Aprendizaje ¿CÓMO SE REALIZAN LAS PRÁCTICAS? ¿CÓMO SE INVESTIGA? ¿POR QUÉ? CRISTINA VELASCO VEGA
¿Cómo se trabaja en un laboratorio? Nos basamos en el método experimental Las causas no pueden observarse directamente Estudios de aprendizaje: Identificar los factores causales responsables de los cambios persistentes en la conducta que resultan de la experiencia previa. Ver que sucede en esa y otras circunstancias.
Realizar experimentos en los que se observe la
conducta en presencia y en ausencia de la presunta causa. ¿Aprendizaje observacional?
¿Por qué se debe registrar todo el trabajo? Hay una serie de normas Bata blanca No podemos estar con las misma ropa que fuera Se mancha y contamina
Silencio: no tener el móvil encendido ni en las manos Antes de realizar una práctica, debe leerse detenidamente para adquirir una idea clara de su objetivo, fundamento y técnica. Los resultados deben ser siempre anotados cuidadosamente apenas se conozcan. El orden y la limpieza deben presidir todas las experiencias de laboratorio. En consecuencia, al terminar cada práctica se procederá a limpiar cuidadosamente el material que se ha utilizado. Cada grupo de prácticas se responsabilizará de su zona de trabajo y de su material. No manipular sin guantes a la rata.
Partes, cuadernos de prácticas, cronómetros. ¿Por qué se toman datos?
Es importante conocer los datos que vamos obteniendo para establecer las conclusiones Buscar causas y consecuencias. Saber si hay datos atípicos. RR
Reforzadores segundos
Nº Grupo ensayos
Características de un gran experimentador Buen observador de la realidad Escucha al resto de compañeros Guarda silencio durante la sesión Sabe que cual es el objetivo de la investigación No hace inferencias subjetivas No sesga los datos para que los resultados sean
conformes a lo que él cree que tiene que suceder. Después de cada sesión anota sus propias conclusiones sobre lo sucedido en la misma.
Algunos aparatos Caja de Skiner
http://www.youtube.com/watch?v=RLoEyMvl7_4
Laberinto
http://www.youtube.com/watch?v=DewYkmLC31U
Uso de animales Investigación con animales ha recibido críticas. Ventajas:
Por ética ya que en humanos no se podrán aplicar por el impacto emocional. Para que los sujetos no tengan expectativas Peculiaridades de cada animal Situaciones de control de dieta, genética, condiciones de crianza, etc. Menos complejos que los humanos Muy práctico: Entendimiento y tratamiento de problemas emocionales y conductuales en seres humanos. Desarrollar técnicas que benefician a los propios humanos.
Clase de animales utilizados Estudios publicados por la Journal of animal
behavior y otras revistas
Uso de ratas y ratones en el 55% de los artículos EE.UU ratas y ratones en un 90%, primates 0,53%, aves 5,07%...
¿Por qué el uso de ratas y ratones? Razones
prácticas:
Bajo costo, fácil alimentación y manipulación y gran capacidad para reproducirse. No son mascotas
Científicamente a la hora de elegir un animal hay que
tener en cuenta:
Objeto de estudio Técnicas que se van a emplear Finalidad del experimento.
Ratas son seres vivos Animales utilizados con respeto y ética. Rollin en 1985 propone 2 principios:
“Se debe determinar lo mejor posible si el beneficio potencial para los humanos compensa claramente el dolor y el sufrimiento que experimentaran, en algunos casos los animales En el caso de que la investigación se encuentre justificable, debe conducirse de tal modo que los animales vivan de acuerdo con su naturaleza, al margen de condiciones de índole económica”
El valor de la investigación con animales Leyes del aprendizaje experimentos con animales infra-
humanos. Condicionamiento clásico, operante curación de algunos trastornos: fobias. Ejemplo desensibilización sistemática de WOLPE
Skiner
Investigaciones sobre estrés que no se pueden realizar en
humanos ya que supone un daño al sistema inmunitario. Avances neurológicos. Estudios de memoria en el hipocampo. Valor también para los propios animales, especies en peligro de extinción.
Laboratorio vs. Situación natural La mayoría de los estudios de aprendizaje han sido en
laboratorio. Psicología comparada etiología
Son diferentes: ETIOLOGÍA se ha asociado con ambientes naturales.
Ventajas y dificultades:
Laboratorio permite controlar las variables sistemáticamente
Logran uniformidad de los sujetos
Pueden ser medidos en una amplia variedad de situaciones Fácil replicación. Desventaja las variables contaminadoras Generalizar al medio natural?¿
Experimentos de campo Conjuga métodos naturales y métodos de laboratorio Manipular, hasta cierto punto las variables en un
contexto ecológico. Tener un repertorio más complejo de la conducta. Situaciones experimentales en el medio natural.
Rata virtual “Proyecto iniciado en 1991, Sniffy es una rata digital que es usada para
demostrar interactivamente los principios del condicionamiento conductista.” Se trata de un programa interactivo que nos permite tener una experiencia de laboratorio virtual. Explorar todas las facetas del acondicionamiento clásico y operante entrenando a su propia "rata virtual" a efectuar comportamientos específicos usando "comida virtual" como incentivo. “Sniffy, una rata digital en una cámara de operaciones, ayuda a los usuarios a explorar los principios de acción y condicionamiento clásicos con todos los beneficios de usar un animal vivo y ninguno de sus problemas. Los usuarios comienzan por entrenar a Sniffy a presionar la barra para obtener comida y progresan a estudios de complejos fenómenos de aprendizaje”.
Algunos términos importantes Sesión: cada vez que se comienza a realizar un
trabajo en el laboratorio. Suelen ser de 1 o 2 horas. Ensayo: episodio de entrenamiento compuesto por la presentación de un estímulo (condicionado o sin codicionar). Latencia: tiempo trascurrido entre el comienzo de un estímulo, o el comienzo de un ensayo y la respuesta que se da a ese estímulo:
Tiempo de respuesta
Reforzador: estimulo cuya administración
inmediatamente posterior a una respuesta incrementa la probabilidad futura de dicha respuesta. Privacidad: tiempo en el que la rata no recibe el que después será el reforzador.
Media Mediana Moda Medidas estadísticas para ir discriminando si hay o no aprendizaje Respuesta: conducta que se espera ante un estímulo
o una variable. Estimulo discriminativo: es aquel que nos dice si algo esta presente o no lo está (reforzador) Ejemplo: luces de los semáforos.
Asociación: cuando se sabe que un
estímulo va seguido de otro. O bien E-R Tasa de respuesta: número de respuestas
emitidas por un organismo por unidad de tiempo.
Grupo experimental Grupo de control Variables Dependientes: aquella variable que esperamos que cambie en función de las modificaciones de las VI. Ya no la manipulamos simplemente medimos. Ej: velocidad. Independientes: un factor que el investigador hace variar en su investigación sobre algún aspecto de la conducta. Ej: horas de hambre de la rata. Contaminadoras: variables que aparte de la VI, pueden producir cambios en la VD.