Informe final de consultoría Save The Children para el PROIN by UNIDAD DE PROYECTOS GPZCH

CONSOLIDACION DE LOS SERVICIOS DE ATENCION INFANTIL DEL PATRONATO PROVINCIAL DE SERVICIO SOCIAL DEL GOBIERNO PROVINCIAL DE ZAMORA CHINCHIPE INFORME FINAL

MARZO 2012 ÁNGEL LUPERCIO CONSULTOR

Contenido 1.

INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................... 3

METODOLOGIA DE EJECUCIÓN .................................................................................................. 6

RESULTADOS ............................................................................................................................ 17 3.1. ANÁLISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO............................................................................... 17 3.2. ANÁLISIS DEL PERSONAL COMUNITARIO.............................................................................. 19 3.3. ESTANDARES DE CALIDAD DE UNIDADES DEATENCION ....................................................... 24 3.4. ESCALAS ABREVIADAS DE DESARROLLO INFANTIL............................................................. 3-39 3.5. PLANES DE MEJORAMIENTO DE LAS UNIDADES DE ATENCION......................................... 3-43

CONCLUSIONES ..................................................................................................................... 4-55

RECOMENDACIONES ............................................................................................................. 5-57

4. ANEXOS ................................................................................................................................. 5-64 4.1. INFORMACION TABULADA................................................................................................. 5-64 HOJAS INDIVIDUALES DEL ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO .................................... 5-65 HOJAS INDIVIDUALES DEL ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD...................................... 5-79 DETALLE DE LA APLICACIÓN DE ESCALAS ABREVIADAS DE DESARROLLO INFANTIL............. 5-92 4.2. REGISTRO FOTOGRAFICO ................................................................................................. 5-102

1. INTRODUCCIÓN El desarrollo infantil es un proceso íntegro, integral e integrado de crecimiento, maduración y desarrollo, que comprende cambios y transformaciones evolutivas y madurativas que vive una niña, un niño, desde cuando nace hasta los cinco años de edad, siendo la etapa intrauterina antecedente crucial en dicho proceso. El desarrollo infantil es el resultado de la interacción genética que hereda de sus progenitores con el medio social, cultural y ambiental. En este proceso llegan a dominar niveles cada vez más complejos de movimientos, pensamientos y relaciones con los demás, que incluyen cambios en lo físico, intelectual, emocional y social, por lo que en esta etapa se establecen las bases de su personalidad. Los cambios son continuos, progresivos y abarcan las diferentes áreas o dimensiones constitutivas de la personalidad.1 El desarrollo infantil se relaciona con el crecimiento de la talla y el incremento del peso, y con los cambios que se producen en todo el proceso evolutivo gracias al proceso de maduración del sistema nervioso, particularmente el proceso de milinización y la sinapsis que se inicia en el periodo de gestación y continúa luego del nacimiento. La Asamblea General de las Naciones Unidas, aprobó la Declaración Universal de Derechos Humanos, teniendo como ideal común: el respeto a los derechos y libertades y la promoción para lograr su reconocimiento y aplicación. En el marco del enfoque de derechos “la protección integral es el conjunto de acciones, políticas, planes y programas que con prioridad absoluta se dictan y ejecutan desde el Estado, con la firme participación y solidaridad de la familia y la sociedad para garantizar a todas/os las/os niñas/os el goce efectivo y sin discriminación de sus derechos y el ejercicio pleno de su ciudadanía en libertad e igualdad de oportunidades”. La Constitución de la República del Ecuador vigente desde el 2008, en su sección Quinta, artículos 44 a 46 establece las pautas generales para la atención a las niñas, niños y adolescentes, donde enfatiza entre otros aspectos “el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes en el pleno ejercicio de los derechos tendiendo como principio el interés superior”. De igual manera menciona el derecho al desarrollo integral, entendido como “proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, 1

INFA. 2009. Desarrollo Infantil. Wawakamayuk Wasi.

social y comunitario de afectividad y seguridad”. “Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales.” Para garantizar el uso efectivo de estos derechos el Estado adoptará entre otras las siguientes medidas (Art. 46). /…/ 1. Atención a menores de seis años, que garantice su nutrición, salud, educación y cuidado diario en un marco de protección integral de sus derechos. Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y psíquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su idioma y en los contextos culturales propios de sus pueblos y nacionalidades; y a recibir información acerca de sus progenitores o familiares ausentes, salvo que fuera perjudicial para su bienestar. El Código de la Niñez y la Adolescencia establece como finalidad la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes que viven en el Ecuador, con el fin de lograr su desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de libertad, dignidad y equidad; y que para este efecto, regula el goce y ejercicio de los derechos, deberes y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes y los medios para hacerlos efectivos, garantizarlos y protegerlos, conforme al principio del interés superior de la niñez y adolescencia y a la doctrina de protección integral. Una de las estrategias para el período 2009 -2013 previstas en el Plan Nacional para el Buen Vivir es la inclusión, protección social solidaria y garantía de derechos en el marco del Estado Constitucional de Derechos y Justicia, la misma que establece como prioridad, la ampliación de los mecanismos de protección social orientados hacia la niñez, a través de la ampliación de la cobertura de los programas de desarrollo infantil, con modalidades integrales en las áreas más pobres, y concomitantemente con el fortalecimiento de los programas de salud y nutrición materno-infantiles que atiendan prioritariamente a niños de 6 meses a 2 años de edad. Niñas y niños en forma conjunta con las personas adultas mayores, adolescentes, mujeres embarazadas, personas con discapacidad, personas privadas de libertad y quienes adolezcan de enfermedades catastróficas o de alta complejidad, conforman la población de recibirán atención prioritaria y especializada en los ámbitos público y privado. En ese sentido, el Estado en sus diferentes niveles está en la obligación de implementar programas y proyectos que garanticen el pleno ejercicio de los derechos que tienen niñas y niños para el desarrollo integral.

El Patronato Provincial de Servicio Social como instancia del Gobierno Provincial de Zamora Chinchipe, en el marco de las funciones constitucionales, se encuentra ejecutando el Proyecto Protección a Infantes (PROIN), por medio del cual atiende diariamente a niñas y niños en Centros Integrales de Atención Infantil, los cuales se instalan a solicitud de las comunidades. La atención diaria a niñas y niños de cero a seis años, es entendida como el servicio de cuidado y educación inicial en un espacio físico, efectuado por personal comunitario (entendido como tal a las educadoras y responsables de la alimentación), en jornadas de 8 horas diarias, los cinco días a la semana, con temporadas de descanso en el inicio del año fiscal (enero). Este proyecto que se viene ejecutando por el lapso de 5 años, cuenta con el financiamiento del Gobierno Provincial de Zamora Chinchipe. Una de las preocupaciones de la actual administración del gobierno provincial de Zamora Chinchipe es garantizar el uso efectivo de derechos por la población beneficiaria de sus servicios, y en este sentido asegurar la calidad de la atención diaria que se brinda a niñas y niños en los diferentes centros infantiles, y se pueda alcanzar las metas del desarrollo evolutivo de la primera infancia y se cimente las posteriores etapas de niñas y niños y puedan estar en mejores condiciones de aportar al desarrollo del territorio. Para lograr este cometido es importante contar con un punto de partida, que permita medir el avance en los indicadores contemplados en el Manual de procedimientos para la operación de Programas de Desarrollo Infantil, y los estándares de calidad para centros infantiles, expedidos por el Instituto de la Niñez y la Familia, que por Ley es la entidad rectora de la política de atención de niñas, niños y adolescentes. La presente investigación de estado de situación del desarrollo infantil está inscrita en el marco de enfoque de derechos y asume al desarrollo infantil integral como una política de prioridad pública, que se fundamenta en los instrumentos jurídicos internacionales y nacionales vigentes. En este punto es importante mencionar la importancia de fortalecer el trabajo conjunto entre estado, familia y sociedad, con el propósito de garantizar las condiciones para que niñas y niños se desarrollen en entornos familiares y comunitarios adecuados, así como que las unidades prestadoras de servicio sean las primeras en garantizar derechos. En este informe final de consultoría se presenta los resultados obtenidos en cuanto a los parámetros de Escalas Abreviadas de Desarrollo Infantil, Análisis del Entorno Familiar y Comunitario, Roles y funciones del personal comunitario, Estándares de Calidad y Planes de Mejoramiento de los centros infantiles y capacitación al personal comunitario.

2. METODOLOGIA DE EJECUCIÓN La ejecución de la investigación comprendió las siguientes fases:

1. TRABAJO DE GABINETE.- Efectuado en dos momentos, previo a las salidas de campo y una vez que se tuvo la información recopilada en las unidades de atención. 1.1. Trabajo de gabinete previo a las salidas de campo Se procedió a verificar en las oficinas del Patronato Provincial las fichas que actualmente maneja el equipo técnico y comunitario para las diferentes actividades ejecutadas en el proyecto, y que estarían conforme a los requerimientos del Manual de operaciones del INFA, para la acreditación de la unidades de atención que maneja el proyecto. Analizándose la existencia de fichas por las siguientes áreas: Áreas que requieren información

Existencia de fichas

Registro de información de comunidades y análisis del entorno para el desarrollo infantil

No disponible.

Identificación de familias beneficiarias de proyectos

No disponible.

Análisis de la garantía de derechos en el entorno familiar

No disponible.

Información de centros infantiles

No disponible.

Registro de aplicación de Estándares de calidad

No disponible.

Datos de personas beneficiarias de proyectos

No disponible.

Análisis de perfil y funciones del personal comunitario

No disponible.

Registro de inscripción de niño/niña

No disponible.

Ficha de aplicación de Escala Abreviada de Desarrollo Infantil

No disponible.

Hoja de control del desarrollo infantil

No disponible.

Registro diario de asistencia

Disponible

Se evidenció que el proyecto dispone únicamente fichas para el registro diario de asistencia de niños/as. Se efectuó una presentación a los técnicos del PROIN (vinculados en el año 2011) las fichas propuestas para cada área de información, solicitándoles efectúen las observaciones para mejorarlas.

Una aplicación preliminar de las fichas (con énfasis a la EADI) se efectuó en la comunidad de Chamico, para encontrar errores de diseño. Se socializó de igual manera las fichas a la Jefatura de proyectos del Gobierno Provincial, con la finalidad que las analice y defina la pertinencia que las mismas se puedan incorporar posteriormente en el sistema de monitoreo, seguimiento y evaluación de proyectos de desarrollo infantil de la entidad de desarrollo provincial, así como guarden coherencia con el sistema nacional de atención infantil. Con la finalidad de tabular y sistematizar la información se procedió a estructurar una base de datos (con el apoyo de la Unidad de proyectos del Gobierno Provincial), la cual consta de: -

Un archivo en EXCEL para el registro, análisis y repositorio de información en oficina. El mismo posee tableros de control para el análisis de la información, en la cual en forma gráfica se haga la representación de los valores obtenidos en cada una de las variables analizadas.

Una plataforma de internet como repositorio virtual de información, la cual se enlace al sistema SIGPROYECTOS de la unidad de proyectos y pueda ser gestionada en forma remota por todo el equipo del gobierno provincial vinculado a la gestión del proyecto, y permita un seguimiento, monitoreo y evaluación al logro de las metas planteadas entorno al desarrollo infantil.

1.2. Trabajo de gabinete para análisis de información. Efectuado con el propósito de construir el informe final, realizando un análisis de la información en su conjunto y la retroalimentación con el equipo técnico de la unidad de proyectos. Para asegurar la continuidad del proceso, se coordinó con la unidad de proyectos del gobierno provincial con la finalidad que la base de datos se encuentre alojada en el sistema SIGPROYECTOS con la finalidad que la misma sea gestionada desde Internet y se incorporen las fichas y manual metodológico en el proceso de seguimiento y monitoreo al proyecto.2 La base de datos será usada también como repositorio de la información levantada en la investigación, para lo cual se procedió a escanear las fichas levantadas y respaldo de la documentación escaneada en formato PDF, con lo cual se tendrá respaldada digitalmente la información para posteriores verificaciones y continuidad del proceso. 2

La Unidad de proyectos se compromete a la instrumentación del proceso administrativo para la puesta en ejecución del manual metodológico, fichas y sistema de información.

2. TRABAJO DE CAMPO.- Se desarrolló en 12 unidades de atención del proyecto PROIN, con la finalidad de efectuar las siguientes actividades, las mismas que fueron realizadas en dos temporadas: Del 29 de agosto al 17 de octubre de 2011. -

Análisis del entorno comunitario.

Análisis del perfil y funciones del personal comunitario.

Aplicación de Escalas Abreviadas de Desarrollo Infantil.

Aplicación de Estándares de Calidad de las unidades de atención. Del 22 de febrero al 07 de marzo de 2012.

Ajustes a la información recopilada en la primera salida de campo.

Elaboración de planes de mejoramiento.

En las salidas de campo de las dos temporadas se efectuó un proceso de información y sensibilización a las familias en lo que respecta al desarrollo infantil y la participación y coordinación que se requiere entre estado, familia y sociedad. Un detalle de las actividades realizadas en cada salida de campo se presenta a continuación: 2.1. Análisis del entorno comunitario Para el análisis del entorno comunitario se mantuvieron reuniones con grupos de población (padres de familia y educadoras comunitarias) donde se utilizó la ficha denominada REG-01 “LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE COMUNIDADES BENEFICIARIAS DE PROYECTOS” 3 la cual consta de una parte informativa de la comunidad y una parte de análisis del entorno propiamente dicho.

- Como información general de la comunidad se registró: nombre de la localidad, cantón, Parroquia, Latitud, Longitud, Altitud, Número de familias, habitantes, niños menores de cinco años, discapacitados. El clima de la comunidad, los medios de transporte y tiempo de recorrido, los fenómenos naturales que les afectan, los servicios existentes, la disponibilidad de lugares para provisión de productos para los centros infantiles, los actores institucionales existentes en la comunidad, las fiestas populares, las características de la producción local, la conflictividad

Anexa en el MANUAL METODOLÓGICO PREPARADO PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE DESARROLLO INFANTIL DE LAS UNIDADES DE

ATENCIÓN DEL PATRONATO PROVINCIAL DE SERVICIO SOCIAL DEL GOBIERNO PROVINCIAL DE ZAMORA CHINCHIPE

social, trabajos comunitarios y formas de organización existente. Esta información como base los procesos de análisis y planificación posterior. - El análisis del entorno comunitario se efectuó en base al análisis de cuatro áreas4 las que se corresponden con A. la interacción comunidad-instituciones, B. la planificación y el control, C. Inclusión Social, y D. Interculturalidad y Diálogo. La calificación de cada área se basó en una valoración cualitativa5 por parte de los participantes en las reuniones, la cual tenga su correspondencia con una valoración cuantitativa. La asignación de la calificación se efectuó por votación consignándose en la siguiente escala: Valoración cualitativa

Equivalencia cuantitativa

Muy alto

Alto

Medio

Bajo

No existe

2.2. Análisis del perfil y funciones del personal comunitario. En el marco de la reunión para el análisis del entorno comunitario se efectuó el registro de la información general del personal comunitario, mediante la ficha REG-06 “LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE PERSONAS BENEFICIARIAS DE PROYECTOS”6 y

el análisis del perfil7 y las funciones8 mediante la ficha

AREAS DE ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO A. INTERACCIÓN COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1. Las instituciones que existen en la comunidad se interesan por resolver los problemas de la infancia. 2. Nivel de diálogo y coordinación que existe en las actividades que desarrollan las instituciones en la comunidad. 3. Grado de involucramiento de los directivos institucionales en resolver los problemas comunitarios. 4. Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directivos institucionales. 5. Existe cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directivos institucionales. 6. Existe diálogo entra las organizaciones comunitarias. B. PLANIFICACIÓN Y CONTROL 7. El control a la influencia cultural negativa en la comunidad. 8. Nivel de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes. 9. La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas. C. INCLUSIÓN SOCIAL 10. Los esfuerzos por inclusión a personas con capacidades especiales en el desarrollo comunitario. 11. Espacios para la participación infantil en el desarrollo socio-cultural de la comunidad. 12. La comunidad apoya el desarrollo de la primera infancia. 13. Nivel de colaboración cuando las familias atraviesan por situaciones emergentes y calamidades. 14. El interés de los directivos institucionales y dirigentes comunitarios por ampliar la cobertura de programas orientados a grupos de atención prioritaria, especialmente niños, niñas y adolescentes. D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO 15. El rescate de las expresiones culturales propias de la comunidad. 16. El fomento a la creación de redes sociales comunitarias, principalmente con los grupos de atención prioritaria. 17. Existen oportunidades de realizar diálogo generacional. 18. Nivel de aceptación y aprecio por las experiencias de los sabios y mayores de la comunidad.

Un ejercicio de valorar la percepción que existe en los habitantes de las comunidades en las diferentes áreas analizadas.

Anexa en el MANUAL METODOLÓGICO PREPARADO PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE DESARROLLO INFANTIL DE LAS UNIDADES DE ATENCIÓN DEL PATRONATO PROVINCIAL DE SERVICIO SOCIAL DEL GOBIERNO PROVINCIAL DE ZAMORA CHINCHIPE

REG-07 ”LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE PERSONAL COMUNITARIO DE CENTROS INFANTILES” 9..

Para la evaluación del perfil se aplicó un test de 15 10 preguntas y para el rol un test de 13 11 preguntas. Cada pregunta tuvo 5 niveles de respuesta cualitativa, cada una correspondiente con un valor cuantitativo. La asignación del valor fue por mayoría de votación de los participantes, así: Valoración cualitativa Excelente Muy bueno Bueno Regular No cumple el ítem

Equivalencia cuantitativa (puntos) 5 4 3 2 1

Perfil: Entendido como el conjunto de capacidades y competencias que identifican a la persona para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias del desarrollo infantil y garantizar el desarrollo de las funciones y tareas en la unidad de atención.

Funciones: Entendidas como las actividades y responsabilidad que debe observar el personal comunitario en la unidad de atención para garantizar tanto el desarrollo cognitivo como la vinculación familiar y comunitaria. 9 Anexa en el MANUAL METODOLÓGICO PREPARADO PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE DESARROLLO INFANTIL DE LAS UNIDADES DE ATENCIÓN DEL PATRONATO PROVINCIAL DE SERVICIO SOCIAL DEL GOBIERNO PROVINCIAL DE ZAMORA CHINCHIPE 8

PREGUNTAS PARA ANALIZAR EL PERFIL DEL PERSONAL COMUNITARIO:  Afectuoso, respetuosa y amable con niñas, niños, familias y sociedad  Responsable y ordenada  Creativa en el desarrollo de todas las actividades que realizan  Puntual en su trabajo demuestra responsabilidad y respeto con los demás  Buena actitud para aceptar sugerencias y recomendaciones  Posee capacidad de autocrítica para conocer sus errores y corregirlos  Le gusta capacitarse permanentemente para mejorar su desempeño laboral  Empática/o frente a las diversas situaciones de la familia y comunidad  Desarrolla características de liderazgo sin protagonismo  Coherente con lo que dice y hace  Comunicativo/a en todo sentido  Dinámica y ágil  Atenta/o demuestra paciencia personal sencilla  Le gusta trabajar en equipo  Es perseverante 11 PREGUNTAS PARA ANALIZAR FUNCIONES DEL PERSONAL COMUNITARIO:  Genera ambiente de calidez y afecto  Planifica conjunta mente con la coordinador/a técnica/o el currículo operativo de modalidad y ejecutar adaptaciones que fueren necesarias  Elabora la planificación pedagógica conjuntamente con el coordinador/a técnica/o  Aplica instrumentos de diagnóstico y de evaluación para niñas/os y realimentar los procesos respectivos.  Aplica adaptaciones curriculares con niños, niñas  Ejecuta las estrategias de atención de la modalidad  Registra la información de asistencia de los niños y niñas  Mantiene actualizada la información de los niños y niñas  Analiza la información para la toma de decisiones  Impulsa y coordina la participación familiar y comités de familias  Participa en la ejecución y el seguimiento al cumplimiento de los planes de mejoramiento  Fomenta el uso del idioma del pueblo o nacionalidad al que pertenece la comunidad  Elabora informes requeridos por el Coordinador Técnico de Campo 10

2.3. Aplicación de Escalas Abreviadas de Desarrollo Infantil Para evaluar el proceso madurativo de niñas/os en función de la edad, se utilizó la metodología desarrollada por Nelson Ortiz12, la cual fue utilizada por el Ex-FODI y actualmente por el INFA para el análisis del progreso de niños y niñas en los servicios de atención infantil. El desarrollo de la motricidad gruesa, motricidad fina, el lenguaje y el área personal-social, son quizás los aspectos más importantes para el análisis del proceso del desarrollo durante los primeros cinco años; esto obedece, no tanto a la denominación de las áreas en sí mismas, como al tipo de indicadores que se incluye, los cuales pretenden evidenciar la ocurrencia de procesos relacionados con: Área motricidad gruesa: maduración neurológica, control de tono y postura, coordinación motriz de cabeza, miembros, tronco. Área motriz fino-adaptativa: Capacidad de coordinación de movimientos específicos, coordinación intersectorial: ojo-mano, control y precisión para la solución de problemas que involucran aprehensión fina, cálculo de distancias y seguimiento visual. Área audición-lenguaje: Evolución y perfeccionamiento del habla y el lenguaje: orientación auditiva, intención comunicativa, vocalización y articulación de fonemas, formación de palabras, comprensión de vocabulario, uso de frases simples y complejas, nominación, comprensión de instrucciones, expresión espontánea. Área personal-social: Procesos de iniciación y respuesta a la interacción social, dependencia-independencia, expresión de sentimientos y emociones, aprendizaje de pautas de comportamiento relacionadas con el auto cuidado. La medición del desarrollo infantil mediante la Escala Abreviada de Desarrollo Infantil con la metodología de Nelson Ortiz, establece que para garantizar un adecuado desarrollo evolutivo, se debe asegurar que niñas y niños se encuentren ubicados en un desarrollo calificado como medio alto o alto en las cuatro áreas del desarrollo, debiendo por tanto prestase especial atención a los niños que se ubiquen en alerta o medio.

Mirar en detalle la propuesta metodológica en: http://es.scribd.com/doc/23411825/usodela-EADI

Los grupos etáreos de la escala son: de 0 a 1 mes, con un solo indicador por área y tres (3) indicadores por área en los siguientes grupos etáreos: 1a 3 meses, 4 a 6 mese, 7 a 9 meses, 10a 12 meses, 13 a 18 meses, 19 a 24 meses, 25 a 36 meses, 37 a 48 meses, 49 a 60 meses y 61a 72 meses. La aplicación de las escalas abreviadas de desarrollo infantil (EADI) se realizó en los centros infantiles, aprovechando la jornada diaria de atención, con la participación de la/s educadora/s comunitarias responsables del cuidado de los niños. Como la modalidad que ejecuta el PROIN no contempla atención domiciliaria de niños/as no fue posible contar con la participación de padres de familia en la aplicación, dado que tampoco acudieron a la unidad de atención en la fecha de aplicación. Se utilizó para ello la ficha de Nelson Ortiz y la bolsa lúdica13. 2.4. Aplicación de estándares de calidad de las unidades de atención Tomando como eje central la garantía de derechos de niñas y niños, los estándares de calidad son variables y valores cuantificables y verificables que permiten medir de forma homogénea a los centros infantiles y sus servicios de atención y cuidado diario, posibilitando dar coherencia al manejo

Los materiales que conforman la bolsa lúdica para la administración de la EADI completa son los siguientes: • Formularios para observación y registro de la información (REG-09). • Una caja multiuso o un maletín para guardar y transportar el material. • Lápices o lapiceros rojo y negro. • Una pelota de caucho tamaño mediano, aproximadamente de 15 centímetros de diámetro. • Un espejo mediano. • Una caja pequeña que contiene 10 cubos de madera aproximadamente 2 centímetros por cada lado: preferentemente 3 rojos, 3 azules y 4 amarillos. • Seis cuentas redondas de madera o plástico, aproximadamente, de 1,5 centímetros de diámetro, con su correspondiente cordón para ensartado. • Tijeras pequeñas de punta roma. • Un juego de taza y plato de plástico. • Diez objetos para reconocimiento: moneda, botón grande, carro, vaca, caballo, muñeca, pelota de ping-pong, cuchara, llave, pato, perro o gato de plástico, etc. Estos objetos se utilizan para los items de nombrar y reconocer, pueden y deben cambiarse de acuerdo con el contexto cultural, se trata de que sean objetos comunes al ambiente de la niña o el niño. • Un cuento o revista que contenga dibujos y/o fotografías llamativas, preferentemente paisajes con animales y objetos conocidos en la región. • Una libreta para hacer anotaciones y hojas de papel en blanco para los trazados y dibujos del niño(a). • Un tubo de cartón o PVC de aproximadamente 25 centímetros de largo y 5 diámetro. • Un lazo o cuerda para saltar para saltar de aproximadamente 2 metros de largo. • Una campaña pequeña con asa; puede usarse también un sonajero o maraca pequeña. • Una bolsa de tela que contiene un conjunto de figuras geométricas de madera o plástico: cuadrados triángulos y círculos en dos tamaños: grandes (de 8 centímetros de lado) y pequeños (de 5 centímetros de lado) y en tres colores: rojo, azul y amarillo.  CUADRADO: 3 pequeños: rojo, azul y amarillo. 3 grandes: rojo, azul y amarillo.  TRIANGULO: 3 pequeños: rojo, azul y amarillo. 3 grandes: rojo, azul y amarillo.  CÍRCULOS: 3 pequeños: rojo, azul y amarillo. 3 grandes: rojo, azul y amarillo.

global del proyecto PROIN (protección a infantes de Zamora Chinchipe14), así como a las acciones de seguimiento, monitoreo, evaluación y asistencia técnica hacia el personal tanto técnico como comunitario. A pesar que el MIES-INFA en el Manual de procedimientos para la operación de Programas de Desarrollo Infantil contempla una obligación de las organizaciones ejecutoras la aplicación de estándares de calidad, al momento Ecuador no dispone una normativa clara y definida que agrupe a todas las modalidades de atención, por lo cual para establecer las fichas de valoración a aplicarse en la presente investigación se revisó el repositorio de información del MIES-INFA

estableciéndose que la modalidad que más se ajusta a la propuesta de los centros infantiles del Patronato del Gobierno Provincial de Zamora Chinchipe es la modalidad Wawakamayuk Wasi B16 Las variables analizadas en los estándares se agrupan por cuatro (4) áreas: 

La infraestructura del espacio de aprendizaje, sus condiciones físicas y ambientales.



El equipamiento necesario para la atención a las niños y niñas



La participación y gestión de todos los que pueden contribuir al funcionamiento de la Unidad de atención.



Las estrategias que se emplea para brindar la mejor atención posible y el cumplimiento de los derechos.

La aplicación de la ficha se realizó del 29 de agosto al 17 octubre de 2011, en reunión con padres de familia y personal comunitario, donde se analizó cada una de las variables y las respuestas posibles con el puntaje correspondiente, una vez acordada la respuesta y la valoración cuantitativa se procedió al registro en la ficha. 2.5. Ajustes a la información recopilada en la primera salida de campo. En la segunda salida de campo, esto es del 22 de febrero al 07 de marzo de 2012 se realizó una verificación de las fichas para determinar errores de la aplicación original e incorporar los nuevos valores en la base de datos.

En el año 2012 el proyecto cambia de nombre, denominándose “Centros de Desarrollo Infantil, Interculturales y comunitarios”. 14

http://www.infa.gob.ec/catalogo/opac/index.php

Esta modalidad de atención del EX–FODI se implementó en comunidades con alta población indígena o en proceso de auto-identificación cultural, así como en zonas urbano marginales y rurales, la cual consiste en centros Infantiles donde se recalca la importancia de la revitalización cultural y el rescate de la lengua materna. Fue desarrollada por

comunidades indígenas de la Sierra Centro e incorporada en las modalidades de atención infantil. Manual completo de aplicación disponible en: http://www.infa.gob.ec/catalogo/catalog/ejemplares/d47.pdf

2.6. Elaboración de planes de mejoramiento Para esta actividad, efectuada del 22 de febrero al 07 de marzo de 2012, se visitaron los centros infantiles cubiertos por el Patronato Provincial que se encontraban en funcionamiento (esto es con asistencia de niños ó que se podía coordinar con los promotores para la reunión de trabajo). En cada centro infantil se mantuvo una reunión de trabajo (taller) con padres de familia y personal comunitario. Se concretaron los planes de trabajo en 11 unidades de atención. En los Centros infantiles de Cisam, Chichis y Cunguime no fue posible llegar a coordinar las reuniones para el análisis de los planes de mejoramiento, ya que se abrieron con posterioridad a la fecha de cierre de la segunda fase de campo (07 de marzo 2012). Adicional a ello, Chichis y Cunguime abrieron su funcionamiento a partir del 2012, por lo cual no se tiene registros de EADI, estándares de calidad, análisis del entorno comunitario y del personal comunitario. En la identificación de los planes de mejoramiento se abordaron cuatro áreas de análisis en correspondencia con los estándares de calidad, esto es, Infraestructura física, Equipamiento, Recursos Humanos y Servicios, se enfocó el análisis en las variables cuyos indicadores presentaron niveles críticos. Metodológicamente se consideró las variables (ítem) 17 de los estándares de calidad que presentaron una valoración menor a 40% del máximo puntaje posible de alcanzar. Se puso en conocimiento de los participantes el problema que ello representaba y mediante lluvia de ideas, plenaria y acuerdos se estableció las acciones a considerarse. Para cada variable a mejorarse se analizó los siguientes aspectos: -

Problema encontrado.- es decir la condición negativa que se evidencia a partir del análisis de los estándares de calidad y que concuerda con los indicadores críticos.

Actividad.- Entendida como la acción requerida para cambiar la situación negativa evidencia en el problema encontrado. Se identificará actividades posibles de realizar por parte del comité de gestión del centro infantil.

Recursos: se entiende los insumos necesarios para la ejecución de las actividades, los que pueden ser de tipo Humanos, Económicos o Materiales.

Responsable.- Se entiende la persona o comisión de personas que tendrán que realizar la actividad.

Inicio y Fin.- Las fechas en las cuales se deberá realizar la actividad.

La ficha de análisis de estándares de calidad está dividida por Áreas, Subáreas e Ítems. Cada ítem corresponde con una variable susceptible de mejorarse.

Medio de verificación.- En donde se evidenciará el cumplimiento de las acciones y/o el logro de las metas planteadas en la actividad.

En el proceso de construcción de los planes de mejoramiento se enfatizó a los participantes la importancia de la autogestión para las acciones de mejoramiento tanto de los estándares de calidad de los centros infantiles como del entorno familiar y comunitario para garantizar las condiciones adecuadas para el desarrollo infantil. Como mecanismos de autogestión identificados está la realización de mingas comunitarias, así como el aporte de recursos del medio para el mejoramiento de los diferentes ambientes que conforman las unidades de atención. De igual manera se ha identificado la importancia de gestionar ante las autoridades locales y nacionales para que en el marco de las competencias consignadas en la constitución y el código orgánico de organización territorial autonomía y descentralización se pueda efectuar la intervención para mejorar tanto las condiciones físicas como el equipamiento de las unidades de atención. 3. CAPACITACION AL PERSONAL COMUNITARIO.- El personal comunitario del proyecto corresponde a las educadoras comunitarias y responsables de la alimentación (cocineras) de los centros infantiles. Con el propósito de “en base a los TDR”, se efectuó dios jornadas de capacitación a este personal comunitario. 3.1. Primera jornada de capacitación Se efectuó en la ciudad de Zamora, en el Salón de la Provincia del Gobierno Provincial, el día viernes 16 de Septiembre del 2011. Tuvo el propósito de “Orientar e informar al personal técnico y comunitario del Proyecto protección a Infantes sobre el proceso de fortalecimiento de los servicios de atención enfocado en metodologías del desarrollo infantil”. 3.2. Segunda jornada de capacitación Con la finalidad de mejorar las habilidades y destrezas del personal comunitario en las actividades lúdicas con niños y niñas que son atendidos en los centros infantiles se desarrollaron los eventos de capacitación en dos localidades, para facilitar la participación de las educadoras comunitarias y responsables de la alimentación: - Palanda: 10 de marzo de 2011. Con la presencia de 22 Personas de los centros infantiles de: 

Panecillo.



San Juan de Punchis.



Cumanda.



San Francisco.



Santa Clara.



Tapala.

- Zamora (comunidad de Chamico): 11 de marzo de 2011, con la presencia de 26 Personas, de los centros infantiles de: 

Cristal.



Piuntza.



Quebrada de Cumbaratza.



Cisam.



Chamico.



Cunguime.



San Antonio de Guadalupe.



Chichis.

3. RESULTADOS Los resultados en la presente investigación se presentan en el siguiente orden: - Análisis del Entorno Comunitario. - Análisis del Personal Comunitario. - Estándares de Calidad de las Unidades de Atención. - Escalas Abreviadas de Desarrollo Infantil. - Planes de mejoramiento

3.1. ANÁLISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO Niñas y Niños no viven aislados de lo que ocurre en la sociedad, siendo por tanto fundamental que el entorno que les rodea tenga las condiciones saludables para el desarrollo infantil. Tabla 1. Estado del entorno comunitario para el desarrollo infantil, en función de cuatro áreas de análisis. A. INTERACCION COMUNIDAD

COD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

COMUNIDAD CANTON SAN ANTONIO ZAMORA PIUNTZA ZAMORA LA QUEBRADA ZAMORA SANTA CLARA PALANDA CUMANDA PALANDA PANECILLO PALANDA SAN JUAN DE PUNCHES PALANDA SAN FRANCISCO PALANDA CHAMICO ZAMORA CISAM PAQUISHA TAPALA PALANDA CRISTAL ZAMORA

PROMEDIOS

CENTRO INFANTIL PASITOS TUN TUN LOS ENANITOS GOTITAS DE MIEL CARITAS DE ANGEL ROSITAS LAS ABEJITAS DIVINO NIÑO CORAZONES ALEGRES CARITAS ALEGRES SUMAK SISA CARITAS DE ANGEL-2 INTY PACHURY

PLANIFICACION

C. INCLUSION

INTERCULTURALID

Y CONTROL

SOCIAL

AD Y DIALOGO

80% 60% 63% 50% 50% 50% 47% 63% 47% 60% 40% 70%

47% 60% 47% 40% 67% 67% 27% 53% 47% 73% 27% 53%

56% 60% 68% 28% 68% 52% 44% 48% 60% 68% 44% 56%

65% 65% 85% 35% 60% 60% 50% 60% 60% 65% 40% 60%

TOTAL 64% 61% 67% 39% 60% 56% 43% 57% 53% 66% 39% 61%

57%

51%

54%

59%

55%

–INSTIT UCIONES

La investigación analizó la situación del entorno comunitario para garantizar el desarrollo infantil, en función de cuatro áreas de análisis, cada una con sus respectivas variables18, encontrándose un promedio general entre las 12 comunidades investigadas de 55% de nivel de condiciones óptimas del entorno comunitario para garantizar el desarrollo infantil integral, lo que significa que se necesita prestar urgente atención para mejorar cada una de las variables que conforman cada área de análisis, puesto que existe cerca de la mitad de las condiciones comunitarias para garantizar un desarrollo infantil. Aunque todas las áreas de análisis se encuentran cercanas a la mitad del óptimo requerido (100% de las variables investigadas), el área de interculturalidad y diálogo es el que presenta un mayor nivel (59 %), considerando para ello los esfuerzos que se están efectuando por fortalecer desde el GPZCH el rescate de las expresiones culturales 18

Las variables que conforman cada área se presenta en la metodología.

propias de la comunidad, lo que favorece la identificación de niñas y niños con la identidad cultural, un pilar del desarrollo infantil. El análisis del estado de las variables analizadas en cada una de las áreas se presenta a continuación. NIVEL DE VARIABLES ANALIZADAS EN EL ENTORNO COMUNITARIO

D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

C. INCLUSION SOCIAL

B. PLANIFICACION Y CONTROL

A. INTERACCION COMUNIDAD – INSTITUCIONES

0,00%

10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00%

Las instituciones que existen en la comunidad se interesan por resolver los problemas de la infancia. 2. Nivel de diálogo y coordinación que existe en las actividades que desarrollan las instituciones en la comunidad. 3. Grado de involucramiento de los directivos institucionales en resolver los problemas comunitarios. 4. Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directivos institucionales. 5. Existe cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directivos institucionales. 6. 7.

46,67% 51,67% 43,33% 65,00% 66,67% 66,67%

Existe diálogo entra las organizaciones comunitarias.

El control a la influencia cultural negativa en la comunidad.

Nivel de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes. 9. La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas. 10. Los esfuerzos por inclusión a personas con capacidades especiales en el desarrollo comunitario. 11. Espacios para la participación infantil en el desarrollo socio-cultural de la comunidad.

50,00%

51,67% 50,00% 46,67% 53,33% 53,33%

12. La comunidad apoya el desarrollo de la primera infancia. 13. Nivel de colaboración cuando las familias atraviesan por situaciones emergentes y calamidades. 14. El interés de los directivos institucionales y dirigentes comunitarios por ampliar la cobertura de programas orientados a grupos de atención prioritaria,…

66,67% 51,67% 56,67%

15. El rescate de las expresiones culturales propias de la comunidad. 16. El fomento a la creación de redes sociales comunitarias, principalmente con los grupos de atención prioritaria.

48,33%

17. Existen oportunidades de realizar diálogo generacional. 18. Nivel de aceptación y aprecio por las experiencias de los sabios y mayores de la comunidad.

63,33% 66,67%

Ilustración 1. Nivel de las variables analizadas en el entorno comunitario.

En lo que se refiere a la interacción comunidad-instituciones, esto es el grado de empatía o entendimiento que existe entre las instituciones (tanto públicas como privadas) con la problemática comunitaria en torno al desarrollo infantil, se aprecia que mientras existe un nivel aceptable (sobre 60%) en lo que corresponde a las variables de coordinación (dirigentes comunitarios e institucionales), cordialidad y diálogo entre directivos institucionales y organizaciones; el nivel desciende cuando se analiza las variables que tienen relación con el involucramiento, la coordinación (entre instituciones) y el interés por resolver problemas comunitarios y de la infancia (niveles de 50% y menos). Esto es lo que permite evidenciar que aun persista la duplicidad de esfuerzos en las comunidades por la resolución de problemas, lo cual muchas de las veces es entendido desde la óptica institucional y definidas las intervenciones en función de una oferta de servicios, antes que cimentado en la problemática comunitaria. Aun no se percibe que exista el interés supremo de la infancia en las intervenciones institucionales.

Cuando se analiza el Área de Planificación y control, se aprecia que las tres variables que la integran19 se encuentran en nivel medio de consolidación, lo cual evidencia la existencia de bajo interés comunitario en involucrase activamente en el mejoramiento de los centros infantiles por iniciativa propia, así como la identificación de espacios para que niñas y niños puedan desarrollar las actividades propias para su edad (deportes y recreación). La influencia cultural externa está muy presente en las comunidades, manifestándose en expresiones diversas del desarrollo infantil como las representaciones culturales, danzas, cuentos, etc. Aun es fuerte la presencia de manifestaciones culturales externas a la comunidad. En el análisis del Área de Inclusión Social se encuentra que la variable que mide el grado de colaboración cuando las familias atraviesan por situaciones emergentes y calamidades20; mientras que se encuentra a mitad de proceso lo que respecta a inclusión de niños/as con capacidades especiales, desarrollo integral de la primera infancia y la ampliación de coberturas de programas a grupos de atención prioritario. Aun es visto el trabajo por niñas/os y grupos de atención prioritario como un acción asistencialista antes que intervenciones generadoras de capacidades. En el análisis del Área de Interculturalidad y Diálogo se encuentra que mientras existen avances en cuanto al rescate de las expresiones culturales, las oportunidades para realizar diálogo intercultural21 y el aprecio por las experiencias de los sabios y mayores, es necesario fortalecer el fomento de redes sociales comunitarias (asociaciones, clubes, etc.) en donde se pueda incorporar principalmente a los grupos de atención prioritaria.22

3.2. ANÁLISIS DEL PERSONAL COMUNITARIO El personal comunitario es un actor clave en los procesos de desarrollo infantil, toda vez que mantienen un contacto directo con niñas y niños y de las actividades lúdicas que se desarrollen en las unidades de atención, repercutirá en los posteriores resultados obtenidos en el desarrollo cognitivo, por lo cual fue necesario levantar la línea base del

perfil y las funciones del personal comunitario, cuyos resultados son los que se presentan a continuación:

influencia negativa externa, mejoramiento de los ambientes, planificación de obras en función del interés supremo de niñas/os. 20 Entendiéndose como emergencias o calamidades cuando existen incendios, deslaves, derrumbes, accidentes, etc. 21 Como los eventos preparatorios en las comunidades para el PachaMama Raymi. 22 En las comunidades lo mas generalizado son las asociaciones de productores tanto agrícolas como pecuarios.

ANÁLISIS DEL PERFIL Tabla 2. Resumen del análisis del Perfil de personal comunitario. CENTRO COD INFANTIL

P10

P11

P12

P13

P14

P15

total % PERF.

PASITOS TUN 1 TUN

3.8

4.8

3.8

4.0

3.5

3.3

4.8

2.8

3.0

3.5

3.3

4.0

4.3

4.0

75%

2 LOS ENANITOS

4.0

4.5

3.8

4.8

4.0

4.3

2.8

3.3

3.8

3.5

4.3

4.5

78%

GOTITAS DE 3 MIEL

4.5

4.8

4.5

4.8

3.8

4.3

4.5

3.8

4.8

3.5

3.8

4.5

4.0

4.8

4.3

86%

5 ROSITAS

3.8

4.3

3.8

3.0

3.3

3.0

2.8

3.5

3.8

3.5

69%

6 LAS ABEJITAS

4.3

3.3

4.0

4.3

84%

7 DIVINO NIÑO

3.3

2.7

4.3

3.3

3.0

3.3

2.3

2.7

2.0

3.7

3.3

3.0

3.3

2.7

3.0

61%

CORAZONES 8 ALEGRES

5.0

4.8

5.0

4.8

4.5

4.3

3.5

4.3

4.5

3.5

3.8

4.3

4.0

88%

CARITAS 9 ALEGRES

4.0

3.5

4.3

3.8

3.5

3.8

3.5

4.0

3.8

77%

10 SUMAK SISA

4.0

3.8

4.0

3.8

4.0

3.8

4.0

3.8

79%

CARITAS DE 11 ANGEL-2

2.7

2.3

3.0

3.3

2.7

3.7

2.7

3.3

2.7

3.3

3.7

3.3

61%

12 INTY PACHURY

3.7

3.0

3.7

3.3

4.0

3.3

3.0

3.3

68%

PROMEDIO

3.9

4.0

3.9

4.1

3.7

3.9

3.4

3.8

3.7

3.5

3.7

3.9

3.8 51.6

69%

Los aspectos a que corresponde cada perfil son:

PERFIL 1. Generar ambiente de calidez y afecto 2. Responsable y ordenada 3. Creativa en el desarrollo de todas las actividades que realizan 4. Puntual en su trabajo demuestra responsabilidad y respeto con los demás 5. Buena actitud para aceptar sugerencias y recomendaciones 6. Posee capacidad de autocrítica para conocer sus errores y corregirlos 7. Le gusta capacitarse permanentemente para mejorar su desempeño laboral 8. Empática/o frente a las diversas situaciones de la familia y comunidad 9. Desarrolla características de liderazgo sin protagonismo 10. Coherente con lo que dice y hace 11. Comunicativo/a en todo sentido 12. Dinámica y ágil 13. Atenta/o demuestra paciencia personal sencilla 14. Le gusta trabajar en equipo 15. Es perseverante

En lo que respecta al perfil se encuentra que en promedio el personal alcanza un 69% del perfil requerido, el cual se encuentra sustentado en una calificación de bueno, muy bueno y excelente de las variables analizadas y que se corresponde con las características que tienen de 3.8 puntos hacia arriba. Estos aspectos positivos del perfil del personal comunitario y que tendría que seguirse reforzando, son:

 Generan ambiente de calidez y afecto.  Responsable y ordenada.  Creativa en el desarrollo de todas las actividades que realizan.  Puntual en su trabajo demuestra responsabilidad y respeto con los demás.  Le gusta capacitarse permanentemente para mejorar su desempeño laboral.  Le gusta trabajar en equipo. Los aspectos que necesitan ser abordados, por estar con la peor calificación, son los siguientes: 

Empática/o frente a las diversas situaciones de la familia y comunidad, esto es que sea una persona que esté más interesada por aportar en la identificación y sobre todo solucionar problemas y dificultades por las que atraviesan ya sea las familias y/o comunidades. Esto es muy importante si se considera que el desarrollo infantil depende del trabajo conjunto que exista entre la unidad de atención, la familia y el entorno comunitario.



Desarrolla características de liderazgo sin protagonismo, característica que se necesita para incidir en la comunidad, sobre todo para la planificación de acciones de mejoramiento de la unidad de atención en la cual se necesita motivar a las familias y comunidad para el involucramiento.



Dinámica y ágil.- La realización de las actividades lúdicas y la motivación a las familias y comunidades depende que la persona pueda desenvolverse con solvencia y fluidez en estos aspectos de su trabajo diario, tanto para la planificación como para la ejecución de las actividades identificadas.

Otros parámetros adicionales para mejorarse son: 

Comunicativo/a en todo sentido.- Este parámetro es importante ser trabajado con el personal comunitario en vista que se necesita llegar con información a las familias y comunidades sobre cómo mejorar los ambientes de desarrollo infantil y el personal comunitario es aquel que se encuentra en contacto directo y permanente con las familias y comunidades.



Buena actitud para aceptar sugerencias y recomendaciones.- Una buena actitud hace posible que el trabajo sea exitoso, da la energía para alcanzar el propósito, hace crecer el potencial y siembra semillas que benefician a otros. Esto porque por naturaleza los seres humanos presentan inconformidad frente a los servicios que recibe, y aquí es cuando la educadora comunitaria debe plantear la

diferencia y estar asequible para recibir las sugerencias y recomendaciones para mejorar el trabajo y canalizar adecuadamente los reclamos que sean realizados por parte de padres y madreas de familia. 

Posee capacidad de autocrítica para conocer sus errores y corregirlos.- es necesario mejorar la capacidad de distinguir los propios defectos y de, enfrentándolos, proponerse hacer lo mejor posible para que éstos no se sigan repitiendo. Esto es la capacidad de auto evaluarse y plantear alternativas de mejorar.

ANÁLISIS DE LAS FUNCIONES DEL PERSONAL Tabla 3. Resumen del análisis de las Funciones de personal comunitario. F1

F10 F11 F12

PASITOS TUN 1 TUN

4.3

3.3

4.8

4.5

4.0

4.3

4.0

4.3

4.8

4.0

4.5

3.3

4.0

53.75

83%

2 LOS ENANITOS

4.8

3.0

4.3

3.8

3.5

3.3

4.0

5.0

4.8

1.0

5.0

51.25

79%

GOTITAS DE 3 MIEL

4.8

4.5

4.3

4.5

3.5

4.0

4.5

3.8

4.5

3.8

4.3

1.0

5.0

52.25

80%

5 ROSITAS

3.0

2.8

3.3

4.0

3.3

3.5

3.3

3.0

3.3

4.0

66%

6 LAS ABEJITAS

4.3

4.0

3.7

3.3

4.0

4.3

4.0

3.7

4.7

3.7

80%

7 DIVINO NIÑO

2.7

1.7

1.3

2.7

3.7

2.3

2.0

3.7

2.0

30.67

47%

CORAZONES 8 ALEGRES

3.8

4.3

4.0

3.3

3.5

3.8

4.5

3.5

3.8

4.3

4.0

49.5

76%

CARITAS 9 ALEGRES

4.0

2.5

3.5

2.5

3.3

3.0

4.0

4.5

3.8

3.5

3.3

2.5

2.8

66%

10 SUMAK SISA

4.3

2.8

2.3

2.8

2.3

2.8

3.5

3.3

3.5

3.3

2.8

62%

CARITAS DE 11 ANGEL-2

3.0

2.0

1.0

1.3

2.0

3.3

2.7

3.3

2.7

3.0

30.67

47%

12 INTY PACHURY

3.3

2.3

2.0

2.7

2.0

2.7

3.0

2.0

33.67

52%

PROMEDIO

3.8

3.0

3.1

2.9

3.2

3.7

3.8

3.5

2.9

3.5

43.61

67%

CENTRO COD INFANTIL

F13 TOTAL2 % FUNC.

Los aspectos a los cuales corresponde cada función, son:

FUNCIONES 1. Generar ambiente de calidez y afecto 2. Planifica conjunta mente con la coordinador/a técnica/o el currículo operativo de modalidad y ejecutar adaptaciones que fueren necesarias 3. Elaborar la planificación pedagógica conjuntamente con el coordinador/a técnica/o 4. Aplicar instrumentos de diagnóstico y de evaluación para niñas/os y realimentar los procesos respectivos. 5. Aplicación de adaptaciones curriculares con niños, niñas 6. Ejecutar las estrategias de atención de la modalidad 7. registrar la información de asistencia de los niños y niñas 8. Mantener actualizada la información de los niños y niñas 9. Analizar la información para la toma de decisiones 10. Impulsar y coordinar la participación familiar y comités de familias 11. Participar en la ejecución y el seguimiento al cumplimiento de los planes de mejoramiento 12. Fomentar el uso del idioma del pueblo o nacionalidad al que pertenece la comunidad 13. Elaborar informes requeridos por el Coordinador Técnico de Campo

En lo que tiene que ver con las funciones desempeñadas por el personal comunitario se encuentra un promedio general de cumplimiento de 67% de las variables analizadas, lo que se encuentra sustentado en las que tienen una calificación de bueno, muy bueno y excelente: 

Genera ambiente de calidez y afecto.- principalmente lo que respecta a la cordialidad en el diálogo con los niños.



Registra la información de asistencia de los niños y niñas.- esto en observancia de los formatos que son entregados por el Patronato Provincial.



Mantener actualizada la información de los niños y niñas.- Lo que corresponde a partidas de nacimiento y copias de carnet de vacunación.



Analizar la información para la toma de decisiones.- Lo que corresponde principalmente a la asistencia de niñas y niños.

Los aspectos que ameritan ser trabajados para mejorar las funciones del personal tienen relación con: 

Aplicación de adaptaciones curriculares con niños, niñas.- Esto es hacer todo lo posible para que todos los niños y niñas avancen en el desarrollo cognitivo. Para lo cual es preciso buscar y agotar todas las vías, métodos y medios de enseñanza que permitan alcanzar los objetivos del desarrollo infantil, este aspecto estaría enfocado a la utilización sobre todo de los recursos pedagógicos que se encuentran en el medio.



Fomentar el uso del idioma del pueblo o nacionalidad al que pertenece la comunidad.- Considerando que el proyecto se ejecuta en comunidades donde existen pueblos y nacionalidades, es preciso que el personal comunitario fomente mucho más el bilingüismo en la unidad de atención, esto propicia el sentido de pertenencia de niñas y niños y es un aporte directo a las relaciones de interculturalidad.



Planifica conjunta mente con la coordinador/a técnica/o el currículo operativo de modalidad y ejecutar adaptaciones que fueren necesarias.- El desarrollo infantil no se puede dejar a la improvisación, sino que amerita realizar un esfuerzo conjunto entre el personal técnico y comunitario para planificar las actividades diarias a ejecutarse, garantizando ello que se pueda buscar materiales y recursos que están en el medio. esto hará más dinámico y placentero el proceso

cognitivo, sacándolo de la rutina de recibir a los niños, mirarlos que jueguen por su cuenta y darles de comer. Niños y niñas necesitan ser motivados diariamente para avanzar en las etapas del desarrollo evolutivo. 

Elaborar la planificación pedagógica conjuntamente con el coordinador/a técnica/o.- este parámetro conjuntamente con el anterior amerita que exista un mayor compromiso por parte del coordinador técnico de hacer productiva la visita a la unidad de atención.



Aplicar instrumentos de diagnóstico y de evaluación para niñas/os y realimentar los procesos respectivos.- Un instrumento que permite medir el trabajo realizado con niños y niñas en desarrollo infantil es la escala abreviada de desarrollo infantil, donde se hace un análisis por cuatro áreas. Motricidad gruesa, motricidad fina, audición y lenguaje y personal y social. Con la aplicación de esta herramienta es posible determinar aquellos niños y niñas que necesitan una mayor atención en las actividades lúdicas. Por ello es necesario que el personal comunitario reciba una capacitación en la adecuada aplicación de esta herramienta, pero a más de ello poder hacer un análisis de los resultados para definir estrategias pedagógicas.



Ejecutar las estrategias de atención de la modalidad.- esta característica viene estrechamente ligada con las anteriores, por lo cual mejorando en ellas se incidirá en ésta.

3.3. ESTANDARES DE CALIDAD DE UNIDADES DEATENCION

El Ministerio de Inclusión Económica y Social por intermedio del Instituto de la Niñez y la Familia (INFA), como órgano rector de la política pública de atención de la niñez y adolescencia 23 mediante el Manual de procedimientos para la operación de Programas de

Desarrollo Infantil establece la obligatoriedad de aplicación de estándares de calidad de los centros infantiles. Para el proyecto PROIN se aplica los estándares para la modalidad Wawakamayuk Wasi en el componente B, cuyos resultados se presentan a continuación.

Constitución: Art. 154.- A las ministras y ministros de Estado, además de las atribuciones establecidas en la ley, les corresponde: numeral 1. Ejercer la rectoría de las políticas públicas del área a su cargo y expedir los acuerdos y resoluciones administrativas que requiera su gestión.

La aplicación general indica que se está cumpliendo un 45% de los estándares de calidad en las unidades de atención, esto significa que se requiere definir estrategias que permitan lograr el desarrollo infantil en el marco de la garantía de derechos. II. EQUIPAMIENTO,

COD

COMUNIDAD

CANTON

I. INFRAESTRUCTURA DEL

DISPOSICION, USO Y

III. RECURSOS HUMANOS,

IV. ESTRATEGIA, SERVICIOS Y

ESPACIO DE APRENDIZAJE

ACCESO

PARTICIPACION Y GESTION

PROCESOS

CENTRO INFANTIL

GRAN TOTAL

PASITOS TUN

35% 86% 63% 58% 35% 71% 25% 42% GOTITAS DE MIEL 35% 64% 88% 60%

1 SAN ANTONIO 2 PIUNTZA 3 LA QUEBRADA

ZAMORA

TUN

ZAMORA

LOS ENANITOS

4 5 6 7

SANTA CLARA

PALANDA

ANGEL

CUMANDA

PALANDA

ROSITAS

PANECILLO

PALANDA

LAS ABEJITAS

ZAMORA

18% 0% 25% 14% 27% 50% 50% 38% 9% 25% 63% 24%

30% 33% 21%

48% 41% 59%

30% 74% 63%

35% 53% 49%

75% 0% 75% 17% 7% 39% 100% 17% 67% 50% 53% 63% 75% 17% 67% 17% 27% 45%

37% 50% 46%

9% 9% 9% 0%

38% 38% 38% 33%

30% 30% 12% 27%

59% 59% 52% 63%

37% 28% 43% 37%

41% 37% 36% 41%

50% 17% 67% 17% 13% 35% 50% 0% 50% 0% 13% 27% 50% 0% 25% 0% 13% 22% 50% 0% 67% 0% 13% 31%

44% 39% 39% 39%

30% 93% 88% 66%

18% 75% 63% 43%

39%

63%

41%

46%

50%

48%

55% 100% 88% 78% 80% 100% 75% 84%

36% 75% 63% 52% 36% 75% 75% 55%

48% 45%

59% 59%

52% 39%

53% 46%

50% 17% 100% 0% 50% 17% 100% 0%

13% 41% 13% 41%

55% 54%

65% 100% 88% 82% 85% 100% 69% 84%

27% 75% 75% 50% 0% 50% 63% 26%

30% 88%

59% 78%

30% 52%

38% 70%

50% 0% 50% 0% 13% 27% 100% 100% 83% 50% 13% 65%

47% 64%

43% 92% 71% 66%

17% 60% 60% 38%

36%

58%

44%

45%

63% 15% 69% 14% 17% 40%

47%

CARITAS DE

SAN JUAN DE PUNCHES PALANDA

DIVINO NIÑO

30% 5% 25% 30%

93% 100% 100% 93%

88% 75% 88% 25%

66% 54% 66% 46%

75% 75% 75% 75%

63% 63% 63% 63%

CORAZONES

8 SAN FRANCISCO PALANDA

ALEGRES

83% 17% 13% 37%

CARITAS

9 CHAMICO 10 CISAM

ZAMORA

ALEGRES

PAQUISHA

SUMAK SISA CARITAS DE

11 TAPALA 12 CRISTAL

PALANDA

ANGEL-2

ZAMORA

INTY PACHURY

PROMEDIOS

El Área correspondiente a Infraestructura física del espacio de aprendizaje tiene un nivel promedio de logro de 66%. ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

CALIF. MAX

1.1. CONDICIONES GENERALES DEL ESPACI O FÍSICO

1,25 1,00 2,42 1,75 0,83 1,25

33,33% 80,56% 58,33% 27,78% 41,67%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

2,75 4,00 3,67 2,42

91,67% 100,00% 91,67% 80,56%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

2,42 3,33 2,33 3,33

60,42% 83,33% 58,33% 83,33%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

REPRESENTACION GRAFICA

8,50

42,50%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

14 16

12,83 11,42

91,67% 71,35%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

CALIF. MAX 50

PUNTOS 32,75

% 65,50%

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4

1. USO DEL ESPACIO 2. HACINAMIENTO 3. ACCESO A SERVICIOS HIGIENICOS 4. ILUMINACION DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 5. LUGAR DE RECREACION AL AIRE LIBRE 6. VENTILACION DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.2.

PUNTOS

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

25,00%

REPRESENTACION GRAFICA

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

1.1. CONDICIONES GENERALES DEL ESPACIO FÍSICO 1.2. EST ADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANT E PELIGROS POTENCIALES 1.3. SANEAMIENTO

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

Ilustración 2. Valores promedios del análisis del Área de Infraestructura de las unidades de atención.

Este puntaje se debe principalmente a: Uso del espacio físico, 7 centros infantiles de 12 no tienen exclusividad de uso del espacio físico y debe compartirlo con otras actividades. La norma establece por niño un área mayor a 2 (dos) metros cuadrados en el área de aprendizaje, encontrándose que el 100% de los centros infantiles no cumplen

este

parámetro,

mayor

cantidad de unidades de atención posee una superficie de un metro cuadrado por cada niño.

Ilustración 3. Superficie del área de aprendizaje (m2/niño) de centros infantiles investigados.

que

corresponde

lugares

recreación al aire libre, lo ideal es que exista más de tres metros cuadrados por niño; mientras que se encontró que las unidades de atención

general

tienen

menos

1m2/niño. Únicamente en tres unidades se encontró más de 3 metros cuadrados por niño Ilustración 4. Lugares de recreación al aire libre.

(Caritas Alegres, Sumak Sisa e Inty Pachury).

En cuanto a ventilación, 5 centros infantiles

tienen

ventilación,

una

mientras

adecuada que

centros infantiles se encuentra la mezcla de olores, ya sea de la cocina, de los baños o signos de humedad

espacio

aprendizaje.

Ilustración 5. Ventilación del espacio de aprendizaje de unidades de atención.

Un centro infantil presentó problemas evidentes en las variables de iluminación (Rositas), focos de contaminación y recolección de basura (Los Enanitos). Las anteriores como las variables que amerita urgentemente ser revisadas para mejorar en las unidades de atención y que determinan el puntaje en el Área de Infraestructura Física. Variables que están en mejores condiciones, corresponden a: -

Acceso a servicios higiénicos.

Protección ante peligros.

Mantenimiento de la infraestructura.

Limpieza

Protección frente al ingreso de animales.

El Área que corresponde a la disposición, uso y acceso al equipamiento y menaje, presenta un valor promedio de avance del 38%. ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES II. EQUIPAMIENTO: DI SPOSICIÓN, USO Y ACCESO 2.1. EDUCACIÓN 15. MATERIAL DE APRENDIZAJE, adquirido o donado 16. MATERIAL DE APRENDIZAJE, elaborado por las familias o educadoras 17. MATERIAL DE APRENDIZAJE FUNGIBLE 18. JUEGOS AL AIRE LIBRE 2.2. SALUD 19. BOTIQUÍN 20. MATERIALES DE LIMPIEZA 21. MATERIALES DE ASEO PARA NIÑOS Y NIÑAS 22. MATERIAL DE ASEO PARA EDUCADORAS COMUNITARIAS 2.3. MENAJE DE ALIMENTACIÓN 23. VAJILLA CON QUE CUENTA EL CENTRO 24. MOBILIARIO PARA GUARDAR LOS ENSERES DE COCINA 25. CUENTA CON REFRIGERADORA O GUARDAFRÍO 26. ALMACENAMIENTO Y CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS

CALIF. MAX 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1

PUNTOS

REPRESENTACION GRAFICA

1,83 0,33 1,33 0,17

30,56% 4,17% 33,33% 4,17%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

2,00 2,75 2,50 0,00

66,67% 91,67% 83,33% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo rojo

2,75 0,92 0,17 1,00

91,67% 30,56% 16,67% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

CALIF. MAX

PUNTOS

22 12 8

3,67 7,25 4,83

16,67% 60,42% 60,42%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

CALIF. MAX 42

PUNTOS 15,75

% 37,50%

REPRESENTACION GRAFICA rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES II. EQUIPAMIENTO: DISPOSICIÓN, USO Y ACCESO 2.1. EDUCACIÓN 2.2. SALUD 2.3. ALIMENTACIÓN

REPRESENTACION GRAFICA

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA II. EQUIPAMIENTO: DISPOSICIÓN, USO Y ACCESO

Ilustración 6. Valores promedios del Área de Disposición, uso y acceso a equipamiento.

Este valor se desprende del análisis crítico de las siguientes variables:

Se requirió información si los centros Todos los materiales anteriores

infantiles tienen material didáctico

adquirido Cuatro a seis de los materiales anteriores

donado,

tales

rompecabezas,

como

instrumentos

musicales, loterías, cuentos infantiles,

Uno a tres de los materiales anteriores

bloques de construcción, muñecos,

otros, encontrándose que ningún centro

Ningún material adquirido

infantil poseía todos los materiales

mencionados, la mayor parte de los 0

Ilustración 7. Acceso y disposición de material didáctico.

centros infantiles (7 de 12) poseían entre 1 y 3 de los materiales.

Cuando se investigó sobre material didáctico

elaborado

por

las

Todos los materiales anteriores

Tres a cinco de los materiales anteriores

educadoras o comunidades, tales como

juguetes

arrastre,

instrumentos musicales, juegos de granos o piedras para estimular el conteo,

juguetes

que

produzcan

Uno o dos de los materiales anteriores

Ningún material elaborado

sonidos, bloques de construcción, 0

entre otros, se encontró que en 10 Ilustración 8. Material didáctico elaborado por educadoras o centros infantiles no existió ningún comunidad. material elaborado, únicamente en dos unidades de atención se encontró 1 o 2 de los materiales mencionados. En lo que respecta a material fungible que se SI

usa y se gasta como pinturas, masa, plastilina,

papel de diferente tipo, cartulinas, cartones, semillas y hojas, en 8 unidades de atención

no existió material, existiendo únicamente en 4

centros infantiles. 0

Ilustración 9. Material de aprendizaje fungible.

En lo que corresponde a la variable Juegos recreativos al aire libre se analizó si los Dos o más de los juegos anteriores

niños

tienen

acceso

espacios

recreación propios o de la comunidad con

Uno de los juegos anteriores

los siguientes juegos infantiles al aire libre:

puentes, resbaladera, columpios y/o llantas colgantes, túneles, otros, en una unidad de

Ninguno de los juegos anteriores

11 0

atención (Los Enanitos) tuvo uno de los juegos anteriores, mientras que en 11 de

los 12 centros infantiles no existen juegos al

Ilustración 10. Disposición de juegos al aire libre.

aire libre para el uso de niñas y niños.

Una

condición

indispensable

presentación del personal comunitario y el

Todos los materiales anteriores

cuidado en su aseo, con lo cual se transmite

también valores a niñas/os de las unidades de atención, por lo cual se analizó la variable material

aseo

para

personal

Cuatro o menos de los materiales anteriores.

comunitario, esto es si existe: cepillo de 0

dientes individual, con cerdas firmes; pasta de Ilustración 11. Materia de aseo para personal dientes; jabón; Peinilla individual, limpia y en comunitario. buen estado; toalla limpia, encontrándose que el 100% de unidades de atención no cumple con esta variable. Se

analizó

muebles

Existen muebles suficientes y 0 compuertas

existencia

guardar

los

para

enseres de cocina, donde se encontró

Existen suficientes pero sin puertas, tipo repisa

infantiles

que

existen

centros muebles

suficientes pero sin puertas es decir

No existe inmuebles suficientes.

tipo repisa, lo cual no garantiza el resguardo frente

Ilustración 12. Mobiliario para guardar los enseres de cocina.

a animales

roedores; en un centro infantil se evidencia que no existe muebles

suficientes.

Finalmente otra variable que presenta nivel bajo de logro es lo que respecta

a la disposición de refrigeradora o guardafrío, que solo existe en 2 unidades, mientras que 10 centros infantiles

carecen

este

equipamiento básico para asegurar la conservación de los alimentos.

Ilustración 13. Disposición de refrigeradora o guardafrío.

En al análisis del Área III, esto es la Participación y gestión de los Recursos Humanos, donde se analiza a los comités de gestión, técnicos y personal comunitario, se encuentra un nivel promedio de logro del 45 %. ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES III. RECURSOS HUMANOS: PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN 3.1. PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS Y COMITÉS DE GESTIÓN 27. LAS FAMILIAS PARTICIPAN EN ACTIVIDADES SOCIO-CULTURALES QUE APOYAN EL DESARROLLO INTEGRAL DE SUS HIJOS. 28. LAS FAMILIAS PARTICIPAN EN ACCIONES DE MEJORAMIENTO 29. LAS FAMILIAS PARTICIPAN EN ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE SUS HIJOS 30. LAS FAMILIAS SE INTERESAN POR FOMENTAR LA IDENTIDAD CULTURAL 31. COGESTIÓN FINANCIERA 32. REGLAMENTO INTERNO 33. RENDICIÓN DE CUENTAS 34. PLAN DE MEJORAMIENTO 35. COORDINACIÓN CON SERVICIOS DE LA COMUNIDAD 36. APOYÓ A LA IDENTIDAD CULTURAL

3.2. PERFIL Y PARTICI PACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

3.3. PERFIL Y PARTICIPACI ÓN DEL PERSONAL COMUNI TARIO 42. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS 43. PERFIL DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS 44. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS 45. HÁBITOS DE TRABAJO 46. ACTIVIDADES DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS 47. NÚMERO DE EDUCADORAS COMUNITARIAS 48. EDUCADORAS COMUNITARIAS RESPONSABLES DE LA PREPARACIÓN DE ALIMENTOS 49. CERTIFICADOS DE SALUD DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS 50. TIEMPO QUE LABORAN LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA UNIDAD DE ATENCIÓN 51. NIVEL DE P A RTICIP A CIÓN DE LA S EDUCA DORA S COM UNITA RIA S EN LA P LA NIFICA CIÓN DE LA S A CTIVIDA DES DE LA UNIDA D DE A TENCIÓN. 52. NIVEL DE P A RTICIP A CIÓN DE LA S EDUCA DORA S COM UNITA RIA S EN EL M EJORA M IENTO DE LA CA LIDA D DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE A TENCIÓN

CALIF. MAX 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

PUNTOS

REPRESENTACION GRAFICA

1,58 1,08 1,25 2,00 1,00 1,50 1,33 0,83 0,92 0,50

52,78% 36,11% 41,67% 33,33% 33,33% 50,00% 44,44% 27,78% 30,56% 16,67%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5,33 3,50 0,92 3,50 2,50

88,89% 58,33% 30,56% 58,33% 41,67%

amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

2,00 4,00 1,67 3,33 1,33 3,00 2,75 0,00 0,25

33,33% 66,67% 41,67% 83,33% 16,67% 100,00% 91,67% 0,00% 8,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo

0,25

8,33%

rojo rojo rojo rojo

1,67

55,56%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

CALIF. MAX 33 27 46

PUNTOS 12,00 15,75 20,25

% 36,36% 58,33% 44,02%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

CALIF. MAX 106

PUNTOS 48,00

% 45,28%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES III. RECURSOS HUMANOS: PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN 3.1. PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS Y COMIT ÉS DE GESTIÓN 3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 3.3. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL COMUNITARIO

REPRESENTACION GRAFICA

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA III. RECURSOS HUMANOS: PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN

Ilustración 14. Calificación promedio de las variables en el Área III.

Esta calificación se debe a las siguientes variables que presentan menor nivel de logro.

Se indagó sobre la participación Las dos actividades anteriores

de las familias en acciones de

mejoramiento infantiles,

Una de las actividades anteriores

esto

los

centros

las

reuniones se discute sobre las posibles actividades para mejorar el

Ninguna de las actividades anteriores

servicio de la modalidad y si realizan actividades como limpieza

Ilustración 15. Participación de las familias en acciones de mejoramiento.

decoración

aprendizaje,

del

espacio

encontrándose

de que

solo en una unidad de atención se

manifiestan estas dos acciones de participación, mientras que en 6 unidades no es evidente el interés de las familias por realizar ninguna de las actividades en cuestión.

Al investigar sobre si las Todas las opciones anteriores

familias se interesan por

fomentar Dos o tres opciones anteriores.

identidad

cultural, es decir si conocen la historia de la comunidad,

Una o ninguna de las opciones anteriores.

2 0

practican las costumbres y 4

Ilustración 17. Interés de familias por fomentar la identidad.

tradiciones

del

medio,

transmiten

los

valores

ancestrales y la memoria oral,

y promueven el amor a su tierra, se encuentra que únicamente en 1 unidades de atención se hace presente todas las opciones anteriores, siendo más frecuente (9 unidades de atención) la presencia de dos o tres de las actividades de fomento a la identidad, únicamente en 2 comunidades existe una o ninguna si

de estas opciones.

La cogestión financiera mide el grado de contribución de las familias

con dinero en efectivo, alimentos, materiales o mano de obra, según la planificación

cogestión

la Ilustración 16. Cogestión financiera.

unidad de atención, encontrándose que solo en 4 comunidades existe esta práctica, frente a 8 comunidades en donde no se hacen presentes las familias con aportes para las actividades de cogestión. Otra variable que se necesita mejorar es lo referente a planes de mejoramiento, es decir que se decide en consenso los problemas a resolver, se plantea los

Todas las actividades anteriores

objetivos

Cuatro o cinco de las actividades anteriores

escriben

documento, se programa por escrito

actividades,

Dos o tres de las actividades anteriores

acciones

los responsables de cada actividad,

6 2

fechas

específicas, se designa por escrito a

Una o ninguna de las actividades anteriores 0

tiene actividades ya ejecutadas o que se

están

realizando

como:

mantenimiento, mingas, capacitación,

Ilustración 18. Acciones de elaboración de plan de mejoramiento.

el Comité de gestión hace seguimiento

y garantiza el cumplimiento de las actividades, se encuentra que en 1 unidad de atención se hacen presente estas prácticas (Inty Pachury), frente a 6 centros infantiles donde solo existe uno o ninguna de las acciones relativas a la elaboración y disposición del plan de mejoramiento. Cuando se mide la coordinación con otros servicios de la comunidad, es decir si el Comité de gestión coordina con los servicios de la comunidad para dar Todas las actividades anteriores

una mejor atención a los niños: conoce

las otras organizaciones existentes en Dos o tres de las actividades anteriores

Una o ninguna de las actividades anteriores

la localidad, conoce y ha presentado propuestas concretas de coordinación,

Ilustración 19. Coordinación con otros servicios de la comunidad.

tiene

programadas

actividades

conjuntas con otras organizaciones 6

sobre

identidad

capacitación, infraestructura

cultural,

salud,

mejoramiento y

otros;

de y,

la está

ejecutando actividades conjuntas con otras organizaciones, se encuentra que en 2 unidades de atención es común éstas prácticas, y en 5 unidades de atención se hace presente una o ninguna de ellas.

Cuando se analiza el apoyo del comité de si

gestión la identidad cultural, es decir si

existen

acciones

específicas

que

promueven el conocimiento y aplicación No

10 0

valores

ancestrales,

tradiciones

locales e interculturalidad, se encuentra

que solo en 2 unidades de atención existe

Ilustración 20. Apoyo del comité de gestión a la identidad cultural.

esta práctica, frente a las 10 unidades

restantes donde no existen acciones del comité de gestión y más bien deben realizarse esfuerzos externos de motivación y revalorización de la identidad cultural.

Cuando Todas las opciones anteriores

percepción

siete a ocho de las opciones anteriores

Cuatro a seis de las opciones anteriores.

Dos o tres de las opciones anteriores

que

existe

esto es si promueve la comunicación permanente con

personal

comunitario,

resuelve

conflictos con ecuanimidad,

0 0

analiza

sobre el perfil del técnico,

Una o ninguna de las opciones anteriores

Ilustración 21. Análisis del perfil del técnico.

propicia

discusión

debate con el personal comunitario,

motiva

permanentemente al personal comunitario, demuestra el compromiso y gusto por el trabajo con niños, familias y comunidad, es creativo, innovador, pro activo y con actitud positiva, es responsable y ordenado en todo momento, es afectuoso y amable con educadoras comunitarias, niños, familias y personas de la comunidad, demuestra interés por mejorar habilidades y conocimientos relacionados con el trabajo; solo 1 de las unidades de atención tiene en este criterio al personal, siendo necesario que se fortalezca a fin que en todas las unidades se sienta este apoyo.

Todas las opciones anteriores.

Dos o tres de las opciones anteriores.

Una o ninguna de las opciones anteriores.

5 0

Ilustración 22. Conocimiento y práctica de derechos por el personal comunitario.

En el análisis si el persona comunitario conoce los derechos y responsabilidades de los niños y los pone en práctica diariamente, conoce los mecanismos de exigibilidad de los derechos de los niños, en su trabajo práctica los valores, permite que niños/as expresen sus intereses, pensamientos y sentimientos, se encuentra que en 1 unidad de atención existe la observación de todos los criterios, mientras que en 5 centros infantiles existe solo una o ninguna de estas prácticas. Cuando se analiza las actividades del persona comunitario, esto es verificar si realizan la Entre 11 y 13 de las actividades anteriores.

planificación

desarrollan

Entre 7:10 de las actividades anteriores.

Entre 3:06 de las actividades anteriores.

educativa actividades

oportunamente, educativas

para

facilitar aprendizajes, preparan material de apoyo para realizar las experiencias de

aprendizaje,

Menos de dos de las actividades anteriores.

realizan

intervenciones

especiales para dar solución a problemas

detectados en los niños, que los diferentes 0

Ilustración 23. Actividades del personal comunitario.

aspectos del desarrollo, o los remiten a profesionales, registran el desarrollo de los

niños, los paseos y observaciones responden a una planificación de aprendizaje, las actividades son propuestas en forma de juego y las educadoras participan en ellas, utilizan canciones, dinámicas y juegos para motivar a los niños, comunican a las familias sus intervenciones educativas a fin de que estas plazas refuercen, adecuan los ambientes de aprendizaje según normas de seguridad para los niños, adecuan los ambientes de aprendizaje según realidad cultural, realizan acciones específicas que promuevan el conocimiento y aplicación de valores ancestrales, tradiciones locales e interculturalidad, ninguna de las unidades de atención observan todos los criterios, lo más

generalizado (7 centros infantiles de 12) es que exista menos de dos de las actividades descritas. Analizando el certificado de

Todas las educadoras comunitarias tienen su certificado anual de salud.

salud

del

personal

comunitario, solo en un centro

Una o más educadoras comunitarias no tienen certificado anual de salud.

11 0

existen certificados de todo el personal,

frente

unidades de atención donde

Ilustración 24. Certificado médico de la persona comunitario.

hace falta este documento a una o más personal comunitario. Sobre

permanencia

del

personal comunitario en las

Más de la mitad de las educadoras comunitarias tienen dos años o más en la unidad de atención.

unidades de atención, solo en1 unidad

atención

permanencia

del

existe personal

Menos de la mitad de las educadoras comunitarias tienen al -2 años en la unidad de atención..

comunitario, frente a 11 centros infantiles donde menos de la mitad del personal tiene al menos

dos

años

permanencia en la unidad de Ilustración 25. Permanencia del personal comunitario. atención, esto determina que exista una alta rentabilidad del persona y por ende explica porque existen pocas actividades efectuadas por el personal comunitario. El técnico y las educadoras comunitarias planifican colectivamente las actividades de la unidad de atención.

Verificando el involucramiento del personal comunitario en las

actividades encontró

comunitarias,

que

solo

se una

unidad de atención es común

El técnico realiza la planificación y la pone a consideración de las educadoras comunitarias.

que el técnico y las educadoras comunitarias

planifiquen

colectivamente las actividades 0

unidad

atención,

mientras que en la mayoría de unidades (11 centros infantiles) es el técnico el que planifica las actividades y las pone a consideración de las educadoras, práctica que no motiva a la generación e capacidades en el personal comunitario.

En el Área de Estrategia de servicios y procesos se encuentra un avance promedio de 40% existiendo aspectos a mejorarse en lo que se refiere a educación, alimentación y capacitación. ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES IV. ESTRATEGIAS, SERVICI OS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

4.3. SALUD 56. AGUA SEGURA 57. ELIMINACIÓN DE BASURA Y DESPERDICIOS DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN 58. EXÁMENES MÉDICOS A TODOS LOS NIÑOS DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN 59. CONTROL BUCODENTAL 4.4. ALIMENTACIÓN. 60. PLAN DE ALIMENTACIÓN y cumplimiento de recomendaciones nutricionales 61. APOYO A NIÑOS CON DESNUTRICIÓN 4.5. CAPACITACIÓN 62. CAPACITACIÓN A FAMILIAS 63. CAPACITACIÓN AL PERSONAL TÉCNICO Y COMUNITARIO 64. INICIATIVAS DEL PERSONAL TÉCNICO Y COMUNITARIO PARA CAPACITACIÓN

CALIF. MAX 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

PUNTOS

REPRESENTACION GRAFICA

4,00 3,50

66,67% 58,33%

0,92

15,28%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo

2,75 2,33 1,50 1,75

91,67% 77,78% 50,00% 58,33%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

0,33 0,50

11,11% 16,67%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

0,58 0,92 1,08

9,72% 15,28% 36,11%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 12 6 12 6 15

PUNTOS 7,50 0,92 8,33 0,83 2,58

% 62,50% 15,28% 69,44% 13,89% 17,22%

CALIF. MAX 51

PUNTOS 20,17

% 39,54%

REPRESENTACION GRAFICA rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES IV. ESTRATEGIAS, SERVICI OS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

REPRESENTACION GRAFICA

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS

Ilustración 26. Resumen por variables analizadas en el Área IV, estrategia, servicios y procesos.

Los aspectos que determinan este nivel de progreso son: La variable Actividades educativas, esto es si se cumple los siguientes descriptores 1. La unidad de Todas las opciones anteriores.

una

planificación

nivel de desarrollo y madurez los niños. 3. Las

Dos de las actividades anteriores.

aplican

alcanzado por niños, se cumple en 1 unidad

6 4

comunitarias

mide el nivel de desarrollo y madurez

Una o ninguna de las actividades 2

educadoras

diariamente la planificación educativa. 4. Se

tiene

educativa. 2. La planificación se adapta al

Tres de las actividades anteriores.

atención

Ilustración 27. Actividades educativas en unidades de atención.

de atención, frente a 6 unidades donde existe uno o ninguna de las actividades educativas.

En la variable Plan de alimentación, esto es la alimentación que se da a los niños cumple los criterios: 1. Cumple Las cinco opciones anteriores. Cuatro de las opciones anteriores Dos o tres de las opciones anteriores. Una o ninguna de las opciones anteriores.

con

horarios

establecidos.

Utiliza alimentos de temporada y 1

del medio. 3. Tiene consistencia adecuada. 4. Tiene combinación

2 9 0

Ilustración 28. Plan de alimentación de las unidades de atención.

adecuada.

ración

suficiente para la edad del niño o niña, en ningún centro infantil se aprecia

que

existe

cumplimiento

el estos

criterios, lo más frecuente (9 unidades de atención) es que exista uno o ninguna de las opciones. En la variable apoyo a niños con desnutrición se verificó el cumplimento de los siguientes criterios: 1. Al menos una vez cada seis meses se registra en el peso y la talla de los niños. 2. En la unidad de atención existen instructivos especializados para atención a niños que sufren desnutrición. 3. Los niños que

Todas las opciones anteriores.

Tres de las opciones anteriores.

Dos de las opciones anteriores.

Una o ninguna de las opciones anteriores.

sufren desnutrición reciben alimentación

8 0

especial acorde a su necesidad. 4. Los Ilustración 30. Apoyo a niños con desnutrición. padres de niños que sufren desnutrición reciben al menos una charla mensual sobre nutrición. Esta variable es

Seis o más talleres de capacitación de jornada 0 completa. Cuatro a cinco talleres de capacitación de jornada 1 completa. Dos a tres talleres de capacitación de media 1 jornada.

cumplida únicamente por 1 centro infantil, frente

atención donde existe solo una o ninguna de las opciones.

Uno o ningún taller de capacitación.

En la variable capacitación se verificó

10 0

a 8 unidades de

Ilustración 29. Capacitación a familias.

la existencia de talleres y/o charlas a 6

familias

temas

desarrollo

infantil, buen trato y afecto, salud,

nutrición, gestión comunitaria interculturalidad en el último año. Verificándose que no existen unidades de atención donde se haya dado seis o más talleres de jornada completa, lo más frecuente (10 centros infantiles) es que se haya dictado uno o ningún taller de capacitación. Seis o más talleres de capacitación de jornada completa. Cuatro o cinco talleres de capacitación de media jornada. Dos o tres talleres de capacitación de media jornada o jornada completa.

En la variable capacitación al

personal técnico y comunitario se

verificó

talleres 11

existencia

capacitación

personal técnico y comunitario durante el último año, realizados o apoyados por la organización

Uno o ningún taller de capacitación.

1 0

ejecutora. Se verifica que lo 4

Ilustración 31. Capacitación al personal técnico y comunitario.

frecuente es que existan dos o tres talleres de media jornada o jornada completa (11 unidades de

atención), no existen unidades donde se haya dictado de cuatro talleres en adelante.

En la variable iniciativas del personal técnico y comunitario se verificó los siguientes criterios de participación: 1. Círculos Todas las actividades anteriores.

de estudio. 2. Pasan tías. 3. Grupos de

intercambio

experiencias,

Dos o tres actividades anteriores.

valores, costumbres y tradiciones de los mayores (retroalimentación). 4.

Una de las actividades anteriores.

Reuniones del Consejo de ancianos.

Se verificó que no existe unidades de atención donde se evidencie la

Ninguna de las actividades anteriores.

aplicación de todo el conjunto de 0

actividades, en 10 unidades de Ilustración 32. Iniciativas del personal técnico y comunitario. atención se ha ejecutado por lo menos una actividad de las mencionadas.

3.4. ESCALAS ABREVIADAS DE DESARROLLO INFANTIL

Analizada la información levantada a nivel de los 12 centros infantiles se encontró en las cuatro áreas que alrededor del 25% de niños y niñas se encuentran en alerta y cerca del 50% están con una ubicación en medio, lo que determina que en conjunto entre alerta y medio exista más del 60% de niños y niñas. Lo cual determina que debe existir una especial atención en las unidades para mejorar estos parámetros del desarrollo infantil, donde ningún niño debe estar en alerta, pocos en medio y la mayor parte debieran ubicarse en medio alto y alto. 100,0% 90,0% 80,0%

1,2% 13,7% 26,6%

10,9%

8,6%

9,0% 16,0%

26,2%

70,0% 60,0% 50,0%

48,8%

47,3%

alto 53,1%

39,8%

40,0%

medio alto medio alerta

30,0% 20,0% 10,0%

23,4%

28,1%

21,9%

25,4%

Audición y Lenguaje

Personal y social

0,0% Motricidad Gruesa

Motricidad fina

Analizando en forma individual cada Área de desarrollo se encuentra: En Motricidad gruesa el 23.4% de niñas/os, se encuentran en alerta, 48.8% en medio, 26.6% en medio alto y 3 niños se encuentra en nivel alto lo que porcentualmente significa el 1%. Revisando el comportamiento de la Motricidad fina el 28.1% se encuentra en alerta, el 47.3% en medio, 10.9% en medio alto y 13.7% en alto. El comportamiento del Área de Audición y Lenguaje presenta que el 21.9% se encuentra en alerta, 53.1% en medio, 16.0% en medio alto y 9.0% de niños/as en alto. En lo que respecta al Área Personal y social, el comportamiento es similar, el 25.4% en alerta, 39.8% en medio, 26.2% en medio alto y 8.6% de niños/as se encuentran en nivel alto. Revisando las Áreas de análisis que necesitan mejorarse por cada unidad de atención, en función de la suma del porcentaje ubicado en alerta y medio, se encuentra que las

áreas de motricidad gruesa, motricidad fina y audición y lenguaje son las que más ameritan se tomadas en cuenta en una estrategia de mejorar el desarrollo infantil, ya que en promedio general presentan que más del 70% de niños/as se encuentran ubicados en alerta y medio. El Área de personal y social presenta valores promedio de 61% a mejorarse.

Tabla 4. Resumen por unidad de atenciﾃｳn y Area del desarrollo de las Escalas Abreviadas de Desarrollo Infantil.

COD

CENTRO INFANTIL

NUMERO DE NIﾃ前S

1.0 PASITOS TUN TUN 2.0 LOS ENANITOS 3.0 GOTITAS DE MIEL CARITAS DE 4.0 ANGEL 5.0 ROSITAS 6.0 LAS ABEJITAS 7.0 DIVINO NIﾃ前 CORAZONES 8.0 ALEGRES 9.0 CARITAS ALEGRES 10.0 SUMAK SISA CARITAS DE 11.0 ANGEL-2 12.0 INTY PACHURY TOTAL

MOTRICIDAD GRUESA alerta medio medio alto alto

alerta

MOTRICIDAD FINA medio medio alto alto

AUDICION Y LENGUAJE alerta medio medio alto alto

PERSONAL Y SOCIAL alerta medio medio alto alto

alerta

medio

TOTAL A mejorar

medio alto

alto

18 19 16

1 0 4

11 8 8

6 11 4

0 0 0

5 0 1

6 8 8

3 6 5

4 5 2

2 1 0

9 9 9

6 5 6

1 4 1

6 2 3

6 4 6

3 8 6

3 5 1

5 0 1

28% 0% 6%

4 6 5

22% 32% 31%

50% 32% 38%

8 10 10

44% 53% 63%

1 3 0

6% 16% 0%

40 31 11 13

16 7 3 5

15 20 6 5

8 4 2 3

1 0 0 0

17 12 3 6

17 15 8 5

3 2 0 1

14 8 3 5

18 19 8 7

7 2 0 1

1 2 0 0

9 9 5 7

22 13 1 3

6 5 2 1

3 4 3 2

15 12 4 5

38% 39% 36% 38%

16 12 4 6

40% 39% 36% 46%

78% 77% 73% 85%

7 5 3 2

18% 16% 27% 15%

2 2 0 0

5% 6% 0% 0%

38 19 20

10 2 1

14 8 15

12 9 4

2 0 0

12 5 2

16 6 15

6 0 0

4 8 3

9 2 2

17 10 13

9 0 2

3 7 3

10 1 0

15 3 12

8 5 5

5 10 3

10 1 1

26% 5% 5%

14 9 13

37% 47% 65%

63% 53% 70%

11 2 3

29% 11% 15%

3 7 3

8% 37% 15%

16 15 256

7 4 60

6 9 125

3 2 68

0 0 3

6 3 72

8 9 121

1 1 28

1 2 35

7 3 56

8 9 136

1 2 41

0 1 23

3 6 61

8 6 99

3 2 54

2 1 42

7 4 65

44% 27%

6 38% 7 47% 102

81% 73%

3 3 67

19% 20%

0 1 22

0% 7%

24%

39% 21% 16% 25%

PORCENTAJE POR AREA

23% 49%

Porcentaje a mejorar:

72%

Total niﾃｱos en rangosa evaluados

27% 1% 28% 47% 75%

256

11% 14%

22% 53% 16% 75%

256

63%

256

40% 65%

256

26% 64.31%

256

Por Unidad de atención, los centros infantiles Divino Niño, las dos Caritas de Ángel, Rositas, Inty Pachury, Las Abejitas y Sumak Sisa son los que presentan una media general más alta de niños/as ubicados en alerta y medio.

Los Centros Los Enanitos y Gotitas de Miel tienen los menores valores de niños ubicados en alerta y medio. Caritas Alegres y Pasitos Tuntún están con 43% y 53% de niños/as ubicados en alerta y medio.

Existen casos como los centros infantiles las Abejitas que en las áreas de motricidad fina y audición y lenguaje se encuentra el 100% de niños/as ubicado entre alerta y medio.

Estos resultados dan cuenta de la urgencia que amerita establecer estrategias de mejoramiento del servicio de atención infantil, los cuales permitan disminuir la cantidad de niños/as ubicados en alerta y medio, lo cual pueda ser evidenciado en la siguiente evaluación del desarrollo infantil, la cual debería efectuarse en el segundo mes del primer bimestre del año siguiente de ejecución del proyecto.

Para avanzar en el mejoramiento de los anteriores parámetros es fundamental dotar al personal comunitario de herramientas pedagógicas para la aplicación en las unidades de atención, así como la capacitación a las familias para que se incorporen activamente en el proceso de desarrollo infantil.

3.5. PLANES DE MEJORAMIENTO DE LAS UNIDADES DE ATENCION La efectiva garantía de derechos de niñas y niños cubiertos por servicios de atención infantil, está en directa relación con la planificación sistemática y participativa de las actividades a implementarse en las unidades de atención.

La planificación participativa involucra a todos los actores del centro infantil, lo cual garantiza tanto el compromiso como la iniciativa propia para la ejecución, sin tener que estar dependientes de actores externos para la realización de las actividades planificadas. En el caso de los centros infantiles que tienen un importante componente comunitario, efectuar la planificación con madres educadoras, familias del centro infantil y otros miembros de la comunidad, garantiza que la participación comunitaria esté vigente y permanente. Aquí radica la diferencia entre un centro infantil en el que a las familias se las convoca solo cuando se necesita tratar un asunto puntual, dar una cuota, participar en una minga o asistir a una reunión o taller, o un centro de desarrollo infantil en el que son las propias familias las que identifican necesidades tanto materiales como de capacitación, plantean soluciones y se comprometen a trabajar en ellas con un conocimiento completo de lo que significa su participación. Es diferente un centro comunitario en el que se puede o no rendir cuentas, de uno en el que las familias exigen cuentas y tienen también la obligación de rendirlas porque han sido actores activos de la planificación. El presente ejercicio corresponde a la planificación de actividades realizadas con doce unidades de atención que estuvieron funcionando hasta el cierre de la presente consultoría. La identificación y definición de las mismas está elaborado con la participación de las familias y en estrecha correspondencia con los resultados de los estándares de calidad, a fin que las actividades a ejecutarse aporten al mejoramiento de los centros de desarrollo infantil.

PLAN DE MEJORAMIENTO Centro Infantil: Caritas Alegres Comunidad: Tapala INDICE/ INDICADOR

Parroquia: Valladolid

Cantón: Palanda

Provincia: Zamora Chinchipe

PROBLEMA ENCONTRADO

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

Mal estado de la casa

Arrendar otro local con las condiciones de un buen espacio físico adecuados.

Aportes de familias.

Uso del espacio

Padres de familia y personal comunitario

Hacinamiento Iluminación espacio de aprendizaje

Menos de un metro cuadrado por niños

Minga (las familias recolectan la basura)

Sacos, guantes, carretillas

Padres de familias

MARZO

TODO EL TIEMPO

Material de aprendizaje o donado Material donado por familias o educadoras

Gestionar dotación de material didáctico. Familias colaboran instrumentos musicales

Comité de gestión.

MARZO

JUNIO

Padres de familias

Abril

Junio

Oficios. Instrumentos Registro participantes

Juegos al aire libre

Gestiones del Comité de gestión. Madera del medio, cabos, llantas, clavos, barreta, pala

padres de familia)

Espacio físico

INICIO ACTIVIDAD

FIN ACTIVIDAD ABRIL

MEDIOS DE VERIFICACIÓN Fotografías, registro de participantes a mingas.

Recolección de basura

Saneamiento

Equipamiento: Educación

Construcción juegos recreativos mediantes mingas de las familias(minga

Salud

Materiales de aseo educadoras

Educadoras adquieren materiales de aseo

cepillo de dientes individual; pasta de dientes; jabón; Peinilla individual, limpia; toalla limpia; papel higiénico

Madres educadoras

MARZO

TODO EL AÑO

Buena presencia

Menaje de alimentación Recursos Humanos: Participación de la familia y comité gestión

Mobiliario para guardar enseres Guardafrío - refrigerador

Familias gestiona Gestión – rifas – bingos

Familias Tablas de bingos – boletos

Padres de familia Padres de familias

ABRIL MARZO

MAYO DICIEMBRE

Mobiliario Registro de colaboradores

Familias participan en actividades socioculturales. Familias se interesan por fomentar la identidad cultural - Plan de mejoramiento Coordinación de servicios de la comunidad – apoyo a la identidad cultural Apoyo técnico

Fortalecer la convivencia cultural y la identidad cultural en el desarrollo integral de las familias e hijos Reuniones de padres de familias

Instructor, folletos

Técnicos del PROIN

ABRIL

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes.

Papelotes – marcadores – energía Reuniones

Comité de familias – técnicos PROIN Padres de familia – comunidad

JUNIO

Registro

ABRIL

TODO EL TIEMPO

Acta – registro de asistencia

Asesoramiento y seguimiento al personal comunitario. - Apoyo y orientación a la planificación. - Capacitación en servicios

Materiales impresos y papel

Técnico PROIN

ABRIL

TODO EL TIEMPO DEL PROYECTO

Planificación pedagógica

Conocimiento y práctica de los derechos Actividades de las educadoras

Poner en práctica los mecanismos derechos de los niños con valores, Permitir que los niños expresen sus intereses, pensamientos y sentimientos. Los niños eligen los materiales y sitios del juego- trabajo Adquirir certificado de salud Educadoras laboran un periodo más de cuatro (4) meses Gestionar control permanente

Manual de los derechos de la niñez

Técnico PROIN

MAYO

TODO EL TIEMPO DEL PROYECTO

Manual derecho de la niñez

Certificado de salud

Educadoras

ABRIL

MAYO MARZO

DICIEMBRE DICIEMBRE

Capacitación y Seguimiento permanente al trabajo de la unidad de atención

Instructor (nutricionista), materiales.

Educadoras y familias Comité de gestión y personal del proyecto Personal técnico del proyecto.

MARZO

DICIEMBRE

Perfil y participación del técnico Perfil y participación personal comunitario Estrategias y Servicios

Certificados de salud Tiempo que elaboran las educadoras Debilidad en exámenes médicos a los niños y control bucodental. Ausencia de plan de alimentación y estrategia de apoyo a niños con problemas de desnutrición.

Coordinación entre actores de la localidad

Fecha de elaboración: 02 de marzo de 2012

Contrato legalizado por la entidad responsable Médico, odontólogo, medicina.

Certificado de salud

Documento (contrato) Registro de información en carpetas de niños/as. Menús, registro peso/talla de niños/as.

PLAN DE MEJORAMIENTO Centro Infantil: Caritas de Angel

Comunidad: Santa Clara

Parroquia: Porvenir

Cantón: Palanda

Provincia: Zamora Chinchipe

INDICE/ INDICADOR

PROBLEMA ENCONTRADO

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

INICIO ACTIVIDAD

FIN ACTIVIDAD

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Uso del espacio

Menos de un metros cuadrado por niño (arrendada)

Arrendar otro local con las condiciones de un buen espacio físico adecuados. Adecuación del área

Aportes de familias.

MARZO

ABRIL

DICIEMBRE

Fotografías, registro de participantes a mingas. Gestión en la localidad

Focos de contaminación

Mingas de limpieza.

Refrigerios, palas, picos, carretillas.

Padres de familia y personal comunitario Comité de gestión y padres de familias Padres de familia

MARZO

ABRIL

Registro asistencia a mingas

Material de aprendizaje o donado

Gestionar dotación de material didáctico.

Gestiones del Comité de gestión. Madera (balsa otros)

Educadoras y padres de familias

MARZO

JUNIO

Oficios.

Madera del medio, cabos, llantas, clavos, barreta, pala

Padres de familias

Abril

Junio

Registro participantes

cepillo de dientes individual; pasta de dientes; jabón; Peinilla individual, limpia; toalla limpia; papel higiénico

Madres educadoras

MARZO

TODO EL AÑO

Buena presencia

Lugar de recreación al aire libre

Saneamiento Equipamiento: Educación

Menos de 2 metros por niño

Material donado por familias o educadoras Material fungible Juegos al aire libre

Familias y educadoras elaboran materiales de aprendizajes ( instrumentos musicales otros)

Construcción juegos recreativos mediantes mingas de las familias(minga

Padres de familias y comité

Registros de colaboradores

Salud

Materiales de aseo educadoras

padres de familia) Educadoras adquieren materiales de aseo

Menaje de alimentación Recursos Humanos: Participación de la familia y comité gestión

Mobiliario para guardar enseres Guardafrío - refrigerador

Familias gestiona Gestión – rifas – bingos

Familias Tablas de bingos – boletos

Padres de familia Padres de familias

ABRIL MARZO

MAYO DICIEMBRE

Mobiliario Registro de colaboradores

Familias participan en actividades socioculturales. Familias se interesan por fomentar la identidad cultural - Reglamento interno Rendición de cuentas - Plan de mejoramiento Coordinación de servicios de la comunidad – apoyo a la identidad cultural Apoyo técnico

Fortalecer la convivencia cultural y la identidad cultural en el desarrollo integral de las familias e hijos Comité elabora el reglamento interno Reuniones de padres de familias

Instructor, folletos

Técnicos del PROIN

ABRIL

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes.

Familias - Reglamento interno Papelotes – marcadores – energía Reuniones

Comité – familias Comité de familias – técnicos PROIN Padres de familia – comunidad

ABRIL JUNIO

MAYO JUNIO

Registro asistentes Registro

ABRIL

TODO EL TIEMPO

Acta – registro de asistencia

Asesoramiento y seguimiento al personal comunitario. - Apoyo y orientación a la planificación. - Capacitación en servicios

Materiales impresos y papel

Técnico PROIN

ABRIL

TODO EL TIEMPO DEL PROYECTO

Planificación pedagógica

Conocimiento y práctica de los derechos Actividades de las educadoras

Manual de los derechos de la niñez

Técnico PROIN

MAYO

TODO EL TIEMPO DEL PROYECTO

Manual derecho de la niñez

Certificado de salud

Educadoras

ABRIL

Contrato legalizado por la entidad responsable

Educadoras y familias

Perfil y participación del técnico Perfil y participación personal comunitario

Estrategias y

Certificados de salud Tiempo que elaboran las educadoras Nivel de participación de las educadoras en la unidad de atención y mejoramiento de la calidad de servicio Debilidad en exámenes médicos a los niños y control bucodental.

Coordinación entre actores de la localidad para mejorar los servicios de atención de la niñez.

Documento (contrato) MAYO

Educadoras y Técnico Médico, odontólogo, medicina.

PROIN Cuaderno de planificación Comité de gestión y personal del proyecto

Certificado de salud

DICIEMBRE Cuaderno de planificación

MARZO

DICIEMBRE

Registro de información en carpetas de niños/as.

Ausencia de plan de alimentación y estrategia de apoyo a niños con problemas de desnutrición.

Servicios

Capacitación y Seguimiento permanente al trabajo de la unidad de atención

Instructor (nutricionista), materiales.

Personal técnico del proyecto.

MARZO

DICIEMBRE

Menús, registro peso/talla de niños/as.

Fecha de elaboración: 28 de Febrero de 2012

PLAN DE MEJORAMIENTO Centro Infantil: Las abejitas Chinchipe

Comunidad: Panecillo

Parroquia: Porvenir

Cantón: Palanda

Provincia: Zamora

INDICE/ INDICADOR

PROBLEMA ENCONTRADO

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

INICIO ACTIVIDAD

FIN ACTIVIDAD

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Uso del espacio Hacinamiento Lugar de recreación al aire libre, ventilación Equipamiento:

Es compartido con otra actividad

Adquirir terreno parta construir local propio

Reunión con el comité de la comunidad Madera, cemento, hierro, arena, eternit, entre otros

Padres de familia y personal comunitario Padres de familia

MARZO

ABRIL

Acta y registro

MARZO

Septiembre

Registro asistencia a mingas

Gestionar dotación de material didáctico. Familias elaboran instrumentos musicales, entre otros Luego de adquirir el lugar propio Construir columpios, subibajas, resbaladeras, túneles. Entre otros

Gestiones del Comité de gestión. Madera (balsa)

Comité de gestión.

MARZO

JUNIO

Oficios.

Familias

ABRIL

TODO EL TIEMPO

Instrumento musicales otros

Madera, llantas, cabos, clavos, pintura, otros

Padres de familia con apoyo de técnicos

SEPTIEMBRE

Registro participantes

Materiales de aseo de las educadoras

Madres educadoras adquieren sus propios materiales de aseo

cepillo de dientes individual; pasta de dientes; jabón; Peinilla individual, limpia; toalla limpia; papel higiénico

Educadoras

MARZO

TODO EL TIEMPO

Materiales de aseo

Menaje de alimentación

Mobiliario para guardar enceres Refrigeradora o gurdafrío

Gestión de apoyo Rifas – bingos

DICIEMBRE

Registro de colaboradores

Familias participan en acciones de mejoramiento Promueven el desarrollo e interculturalidad de sus hijos – cogestión financiera Reglamento interno – Rendición de cuentas – Plan de mejoramiento – Coordinación de servicios de la comunidad Visitas del técnico cada 3 semanas Conocimientos de los derechos de la niñez – práctica de valores

Comité de gestión Educadoras de la unidad infantil Comité de familias de la munidad de atención

ABRIL

Recursos Humanos: Participación de familias y comité de gestión

Oficios y seguimiento. Tablas de bingos Boletos Instructor, folletos Documentos (papel) reglamento interno Plan de mejoramiento (papelotes, marcadores) Coordinación entre actores de la localidad para mejorar los servicios de atención de la niñez. Instructor, material impreso (folletos)

ABRIL

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes.

Técnicos PROIN

MAYO

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes, fotografías.

Instructor, material impreso (folletos)

Técnico PROIN

ABRIL

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes, fotografías

Educación

Menos de dos (2)2 metro cuadrado por niña Menos de tres (3)2 metros cuadrados por niño Material de aprendizaje, adquirido o donado Material elaborado por las familias Material fungible Juegos al aire libre

Salud

Perfil y participación del técnico Conocimiento y práctica de Perfil y derechos:derechos y participación responsabilidades de los niños personal

Gestión - Construir local propio

Capacitación continua

Fortalecimiento al personal comunitario en prácticas de valores y derechos de la niñez

Técnico PROIN

comunitario

Estrategias y Servicios

mecanismos de exigibilidad de los derechos de los niños. - práctica los valores. - permite que las educadoras comunitarias expresen sus intereses, pensamientos y sentimientos. Debilidad en exámenes médicos a los niños y control bucodental. Ausencia de plan de alimentación y estrategia de apoyo a niños con problemas de desnutrición.

Gestionar control permanente Capacitación y Seguimiento permanente al trabajo de la unidad de atención

Médico, odontólogo, medicina. Instructor (nutricionista), materiales.

Comité de gestión y personal del proyecto Personal técnico del proyecto.

MARZO

DICIEMBRE

MARZO

DICIEMBRE

Registro de información en carpetas de niños/as. Menús, registro peso/talla de niños/as.

Fecha de elaboración: 01 de marzo de 2012

PLAN DE MEJORAMIENTO Centro Infantil: Divino Niño

Comunidad: San Juan Punchis Parroquia: San Francisco

Cantón: Palanda

Provincia: Zamora Chinchipe

PROBLEMA ENCONTRADO

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

INICIO ACTIVIDAD

FIN ACTIVIDAD

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Uso del espacio Lugar de recreación al aire libre Ventilación del espacio de aprendizaje

Es compartido con otra actividad

Adquirir otro lugar

Otro local

MARZO

ABRIL

Menos de un (1)2 metro por niño

Arrendar otro lugar

Local adecuado

Padres de familia y personal comunitario Comité de gestión.

ABRIL

DICIEMBRE

Malos olores, humedad

Mingas de limpieza y arreglo en el centro infantil.

Refrigerios, palas, picos, carretillas. Materiales del medio.

Padres de familia

MARZO

ABRIL

Fotografías, registro de participantes a mingas. Oficios de gestiones, trámites para incluir en presupuestos municipales. Registro asistencia a mingas

Saneamiento

Condiciones de limpieza, permanecen alrededor del centro infantil Material de aprendizaje, adquirido o donado Material de aprendizaje, elaborado por las familias o educadoras Material fungible Juegos al aire libre

Mingas de limpieza y arreglo en el centro infantil. Gestionar dotación de material didáctico y fungible Familias y educadoras elaboran materiales (instrumentos musicales entre otros) Construcción de columpios, resbaladeras, subibajas, entre otras con la obtención de otro local

Palas, carretillas refrigerios Gestiones del Comité de gestión. Madera de balsa otros recursos del medio

Padres de familias

MARZO

TODO EL TIEMPO

Registro de asistencia

Comité de gestión.

MARZO

JUNIO

Oficios.

Padres de familias – educadoras

Abril

TODO EL TIEMPO

Registro de colaboradores

Madera del medio, cabos, llantas, clavos, pintura, otros

Padres de familias Comité de gestión

ABRIL

Registro de asistencias

Material de aseo de las educadoras

Educadoras adquieren con sus propios recursos

Educadoras

MARZO

TODO EL TIEMPO

Materiales

Mobiliario para guardar enseres de cocina Refrigerado o guardafrío Familias promueven el desarrollo e interculturalidad de sus hijos – cogestión financiera – reglamento interno – rendición de cuentas – plan de mejoramiento – coordinación de

Gestión Bingos – rifas

Cepillo de dientes individual; pasta de dientes; jabón; Peinilla individual, limpia; toalla limpia; papel higiénico Tablas de bingos Boletos

Comité – padres de familias

ABRIL

JUNIO

Dinero

Folletos material de impresión

Técnico PROIN

ABRIL

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes.

Equipamiento:

Educación

Salud

Menaje de alimentación Recursos Humanos: Participación de

Fortalecer la convivencia cultural y la identidad cultural en el desarrollo integral de las familias e hijos - Comité elabora el reglamento interno Reuniones de padres de familias -

las familias y comité

servicios de la comunidad Conocimiento y práctica de derechos Apoyo técnico

Perfil y Participación del técnico Perfil y participación del personal comunitario Estrategias y Servicios

Conocimiento y prácticas de los derechos responsabilidades de los niños Actividades de las educadoras comunitarias Debilidad en exámenes médicos a los niños y control bucodental. Ausencia de plan de alimentación y estrategia de apoyo a niños con problemas de desnutrición.

Coordinación entre actores de la localidad para mejorar los servicios de atención de la niñez. Asesoramiento y seguimiento al personal comunitario. - Apoyo y orientación a la planificación. Capacitación en servicios

Instructor, refrigerios, material impreso.

Técnicos PROIN

MAYO

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes, fotografías.

Fortalecimiento al personal comunitario en prácticas de valores y derechos de la niñez

Folletos, impresiones

Técnicos PROIN

MAYO

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes, fotografías.

Gestionar control permanente

Médico, odontólogo, medicina. Instructor (nutricionista), materiales.

Comité de gestión y personal del proyecto Personal técnico del proyecto.

MARZO

DICIEMBRE

MARZO

DICIEMBRE

Registro de información en carpetas de niños/as. Menús, registro peso/talla de niños/as.

Capacitación y Seguimiento permanente al trabajo de la unidad de atención

Fecha de elaboración: 27 de Febrero de 2012

PLAN DE MEJORAMIENTO Centro Infantil: Corazones alegres Comunidad: San Francisco del Vergel

Parroquia: San Francisco Cantón: Palanda Provincia: Zamora Chinchipe

INDICE/ INDICADOR

PROBLEMA ENCONTRADO

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

INICIO ACTIVIDAD

FIN ACTIVIDAD

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Uso del espacio

Es compartida con otra actividad

Reunión de padres de familias

Acta – acuerdos

Padres de familia y

MARZO

ABRIL

Menos de un (1)2 metro cuadrado por niño

Adquirir local amplio y buena iluminación

Padres de familias

Padres de familia

MARZO

ABRIL

Fotografías, registro de participantes a mingas. Registro asistencia a mingas

Gestiones del Comité de gestión. Madera (balsa) otros recursos del medio

Comité de gestión.

MARZO

JUNIO

Oficios.

Personal técnico PROIN

ABRIL

JUNIO

Registro participantes

Madera del medio, llantas, cabos, clavos otros

Padres de familias

ABRIL

Registro de colaboradores

Hacinamiento Iluminación del espacio de aprendizaje Lugar de recreación aire libre Ventilación del espacio de aprendizaje Equipamiento: Educación

No hay suficiente luz Adecuación del espacio - mingas Espacio desarreglado – animales domésticos (aves, patos, otros)

Material de aprendizaje, adquirido o donado Material de aprendizaje fungible Material de aprendizaje elaborado por las familias o educadoras

Juegos al aire libre Los niños no tienen acceso a espacios de recreación propios o de la comunidad con los siguientes juegos infantiles al

Gestionar dotación de material didáctico y fungible Familias y educadoras elaboran materiales (instrumentos musicales, entre otros) Mingas, Construcción de columpio, resbaladeras, subibajas, túneles, otros

aire libre

Salud

Materiales de aseo de las educadoras

Madres educadoras adquieren por sus propios medios.

Menaje de alimentación

Almacenamiento y conservación de alimentos Refrigerador o gurdafrío Cogestión financiera Las familias se interesan por fomentar el apoyo a la identidad cultural Plan de mejoramiento Coordinación con servicios de la comunidad

Gestión Bingos, rifas

Recursos Humanos: Participación de familias y comité de gestión Perfil y participación del técnico

Apoyo técnico

Perfil y participación del personal comunitario

Actividades de las educadoras comunitarias Certificado de salud de las educadoras Tiempo que elaboran las educadoras comunitarias Nivel de participación en la planificación de actividades educadoras comunitarias Debilidad en exámenes médicos a los niños y control bucodental. Ausencia de plan de alimentación y estrategia de apoyo a niños con problemas de desnutrición.

Estrategias y Servicios

Fortalecer la convivencia cultural y la identidad cultural en el desarrollo integral de las familias e hijos - Comité elabora el reglamento interno Reuniones de padres de familias Coordinación entre actores de la localidad para mejorar los servicios de atención de la niñez. Asesoramiento y seguimiento al personal comunitario. - Apoyo y orientación a la planificación. Capacitación en servicios Fortalecimiento al personal comunitario en actividades prácticas planificación pedagógica El técnico realiza la planificación y la pone a consideración de las educadoras comunitarias, reuniones de estudio técnicos y educadoras Gestionar control permanente Capacitación y Seguimiento permanente al trabajo de la unidad de atención

Cepillo de dientes individual; pasta de dientes; jabón; Peinilla individual, limpia; toalla limpia; papel higiénico Comité de padres de familias – tablas de bingos y boletos Folletos material impreso Familias y actores de la localidad

Educadoras comunitarias

MARZO

TODO EL TEIMPO

Materiales de aseo

Padres de familia Comité

ABRIL

MAYO

Registro mingas, fotografías

Técnicos del PROIN

ABRIL

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes.

Material impreso.

Técnico PROIN

MAYO

TODO EL TIEMPO

Informe de eventos, registro de participantes, fotografías.

Manual de planificación Materiales de Impresiones

Técnico PROIN

ABRIL

TODO EL TIEMPO

Cuaderno de planificación

Médico, odontólogo, medicina. Instructor (nutricionista), materiales.

Comité de gestión y personal del proyecto Personal técnico del proyecto.

MARZO

DICIEMBRE

MARZO

DICIEMBRE

Registro de información en carpetas de niños/as. Menús, registro peso/talla de niños/as.

Familias y representantes de las diferentes organizaciones de la localidad

Fecha de elaboración: 27 de febrero de 2012

PLAN DE MEJORAMIENTO Centro Infantil: Rositas

Comunidad: Cumanda Parroquia: Porvenir

Cantón: Palanda

Provincia: Zamora Chinchipe

INDICE/ INDICADOR

PROBLEMA ENCONTRADO

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

INICIO ACTIVIDAD

FIN ACTIVIDAD

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Uso del espacio Acceso a servicios higiénicos Iluminación del espacio de aprendizaje Lugar de recreación al aire libre

Compartido con otras actividades

Reunión de padres de familias

Padres de familia y comité

MARZO

ABRIL

No existe servicios higiénicos

Adquirir nuevo local (otra casa)

MARZO

Adquirir nuevo local (otra casa)

Comité de gestión – padres de familias Padres de familia

MARZO

Cuarto obscuro

Padres de familias Nuevo local Padres de familias Nuevo local Padres de familias Nuevo local

MARZO

Registro de reunión Acta de padres de familias Registro de asistencia Acta de padres de familias Registro asistencia

Reducido espacio de recreación al aire libre y contaminación de eses fecales de animales

Ventilación en el espacio de aprendizaje Materiales de aprendizaje elaborados por las familias o educadoras Material fungible Material adquirido o donado

Familias elaboran materiales de aprendizaje con recursos del medio Gestión de material didáctico y fungible

Madera (balsa) otros recursos del medio Oficio

Familias

MARZO

TODO EL TIEMPO

Registro de colaboradores

Familias – comité

Abril

TODO EL TIEMPO

Registro de materiales Inventario de materiales

Juegos al aire libre No existe lugar para construir juegos al aire libre

Adquirir nuevo local Columpio, subibajas, llantas colgantes, túneles

Comité de gestión – familias

MARZO

MAYO

Registro de asistencia

Salud

Material de aseo para las educadoras comunitarias

Madres educadoras adquieren por su propia cuenta materiales de aseo

Educadoras comunitarias

MARZO

TODO EL TIEMPO

Materiales de aseo

Menaje de alimentación Recursos Humanos: Participación de familias y comité de gestión

Guardafrío o refrigeradora

Bingos – rifas - colaboración de paredes de familias Fortalecer la convivencia cultural y la identidad cultural en el desarrollo integral de las familias e hijos y comunidad Reuniones de padres de familias (elaboración del Plan de mejora) Coordinación entre actores de la localidad para mejorar los servicios de atención de la niñez. Asesoramiento y seguimiento al personal comunitario. - Apoyo y orientación a la planificación. Capacitación en servicios Fortalecimiento al personal comunitario en actividades prácticas planificación pedagógica El técnico realiza la planificación y la pone a consideración de las educadoras comunitarias, reuniones de estudio técnicos y educadoras Gestionar control permanente

Mingadas, madera del medios, llantas, cabos, clavos, pinturas otros materiales Pasta de dientes; jabón; Peinilla individual, limpia y en buen estado; toalla limpia Tablas de bingos – boletos Folletos y material de impresiones

Padres de familia

ABRIL

AGOSTO

Registro de colaboradores

Técnicos del PROIN

ABRIL

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes.

Material impreso

Técnicos del PROIN

MAYO

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes, fotografías.

Manual de planificación Materiales de Impresiones

Técnico del PROIN

ABRIL

OCTUBRE

Cuaderno de planificación Diaria

Médico, odontólogo, medicina. Instructor (nutricionista), materiales.

Comité de gestión y personal del proyecto Personal técnico del proyecto.

MARZO

DICIEMBRE

MARZO

DICIEMBRE

Registro de información en carpetas de niños/as. Menús, registro peso/talla de niños/as.

Equipamiento: Educación

Perfil y participación del técnico

Familias participan actividades que promuevan el desarrollo integral de sus hijos Cogestión financiera Plan de mejoramiento Apoyo y fomento a la identidad cultural Rendición de cuentas – Coordinación de servicios de la comunidad Apoyo técnico frecuencia y visita

Perfil y participación del personal comunitario

Conocimiento y practica de derechos Actividades de la educadoras comunitarias Certificados de salud Tiempo que elaboran las educadoras Nivel de participación de las educadoras en la planificación

Estrategias y Servicios

Debilidad en exámenes médicos a los niños y control bucodental. Ausencia de plan de alimentación y estrategia de apoyo a niños con problemas de desnutrición.

Capacitación y Seguimiento permanente al trabajo de la unidad de atención

Fecha de elaboración: 29 de Febrero de 2012

PLAN DE MEJORAMIENTO Centro Infantil: Gotitas de miel Comunidad: La Quebrada INDICE/ INDICADOR

PROBLEMA ENCONTRADO

ACTIVIDAD

Parroquia: Cumbaratza Cantón: Zamora RECURSOS

RESPONSABLE

Provincia: Zamora Chinchipe INICIO ACTIVIDAD

FIN ACTIVIDAD

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Hacinamiento Deterioro del espacio de aprendizaje Equipamiento: Educación

Menos de un (1)2 metro cuadrado por niño

Adquirir otro local con mayor espacio

Padres de familias

Lugar de recreación al aire libre

Minga - Adecuar el espacio de recreación al aire libre Adquirir nuevo local

Padres de familias

Ventilación del espacio de aprendizaje Puertas internas en mal estado Material de aprendizaje elaborado por las familias o madres educadoras Material fungible de aprendizaje Material de aprendizaje adquirido o donado Juegos al aire libre: los niños tienen acceso a espacios de recreación propios o de la comunidad con los siguientes juegos infantiles al aire libre

Salud

Botiquín sin medicamentos

Menaje de alimentación Recursos Humanos: Participación de familias y comité de gestión

Refrigerador o guardafrío Mobiliario para guarda los enseres de cocina

Perfil y participación del técnico

Apoyo técnico visitas frecuentes

Perfil y participación del personal comunitario

Certificados de salud de las educadoras comunitarias Tiempo que elaboran las educadoras comunitarias en la unidad de atención Nivel de participación de las educadoras en actividades de la unidad de atención y calidad de servicio.

Estrategias y Servicios

Debilidad en exámenes médicos a los niños y control bucodental. Ausencia de plan de alimentación y estrategia de apoyo a niños con problemas de desnutrición.

Familias participan en acciones de mejoramiento Las familias se interesan por fomentar la identidad cultural Cogestión financiera Coordinación con servicios de la comunidad Reglamento interno Plan de mejoramiento Rendición de cuentas

Fecha de elaboración: 22 de Febrero de 2012

MARZO

ABRIL

MARZO

DICIEMBRE

Fotografías, registro de participantes a mingas. Registro de participantes

Familias

Padres de familia – comité de familias Padres de familia – comité de familias Padres de familia

MARZO

ABRIL

Registro asistencia a mingas

Familias elaboran y donan materiales de aprendizaje (instrumentos musicales, otros) Gestión u autogestión

Madera ( balsa, otros)

Padres de familias

MARZO

JUNIO

Materiales de aprendizaje Registro colaboradores

Oficios, seguimiento.

Comité de gestión

MARZO

DICIEMBRE

Oficios, fotografías.

Adquirir otro local (arrendar) minga construcción de juegos al aire libre

Nuevo local, madera del medio. Cabos, llantas, túneles otros

Padres de familia – comité de familias

JUNIO

AGOSTO

Registro participantes, oficios de gestiones.

Minga - Construcción de huerto medicinal con plantas nativas del medio y gestión de medicina occidental de marca. Bingos – rifas Gestión

Plantas medicinales del medio: alcohol potable, para el dolor, fiebre, curador, otros. Tablas de bingo – boletos

Comité de gestión – padres de familias

MARZO

TODO EL TIEMPO

Registro de participantes y donantes.

Padres de familia – comité de gestión

ABRIL

OCTUBRE

Registro de participantes Dinero

Fortalecer la convivencia cultural y la identidad cultural en el desarrollo integral de las familias e hijos y comunidad Reuniones de padres de familias (elaboración del Plan de mejora) Coordinación entre actores de la localidad para mejorar los servicios de atención de la niñez. El técnico durante la visita a la unidad de atención. - Asesoramiento y seguimiento al personal comunitario. Apoyo y orientación a la planificación

Folletos y material de impresiones

Técnicos del PROIN

ABRIL

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes.

Instructor, refrigerios, material impreso.

Técnicos del proyecto.

MAYO

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes, fotografías.

Educadoras obtienen certificado de salud Fortalecimiento al personal comunitario en actividades prácticas planificación pedagógica El técnico realiza la planificación y la pone a consideración de las educadoras comunitarias, reuniones de estudio técnicos y educadoras Gestionar control permanente

Documento – folletos e impresiones

Madres educadoras Tecnecios del PROIN

MAYO

OCTUBRE

Certificado de salud Informe de eventos

Médico, odontólogo, medicina. Instructor (nutricionista), materiales.

Comité de gestión y personal del proyecto Personal técnico del proyecto.

MARZO

DICIEMBRE

MARZO

DICIEMBRE

Registro de información en carpetas de niños/as. Menús, registro peso/talla de niños/as.

Capacitación y Seguimiento permanente al trabajo de la unidad de atención

PLAN DE MEJORAMIENTO Centro Infantil: Caritas alegres Chinchipe

Comunidad: Chamico

Parroquia: Cumbaratza

Cantón: Zamora

Provincia: Zamora

INDICE/ INDICADOR

PROBLEMA ENCONTRADO

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

INICIO ACTIVIDAD

FIN ACTIVIDAD

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Uso del espacio

Compartido con otras actividades

solicitar al dueño del local mejorar los espacios Ampliar los ambiente de aprendizajes

Padres de familias

MARZO

ABRIL

DICIEMBRE

Solicitar al dueño del local mejorar el acceso a los servicios higiénicos

Padres de familias

Padres de familia y educadoras Comité de gestión y padres de familias Padres de familia

MARZO

ABRIL

Registro de participantes Contrato de arriendo Registro de padres de familias Contrato de arriendo Contrato de arriendo

Las familias y educadoras laboran material de aprendizaje y donan a la unidad de atención Minga para la Construcción de columpios, subibajas, llantas colgantes otros.

Madera (balsa) otros recursos del medio

Educadoras y padres de familias

MARZO

JUNIO

Registro de colaboradores

Madera del medio, llantas, cabos, pintura, clavos otros.

Padres de familias – comité de familias

Abril

Junio

Registro participantes

Educadoras adquieren materiales de aseo por su propia cuenta

Pasta de dientes; jabón; Peinilla individual, limpia y en buen estado; toalla limpia Tablas de bingos – boletos para rifas

Educadoras

MARZO

TODO EL TIEMPO

Materiales de aseo

Padres de familia – educadoras comunitarias

ABRIL

MAYO

Registro mingas, fotografías

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes.

TODO EL TEIMPO

Informe de eventos, registro de participantes, fotografías.

Hacinamiento Accesos a servicios higiénicos Equipamiento: Educación

Menos de un (1)2m metro cuadrado por niño Es compartido con otras personas (prestado)

Material de aprendizaje elaborado por las familias o educadoras

Padres de familias

Salud

Juegos al aire libre: los niños tienen acceso a espacios de recreación propios o de la comunidad con los siguientes juegos infantiles al aire libre Materiales de aseo de las educadoras

Menaje de alimentación

Refrigerador o guardafrío Mobiliario para guardar los enseres de cocina

Bingos – rifas – colaboración de los padres de familias Gestión

Recursos Humanos: Participación de las familias y comité

Las familias participan en acciones de mejoramiento Coordinación con servicios de la comunidad Las familias se interesan apoyan a fomentar la identidad cultural

Fortalecer la convivencia cultural y la identidad cultural en las libres actividades de desarrollo de mejoramiento que promuevan las familias e hijos y comunidad Reuniones de padres de familias Coordinación entre actores de la localidad para mejorar los servicios de atención de la niñez.

Folletos y material de impresión

Técnicos del PROIN

ABRIL

Perfil y participación del técnico

Apoyo técnico

Realizar actividades durante la visita a la unidad de atención. - Asesoramiento y seguimiento al personal comunitario. Apoyo y orientación a la planificación. Capacitación en servicios

Manual de planificación Material de impresión

Técnicos del PROIN

MAYO

Perfil participación del personal comunitario

Certificados de salud de las educadoras comunitarias Nivel de participación de las educadoras en la planificación de actividades en la unidad de atención Conocimiento y práctica de derechos

Estrategias y Servicios

Ausencia de plan de alimentación y estrategia de apoyo a niños con problemas de desnutrición.

Educadoras comunitarias de la unidad de atención adquieren certificado de salud Fortalecimiento al personal comunitario en actividades prácticas planificación pedagógica El técnico realiza la planificación y la pone a consideración de las educadoras comunitarias, reuniones de estudio técnicos y educadoras Capacitación y Seguimiento permanente al trabajo de la unidad de atención

Educadoras de la unidad de atención

Educadoras

ABRIL

OCTUBRE

Certificado de salud

Técnicos del PROIN

Informe de eventos, registro de participantes

Folletos y material de impresión

Instructor (nutricionista), materiales.

Personal técnico del proyecto.

MARZO

DICIEMBRE

Menús, registro peso/talla de niños/as.

Fecha de elaboración: 23 de Febrero de 2012

PLAN DE MEJORAMIENTO Centro Infantil: Los Enanitos

Comunidad: Piuntza

Parroquia: Guadalupe Cantón: Zamora

Provincia: Zamora Chinchipe

INDICE/ INDICADOR

PROBLEMA ENCONTRADO

ACTIVIDAD

RECURSOS

RESPONSABLE

INICIO ACTIVIDAD

FIN ACTIVIDAD

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Hacinamiento Lugar de recreación al aire libre Ventilación del espacio de aprendizaje

Menos de un (1)2 m metros cuadrados por niño/a

Ampliación del local Minga

Aportes de las familias

MARZO

ABRIL

Fotografías, registro de participantes a mingas.

No cuenta ni con un (1)2m metro cuadrado de espacio de recreación al aire libre

Padres de familias solicitan área para recreación al dueño del local

Padres e familias

Padres de familia – educadoras de la unidad de atención Padres de familias y comité de familias

ABRIL

DICIEMBRE

Ventiladores en el lugar de aprendizaje

Rifas – colaboración de la familias

Dinero – boletos de rifas Familias

MARZO

ABRIL

Equipamiento:

Material fungible de aprendizaje Juegos al aire libre: los niños tienen acceso a espacios de recreación propios o de la comunidad con los siguientes juegos infantiles al aire libre

Gestión Padres de familias solicitan área para la construcción de juegos al aire libre al dueño del local Familias y educadoras elaboran materiales de aprendizaje de madera otras recursos del medio

Padres de familias

Padres de familia – educadoras de la unidad de atención Padres de familias y comité

Oficios de gestiones, trámites para incluir en presupuestos municipales. Registro colaboradores

MARZO

JUNIO

Oficios.

Madera (balsa) entre otros

Familias y educadoras

ABRIL

JUNIO

Registro de colaboradores

Botiquín sin medicina occidental o natural

Minga, construcción de huerto con plantas medicinales del medio y gestión de medicina occidental

Padres de familias

ABRIL

Registro participantes, oficios de gestiones.

Materiales de aseo de las educadoras

Educadoras adquieren por sus propios medios materiales de aseo.

Educadoras de la unidad de atención

MARZO

TODO EL TIEMPO

Materiales de aseo

Menaje de alimentación

Mobiliario para guardar enseres de cocina Refrigerador – guardafrñio

Padres de familia

ABRIL

MAYO

Registro de colaboradores

Recursos

Las familias participan en acciones de mejoramiento

Gestión - Construcción de armarios y anaqueles Bingos – rifas Fortalecer la convivencia cultural y la

Plantas medicinales del medio - alcohol potable, infección, fiebre, curador otros. Pasta de dientes; jabón; Peinilla individual, limpia y en buen estado; toalla limpia Madera – tablas de bingos – boletos Folletos y material de

Técnicos PROIN

ABRIL

OCTUBRE

Informe de eventos, registro

Educación

Material de aprendizaje elaborado por las familias y educadoras

Salud

Humanos: Participación de familias y comité de gestión

Familias participan en actividades que promuevan el desarrollo de los hijos Cogestión financiera Plan de mejoramiento Familias fomentan la identidad cultural Coordinación de servicios con la comunidad

Perfil y participación del técnico

Frecuencia de la visita del técnico Apoyo del técnico

Perfil y participación del personal comunitario

Certificados de salud de las educadoras de la unidad de atención Permanencia de labor de las educadoras Nivel de participación de las educadoras comunitarias en planificación de actividades en la unidad de atención

Estrategias y Servicios

Debilidad en exámenes médicos a los niños y control bucodental. Ausencia de plan de alimentación y estrategia de apoyo a niños con problemas de desnutrición.

identidad cultural en las libres actividades de desarrollo de mejoramiento que promuevan las familias e hijos y comunidad Reuniones de padres de familias (elaboración del Plan de mejora) Coordinación entre actores de la localidad para mejorar los servicios de atención de la niñez. El técnico durante la visita a la unidad de atención. - Asesoramiento y seguimiento al personal comunitario. Apoyo y orientación a la planificación Educadoras obtienen certificado de salud Fortalecimiento al personal comunitario en actividades prácticas planificación pedagógica El técnico realiza la planificación y la pone a consideración de las educadoras comunitarias, reuniones de estudio técnicos y educadoras Gestionar control permanente Capacitación y Seguimiento permanente al trabajo de la unidad de atención

Fecha de elaboración: 24 de Febrero de 2012

impresiones

de participantes.

Manual de planificación Material de impresión

Técnicos del PROIN

MAYO

OCTUBRE

Informe de eventos, registro de participantes, fotografías.

Documentos – folletos e impresiones

Educadoras Tecnecios del PROIN

MAYO

OCTUBRE

Certificado de salud Informe de eventos, registro de participantes, fotografías

Médico, odontólogo, medicina. Instructor (nutricionista), materiales.

Comité de gestión y personal del proyecto Personal técnico del proyecto.

MARZO

DICIEMBRE

MARZO

DICIEMBRE

Registro de información en carpetas de niños/as. Menús, registro peso/talla de niños/as.

4. CONCLUSIONES ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO INFANTIL -

En las unidades de atención del proyecto PROIN se encuentra un alto porcentaje

64.31% (161 niñas/os) que necesita urgente definirse acciones tendientes a mejorar la escala abreviada de desarrollo infantil, puesto que se encuentran ubicados ya sea en niveles de alerta o medio. -

Se encontró que 89 niños/as (35% de la población) se encuentra ubicada en

niveles ya sea medio alto o altos de desarrollo infantil. ESTÁNDARES DE CALIDAD -

En términos generales la entidad ejecutora de los servicios de atención infantil tiene un nivel de cumplimiento de 47% de los parámetros requeridos.

En el Área de Infraestructura (que tiene 66% de cumplimiento) se necesita mejorar a nivel general el saneamiento y las condiciones físicas de los espacios de aprendizaje.

En el Área de disposición, uso y acceso de equipamiento (promedio general de 38%) es necesario focalizar la atención a la dotación de materiales didácticos y juegos al aire libre.

En el Área de participación y gestión de los recursos humanos (promedio general de 45%) es necesario plantear estrategias que permitan mejorar la participación de las familias y comités de gestión, así como el perfil y la participación del personal comunitario en el desarrollo de las actividades de las unidades de atención.

En el Área de estrategia, servicios y procesos (promedio general de 40%) es necesario que se tome especial atención a la capacitación al personal comunitario en lo que respecta a la planificación y ejecución de actividades lúdicas, el control mediante plan de la alimentación de niñas y niños con apoyo a los que están en situación de desnutrición y la capacitación a las familias y al personal comunitario, sobre todo en lo que respecta a la iniciativa propia para el mejoramiento de las unidades de atención.

ENTORNO COMUNITARIO - El Área de planificación y control presenta el menor valor, con 51% de cumplimiento, requiriendo con mayor énfasis trabajarse lo que corresponde al control a la influencia cultural

negativa en la comunidad y que la planificación de las obras comunitarias e realice tomando en cuenta el interés superior del niños, niñas. - El Área de Inclusión Social que presenta un valor de 54% de cumplimiento necesita mejorar los criterios de inclusión a personas con capacidades especiales, que se amplíen los espacios para la participación de niños/as en el desarrollo de la comunidad y que se fortalezca en la comunidad el nivel de conciencia e involucramiento para apoyar el desarrollo de la primera infancia. - El Área de Interacción comunidad –instituciones que presenta un valor de 57% de cumplimiento, necesita que se trabaje para que las instituciones que existen en la comunidad se interesan por resolver los problemas de la infancia, se mejore el nivel de diálogo y coordinación que existe en las actividades que desarrollan las instituciones en la comunidad y el grado de involucramiento de los directivos institucionales en resolver los problemas comunitarios. - El Área de Interculturalidad y dialogo presenta un valor de 59% de cumplimiento, requiriendo fortalecerse el rescate de las expresiones culturales propias de la comunidad y el fomento a la creación de redes sociales comunitarias.

5. RECOMENDACIONES Los resultados aquí mostrados, deben servir para reflexionar sobre los avances existentes en la prestación de los servicios de atención infantil y sobre ello plantear alternativas de cambio y mejoramiento del sistema y metodologías de intervención establecidas. ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO INFANTIL - Se fortalezca las capacidades del personal comunitario de los centros infantiles en lo que respecta a la aplicación de las EADI (Escala Abreviada de Desarrollo Infantil), la cual debe aplicarse a niñas/os dos veces por año. - La primera aplicación de EADI debe efectuarse en el segundo mes del primer semestre de ejecución. - La segunda aplicación de EADI debe efectuarse en el primer mes del segundo semestre. - El equipo técnico del proyecto debe fortalecer en el personal comunitario las capacidades de planificación y ejecución de actividades lúdicas, las cuales permitan mejorar las habilidades y destrezas de los niños/as y así puedan pasar de niveles de alerta y medio hacia medio alto y alto. ESTANDARES DE CALIDAD - El equipo técnico del proyecto deberá efectuar un seguimiento a la evolución de los ítems de los estándares de calidad. - La aplicación de los estándares se deberá efectuar en el último trimestre del año, el cual servirá como referente de medición del avance en los ítems y como línea de base para el siguiente año de ejecución de actividades. PLANES DE MEJORAMIENTO - El personal técnico del proyecto deberá efectuar una capacitación constante y seguimiento a los comités de gestión en lo que respecta a la ejecución de los planes de mejoramiento, así como a la definición de acciones de autogestión. - Se deberá efectuar una evaluación de los planes de mejoramiento en el último trimestre de ejecución del proyecto. - La planificación del nuevo plan de mejoramiento se deberá realizar en el primer trimestre de ejecución del siguiente ejercicio económico fiscal. PROCESO TECNICO DE MEJORAMIENTO

Se efectúe un proceso técnico de seguimiento a la evolución de los indicadores de los centros infantiles, los cuales permitirán una efectiva garantía de derechos de niños y niñas atendidos. Para lo cual se deberá observar: -

Se establezca acciones desde el proyecto en el sentido de fortalecer el diálogo y coordinación entre las diferentes instituciones que se encuentran en las comunidades, mucho más entre las que tienen la misión de trabajar por solucionar la problemática de la infancia, sensibilizando a los directivos institucionales y de comunitarios que en la identificación de los problemas comunitarios y la definición de alternativas de mejoramiento a la problemática, debe tomarse en cuenta el interés supremo de niñas y niños.

Fortalecer la incorporación de las manifestaciones culturales propias de las comunidades en las actividades formativas de las unidades de atención, como representaciones de danzas, cuentos, relatos, etc.

Se establezca coordinación con instituciones y proyectos que se encuentran interviniendo en las comunales, con la finalidad que las acciones tengan el énfasis de ser generadoras e capacidades, para lo cual deberán tomar en cuenta la identificación de metas a la intervención, con indicadores que permitan la evaluación de logros.

Motivar a las familias y comités de gestión para que mantengan reuniones frecuentes en las que se pueda planificar acciones de mejoramiento de los centros infantiles, tomando en cuenta sobre todo los parámetros que se necesita mejorar de los estándares de calidad y contemplados en los planes de mejoramiento, así como se concrete la realización de mingas para los trabajos, en los cuales se pueda realizar acciones de mejoramiento sobre todo con el uso de materiales del medio.

Mejorar los procesos de relacionamiento con otros servicios que existen en la comunidad para la atención a grupos prioritarios, con los cuales se pueda llegar a establecer acuerdos de colaboración para el mejoramiento de la propia unidad de atención.

Fortalecer en el comité de gestión el involucramiento en acciones de fortalecimiento de la identidad cultural.

Se capacite al personal técnico comunitario con la finalidad que mejore el perfil y la participación en el fortalecimiento de las unidades de atención.

Fortalecer por parte del personal técnico las habilidades y destrezas para que la persona comunitaria pueda efectuar la planificación y ejecución de actividades que aporten al entorno lúdico de los centros infantiles.

Es necesario que técnico ye educadoras en forma conjunta realicen la planificación de actividades, con la finalidad de mejorar las habilidades y destrezas de estas últimas.

FICHA ORIENTATIVA DE ACCIONES A IMPLEMENTARSE PARA MEJORAR LAS UNIDAES DE ATENCION POR GRUPO DE VARIABLE COMPONENTE: ATENCIÓN Y PROTECCION

Variable Indicador Asistencia de los niños y niñas # De días por semana que los niños y niñas asisten al centro. al centro # De horas por día que los niños y niñas asisten al centro. # De niños y niñas que asisten diariamente a! centro.

Condiciones de No se necesita encender la luz durante el día. infraestructura, iluminación, Posición de ventanas y puertas permite una buena ventilación. ventilación, espacio, entre # De metros cuadrados por niños y niñas en área externa. otros) # De metros cuadrados por niños y niñas en el área interna. Siesta o reposo de niñas y niños

Lugar exclusivo para la siesta o reposo de los niños y niñas. # De madres por grupo de edad que velan el sueño de los niños

Medio de verificación Registro de asistencia

Ficha de calidad

Estándares

Ficha de Estándares de calidad

y niñas.

Modo de Ejecución El personal comunitario registra diariamente la asistencia y efectúa un consolidado por mes. El personal técnico registra mensualmente la asistencia y al reporta al sistema de información. El nivel de coordinación analiza la información y toma las acciones que permitan mejorar cobertura. de Acompaña el proceso los técnicos, al inicio de cada ejercicio fiscal, en reunión con comités de gestión. Ejecuta el comité de gestión con acompañamiento del equipo técnico. Comité de gestión establece las acciones de mejoramiento. Verificado permanente por el personal del equipo técnico.

# De madres que cuidan y atienden a los niños y niñas que no requieren siesta. Prevención de accidentes

# De accidentes ocurridos por semana o por mes. Tipo de accidentes más frecuentes. Tipo de atención recibida por los niños en caso de accidente.

Atención y protección

Actitud favorable de las madres educadoras en la atención y protección de los niños y niñas. % de niños y niñas que muestran seguridad y confianza en los adultos.

Cuaderno anecdótico Registra el personal comunitario Ficha de seguimiento de los Personal técnico hace seguimiento en forma niños conjunta con comité de gestión. Fichas de observación

Muestra aleatoria tomada por el personal técnico del proyecto.

COMPONENTE: EDUCACION INICIAL Variable Métodos y procedimientos de estimulación y motivación adecuados a los períodos de desarrollo

Indicador % de niños y niñas que alcanzan puntajes óptimos en escalas de desarrollo.

Modo de Ejecución Se aplica por parte del personal comunitario con acompañamiento de personal técnico. Dos aplicaciones al año. Segundo mes del primer semestre. Primer mes del segundo semestre. Planifica en equipo el personal comunitario de los centros infantiles con acompañamiento del personal técnico. Seguimiento a la aplicación por parte del personal técnico.

- Instrumentos de planificación mensual, semanal y diaria - Registro de asistencia de los niños - Registro de logros de los niños El equipo técnico registra en bitácora de cada Asistencia técnica al personal Hojas de planificación centro infantil las visitas, actividades realizadas comunitario en planificación y Registro de visitas y recomendaciones que deja al personal seguimiento comunitario. Cada educadora debe llevar un inventario de Material didáctico y recreativo % de material adecuado a los grupos de edad. Registro de asistencia de los material didáctico. % de niños y niñas que pueden usar el material al mismo tiempo. niños y niñas Equipo técnico debe llevar un registro de Inventario de material didáctico mínimos en stock Personal técnico verifica el parámetro en % de sillas y mesas adecuado al tamaño de los niños y niñas. Registro de asistencias de los Equipamiento (sillas y mesas) forma cuatrimestral y lo registra en bitácora % de sillas y mesas en buen estado. niños y niñas de seguimiento. % de niños y niñas que pueden utilizar las sillas y mesas al mismo tiempo. Inventario de equipamiento Seguimiento por parte del personal técnico y Madres educadoras que atienden # De madres por # de niños y niñas. Registro de asistencia de los de comité de gestión. las actividades con niños niños y niñas Actividades de desarrollo infantil planificadas, ejecutadas y evaluadas

Comunicación con padres de familia

Planificación mensual, semanal o diaria de actividades. # De actividades realizadas por día, semana o mes. % de niños y niñas que alcanzan los objetivos de la planificación. % de niños y niñas que participan activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje planificado. # De visitas del técnico o coordinador para brindar asesoramiento, planificación conjunta y seguimiento. % de madres educadoras que planifican y evalúan las actividades.

Medio de verificación Escala de desarrollo

Planificación de actividades # De sesiones planificadas para informar a los padres sobre el avance de - Planificación de actividades con Personal comunitario y técnico registra los eventos con las familias. los niños y niñas. padres # De sesiones realizadas para informar a los padres sobre el avance de - Hojas de registro de asistencia los niños y niñas. de los padres % de padres que asisten a las sesiones realizadas.

COMPONENTE ATENCIÓN EN SALUD Variable Hábitos de higiene personal

Cambio de pañales

Salud bucodental

Salud general

Indicador * Lavado de manos y cara antes y después de la comida, * Lavado de manos después de ir al baño. * Lavado de dientes después de las comidas. * Aseo oportuno de nariz. * Uñas limpias y cortas. • # de cambio de pañales por día a los niños y niñas que lo necesitan. * Cambio de pañales realizado con respeto y cuidado. # De exámenes médicos de boca y dientes de todos los niños y niñas del centro por año. # De exámenes médicos de todos los niños y niñas del centro por año. # De casos que han requerido atención médica inmediata. # De casos que han recibido atención inmediata.

Salud de niños y niñas con # De exámenes médicos de todos los niños y niñas con NEE del centro necesidades educativas especiales por año. Seguridades del centro Acceso de niños y niñas desde el centro a lugares que pueden representar peligros.

Medio de verificación Registros de observación del centro

Modo de Ejecución Seguimiento y registro por parte del comité de gestión y personal técnico.

- Registros de observación del centro

Seguimiento y registro por parte del comité de gestión y personal técnico.

Ficha de seguimiento de los niños y niñas Registro del centro * Ficha de seguimiento de los niños y niñas * Registro del centro

Personal técnico y comunitario registra en ficha de niños/as Personal técnico y comunitario registra en ficha de niños/as según se presenten casos.

- Fichas de seguimiento de los Personal técnico y comunitario registra en ficha de niños/as según se presenten casos. niños Estándares de calidad Se registra anualmente. Personal técnico y comunitario da seguimiento a actividades de mejoramiento. Estándares de calidad Se registra anualmente. Personal técnico y comunitario da seguimiento a actividades de mejoramiento.

Agua que se usa en centro para el Se clora, hierve, filtra o yoda el agua. # De horas al día que el centro dispone de agua. consumo y preparación de alimentos y para el aseo de vajilla y utensilios Vacunas # De esquemas de vacunación al año (de acuerdo al número de niños y * Carnet de vacunación niñas). de cada niño y niña Esquema de vacunación completa según la edad de los niños y niñas. Alergias Ficha de inscripción de los # De casos reportados de alergias a alimentos, materiales y niños medicamentos.

Se registra una copia en carpeta de niños/as Se actualiza en el sistema conforme se presenten los casos. Se reporta al momento de la inscripción de niños/as

COMPONENTE ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN Variable Alimentación y nutrición

Indicador Plan de alimentación que cumple con las recomendaciones nutricionales por grupos de edad. Plan de alimentación para atención de casos de desnutrición infantil. * % de niños y niñas con algún tipo de desnutrición.

Medio de verificación

Modo de Ejecución

Plan de alimentación del centroRegistro diario del centro. Curva de crecimiento de los niños y niñas

Elabora el plan personal técnico y comunitario. Personal comunitario registra información, personal técnico da seguimiento a la evolución.

COMPONENTE EDUCACIÓN FAMILIAR Medio de verificación Modo de Ejecución Indicador Planifica personal técnico en forma conjunta # De talleres de sensibilización dirigidos a familias. Planificación del centro # De familias sensibilizadas y convencidas de la importancia de la Registro de asistencias de familias con el comité de gestión, lo ejecuta el personal técnico, seguimiento por nivel coordinador. formación personal para una mejor estimulación y educación de los niños y niñas. Planifica personal técnico en forma conjunta Incorporación de familias al trabajo #de talleres de formación a familias de niños y niñas menores de 6 años Planificación del centro que el centro atiende de forma directa e indirecta. Registro de asistencias de familias con el comité de gestión, lo ejecuta el personal del centro en todos los técnico, seguimiento por nivel coordinador. # De familias de niños y niñas menores de 6 años que el centro atiende de componentes de la modalidad forma directa e indirecta, que asisten a los talleres. Niveles de organización de las familias que envían a los niños y niñas al centro. Planifica personal técnico en forma conjunta Participación familiar en #de reuniones de familias organizadas, para la elaboración de material Planificación del centro elaboración de material didáctico y didáctico y recreativo. Registro de asistencias de familias con el comité de gestión, lo ejecuta el personal técnico, seguimiento por nivel coordinador. recreativo # De familias que participan de la elaboración de material didáctico y recreativo. % de material didáctico del centro elaborado por las familias. Variable Sensibilización de las familias

COMPONENTE CAPACITACIÓN Variable

Indicador

Capacitación al personal técnico y % de talleres planificados realizados. comunitario # De técnicos capacitados en los componentes de la modalidad, a los talleres planificados. # De madres educadoras capacitadas en todos los componentes. # De Comités de Gestión capacitados en los componentes de la modalidad. # De pasantías, visitas de intercambio y ferias pedagógicas realizadas en la red según programación. % de personal técnico capacitado que mejora la calidad de la asistencia técnica. % de personal comunitario capacitado que mejora la calidad del servicio y atención.

Medio de verificación

Modo de Ejecución

* Planificación de capacitación • Hojas de asistencia a los talleres de capacitación • Registros del centro * Evaluaciones de las capacitaciones

Ejecución por parte del nivel coordinación, seguimiento por el comité de gestión.

COMPONENTE: INCLUSIÓN DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Modo de Ejecución Niños y niñas con necesidades # Niños y niñas con necesidades educativas especiales o situaciones de Plan de educación inicial a base Elaboración en forma conjunta de personal técnico, comunitario y comités de gestión, en de las potencialidades de los educativas especiales o situaciones maltrato y abuso sexual infantil identificados i as en la comunidad. forma anual y seguimiento por el nivel de de maltrato y abuso sexual infantil # De niños y niñas con necesidades educativas especiales o situaciones niños coordinación. Registro de coordinación atendidos en el centro de maltrato y abuso sexual infantil atendidos / as en el centro de forma interinstitucional directa e indirecta. Variable

Indicador

# De actividades realizadas para identificar y potenciar las potencialidades de los niños y niñas con necesidades educativas especiales. # De actividades realizadas para prevenir situaciones de maltrato y abuso infantil de los niños y niñas. # De actividades realizadas para atender situaciones de maltrato o abuso sexual de niños y niñas.

Medio de verificación

4. ANEXOS 4.1. INFORMACION TABULADA

HOJAS INDIVIDUALES DEL ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

FICHA REG-01

CANTON: ZAMORA - PARROQUIA: GUADALUPE - BARRIO/ LOCALIDAD: SAN ANTONIO NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: PASITOS TUN TUN ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FECHA DE APLICACIÓN: 21/09/2011 COD: 1 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 2 rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 40% 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 5 100% verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde 5 5 100% verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

C. INCLUSION SOCIAL 10. Los esfuerzos por inclusión a personas con capacidades especiales en el desarrollo comunitario. 11. Espacios para la participación infantil en el desarrollo socio-cultural de la comunidad. 12. La comunidad apoy a el desarrollo de la primera infancia. 13. Niv el de colaboración cuando las familias atrav iesan por situaciones emergentes y calamidades.

5 5 5 5

5 2 3 2

100% 40% 60% 40%

40%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

2 3 5 3

40% 60% 100% 60%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 24 7 14 13

% 80% 47% 56% 65%

REPRESENTACION GRAFICA amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

64%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

14. El interés de los directiv os institucionales y dirigentes comunitarios por ampliar la cobertura de programas orientados a grupos de atención prioritaria, especialmente niños, niñas y adolescentes. D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO 15. El rescate de las ex presiones culturales propias de la comunidad. 16. El fomento a la creación de redes sociales comunitarias, principalmente con los grupos de atención prioritaria. 17. Ex isten oportunidades de realizar diálogo generacional. 18. Niv el de aceptación y aprecio por las ex periencias de los sabios y may ores de la comunidad.

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

FICHA REG-01

CANTON: ZAMORA - PARROQUIA: GUADALUPE - BARRIO/ LOCALIDAD: PIUNTZA NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: LOS ENANITOS ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FECHA DE APLICACIÓN: 00/01/1900 COD: 2 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 4 amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 80% 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

3 3 2 5

60% 60% 40% 100%

40%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

4 1 4 4

80% 20% 80% 80%

amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 18 9 15 13

% 60% 60% 60% 65%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

61%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

FICHA REG-01

CANTON: ZAMORA - PARROQUIA: CUMBARATZA - BARRIO/ LOCALIDAD: LA QUEBRADA NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: GOTITAS DE MIEL ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FECHA DE APLICACIÓN: 29/09/2011 COD: 3 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 3 naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 60% 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

3 3 3 4

60% 60% 60% 80%

80%

5 5 5 5

2 5 5 5

40% 100% 100% 100%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 19 7 17 17

% 63% 47% 68% 85%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

67%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

FICHA REG-01

CANTON: PALANDA - PARROQUIA: PORVENIR - BARRIO/ LOCALIDAD: SANTA CLARA NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: CARITAS DE ANGEL ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FECHA DE APLICACIÓN: 28/09/2001 COD: 4 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 3 naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 60% 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

5 5 5 5

1 1 1 2

20% 20% 20% 40%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

40%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

2 1 2 2

40% 20% 40% 40%

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 15 6 7 7

% 50% 40% 28% 35%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

39%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

FICHA REG-01

CANTON: PALANDA - PARROQUIA: PORVENIR - BARRIO/ LOCALIDAD: CUMANDA NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: ROSITAS ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FECHA DE APLICACIÓN: 28/09/2011 COD: 5 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 1 rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 20% 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

5 5 5 5

3 4 3 4

60% 80% 60% 80%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

60%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

5 5 5 5

2 3 3 4

40% 60% 60% 80%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 15 10 17 12

% 50% 67% 68% 60%

60%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

FICHA REG-01

CANTON: PALANDA - PARROQUIA: PORVENIR - BARRIO/ LOCALIDAD: PANECILLO NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: LAS ABEJITAS ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FECHA DE APLICACIÓN: 28/09/2011 COD: 6 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 2 rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 40% 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

5 5 5 5

1 3 3 4

20% 60% 60% 80%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

40%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

4 1 3 4

80% 20% 60% 80%

amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 15 10 13 12

% 50% 67% 52% 60%

56%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO CANTON: PALANDA - PARROQUIA: SAN FRANCISCO DEL VERGELCOMUNITARIO - BARRIO/ LOCALIDAD: SAN JUAN DE PUNCHES NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: DIVINO NIÑO ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FICHA REG-01 FECHA DE APLICACIÓN: 27/09/2011 COD: 7 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 1 rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 20% 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

1 2 3 4

20% 40% 60% 80%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

20%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

3 1 2 4

60% 20% 40% 80%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 14 4 11 10

% 47% 27% 44% 50%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

43%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO CANTON: PALANDA - PARROQUIA: SAN FRANCISCO DEL VERGELCOMUNITARIO - BARRIO/ LOCALIDAD: SAN FRANCISCO NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: CORAZONES ALEGRES ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FICHA REG-01 FECHA DE APLICACIÓN: 27/09/2011 COD: 8 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 3 naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 60% 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

2 2 2 3

40% 40% 40% 60%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

60%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

5 5 5 5

3 3 3 3

60% 60% 60% 60%

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 19 8 12 12

% 63% 53% 48% 60%

57%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

FICHA REG-01

CANTON: ZAMORA - PARROQUIA: CUMBARATZA - BARRIO/ LOCALIDAD: CHAMICO NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: CARITAS ALEGRES ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FECHA DE APLICACIÓN: 05/10/2011 COD: 9 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 1 rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 20% 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

3 3 3 3

60% 60% 60% 60%

60%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

5 5 5 5

3 3 3 3

60% 60% 60% 60%

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 14 7 15 12

% 47% 47% 60% 60%

53%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

FICHA REG-01

CANTON: PAQUISHA - PARROQUIA: NUEVO QUITO - BARRIO/ LOCALIDAD: CISAM NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: SUMAK SISA ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FECHA DE APLICACIÓN: 07/10/2011 COD: 10 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 3 naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 60% 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

5 5 5 5

3 4 4 3

60% 80% 80% 60%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

60%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

5 5 5 5

4 3 3 3

80% 60% 60% 60%

amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 18 11 17 13

% 60% 73% 68% 65%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

66%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

FICHA REG-01

CANTON: PALANDA - PARROQUIA: VALLADOLID - BARRIO/ LOCALIDAD: TAPALA NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: CARITAS DE ANGEL-2 ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FECHA DE APLICACIÓN: 17/10/2011 COD: 11 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 2 rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 40% 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 1 20% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

5 5 5 5

1 2 2 3

20% 40% 40% 60%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

60%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

5 5 5 5

2 2 2 2

40% 40% 40% 40%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 12 4 11 8

% 40% 27% 44% 40%

REPRESENTACION GRAFICA rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

39%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

ANALISIS DEL ENTORNO COMUNITARIO

FICHA REG-01

CANTON: ZAMORA - PARROQUIA: IMBANA - BARRIO/ LOCALIDAD: CRISTAL NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: INTY PACHURY ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES 1.

Las instituciones que ex isten en la comunidad se interesan por resolv er los problemas de la infancia.

Niv el de diálogo y coordinación que ex iste en las activ idades que desarrollan las instituciones en la comunidad.

Grado de inv olucramiento de los directiv os institucionales en resolv er los problemas comunitarios.

Los dirigentes de la comunidad mantienen una coordinación y diálogo con los directiv os institucionales.

Ex iste cordialidad en el diálogo entre dirigentes comunitarios y directiv os institucionales.

Ex iste diálogo entra las organizaciones comunitarias.

B. PLANIFICACION Y CONTROL 7.

El control a la influencia cultural negativ a en la comunidad.

Niv el de interés de la comunidad por mejorar los ambientes donde se desarrollas los niños, niñas y adolescentes.

La planificación de las obras comunitarias se realiza tomando en cuenta el interés supremo de niños, niñas.

FECHA DE APLICACIÓN: 17/10/2011 COD: 12 CALIF. MAX PUNTOS % REPRESENTACION GRAFICA RESUMEN 5 3 naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 60% 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 4 80% amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo 5 2 40% rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja 5 3 60% naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

5 5 5 5

2 3 3 3

40% 60% 60% 60%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

60%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

5 5 5 5

3 3 3 3

60% 60% 60% 60%

CALIF. MAX 30 15 25 20

PUNTOS 21 8 14 12

% 70% 53% 56% 60%

61%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA A. INTERACCION COMUNIDAD –INSTITUCIONES B. PLANIFICACION Y CONTROL C. INCLUSION SOCIAL D. INTERCULTURALIDAD Y DIALOGO

TOTAL DE PUNTAJE DEL ENTORNO COMUNITARIO

PUNTAJE OBTENIDO POR CADA CENTRO INFANTIL EN EL ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD

N O M B R E D EL C EN T R O

P ASITOS TUN TUN

LOS ENA NITOS

GOTITAS DE M IEL

CARITA S DE A NGEL

ROSITAS

LA S A BEJITA S

DIVINO NIﾃ前

CORA ZONES A LEGRES

CARITA S A LEGRES

SUM A K SISA

CARITA S DE A NGEL-2

INTY PA CHURY

COD

11 12

20 2 1 22 23 24 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 4 0 4 1 42 43 44 45 4 6 4 7 4 8 4 9 5 0 5 1 5 2 5 3 5 4 5 5 5 6 5 7 5 8 5 9 6 0 6 1 62 63 64

RESUMEN DE ESTANDARES DE CALIDAD POR ITEMS Y AREAS.

C OD

N OM B R E D EL C EN T R O

1.1

1.2

1.3

2 .1

2 .2

2 .3

3 .1

3 .2

3 .3

4 .1

4 .2

4 .3

4 .4

4 .5

III

T OT A L

P A SITOS TUN TUN

LOS ENANITOS

125

GOTITA S DE M IEL

115

CA RITAS DE A NGEL

110

ROSITA S

LA S A B EJITA S

DIVINO NIﾃ前

CORAZONES ALEGRES

119

CA RITAS A LEGRES

138

SUM AK SISA

135

CA RITAS DE A NGEL-2

116

INTY P A CHURY

101

HOJAS INDIVIDUALES DEL ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: PASITOS TUN TUN ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.1. CONDICIONES GENERALES DEL ESPACIO FÍSICO 1. USO DEL ESPACIO 2. HACINAMIENTO 3. ACCESO A SERVICIOS HIGIENICOS 4. ILUMINACION DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 5. LUGAR DE RECREACION AL AIRE LIBRE 6. VENTILACION DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

II. EQUIPAMIENTO: DISPOSICIÓN, USO Y ACCESO 2.1. EDUCACIÓN 15. MATERIAL DE APRENDIZAJE, adquirido o donado 16. MATERIAL DE APRENDIZAJE, elaborado por las familias o educadoras 17. MATERIAL DE APRENDIZAJE FUNGIBLE 18. JUEGOS AL AIRE LIBRE 2.2. SALUD 19. BOTIQUÍN 20. MATERIALES DE LIMPIEZA 21. MATERIALES DE ASEO PARA NIÑOS Y NIÑAS 22. MATERIAL DE ASEO PARA EDUCADORAS COMUNITARIAS 2.3. MENAJE DE ALIMENTACIÓN 23. VAJILLA CON QUE CUENTA EL CENTRO 24. MOBILIARIO PARA GUARDAR LOS ENSERES DE COCINA 25. CUENTA CON REFRIGERADORA O GUARDAFRÍO 26. ALMACENAMIENTO Y CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS

III. RECURSOS HUMANOS: PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN 3.1. PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS Y COMITÉS DE GESTIÓN 27. LAS FAMILIAS PARTICIPAN EN ACTIVIDADES SOCIO-CULTURALES QUE APOYAN EL DESARROLLO INTEGRAL DE SUS HIJOS. 28. LAS FAMILIAS PARTICIPAN EN ACCIONES DE MEJORAMIENTO 29. LAS FAMILIAS PARTICIPAN EN ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE SUS HIJOS 30. LAS FAMILIAS SE INTERESAN POR FOMENTAR LA IDENTIDAD CULTURAL 31. COGESTIÓN FINANCIERA 32. REGLAMENTO INTERNO 33. RENDICIÓN DE CUENTAS 34. PLAN DE MEJORAMIENTO 35. COORDINACIÓN CON SERVICIOS DE LA COMUNIDAD 36. APOYÓ A LA IDENTIDAD CULTURAL

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 1 REPRESENTACION GRAFICA

22/09/2011

0,00 1,00 3,00 3,00 0,00 0,00

33,33% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

3,00 4,00 2,00 3,00

100,00% 100,00% 50,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 4,00 4,00 0,00

50,00% 100,00% 100,00% 0,00%

0,00 0,00 4,00 0,00

0,00% 0,00% 100,00% 0,00%

rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

0,00 0,00 0,00 0,00

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

0,00 1,00 0,00 1,00

0,00% 33,33% 0,00% 100,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 3,00 0,00 2,00 0,00 3,00 0,00 0,00 0,00 0,00

66,67% 100,00% 0,00% 33,33% 0,00% 100,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo

6,00 1,00 0,00 3,00 3,00

100,00% 16,67% 0,00% 50,00% 50,00%

0,00 3,00 1,00 4,00 2,00 3,00 0,00 0,00 0,00

0,00% 50,00% 25,00% 100,00% 25,00% 100,00% 0,00% 0,00% 0,00%

rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo

0,00%

rojo rojo rojo rojo

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

rojo

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

1,00

33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

6,00 3,00

100,00% 50,00%

0,00

0,00%

3,00 3,00 1,00 2,00

100,00% 100,00% 33,33% 66,67%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

0,00 1,00

0,00% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

0,00 0,00 1,00

0,00% 0,00% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

7,00

35,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

12,00 10,00 4,00 0,00 2,00 10,00 13,00 14,00 9,00 0,00 9,00 1,00 1,00

85,71% 62,50%

18,18% 0,00% 25,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

30,30% 48,15% 30,43%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

75,00% 0,00% 75,00% 16,67% 6,67%

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 29,00 6,00 37,00 20,00

% 58,00% 14,29% 34,91% 39,22%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

249

92,00

36,95%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

1.1. CONDICIONES GENERALES DEL ESPACIO FÍSICO 1.2. ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES 1.3. SANEAM IENTO II. EQUIPAMIENTO: DISPOSICIÓN, USO Y ACCESO 2.1. EDUCACIÓN 2.2. SALUD 2.3. ALIMENTACIÓN III. RECURSOS HUMANOS: PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN 3.1. PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS Y COMITÉS DE GESTIÓN 3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 3.3. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL COMUNITARIO

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES II. EQUIPAMIENTO: DISPOSICIÓN, USO Y ACCESO III. RECURSOS HUMANOS: PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

rojo

REPRESENTACION GRAFICA

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: LOS ENANITOS ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 2 REPRESENTACION GRAFICA

22/09/2011

3,00 0,00 3,00 1,00 0,00 0,00

0,00% 100,00% 33,33% 0,00% 0,00%

3,00 4,00 2,00 1,00

100,00% 100,00% 50,00% 33,33%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

0,00 0,00 0,00 4,00

0,00% 0,00% 0,00% 100,00%

rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 2,00 0,00 2,00

33,33% 25,00% 0,00% 50,00%

0,00 3,00 3,00 0,00

0,00% 100,00% 100,00% 0,00%

3,00 0,00 0,00 1,00

100,00% 0,00% 0,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 0,00 0,00 2,00 0,00 2,00 1,00 0,00 1,00 3,00

66,67% 0,00% 0,00% 33,33% 0,00% 66,67% 33,33% 0,00% 33,33% 100,00%

1,00 3,00 1,00 3,00 3,00

16,67% 50,00% 33,33% 50,00% 50,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

6,00 6,00 4,00 4,00 5,00 3,00 3,00 0,00 0,00

100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 62,50% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

60,00%

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

3,00

100,00%

6,00 6,00

100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

1,00

16,67%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00 0,00 2,00

100,00% 100,00% 0,00% 66,67%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

0,00 3,00

0,00% 100,00%

4,00 1,00 3,00

66,67% 16,67% 100,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

CALIF. MAX 20

PUNTOS

7,00

35,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

10,00 4,00 6,00 6,00 4,00 11,00 11,00 34,00 12,00 1,00 8,00 3,00 8,00

71,43% 25,00%

27,27% 50,00% 50,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

33,33% 40,74% 73,91%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

100,00% 16,67% 66,67% 50,00% 53,33%

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 21,00 16,00 56,00 32,00

% 42,00% 38,10% 52,83% 62,75%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

249

125,00

50,20%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

rojo

REPRESENTACION GRAFICA

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: GOTITAS DE MIEL ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 3 REPRESENTACION GRAFICA

26/09/2011

3,00 0,00 3,00 1,00 0,00 0,00

0,00% 100,00% 33,33% 0,00% 0,00%

0,00 4,00 4,00 1,00

0,00% 100,00% 100,00% 33,33%

4,00 4,00 2,00 4,00

100,00% 100,00% 50,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 0,00 0,00 0,00

33,33% 0,00% 0,00% 0,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

0,00 3,00 0,00 0,00

0,00% 100,00% 0,00% 0,00%

3,00 1,00 0,00 1,00

100,00% 33,33% 0,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 0,00 2,00 0,00 0,00 1,00 1,00 1,00 0,00 0,00

66,67% 0,00% 66,67% 0,00% 0,00% 33,33% 33,33% 33,33% 0,00% 0,00%

6,00 3,00 1,00 3,00 3,00

100,00% 50,00% 33,33% 50,00% 50,00%

3,00 6,00 4,00 4,00 5,00 3,00 3,00 0,00 0,00

50,00% 100,00% 100,00% 100,00% 62,50% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

60,00%

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

rojo

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

1,00

33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

6,00 3,00

100,00% 50,00%

1,00

16,67%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00 1,00 1,00

100,00% 100,00% 33,33% 33,33%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

1,00 0,00

33,33% 0,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 1,00 0,00

50,00% 16,67% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

7,00

35,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

9,00 14,00 2,00 3,00 5,00 7,00 16,00 29,00 9,00 1,00 8,00 1,00 4,00

64,29% 87,50%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

9,09% 25,00% 62,50%

21,21% 59,26% 63,04%

75,00% 16,67% 66,67% 16,67% 26,67%

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 30,00 10,00 52,00 23,00

% 60,00% 23,81% 49,06% 45,10%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

249

115,00

46,18%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

REPRESENTACION GRAFICA

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: CARITAS DE ANGEL ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 4 REPRESENTACION GRAFICA

28/09/2011

0,00 1,00 1,00 1,00 0,00 3,00

33,33% 33,33% 33,33% 0,00% 100,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

3,00 4,00 4,00 2,00

100,00% 100,00% 100,00% 66,67%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

2,00 4,00 4,00 4,00

50,00% 100,00% 100,00% 100,00%

2,00 0,00 0,00 0,00

33,33% 0,00% 0,00% 0,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00 3,00 0,00

100,00% 100,00% 100,00% 0,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

3,00 1,00 0,00 1,00

100,00% 33,33% 0,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

0,00 2,00 2,00 2,00 3,00 0,00 0,00 0,00 1,00 0,00

0,00% 66,67% 66,67% 33,33% 100,00% 0,00% 0,00% 0,00% 33,33% 0,00%

rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

6,00 3,00 1,00 3,00 3,00

100,00% 50,00% 33,33% 50,00% 50,00%

3,00 3,00 1,00 2,00 0,00 3,00 3,00 0,00 0,00

50,00% 50,00% 25,00% 50,00% 0,00% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

0,00%

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

rojo

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

2,00

66,67%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

3,00 3,00

50,00% 50,00%

1,00

16,67%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00 1,00 1,00

100,00% 100,00% 33,33% 33,33%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

0,00 1,00

0,00% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

0,00 1,00 1,00

0,00% 16,67% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

6,00

30,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

13,00 14,00 2,00 9,00 5,00 10,00 16,00 17,00 6,00 1,00 8,00 1,00 2,00

92,86% 87,50%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

9,09% 75,00% 62,50%

rojo rojo rojo rojo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

30,30% 59,26% 36,96%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

50,00% 16,67% 66,67% 16,67% 13,33%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 33,00 16,00 43,00 18,00

% 66,00% 38,10% 40,57% 35,29%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

249

110,00

44,18%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

REPRESENTACION GRAFICA

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: ROSITAS ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 5 REPRESENTACION GRAFICA

28/09/2011

0,00 1,00 0,00 0,00 0,00 0,00

33,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 4,00 4,00 3,00

100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 4,00 2,00 4,00

50,00% 100,00% 50,00% 100,00%

2,00 0,00 0,00 0,00

33,33% 0,00% 0,00% 0,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00 3,00 0,00

100,00% 100,00% 100,00% 0,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

3,00 1,00 0,00 1,00

100,00% 33,33% 0,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 2,00 0,00 2,00 0,00 2,00 1,00 0,00 1,00 0,00

66,67% 66,67% 0,00% 33,33% 0,00% 66,67% 33,33% 0,00% 33,33% 0,00%

6,00 3,00 1,00 3,00 3,00

100,00% 50,00% 33,33% 50,00% 50,00%

0,00 3,00 1,00 2,00 0,00 3,00 3,00 0,00 0,00

0,00% 50,00% 25,00% 50,00% 0,00% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

0,00%

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

rojo

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

1,00

33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00

50,00% 50,00%

0,00

0,00%

rojo

3,00 1,00 1,00 1,00

100,00% 33,33% 33,33% 33,33%

0,00 0,00

0,00% 0,00%

rojo rojo

0,00 1,00 1,00

0,00% 16,67% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

1,00

5,00%

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

14,00 12,00 2,00 9,00 5,00 10,00 16,00 13,00 6,00 0,00 6,00 0,00 2,00

100,00% 75,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

9,09% 75,00% 62,50%

30,30% 59,26% 28,26%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

50,00% 0,00% 50,00% 0,00% 13,33%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 27,00 16,00 39,00 14,00

% 54,00% 38,10% 36,79% 27,45%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

249

96,00

38,55%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

REPRESENTACION GRAFICA rojo rojo rojo

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: LAS ABEJITAS ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 6 REPRESENTACION GRAFICA

28/09/2011

0,00 1,00 3,00 1,00 0,00 0,00

33,33% 100,00% 33,33% 0,00% 0,00%

3,00 4,00 4,00 3,00

100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

4,00 4,00 2,00 4,00

100,00% 100,00% 50,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 0,00 0,00 0,00

33,33% 0,00% 0,00% 0,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00 3,00 0,00

100,00% 100,00% 100,00% 0,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

3,00 1,00 0,00 1,00

100,00% 33,33% 0,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 0,00 0,00 2,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

66,67% 0,00% 0,00% 33,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

6,00 4,00 1,00 3,00 0,00

100,00% 66,67% 33,33% 50,00% 0,00%

0,00 3,00 3,00 4,00 0,00 3,00 3,00 0,00 3,00

0,00% 50,00% 75,00% 100,00% 0,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

0,00%

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

rojo

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

1,00

33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00

50,00% 50,00%

0,00

0,00%

rojo

0,00 1,00 1,00 1,00

0,00% 33,33% 33,33% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

0,00 0,00

0,00% 0,00%

rojo rojo

0,00 1,00 1,00

0,00% 16,67% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

5,00

25,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

14,00 14,00 2,00 9,00 5,00 4,00 14,00 20,00 6,00 0,00 3,00 0,00 2,00

100,00% 87,50%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

9,09% 75,00% 62,50%

12,12% 51,85% 43,48%

rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

50,00% 0,00% 25,00% 0,00% 13,33%

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 33,00 16,00 38,00 11,00

% 66,00% 38,10% 35,85% 21,57%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

249

98,00

39,36%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

REPRESENTACION GRAFICA

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: DIVINO NIÑO ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 7 REPRESENTACION GRAFICA

27/09/2011

0,00 2,00 3,00 1,00 0,00 0,00

66,67% 100,00% 33,33% 0,00% 0,00%

rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 4,00 4,00 2,00

100,00% 100,00% 100,00% 66,67%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

2,00 0,00 2,00 0,00

50,00% 0,00% 50,00% 0,00%

0,00 0,00 0,00 0,00

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00 3,00 0,00

100,00% 100,00% 100,00% 0,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

3,00 1,00 0,00 1,00

100,00% 33,33% 0,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 0,00 0,00 2,00 0,00 2,00 3,00 0,00 0,00 0,00

66,67% 0,00% 0,00% 33,33% 0,00% 66,67% 100,00% 0,00% 0,00% 0,00%

6,00 4,00 1,00 6,00 0,00

100,00% 66,67% 33,33% 100,00% 0,00%

0,00 6,00 0,00 4,00 0,00 3,00 3,00 0,00 0,00

0,00% 100,00% 0,00% 100,00% 0,00% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

0,00%

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

rojo

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

1,00

33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00

50,00% 50,00%

0,00

0,00%

rojo

3,00 3,00 1,00 1,00

100,00% 100,00% 33,33% 33,33%

0,00 0,00

0,00% 0,00%

rojo rojo

0,00 1,00 1,00

0,00% 16,67% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

6,00

30,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

13,00 4,00 0,00 9,00 5,00 9,00 17,00 17,00 6,00 0,00 8,00 0,00 2,00

92,86% 25,00%

0,00% 75,00% 62,50%

rojo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

27,27% 62,96% 36,96%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

50,00% 0,00% 66,67% 0,00% 13,33%

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 23,00 14,00 43,00 16,00

% 46,00% 33,33% 40,57% 31,37%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

249

96,00

38,55%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

REPRESENTACION GRAFICA

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: CORAZONES ALEGRES ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 8 REPRESENTACION GRAFICA

27/09/2011

0,00 1,00 3,00 1,00 1,00 0,00

33,33% 100,00% 33,33% 33,33% 0,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 4,00 4,00 2,00

100,00% 100,00% 100,00% 66,67%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

2,00 4,00 4,00 4,00

50,00% 100,00% 100,00% 100,00%

2,00 2,00 0,00 0,00

33,33% 25,00% 0,00% 0,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00 3,00 0,00

100,00% 100,00% 100,00% 0,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

3,00 1,00 0,00 1,00

100,00% 33,33% 0,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 2,00 2,00 2,00 0,00 1,00 2,00 1,00 1,00 0,00

66,67% 66,67% 66,67% 33,33% 0,00% 33,33% 66,67% 33,33% 33,33% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

6,00 4,00 1,00 3,00 3,00

100,00% 66,67% 33,33% 50,00% 50,00%

3,00 3,00 3,00 2,00 0,00 3,00 3,00 0,00 0,00

50,00% 50,00% 75,00% 50,00% 0,00% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

0,00%

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

rojo

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

2,00

66,67%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

3,00 3,00

50,00% 50,00%

0,00

0,00%

rojo

3,00 3,00 2,00 2,00

100,00% 100,00% 66,67% 66,67%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

1,00 0,00

33,33% 0,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

0,00 1,00 1,00

0,00% 16,67% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

6,00

30,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

13,00 14,00 4,00 9,00 5,00 13,00 17,00 19,00 6,00 0,00 10,00 1,00 2,00

92,86% 87,50%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

18,18% 75,00% 62,50%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

39,39% 62,96% 41,30%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

50,00% 0,00% 83,33% 16,67% 13,33%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 33,00 18,00 49,00 19,00

% 66,00% 42,86% 46,23% 37,25%

REPRESENTACION GRAFICA naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

249

119,00

47,79%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

REPRESENTACION GRAFICA

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: CARITAS ALEGRES ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 9 REPRESENTACION GRAFICA

04/10/2011

0,00 1,00 1,00 3,00 3,00 3,00

33,33% 33,33% 100,00% 100,00% 100,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

3,00 4,00 4,00 3,00

100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

4,00 4,00 2,00 4,00

100,00% 100,00% 50,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

4,00 0,00 4,00 0,00

66,67% 0,00% 100,00% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

3,00 3,00 3,00 0,00

100,00% 100,00% 100,00% 0,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

3,00 1,00 0,00 1,00

100,00% 33,33% 0,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 0,00 2,00 2,00 3,00 2,00 3,00 2,00 0,00 0,00

66,67% 0,00% 66,67% 33,33% 100,00% 66,67% 100,00% 66,67% 0,00% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo

6,00 4,00 0,00 3,00 3,00

100,00% 66,67% 0,00% 50,00% 50,00%

3,00 3,00 1,00 4,00 2,00 3,00 3,00 0,00 0,00

50,00% 50,00% 25,00% 100,00% 25,00% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

0,00%

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

3,00

100,00%

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

2,00

66,67%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

3,00 3,00

50,00% 50,00%

1,00

16,67%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00 3,00 3,00

100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

0,00 0,00

0,00% 0,00%

rojo rojo

0,00 1,00 1,00

0,00% 16,67% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

11,00

55,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

14,00 14,00 8,00 9,00 5,00 16,00 16,00 24,00 6,00 1,00 12,00 0,00 2,00

100,00% 87,50%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

36,36% 75,00% 62,50%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

48,48% 59,26% 52,17%

50,00% 16,67% 100,00% 0,00% 13,33%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 39,00 22,00 56,00 21,00

% 78,00% 52,38% 52,83% 41,18%

REPRESENTACION GRAFICA amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

249

138,00

55,42%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

REPRESENTACION GRAFICA

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: SUMAK SISA ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 10 REPRESENTACION GRAFICA

10/10/2011

3,00 1,00 3,00 3,00 3,00 3,00

33,33% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

3,00 4,00 4,00 3,00

100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 4,00 2,00 4,00

50,00% 100,00% 50,00% 100,00%

4,00 0,00 4,00 0,00

66,67% 0,00% 100,00% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

3,00 3,00 3,00 0,00

100,00% 100,00% 100,00% 0,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

3,00 1,00 1,00 1,00

100,00% 33,33% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

0,00 0,00 2,00 2,00 0,00 3,00 3,00 2,00 3,00 0,00

0,00% 0,00% 66,67% 33,33% 0,00% 100,00% 100,00% 66,67% 100,00% 0,00%

rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

6,00 4,00 0,00 3,00 3,00

100,00% 66,67% 0,00% 50,00% 50,00%

3,00 3,00 0,00 4,00 0,00 3,00 3,00 0,00 0,00

50,00% 50,00% 0,00% 100,00% 0,00% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

60,00%

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

rojo

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

2,00

66,67%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

3,00 3,00

50,00% 50,00%

1,00

16,67%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

3,00 3,00 3,00 3,00

100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

0,00 0,00

0,00% 0,00%

rojo rojo

0,00 1,00 1,00

0,00% 16,67% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

16,00

80,00%

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

14,00 12,00 8,00 9,00 6,00 15,00 16,00 18,00 6,00 1,00 12,00 0,00 2,00

100,00% 75,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

36,36% 75,00% 75,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

45,45% 59,26% 39,13%

50,00% 16,67% 100,00% 0,00% 13,33%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 42,00 23,00 49,00 21,00

% 84,00% 54,76% 46,23% 41,18%

REPRESENTACION GRAFICA amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

249

135,00

54,22%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

REPRESENTACION GRAFICA

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: CARITAS DE ANGEL-2 ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 11 REPRESENTACION GRAFICA

18/10/2011

3,00 1,00 3,00 3,00 0,00 3,00

33,33% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

3,00 4,00 4,00 3,00

100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

4,00 4,00 2,00 4,00

100,00% 100,00% 50,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 0,00 4,00 0,00

33,33% 0,00% 100,00% 0,00%

3,00 3,00 3,00 0,00

100,00% 100,00% 100,00% 0,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo

3,00 1,00 1,00 1,00

100,00% 33,33% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

0,00 2,00 2,00 0,00 3,00 0,00 1,00 1,00 1,00 0,00

0,00% 66,67% 66,67% 0,00% 100,00% 0,00% 33,33% 33,33% 33,33% 0,00%

rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

6,00 3,00 1,00 3,00 3,00

100,00% 50,00% 33,33% 50,00% 50,00%

0,00 3,00 1,00 2,00 0,00 3,00 3,00 0,00 0,00

0,00% 50,00% 25,00% 50,00% 0,00% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

60,00%

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

rojo

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

2,00

66,67%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

3,00 3,00

50,00% 50,00%

0,00

0,00%

rojo

3,00 1,00 1,00 1,00

100,00% 33,33% 33,33% 33,33%

0,00 0,00

0,00% 0,00%

rojo rojo

0,00 1,00 1,00

0,00% 16,67% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

13,00

65,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

14,00 14,00 6,00 9,00 6,00 10,00 16,00 14,00 6,00 0,00 6,00 0,00 2,00

100,00% 87,50%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

27,27% 75,00% 75,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo

30,30% 59,26% 30,43%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

50,00% 0,00% 50,00% 0,00% 13,33%

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 41,00 21,00 40,00 14,00

% 82,00% 50,00% 37,74% 27,45%

REPRESENTACION GRAFICA amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

249

116,00

46,59%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

REPRESENTACION GRAFICA

NOMBRE DEL CENTRO INFANTIL: INTY PACHURY ÁREA/ DESCRIPTORES/ CONDICIONES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

ANALISIS DE ESTANDARES DE CALIDAD DE CENTROS INFANTILES FECHA DE APLICACIÓN: CALIF. MAX PUNTOS

1.2.

ESTADO FÍSICO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRECAUCIONES ANTE PELIGROS POTENCIALES

7. UBICACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE 8. PELIGROS POTENCIALES 9. OTROS PELIGROS 10. DETERIORO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

1.3. SANEAMIENTO 11. FOCOS DE CONTAMINACION 12. CONDICIONES DE LIMPIEZA 13. RECOLECCION DE BASURA 14. INGRESO DE ANIMALES AL ESPACIO DE APRENDIZAJE:

3.2. PERFIL Y PARTICIPACIÓN DEL TÉCNICO 37. FRECUENCIA DE LA VISITA TÉCNICA. 38. PERFIL DEL TÉCNICO 39. APOYO TÉCNICO 40. HÁBITOS DE TRABAJO DEL TÉCNICO 41. CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE DERECHOS

5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 6 8 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3 6 6 6 6 4 4 8 3 3 3 3

COD: 12 REPRESENTACION GRAFICA

17/10/2011

3,00 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00

66,67% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

3,00 4,00 4,00 3,00

100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

1,00 4,00 2,00 4,00

25,00% 100,00% 50,00% 100,00%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

0,00 0,00 0,00 0,00

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

0,00 3,00 3,00 0,00

0,00% 100,00% 100,00% 0,00%

3,00 1,00 0,00 1,00

100,00% 33,33% 0,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

3,00 2,00 3,00 6,00 3,00 2,00 1,00 3,00 3,00 3,00

100,00% 66,67% 100,00% 100,00% 100,00% 66,67% 33,33% 100,00% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

3,00 6,00 3,00 6,00 3,00

50,00% 100,00% 100,00% 100,00% 50,00%

3,00 6,00 1,00 4,00 2,00 3,00 3,00 0,00 0,00

50,00% 100,00% 25,00% 100,00% 25,00% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo

60,00%

rojo rojo rojo rojo

51. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN.

0,00

0,00%

rojo

52. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN

3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 6 6 3

2,00

66,67%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

6,00 6,00

100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

6,00

100,00%

3,00 1,00 3,00 3,00

100,00% 33,33% 100,00% 100,00%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde

2,00 1,00

66,67% 33,33%

0,00 1,00 1,00

0,00% 16,67% 33,33%

rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 20

PUNTOS

REPRESENTACION GRAFICA

17,00

85,00%

14 16 22 12 8 33 27 46 12 6 12 6 15

14,00 11,00 0,00 6,00 5,00 29,00 21,00 24,00 12,00 6,00 10,00 3,00 2,00

100,00% 68,75%

0,00% 50,00% 62,50%

87,88% 77,78% 52,17%

amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

100,00% 100,00% 83,33% 50,00% 13,33%

verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde verde amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo

CALIF. MAX 50 42 106 51

PUNTOS 42,00 11,00 74,00 33,00

% 84,00% 26,19% 69,81% 64,71%

REPRESENTACION GRAFICA amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo amarillo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

249

160,00

64,26%

naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja naranja

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 53. RELACIÓN EDUCADORAS COMUNITARIAS-NIÑOS 54. MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA 4.2. EDUCACIÓN 55. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RESUMEN POR DESCRIPTORES ÁREA/ DESCRIPTORES I. INFRAESTRUCTURA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE: CONDICIONES FÍSICAS Y AMBIENTALES

IV. ESTRATEGIAS, SERVICIOS Y PROCESOS 4.1. AMBIENTE AFECTIVO 4.2. EDUCACIÓN

4.3. SALUD 4.4. ALIMENTACIÓN. 4.5. CAPACITACIÓN

RESUMEN POR ÁREAS ÁREA

TOTAL DE PUNTAJE DEL CENTRO INFANTIL

DETALLE DE LA APLICACIÓN DE ESCALAS ABREVIADAS DE DESARROLLO INFANTIL cód. Único

CENTRO INFANTIL

Nombres y apellidos

01.01.

PASITOS TUN TUN

CISNEY CRISBEL GONZALEZ JAPA

Fecha de periodo aplicación 1

09/20/11

edad peso (meses) (kg) 2

Talla (cm) MG

MG_exp MF

MF_exp

3 medio

A.L

AL_exp 3 medio

P.S

PS_exp

3 medio

medio 27 alto

3 medio

26 medio alto

22 alerta

TOTAL

TOTAL_ exp

12 medio

01.02.

PASITOS TUN TUN

NEYCER CLEMENTE SACA POMA

09/20/11

01.03.

PASITOS TUN TUN

ANAHI DAYANA CANGO PAQUI

09/20/11

24 medio

20 alerta

22 medio

18 alerta

01.04.

PASITOS TUN TUN

LEYDI ABIGAIL SACA JAPA

09/20/11

28 medio

27 medio

28 medio

01.05.

PASITOS TUN TUN

KENAI EMANUEL CARDENAS ZHUNAULA

09/20/11

medio 7 alto

5 medio

109

medio 30 alto

30 alto

29 medio alto

30 alto

119 medio alto

30 alto

120 alto

01.06.

PASITOS TUN TUN

DOMENICA ANAHI MINGA GUAMAN

09/20/11

7 medio alto

101 medio alto 84 alerta 110 medio alto 26 medio

01.07.

PASITOS TUN TUN

ELDER GABRIEL GUALAN AMBULUDI

09/20/11

109

medio 30 alto

01.08.

PASITOS TUN TUN

ANSHY BRISNEY POMA MINGA

09/21/11

18 medio

20 medio alto

19 medio alto

18 medio alto

75 medio alto

01.09.

PASITOS TUN TUN

ANGELA JHULY BECERRA LITUMA

09/21/11

25 medio

21 alerta

22 medio

18 alerta

86 alerta

01.10.

PASITOS TUN TUN

NIKOLE FERNANDA MINGA GUAMAN

09/21/11

medio 25 alto

22 medio alto

20 medio

89 medio alto

01.11.

PASITOS TUN TUN

ALAN STEVEEN ROMERO LOZANO

09/21/11

medio 24 alto

20 medio

19 medio

01.12.

PASITOS TUN TUN

HELEN MAYLI LOPEZ TSUKANKA

09/21/11

27 medio

30 alto

27 medio

29 medio alto

01.13.

PASITOS TUN TUN

CARLA DALAY GUAMAN GUAMAN

09/21/11

24 medio

20 alerta

22 medio

22 alerta

88 alerta

01.14.

PASITOS TUN TUN

DEMI CRISTEL INZACUA ANDUAZHA

09/21/11

17 medio

12 alerta

13 alerta

14 alerta

56 alerta

01.15.

PASITOS TUN TUN

BARBARA SALOME CARDENAS ZHUNAULA

09/22/11

22 medio

20 medio

18 medio

21 medio

81 medio

01.16.

PASITOS TUN TUN

GABRIEL ALEXANDER CANGO PAQUI

09/20/11

109

29 medio

28 medio

113 medio alto

01.17.

PASITOS TUN TUN

INGRID TATIANA AMBULUDI SEGURA

09/21/11

108

29 medio

30 alto

29 medio alto

30 alto

118 medio alto

01.18.

PASITOS TUN TUN

ALISSON IVANA MEDINA INZACUA

09/21/11

10 alerta

11 alerta

02.01.

LOS ENANITOS

EVELYN JEANETH GUALAN GONZALES

09/20/11

107

29 medio

30 alto

119 medio alto

82 medio 113 medio alto

43 alerta

02.02.

LOS ENANITOS

KILYE ANDRIVEL GUAMAN GONZALES

09/20/11

106

medio 30 alto

30 alto

120 alto

02.03.

LOS ENANITOS

NICOL ESTEFANIA GONZALES MEDINA

09/20/11

29 medio

27 medio

28 medio

29 medio alto

113 medio alto

02.04.

LOS ENANITOS

RAMIRO CRISTIAN TOCTO CHINGUÑE

09/23/11

17 medio

18 medio

13 alerta

15 medio

02.05.

LOS ENANITOS

SHEYLA KRISMILAY TOCTO CHINGUNE

09/21/11

101

medio 29 alto

27 medio alto

28 medio alto

111 medio alto

02.06.

LOS ENANITOS

JHAEL ALEJANDRO Carrión PUGLLA

09/21/11

105

medio 30 alto

29 medio alto

30 alto

118 medio alto

medio 26 alto

22 medio alto

29 alto

106 alto

30 alto

120 alto

19 medio

20 medio

16 alerta

02.07.

LOS ENANITOS

JORDAN MARCELO JAYA PUGLLA

09/20/11

02.08.

LOS ENANITOS

ANDY PAUL GUAMBASHO PUANCHIR

09/20/11

110

medio 30 alto

02.09.

LOS ENANITOS

FABRICIO ALEJANDRO QUEZADA

09/23/11

23 medio

63 medio

78 medio

Fecha de periodo aplicación

edad peso (meses) (kg)

Talla (cm) MG

cód. Único

CENTRO INFANTIL

Nombres y apellidos ANGAMARCA

MG_exp MF

MF_exp

A.L

AL_exp

P.S

PS_exp

TOTAL

TOTAL_ exp

02.10.

LOS ENANITOS

CRISTIAN ROLANDO TOCTO GONZALES

09/23/11

9 medio

10 medio alto

37 medio

02.11.

LOS ENANITOS

JHON ANDRES SIRIMBO HURTADO

09/21/11

20 medio

21 medio

18 medio

18 alerta

77 medio

02.12.

LOS ENANITOS

MILEY AYMAR GUALAN MEDINA

09/23/11

12 medio

11 medio

12 medio

11 medio

46 medio

23 medio

27 medio alto

100 medio

02.13.

LOS ENANITOS

MARY LISBETH JAPON GUAMAN

09/20/11

medio 27 alto

02.14.

LOS ENANITOS

ANDY STIFF ANGAMARCA MOROCHO

09/23/11

medio 30 alto

29 medio alto

28 medio

29 medio alto

116 medio alto

medio 29 alto

25 medio alto

23 medio

26 medio

103 medio alto

16 medio alto

15 medio alto

64 medio alto

02.15.

LOS ENANITOS

JENNY JHULIET MERINO PUGLLA

09/23/11

02.16.

LOS ENANITOS

MAIQUEL DAVID ANGAMARCA GUAYLLAS

09/23/11

medio 17 alto

02.17.

LOS ENANITOS

LUIS ALEXANDER SANCHEZ PINEDA

09/23/11

106

medio 29 alto

23 medio

27 medio alto

28 medio alto

107 medio alto

02.18.

LOS ENANITOS

JHON DAVID VERA GUALAN

09/23/11

111

medio 30 alto

30 alto

29 medio alto

28 medio

117 medio alto

02.19.

LOS ENANITOS

ISMENIA ANAI SIRIMBO HURTADO

09/23/11

27 medio

30 alto

27 medio

29 medio alto

113 medio alto

03.01.

GOTITAS DE MIEL

GEOVANY HERNAN GUAMAN CHAMBA

09/26/11

22 medio

18 alerta

18 medio

20 medio

78 medio

03.02.

GOTITAS DE MIEL

DAVID ALEJANDRO PAQUI PACCHA

09/26/11

12 alerta

16 medio alto

14 medio

12 alerta

54 medio

03.03.

GOTITAS DE MIEL

ALISSON MICHELLE ROMERO CUEVA

09/26/11

medio 24 alto

21 medio

19 medio

22 medio

86 medio

03.04.

GOTITAS DE MIEL

VIVIANA DEL CARMEN GUALAN PONCE

09/26/11

16 alerta

15 medio

14 medio

14 alerta

59 alerta

03.05.

GOTITAS DE MIEL

LUIS FERNANDO GUALAN AWUANANCH

09/26/11

11 alerta

11 medio

13 medio alto

12 medio

03.06.

GOTITAS DE MIEL

DANNY LEONEL ALVAREZ CUEVA

09/26/11

110

29 medio

30 alto

29 medio alto

30 alto

118 medio alto

03.07.

GOTITAS DE MIEL

ALEX JHAIR TOLEDO MORALES

09/26/11

100

medio 27 alto

24 medio

26 medio alto

28 medio alto

105 medio alto

47 medio

03.08.

GOTITAS DE MIEL

IVAN JHAIR PONCE LOAYZA

09/26/11

101

medio 27 alto

26 medio alto

28 medio alto

27 medio alto

108 medio alto

03.09.

GOTITAS DE MIEL

DENNIS ALEXANDER CUEVA QUISHPE

09/29/11

108

29 medio

27 medio

28 medio

27 medio

111 medio alto

03.10.

GOTITAS DE MIEL

OSMAR FERNANDO LOAIZA ALBAN

09/29/11

109

27 medio

29 medio alto

27 medio

112 medio alto

03.11.

GOTITAS DE MIEL

EMELY ANAHI SINCHIRE CHINCHAY

09/29/11

medio 21 alto

18 medio

17 medio

21 medio alto

77 medio alto

03.12.

GOTITAS DE MIEL

PABLO DAVID GUALAN SANCHEZ

09/29/11

25 medio

27 medio alto

29 medio alto

108 medio alto

03.13.

GOTITAS DE MIEL

ARELYS YAMILEX ALBAN LOAIZA

09/29/11

108

27 medio

28 medio

30 alto

29 medio alto

114 medio alto

03.14.

GOTITAS DE MIEL

EDDY DAVID GUALAN ALVAREZ

09/29/11

104

26 alerta

29 medio alto

27 medio

25 alerta

107 medio

03.15.

GOTITAS DE MIEL

MARIA BELEN GUALAN AWANANCH

09/29/11

110

29 medio

30 alto

28 medio

115 medio alto

03.16.

GOTITAS DE MIEL

JAIME ANDRES BELTRAN GAONA

09/29/11

112

29 medio

26 medio

27 medio

29 medio alto

111 medio alto

04.01.

CARITAS DE ANGEL

SILVIA MARIUXI CALERO ABAD

09/29/11

26 alerta

26 medio

28 medio

106 medio

04.02.

CARITAS DE ANGEL

SILVIA MIRELY CALERO CASTILLO

09/29/11

7 alerta

8 medio

31 alerta

Fecha de periodo aplicación

edad peso (meses) (kg)

Talla (cm) MG

cód. Único

CENTRO INFANTIL

Nombres y apellidos

MG_exp MF

MF_exp

A.L

AL_exp

P.S

PS_exp

04.03.

CARITAS DE ANGEL

CAMPOVERDE BRAVO SAIRO GUSTAVO

09/29/11

medio 26 alto

20 medio

25 medio alto

91 medio alto

04.04.

CARITAS DE ANGEL

GILMAR VICENTE CAMPOVERDE BRAVO

09/29/11

medio 19 alto

15 medio

14 medio

62 medio alto

04.05.

CARITAS DE ANGEL

JONATHAN ESTIVEN CUEVA CUEVA

09/29/11

11 alerta

12 alerta

45 alerta

04.06.

CARITAS DE ANGEL

MILTON FABRICIO CUEVA CUEVA

09/29/11

25 medio

23 medio

26 medio alto

25 medio

99 medio

04.07.

CARITAS DE ANGEL

JOFFRE ALEJANDRO CUEVA VEGA

09/29/11

22 medio

18 alerta

17 alerta

18 alerta

75 medio

04.08.

CARITAS DE ANGEL

MARIA FERNANDA CUEVA VEGA

09/29/11

25 alerta

26 medio

27 medio

26 medio

104 medio

04.09.

CARITAS DE ANGEL

EDWIN ADRIAN CORDERO ABAD

09/29/11

102

11 alerta

10 alerta

42 alerta

04.10.

CARITAS DE ANGEL

ANTONY JOEL VICENTE MOROCHO

09/29/11

5 medio

3 alerta

6 medio

19 alerta

04.11.

CARITAS DE ANGEL

MOROCHO VICENTE MAYRA SELENA

09/29/11

100

29 medio

26 medio

28 medio

109 medio

04.12.

CARITAS DE ANGEL

ROSA ERLINDA VICENTE MOROCHO

09/29/11

23 alerta

19 alerta

20 alerta

24 alerta

86 alerta

04.13.

CARITAS DE ANGEL

JAMES HARVEY GAONA GAONA

09/29/11

17 medio

18 medio alto

69 medio

04.14.

CARITAS DE ANGEL

DIEGO ALEXANDER GAONA GARRIDO

09/29/11

6 alerta

8 medio

TOTAL

TOTAL_ exp

30 alerta

04.15.

CARITAS DE ANGEL

SHANY MAYLY GAONA FLORES

09/29/11

112

medio 30 alto

30 alto

04.16.

CARITAS DE ANGEL

JHEISON LEODAN GAONA ORTIZ

09/29/11

25 medio

20 alerta

25 medio

27 medio alto

97 medio

04.17.

CARITAS DE ANGEL

BANNER ROBINSON SALINAS ALBERCA

09/29/11

101

25 medio

22 medio

24 medio

25 medio

96 medio

30 alto

29 medio alto

30 alto

119 medio alto

120 alto

04.18.

CARITAS DE ANGEL

JHON JHANDRY SALINAS AVILA

09/29/11

106

medio 30 alto

04.19.

CARITAS DE ANGEL

CUEVA SALINAS NICOL KATERINE

09/29/11

105

25 alerta

25 medio

25 alerta

100 alerta

04.20.

CARITAS DE ANGEL

JHANDER KLEY SALINAS ALBERCA

09/29/11

29 medio

26 medio

25 medio

28 medio

108 medio

04.21.

CARITAS DE ANGEL

JERVIS SAID CUEVA TORRES

09/29/11

107

27 medio

26 medio

27 medio

26 medio

106 medio

04.22.

CARITAS DE ANGEL

YOLIBEL KHATERNE CUENCA TORRES

09/29/11

11 alerta

13 medio

46 alerta

04.23.

CARITAS DE ANGEL

JEFFERSON GABRIEL CALERO ABAD

09/29/11

7 alerta

8 medio

31 alerta

04.24.

CARITAS DE ANGEL

EDWIN LEODAN CASTILLO AVILA

09/29/11

18 alerta

19 alerta

16 alerta

24 medio

77 alerta

04.25.

CARITAS DE ANGEL

ANSHI SHOSSELIN ALVERCA GAONA

09/29/11

17 alerta

18 alerta

17 alerta

18 alerta

70 alerta

04.26.

CARITAS DE ANGEL

KELY MARGARITA CALERO CASTILLO

09/29/11

22 medio

18 alerta

17 alerta

18 alerta

75 medio

04.27.

CARITAS DE ANGEL

NEYLA ZUSANA CALERO CASTILLO

09/29/11

25 alerta

25 medio

26 medio

27 medio

103 medio

04.28.

CARITAS DE ANGEL

JHOSSELYN JANELA CALERO ABAD

09/29/11

21 medio

18 alerta

18 medio

24 medio alto

81 medio

04.29.

CARITAS DE ANGEL

VERONICA ALEXANDRA MACANCHI NARVAEZ

09/29/11

25 medio

19 alerta

18 alerta

23 medio

85 alerta

04.30.

CARITAS DE ANGEL

SINTYA JANETH SALINAS AVILA

09/29/11

13.5

24 medio

20 alerta

26 medio

90 medio

04.31.

CARITAS DE ANGEL

SHIRLEY SILVANA BENITEZ CALVA

09/29/11

25 alerta

20 alerta

23 alerta

26 medio

94 alerta

04.32.

CARITAS DE ANGEL

SNEYDER VICENTE TROYA GAONA

09/29/11

25 medio

20 alerta

27 medio alto

26 medio

98 medio

04.33.

CARITAS DE ANGEL

LENIN RIGOBERTO BENITEZ CALVA

09/29/11

medio 30 alto

29 medio alto

28 medio

116 medio alto

04.34.

CARITAS DE ANGEL

JIMMY LEONEL GAONA FLORES

09/29/11

17 medio

17 medio alto

13 medio

14 medio

61 medio alto

Fecha de periodo aplicación

edad peso (meses) (kg)

Talla (cm) MG

cód. Único

CENTRO INFANTIL

Nombres y apellidos

MG_exp MF alto

MF_exp

04.35.

CARITAS DE ANGEL

SERGIO FABIAN CASTILLO ORTIZ

09/29/11

114

medio 30 alto

27 medio

04.36.

CARITAS DE ANGEL

YULIZA MARIBEL GAONA ORTIZ

09/29/11

5 alerta

04.37.

CARITAS DE ANGEL

DILBER GAONA JIMENEZ

09/29/11

7 alerta

8 alerta

05.01.

ROSITAS

DARWIM RENE GAONA ABAD

09/28/11

29 medio

27 medio

28 medio

29 medio alto

05.02.

ROSITAS

DEISON EFREN GAONA ABAD

09/28/11

21 medio

17 alerta

18 medio

17 alerta

73 alerta

05.03.

ROSITAS

ANALI VALERIA ORTIZ ABAD

09/28/11

22 medio

18 alerta

13 alerta

17 alerta

70 alerta

05.04.

ROSITAS

ORTIZ ABAD JERLIN NAYOVI

09/28/11

106

medio 30 alto

27 medio

28 medio

30 alto

05.05.

ROSITAS

YULIANA ERMINIA ORTIZ ABAD

09/28/11

7 alerta

8 medio

05.06.

ROSITAS

MARTHA ARACELI GAONA SALINAS

09/28/11

21 medio

18 alerta

18 medio

29 alto

86 medio

05.07.

ROSITAS

LEONEL DAVID ZUMBA SALINAS

09/28/11

23 medio

18 alerta

12 alerta

17 alerta

70 alerta

05.08.

ROSITAS

ANALIA FERNANDA GAONA SALINAS

09/28/11

7 alerta

8 medio

31 alerta

05.09.

ROSITAS

NATALY MARICELA GAONA ABAD

09/28/11

22 medio

18 alerta

12 alerta

17 alerta

69 alerta

05.10.

ROSITAS

YODER YANCARLOS GAONA ABAD

09/28/11

11 alerta

13 alerta

46 alerta

05.11.

ROSITAS

JILMAR ALEXANDER ABAD GAONA

09/28/11

17 medio

18 medio alto

69 medio

05.12.

ROSITAS

ESTANLER LEOFREY ABAD GAONA

09/28/11

23 medio

26 medio alto

25 medio

97 medio

05.13.

ROSITAS

ROBINSON LEONEYDER ABAD GAONA

09/28/11

29 medio

26 medio

28 medio

109 medio

05.14.

ROSITAS

YURI MARIBEL ABAD GAONA

09/28/11

20 medio

18 alerta

12 alerta

17 alerta

67 alerta

05.15.

ROSITAS

JOSE MIGUEL ABAD ORDOÑEZ

09/28/11

24 medio

18 alerta

24 medio

84 alerta

05.16.

ROSITAS

CRISTIAN ALEJANDRO ABAD ORDOÑEZ

09/28/11

16 medio

12 alerta

13 medio

12 alerta

53 medio

05.17.

ROSITAS

EDINSON RICARDO ABAD CALVA

09/28/11

25 medio

22 medio

24 medio

95 medio

05.18.

ROSITAS

ANDERSON JHOEL GAONA ABAD

09/28/11

medio 26 alto

20 medio

25 medio alto

05.19.

ROSITAS

RICHARD JAIRO GAONA ABAD

09/28/11

101

29 medio

28 medio

24 alerta

27 medio

05.20.

ROSITAS

GREIS MARIBEL CALVA ABAD

09/28/11

5 medio

6 medio

23 medio

05.21.

ROSITAS

ROXANA EDITA CALVA ABAD

09/28/11

26 alerta

23 alerta

25 medio

26 medio

100 alerta

05.22.

ROSITAS

KEVIN ALEXIS CHUQUIMARCA ABAD

09/28/11

107

medio 30 alto

30 alto

120 alto 120 alto

7 medio alto

A.L

AL_exp

29 medio alto 3 alerta

P.S

PS_exp

30 alto 6 alerta 8 alerta

8 medio

TOTAL

TOTAL_ exp

116 medio alto 19 alerta 31 alerta 113 medio alto

115 medio alto 31 alerta

91 medio alto 108 medio

05.23.

ROSITAS

RUTH JHANELA GAONA SUAREZ

09/28/11

107

medio 30 alto

30 alto

05.24.

ROSITAS

EDISON MANUEL SALINAS ORDOÑEZ

09/28/11

23 medio

22 medio alto

20 medio

22 medio

87 medio alto

05.25.

ROSITAS

JHON EDILVER SALINAS ORDOÑEZ

09/28/11

15 medio

13 medio

10 alerta

14 medio

52 medio

05.26.

ROSITAS

JOMAYRA MARILU SALINAS LIMA

09/28/11

17 medio

16 medio

14 medio

14 alerta

05.27.

ROSITAS

YARIZA NOEMI ABAD GAONA

09/28/11

27 medio

28 medio

29 medio alto

05.28.

ROSITAS

YURY JANETH ABAD GAONA

09/28/11

18 alerta

18 medio

19 medio

61 alerta 113 medio alto 73 alerta

Fecha de periodo aplicación

edad peso (meses) (kg)

Talla (cm) MG

cód. Único

CENTRO INFANTIL

Nombres y apellidos

MG_exp MF

MF_exp

A.L

AL_exp

P.S

PS_exp

TOTAL

TOTAL_ exp

05.29.

ROSITAS

ANYHELA MELANIA CALVA ABAD

09/28/11

100

26 alerta

23 alerta

26 medio

27 medio

05.30.

ROSITAS

JISCELA YOMAYRA ABAD TROYA

09/28/11

19 alerta

20 medio

18 medio

24 medio alto

05.31.

ROSITAS

WILMER ALEXIS ABAD TROYA

09/28/11

102

29 medio

24 medio

27 medio

23 alerta

103 medio

24 medio

28 medio

30 alto

112 medio alto 105 medio

102 medio 81 medio

06.01.

LAS ABEJITAS

ALCIBAR FABRICO RODRIGUEZ ALVARES

09/28/11

100

medio 30 alto

06.02.

LAS ABEJITAS

JHEIMI JHOLENA ABAD GAONA

09/28/11

112

20 alerta

27 medio

28 medio

30 alto

06.03.

LAS ABEJITAS

TEYLOR ROBERTH ABAD GAONA

09/28/11

23 medio

18 alerta

12 alerta

17 alerta

70 alerta

06.04.

LAS ABEJITAS

JHEISON ALEXANDER ABAD JIMENES

09/28/11

105

28 medio

24 medio

25 medio

25 alerta

102 medio

27 medio

28 medio

30 alto

115 medio alto

06.05.

LAS ABEJITAS

YADIRA JHOANNA ABAD TROYA

09/28/11

medio 30 alto

06.06.

LAS ABEJITAS

CRISTIAN LEANDRO ABAD GAONA

09/28/11

29 medio

26 medio

28 medio

109 medio

06.07.

LAS ABEJITAS

JHOSSELIN MIRELI ABAD JIMENES

09/28/11

17 medio

15 medio

14 medio

14 alerta

60 alerta

06.08.

LAS ABEJITAS

LISANIA PAOLA ABAD CALVA

09/28/11

106

29 medio

27 medio

28 medio

29 medio alto

06.09.

LAS ABEJITAS

STALYN PAUL ABAD CALVA

09/28/11

23 medio

19 medio

20 medio

24 medio alto

06.10.

LAS ABEJITAS

SAYDI GABRIELA ABAD TROYA

09/28/11

104

0 alerta

06.11.

LAS ABEJITAS

ISNER JANDER ABAD GAONA

09/28/11

17 alerta

18 alerta

13 alerta

18 alerta

07.01.

DIVINO NIÑO

YENNY MARIBEL JIMENES PINTADO

09/27/11

27 medio

29 medio alto

27 medio

30 alto

07.02.

DIVINO NIÑO

MAYRA SHIMELA MOROCHO ANGAMARCA

09/27/11

25 medio

24 medio

26 medio

99 medio

07.03.

DIVINO NIÑO

XAVIER FRANCISCO JIMENES ANGAMARCA

09/27/11

17 medio

14 medio

14 alerta

62 medio

07.04.

DIVINO NIÑO

LUIS FERNANDO ANGAMARCA MOROCHO

09/27/11

104

27 medio

25 medio

25 alerta

102 medio

07.05.

DIVINO NIÑO

CAMILA FERNANDA ABAD AVILA

09/27/11

18 alerta

18 medio

22 medio

76 medio

medio 25 alto

16 alerta

19 medio

25 medio alto

85 medio

103

medio 30 alto

30 alto

29 medio alto

30 alto

07.06.

DIVINO NIÑO

KEIMER ALEXANDER SOTO PUCHAICELA

09/27/11

113 medio alto 86 medio 0 alerta 66 alerta 113 medio alto

07.07.

DIVINO NIÑO

VILMA VERONICA JIMENES ANGAMARCA

09/27/11

07.08.

DIVINO NIÑO

JHOSELIN VERONICA MOROCHO CUMBICUS

09/27/11

10 alerta

8 alerta

34 alerta

07.09.

DIVINO NIÑO

DAVID ALEXANDER JIMENES PINTADO

09/27/11

17 alerta

12 alerta

14 alerta

15 alerta

58 alerta

07.10.

DIVINO NIÑO

JHISELA MARISOL JIMENES PINTADO

09/27/11

9.5

medio 24 alto

19 medio

17 alerta

22 medio

82 medio

07.11.

DIVINO NIÑO

EFRAIN ANTONIO JIMENES ANGAMARCA

09/27/11

13 alerta

11 alerta

46 alerta

07.12.

DIVINO NIÑO

KELLI YADIRA MOROCHO ANGAMARCA

09/27/11

17 medio

12 alerta

14 alerta

60 alerta

07.13.

DIVINO NIÑO

CARLOS ALFREDO ANGAMARCA MOROCHO

09/27/11

17 alerta

18 alerta

20 medio

17 alerta

72 alerta

08.01.

CORAZONES ALEGRES

MARY BEATRIZ VICENTE QUILLE

09/27/11

102

25 alerta

26 medio

27 medio

26 medio

104 medio

08.02.

CORAZONES ALEGRES

JOVANA SALOME BATALLAS CORDERO

09/27/11

25 medio

22 medio

24 medio

25 medio

96 medio

08.03.

CORAZONES ALEGRES

medio 30 alto

29 medio alto

30 alto

EVELYN DANIELA JIMENES JIMENES

09/27/11

119 medio alto

118 medio alto

Fecha de periodo aplicación

edad peso (meses) (kg)

Talla (cm) MG

cód. Único

CENTRO INFANTIL

Nombres y apellidos

08.04.

CORAZONES ALEGRES

AYMER ALEXANDER SOTO PUCHAICELA

02/29/12

24 medio

21 alerta

16 alerta

21 alerta

82 alerta

08.05.

CORAZONES ALEGRES

ANDERSON MIKEL SALINAS PRADO

09/27/11

25 medio

19 alerta

23 medio

25 medio

92 medio

08.06.

CORAZONES ALEGRES

JOSUE ANTONIO GARCIA MONCAYO

09/27/11

7 alerta

8 alerta

31 alerta

08.07.

CORAZONES ALEGRES

DILAN NEYMAI SALINAS PRADO

09/27/11

11 alerta

11 medio

9 alerta

40 alerta

08.08.

CORAZONES ALEGRES

JEFFERSON LEODAN AVILA MOROCHO

09/27/11

11 alerta

12 medio

10 medio

43 medio

08.09.

CORAZONES ALEGRES

JEFFERSON EFRAIN VICENTE GUERRERO

09/27/11

medio 24 alto

19 medio

20 medio

23 medio alto

86 medio

08.10.

CORAZONES ALEGRES

GABRIEL SOLEDAD GUERRERO VICENTE

09/27/11

25 medio

23 medio

26 medio alto

25 medio

99 medio

08.11.

CORAZONES ALEGRES

MARILIN GINET SOTO GARCIA

02/29/12

19 alerta

16 alerta

18 medio

18 alerta

71 alerta

08.12.

CORAZONES ALEGRES

ARIANA INDIRA GUAYANAY PUCHAICELA

09/27/11

11 alerta

13 medio

46 alerta

04.38.

CARITAS DE ANGEL

CLAUDIA ESNIT ORTIZ GAONA

03/01/12

24 medio

21 alerta

22 medio

23 medio

90 medio

08.14.

CORAZONES ALEGRES

JHONY SHAIR JIMENES REINOSO

09/27/11

21 medio

17 alerta

18 medio

17 alerta

04.39.

CARITAS DE ANGEL

DANNY FELIPE TROYA GAONA

03/01/12

30 alto

29 medio alto

08.16.

CORAZONES ALEGRES

CRISTIAN LEONARDO CUMBICUS ORTIZ

09/27/11

17 medio

18 medio

13 alerta

18 medio alto

66 medio

08.17.

CORAZONES ALEGRES

RUBY YOMARA SOTO VILLALTA

09/27/11

19 alerta

19 medio

18 medio

22 medio

78 medio

08.18.

CORAZONES ALEGRES

JERVISS ADID CUENCA TORRES

03/01/12

102

medio 30 alto

29 medio alto

28 medio

08.19.

CORAZONES ALEGRES

ANTONY DANIEL ROSALES GUAYANAY

09/27/11

25 medio

21 alerta

25 medio

24 medio

95 medio

08.20.

CORAZONES ALEGRES

ANTONY JOSE VICENTE MOROCHO

03/01/12

medio 14 alto

12 medio

11 medio

12 medio

49 medio

08.21.

CORAZONES ALEGRES

JORDY MIGUEL CUEVA GUAMAN

03/01/12

6 medio

7 medio alto

6 medio

25 medio

08.22.

CORAZONES ALEGRES

EVERSON JESUS ROSALES CUMBICUS

09/27/11

29 medio

29 medio alto

30 alto

117 medio alto

08.23.

CORAZONES ALEGRES

VINICIO GARCIA MONCAYO

02/29/12

110

medio 30 alto

27 medio

28 medio

113 medio alto

08.24.

CORAZONES ALEGRES

JUANCARLOS VICENTE GUERRERO

02/29/12

medio 30 alto

30 alto

28 medio

116 medio alto

08.25.

CORAZONES ALEGRES

111

medio 30 alto

27 medio

29 medio alto

28 medio

114 medio alto

KEVIN TITUANA CORDERO

02/29/12

MG_exp MF

MF_exp

A.L

AL_exp

P.S

PS_exp

TOTAL

TOTAL_ exp

73 alerta 118 alto

115 medio alto

Fecha de periodo aplicación

edad peso (meses) (kg)

Talla (cm) MG

cód. Único

CENTRO INFANTIL

Nombres y apellidos

MG_exp MF

MF_exp

A.L

AL_exp

P.S

PS_exp

TOTAL

TOTAL_ exp

08.26.

CORAZONES ALEGRES

KEVIN MAURICIO JIMENES REINOSO

02/29/12

100

medio 30 alto

30 alto

29 medio alto

119 medio alto

08.27.

CORAZONES ALEGRES

LEONOR GAEL VICENTE ALBERCA

02/29/12

100

medio 27 alto

22 medio

30 alto

29 medio alto

108 medio alto

08.28.

CORAZONES ALEGRES

RICHARD AVILA MOROCHO

02/29/12

112

medio 30 alto

30 alto

120 alto

08.29.

CORAZONES ALEGRES

NICOL VALENTINA SOTO CELI

09/27/11

24 alto

18 medio

18 medio alto

24 alto

84 alto

08.30.

CORAZONES ALEGRES

PAULA ANAHI SOTO GARCIA

02/29/12

13 alerta

12 alerta

11 alerta

48 alerta

08.31.

CORAZONES ALEGRES

SAIDI GRABIELA AVILA MOROCHO

09/27/11

22 medio

18 alerta

17 alerta

18 alerta

75 medio

08.32.

CORAZONES ALEGRES

JHOSELIN GISSEL ACARO RODRIGUEZ

03/01/12

medio 24 alto

22 medio alto

24 medio alto

92 medio alto

08.33.

CORAZONES ALEGRES

RAFAEL ALEXIS AVILA RODRIGUEZ

09/27/11

17 medio

18 medio alto

69 medio

08.34.

CORAZONES ALEGRES

WIDINSON DENNIS ORTIZ ENCARNACION

03/01/12

30 alto

29 alto

29 medio alto

08.35.

CORAZONES ALEGRES

YOMAIRA ORTIZ GAONA

03/01/12

17 alerta

18 alerta

21 alerta

17 alerta

08.36.

CORAZONES ALEGRES

MAYRA ELIZABETH VICENTE QUILLE

09/27/11

111

28 medio

29 medio alto

30 alto

08.37.

CORAZONES ALEGRES

JOLIBEL KATERINE CUECA TORRES

03/01/12

medio 17 alto

18 medio alto

15 medio alto

13 medio

63 medio alto

08.38.

CORAZONES ALEGRES

DARWIN ANDRES PUCHAICELA ANGAMARCA

09/27/11

25 medio

20 alerta

25 medio

27 medio alto

97 medio

08.39.

CORAZONES ALEGRES

SILVANA ESTEFANY SALINAS PRADO

10/03/11

107

26 alerta

25 medio

25 alerta

09.01.

CARITAS ALEGRES

EDGAR BRICEÑO CORREA

10/04/11

medio 27 alto

20 alerta

23 medio

28 medio alto

09.02.

CARITAS ALEGRES

MAICOL YEISON ZHINGRE HUELEDEL

10/05/11

102

medio 30 alto

30 alto

120 alto 120 alto

117 alto 73 alerta 115 medio alto

101 alerta 98 medio

09.03.

CARITAS ALEGRES

JHOAN ISMAEL MOROCHO REYES

10/06/11

104

medio 30 alto

30 alto

09.04.

CARITAS ALEGRES

ANTHONY JOSE ZUQUILANDA SOLORZANO

10/07/11

17 medio

19 medio alto

107

medio 30 alto

30 alto

28 medio

30 alto

118 medio alto

30 alto

120 alto

09.05.

CARITAS ALEGRES

CRISTOFER ADRIAN MOROCHO CALVA

10/08/11

70 medio

09.06.

CARITAS ALEGRES

EYMI ANAHY GONZAGA CHAMBA

10/09/11

110

medio 30 alto

09.07.

CARITAS ALEGRES

MARIA FERNANDA CUCHIPE CALVA

10/10/11

12 alerta

15 medio

14 medio

12 alerta

53 medio

09.08.

CARITAS ALEGRES

WILLAN STIVEN CALVA MERINO

10/11/11

24 medio

21 alerta

22 medio

27 medio alto

94 medio

Fecha de periodo aplicación

edad peso (meses) (kg)

Talla (cm) MG

cód. Único

CENTRO INFANTIL

Nombres y apellidos

MG_exp MF

MF_exp

A.L

AL_exp

P.S

PS_exp

TOTAL

TOTAL_ exp

09.09.

CARITAS ALEGRES

MARIUXI ANABEL SUQUILANDA PULLAGUARI

10/12/11

26 medio

23 medio

24 medio

27 medio alto

100 medio

09.11.

CARITAS ALEGRES

EMELY YARITZA CALVA MERINO

10/14/11

106

27 medio

26 medio

25 medio

27 medio

105 medio

09.12.

CARITAS ALEGRES

GLENDA DANIELA GAONA REYES

10/15/11

104

medio 30 alto

30 alto

120 alto

30 alto

120 alto 108 medio

CARITAS ALEGRES

NATHALY YAJANA HUELEDEL PULLAGUARI

10/16/11

108

medio 30 alto

09.14.

CARITAS ALEGRES

EDISON ALEXANDER ZUQUILANDA PULLAGUARI

10/17/11

102

27 medio

23 alerta

28 medio

30 alto

09.15.

CARITAS ALEGRES

CARLOS MICHAEL ZUQUILANDA PULLAGUARI

10/18/11

18 alerta

21 medio

23 medio alto

09.16.

CARITAS ALEGRES

MIREYA ELIZABETH GAONA REYES

10/19/11

28 medio

25 medio

28 medio

30 alto

111 medio alto

09.17.

CARITAS ALEGRES

NICOL ASUCELI CHELA CALVA

10/20/11

102

29 medio

24 medio

24 alerta

27 medio

104 medio

30 alto

120 alto 120 alto

09.13.

80 medio

09.18.

CARITAS ALEGRES

GILMAR BOLIVAR ORTEGA PULLAGUARI

10/21/11

101

medio 30 alto

09.19.

CARITAS ALEGRES

YORLENI ENITH ZUQUILANDA PULLAGUARI

10/22/11

100

medio 30 alto

30 alto

09.20.

CARITAS ALEGRES

JEDERSON RAUL MERINO REYES

10/23/11

23 medio

20 alerta

26 medio

10.01.

SUMAK SISA

MARVIN ELIZANDER PAQUI SARANGO

10/07/11

18 medio

15 medio

17 medio

20 medio alto

10.02.

SUMAK SISA

MARIA BELEN PAQUI POMA

10/07/11

27 medio

29 medio alto

27 medio

110 medio alto

10.03.

SUMAK SISA

NINFA MAITE GUAMAN PAQUI

10/07/11

106

medio 30 alto

28 medio

114 medio alto

10.04.

SUMAK SISA

JHONATA JAIR CHAMBA VICENTE

10/07/11

24 medio

20 alerta

21 alerta

23 medio

88 alerta

10.05.

SUMAK SISA

EVELYN LIZETH SHUNTA PAQUI

10/07/11

29 medio

23 alerta

26 medio

27 medio

105 medio

10.06.

SUMAK SISA

ELVIS ISMAEL PAQUI SARANGO

10/07/11

108

28 medio

27 medio

28 medio

110 medio alto

10.07.

SUMAK SISA

LEYLA ADAMARI PAQUI MEDINA

10/07/11

105

medio 30 alto

30 alto

120 alto

10.08.

SUMAK SISA

NAYELY MARIELA PAQUI MACAS

10/07/11

17 medio

18 medio

16 medio

18 medio alto

69 medio

10.09.

SUMAK SISA

KATY ANABELLA GUALAN TENE

10/07/11

21 medio

19 medio

23 medio alto

82 medio

89 alerta 70 medio

10.10.

SUMAK SISA

ADRIANA ABIGAIL PAQUI PAQUI

10/07/11

100

medio 30 alto

30 alto

10.11.

SUMAK SISA

CRISTOFER ALEXANDER TORRES GUALAN

10/07/11

18 medio

16 medio

18 medio alto

70 medio

10.12.

SUMAK SISA

DAYANA VALERIA LOZANO MEDINA

10/07/11

20 medio

19 medio

21 medio

81 medio

10.13.

SUMAK SISA

ANNY MILEY ARMIJOS MINGA

10/07/11

22 medio

20 medio

22 medio

84 medio

10.14.

SUMAK SISA

INTI DAVID GUALAN MEDINA

10/07/11

101

29 medio

24 medio

27 medio

26 medio

106 medio

10.15.

SUMAK SISA

LUIS MARIO ARMIJOS MINGA

10/07/11

102

28 medio

25 medio

24 alerta

29 medio alto

106 medio

30 alto

120 alto

10.16.

SUMAK SISA

RUBBY MICAELA LOZANO MEDINA

10/07/11

105

medio 30 alto

10.17.

SUMAK SISA

VANESSA ANAHI GUALAN TENA

10/07/11

27 medio

26 medio

27 medio

107 medio

10.18.

SUMAK SISA

LUIS FERNANDO PAQUI LOZANO

10/07/11

28 medio

25 medio

28 medio

109 medio

Fecha de periodo aplicación

edad peso (meses) (kg)

Talla (cm) MG

cód. Único

CENTRO INFANTIL

Nombres y apellidos

MG_exp MF

MF_exp

A.L

AL_exp

P.S

PS_exp

TOTAL

TOTAL_ exp

10.19.

SUMAK SISA

NAHOMY CRISTEL PAQUI GUALAN

10/07/11

11 alerta

11 medio

12 medio

10 medio

44 medio

10.20.

SUMAK SISA

ANALY JULEYSI PAQUI MEDINA

10/07/11

8 medio

9 medio

8 medio

9 medio

34 medio

11.01.

CARITAS DE ANGEL-2 DEYSI ANDRES JIMENEZ LANCHI

10/17/11

17 medio

15 medio

64 medio

11.02.

CARITAS DE ANGEL-2 CRISTIAN PAUL MALACATOS PUCHAICELA

10/17/11

24 alerta

22 alerta

26 medio

94 alerta

11.03.

CARITAS DE ANGEL-2 DUVAL JOSE MALACATOS PUCHAICELA

10/17/11

19 alerta

18 alerta

18 medio

20 medio

75 medio

22 alerta

27 medio

29 medio alto

11.04.

CARITAS DE ANGEL-2 CRISTIAN ALEJANDRO CALVA CORDERO

10/17/11

medio 30 alto

11.05.

CARITAS DE ANGEL-2 JOEL JHAIR CALVA CORDERO

10/17/11

9.6

14 medio

11 alerta

12 alerta

11.06.

CARITAS DE ANGEL-2 GISELA MARÍA JARAMILLO MENDOZA

10/17/11

25 medio

25 medio alto

25 medio

28 medio alto

103 medio alto

11.07.

CARITAS DE ANGEL-2 LUIS GUSTAVO JARAMILLO MENDOZA

10/17/11

109

medio 30 alto

30 alto

25 medio

30 alto

115 medio alto

11.08.

CARITAS DE ANGEL-2 DIXON JOE JARAMILLO RIVERA

10/17/11

7 alerta

9 medio

8 medio

33 medio

11.09.

CARITAS DE ANGEL-2 CRISTINA MARICIEL JARAMILLO RIVERA

10/17/11

20 alerta

21 alerta

24 medio

85 alerta

11.10.

CARITAS DE ANGEL-2 JANELA ISABEL JIMENEZ ALVARES

10/17/11

19 alerta

18 alerta

17 alerta

24 medio

11.11.

CARITAS DE ANGEL-2 ANA LUCIA JIMENEZ ALVARES

10/17/11

103

27 medio

26 medio

29 medio alto

30 alto

11.12.

CARITAS DE ANGEL-2 ALBA OLIVA JIEMENEZ ALVARES

10/17/11

8.5

14 medio

11 alerta

50 alerta

11.13.

CARITAS DE ANGEL-2 ANGELO EDY ALVAREZ MENDOZA

10/17/11

19 alerta

16 alerta

19 medio

23 medio alto

77 medio

11.14.

CARITAS DE ANGEL-2 RICARDO GABRIEL LANCHE CHALAN

10/17/11

8 medio

7 alerta

30 alerta

2 medio

3 medio

2 medio

12 medio

108 medio 51 alerta

78 alerta 112 medio alto

11.15.

CARITAS DE ANGEL-2 JOSSELY ELENA CALVA MONTAÑO

10/17/11

medio 5 alto

11.16.

CORAZONES ALEGRES

10/17/11

26 medio

21 alerta

19 alerta

21 alerta

87 alerta

11.17.

CARITAS DE ANGEL-2 ANDREA LISBETH TORRES LANCHI

10/17/11

4 alerta

5 medio

4 alerta

6 medio

19 alerta

30 alto

120 alto

ALEX MAURICIO ENCARNACION LEON

12.01.

INTY PACHURY

JHULY MARILU CHALAN LOZANO

03/05/12

105

medio 30 alto

12.02.

INTY PACHURY

ESTELA FERNANDA ILLESCAS QUISHPE

03/05/12

medio 27 alto

23 medio

28 medio alto

106 medio alto

12.03.

INTY PACHURY

MARGEORY ANABEL LOZANO LOZANO

03/05/12

27 medio

26 medio

29 medio alto

111 medio alto

12.04.

INTY PACHURY

NELY LISBETH LOZANO LOZANO

10/17/11

21 medio

23 medio alto

21 medio

86 medio

12.05.

INTY PACHURY

WAIRA ÑUSTA LOZANO LOZANO

03/05/12

10 alerta

12 alerta

9 alerta

12 alerta

43 alerta

12.06.

INTY PACHURY

MAJHURI PAOLA LOZANO QUISHPE

03/05/12

17 medio

18 medio

15 medio

14 alerta

64 medio

12.07.

INTY PACHURY

HILDA MARIZOL RIOS LOZANO

10/17/11

27 medio

108 medio

12.08.

INTY PACHURY

KERLY NAYELI ZHUNAULA MOROCHO

10/17/11

24 medio

23 medio

24 medio

95 medio

12.09.

INTY PACHURY

ANGEL KERUVIN CHALAN LOZANO

03/05/12

17 medio

18 medio

15 medio

13 alerta

63 medio

12.10.

INTY PACHURY

JUAN IGNACIO LOZANO LOZANO

10/17/11

24 medio

96 medio

12.11.

INTY PACHURY

DEYBI VICENTE LOZANO LOZANO

03/05/12

17 medio

16 medio

14 medio

14 alerta

61 alerta

12.12.

INTY PACHURY

HENRY LEONARDO GUAMAN LOZANO

03/05/12

18 alerta

17 alerta

15 alerta

16 alerta

66 alerta

Fecha de periodo aplicación

edad peso (meses) (kg)

Talla (cm) MG

cód. Único

CENTRO INFANTIL

Nombres y apellidos

12.13.

INTY PACHURY

JUSTO VICENTE LOZANO LOZANO

10/17/11

11 alerta

12 medio

47 medio

12.14.

INTY PACHURY

JUNIOR ISRAEL QUISHPE TENE

10/17/11

12 alerta

48 alerta

12.15.

INTY PACHURY

KEVIN ALEXANDER LOZANO QUISHPE

10/17/11

23 medio

25 alto

21 medio

90 medio alto

medio 5 alto

04.40.

CARITAS DE ANGEL

SN NARVAEZ MACANCHI

03/01/12

MG_exp MF

MF_exp

4 medio alto

A.L

AL_exp

4 medio alto

P.S

PS_exp

5 medio alto

TOTAL

TOTAL_ exp

18 medio alto

4.2. REGISTRO FOTOGRAFICO

Foto: Nยบ 1 Sondeo Rรกpido Participativo (SRP) ambiente de cocina La imagen permite observar con claridad sobre el estado en que se encuentra los ambientes en este caso de cocina, donde preparan los alimentos.

Foto: Nº 2 Sondeo Rápido Participativo (SRP) Baños higiénicos

Estado de los baños higiénicos, se puede apreciar el mantenimiento que se brinda en los Centros Infantiles con las que cuenta esta infraestructura. Foto: Nº 3 Sondeo Rápido Participativo (SRP) servicio básico

Esta es la realidad con lo que se encuentra en algunos Centros Infantiles donde las salud de los niños corren mucho riesgo.

Foto: Nº 4 Sondeo Rápido Participativo (SRP) material pedagógico

De esta manera es como se pudo precisar la falta de material pedagógico en los diferentes Centros Infantiles. Foto: Nº 5 Sondeo Rápido Participativo (SRP) preparación de alimentos (cocina)

Este ambiente no presta la garantía necesaria y adecuada segura en la permanencia de los alimentos al igual que en otros centros infantiles.

Foto: Nº 6 Sondeo Rápido Participativo (SRP) ambiente inadecuado

Es la realidad en la que viven y comparten experiencias las/os niños/as en los Centros Infantiles, existe varios riesgos para los niños/as que asisten a los Centros. Foto: Nº 7 Sondeo Rápido Participativo (SRP) ambiente inadecuado

De esta manera se aprecia los ambientes reducidos, no cuentan con una sala para alimentar, sala de aprendizaje y de descanso para los niños/as, con un suficiente espacio adecuado. Foto: Nº 8 Sondeo Rápido Participativo (SRP) falta de capacitación incentiva a familias

Las familias no participan con material del medio ni en las actividades de mejoramiento de las unidades de atención infantil, las familias sugieren capacitación e incentivación a la comunidad y a las educadoras en materia de gestión comunitaria y permanencia de técnicos en las comunidades.

Foto: Nº 9 Sondeo Rápido Participativo (SRP) capacitación educadoras (sin planificación)

Las educadoras se esfuerzan por trabajar en base a su propio criterio conocimiento natural cotidiano, en ningún centro infantil no cuentan con un manual, peor con una capacitación curricular de conocimientos básicos (planificación diaria acorde a la educación inicial) Foto: Nº 10 Sondeo Rápido Participativo (SRP) falta visitas y atención años/as menores de un año y medio en las comunidades.

No existe la visita de los técnicos a las familias que tienen niños/as menores de un año y medio en las casas y las educadoras no están capacitadas para brindar atención a estos niños en los Centros Infantiles.

Atentamente,

Ángel Lupercio CONSULTOR