Психологическая экспертиза игрушек в Москве
Лев Семенович Выготский (1896-1934)
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Понятие ведущей деятельности 1. На каждом этапе развития ребенка существует специфический тип ведущей деятельности. 2. Различные виды игры в контексте этого подхода понимаются как особые типы ведущей деятельности в соответствующем возрасте.
Определения игры Свободная деятельность без принуждения Эмоциональный подъем, удовольствие от самой деятельности безотносительно ее результатов Спонтанность, импровизация, активная «проверка» себя и партнеров по игре
Научное определение игры В строгом научном смысле, игрой является создание воображаемого пространства («мнимой ситуации») с помощью игровых объектов или без них – это ролевая или символическая игра. Расхождение между реальной и мнимой ситуацией – основная характеристика ролевой (символической) игры.
Ведущая деятельность у дошкольников Для дошкольников (3-6 лет) этот тип игры является ведущей деятельностью, которая обеспечивает успешное психологическое развитие ребенка как личности. Игрушка – это объект, дающий ребенку возможность выйти за пределы реальной ситуации, стать «кем-то еще».
Функции игрушки в детской игре В игрушке сходятся два процесса, критичных для детского развития.
Ребенок выражает себя Свои знания, эмоции, жизненный опыт
В игре ребенок открывает мир человеческих отношений и культуру.
Игрушка как «альтер-Эго» ребенка Игрушка может быть значимой фигурой в жизни ребенка. Такой друг как кукла или плюшевый мишка помогает бороться со страхами, придает чувство собственного достоинства и независимости. Дети задают им вопросы, на которые сами же отвечают. Они проецируют на них свои чувства и тревоги. Таким образом, беседа с игрушкой – это разговор одного «Я» с другим, воплощенным в форме материального объекта.
Свойства игрушки как психологического орудия Хорошая игрушка должна быть открытой для различных действий и чувств ребенка. Игрушки должны давать ребенку возможность выражения собственной активности – речевой, двигательной. Игрушки не должны навязывать конкретные действия.
Положение на рынке игрушек в России Специфика игрушки заключается в том, что в ней сходятся интересы: производителей и продавцов игрушек с одной стороны и психологов и педагогов с другой.
Индустрия игрушек уходит вперед Стремление к успешности создает спрос на более «технологичные» и обучающие игрушки. Так они все больше и больше отдаляются от своего основного назначения – детской игры.
Примеры популярных в Москве игрушек
У родителей нет критериев для выбора игрушек. Им просто не хватает информации о специфике детского развития – о том, что нужно ребенку в определенном возрасте. В результате, родители полностью полагаются на производителей игрушек, а те, в свою очередь, - на потребительский спрос.
Критерии экспертизы игрушек Каждая игрушка должна пройти «этический фильтр». Игрушка, противоречащая этическим нормам, принятым в культуре, не допускается к психолого-педагогической экспертизе. Экспертиза игрушек в нашем Центре включает в себя следующие блоки: 1. Мотивация игры – связана с привлекательностью игрушки для ребенка. 2. Игровая деятельность – развивающий потенциал игрушки. 3. Операциональные характеристики игрушки – возможность самостоятельной игры ребенка.
Знак качества www.psytoys.ru
Центр Игры и игрушки МГППУ
Дошкольные педагоги и психологи
Политики, законодатели
Экспертиза игрушки
Родители
Индустрия игрушек