Instituto Tecnológico Metropolitano
Prácticas Profesionales Julio de 2014
Las prácticas profesionales,
#6
la base para el proyecto de vida Por: Jorge Eduardo Restrepo Restrepo
A
quel conocimiento que se valida, se interioriza y se instala en nuestra vida, es aquel que se realiza a partir de la experiencia. Y esto se afirma aún más cuando por circunstancias particulares, dicha experiencia, que resulta ser nueva como vivencia y a veces compleja, exige el despliegue de nuestra mayor potencia, al despertar la capacidad de observación, el análisis crítico e interpretativo y el uso recursivo y creativo de conocimientos e instrumentos para ofrecer soluciones adecuadas que permitan atender las diferentes problemáticas o necesidades que se presentan en el ámbito social.
Este es el mundo, en gran medida, que ofrece las prácticas profesionales a los estudiantes; es el momento en que ellos trascienden el conocimiento teórico, para convertirlo en acciones reales, usualmente en el entorno laboral o investigativo. Resulta que en algunos casos, el conocimiento y el objeto de estudio que soporta el programa académico coincide en buena medida con las actividades que deben desarrollarse en la empresa o agencia donde se realiza la práctica profesional. Pero en otros casos, esta convergencia no es tan coincidente y entonces el estudiante se ve abocado a realizar funciones, que aunque no están estrechamente ligadas a la orientación específica que procura el programa en su objeto de estudio, en todo caso, sí abordan problemáticas generales que hacen parte del espectro de conocimiento que aborda dicho programa.
Un ejemplo que evidencia lo anterior sucede cuando los tecnólogos de Sistemas de Información, donde en dicho programa su formación establece el énfasis en el desarrollo de software, deben atender actividades relacionadas con las pruebas de software o el soporte técnico de hardware. En esta misma línea sucede, por ejemplo, con los tecnólogos de Producción, en donde el énfasis se dirige a la búsqueda de calidad y eficiencia en los procesos productivos y en general en toda la cadena de producción, sucede que en ciertas ocasiones los practicantes deben atender asuntos o problemáticas más del ámbito administrativo en calidad de auxiliares de área o de apoyo a la gerencia. Esto para citar sólo algunos casos. Sin embargo, esto es así no por un asunto de incapacidad de la Oficina de Prácticas en ubicar experiencias para los estudiantes conforme al énfasis del programa o por negligencia de las
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Prácticas Profesionales Las prácticas profesionales, la base para el proyecto de vida
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empresas o entidades en suplir las funciones laborales esperadas por estos en línea directa con sus conocimientos, sino, sobre todo, por un asunto de la condición social y específicamente de la realidad del mercado laboral. No es posible encontrar un número considerable de empresas cuya línea de negocio, por ejemplo, para el caso
mencionado anteriormente de los sistemas de información, sea específicamente el desarrollo y comercialización de software. Tampoco, para el caso de producción, ubicar una buena diversidad de empresas del sector manufacturero o de servicios que contemplen toda la cadena de producción como parte de su objeto de negocio.
Lo que sin duda debe tenerse presente es que las prácticas profesionales, podría decirse que su gran mayoría, salvo en muy pocas ocasiones y que en su momento oportuno deben ser reconducidas, otorgan al estudiante una nueva visión de lo que será su evolución profesional enmarcadas en su programa académico, dándole la oportunidad de verse a sí mismo frente a su capacidad interpretativa de problemáticas específicas, de su habilidad recursiva para mitigar o dar solución a estas, de su interés en profundizar los conocimientos propios a través de procesos de indagación o investigación, de su nivel de reacción o anticipación a situaciones críticas posibles, en fin, es todo un campo de aprendizaje que le permitirá confrontar su capacidad de respuesta frente al entorno y a la comunidad de referencia.
Pero lo interesante de las prácticas profesionales no solo se enmarca en este aspecto de conocimiento técnico aplicado, se expande a toda clase de ámbitos. El estudiante comienza a validar y a reconocer una nueva manera de expresión y de comunicación, se ve convocado a relacionarse con personas de diferentes personalidades y comportamientos. Comienza, por otra parte, a darse cuenta de que su responsabilidad no es ahora un asunto de una calificación académica, sino que en la medida que sus acciones las realice o no de manera responsable y eficiente, pueden afectar procesos paralelos a los asignados bajo su responsabilidad.
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Las prácticas profesionales, la base para el proyecto de vida
Es así como las actividades de personas de otras áreas y finalmente el producto o servicio que espera recibir oportunamente un cliente; quien al final, dependiendo del nivel de satisfacción obtenido, dará la medida de acuerdo con la permanencia fiel a la empresa o por el contrario la situación lo lleve a tomar una elección diferente. Por supuesto que este tipo de asuntos traen consecuencias económicas favorables o desfavorables para la empresa, según sea el caso. En esa experiencia práctica, el estudiante puede capitalizar, como se indicaba con antelación, un sinnúmero de aspectos para su desarrollo personal y profesional: el buen uso del lenguaje oral y escrito para conseguir una comunicación cordial y precisa; una presentación personal acorde que facilite su imagen y la interrelación con los demás; un proceso de autorreflexión del nivel de sus conocimientos; además, habilidad para llevarlos a la acción, la disposición activa para trabajar en equipo, de tal manera que logre asimilar y compartir sus conocimientos, el desarrollo del pensamiento crítico y la afirmación del criterio propio; su compromiso en la consecución de sus sueños y expectativas, entre otros. Son todos estos aspectos los que permiten constatar que las prácticas profesionales forjan el proyecto de vida del estudiante y suman de manera sustancial a su formación integral.
Los Empresarios evalúan las competencias de los practicantes del ITM en 2014 Por: MBA Hugo Estrada Flórez
En el desarrollo de las prácticas profesionales existe una parte que es fundamental como lo es la evaluación que realizan las empresas. Para ello se utilizan las guías de evaluación suministradas por la oficina cuando el estudiante inicia labores; de esta manera, se evidencia lo que la organización realmente le ha aportado al estudiante y a la vez lo que él ha recibido de ellos. Se evaluaron las competencias del Ser, del Saber y del Hacer demostradas por los practicantes en las empresas donde realizaron sus prácticas profesionales.
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10 años de la oficina de Prácticas Profesionales del ITM
Los Empresarios evalúan las competencias de los practicantes del ITM en 2014
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Escala de evaluación 20%-No Evaluable, 40%-Deficiente, 60%-Aceptable, 80%-Bueno, 100%-Excelente En la Tecnología de Calidad (C.), el empresario ha evaluado en promedio las competencias del Ser (competencias sociales, comportamentales) de los practicantes, lo cual arrojó como resultado un 94% de excelencia en el comportamiento social del practicante dentro de la empresa. Las competencias del Saber han sido evaluadas con un resultado excelente del 90%. Las competencias del Hacer, con un 95% de excelencia. El siguiente gráfico muestra los resultados de la evaluación de los empresarios por cada una de las tecnologías. COMPETENCIAS PROMEDIO POR TECNOLOGÍA
100
PORCENTAJE
95 90
93
93 88
95
94 90
93
94 91 91
94 89
93 90
89 89
90
91
93
93 89
94
94 91
93
92
92
91
93
88 85
85
84 80
80 75 70
A.C.P.
C.
G.A.
P.
E/M
E/N
S.I.
T.
C.A.A.
M.E.B.
D.I.
I.M.
TECNOLOGÍAS COMP. SER
COMP. SABER
COMP. HACER
Factores Evaluados Competencias del Ser. Factor 1: Interés, motivación y compromiso con la práctica. Factor 2: Proactividad y creatividad en su puesto de trabajo. Factor 3: Comunicación asertiva. Factor 4: Puntualidad y compromiso. Factor 5: Presentación personal. Factor 6: Adaptabilidad al puesto de trabajo. Factor 7: Respeto por los demás. Competencias de Saber. Factor 1: Conocimientos básicos del programa a aplicar. Factor 2: Deseo y capacidad de actualizar sus conocimientos. Factor 3: Capacidad de investigación y aplicación al puesto de trabajo. Factor 4: Manejo de los aplicativos internos de su puesto de trabajo. Factor 5: Diseña estrategias para el mejoramiento de los procesos. Factor 6: Conoce y comprende la normatividad de los procesos empresariales.
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Factores Evaluados Competencias del Hacer. Factor 1: Habilidad y flexibilidad para aceptar los cambios internos de la organización. Factor 2: Comprende e interpreta las observaciones realizadas por el jefe para llevar a cabo las funciones. Factor 3: Recursividad. Factor 4: Calidad del trabajo realizado. Factor 5: Capacidad de trabajo en equipo. Factor 6: Responsabilidad en las tareas encomendadas. Factores necesarios para tener en cuenta en el proceso integral de formación de los estudiantes, con el fin de orientarlos y/o fortalecerlos en el mismo proceso. Se reitera que es gratificante para la institución, y máxime con la reciente Acreditación en Alta Calidad, ver reflejado en el desempeño de los estudiantes en sus prácticas profesionales, el esfuerzo administrativo y académico que se hace en su formación integral. Además, el posicionamiento que el ITM ha alcanzado en el sector empresarial es fruto precisamente del buen desempeño de los practicantes en las empresas, como se muestra en el gráfico anterior.
CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS POR FACULTADES COMPETENCIAS POR FACULTAD
100
PORCENTAJE
95 90
94
93
93
90
90
92
93
93 90 85
85
84 80
80 75 70 FAC. C.E.A.
FAC. ING.
COMP. DEL SER
FAC. C.E.
FACULTADES
COMP. DEL SABER
FAC. A.H.
COMP. DEL HACER
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CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS - TODAS LAS FACULTADES COMPETENCIAS PROMEDIO TODAS LAS FACULTADES
CALIFICACIÓN - % -
5
4,6
4,6
4,45
4 3 2 1 0
92%
89%
COMP. DEL SER
COMP. DEL SABER
92%
COMP. DEL HACER
COMPETENCIAS
El resultado consolidado se encuentra en el rango entre:
80% (4)-BUENO y 100% (5)-EXCELENTE El gráfico muestra la calificación y el porcentaje promedio de la evaluación realizada por los empresarios en torno a las competencias del ser, saber y hacer, demostradas a lo largo de la ejecución de la práctica profesional de los estudiantes en las empresas (se consideran todas las tecnologías).
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Prácticas de excelencia La oficina de prácticas profesionales ha tenido una relación estrecha con el programa de la Gobernación de Antioquia, que cumple la cuarta promoción de sus prácticas de la excelencia académica; donde estudiantes de todos los programas del ITM hacen parte de la convocatoria; a la vez desempeñan funciones de acuerdo a sus perfiles profesionales con los requisitos y las exigencias del medio; además las necesidad de cada secretaria como se refleja en el desarrollo de cada proceso. Es de anotar que cada vez los estudiantes son más competitivos en el mercado laboral; dando pasos agigantados en los perfiles que se requieren y que cada programa ha venido fortaleciendo desde las competencias del ser, hacer y saber. Implícito desde la misma misión institucional en la integridad del ser humano que se está formando; un proceso que de una u otra forma se expone ante el otro para mostrar condiciones mínimas que se requieren desde lo actitudinal, comportamental y argumentativo, que lo hacen fuerte, maduro en ese rol de la vida laboral que se inicia.
Proceso de selección practicantes de excelencia - Gobernación de Antioquia 2 do semestre 2014 Nombre del Estudiante
Departamento
Proyecto
1
Jessica Daniela Román Maya
Departamento Administrativo de Planeación
Fortalecimiento fiscal y financiero de los 125 municipios de Antioquia
2
Jeimy Tatiana Salamanca Ducón
Secretaría de Educación de Antioquia
Antioquia Digital – Clubes Antioquia Digital- Desarrollo de Software
Secretaría de Minas
Titulación minera responsable desde la viabilización de propuestas para el adecuado equilibrio de los ecosistemas
3
Juan David Castaño Puerta
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Prácticas de excelencia
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Nombre del Estudiante
Departamento
Yurley Vanessa Rodríguez Vélez
Secretaría Seccional de Salud y Protección Social de Antioquia
Realizar apoyo administrativo y financiero a la Secretaría Seccional de Salud y Protección Social
Secretaría General
Implementación logística, manejo y costeo de inventarios para el Almacén General de la Gobernación de Antioquia
Secretaría de Minas
Titulación minera responsable desde la viabilización de propuestas para el adecuado equilibrio de los ecosistemas
Fábrica de Licores y Alcoholes de Antioquia
Asistencia técnica para el mejoramiento del Sistema de Gestión Metrológico de los procesos misionales FLA
5
Carolina Rodríguez López
6
Sebastián Alejandro Parra Ramírez
Proyecto
7
Estefanía Botero Mendoza
8
Cristian David Sierra Jiménez
Secretaría de Hacienda
Apoyo en la gestion de servicios financieros del Departamento de Antioquia
9
Andrés Felipe Molina Botero
Secretaría de Minas
Inspección, Vigilancia y Control
10
Kelly Johana Muñoz Uribe
Secretaría del Medio Ambiente
Sistema de Información Ambiental Departamental
En dichas convocatorias el número de participantes ha aumentado y para esta última se presentaron aproximadamente 100 estudiantes de los cuales quedaron seleccionados 10 en los diferentes programas de la institución, quienes darán inicio la segunda semana de julio hasta el 15 de diciembre del año en curso. Estarán acompañados desde los procesos y los procedimientos por la Oficina de Prácticas Profesionales; en la parte temática, por un docente asesor de cada programa al que cada uno pertenece. Damos la bienvenida a este nuevo grupo, reiteramos su compromiso y responsabilidad en el reto de su inmersión a la vida laboral.
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