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Dimensiones para la construcción del modelo de regresión múltiple
el aprendizaje, estrategia de innovación, despliegue de la estrategia de innovación, cultura de la innovación, innovación en la cadena de valor, experiencia en innovación y obstáculos a la innovación
Se construyó cada dimensión usando el ítem modal dentro de esta en cada individuo, obteniéndose componentes por cada dimensión (aprendizaje, capacidades tecnológicas, capacidades de mercado y nuevas capacidades). Se ajustó y evaluó qué componentes de cada dimensión estaban altamente correlacionados y se construyó uno nuevo con los componentes significativos de cada dimensión. Finalmente, se ajustó un modelo de regresión lineal múltiple. El análisis estadístico se realizó en el programa R versión 2.15 y las pruebas estadísticas fueron contrastadas con un nivel de significancia del 5 %.
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La interpretación de los resultados muestra el comportamiento de los componentes que hacen parte de la dimensión aprendizaje organizacional; se destaca que los componentes: aprendizaje personal, aprendizaje organizativo, trabajo en equipo, cultura y valores, estructura, recursos, entorno y cultura de innovación, presentaron una ponderación alta, con resultados medianamente de acuerdo (4) y totalmente de acuerdo (5), mientras que los componentes barreras de aprendizaje y obstáculos a la innovación, tuvieron mayor ponderación en puntuaciones bajas que fueron medianamente en desacuerdo (2).
En cuanto al comportamiento de los componentes que hacen parte del factor capacidades tecnológicas, los aspectos de esta dimensión fueron altamente valorados y siempre estuvieron medianamente de acuerdo (4) y totalmente de acuerdo (5).
En lo que respecta al comportamiento de los componentes que hacen parte del factor capacidades de mercado, tuvieron altos porcentajes en los ítems medianamente de acuerdo (4) y totalmente de acuerdo (5) en los componentes: estructura, recursos, entorno y despliegue de la estrategia de innovación. No obstante, se observaron porcentajes más altos con totalmente en desacuerdo (1) en los ítems barreras de aprendizaje y obstáculos a la innovación.
En el comportamiento de los componentes que hacen parte del factor nuevas capacidades, se observó que todos tuvieron porcentajes altos en los ítems medianamente de acuerdo (4) y totalmente de acuerdo (5).
En las correlaciones entre pares de componentes para la variable aprendizaje organizacional, se destacan correlaciones significativas (p<0.05) en: aprendizaje personal, cultura y valores, aprendizaje organizacional, cultura de la innovación, trabajo en equipo, recurso y entorno. Con estos componentes se construyó la dimensión aprendizaje, a partir del ítem modal.
Los resultados de las correlaciones entre pares de componentes para el factor capacidades tecnológicas, mostraron correlaciones significativas (p<0.05)
