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La loma que se asoma
¡Vive la Católica!
Año 6 N° 176
Del 10 al 16 de mayo del 2010 puntoedu@pucp.edu.pe Distribución gratuita Publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú
ILUSTRACIÓN: VÍCTOR SANJINEZ
Investigaciones en nuestro Proyecto Arqueológico Taller de Campo “Lomas de Lurín” podrían cambiar la historia de Pachacámac. [Págs. 8-9]
Los unos y los otros John Beverley, catedrático de la Universidad de Pittsburg, visitó la Católica invitado por la Maestría de Estudios Culturales. [Pág. 16]
Tendencias: los de ayer, hoy en el cine. Teatro: Comer, obra en tres platos. Publicaciones: alumno Bruno Nassi publica su primera novela. Vida estudiantil: el regreso de Chancónery y su lucha contra el plagio. En el campus: Edificio de Servicios Estudiantiles busca concesionarios para su patio de comidas. ¿Sugerencias?
+Q
Not for US En el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas, Arizona promulga la ley antimigratoria más xenófoba de Estados Unidos. [Págs. 2-4]
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informe
LEY QUE CRIMINALIZA A INDOCUMENTADOS
Draconiana El conservador Estado de Arizona, fronterizo con México, concibió la primera ley estadounidense que convierte en delito la inmigración ilegal y que permite a la policía detener a cualquier persona si hay “sospecha razonable” de que está en situación de clandestinidad. La criticada medida se da en el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas. Por DERRY DÍAZ
E
stados Unidos es una nación de inmigrantes. Fue fundada por colonos británicos y posteriormente recibió judíos, franceses, italianos, polacos, chinos y un largo etcétera. Hoy es habitada por personas de todas las latitudes del planeta. Incluso su actual presidente, Barack Obama, es de origen africano e irlandés, por lo que representa esa mezcla de sangres propia del país norteamericano. Pese a esta innegable realidad multicultural, el Estado fronterizo de Arizona –que perteneció a México hasta 1848– ha promulgado una s e ve r a n o r m a que califica de criminales a todas aquellas personas que vivan en el estado sin un estatus migratorio en regla. Se trata de la ley SB 1070 Inmigración, Aplicación de la Ley y Vecindarios Seguros (Immigration, Law Enforcement, Safe Neighborhoods), aprobada por el Congreso de Arizona el 19 de abril y promulgada cuatro días después por la gobernadora del Estado, la republicana Jan Brewer, quien busca ser reelecta en el cargo en noviembre y cuya popularidad ha aumentado en 16% desde entonces. Arizona se convierte, así, en el primer Estado en EEUU que criminaliza a los indocumentados. “Es un arma más para atajar un problema que el Gobierno federal se ha negado a resolver”, sostuvo Brewer al firmar la ley. Esta medida entrará en vigencia a finales de julio y obligará a la policía local a investi-
gar o detener inmigrantes indocumentados cuando exista una “sospecha razonable” de que no tienen documentos en regla, sin delimitar de manera clara el uso de perfiles raciales. Faculta a las fuerzas del orden a detener y arrestar a quienes no puedan demostrar –en el momento de su intervención– su condición de residentes legales. Hasta ahora, la policía no podía preguntar a un individuo por su situación legal salvo si era sospechoso de haber cometido un delito. Ahora, los efectivos que no cumplan con esta disposición podrían ser demandados por los residentes de sus comunidades. La norma también sanciona a los empleadores que contraten a indocumentados y a quienes los transporten.
“Ser indocumentado es, de alguna manera, ser un criminal. La ley Arizona transgrede los derechos que asisten a una persona” DR. TEÓFILO ALTAMIRANO Profesor principal del Departamento de Ciencias Sociales y experto en migraciones
CONDENA. Esta severa ley ha sido rechazada por el propio Barack Obama, quien dijo que “está mal concebida” y que “no podemos discriminar a las personas por su aspecto”. Incluso ordenó al Departamento de Justicia investigar si la norma es inconstitucional. Esta medida, dijo, cuestiona “las nociones básicas de igualdad que estimamos como estadounidenses, así como la confianza entre la policía y nuestras comunidades, tan importante para garantizar nuestra seguridad”. Por su parte, el mandatario mexicano, Felipe Calderón, la tildó de “oportunista, electoralista e indignante”, aunque cabe anotar que, coincidentemente, se publicó el informe de Amnistía Internacional (AI), Víctimas invisibles; migrantes en movimiento en México, que revela los abusos y las violaciones en sus derechos humanos que padecen los inmigrantes centroamericanos a su paso por México, desde la frontera sur con Guatemala y Belice hacia el sueño del American way of life, en el país vecino del norte. De otro lado, organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), la Organización de Estados Americanos (OEA) y muchos otros también condenaron la medida que, paradójicamente, se da en el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas. “Ser latino es ser sujeto de sospecha. Ser indocumentado es, de alguna manera, ser un criminal. La ley Arizona transgrede los derechos que asisten a una persona”, manifiesta el
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ILUSTRACIONES: VÍCTOR SANJINEZ
Dr. Teófilo Altamirano, magíster en Economía, Ph.D. por la Universidad de Manchester, Inglaterra, y profesor principal del Departamento de Ciencias Sociales de la Católica. VAYAMOS AL MAPA. Se estima que en Arizona viven 460 mil inmigrantes ilegales, la mayoría de origen mexicano. Según información del cónsul honorario del Perú en ese Estado, Raúl Osorio, recogida por la agencia Andina, la presencia de peruanos indocumentados se estima en cuatro mil. Muchos son jornaleros, personas que se “cachuelean” en trabajos temporales o diarios como la limpieza de casas, la siembra en el campo y la construcción. Generalmente, realizan dichas labores por más de doce horas y ganan muy poco dinero (el salario mínimo en Arizona es de US$ 7.5 la hora, pero ellos suelen ganar US$ 3 o US$ 4). “No puedo imaginar a un estadounidense con documentos que quiera el trabajo de cosechar hongos que crecen dentro de unos edificios en la oscuridad”, comenta la norteamericana Katlyn Uhler, ex alumna de intercambio de la Católica que actualmente trabaja en una organización en Pensilvania de derechos humanos de los inmigrantes en ese país.
Cifras:
10 mil inmigrantes peruanos viven en Arizona, y 4 mil son inmigrantes indocumentados.
FUENTE: ANDINA
“Los trabajadores tienen que estar parados en un lugar cerrado y oscuro todo el día, con la espalda doblada o estirándose para alcanzar los hongos. Incluso hay mujeres embarazadas. Esta gente trabaja 70 horas a la semana (el tiempo completo es 40 horas) y, sin embargo, lo que ganan los pone debajo del nivel nacional de pobreza”, agrega. Efectivamente, los empleadores estadounidenses contratan a indocumentados para realizar labores que los ciudadanos de ese país no quieren realizar y a pesar de ello el gobierno les pone trabas para alcanzar la legalidad. El Dr. Altamirano explica que la mano de obra barata del inmigrante hace que la agricultura estadounidense sea productiva. Por ese motivo, algunos empleadores –que están impedidos de contratar a inmigrantes irregulares– buscan regularizar la situación de sus trabajadores. “Esto lo hacen por la necesidad de mantener su mano de obra barata”, recalca el académico, experto en temas de migración. Cuando empiece a regir la ley SB 1070, cuatro mil peruanos indocumentados –de los diez mil inmigrantes nacionales que viven en Arizona– correrán el riesgo de ser investi-
51%
de los estadounidenses está a favor de criminalizar a los indocumentados.
gados, encarcelados y hasta deportados. Ante esta situación, el Congreso peruano aprobó, el pasado miércoles, una moción de rechazo a esta medida. Por su parte, el Ministerio de Relaciones Exteriores informó que elaborará un diagnóstico de la situación de los peruanos que radican en ese Estado para saber cuántos son exactamente y poderles brindar asesoría legal y orientación. LO BUENO ENTRE LO MALO. Si algo positivo se puede rescatar de esta norma es que ha colocado sobre el tapete la necesidad de actuar a nivel nacional para impedir iniciativas aisladas por parte de cada Estado. Mientras Texas ha amenazado con seguir el “ejemplo” de Arizona, y otros Estados fronterizos podrían estar tentados de hacer algo similar, la mayoría demócrata en el Senado presentó una propuesta para legalizar a más de 10 millones de personas sin documentación y, al mismo tiempo, reforzar la vigilancia fronteriza para dificultar nuevos traspasos masivos ilegales. La propuesta sugiere actuar simultáneamen-
60%
Más del de la población de Arizona, un Estado con 30% de población hispana, está a favor de la dura legislación firmada por su gobernadora.
FUENTE: ENCUESTA ENCARGADA POR EL DIARIO THE NEW YORK TIMES Y LA CADENA TELEVISIVA CBS.
te en dos frentes: el de la seguridad –con el reclutamiento de más agentes fronterizos y más estrictas medidas de control– y el del reconocimiento del papel esencial que los inmigrantes ilegales tienen en esta sociedad, con la legalización de todos los que demuestren su estancia aquí durante un determinado periodo de tiempo.
Obama apoya la iniciativa y ha pedido a los dos partidos el coraje político que se requiere para sacar adelante, en año electoral, una ley de muy dudoso respaldo popular. De prosperar, la gestión del mandatario sumaría otra victoria a la obtenida en marzo, cuando promulgó la reforma del sistema de salud en ese país. Q
Lo que dice la ley Senate Bill 1070 O Será un delito estar en Arizona ilegalmente. Se requerirá específicamente a los inmigrantes comprobar que su estado migratorio es legal. Las infracciones se considerarán un delito menor, que se sancionará hasta con seis meses de prisión y con una multa de US$ 2,500. O Los agentes policiales deberán hacer “un intento razonable” por determinar la situación migratoria de una persona, si hay una “sospecha razonable” de que se trata de un inmigrante indocumentado. La raza, el color de la piel o la nacionalidad
podrían no ser los únicos aspectos a considerar en la implementación de esta norma. O Se permitirán demandas contra agencias del gobierno local o estatal cuyas políticas obstruyan el cumplimiento de las nuevas leyes migratorias. Se impondrían multas civiles diarias de entre US$ 1,000 y US$ 5,000. O Prohíbe que la gente detenga un vehículo en una carretera para ofrecer su trabajo como jornalero y que una persona se suba a un vehículo detenido en una calle para que se le contrate, si con ello obstruye el tránsito.
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INFORME: LEY QUE CRIMINALIZA A INDOCUMENTADOS
enfoco
DRA. MARÍA EUGENIA ULFE Docente del Departamento de Ciencias Sociales y coordinadora académica de la Escuela de Posgrado
“No se puede confundir el multiculturalismo con la interculturalidad” FRANZ KRAJNIK
¿Qué debemos entender por interculturalidad?
Es un término complejo que tiene muchos significados para las personas. Puede entenderse de manera amplia como el diálogo entre culturas. Este implica que hay un proceso de comprensión entre los participantes; es decir, que eres capaz de poner en propios términos aquello que te es difícil entender. Lo que se busca con propuestas interculturales es establecer consensos, esto es modificaciones en la forma cómo piensas y te relacionas con el otro, con aquel que es diferente a ti porque piensa y siente distinto a uno mismo. Lo que busca el enfoque intercultural es hacer viables los diálogos sociales. La denominada ley Arizona, ¿fomenta el odio y la intolerancia?
La ley SB 1070 promulgada por la gobernadora Jan Brewer de Arizona significa un retroceso no solo en la política migratoria estadounidense, sino también en lo que se entiende por democracia y un Estado de derecho. En mi opinión, el problema más saltante de la llamada ley de Arizona es que permite a los agentes federales la detención arbitraria de pobladores para verificar sus documentos de identidad en caso de que se tenga una “sospecha razonable” de que se trata de un migrante indocumentado o ilegal. Habría que cuestio-
Sabías que... O La
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (Unesco) declaró el 2010 como el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas. O Existen dos tipos de leyes o disposiciones sobre la inmigración en los EEUU: las elaboradas por el Gobierno federal (aplicables a todos los Estados) y las de cada Estado. La ley Arizona fue dada por el Congreso estatal. O En junio del 2008, el Parlamento Europeo aprobó la polémica Ley de Retorno, que contemplaba la expulsión de los inmigrantes irregulares en el viejo continente.
sierto y los riesgos que implica cruzarlo. Es un Estado con una historia de conflicto con el migrante latinoamericano. Una encuesta reciente del New York Times con la cadena CBS muestra un apoyo sustancial a esta ley (51%), lo que hará más complicada su revocación. ¿Qué debe hacer el gobierno?
nar qué se entiende por “sospecha razonable”. La frontera es tenue. Esta ley legitima la arbitrariedad, es tomar una decisión basándote en razones subjetivas como los rasgos fenotípicos y de procedencia de las personas. En pocas palabras, legitima la discriminación y el racismo. Más que hablar de odio o intolerancia, esta ley es injusta en el sentido que no va a afectar a todos por igual. Si algo caracterizaba a países como Estados Unidos es que habían dejado de lado leyes como estas que aún son comunes en países como el nuestro. ¿Por qué es tan difícil alcanzar la interculturalidad en países como EEUU?
No se puede confundir el multiculturalismo con la interculturalidad. La política multicultural estadounidense tiene
“Un punto fundamental de esta ley es que no se detendrá a europeos, sino a quienes tengan la tez más oscura”. muchos años y grandes logros, como la acción afirmativa, el sistema de cuotas, los programas de apoyo a los discapacitados, las políticas de reconocimiento a las poblaciones indígenas, entre otros. Son estas razones que nos muestran por qué la ley de Arizona significa un retroceso ya que fomentará la discriminación y el racismo. ¿Es posible implementar medidas que fomenten la integra-
ción en naciones tan multiculturales como Estados Unidos?
Prefiero evitar hablar de integración que, como antropóloga, me resulta cercano a las políticas de asimilación, que generalmente implican relaciones de dominación cultural. La interculturalidad no significa integración, sino diálogo. Es decir, reglas justas y válidas de convivencia social, de respeto por la diferencia cultural. La ley de Arizona termina siendo una ley integracionista que niega la pluralidad. Termina siendo una ley que busca una solución rápida e inmediata a un problema que es mucho más complejo y real, que es la migración ilegal a EEUU. Arizona es un Estado fronterizo con toda la problemática que ello implica. Es ahí donde está el famoso muro que separa Estados Unidos de México, el de-
Una mañana, California amanece sin un tercio de su población. Nadie sabe qué ha sucedido. Una niebla rosada invade el Estado que poco a poco encuentra que 14 millones de sus habitantes han desaparecido. Este es el argumento de la película Un día sin mexicanos, cinta mexicana que trata sobre el problema de la migración mexicana a EEUU. Ellos son una parte de su sociedad. El tema de la migración ilegal a EEUU es complejo y real e implicaría una decisión política a nivel nacional. No se puede simplemente decir que son “mano de obra” o que es una población que se dedica a los “servicios”, ya que encuentras latinoamericanos en cargos públicos de relevancia. Porque un punto fundamental de la ley de Arizona es que no se detendrá a europeos, sino a quienes tengan la tez más oscura. El reto del presidente Obama es articular el respeto de la diversidad con políticas que traten de limitar el número de ilegales. El gran problema de EEUU no es la diversidad cultural sino la ilegalidad.
En contexto
Cronología
O Perú: migración internacional
O 19 DE ABRIL. El Congreso de Arizona aprobó
O 27
DE ABRIL. El presidente Obama vuelve a
la ley SB 1070 Inmigración, Aplicación de la Ley y Vecindarios Seguros (Immigration, Law Enforcement, Safe Neighborhoods).
criticar la ley. Dice que “está mal concebida” y promete abogar en favor de una reforma migratoria integral.
O 23 DE ABRIL. La gobernadora del Estado de Arizona, Jan Brewer, del partido republicano promulga la polémica medida que criminaliza la inmigración de indocumentados. El presidente estadounidense, Barack Obama, critica la ley. “Socava nociones básicas de imparcialidad que los estadounidenses apreciamos”, afirma.
O 28
tan una iniciativa para discutir una reforma nacional sobre inmigración en Estados Unidos.
O 26 DE ABRIL. El presidente de México, Felipe
O 30 DE ABRIL. Ante las críticas, la gobernadora
Calderón, rechaza la norma porque “incita el odio y la discriminación”. Además, es “oportunista, electoralista e indignante”, señala. La OEA, a través de su secretario general José María Insulza, la califica de “discriminatoria contra los inmigrantes latinos”.
de Arizona aprueba unas enmiendas a dicha norma (ley HB 2162) para definir las ocasiones en las que la policía local puede requerir a un “sospechoso” de ser inmigrante indocumentado. Sin embargo, la SB 1070 no es derogada y las modificaciones no convencen a los detractores de la norma.
DE ABRIL. La Comisión Interamericana de Derechos Humanos critica la norma por el “alto riesgo de la discriminación racial y la criminalización de los indocumentados”.
O 29 DE ABRIL. Senadores demócratas presen-
en las familias peruanas y perfil del peruano retornante Organización Internacional para las Migraciones 14.2551 O Migración transnacional de los Andes a Europa y Estados Unidos Henry Godard JV 7433 M
El dato: Como parte de los Seminarios Extracurriculares 2010-1 del Programa de Estudios Andinos de nuestra Escuela de Posgrado, el profesor Teófilo Altamirano ofrecerá la conferencia Migraciones Internas en los Países Andinos. La cita es este miércoles a las 5:45 p.m. en la Sala de Grados de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas.
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larotonda FOTOS: FRANZ KRAJNIK
Elecciones REA
LA ENCUESTA
Números y fechas Iniciado el proceso de elecciones para los representantes estudiantiles ante la Asamblea Universitaria (REA), los estudiantes inscribieron sus candidaturas hasta el pasado jueves 6. Ahora toca asignar un número a cada candidato. El sorteo será este martes 11 a las 12 p.m. en el aula H-113 (pabellón H), mientras que la fecha límite para renunciar a la candidatura será el viernes 14 de mayo a las 5 p.m. Las elecciones serán desde las 9 a.m. del 20 hasta las 7 p.m. del 21 de mayo. La votación se realizará en el Campus Virtual de la Universidad. Si quieres más detalles sobre el proceso, visita: www.pucp.edu. pe/elecciones_2010 Más venados
A propósito de los ataques en Huánuco y Ayacucho, ¿consideras que está resurgiendo el terrorismo?
SÍ 62% NO 38%
Dónde estacionar
No son mascotas
Escándalo
Los venados se han convertido en una de las atracciones del campus. Preocupan, sin embargo, algunas escenas que hemos visto últimamente: un venado atacando a una alumna en el jardín al lado de Física, y otro intentando robar (con mucho ímpetu) el Básico de un alumno. El problema: nadie hacía nada al respecto, salvo algunos que se dedicaban a tomar fotos. Pedimos a toda la comunidad que recuerden que ante situaciones como esta o ante cualquier emergencia, llamen al 911 desde los teléfonos rojos ubicados en el campus.
Grande fue nuestra sorpresa cuando nos dimos con que el dueño de este vehículo, estacionado en un espacio para personas con discapacidad, no era otro que un apuesto y saludable jovencito que poco tenía de discapacidad o de embarazo. Por favor, señores, ¿qué pasa? Tengamos en cuenta que estos espacios están reservados para quien realmente los necesite. No va.
Participaron 125 personas.
¿Crees que se debe detener la exportación de gas a México?
Contesta en: www.pucp.edu.pe/puntoedu
RESUELVE DUDAS
¿Cómo inscribirse para ser encuestador en el Proceso de Encuestas de Opinión sobre Docentes 2010-1?
Este domingo
Ingreso restringido
Siempre listos
¡Que vengan los bomberos! ¿Qué es esto? ¿Una parrillada en pleno estacionamiento? Nada de eso. Se trata de una clase páctica de los alumnos del profesor César Corrales. Estos chicos, en caso de incendios, están más que preparados... ¡felizmente! Como parte del curso Seguridad Integral de la Especialidad de Ingeniería Industrial, los estudiantes realizan prácticas obligatorias de uso de extintores, aprovechando que los proveedores cambian el lote que está por vencer. Los estudiantes aprenden a identificar los tipos de fuego para aplicar el extintor adecuado para apagarlo: ya sea químico, con agua o con CO2.
La pregunta de la semana:
Avisamos a toda la comunidad universitaria que durante la mañana del domingo 16 de mayo, el ingreso por la puerta principal estará restringido debido a una actividad organizada por la Oficina Central de Admisión (OCA). Quienes vengan a pie, solo podrán ingresar por la puerta ubicada frente a la Facultad de Administración y Contabilidad (conocida como Puerta Unión); aquellos que quieran ingresar en auto, solo podrán hacerlo por la puerta ubicada en la avenida Riva-Agüero.
Si deseas participar como encuestador en el Proceso de Encuestas de Opinión sobre Docentes 2010-1, postula hasta el jueves 20 de mayo a través del Campus Virtual PUCP. Para ello, sigue los siguientes pasos: ingresa al Campus Virtual PUCP, escribe tu código y contraseña, elige la opción “Servicios” ubicada en la pestaña superior “Solicitudes y servicios”. E n c o n t ra r á s c o m o p a r te de la relación de “Trámites personales” (columna de l a i z qu i e r d a ) , l a o p c i ó n “Inscripción para el proceso de encuestas”. Pulsa ahí, lee las indicaciones e ingresa tus datos.
VOCES DEL
LUEGO DEL PARTIDO DE ALIANZA LIMA EN LA COPA LIBERTADORES
¿Las repeticiones televisivas deberían ser una herramienta válida para los árbitros de fútbol? VALQUIRIA RAMOS
SÍ En el tenis hay una herramienta llamada “ojo de halcón” que sirve para determinar si las pelotas fueron dentro o fuera. Si el juez de línea no fue imparcial, la máquina sí lo será.
JUAN DIEGO ELÍAS PUELLES
SÍ Se acabarían las jugadas polémicas. Es hora de que la FIFA se apoye en la tecnología: son ya muchos los errores de los árbitros y solo argumentan que errar es humano.
FERNANDO GUERRERO ZAFRA
NO Las decisiones de los árbitros se toman de acuerdo a su criterio y tienen que respetarse, son la máxima autoridad dentro del campo. Si se equivocan o no, es parte del juego.
RAÚL MARTÍNEZ SACSARA
NO Si se repiten todas las jugadas dudosas, el partido cobraría lentitud. Incluso el árbitro pasaría a ser un personaje accesorio en la conducción del partido.
MIGUEL INCHÁUSTEGUI
NO Las herramientas televisivas quitarían que el fútbol sea igual en todos lados . Por la incompetencia de un árbitro no deberíamos quitar la magia y realismo a este deporte.
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opinión EDITORIAL
POR LA DEMOCRACIA EN CUBA
Los retos de la educación superior Con ánimo de debatir sobre el estado de la educación superior en el Perú y su relación a nivel internacional, y como parte de las actividades de la iniciativa institucional Educación 360°, la Católica, en colaboración con la Universidad Nacional de Cajamarca (UNC), organizó el conversatorio Autoevaluación y Acreditación Universitaria. Este evento, el primero de diez conversatorios sobre los retos de la educación superior que se llevarán a cabo en las sedes de las instituciones de la Red Peruana de Universidades, tuvo lugar el viernes pasado en la UNC. Como ponentes participaron destacados docentes de ambas entidades (por nuestra casa estuvieron Mónica Bonifaz, presidente de la Comisión de Gobierno de la Facultad de Gestión y Alta Dirección, y Daniel Torrealva, decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería). Sobre esta valiosa iniciativa les contaremos más en nuestra siguiente edición. Por lo pronto, visiten www.pucp.edu.pe/educacion360.
Por RAFAEL RODRÍGUEZ CAMPOS Egresado de la Facultad de Derecho
Á
Las Damas de Blanco
lida, Julia y Gloria forman parte de lo en Cuba se conoce como el movimiento de Las Damas de Blanco. Este movimiento social surgió en abril del 2003 cuando un grupo de valientes mujeres, madres, esposas e hijas decidieron iniciar la lucha por la liberación de sus familiares, hijos, padres y esposos, todos ellos presos políticos, apresados luego del operativo del gobierno de marzo del 2003 conocido como La Primavera Negra, que tuvo como resultado la detención de más de 70 hombres, periodistas, literatos, dirigentes sindicales, médicos, abogados e ingenieros, a los que se les imputó haber incurrido en delitos de conciencia. Es decir, fueron arrestados por presentar una línea política distinta a la
que ha sostenido a la dictadura más antigua del planeta por más de 50 años. En las últimas semanas, Las Damas de Blanco volvieron a las calles, armadas de pancartas, ramos de rosas blancas, crucifijos y banderas cubanas
Agradezco la oportunidad que me ofrece PuntoEdu para responder a la carta del Ing. Jorge Solís comentando el artículo que escribí sobre el fallo condenatorio al ex presidente Alberto Fujimori por graves violaciones a los derechos humanos. El Ing. Solís incurre en una serie de argumentos tendenciosos para descalificar tanto los argumentos que desarrollo en mi artículo como a mi persona. Primero, dice – sin conocerme y, evidentemente, sin verificarlo– que “obviamente” no he vivido en el Perú durante la época del terrorismo, cosa que no es cierta. No solo he vivido en el Perú durante la época de la violencia política sino que he desarrollado una intensa labor de investigación sobre el tema y los resultados de esta han sido publicados tanto en inglés como en castellano, incluyendo mi último libro, Violencia y autoritarismo en el Perú: bajo la sombra de Sendero y la dictadura de Fujimori (Instituto de Estudios Peruanos/ Asociación SER, 2009). Pero, aún si no fuera el caso, esto no es motivo para descalificar mi apreciación sobre el conflicto que se vivió en el Perú, pues mis estudios se sostienen en mi labor de investigación y reflexión al respecto. Este tipo de argumento ad hóminem es un pobre recurso para rebatir un punto de vista con el cual uno discrepa. Pareciera que el Ing. Solís no ha leído el Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación. De haberlo hecho, aunque sea la versión abreviada Hatun Willakuy,
se hubiera dado cuenta de que la misma CVR se refiere a la época de violencia política en el Perú como un conflicto armado interno. Este término sería, según el Ing. Solís, un invento de Sendero Luminoso para inculpar a las fuerzas del orden como responsable de todas las violaciones de derechos humanos cometidas durante la época de la violencia política. Ni yo ni ningún estudioso serio y riguroso del conflicto armado interno afirmaría una cosa así. Como él mismo recuerda, la CVR señala que 54% de los muertos durante el conflicto fueron producidos por Sendero Luminoso. Los más altos dirigentes de Sendero Luminoso, así como numerosos miembros de la organización terrorista, hoy purgan prisión por esos delitos. No obstante, hay un gran número de violaciones a los derechos humanos que fueron cometidos por las fuerzas del orden durante el conflicto interno y que se mantienen en la impunidad. Actualmente, más allá del juicio a Fujimori, menos de 20 efectivos militares y policiales purgan prisión por violaciones a los derechos humanos. Decenas de oficiales han sido absueltos luego de ser sometidos a procesos judiciales. Hay varios otros casos en proceso, pero la gran mayoría de casos de violaciones a los derechos humanos probablemente nunca llegarán a juicio porque se carece de evidencias – muchos de estos crímenes ocurrieron hace más de 25 años y es difícil reunir pruebas– y también por-
“Una dictadura nunca podrá con el amor que una madre guarda por su hijo”. bordadas con el rostro de sus familiares. Decidieron hacer sentir su voz de protesta y marcharon por las calles de la Habana exigiendo la liberación de los suyos. El gobierno de los Castro respondió de la única forma como sabe hacerlo: las
reprimió, las persiguió, las vejó, las detuvo, las insultó, pero no pudo doblegar ese espíritu indomable que estas mujeres día a día le ofrecen al mundo. Y es que una dictadura puede violar las libertades políticas, puede arrestar impunemente a sus opositores, puede destruirle la vida a todo ciudadano al que considera un peligro para sus retorcidos fines, pero nunca podrá con el amor que una madre guarda por su hijo. Nunca podrá con la fidelidad que una esposa guarda por su esposo. Nunca vencerá la gratitud y devoción que una hija o hijo guardan por su padre. Q
en la web Lea la opinión completa en:
www.pucp.edu.pe/puntoedu
CARTAS
Discrepancias He leído con atención el artículo escrito por la profesora visitante JoMarie Burt que, por supuesto, no ha estado presente en la época del terrorismo y no vivió ni sufrió los efectos y consecuencias directas e indirectas del mismo, y que hoy está felizmente ya superado (salvo algunos focos narcoterroristas muy localizados). Por lo tanto, repite algunas ideas hábilmente introducidas por los simpatizantes y amigos de Sendero Luminoso y otros grupos terroristas, según las cuales lo que hubo fue un “conflicto armado interno” y, por supuesto, todas las violaciones de los derechos humanos fueron realizadas por las Fuerzas Armadas, comandadas por su sádico y sanguinario jefe supremo, el Ing. Fujimori. Recuerda que la misma Comisión de la Verdad (a quien no se puede tachar de ser proclive a los militares) establece claramente que la mayor responsabilidad de lo sucedido es atribuible a Sendero Luminoso, por los crímenes que cometió contra la población civil de todo tipo, campesinos y citadinos, civiles y militares, pobres y ricos. Un conflicto armado interno implica dos bandos organizados para luchar entre ellos en forma franca y definida. Por ejemplo, el caso de Luis de la Puente Uceda, que, equivocado o no, se enfrentó militarmente al poder de entonces y fue derrotado. Otra cosa muy distinta es mimeti-
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zarse con la población común y corriente para sorprender a alguien disparándole a mansalva o poniendo un coche bomba en el centro de Miraflores, matando a víctimas civiles, como en el caso de Tarata. Conozco de cerca el caso de mi compañero de carpeta en el colegio, el Ing Javier Puiggros, a quien fueron a buscar a su hacienda en Huaral y lo asesinaron a sangre fría únicamente porque llevaba un fundo modelo técnica y socialmente hablando, lo cual no convenía a los planes de Sendero Luminoso. Como quiera que ya han pasado casi 20 años desde que se terminó con esa lacra (en su momento a casi nadie le importó cómo se acababa con esa lacra, solo que se acabe, aunque ahora se rasguen las vestiduras y clamen por los derechos humanos) las nuevas generaciones (como el caso de nuestros alumnos) que no han vivido la época del terror, están muy expuestas a creer la versión que les inculcan personas como la autora de ese artículo. No sé si esto merezca ser publicado, pero por lo menos quiero manifestar mi desacuerdo con lo expresado por la citada Jo-Marie Burt. Un cordial saludo Ingeniero Jorge Solís
Va la respuesta de la profesora Burt sobre su texto publicado en la edición N°174 de PuntoEdu. Para leerlo, ingresa a www.pucp.edu.pe/puntoedu/dmdocuments/num174.pdf
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que las fuerzas armadas se rehúsan a entregar información sobre la identidad de su personal que actuó en las zonas de emergencia bajo seudónimo. Hacer público este tipo de información ayudaría mucho a clarificar la responsabilidad de los militares acusados en estos casos. También es importante anotar que en muchos casos –según estimaciones actuales son más de 14 mil personas que fueron detenidas y luego desaparecidos por las fuerzas del orden– aún no se sabe nada sobre el destino final de las víctimas. Tal es el caso, por ejemplo, del estudiante de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Ernesto Castillo Páez, cuyos padres, a pesar de haber logrado la condena de cuatro efectivos policiales responsables de su detención y desaparición forzada, hasta hoy no saben dónde está el cuerpo de su hijo. Según el Ing. Solís, todos querían que se acabara con el terrorismo como sea. ¿El fin justificaría los medios? Yo, como muchos amigos/ as y colegas peruanos/as que han luchado por defender los derechos humanos y por una democracia plena, rechazamos este argumento porque hemos visto sus horrores de cerca y no queremos que se repita nunca más. Y por ello es fundamental fortalecer un sistema democrático basado en el imperio de la ley y, como afirmé en mi artículo anterior, es por eso que el juicio y fallo condenatorio al ex presidente Alberto Fujimori resultan sumamente trascendentales para el Perú y el mundo entero.
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EL COMPORTAMIENTO MORAL HUMANO Por SUSANA FRISANCHO Ph.D. en Psicología del Desarrollo y coordinadora de la Especialidad de Psicología de la Católica
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stamos acostumbrados a ver que las personas, incluyendo las autoridades, hagan impunemente lo que les da la gana. Ya sea la vecina prepotente que quiere construir en los acantilados de Barranco, el organismo estatal que vende un predio de 300 mil metros a 5 mil soles, o la empresa que realiza espionaje telefónico y tráfico de influencias en la concesión de lotes de petróleo, lo que impera en el Perú es una cultura que privilegia el beneficio propio por encima del bien común, y que justifica la violación de la ley y de los derechos de los otros cuando ello le genera al infractor alguna recompensa personal, sea social, utilitaria o económica. Más allá de los análisis políticos y sociales que se hacen a menudo, me interesa llamar la atención al proceso formativo de las personas, pues estos comportamientos no aparecen de la noche a la mañana. Al contrario, son producto de muchos años de socialización tanto en la familia como en la escuela. El comportamiento moral humano posee dos grandes líneas formativas: por un lado, tiene bases biológicas ligadas a las funciones adaptativas y a las necesidades de supervivencia de la especie; por el otro, es un producto cultural desarrollado por la pertenencia a un grupo social y la experiencia socializadora dentro de ese grupo. En este proceso de socialización se van construyendo capacidades cognitivas y afectivas que los seres humanos tenemos como potencial de especie, pero que necesitan de ciertos intercambios con el ambiente para actualizarse y alcanzar toda su maduración. No estamos determinados por nuestra herencia genética y, por ello, la socialización es importante para construir aquello que podemos alcanzar como especie pero que no está garantizado ni se logra por generación espontánea, sino por cierto tipo de intercambio con el medio. En otras palabras, la clave del asunto está en los intercambios, la manera como el sujeto –el niño por ejemplo– se relaciona con el medio, recibe información de él, modifica su estructura interna (cognitiva y afectiva
Empecemos por el principio nuevamente) en función de dicho intercambio y responde a su vez al medio en un proceso continuo y novedoso de movimiento y adaptación. Para que este intercambio funcione, debe tener ciertas características. Se necesita estimular en los niños la toma de conciencia de las consecuencias de las propias acciones para los otros, el juicio crítico sobre cómo son las cosas ahora y cómo podrían llegar a ser, además de qué puede hacer uno como agente social para acortar la distancia entre presente y futuro. Es importante fortalecer la
función simbólica de los niños, la imaginación moral, la toma de perspectiva frente a conflictos sociales, la capacidad de narrar historias y asumir el punto de vista de los distintos personajes. Estimular la empatía, la vergüenza moral y la capacidad de indignación. En resumen: hay que tomarse a los niños en serio como agentes participativos de la vida moral de una comunidad y desarrollar en ellos una perspectiva crítica sobre el mundo. Lamentablemente, muchos padres no se dan tiempo de conversar críticamente con sus hijos y no los proveen de intercambios cognitivos y afectivos estimulantes. No los ayudan a ponerse en el lugar del otro, a conectar sus acciones con las consecuencias para los demás, o a regular su lenguaje dándoles alternativas para expresar verbalmente sus deseos y emociones. Algunos recurren a premios cuando desean que sus hijos hagan algo, a pesar de que la psicología ha demostrado que las recompensas externas pueden reducir la motivación
de una persona incluso para los comportamientos altruistas y prosociales. Otros ven a menudo ejemplos flagrantes de normas que se incumplen (carros que voltean en “U” donde hay un cartel que lo prohíbe, por ejemplo) y no aprovechan la situación para hacer caer en cuenta a los niños de tales contradicciones y discutir con ellos sus consecuencias. Y hay quienes juegan un rol contraproducente al minimizar y/o justificar las acciones de sus hijos (recordemos el ataque a Chan Chan por unos escolares y al padre de uno de ellos diciendo que su hijo solo había cometido “una travesura”), avalando, de ese modo, comportamientos que atentan contra la vida en común. En relación a la escuela, los reglamentos verticales de la mayoría de estas tampoco ayudan en la construcción de un sentido moral más amplio y adecuado. Muchos docentes reportan conversar con los niños como primera estrategia para solucionar problemas morales, pero la experiencia me ha enseñado que estas conversaciones apuntan principalmente a censurar al niño o indicarle su falta desde la perspectiva del profesor, y no intentan promover la reflexión sobre su propio comportamiento, la comprensión de la racionalidad de las normas que se le pide seguir, los sentimientos de simpatía y compasión hacia las víctimas, o las consecuencias de sus acciones para los otros. Hay profesores que no cuestionan las burlas de unos niños hacia otros ni las analizan críticamente, con lo que parecen apoyarlas. Obviamente, con esta pasividad no ayudan a los niños a tomar conciencia y deconstruir las ideologías que están detrás de su comportamiento, con lo que contribuyen a perpetuarlo. En síntesis, se trata de adoptar una postura crítica frente a la vida, y desarrollarla paulatinamente en los niños. Desarrollar sus capacidades de juicio y de empatía. Este va a ser el mejor antídoto frente a la corrupción, uno que, si bien es de largo aliento, es sólido y duradero porque está cimentado en el interior de las personas. Q +información: blog.pucp.edu.pe/SusanaFrisancho
LA HORA DEL BITUTE Por EMILIO PONCE Facultad de Letras y Ciencias Humanas
Del arroz a la soya
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ara ciertos paladares, un capuchino sin azúcar les podría saber algo muy amargo y necesitado de azúcar; para otros, sin ella es algo muy rico. El precio del plato Básico para su sabor e ingredientes parece estar acorde y conforme. Sin embargo, para evitar que sean recalentados se debería agregar una porción extra, si se desea. En todo caso, que en algunas cafeterías de la Universidad haya habido en un momento un arroz no tan digerible podría deberse a la acumulación de este. La variedad de platos no es tan significativa, así como el sabor en los comedores, aunque tampoco haya visto entradas con las verduras marchitadas. Los refrescos deberían ser más variados, habiendo tal variedad de frutas y bebidas que también se hacen en casa; esto último podría salvar un poco toda la comida. Se logra diferenciar fácilmente chicha morada de maíz y una hecha de sobre con saborizante y azúcar.
Cuando uno está con hambre y con el tiempo en contra, muchas veces es más factible un sándwich, pero deberíamos acotar que más saludable que sándwiches todos los días es un Básico con su respectiva porción de carne y arroz. El miedo a la “carne” vegetariana empieza desde su sabor y la que se da en la Universidad en el plato vegetariano no es un buen ejemplo de buena “carne” de soya bien sazonada y condimentada. Tampoco podría en un estomago hambriento y sin tiempo darse el lujo de lujos (valga el pleonasmo). El problema, por lo general, está también en la cantidad más que en el sabor. Los desayunos podrían estar mejor, tal vez tamales o algún otro sándwich (de atún, por ejemplo) harían que la mañana empiece bien y sin gente dormitando en clase.
Con “La hora del bitute” buscamos que los comensales de la Católica elaboren críticas gastronómicas –favorables o no– respecto a la comida de las cafeterías en nuestra Universidad. Envía tu texto a puntoedu@pucp.edu.pe y alimenta esta sección.
FE DE ERRATAS
En la página 11 de PuntoEdu N° 175, en la nota sobre el Claustro Pleno de Derecho 2010, por un error de diagramación de la página se “filtró” un texto de una edición anterior. En este número, para reivindicarnos, publicamos una entrevista al decano de la Facultad de Derecho, donde explica esta actividad de la unidad académica a su cargo. Además, en esa misma edición, en el suplemento Q, en la nota “Emprendedor virtual” se consignó por error que la adaptación al Facebook del juego Empresario fue realizada por el Centro de Innovación y Desarrollo Emprendedor (CIDE-PUCP). Lo correcto es que este ha sido desarrollado por la empresa Malabares, creadora del juego de mesa Empresario.
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aportes
EQUIPO DE PROSPECCIÓN GEOFÍSICA DE VARSOVIA
Pachacámac al descubierto
Durante el mes de enero, un equipo de prospección geofísica p realizó investigaciones con tecnología de punta en nuestro Pro Arqueológico Taller de Campo “Lomas de Lurín”. Los resultado obtenidos podrían cambiar la historia de Pachacámac. Por
MARÍA PAZ DE LA CRUZ
O
diosas pero ilustrativas comparaciones: al Proyecto Arqueológico de la Universidad Católica Taller de Campo “Lomas de Lurín” (PATL) le tomó doce años excavar 11 mil m2 en Pueblo Viejo - Pucará. Con la llegada de un equipo de prospección geofísica polaco, bajo el mando del Dr. Krzysztok Misiewicz de la Misión Ptolemaïs (Libia) del Instituto Nacional de Varsovia, se pudo reconocer 80 mil m2 de subsuelo en Pachacámac en el transcurso de una semana gracias a los adelantos tecnológicos con los que se contaba. “El objetivo fue encontrar y registrar en el mapa con métodos no destructivos, puesto que no requieren de excavaciones, a la arquitectura prehispánica oculta debajo de la superficie”, explica el Dr. Krzysztof Makowski, decano de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas y director del Proyecto PATL. La visita de este equipo polaco que, en palabras de Makowski, trajo “aparatos como los de la Guerra de las Galaxias”, se realizó en enero gracias a un convenio con la Universidad de Varsovia pero, sobre todo, a redes de amistad entre las instituciones. Luego de esta comparación introductoria justa, pero un tanto marketera, sincerémonos: “Hay que decir que el trabajo de excavación realizado du-
rante años no ha sido en vano, ya que en esa zona no se podía aplicar este adelantado método traído por el equipo polaco pues el subsuelo rocoso no permite obtener contraste. En cambio, en la zona de Pachacámac donde se trabajó sí se aplica muy bien porque tiene un subsuelo arenoso con arquitectura de adobe y de piedra”, explica nuestro decano.
de cesio. El primero mide capas de hasta 1.5 m de profundidad y el segundo, tiene registros de hasta 5 m de profundidad. Lo que hacen es darnos proyecciones ricas en detalles de espacios domésticos, espacios de producción o tumbas, que son invisibles en la superficie del suelo. Se reconocen con facilidad muros de adobe, ladrillo, piedra, suelos arcillosos y registran también objetos de metal”, sostiene Makowski. Pero eso no es todo. ES LA PRIMERA VEZ “Con el radar de penetración de suelos obtenemos el dibujo QUE SE UTILIZA de la traza de muros y vacíos, LA COMBINACIÓN de manera similar a una ecoDE MÉTODOS grafía. Además, hicimos el registro de fotos aéreas, que GEOFÍSICOS DE nos permite ubicar estas ALTA TECNOLOGÍA imágenes en el terreno con suma precisión, y CON EL SISTEMA nos valimos del GPS diDE INFORMACIÓN ferencial, ya que este insGEOGRÁFICA EN trumento registra tridimensionalmente la ubicación LOS ANDES. de los puntos medidos según la red de coordenadas geofísicas vigentes”, continúa el esEL MÉTODO. Es la primera pecialista. Entonces, recapitulemos a vez que se utiliza la combinafines del buen entendimiención de métodos geofísicos de to. Se han utilizado cinco insalta tecnología con el sistema trumentos: magnetómetro de de información geográfica cesio, magnetómetro “f luxen los Andes, así que, una vez gate”, radar de penetración más, estamos a la vanguardia. Pero, ¿en qué consiste exacta- de suelos, foto aérea y GPS dimente? “Para medir el campo ferencial. Toda esta informamagnético de la tierra se utili- ción se junta, luego, en un zaron dos magnetómetros: el software llamado Topcon que, magnetómetro convencional como explica Makowski, “per“fluxgate” y el magnetómetro mite sobreponer sobre el mis-
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FOTOS: PA TL
polaco oyecto os AVANCE. Con la llegada de un equipo de prospección geofísica polaco se pudo reconocer 80 mil m2 de subsuelo en Pachacámac en el transcurso de una semana.
MAPA. Resultado del software Topcon tras emplearse los siguientes cinco instrumentos: magnetómetro de cesio, magnetómetro “fluxgate”, radar de penetración de suelos, foto aérea y GPS diferencial.
“Lo que nosotros hemos encontrado con estos métodos es que los incas fueron los responsables de toda la planificación de Pachacámac; eso es una completa novedad”. DR. KRZYSZTOF MAKOWSKI Decano de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas y director del Proyecto PATL
mo plano todos los resultados, convirtiéndose en un instrumento de análisis poderosísimo que sirve al arqueólogo para definir dónde hacer una excavación, que pueden ser de 5x5m, con fines de comprobación. Ya no se necesita excavar todo el terreno porque ya cuento con el plano”. LOS RESULTADOS. Las evidencias conseguidas tras el trabajo realizado en Pachacámac descartan el supuesto presente en todos los manuales y
guías de turismo de la zona. “La idea de mayor fuerza entre muchas generaciones de arqueólogos es que debajo de los arenales se encuentra una gran ciudad preinca, fundada varios siglos antes de la Conquista, con mucha continuidad. Lo que nosotros hemos encontrado con estos métodos es que los incas fueron los responsables de toda la planificación de Pachacámac; eso es una completa novedad. Todas las calles tan ordenaditas, las murallas, incluso las pirámi-
des con rampa que en el museo de sitio se lee que son palacios o templos relacionados con la época preinca, en realidad son incas. Entonces, en lugar de la imagen de un centro ceremonial que nació hace más de mil años y que poco a poco se fue transformando, tenemos que hay varios Pachacámac con periodos completamente distintos que se sobreponen como capas de un milhojas”, explica Makowski. Cambiar la historia de Pachacámac es entrar por la
puerta grande. “Tanto nuestro proyecto como el equipo geofísico polaco que nos visitó ganaremos gran prestigio con estos resultados. Pachacámac no es cualquier cosa, es uno de los asentamientos más importantes de América. Pero, recién podremos tener un documento final cuando el Ministerio de Cultura nos otorgue permiso de cavar y comprobar”, finaliza nuestro decano de Letras y Ciencias Humanas. Definitivamente, un extraordinario logro. Q
COMENZÓ EN 1991
Proyecto Arqueológico Taller de Campo “Lomas de Lurín” Se trata del proyecto escuela de la Católica, dirigido por el Dr. Krzystof Makowski, iniciado en octubre de 1991. Funciona como una escuela internacional de campo y como marco para el dictado de cursos de métodos de investigación de nuestra Especialidad de Arqueología. Se han formado alumnos de la Católica y provenientes de universidades de Francia, Bélgica, Alemania, Polonia y Estados Unidos. Ahí realizan sus primeros pasos en prospección y excavación. Las sedes principales de investigación arqueológica son Pachacámac, el complejo arqueológico Tablada de Lurín y la ciudad perdida de Pueblo Viejo - Pucará. Mediante este proyecto se han realizado más del 40% de las tesis de licenciatura de la Especialidad de Arqueología, así como una tesis de maestría y dos de doctorado.
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noticias RED DE PERUANA DE UNIVERSIDADES (RPU)
Primera Reunión de Vicerrectores y Directores de Investigación Presidida por los doctores Pepi Patrón y Gorki Gonzales, buscó crear lazos de colaboración en investigación entre los miembros de la RPU. YANINA PATRICIO
RPU. Participaron doce vicerrectores y directores de investigación de nueve centros de educación superior de la Red de Peruana de Universidades.
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n total de doce vicerrectores y directores de investigación de nueve centros de educación superior que conforman la Red de Peruana de Universidades (RPU) se dieron cita el pasado 30 de abril en nuestro campus convocados por la Católica para la que fue la prime-
ra reunión de la RPU de este tipo en lo que va del año. La cita, presidida por la Dra. Pepi Patrón, vicerrectora de Investigación de nuestra Universidad, y por el Dr. Gorki Gonzales, coordinador de la RPU, tuvo como fin crear lazos de colaboración en investigación entre los miembros de la red. Luego de la intervención
PREMIO GALILEO 2010
Pon a prueba tu proyecto de tesis Si consideras que tu proyecto de tesis puede ser considerado como uno de los mejores desarrollados en nuestra Universidad, participa en la versión 2010 del Premio Galileo, que busca condecorar y recompensar a los alumnos de la Escuela de Posgrado destacados por su rendimiento académico. Se otorgarán 15 premios de S/. 3 mil, uno por cada programa de posgrado, con el fin de beneficiar a más programas, fortalecer la oferta académica e impulsar la tasa de graduación en la escuela.
La última fecha para la recepción de postulaciones es el viernes 21 de mayo. Los resultados se publicarán el 31 de mayo y la premiación será el 24 de junio a las 12 p.m. en el Auditorio de Humanidades. Por otro lado, este 14 de mayo es la fecha límite para postular al Fondo Concursable Huiracocha, destinado a los programas de doctorado de nuesQ tra Universidad. +información: 6262000 anexo 5119 bravo.vg@pucp.edu.pe
de los representantes de cada universidad, donde presentaron su estructura organizativa, políticas de apoyo a la investigación y principales áreas de investigación, se llevó a cabo un taller en el que los participantes intercambiaron opiniones sobre financiamiento de la investigación conjunta, gestión de la propiedad inte-
lectual y acción corporativa a favor de la investigación. Algunos de los compromisos a los que arribaron fueron la creación de un espacio virtual de intercambio entre las universidades miembro de la RPU, la promoción de la inversión pública en investigación, y la realización de reuniones periódicas de coordinación
LA FOTONOTICIA
YANINA PATRICIO
CERTIFICACIÓN A LA ONPE El martes pasado, el Instituto para la Calidad de la Católica entregó el Diploma de Certificación a la Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE) al “Proceso de pruebas de software para los proyectos del tipo voto electrónico”, una de las acciones establecidas en la NTP-ISO/IEC 12207. En la foto: Fabiola Aranda, Abraham Dávila, July Chávez, Magdalena Chu (jefa de la ONPE), José Carlos Flores (director del Instituto para la Calidad), Santana León y Luis Flores.
entre los representantes de investigación de la red, a realizarse cada tres meses. Asimismo, como parte de la reunión, el Dr. Francisco Sagasti compartió algunas de las conclusiones de su próxima publicación para el BID, La Política Científica, Tecnológica y de Innovación en América Latina: Antecedentes, Evolución y Perspectivas, que examina las políticas de la región en los últimos 60 años. En el evento participaron los siguientes centros de educación superior: Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Universidad Nacional del Centro del Perú, Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Universidad Nacional de Piura, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Universidad Católica de Santa María, Universidad Católica de Trujillo, y, desde luego, la Pontificia Universidad Q Católica del Perú.
El dato O La
próxima reunión de la RPU tendrá como anfitrión a la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco y se realizará en agosto.
CURSO-TALLER
Seguridad y salud La Facultad de Ciencias e Ingeniería, a través de la Sección de Ingeniería Industrial, invita a los interesados a participar en el Curso-Taller El Actual Reglamento de Seguridad y Salud en el Trabajo (DS N°009-05-TR) y Últimas Modificaciones”. De dieciocho horas de duración (6 sesiones), será dictado por el ingeniero Rafael Roa Rivera. El encuentro empieza este martes 11 y el horario es martes y jueves, de 7 p.m. a 10 p.m. Inversión: público en general: S/. 470, público PUCP: S/. 420, alumnos PUCP: S/. 300. Q +información: 626-2000 anexo 5525
Pontificia Universidad Católica del Perú |
BECAS DE MOVILIDAD
noscuenta
Proyecto BAPE
WALTER ALBÁN Decano de la Facultad de Derecho de la Católica
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or primera vez en su historia, nuestra Universidad participó este 2010 en el Proyecto BAPE, auspiciado por Erasmus Mundus External Cooperation Window, a través del cual distintas redes de universidades tuvieron la oportunidad de obtener financiamiento de becas de movilidad –entre Europa y Latinoamérica– de pregrado, maestría, doctorado, posdoctorado y personal académico. La Católica fue elegida para conformar el Steering Committe (Comité de Dirección) y el Selection Committee (Comité de Selección) debido a su reconocida trayectoria y experiencia en temas de cooperación y movilidad internacional. Asimismo, para conformar el grupo peruano, nuestra casa de estudios invitó a participar a la Universidad Nacional de Trujillo y a la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, ambas pertenecientes a la Red Peruana de Universidades (RPU). La convocatoria se realizó con el apoyo de la Dirección de Comunicación Institucional y los jefes de departamento. En total, gozarán de becas de estudio y estadía, pasajes y seguro dos profesores que realizarán estancias de investigación (100 % de nuestros postulantes), dos jóvenes docentes o jefes de práctica que efectuarán programas doctorales completos (50 %), dos alumnos de maestría que realizarán una formación compartida y cuatro estudiantes de pregrado que realizarán estancias de movilidad de un semestre o un año. Q
FRANZ KRAJNIK
El decano de la Facultad de Derecho, Walter Albán, nos cuenta sobre la importancia del Segundo Claustro de Derecho y el trabajo que tienen las comisiones paritarias de trabajo que se formaron en torno a los temas: plan de estudios, responsabilidad social, investigación, prácticas preprofesionales, ética y administración. ¿Cuál es el objetivo del Claustro Pleno?
Beneficiados por el Proyecto BAPE: PREGRADO Periodo
6 meses
10 meses
NOMBRE
FACULTAD
HOST
CURSO
BECERRIL MERCADO, Ciencias Sociales Fiorella del Rocío
Katholieke Universiteit Leuven
Cultura y Sociedad Europea
LUDEÑA QUIÑONES, Freddy Martín
Ingeniería
Università di Padova
Ingeniería de la Energía
CASTRO VALDEZ, Mauricio
Ciencias Sociales
Universitat de Barcelona
Sociología
PASQUEL GARCÍA, Claudia Gabriela
Humanidades
Universidad de Granada
Ciencias Ambientales
NOMBRE
CARGO
HOST
CURSO
OBREGÓN NÚÑEZ, José Miguel
Jefe de práctica en Ingeniería y especialista en DIRINFO
Katholieke Universiteit Leuven
Ingeniería Eléctrica
GALLART SUÁREZ, Joseph
Jefe de práctica en Informática
Universidad de Granada
Soft Computing y Sistemas Inteligentes
NOMBRE
CARGO
HOST
CURSO
ENCISO SALAS, Hilda Yuliana
Jefe de práctica en Química
Universitat de Barcelona
Biomedicina
LARIOS VARGAS, Enrique
Profesor ordinario TC en Ing. Telecom.
Universiteit Leiden
Ciencias de la Computación
NOMBRE
CARGO
HOST
CURSO
HIRSH MARTÍNEZ, Layla
Docente contrata- Università di do TC Padova
Ciencias de la Computación
POW SANG PORTILLO, José Antonio
Coordinador de la Especialidad de Informática, docente ordinario TC
Ciencias de la Computación
MAESTRÍA Periodo
22 meses
DOCTORADO Periodo
34 meses
STAFF ACADÉMICO Periodo
2 meses
Universitat de Barcelona
Los claustros plenos son una suerte de consulta amplia en el interior de una institución académica; espacios de reflexión, de debate. Creo que cada cierto tiempo hay que hacer el esfuerzo de convocarlos, pues el último se efectuó en 1988. Esto hace que mucha más gente se interese y participe en temas centrales para la facultad y la formación que ofrecemos. ¿Qué temas se tocarán?
Es fundamental revisar el plan de estudios, qué se persigue con él o qué se está planteando respecto a posibles modificaciones. Es una oportunidad para que estudiantes y profesores sepan qué se está planteando al respecto. Se va a trabajar el tema de responsabilidad social. Sobre este punto, precisamente como consecuencia del anterior claustro, se creó lo que es hoy PROSODE (Proyección Social de Derecho), que tiene que ser ampliado hacia las clínicas jurídicas. Creo que hay que dis-
cutir por qué sería importante que todos los estudiantes y no solo algunos pasen por experiencias de ese tipo. ¿Y las prácticas preprofesionales?
Es un punto que los estudiantes plantean que sea revisado a fondo. En la actualidad, lo normal es que un estudiante se vaya a practicar. Pero la forma como esto se inserta en la formación no está del todo definida dentro de un programa controlado por la Universidad, y esto es fundamental en la vida del alumno. Otro punto indispensable tiene que ver con los servicios que presta la facultad y la administración de la misma. El Claustro Pleno es un buen espacio para el debate.
Abre una posibilidad de diálogo, pero no es que decida lo que se hará. Lo que resulte de allí será un insumo que permitirá contar con propuestas más elaboradas. Lo determinante es que mucha más gente estará al tanto de lo que ocurre y sentirá que forma parte del proceso formativo. Le estamos dando especial relevancia a la presencia de egresados. El claustro es un proceso y sus comisiones ya están comenzando a operar. En noviembre, presentarán sus informes preliminares en asambleas. Allí la gente escuchará y discutirá. Luego, las conclusiones a las que se llegue serán entregadas a las autoridades.
CAPACITACIÓN A WEBMASTERS DE FACULTADES Y DEPARTAMENTOS
DRA. CONSUELO URIBE
Nuevo administrador web La Dirección de Comunicación Institucional (DCI) ha realizado capacitaciones para los webmasters de las facultades y departamentos sobre el uso del nuevo administrador web. Este permitirá a todas las unidades crear, editar, diseñar, modificar y mantener permanentemente actualizado su propio sitio web, sin más intermediarios ni turnos de atención. Este nuevo sistema facilitará sitios web más rápidos, amigables y útiles para los usuarios, así como un mayor acceso y flujo de información. Esta primera etapa se llevó a cabo del 26 de abril al 7
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YANINA PATRICIO
de mayo, y la segunda estará orientada a la capacitación de webmasters de posgrado, direcciones académicas, centros, institutos y grupos.
Con esta nueva herramienta se busca, además, mejorar la posición de la Católica en el Ranking Mundial de Sitios Web Universitarios. Q
Propuestas de desarrollo Consuelo Uribe Mallarino, decana de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Javeriana, Bogotá, y doctora en Antropología Social por la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París, Francia, visitará nuestra Universidad esta semana. Invitada por la Maestría en Gerencia Social, dirigirá la conferencia Propuestas para el Desarrollo en el Perú y América Latina. La cita es este viernes de 6:30 a 9:30 p.m. en el Auditorio de Humanidades. El ingreso es libre, previa inscripción en el Q Campus Virtual PUCP.
en la web O Luis Peirano Falconí, director de la Dirección Académica de Relaciones Institucionales: “Muchos programas de intercambio se desaprovechan” O Myriam Pajuelo: “En lo más íntimo quizás todos somos extraterrestres” O Jornada Cultural de la India, los días 11, 12, 13 y 19 de mayo. O Conferencia del arquitecto Ignacio Borrego, el 18 de mayo O Presenta un proyecto tecnológico en el Desafío Intel O Conversatorio: ¿Son los dibujos animados para niños? O Encuesta sobre la Feria del Trabajo: ¿Qué empresas quieres que vengan a la Católica?
www.pucp.edu.pe/puntoedu
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graduado SIETE EX ALUMNOS INGRESARON EN LOS PRIMEROS PUESTOS
Vocación sin fronteras Egresados de la Católica ocuparon primer y tercer puesto en exigente proceso de admisión a la Academia Diplomática del Perú. FRANZ KRAJNIK
Por DAVID PEREDA
L
a carrera diplomática, la de los cancilleres y embajadores, tiene una única vía de acceso: la Academia Diplomática del Perú. Su admisión requiere la aprobación de siete exigentes exámenes. El mes pasado, Álvaro Salcedo Teullet y Lucas Otero Peterka, egresados de la nuestra Universidad, ingresaron en el primer y el tercer puesto, respectivamente. Álvaro estudió Historia y Lucas, Derecho. En total, siete ex alumnos de la Católica están entre los veinte admitidos a la academia este año. Para ingresar a la academia, hay que acabar antes una profesión en la universidad. ¿Cómo relacionan sus estudios en la Católica con la diplomacia?
ÁLVARO: Siempre consideré que, si quería trabajar por mi país, necesitaba conocerlo, y una de las mejores formas era a través del estudio histórico, para poder proyectarme hacia un futuro. Siempre he querido ser un diplomático que utilice las herramientas históricas para entender la realidad y proyectarla al trabajo en relaciones exteriores. Además, desde muy pequeño me ha gustado bastante la historia. Probablemente, me resulte más interesante la historia republicana, en especial la de inicios del siglo XX. LUCAS: Si bien tuve algunas dudas porque me gustó mucho el derecho en temas económicos, como libre competencia, el análisis económico del derecho, decidí seguir el camino diplomático y enfocarlo en estos temas. Me gustaría ver asuntos de inversiones, fomento del comercio exterior. Además, todo diplomático necesita saber muy bien el derecho internacional, las reglas de formación de tratados. Si bien la academia convoca gente de otras carreras para brindar una visión más amplia, el derecho sigue siendo importante. Por otra parte, en mayor parte en la carrera diplomática, se estudia la política. Uno debe tener una fuerte base en la teoría política.
PROMESAS. Lucas Otero Peterka (izq.) estudió Derecho y Álvaro Salcedo Teullet (der.), primer puesto en el examen de ingreso a la academia, siguió Historia.
Sabías que... O Además de Álvaro y Lucas, ingresaron a la Academia Diplomática nuestros egresados Cecilia De las Casas (cuarto puesto), Dohjlo Nnezvich (quinto), Iván Aybar (octavo), Amalia Favre (décimo) y Rocío Menéndez (decimoprimero). O El actual ministro de Relaciones Exteriores, embajador José Antonio García Belaunde, es egresado de nuestra Universidad (Facultad de Letras, Sección Doctoral de Literatura). Ocupa el cargo de canciller desde julio del 2006.
¿Cómo proyectan su futuro en la diplomacia?
A: Me gustaría mucho trabajar en relaciones bilaterales, especialmente tener la oportunidad de estar destacado en Europa. También me gustaría tener experiencia asiática, incluso africana, donde tenemos pocas embajadas. Si bien quisiera concentrarme en Europa, también buscaré experiencias en otros lugares del mundo. L: Me gustaría enfocar mi carrera diplomática en muchos
temas económicos, el fomento de inversiones, temas de comercio, porque considero que son parte importante para el desarrollo económico del país. Aparte también me gustaría involucrarme en las relaciones multilaterales, sobre los organismos internacionales. ¿Cómo vivieron el proceso de admisión?
A: Son siete exámenes: de conocimientos generales, el médico, el de concepto escrito, el psicotécnico, el psicológico, el de inglés y una entrevista personal. Si jalas uno, sales del concurso. Al comenzar, éramos 168 postulantes e ingresaron solo 20 por orden de mérito. La prueba más complicada me pareció el examen de conocimiento general, aunque fue uno en los que mejor me fue. Me sentí más cómodo en la entrevista personal, en que también tuve buenos resultados y me valió el ingreso. L: Estoy de acuerdo con Álvaro en que el examen de conocimientos fue el más difícil. Es el examen en que más personas terminan desaprobadas. Es de opción múltiple y tiene infinidad de temas posibles, entre ellos historia, geografía, econo-
mía, ciencias políticas o actualidad. Resulta bien difícil prepararse y amasar toda esa información. ¿Qué se está haciendo en relaciones exteriores en el Perú?
A: El servicio diplomático peruano es uno de los más reconocidos a nivel mundial. Hemos tenido equipos muy buenos, como el que negoció el TLC con Estados Unidos. Hemos logrado algo que muchos países buscaron en mucho tiempo y no consiguieron. Actualmente, tenemos el diferendo marítimo con Chile en La Haya, donde también está trabajando lo mejor de lo mejor de nuestro servicio diplomático. Viene gente de afuera del país a estudiar en nuestro servicio porque, a nivel internacional, estamos bien vistos. Podemos sentirnos tranquilos sobre nuestro manejo en relaciones exteriores. L: Nuestro servicio diplomático se está profesionalizando más. Cada vez tiene mayor reconocimiento a nivel mundial y el diplomático se vuelve más técnico. Se busca una suerte continuidad al margen de los cambios de mando político. Mucho de la diplomacia de hoy
tiene que ver con lo que me interesa: el fomento de las relaciones económicas, el turismo, temas que puedan desarrollar económicamente al país. El diplomático hoy brinda un mayor conocimiento en el extranjero sobre cultura del país. ¿Qué les dirían a quienes aspiran a ingresar a la academia?
A: Tienen que estar seguros de que quieren trabajar toda su vida para el país, eso es muy importante. Además, deben esforzarse, realmente dar todo de sí, y no sentirse decepcionados si acaso a la primera vez no les sale la admisión, porque hay muchos muchachos que ingresan a la tercera y son probablemente los que más lo disfrutan. L: Aprovechen la formación que la Católica brinda, particularmente en Estudios Generales. Puede ayudar mucho en el examen de conocimiento, lo relacionado a la historia, por ejemplo. No hay que tomar esos temas como solo un paso. Para ingresar a la diplomacia, debemos conocer diversos temas. Eso es una ventaja en la Católica. Q +información: www.rree.gob.pe/portal/Academia.nsf
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profes OTORGADOS POR EL COLEGIO DE PSICÓLOGOS DEL PERÚ
CENAUN 2010
La psicología en acción Santiago Cueto, profesor del Departamento de Psicología, recibió el Premio Nacional de Psicología 2010. Otros cuatro docentes también fueron reconocidos. FRANZ KRAJNIK
Por DAVID PEREDA
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antiago Cueto debe su nombre al gran José María Arguedas, su padrino y gran amigo de su padre, el notable filósofo Carlos Cueto Fernandini, ministro de Educación en el primer gobierno de Fernando Belaunde. El escritor sugirió bautizarlo como el apóstol con mayor arraigo entre los indígenas. En su desempeño como psicólogo, ambos han influido en la definición de sus intereses: pobreza y educación. El 30 de abril, Día del Psicólogo, este profesor de nuestro Departamento de Psicología recibió el Premio Nacional de Psicología por su trayectoria, abocada principalmente a la investigación en psicología educacional. El reconocimiento fue entregado por el Colegio de Psicólogos del Perú. Además, otras cuatro docentes de la Católica fueron galardonadas en diferentes categorías: Lourdes Ruda, en Psicología Clínica y de la Salud; Sheyla Blumen, en Educativa; María Isabel La Rosa, en Docencia Universitaria; y Cecilia Thorne, por la Revista de Psicología de nuestra Universidad y por su participación en la creación del Colegio de Psicólogos. LOS ORÍGENES. Cueto descubrió la psicología en la biblioteca de su padre. Tras graduarse en la Católica, hizo un doctorado en la Universidad de Indiana, EEUU. Su desarrollo como investigador fue impulsado por el psicólogo Ernesto Pollit. “Él enseñaba en la Universidad de California en Davis e investigaba la relación entre desarrollo humano, nutrición y salud. Hice estudios con él que me marcaron. También sobre la importancia de vincular investigación y políticas públicas, con nociones de justicia social”, destaca. Desde entonces, se dedica a la investigación. Postula propuestas de investigación a fondos de fundaciones, organismos internacionales u organismos públicos. Actualmente, trabaja en GRADE y en el pro-
SANTIAGO CUETO. Ph. D. en Psicología Educacional, está abocado a investigar y a combatir la inequidad en nuestro país.
PREMIADAS. Sheyla Blumen, Cecilia Thorne, Lourdes Ruda y María Isabel La Rosa, profesoras del Departamento de Psicología de nuestra Universidad.
yecto Niños del Milenio. “Seguimos a los mismos niños desde que nacen hasta los 15 años para ver cómo la pobreza afecta su desarrollo. El estudio se realiza con cooperación británica bajo la coordinación de la Universidad de Oxford. Se hace simultáneamente en India, Etiopía, Vietnam y Perú. Nosotros seguimos a 2 mil niños de diferentes partes del país“, explica el experto. A Cueto le interesa principalmente el tema de la inequidad. En sus trabajos, encuentra mejor rendimiento en escolares urbanos, hijos de padres más educados e hispanohablantes. “La brecha es grande por las oportunidades. Los de menor rendimiento no acceden a una escuela ni servicios sociales de calidad. Necesitamos que el Estado y la sociedad
se movilicen para compensar las inequidades, no reproducirlas ni acentuarlas. No veo una preocupación política importante por la inequidad”. CIENCIA APLICADA. Lourdes Ruda, premiada en Psicología Clínica y de la Salud, ha trabajado con enfermos que han perdido alguna parte del cuerpo o con alto riesgo de muerte. En los últimos años, ha promovido la capacitación en psicooncología, vinculada al cáncer. En el 2007, coordinó las Brigadas Psicológicas PUCP, que apoyaron a las víctimas del terremoto. Es la actual coordinadora de la Maestría en Psicología Clínica de la Salud. “Trabajamos la elaboración del duelo, que se da ante cualquier pérdida, desde un ser querido hasta una parte del cuerpo o una fun-
ción, como dejar de caminar. Se debe adaptar a la persona a la nueva condición. En el Perú, hay dos grandes problemas: escaso número de psicólogos para gran número de personas, y poca formación de los profesionales. Esta carencia se ha notado más en situaciones como el terremoto. Por eso, diseñamos la propuesta de la maestría”. Sheyla Blumen, reconocida en el área Educativa, se ha especializado en creatividad, desarrollo de capacidades y superdotación. Hoy dirige Mente Futura, consultora pionera en la detección y el apoyo a pequeños superdotados y talentosos. También ha desarrollado programas de detección gratuita de talentos con los municipios. “Es importante atender este tema, desde el ambiente familiar hasta el escolar. Cuando se han identificado a chicos con capacidades sobredotadas, si no son estimulados académicamente luego de un año, ya no califican. Están en etapa de crecimiento. Desde el Estado, no hay entidad que promueva su talento”, señala. En Docencia Universitaria se premió a María Isabel La Rosa. Es investigadora en psicología educativa y del desarrollo, con interés en la enseñanza y el aprendizaje, evaluación psicológica, el consejo y orientación en el ámbito educativo. Cecilia Thorne obtuvo dos reconocimientos: por la Revista de Psicología de la PUCP, que fundó en 1983 y dirige desde 1988, y por su participación en la creación del Colegio de Psicólogos del Perú, hace 30 años. La revista, publicada cada semestre, tiene nivel internacional. Desde 1994, es la única del país admitida por la American Psychological Association, que registra las mejores publicaciones en la especialidad. Sobre la creación del Colegio en 1980, Thorne recuerda: “El psicólogo era un brujo. Hemos contribuido al reconocimiento y formalidad de la carrera. Muchos no tenían título. Hicimos los estatutos y elegimos al decano. Yo representé a las universidades privadas y Roberto Lerner, que también fue reconocido, a la sociedad de psicología”. Q
Toca el turno a los profesores Como sabemos, el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) y la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) están organizando el II Censo Nacional Universitario (II CENAUN 2010). Tras la participación de los alumnos de pregrado y posgrado, ahora toca el turno a los profesores y jefes de práctica, que tienen hasta el 17 de mayo para completar la ficha del censo. Todos ellos han recibido sus datos de usuario y contraseña en su correo electrónico PUCP o, también, a través del Campus Virtual (cada vez que se conectan, aparece una pantalla con una convocatoria personalizada). Con estos datos, deberán ingresar a la cédula electrónica del INEI: http://cenaun.pucp.edu.pe. Tengamos en cuenta que el INEI está facultado para imponer multas de hasta S/. 1,800 a Q quienes no participen. +información: cenaun2010@pucp.edu.pe
CENSO. Los profesores tienen hasta el 17 de mayo para responderlo.
MAGIS-PUCP
Cursos y talleres El Centro para el Magisterio Universitario, MAGIS-PUCP, en su compromiso con la formación docente de los profesores de nuestra Universidad, ofrece los siguientse cursos este mes: Recursos Pedagógicos del Campus Virtual y Evaluación de los Aprendizajes 1. ¿Por qué y qué debo evaluar? El primero estará a cargo de José María Espinoza y se ofrecerá en modalidad virtual, del 17 al 28 de mayo (seis horas semanales). El segundo lo dictarán Victoria Landa y Ana María Rosales y será semipresencial (sesiones presenciales el 17, 24 y 28 de mayo de 6:30 a 9:30 p.m.) Las inscripciones son a través del Campus Virtual PUCP. Q +información: blog.pucp.edu.pe/magispucp
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deportes TENIS DE MESA
r e s o d n a c s u B o n u o r e m el nú nis de Mesa se Te e d P C U P o it u c ir C l E abril con el e d 8 2 l e e sd e d ta u p is d de este ca ti c rá p la ir d n u if d e objetivo d iversidad. n U ra st e u n n e e rt o p e d
Por DIEGO GRIMALDO
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ente, a cha gente. Personalm a oportunidad de mejugar mí me gusta la idea de dirte con los mejores r la sorcontra los chicos y da tenimesistas de nuesRuepresa”, señala Bravo de tra Universidad y, por g. kin da, actual líder del ran qué no, de hacerte de ete comp nec- “Con este tipo de sel la de ro nt de o est un pu e tiene que tu s cias uno siente qu de ce an alc al tá es ció n, s porque el nia en ir a entrenar má est pu la de r rti pa a s mano , destaca por su CP de vel es bueno” PU ito rcu Ci l de a rch ma ros, el segunmen parte Luis Olive rta ce un , sa Me de s Teni icado. sca fo- do mejor clasif individual mixto que bu rmitir enconpe de ás Adem este dede a tic ác pr la ar nt me en to s, el ce rresa- tra r nu evos tal eg y os mn alu tre en ener a porte tamen persigue mant . ica tól Ca la de dos PUCP en rithas los seleccionados fec te sie án ser al tot En ncia de cara a sta el mo de compete ha án tar pu dis se e qu las la Universiada bien la eventos como Si re. est sem l de al fin El Circuito PUuno Arequipa 2010. ro me nú el ser r po ra carre de mesa se juega (prime- CP de tenis ril ab de 28 el zó pe em Po lid ep or tivo. ia de en el Co lis eo tor vic la n co ) da na jor ra informes pueeda (EE- Para mayores Ru de avo Br th be za Eli al profesor Gaen par- des contactar os sad ere int los ), CC GG e el correo jgacerlo, vidia mediant ha en ed pu n Q aú r ipa tic u.pe. torneo vidia@pucp.ed l de no mi tér al e qu ya baja de se anula la marca más en pae, cada jugador y porqu la se- El dato de r labras del entrenado ia, vid Ga lección PUCP, Jorge fechas del te- O Las próximas in es e nt rta po im s má “lo lizarán los dos al Circuito se rea na cio afi los os tod a 17 de r gra días 20 de mayo, 10 y . sa” me de julio, is de ten y 26 e se junio, y 15, 22 “L o in ter es an te es qu 5 p.m. a mu - desde las 7:4 está log ra nd o at ra er
10 Así va el ranking - Top Facultad
Puesto/Alumno
GONZALO SILVA
EEGGCC da 1 Elizabeth Bravo de Rue EEGGCC 2 Luis Oliveros EEGGCC 3 Oswaldo Valiente EEGGLL as 4 André Roj EEGGCC 5 Kevin Zúñiga Egresado 6 Manuel Ito EEGGLL 7 Juan Dolores unicación Com la de . AA CC. 8 Mariana Goya EEGGCC 9 Julio Mondragón EEGGLL 10 José Coveñas
FÚTBOL
Terceros en la Liga Nuestra selección de fútbol culminó plausiblemente su participación en la Liga de San Isidro, etapa distrital de la Copa Perú, en la tercera ubicación de la tabla general del certamen. Los dirigidos por Alberto Toyama se impusieron sobre Deportivo Inca (5-1), River Plate (2-1), Gardenias (3-1), Orrantia (3-1), Salamanca (3-2), Apremasur (3-1) y Circolo Italiano (7-2), en tanto, empataron ante Regatas Lima (2-2) y perdieron con Palomar (1-2). Por otro lado, Real Zamesta y los Huachanos comparten el liderato de la Liga Interna de
YANINA PATRICIO
Fulbito, luego de vencer en la tercera jornada a los conjuntos de Las Cobras (4-1) y Subió el Pasaje (3-2), respectivamente. En otro encuentro, Trika es Poco se impuso 8-1 sobre Sport Gusto. Q
INICIATIVA
FUTSAL
VÓLEY
Regresa el fútbol femenino
Sport Villa firme en el liderato
Bronce para la Católica
El Centro Federado de Estudios Generales Letras se encuentra organizando un taller de fútbol femenino que estará a cargo del profesor Alberto Toyama, técnico de nuestra escuadra masculina, con el fin de promover y oficializar nuevamente dicha categoría del balompié en la PUCP. Las interesadas pueden inscribirse en los centros federados de EEGGLL y de Derecho. El taller será gratuito y tiene previsto desarrollarse desde junio los días lunes, miércoles y viernes en la cancha de fútbol de la CaQ tólica, de 4 a 6 p.m.
Una victoria sobre Anilleros (50) mantuvo a Sport Villa en la punta de la Liga Interna Futsal Varones con 15 unidades, a despecho de Piamonte, que derrotó 5-0 a Milicia y posee un punto menos en la tabla de la Primera División. En tanto, las escuadras Academia y Zeta F.C. son los líderes de Segunda y Tercera, respectivamente. En cuanto a la Copa PUCP, tras dos triunfos consecutivos, nuestra selección cayó 4-3 ante San Marcos (tercera fecha). Este jueves jugará con la UNI a partir de las 8 p.m. (Polideportivo). Q
Nuestro equipo femenino se quedó con el tercer lugar de la Copa PUCP de vóley luego de vencer 2-0 a la U. de Lima. En tanto, las dos escuadras masculinas que representaron a la Católica culminaron en la quinta y séptima posición de su categoría. La escuadra de damas que presentó la U. San Marcos se quedó con el primer lugar del certamen, mientras que la Universidad de Lima se quedó con el título en varones, tras vencer a Alas Peruanas en la fecha final del campeonato disputado en nuestro campus. Q
Pontificia Universidad Católica del Perú |
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nuestragente FOTOS: YANINA PATRICIO / FRANZ KRAJNIK / GONZALO SILVA
El padre Felipe Zegarra, Luis Fernando Crespo y Jeffrey Klaiber, queridos sacerdotes y profesores de la Universidad, celebraron el pasado jueves la misa por los 40 años de Estudios Generales Letras. CORTESÍA: RICARDO GONZÁLEZ VIGIL
Abel Aliaga, Naisha Vergara, Karem Díaz, Carlos Loja, Chocco Calderón, Emilio Ostoloza, Alejandra Quintana y Stephanie Medina en plena sesión de estudios para el curso Lógica y Epistemología, de Estudios Generales Letras.
Actor Alberto Mendoza, Dr. Ricardo González Vigil, profesor del Departamento de Humanidades condecorado con la medalla municipal de Magdalena del Mar; alcaldesa Rosa Quartara Carrión; escritor Dimas Arrieta y poeta Carlos Zúñiga Segura.
Cristel Castañeda, Karen Caballero, Verónica Oré y Leyla Delaude, personal del Instituto para la Calidad, en homenaje que ofreció la Universidad a todas las madres en su día el pasado viernes 7, en el Auditorio de Derecho.
Mario Ballón y Susana de la Cruz en plena intervención en el jardín frente a la Facultad de Derecho. Se trataba de su examen final de Danza Contemporánea de la profesora Mirella Carbone.
comentarios web Luis Rubio Tengo 46 años de abogado y más de 35 de profesor y esta sentencia es una de las más absurdas que he visto en mi ya larga carrera. El TC está evidenciando una peligrosa tendencia a politizar o personalizar sus sentencias, muchas abiertamente invasivas del fuero común, como esta. Estamos avanzando hacia devolverle al Poder Judicial el control constitucional. Aclaro que ni he estudiado en la PUCP ni soy profesor de ella, pero me alarma que una universidad que ha evidenciado seriedad y modernidad por donde se le mire, quiera ser penetrada por fuerzas del oscurantismo. Angelo Ojalá que en tribunales internacionales, donde se espera imparcialidad, se dé la razón a nuestra Universidad. Espero que el alumnado también pueda pronunciarse respecto de lo acontecido. El personal administrativo de la Universidad festejó el Día del Trabajo en el almuerzo que organizó la Oficina de Relaciones Laborales en reconocimiento a la labor desempeñada.
Luego de la sentencia del Tribunal Constitucional, muchos han sido los comentarios recibidos en nuestra página web.
Opina en: www.pucp.edu.pe/puntoedu
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puntofinal
JOHN BEVERLEY,
catedrático de la Universidad de Pittsburg
“Incomodar implica rearticular posiciones, ver las cosas de nuevo” FRANZ KRAJNIK
Por
ROSARIO YORI
laficha
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i bien se inició como un académico tradicional (comienza su carrera como especialista en el barroco peninsular, sobre todo en la poesía de Góngora), en los setenta, junto con un grupo de intelectuales, cuestionó la autoridad de las disciplinas, forzó sus límites y fue uno de los fundadores del proyecto de los estudios culturales en Estados Unidos. John Beverley visitó la Católica la última semana de abril invitado por la Maestría de Estudios Culturales y en su estadía ofreció dos conferencias: La Perspectiva de los Estudios Culturales, Subalternos y Post-coloniales, y La Deconstrucción, el Giro Neo Conservador y el Debate sobre el Testimonio. Aprovechamos su visita para discutir, desde una postura teórica, sobre la nación y la identidad de un país multicultural como el Perú.
Nombre: John Beverley Estudios: doctor por la Universidad de California, San Diego. Trayectoria: profesor de los departamentos de Español y Literatura Latinoamericana, y Estudios Culturales; y profesor adjunto en los de Inglés y Comunicaciones en la Universidad de Pittsburg. Publicaciones: La voz de otro. Testimonio, subalternidad, y verdad narrativa (ed. 1992), The Postmodernism Debate in Latin America (ed. 1995), Subalternity and Representation. Arguments in Cultural Theory (1999), Essays on the Literary Baroque in Spain and Spanish America (2008), entre otros.
nal. No se puede crear un sujeto nacional de todas estas diferencias y esperar que encaje en un modelo de Estado-nación. Yo veo la cosa al revés: se debe redefinir la idea del Estado-nación desde esa multiculturalidad. Nunca va a haber un sujeto peruano totalmente transcultural que sea a la vez indígena, criollo, negro, queer y mujer. En ese sentido, no hay una transculturación posible. Hay que ver cómo redefinir la nación para que sea más representativa.
Plantea que en Latinoamérica hay una paradoja: si bien han surgido gobiernos orientados al centro-izquierda, la intelectualidad ha dado un giro hacia lo conservador. ¿Esto implica entender el arte y la cultura en un sentido más “clásico”?
Sí. En un contexto puramente académico, en los años ochenta y noventa, una de las metas en las maneras de pensar lo social y lo cultural era interdisciplinaria y transdisciplinaria. En cierto sentido, se cuestionaba la autoridad de las disciplinas. En la literatura, por ejemplo, se cuestionaba la autoridad del canon y se prestaba atención a lo periférico, lo no letrado, lo popular. El giro neoconservador, en cambio, dice que debemos volver a una noción de la disciplina académica más tradicional. Mi posición era que es importante cuestionar los límites disciplinarios, porque eso permite una participación más amplia y democrática de la sociedad en la construcción del saber. En el Perú, expresiones culturales que se consideraban marginales han logrado ingresar con éxito a un campo más elitista y hegemónico. El ingreso se da, sin embargo, bajo una forma tutelar.
Una de las cosas que queríamos hacer con esta nueva atención a la cultura popular era darle atención con la misma serie-
OBRA. Beverley está escribiendo Latinamericanism after 9/11, sobre las políticas de interpretación del latinoamericanismo.
“NUNCA VA A HABER UN SUJETO PERUANO TOTALMENTE TRANSCULTURAL QUE SEA A LA VEZ INDÍGENA, CRIOLLO, NEGRO, QUEER Y MUJER”. dad que se habían abordado los textos canónicos, pero hacer entrar la cultura popular en sí no es la solución. La entrada de voces no letradas en la universidad ponía en crisis ciertas formas de autoridad universitaria: podría haber una incorporación costumbrista de la cultura popular, siempre que fueran aceptables para las clases acomodadas y no estorbaran la
estructura de poder que ellos disfrutaban. La idea de los estudios culturales era traer a la universidad cierta voluntad crítica, que obligaba a las disciplinas a una situación incómoda. ¿Fue posible?
Fue difícil. Al principio funcionó, incomodó y liberó muchas energías, porque incomodar implica rearticular posiciones, ver las cosas de nuevo. Creo que esa lucha todavía es importante: radicalizar los límites disciplinarios y cuestionar las bases mismas del conocimiento. El Perú explota el lado pluricultural en su discurso turístico pero, al incorporar estas distintas visiones al Estado, se tilda de “salvajes” a quienes no comparten las costumbres hegemónicas. ¿Hay algún manual que alcanzar a nuestros políticos?
Creo que realmente es una cuestión de inventar nuevas formas de lo político que puedan incorporarlas. Ya salimos acá del campo de la universidad y estamos hablando de modelos de participación políticocívica en los que hay un nuevo protagonismo posible. Que el pluriculturalismo no sea solo una cosa costumbrista que no da un poder real a los sujetos. Se trata de ver nuevas formas de política que incorporan agendas que surgen desde lo marginal, lo indígena, lo negro, lo gay, la mujer, y que afecten realmente al Estado. En un país como el nuestro, ¿cómo se puede lograr una política intercultural?
No sé. Mi idea, más bien, es poner atención a ese problema. El Perú tiene que reconocerse como una nación multinacio-
Creo que ese es justamente el punto: no existen identidades estáticas; estas se van reinventando y transformando constantemente.
Sí. El modelo del Estado moderno tiene la idea de la unicidad de sus ciudadanos. Pero algunas naciones no son étnicamente tan coherentes. Tomemos a Estados Unidos: somos un país con una población de habla hispana de cerca de 45 millones. Esto va a cambiar la manera como EEUU se piensa a sí mismo como nación, pues uno de los ejes en su formación era la oposición a lo hispánico. Antes, el inmigrante tenía que aculturarse rápidamente; ahora no es así. Los inmigrantes se van a convertir en una nueva identidad, una única identidad norteamericana. EEUU tiene que reinventarse para incorporar estas nuevas y no tan nuevas realidades. ¿Lo “otro” se ha convertido en lo “uno”?
Lo “uno” se ha convertido en los “muchos”. Q