LEARNING AGILITY E POWER SKILL PER UNA SCUOLA CHE SI PRENDE CURA DELLA PERSONALITÀ E DEI TALENTI DI STUDENTI E DOCENTI

LEARNING AGILITY E POWER SKILLS PER UNA SCUOLA CHE SI PRENDE CURA DELLA PERSONALITÀ E DEI TALENTI DI STUDENTI E DOCENTI

A CURA DI Liceo Scientifico, Linguistico, Scienze Umane, Economico-Sociale, Scienze Applicate Statale «Darwin» Rivoli; COMAU Academy

DESTINATARI

Docenti referenti per i Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (PCTO)

DESCRIZIONE DEL CORSO

«Le Hard Skill sono soft perché cambiano continuamente, sono costantemente obsolete e sono relativamente facili da imparare. Le Soft Skill invece sono hard perché sono difficili da costruire, critiche e richiedono uno sforzo estremo per ottenerle» (Josh Bersin, 2020). Da qualche anno da qualche parte si è cominciato a chiamarle Power Skills, perché sono le competenze che ti danno il vero “potere”. Nella vita quotidiana, sul lavoro, a scuola. La scuola di Chicago preferisce usare l’ormai classica definizione di Character Skills lanciata anni fa dal Premio Nobel per l’Economia James Heckman. In ambito accademico si preferisce la più neutrale definizione di Non Cognitive Skills, competenze non cognitive (NCS). È stato depositato anche un progetto di legge intitolato Disposizioni per la prevenzione della dispersione scolastica mediante l’introduzione sperimentale delle competenze non cognitive nel metodo didattico (A.C. 2372). Da circa tre anni il Dipartimento Istruzione e Cultura della Provincia Autonoma di Trento ha avviato la prima indagine empirica in Italia finalizzata a testare la «possibilità di considerare altre tipologie di caratteristiche individuali, oltre alle tradizionali di natura “accademica” e cognitiva, per spiegare il successo formativo e, più in generale, l’acquisizione dello status di cittadino adulto, responsabile e attivo partecipante nella vita quotidiana». La sfida, dunque, è duplice. Da una parte si tratta di «insegnare le basi mancanti ai giovani talenti di oggi» (Tulgan, 2015). Dall’altra, la policy più importante è «rafforzare l’attitudine degli insegnanti a tener conto della personalità dei ragazzi» (Vittadini, 2021) integrando lo sviluppo delle Power Skills nella didattica delle discipline in modo da favorire la formazione armonica e organica delle persone. Se la questione è dunque capire che cosa si chiede ai docenti di fare, per arrivare connettere più profondamente il mondo della formazione scolastica al mondo della formazione aziendale, indubbiamente una scelta vincente è quella di focalizzare l’attenzione sulla Learning Agility, un cluster di skills non cognitive per le quali c’è una crescente richiesta da parte del mondo del lavoro. L’agilità nell’apprendere (“imparare ad imparare”, competenza chiave #5 dell’Unione Europea) costituisce forse il focus principale della formazione scolastica dal I al II ciclo. Essa costituirà uno dei fattori decisivi per la ripresa post Covid-19, a detta del Ministro dell’Istruzione, prof. Patrizio Bianchi: «I Non Cognitive Skills possono essere la base di una scuola profondamente innovata. Una scuola che lasci uno spazio importante allo sviluppo dei Character Skills è una scuola necessaria per affrontare i processi di trasformazione che abbiamo di fronte, sia tecnologici, sia ambientali, sia sociali. Il salto tecnologico, industriale, produttivo che abbiamo di fronte rischia di mettere fuori gioco intere categorie e intere generazioni. Tutta la formazione della scuola secondaria superiore e dell’università almeno al primo ciclo deve contenere una fortissima base di Character Skills».

OBIETTIVI DEL CORSO

Da molti anni la Comau Academy ha iniziato a condividere a livello internazionale il knowhow di un’azienda leader nel settore della robotica industriale offrendo master, programmi di formazione, seminari e pubblicazioni ad aziende, professionisti e giovani di talento. L’esperienza sul campo ha consentito alla Comau Academy di mettere a punto un proprio modello di Learning Agility, originale rispetto a modelli “concorrenti” come, per esempio, quelli elaborati da Kenneth De Meuse (2011, 2015), presidente e fondatore del Network TALENTx7 Assessment, e da Werner Burke della Columbia University (Learning Agility Inventory, 2016). La Comau Academy propone un modello di Learning Agility che si compone di sei grandi Power Skills: 1. Competenze relazionali (Dealing with Human); 2. Competenze tecnologico-digitali (Dealing with Technology); 3. Agilità (nell’apprendere); 4. Coinvolgimento testa e cuore (Hearts &

Mind Engagement); 5. Unificazione dei saperi; 6. Capacità di inventare e realizzare in fretta

“cose” nuove.

ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO

Obiettivo del corso è fornire ai docenti referenti per i PCTO un’esperienza di apprendimento full immersion articolata in tre giornate per un totale di 18 ore di formazione in presenza: 1. Work Day experience, ore 9-13; 2. Viaggio nelle Power Skills, ore 9-13, 14-16; 3. So what? Raccolta di idee e spunti operativi per implementare le Power Skills nella didattica curricolare delle discipline, ore 9-13.

INFORMAZIONI AGGIUNTIVE

Il corso intende costituire un’esperienza pilota di formazione in servizio dei docenti. Si punta quindi a fare di essa un modello di formazione scalabile, replicabile, sostenibile in termini di costi e di orario. Il corso sarà aperto ai docenti referenti per i PCTO dell’intero territorio regionale. In caso di un numero elevato di iscrizioni si prenderà in considerazione la possibilità di replicare il corso in altre sedi decentrate, in altre province della Regione Piemonte. A seguito di quanto emergerà nel corso del terza giornata, nella quali i docenti partecipanti dovranno ipotizzare modalità di implementazione delle Power Skills nella didattica delle discipline curricolari, verrà quindi fornito il necessario supporto metodologico-operativo e si concorderanno eventuali interventi in alcune classi, nelle scuole che ne faranno richiesta. Nel caso ne venisse avanzata la richiesta, verranno organizzati ulteriori webinar online di supporto teorico-pratico per i docenti. Eventualmente, verrà anche attivato uno sportello di supporto on-the-job.

COSTO

Nelle more dell’approvazione della nuova legge sui Non Cognitive Skills, con i finanziamenti da essa previsti, il costo per singolo referente PCTO è di € 300 a carico della scuola di provenienza con i fondi stanziati dal Ministero per i PCTO.

SEDE DEL CORSO

Il corso verrà erogato in presenza. I partecipanti saranno organizzati in gruppi di lavoro e discussione. Si pensa di utilizzare o la sede del CeSeDi in via Gaudenzio Ferrari, 1, oppure l’aula 2.0 dell’ITIS «Avogadro».

ADESIONI

I docenti interessati sono pregati di far pervenire l’iscrizione al Ce.Se.Di. entro il 23 ottobre 2021 compilando il seguente modulo online: http://bit.ly/cesedi21-22

REFERENTE

CE.SE.DI. Angelo CHIARLE angelo.chiarle@cittametropolitana.torino.it tel. 011-861.3691