Mesa de Diálogo La mesa de diálogo es un género de expresión oral discursiva. A través de ella se reúnen diversos actores, ya sea personas, organizaciones, instituciones, entre otros, para dialogar, desarrollando opiniones y puntos de vista, y profundizar sobre un tema específico. Casi siempre se orienta a realizar aportes o a lograr acuerdos sobre una situación que lo amerite, en el sentido de que lo conversado modifique aquello que se está discutiendo. Los temas pueden surgir a partir de las necesidades de quienes realicen la mesa de diálogo, pues se activan
por un interés ciudadano de presentar propuestas, preocupaciones,
disconformidades, gestionar situaciones, defender derechos, entre otros casos. La realización de una mesa de diálogo sigue tres partes. 1. Apertura de la mesa. Se da la bienvenida a los presentes y a los participantes, mencionando sus nombres y funciones, se presenta el tema a tratar y los objetivos que se han planteado. 2. Diálogo. Consta de un diagnóstico de la problemática o el tema seleccionado, incluyendo sus puntos a favor y en contra. En relación con ello, se buscan todas las consecuencias posibles haciendo uso de la investigación y la argumentación. Además, implica un seguimiento que permita comprobar que los objetivos se han cumplido. 3. Cierre. La persona que cumple el rol de moderador indica que la mesa de diálogo ha finalizado, resumiendo de forma breve lo expuesto y agradeciendo al público y a los participantes. La parte central de esta actividad es precisamente el diálogo, facilitando la posibilidad de expresar y de escuchar. De ahí su importancia, pues permite que sus participantes se informen más acerca de un tema de índole social o cultural, a través del intercambio de opiniones y posturas siguiendo unas reglas muy precisas. Por esta razón, se debe fomentar todo lo necesario para que esta condición se lleve a cabo, logrando los objetivos establecidos y, sobre todo, para llegar a un acuerdo para mejorar o subsanar el tema que se ha seleccionado.
Minilección:
Expresión Oral - Adecuar el discurso a la situación comunicativa
Grado:
Quinto
Autora:
María del Carmen Nacarino Bardales
Justificación:
A través de esta minilección se explicará cómo adecuar nuestro discurso a la situación comunicativa. Esta es una estrategia dirigida a niños de Quinto Grado de Educación Primaria y ayudará a tener claro el contexto dentro del cual se dará el intercambio de mensajes, a quién se dirige el emisor, dónde se realiza el acto comunicativo, con qué finalidad, entre otros aspectos. Es importante conocer la situación comunicativa en la que se va a desarrollar el diálogo porque de ella depende el significado y la interpretación que tendrá el mensaje, el emisor estará preparado para comunicarse de manera competente y permitirá que el receptor comprenda sin problemas lo que el emisor quiere decir. Además, esta minilección está relacionada con el desarrollo de la competencia de Expresión Oral del área de Comunicación.
Introducción:
Hola a todos, en esta ocasión estamos sentados en círculos porque vamos a aprender una estrategia que nos va a ayudar a adecuarnos a la situación comunicativa en la que se desarrollará nuestro diálogo. Pero antes, tenemos que recordar tres rutinas muy importantes. Primero, Ojos a Mí, lo cual quiere decir que sus ojos tienen que estar puestos en la persona que está hablando o explicando algo, en este caso yo, así que Ojos a Mí. Segundo, Escucha Activa, que significa que todo su cuerpo, su cerebro y sus oídos están dispuestos para prestar atención a lo que esté explicando o contando en este momento. Tercero, Levantar la Mano si desean intervenir para evitar el desorden y que todos nos podamos entender mejor y respetarnos.
Momento
Actividades realizadas por el docente
Presentación
Hoy te voy a enseñar una estrategia para lograr que nuestro discurso se adecúe a la situación comunicativa en la que se va a desarrollar la mesa de diálogo de la siguiente semana. Esta estrategia es importante porque todo comunicador competente conoce el contexto, el propósito de su discurso y el público al que se dirige antes de emitir su mensaje, asegurándose de que posea el significado que realmente quiere que los demás comprendan sin ningún problema o confusión.
Demostración
Teniendo en cuenta lo anterior, te voy a presentar tres preguntas que siempre hago antes de elaborar un discurso y que me ayudan a conocer la situación comunicativa. - La primera pregunta es: ¿A quién va dirigido mi discurso? Se refiere al receptor del mensaje, que puede ser un único individuo o todo un grupo, la edad que tienen, el grupo social al que pertenecen, sus expectativas en relación al tema y otras características. Incluye también la relación que existe entre el emisor y el receptor, que
puede ser de igualdad, de superioridad, de inferioridad, etc. Por ejemplo, el público a quien dirigiré mi discurso incluirá al profesor y a mis compañeros, por lo que no puedo hablar con ellos de la misma manera con la que hablo con mis amigos del barrio o con mi mamá, sino que necesito un lenguaje apropiado. - La segunda pregunta es: ¿Cuál es el propósito de mi discurso? Está relacionada con lo que quiero lograr a través del mensaje que voy a dar o cuál es mi intención, ya sea informar, persuadir o convencer, provocar una reacción específica en mi público, responder a una pregunta, pedir un favor o solicitar algo, entre otros casos. Por ejemplo, puedo pensar que mi mesa de diálogo se realizará con la finalidad de generar conciencia sobre el uso irresponsable del agua en nuestra ciudad, por lo que necesito argumentos e ideas que refuercen mi posición en contra del gasto innecesario de este recurso vital e indispensable para todos los seres vivos. - La última pregunta es: ¿Cuál es el contexto de la situación comunicativa? Se refiere a todos aquellos aspectos que engloban a la situación comunicativa y que resultan fundamentales para la comprensión del mensaje, como el lugar en el que se desarrollará, el tiempo que tomará, el nivel de formalidad, etc. Por ejemplo, yo dispondré de 5 minutos para expresar mis ideas y la actividad se realizará en el salón de clases, por lo que tendrá un carácter educativo. Ahora, recuerdo y agrupo todas las respuestas en mi cabeza para recrear esta situación comunicativa. Si es necesario tomo apuntes para no olvidar nada. Participación
Ahora te toca a ti, vas a tener un momento para que pienses en la mesa de diálogo de la próxima semana y conocer la situación comunicativa que le corresponde para poder adecuar tu discurso. No olvides puedes ayudarte de mis tres preguntas de oro, ¿a quién va dirigido tu discurso?, ¿cuál es el propósito de tu discurso? y ¿cuál es el contexto de la situación comunicativa? Si deseas, apunta tus ideas en un pedazo de papel y recuerda respetar las rutinas de Levanta tu Mano y Escucha Activa, cuando estés listo para compartirlas con la clase.
Recomendación Muy bien, Ojos a Mí. Ahora que ya has aprendido cómo adecuar tu Final discurso a la situación comunicativa, es importante tener en cuenta que esta estrategia la utiliza un comunicador competente para asegurarse de que su mensaje se va a comprender sin dificultades porque conoce el contexto, el propósito de su discurso y el público al que se dirige antes de emitirlo. Recordemos una vez más las tres preguntas que hemos empleado: ¿a quién va dirigido tu discurso?, ¿cuál es el propósito de tu discurso? y ¿cuál es el contexto de la situación comunicativa? Buen trabajo y hasta la próxima.
Mini Lección:
Expresión oral - cómo escuchar opiniones y puntos de vista
Grado:
Quinto Grado
Autora:
Nicole Ames
Justificación:
La mini lección que les voy a presentar el día de hoy es cómo escuchar opiniones y puntos de vista. Esta es una estrategia que te permitirá llevar a cabo una mesa de diálogo de forma competente y organizada. Para llevar a cabo ello, tendremos en cuenta 4 pasos en específico: estar predispuesto, mirar a los ojos, respetar turnos y mostrar empatìa. La importancia de esta estrategia es que nos permite desarrollar la competencia de “se comunica oralmente en su lengua materna” y responde a la capacidad de “interactúa estratégicamente con distintos interlocutores”.
Introducción:
Buenos días estudiantes, antes de comenzar con la minilección, es importante recordar las rutinas que ya conocemos. La primera, es que todos pensamos en silencio y cuando ya hayamos terminado de pensar o de hacer, levanta el pulgar arriba sobre la rodilla, ello me permitirá observar quienes ya han terminado de pensar y quienes todavía no, con esta actitud respetamos a nuestros compañeros y no los interrumpimos. La segunda, ojos a mí y escucha activa, esto es un muy importante porque me permite ver que están observando y escuchando atentamente tanto a mi como a sus compañeros.
Momento Presentación
Demostración
Actividades realizadas por el docente El día de hoy vamos a aprender una nueva estrategia que nos servirá para llevar a cabo nuestra mesa de diálogo de manera ordenada y organizada. La estrategia que hoy te voy a enseñar es CÓMO ESCUCHAR OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA. Esta estrategia tiene gran importancia porque todo buen comunicador sabe cómo escuchar a sus interlocutores. Y esta actitud significa prestar atención y concentrarse en el mensaje de la persona que está hablando. También Implica comprender captando todo el mensaje de nuestro interlocutor incluido sus sentimientos, ideas o pensamientos. Es decir, escuchamos con el interés de comprender Teniendo en cuenta lo que te acabo de mencionar, te voy a presentar los pasos que debes seguir para aprender a cómo escuchar activamente: - El primer paso es estar predispuestos a escuchar; esto significa que tenemos que prepararnos mental y corporalmente para concentrarnos y tratar de comprender el mensaje de nuestro interlocutor.
Por ejemplo, para el inicio de la mesa de diálogo, tenemos que sentarnos con una postura recta, y debemos evitar distraernos con otros pensamientos. - El segundo paso es Mira a los ojos cuando nos hablan, de esa forma el interlocutor siente que le prestamos atención Por ejemplo, es importante observar al interlocutor que está hablando, observando sus gestos faciales y corporales. - El tercer paso es Mostrar empatía escuchando activamente sus emociones y poniéndose en su lugar. Por ejemplo, para mostrar empatía, puedes mostrar expresiones de afirmación, asintiendo con la cabeza, sonriendo, entre otros. - Por último, respetar turnos para comentar. Por ejemplo, tenemos que esperar a que nuestro interlocutor termine de dar su idea. Asimismo, si queremos dar alguna opinión, recuerda anotarlos en tu cuaderno. Participación
Ahora que te presenté esta nueva estrategia, la cual nos sirve para ser un comunicador competente que sabe escuchar y respetar turnos, les toca modelar dicha estrategia con su pareja. Para ello, van a exponer acerca de cómo cuidan el agua en su casa. En mi caso, yo cuido el agua cuando cierro el caño mientras nos lavamos los dientes, ¿y tú qué haces para cuidar el agua? Chicos y chicas, no olviden los cuatro pasos de la estrategia, juntan rodillas con su compañero, relatan su experiencia sobre el cuidado del agua e intercambian opiniones sobre dichas experiencias. Una vez que hayan terminado de realizar esta actividad levantan sus pulgares para que yo pueda conocer quienes ya han terminado.
Recomendación Final
Muy bien chicos y chicas, ojos a mí. Los felicito, porque ahora ya saben cómo escuchar de manera efectiva a sus interlocutores. Y no olviden nuestros cuatros consejos : 1. 2. 3. 4.
Estar predispuesto, Mirar a los ojos, Respetar turnos Mostrar empatía.
Recuerda que todo buen comunicador escucha de manera activa a sus interlocutores para comprender sus mensajes y saber en qué momento participar en la situación comunicativa.
Mini Lección:
Expresión oral - cómo exponer nuestras ideas de manera breve y clara
Grado:
Quinto Grado
Autor:
Juan Omar Nolasco Paniagua
Justificación:
La mini lección que les voy a presentar el día de hoy es cómo exponer nuestras ideas de manera breve y clara. Esta es una estrategia que te permitirá llevar a cabo una mesa de diálogo de forma competente. Para llevar a cabo ello, tendremos en cuenta 3 pasos en específico: pensar en un tema, planificar nuestra intervención y utilizar un lenguaje formal. La importancia de esta estrategia es que nos permite desarrollar la competencia de “se comunica oralmente en su lengua materna” y responde a la capacidad de “interactuar estratégicamente con distintos interlocutores”. Así mismo, al llevar a cabo esta mini lección, los estudiantes desarrollarán habilidades comunicativas como: pensar en un propósito comunicativo, planificar una intervención teniendo en cuenta la coherencia de su ideas con el discurso oral, utilizar un lenguaje pertinente que se adecue al contexto y la situación comunicativa, evitar el uso de muletillas que le permita hacer entender el propósito de su mensaje a sus oyentes.
Introducción:
Modelación de rutinas: Buenos días estudiantes, es importante recordar las rutinas que ya conocemos: la primera, es que todos pensamos en silencio y cuando ya hayamos terminado de pensar o de hacer, levanta el pulgar arriba sobre la rodilla, ello me permitirá observar quienes ya han terminado de pensar y quienes todavía no, con esta actitud respetamos a nuestros compañeros y no los interrumpimos; la segunda, ojos a mí y escucha activa, esto es un muy importante porque me permite ver que están observando y escuchando atentamente tanto a mi como a sus compañeros.
Momento Presentación
Demostración
Actividades realizadas por el docente El día de hoy vamos a aprender una nueva estrategia que nos servirá para llevar a cabo nuestra mesa de diálogo de la próxima semana. La estrategia que hoy te voy a enseñar es CÓMO EXPONER NUESTRAS IDEAS DE MANERA BREVE Y CLARA. Esta estrategia tiene gran importancia porque todo buen comunicador expone sus ideas de tal forma que, las personas que lo escuchan pueden comprender sin dificultad el sentido de lo que está comunicando. Teniendo en cuenta lo que te acabo de mencionar, te voy a presentar los pasos que debes seguir para exponer tus ideas de manera breve y clara. - El primer paso es PENSAR EN EL TEMA QUE DESEAS COMUNICAR; esto significa que debemos que ser muy específicos al momento de seleccionar sobre lo que queremos hablar.
Por ejemplo, yo voy a pensar en un tema: Me gustaría hablar sobre los animales vertebrados. - El segundo paso es PLANIFICAR TU INTERVENCIÓN TENIENDO EN CUENTA LA COHERENCIA LÓGICA DE TUS IDEAS CON EL TEMA; esto quiere decir que, las ideas que he pensado deben tener relación con el tema que seleccioné previamente; así mismo, todo buen comunicador cuando planifica una intervención, utiliza recursos como libros, revistas, periódicos, el internet y una hoja de papel para anotar las ideas más importantes. Por ejemplo, ahora voy a pensar qué puedo decir de los animales vertebrados. Previamente, yo ya averigüé sobre los animales vertebrados en un libro de zoología y ya tengo mis cuatro ideas importantes en esta hoja de papel. Estas son: 1. Los animales vertebrados son aquellos que tienen un esqueleto óseo: huesos o cartilaginosos. 2. Los animales vertebrados tienen sangre roja por el color de sus glóbulos. 3. Los animales vertebrados se pueden diferenciar por el tipo de cuerpo, la respiración, el hábitat, la reproducción, y el desplazamiento. 4. Los animales vertebrados se clasifican en 5 grupos: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. - El tercer paso es UTILIZAR UN VOCABULARIO FORMAL Y EVITAR LAS MULETILLAS; esto quiere decir que utilizamos un vocabulario formal en situaciones que requieran seriedad, ya que existe una gran diferencia entre las expresiones que utilizamos con nuestro amigos y las expresiones que utilizamos en un espacio formal como una mesa de diálogo. Así mismo, las muletillas se refieren a evitar las repeticiones de palabra que lo hacemos por hábito como: esto, o sea, bueno, ¿no?, tipo, ¿entiendes?, etc. Una de las estrategias que forman parte de un lenguaje formal es el uso de conectores en nuestro discurso. Por ello, los conectores que utilizaremos serán los conectores de adición como: así mismo, por otro lado y además; ya que necesitamos unir las ideas que hemos planificado para construir nuestro discurso sobre un tema en específico. Por ejemplo, yo ya tenía mis 4 ideas importantes sobre los animales vertebrados. Ahora voy a utilizar los conectores de secuencia para construir un discurso más formal. 1. Los animales vertebrados son aquellos que tienen un esqueleto óseo: huesos o cartilaginosos.
2. Así mismo, estos tienen sangre roja por el color de sus glóbulos. 3. Por otro lado, los animales vertebrados se pueden diferenciar por el tipo de cuerpo, la respiración, el hábitat, la reproducción, y el desplazamiento. 4. Además, estos se clasifican en 5 grupos: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. En este tercer paso utilicé los conectores de adición y evite las muletillas, pero también sustituí las palabras “animales vertebrados” por “estos”, ya que él pronombre “estos” sirve para referirnos a algo a alguien y ello ayuda a que nuestro discurso oral sea más interesante, fluido y atractivo para quien nos escucha. Participación
Ahora te toca a ti, vas a tener un momento para que pienses en la mesa de diálogo de la próxima semana y conocer la situación comunicativa que le corresponde para poder adecuar tu discurso. Ahora bien, quiero que expongas tus ideas de manera breve y clara a tu pareja de trabajo siguiendo los tres pasos que te enseñé. Recuerda respetar las rutinas de pensar en silencio y escucha activa. 1. En primer lugar, piensa en silencio y selecciona el tema que te gustaría compartir. 2. En segundo lugar, planifica tus ideas de manera coherente; para ello, puedes valerte de recursos que te ayuden con la información sobre el tema. Recuerda que debes anotar aquellas ideas en una hoja de papel. 3. Finalmente, utiliza un vocabulario formal utilizando los conectores de adición y evita el uso de muletillas.
Muy bien, he escuchado muy buenos discursos coherentes y formales Recomendación y ya estás más preparado para la mesa de diálogo de la próxima Final semana. Ahora, ya sabes cómo llevar a cabo una exposición de ideas breves y claras teniendo en cuenta 3 elementos: 1. Pensar en el tema que deseo comunicar. 2. Planificar mi intervención teniendo en cuenta la coherencia lógica de mis ideas con el tema. 3. Utilizar un vocabulario formal y evitar las muletillas. Recuerda que todo buen comunicador expone sus ideas de tal forma que, las personas que lo escuchan pueden comprender sin dificultad el sentido de lo que está comunicando.
Minilección:
Utilizar recursos no verbales para facilitar la interacción
Grado:
Quinto grado
Autor:
Fernanda Iberico
Justificación:
El día de hoy presentaré una estrategia que ayudará a que la mesa de diálogo se desarrolle de forma adecuada y se vea completa. Por ello, aprenderemos a “Utilizar recursos no verbales para facilitar la interacción”. Debemos saber que esta estrategia de enseñanza es muy importante, porque las expresiones corporales o gestos le dan más sentido y complementan lo que deseamos comunicar; ayuda a que el receptor no malinterprete lo que se tiene que comunicar; ayuda a transmitir emociones mediante los gestos y movimientos que realizamos; y ayuda a comunicarnos con personas que presentan algún tipo de necesidad especial. De igual forma, esta estrategia nos ayuda a desarrollar la competencia de “se comunica oralmente en su lengua materna” y responde a la capacidad de “Utilizar recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica”.
Introducción:
Modelación de rutinas: Buenos días niños y niñas, para poder iniciar con la minilección del día de hoy, es importante recordar las rutinas que ya conocemos. El primero es el círculo de trabajo, todos debemos colocarnos al centro del salón y formar un círculo, esto es importante porque permite que podamos observarnos y escucharnos entre todos. La segunda, es que todos pensamos en silencio y cuando ya hayamos terminado de pensar o de hacer, levanta el pulgar arriba sobre la rodilla, ello me permitirá observar quienes ya han terminado de pensar y quienes todavía no, con esta actitud respetamos a nuestros compañeros y no los interrumpimos. La tercera, ojos a mí y escucha activa, esto es un muy importante porque me permite ver que están observando y escuchando atentamente tanto a mi como a sus compañeros.
Momento
Actividades realizadas por el docente
El día de hoy les voy a enseñar a UTILIZAR RECURSOS NO VERBALES Presentación que pueden emplear tanto en la mesa de diálogo, que vamos a ejecutar la próxima semana, así como en otras situaciones comunicativas. Debemos de recordar que es importante conocer estas estrategias, porque les ayudarán a transmitir emociones mediante los gestos y movimientos que realizamos, y también le dan más sentido y complementan lo que deseamos comunicar.
Para poder conocer más sobre estos recursos no verbales, el día de hoy Demostración les modelaré algunos ejemplos muy importantes.
- En primer lugar, nosotros debemos de tener en cuenta nuestra postura, ya que todo buen comunicador presenta una postura adecuada, porque esta puede indicar la actitud que presenta una persona hacia la conversación o la interacción que está experimentando. - En segundo lugar, es importante el movimiento de las manos, ya que este acompaña lo que estamos tratando de comunicar y ayuda a captar la atención de los oyentes para que estos pueden comprender mejor lo que uno está diciendo. - Finalmente, las expresiones faciales ayudarán a transmitir las emociones que nosotros estamos sintiendo cuando estamos contando una historia o estamos exponiendo un tema. Entonces hay que recordar, cuales son estos recursos no verbales que podemos emplear al momento de participar en una mesa de diálogo. - Postura adecuada - Movimiento de manos - Expresiones faciales Muy bien ahora hagamos un ejemplo: Hoy vamos a hablar sobre nuestro plato de comida favorito y por qué este es mi favorito. Inicia con la interacción sin emplear los recursos no verbales: - Mi plato de comida favorito es el arroz con pollo con su ocopa, este me gusta mucho, porque mi papá sabe cocinar comidas ricas y, además, me gusta la combinación de especies que utilizan para cocinarla. También me gusta mucho, porque siempre que papá lo cocina mi familia viene a visitarnos y nos quedamos viendo películas. Realiza nuevamente la intervención pero empleando los recursos no verbales: - Mi plato de comida favorita es el arroz con pollo con su ocopa, este me gusta mucho, porque mi papá sabe cocinar comidas ricas y, además, me gusta la combinación de especies que utilizan para cocinarla. También me gusta mucho, porque siempre que papá lo cocina mi familia viene a visitarnos y nos quedamos viendo películas. ¿Ustedes sintieron algún cambio? justamente por ese motivo, es importante emplear estos recursos.
Ahora ya conoces estos recursos no verbales que podemos emplear al momento de participar en una mesa de diálogo y ahora quiero que cada uno se tome el tiempo para poder pensar en su plato favorito y por qué Participación les gusta tanto. Una vez que hayan terminado de pensar levantan sus pulgares.
Ahora que todos tienen sus pulgares levantados, van a juntar rodillas con su compañero y le van a contar, pero sin emplear los recursos que hemos aprendido hoy. Una vez que todos han terminado, vamos a volver a contar, pero ahora empleando todos estos recursos. A ver, ¿cuáles eran? - Postura adecuada - Movimiento de manos - Expresiones faciales Muy bien. ¿Sintieron alguna diferencia? No se olviden que deben de levantar la mano. Recomendaci ón final
A ver, ahora, recordemos cuáles fueron las estrategias que hemos aprendido. - Posición del cuerpo - Movimientos de las manos - Expresiones faciales Muy bien chicos tenemos que recordar que todas estos recursos que hemos aprendido nos ayudan a: - Transmitir emociones mediante los gestos y movimientos que realizamos. - Dar más sentido y complementan lo que deseamos comunicar. Muy bien chicos, así damos por concluida la minilección del día de hoy. Recuerden que estos recursos pueden ser utilizados en otras situaciones comunicativas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN CRITERIOS
4 puntos Logro muy bueno
ORGANIZACIÓN Formula diversos argumentos usando citas, ejemplos, imágenes o datos extras a partir de las fuentes, y que estos estén relacionados hacía una crítica y reflexión.
3 puntos Logro satisfactorio
2 puntos Logro básico
1 punto Logro inicial
Puntaje
Diferencia varios argumentos haciendo uso de las fuentes, y que estén relacionados. Sin embargo, estos no dirigen hacia una crítica o reflexión.
Relaciona argumentos en base a varias fuentes con poca relación entre ellos.
Describe varios argumentos sin nada de cohesión.
ESCUCHA OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA
Comprende e infiere el mensaje de sus interlocutores, respondiendo con gestos de afirmación, evitando interrumpir y distraerse, para luego elaborar sus argumentos.
Comprende el mensaje de sus interlocutores, respondiendo con gestos de afirmación, evitando interrumpir. Sin embargo, se distrae en ocasiones.
Entiende el mensaje sus interlocutores, respondiendo con pocos gestos de afirmación así como interrumpe y se distrae en ciertas ocasiones.
Escucha el mensaje de sus interlocutores, así como se distrae continuamente.
EXPRESA SUS IDEAS DE MANERA BREVE Y CLARA
Expresa sus ideas de manera breve y clara en coherencia con el propósito comunicativo, tiene en cuenta la planificación de su discurso utilizando recursos de información, y utiliza lenguaje formal y sin redundancia.
Expresa sus ideas de manera breve y clara en coherencia con el propósito comunicativo, planifica su discurso sin recursos de información, pero utiliza un lenguaje formal y sin redundancia.
Expresa sus ideas de manera breve y clara en coherencia con el propósito comunicativo. Sin embargo, no utiliza recursos de información ni un lenguaje formal.
Expresa sus ideas en coherencia con el propósito comunicativo..
UTILIZA RECURSOS NO VERBALES Gestos
Emplea de manera eficiente los recursos no verbales durante su
Emplea gran parte de los recursos no verbales durante
Emplea pocos Presenta recursos no dificultad verbales y de utilizar forma recursos
al los no
Movimiento de manos Postura
participación en la su participación mesa de diálogo. en la mesa de diálogo.
discontinua durante su participación en la mesa de diálogo.
verbales (gestos, movimiento de manos y postura adecuada), ya que no tiene coherencia con lo que quiere comunicar.
LISTA DE COTEJO Nombre y Apellidos
ESCUCHAR OPINIONES
UTILIZA RECURSOS NO VERBALES
Estar Mirar a predispuesto los ojos
Respetar Mostrar turnos empatía
Gestos Movimientos faciales de manos
Postura adecuada