Nuevos amigos 1

Lucrecia Porto Bucciarelli

Sonia Fernández Aparicio

Nuevos amigos Curso de español

Libro del alumno y Cuaderno de ejercicios

MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA A1

Taller de palabras e idioma en contexto

Noticias del mundo: cultura y civilización

1

Hacia el DELE: actividades para la Certificación

libro

LiM misto

© Casa Editrice Principato

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5-12-2008

13:32

Pagina 1

Lucrecia Porto Bucciarelli

Sonia Fernández Aparicio

e Nu vos amigos Curso de español

Libro del alumno y Cuaderno de ejercicios

1

© Casa Editrice Principato

Nuevos amigos ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

I materiali del libro del alumno 1 sono organizzati in 4 Unidades, così strutturate: Taller de palabras, tavole lessicali illustrate relative alle aree semantiche oggetto di studio che permettono allo studente di iniziare ciascuna Unidad con il lessico specifico.

Diálogo,

Comunicar,

un dialogo di presentazione basato su situazioni di quotidianità di adolescenti spagnoli per introdurre le funzioni e le strutture grammaticali dell’Unidad.

sezione organizzata in lezioni (A, B, C, D), dedicata a costruire le competenze comunicative attraverso attività di ascolto, interazione, senza escludere la comprensione e la produzione scritta.

UNIDAD 4 ¿Cómo somos?

¡Éste es mi grupo musical preferido! se llama “El canto del loco”.

Son de Madrid.

Mi grupo y yo tocamos todas sus canciones.

Vamos a tu casa LUIS ¡Papá! Soy yo. Ven que te presento a un amigo. Este es Carlos.

EL PADRE Encantado Carlos.

CARLOS Buenas tardes.

LUIS Venimos a por el monopatín.

Vamos a dar una vuelta…

EL PADRE ¿Sabes andar en monopatín, Carlos?

CARLOS Sí.

LUIS Es un fenómeno, ¡un campeón! Ven, Carlos, vamos a mi habitación.

CARLOS LUIS CARLOS BEATRIZ LUIS CARLOS BEATRIZ CARLOS LUIS BEATRIZ CARLOS LUIS CARLOS 76

¿Este lector MP3 es tuyo?

No, es de mi hermano. ¡Es un modelo supertecnológico!

Ya, Federico es un maniático de la música. ¿Quién es esta mujer de la foto? ¿Es tu madre?

Sí.

Te pareces mucho a tu madre.

Tienes los mismos ojos y la misma nariz. ¡Hola chicos!

Es mi hermana pequeña, Beatriz.

Hola Beatriz. ¡Qué gafas más bonitas llevas!

Gracias. ¿Tú también tienes hermanas?

No, soy hijo único.

Venga Beatriz, que eres muy pesada, déjanos un poco solos.

Vale, vale ya me voy. Adiós. ¿Tocas la guitarra?

Sí, música rock. Toco con mi hermano y algunos amigos. Hemos formado un grupo musical. ¡Qué divertido!

laboratorio dedicato allo studio e alla riflessione grammaticale, accompagnato da un ricco apparato di esercizi e da una sezione dedicata alla pronuncia e alla fonetica (El mundo de los sonidos).

1. A-51 Observa el dibujo del diálogo. Luego escucha atentamente.

D I Á LO G O

CARLOS LUIS CARLOS LUIS

Taller de gramática,

12. Transformo estas frases al femenino.

13. Transformo estas frases al plural.

1. ¡Gonzalo es un muchacho formidable! Está siempre contento. ¡Marta

2.

Escucha el diálogo otra vez.

Luego di si las frases son verdaderas o falsas.

A-51

2. Él es un padre muy cariñoso.

V V V V V V

1. Carlos no sabe ir con el monopatín.

2. Luis tiene un MP3 de alto nivel.

3. Federico es un maniático de la música.

4. Beatriz lleva gafas.

5. Carlos tiene un hermano mayor.

6. Luis toca en un conjunto musical.

F F F F F F

1. sorella:

4. skateboard: 5. naso: 6. camera:

3. El señor Hidalgo es español.

setenta y seis

b. los siguientes elementos gramaticales: • un esempio di verbo al tempo futuro • due aggettivi possessivi • due esempi di “molto”

EL MUNDO DE LO S LO S SONIDO SONIDOS A

Signos de puntuación

9In spagnolo i punti interrogativi ed esclamativi sono sempre anche all’inizio della frase (¡… !) e alla fine (¿… ?).

El futuro inmediato Los adjetivos posesivos Muy, Mucho/-a/-as/-os

1. A-18 Escucha la pronunciación correcta de las frases siguientes. a) Este es Pedro. ¿Este es Pedro? ¡Este es Pedro! b) Tienes un gato. ¿Tienes un gato? ¡Tienes un gato! c) Elisa es una chica de tu clase. ¿Elisa es una chica de tu clase? ¡Elisa es una chica de tu clase!

Comunicar pág. 78

Taller de gramática pág. 86

2.

Ahora escucha otra vez. Subraya la frase que oigas y escribe si es interrogativa, exclamativa o afirmativa.

setenta y siete 77

A-19

a) b) c)

B

El acento tónico y el acento gráfico (1)

9 In tutte le parole composte da più sillabe, c’è una sillaba su cui cade l’accento tonico che si chiama sillaba tonica. In spagnolo l’accento tonico può cadere: – sull’ultima sillaba: profesor, edad, español 24

Direzione editoriale lingue straniere Adriana Massari

Progetto grafico e impaginazione Marinella Carzaniga

Disegni Raffaella Cosco Alessandra Micheletti

Coordinamento editoriale Samantha Papaianni

Copertina Roberto Ducci

Cartine Domenico Di Leo Studio Aguilar

Redazione Samantha Papaianni Elisabetta Gravino

Ricerca iconografica Eleonora Calamita Mariagrazia Ferri

Collaborazione al progetto editoriale Alessandra Brunetti

2

4. Ella está contenta.

La

¡Hola! ¿Qué tal?

• venir a por: venire a prendere • dar una vuelta: fare un giro • andar en monopatín: andare con lo skateboard • pesada: noiosa, rompiscatole

3. Él es muy divertido: canta, baila y toca el piano.

4. El profesor es un hombre moderno.

BUSCA EN EL DIÁLOGO: a. las expresiones utilizadas por: • Beatriz para saber si Carlos tiene hermanas.

• Carlos para decir en qué se parecen Luis y su madre.

• Luis para decir que su hermano es un apasionado de música.

• Carlos para preguntar de quién es el MP3.

2. ¡Eres un niño adorable!

Ella

3. Busca en el diálogo las palabras correspondientes en español.

2. giro: 3. occhi:

1. Yo miro una película interesante. !

veinticuatro

– sulla penultima sillaba: Carlos, niño, hola, colegio – sulla terzultima sillaba: simpático, fantásticos, América, número, Máximo, mágica, sílaba.

In quest’ultimo caso le sillabe toniche hanno sempre l’accento grafico (´).

Per l’accento grafico vedi Módulo 3, pág. 69¾

3. A-20 Escucha y marca la sílaba que lleva acento tónico. muchacho chica Miguel Carmen amigo

4.

A-21

compañera Madrid padre música solución

Lee y escucha.

1. Tomás mira la luna.

2. Tú eres de Barcelona.

3. Llegamos tarde al cine.

4. Héctor saluda al profesor de geografía.

5. La niña escucha a Juan.

¡ATENCIÓN! ¡ATENCIÓN! I monosillabi non hanno accento grafico: mes, mar, tren, sol… a eccezione di quelli che devono distinguersi per il significato e la funzione: tu (aggettivo possessivo) tú (pronome personale soggetto) el (articolo determinativo) él (pronome personale soggetto)

ISBN 978-88-416-4693-9 Prima edizione: gennaio 2009 Ristampe 2014 2013 2012 2011 2010 2009 VII VI V IV III II I * Printed in Italy

dos © Casa Editrice Principato

Nuevos amigos è un corso triennale in tre volumi costruito intorno agli obiettivi del Marco Común Europeo de Referencia (livelli A1-A2).

Ciascun volume è composto da un libro del alumno e da un cuaderno de ejercicios.

Chiudono il Libro del alumno:

Ogni due Unidades: Hacia el Dele,

Proyecto, per realizzare un progetto di classe.

per la preparazione alla certificazione esterna DELE Inicial.

UNIDAD 4 ¿Cómo somos?

HACIA EL DELE INTERPRETACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Lee atentamente

Es pequeña, verde y azul con pico amarill o. Lleva de oro en la patita un anillo derecha .

Le gusta comer en la mano.

Si la encuen tran llamen al número 91344 5464

Ahora marca la respuesta correcta.

Se trata de una paloma b. a.

gallina

c.

cotorrita

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Hola Nuria: ¿Qué tal? Yo lo estoy pasando genial. Ahora estoy en Valparaíso. Me gusta mucho esta ciudad y me divierto un montón. Te cuento:

letture e documenti per sviluppare le abilità linguistiche e potenziare le abilità di studio.

A prueba, scheda per l’autoverifica delle conoscenze e delle competenze acquisite.

DIÁLOGO 1 Chico: Chica: a. b. c.

DIÁLOGO

Chico:

No, no voy.

Llego tarde.

Bueno pues, ¡qué bien!

Fichas para conocer (AICLE),

2

Chica: a. b. c.

Yo también voy. ¡Qué pena! No la voy a ver. ¡Qué sorpresa verte!

CONCIENCIA COMUNICATIVA

Completa la siguiente carta.

Destrezas,

INTERPRETACIÓN DE TEXTOS ORALES A-66 Escucha y marca la respuesta correcta en cada uno de los diálogos.

SE BUSCA A LOLITA

Di en qué situación puedes usar las siguientes frases: 1. ¿Puedo ir a jugar con mis amigos? a.

En la calle, a un guardia. b.

En el colegio, al director. c.

En casa, a tu madre.

2. Perdón, ¿dónde hay una librería por aquí cerca?

Tú pides: a.

Perdón. b.

Información. c.

Ayuda.

Cambia la palabra en negrita por una de las palabras del recuadro.

Bueno, nos vemos en el cole. Escribe pronto para contarme tus vacaciones.

Un beso Miriam • cotorrita: pappagallina

mañana – hay – mucho – a a. Me encanta el alpinismo, por eso voy poco a la montaña. b. Voy a hacer los ejercicios ayer. c. Rafael prefiere jugar al tenis pero por mí me gusta el fútbol. d. Tienes que comprar un cuaderno.

Debajo de mi casa está una librería. noventa y cinco 95

Noticias del mundo, testi per confrontarsi con la cultura e la società della Spagna e dei paesi ispanici presentati attraverso pagine di una rivista per adolescenti.

percorsi nei quali la lingua viene usata come veicolo per conoscere ed esplorare ambiti disciplinari differenti (la geografia).

Síntesis gramatical, breve grammatica di riferimento di facile consultazione per permettere il reperimento delle regole.

© 2009 – Proprietà letteraria riservata. È vietata la riproduzione, anche parziale, con qualsiasi mezzo effettuata, compresa la fotocopia, anche ad uso interno o didattico, non autorizzata.

Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633.

Le riproduzioni per finalità di carattere professionale, economico o commerciale, o comunque per uso diverso da quello personale, possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da AIDRO, Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano, e-mail segreteria@aidro.org e sito web www.aidro.org.

Casa editrice G. Principato S.p.A. Via G.B. Fauché 10 20154 Milano http://www.principato.it e-mail: info@principato.it Stampa: Vincenzo Bona Torino

Il Cuaderno de ejercicios riprende i contenuti del Libro del alumno per permettere il lavoro autonomo dello studente. (pp. 121-175) tres 3 © Casa Editrice Principato

TABLA DE CONTENIDOS

Bienvenido

pág. 7

UNIDAD

1 ¿Qué tal?

TA L L E R D E

PA L A B R A S pág. 10 • Las personas (a tu alrededor y en el colegio) • Saludos (al encontrarse, al despedirse) y fórmulas de cortesía (preguntar cómo está, la cortesía)

D I Á LO G O

COMUNICAR pág. 14 • Saludar y responder • Preguntar a alguien cómo está y responder • Identificar a una persona • Presentarse y presentar a otra persona

pág. 12

TA L L E R D E

G R A M ÁT I C A pág. 19 • Los pronombres personales sujeto • El verbo ser • El verbo estar • Los verbos regulares de la 1a conjugación (-ar) • El verbo llamarse • Los artículos indeterminados • Los artículos determinados • Masculino y femenino • Singular y plural El mundo de los sonidos • Signos de puntuación • El acento tónico y el acento gráfico (1)

pág. 25

DESTREZAS • ESCUCHA: identificar la situación de comunicación

• LECTURA: identificar un documento

A PRUEBA

pág. 28 C UA D E R N O D E E J E R C I C I O S pág. 122

UNIDAD

2 ¿Quién eres?

TA L L E R D E

PA L A B R A S pág. 30 • Países y nacionalidades de Europa • Algunos países y nacionalidades del mundo

COMUNICAR pág. 34 • Deletrear un nombre • Pedir la procedencia y responder • Pedir la dirección y responder • Pedir la edad y responder

D I Á LO G O

pág. 32

TA L L E R D E

G R A M ÁT I C A pág. 41 • Los interrogativos • Los verbos regulares de la 2a conjugación (-er) • El verbo tener • La frase negativa • Los verbos regulares de la 3a conjugación (-ir) • Verbos de movimiento El mundo de los sonidos • Los sonidos ñ y ll

pág. 46

DESTREZAS • PRODUCCIÓN: - escribir un mensaje con tus datos personales - escribir direcciones, cartas y postales

• INTERACCIÓN: - presentar un diálogo según indicaciones

A PRUEBA

pág. 48

HACIA EL DELE

pág. 49 C UA D E R N O D E E J E R C I C I O S pág. 134

NOTICIAS

del undo 4

• Encontrarse en el mundo

pág. 50

• Jóvenes activos de buen corazón

pág. 52

cuatro © Casa Editrice Principato

UNIDAD

3 En el desván TA L L E R D E

PA L A B R A S pág. 54 • En la clase • Los colores • Las formas • La materia • El tamaño • Expresiones útiles para apreciar / criticar

COMUNICAR pág. 58 • Identificar, nombrar y ubicar objetos • Describir un objeto • Opinar sobre objetos y personas

D I Á LO G O

pág. 56

TA L L E R D E

G R A M ÁT I C A • Hay / Está-Están • Formas de obligación • Me gusta / Me gustan • Los pronombres personales complemento indirecto (CI) • Los adjetivos demostrativos • Verbos irregulares (1): - verbos con diptongación (querer, poder)

pág. 63 - verbos con cambio vocálico (pedir) - verbos con cambio ortográfico (proteger) • Las preposiciones a, en El mundo de los sonidos • Los sonidos [g] y [χ] • El acento tónico y el acento gráfico (2)

pág. 70

DESTREZAS • LECTURA: identificar el significado de palabras nuevas

• ESCUCHA: comprender simples decripciones de objetos

A PRUEBA

pág. 72 C UA D E R N O D E E J E R C I C I O S pág. 149

UNIDAD

4 ¿Cómo somos?

TA L L E R D E

PA L A B R A S pág. 74 • La familia • El aspecto físico • El carácter y la personalidad

COMUNICAR pág. 78 • Describir a tu familia • Describir el aspecto físico y el carácter de una persona • Hablar de las actividades que sabes y no sabes hacer • Expresar la posesión

D I Á LO G O

pág. 76

TA L L E R D E

G R A M ÁT I C A • Los posesivos • Muy, mucho/-a/-os/-as • El futuro inmediato • Verbos irregulares (2): - verbos con cambio ortográfico (conocer, construir) - verbo irregular (jugar)

pág. 86 • Los pronombres personales complemento directo (CD) • Los números del 30 al 100 El mundo de los sonidos • Los sonidos [θ] y [k]

pág. 92

DESTREZAS • LECTURA: comprender las informaciones esenciales en un texto simple

• ESCUCHA: comprender las informaciones esenciales de una entrevista

• PRODUCCIÓN: escribir un breve texto descriptivo

A PRUEBA

pág. 94

HACIA EL DELE

pág. 95 C UA D E R N O D E E J E R C I C I O S pág. 161

NOTICIAS

del undo

• Fiestas y costumbres de invierno

pág. 96

• Mi vida en España

pág. 98

PROYECTO

FICHAS PARA CONOCER - AICLE

Un retrato de mi clase pág. 100

GEOGRAFÍA 1. El relieve, pág. 102 2. Las costas, pág. 104 3. Los ríos, pág. 106 – 4. El clima, pág. 108

SÍNTESIS GRAMATICAL pág. 111 LÉXICO pág. 176 cinco 5 © Casa Editrice Principato

ESPAÑA Y SUS COMUNIDADES AUTÓNOMAS Santiago de Compostela

ASTURIAS Oviedo

Santander

CANTABRIA

GALICIA CASTILLA Y LEÓN

PAÍS VASCO Vitoria NAVARRA Pamplona Logroño LA RIOJA

CATALUÑA ARAGÓN

Valladolid

Zaragoza

Barcelona

MADRID Madrid

COMUNIDAD VALENCIANA

Toledo

EXTREMADURA

CASTILLA-LA MANCHA

Valencia

ISLAS BALEARES Palma de Mallorca

Mérida

ANDALUCÍA

MURCIA Murcia

Sevilla ISLAS CANARIAS

Santa Cruz de Tenerife

Las Palmas

EL ESPAÑOL EN EL MUNDO

ESPAÑA

C XI MÉ

O C É A N O

O

CUBA

PA C Í F I C O

REP. DOMINICANA

BELICE HONDURAS GUATEMALA EL SALVADOR NICARAGUA COSTA RICA PANAMÁ

VENEZUELA

COLOMBIA GUINEA ECUATORIAL

ECUADOR

RÚ PE

O C É A N O PA C Í F I C O

O C É A N O AT L Á N T C O BOLIVIA PA R

Í N D I C O Y UA G

NA NTI ARGE E L H I

C

6

O C É A N O

A

URUGUAY

seis © Casa Editrice Principato

BIENVENIDO

Descubre el alfabeto 1.

Impara l’alfabeto spagnolo cantando! Ascolta questa canzone, poi cantala insieme ai tuoi compagni. ¡Aprende el alfabeto español cantando! Escucha esta canción, luego cántala junto a tus compañeros.

A-2

Alfabeto musical

hile C . . a . n i B t h . n . .

Bolivia C... Cuba... sa lsa! C A. . . Arg e ate ma la u G . . . c ar a E … E sp aña y olé! F. .. F r anci a G D… Dinam L ... L a po ni a... a i n . . .

I Italia... tara e H... Honduras n te l a! J . .. Ja p ó n K... K ua Ñ … Ñ an dú g a r a i a v brrr, ¡qué frío! Ll.. . Llu ... tic, t i c, tac M ... Mé xic o N … Nic U... Urug uay a í u q r .

Q O… Oceanía P… Pe rú .. Quito R... Rus ia S.. . Suiz a T. .. Tu za .. . a l egr í a! o g a r l t a V . .. V en ez ue la W. .. W e r X. .. Xi lofó n Y . .. Y ola nd a Z. . . Za ¡El viaje ha terminado!

2.

Ora ascolta l’alfabeto e ripetilo.

Ahora escucha el alfabeto y repítelo.

A-3

CIRCO

A (a), B (be), C (ce), Ch (che/ce hache), D (de), E (e), F (efe), G (ge), H (hache), I (i), J (jota), K (ca), L (ele), Ll (elle), M (eme), N (ene), Ñ (eñe), O (o), P (pe), Q (cu), R (erre), S (ese), T (te), U (u), V (uve), W (uve doble), X (equis), Y (i griega), Z (zeta).

3. A-4 Julia sta andando al circo. Ascolta attentamente la registrazione: seguendo le lettere dell’alfabeto ritroverai la strada che sta percorrendo.

Julia quiere ir al circo. Escucha atentamente la grabación: siguiendo las letras del alfabeto encontrarás el camino que está recorriendo.

F

M

E

G Q

W Z

U CH B P

K

B

J

Q

J F

P

S

T W

C I C N Z Q U X R H R M O D B V E E Z A

H

X Y

I V

Ñ Q J siete 7

© Casa Editrice Principato

BIENVENIDO

Aprende a contar 4.

Ascolta come si dicono in spagnolo i numeri da 0 a 30.

Poi leggili e impara a memoria.

Escucha como se cuenta en español de 0 a 30.

Luego lee los números y apréndelos de memoria.

A-5

Los números de 0 a 30

ocho 9 n u eve 8 r t e e 0 c e r o 1 u n o 2 d o s 3 s 4 c u a t r o 5 c i n c o 6 se i s 7 si e t éi s 17 d i ec i s i et e s i c e 1 3 i t r ece 1 4 ca to d 1 0 d iez 11 o nc e 12 do ce rce 1 5 qu in ce 16 2 3 ve in ti tr és s ó d i e u t 1 8 d ie c i o ch o 1 9 di ec in v e 2 0 v e in te 21 v ei n t i u n o 22 ve i n v ein t i och o 8 2 e e i 2 4 vei nti cu at ro 2 5 v n t i c in co 2 6 ve in ti sé i s 2 7 ve i nt is iet 29 v ein ti n u ev e 30 treint a 5. A-6 Ora ascolta questa filastrocca e ripetila.

Ahora escucha esta cancioncita y repítela.

CUENTA Y CANTA Un, dos, tres, ¿Cómo estás Andrés?

Cuatro, cinco, seis, ¿Vosotros qué hacéis?

Siete, ocho, nueve, Salimos si no llueve Y volvemos a las diez.

6. Completa queste serie di numeri.

Completa estas series de números. a. dos, cuatro, seis, , , b. diecinueve, diecisiete, quince, c. veintidós, veinticuatro,

7.

, , ,

,

,

,

, ,

, veinte. , , .

, uno.

Ascolta e completa queste operazioni.

Escucha y completa estas operaciones.

A-7

10 –

8

= + 3=

+ +6=

= 11

30 –

= +

= 29

ocho © Casa Editrice Principato

El español en la clase 8.

È il momento di imparare le espressioni che il tuo insegnante utilizzerà per guidarti nel lavoro in classe. Ascolta, poi leggi e collega ciascuna di queste espressioni all’immagine corrispondente.

Es el momento de aprender las expresiones que tu profesor utilizará para guiarte en el trabajo en clase. Escucha, luego lee y relaciona cada una de estas frases con el dibujo.

A-8

1. ¡Escuchad los diálogos!

2. ¡Lee el texto!

3. ¡Repetid!

4. ¡Mirad la ilustración!

5. ¡Trabajad en pareja!

6. ¡Escribid!

9. A-9 Prendi subito l’abitudine di rivolgerti al tuo insegnante in spagnolo. Ascolta.

Desde el primer día, dirígete a tu profesor en español. Escucha.

a

b

c

d

e

f

10. Ora leggi le nuvolette ad alta voce e indica in quale situazione puoi usare ciascuna di queste espressioni.

Ahora lee los bocadillos en voz alta e indica en qué situación puedes usar cada una de estas expresiones.

1

a. b. c. d.

¿Puede repetir, por favor?

2 Perdone, no he entendido.

3 ¿Me puede ayudar, por favor?

4

¿Yo? ¡Claro que sí!

per dire che non hai capito per chiedere al tuo insegnante di ripetere per offrirti volontario/a a svolgere l’attività proposta dal tuo insegnante per chiedere al tuo insegnante di aiutarti

LAS PALABRAS ESPAÑOLAS QUE YA CONOCES

11. Ecco una serie di parole spagnole che probabilmente conosci. Evidenzia quelle con le quali non hai familiarità.

Aquí tienes una serie de palabras del español que seguramente ya conoces. Evidencia las que no sabes.

¡hola! sangría sombrero

tortilla torero bonito

paella flamenco fiesta

salsa poncho ola

merengue gauchos playa

tango gitana mar nueve 9

© Casa Editrice Principato

UNIDAD

1

¿Qué tal?

TA L L E R D E

PALABRAS

A

Las personas … a tu alrededor

un hombre una mujer

una vecina un vecino

un chico

una chica

un una compañero/ compañera/ un amigo una amiga

un señor una señora

un niño

una niña

… en el colegio

el profesor

el director

el bedel los alumnos / los compañeros

10

PALABRAS DE LOS JÓVENES el profe = el profesor el cole = el colegio las mates = las matemáticas el recre = el recreo el/la compa = el/la compañero/a el finde = el fin de semana

diez © Casa Editrice Principato

Objetivos

• saludar y responder • preguntar a alguien cómo está y responder

• identificar a una persona • presentarse y presentar a otra persona

• comprender los asuntos fundamentales de una conversación • identificar un documento ➨Destrezas, pág. 25

➨Comunicar, pág. 14

B

Vas a descubrir

• cómo se saluda en España y en otros países del mundo ➨Noticias del mundo, pág. 50

Saludos y fórmulas de cortesía Los saludos y las despedidas Al encontrarse Buenos días Buenas tardes ¡Hola!

Al despedirse Buenos días Buenas tardes Buenas noches ¡Adiós! ¡Hasta mañana! ¡Hasta luego!

Preguntar cómo está / qué tal ¿Qué tal? ¿Cómo estás? ¿Cómo va?

¿Qué tal?

Fenomenal ☺☺☺☺ Muy bien ☺☺☺ Bien ☺☺ Bastante bien ☺ Más o menos Regular / así así Mal Fatal Muy mal

La cortesía Gracias Muchas gracias Mil gracias Por favor De nada No hay de qué Es un placer Perdón Disculpe / Discúlpeme Vale

once 11 © Casa Editrice Principato

UNIDAD 1 ¿Qué tal?

D I Á LO G O

¿Eres nuevo en el barrio?

LUIS CARLOS LUIS CARLOS LUIS

BELÉN LUIS

¡Hola! ¿Cómo te llamas?

Yo me llamo Carlos, ¿y tú?

Luis. ¿Vas al colegio Gregorio Marañón?

Sí. ¿Tú también?

Sí, estoy en primero, en la clase A… ¡Ven conmigo!

Te presento a mis compañeros.

Estos son mis amigos. Son supersimpáticos. ¡Hola Belén! ¡Hola Luis! ¿Qué tal? ¿Cómo estás?

Bien ¿y tú? ¡Hola chicos… ! ¡Qué alegría encontrarnos hoy!

PEDRO Y CLAUDIO ¡Hola Luis!

BELÉN ¿Entramos al cole?

LUIS Sí, pero antes... os presento a Carlos. Es un chico nuevo en el barrio, vive cerca de mi casa... Carlos, ellos son Belén, Claudio y Pedro…

¿

?

LO SABES YA

I personaggi di questa storia frequentano il primo anno dell’ESO (Educación Secundaria Obligatoria) che dura quattro anni dopo la Educación Primaria che a sua volta dura sei anni.

(Un poco más lejos) SILVIA CAROLINA SILVIA CAROLINA 12

Ese chico es nuevo en el colegio. ¿Quién es?

Es Carlos Méndez. Es peruano.

Está en mi clase.

Parece simpático…

Es un poco tímido.

doce © Casa Editrice Principato

1.

A-10

Mira el dibujo y escucha el diálogo con atención.

2.

A-10

Escucha de nuevo. ¿Verdadero o Falso?

V V V V V

1. Luis y Carlos no van a la misma escuela.

2. Luis está en primero.

3. Luis presenta Carlos a sus compañeros.

4. Carlos no es español.

5. Silvia cree que Carlos es antipático.

F F F F F

3. Ahora responde.

1. ¿Cómo se llama el alumno nuevo?

2. ¿En qué curso está?

3. ¿Quiénes son los compañeros de Luis?

4. A-11 Escucha a Carlos que se presenta y completa los datos que faltan en su cuaderno.

Cuadern

o de

Datos de identidad Colegio:

Nombre:

García

Apellidos: Dirección:

Carlos

Gregorio Marañón

Curso:

Calle Ramón y Cajal,

Dirección:

Calle Río Guadarrama, 6

En caso de emergencia llamar a:

,

Lugar y fecha de nacimiento:

Perú el 22 de

de 1996.

Sra.

García Ribero.

Teléfono:

940-2837456

5. Busca en el diálogo en la página precedente las palabras correspondientes en español: 1. compagni

3. nuovo

5. ragazzo

2. io

4. quartiere

6. vicino

BUSCA EN EL DIÁLOGO: a. las expresiones utilizadas por: • Luis para saludar a sus compañeros.

• Belén para preguntar a Luis cómo está.

• Luis para presentar Carlos a Belén, a Claudio y a Pedro.

• Silvia para preguntar por el alumno nuevo. b. los siguientes elementos gramaticales: • due pronomi personali soggetto • due forme del verbo ser (= essere) usate da Luis • uno o due esempi del verbo llamarse (= chiamarsi) • l’articolo indeterminativo singolare usato da Luis

Comunicar pág. 14

Los pronombres personales sujeto El verbo “ser” Taller de gramática pág. 19 El verbo “llamarse” Los artículos indeterminados trece 13 © Casa Editrice Principato

UNIDAD 1 ¿Qué tal?

COMUNICAR

A Los saludos y las despedidas 1.

A-12

Escucha con atención los diálogos breves. Luego lee en voz alta. ¡Hola, Ana! ¿Qué tal?

Encontrarse

¡Buenos días, Lucía!

¡Adiós a todos!

¡Buenos días, señor López!

Bien ¿y tú?

1

¡Hasta luego, Pedro! ¡Hasta pronto!

2

DESPEDIRSE

¿Qué hay? ¿Cómo estás?

Buenas tardes…

¡Hasta mañana! ¡Hasta ahora! ¡Hasta otro día!

¡Hasta pronto, señora!

¡Adiós señor! ¡Buenas noches!

3

2. Completa el cuadro con la ayuda de los diálogos breves.

ENCONTRARSE

Despedirse

4

¡!

OJO

• Señor, señora e señorita possono essere usati da soli o possono accompagnare il nome della persona.

• Le frasi interrogative ed esclamative si marcano sempre anche all’inizio: ¿…? ¿Qué tal? ¡…! ¡Qué bien!

3. Saluda a las personas que aparecen en estos dibujos.

El encuentro

1

La despedida

2

3

1.

3.

2.

4.

14

4

catorce © Casa Editrice Principato

UNIDAD 1 ¿Qué tal?

COMUNICAR

B ¡Hola! ¿Qué tal?

4.

A-13

¿

Escucha atentamente. Luego lee en voz alta.

1. a. – ¡Hola chicos! ¿Qué tal?

– Bien ¿y tú?

– Fatal.

b. – Marcos, ¿cómo estás?

– Muy bien, gracias.

c. – ¿Qué tal, Carolina?

– Ni bien, ni mal.

?

LO SABES YA

Gli spagnoli sono meno formali degli italiani, si danno del “tu” più facilmente: – ¿Cómo estás?

– Estoy bien, ¿y tú?

Quando invece i rapporti sono più formali si danno del “Lei”: – ¿Cómo está Usted?

– ¡Muy bien! ¿y Usted?

2. a. – ¿Cómo está Usted, señora?

– Así así. ¿Y usted?

– Muy mal…

5.

¿Tristes o alegres? Escucha atentamente y completa el cuadro a la derecha.

☺

A-14

6. EN PAREJA Dilo en español.

A 1. Saluta B e chiedigli come sta.

B 2. Rispondi che stai bene.

Chiedi come sta.

1.

2.

3.

4.

3. Rispondi che non stai bene.

7. Ahora saluda al profesor y pregúntale cómo está. quince 15 © Casa Editrice Principato

UNIDAD 1 ¿Qué tal?

COMUNICAR

C ¿Quién es?

8.

Escucha y une las preguntas a las respuestas. Después lee en voz alta.

1

A-15

Y aquel chico que está en el aula ¿quién es?

2

¿Quién es?

3

Los niños con patines, ¿quiénes son?

a. Es la señora Martínez, una colega de trabajo de la señora López. b. Son los amigos de Pedro.

9. Completa con: • un vecino

c. Es un alumno de segundo.

PARA RESPONDER

Es Son

10. Completa utilizando los artículos indeterminados. ¿Quién es? / ¿Quiénes son?

1. Es Elena, compañera de Julia.

2. Es Eduardo Fernández, alumno del colegio Gregorio Marañón.

3. Son los hermanos González, vecinos de Pedro.

4. Es Felipe, compañero.

5. Son Marta y Rosita, 6. Es la señora Planes, 16

un alumno: un alunno una alumna: una alunna un amigo: un amico una amiga: un’amica un chico: un ragazzo una chica: una ragazza un compañero: un compagno una compañera: una compagna un hombre: un uomo una mujer: una donna un profesor: un professore una profesora: una professoressa un señor: un signore una señora: una signora un vecino: un vicino una vecina: una vicina

• unos amigos

PARA PREGUNTAR

singular ¿Quién es? plural ¿Quiénes son?

EL MUNDO DE LAS PERSONAS

¡!

OJO

Los artículos indeterminados masculino femenino

SINGULAR

PLURAL

un una

unos unas pág. 21 ➨

amigas de Ricardo. colega del señor Martínez.

dieciséis © Casa Editrice Principato

11. EN PAREJA Mirad las ilustraciones, luego A pregunta a B quién es el personaje y B responde.

A B Interroga lo studente B Rispondi seguendo l’esempio. seguendo l’esempio.

– ¿Quién es él?

– ¿Y ella quién es?

1. Gonzalo

– (Él) es Gonzalo, un compañero de Luis. Está también en primero.

OJO

El verbo estar Mario está en el aula.

Los alumnos están en el recreo. pág. 20 ➨

–(Ella) es Patricia una alumna del colegio Juan Vives.

2. Miguel

3. Patricia y Lucía

12. EN PAREJA Eligid un nombre y un apellido en las listas siguientes y escribid diálogos breves, como en el ejemplo.

A B – Sí, soy yo.

– ¿Tú eres Belén Villar?

– No, yo soy Isabel Herrero.

ABUNDANCIA NOMBRES EN nca, Carmen, Anibal, Belén, Bla aro, Diego, Cristina, Cecilia, Ch , Gustavo, Enrique, Federico Inés, Isabel, Jorge, Guillermo, Hugo, , Nicolás, Omar, Juan, Laura, María , Pablo, Rosa, Ramón Osvaldo, Patricia, ás, Víctor Silvia, Teresa, Tom

¡!

LOS APELLIDOS MÁS COMUNES Alonso, Barreiro, Caballero, Campo s, Fernández, Garcí a, Gómez, González, Hidalgo, Jiménez, López, Martín, Martínez, Miranda, Navarra , Oviedo, Pérez, Ro dríguez, R ueda, Solís, Salas, Sánc hez, Torres

¿

?

LO SABES YA

In Spagna e in alcuni paesi ispanoamericani si usano ufficialmente due cognomi: il primo è quello del padre e il secondo è quello della madre. A volte se ne usa solo uno per semplificare.

• Madre: Ana García López • Padre: Luis Manzanares Olmo • Hija: María Manzanares García

13. Lee la presentación de Marisol. ¿Quieres saber quién soy?

Mi nombre es María Soledad Carrero Valdés, pero me llaman Marisol.

Tengo catorce años y vivo en Madrid.

Mi madre se llama Elvira y mi padre Julio.

Tengo un hermano mayor, Javier Enrique, que tiene dieciocho años y estudia bachillerato. Mi hermanita Charo de seis años está en primero de primaria.

Vivimos en un apartamento cerca de la Puerta del Sol. ¡Ah! forman parte de la familia nuestra gata Pelusa y el canario Flautín.

Estoy en tercero de ESO y me gusta bastante el instituto. Me encanta la música moderna y bailar los ritmos latinoamericanos.

14. ¿Y tú quién eres?

Ahora preséntate tú. diecisiete 17 © Casa Editrice Principato

UNIDAD 1 ¿Qué tal?

COMUNICAR

D Me llamo Sofía 15.

A-16

Escucha. Después lee en voz alta.

1. – ¿Cómo te llamas?

– Me llamo Sofía. Y tú ¿cómo te llamas?

– Me llamo Rafael.

2. – ¿Cuál es tu nombre?

– Mi nombre es Sofía.

16.

Escucha e indica el dibujo que corresponde a cada diálogo breve.

A-17

1

2

¡!

OJO

Para presentar

Para responder

Te presento a Andrés.

Buenos días, Andrés ¿qué tal estás?

Ésta es Rosa.

¡Hola, Rosa!, me llamo Elsa.

¿Conoce Encantado de Usted a la conocerla. señora Linares?

3 18

Éste es el profesor Carrera.

Mucho gusto, profesor.

dieciocho © Casa Editrice Principato

UNIDAD 1 ¿Qué tal?

TA L L E R D E

GRAMÁTICA Los pronombres personales sujeto (Ella) estudia historia.

(Nosotros) somos muy alegres.

Singular Yo Tú Él, ella, usted

1. Sustituyo los nombres propios con los pronombres correspondientes.

Plural Nosotros/-as Vosotros/-as Ellos, ellas, ustedes

Come in italiano, in spagnolo in genere i pronomi

1. Carlos y Luis son compañeros y vecinos. son compañeros y vecinos.

2. Belén está en primero. está en primero.

3. Tú y Ana habláis inglés.

personali soggetto sono poco usati davanti al verbo.

Usted/Ustedes sono pronomi di cortesia che si coniugano alla terza persona singolare/plurale.

Si usano con persone sconosciute e adulte (linguaggio formale).

habláis inglés.

4. Marcos practica deportes. practica deportes.

5. Mónica y yo cantamos muy bien. cantamos muy bien.

El verbo ser Yo soy Enrique Álvarez Rico. Él es un chico alto y delgado.

SER

Somos estudiantes.

Soy español.

2. Completo con el verbo ser.

1. Nosotros

PRESENTE DE INDICATIVO

yo soy tú eres él, ella, usted es nosotros/-as somos vosotros/-as sois ellos, ellas, ustedes son

2. ¿ 3. Ella 4. ¿Vosotros 5. ¡Yo no 6. ¿Tú

los compañeros de Luis. un colega argentino? bastante antipática. profesores de español? colombiano! peruano o español?

Il verbo ser si usa per presentarsi e identificarsi,

per descrivere il carattere e l’aspetto fisico, le qualità, la professione, la nazionalità.

diecinueve 19 © Casa Editrice Principato

El verbo estar ¿Dónde está Ana? Luisa y Amelia están cansadas.

ESTAR

3. Completo con el verbo estar.

1. Mario PRESENTE DE INDICATIVO

yo estoy tú estás él, ella, usted está nosotros/-as estamos vosotros/-as estáis ellos, ellas, ustedes están

2. Yo

muy alegre. en Barcelona.

3. Ellos

tristes.

4. Madrid

en el centro de España.

5. ¿Dónde

mis libros?

6. Vosotras

en clase.

Il verbo estar si usa con valore spaziale, per indicare o domandare dove si trova un luogo, un oggetto o una persona. Si usa anche per esprimere alcuni stati fisici e stati d’animo transitori.

Los verbos regulares de la 1a conjugación (-ar ) ESTUDIAR

PRESENTE DE INDICATIVO

yo estudio tú estudias él, ella, usted estudia nosotros/-as estudiamos vosotros/-as estudiáis ellos, ellas, ustedes estudian

Appartengono alla prima coniugazione i verbi che hanno la desinenza -ar all’infinito come amar, ayudar, bailar, besar, cantar, cocinar, comprar, contestar, dibujar, escuchar, estudiar, explicar, gustar, habitar, hablar, inventar, invitar, llamar, llegar, llevar, patinar, pintar, preguntar, saludar, saltar, tomar, usar...

4. Relaciono cada verbo con el sujeto correspondiente.

1.

nosotros

a. amo

2.

él/ella/ usted

b. habláis

3.

vosotros

c. explicas

4.

yo

d. baila

5.

ellos/ellas/ ustedes

e. cantamos

6.

tú

f. contestan

El verbo llamarse LLAMARSE

PRESENTE DE INDICATIVO

yo me llamo tú te llamas él, ella, usted se llama nosotros/-as nos llamamos vosotros/-as os llamáis ellos, ellas, ustedes se llaman

5. Relaciono cada frase con el sujeto correspondiente.

1.

Tú

a. nos llamamos Martín y David.

2.

Ella

b. te llamas Alejandra.

3.

Nosotros

c. se llama Lucía.

Il verbo llamarse (= chiamarsi) appartiene alla

prima coniugazione ed è un verbo riflessivo, cioè è accompagnato dai pronomi riflessivi: me, te, se, nos, os, se.

(Per quanto riguarda i verbi riflessivi vai al Vol. 2, Unidad 5, p. 22)

20

veinte © Casa Editrice Principato

Los artículos indeterminados Mis padres bailan un tango.

Cantamos unas canciones cubanas.

Tengo una amiga italiana.

Masculino Femenino

6. Completo con el artículo indeterminado.

Singular Plural un (un, uno) unos (dei, degli, alcuni) una (un’, una) unas (delle, alcune)

L’articolo indeterminativo si usa per parlare di

1. La niña compra chupa-chups.

2. Patinan con amigos.

3. Juan dibuja flor.

4. Mi compañero me regala castañuelas.

5. La profe explica problema.

6. Llevamos lápices de colores.

persone o cose non determinate, concorda in genere e numero con il sostantivo. A differenza dell’italiano gli articoli indeterminativi non hanno l’apostrofo.

Los artículos determinados El amigo de José es chileno.

Las alumnas hablan alemán.

Masculino Femenino

Singular el (il, lo) la (la)

7. Subrayo el artículo correcto.

1. El/Un padre de Ana se llama Miguel.

2. Lima es la/una capital del Perú.

Plural los (i, gli) las (le)

3. Los/Unos gatos de Sofía están en casa.

4. Es un/el alumno de primero.

Gli articoli determinativi si usano per parlare di persone o di cose determinate.

L’articolo determinativo concorda in genere e numero con il sostantivo.

5. Son las/unas compañeras.

¡ATENCIÓN!

Le parole di genere femminile che iniziano con la a tonica prendono l’articolo maschile el al singolare, per evitare l’incontro di suoni uguali, mantengono invece l’articolo femminile al plurale: el agua / las aguas; el aula / las aulas.

Dopo le preposizioni a e de l’articolo el diventa:

a + el = al de + el = del Luis saluda al vecino de Pedro.

El libro del profesor es nuevo.

Masculino y femenino El compañero de Belén es colombiano.

La compañera de Belén es colombiana.

Gabriel es un alumno del colegio Gregorio Marañón.

Silvia es una alumna del colegio Gregorio Marañón.

La maggior parte dei sostantivi e degli aggettivi cambia la o del maschile in a al femminile: chico chica amigo amiga

Javier es español. Carmen es española.

Se il maschile termina in consonante si aggiunge una a per formare il femminile: alemán alemana doctor doctora

Alcuni nomi hanno una forma per il maschile e una forma per il femminile:

hombre / mujer padre / madre

➥ veintiuno 21

© Casa Editrice Principato

8. Transformo al femenino.

Él es un cantante moderno.

Ella es la cantante más guapa.

1. Es un estudiante aplicado en matemáticas.

La niña marroquí está contenta.

El niño marroquí está contento.

Alcuni nomi hanno un’unica forma per il maschile

e il femminile, solo l’articolo e l’aggettivo permettono il riconoscimento del genere. Di solito sono parole che terminano in -e e -a e anche in -í e -ú accentate.

2. Es un chico tímido.

3. Es un deportista iraní.

4. Es un señor elegante.

Singular y plural El compañero de Luis es estudioso.

Los compañeros de Luis son estudiosos.

In generale il plurale dei sostantivi e degli

aggettivi si forma aggiungendo una -s finale al singolare se la parola termina in vocale: el libro los libros

9. Transformo al plural.

1. un hombre rico 2. la alumna italiana

la casa las casas 3. la mujer trabajadora

La vecina es cortés.

Las vecinas son corteses.

Se il singolare termina con una consonante, con

4. la chica cansada

le vocali accentate -í, -ú, o con la -y si aggiunge -es: el profesor los profesores el hindú los hindúes el rey los reyes

PRACTIC O

3. Completo con la forma adecuada del verbo estar.

1. Completo con el pronombre personal sujeto adecuado.

1.

estáis en la clase de español?

3.

escucha con atención.

4. Señor, ¿habla 5.

tocan la guitarra muy bien.

2. Completo con la forma adecuada del verbo ser.

2. Vosotros 3. ¡Ella 4. Nosotros 22

en clase.

en el segundo pupitre.

3. Pedro y yo

bastante satisfechos.

4. ¿Cómo

Juan?

4. Completo con las desinencias adecuadas.

inglés?

1. Los cuadros de Miró

1. Valeria y Simón 2. Tú

somos italianos.

2. ¿

5. el joven marroquí

abstractos. muy gentiles.

encantadora!

1. Yo te present

a mi amiga Valeria.

2. Máximo compr

un bolígrafo.

3. Elena y Ana cant

muy bien.

4. ¿Tú habl

italiano?

5. Vosotras salud

a Claudio.

los amigos de José.

veintidós © Casa Editrice Principato

5. Traduzco y pongo los pronombres personales.

10. Completo con el adjetivo dado.

1. presenta

tranquilo

2. siamo 3. parli 4. cantate 1. alto

5. arrivano 6. sei

El está tranquilo.

Ella está tranquila.

Ellos están tranquilos.

Ellas están tranquilas.

Él es

Ella es

Ellos son

Ellas son

Él es

Ella es

Ellos son

Ellas son

Él está

Ella está

Ellos están

Ellas están

Él es

Ella es

Ellos son

Ellas son

6. Completo con la forma adecuada del verbo llamarse.

2. español

1. Ellas

Teresa y Paloma.

2. ¿Usted Pedro García Campos o Pablo García Campos?

3. Tú

3. triste

como yo.

4. ¿Cómo

vosotros?

5. Yo

José.

7. Elijo entre los artículos indeterminados.

1. Alberto es

amigo de Fernando.

2. La señorita Blasco Nieto es colegio.

3. ¡Vosotros sois 4. ¡He aquí

4. simpático

profesora de mi

alumnos muy aplicados! chico simpático!

5. ¿Conoces a Amalia? ¡Es

chica super!

8. Elijo entre los artículos determinados.

1.

2. Carlos es 3.

UN PAS O M ÁS

cuaderno es de Laura. alumno nuevo.

11. Completo el texto con las palabras de la lista.

padres de Diego son españoles.

4. Blanca es

nombre de la madre de Luisa.

5. Ellas son

vecinas de Rosa.

practico – vecino – es – estudioso – llamo – soy – estamos – matemáticas

9. Completo el cuadro.

Masculino SINGULAR

PLURAL

Yo me

Femenino SINGULAR

PLURAL

Mariana,

en Toledo. Toco la guitarra

un chico

y

los vecinos las profesoras

Él

deportes.

Luis, mi

Nosotros Luis es muy

un compañero

española y vivo

en

.

en el mismo colegio. : él es un as y geografía.

los hombres una amiga veintitrés 23 © Casa Editrice Principato

12. Transformo estas frases al femenino.

13. Transformo estas frases al plural.

1. ¡Gonzalo es un muchacho formidable! Está siempre contento.

1. Yo veo una película interesante.

¡Marta

!

2. ¡Eres un niño adorable!

La 2. Él es un padre muy cariñoso.

3. Él es muy divertido: canta, baila y toca el piano.

Ella 3. El señor Hidalgo es español.

4. Ella está contenta.

La 4. El profesor es un hombre moderno.

La

EL MUNDO DE LO S S ONIDO S A

Signos de puntuación

In spagnolo i punti interrogativi ed esclamativi sono

– sulla penultima sillaba: Carlos, niño, hola, colegio

sempre anche all’inizio della frase (¡… !) e alla fine (¿… ?). ¡Hola! ¿Qué tal?

– sulla terzultima sillaba: simpático, fantásticos, América, número, Máximo, mágica, sílaba.

1.

In quest’ultimo caso le sillabe toniche hanno sempre l’accento grafico (´).

Escucha la pronunciación correcta de las frases siguientes. a) Este es Pedro. ¿Este es Pedro? ¡Este es Pedro! b) Tienes un gato. ¿Tienes un gato? ¡Tienes un gato! c) Elisa es una chica de tu clase. ¿Elisa es una chica de tu clase? ¡Elisa es una chica de tu clase!

2.

A-18

Ahora escucha otra vez. Subraya la frase que oigas y escribe si es interrogativa, exclamativa o afirmativa.

A-19

a) b) c)

B

El acento tónico y el acento gráfico (1)

In tutte le parole c’è una sillaba su cui cade

l’accento tonico che si chiama sillaba tonica. In spagnolo, se la parola è composta da più sillabe, l’accento tonico può cadere: – sull’ultima sillaba: profesor, edad, español

24

veinticuatro

Per l’accento grafico vedi Unidad 3, p. 69

3. A-20 Escucha y marca la sílaba con acento tónico. muchacho chica Miguel Carmen amigo

4.

A-21

compañera Madrid padre música solución

Lee y escucha.

1. Tomás mira la luna.

2. Tú eres de Barcelona.

3. Llegamos tarde al cine.

4. Héctor saluda al profesor de geografía.

5. La niña escucha a Juan.

¡ATENCIÓN! I monosillabi non hanno accento grafico: mes, mar, tren, sol… a eccezione di quelli che devono distinguersi per il significato e la funzione: tu (aggettivo possessivo) tú (pronome personale soggetto) el (articolo determinativo) él (pronome personale soggetto) © Casa Editrice Principato

UNIDAD 1 ¿Qué tal?

DESTREZAS

ESCUCHA 1.

Escucha y marca la foto correspondiente a la situación de comunicación.

A-22

1

2

3

4

2. RESPONDE ¿Cuál es el argumento de la conversación?

1.

2.

3.

4.

Un chico saluda a su profesora en la calle.

Unas chicas miran y comentan una revista de actualidad.

Una chica a la salida del colegio presenta su madre a un compañero.

Varias chicas están en una fiesta.

3. REFLEXIONA ¿Cuáles son los elementos que te han permitido identificar la situación y el argumento?

1.

2.

Las voces Los ruidos de fondo

3.

4.

Algunas palabras como…

Otras cosas veinticinco 25 © Casa Editrice Principato

UNIDAD 1 ¿Qué tal?

DESTREZAS

LEE

La familia Grace (compuesta por Jared, Simon, su hermana Mallory y la madre de los tres) se muda a la vieja casa de Arthur Spiderwick, el hermano de su bisabuelo, donde pasan cosas muy raras. Una serie de extrañas desapariciones y accidentes no tienen una explicación lógica, los hermanos investigan y descubren la extraordinaria verdad de la casa y de las criaturas que viven en ella.

Documento 2 Documento 1

4. Observa cada documento e identifícalo eligiendo entre los presentados. a. b. c. d.

la tapa de un libro la portada de una revista el cartel de una película un anuncio publicitario

e. f.

un breve artículo de periódico la portada de un CD

5. ¿Cuáles elementos te han ayudado a identificar los documentos?

1.

2.

3.

26

las palabras que ya conocías las palabras de más fácil intuición otras cosas

UN GRUPO MUSICAL MUY FAMOSO CUANDO SE HABLA DE MÚSICA MODERNA ESPAÑOLA

Documento 3

veintiséis © Casa Editrice Principato

Documento 4

Víctor tiene un grupo de música tecnopop con sus colegas y quiere sacar un CD ¡¡¡muy pronto!!! Víctor compone las canciones del grupo con un amigo porque le flipa la música. Es una de sus mayores aficiones y le gusta ¡tanto como ser actor!

Documento 5

Documento 6

6. Examina otra vez los documentos y responde a las preguntas.

Documento 1 Documento 2 Documento 3 Documento 4 Documento 5 Documento 6

¿De qué trata este texto? ¿Para qué público es esta revista? ¿Qué es “la Oreja de Van Gogh”? ¿Cómo se llama la autora de este libro? ¿Cuál es el producto de la publicidad? ¿Quién es el protagonista de este artículo? veintisiete 27 © Casa Editrice Principato