Programa Municipal de Absentismo de Alaquàs by Ajuntament de Montserrat

PROGRAMA MUNICIPAL DE ABSENTISMO

ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS

3. DESTINATARIOS DEL PROGRAMA

4. DEFINICIÓN DEL ABSENTISMO Y DESESCOLARIZACIÓN

5. FUNDAMENTACIÓN Y MARCO LEGAL

5.1.

DESDE EL PUNTO DE VISTA EDUCATIVO

5.2.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PROTECCIÓN DE LOS

5.3.

MENORES

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA ADMINISTRACIÓN LOCAL

6. ADMINISTRACIONES QUE INTERVIENEN 6.1. ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS. CONSEJERIA DE EDUCACIÓN

12 12

6.2. ADMINISTRACIONES SOCIALES. CONSEJERIA DE BIENESTAR SOCIAL

6.3.

AYUNTAMIENTO

6.4.

CONSEJERIA SANIDAD

6.5.

ADMINISTRACIÓN DE JUSTÍCIA. JUZGADOS

7. FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS 7.1.

EN CASOS DE ABSENTISMO ESCOLAR

14 14

7.1.1.

FUNCIONES DE INSPECCIÓN EDUCATIVA

7.1.2.

FUNCIONES DEL CENTRO ESCOLAR

7.1.3.

FUNCIONES DEL AYUNTAMIENTO

7.1.3.1.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

7.1.3.2.

DEPARTAMENTO DE BIENESTAR SOCIAL

7.1.3.3.

SERVICIO PSICOPEDAGÒGICO ESCOLAR

7.1.3.4.

POLICIA LOCAL

7.1.3.5.

FUNCIONES DEPARTAMENTO DE JUVENTUD

7.1.3.6.

RECURSOS DE TIEMPO LIBRE

7.1.4.

CENTRO DE SALUD DE ATENCIÓN PRIMARIA

7.1.5.

COMISIÓN MUNICIPAL DE ABSENTISMO

17 2

7.2.

EN CASOS DE DESESCOLARIZACIÓN

8. ITINERARIOS

18 19

- ITINERARIO ORDINARIO

- ITINERARIO ABREVIADO

9. ANEXOS

9.1.

ANEXOS DEL PROGRAMA

9.2.

ANEXOS A INCLUIR EN EL EXPEDIENTE

1.-INTRODUCCIÓN La asistencia a la escuela es un derecho y un deber reconocido para las españolas y los españoles en la Constitución y la legislación existente sobre educación. Desde este marco, el absentismo es uno de los fenómenos que más preocupa dentro del ámbito educativo porque supone una primera ruptura del derecho fundamental a la educación de los y las menores que son afectados y que no consiguen el acceso a unos niveles formativos mínimos como instrumento para su futura integración social. El derecho fundamental a la educación no es sólo la asistencia a la escuela, es garantizar que el alumno y la alumna, que por circunstancias familiares y/o personales necesitan una intervención educativa especial, disponen de los recursos suficientes para poder compensar las dificultades que sus circunstancias requieran. En este contexto, el Ayuntamiento de Alacuás va trabajando desde 1993 con su Programa Municipal de Seguimiento Escolar, con alumnado que por sus circunstancias, no exclusivamente de absentismo, necesita soporte y coordinación entre las acciones educativas que realiza la escuela y las intervenciones sociales que realizan los diferentes equipos de intervención social. El documento que presentamos, recoge formalmente el trabajo realizado que se hace el Programa Municipal de Seguimiento Escolar y pretende planificar, organizar, ayudar a gestionar y ejecutar todo aquello que tiene que ver con el absentismo escolar, con el objetivo de reducir y, si es el caso, erradicar el problema.

Lo que presentamos a continuación son una serie de instrumentos que sistematizan el trabajo que se realiza por parte de todos aquellos que, directa o indirectamente, se ven involucrados de manera profesional en el circuito de intervención del absentismo escolar.

2.- OBJETIVOS.

GENERALES: 1. Procurar la asistencia regular a clase, hasta el final de su escolarización, del alumnado absentista o desescolarizado, para garantizar el derecho a la educación que tiene todo menor en edad de enseñanza obligatoria, su desarrollo integral y la adecuada adaptación social. 2. Prevenir el abandono escolar. ESPECÍFICOS: 1. Trabajar, conjuntamente con el Programa Municipal de Seguimiento Escolar, para la prevención del abandono escolar, incidiendo en los/las alumnas con mayor riesgo de abandono y ayudando, por medio de la intervención socioeducativa, al centro escolar, a la familia y a los recursos informales de tiempo libre, en la búsqueda de estrategias, conjuntadas, individuales y grupales para que el alumno y la alumna desee y pueda mantenerse satisfactoriamente en el centro. 2. Detectar y escolarizar a los menores no matriculados en la edad de escolarización obligatoria. 3. Iniciar el seguimiento de la asistencia escolar al comienzo de la educación infantil para prevenir el absentismo y la exclusión social/educativa en edades primeras (menores de 6 años). 4. Actuar en situaciones de absentismo escolar: 4.1 Usar metódicamente el protocolo de absentismo para detectar y actuar lo más rápidamente posible en los casos de absentismo escolar. 4.2 Adivinar, trabajando con todos los implicados, las causas que están motivando el absentismo a fin de poder intervenir sobre ellas. 4.3 Diseñar y aplicar planes y estrategias de intervención en los distintos ámbitos: familiar, escolar, y en contextos de educación no formal.

4.4 Impulsar las medidas legislativas dispuestas con este fin con el ánimo de responsabilizar a la familia y al menor en el cumplimiento de sus deberes y conseguir la escolarización regular de los menores. 4.5 Informar sobre datos de absentismo, y las acciones realizadas a fin de poder evaluar adecuadamente el programa y orientarlo para obtener los mejores resultados. 4.6 Desarrollar este programa, creando los instrumentos oportunos para su desarrollo y informando del mismo elaborando la memoria anual.

3.-DESTINATARIOS DEL PROGRAMA. Todo el alumnado en posible situación de desprotección, desescolarización y riesgo de absentismo de Educación Primaria y Secundaria (6 a 16 años) y sus familias, de la población de Alaquàs. Asimismo, a fin de prevenir situaciones de absentismo en la enseñanza obligatoria, será objeto del programa el alumnado de Educación Infantil que presentan faltas reiteradas de asistencia sin motivo justificado.

4.-DEFINICIÓN DEL ABSENTISMO Y DESESCOLARIZACIÓN a) Absentismo Se considera absentismo escolar la situación de aquel/ella alumno que, en edad escolar obligatoria, no asiste a clase, lo hace de forma irregular o abandona la educación antes de haber finalizado la edad obligatoria. • Se entiende por absentismo escolar la participación irregular en las actividades escolares, es decir, la asistencia esporádica. • Los tipos de absentismo según frecuencia i la justificación son: 6

TIPOS

ESPORADICO

REGULAR

CRÓNICO

7-10/30 días

10/30 días

(16%)

(23%-33%)

(33%)

Justificado/sin justificar

Sin justificar

FRECÜÈNCIA 6/30 días

JUSTIFIC.

Sería deserción o abandono: cuando se trata de un alumno/a que administrativamente está matriculado, i deja de acudir al centro durante periodos de distinta duración o bien no ha iniciado el curso. Una falta de asistencia se considera como tal, si no está debidamente justificada, entendiendo la correcta justificación de las faltas como: justificante médico debidamente rellenado. En todos los otros casos el profesor valorará la correcta justificación o no, basándose en las explicaciones que las familias puedan dar personalmente. También se contemplarán como falta de asistencia los retardos continuados de un alumna/ alumno. A partir de 5/6 días o 20% de sesiones con faltas de asistencia en un mes se iniciará el protocolo de absentismo escolar.

b) Desescolarización. Aunque actualmente todas las chicas i chicos tienen plaza escolar se puede dar la circunstancia de que algún/a menor no haya sido escolarizado. Entendemos la situación en que por diversas circunstancias el niño o niña que no disponga de plaza escolar. Entre otras causas encontramos: • Niñas y niños, las familias de los cuales se han trasladado de domicilio, viven con familia extensa, son inmigrantes, etc. y no han formalizado matrícula en ningún centro escolar de la población. • Alumnado de ESO que no formaliza la matrícula en el IES donde acudía en el curso anterior i no han solicitado traslado.

5.-FUNDAMENTACIÓN Y MARCO LEGAL. El absentismo escolar, entendido como la falta injustificada de asistencia a clase por parte de algún alumno, no conlleva necesariamente la existencia de un problema de tipo educativo, y menos todavía de tipo social. Las faltas de asistencia a clase, siempre que mantengan un carácter aislado y excepcional, como no interfieren de forma sustancial en el ritmo formativo del alumno, difícilmente pueden llegar a suponer un problema educativo serio para este. No obstante, cuando estas faltas de asistencia se suceden de forma reiterada o se extienden por lapsos de tiempo prolongados, el ritmo de aprendizaje del alumno se resienta inevitablemente y comiencen a aparecer problemas de retardo escolar que, de no solucionarse rápidamente, pueden derivar en situaciones de abandono y fracaso escolar. En estos supuestos, el absentismo escolar pasa de ser una mera maldad infantil a convertirse en un serio problema educativo. Pero

además,

absentismo

escolar

reiterado

con

sus

inevitables

consecuencias de fracaso escolar y abandono prematuro de la enseñanza, constituye uno de los principales factores que contribuyen a la aparición de situaciones de marginalidad, desocupación, delincuencia, incultura y analfabetismo. De esta manera, lo que inicialmente era un simple problema educativo se convierte a medio o largo plazo en un grave problema social, por la atención del cual la comunidad se ve obligada a destinar números, medios y recursos. Por tanto, podemos decir que el absentismo escolar se nos presenta como un problema en la aparición del cual inciden factores educativos y, fundamentalmente sociales, y su solución precisa de la adopción de diversas medidas, tanto educativas como, esencialmente, de carácter social. La constatación de que el absentismo escolar es un problema educativo que puede llevar a un conflicto de carácter social, ha traído a las administraciones a plantearse la necesidad de adoptar medidas. Medidas que no se limitan al campo educativo, sino que involucran a otras esferas de la acción pública, especialmente a aquellas relacionadas con la gestión de los asuntos sociales. 8

Estas medidas se engloban habitualmente dentro de los llamados "programas de absentismo". Denominación que incluye el conjunto de actuaciones que se adoptan desde distintas administraciones públicas con competencias en la materia, con el objetivo de erradicar o al menos reducir el problema del absentismo. Estas acciones, pueden ser, unilaterales y aisladas, o bien acciones coordinadas entre los distintos niveles de la administración con competencias en la materia. Para profundizar en las competencias i acciones de cada administración se hace necesario delimitar el marco normativo en que se desenvuelven las diferentes líneas de actuación y identificar las que intervienen, directa o indirectamente en su planificación, gestión i ejecución. Para delimitar el marco legal nos hemos situado desde la óptica sectorial, siguiendo la lógica expuesta anteriormente.

5.1.

DESDE EL PUNTO DE VISTA EDUCATIVO: La Ley Orgánica 8/1985, de 3 de Julio , reguladora del Derecho a la

Educación, señala en su articulo 1.1. que todos tienen derecho a la educación, específicamente en el su apartado 4. que la enseñanza básica es obligatorio i gratuito. La Ley Orgánica 8/1990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo precisa en su articulo 5.1. que La educación primaria y la educación secundaria obligatoria constituyen la enseñanza básica. La enseñanza básica comprenderá diez años de escolaridad iniciándose a los seis años de edad y extendiéndose hasta los dieciséis. La atribución a la administración de la responsabilidad última en la garantía de la efectividad de este Derecho Fundamental a la educación, durante el citado período escolar, encuentra su fundamento legal básico en el apartado 5 del citado artículo 27 de la Constitución, que establece que los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación mediante una programación general de enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.

En la primera interpretación de estos preceptos podría concluirse que las responsabilidades de la Administración en relación con el problema del absentismo escolar acaban con la garantía de que todo alumno en edad de escolarización obligatoria tendrá a su disposición un lugar escolar. El problema del absentismo no se soluciona exclusivamente garantizando la existencia de un lugar escolar para cada alumno que lo pida, sino que exija de la Administración una acción positiva que va más allá de la mera garantía de un sitio escolar, i que incluye la adopción de medidas efectivas para resolver los problemas que están en el origen de la no asistencia a clase del alumno. Esta adopción de medidas positivas pera garantizar la asistencia efectiva del alumno a clase, aunque pueda incluirse dentro de la genérica obligación de la Administración de garantizar el derecho de todos a la educación que establece el artículo 27 de la Constitución, encuentra su más preciso encuadramiento en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación (LODE), que en su Artículo 1.1 dice: “Todos los españoles tienen derecho a una educación básica que les permita el desarrollo de su propia personalidad y la realización de una actividad útil a la sociedad. Esta educación será obligatoria y gratuita en el nivel de educación general básica...”. El alumno absentista es un alumno que afronta el proceso formativo desde una posición de desventaja por un doble motivo: por una parte suele estar unido a problemas de tipo social o familiar que inciden fuertemente en el alumno y por otra parte la no asistencia continua a clase conlleva ineludiblemente la aparición de disfunciones educativas como la falta de adaptación al grupo-clase o el retraso escolar. Nos encontramos, delante de lo que se denormina un alumno con “necesidades educativas especiales”, la integración escolar del cual pasa por la adopción por parte de la Administración de medidas de carácter compensatorio que permiten salvar las condiciones de desigualdad con las que se enfrenta el hecho educativo.

Como consecuencia, la adopción de la Administración de medidas de lucha contra el absentismo escolar deberá hacerse en el marco determinado por la Ley Orgánica 2/2006,del 3 de mayo, de Educación (LOE), ya en el Preámbulo dice “Después de haber conseguido que todos los jóvenes hayan sido escolarizados 10

hasta los dieciseis años de edad, el objetivo consiste ahora en mejorar los resultados generales y en reducir las aun elevadas tasas de finalización de la educación básica sin titulación y de abandono de los estudios. Se trata de conseguir que todos los ciudadanos consigan el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales, culturales y emocionales y es por ello que necesitan recibir una educación de calidad adaptada a sus necesidades. Al mismo tiempo, se les debe garantizar una igualdad de oportunicades efectiva, facilitando el apoyo necesario, tanto al alumnado que lo requiera como a los centros en los que estan escolarizado”. El Artículo 4 establece que la enseñanza básica es obligatoria y gratuita para todas las personas.Comprende diez años de escolaridad y se desarrolla, de forma regular, entre los seis y los dieciseis años de edad. No obstante, los alumnos tendran derecho a permanecer en régimen ordinario cursando enseñanza básica hasta los dieciocho años de edad, cumplidos el año que finaliza el curso. Sin perjuicio de que a lo largo de la enseñanza básica se garantice una educación comun para los alumnos, se adoptará la atención a la diversidad como a principio fundamental. En cuanto a la Cooperación entre Administraciones, el artículo 8 establece que las Administraciones educativas y las Corporaciones locales coordinaran sus actuaciones, cada una en el ámbito de sus competéncias, para conseguir una mayor eficácia de los recursos destinados a la educación y a contribuir a los fines establecidos en esta Ley.

5.2.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PROTECCIÓN DE LOS MENORES.

La Convención de los Derechos del Niño, aprobada por la ONU el 20 de noviembre de 1989 y ratificada por España el 30 de noviembre de 1990, por la que los estados señalados se comprometan a satisfacer las necesidades básicas de la infancia proporcionando al niño la atención sanitaria, educación, formación... O la Carta Europea de los Derechos del Niño, que recoge igualmente el derecho a la educación como un derecho fundamental de la infancia. La Ley Orgánica 1/1996, del 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, que contiene una referencia explícita del problema de absentismo escolar al

incluir en el artículo 13, dentro de las obligaciones de los ciudadanos en relación con la protección de los derechos de los menores, la siguiente: 2) Cualquier persona o autoridad que tenga conocimiento de que un menor no está escolarizado o que no asiste al centro escolar de forma habitual y sin justificación, durante el período obligatorio, deberá de ponerlo en conocimiento de las autoridades públicas competentes, que adoptaran las medidas necesarias para su escolarización.

El Código Penal, Ley Orgánica 1572003 del 25 de noviembre, artículo 75, sanciona a quien deja de cumplir los deberes legales de asistencia inherentes a la patria potestad, tutela, guarda o acogida familiar, que incluye nuestra legislación civil entre estos, no solo los de alimentación, ropa, habitación y asistencia médica, sino también los de educación e instrucción del menor.

En el ámbito autonómico, la Ley 7/1994, el 5 de diciembre, la Generalidad Valenciana de la Infancia establece la coordinación municipal y el plan de accesibilidad municipal como un elemento esencial para el seguimiento del absentismo escolar.

En este ámbito también encontramos el Decreto 39/2008, del 4 de abril del Consejo sobre la convivencia entre los centros docentes no universitarios mantenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores, tutoras, profesorado y personal de administración y servicios. En su artículo 52.D indica: “escolarizar a sus hijos o hijas. Los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos que, por acción o omisión no cumplan responsablemente los deberes que les corresponden respecto a la escolarización de sus hijos o hijas, es decir, que permitan el absentismo, la administración educativa, con un informe previo de la inspección educativa, comunicará a las instituciones publicas pertinentes los hechos, con el fin de que adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno y la alumna contenidos en el cap.I del título II de este decreto”.

5.3.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA ADMINISTRACIÓN LOCAL:

La Ley Reguladora de las Bases de Régimen Local (abril 1985), en su artículo 25.N., ofrece a los Ayuntamientos la posibilidad de participar en la programación de la enseñanza y cooperar con la Administración educativa con la creación, construcción y apoyo de los Centros Docentes Públicos, intervenir en sus órganos de gestión y participar en la vigilancia y el cumplimiento de la escolaridad obligatoria.

6. ADMINISTRACIONES QUE INTERVIENEN. Aunque la lucha contra el absentismo sea tarea de todos los poderes públicos, es evidente que hay algunas administraciones públicas que, por el ámbito de sus competencias, deben asumir un papel de especial responsabilidad en esta tarea. Es el caso de las administraciones con competencias en el ámbito educativo y en el campo de la intervención social.

6.1.

ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS. CONSEJERIA DE EDUCACIÓN

Las actuaciones de lucha contra el absentismo escolar tienen que enmarcarse dentro del campo de la educación compensatoria y la atención a las necesidades educativas especiales, lo que supone responsabilidad directa por lo que se refiere a la planificación y a la organización.

6.2

ADMINISTRACIONES SOCIALES. CONSEJERIA DE BIENESTAR SOCIAL

La participación de la Consejería de Bienestar Social se hace mediante la Dirección General de Familia e Infancia. Su función es planificar, potenciar y participar en los programas de absentismo que se articulan en los ayuntamientos y 13

participar activamente en los casos en que la situación de absentismo implique una situación de desprotección del menor.

6.3.

AYUNTAMIENTO. La Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de la Base de Régimen Local,

incluye en el artículo 25.2.n una de las competencias que los municipios ejercerán en todos los casos: participar en la vigilancia y cumplimiento de la escolaridad obligatoria. El Ayuntamiento interviene mediante el: •

Departamento de Educación.

•

Departamento de Bienestar Social.

•

Policía Local.

•

Departamento de juventud.

•

Recursos de tiempo libre (C. Abierto, Red de ludotecas, Espacio

Educativo, Roll de Sensaciones, Actividades Extraescolares,....)

6.4.

CONSEJERIA DE SANIDAD. CENTRO DE ATENCIÓN PRIMARIA La atención y seguimiento socio-sanitaria, para la atención primaria,

condicionará y favorecerá la escolarización de los menores.

6.5.

ADMINISTRACIÓN DE JUSTÍCIA. JUZGADOS

Aunque el absentismo se presente como un problema educativo y social, por una parte aquello que está en juego es la garantía de un derecho fundamental recogido en la Constitución y, por otra parte, afecta a menores la protección de los cuales está contemplada en la ordenanza jurídica en una serie de preceptos y normas específicas. Eso es lo que motiva y justifica la intervención en los casos de absentismo de la Administración de Justicia. Será la fiscalía de menores quien deba asumir un papel fundamental de los casos de absentismo para los que se precise la tutela judicial del menor afectado.

7.-FUNCIONES I PROCEDIMIENTOS 7.1.-EN CASO DE ABSENTISMO ESCOLAR

7.1.1. -FUNCIONES DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN - Controlar el grado de absentismo de los centros escolares. - Formar parte de la Comisión Municipal de Absentismo Escolar.

7.1. 2.-FUNCIONES DEL CENTRO ESCOLAR Son funciones de los centros escolares el trabajo diario en la prevención, detección e intervención en las situaciones de absentismo escolar, ante los indicadores de posible abandono y desescolarización. Los centros escolares participaran en la Comisión de Absentismo municipal mediante sus representantes. En relación a situaciones concretas de absentismo, se seguirá el siguiente procedimiento general de actuación: 1. Control diario de asistencia del alumnado a clase. 2. Llamada de teléfono por parte del tutor/a a la familia del menor en el día o en la mayor brevedad posible que se registra la ausencia. 3. Cuando el alumno se reincorpora, el tutor/a mantendrá una entrevista con el/ella para conocer las causas que según el motivan al absentismo escolar. 4. En el momento en que el alumno acumule seis faltas no justificadas se comunicará al encargado de absentismo del centro, sin esperar que se complete el registro mensual. 5. Citación a la familia por parte del tutor/a con el visto bueno del director/a. 6. Comunicar datos al encargado/a de absentismo del centro, que informa a la persona del gabinete que forma parte del programa de seguimiento escolar, con quien se analizarán las causas de este: a) Si después de este análisis se concluye que se trata de una problemática escolar, se propondrán al tutor acciones o medidas encaminadas a favorecer la integración del menor, adaptando actividades a las siguientes posibilidades y facilitando recursos. Se 15

abrirรก un expediente de absentismo donde se recogerรกn todas las incidencias que se produzcan relacionadas con absentismo. b) Si se aprecia que es un problema del alumno (fobia escolar, retraimiento social, desmotivaciรณn...), intervendrรญa el Gabinete Psicopedagรณgico que realizarรก el diagnรณstico del caso. c) Si se considera un problema sociofamiliar, se trasladarรก el expediente al Departamento de Bienestar Social, rellenando previamente el protocolo establecido al efecto. Abrir en todos los casos,

por

absentismo.

parte

del

centro,

Expediente

que

expediente contendrรก

administrativo

cada

una

de las

actuaciones realizadas por parte del tutor, de la Direcciรณn del Centro o del encargado/da de absentismo. 7. Facilitar una copia de todo el expediente administrativo, en los casos en que se traslade al Departamento de Educaciรณn del Ayuntamiento. Mensualmente cada centro informarรก, al Programa Municipal de Seguimiento

Escolar,

del

registro

acumulativo

correspondiente

absentismo escolar, con las acciones implementadas a las diferentes situaciones. Con datos cualitativos y cuantitativos de las funciones realizadas.

7.1.3. FUNCIONES DEL AYUNTAMIENTO.

7.1.3.1. DEPARTAMENTO DE EDUCACIร N.

Este departamento asume el encargo de centralizar y ser referencia formal del presente programa, dando apoyo administrativo y reforzando su coordinaciรณn.

Serรก el encargado de la difusiรณn del mismo a toda la comunidad educativa y de emprender aquellas acciones que faciliten su conocimiento y aplicaciรณn. Sus funciones generales serรกn, entre otras: 1. Controlar el proceso de matriculaciรณn escolar. 16

2. Notificar a las familias en los casos de no formalización de matrícula en las etapas de Educación Obligatoria. 3. Centralizar administrativamente la documentación y los expedientes de absentismo escolar no resueltos en los centros educativos e informados por ellos. 4. Trasladas y comunicar al Departamento de Bienestar Social y Servicio Psicopedagógico escolar los casos de desescolarización que se reciben en el departamento. 5. Traslado de los casos en los que sea necesario la participación de la Conserjería de Educación. Inspección Educativa. 6. Coordinar con el referente del Programa Municipal de Seguimiento Escolar que forme parte de la comisión, la preparación de las reuniones de aquella, dinamizando la presente comisión y procurando su efectividad.

7.1.3.2. DEPARTAMENTO DE BIENESTAR SOCIAL.

El Departamento de Bienestar Social tiene como función desarrollar el Programa Municipal de Seguimiento Escolar, que incluye este tipo de problemática y donde este departamento tiene un papel fundamental en la detección y en la intervención en situaciones de riesgo de abandono escolar, absentismo y desescolarización. Se incluyen, entre otras, las siguientes acciones, en el marco del Programa Municipal de Seguimiento Escolar.

1. Contrastar datos y coordinar actuaciones con el Departamento de Educación y con el Servicio Psicopedagógico Escolar. 2. Iniciar la intervención dando respuesta a las diferentes instancias que derivan el caso (principalmente la derivación vendrá del Servicio Psicopedagógico Escolar). 3. Diseñar y ejecutar con el resto de profesionales y servicios implicados las medidas de intervención sociofamiliar necesarias y previstas en el 17

protocolo, adaptándolas a las necesidades y metodología necesarias según el caso. 4. Comunicar al Departamento de Educación todas las medidas que se ejecuten con el fin de que consten en el expediente de absentismo. 5. Traslado de informes realizados sobre posibles situaciones de desprotección en la Conserjería de Bienestar Social en los casos que sea necesario, recogiendo las actuaciones y valoraciones de las instituciones implicadas en la intervención. 6. Coordinar, con el referente del Departamento de Educción de la Comisión, la preparación de las reuniones de aquella, dinamizando la presente Comisión y procurando su efectividad.

En los meses de enero y junio el departamento, remitirá a la Comisión Municipal de Absentismo Escolar los datos referentes a los períodos antes citados (mediante el Programa Municipal de Seguimiento Escolar) con el fin de poder hacer una memoria de las tareas realizadas y establecer las medidas oportunas por otros períodos.

7.1.3.3. SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO ESCOLAR.

El Servicio Psicopedagógico tiene un papel central en la prevención, detección e intervención en todos los niveles, dentro del absentismo escolar. Podemos señalar como generales, las siguientes funciones: 1. Coordinarse con el Departamento de Educación. 2. Coordinación con el Departamento de Bienestar Social y desarrollar el marco del Programa Municipal de Seguimiento Escolar, las diferentes intervenciones a realizar en cada caso. 3. Coordinar las acciones que se realicen alrededor del absentismo dentro del centro escolar. 4. Diseñar y ejecutar las medidas de intervención psicopedagógicas necesarias. 18

5. Comunicar al Departamento de Educación todas las medidas que se ejecutan pretendiendo que consten en el expediente de absentismo.

7.1.3.4. POLICIA LOCAL

La Policía Local participará en el programa ejerciendo una función de detección de situaciones de posible riesgo de abandono, absentismo y desescolarización. También tiene una función de apoyo, por el uso que hace de la autoridad, tanto en los centros escolares como en los diferentes departamentos, con tal de que otros tipos de intervención puedan llevarse a cabo. En otras funciones, la policía local se encarga de: -Proceder con un menor localizado en la calle, mercado, recreativos, etc, en días y horas de actividad docente. El procedimiento que se seguirá, una vez encontrado al menor, es el siguiente: -Identificación: nombre, domicilio, colegio donde asiste, razón por la cual no está en el colegio. -Acompañar al menor a su domicilio. -A acompañarlo a su domicilio, puede ocurrir. •

Que los padres estén en el domicilio, en ese caso, el niño

queda

en su tutela y deberán de firmar la recepción de la

notificación de absentismo escolar de su hijo. Posteriormente, el Jefe de Policía Local enviará la comunicación de la actuación en el Centro Escolar correspondiente. •

Que los padres no estén en este caso el menor es

acompañado al centro escolar, que recibirá la notificación e informará a los padres/tutores de la intervención de la Policía. Antes

iniciar el

traslado

del menor,

localizará

telefónicamente a los padres/tutores por parte de la Policía.

La Policía Local, en el caso de ser llamado por el centro escolar porque no han recogido a algún menor en el horario final de las clases, acudirá al centro escolar para hacerse cargo e intentar localizar la familia. También emitirá informe sobre el caso y pasará copia al Departamento de Bienestar Social con el fin de comenzar las intervenciones oportunas.

Cuando por términos de absentismo, las familias y los menores citados por via ordinaria mediante el centro escolar o Bienestar Social no acuden. Será la policía local quien notifique la cita y deje constancia de ello a efectos de poder iniciar posteriormente si se precisarán las acciones legales oportunas.

7.1.3.5. FUNCIONES DEPARTAMENTO JUVENTUD.

El Departamento de Juventud participará en el Programa ejerciendo una función de detección y localización de los menores absentistas o desescolarizados que acuden a los locales de participación juvenil, aulas multimedia, etc., de menores, en días y horas de actividad docente. El procedimiento que se seguirá en estos casos para facilitar una intervención más específica será. -Comunicarlo al Departamento de Bienestar Social. De este departamento se consultará la situación en la que se encuentra el menor (expulsado, absentismo, ...). -Si está expulsado se informará al menor que durante el período lectivo tiene que permanecerán el domicilio. -Si es absentista, desde el Departamento de Bienestar Social, se iniciará el proceso de notificación de la situación a la familia, dando aviso a la Policía Local con fin de trasladar al menor al domicilio o al centro donde se encuentra escolarizado. Con su participación en la Comisión de este programa y de la coordinación técnica con el Departamento de Bienestar Social y Educación, el Departamento de Juventud participará en las campañas o acciones concretas de prevención que se estimen oportunas.

7.1.3.6. RECURSOS DE TIEMPO LIBRE.

Los recursos de tiempo libre, Centro Abierto, Red de Ludotecas, Espacio Educativo, etc., participaran en el programa ejerciendo una función de detección e intervención sobre las situaciones de riesgo de abandono escolar, de absentismo o de desescolarización. Sus actuaciones se articularan en las reuniones de coordinación con el Departamento de Bienestar Social, dentro del marco del Programa Municipal de Seguimiento Escolar, se informará de las situaciones descritas y se elaborarán de forma conjunta las estrategias de trabajo más oportunas. Son funciones de estos recursos, entre otras: •

Colaborar con la Institución Escolar en la prevención y elaboración de estrategias educativas para la solución de situaciones de Absentismo Escolar.

•

Desarrollar el seguimiento de los diferentes planes de intervención individual o grupal, con la finalidad de solucionar la situación de absentismo (desmotivación escolar, fechorías, valoración del posible acoso escolar, aproximaciones graduales a los casos de fobia escolar, seguimiento familiar, condicionar la asistencia del Centro Abierto en función de la asistencia al centro escolar, grupos de ayuda entre iguales, apoyo psicológico, acompañamientos, servicio despertador...)-

•

Inculcar a los jóvenes unos hábitos de estudio adecuados con ayuda del aula de estudio. Colaborar en la compensación de desfases curriculares producto del absentismo.

•

Fomentar aprendizajes significativos en los menores mediante actividades (con experiencias, vivencias) que le permitan el conocimiento del mismo, la convivencia con los otros y con su propio entorno.

•

Conocer la vida cotidiana de los jóvenes (calle, familia, escuela), sus necesidades, carencias, posibilidades y expectativas.

7.1.4. CENTRO DE SALUD DE ATENCIÓN PRIMARIA

El Centro de Salud de Atención Primaria participará en el Programa ejerciendo una función de prevención, detección y seguimiento de los menores en riesgo de abandono, absentismo o desescolarización. Su participación se concretará y articulará en las reuniones de coordinación con el Departamento de Bienestar Social, y que se realizan mensualmente, dentro del marco del Programa Municipal de Seguimiento Escolar. El centro de Salud de Atención Primaria participará en la Comisión de este Programa y en los forums específicos que se articulen y se estimen oportunos. El Centro de Salud de Atención Primaria, asumirá, entre otras, las siguientes funciones: •

Detectar situaciones familiares de riesgo que pudieran estar favoreciendo el abandono, absentismo o desecolarización (situaciones de sobreprotección familiar, autodiagnósticos o falsos diagnósticos...) y comunicarlas.

•

Articular los medios para agilizar atenciones que por situación de riesgo podrían ser prioritarias. Coordinar las atenciones con otros recursos sanitarios fuera de nuestra población, si fuera necesario.

•

Controlar la asistencia a las citas, seguimientos de las prescripciones facultativas y comunicarlo con el fin de poder intervenir des de otras instancias si se considera necesario.

•

Asegurar, por parte de la coordinación del Centro de Salud, que el equipo pediátrico sea conocedor de los grupos de menores con indicadores de riesgo.

•

Hacer justificantes de asistencia a consulta en el caso de los pacientes incluidos en el Programa Municipal de Seguimiento Escolar, o en el caso de que específicamente alguna instancia educativa lo solicitara, motivándolo adecuadamente.

7.1.5. LA COMISIÓN MUNICIPAL DE ABSENTISMO.

La Comisión Municipal de Absentismo Escolar es el órgano central de este programa y es de su competencia definir el plan local de absentismo escolar, centrando las demandas, recogiendo las necesidades, planificando las intervenciones generales y coordinando todas las actuaciones. Estará formada por los miembros siguientes: a) Presidente del Consejo Escolar Municipal, Concejalia de Educación. b) Inspección Educativa de los Centros Escolares (Primaria y Secundaria). c) Representante del Centro de Salud de Atención Primaria. d) Representante de Policía Local. e) Dirección del Área Sociocultural. f) Técnico del Programa Municipal de Seguimiento Escolar, encargado del Absentismo del Área de Bienestar Social. g) Representante del Gabinete Psicopedagógico Municipal. h) Representante de los Centros Educativos: uno para Primaria, como representante de todos los centros del Municipio, y otro para cada centro de Secundaria.

La sede y el apoyo administrativo de esta Comisión será el Departamento de Educación, que asumirá la Secretaria de la Comisión. La Comisión contará con el asesoramiento de los expertos oportunos para el desarrollo de sus funciones, además de los profesionales y personas implicadas en el caso. Estos expertos podrán participar en las reuniones con voz pero sin voto. La participación de padres, madres y alumnos, se gestionará de acuerdo a temas y necesidades de la Comisión, primando los criterios de representatividad formal de los participantes. La Comisión se reunirá con carácter ordinario un mínimo de dos veces al año, una al inicio del curso escolar y otra al finalizar este, así como todas las veces que determine su propio calendario de actuación. Así mismo se reunirá, con carácter de urgencia siempre que así lo requiera alguno de sus miembros: Son funciones de la Comisión Municipal de Absentismo: 23

1. Definición del Plan Local de Absentismo Escolar. 2. Asumir de forma excepcional la gestión de acciones no previstas ordinariamente en el programa. 3. Llevar a cabo actuaciones que el programa general establezca en materia de prevención. 4. Proyectar y ejecutar campañas informativas. 5. La evaluación periódica del Programa y las propuestas de cambios en la composición de la Comisión de Absentismo. Así como las modificaciones oportunas sobre el propio programa. 6. El establecimiento de vías fluidas de comunicación e intercambio de información para facilitar la coordinación y colaboración entre las diferentes instancias y ámbitos implicados. 7. La transmisión de la información de la Comisión al Centro de Formación Municipal sobre alumnos con los que se ha trabajado y posteriormente se han matriculado en el centro escolar. 8. Elevar conjuntamente desde la comisión informe propuesto a Fiscalia de Menores, en los casos que proceda. 9. La elaboración de los informes complementarios que estimen pertinentes. 10. El análisis y , si procede, la valoración de las actuaciones desarrolladas por las diferentes instancias. 11. La elaboración de una memoria anual que incluya los aspectos siguientes: cantidad y carácter del absentismo escolar, su localización, el análisis de los casos sobre los que se actuá, características de los alumnos y de sus familias, integración en los centros docentes, valoración de los resultados obtenidos y propuestos de mejora del programa para incrementar su eficacia y aprovechar de forma óptima los recursos disponibles. Debe hacerse pública la memoria de los medios que se crean convenientes. 12. Otras funciones que reglamentariamente les sean asignadas o que se deriven del propio contenido del programa.

7.2

PROCEDIMIENTOS EN CASOS DE DESESCOLARIZACIÓN.

Pueden darse, entre otras, las siguientes situaciones:

1. Casos generales, se entienden por aquellos en que los niños, las familias de los cuales se han trasladado de domicilio, viven en una familia extensa, son inmigrantes, etc., y no han formalizado la matricula. Estos casos pueden ser detectados para la Policía Local, Departamento de Bienestar Social y se derivaran al Departamento de Educación para que se asigne una plaza escolar. 2. Alumnos de ESO que no formalizan la matricula en el IES donde acuden los cursos anteriores y no han solicitado traslado. El Departamento de Educación, durante el mes de octubre, se encargará de identificarlos, enviando posteriormente una carta a las familias comunicándolos esta circunstancia y recordándoles la obligación de asistir al Centro Educativo hasta los 16 años.

Si las acciones antes indicadas no producen efectos, se intervendrá desde el Departamento de Bienestar Social, según está indicado en el itinerario para los casos de Absentismo.

8. ITINERARIOS ITINERARIO ORDINARIO

La primera intervención se llevará a cabo por parte del tutor/a cuando se detecte un 15% de faltas en horas lectivas a lo largo de un mes. Ante una ausencia se intentara saber la causa-circunstancia que constará en el Documento 1 en el apartado correspondiente a las actuaciones y a los resultados obtenidos de las gestiones que el centro a llevado a cabo. El/la tutor/a debe intervenir siempre en primera instancia, hasta en el alumnado que el curso anterior cuenta con un expediente de absentismo y también en los casos de antecedentes familiares. En el supuesto de que el/la menor tuviera hermanos absentistas, se seguirá el itinerario abreviado. También se llevara a cabo el itinerario abreviado, en el caso de que el alumno/a tenga 15 años.

Si el equipo directivo considera comunicar el caso al/los responsable/s de educación será imprescindible rellenar: a) Informe individual del alumno; especificando las menciones siguientes: -Datos alumno y del padre/madre o tutor/a legal. -Datos centro educativo. -Nombre y apellidos del/los tutor/es legal/es. -Domicilio del tutor/es legal/es. -Número de faltas no justificadas. -Actuaciones con la familia y en que han consistido. -Factor que consideran que motiva el absentismo. -Actitud de la familia. c) Ficha de recogida de datos: Se indicará exactamente los días que el alumno falta. 26

Se rellenará, como mínimo, con una periodicidad mensual.

El equipo directivo citará por correo certificado a las familias. Se tendrán en cuenta los antecedentes familiares, y en el caso que el menor tuviera hermanos absentistas, o tuviera 15 años, se seguiría el procedimiento abreviado.

Desde el Departamento de Educación, se realizará la valoración correspondiente, si cabe, se derivará al área o servicio competente (Servicios Sociales, Policía, Educadores...) y se notificará a la familias la abertura del expediente de intervención. En esta notificación se hará referencia expresa a la posibilidad de concluir el proceso con la remisión a la Fiscalía de Menores.

En los municipios que lo tengan establecido, la Policía Local, notificará a las familias la citación correspondiente a la entrevista con el Departamento de Educación.

Para los servicios competentes, se emitirá informe de las intervenciones realizadas y de los resultados.

Desde el Departamento de Educación, se remitirá al centro la comunicación necesaria para el seguimiento del caso.

Si la familia responde y el absentismo cesa, se acaba el procedimiento.

Desde el Departamento de Educación 27

en los municipios que tengan establecido para contar con este recurso, se pasará al agente adscrito a la Comisión de Absentismo que se entrevistará con los padres y se librará un informe de negligencia que firmará tanto la familia como el agente.

Si el absentismo persiste, el responsable de absentismo, solicitará al Centro Educativo un informe de la situación actualizada del alumno.

El caso se tratará a la Comisión de Absentismo que la elevará a la Fiscalia de Menores si cabe.

Se comunicará el caso a la Fiscalía de Menores, juntamente con la documentación que obre en el expediente y que tendrá el siguiente contenido mínimo: - doc: Informe inicial del centro - doc: Registro de faltas - doc: Documentación acreditativa de la notificación realizada a las familias. - doc: Informe de derivación de las intervenciones realizadas por los técnicos de las áreas o servicios implicados (Servicios Sociales, Policía, Educadores...) - doc: Escrito de remisión al centro de la comunicación correspondiente al seguimiento del caso. - doc: Informe del Centro actualizado de la situación del alumno/a. - doc: Informe técnico de valoración y propuesta de intervención de la Fiscalia de Menores.

Todas las actuaciones se realizaran en el término máximo de un mes. 28

ITINERARIO ABREVIADO

Se seguirá el procedimiento en los casos siguientes: a). Si el/la menor ha tenido o tiene hermanos/as absentistas. b). Si el/la menor tiene 15 años.

La primera intervención se llevará a cabo por parte del tutor/a cuando se detecte un 15% de faltas en horas lectivas a lo largo de un mes. Ante una ausencia se intentará averiguar la causa-circunstancia que constará en el Documento 1 en el apartado correspondiente a las actuaciones y a los resultados obtenidos de las gestiones que el centro ha llevado a cabo.

Desde la coordinación de la comisión Municipal de Absentismo, se realizará la valoración correspondiente y , si es preciso, se notificará a las familias que el expediente se remite a la Fiscalia de Menores.

Se comunicará el caso a la Fiscalia de Menores, junto a la documentación que abre el expediente y que tendrá el siguiente contenido mínimo: - doc: Informe inicial del centro, que tendrá el mismo contenido que el establecido por el itinerario ordinario. - doc: Registro de faltes - doc: Documentación acreditativa de la notificación realizada a las familias. - doc: Informe técnico de valoración y propuesta de intervención adherida a la Fiscalia de Menores.

Estos itinerarios, ordinario y abreviado, son los propuestos para la red l’ECGEM horta Sud, en coordinación con la Fiscalia de Menores de Valencia. Son nuestro marco de referencia con las diferencias necesarias para ajustarse a nuestra organización de servicios municipales.

9. ANEXOS 9.1.

ANEXOS DEL PROGRAMA Anexos de información

Organigrama Este anexo nos presenta el organigrama que vamos a encontrar en nuestro programa.

II.

Itinerario de absentismo Este anexo indica a los tutores el camino a seguir en los casos de absentismo.

III.

Itinerario de absentismo Policía Local Este anexo es un cuadro –resumen- del protocolo a seguir por la policía local en todos los casos donde se cree que puede darse una situación de absentismo.

Anexos para los Centros Educativos: IV.

Instrucciones para el/la tutor/a. En este anexo se fijan los parámetros de absentismo al/la tutor/a y se detallan las funciones del/la tutor/a y las causas del absentismo escolar.

Registro de Absentismo mensual y semestral. Es un resumen del absentismo en los tres ciclos de educación obligatoria en datos cuantitativos.

VI.

Protocolo de derivación del Centro Escolar al Ayuntamiento (Dep. De Educación). Este anexo nos presenta la hoja de derivación del caso de absentismo escolar al Departamento de Educación del Ayuntamiento.

VII.

Protocolo de actuación tutor/a en caso de absentismo. Este anexo nos presenta la hoja del protocolo de absentismo que debe seguir el tutor/a en cada caso. También se podrá utilizar el informe ITACA.

VIII.

Carta tutor/a a familia. Este anexo nos presenta la carta que el tutor/a enviará a los padres del menor en los casos que corresponda.

IX.

Entrevista personal Este anexo nos presenta la información que se debe recoger en la primera entrevista que se mantendrá con la familia del menor absentista. Anexos para la Policía Local

Protocolo Policía Local a la familia Este anexo nos presenta la hoja de identificación del menor y notificación de absentismo escolar a la familia de este, cuando la policía lo encuentra fuera del centro educativo en horas lectivas.

XI.

Protocolo Policía Local a Centro Escolar Este anexo nos presenta la hoja de notificación de absentismo escolar al centro educativo por la policía local, cuando no se encuentran en casa los padres del menor absentista.

Anexos para los Departamentos de Educación y de Bienestar Social XII.

Seguimiento de Absentismo Este anexo nos presenta la hoja de seguimiento, donde se pondrá todo lo que se trabaja con el menor y la familia después de haber mantenido la primera entrevista.

XIII.

Carta a los padres, obligación de asistencia al centro escolar Este anexo nos presenta la carta que la familia firmará donde se les informa que es obligación de los padres hacer que los menores lleguen al centro escolar.

XIV.

Protocolo de información de Bienestar Social i Educación a la Comisión de Absentismo. Este anexo nos presenta la hoja que enviará el Departamento de Servicios Sociales al Centro Escolar indicando todo aquello que se está haciendo con el menor y su familia.

Anexos para la Comisión de Absentismo XV.

Carta a familias firmada por los concejales de Educación y Bienestar Social. Este anexo nos presenta la carta que la familia recibirá de los concejales de Educación y Servicios Sociales en relación al absentismo del menor y la obligación de asistencia al Centro Educativo.

XVI.

Informe para la Fiscalia de Menores Este anexo nos presenta el protocolo de derivación de los casos a Fiscalia de Menores.

9.2.

ANEXOS A INCLUIR EN EL EXPEDIENTE. Se abrirá a todos los menores que se incluyan en el Programa de Absentismo Municipal un expediente que llevara los documentos siguientes: -

Anexo VI: Protocolo de derivación del Centro Escolar al Ayuntamiento (Dep. De Educación).

Anexo VII: Protocolo de actuación tutor/a en caso de absentismo.

Anexo VIII: Carta tutor/a a la familia.

Anexo IX: Entrevista personal.

Anexo X: Protocolo Policía Local a la familia.

Anexo XI: Protocolo Policía Local al Centro Escolar.

Anexo XII : Seguimiento de Absentismo.

Anexo XIII: Carta a los padres, obligación de asistencia al centreo escolar.

Anexo XIV: Protocolo de información de Bienestar Social y Educación a la Comisión de Absentismo.

Anexo XV: Carta a las familias firmada por los concejales de Educación y Bienestar Social.

Anexo XVI: Informe para la Fiscalia de Menores.

ANNEX I ORGANIGRAMA Conselleria Benestar Social

Conselleria Educaciรณ

Inspecciรณ Educativa

Secciรณ del Menor

Centres Escolars

Encarregat absentisme

FISCALIA

Ajuntament

Regidoria Educaciรณ

Unitat Adm.

S.P.E

Regidoria B. Social

Equip de Menors

Regidoria Joventut

Recurs T. lliure

Seguretat Ciutadana

Joventut

Policia Local

COMISSIร SEGUIMENT ABSENTISME

ANNEX II ITINERARI DE DESESCOLARITZACIÓ TUTORIA

Detecció de l’absentisme (control d’assistència) Valoració inicial del cas Determinació causa de l’absentisme

Conversa telefònica Entrevista

(Control assistència) INFORMA CAP D’ESTUDIS O PROFESSOR/A ENCARREGAT DEL PROGRAMA

PRIMÀRIA: MEMBRE DEL SERVEI PSICOPEDAGÒGIC MUNICIPAL SECUNDÀRIA: DEPARTAMENT D’ORIENTACIÓ

Obertura d’expedient

Problemàtica excedeix a la intervenció del centre escolar

Problemàtica escolar

Trasllada expedient BENESTAR SOCIAL

Obertura d’expedient EQUIP DIRECTIU

Resultat positiu

Resultat negatiu

Recursos educatius V. i P. cartes a les famílies

FISCALIA

Comissió absentisme

Tancament expedient

Conéixer actuacions realitzades Proposar noves actuacions Seguiment

ANNEX III CONTROL D’ABSENTISME ESCOLAR POLICIA LOCAL

Detecció del menor en la via pública en horari escolar

Sol·licitud de la Comissió d’Absentisme Escolar

Identificació del menor

Comunicació amb la familia La família està a casa? Sí

Es deixa el menor sota la tutela de la seua família (amb recepció de notificació)

Es trasllada el menor al Centre Escolar (amb recepció de notificació)

ANNEX IV INSTRUCCIONS PER AL TUTOR/A

Recordar que: • •

S’entén per absentisme escolar la participació irregular en les activitats escolares, és a dir, l’assistència esporàdica. Els tipus d’absentisme segons freqüència i la justificació són:

TIPUS

ESPORÀDIC

FREQÜÈNCIA 6/30 dies (16%) JUSTIFIC. Justificat/Sense justificar

REGULAR

CRÒNIC

7-10/30 dies (23%-33%) Sense justificar

10/30 dies (33%) Sense justificar

Seria deserció o abandó quan es tracte d'un alumne/a que administrativament està matriculat i deixa d'acudir al centre durant períodes de distinta duració o bé no ha iniciat el curs. •

A partir de 5/6 dies o 20% de sessions amb faltes d’assistència en un mes s’iniciarà el protocol d’absentisme escolar.

FUNCIONS DEL TUTOR/A 1. Registrar de la forma més precisa l’absentisme, seguint el model formalitzat a partir del registre de faltes d'assistència de grup. 2. Recollir la informació del propi alumnat, quan aquest acudeix al centre escolar. 3. Realitzar el primer contacte amb la família del menor, per a procurar un acord que evite l'absentisme de l’alumnat. (s'annexen model de cartes als familiars, tutors). 4. Si el tutor/a ho creu necessari serà reforçat per l'equip directiu pel que fa a facilitar l'inici i/o continuació de la intervenció. 5. Si amb els mecanismes utilitzats fins al moment en la intervenció no s'obté cap resultat òptim s'informarà immediatament al Servei Psicopedagògic Escolar en primària i al Departament d'Orientació en secundària.

ANNEX IV INSTRUCCIONS PER AL TUTOR/A CAUSES DE L’ABSENTISME ESCOLAR 1. MALALTIA DEL /DE LA MENOR. 2. MALALTIA D'UN FAMILIAR DEL /DE LA MENOR. 3. NEGLIGÈNCIA FAMILIAR. 4. DESINTERÉS DEL/DE LA MENOR PER L'ESCOLA. 5. DESESTRUCTURACIÓ FAMILIAR. 6. PROBLEMÀTICA AFEGIDA DE DROGODEPENDÈNCIES EN L'ÀMBIT FAMILIAR. 7. PROBLEMES ECONÒMICS. 8. TEMPORERS. 9. OCUPACIÓ TEMPS ESCOLAR EN L'OBTENCIÓ D'INGRESSOS ECONÒMICS. 10. LA FAMÍLIA NO VALORA EL POTENCIAL EDUCATIU DE L'ESCOLA. 11. EL/LA MENOR NO PRESENTA INTEGRACIÓ ESCOLAR. 12. LA FAMÍLIA NO ACCEPTA AJUDA INSTITUCIONAL. 13. ALTRES CAUSES.

ANNEXOS V Registre mensual i semestral de l’absentisme escolar CENTRE ESCOLAR _______________________________________________________ MES _____________________ PERCENT INFORMES CAUSES NÚM. DETECTATS ATGE CASOS CASOS A DE D’ALUMNE SENSE PER LA D’ALUMNE Curs DETECTAT RESOLTS I FISCALIA L’ABSENTI S DEL ÈXIT POLICIA S S* ARXIVATS DE SME CICLE LOCAL ABSENTIS MENORS ESCOLAR TES 3 anys EDUCACI 4 Ó anys INFANTIL 5 anys 1r CICLE 1r EDUCACI 2n Ó PRIMÀRIA 2n CICLE 3r EDUCACI 4t Ó PRIMÀRIA 3r. CICLE 5é EDUCACI 6é Ó PRIMÀRIA ALAQUÀS,

2__________ 39

L’ENCARREGAT DE L’ABSENTISME BENESTAR SOCIAL

DEPARTAMENT

*Casos detectats: Casos que han estat derivats al Psicopedagog o al Departament d’Orientació del Centre Educatiu.

ANNEXOS V Registre mensual i semestral de l’absentisme escolar CENTRE ESCOLAR _______________________________________________________ NÚM. CASOS CASOS D’ALUMNE SENSE Curs DETECTAT RESOLTS I S DEL ÈXIT S* ARXIVATS CICLE 1r CICLE EDUCACIÓ SECUNDÀR IA 2n CICLE EDUCACIÓ SECUNDÀR IA

MES _____________________ PERCENT INFORMES CAUSES DETECTATS ATGE A DE PER LA D’ALUMNE FISCALIA L’ABSENTI POLICIA S DE SME LOCAL ABSENTIS MENORS ESCOLAR TES

1r 2n 3r 4t

ALAQUÀS, L’ENCARGAT DE L’ABSENTISME SOCIAL

D DEPARTAMENT

2__________

BENESTAR

*Casos detectats: Casos que han estat derivats al Psicopedagog o al Departament d’Orientació del Centre Educatiu.

ANNEX VI DERIVACIÓ D’EXPEDIENT DEL CENTRE ESCOLAR AL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ

DERIVACIÓN DE EXPEDIENTE DEL CENTRO ESCOLAR AL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

REMET/REMITE: CENTRE ESCOLAR/CENTRO ESCOLAR ………………………………………………………………………………………………………….. CAS D’ABSENTISME ESCOLAR/CASO DE ABSENTISMO ESCOLAR Nom/Nombre: ……………………………………………………………………………………………. Edat/Edad: …………………. Nivell escolar/ Nivel escolar ………………………………………….. Data de naixement/Fecha de nacimiento: ...................................................................................... Adreça /Domicilio ………………………………………………………………………………………... Telefono/Telefono: ........................................................................................................................ Núm. Expedient / Nº. Expediente ……………………………… Data / Fecha ……………………… INTERVENCIONS REALITZADES/ INTERVENCIONES REALIZADAS Telefonada/Llamada telefónica Enviar carta+entrevista Entrevista amb l’alumne/a/ Entrevista con el alumno/a Acudeix/ Acude OBSERVACIONS/ OBSERVACIONES: …………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… PROBLEMÀTICA DETECTADA / PROBLEMÁTICA DETECTADA Malaltia del menor/ Enfermedad del menor Malaltia d’un familiar/ Enfermedad de un familiar Negligència familiar / Negligencia familiar Desinterés del menor per l’escola / Desinterés del menor por la escuela Desestructuració familiar / Desestructuración familiar Problemàtica afegida de drogodependència a l’àmbit familiar / Problemática añadida de drogodependencias ámbito familiar Problemes econòmics / Problemas económicos Temporers / Temporeros Ocupació del temps escolar per a l’obtenció d’ingressos econòmics / Ocupación tiempo escolar en la obtención de ingresos económicos La família no valora el potencial educatiu de l’escola / La familia no valora el potencial educativo de la escuela El menor no presenta una integració escolar / El menor no presenta integración escolar La família no accepta l’ajuda institucional / La familia no acepta la ayuda institucional Altres causes / Otras causas

ANNEX VI OBJECTIUS QUE CAL ACONSEGUIR / OBJETIVOS A CONSEGUIR

A curt termini / A corto plazo

A llarg termini / A largo plazo

Alaquàs,

L’encarregat de l’absentisme / El encargado de absentismo

Vist i plau del director/a del centre / Vº. Bº. Director/a del Centro.

ANNEX VII CALENDARI ESCOLAR. CURS 2009-2010 SETEMBRE OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRE D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D L T C J V S G L T C J V S G L T C J V S G L T C J V S G 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 8 9 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 0 1 2 3 0 1 0 1 2 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 9 15 4 5 6 7 8 9 0 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 4 5 6 7 8 9 0 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 1 2 3 4 5 6 7 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 1 2 3 4 5 6 7 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 29 8 9 0 6 7 8 9 0 1 3 4 5 6 7 8 8 9 0 1 3 0

ABSENTISME ESCOLAR: PROTOCOL D’ACTUACIÓ DEL TUTOR/A NOM I COGNOMS

CURS TUTOR/A: TEL. CONTACTE: DATA INFORME:

GENER FEBRER MARÇ ABRIL D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D L T C J V S G L T C J V S G L T C J V S G L T C J V S G 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 8

1 2 1 9

1 3 2 0

1 4 2 1

1 5 2 2

1 6 2 3

1 0 1 7 2 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 5 2 2

1 6 2 3

1 0 1 7 2 4

1 1 1 8 2 5

1 2 1 9 2 6

1 3 2 0 2 7

1 4 2 1 2 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 5 2 2

1 6 2 3

1 0 1 7 2 4

1 1 1 8 2 5

1 2 1 9 2 6

1 14 3 2 21 0 2 28 7

FALTES ASSISTÈNCIA DIES COMPLETS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 1 9

1 3 2 0

1 4 2 1

1 5 2 2

1 6 2 3

1 0 1 7 2 4

1 1 1 8 2 5

MATINS

VESPRAD ES

Justificade s Sense justificar 45

2 2 2 2 2 3 3 5 6 7 8 9 0 1

MAIG JUNY D D D D D D D D D D D D D D L T C J V S G L T C J V S G 1 2 1 2 3 4 5 6 1 1 1 1 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 0 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 0 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 7 8 9 0 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 4 5 6 7 8 9 0 8 9 0 3 1

2 3 3 9 0 1

2 2 2 2 3 6 7 8 9 0

ACCIONS TUTOR/A TELÉFONADA CARTA CERTIFICADA ENTREVISTA ALUMNE/A ENTREVISTA MARES/PARES AVÍS DEPT. ORIENTACIÓ OBSERVACIONS

ANNEX VIII CARTA DEL TUTOR A LA FAMÍLIA Família: ………………………………………………………………………………………………….. Els comunique que el seu fill/a ……………………............…………………………………. ha faltat a classe durant el mes de ……………..……………….. un total de ………. sessions. D’aquestes, ……………… han sigut justificades degudament, i de ………………. no han portat cap justificant. Els recorde que les faltes d’assistència hauran de ser justificades mitjançant document, tant per al bon funcionament del centre com per a la seguretat de seu fill/a. Davant aquesta situació considere necessari mantindre una entrevista amb vostés, amb la finalitat de tractar aquest problema que afecta al seu fill/a en el col·legi, el dia ……………………….. d …………………. a les ……………………… hores. En cas de no assistir a aquesta entrevista ens veurem obligats a comunicar-ho a la instància superior perquè els serveis municipals competents prenguen les mesures pertinents. Alaquàs, a ……………. d ………………………………… de 201……. El/La Tutor/a

Vist i plau El/La Directora/a

Sr./Sra. ………………………………………………………………………………………………………. com a pare/mare o tutor/a legal de l’alumne/a ……………………...………………………………….. quede assabentat de les faltes d’assistència del meu fill/a i de la cita per a una entrevista en el col·legi.

ANNEX IX ENTREVISTA PERSONAL

CENTRE: ___________________________________________________ 1. DADES PERSONALS NOM I COGNOMS: __________________________________________________________ MALNOM:_________________________________ DNI: ____________________________ DATA I LLOC DE NAIXEMENT: ________________________________________________ EDAT:________________ ADREÇA:_____________________________________________ TELÈFON: ____________________________ 2. DADES FAMILIARS. MEMBRES DE LA UNITAT FAMILIAR: Nom i cognoms

Parentesc

EDAT

Ocupació

3. RELACIONS FAMILIARS Relació amb els pares (s’interessen pels seus estudis, li deixen molta llibertat per eixir, el controlen o no...):

ANNEX IX ENTREVISTA PERSONAL

Relaci贸 amb els germans

Vol viure amb ella o no

ANNEX IX ENTREVISTA PERSONAL 4. DADES ESCOLARS (INSTITUT) COL·LEGI ON ANAVA: _______________________________ CURS:____________________ NOM TUTOR/A: _______________________________________________________________ SUPORTS ESCOLARS:

SÍ

NO HORARI: ________________________________

RESULTATS DE LA PRIMERA AVALUACIÓ:

SUSPESES: _____________

CAUSES:

CONFLICTES A L’AULA, AMB PROFESSORS, COMPANYS....

MOTIVACIÓ CAP A L’INSTITUT I ELS ESTUDIS: PRINCIPALS PROBLEMES PER A ESTUDIAR:

TRAURE EL GRADUAT CONTINUAR ESTUDIANT

SÍ

NO SÍ

QUINS ESTUDIS? __________________

DISPOSICIÓ PER A PARTICIPAR EN UN PROGRAMA DE SUPORT ESCOLAR: SÍ

ANNEX IX ENTREVISTA PERSONAL 5. TEMPS LLIURE

ACTIVITATS:

____________________________________________________________ ____________________________________________________________

HORARI:

____________________________________________________________

DEDIQUES TEMPS ALS ESTUDIS? GRUP D’AMICS:

SÍ

NO QUANT? ______________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________

CAP DE SETMANA:

ANNEX X/ANEXO X PROTOCOL DE LA POLICIA LOCAL A LA FAMÍLIA DILIGÈNCIA. IDENTIFICACIÓ DE MENOR I NOTIFICACIÓ D’ABSENTISME ESCOLAR A LA SEUA FAMÍLIA

DILIGENCIA.- IDENTIFICACIÓN DE MENOR i

NOTIFICACIÓN

ABSENTISMO

ESCOLAR A SU FAMILIA.

En el dia, l’hora i lloc següents, quan era horari escolar, es detecta el menor, les dades del qual figuren a continuació.

En el día, hora i lugar siguientes, cuando era horario escolar, se detecta al menor cuyos datos figuran a continuación.

Dia / Día

Hora

Lloc /Lugar

Nom i cognoms del menor/ Nombre i apellidos del menor

Telèfon/Teléfono

Edat / Edad

Número/Numero telefono

Domicili/Domicilio

Una vegada llegida, firmen la present El sistema educatiu preveu l’escolarització

diligència

obligatòria fins als 16 anys i encomana els

certifiquen.

davant

dels

agents

que

pares o titulars de la pàtria potestat, el deure de posar l’atenció necessària per al compliment de l’assistència del menor a les classes en horari escolar. Per això, en aquest acte s’entrega el menor, que queda en la seua custòdia, amb l’advertiment de les responsabilitats

sistema

en les quals poden incórrer.

escolarización

educativo hasta

los

contempla 16

años

encomienda a los padres o titulares de la patria potestad, el deber de poner la 52

atenciĂłn necesaria para el cumplimiento

advirtiĂŠndole de las responsabilidades en

de la asistencia del menor a las clases en

las que puedan incurrir.

el horario escolar.

Una vez leĂda, firman la presente diligencia

Por ello, en este acto se hace entrega del

ante los agentes que certifican.

menor,

que

queda

custodia,

El agents/ Los agentes

Sr./Sra. ____________________________ Pare/Mare o Tutor/ Padre/Madre o tutor

---------------------------------

-----------------------------DNI ________________________________

ANNEX XI PROTOCOL POLICIA LOCAL A CENTRE ESCOLAR DILIGENCIA.- NOTIFICACIÓN AL COLEGIO DILIGÈNCIA. NOTIFICACIÓ AL COL·LEGI PER ABSENTISME ESCOLAR DE MENOR, ATÉS QUE NO ES TROBAVA NINGÚ AL SEU DOMICILI.

En el dia, l’hora i lloc següents, quan era horari escolar, es detecta el menor, les dades del qual figuren a continuació.

POR

ABSENTISMO

ENCONTRANDOSE

ESCOLAR, NADIE

NO SU

DOMICILIO.

En el día, hora i lugar siguientes, cuando era horario escolar, se detecta al menor cuyos datos figuran a continuación.

Dia / Día

Hora

Lloc /Lugar

Nom i cognoms del menor/ Nombre i apellidos del menor

Edat / Edad

Domicili/Domicilio

Telèfon/Teléfono

Número/Numero

Persones que acompanyaven el menor /Personas que acompañaban al menor

Atés

que

han

sigut

infructuoses

les

gestions al domicili del menor perquè els

seus pares o tutors se’n feren càrrec, s’entrega aquest al centre escolar. 54

Dado

que

han

sido

infructuosas

las

gestiones en el domicilio del menor para

del mismo, se hace entrega del mismo en el centro escolar.

que sus padres o tutores se hicieran cargo

El agents/ Los agentes

Encarregat

del

centre/Encargado

del

centro

Sr./Sra._____________________________

Bienestar Social ANNEX XII FULLA DE SEGUIMENT D’ABSENTISME Nom i cognoms: .................................................................................................................................. Adreça: .......................................................................................................................................... ..... Data i lloc de naixement: ..................................................... Telèfon: ................................................ Data:

Actuació:

Carrer Major, 88 46970 Alaquàs (València) Tel. 96 151 94 00 / Fax 96 151 94 03 http://www.alaquas.org

ANNEX XIII CARTA ALS PARES, OBLIGACIO D’ASSISTENCIA AL CENTRE ESCOLAR Família

del

menor

……………………................………….........……………………………................. Adreça ....………………………………………………….........…………………….................…… ……. Com vostés ja saben L’ASSISTÈNCIA DIÀRIA A L’ESCOLA ÉS UN DRET QUE TENEN TOTS ELS/LES RESIDENTS, i per tant ELS SEUS FILLS/ES, I UNA OBLIGACIÓ DE LES FAMÍLIES enviar-los diàriament al col·legi, amb la finalitat de promoure la seua formació integral i la realització d’una activitat útil a la societat. Aquest dret queda establert en el Llei Orgànica 8/4985 de 3 de juliol, reguladora del dret a l'educació, i recollida en el Decret 39/2008, de 4 d’abril del Consell, sobre la Convivència en els centres docents no universitaris sostinguts amb fons públics i sobre els drets i deures de l’alumnat, pares, mares, tutors, tutores, professorat i personal d’administració i serveis. En el seu article 52.D indica: “escolaritzar els seus fills o filles. Els pares, mares, tutors o tutores dels alumnes que, per acció o omissió no complisquen responsablement els deures que els corresponen respecte a l’escolarització del seus fill o filles, és a dir, que permeteren l’absentisme, l’administració educativa, amb un informe previ de la inspecció educativa, comunicarà a les institucions públiques pertinents el fets, a fi que adopten les mesures oportunes per a garantir els drets de l’alumne i alumna continguts en el cap. I del títol II d’aquest decret” Per

tot

això,

comuniquem

que

seu

fill/a

………………………………..........…….. …………………………., durant el curs actual, ha acumulat diverses faltes d’assistència. COM

MARES/PARES

RESPONSABILITAT

TENEN

D’ENVIAR-LOS

TOTS

L'OBLIGACIÓ ELS

DIES

D'ASSUMIR A

L’INSTITUT,

LA I

CONTROLAR QUE ASSISTISQUEN AMB PUNTUALITAT. EN CAS DE NO CORREGIR I MANTINDRE AQUESTA ACTITUD D'ABSENTISME, EL MUNICIPI I LA COMISSIÓ D'ABSENTISME ES VEURAN

OBLIGADES A EMPRENDRE LES MESURES OPORTUNES PERQUÈ ES RESOLGA AQUESTA SITUACIÓ.

Alaquàs, a …………… d ………………………………… de ………….. Padre/madre/tutor legal

ANNEX XIV / ANEXO XIV REMET DEPARTAMENT DE BENESTAR SOCIAL I EDUCACIÓ A LA COMISSIÓ D’ABSENTISME/ REMITE DEPARTAMENTO DE BIENESTAR SOCIAL A LA COMISIÓN DE ABSENTISMO Nom i cognoms/Nombre i apellidos: ………………………………………………………………….. Adreça /Domicilio ………………………………………………………………………………………… Núm. Expedient / Nº Expediente ……………………………… INTERVENCIONS REALITZADES / INTERVENCIONES REALIZADAS Visites/Visitas Entrevistes amb la família / Entrevista con la familia Acude/Citacions Departament de Benestar Social /Citaciones Departamento de Bienestar Social Acudeix (Indicar Sí-NO)/ (Indicar-hi Sí-NO) RESULTAT DE LES INTERVENCIONS / RESULTADO DE LAS INTERVENCIONES: …………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… OBSERVACIONS / OBSERVACIONES: ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… PROBLEMÁTICA DETECTADA / PROBLEMÀTICA DETECTADA 59

La mateixa que la detectada al centre escolar / La misma que la detectada en el Centro Escolar Altres/ Otras : …………………………………… …………………………………… ……………………………………

ANNEX XIV / ANEXO XIV OBJECTIUS QUE CAL ACONSEGUIR / OBJETIVOS A CONSEGUIR

A curt termini / A corto plazo

A llarg termini / A largo plazo

VALORACIÓ / VALORACIÓN Arxiu del cas / Archivo del caso Trasllat de l’expedient a la Comissió d’Absentisme aconsellat pels motius següents/Traslado del expediente a la Comisión Municipal de Absentismo aconsejado por los siguientes motivos:

Alaquàs,

Tècnic número Tecnico número

Vist i plau Cap Departament / Vº. Bº. Jefe Departamento

ANNEX XIV / ANEXO XIV CUADRE RESUM D’ABSENTISME Alumne/a :………………………………………………………………………...…………………………. CENTRE ESCOLAR: ………………………………………… EXPEDIENT NÚM: …………………… DATA INICI EXPEDIENT: ……………........………………… NIVELL: ………….…………………….. ÒRGAN

GABINE T

TUTOR/A

D’ACTUACI Ó Actuacions Telèfon

Entrev. Pares

Entrev. Entrev. Alumne Alumne

S. SOCIALS

POLICIA

Comp. Absentis

Visites Entrev. Acomp. Acomp. domicili C. Socia a casa Col·legi

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA

Juny

Maig

Abril

Març

Febrer

Gener

Desembr

Novemb e

Octubre

% Absentisme

Setembre

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

ANNEX XV CARTA A LES FAMILIES PER REGIDORIA D’EDUCACIÓ I BENESTAR SOCIAL Família del menor …………………………………………………………………………………………... Adreça ....……………………………………………………………………………………………… …….. Com vostés ja saben L’ASSISTÈNCIA DIÀRIA A L’ESCOLA ÉS UN DRET QUE TENEN TOTS ELS/LES RESIDENTES, i per tant ELS SEUS FILLS/ES, I UNA OBLIGACIÓ DE LES FAMÍLIES enviar-los diàriament al col·legi, amb la finalitat de promoure la seua formació integral i la realització d’una activitat útil a la societat. Aquest dret queda establert en el Llei Orgànica 8/4985 de 3 de juliol, reguladora del dret a l'educació, i recollida en el Decret 39/2008, de 4 d’abril del Consell, sobre la Convivència en els centres docents no universitaris sostinguts amb fons públics i sobre els drets i deures de l’alumnat, pares, mares, tutors, tutores, professorat i personal d’administració i serveis. En el seu article 52.D indica: “escolaritzar els seus fills o filles. Els pares, mares, tutors o tutores dels alumnes que, per acció o omissió no complisquen responsablement els deures que els corresponen respecte a l’escolarització del seus fill o filles, es a dir, que permeteren l’absentisme, l’administració educativa, amb un informe previ de la inspecció educativa, comunicar a les institucions publiques pertinents el fets, a fi que adopten les mesures oportunes per a garantir els drets de l’alumne i l’alumna continguts en el cap. I del títol II d’aquest decret” Per tot això, li comuniquem que el seu fill/a ………………………………………………….. ……………………………………………., durant el curs actual, ha acumulat ……….. faltes d’assistència. COM A MARES/PARES TENEN L'OBLIGACIÓ D'ASSUMIR LA RESPONSABILITAT D’ENVIAR-LOS TOTS ELS DIES AL COL·LEGI, I CONTROLAR QUE ASSISTISQUEN AMB PUNTUALITAT. EN CAS DE NO CORREGIR I MANTINDRE AQUESTA ACTITUD D'ABSENTISME, EL MUNICIPI I LA COMISSIÓ D'ABSENTISME ES VEURAN OBLIGADES A EMPRENDRE LES MESURES OPORTUNES PERQUÈ ES RESOLGA AQUESTA SITUACIÓ. Alaquàs, a …………… d ………………………………… de ………….. 63

La Regidora d’Educació

La Regidora de Benestar Social

ANNEX XVI INFORME DIRIGIT A LA FISCALIA DE MENORS DADES DEL MENOR: NOM I CONGNOMS: PROGENITORA: PROGENITOR: DIRECCIÓ: POBLACIÓ: TELEFON DE CONTACTE: CURS : CENTRE ESCOLAR :

DADES D’ASSISTÈNCIA DEL MENOR AL CENTRE ESCOLAR: % DE ASSISTÈNCIA SETEMBRE OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRE GENER FEBRER MARÇ ABRIL MAIG JUNY

ACTUACIONES REALIZADES PER LA COMISIÓ D’ABSENTISME: 64

OBSERVACIONS: