ANEXO
PORTAFOLIO ETNOGRAFICO
Nombres y Apellidos ( Docente participante )
(Nombre y Apellidos) Acompañamiento pedagógico especializado
Mes – Año
109
SUMARIO I. II. III. IV. V. VI.
Datos personales Presentaci贸n Historia de vida Historia Profesional Unidades de estudio ( proceso constructivo) Conclusiones
Anexos Registros etnogr谩ficos Cuaderno de campo Gu铆as de observaci贸n
110
I.
DATOS PERSONALES
FOTO
Apellido paterno
Apellido materno
Lugar de nacimiento Ciudad
Distrito
Región
Nombre(s)
Nacionalidad
Fecha Día
Mes
Año
Provincia
Región
DIRECCIÓN Avenida - Calle
Nº - Dpto.
Distrito
COMUNICACIONES Teléfono fijo
Teléfono celular
Correo electrónico
II. PRESENTACIÓN Criterios Cualidades personales
Preguntas orientadoras ¿Cuáles son tus principales cualidades desarrolladas?
111
¿Cuáles son las cualidades personales que aún te falta desarrollar?
Satisfacciones personales
¿Me siento satisfecho con las actividades que he realizado hasta el momento en mi vida personal? ¿Por qué?
Salud docente
¿Realiza alguna actividad deportiva o que actividades realiza para relajarse o distraerse?
Influencias profesionales
¿Algún profesor o persona que haya influenciado mucho en su actividad profesional? ¿ Por qué?
112
Proyecto de vida
¿Cómo se percibe de aquí a diez años?
Otros: proponer
III. Historia de vida Recomendaciones: 1. Elabora una línea de tiempo de tu vida personal 2. Redacta tu historia de vida en función a la línea de tiempo anterior. ( 15 líneas) 3. Leer los textos
113
El paradigma de la complejidad en la vida social (Unidad I-primera parte) Técnica historia de vida ( Unidad II- tercera parte) Presentes en el modulo de investigación desde la acción pedagógica I 4. Elabora códigos por cada expresión de la redacción de tu historia de vida.
Línea de tiempo (sugerido)
114
Mi historia de vida
C贸digos
115
IV. Historia profesional 1. 2. 3.
Elabora una línea de tiempo de tu vida profesional en la que se exprese tu práctica docente actual. Redacta tu historia de vida profesional como tu práctica docente actual en función a la línea de tiempo anterior.(15 líneas) Leer los textos Perspectivas sobre la formación docente, conocimiento profesional, aprender la cultura, cultura académica y cultura experiencial, realidad, ciencia y cultura (Unidad I-primera parte) Técnica historia de vida ( Unidad II- tercera parte) Presentes en el modulo de investigación desde la acción pedagógica I
4.
Elabora códigos por cada expresión de la redacción de tu historia profesional .
Línea de tiempo (sugerido)
116
Obligatorio
117
Mi historia profesional
C贸digo
118
V. Unidades de estudio
119
ANEXOS
120
Registro etnográfico de la sesión de clase Recomendaciones: 1. Grabar una clase de comunicación o matemática o psicomotricidad mediante un video o en forma auditiva o solicitando a una persona que escriba lo que acontece en dicha clase. 2. Transcribir el dialogo, con sus pausas que sucede en la grabación del video, audio o por observación. Utilizando los códigos necesarios.( 10 líneas) 3. Leer los textos El profesional reflexivo, el profesor como profesional reflexivo, el profesor como investigador (Unidad I-segunda parte) Registro etnográfico ( Unidad II- tercera parte) Presentes en el modulo de investigación desde la acción pedagógica I 5. Elabora códigos por cada expresión de tu registro etnográfico.
Registro etnográfico de la sesión de clase Nº 1
Código
Observación de la clase de: Tiempo:
121
Registro etnográfico del aula-escuela –comunidad Recomendaciones: 1. Tomar fotos a Aula de clase: los sectores de matemática, comunicación y psimotricidad, sillas mesas de los niños, actividades de los niños, materiales de los niños . Escuela: frontis de la escuela, patio de los niños, baños, áreas libres Comunidad: Edificaciones y sus espacios, potencialidades del lugar. 2. Leer los textos La escuela como organización que aprende (Unidad I-segunda parte) Registro etnográfico, foto de estudio y grabación ( Unidad II- tercera y cuarta parte) Presentes en el modulo de investigación desde la acción pedagógica I 3. Elaborar el registro etnográfico del Registro etnográfico del aula-escuela –comunidad 4. Elabora códigos por cada expresión de tu registro etnográfico.
Registro etnográfico del aula Nº 1 Fecha: Espacios /diseños Ambiente físico
Descripción ( 3 Líneas)
(foto)
122
Distribución de mesas y sillas de los niños
(foto)
Sector matemática
(foto)
123
Sector de comunicaci贸n
(foto)
Sector de psicomotricidad
(foto)
124
Materiales de los niños
(foto)
Otros Registro etnográfico de la escuela Nº 1 Fecha: Espacios /diseños Frontis de la escuela
Descripción ( 3 líneas)
125
(foto)
Patio
(foto)
Ba単os de los ni単os
126
(foto)
Áreas libres
(foto)
Otros Registro etnográfico de la comunidad Nº 1 Fecha: Espacios /diseños Localización del sitio
Descripción ( 3 líneas)
(Mapa de Cañete )
127
Las calles en relaci贸n a espacios, barrios
(foto)
Fiestas y su car谩cter de celebraci贸n
(foto)
128
Viviendas
(foto)
Organizaciones comunales
(foto)
Fortalezas de la comunidad
129
(foto)
Instituciones comunales (apoyo)
(foto)
Otros
130
Cuaderno de campo y/ diario de campo Recomendaciones 1. Leer el registro etnográfico 2. Leer los textos Investigación acción (Unidad I-tercera parte) Diario de campo ( Unidad II- cuarta parte ) Presentes en el modulo de investigación desde la acción pedagógica I 3. Elaborar el cuaderno de campo y/o diario ( 3 líneas) 4. Elabora códigos por cada expresión de tu registro etnográfico.
131
DIARIO DE CAMPO N°… Fecha:_________________________________________________________________ Lugar:_________________________________________________________________ Tema:_________________________________________________________________ Objetivo :___________________________________________________________ MOMENTOS DE LA SESIÓN
DESCRIPCION
REFLEXIÓN
CÓDIGO
132