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¡Vive la Católica!
Año 5 N° 151
del 6 al 12 de julio del 2009 puntoedu@pucp.edu.pe Distribución gratuita Publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú
seminario cumbre
Todo sobre el Seminario Interdisciplinar Pisac 2009, del Programa de Estudios Andinos, desarrollado la semana pasada en la casona de la Universidad en el Cusco. [Págs. 8-9]
Edificador ilustre Conversación con Elías Torres, el más connotado arquitecto español actualmente en ejercicio. [Pág. 16]
Tendencias: homenaje al Rey del Pop. Teatro: alumnos del TUC protagonizan la obra Mal de juventud. Publicaciones: Fondo Editorial aborda el tema de los desórdenes alimenticios. Agenda: concierto celebratorio de Café Tacvba en Lima. En el campus: consejos para rendir con éxito los exámenes finales.
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Esta semana, nuestra Universidad cambia de equipo rectoral, el mismo que asumirá funciones hasta el 2014. conoce el balance de la gestión que se va en esta entrevista con el, hasta este lunes 6, rector de la católica, ingeniero Luis Guzmán Barrón Sobrevilla. [Págs. 2-4]
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informe
EntrEvIstA AL Ing. LUIs gUzmán BArrón soBrEvILLA
“mi misión fue consolidar el crecimiento de la Universidad, y en estos cinco años lo hemos logrado” Este lunes se llevarán a cabo elecciones al Rectorado para el periodo 2009-2014. Para evaluar la gestión que se va, conversamos con el ingeniero Luis Guzmán Barrón, rector de nuestra Universidad hasta este 6 de julio. Por kUrth mEndozA
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ste seis de julio finaliza el rectorado del ingeniero Luis Guzmán Barrón, y es una excelente oportunidad para evaluar el camino recorrido y también para revisar los temas que –por diversas razones– se dejaron de trabajar en esta gestión iniciada en el 2004. La consolidación de la Universidad ha sido la principal tarea en estos cinco años. Guzmán Barrón afirma que los logros alcanzados en las áreas académica y administrativa hacen ver un resultado bastante positivo: todo lo planeado se alcanzó con éxito. De esta manera el hasta hoy rector nos ofrece en esta entrevista su visión de lo que fue para él este periodo y nos cuenta qué hará después de dejar el cargo.
¿Cómo se siente al dejar el rectorado de la Universidad?
Estoy tranquilo. Creo que en estos cinco años de rector, y los diez anteriores como vicerrector académico, le he dado a la Universidad todo el tiempo que me ha sido posible. He hecho lo mejor que he podido en este cargo tan complicado y por eso me siento muy tranquilo con mi conciencia. Obviamente, nadie es perfecto, si no el mundo sería muy aburrido. Hay cosas que se dejaron de hacer, pero finalmente se hizo el intento. Lo más importante es que dejamos a la Universidad en buen pie en todo sentido. Mi gestión ha sido alterada, de alguna manera, por el problema con el arzobispo de Lima, y eso –desgraciadamente– ha quitado un tiempo importante no solamente a mí, sino también a los vicerrectores y a las personas que conforman la administración de la Universidad. La historia se encargará de hacer un balance objetivo de nuestro trabajo.
yanina Patricio
En estos cinco años, la Universidad ha mantenido su crecimiento. ¿Cuál es su balance en el plano administrativo?
El día que yo fui elegido rector usé una palabra que también fue una de las razones por las cuales decidí lanzarme al Rectorado: consolidar. Durante el
rectorado del doctor Salomón Lerner, siendo vicerrectores el doctor Marcial Rubio y yo, la Universidad dio un salto muy fuerte. Los números lo prueban: crecimos en alumnado casi en 50% e incrementamos el número de carreras de pregrado. Pero yo me daba cuenta, por un lado, de que no podíamos seguir creciendo en alumnado con el mismo ritmo y, por el otro, que habíamos adquirido compromisos fuertes con algunas de las carreras que habíamos creado. Ese era el momento de reforzar las líneas de acción de la Universidad. Así, en estos cinco años, hemos crecido solo 12% en alumnos y hemos creado dos carreras de pregrado. No obstante, presentamos un alto crecimiento en los posgrados. Esta última medida no afectó nuestro presupuesto porque antes de su implementación se realizaron estudios de factibilidad para ver si eran convenientes para nosotros. El presupuesto de la Universidad es muy frágil y no podemos crear carreras que produzcan déficit. El equilibrio no es tarea fácil.
Efectivamente. Mi misión era consolidar el crecimiento y mirar bien si lo podíamos mantener sin arriesgar la economía de la Universidad. Al cabo de cinco años siento que lo logra-
Pontificia Universidad Católica del Perú |
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archivo PUCP
campus. La Católica fue reconocida oficialmente por el Estado mediante Resolución Suprema de fecha 24 de marzo del 1917 y su primer rector fue el R.P. Jorge Dintilhac SS.CC.
mos. La memoria que estamos preparando, y que se entregará primero a los miembros de la Asamblea Universitaria el lunes 6 de julio, y luego a los profesores y miembros de la comunidad universitaria que la requieran, comienza con la propuesta de gobierno que hicimos los candidatos al Rectorado de ese entonces (2004). Creo que cualquiera que lea las tres páginas de nuestro plan y las 70 páginas de la memoria, podrá comprobar que, efectivamente, hemos hecho lo que nos propusimos. De allí que me sienta relativamente satisfecho con la gestión realizada, reconociendo, por supuesto, que hubo temas donde no se pudo avanzar como se quiso. A nivel académico, ¿cuáles han sido los principales logros de su gestión?
Hemos mejorado la evaluación de la carrera docente, de manera tal que contemos con profesores mejor preparados. Un pequeño retroceso en este punto han sido las encuestas. Algunos estudiantes no creen en la bondad de estos sondeos y, a pesar de nuestros esfuerzos, todo hace pensar que las encuestas en línea van a dejar de usarse porque los estudiantes no las responden. Una encuesta que no llega al 50% de su universo no sirve de mucho. Nosotros he-
mos realizado todo lo que está a nuestro alcance. De otro lado, en la línea de actualización del personal docente, hemos tratado de mejorar su formación académica. Hoy en día, para tener la categoría de profesor principal, incluso para mantenerla, se requiere el grado de magíster. En ese sentido, hemos dado un impulso importante al Centro para el Magisterio Universitario (MAGIS-PUCP), para capacitar a los profesores en sus técnicas pedagógicas. La internacionalización también fue un tema importante en estos años.
En ese tema la Universidad presenta grandes avances. En los primeros años buscamos tener un intercambio fluido de estudiantes, ya sea recibiendo a extranjeros y enviando a los nuestros a universidades de todo el mundo. Actualmente, recibimos a 400 estudiantes cada año. Se tiene que mejorar la recepción de estos estudiantes porque muchos de ellos se concentran en algunas unidades académicas y saturan los espacios. Por razones fundamentalmente económicas (dinero para pasajes y estadías), no hemos podido enviar afuera a una cantidad mayor de alumnos. Pero la internacionalización no se queda ahí. Se han firmado convenios de doble titulación con
varias universidades de España y Alemania y estamos en tratativas con centros de estudios de Italia y Brasil. Asimismo, somos la única institución educativa peruana que forma parte de la red Smile, la cual promueve el intercambio de estudiantes de ingeniería alrededor del mundo. También tenemos programas de intercambio con universidades francesas. Hace algunas
“Hemos mejorado la evaluación de la carrera docente, de manera tal que contemos con profesores mejor preparados”. semanas tuvimos una reunión en Francia, donde el liderazgo de la Católica se vio muy claramente. Creo que lo logrado en este tiempo se tiene que seguir mejorando. En la sesión del 30 de marzo de la Asamblea Universitaria se aprobaron una serie de reformas en la estructura de la Universidad. ¿Qué es lo que se ha querido
plantear con estas medidas?
En la parte académica hemos introducido un tercer vicerrectorado, el de investigación, porque entendíamos que esta área, que es un punto importante en la Universidad, requiere de una persona que tenga rango de vicerrector. En muchas universidades, sobre todo en Europa, existen varios vicerrectorados que permiten que el rector tenga una actuación más fluida. En nuestro caso, esperamos tener resultados similares. Paralelamente, se ha creado una unidad muy importante: la Dirección Académica de Relaciones Institucionales. Hoy la Universidad pertenece a una gran cantidad de redes de instituciones en las que el rector es la cara de la Universidad. Sin embargo, este tiene otras responsabilidades que termina derivando esas tareas a un funcionario o a un decano. Ante ese panorama, el nuevo director académico –que será como un canciller de la Universidad– podrá dedicarse exclusivamente a estas tareas y a otras actividades propias de esta dirección, como la internacionalización. En esa sesión los alumnos también lograron grandes avances en la representación estudiantil.
Esta sesión de la Asamblea Universitaria, que fue realmente maratónica porque duró cerca
de seis horas, también ha sido muy importante porque llegamos a muchos acuerdos con el apoyo de los estudiantes. Finalmente, se aprobó que los estudiantes tengan un representante más en el Consejo Universitario. Por otro lado, los jefes de departamento también lograron incorporar un representante más en el Consejo Universitario y dos en la Asamblea Universitaria. A diferencia de otras universidades, nosotros mantenemos una estructura académica y administrativa con decanos, por un lado, y con jefes de departamento, por otro, que nos permite que cada uno de ellos trabaje con autonomía en sus respectivas funciones. Eso demuestra que la Universidad sigue apostando por un gobierno participativo y plural. ¿Qué autocríticas puede hacer de su gestión?
Creo que hemos descuidado el área de servicios. La Universidad creció mucho desde el ‘94 y tanto en ese periodo, aun cuando se construyó la cafetería del comedor central, como en este periodo, no hemos crecido lo suficiente en atención a estudiantes. Hay una deuda que estamos tratando de resolver. Hemos planteado la construcción de una nueva cafetería de Letras, un segundo piso del Comedor Central y mejorar la
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Entrevista al Ing. Luis Guzmán Barrón Sobrevilla
cafetería de Arte. Otro tema son las bibliotecas del campus. Ya he visto hasta dos proyectos de la nueva biblioteca de Ciencias e Ingeniería. El local actual es prácticamente el mismo de cuando yo era estudiante en 1961, año en el que éramos 120 alumnos. Hoy Ingeniería tiene más de tres mil estudiantes y, si bien hay pequeños lugares de consulta de libros, la verdad es que no se dan abasto. La biblioteca de Ciencias, que en mis tiempos era inexistente, tiene gran cantidad de libros y solo hay una mesa de lectura; eso es inaceptable. No hemos dado en el blanco en ese tema. Como los proyectos anteriores no nos convencían, nombramos una comisión de profesores que ha entregado su informe final hace unas semanas. Finalmente, se está trabajando en la convocatoria al concurso de arquitectura para la biblioteca de Ingeniería y luego se verán los planes para ampliar la central.
yanina patricio
para el recuerdo. Foto de la última sesión de Consejo Universitario presidida por el rector Guzmán Barrón y los vicerrectores académico y administrativo, Marcial Rubio (izq.) y Efraín Gonzales de Olarte (der.), respectivamente.
En qué otros temas se puede asumir que no se hizo mucho.
No tengo la menor duda de que un déficit de mi administración ha sido el agua del campus. Pienso que quizá debimos buscar ayuda internacional. Cuando yo llegué al Rectorado existían estudios para hacer una planta de tratamiento de aguas, pero el costo era inalcanzable para la Universidad. Espero que en el futuro se pueda solucionar este problema. Creo que los que lean la memoria de mi gestión seguramente encontrarán muchas críticas más, pero yo estoy mencionando aquí las más importantes. Sé también que algunos me criticarán por haber aumentado las pensiones y no haber subido los sueldos como se quería, pero ante eso respondo que en una gestión no todo puede ser perfecto, siempre hay costos. Inició su vida en la Católica como estudiante y terminó siendo rector. ¿Se cierra un ciclo perfecto?
Sí, pero es increíble. Siempre he dicho que no pensé estudiar en la Católica. Finalmente, postulé a la Universidad a sugerencia de un amigo. Los años fueron pasando y me convertí en jefe de prácticas, luego en profesor, jefe de departamento, decano, vicerrector y, por último, rector. Esa larga experiencia me ha permitido conocer toda la Universidad y dentro de ella a un grupo humano maravilloso. ¿Qué le diría al próximo rector?
Que le espera un trabajo duro. El rector tiene una labor de 24 horas al día, los 365 días al año porque la mente no descansa con la infinidad de asuntos que siempre se presentan. Lo más importante es estar presto
“No tengo duda de que un déficit de mi administración fue el agua del campus. quizá debimos buscar ayuda internacional”. a escuchar. Estoy seguro de que quien asuma el Rectorado este 7 de julio lo hará muy bien, ya que estará respaldado por una comunidad universitaria que sabe trabajar en equipo. Las responsabilidades se comparten y eso hace que haya muchas maneras de ver la Universidad. La diversidad de posturas y opiniones siempre enriquece a una gestión. ¿Se quedará en la Universidad?
No puedo negar que dejar el cargo me provoca mucha nostalgia. Pero lo primero que haré es tomarme un buen descanso. Luego de fiestas patrias regresaré a la Universidad para incorporarme como profesor de planta y también para tratar algunos temas que hayan quedado pendientes. En enero me jubilaré para realizar otras cosas que no he hecho en estos años; sin embargo, no me alejaré de la Católica. Cuando me llamen para lo que fuera necesario, siempre estaré dispuesto a venir. Estos años han sido muy fuertes, así que ya tengo que tomarme las cosas con más calma. n
impresiones
Relaciones con el arzobispo de Lima A nivel personal, ¿qué piensa de la relación que tuvo la Universidad en estos últimos años con el arzobispo de Lima y gran canciller de la Universidad, el cardenal Juan Luis Cipriani?
Para mí fue muy doloroso no haber recibido la confirmación de mi elección como rector de parte del Vaticano. En agosto del 2004, a poco más de un mes de ser elegido rector, el cardenal Juan Luis Cipriani nos invitó a su casa a almorzar a los dos vicerrectores y a mí. Ahí me dijo que él ya había solicitado ante la Santa Sede mi ratificación como rector y me pidió que tuviera paciencia porque agosto era un mes de vacaciones en Europa. Bueno, la situación es que la confirmación nunca llegó hasta el día de hoy. Pasaré a la historia como el primer rector de la Universidad Católica que no fue confirmado por el Vaticano. Esto es curioso porque he recibido cartas, dirigidas a mí como rector, de la Santa Sede, del arzobispo de Lima y de la Conferencia Episcopal Peruana. Aparentemente, la confirmación es una gestión protocolar porque en el fondo todos reconocen que quien elige al rector –de acuerdo a la ley peruana– es la Asamblea Universitaria. Las diferencias nacen con las gestiones para vender el terreno, de propiedad de la Universidad, al Colegio Juan XXIII.
Yo tuve una conversación larga con el cardenal Cipriani en enero del 2006, a propósito del tema del Colegio Juan XXIII. La charla fue muy amena. En esa cita conversamos largamente sobre la Universidad, sobre el colegio y quedamos claros en que la Universidad tenía un derecho de propiedad sobre el terreno, el cual fue reconocido por el propio arzobispo auxiliar de Lima y fundador del colegio, monseñor Adriano Tomasi, quien finalmente firmó la escritura de compra del terreno. Sobre dicho espacio se construyeron todas las edificaciones del colegio, las cuales quedaron a nombre de la Católica. Cuando se llegó a un acuerdo sobre la posesión del terreno, el Consejo Universitario aceptó donar las instalaciones al colegio porque entendíamos que –si bien dentro del contrato todas las construcciones pertenecían a la Católica– estas eran obras del propio colegio. Pero nosotros también teníamos un derecho de propiedad que era irresponsable no tomar en cuenta. Finalmente, llegamos a un acuerdo y el dinero que se recaudó por la venta del terreno permitió construir una parte del Complejo Felipe Mac Gregor. No quisiera dejar de mencionar que el cardenal en alguna oportunidad se ha referido a mí como “mi amigo el rector”, porque hemos sabido distinguir –creo yo– en to-
do momento que una cosa son las diferencias institucionales y otra, las personales. El rol de la junta de administración de los bienes de don José de la Riva-Agüero quedó establecido muchos años antes de que el cardenal Cipriani se convirtiera en arzobispo de Lima.
Así es. Incluso muchos años después de que el cardenal Cipriani asuma el Arzobispado de Lima, él toma nota de que debe intervenir, por medio de su designado, en la administración de la Universidad, a través de sus bienes, que es casi lo mismo. Ante eso nosotros iniciamos todas las acciones legales pertinentes porque no podíamos permitir que una persona que no tiene nada que ver con la administración de la Universidad, que no la conoce, interfiera en asuntos de esa índole. Para nosotros está muy claro en todos los testamentos de don José de la Riva-Agüero que la junta no tiene que intervenir en más temas, solo en las mandas, porque la Universidad es propietaria absoluta de sus bienes. Los miembros de la junta llegaron a ese acuerdo en 1993. Por eso es que después todo se manejó de esta manera. Esto se interrumpió en el 2007 cuando el cardenal entendió que la persona designada por él en la junta debe tomar decisiones sobre las propiedades de la Universidad, y esto nunca fue así.
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larotonda david hermoza
Reciclaje
la encuesta
Hazlo tú mismo Desde hace tres semanas una llamativa máquina ha sido colocada en la puerta de la Especialidad de Ingeniería Mecánica. Su función es simple: fomentar el reciclaje de plástico entre los estudiantes de nuestra Universidad, pues mediante su empleo uno mismo puede aplastar las botellas, lo que facilita su almacenamiento y posterior traslado. El artefacto fue diseñado por los alumnos de Proyecto de Ingeniería Mecánica 1, a cargo del profesor Benjamín Barriga, director del Centro de Tecnologías Avanzadas de Manufactura (CETAM), y colocado debajo de un interesante cartel que explica su funcionamiento y en el que puede leerse la frase: “(Usándolo) contribuyes con el medio ambiente y haces la diferencia”. david hermoza
¿Consideras que las sanciones del nuevo reglamento de tránsito son excesivas?
SÍ 25% no 75%
¡Apóyame!
Participaron 403 personas.
Vota por Lima
La pregunta de la semana:
Como parte de la campaña para lograr que nuestra capital sea elegida organizadora de los próximos Panamericanos, el Instituto Peruano del Deporte (IPD) lanzó la página web “Lima 2015, la mejor sede”, la cual, entre otras cosas, llama a todos los cibernautas a votar por la Ciudad de los Reyes y adherirse a la propuesta peruana. Si deseas saber más sobre el tema puedes acceder a nuestro archivo virtual y buscar la edición 116 de PuntoEdu, publicada en el 2008, en la cual encontrarás un completo informe sobre las posibilidades de que nuestra capital llegue a ser sede del evento deportivo más importante de América.
Seguridad vial
Que viva la revolución Continuando con la iniciativa liderada por la Dirección de Administración de nuestra Universidad, a través de la Intendencia de Campus, el pasado miércoles 1 de julio fuimos testigos de una original intervención artística. Así, un divertido clown junto a la figura de la campaña, la ardilla, repartieron volantes a todos los conductores que se movilizaban dentro del campus. El objetivo es concientizarlos sobre el respeto de las señalizaciones dentro de nuestra casa de estudios. Ya sabes, tú también únete a esta revolución y recuerda que pequeños cambios logran grandes avances.
Encuentro
Feliz Día del Docente Virtual yanina patricio
Un gran acogida tuvo el III Encuentro de Docentes, Educación Virtual y Presencial: “Experiencias y Reflexiones en la Educación Superior”, llevado
Muestra
Al aire libre Los jardines ubicados junto a la cafetería de Letras son el escenario ideal para que los alumnos del tercer año de la Especialidad de Escultura, precisamente del curso Composición de Escultura I, de la Facultad de Arte de nuestra Universidad, expongan sus trabajos. El viernes por la tarde encontramos a dos jóvenes que, junto a los trabajadores de limpieza, colocaban sus tótems de madera en dicho espacio. Si deseas ver todos los trabajos que se expondrán no lo dudes y date una vuelta por esos lares. No te arrepentirás.
a cabo los días 2 y 3 de julio en los auditorios de las facultades de Derecho y Ciencias e Ingeniería. El evento buscó que sus expositores y panelistas establecieran puentes entre lo presencial y lo virtual, de modo que los presentes identificaran experiencias factibles de aplicar durante el ejercicio de sus actividades. Asimismo, se aprovechó el desarrollo del encuentro para celebrar el Día del Docente Virtual, que en nuestra Universidad se celebra oficialmente cada 3 de julio.
¿Crees que los paros convocados en estos días son justificados? Contesta en: www.pucp.edu.pe/puntoedu
resuelve dudas
¿Cuándo comienza el proceso de matrícula para el semestre 2009-2?
El proceso de matrícula se realizará vía Campus Virtual PUCP y comprende los siguientes pasos. Los horarios se publicarán a las 8 a.m. del miércoles 29 de julio. La primera boleta de pago se publicará el sábado 1 de agosto y vence el viernes 7. La inscripción de cursos será a partir de las 8 a.m. del jueves 30 de julio hasta el martes 4 de agosto. La prematrícula, a partir de las 8 p.m. del miércoles 5 de agosto hasta las 11:59 p.m. del jueves 6. La modificación de inscripción, a partir de las 8 a.m. del viernes 7 hasta el mediodía del sábado 8. Los resultados finales de la prematrícula se conocerán desde las 4:01 p.m del domingo 9 hasta las 10 p.m. del mismo día. Finalmente, podrás ver los cursos con el estado matriculado a partir de las 8 a.m. del lunes 10. Las clases se inician el lunes 17 de agosto.
VOCES DEL CAMPUS
Corte Superior de Lima varió mandato de detención por el de comparecencia con la restricción de arresto domiciliario
¿Crees que ha habido injerencia política en el caso de Rómulo León? Emily Vizcarra EEGG Letras
Sí “Creo que donde las personas tienen poder siempre habrá cierta influencia. En su caso, muchas personas están esperando su salida. Se puede sospechar que pueda tener alguna facilidad para tener un arresto domiciliario”.
Eduardo Dávila Literatura
sí “Ha sido un asunto judicial en el que se ha respetado el proceso, pero no se puede descartar que haya habido influencia política. Al fin y al cabo él era del Apra y este es el partido del gobierno de turno”.
Pedro Olaechea Derecho
No “Me parece que ha habido influencia mediática en el proceso porque lo han metido a la cárcel sin demostrar nada y si ha salido es por decisión de carcelería. Es más, ha sido la presión mediática lo que hizo que lo detuvieran”.
Silvia Espiral Sociología
SÍ “Creo que sí ha habido injerencia política porque se trata de un miembro del APRA. No se puede descartar que haya habido una movida política para favorecerlo e interferir extrajudicialmente en su fallo”.
Lucy Peláez Ing. Civil
Sí “Creo que sí porque están maximizando todo el tema de Abencia Meza y el asesinato de Alicia Delgado como una cortina de humo para opacar un poco esta noticia. No le están dando la importancia debida”.
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opinión eDitorial
leY De arreSto CiuDaDaNo
novedades y despedidas Esta es una semana de despedidas. Hoy, lunes 6 de julio, la Asamblea Universitaria de nuestra casa de estudios elegirá al nuevo rector y a sus tres vicerrectores: académico, administrativo y de investigación. Desde PuntoEdu agradecemos a las autoridades que, después de una tenaz labor, dejarán sus cargos: el rector Luis Guzmán Barrón Sobrevilla, el vicerrector académico Marcial Rubio Correa y el vicerrector administrativo Efraín Gonzales de Olarte. A manera de despedida, en esta edición presentamos una extensa entrevista en las páginas 2-4, en la que el ingeniero Guzmán Barrón hace un balance y autocrítica de la gestión de su equipo. Asimismo, PuntoEdu, en su versión impresa, detiene momentáneamente sus labores y hace un breve adiós a sus lectores hasta el 17 de agosto, día en que empieza el semestre académico 2009-2. De todos modos, nuestro correo estará a disposición de quienes quieran compartir sus impresiones, comentarios, propuestas de temas y demás aportes. Escríbannos a puntoedu@pucp.edu.pe, y no dejen de visitarnos en línea: www.pucp.edu.pe/puntoedu. Finalmente, felicitamos el esfuerzo de alumnos, profesores y personal administrativo durante este 20091, esperando que este breve descanso renueve sus energías para el próximo ciclo. Hasta pronto.
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Por dAnILo tApIA filósofo y profesor del Departamento de humanidades
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omo se sabe, el pasado miércoles se inició la aplicación en todo el país de la controversial figura jurídica del “arresto ciudadano”, que ha sido incluida en el nuevo Código Procesal Penal y aplicada parcialmente en localidades como Moquegua, La Libertad, Arequipa, Tacna y en el distrito de Huaura. Esta figura, básicamente, legaliza la detención de un ciudadano por otro y, por ello, ha generado una gran controversia acerca de su constitucionalidad y de los riesgos que representa su aplicación práctica. Enmarcar la discusión dentro de algunos referentes conceptuales, a mi juicio, es indispensable. Empecemos por la fórmula clave con la cual se suele definir al Estado desde Max Weber: el Estado es la entidad burocráticoadministrativa que posee monopolio del ejercicio legal de la fuerza y la violencia dentro de un territorio. Dicho en otras palabras, el Estado, y solo el Estado, puede ejercer la violencia legalmente, con el fin de garantizar la paz y el orden interno. Esta violencia incluye tanto el uso de la fuerza (letal o no letal), como esa forma de violencia que es la privación de la libertad. Todo esto, por supuesto, presupone la existencia de una red institucional y legal que va a garantizar la aplicación justa, medida y legítima de esa violencia. Como es evidente, con la normativa del arresto ciudadano el Estado ha renunciado al monopolio de la violencia y cede la posibilidad a sus ciudadanos de ejercerse violencia entre sí legalmente. Es por esto que, desde mi perspectiva, esta ley pasa por alto preceptos básicos en los cuales se funda el Estado democrático moderno. La ejecución de la ley y la administración de justicia no pueden vincularse al arbitrio subjetivo individual de cualquier ciudadano. El objetivo del Estado es, sin duda, preservar, posibilitar y regular las relaciones de sus ciudadanos;
El Estado ha renunciado al monopolio de la violencia no convertir su arbitrio individual en la personificación de la ley. Debemos recordar que una de las funciones principales de la institucionalidad burocrática y legal del Estado es evitar en la medida de lo posible el error en la aplicación de la ley. La ejecución de la ley implica siempre un ejercicio de fuerza (de ahí que en la tradición del derecho anglosajón se utilice la expresión to enforce the law). Por esta razón, existe toda una red jurídica e institucional que cuida y regula la aplicación de la ley. Existen leyes y jueces educados en la interpretación de la ley y policías entrenados y equipados para su aplicación.
Incluso en el título de la ley “Arresto ciudadano” hay un contrasentido. Un arresto, insistimos, es un ejercicio de fuerza y violencia. Un ciudadano es justamente el individuo que renuncia a su capacidad de ejercer fuerza sobre otros individuos y le cede esa capacidad al Estado, con la confianza de que el resto del cuerpo social va a hacer lo mismo, y con la confianza de que el Estado va a utilizar legítimamente esa fuerza para establecer y mantener un orden que garantice la integridad física y la propiedad1 de todos los ciudadanos. Siendo simplistas-minimalistas, en tal relación del individuo con el Estado se fundan conceptualmente tanto la ciudadanía como el Estado según el modelo civilizatorio occidental del contrato social. El
Estado debe ser el garante del derecho a la vida y a la propiedad, bajo pena de ejercicio legítimo de la violencia sobre los infractores. A la luz de lo anterior pueden entenderse mejor los presupuestos e implicancias de un argumento esgrimido por varios juristas al respecto de este tema: la figura del arresto ciudadano entra en conflicto directo con la Constitución Política del Perú. Esta, en el inciso F del artículo 24, dedicado a la libertad y seguridad personales, establece que “nadie puede ser detenido sino por mandamiento escrito y motivado del juez o por las autoridades policiales en caso de flagrante delito”. A mi ver, las potenciales consecuencias de esta ley son negativas, y no solo en los planos conceptual y jurídico. El hecho es que esta norma cede las funciones de la policía al ciudadano poniendo en peligro su integridad física, pues el ciudadano corriente no está equipado ni entrenado para las funciones policiales. Asimismo, y más preocupante aún: esta ley deja a criterio de cualquier individuo la definición de “flagrante delito”. Pongamos atención al hecho de que esta norma es promulgada en un contexto de grave convulsión y descontento social que se está manifestando en protestas en distintas zonas del país. Preocupémonos: Alan García, en un reciente artículo en el diario Expreso, ha llamado a la creación de “grupos de acción” para “no rendirse ante los que agitan el extremismo”. La promulgación de esta norma en un clima social muy agitado y el hecho de que el discurso de García tienda últimamente a borrar convenientemente la línea entre protesta social y delincuencia debe causarnos, lamentablemente, la más profunda de las desconfianzas. n 1 En esa línea, la ley del arresto ciudadano debe pensarse junto a la ley de expropiaciones, abiertamente inconstitucional, que permite entregar títulos de propiedad a ocupantes de terrenos invadidos antes del 2004. ¿qué pasó con el derecho a la propiedad?
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Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668. Impreso en Quebecor World Perú S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.
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directora general: carla colona editora periodística: carolina De andrea subeditora: rosario yori editora gráfica: verónica Salem
eNCueSta De la agrupaCiÓN para la DeFeNSa ÉtiCa De loS aNiMaleS (aDea) Por dAnnIE CUEvA Egresado de la Especialidad de filosofía
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s reconocida la postura de nuestra Universidad en torno a los derechos humanos. De hecho, tenemos al IDEHPUCP como entidad especializada en ese tema; pero eso no siempre fue así. Han debido pasar siglos, procesos históricos e ideas trascendentes, la libertad, los derechos, el progreso, etc., para llegar a la etapa actual donde todos somos iguales sin importar razas, sexos o credos. Todo esto forma parte del devenir de la ética en sus propósitos de un orden más armonioso en la sociedad. Si bien es cierto se han logrado grandes avances en ese sentido, aún queda mucho por hacer y, definitivamente, una de ellas es la incorporación de los demás animales al ámbito de la consideración ética. Aquello podrá no sonar bien a muchos todavía, pero recuérdese que los movimientos feministas o los de la abolición de la esclavitud tampoco lo fueron en su momento. Por
Una PUCP animalista supuesto, no se niega que haya diferencias entre los individuos, pero pensamos que ninguna de ellas es valedera para discriminar y tratar como simples objetos a los demás animales. De la misma forma que el tema de los derechos humanos requirió de procesos, siglos, etc., la postura de un trato ético hacia los animales también ha venido ejecutándose paralelamente, no solo a nivel social, sino en un plano ya académico en las últimas décadas en las Universidades de Oxford, Princeton, Rutgers, para poner algunos ejemplos. La Agrupación para la Defensa Ética de los Animales (ADEA), como agrupación de alumnos y egresados de la PUCP, viene trabajando para impulsar esos mismos objetivos desde el 2004 en que fue creado. De ahí que hace algunos días hayamos realizado una encuesta por facultades con una muestra de 222 alumnos de la Universidad para diag-
nosticar la situación en la que se encuentra la PUCP en relación a los animales. A partir de ella tenemos una impresión favorable con respecto a que las cosas pueden cambiar para mejor. La posición en contra a los circos con animales respalda el Proyecto de Ley que presentamos para su prohibición y que es-
tá en agenda para ser elevado al Pleno del Congreso. Lo de las corridas de toros tiene un rechazo del 88.3% de la PUCP. Más de la mitad de los encuestados cambiaría sus hábitos en cuanto a no consumir productos testeados en animales o que sean elaborados con las pieles de ellos. En lo que sí ha habido mejoras pero aún no de manera claramente mayoritaria es en cuanto a los animales domésticos ya que el porcentaje superior optó por la alternativa de compra para obtenerlos, como se hace con cualquier otro artículo. Aunque bien es cierto que la temática de la adopción y el rescate también ha ido calando progresivamente. Mención aparte para el te-
ma del vegetarianismo. De los resultados se tiene que solo cerca del 4% de los alumnos PUCP es vegetariano, lo cual parecería poco significativo de no ser porque en el 2004, cuando comenzamos a impulsar el establecimiento de los menús vegetarianos en nuestra Universidad, ese porcentaje era alrededor de la mitad. En todo caso, y a similitud de las universidades del “primer mundo”, nos parece importante que existan estas opciones alimenticias en el campus, y el 40% de los alumnos se muestra dispuesto a consumirlos. Repetimos que aún queda mucho por hacer, que estos datos nos serán de mucha utilidad para evaluar en qué etapa estamos; y por lo mismo, para que la comunidad universitaria se haga una mejor idea en general de todo esto, hemos colgado los resultados completos de la encuesta en nuestra web: www.liberadea.org. Ojalá que quienes lean este texto n se animen a visitarla.
SoBre el SeMiNario rol De la ÉtiCa eN la FuNCiÓN JuriSDiCCioNal Por dr. WALtEr ALBán pErALtA Decano de la facultad de Derecho PUcP
E
n el marco de las celebraciones por sus 90 años de fundación, nuestra facultad organiza el seminario Rol de la Ética, en la Función Jurisdiccional, este 9 y 10 de julio en nuestro campus, gracias al auspicio del “Programa Estado de Derecho” de la Fundación Konrad Adenauer. En el actual contexto del país, algunos podrían preguntarse: con un alto nivel de conflictos activos o latentes, poblaciones levantadas, paralizaciones regionales y sectoriales, crisis en el gobierno nacional, etc., ¿tiene sentido organizar un seminario cuyo contenido sea la ética? Como sabemos, el conflicto no resulta en sí mismo negativo; constituye un factor propio del desarrollo de las relaciones humanas que, debidamente canalizado, puede brindar excelentes oportunidades. El problema deriva de la falta de mecanismos para canalizar tales conflictos. Es legítimo que cada quien defienda sus intereses –que en muchos casos han estado históricamente poster-
¿Ética cuando el país está inmerso en conflictos sociales? gados– pero, ¿cuál es el límite de la discrepancia? ¿Acabar con el otro? La vida en sociedad exige respetarnos unos a otros, construir, desde una base de entendimiento común, eso que hoy llamamos civilización, sociedad o gobernabilidad. La ética alude precisamente a esa base común, cuyo contenido esencial lo constituyen las reglas y los valores compartidos que hacen posible el desarrollo de relaciones de confianza entre los diferentes actores sociales. Leemos que faltan gobernabilidad y consenso social. No confiamos en el accionar del otro. Falta capital social para consolidarnos como sociedad. Necesitamos respetar y confiar. De lo contrario, no habrá “mesa de negociación” útil o que valga la pena. La ética es ese lubricante que permite que nuestras estructuras sociales funcionen. Es ese fijarse reglas de confianza que serán respetadas mañana. Ética es un concepto y una vivencia, es caminar hacia una sociedad que confía en sí misma.
Pero decíamos que asistimos a una explosión de expectativas y de reclamos. Existe un actuar de pocos y un sobrevivir calladamente de muchos. Es bueno que tales sentimientos afloren y sean canalizados colectivamente para lograr consensos. Significa que dejamos
“necesitamos respetar y confiar en el otro. De lo contrario, no habrá ‘mesa de negociación’ útil o que valga la pena”. represiones internas y que nos consideramos parte de un mismo colectivo social. Pero, ¿qué tienen que ver la Católica y su Facultad de Derecho en esto? Mucho. Para crecer como sociedad no basta con saber manejar técnicas y métodos; es vital que los profesionales actúen con ética, respeto a la persona y a sus necesidades.
En la PUCP hemos sido obstinados en dar formación e información de calidad y esto ha calado en sus estudiantes y egresados. La Facultad de Derecho quiere hacer especial énfasis en esta opción institucional. En ese sentido, he asumido como lineamiento básico de mi gestión, mantener y mejorar la calidad técnica de la formación profesional de abogados y abogadas e impregnar sus habilidades con esa fuerza anímica y orientadora denominada ética profesional del abogado. Estamos avanzando en este empeño al asociarnos con otros importantes actores: la Red Peruana de Universidades, en la que laboramos con nueve facultades de derecho a nivel nacional; otras principales facultades de derecho en Lima y algunos colegios de abogados. Históricamente, la opinión pública ha visto al sistema judicial como uno de los más corruptos. Si consideramos que en él se dilucidan controversias que involucran derechos y responsabilidades, así como el respeto de las expectativas propias
y ajenas, estaremos de acuerdo en que esa impresión es grave y nociva para la salud de la colectividad peruana. Con este seminario pretendemos consolidar la importancia de ese valor llamado ética en el razonamiento y actuar de los magistrados y funcionarios del sistema jurisdiccional peruano. En el encuentro, cinco abogados compartirán sus experiencias, expectativas, frustraciones e ilusiones. Conoceremos lo que juristas con experiencia en el quehacer jurisdiccional, en la docencia universitaria y en su vida de ejemplo, nos dirán y prevendrán. Es tarea principal del sistema jurisdiccional consolidar gobernabilidad y convivencia social. Por ello, la sociedad civil, los partidos y la colectividad toda deben interesarse en discusiones en las que el quehacer de la juridicidad será abordado desde la óptica del contrato social que rige y regirá en nuestro país. Esta reflexión resulta indispensable para vincular expectativas con n posibilidades.
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aportes
Seminario Interdisciplinar Pisac 2009
Diálogos de altura La semana pasada se llevó a cabo el Seminario Interdisciplinar Pisac 2009, del Programa de Estudios Andinos, con el cual inauguraron las actividades de la casona que la Universidad tiene en el Cusco. Por
Rosario Yori Fotos:
Guadalupe Pardo (enviadas especiales)
E
n la segunda cuadra de la calle Vigil, una vía de piedra partida a lo largo para un canal para las épocas de lluvia que, en julio, luce seco, encontramos un portón azul eléctrico de flores talladas. Es la fachada del Centro Académico PUCP Valentín Paniagua, en Pisac, Cusco. Este, una casona antigua con patio interno, balcones y arcos de piedra, fue el escenario para que a lo largo de la semana pasada se desarrollara el Seminario Interdisciplinar Pisac 2009, del Programa de Estudios Andinos (PEA) de la Universidad. Inaugurado el martes 30 de junio, el seminario se convirtió en la primera actividad académica realizada en esta sede de la Católica. Si bien no es la primera vez que el PEA concierta reuniones de este tipo –estas son, más bien, parte integral del doctorado y cada seis meses los estudiantes se reúnen para discutir, junto con sus asesores, los avances de sus investigaciones–, es la primera vez que se realiza fuera del campus PUCP. “Aprovechamos la casa que la Universidad tiene en Pisac pues esto nos permite estar realmente concentrados; en el campus los profesores tienen otras actividades que atender”, comenta el catedrático Marco Curatola Petrocchi, coordinador del PEA. Ciertamente, el escenario no podía ser más pertinente:
alumnos y profesores peruanos y extranjeros se dieron cita en esta ciudad para reflexionar, en un diálogo interdisciplinario, en torno al mundo andino prehispánico. La actividad fue posible gracias al apoyo del Departamento de Ciencias Sociales, el Departamen-
Inaugurado el 30 de junio, este seminario se convirtió en la primera actividad académica realizada en la sede de la Católica en cusco. to de Humanidades, el Fondo Ulises para la Internacionalización de la Escuela de Posgrado y la Facultad de Letras y Ciencias Humanas. Claustro internacional. “Brutal” fue el calificativo que el profesor visitante Charles Walker utilizó para describir las largas jornadas de trabajo que diariamente llenaban uno de los salones de la vieja casona. Sin duda, lo eran: las reuniones se iniciaban a las nueve de la ma-
ñana con la exposición de los avances de la investigación de tesis –previamente aprobados por sus respectivos asesores– de los alumnos del Doctorado en Antropología, Arqueología, Historia y Lingüística del PEA. Estas eran luego discutidas con los otros estudiantes del doctorado, así como por los docentes de la Universidad y los profesores visitantes, que en esta ocasión provenían de instituciones tan prestigiosas como la Universidad de Harvard, la Universidad de California-Davis, la Universidad de Varsovia, Universidad Cristiana de Texas, Universidad de Boloña, el Instituto Nacional de Cultura del Cusco y la Universidad Nacional San Antonio de Abad del Cusco. Las discusiones de los trabajos resultaban enriquecedoras y apuntaban dar una faceta internacional al programa. “Este seminario está fundamentalmente dedicado a los alumnos. El objetivo es lograr tesis de altísimo nivel internacional, con la participación de profesores destacados en sus campos, todos dedicados al estudio del mundo andino. Por otro lado, el espíritu del seminario es internacional: una reunión de alumnos, docentes y colegas para debatir todos juntos un mismo tema de investigación, el mundo andino”, señala, al respecto, Curatola. “Esto permite también que los alumnos establezcan contacto y se rela-
grupo ilustre. Si bien no es la primera vez que el Programa de Estudios Andinos desarro
cionen con profesores nacionales e internacionales, y sirve tanto para sus tesis doctorales como para su desarrollo profesional”, agrega. Es importante señalar, además, que todos ellos se convierten en coasesores de las tesis de los alumnos del doctorado, con lo que se logra un pool
de catedráticos que apoyan sus investigaciones. Diálogo interdisciplinario. El Programa de Estudios Andinos es, por naturaleza, interdisciplinario. Se trata de un proyecto realizado en un esfuerzo conjunto por los departamentos de Ciencias
OMBLIGO D MUNDO. Una característica sigo XVIII es Centro Acadé Valentín Pan donde se des encuentro.
Pontificia Universidad Católica del Perú |
a
enfoco
Charles Walker Profesor Asociado de Historia en la Universidad de California-Davis y director del Hemispheric Institute on the Americas de la misma universidad.
“Me parece fundamental y necesario investigar de manera interdisciplinar” El profesor Charles Walker presentó los avances de un libro que aún no tiene título, pero que espera publicar pronto. Trata sobre la rebelión de Túpac Amaru.
Amaru que, a la vez, sentía miedo de un gran levantamiento indígena. Esa franja intermedia es la que me interesa.
En su conferencia anunció que presentaba perspectivas nuevas –algunas no tan nuevas– de esta rebelión.
Sí. Me interesa ver cómo sentía la gente la rebelión, no los que ganaban o los que perdían, sino quienes se quedaban en estos pueblos tomados por los rebeldes o por las tropas realistas. El miedo es una manera de entrar al tema. Tuve la suerte
Bueno, la novedad es que voy a aprovechar una serie de 20 o 30 años de muy buenos estudios y hacer una visión global. Son muchos autores los que han estudiado diferentes facetas y aspectos de la rebelión, y yo intento hacer una historia global, una historia casi tradicional desde el principio hasta el final. Esto permitirá una lectura no solo para especialistas.
Exacto. La idea es justamente que no sea un libro para mis amigos del Departamento de Historia, sino para cualquier lector interesado en el tema.
olla un programa interdisciplinar, sí es la primera vez que lo lleva a cabo fuera del campus.
DEL a amplia y a casona del la sede del émico PUCP niagua- Pisac, sarrolló el
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Sociales y Humanidades. Así, su programa doctoral combina, fundamentalmente, cuatro disciplinas: antropología, arqueología, historia y lingüística. “Lo interesante es que, teniendo un eje común, el mundo andino, cada tema se aborda desde diferentes disciplinas y los temas de investigación se discuten frente a profesores y alumnos de varios campos de estudio. Esto es muy enriquecedor, porque uno tiene acceso a nuevas perspectivas, a una nueva bibliografía, y a nuevos modos de acercarse a una problemática”, señala Curatola. Así, además de las exposiciones que abarcaban toda la mañana y parte de la tarde a cargo de los estudiantes, a partir de las cinco o seis de la tarde los profesores visitantes, de diferentes campos de estudio, exponían sus propios avances en temas de indagación, con lo que el seminario se convertía en un cenáculo de temas andinos en el cual se debatían las últimas investigaciones que
realizan los más destacados estudiosos de los Andes. Así, entre los principales expositores, Gary Urton, docente de la Universidad de Harvard recientemente nombrado profesor honorario de la Universidad, ofreció una brillante conferencia, Pecado, Confesión y Contaduría en Europa y los Andes (1200-1600 d.C.) (ver entrevista al Dr. Urton en PuntoEdu Nº149 y detalles sobre la conferencia en PuntoEdu web). Por su parte, la exposición a cargo del historiador de la Universidad de California, Davis, Charles Walker, dio una nueva perspectiva sobre la rebelión de Túpac Amaru (ver entrevista en el recuadro). Luego de cuatro días dedicados exclusivamente a la discusión del mundo andino desde cada perspectiva, se logró un diálogo muy fecundo en el que las visiones y puntos de vista complementarios lograron dar luces y enriquecer el entendimiento del mundo andino, así como los trabajos de estudiantes y profesores. n
Quienes han escrito sobre la rebelión dividen en dos bandos a quienes participaron: aquellos a favor de la rebelión y aquellos a favor de la Corona. Usted señala que existe un grupo intermedio que ha sido muy poco estudiado.
Sí, se ha trabajado muy poco porque es muy difícil hacerlo, pero sabemos que la identidad política no es tan fuerte como uno piensa. Hay un grupo obviamente rebelde, realista, pero también había mucha gente que apoyaba las críticas y exigencias de Túpac
Y la está estudiando a partir del tema miedo.
“La idea es que no sea un libro para mis amigos del Departamento de Historia, sino para cualquier lector”. de encontrar una serie de cartas de apoyo de curas españoles a Túpac Amaru y Micaela Bastidas. Cuando capturaron a Túpac Amaru y se encontró esta correspondencia, los curas debieron enfrentar un juicio, básicamente por haber apoyado la rebelión. El principal argumento para su autodefensa era el miedo y cómo se vivían estos años. El miedo de los curas hacía que estos apoyaran la rebelión.
Creo que la mayoría no la apoyaba, pero escribía para ganar tiempo o favores. Un cura, por ejemplo, pedía vino; otro, azúcar. Casi todos explicaban que tenían que mostrar cierto apo-
yo para evitar la violencia de los rebeldes. Mencionó también que se habla de la rebelión como una sola, cuando en realidad esta presento facetas muy distintas.
Son tres facetas. La época de Túpac Amaru, que acá en Cusco es muy conocida; la catarista, de los Túpac Catari en Bolivia; pero una gran parte de lo que conocemos como la rebelión de Túpac Amaru se da después de su muerte en mayo de 1781, cuando la continúa su sobrino Diego Cristóbal. ¿Cómo llega a participar del seminario de la Universidad?
Hace treinta años yo estudié en la Católica como alumno de intercambio, y desde ahí siempre he mantenido la comunicación. Por otro lado, hace tres años, la Universidad de California-Davis firmó un convenio de intercambio con el PEA y hay una movilidad de profesores. El seminario se ha estructurado de manera interdisciplinar. ¿Le parece la forma más adecuada para abordar el mundo andino?
Me parece fundamental y totalmente necesario. Cualquier buen investigador va a insistir en esto. Saber que personas de otras disciplinas van a comentar tus trabajos obliga a trabajar en estos términos, y lo que he visto es que muy buenas preguntas y sugerencias provenían justamente de otros campos.
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noticias articULacionES aScEnDEntES y horizontaLES
dinamizando los estudios A través del Proyecto de Articulación de la Escuela de Posgrado se brinda a los alumnos la oportunidad de vincular los estudios de pregrado y posgrado. archivo PUcP
Por kUrth mEndozA
¿
Un alumno de pregrado puede llevar cursos de posgrado? ¿Estudiantes de distintos programas de posgrado pueden compartir algunas materias? Pues sí. Con el objetivo de vincular los distintos niveles de formación académica, la Escuela de Posgrado –en el marco del Plan Estratégico Institucional de la PUCP– lanzó en el 2007 el Proyecto de Articulación Curricular de Pregrado y Posgrado. Con dos años de desarrollo, esta propuesta busca que los alumnos de pregrado puedan llevar cursos de posgrado, y que los de una determinada maestría puedan llevar asignaturas de maestrías afines. artiCulaCiÓN aSCeNDeNte. Para relacionar los estudios de pregrado con los de posgrado se ha creado la Articulación Ascendente, que consiste en la inclusión de cursos pertenecientes a los planes de estudio de maestría en los de las especialidades de pregrado. Estos se llevan en la Escuela de Posgrado y la facultad los acepta como electivos de la especialidad o como cursos de libre disponibilidad. Luego, si el alumno decide seguir una maestría, estas asignaturas le son reconocidas por la Escuela de Posgra-
CArrErA pLAnEAdA. Esta propuesta tiene dos años de desarrollo.
do. Eloy Calle, egresado de la Facultad de Derecho, llevó en su último semestre de carrera (2008-2) el curso Pueblos Indígenas, de la Maestría en Derechos Humanos. “Fue una experiencia muy interesante porque todo el contenido se desarrolló como un seminario especializado. Me parece que se
deben ofrecer más de estos cursos porque enriquecen nuestra formación. Lamentablemente, yo me enteré muy tarde y solo llevé uno. Este recurso debe ser aprovechado por todos”, señala. Los cursos que forman parte de la Articulación Ascendente están dirigidos a los alumnos de últimos ciclos de pregrado
rEUnión intErnacionaL
rá el martes 7 de julio, y que viene desarrollándose en la Sala de Conferencias del Complejo Mac Gregor. Cabe precisar, que el objetivo principal de este evento es la revisión y comparación de manuales y normas de albañilería, para así elaborar un manual general aplicable a todos los países. Para ello los participantes se han dividido en dos grupos: el primero denominado grupo de construcción y está encargado de la revisión y evaluación de los manuales de construcción de albañilería
artiCulaCiÓN HoriZoNtal. La propuesta que vincula los programas de maestría es la Articulación Horizontal, que consiste en la inclusión de materias de maestrías afines como cursos electivos de los planes de estudio de otra maestría. Esto puede ejecutarse en dos modalidades: articulación de planes de estudio, que vincula dos o más programas que requieren desarrollar habilidades similares, de manera que se cree un solo curso compartido; y la autorización para llevar cursos en otro programa, que permite que un alumno pueda matricularse en asignaturas de otra maestría. Además, se ha creado la Articulación de Diplomas de Segunda Especialización, que in-
DaviD hErMoza
Especialistas en albañilería se reúnen en la Católica El pasado jueves 2 de julio se inició la Reunión Internacional de Albañilería Confinada: Confined Masonry Workshop, evento organizado por el Earthquake Engineering Research Institute (EERI), que en esta oportunidad eligió nuestra casa de estudios como sede. De esta manera, especialistas de diversos países como Marjorie Greene, de Estados Unidos; Francisco Crisafulli, de Argentina; Junwu Dai, de China, entre otros, llegaron a la Universidad para formar parte de esta cita que conclui-
ubicados en la mitad superior, y se ofrecen, vía Campus Virtual PUCP, durante la matrícula. “El proyecto de articulación es importante porque, entre otras razones, brinda flexibilidad en los planes de estudio de los alumnos del pregrado. Así, ellos tienen la posibilidad de ir avanzando en sus estudios de posgrado antes de obtener el bachillerato o la licenciatura. Esperamos también que esto nos lleve a fortalecer el posgrado en nuestra Universidad”, sostiene la doctora María Eugenia Ulfe, coordinadora académica de la Escuela de Posgrado.
prImEr nIvEL. Lo organizó el Earthquake Engineering research institute.
de varios lugares del mundo (Perú, Colombia, Venezuela, Argentina, México, Indonesia, India, Pakistán, Irán y Suiza); mientras que el segundo
grupo es de diseño y tiene como finalidad la revisión y evaluación de normas de diseño en albañilería de una serie de n países.
“El proyecto de articulación permitirá que los alumnos avancen en sus estudios de posgrado antes de terminar el pregrado”. drA. mArÍA EUgEnIA ULFE coordinadora académica de la Escuela de Posgrado
cluye cursos de un diploma de segunda especialidad (pregrado) o de un diploma de estudios de posgrado, en el plan de estudios de una maestría. Se utiliza para el diseño de programas de maestría en los que el primer año se lleva como diploma de segunda especialidad en una facultad y el segundo, como diploma de estudios en la Escuela de Posgrado. Quienes obtengan ambos diplomas y hayan sustentado una tesis de maestría, obtienen el grado de magíster n de la Universidad. +información: E-mail: dvaldivia@pucp.edu.pe teléfono: 626-2000 anexo 5113
arq. WiLDEr GóMEz
reconocimiento para docente El Arq. Wilder Gómez, profesor de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, consiguió los tres primeros premios y una mención honrosa en el Concurso de Apuntes, organizado por el Colegio de Arquitectos del Perú. Las categorías en las que fue reconocido son: Ciudad y Arquitectura, Paisaje y Libre. De otro lado, Ignacio Vicens, uno de los arquitectos más respetados de España y alta autoridad de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, brindará una conferencia sobre su obra este jueves 9 a las 5 p.m. en el aula 103 de la facultad. n
Pontificia Universidad Católica del Perú |
En aLGUnaS ESPEciaLiDaDES
noscuenta
Cursos virtuales en pregrado
Jefe de la Bolsa de trabajo de la Universidad católica (Bt-PUcP)
archivo PUcP
Una de las cosas importantes de una unidad como la nuestra, que orienta a las personas a insertarse en el mercado laboral, podría ser la posibilidad de ofrecer información sobre cómo ubicarse en el extranjero. Ante ello, el Rector recibió una propuesta de afiliar a la PUCP a una página web que tiene información para ubicarse laboralmente en diferentes países del mundo.
Educación preescolar Este miércoles a las 7 p.m. en el Auditorio de Humanidades, la Dra. Clara Vargas D’Uniam, profesora del Departamento de Educación, presentará el resumen de su tesis “Estudio comparativo y evaluativo de estructuras educativas preescolares en el Perú”. Elaborada en el marco de sus estudios de doctorado en Ciencias Psicológicas y de la Educación en la Universidad Libre de Bruselas, analiza las estructuras educativas no formales de atención en niños y su vinculación con aspectos sociales, económicos, geográficos y culturales. Inaugurará la Dra. Isabel García, jefa del Departamento de Educación, y comentarán la Dra. Elena Valdiviezo, decana de la Facultad de Educación, y la Dra. Carmen Díaz, profesora de dicha unidad. n
En La WEB ¿Cómo funciona?
vÍAs. El profesional de hoy trabaja diariamente con herramientas virtuales.
el posgrado era más sensible a aceptar este tipo de innovaciones, empezamos a desarrollar cursos en modalidad virtual y fuimos sentando las bases para implementarlos posteriormente en el pregrado”, afirma la Lic. Haydée Azabache, directora de la Dirección de Educación Virtual-PUCP Virtual. Esta modalidad permite a los estudiantes aprender e interactuar con herramientas de aprendizaje en línea como blogs, wikis, sesiones de clases virtuales, evaluaciones en línea, etc., como se hace en
JornaDaS SErán En LiMa y hUaraz
Conferencia-taller sobre el deshielo de los glaciares El acelerado deshielo de los glaciales tropicales es un irrefutable indicador de la gravedad del cambio climático en el planeta, y constituye un claro anuncio de la crisis de recursos hídricos que podemos enfrentar en un futuro cercano. La Católica, como parte de un esfuerzo multidisciplinario e interinstitucional por impulsar el diálogo nacional e internacional sobre la importancia de plantear estrategias de adaptación al cambio climático, está organizando la conferencia-taller Adaptándonos a un Mun-
El ingeniero Jesús Luyo nos cuenta sobre la nueva herramienta que ofrece la Bolsa de Trabajo: el manual global de búsqueda de empleo en el extranjero. ¿Qué ofrece este manual?
E
rESUMEn DE tESiS
JEsÚs LUyo
Siguiendo la exitosa experiencia del posgrado, algunos cursos de pregrado se ofrecerán en la modalidad virtual en la matrícula 2009-2. n la matrícula para el ciclo 2009-2 los alumnos de algunas facultades podrán elegir llevar sus cursos en la modalidad virtual, lo que no implica que los presenciales dejarán de dictarse. Desde el semestre 20081, la Dirección de Educación Virtual-PUCP Virtual apoya a los profesores y a las facultades en la virtualización de algunos cursos. Este formato de enseñanza permite que el contenido total de una materia, o parte de él, ya no se imparta en el aula de clases sino desde cualquier lugar a través de una computadora conectada a Internet. Este trabajo fue impulsado desde el inicio por la Dirección Académica de Planeamiento y Evaluación (DAPE), la Dirección Académica del Régimen Académico de los Profesores (DARAP), la Facultad de Educación, el Departamento de Educación y PUCP Virtual. “Esta propuesta nació en el 2001 cuando se trabajó el primer Plan Estratégico de la Universidad. En esa ocasión se decidió impulsar la educación virtual, entonces conocida como educación a distancia. Como encontramos que
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ALArmAntE. Preocupación ante el acelerado deshielo de los glaciares.
las mejores universidades del mundo. “El profesional de hoy, y no del futuro, trabaja en una oficina donde hay Internet y una serie de herramientas que le permiten comunicarse con las sucursales de su misma compañía ubicadas en otras ciudades y países. Por ello, es importante que el alumno se vaya entrenando en el uso de estas tecnologías. Y estos cursos son una buena manera de hacerlo”, finaliza Azabache. Los interesados deberán estar atentos a la información que publique su facultad. n
do sin Glaciares: Realidades, Desafíos y Acciones. En el evento, que se realizará del 7 al 15 de julio en Lima y Huaraz, científicos de Europa, Sudamérica, Nepal, Pakistán y EEUU se reunirán para crear una agenda de investigación y acción que contribuya de manera práctica a enfrentar la pérdida de glaciares en el mundo. Para comenzar, este martes, de 9 a.m. a 7 p.m. en nuestro campus se reunirán especialistas destacados como Lonnie Thompson, Marco Zapata, Carlos Amat y León, Jeff Bury y Alton Byers; además de Teresa Oré, Mariano Castro, Ana Sabogal, Javier Abugattas, de la PUCP. El ingreso es libre, previa inscripción en: www.pucp. edu.pe/climadecambios n
Hay un manual de carrera que está a cargo de Going Global, al que los alumnos y egresados tienen acceso. ¿Qué información tiene?
La suficiente para quien quiere saber cómo ubicarse en el mercado laboral de otro país y que tenga herramientas para moverse. ¿Cómo se accede a él?
A través de la página de la Bolsa de Trabajo. Los alumnos o egresados pueden entrar con su usuario y contraseña. Ahí, en el sistema de información laboral hay un menú de opciones entre las que está este manual.
inicio: 21 DE JULio
post títulos 2009 El Centro de Educación Continua iniciará el 21 de julio su programa de Post Títulos 2009. Estos son estudios de perfeccionamiento orientados a proporcionar conocimientos actualizados que son necesarios para mantener vigentes las destrezas intelectuales de los profesionales. En esta ocasión, se ofrecerán las especialidades de Contratación Estatal y Derecho Público. Las inscripciones están abiertas a través de la página web www.pucp.edu.pe/ cec/posttitulo. Para más información, llamar al teléfono 6262000 anexos 3205, 3206 y 3764 o escribir al correo electrónico posttitulo_cec@pucp.edu.pe n
Boletines del IdEI Para conocer el análisis de la coyuntura nacional e internacional, no te pierdas las últimas ediciones en línea de los boletines Narcotráfico y Gobernabilidad y Panorama Mundial del Instituto de Estudios Internacionales (IDEI). El primero aborda la problemática del Valle de los Ríos Apurímac y Ene, a propósito del Plan Nacional VRAE presentado en mayo en el Congreso de la República; el segundo analiza las adquisiciones militares de Chile, el fin de la guerra civil en Sri Lanka y el cierre de la Base Naval de Guantánamo, entre otros temas. Ingresa a www.pucp.edu.pe/boletin/ idei y a www.pucp.edu.pe/boletin/idei/panorama_mundial n
en la web l El grabado europeo como fuente del arte virreinal, exposición en el centro cultural de la católica. l Maestría en Derechos humanos: inscripciones hasta el 20 de julio. l v Diplomatura en Gestión de recursos humanos en las organizaciones, en modalidad virtual. l Desarrolla proyectos con estudiantes y profesores de la Universidad de rochester l Seminario fútbol: identidad y Pasión. l Premio nacional PUcP 2009 premiará narrativa, poesía y ensayo.
www.pucp.edu.pe/puntoedu
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graduado artiSta fErnanDo GUtiÉrrEz PrESEnta nÚMEro 2
despidiendo a superchaco En esta segunda parte de la historieta de Superchaco, el egresado de nuestra Facultad de Arte relata el viaje del superhéroe y Miguel Grau en busca del Huáscar. GUaDaLUPE ParDo
Por dIEgo grImALdo
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n el 2006, un curioso personaje llegó hasta Lima para llenarla de technicolor. Superchaco, el excéntrico superhéroe de Ciudad Caótica, fue creado por Fernando Gutiérrez, egresado de la Facultad de Arte de la Católica, en respuesta a sus propias inseguridades y necesidades no satisfechas. Luego de convivir con el Doctor Captus, el alcalde Cadena y otros individuos de igual calaña, un día el héroe colgó las mallas, o mejor dicho, las enterró en el Alto de la Alianza (Tacna) con Miguel Grau como testigo. La crónica de su última aventura –la búsqueda del Huáscar con el Caballero de los Mares como cómplice–, Número 2, se expone en la galería Lucía de la Puente, ubicada en Paseo Sáenz Peña 206 (Barranco), de lunes a sábado de 10:30 a.m. a 8 p.m. Gutiérrez, apodado “Huanchaco” por el lugar donde nació, Trujillo, explica que además del fin de Superchaco, la muestra representa su posición respecto a la pintura: no cree que sea conveniente permanecer encerrado dentro de un taller para hacer arte, pues innumerables historias transcurren en el exterior.
¿Qué significa el arte para ti?
La velocidad del sistema es tan rápida que se vuelve complicado investigar. Creo que cada quien le da sentido al arte relacionándolo con experiencias próximas; sin embargo, considero que en estos tiempos ya se volvió una profesión. Cualquier cosa que se hace se llama hoy en día arte. ¿Cómo acaba la historia de superchaco y grau? mUEstrA Con sABor nACIonAL. La exposición consta de pinturas de gran y mediano formato, una instalación a manera de vitral, fotografías y un video.
¿Cómo nació superchaco?
Yo tengo un hermano mellizo que era bastante frágil de salud cuando era niño y encima superestudioso, por ello siempre se quedaba con los juguetes principales: si él tenía a Batman, yo a Robin; si le daban a He-Man, a mí me tocaba Skeletor. Así, se me ocurrió hacer un universo lleno de estos segundones. Un universo que tuvo bastante acogida.
Usé al personaje en mi prime-
En ciEncia PoLÍtica
Adelanta dos cursos magistrales La Maestría en Ciencia Política y Gobierno de nuestra Universidad invita a las personas interesadas a llevar dos cursos como estudiantes de la Escuela de Estudios Especiales. Esta modalidad permite avanzar dos cursos del plan de estudios de la maestría el semestre 2009-2 y, si el alumno postula en el proceso de admisión 2010-1, le serán reconocidos automáticamente, dependiendo de la mención a la que postula. Los documentos necesarios para la inscripción son una co-
de documental de viaje, lo que implica, en cierta forma, el entierro de mi yo pintor. Utilicé el video y la fotografías porque la pintura no me funcionaba, pues no da una sensación de registro.
pia legalizada del grado de bachiller (copia simple si es graduado de la Pontificia Universidad Católica del Perú), Currículum Vítae sin documentar, fotocopia del DNI y el derecho de inscripción de US$ 25. Inscríbete hasta el 17 de julio. n +información: Escuela de Gobierno y Políticas Públicas facultad de ciencias Sociales, segundo piso, oficina 207 teléfono: 626-2000, anexos 4302 y 4313 fax: 626-2906 correo electrónico: mcangalaya@pucp.edu.pe
ra muestra y no lo volví a tocar hasta ahora. Sin embargo, la gente ha relacionado todo lo que yo he hecho desde entonces como parte de Superchaco. Por eso tomé la decisión de enterrarlo. ¿por qué lo cruzaste con miguel grau?
Un día estaba haciendo una foto en el Estadio Nacional y, de pronto, pasó delante de mí el bisnieto de Miguel Grau (Germán Seminario). Me di cuenta de que si yo construí mi perso-
naje en base a lo que podría ser la sombra de mi hermano, él hizo lo mismo en función de lo que fue su bisabuelo. Después de eso tuve la idea de interpretar el viaje del héroe, según la estructura clásica de Joseph Campbell. ¿Qué simboliza esta exposición?
Para mí no tiene mucho sentido estar metido en un taller dos meses cuando todo ocurre afuera. Cambié lo que era la obra de taller por esta que es
Nos fuimos con los permisos para ver el Huáscar, pero al final no nos dejaron entrar al museo. Lo que hicimos fue sacarle la vuelta al asunto y alquilar un bote que nos paseó alrededor del monitor, luego mandamos a hacer una réplica y así lo devolvimos al mar de Grau. Fue una aventura muy personal.
Usé como herramienta a Grau para decir una serie de cosas que me estaban sucediendo, pero en realidad él encarna un montón de sentimientos de la colectividad. Si a mí me dicen “no entras al Huáscar”, a la gente no le va a importar; pero si a Grau le dicen lo mismo, duele. n
tenencuenta progrAmAs dE tItULACIón 2009 obtén tu título profesional por medio de los Programas de titulación del centro de Educación continua. Estos son una alternativa adicional a las ofrecidas regularmente por las facultades, para que los egresados de la católica obtengan su licenciatura después de poner en práctica los conocimientos adquiridos en su formación universitaria. Esta vez se han abierto cursos para las especialidades de arqueología, ingeniería informática y trabajo Social. La matrícula
se realiza hasta el 19 de agosto y las clases empiezan el 2 de septiembre. ten en cuenta que se requiere de un mínimo de participantes para dictar los cursos, y que los derechos académicos son de S/. 8 mil. +información: centro de Educación continua www.pucp.edu.pe/cec teléfono: 626-2000 anexos 3201, 3208 y 3212 correo electrónico: tit_cec@pucp.edu.pe Descarga el brochure de www.pucp.edu.pe/ brochure/programa/titulacion
archivo PUcP
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profes ProfESor yriGoyEn PUBLicación En hoMEnaJE aL Doctor MáXiMo vEGa-cEntEno
Al maestro con cariño yanina Patricio
Por JUAn CArLos QUIntAnA
a
pesar de haber estudiado ingeniería civil en la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) y de haber ejercido esta profesión por algún tiempo, el doctor en Economía y profesor emérito de nuestra casa de estudios Máximo Vega-Centeno es considerado una figura fundamental en la modernización del estudio de la economía en el Perú, ciencia que estudió en la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica). Fundador del Departamento de Economía de nuestra Universidad, ex decano de la Facultad de Ciencias Sociales, primer director del Centro de Investigaciones Sociales, Económicas, Políticas y Antropológicas (CISEPA), hoy el profesor Máximo Vega-Centeno recibe un merecido homenaje de dos de sus discípulos: Efraín Gonzales de Olarte, vicerrector administrativo de nuestra Universidad, y Javier Iguiñiz, profesor principal del Departamento de Economía. Ambos son editores del libro Desarrollo económico y bienestar. Homenaje a Máximo Vega-Centeno, que se presentará este martes 7 de julio en la Sala de conferencias del Centro Cultural de nuestra Universidad –Av. Camino Real 1075, San Isidro– a las siete de la noche. PuntoEdu conversó con el Vega-Centeno al respecto. Usted es uno los fundadores del departamento de Economía de nuestra Universidad. sin embargo, hubo ciertas críticas respecto al sesgo que se le dio.
Desde los años treinta, nuestra Universidad contaba con una Facultad de Ciencias Económicas. Sin embargo, esta se había encajonado en lo que era la contabilidad. Así, después de los primeros cuatro años de estudios en esta carrera se obtenía el título de contador público, luego se hacían dos años de estudios complementarios y salías con el grado de doctor en Ciencias Económicas. No obstante, se obviaba toda la renovación teórica y metodológica de la economía. Por tal motivo, tratamos de que la nueva Especialidad de Economía contara con las últimas tendencias en esta materia, pero había cierta preocupación acerca de cuál sería la orientación que debía-
ceptual y diseñamos un modelo de análisis porque descubrimos, efectivamente, que los sismos dejaban efectos económicos como los aumentos súbitos y repentinos de la demanda y en los costos de los bienes y servicios, por ejemplo. En 1993 publica el libro desarrollo económico y desarrollo tecnológico , donde aborda el tema del desarrollo industrial y el cambio técnico en los países en vías de desarrollo.
mÉrIto. vega-centeno se ha centrado en estudiar cómo transformar nuestras condiciones de uso de la naturaleza en función de la sociedad.
“HabÍa gente que pensaba que éramos demasiado procapitalistas, y otros, que éramos unos temibles marXistas”. mos darle, ya que había dos polos irreconciliables. ¿Cuáles eran esos dos enfoques irreconciliables?
Por un lado estaba el enfoque liberal, capitalista y, por el otro, el socialista. Ahora bien, nosotros no tomamos partido por alguna de las posturas, sino que tratamos de tomar la contribución de ambas fuentes en la medida que pudiera ser útil para la sociedad. Sin embargo, había gente que no estaba contenta porque pensaba que éramos demasiado procapitalistas y otros que pensaban que éramos unos temibles mar-
xistas. Pero en esta facultad se cultivaron estas dos corrientes y poco a poco se ha ido decantando hacia una actitud siempre preocupada por responder a los problemas del país. Ese compromiso por el país lo llevó en 1970 a huaylas, donde apoyó en los estudios para diseñar la estrategia de reconstrucción y, además, realizó un importante estudio económico sobre los terremotos, algo que jamás se había hecho.
Viajamos un grupo de profesores y estudiantes a la zona donde se produjo el terremoto. Así fue que recibí la propuesta para hacer un estudio sobre los efectos económicos que dejaban los sismos en las zonas afectadas. Recuerdo que fue en 1981 cuando el Servicio Geológico de los Estados Unidos decidió apoyar este estudio piloto en Perú, Venezuela y Argentina. De esta manera, inicié la investigación junto con personas de la Universidad y me di cuenta de que no había estudios de economía sobre este tema. Entonces, hicimos un trabajo hasta cierto punto exploratorio: elaboré mi propio marco con-
Mi gran dedicación siempre ha sido al estudio de los cambios técnicos; es decir, cómo podemos transformar nuestras condiciones de uso de la naturaleza en función de la sociedad peruana. No se trata simplemente de agredir y violentar la naturaleza o utilizar nuestros bosques para explotar la madera y volvernos ricos. Lo mejor es plantear un progreso tecnológico útil para lo sociedad. Es que el progreso de las sociedades depende mucho de su capacidad para utilizar la naturaleza, ya que toda producción, en alguna forma, es transformación de la naturaleza y, por eso, el peligro de abusar, de destruirla. Por eso hay que ser prudente. Felizmente ahora se habla del desarrollo sostenible, pero en ese esfuerzo hay un desafío técnico muy importante.
En conferencia de la onU Del 17 al 20 de junio, el profesor Isaac Yrigoyen, de la Especialidad de Ingeniería Informática de la Católica, participó como delegado en la V International Ruhr Model United Nations (MUN) 2009, conferencia internacional de simulación de la ONU organizada por la Universidad Duisburg-Essen y realizada en dicha ciudad alemana. El encuentro congregó más de 100 estudiantes de pregrado y posgrado de todo el mundo, además de expertos y embajadores, quienes participan como delegados que representan los intereses de un país diferente al de origen en uno de los tres comités de las ONU: Asamblea General, Consejo de Seguridad o Consejo Económico y Social. Yrigoyen, estudiante de posgrado de la Universidad de Leipzig, fue seleccionado para representar a Uruguay en el Consejo Económico y Social. “Luego de haber participado en esta MUN, pienso que es una experiencia única en la cual también pueden participar estudiantes de nuestra can sa de estudios”, señaló. +información: www.duemun.de/duemuns/vduemun-2009
Asimismo, en aquellos años abordó la relación entre el mercado y el Estado, un tema muy vigente por la crisis global por la que atravesamos.
mUndIAL. Diferentes universidades organizan conferencias MUn.
Hay un falso problema entre el conflicto entre el Estado y el mercado porque el segundo es un mecanismo de intercambio y de información importante que no lo sustituye el Estado. Ahora bien, no se trata de que el Estado sustituya al mercado como en los viejos tiempos cuando, por un decreto del Ministerio de Economía, se fijaba el precio del pan francés; eso es intervencionismo. Sin embargo, no se debe dejar que el mercado se dispare y nos vaya a ocurrir algo como lo que ha pasado en los Estados Unidos. Esta crisis tiene su origen en la incapacidad del Estado o su falta de voluntad de regular. Es decir, ha dejado que los bancos hagan lo que les dé la gana y eso no responde a una idea sensata de lo que es la economía de mercado. El mercado es un instrumento de la sociedad, no es un dios. n
DEL fonDo EDitoriaL
1er. Concurso de Libros de texto Para organizar los materiales que los docentes producen para sus clases y considerando que estos trabajos podrían tener una mayor utilidad y difusión si son publicados y promocionados para un público más amplio, el Fondo Editorial convoca al Primer Concurso de Libros de Texto. Para ello, se ha establecido un fondo concursable con cinco premios de US$ 4 mil cada uno y la publicación por el Fondo Editorial de los textos ganadores. Se invita a todos los profesores interesados a participar. Para acceder a las bases del concurso, ingresar a www.pucp.edu.pe/publicaciones, ir a la sección Novedades y hacer clic en “Actividades y eventos”. n
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deportes El torneo se disputó del 23 al 26 de junio
Para no perder la costumbre Nuestro equipo de tenis de mesa, bicampeón nacional universitario, se quedó con el primer lugar del último torneo metropolitano organizado por la FEDUP. Por Diego Grimaldo
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“Haber obtenido el título en el metropolitano es importante porque confirma el nivel de nuestros deportistas y la seguridad que tienen. Ellos saben que en cualquier momento están en la capacidad de defender los colores de la Universidad”, añade el entrenador. Según Alejandra Ocaña, uno de los pilares del buen momento por el que atraviesa el te-
nis de mesa de la Católica es la constancia en el entrenamiento de quienes lo practican, pues pese a que los miembros de la selección tienen múltiples obligaciones siempre se dan un tiempo para prepararse. Si bien a nivel personal
lamenta no haber podido quedarse con el oro en la categoría individual damas, algo en lo que piensa redimirse apenas tenga la oportunidad, cree que, en general, sus compañeros y ella demostraron que nuestro conjunto es bueno y que “aún tiene mucho por hacer”. Por su parte, el seleccionado Carlos Solis cree que este título es importante “porque
yanina patricio
a superioridad de nuestra selección de tenis de mesa quedó confirmada luego del título nacional universitario que ganó el 2008 en Tacna: un bicampeonato que demostró que no hay meta imposible de alcanzar cuando se entrena con esfuerzo y se arma un grupo ambicioso. Poco menos de un año después, los dirigidos por el profesor Jorge Gavidia ratificaron su condición de protagonistas en el torneo metropolitano de la Federación Deportiva Universitaria del Perú (FEDUP) disputado del 23 al 26 de junio. Cuatro preseas doradas y tres de plata permitieron a la Católica sumar 250 puntos y quedar primeros en el certamen, superando de esta forma a equipos como los de la Universidad de Lima y la del Pacífico, segundo y tercero con 138 y 38 unidades, respectivamente. “Siempre apuntamos a ganar todos los torneos en los que participamos, fundamentalmente los universitarios”, subraya Gavidia, recordando que nuestra selección de ping pong se encuentra disputando el II Campeonato Interclubes Copa Tenimesistas con singular éxito: tres victorias y apenas una derrota durante sus cuatro primeras jornadas. triunfadores. Cuatro preseas doradas y tres de plata permitieron a nuestro equipo quedar primeros en el certamen.
oscar valiente
nos va a dar más seguridad para afrontar el próximo torneo nacional que se jugará en Arequipa el próximo año. Todos los que estamos en el equipo estamos en un nivel competitivo. Si mantenemos el ritmo y seguimos esforzándonos, vamos a conseguir mejores resultados”, comenta. Nuestra delegación estuvo conformada por Alejandra Ocaña, Michelle Wong, Carolina Tengan, Mariana Goya, Moisés Zabalbeascoa, Carlos Ángeles, Carlos Solis, Joseph Asato, Juan Ángeles, Oswaldo Valiente y Ricardo Rojas. n
Medallero Oro l Equipos varones Moisés Zabalbeascoa / Carlos Ángeles / Carlos Solis / Joseph Asato l Individual varones Moisés Zabalbeascoa l Dobles damas Alejandra Ocaña / Michelle Wong l Dobles varones Carlos Solis / Joseph Asato Plata l Dobles damas Carolina Tengan / Mariana Goya l Dobles varones Carlos Ángeles / Moisés Zabalbeascoa l Individual damas Alejandra Ocaña
El dato l La selección de tenis de mesa de la Católica tiene previsto participar del 25 al 28 de julio en la XII Copa AELU.
Rugby
Básquet
Ocho medallas para atletismo
Avanzan los Cruzados
Prepara al equipo de tu facultad
Cincuenta metros con 21 centímetros fue la marca que le permitió a Martín Kutsuma, del equipo de atletismo de la PUCP, obtener el oro en la competencia de lanzamiento de jabalina del Campeonato Nacional Apertura de la FEDUP, disciplina en la que Sebastián Lazo, de EEGGLL, conquistó el bronce. Nuestros trece deportistas obtuvieron una medalla de oro, dos de plata y cinco de bronce en el certamen disputado el 27 y 28 de junio en la Villa Deportiva Nacional (Videna).
Una vez disputadas las cinco primeras fechas de la categoría Intermedio del Campeonato Metropolitano de Rugby, la selección de la Católica se encuentra actualmente jugando los play off del certamen tras dos victorias y tres derrotas. Para superar la segunda etapa del torneo local, los Cruzados deberán imponerse sobre un grupo formado, además, por los equipos de la Universidad Agraria y Alpamayo, cuadro con el que medirán fuerzas n este fin de semana.
Hasta el momento, Ciencias e Ingeniería, Gestión y Alta Dirección, Derecho, Ciencias Sociales, EEGGLL y EEGGCC se han comprometido a participar en el primer campeonato de básquet entre facultades que se realizará en las primeras semanas del semestre 2009-2. Para mayores informes, puedes ponerte en contacto con el profesor Alberto Pallete (apallete@ pucp.edu.pe). No olvides que, a mayor práctica y organización, mayores son las posibilidades de tu equipo de ganar. n
Nacional FEDUP
DORADO. Martín Kutsuma, oro en lanzamiento de jabalina del torneo FEDUP.
Además, destacaron Fabio Taboada (plata en 800 metros planos); Diego Girao, Nicolás Polo, Fabio Taboada y David Iglesias (plata en 4x400 posta); este último obtuvo también bronce en
200 y 400 metros planos; Carlos Ccoscco (bronce en lanzamiento de bala); y David Iglesias, Giancarlo Aza, Diego Girao y Gonzalo Barra (bronce en n 4x100 posta).
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nuestragente Fotos: yanina patricio / david hermoza
Atilio Bustos Gonzales expone en el seminario internacional Edición de Revistas Científicas con Calidad y Visibilidad Internacional.
En uno de los últimos esfuerzos del ciclo, Fernando Ramírez, Mayra Gutiérrez, Ccantu Osorio, Juan Alarcón, César Oviedo y Julio Álvarez estudian lógica y epistemología para los finales.
Presentación del libro Elogios criminales de Julio Villanueva Chang en la Librería PUCP. Acompañan al escritor Susy Reyes, Moisés Navarro y Rafael Mayo.
III Encuentro de Docentes Eduación Virtual y Presencial: Experiencias y Reflexiones en la Educación Superior, llevado a cabo en el Auditorio de Derecho.
Mariella Torres, David Gamarra, Jorge Constantino, Andrés Narvarte, Enzo Tomatis y Natalia Wu, de la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación, antes de su ceremonia de graduación.
comentarios web Anónimo Bien por la Catolica. A ver si abren cursos en Second Life tambien. Qué lástima que la UPC ni se asoma por Second Life. Esther Miranda Es muy interesante Second Life. Voy a crearme una cuenta para sentir el mundo más cerca. Grupo Avatar Avisamos que para crear una cuenta en Second Life debes ingresar a www.secondlife.com. Ojo: Second Life solo permite crear una cuenta por PC o laptop. Así que eso puede estar sucediendo con los que quieran crear sus cuentas y se les bloquea; seguro en la Pc ya se ha creado una cuenta. JC Estoy metido en Second Life hace más de seis meses; es una excelente creación. En Second Life, soy millonario.
Entrenamiento de los Cruzados PUCP para el torneo Intermedia.
Nuestra Universidad se presentó, hasta este 6 de julio, en una feria de Second Life, participación que fue organizada por el Grupo Avatar PUCP.
Opina en: www.pucp.edu.pe/puntoedu
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puntofinal
Elías Torres, doctor en arquitectura por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona (ETSAB)
“La arquitectura es un servicio”
E
david hermoza
lías Torres, el más connotado arquitecto español actualmente en ejercicio, estuvo en nuestra Universidad invitado por la Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Además de ofrecer una conferencia magistral sobre su obra reciente, formó parte del Jurado de las Sustentaciones de los Proyectos de Fin de Carrera de dicha unidad académica. El profesor Luis Rodríguez Rivero conversó con él; una charla cuya versión completa será publicada próximamente en la revista A, de dicha facultad. Con ustedes, un extracto de ese encuentro.
laficha Nombre completo: Elías Torres Tur Lugar y fecha de nacimiento: Ibiza, 1944 Estudios: Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona (ETSAB), donde se graduó de arquitecto en 1968 y de doctor en 1993. Trayectoria: autor de las escaleras de La Granja (Toledo), la Placa Fotovoltaica del Fórum 2004 (Barcelona), las restauraciones del Castillo de Bellver, el Baluarte de ses Voltes en Palma de Mallorca y el Hotel Hiberus (Zaragoza), el Museo de Arte de Kumamoto (Japón), etc. Ha sido profesor visitante en prestigiosas universidades, es profesor titular del Departamento de Proyectos de la ETSAB y socio de José Antonio Martínez Lapeña & Elías Torres Architects.
Muchos creen que la arquitectura solo resuelve problemas, pero no que parte de una realidad para elaborar el proyecto.
Yo creo que haciendo, se piensa. El pensamiento se va enriqueciendo mientras lo vas haciendo, porque la búsqueda va a poner en orden toda esta complejidad que es la historia, la ciudad, las variables de los que se comportan con la arquitectura: la tecnología, la construcción, la ciudad. Todo eso es, en el fondo, la arquitectura. Un pensamiento escrito de la arquitectura es una reflexión, pero hasta que no te hayas embarrado las manos… Si el proyecto no responde a las condiciones externas, como el presupuesto, no se dará lo que tiene que ser y será el fracaso, una banalidad. ¿Qué define a una buena obra arquitectónica?
Una obra que responde a todas las solicitudes que se le han puesto será la más estimada y durará en el tiempo. No será una cosa anecdótica de un momento. Tienes que saber lo que pasa a tu alrededor también desde el punto de vista figurativo, un mundo más de la representación, de los símbolos… es una profesión en la que no te puedes aislar, ensimismarte con tus propios pensamientos. Tienes que resolverlo solo, pero tienes que estar abierto, como una esponja, a recibir. Digamos, si la imaginación es la capacidad de construir…
La imaginación yo no la considero una cosa sola. Quiero decir que imaginas y dibujas, y piensas un poco. Hay gente que tiene más imaginación, que es más instintiva, pero esas son cualidades personales o, en todo caso, defectos, pero no son cosas enseñables. Lo único que puedes enseñar son cosas muy
más, no pueda explicarse.
Sí se puede explicar. Lo que preguntas es el proceso. Hay un proceso un tanto instintivo. Se notan los proyectos que tienen instinto: son despejados, ves la definición que tiene el pensamiento de quien se ha acercado de una manera clara. El instinto no deja de ser un pensamiento rápido, difícil de definir, pero luego es racionalizable, explicable, y eso lo tienen que aprender los estudiantes. Pero gran parte de este trabajo depende del instinto.
construyendo lazos. Elías Torres es el más connotado arquitecto español en ejercicio.
concretas: estimular a la gente para que con los modelos que se les dan en la historia más reciente pueda entender qué valor tiene eso y por qué están bien o por qué están mal. La gente tiene que adquirir un criterio personal para poder, al final, seleccionar los caminos en los que está trabajando y ser capaz de ser muy crítico consigo mismo y con los demás. Lo que tienen que hacer los alumnos es copiar. Cuando uno copia nunca lo hace de la misma manera. Hay que saber lo que te rodea y lo que vas a escoger, lo que te va a servir y por qué, para no convertir eso en un Photoshop de pensamientos. Estos datos van construyendo la idea del proyecto.
No, eso es previo. Los principios son previos. En los primeros caminos uno no se puede equivocar. No puedes decir: en medio
de la selva amazónica, para una comunidad indígena, voy a hacer un rascacielos. Es absurdo. Intenta acomodar los problemas, las posibilidades, al lugar; pensar cuál es el efecto que producirá la arquitectura, que no es más que un servicio. Luego, puedes añadirle todo lo demás, y se nota lo falso, lo banal... Lo pretencioso.
Pretenciosa es la persona, no la arquitectura. Esa pretensión se convierte en un fasto de inutilidades. Quien pueda aprender de la escasez es más positivo que cuando uno trabaja en un mundo de la abundancia donde todo termina siendo más banal y superfluo. Hacer una casa para un riquísimo de la Arabia Saudí a mí no me interesa nada. Me gusta más hacer viviendas sociales, está más cerca de lo que pienso. No rechazaría lo otro pero intentaría no conver-
“Una obra que responde a todas las solicitudes que se le han puesto será la más estimada y durará en el tiempo”. tirlo en una escenografía, y no se cómo lo lograría. Si no les ponen grifos de oro, te echan. Entonces cómo eres tú capaz de mantenerte con tus actitudes y tus principios en situaciones donde los principios son más contradictorios de lo que te gustaría que pasara.
No, lo que dije es que el instinto unos lo tienen más agudo que otros. Creo que la gente se acostumbra en la práctica de hacer proyectos y aprende. Uno tiene que ser curioso, intentar entender el mundo. No digo que el instinto no sea una base, digo que si alguien lo tiene, pues que lo cultive y desarrolle. El instinto y la imaginación nos llevan a un campo en el que la arbitrariedad o lo subjetivo siempre van a estar presentes.
Siempre hay algo de arbitrario en el proceso, pero debes conducirlos. No puedes hacer nada si no intentas saber dónde estás, por qué estás ahí, por qué la realidad que te rodea es de determinada manera. Eso es lo que hay que aprender y es lo que hay que respetar porque es la cultura, es el lugar, eres tú que te identificas con eso porque en el fondo lo comprendes. Con sentido común.
La idea que se va proyectando tiene que ser explicada. Y eso no quiere decir que el proyecto, ade-
Pero ya sabéis que ese es el sentido menos común de los sentidos, como dice tanta gente. n