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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL LARA

LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL LARA “La Escuela Técnica Formadora de emprendedores: Clima Organizacional y su Proyecto Educativo Integral Comunitario”

DIRECTIVOS Prof. José Vargas Prof. Gilberto Duran Prof. Cora Hernández

COORDINACION Ing. Oscar Suárez Prof. Belkis Chirinos

Julio 2006

INTRODUCCION Hoy en día la importancia de interactuar en la sociedad nos ha llevado a la tarea de proponer estrategias que permita a los estudiantes, profesores, personal obrero y administrativo vincularse con su escuela, su comunidad y el país en general; es por ello que dentro del marco de desarrollo del Proyecto Educativo de Integración Comunitaria, se debe tomar en cuenta las actividades a planificar y desarrollar en el aula (PA).

Comunidad

Asociación Civil Productiva

PEIC - PPC CONSEJOS COM ETA – ETI ETC

Gobierno UTIEB

PPA A Sector Productivo

ETI - LARA El PEIC se realiza con la intención de promover el emprendimiento estudiantil y comunitario, que generen insumos que permitan poner en marcha proyectos sociales con impacto cultural, social, económico y ambiental, apoyando esas iniciativas con las actividades de capacitación necesarias. Con este componente se propicia la integración de la escuela y su comunidad y por otro lado consolidar la propuesta de la creación de Redes de Escuelas Técnicas, provocando y activando de esta manera la participación social de los individuos en el abordaje y tratamiento de los diferentes factores que las conforman. EL PEIC, busca reforzar las alianzas comunitarias, en promover en la formación de un nuevo republicano, con capacidad de formular proyectos comunitarios, con alto grado de pertenencia, con vocación social. Se busca promover la participación comunitaria en donde la comunidad ETIANA deben enmarcar sus proyectos productivos en los Planes Nacionales y Regionales teniendo en cuenta los siguientes principios:

Cohesionador: Integra a todos los miembros de la comunidad con la ETI LARA

Social: Concretar acciones generadoras de producción sociolaboral con la finalidad de disminuir las necesidades del estudiantado y de la comunidad en general.

Flexible: Propicia cambios en la gestión y organización de la ETI LARA con el fin de lograr el objetivo planteado.

Para el abordaje de este trabajo se dividió en 3 etapas: 1 Etapa se estudiara todo lo relativo a la estructura interna de la organización educativa en lo referente a : Estructura organizativa, nexo comunicacional, relación institucional 2 Etapa se estudiara todo lo relativo a la comunidad extraescolar 3 Etapa el desarrollo del plan de acción 4 Etapa Ejecución Para la elaboración de dicho estudio, se implanto la estrategia de tormenta de ideas para fijar estrategias de trabajo en la institución en estudio. En la realización de esta etapa de inicio se contó con la colaboración del siguiente personal: Personal Docente: Ing. Oscar José Suárez Ing. Manuel González Ing. Edixon Colmenares Ing. Esteban Mosquera Ing. Jaime Colmenares Ing. Víctor Pérez Ing. Yolimar Atacho Ing. Milvian Barrios Prof. Belkis Chirinos Personal Directivo: Prof. José Vargas Prof. Cora Hernández Prof. Gilberto Duran

Prof. Cora Hernández Prof. Miguel Escobar Prof. Eladio Coronel Prof. Ernesto Camacho TSU. Liliana Mendoza TSU. David Rivas TSU José Vivas TSU Dolía Peña

Personal Estudiantil, Administrativo, Obrero y Comunidad Educativa Víctor Suárez Sr. Jesús Lameda José Peraza Isabel Coronado Keiber Barrios Sra. Nancy López Emmanuelli Torrellas TSU. Dayana Fonseca. Sr. José Mújica - Representante de la Unidad Territorial de Educación Bolivariana (UTIEB) -

Estudiantes de la UPEL de la Unidad Curricular de Observación (Profesionalización y pregrado, Ambiente)

Estudiantes de la ETC Eliodoro Pineda

Representante de la UBES (Barrio Japón, Sucre)

Entrevistas y reuniones de trabajo con: •

Instituto Nacional de la Juventud

•

FUNDACITE LARA

•

Misión Sucre

•

Misión Vuelvan Caras

•

Misión Ciencias

•

ENELBAR

•

Gabinete de Investigación de Escuelas Técnicas

•

IPASME

ETIR LARA Institución: Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Lara Héroe Epónimo: General Juan Jacinto Lara Meléndez Fecha Aniversaria: 28 de Mayo Dirección: Carrera 31 entre calles 33 y 34, Parroquia Concepción, Barquisimeto, Municipio Iribarren, Estado Lara. Teléfono: 0251-2333483 Email: etirlara@yahoo.es Color Oficial: Azul Escudo:

Eslogan: “ETI LARA: La Escuela Técnica Formadora de Emprendedores” Certificaciones: - Participación por vez primera de una investigación de Escuela Técnica ante ala Asociación Venezolana de investigación y Desarrollo (Julio 2005) - 4 Lugar a nivel nacional en los premios de Ciencia, Tecnología e Innovación para las Escuelas Técnicas (Edición 2005). - 1 y 2 Lugar Premio nacional en los ensayos de las relaciones diplomáticas: Venezuela – Corea del Norte (Febrero 2006) - 2, 3, 4 y 6

(Área Industrial) lugar en el primer festival de Escuelas Técnicas

Robinsonianas (Junio 2006)

Filosofía de la Educación Técnica Robinsoniana Bolívar: : “Que abundan entre nosotros muchos médicos y abogados; pero nos faltan buenos mecánicos y agricultores que son los que el país necesita para atender en propiedad y bienestar “. Simón Rodríguez: “Educar para el trabajo y para la vida”. “Aprender haciendo y enseñar produciendo” Prieto Figueroa: “La formación del joven donde se articule la mente el espíritu y las manos”. “Una Educación Técnica para la afirmación de la independencia económica y productiva de la nación”. Entre estos tres pensadores, se destaca la orientación precursora, humanística, integral y progresista de Simón Rodríguez hacia la Educación Técnica Venezolana, cuando propone, en su época la unión de la educación con el trabajo manual MISION La Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Lara, es una institución que tiene como propósito formar un ser social, integral, emprendedor y de calidad, en donde el aspecto del ser social busca fortalecer la responsabilidad, la honestidad y el amor al trabajo; a su vez de capacitar y actualizar jóvenes aptos para responder a las necesidades y expectativa de la sociedad, buscando en incentivar en los participantes el desarrollo de habilidades, competencias, destrezas y conocimientos teórico practico en la especialidad industrial, mención electrónica y orientada a las telecomunicaciones; promoviendo de esta manera el desarrollo endógeno intercambio con la comunidad y el sector productivo.

VISION Ser la institución académica líder en el Estado Lara, en la formación de Técnicos Industriales Robinsonianos, así como también ser visionarios, emprendedores, proactivos, agentes de cambio, con profundo sentido humanista, gran nivel de investigación, dominio integral de las tecnologías de información, industriales y científicas, comprometidos con el

desarrollo socio-económico y cultural del país. Sus egresados ejercerán su profesión con eficiencia, eficacia y solvencia ética, promoviendo el desarrollo endógeno regional y nacional

OBJETIVOS - Formar bachilleres en la rama industrial con un sentido visionario y emprendedor - Formar bachilleres capacitados para incorporarse inmediatamente al mercado de trabajo. - Formar jóvenes para que se incorporen a las Universidades e Institutos de Educación Superior en las ramas del conocimiento previamente cursadas en la Educación Básica y Media Profesional. - Ofrecer a la industria, un profesional con sólida capacitación técnica. - Asumir los Retos que en materia educativa suponen los nuevos planes de desarrollo endógeno del país. - Fomentar la investigación de nuevos conocimientos e impulsar el progreso de la ciencia, la tecnología, las letras, las artes y demás manifestaciones creadoras del espíritu en beneficio del bienestar del ser humano, de la sociedad y del desarrollo independiente de la nación y en la consolidación del desarrollo endógeno. - Difundir los conocimientos paras elevar el nivel cultural, al servicio de la sociedad y del desarrollo integral del hombre. - Lograr la autogestión de la ETI LARA a través de la formulación y ejecución permanente de proyectos socio tecnológicos, ofreciendo asesoramiento con nuestros talento humano fortaleciendo el proceso de prepasantias y la activación de la Asociación Civil Productiva “fénix”

PERFIL DEL TECNICO MEDIO INDUSTRIALES ROBINSONIANO

1) Elabora e interpreta diagramas básicos de la especialidad de forma manual y/o computarizada. 2) Selecciona y manipula correctamente las herramientas, instrumentos y dispositivos utilizados en los sistemas y equipos electrónicos determinando sus características técnicas. 3) Elabora presupuestos e inventarios de equipos y materiales de la especialidad. 4) Planifica, organiza, ejecuta y controla programas de mantenimiento preventivo y correctivo a sistemas y a equipos relacionados con el área. 5) Diseña y construye dispositivos electrónicos de baja frecuencia y control. 6) Diagnostica fallas y repara sistemas y equipos electrónicos domésticos e industriales. 7) Ensambla e instala sistemas y equipos electrónicos conforme a sus especificaciones técnicas. 8) Elabora y aplica planes de higiene y seguridad industrial. 9) Elabora informes técnicos de las labores desempeñadas. 10) Concibe y ejecuta proyectos para la solución de problemas profesionales a partir de la integración y aplicación de las habilidades propias del técnico en Electrónica, utilizando los métodos de la investigación científica.

De acuerdo a las particularidades y el desarrollo socioeconómico y endógeno de las diferentes regiones, adicionalmente:

11) Supervisa líneas de producción en cada una de sus fases. 12) Repara, calibra, ensambla e instala instrumentos y equipos de medición eléctrica. 13) Utiliza paquetes de informática aplicados a las tecnologías electrónicas. 14) Diseña monta y repara circuitos de rectificación de corriente. 15) Realiza montaje y reparación de circuitos impresos. 16) Diseña e instala circuitos de controles en semiconductores y microprocesadores a partir de las nuevas tecnologías.

POLITICAS CORPORATIVAS - Actualización permanente del personal docente, obrero y administrativo en cuanto a nuevas tecnologías, conocimientos y metodologías. - El fomento de la filosofía del desarrollo endógeno tecnológico y la promoción de la formación de emprendedores como medio de convivencia e integración con la comunidad y el sector productivo. - Fortalecer los procesos de alianzas estratégicas con las instituciones comunitarias, públicas, privadas y egresados el cual permita una revalidación constante del perfil del egresado etiano. - Fomentar el trabajo cooperativo y solidario como medio de integración en la comunidad educativa. - Promover la escuela técnica como un espacio de construcción de saberes e integración comunitaria, La Escuela de de la mano con el desarrollo endógeno de la comunidad

VALORES

- La democracia como valor supremo sólo se alcanzará cuando todas las personas tengan la posibilidad de desarrollar al máximo su capacidad para resolver problemas, la educación en tecnología podría tener una influencia liberadora, antes que ser una herramienta para mantener el status quo . - la planificación como proceso cultural que permite enfrentar el cortoplacismo y la burocratización de la administración, construir y mantener el foco en escenarios, concentrar recursos para obtener resultados, negociar, crear sinergias, tomar decisiones, ejecutar proyectos y obtener resultados. El aprender trabajando, resolviendo problemas, exige un dominio profundo de sistemas de planificación para la ejecución de proyectos a partir de necesidades detectadas y con la participación de todos los del contexto. - el mantenimiento como función vital en toda organización y que se proyecta como necesidad de la cultura, que compromete a las personas a maximizar la utilización racional de los recursos, a ahorrar sin afectar calidad, a visualizar las interrelaciones sistémicas de la dotación, a anticipar y prevenir dificultades operativas, a superar los mecanismos tipo caja

negra de los fabricantes de equipos, sistemas y programas, a mostrar un espacio de trabajo y escolar integrado, ventilado y limpio. - la tradición cultural como sustento ético-político del comportamiento social, que compromete a todas las personas con lo auténtico, lo criollo, lo indígena, lo afro latino. Ambiente y ecología son también valores que se fortalecen con la experiencia y que deben utilizar como criterios para la conservación, aprovechamiento y desarrollo de los recursos naturales o para la restricción de tales actividades. - El cooperativismo es una forma de producción de bienes y prestación de servicios, al igual que otros modos de asociación comunitaria para el trabajo, el ahorro y el consumo. - La motivación al logro como valor es una estrategia para hacer frente a las tentaciones cortoplacistas de poder que podrían manipular algunos grupos en las escuelas.

LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL LARA “La Escuela Técnica Formadora de emprendedores: Clima organizacional y su proyecto Educativo Integral Comunitario” Barquisimeto – Estado Lara Venezuela ABSTRACT Estamos de acuerdo que el capital social identifica la densidad y a la calidad de las interacciones sociales de una comunidad y que su impulso es fundamental para el desarrollo humano, en donde una comunidad reúne a personas y saberes distintos que tienen algo en común, que les da cohesión y los hace permanecer juntos. Esa es la Misión y la Visión comunitaria. Sustentar los valores y propiciar la superación de la pobreza que exige mayor prosperidad económica, mayor grado de inclusión social, políticas públicas acertadas y mayores grados de ciudadanía activa. Lo cual se ha convertido en la bandera fundamental en el desarrollo de los Proyectos Educativo Integral Comunitario a través de este se busca propiciar la formación integral de comunidades en cuanto a la formación interna institucional y su vinculación con las comunidades altamente participativas, competitivas y emprendedoras que asuman el reto de liderizar con ética y calidad, los procesos de relevancia que se suman al desarrollo humano armónico y sustentable.

El proceso de transformación planteado en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela sustenta una política de Estado destinada a orientar y consolidar un cambio en los diferentes sectores involucrados en el desarrollo social del país, promoviendo alianzas estratégicas con los diferentes actores de la sociedad; a través de una cultura de participación socio política, de un trabajo en equipo y visión compartida de integración intersectorial. En este sentido, la escuela técnica adquiere un papel protagónico, al considerársele como núcleo de organización social para dar respuestas desde sus fortalezas como agente fundamental del cambio en los procesos sociales; es por ello que se promueve el desarrollo de los Proyecto Educativo Integral Comunitario en la búsqueda de fortalecer los siguientes objetivos: -

La escuela sea una Aula Abierta a la comunidad para promover talleres de formación del desarrollo económico y endógeno de la comunidad.

Fortalecimiento de la inventiva popular comunitaria para su posterior divulgación del resto del gentilicio (Artesanía , Siembra, Cría, tecnología).

Formular estrategias para contrarrestar la apatía de las comunidades; fomentar el sentido de pertenencia de las comunidades.

Promover el diseño curricular de acuerdo al estudio de necesidades y oportunidades del sector comunitario y el sector productivo teniendo en cuenta lo planificado en el Plan de Desarrollo Nacional (Los e 5 ejes de Equilibrio”).

El fomento de creación de microempresas y cooperativas de representantes y comunidad en general para solventar necesidades de la institución y de su entorno.

Concebir a todos los integrantes de la escuela como verdaderos actores que construyen el conocimiento a partir de las relaciones que se suscitan entre los alumnos y los docentes, entre padres, entre alumnos y el entorno, entre los actores de las escuelas y la comunidad, entre docentes, administrativos y obreros en todos los espacios y momentos que desarrolla la escuela.

Cronología de una institución emprendedora En 1944 se funda la Escuela Poliartesanal, bajo la dirección del Prof. Feijoo Colomine Solarte; en 1948 cambia su nombre por el de “Escuela Artesanal Lara” siendo en esta oportunidad dirigida por el Prof. Manuel Vicente Morales. El 16 de Septiembre del 1958, esta institución pasa de educación formal a industrial con la denominación de Escuela Industrial Barquisimeto teniendo como director al Prof. José Luis Salazar. Para este entonces se encontraba ubicada en lo que hoy es Av. Moran entre las carreras 28 y 29, luego su sede es trasladada para la actual Av. 20 entre calles 23 y 24, mudándose en el año 1.961 en la sede que actualmente se conoce. Su fecha de inauguración es el año 1969 exactamente un 5 de mayo, con el nombre de “Escuela Artesanal Fortunato Orellana” . A partir de 1971 sufre un ciclo de transformación de Escuela Básica Industrial a Ciclo Básico Común. En Octubre del año 1.977 toma el Nombre de Escuela Básica Industrial Lara, posteriormente cambia su denominación a Escuela Técnica Industrial Lara en donde sus estudiantes cursaron especialidades como Construcción, Mecánica, Electricidad y no es

hasta Julio del 2004 donde egresa de esta majestuosa Institución la I promoción de Técnicos Medios en Electrónica. Actualmente esta institución esta en fase de renovación de su diseño curricular y la planificación de una probable especialidad de Técnicos Medios en Mecatrónica, siendo de esta manera la posible primera Institución de Escuela técnica en entrar a la vanguardia de este tipo de tecnología . Esta institución educativa en el año 2005 recibe una mención Honorífica por parte del Ministerio de Ciencias y Tecnología y el Ministerio de Educación en los Premios de Ciencias, Tecnología e Innovación por la participación de 8 proyectos en las áreas de Innovación Académica y Tecnología en el marco de las Políticas de Desarrollo Endogeno. Y nuevamente en febrero del 2006 esta institución es acreedora del 1 y 2 lugar del Concurso nacional de Ensayo “Relaciones Diplomáticas Venezuela y Corea del Sur”. La Técnica Industrial Lara actualmente coordina el Gabinete de Investigación Científica, Tecnológica y Humanística de las Escuelas Técnicas Robinsonianas del Estado Lara en alianza conjunta con FUNDACITE – LARA; motivado por los logros obtenidos esta institución ha desarrollado estrategia en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la Evaluación de Competencias por Proyecto y es de allí su Eslogan “La ETI LARA, La Escuela formadora de Emprendedores”.

“Nuestra Institución (ETI –LARA) es como un Rió que lleva todo un torrencial de participación, experiencia y conocimiento, en donde el personal directivo solamente es la cabecera, pero el gran cauce es el nuevo liderazgo con conciencia social ejercida por nuestro personal docente y la participación activa de la comunidad educativa para el logro de una meta productiva efectiva” Derecho de palabra del Prof. Gilberto Duran (Subdirector ETI – LARA) (Mayo 2005- ETI Pedro León Torres) ante la mesa de planificación y creación del Gabinete de Investigación científica Tecnológica de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y la designación por votación de asamblea de la red de Escuelas Técnicas del Ing. Oscar Suárez (ETI – LARA) como coordinador de Investigación

Organigrama de la Escuela Técnica Industrial Lara Ministerio de Educación y Deporte Zona Educativa del Estado Lara Coordinación de Escuelas Técnicas Gabinete de Investigación de ETR

Red de Escuelas Técnicas Cuerpo Directivo ETI LARA

Consejo General de Docentes

Coord. Talleres

Coord. Pasantias

Coordinación de Núcleos I, II, III, IV, V, VI

ALUMNOS

Asociación de Padres y Representantes Comisión de Discusión Curricular

Consejo Técnico

B. Estudiantil

Control de Estudios

Asociación Civil Productiva FENIX Jefatura de Especialidad

GABINETE DE EMPRENDEDORES Coordinación de Investigación, Coordinación de Difusión Cultural, Coordinación de Clubes Deportivos Estudiantiles, Unidad Didáctica, Centro de Información y Documentación, Vocero Profesores, Vocero Administrativo, Vocero Estudiantil, Vocero Obrero, Vocero Centro Estudiante, Representante UTIEB, Comisión de Educación Ambiental

El Gabinete de Emprendedores: Esta conformado por equipos de trabajo en donde involucra representante estudiantil en cada comisión; el coordinador de investigación es el representante de la Escuela ante el Gabinete de Investigación de Escuelas Técnicas, y un represéntate de cada comisión conforma la representación de la RED de Escuelas Técnicas Esta institución emprendedora esta conformada por un personal altamente calificado segmentado de la siguiente manera: profesionales de la educación, ingenieros, técnicos,

administrativo, obrero y un gran numero de estudiantes motivados de superación, y se encuentra estratificada de la siguiente manera: - Profesores: 65

, Profesional de la docencia: 30 Ingenieros: 28 TSU: 6 Estudiante Universitario: 1

De los 65 docentes 10 de ellos poseen estudio de maestría y 1 Phd (2 de los ingenieros son Msc.), el cuerpo de ingenieros y docentes cursan profesionalización docente en la Universidad pedagógica Experimental Libertador y en la Universidad Nacional Abierta - Personal Obrero: 17 , Titulares: 12 Contratados: 5 - Personal Administrativo: 11 , Titulares: 2 Licencia: 4 Voluntarios: 5 - Cuerpo estudiantil: 980

Análisis estratégico de la institución: Nexo comunicacional Con el desarrollo de este de análisis se representa un esfuerzo para examinar la interacción entre las características particulares de la comunidad ETIANA a su gestión, proyectos y su entorno. Muchas de las conclusiones obtenidas como resultado del análisis FODA, podrán ser de gran utilidad en el análisis de las problemáticas de la comunidad ETIANA y en las estrategias de diseño de proyectos que califiquen para ser incorporadas en el desarrollo de las comunidades y solventar algún tipo de problemática de la institución. Fortalezas: -

Personal técnico – académico altamente capacitado, con vocación de servicio y sentido social. Con capacidad para trabajar bajo presión, y optimizando recursos.

La creación de la Asociación Civil Productiva “FÉNIX”, el cual permitirá encontrar mecanismos de autogestión y cogestión para la institución, por otro lado permitirá la vinculación de la institución con el sector productivo y el sector comunitario.

La Relación efectiva del estudiante – Profesor – Personal Directivo, en donde el Profesor, facilita y conlleva el emprendimiento del conocimiento al alumnado.

La relación efectiva Profesor –

Personal obrero – Personal administrativo –

directiva – Estudiante, el cual conlleva una verdadera integración social en la comunidad ETIANA. -

La conformación de Clubes estudiantiles: Club de Electrónica, Club de Periodismos, Protocolo, y la futura conformación de la cátedra libre cultural y deportiva.

La Integración del cuerpo estudiantil en las distintas actividades proyectista de la institución.

El programa acertado de selección de alumnos de nuevo ingreso ha permitido crear la base de una población estudiantil con alto grado de vocación y pertenencia.

La incorporación del nuevo personal docente trae consigo dinamismo, nuevas técnicas y dedicación a la imagen institucional.

Un equipo gerencial con deseos de poner en marcha nuestra institución.

Un alumnado con capacidad de respuesta.

Oportunidades: -

La capacidad del personal administrativo en formar parte del cuerpo de apoyo de facilitadores en los distintos programas sociales o en el dictado de talleres de acuerdo a su especialidad.

La capacidad de brindar apoyo logístico de infraestructura a los distintos programas sociales (Misiones).

La capacidad del Personal académicos de interactuar como facilitadores de la Misión Vuelvan Caras en el área de conocimiento respectivo.

La Escuela Técnica Industrial Lara enclavada en una buena ubicación geográfica cuenta con buenas instalaciones de planta física, tanto de aulas y talleres, el cual permite la formación académica de los capacitados en esta institución ETIANA, para que puedan vincular su campo de trabajo en la ampliación de desarrollo tecnológico y la respectiva participación en las diferentes misiones sociales propuesta por el gobierno nacional.

Crear una tradición de formación técnica, con calidad y vocación.

Fomentar un sistema de trabajo productivo unificado en criterio y organización

Ser reconocido por primera vez en el desarrollo de un proyecto tecnológico en el festival de ciencias patrocinado por el Ministerio de Ciencias y Tecnología.

La nueva proyección e imagen que presenta la ETI Lara, en ser una academia de excelencia.

Actualización de nuestro personal a través de cursos y charlas por partes de las empresas y sector educativo.

La capacidad de inculcar a los egresados sobre la filosofía productiva en la conformación de Cooperativas y Microempresas.

La capacidad de emprender un nuevo camino y cubrir las expectativas del empresariado de la región en la proyección de la especialidad de Técnico Medio en Instrumentación y Mecatronica.

Debilidades: -

La poca vinculación con nuestra institución de las comunidades circunvecinas.

Falta de mantenimiento de la infraestructura de la institución.

La escasa dotación de recursos de computación y artículos de oficinas lo cual origina atraso en el funcionamiento administrativo y académico de la institución.

La escasa o casi nula dotación de los laboratorios del área de talleres de Electrónica, Electricidad, Informática.

La escasa o casi nula dotación de los laboratorio de Educación básica (Física, Biología, Química)

La deficiencia en infraestructura.

La no adecuación del diseño curricular a la temática relacionada con la Educación Industrial Técnica.

La poca productividad, y la apatía de un gran numero de profesores en las actividades complementarias.

Dotación de pintura y estructuras lumínicas y alumbrado.

Ausencia de un comedor escolar el cual permita atender a la población estudiantil de bajos recursos.

La poca participación de los representantes en la formación de sus hijos

Amenazas: -

Escasez de Recursos presupuestario para la ejecución de actividades y planes.

La deficiencia de la aprobación de una partida presupuestaria que permita la contratación de un gran numero de personal obrero y administrativo (en la actualidad fungen bajo la figura de voluntariado).

La preocupación por la estabilidad contractual del personal académico, obrero y administrativo, en entrar a nomina fija del ministerio.

Falta de vigilancia en la Institución Educativa (Fines de Semana).

La falta de un convenio entre las Instituciones de Escuelas Técnicas – Universidad Pedagógica el cual permita la actualización docente al persona de ingeniera y técnica de la institución.

La apatía de docentes con respecto a la filosofía del nuevo paradigma educativo que presenta el Estado Venezolano actualmente.

MATRIZ FODA

DEBILIDADES 1- Falta de mantenimiento de la infraestructura de la institución. 2- Poca productividad del personal docente en actividades complementarias. 3- Escasa vinculación de la institución con las comunidades circunvecinas y la poca participación de los representantes. 4- Falta de herramientas didácticas que permitan el proceso de enseñanza aprendizaje de la electrónica. 5- Deficiencia en cuanto a la aceptación de pasantes en las empresas AMENAZAS 1- Falta de vigilancia en la institución por parte de los organismos policiales. 2- Mala distribución en la dotación de materiales y equipos por parte de Ministerio de Educación y Deporte

OPORTUNIDADES 1- Relación interinstitucional con FUNDACITE LARA, FUNDES, IUETAEB, FAP y el Ministerio de Educación y Deporte 2- Convenio con el Instituto Nacional de la Juventud 3- Intercambio entre el Sector educativo y el sector empresarial DO 4.1 Establecer convenio entre la institución y FUNDACITE LARA para el diseño de herramientas didácticas para promover el proceso de a enseñanza – aprendizaje bajo el enfoque de desarrollo endógeno tecnológico. 3.2Promover charlas motivadoras y de concientizacion para la comunidad conjuntamente con el Instituto Nacional de la Juventud. 5.3- Desarrollar una Base de datos de la disponibilidad del sector empresarial y comunitario para la asignación de pasantias

FORTALEZAS 1- La capacidad de brindar apoyo logístico de infraestructura a los distintos programas sociales (Misiones). 2- La creación de la Asociación Civil Productiva FENIX

OA 2.1- Solicitud a la Zona Educativa la distribución equitativa en cuanto a la dotación de materiales y equipos. 1.1- Se gestionara con los organismos policiales la presencia de vigilancia permanente para la institución y sus alrededores

FA 1.2- Aporte por parte de la Asociación Civil Productiva para el pago de vigilantes. 2.2- Autogestión y cogestión a través de la Asociación Civil Productiva para lograr adquirir materiales y equipos necesarios

FD 1.2 Aprovechamiento de la presencia de las misiones para lograr el mantenimiento y mejora de la infraestructura d el a institución. 2.2 Formular proyectos para desarrollar actividades productivas aprovechando el talento humano

Problemas detectados en los principios básicos del ser, hacer, conocer y convivir en la ETI LARA Profesor

SER

Comunidad CONOCER

HACER

Estudiante CONVIVIR

INTEGRACIÓN – PARTICIPACIÓN – FORMACIÓN = CONSOLIDACIÓN La evaluación es un proceso profundamente humano, como proceso y de procesos, de carácter integral, que reconoce los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto (a) como persona única y cambiante en congruencia con el enfoque filosófico del país expresado en nuestra constitución. En donde el SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR nos permite evaluar el desarrollo de personalidad como proceso integral, cooperativo, sistemático, reflexivo e individualizado del estudiantado. SER: - Se necesita mayor sensibilización frente a la misión que se lleva en la vida. -

Los alumnos no tiene muy claro su papel como individuo proactivó en el desarrollo de su propio aprendizaje en su función de sus objetivos en la vida.

Falta de orientación vocacional, mayor promoción de los requerimientos teóricos y prácticos de cada especialidad que permitan incentivar la preparación personal para la obtención del logro propuesto.

HACER: - Desmotivación, lo que resulta en cumplir con lo mínimo exigido en nuestra labor. Lo cual es necesario para la impulsar la pro actividad del personal de la Institución. -

La poca interacción del estudiantado en valorar el trabajo en equipo.

La lenta integración en el logro de organización de los clubes por parte de cierto porcentaje de estudiantado y docentes.

CONOCER: - Existen vacíos en la actualización de contenidos (Especialidad y estrategia modernas pedagógicas) por lo cual se continua impartiendo conocimientos técnicos sin generar espacios de reflexión y actitud de aprender cosas nuevas. CONVIVIR: - Se necesitan muchas actividades de integración que mejore las relaciones interpersonales en alumnos, docentes y demás miembro de la comunidad. - Se necesita intensificar actividades de competencias deportivas, culturales, científicas y humanísticas que permitan desarrollar en el alumno y el personal general de la institución incentivar el espíritu de hermandad, solidaridad, colaboración, respeto, autoestima, valores, elementos que son muy necesarios para el desenvolvimiento de la sociedad. Por otro lado es necesario recalcar que la taza de rendimiento académico es de 90 % de efectividad y la taza de deserción es del 3 %, y un 1.3 % de repítencia mostrando de esta manera que la institución ha buscado fortalecer el proceso de motivación estudiantil. Principales características de la relación escuela – comunidad en las actividades conjuntas. En el desarrollo de actividades de vinculación el ámbito cultural ha sido fortalecido en este ultimo semestre del año escolar 2005 – 2006, a través del desarrollo de actividades culturales que fortalecen la identidad institucional y los valores humanos de los alumnos como son: - Festival de la Voz Liceísta ETI – LARA: Esta actividad permite la motivación de los alumnos con habilidades vocales y artísticas y la oportunidad de proyectar la imagen de la institución a través de la invitación de Artistas del ámbito musical regional y la participación del ganador en el festival parroquial. -Artístico: Realización de murales por parte por el cuerpo estudiantil evaluados por el personal docente - Cultural: Actividad enmarcada en la semana aniversaria de la institución , en donde participan grupos de danzas, Orquesta Típica de Lara , Bailes preparado por el cuerpo estudiantil, premiación a la excelencia académica y la labor docente.

- Creación del Periodito estudiantil “Técnica al Día”: medio de comunicación que permite a los alumnos y docentes expresar sus inquietudes y divulgar el quehacer cotidiano institucional, todo esto llevado a cabo por apoyo de patrocinantes y comunidad en general. - Participación de docentes, estudiantes, personal administrativo en festivales de divulgación técnica - Actividades de integración Docente – Estudiantes – Obreros – Administrativos (Rally, charlas)

Planes a futuros: Teniendo en cuenta que la vinculación entre la comunidad ETIANA y su zona circunvecina, nos da la necesidad de planificar otras actividades, a través de las cuales se busca incentivar los valores humanos de la comunidad estudiantil de La ETI, entre estos proyectos se destacan: -

Creación de una estudiantina

Creación del Orfeón de la ETI LARA

Fortalecer el periódico “Técnica al Día”

Fortalecer la UTIEB

Conformar la Escuela para padres

Dar apoyo a las distintas misiones educativas

Promover la filosofía de la Escuela es el centro del quehacer comunitario

Continuidad de las actividades ya antes mencionadas. Tabla FODA nexo Comunidad Educativa

A continuación se mencionara otros aspectos tomados en la observación y entrevistas a la comunidad, personal docente, obrero, administrativos y estudiantes. AREA

FORTALEZA Cuenta con un directivo de administración Administrativo de gestión organizado.

DEBILIDADES Un 2 % del personal administrativo no se siente relacionado

OPORTUNIDADES Actualización constante. Capacitación y actualización por

AMENAZAS Cambio.

Existen apoyo, guía y cursos de actualización.

pedagógico

Relaciones Interrelacione s entre maestros y alumnos.

Poco interés en aprender con una visión de servio y para la vida.

No todos los alumnos llegan la hora exacta.

Poca motivación de los Docentes para dar lo mejor de en las actividades extracatedras y proyectar a los alumnos.

Participación de los participantes en la organización actividades extracatedras

Relación Escuela _ Comunidad

con la filosofía robinsoniana y no se integra a las actividades extracatedras

El interés de algunas madres de familia y de los estudiantes. Riqueza de experiencias tradiciones y costumbres de la comunidad.

parte de los docentes. Leyes de la Reforma Educativa, reglamentos internos. Se desarrollan talleres de capitación a través del programa de formación de cada escuela técnica o recursos internos

Ambiente no favorable para el desarrollo de las actividades.

Bajo rendimiento en el aprendizaje significativo Apatía de la comunidad El no entendimiento de la filosofía de la educación robinsoniana. La carencia de sentido de pertenencia y pertinencia

Plan de acción

Ser el centro educativo que alberga la Misión Ciencia, La Misión Sucre y la Misión Vuelvan Caras

Desintegración familiar. La no inscripción de los jóvenes de la comunidad a cursar educación técnicos

A continuación se esbozara un pequeño plan trazado para mejorar las relaciones internas que se complementaran con el plan de acción Extra Escolar para su posterior ejecución Pedagógico: Desarrollar en las participantes las capacidades y habilidades en

las diferentes

especialidades, que generen un aprendizaje desde la vida y para la vida, en función de ser participes de la sociedad, a través de las diferentes técnicas aprendidas en las capacitaciones y experiencias de la vida.

Institucional: Motivar y crear un ambiente de confianza en si mismos y en los demás y realizar charlas formativas en las interrelaciones personales y valores. Escuela - Comunidad: Mejorar la comunicación con los padres de familia y con algunos esposos, haciendo participes en las diferentes actividades durante la gestión. La comunidad extra escolar y su vinculación con la ETI - LARA La Escuela Técnica Industrial Lara ubicado en el casco Centro- Norte de la Ciudad de Barquisimeto, específicamente en la parroquia Catedral, donde sus habitantes en un 95 % pertenecen a la clase media –media. El ámbito de acción de integración comunitaria estaría delimitada de la siguiente manera, por la parte Este Av. Simón Rodríguez, Norte: Av. Libertador, Sur: Av. Venezuela, Oeste Calle 37. En este espacio geográfico se encuentran ubicada las siguientes Urbanizaciones: Urb. Sucre con una población aproximada de 22.000 Habitantes Urb. Terepaima con una población aproximada de 1024 habitantes Urb. La Estación con una población aproximada de 2.240 habitantes

Barrio Japón con una población aproximada de 1.500 habitantes Barrio el Malecón con una población aproximada de 1.200 habitantes, dándonos un total aproximado de 28.938 habitantes. El estudio diagnostico elaborado bajo el esquema de investigación – acción y estudios etnográficos se trabajo con los indicadores: educación, deportes, salud, religioso, cultura, sociolaboral, a continuación se presenta resultados de dicho estudio: Indicador: Educativo Articulo 101 CRBV (Derecho a la Educación): La educación un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. Será función indeclinable y de mayor interés en todo los niveles y modalidades para el estado. Articulo 103 CRBV: Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin mas limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La zona en estudio cuenta con 3 Escuelas (educación primaria) y la Escuela de Educación Técnica

Los espacios educativos presentan relativas condiciones físicas de infraestructura. Un equipo de profesionales que atiende a la población estudiantil. Cuenta con comedores escolares (Al menos la cocina). Gran cantidad de estudiantes matriculados

En el horario nocturno se realizan las misiones educativas: Robinsón, Ribas, Sucre, Vuelvan Caras. Las escuelas están en zonas de fácil acceso. Las escuelas funcionan como centro de espacios deportivos

Carencia de servicios Bibliotecarios. No cuenta con espacios físicos para actividades recreativas y para ampliación y construcción de talleres y nuevas aulas La ETI LARA carece de dotación en sus respectivos laboratorios

Reina la inseguridad Poca motivación de los padres por saber el rendimiento de sus representados. Deficiencia en la cerca perimetral de las Escuelas

Indicador: Deportivo Articulo 111

CRBV: Toda las personas tienen el derecho al deporte y a la

recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud publica y garantiza los recursos para su promoción. La Zona o perímetro de estudio tan solo cuenta con 5 canchas deportivas de los cuales 3 pertenecen a las instituciones educativas.

Las canchas están en buen estado Fortalece el Sistema de Educación Integral Permite la integración Escuela - Comunidad

Permitiría el desarrollo de los programas del gobierno Barrio Adentro deportivo, y Barquisimeto saludable

Falta de techado para dichos ambientes deportivos Falta de demarcación de las canchas Escasa dotación de implementos deportivos Inexistencia de organizaciones deportivas

El vandalismo se ha adueñado de las canchas

Indicador: Salud Articulo 83 CRBV: La salud es un derecho social fundamental obligación del estado que garantizara como parte del derecho a la vida. Articulo 84 CRBV: El estado ejercerá la rectoría y gestionara un sistema público nacional de salud de carácter intersectorial, descentralizados y participativo, integrando al

sistema de seguridad social, regidos por los principios de gratuitidad, universalidad, integralidad, equidad, integración social y solidaridad El sistema público nacional de salud dará prioridad a la promoción de la salud ya la prevención de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitación de calidad. Los bienes y servicios públicos de salud son prioridad del estado y no podrán ser privatizados. La comunidad organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma de decisiones sobre la planificación, ejecución y control de las políticas especificas en las instituciones publicas de salud. El Perímetro en estudio cuenta con: 1 Centro Medico para Educadores (IPASME), 2 Laboratorios Médicos, y l Barrio adentro, 2 centros odontológicos (Privados), 1 Centro Optico (Privado), las 3 escuelas cuentan con el servicio de enfermería

La comunidad cuenta con la Comisión de Salud Se cuenta con buenos servicios sanitarios Servicios médicos acordes a las necesidades

Campañas de vacunación constantes. Charlas de orientación e información a la comunidad sobre las distintas epidemias y enfermedades Operativos de salud

Dotación insuficiente de medicamentos en las instituciones educativas. Falta de dotación del kit medico en el Barrio adentro. A

Desconocimiento de los habitantes sobre la prevención El servicio de salud no es durante las 24 horas

Indicador: Cultura Articulo 99 CRBV: Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentara y garantizara procurando las condiciones, instrumentos legales, medios y presupuestos necesarios. F O

La comunidad cuenta con 2 cultores populares, 3 instructores de canto y 1 de danza La escuela técnica industrial promueve la conformación de clubes de difusión cultural La educación bolivariana se propuesto el rescate de valores y esta

inmerso como eje transversal en la planificación educativa

Carencia de apoyo del estado. Desinterés de los miembros de la comunidad por conservar la Cultura. Ausencia de espacio para la cultura Desinterés en organizar grupos culturales de la comunidad

Perdida de los valores culturales. Olvido de la tradiciones y alineación

Indicador: Religioso Articulo 59 CRBV: El estado debe garantizar este derecho. Las personas pueden elegir su religión y culto manifestar sus creencias en publico o privado. "La única restricción que se determine que no se opongan a la moral, a los buenas costumbres y el orden publico" La comunidad cuenta con la Iglesia Catedral, y la Iglesia Santa gema, asi como 4 centro pastorales evangélicas F

Cuanto en Iglesias Católicas y Evangélicas. Párrocos y Pastores y equipos organizados son fundamentales en la lucha social Llegar a los más necesitados, Ministerio de la misericordia y pastorales, escuelas para padres, encuentro de matrimonios, encuentro de jóvenes, realización de talleres de formación de valores, educar en familia Inexistencia de programa para la convivencia familiar. Falta de apoyo gubernamental. El conformismo de la comunidad Delincuencia Familiar. Despego a las religiones Carencia de valores de la comunidad

Indicador del aspecto Político Articulo 62 CPRBV: En cuanto al tema de los derechos político en Venezuela se observa que se ha realizado importantes avances en este sentido en la actualidad, los ciudadanos tienen derecho a participar de forma directa o bien a través de su representante, en la formación y ejecución y control de la política publica.

Presencia 3 Junta de Vecinos, 1 Jefatura civil, 1 junta parroquial 1 Consejo comunal en proceso, 3 UBE

Consolidación de los comités de tierras, salud, agua, ambiente, ejercer el poder popular y participar en la planificación publica

Falta de interés por organizarse la comunidad, irresponsabilidad de algunos dirigentes vecinales, no se ha terminado de conformar las Unidades Territoriales de Educación Bolivariana (UTIEB).

Perdida de los recursos asignados para la comunidad.

Indicador: Sociolaboral Articulo 86 CRBV: El estado debe garantizar a la persona en un sistema de seguridad social de carácter público y no lucrativo que garantice la salud y protección en caso de maternidad, paternidad, en caso de invalidez enfermedades, riesgo laboral, pérdida de empleo, vejez, viudez, orfandad, vivienda, carga derivado de la familia y cualquier otra circunstancia de prevención social. Con respecto a las actividades económicas ha sido desglosada de la siguiente manera: 4 Panaderías, 3 Frigoríficos, 4 Talleres Mecánicos, 17 agencias de Loterías, 2 Ventas y reparación de cauchos, 5 Ventas de empanada, 5 Kiosco de Periódicos, 5 Luncherias, 2 centro de reciclajes de aluminio, 1 Comandancia Policial, 10 Bodegas (Pulperías), 1 Mercado Solidario (Mercal tipo I), 2 Bodegas Solidarias (Mercal Bodega), 1 Talleres de refrigeración, 2 Zapaterías (Reparación), 5 Licorerías, 4 Bares, 1 Alpargatería , 1 Lencería, 8 Cybercafes o centros de navegación

Existencia de empleos industriales o sector publico. Un 80 % del núcleo familiar pertenece a la clase media con un ingreso económico comprendido entre los 200 mil a 500 mil BS Mensuales, con viviendas que cuentan con tos los servicios

Se esta gestando la conformación de Cooperativa de Trasporte, mantenimiento, construcción y servicios.

D A

Carencia de ingresos económicos para las familias. Existencia de una población desempleada y predominación de la economía informal La apatía de un gran numero de la comunidad en involucrarse en la conformación de cooperativas

En la búsqueda de solventar algunas de las problemáticas planteadas se buscara encontrar asesorias en los diferentes organismos municipales y estadales para desarrollar estrategias que nos permitan

llevar a cabalidad nuestras metas. A continuación

mencionaremos las distintas alternativas propuestas para solventar algunas de las problemáticas (debilidades – Amenazas) y afianzar las fortalezas se menciona la siguiente plan de acción: Organismo FEDE

Debilidades - amenazas Falta de mantenimiento y reparación de infraestructura escolares y canchas deportivas FIDES – Falta de mantenimiento y LAEE reparación de infraestructura y canchas deportivas FIDES – Leyes de Falta de dotación de los LAEE financiamiento laboratorios de electrónica, informática y laboratorios de educación básica Coordinación Órgano rector por Falta de dotación de los de escuelas parte del Ministerio de laboratorios de electrónica, técnicas educación de informática y laboratorios de supervisión de ET educación básica

Estrategia Diseño de proyecto de rehabilitación

FUNDACITE Organismo representante del Ministerio de Ciencias y Tecnología Plan de desarrollo nacional, Políticas del Ministerio de Economía Popular, Políticas de diseño del Currículo Básico Nacional UPEL – IPB Universidad Pedagógica

Desactualizacion de la estructura curricular

Propuesta de alianza estratégica ETI – Ministerio de ciencia y Tecnología

Desactualizacion de la estructura curricular

Estudio diagnostico de las necesidades del sector productivo – Sector Comunitario

Organismo INAJU

Función Organismo encargado de dotación y reparación de infraestructura Leyes de financiamiento

Falta de preparación pedagógica al cuerpo de ingenieros y técnicos

Diseño de proyecto de rehabilitación Diseño de dotación e implementación de laboratorios Diseño de proyecto enmarcado a la política de reactivación de escuelas técnicas

Diseño de convenio ETI – UPEL – Coordinación Escuelas Técnicas Función Fortaleza - Oportunidad Estrategia Instituto Nacional de Creación de clubes y Diseño de

la Juventud, apoyo al sector juvenil venezolano Dirección Afianzar el desarrollo Municipal de armónico y Economía Social sustentable del municipio Iribarren Sociedad Civil de PROINLARA

organización de actividades estudiantiles y comunitarios Formación de talleres de microempresas y cooperativas

INCE

Formación y capacitación, Diseño de convenio diseño de talleres y alianza estratégica. comunitarios y sector productivo

Promoción Inversiones Estado Lara

acreditación y alianza estratégica

Diseño de programa de vinculación comunitaria convenio Asesoria y asistencia Diseño de convenio de técnica por parte del del personal de la ETI

Organismo encargado de la administración del programa social Misión Vuelvan caras CONCULTURA Organismo gubernamental encargada de las actividades culturales del Estado Lara TECNOPARQUE Parque Tecnológico de Barquisimeto, Centro que funge como incubadora de empresas, organismo vinculados con las distintas universidades de Venezuela que promueve la vinculación Universidad – Sector Productivo Organismo FUNDAPYME

Actividades de cátedra Diseño de convenio libre cultural y recreativa. y alianza estrategia, programas de cooperación Asesoria y asistencia Diseño de convenio técnica por parte del personal de la ETI

Asesoria

asistencia Diseño de convenio del

encargado de técnica por parte promover y personal de la ETI consolidar, la artesanía, pequeña y mediana empresa del estado Lara, estableciendo para ello, programas de financiamiento, capacitación y asistencia técnica

FUNDACOMUN Organismo que brinda Incentivar la creación de Diseño de convenio el apoyo y cooperativas y asesoramiento de la microempresas en el conformación de ámbito de la comunidad cooperativas del Estado educativa y de su entorno FUNDEME

COTEC FUNDACITE

Lara organismo que funciona como un Micro banco que impulsa la economía social Organismo internacional de gerencia tecnológica

Incentivar la creación de Diseño de convenio microempresas en el ámbito de la comunidad educativa y de su entorno Mantener la vanguardia de Diseño de convenio educación tecnológica o suscribirse a listero tecnológico Promoción del proceso de Suscripción a listero de investigación – acción de investigadores de dicho organismos, búsqueda de tecnología financiamiento de proyectos innovativos

Puesta en Marcha de la Asociación Civil Productiva Desarrollo de estrategias para la implementación del PPA

Agilizar LA Aprobación de la Asociación Civil Productiva por parte de las autoridades del Ministerio de Educación y Deporte Formulación de estrategias de sistema de evaluación por competencias (Ser, Hacer, Conocer, Convivir)

Plan de acción a corto plazo Para el desarrollo de la misma se priorizó la necesidad inmediata de la institución que es que partir del mes de octubre se dará inicio a la filosofía de trabajo de la Educación técnica robinsoniana para lo cual se planifico un conjunto de actividades que involucrara a la comunidad externa e interna, a continuación se muestra un cuadro resumen de la misma Finalidad: Promover la integración sector productivo, comunidad, estudiantes, docentes, personal administrativo en el proceso de integración de educación técnica a educación técnica Robinsoniana de la ETI - LARA Objetivo: Construir el diseño curricular de la Escuela Técnica Robinsoniana Lara en el marco de la formación del técnico integral bajo la filosofía de desarrollo Endogeno Actividad Fecha Recurso Costo Responsable Charla: Filosofía de la 01/06/06 Marcador Pizarra 8.000 Bs Oscar Suárez educación Robinsoniana Copias

a Voceros estudiantiles refrigerio Charla: Filosofía de la 02/06/06 Marcador Pizarra educación Robinsoniana Copias a personal docente y refrigerio empresarios Mesas de trabajo para la 05/06/06 Video Bean, discusión del perfil del Marcadores, al técnico en electrónica: Pizarra, Hojas, Empresarios, Estudiantes, 08/06/06 Material de profesores, comunidad trabajo educativa Mesa de trabajo del perfil 09/06/06 Marcador Pizarra, del estudiante y docente Refrigerio investigador en el marco del desarrollo endogeno Actividad de integración 13/06/06 Pintura, Plantas, La escuela y la educación al Implementos de ambiental 16/06/06 jardinería Charla: La formación del 23/06/06 Refrigerio, joven republicano y la Trípticos función del INAJU en la formulación de proyectos dirigido a la ETI LARA, ETC Heliodoro Pineda, Misión Sucre, Comunidad Charla: La escuela para 28/06/06 Video Bean padre y la transmisión de Refrigerio valores dirigida a la comunidad circunvecina, y comunidad ETIANA Charla: Software Libre 04/07/06 Video Bean dirigido a las misiones, Escuelas Técnicas, Publico en general Sistematización del 28/06/06 documento final para enviar a caracas sobre el perfil del técnico en electronica Charla: Los proyectos En Video Bean productivos y su programació financiemiento (Comunidad ETIANA- n UBES, Comunidad en general) TOTAL PRESUPUESTO

12.000 Bs

Gilberto Duran Oscar Suarez

100.000 BS

Comisión curricular

10.000 Bs

Coordinación de investigación, Misión Vuelvan Caras, comunidad Estudiantes UPEL y Estudiantes ETI Comunidad Instituto Nacional de la Juventud

80.000 BS 19.000 BS

80.000 Bs

Liliana Mendoza, Ender Martines

120.000 BS

Coordinación de talleres, Fundacite Lara, Equipo de Investigación Comisión Curricular

80.000 BS

ENELBAR FIDES

509.000 BS

Conclusión La educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo. Debe ser un acto de coraje y de transformación del Estado Venezolano donde el objetivo central

es querer hacer las cosas bien, en donde sus metas están

perfiladas en la búsqueda de mecanismos de transformación social, económica y cultural de nuestro país donde el espíritu de trabajo es educar humanísticamente en la medida en que se procure la integración del individuo a su realidad nacional, buscando en todo momento la pedagogía la cual significa un despertar de la conciencia, un cambio de mentalidad que implica comprender realista y correctamente la ubicación de muchos en la naturaleza y en la sociedad; buscando la capacidad de analizar críticamente sus causas y consecuencias logrando establecer políticas estratégicas de acción eficaz transformadoras e impulsadoras de cambios que permitan la incorporación del individuo a procesos educativos específicos que les permitan la inserción en el campo laboral. Partiendo de la definición “Educación” que no es mas que la forma en la que se transmiten normas, valores, comportamientos, ideas, conocimientos, formas de producción intelectual y material “La cultura”. De lo antes definido podemos afirmar que un educador debe convertirse en un facilitador de procesos de cambios, en una relación de igualdad entre educando y educador, en un intercambio de dialogo, de realidades, sueños y cambios. Papel de la Educación: - Integradora del Sistema Social - Impulsadora de Cambios Sociales. - Concientizadora - Propulsora de innovaciones tecnológicas e inventiva popular. - Vinculación Escuelas Técnicas con su Entorno

Es allí en donde los Proyectos Educativo de Integración Comunitaria juega un papel importante en la consolidación del papel educativo de la nación enmarcada bajo los preceptos constitucionales y el Plan de Desarrollo Nacional.

BIBLIOGRAFÍA Oscar Suárez, Liliana Mendoza (2003); Anteproyecto: lineamientos estratégicos para la reestructuración orgánico – funcional de las escuelas técnicas, Barquisimeto – Edo Lara. Oscar Suárez, Dixson Infante (2004); Manual de sistematización del componente comunitario sociolaboral; Misión Ribas – Comisión Estadal ; Barquisimeto – Edo Lara.

Oscar Suárez, Dixson Infante (2003); Manual Introductorio para la elaboración de proyectos comunitarios – sociolaborales; Misión Ribas – Comisión Parroquial “Juan de Villegas”; Barquisimeto – Estado Lara. CIED – PDVSA (2003); Componente Comunitario Sociolaboral; Misión Ribas – Comisión Presidencial ; Caracas Ministerio de Educación y Deporte (2001); Fundamentación legal de las Asociaciones Civiles de las Escuelas Técnicas; Caracas. Ministerio de Educación y Deporte (2004); Aportes: I Congreso Pedagógico Bolivariano del Estado Lara; Barquisimeto – Estado Lara. Ministerio de Educación y Deporte (2004); Proyecto Educativo Integral Comunitario; Caracas. Ministerio de Educación y Deportes (2004); Escuela como Centro del quehacer comunitario; Caracas