6
Se distribuie ajutoare alimentare
7,10
S-a constituit Consiliul Local
Punctul
11
Campanie umanitară pentru Târnăveni
S@pt@mânal de Mure} }i Harghita
www.punctul.ro
4
Anul XI, Nr. 586, 4 - 10 iulie 2016, Preţ: 0,99 RON
„De la Acăţari la Sovata, nicio sală de sport corespunzătoare”
Podul peste Mureş trebuie reparat urgent! www.punctul.ro
www.punctul.ro
3
OPINIE
Săptămâna trecută, Primăria municipiului Tîrgu Mureş a anunţat că podul de peste Mureş care face legătura cu cartierul Unirii, va intra în reparaţii capitale. Vestea proastă e că va mai dura până când lucrările vor începe, probabil anul viitor, după ce vor fi accesate fondurile necesare. Săptămânalul Punctul doreşte să atragă atenţia că proiectul reparării podului este de o importanţă capitală pentru oraş, şi un proiect care trebuie realizat cât mai urgent. După cum veţi vedea în articolul din pagina 3 şi din pozele care-l însoţesc, podul se află într-o stare avansată de degradare datorită deteriorării hidroizolaţiei şi, implicit, a infiltrărilor de apă în structura de rezistenţă. De aceea, se impune urgentarea reparaţiilor, fiindcă cu fiecare zi în plus podul se degradează, şi implicit vor creşte şi sumele necesare reabilitării...
Logica şi diagrama de la Evaluarea Naţională Graţie paginii de socializare, în zilele noastre orice dispută, protest sau întrebare se rezolvă printr-o postare, lansare de petiţie sau chemare de a ieşi în stradă. La fel s-a întâmplat la câteva minute după postarea soluţiilor de la problemele de matematică la examenul de Evaluare Naţională. La scurt timp după postarea soluţiilor, 30.000 de părinţi au semnat o petiţie în care se cerea ca jumătatea de punct – atât cât valora soluţionarea problemei - să le fie acordată tuturor elevilor, pe motiv că problema cu diagrama ar fi fost prost formulată. Părerile pro şi contra au dat naştere la comentarii fluvii, scăpând din vedere un lucru specific învăţământului românesc. Făcând o paranteză, încă mi-e vie în memorie caietul de 200 de pagini din care „profa de română” ne dicta analizele literare, aceleaşi analize pe care le-au tocit liceenii, generaţie după generaţie, până la mine, care am refuzat să
le învăţ „ca pe apă” , preferând să fac propria mea analiză! M-am născut sub o stea norocoasă, zic, din moment ce am scăpat fără exmatriculare pentru exerciţiul meu democratic în plină „epocă de aur”. Pe vremea aceea învăţam şi logică şi psihologie la secţia „umană” a liceului teoretic, pe lângă alte materii, precum economia politică, literatură universală, istorie, latină şi 2-3 limbi străine. Mi se părea normal să-mi folosesc mintea pentru a descifra tainele lumii şi nu pentru a face din ea un depozit de cuvinte şi expresii fără nicio legătură între ele. Închid paranteza pentru a constata cu regret că nu s-a schimbat mare lucru în şcoala românească în ultimele decenii. Încă se practică „toceala”, memorarea stupidă a lecţiilor. Parcă ar fi nişte reportofoane, elevii redau exact ce au înregistrat, fără să înţeleagă mare lucru din ce au debitat. Asta s-a întâmplat la diagrama aceea cauzatoare de re-
OPINIE
beliune pe facebook. Enunţul nu explica mură-n gură toate datele problemei, că atunci nu ar mai fi fost problemă de gândire logică. Avea în schimb o diagramă cu cifre de la 0 la 8 pe verticală şi de la 1 la 10 pe orizontală. Asta ar putea fi mica diversiune a problemei, fiecare gândindu-se că acestea nu pot fi decât notele, de 1 la 10. Cifrele de pe orizontală însă aveau nişte bastonaşe, de la 3 la 10 şi alăturat în Legendă era un pătrăţel de culoare bastonaşelor pe lângă care era explicaţia: Număr elevi. Logic urmează ca pe verticală să fie notele elevilor! Se cerea aflarea numărului de elevi care au obţinut nota 5 potrivit diagramei. Nimic mai simplu: 8 elevi. Că adunând numărul elevilor avem de a face cu o clasă de 52 de elevi, asta denotă ruptura dintre cei care compun problemele şi realitatea din teren! Dar asta e o altă problemă! Erika MÃRGINEAN