Projeto Pedagógico do Curso de Administração - UniBrasil by Quieliton Batista

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

ESCOLA DE NEGÓCIOS

PROJETO PEDAGÓGICO ADMINISTRAÇÃO

CURITIBA 2011

Presidente Prof. Dr. Clèmerson Merlim Clève

Direção Geral Prof. Dr. Sérgio Ferraz de Lima

Direção Administrativa e Financeira Fernando Antônio Alves

Direção Acadêmica Prof. Msc. Jairo Marçal

Assessoria da Direção Acadêmica Profa. Msc. Maria Eneida Fantin Profa. Msc. Mary Lane Hutner

Coordenação do curso Prof. Dr. Claudio Marlus Skora

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PROJETO PEDAGOGICO E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO

Em 2007 o Projeto Pedagógico Institucional (PPI), das Faculdades Integradas do Brasil, passou por uma reformulação. Foi aprovado pela Portaria nº 76/07 – D.G. e determinava, no seu art. 2º: O PPI estabelece as políticas acadêmicas das Faculdades Integradas do Brasil, dando suporte para elaboração e execução do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e outros documentos institucionais, como os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs).

O PPI, no seu item I – Finalidades e objetivos da instituição - assume o compromisso institucional com a aprendizagem dos alunos e com o mérito acadêmico. Essa orientação passou a ser o eixo principal para a reformulação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos. Depois de um trabalho incansável com a participação de professores, alunos, técnicos administrativos com a supervisão das coordenações e da Direção Acadêmica, os PPCs estão reformulados. Com os PPCs reelaborados os ganhos são expressivos, pois sistematiza o planejamento dos cursos focando a aprendizagem dos alunos, estabelecendo-se modos efetivos de se conseguir bom desempenho na relação teoria e prática e aplicação das políticas de ensino – aprendizagem. Com isso a instituição se fortalece compondo um ambiente de aprendizagem permanente. Desse modo, as Faculdades Integradas do Brasil valoriza o seu compromisso com a aprendizagem do aluno e o mérito acadêmico, contribuindo com o desenvolvimento de uma sociedade mais justa. Façamos bom uso dos PPCs.

Professor Dr. Sérgio Ferraz de Lima Diretor Geral

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Carta da Direção Acadêmica

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SUMÁRIO

1 PERFIL DO CURSO

2. ATIVIDADES ACADÊMICAS E COMPLEMENTARES

3 PERFIL DO EGRESSO

4 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO

5 FORMA DE ACESSO AO CURSO

7 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

8 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

9 ESTÁGIO CURRICULAR

10 ATO AUTORIZATIVO ANTERIOR OU ATO DE CRIAÇÃO

11. DOCENTES/TUTORES COMPROMETIDOS

12. COMPONENTES CURRICULARES

6 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO

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1. PERFIL DO CURSO

Um Projeto Pedagógico de Curso deve apresentar o conjunto de definições doutrinárias e estratégias de ação, constituídas por uma dimensão pedagógica e outra político-administrativa, além de elaborado de acordo com as necessidades da IES, da sociedade em que a Instituição está inserida e segundo as legislações e normas vigentes. As Faculdades Integradas do Brasil (UniBrasil) tem seu Regimento baseado na legislação aplicável ao ensino superior. Suas atividades acadêmicas são orientadas pelo Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e executadas conforme planejado no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e se desenvolvem por meio da oferta de ensino, pesquisa e extensão, em atividades curriculares e extracurriculares, calcadas em uma sólida filosofia de integração entre teoria e prática, bem como a promoção do crescimento acadêmico, profissional e pessoal de seu corpo discente e docente. Inserido nesse contexto, o presente projeto pedagógico do Curso de Administração foi desenvolvido com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), e também nas diretrizes curriculares nacionais do Curso de Administração, regulamentadas pela Resolução 4, de treze de julho de 2005, apoiada nos pareceres CNE/CES 134/2003 e 23/2005. Vale ressaltar que o projeto inicial, autorizado e implantado em, sofreu alterações nos anos posteriores, justificadas pela característica da construção contínua dos projetos pedagógicos. Assim, em um primeiro momento foram transformadas as diversas habilitações do curso de Administração da UniBrasil em um curso com matriz curricular único, com linhas de pesquisas atreladas a duas áreas de concentração: Planejamentos Empresariais e Administração Estratégica, bem como a área de concentração em Organização e Gestão Humana, mudança ocorrida no primeiro semestre de 2007. Neste ano de 2011, a partir da necessidade de avaliação permanente e também

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para atender à Resolução CNE/CES nº 2 de 18 de julho de 2007, quanto à adequação de carga horária, o Curso passou por modificações em suas unidades curriculares. Desta forma, ao longo do primeiro semestre ocorreram discussões formais no Núcleo Docente Estruturante, no Colegiado do Curso e também levantamentos preparatórios (survey) com todos os docentes do Curso, trazendo à tona as necessidades de aprimoramento e atualização do PPC. 1.1 JUSTIFICATIVA A constante busca de aprimoramento do PPC reside na importância do Curso de Administração na Região Metropolitana de Curitiba (RMC). A constante mudanças no perfil da RMC exige que o Curso não somente acompanhe, mas também promova transformações sociais e econômicas. A cidade de Curitiba é a capital do Paraná, um dos três Estados que compõem a Região Sul do Brasil. Está localizada estrategicamente em um ambiente propício a abrigar grandes negócios. Fica a uma distância de 400 km da cidade de São Paulo, considerado o maior centro econômico do Brasil. A localização também a coloca como porta de entrada privilegiada para os países do Mercosul (Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai). O Mercado Comum do Sul (Mercosul) é um amplo projeto de integração concebido por Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai; envolvendo dimensões econômicas, políticas e sociais. Considerando apenas a Argentina, Paraguai e Uruguai, o PIB ultrapassa US$ 290 bilhões e a população atinge cerca de 49 milhões de potenciais consumidores, demonstrando-se assim como um importante bloco econômico.

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Figura 1 – Área de Influência do Estado do Paraná e Mapa da Região Metropolitana de Curitiba.

Fonte: Curitiba, Guia do Investidor (2010)

A área de influência do Curso de Administração das Faculdades Integradas do Brasil abrange, de forma ampla, principalmente os 26 municípios que compõem a Região Metropolitana de Curitiba (RMC): Adrianópolis, Agudos do Sul, Almirante Tamandaré, Araucária, Balsa Nova, Bocaiúva do Sul, Campina Grande do Sul, Campo Largo, Campo Magro, Cerro Azul, Colombo, Contenda, Curitiba, Doutor Ulysses, Fazenda Rio Grande, Itaperuçu, Lapa, Mandirituba, Pinhais, Piraquara, Quatro Barras, Quitandinha, Rio Branco do Sul, São José dos Pinhais, Tijucas do Sul e Tunas do Paraná. Pela localização da IES no Bairro do Tarumã e, também, pela origem dos alunos do curso, além de Curitiba os municípios com maior integração com o curso são: Colombo, Pinhais, Piraquara, Quatro Barras e São José dos Pinhais.

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Taxa de

Ano

Município

Urbanização

2000

2009

Adrianópolis

7007

6856

23,02

Agudos do Sul

7221

8735

20,30

Almirante Tamadaré

88277

97523

96,01

Araucária

94258

117964

91,36

Balsa Nova

10153

11252

31,38

Bocaiúva do Sul

9050

9989

39,36

C. Grande do Sul

34566

36825

75,14

Campo Largo

92782

112548

83,23

Campo Magro

20409

23607

12,25

Cerro Azul

16352

18660

23,95

Colombo

183329

247268

95,44

Contenda

13241

15728

47,73

15873115

1851215

100,00

Doutor Ulisses

6003

6145

11,68

Fazenda Rio Grande

62877

80868

94,15

Itaperuçu

19344

23501

83,92

Lapa

41838

42933

57,53

Mandirituba

17540

21885

35,74

Pinhais

102985

118319

97,81

Piraquara

72886

87285

46,41

Quatro Barras

16161

19277

89,85

Quitandinha

15272

16608

19,94

Rio Branco do Sul

29341

33142

68,33

São José dos Pinhais

204316

279297

89,75

Tijucas do Sul

12260

13762

15,06

3611

6753

39,35

RMC sem Curitiba

1181079

1456730

79,32

Total da RMC

2768394

3307945

91,18

Paraná

9563458

10686247

81,41

Brasil

169799170

191480630

81,38

Curitiba

Tunas do Paraná

Quadro 1 - População e Taxa de Urbanização da RMC – 2000 e 2009. Fonte: IBGE/Censo Demográfico (2000); IBGE Estimativa Populacional (julho 2009) 10

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Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2009 a Região Metropolitana possuía 3.307.945 habitantes numa área de 15.419 km² e a taxa anual de crescimento é de 2,02 %. Os 26 municípios da RMC concentram 91% do total da população urbana do Estado e seu PIB em 2007 foi de R$ 65,2 bilhões, o que representa uma participação de 40,3% do total do Estado A Capital do Estado do Paraná teve seu projeto de desenvolvimento econômico impulsionado em 1973, com a criação da Cidade Industrial de Curitiba (CIC), projeto inédito que destinava uma área afastada para a instalação de novas indústrias e para o deslocamento das indústrias já existentes na cidade. Um novo grande salto aconteceu na década de 1990, com a chegada de grandes montadoras de automóveis na Região Metropolitana de Curitiba (RMC). Curitiba é uma cidade que se antecipa às demandas futuras por meio do planejamento urbano, tendo o homem como centro. Desde 1970, este planejamento foi capaz de fazer da cidade um modelo de gestão urbana, de transporte coletivo e de meio ambiente. Essas políticas renderam à população de Curitiba qualidade de vida, comprovada por indicadores que medem o desenvolvimento das cidades. O Índice Municipal de Desenvolvimento Humano (IDHM) da capital é de 0,856; o Índice de Condição de Vida (ICV), de 0,808, e o Índice Sintético de Satisfação da Qualidade de Vida, de 81,75% (IPPUC). Curitiba também tem destaque no quesito educação. Tem a maior taxa de alfabetização (96,86%) e a melhor qualidade na educação básica entre as capitais brasileiras, e abriga a primeira universidade do Brasil, a Universidade Federal do Paraná, fundada em 1912. A capital paranaense tem sido premiada internacionalmente e é considerada referência como cidade. Curitiba é considerada o 2° Pólo de Inovação Tecnológica do Brasil, de acordo com pesquisa do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA); recebeu os títulos de 2ª Melhor Cidade para Negócios no Brasil e 5ª Melhor Cidade da América Latina para Negócios, segundo a Revista América Economia/2005 e 2006;

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o de Melhor Destino de Negócios, de acordo com a Revista Veja/2007; 3ª Colocada entre as Campeãs de Infraestrutura, Revista Exame/2006; 2ª Melhor Cidade do Sul do Brasil para se Trabalhar, pela Revista Você S.A/2005; Melhor Qualidade de Vida do Brasil, segundo o Índice Firjan de Desenvolvimento (IFDM)/2005. Curitiba é a cidade brasileira melhor colocada no ranking de cidades elaborado pela Reader’s Digest/2007, figurando em 54º lugar entre as 72 melhores do mundo. É considerada a única cidade da América Latina entre as dez mais sustentáveis do mundo, pelo Institute Ethimosphere/2009. Apontada pela Revista Forbes/2009, como a 3ª cidade mais “esperta” do mundo, título que traduz a cidade que se preocupa, de forma conjunta, em ser ecologicamente sustentável, com qualidade de vida, e em possuir boa infraestrutura e dinamismo econômico. Curitiba ganhou, por unanimidade, o prêmio Globe Award Sustainable City/2010 – organizado pelo Globe Forum, da Suécia - que elege a cada ano a cidade mais sustentável do mundo. Hoje a capital trabalha para se transformar em uma Tecnópolis. O objetivo é atrair empresas de alta tecnologia e não-poluentes, que garantam uma economia sustentável com geração de emprego e renda para a população. O Curso de Administração, nesse contexto, ajuda as Faculdades Integradas do Brasil na formação de profissionais aptos a atuarem em diversos setores, por meio das competências desenvolvidas, no sentido de promover o desenvolvimento sustentado e de suas responsabilidades como cidadão. 1.2 CONCEPÇÃO DE CURSO É por meio da integração do Projeto Pedagógico do Curso de Administração com o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) das Faculdades Integradas do Brasil que se apontam as referências epistemológicas que definem a concepção do Curso. O PPI preconiza que a aprendizagem do aluno é o eixo central das diretrizes pedagógicas das Faculdades Integradas do Brasil. A escolha da aprendizagem como pilar basilar matriz se justifica pela constatação elementar de que se trata de processo básico do 12

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desenvolvimento humano e fundamento da experiência escolar. De acordo com o PPI que orienta a formulação dos Projetos Pedagógicos dos demais Cursos da Instituição, o ator principal no ato educativo é o aluno – aquele que aprende; e não o professor que apenas orienta a reconstrução do conhecimento, desta forma, na UniBrasil o professor não se define como profissional do ensino, mas da aprendizagem. O PPI, na definição dos princípios filosóficos e teórico-metodológicos gerais que norteiam as práticas acadêmicas da instituição afirma que a pesquisa é a base operacional da aprendizagem e dela se extrai como princípio metodológico que, no domínio dos conteúdos, deve propiciar a aprendizagem. A isso se liga a importância de proporcionar aos alunos a condição de metacognição, do saber pensar, em virtude da lógica inovadora do conhecimento. Nas Faculdades Integradas do Brasil, os conteúdos da aprendizagem, portanto, não se resumirão a informações, que, ao contrário, são apenas o meio de desenvolvimento de aptidões, que representam os reais objetivos do processo de aprendizagem. Deste modo, na ordem das atividades didáticas, os planos de ensino devem orientar à aprendizagem principalmente pela produção pessoal e pela pesquisa, entendidos como formas de apropriação, descoberta e formação. Para tanto, as atividades práticas devem ser valorizadas pela carga horária a elas destinada, como também pela qualidade de preparo das correspondentes unidades didáticas. Na organização das diretrizes pedagógicas das Faculdades, assume papel de relevo a avaliação, como prega o Art. 8º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. O PPI afirma que a avaliação emerge como instrumento essencial na percepção do fenômeno da aprendizagem.O que se pretende é uma verificação do processo de aprendizagem com o objetivo de retroalimentá-lo. Trata-se de uma condição de favorecimento da aprendizagem. De resto, é pela avaliação que se dá a correção de rumos não só na esfera

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acadêmica, como também na administrativa, tendo sempre por principio que o processo de avaliação deve ter qualidade, transparência e ser aplicado a todo o universo acadêmico. Resumindo, as diretrizes pedagógicas das Faculdades Integradas do Brasil possuem as seguintes premissas fundamentais: a Instituição deve garantir a aprendizagem mais adequada aos alunos; a aprendizagem deve assentar-se sobre a elaboração pessoal e a pesquisa; o domínio dos conteúdos confere precedência a competências e habilidades de estilo propedêutico; a avaliação se inscreve como momento da aprendizagem, se baseia na expectativa qualitativa e se realiza mediante processos abertos, transparentes e abrangentes. Especificamente no que tange ao Curso de Administração das Faculdades Integradas do Brasil, integrante da Escola de Negócios, se trabalha no sentido de viabilizar a consecução dos princípios filosóficos e teórico-metodológicos gerais da IES em práticas pedagógicas norteadas pelas políticas de ensino, pesquisa e extensão expostas no PPI e planejadas pelo PDI, de maneira a contribuir com a missão a qual as Faculdades Integradas do Brasil se propõem a cumprir. 1.3 OBJETIVOS DO CURSO Especificamente quanto a sua missão, o Curso de Administração tem como escopo formar profissionais com visão sistêmica das organizações e espírito empreendedor, preparados para atuar de forma protagonista no mercado contemporâneo, dotados de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários para contribuir com a sustentabilidade ambiental, social e econômica das organizações e da sociedade como um todo. OBJETIVO GERAL No que tange ao seu objetivo, o Curso de Administração das Faculdades Integradas do Brasil intenta formar profissionais com sólida base conceitual, técnica, humanística e interdisciplinar, de forma a atender às necessidades do mercado e capacitados para atuar, intervir e contribuir, de forma dinâmica e pró-ativa, com o 14

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desenvolvimento das organizações e a melhoria da qualidade de vida da sociedade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Derivado do seu objetivo geral os seguintes objetivos específicos delineiam as ações promovidas no Curso: • Oferecer formação acadêmica adequada às exigências do mercado, apoiada em conhecimento disciplinar e interdisciplinar, que propicie uma visão sistêmica da atividade administrativa, com domínio sobre a teoria, a técnica, os instrumentos, as estratégias e as práticas inerentes, preparando o administrador para qualquer situação exigida no desempenho de suas funções. • Proporcionar ao acadêmico o conhecimento necessário para a análise, estudo, interpretação, planejamento, implantação, coordenação, pesquisa, gerenciamento e controle das atividades de qualquer organização, tanto no seu campo de atuação como em outras áreas com as quais tenha interação. Produzir e disseminar conhecimento na área de Administração, por meio do desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extensão, com foco na iniciação científica, a partir de uma interação permanente entre a Instituição e a comunidade. 1.4 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES O diplomado em Administração desenvolve uma série de competências e habilidades necessárias para a consolidação de seu perfil. Por competência entendese um saber agir responsável e reconhecido, que implica mobilizar, integrar, transferir conhecimentos, recursos, habilidades, agregando valor econômico à organização e social ao indivíduo. Por habilidades entendem-se aptidões ou comportamentos fundamentais ao sucesso num cargo administrativo, classicamente distinguidas em três diferentes tipos: as habilidades conceituais, que dizem respeito à aptidão mental para analisar e diagnosticar situações complexas; as habilidades interpessoais, que incluem a

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capacidade para trabalhar em equipe, entender e motivar outras pessoas tanto individualmente quanto em grupo; e as habilidades técnicas, que dizem respeito à aplicação de conhecimento especializado na organização. O PPI das Faculdades Integradas do Brasil – UniBrasil, preconiza em suas políticas de ensino que “partindo do objetivo central, a aprendizagem do aluno, as políticas pedagógicas institucionais devem ser compatíveis com as diretrizes curriculares dos cursos superiores (DCNs).” Seguindo tal orientação, percebe-se que o artigo 4º das diretrizes curriculares do Curso de Administração aponta que o Curso de Graduação em Administração deve possibilitar a formação profissional que revele, pelo menos, as seguintes competências e habilidades: • reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão; • desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais; • refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento; • desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais; • ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional; 16

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• desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida cotidiana e da experiência pessoal para o ambiente de trabalho, e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável; • desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações; • desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicas e operacionais. As Faculdades Integradas do Brasil por sua vez, apresenta em seu PPI, as competências gerais de tomada de decisões, comunicação, liderança, administração e gerenciamento e educação permanente, além de doze competências específicas que norteiam o núcleo comum dos diversos cursos da IES, estabelecendo uma base homogênea para a formação e uma capacitação básica para lidar com os conteúdos, enquanto campo de conhecimento e de atuação. Baseando-se nos conceitos normativos da DCN do Curso de Administração e orientativos do PPI acima apresentados podem-se descrever as seguintes competências e habilidades gerais a serem desenvolvidas ao longo do Curso de Administração das Faculdades Integradas do Brasil: 1. manter relações interpessoais que estimulem confiança e solidariedade e enfatizem a importância do espírito de equipe; 2. atuar de forma interativa em prol de objetivos comuns, interesses interpessoais e institucionais; 3. desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais; 17

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4. lidar com modelos inovadores de gestão, compreendendo-os para propô-los, implementá-los e avaliá-los; 5. demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e na prática profissional; 6. enfrentar desafios, identificar e dimensionar riscos; 7. expressar-se em linguagem clara e correta em suas diversas formas; 8. promover a satisfação social por meio de um comprometimento pessoal, considerando o trabalho como um serviço à humanidade, tornando-o parte integrante do objetivo; 9. reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão; 10. refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento; 11. ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional. 12. utilizar os conhecimentos científicos e tecnológicos existentes e disponíveis, e deles ensejar condutas pessoais e profissionais responsáveis, justas e éticas; 13. refletir e inserir suas idéias nos conhecimentos já disponíveis de maneira crítica e consciente; 14. entender as relações sociais, políticas, econômicas, tecnológicas e culturais do meio onde se insere e agir de forma crítica frente às características dessas relações, tomando decisões num contexto mundial e de interdependência; 15. lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos das grandes e complexas transformações que se operam no mundo contemporâneo; 18

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16. atuar profissionalmente na administração mediante ações cientificamente fundamentadas e socialmente responsáveis; 17. descobrir e explorar possibilidades de atuação profissional tanto no âmbito social quanto organizacional, projetando e implementando mudanças. 18. planejar e desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais; 19. desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável; 20. desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações; 21. desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicas e operacionais. Essa formação justifica-se pelo fato de que o administrador deve combinar várias habilidades interdependentes e, essa combinação é maior que a soma de suas partes, podendo ser resumida por meio da busca de “um administrador que possa compreender não só a floresta, como também as árvores e suas inter-relações”.

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2. ATIVIDADES ACADÊMICAS E COMPLEMENTARES De acordo com o Projeto Político Institucional (PPI) das Faculdades Integradas do Brasil, a organização didática pedagógica dos Cursos “foram organizados com uma estrutura, cuja seqüência e conteúdos, estão articulados em princípios e fundamentos que orientam o planejamento, a implementação e a avaliação dos cursos”, visando, desta forma, propiciar a materialização das políticas pedagógicas. Em adição, o PPI adverte que “partindo do objetivo central, a aprendizagem do aluno, as políticas pedagógicas institucionais devem ser compatíveis com as diretrizes curriculares dos cursos superiores (DCN)” Neste sentido, cumprindo com as orientações do PPI, a Coordenação do Curso de Administração incentivou os docentes e discentes a participarem da elaboração do presente projeto pedagógico, intensamente, seja por meio de oficinas de discussão do projeto, bem como pela apreciação pelo Colegiado do Curso. A organização didático-pedagógica do Curso de Administração das Faculdades Integradas do Brasil fundamenta-se no fato de ser a educação superior em Administração também um aspecto de desenvolvimento pessoal. Neste sentido as aulas ministradas devem, portanto, auxiliar na formação de administradores como indivíduos, cidadãos e profissionais. Preocupa-se, pois, com o humano, na formação de pessoas autossuficientes, autônomas, responsáveis com o todo e profissionalmente capazes. Percebe-se, também, que as novas e complexas questões postas ao administrador exigem que esse profissional tenha a capacidade de utilizar as inúmeras informações inerentes à sua atividade e função. Para isso, a formação de administradores deve permitir, mais do que informações, a construção de uma estrutura de raciocínio acadêmico com aplicabilidade nas diversas realidades organizacionais às quais ele irá enfrentar, ou como preconiza o PPI das Faculdades Integradas do Brasil, “é essencial a implantação de uma política do conhecimento que possa unir os componentes acadêmicos e profissionais com ganhos significativos para ambos”.

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É neste aspecto que as linhas de pesquisa do Curso, as atividades de iniciação científica e a monitoria reforçam as demais ações de ensino-aprendizagem. Para se ter um ensino de qualidade no Curso de Administração é preciso proporcionar aos discentes do curso de Administração das Faculdades uma sólida formação teórica aliada ao conhecimento prático das atividades gerenciais necessárias ao sucesso das organizações que absorverão tais profissionais, e para a vida em sociedade. Como apontado no item 3.15 deste PPC, diversas são as estratégias pedagógicas do curso que propiciam esta integração. Atento a tal contexto, e no sentido de criar um diferencial competitivo no ensino da administração, as Faculdades Integradas do Brasil implantou linhas de pesquisas atreladas a duas áreas de concentração para o Curso, que são detalhadas a seguir. 1ª Área de concentração Planejamentos Empresariais e Administração Estratégica Linhas de pesquisas: 1 – Processo de administração estratégica; 2 – Marketing para a administração estratégica; 3 – Gestão de sistemas de operações e gestão da qualidade, para a administração estratégica e 4 – Estratégias em ações locais, administração social e terceiro setor 2ª Área de concentração Organização e Gestão Humana Linhas de pesquisas: 1 – Gestão humana e social nas organizações; 2 – Gestão do conhecimento, da inovação e transformação no trabalho e 3 – Gestão da responsabilidade social e da ética

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Entende-se que por meio de linhas de pesquisas o Curso possa criar um diferencial competitivo no ensino de Administração de forma que a pesquisa do aluno contribua para uma formação reconhecida pelo mercado de trabalho e ao longo de sua vida em sociedade. Dado que o curso busca uma formação de cunho generalista, as linhas de pesquisa buscam criar as ênfases que o PPI aponta como mecanismo norteador dos Projetos Pedagógicos de Cursos na UniBrasil. Neste sentido, a orientação deste PPC, por meio das linhas de pesquisa é propiciar ao egresso base em estratégias empresariais e gestão humana, que capacite-os ao trabalho em equipe, espírito de liderança, comunicação em diversos níveis organizacionais, com postura ética e responsável socialmente. Além de estudar e pesquisar sempre, ao longo de sua vida profissional, por meio de cursos ou programas de pós-graduação: lato sensu e stricto sensu. Percebe-se, então, que as linhas de pesquisa são fundamentais para o desenvolvimento do perfil de egresso pretendido pelo Curso. Ao mesmo tempo, estas linhas de pesquisa procuram criar uma cultura junto ao corpo docente do curso de Administração para a pesquisa e produção acadêmica, em linhas pré-definidas, de forma a aprofundar cada vez mais a capacitação docente, aliando casos reais as pesquisas nas áreas de concentração que as linhas de pesquisas estarão vinculadas, de forma que os alunos sejam beneficiados com a geração do conhecimento e sejam motivados para a pesquisa. Busca-se, também, criar mecanismos adequados e efetivos de acompanhamento ao cumprimento do trabalho de conclusão de cursos, de forma a assegurar ao aluno, a adequada orientação para a pesquisa e desenvolvimento do mesmo. A monitoria no Curso de Administração tem como objetivos a melhor integração entre o corpo docente e os discentes, além de incentivar o interesse pela carreira do magistério. Faz parte das atividades do monitor a realização de um plano de estudos e atividades em conjunto com o professor orientador, auxiliar no planejamento das aulas e trabalhos, como também a orientação dos alunos. Aseleção dos monitores ocorre por meio de concurso aberto pela COPPEX e Direção

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Acadêmica e com o acompanhamento do Coordenador do Curso de Administração. Esta seleção será realizada por comissão composta de três professores, indicados pelo Coordenador de Curso, sendo um deles, necessariamente, o orientador da disciplina objeto do concurso, e atenderá aos critérios fixados em edital próprio, conforme resolução das Faculdades Integradas do Brasil sobre os procedimentos para as atividades de monitoria. 2.1 ATIVIDADES COMPLEMENTARES A flexibilidade curricular do Curso de Administração está centrada nas atividades complementares, às quais se atribuiu uma carga horária de 160 horas e na previsão de disciplinas de orientação livre. Essa opção permitiu que se trabalhassem melhor os conteúdos obrigatórios e aqueles que atendem ao perfil e às habilidades e competências pretendidas, deixando-se a abertura para o estudo de outros conteúdos em espaços próprios, de grande flexibilidade e passíveis de atualização permanente, sem que se tenha de incluí-los nominalmente na grade curricular em sua parte fixa. A Resolução nº 4, de 13 de julho de 2005, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração, em seu artigo oitavo, aponta que as Atividades Complementares são componentes curriculares que possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com o mundo do trabalho e as ações de extensão junto à comunidade. Nesse sentido, além de possibilitarem a individualização da formação do aluno (algo tão importante, quando cada vez mais o ensino superior brasileiro mostra-se massificado), as atividades complementares acabam por reforçar nos acadêmicos a certeza de que apenas a sala de aula não será suficiente para sua qualificação acadêmica e profissional. Partindo dessa premissa, a Faculdades Integradas do Brasil estruturou uma

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regulamentação aberta e flexível das atividades complementares, de acordo com a proposta legal, expressa por meio da Resolução 01/2003 do CONSEPE. Tais atividades estimulam a participação dos alunos em ações extracurriculares, complementando o conteúdo obrigatório das disciplinas e assim aprimorando sua formação profissional. O Curso de Administração das Faculdades Integradas do Brasil possui regulamento próprio para suas atividades complementares, devidamente apreciadas pelo Colegiado do Curso.

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3. PERFIL DO EGRESSO O Bacharel em Administração, num contexto em que a mudança é uma constante, deve estar capacitado para uma contínua atualização de conhecimentos e habilidades, em um processo de permanente aprendizagem. Para isso, é necessária a compreensão das questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e de seu gerenciamento. Assim, se observados os níveis graduais do processo de tomada de decisão, ele está habilitado à análise crítica e ao trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos vários segmentos de seu campo de atuação. Sua formação é a de um generalista especializado que tem concepção sistêmica sobre os problemas organizacionais, e que, ao deliberar sobre problemas de sua especificidade, preocupa-se em especial com as consequências de sua ação para a organização e não somente com os resultados imediatos que ela trará. Além disso, a compreensão do comportamento humano também deve estar presente no perfil do egresso. Para tanto, busca-se o aperfeiçoamento de dimensão cognitiva e de relacionamento, o que resulta num cidadão crítico frente aos problemas do seu cotidiano. Tal entendimento é fruto da análise das diretrizes curriculares desejadas para o Curso, instituídas pela Resolução n.o 4, de treze de julho de 2005, que em seu artigo 3º afirmam que o Curso de graduação em Administração deve ensejar, como perfil desejado do formando, capacitação e aptidão para compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e de seu gerenciamento, observados os níveis graduais do processo de tomada de decisão. Além disso, deve desenvolver gerenciamento qualitativo e adequado, revelando a assimilação de novas informações e apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos vários segmentos do campo de atuação do administrador. Diante desse contexto, e levando em consideração os aspectos de formação

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destacados acima, e os preconizados pelo Projeto Pedagógico Institucional da UniBrasil o Curso de Administração visa, sobretudo, formar um profissional que alie a compreensão dos fundamentos da ciência administrativa a uma visão global da sociedade moderna em seu contexto atual e perspectivas futuras. Isso pressupõe formar profissionais com sólidos princípios humanísticos e que demonstrem compreensão de todo o processo de gestão, de modo integrado, sistêmico e estratégico, bem como de suas relações com o meio externo. O perfil desejado é, portanto, de um profissional atento às manifestações dos setores financeiros internacionais, recursos humanos e planejamentos estratégicos, táticos e operacionais, principalmente em um momento histórico em que se configuram novas relações sociais e de produção. Por fim, a formação do bacharel em administração deve envolver não apenas competência técnica, mas também princípios filosóficos e éticos. É a ética, a reflexão filosófica, o senso de justiça e a responsabilidade social que concedem ao caráter humano práxis, trabalho e ação profissional. A carreira de Administração apresenta uma peculiaridade em relação às demais profissões: é dinâmica, mutável. Constantemente agrega novos campos de atuação ao seu escopo, o que se reflete em maior flexibilidade ao currículo. Assim, todo profissional em Administração recebe uma formação básica e uma complementação específica, garantindo-lhe uma visão global. Esse profissional deve possuir uma visão global aliada ao conhecimento médio de alguns campos, sendo um generalista, assim como o conhecimento aprofundado em uma única área, sendo também um especialista. Tal característica pressupõe que o Administrador atual tenha um perfil de profissional não acabado, isto é, em busca de constante aperfeiçoamento e atualização. Outros traços individuais, tais como criatividade, habilidade de pesquisa e tomada de decisão, poder de convencimento e coesão, capacidade de resistência a pressões, aptidão para trabalhar individualmente e em grupo, habilidades tecnológicas, comunicação intercultural e habilidade para trabalhar com pessoas são elementos importantes para a base de um perfil ideal.

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Com base nessas características, poderá o diplomado desempenhar suas atividades como profissional liberal no exercício das funções gerenciais e diretivas ou de assessoramento e consultoria. Essa atuação profissional pode ocorrer em quaisquer organizações ou órgãos da administração direta e indireta, conforme as disposições e exigências da Lei Nº. 4.769, de 09 de setembro de 1965, e do Decreto Nº. 61.934, de 22 de dezembro de 1967, que aprovaram e regulamentaram o exercício da profissão de Administrador. O perfil profissiográfico do Administrador fornece a noção da amplitude de oportunidades de atuação, dentre as quais se destacam: Administração: apesar das linhas de formação, o forte embasamento em Administração oferecido pelo Curso propicia a esses profissionais plenas condições de atuar em todas as áreas de gestão. Consultoria: pode atuar como consultor interno e externo, de projetos e empreendimentos, dentro de diversos segmentos e setores. Diretor ou Gerente de projetos, empreendimentos ou unidades de negócios: é responsável pelo planejamento, organização, controle, coordenação e avaliação de atividade de projetos da empresa. Orienta a aplicação das políticas organizacionais dando assessoria a todas as unidades da organização no que diz respeito a essas políticas. Ocupante de cargo em qualquer nível e empresa, com atribuições específicas, em uma ou mais áreas de atuação de empreendedorismo já citadas.

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4. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO As Faculdades Integradas do Brasil (UniBrasil), por meio do seu PPI, apontam três idéias centrais para a na elaboração dos Projetos Pedagógicos dos Cursos: o que importa é aprendizagem do aluno, e esta exige esforço reconstrutivo pessoal e a presença orientadora do professor; mais que mero repasse de conteúdos, contam as competências e habilidades básicas que permitem a renovação permanente dos conteúdos, ou seja, um profissional criativo e autônomo e o professor é profissional da aprendizagem, não do ensino. Com base nessas premissas, a organização curricular do Curso de Administração das Faculdades Integradas do Brasil é estruturada de forma a atender também à própria missão do Curso, cuja proposta tem proporcionado grandes possibilidades de inovação no processo de ensino aprendizagem na medida em que sua estrutura, formada pelo método diferenciado de estágio e TCC, agrega pesquisa teórica à análise e intervenção prática. Tal procedimento conduz a uma ação integrada entre ensino, pesquisa e extensão, promovendo o desenvolvimento acadêmico e gerencial na área de Administração, tanto do discente quanto da comunidade empresarial relacionada à Faculdade. Os princípios metodológicos de uma instituição de ensino superior devem estar norteados pela sua missão e conduzir ao perfil desejado do egresso. As Faculdades Integradas do Brasil intentam uma proposta metodológica que privilegie a profissionalização do aluno, sem, no entanto, deixar de formar um cidadão crítico e capaz de pensar e estabelecer por si soluções inovadoras, não só para a organização em que trabalha como também para a comunidade em que vive e a sociedade de um modo geral. É desta forma que o Curso de Administração atua no sentido de “formar, por meio de processos sustentáveis, pessoas que possam assumir a plenitude da condição humana, pela geração e experimentação de saberes, idéias e valores comprometidos com a realidade brasileira” (Missão UniBrasil).” O artigo 5º das diretrizes curriculares aponta que os Cursos de graduação

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em Administração deverão contemplar, em seus projetos pedagógicos e em sua organização curricular, conteúdos que revelem inter-relações com a realidade nacional e internacional, segundo uma perspectiva histórica e contextualizada de sua aplicabilidade no âmbito das organizações e do meio por intermédio da utilização de tecnologias inovadoras e que atendam a diversos campos interligados de formação. A orientação curricular das Faculdades Integradas do Brasil, dada pelo Projeto Pedagógico Institucional, está adequada ao currículo do Curso de Administração e habilidades e competências necessárias à formação do profissional Administrador preconizadas pelas Diretrizes Curriculares em vigor. Nesse sentido, tem-se a preocupação de manter uma coerência entre as disciplinas ofertadas e o perfil do egresso. Diante dessa constatação, no processo de aprimoramento do PPC, as disciplinas básicas para a formação do Administrador são mantidas, uma vez que atendiam tanto às diretrizes como às necessidades de formação requeridas pelo mercado. Associando-se a elas, foram incluídas disciplinas que caracterizam o diferencial do Curso para a formação profissional do egresso, considerando as linhas de pesquisa, o cenário contemporâneo e a vocação empresarial local. Derivada das preocupações acima expostas, as disciplinas estão organizadas sob quatro eixos estruturantes, a saber: (i) Conteúdos de Formação Básica; (ii) Conteúdos de Formação Profissional; (iii) Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas tecnologias e (iv) Conteúdos de formação Complementar. I - Conteúdos de formação Básica: • Fundamentos de Economia • Fundamentos de Contabilidade • Filosofia • Fundamentos de Psicologia • Conjuntura Econômica Contemporânea

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• Comunicação Organizacional • Fundamentos de Ciências Sociais • Direito Público e Privado • Direito Comercial e Societário • Metodologia da Pesquisa II - Conteúdos de Formação Profissional • Teoria Geral da Administração • Fundamentos de Administração • Sistemas de Informação para Gestão de Organizações • Análise Organizacional • Planejamento em Organizações • Gestão da Produção • Gestão Financeira • Gestão de Marketing • Gestão de Pessoas • Gestão de Empreendimentos • Gestão de Materiais e Patrimônio • Aplicações de Gestão da Produção • Aplicações de Gestão Financeira • Aplicações de Gestão de Marketing • Aplicações de Gestão de Pessoas • Planejamento e Administração Estratégicos • Tópicos Avançados em Relações do Trabalho • Trabalho de Conclusão de Curso I 30

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• Elaboração e Análise de Projetos • Trabalho de Conclusão de Curso II • Análise de Conjuntura e Construção de Cenários III - Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias • Matemática Financeira • Estatística Aplicada • Tratamento de Informações em Base de Dados • Jogos de Empresa IV - Conteúdos de Formação Complementar • Disciplina de orientação Livre I • Disciplina de Orientação Livre II • Disciplina de Orientação Livre III • Estudos Avançados de Gestão A matriz do Curso de Administração também está construída sob um olhar múltiplo que perpassa a Escola de Negócios, no qual o curso de Administração está inserido, que pode ser expresso por um conjunto de disciplinas agrupadas em dois grandes grupos de conhecimentos que constituem os chamados núcleo comum e núcleo específico de conhecimentos. I - Núcleo comum de disciplinas da Escola de Negócios • Fundamentos de Economia • Fundamentos de Administração • Filosofia • Fundamentos de Contabilidade • Fundamentos de Psicologia • Comunicação Organizacional 31

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• Conjuntura Econômica Contemporânea • Sistemas de Informação para a Gestão de Organizações • Fundamentos de Ciências Sociais • Matemática Financeira • Direito Público e Privado • Direito Comercial e Societário • Planejamento em Organizações • Estatística Aplicada • Gestão de Marketing • Tratamento de Informações em Base de Dados • Gestão de Pessoas • Gestão de Empreendimentos • Metodologia da Pesquisa II - Núcleo Específico para o curso de Administração • Teoria geral da Administração • Disciplina de Orientação Livre I • Análise Organizacional • Gestão Financeira • Gestão da Produção • Gestão de Materiais e Patrimônio • Aplicações de Gestão de Marketing • Aplicações de Gestão da Produção • Aplicações de Gestão Financeira • 32

Aplicações de Gestão de Pessoas

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• Planejamento e Administração Estratégicos • Tópicos Avançados nas Relações do Trabalho • Elaboração e Análise de Projetos • Disciplina de Orientação Livre II • Estudos Avançados em gestão • Trabalho de Conclusão de Curso I • Jogos de Empresa • Disciplina de Orientação Livre III • Análise de Conjuntura e Construção de Cenários • Trabalho de Conclusão de Curso II De acordo com o PPI da UniBrasil a formação do aluno deve propiciar o desenvolvimento das competências e habilidades básicas constantes no núcleo comum do Curso. Além disso, o domínio dos conhecimentos articulados em torno dos eixos profissionalizantes, garantindo o domínio de conhecimentos dos processos e a capacidade de utilizá-los em diferentes contextos que demandam a análise, avaliação, prevenção e intervenção. O curso de Administração das Faculdades Integradas do Brasil possui três eixos profissionalizantes em função da progressão do aluno ao longo do Curso, que podem ser percebidos conforme a seguinte representação gráfica do perfil de formação do Curso: 1. Disciplinas do Núcleo de conteúdos Básicos (ciências básicas para a formação do profissional generalista). 2. Disciplinas do Núcleo de conteúdos Profissionalizantes intermediários (ciências de fundamentos ou introdutórias à área de conhecimento do curso). 3. Disciplinas do Núcleo de conteúdos Específico-Profissional (ciências específicas de aprofundamento que tomam como base os conhecimentos anteriores).

1º Período

Filosofia

2º Período Comunicação Organizacional

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Fundamentos de Administração

Conjuntura Econômica Contemporânea

Fundamentos de Economia

Fundamentos de Ciências Sociais

Teoria Geral da Administração

Fundamentos de Psicologia

Fundamentos de Contabilidade

Sistemas de Informação para Gestão de Organizações

3º Período

4º Período

Análise Organizacional

Direito Comercial e Societário

Direito Público e Privado

Estatística Aplicada

Disciplina de Orientação Livre

Gestão da Produção

Planejamento em Organizações

Gestão de Marketing

Matemática Financeira

Gestão Financeira

5º Período

6º Período

Gestão de Empreendimentos

Aplicações de Gestão da Produção

Metodologia da Pesquisa

Aplicações de Gestão de Marketing

Gestão de Pessoas

Aplicações de Gestão de Pessoas

Gestão de Materiais e Patrimônio

Aplicações de Gestão Financeira

Tratamento de Informações em Base de Dados

Planejamento e Administração Estratégicos

7º Período

8º Período

Disciplina de Orientação Livre

Análise de Conjuntura e Construção de Cenários

Elaboração e Análise de Projetos

Disciplina de Orientação Livre

Trabalho de Conclusão de Curso I

Trabalho de Conclusão de Curso II

Estudos Avançados em Gestão

Jogos de Empresa

Tópicos Avançados em Relações de Trabalho

No que se refere a carga horária das disciplinas e demais unidades curriculares, a seguinte distribuição pode ser percebida: 1º Período Filosofia Fundamentos de Administração Fundamentos de Economia Teoria Geral da Administração Fundamentos de Contabilidade Total 2º Período Comunicação Organizacional

Horas-aula 80 80 80 80 80 400 80

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Conjuntura Econômica Contemporânea Fundamentos de Ciências Sociais Fundamentos de Psicologia Sistemas de Informação para Gestão de Organizações Total 3º Período Análise Organizacional Direito Público e Privado Disciplina de Orientação Livre I Planejamento em Organizações Matemática Financeira Total 4º Período Direito Comercial e Societário Estatística Aplicada Gestão da Produção Gestão de Marketing Gestão Financeira Total 5º Período Gestão de Empreendimentos Metodologia da Pesquisa Gestão de Pessoas Gestão de Materiais e Patrimônio Tratamento de Informações em Base de Dados Total 6º Período Aplicações de Gestão da Produção Aplicações de Gestão de Marketing Aplicações de Gestão de Pessoas Aplicações de Gestão Financeira Planejamento e Administração Estratégicos Total 7º Período Disciplina de Orientação Livre II Elaboração e Análise de Projetos Trabalho de Conclusão de Curso I Estudos Avançados em Gestão Tópicos Avançados em Relações de Trabalho Total 8º Período Análise de Conjuntura e Construção de Cenários Disciplina de Orientação Livre III Trabalho de Conclusão de Curso II * Jogos de Empresa

Total

80 80 80 80 400 80 80 80 80 80 400 80 80 80 80 80 400 80 80 80 80 80 400 80 80 80 80 80 400 80 80 80 80 80 400 80 80 160 80

400

* É pré-requisito para matrícula na disciplina a integralização integral da carga horária das atividades complementares e do estágio supervisionado.

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Subtotal (em horas-aula)

3200 horas-aula

Subtotal (em horas)

2667 horas

Atividades complementares

160 horas

Estágio Supervisionado

180 horas

Total

3007 horas

O Projeto Pedagógico do Curso de Administração, como apontado anteriormente, possui “disciplinas de orientação livre”, que funcionam como disciplinas optativas, mas, ao contrário destas, são ofertadas de modo integrado à orientação do PPC, não sendo de livre escolha dos alunos. A intenção das Disciplinas de Orientação Livre é garantir a flexibilidade curricular, pois estas disciplinas têm por fundamento, propiciar a adequação do PPC aos conteúdos que são demandados pelo perfil do egresso, desobrigando a uma contínua reformulação do mesmo. A oferta das disciplinas de orientação livre passará, sempre, por discussão no Núcleo Docente Estruturante do curso e apreciação pelo Colegiado. Distingue-se deste mecanismo a disciplina de Libras, esta sim com oferta regular pela UniBrasil, como optativa a todos os cursos ofertados pela IES, como exige o Decreto 5626 de 22 de dezembro de 2005 que regulamenta a lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e o art. 18 da lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000.

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DISCIPLINAS DE ORIENTAÇÂO LIVRE / OPTATIVAS Administração Pública

Gestão da Inovação

Consultoria Empresarial

Criatividade

Direito Tributário

Gestão de Organizações do Terceiro Setor

Empreendedorismo Social

Legislação do Trabalho e Previdenciário

Ética Humana e Profissional

Libras

Gestão da Cadeia de Suprimentos

Negociação

Gestão de Equipes

Pesquisa Operacional

Gestão de Eventos

Processo Decisório

Governança Corporativa

Sustentabilidade Empresarial

Quadro 7: Matriz do Curso de Administração em 2011. Fonte: Faculdades Integradas do Brasil (2011)

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5. FORMA DE ACESSO AO CURSO As Faculdades Integradas do Brasil, atendendo ao disposto no artigo 44, inciso II, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9394/96 estabelece que seus cursos de graduação sejam “abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo”. A partir do definido na Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional, as Faculdades Integradas do Brasil instituiu, através de regimento próprio, as formas de acesso às vagas oferecidas para os cursos de graduação autorizados pelos órgãos competentes. No regimento das Faculdades Integradas do Brasil, Título IV, do Regime Escolar, Capítulo II, dos Processos Seletivos, artigos 44 e 45, define-se que o ingresso dos alunos será feito por meio de processos seletivos que objetivam avaliar a formação recebida pelos candidatos e a classificá-los dentro de limite das vagas oferecidas nos cursos mantidos. Seguem os parágrafos do artigo 45 que esclarecem as possibilidades de ingresso: § 3.º - Para o ingresso nos cursos de graduação, a Instituição utilizará como meio de seleção processos seletivos e, de forma cumulativa ou alternativa, o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM. § 4.º - Os processos seletivos serão organizados e disciplinados segundo as normas estabelecidas pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão e tornados públicos por meio de editais, nos quais constarão as informações necessárias previstas na legislação vigente.

O artigo 46 estabelece que os processos seletivos devem abranger conhecimentos comuns às diversas formas de escolaridade do ensino médio, e que a classificação obtida é válida para a matrícula somente no período letivo para o qual se realiza o processo seletivo. Se restarem vagas, a instituição poderá conceder re-opção de curso a candidatos inscritos em outros cursos, receber alunos transferidos de outras instituições ou portadores de diploma de graduação conforme critérios estabelecidos pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Com relação a transferência de alunos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96) estabelece através do artigo 49 define que “as instituições de

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educação superior aceitarão a transferência de alunos regulares, para cursos afins, na hipótese de existência de vagas, e mediante processo seletivo”. O capítulo IV, do Regimento das Faculdades Integradas do Brasil, define procedimentos de ingresso através de transferência e de aproveitamento de estudos. De acordo com o artigo 50 “é concedida a matrícula a aluno transferido de curso superior de instituição congênere, nacional ou estrangeira, na estrita conformidade das vagas existentes, para prosseguimento de estudo no mesmo curso ou em curso afim, em conformidade da legislação vigente”. Esse mesmo artigo, nos seus parágrafos, apresenta os procedimentos e a documentação exigida para a transferência e o aproveitamento de estudos.

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6. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO O projeto do curso e, por conseguinte o curso e seus agentes são avaliados por um conjunto de instrumentos internos e externos. Os instrumentos externos compõe um conjunto formado pelos ENADE, IGC, e CPC, todos derivados da lei dos SINAES. Também fazem parte as avaliações de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento. Além das avaliações oficiais também é utilizado a avaliação fornecida pelo Guia Abril, o qual de forma paralela permite um complemento de visão do projeto e seus desdobramentos. Também é utilizado a Avaliação Institucional e os serviços técnicos do Centro de Apoio Didático-Pedagógico – CEDIPE, órgão ligado diretamente a Direção Acadêmica da UniBrasil e ainda a Ouvidoria, ligada diretamente a direção geral. A lei dos SINAES, que instituiu o provão, o qual posteriormente se transformou no ENADE já forneceu dados para a gestão do curso em dois momentos. O ENADE de 2006 e o ENADE de 2009. Em ambos os eventos o curso foi avaliado com conceito 3. Conceito este objeto de discussões em 2007, na cidade de Florianópolis que resultaram na carta de Florianópolis, a qual por sua vez proporcionou o estabelecimento de objetivos estratégicos. O Guia Abril, instrumento anual, permite um acompanhamento mais próximo da evolução do curso, pois a freqüência tri-anual do ENADE não o permite. A primeira avaliação recebida ocorreu em 2007 com a classificação de 3 estrelas, o mesmo se repetiu em 2008, 2009 e 2010. São 4 avaliações seguidas com conceito 3 estrelas. Na UniBrasil o instrumento de auto-avaliação, chamado Avaliação Institucional é aplicado a cada semestre. Ocorre regularmente desde 2007 e permite um acompanhamento mais próximo do projeto de curso. O sistema de avaliação interna desenvolvido, compreende quatro módulos, conforme o PDI: Módulo I: Avaliação por parte do corpo discente da instituição e do corpo docente; Módulo II: Avaliação por parte do corpo docente da instituição e das turmas e atividades de ensino, pesquisa e extensão que participa; 40

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Módulo III: Avaliação por intermédio de variáveis e indicadores acadêmicos qualitativos e quantitativos, obtidos via sistema de dados e informações da Secretaria Geral, Direção Acadêmica e Coordenação das Escolas; Módulo IV: Avaliação por intermédio de variáveis e indicadores de desempenho global da Instituição, obtidos via sistema de dados e informações da Coordenação Administrativa, Direção Geral, Setor Financeiro e Secretaria Geral.

Os módulos do sistema são complementares, porém independentes, como estão sendo desenvolvidos por etapas, serão aplicados seguindo cronograma de implantação do sistema. A avaliação é feita sob três visões, a do aluno, a do professor e do coordenador. São avaliados a instituição, os professores e os coordenadores. Após o processamento das informações são feitas reuniões individuais com os professores para a discussão dos dados pesquisados obtidos. Regularmente são feitas reuniões com o grupo de professores para a discussão do andamento do curso. Em casos pontuais é solicitado apoio do CEDIPE, o qual, dentro de sua competência psico-pedagógica, atua de forma a atender tanto ao professor quanto ao aluno. A Ouvidoria também atua de forma a servir como canal de comunicação direta, permitindo ações mais pontuais, permitindo a avaliação de desvios em particular. O conjunto de instrumentos utilizado permite compreender a dinâmica de afetação que ocorre tanto em nível estratégico, quanto tático ou operacional no curso de Administração, e forma um todo consistente.

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7. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM O processo de avaliação do curso de Administração da UniBrasil se assente sobre uma premissa básica, a aprendizagem. Isto está claramente descrito nos princípios filosóficos e teórico-metodológicos gerais que norteiam as práticas acadêmicas da instituição, como aponta o PDI. A aprendizagem é o eixo central das diretrizes pedagógicas das Faculdades Integradas do Brasil. A escolha da aprendizagem como matriz se justifica pela constatação elementar de que se trata de processo básico do desenvolvimento humano e fundamento da experiência escolar. É porque o homem pode aprender é que se desata todo o complexo educativo. Toda aprendizagem é reconstrução do conhecimento. Disso decorrem algumas considerações relevantes para a escola, umas relativas ao agente da aprendizagem, outras referentes ao próprio processo. Assim, importa reconhecer que o ator principal na cena educativa é o aluno – aquele que aprende – e não o professor, aquele que apenas orienta a reconstrução do conhecimento. O professor não se define, pois, como profissional do ensino, mas da aprendizagem. Por essa luz, a atenção com que se privilegiou até ha pouco aquele que ensina e o processo de ensino foi um equívoco que se explica no contexto da evolução histórica da educação, mas cuja manutenção já não encontra defesa. A estruturação das avaliações é feita por habilidades e competências, estas por sua vez, são derivadas das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Administração. O processo de avaliação corresponde a um todo, é processual e cumulativo. A pesquisa é outro ponto de sustentação do processo de avaliação, uma vez que a carga horária é apenas adequada a formação básica do futuro profissional. O sistema de avaliação é meritocrático, o qual por sua vez pode ser evidenciado na Resolução do CONSEPE de 03/2008 que dispõe sobre o Índice de Rendimento 42

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Acadêmico – IRA. São realizadas no mínimo duas avaliações durante o semestre não havendo limite superior para o número de realizações, cabendo aos professores, dentro da autonomia docente estabelecer este número. O semestre é dividido em dois bimestres, sendo que em cada um deles é atribuído uma nota de 0,0 (zero) a 10,0 (dez). As notas são atribuídas em frações múltiplas de meio ponto (0,5). A base para a construção das avaliações é o ENADE, sendo dada ênfase para a produção dissertativa. Isto não impede que sejam usados outros tipos de avaliações. Na disciplina de jogos de empresa e nas disciplinas de aplicações que utilizarem simuladores a avaliação será feita por meio do resultado obtido no simulador/jogo. A avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso é feita por meio de defesa pública, por banca formada por professores do curso de Administração. Destaque especial é dado aos trabalhos avaliados com excelência, os quais são encaminhados para publicação na biblioteca da instituição, para servirem como referência a outros futuros trabalhos de pesquisa acadêmica.

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8. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) As diretrizes curriculares do Curso de Administração apontam no artigo 9º que o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um componente curricular opcional da Instituição. Se o adotar, poderá ser desenvolvido nas modalidades de monografia, projeto de iniciação científica ou projetos de atividades centrados em áreas teóricopráticas e de formação profissional relacionadas com o Curso, na forma disposta em regulamento próprio. Quando adotado, deve ter regulamentação própria, aprovada pelo seu conselho superior acadêmico, contendo, obrigatoriamente, critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação, além das diretrizes técnicas relacionadas a sua elaboração. No Curso de Administração das Faculdades Integradas do Brasil, o Trabalho de Conclusão de Curso possuirá orientação e defesa em banca, e será obrigatório para o término do Curso. Acredita-se que a internalização de conhecimentos baseia-se na produção teórica, a partir de projetos de pesquisas e da monografia construída durante o Curso e a implantação de empresas que se configura como consequência do processo de reflexão-ação sobre as práticas em administração. Além disso, o TCC é instrumento significativo para o desenvolvimento de competências e habilidades e cumprimento da pesquisa no curso delineadas pelas linhas de pesquisa. Até o meio de 2011, a operacionalização do TCC ocorria por meio da política de estágios, como fruto da avaliação dos Estágios Supervisionados I e II. O acompanhamento do cumprimento do TCC era realizado pelo Coordenador da Coordenação de Estágio, Trabalho de Curso e de Atividades Complementares antiga estrutura do NPPA (Núcleo de Pesquisa e Prática em Administração) e pelo professor orientador de estágio de cada grupo de aluno. Solicitava-se documentação relativa à realização do estágio, o andamento das orientações, registrado em ficha apropriada e a própria apresentação à banca examinadora em defesa pública. Com a ampliação do entendimento do estágio obrigatório para a adoção das práticas profissionais (conforme mencionado na seção anterior), o Trabalho de Conclusão de Curso passa a ser reformulado e integrado a Trabalhos Multidisciplinares 44

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a serem adotados pelo Curso. Neste currículo de 2011, as disciplinas Estágio Supervisionado I e II passam a ser denominadas TCC I e II. Iniciando a construção de um TCC, no quinto período, por meio de trabalho multidisciplinar, o aluno deve apresentar individualmente o perfil da empresa estudada. A elaboração do perfil é o ponto de partida e referencial na elaboração das outras etapas do TCC. Já no sexto período, os alunos escolhem uma das organizações em que foi realizado o perfil no período anterior e, em grupos de três a quatro alunos no máximo, desenvolvem o Diagnóstico da Organização. O resultado final será a elaboração de um documento denominado Diagnóstico Organizacional. Esse levantamento consistirá numa descrição das práticas de gestão, tomando como referência as questões estabelecidas no questionário “Prêmio de Competitividade da Pequena e Micro Empresa”, que por sua vez é norteado pelos Critérios de Excelência da Fundação Nacional de Qualidade (FNQ). Essa etapa é orientada pelos Coordenadores do Núcleo de Pesquisa e Práticas em Administração (NPPA) e executada pelos docentes que ministram disciplinas no sexto período do Curso. Após identificar pontos fortes e oportunidades de melhoria na empresa estudada, com a realização do diagnóstico, o aluno deve escolher uma oportunidade de melhoria em específico para elaborar o Projeto de Pesquisa (TCC I). Na disciplina de TCC I, sob responsabilidade de um professor, o foco está no desenvolvimento de uma proposta de pesquisa, documento apresentado no final do semestre. Na disciplina TCC II, com experiência e conhecimento no tema escolhido pela equipe, ocorre a aplicação da pesquisa proposta na fase anterior (TCC I), em que a equipe, a partir das informações coletadas e analisadas, propõe estratégias ou melhorias para os problemas previamente identificados. Destaca-se que o TCC deve priorizar o seu desenvolvimento em consonância com as linhas de pesquisa do Curso. Em anexo temos o Regulamento do TCC.

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9. ESTÁGIO CURRICULAR As diretrizes curriculares do Curso de Administração apontam que estágio curricular supervisionado é um componente direcionado à consolidação dos desempenhos profissionais desejados e inerentes ao perfil do formando, devendo cada instituição, por seus Colegiados Superiores Acadêmicos, aprovar o correspondente regulamento, com suas diferentes modalidades de operacionalização. Estabelece ainda que o estágio pode ser realizado na própria instituição de ensino, mediante laboratórios que congreguem as diversas ordens práticas correspondentes aos diferentes pensamentos das Ciências da Administração, que as atividades de estágio poderão ser reprogramadas e reorientadas de acordo com os resultados teórico-práticos gradualmente revelados pelo aluno, até que os responsáveis pelo acompanhamento, supervisão e avaliação do estágio curricular possam considerálo concluído, resguardando, como padrão de qualidade, os domínios indispensáveis ao exercício da profissão e, por fim, que a IES que optar por incluir no currículo do Curso de Graduação em Administração o Estágio Supervisionado de que trata este artigo, deverá emitir regulamentação própria, aprovada pelo seu Conselho Superior Acadêmico, contendo, obrigatoriamente, critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação observando o disposto no parágrafo precedente. Com base nessas determinações e com o advento da Lei 11788/2008, que regulamenta os estágios, modificações foram necessárias, de forma que as práticas fossem corretamente enquadradas como estágio obrigatório. Assim, fundamentada nos dispostos existentes nos § 1º, 2º e 3º do Art. 7º das Diretrizes Curriculares de Administração, a UniBrasil optou por excluir o Estágio Supervisionado apenas dos sétimos e oitavos períodos do curso e ampliar seu entendimento de modo a utilizar o conceito de “práticas profissionais”, como permitido na legislação, mantendo a realização do Trabalho de Conclusão de Curso como substituto deste na matriz curricular. O Curso de Administração, na realização das práticas profissionais, também

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tem por objetivo intensificar o intercâmbio empresa-escola, facilitando a absorção dos futuros profissionais no mercado de trabalho. A prática profissional constitui o momento de inserção do aluno no cotidiano da Administração, num processo contínuo de articulação teoria-prática. A prática profissional é práxis e, nesse sentido, deve ser conduzida na perspectiva de pensar o fazer e redimensionar o fazer a partir do pensar. Considera-se como “prática profissional” não apenas a realização do estágio, mas toda a atividade prática formal, voltada ao campo da Administração. Nesse sentido, são consideradas as seguintes formas de prática profissional: • Estágio não-obrigatório; • Participação em Empresa Júnior; • Gestão de empresa própria; • Trabalho remunerado em empresa pública, privada ou do terceiro setor; • Trabalho voluntário. De acordo com a nova política adotada, o aluno do Curso de Administração da UniBrasil deve, até o final da 8ª fase, comprovar a realização de 180 horas de prática profissional, dentre as possibilidades de atividades existentes e conforme as orientações determinadas pelo Núcleo de Pesquisa e Prática em Administração. Para fins de organização da matriz curricular do Curso, e como forma de exigir o gradual cumprimento das 180 horas de estágio supervisionado, orientar-se-á o aluno a cumprir com o número de horas a partir do 5º Período, conforme apresentado no quadro a seguir Estágio Supervisionado

5º Período

horas 60

6º Período Estágio Supervisionado

60 7º Período

Estágio Supervisionado

60 Total

180

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O ordenamento acima exposto servirá apenas como orientação ao aluno, visando que a comprovação das práticas profissionais não se acumule somente para o último semestre. Será vedada, porém, a matrícula na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso II no oitavo período do curso, a partir de 2012.2 a matrícula para o aluno que não efetivar as 180 horas de estágio supervisionado até o fim do sétimo período. Pelas características do curso, nada impedirá que o aluno comprove a realização das mesmas antecipadamente, porém, nunca depois da carga horária acima exposta.

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10. ATO AUTORIZATIVO ANTERIOR OU ATO DE CRIAÇÃO De acordo com o artigo primeiro da Portaria de Reconhecimento do Curso de Administração da UniBrasil (Portaria MEC Nº 960, de 07 de abril de 2004) poderse-á oferecer nos processos seletivos ofertados pela Instituição 750 (setecentas e cinqüenta) vagas totais anuais, com duas possibilidades de ingressos semestrais para os turnos diurno e noturno. O número de vagas acima exposto é fruto do somatório das 150 (cento e cinqüenta) vagas autorizadas para cada uma das cinco habilitações reconhecidas pela Portaria supracitada. Também se dimensiona que as turmas não poderão ultrapassar o número máximo de 60 (sessenta) alunos. Detalhamos, abaixo, o número das Portarias de Autorização e Reconhecimento do Curso Portaria de Autorização: Portaria MEC Nº 734, de 26 de maio de 2000. Habilitações quando da Autorização: Administração Pública, Agronegócios, Comércio Exterior, Gestão de Negócios, Gestão de Turismo, Marketing e Recursos Humanos Portaria de Reconhecimento: Portaria MEC Nº 960, de 07 de abril de 2004. Habilitações quando do Reconhecimento: Comércio Exterior, Gestão de Negócios, Gestão de Turismo, Marketing e Recursos Humanos Reformulação Implantada neste Projeto Pedagógico: adequação do curso à Resolução CNE/CES nº 2 de 18 de julho de 2007, referente à carga horária dos cursos de graduação.

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11. DOCENTES/TUTORES COMPROMETIDOS A coordenação do Curso de Administração é exercida por três professores, cabendo a um deles a coordenação geral. Os demais coordenadores são adjuntos sendo que um é responsável pelos processos e relacionamento com docentes e o outro com os discentes. De acordo com o Projeto Pedagógico Institucional, as políticas para o corpo docente estão definidas em documentos próprios da Direção Geral, de acordo com a legislação vigente. Os professores do curso de Administração da UniBrasil tem dupla origem de formação, a acadêmica e a profissional. Os professores acadêmicos têm vínculo de trabalho apenas em instituições de ensino. Já os professores profissionais, além da atividade acadêmica na UniBrasil desempenham atividades em outras áreas, tais como produção, finanças, recursos humanos, marketing, tanto como empregados como consultores. No quadro encontraremos professores com tempo médio de magistratura superior a 8 anos, o que se traduz por um perfil mais maduro. Esta concepção e perfil de professor está em consonância ao PDI da Faculdade, a saber: O perfil do professor da instituição, para além das determinações previstas na legislação, como o artigo 66 da lei nº. 9394/96 é composto das seguintes características: a) Ocupar espaço acadêmico próprio, com nítida vocação para vida acadêmica produtiva (publicações); b) Manejo adequado do conhecimento, ou seja, da pesquisa e da elaboração própria, incluída aí a capacidade de orientar alunos, seja com respeito à iniciação científica - profissional, seja com respeito a grupos de pesquisa, seja com respeito a projetos profissionais (participação em projetos, bancas e orientações, etc.); c) Compromisso ostensivo com a aprendizagem própria e dos alunos, vocação para lidar com conhecimento e educar alunos; incorporando a figura de alguém que gosta de estudar, andar atualizado e manter nível cultural considerável (participações em eventos, avaliações sistemáticas institucionais; etc.); d) Apresentar um plano pedagógico, aliado a seu cronograma de execução para ser avaliado periodicamente.

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Prioriza-se a contratação de docentes considerando titulação, experiência no desenvolvimento de projetos de pesquisa e extensão, experiência na orientação de alunos e produção científica e, notadamente, experiência profissional. Abaixo verifica-se a lista de docentes do Curso neste ano de 2011.

Professores Alcione Belache Ferreira Ana Cristina Moro Milléo Andréa Melissa Grigowski Angela de Fátima Caron Bósio Ângelo Guimarães Simão Antônio Ronaldo Madeira Bernardo Kestring Benjamim Martins André Bianca Larissa Klein Carlos Alberto Bittencourt Cesar Augusto Gaertner Cezar Antonio Bittencourt Júnior Claudio Marlus Skora Cristian Guilherme V. Alencar Damiana Trybus Eli Margarete Winter Eloi Corrêa dos Santos Emidio Zirhurt Franciele Lourenço Gisele de Fátima Soares Graciela Sanjutá Soares Faria Isabela Laginski Lippel Ivone Ceccato Ivanor Medeiros Duarte Jacir João de Lima João Carlos Kjellin Jorge Luiz Marcondes Junior Ruiz Garcia Lauro Katsumi Nagatsuyu Leonardo Vieira da Rocha Loivo José Malmann Luciene Pazinato Magali de Macedo Kolczycki Márcio Bittencourt Ferro Costa Maria de Lourdes Tomio Stein Marlus Vinícius Forigo Mauro José Kummer Nadia Luzia Balestrin Nelson Hauck Olívio Antônio Zotti Oswaldo Dias dos Santos Júnior Reginaldo Daniel da Silveira Renata Lima Ludovico

Currículo Lattes http://lattes.cnpq.br/2394610355592794 http://lattes.cnpq.br/0755018273212405 http://lattes.cnpq.br/2968073914208175 http://lattes.cnpq.br/7894877428147446 http://lattes.cnpq.br/5810207389873339 http://lattes.cnpq.br/1700943165088646 http://lattes.cnpq.br/6028521576571780 http://lattes.cnpq.br/5262361116994274 http://lattes.cnpq.br/4883660303620973 http://lattes.cnpq.br/7481225300873257 http://lattes.cnpq.br/6574228500888757 http://lattes.cnpq.br/0224240304261983 http://lattes.cnpq.br/4727575703125988 http://lattes.cnpq.br/5929683729039844 http://lattes.cnpq.br/7596745453308129 http://lattes.cnpq.br/8506290483328844 http://lattes.cnpq.br/9784068194566670 http://lattes.cnpq.br/6273759577065887 http://lattes.cnpq.br/3987328138274287 http://lattes.cnpq.br/5492134546287655 http://lattes.cnpq.br/5004721589002988 http://lattes.cnpq.br/3299236889489114 http://lattes.cnpq.br/9005575532831074 http://lattes.cnpq.br/7044109948652760 http://lattes.cnpq.br/3007404105028442 http://lattes.cnpq.br/2599457476282080 http://lattes.cnpq.br/5463174366610194 http://lattes.cnpq.br/0973686004919998 http://lattes.cnpq.br/0009258013158800 http://lattes.cnpq.br/0615282804718411 http://lattes.cnpq.br/7682513819403858 http://lattes.cnpq.br/7905211002290022 http://lattes.cnpq.br/3129712596122299 http://lattes.cnpq.br/6453018044949582 http://lattes.cnpq.br/6536279135103159 http://lattes.cnpq.br/1599069836758628 http://lattes.cnpq.br/8376017593510744 http://lattes.cnpq.br/3056302374520918 http://lattes.cnpq.br/8507872240834127 http://lattes.cnpq.br/0867059720012555 http://lattes.cnpq.br/9336560581948719 http://lattes.cnpq.br/0369635613472038 http://lattes.cnpq.br/3194794892554527

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Rodolfo dos Santos Silva Rogério de Jesus Hultmann Rosano Ouriques Sonia Maria dos Santos Tânia Aparecida Magalhães Teixeira Thays Polleto Wander José Theóphilo de Souza Wilhelm Meiners

http://lattes.cnpq.br/5169378760301048 http://lattes.cnpq.br/7687668257685795 http://lattes.cnpq.br/9916062408956179 http://lattes.cnpq.br/6647244391956509 http://lattes.cnpq.br/6665802452067555 http://lattes.cnpq.br/6469151814007585 http://lattes.cnpq.br/6437253307852229 http://lattes.cnpq.br/9765248609078379

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

12. COMPONENTES CURRICULARES O currículo é metodologicamente trabalhado sob a forma de diferentes métodos pedagógicos adequados às necessidades de cada disciplina. Ele constitui a base do trabalho acadêmico do Curso de Administração e espelha as características próprias das Faculdades Integradas do Brasil e uma vez integralizadas, habilita à obtenção do diploma. Os Planos de Ensino são revistos semestralmente pelos professores, como parte do processo de revisão periódica de conteúdos, em busca de um processo de ensino-aprendizagem de excelência, perfazendo um documento publicado on-line todo semestre no site da Instituição. É obrigatório o cumprimento integral do conteúdo programático e da carga horária estabelecidos no Plano de cada disciplina, para aproveitamento do crédito acadêmico, com vistas à integralização curricular. Como critérios para a seleção de conteúdos, procura-se sempre o alinhamento do conteúdo programático das atividades acadêmicas, sendo um trabalho constante da Coordenação do Curso em conjunto com o corpo docente. Futuramente, pretende-se estender essa reflexão ao corpo discente e à comunidade empresarial, cuidando para que os conteúdos ministrados sejam relevantes para o perfil desejado do egresso. Especificamente, cobra-se contínuo aperfeiçoamento de ementários e planos pedagógicos dos professores, ressaltando a necessidade de renovação de bibliografia, a fim de que sejam adequados e atualizados. Essa ação contínua possibilita que a orientação curricular do Curso esteja adequada ao preconizado pelas legislações e campos de conhecimentos necessários à formação do corpo discente. Ementários e planos pedagógicos são, depois de trabalhados pelo corpo docente, aprovados pelas Coordenações. Para a seleção de conteúdos, parte-se do perfil do egresso a ser atingido, tendo como base o Projeto Pedagógico Institucional e demais publicações relevantes que tratam do perfil atual e futuro, desejado pelos profissionais a serem formados

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na UniBrasil, tais como documentos que norteiam as avaliações por que passam a Faculdade e Curso para seleção e adequação de conteúdos. Paralelamente, na montagem da estrutura curricular, trabalha-se na compatibilização de conteúdo que garanta sequência lógica aos temas trabalhados, formação integrada do aluno e possibilidade de práticas interdisciplinares. Procede-se ainda, quando necessário, a uma análise comparativa de conteúdos e bibliografia básica de outras IES, visando coletar subsídios para melhorar os padrões de qualidade dos Cursos ministrados pelas Faculdades Integradas do Brasil. Os ementários e as bibliografias básica e complementar para as disciplinas da matriz curricular de 2011 encontram-se a seguir: Nome da disciplina TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 1º

Ementa: Princípios da Administração. Administração científica. Administração clássica. Teoria burocrática. Escola de relações humanas. Escola comportamental. Estruturalismo. Enfoque sistêmico. Teoria contingencial. Bibliografia básica: CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 6. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000. Classificação 658.001 Notação C532i. Nº de exemplares: 16 MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução digital. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2004. Classificação 658.001 Notação M464t. Nº de exemplares: 60 SILVA, Reinaldo Oliveira da. Teorias da administração. 1. ed. São Paulo: Pioneira, 2001. Classificação 658.001 Notação O48t. Nº de exemplares: 29 Bibliografia Complementar DAFT, Richard L. Organizações: teorias e projetos. Tradução de Cid Knipel Moreira. 1. ed. São Paulo: Thomson, 2003. Classificação 658.402 Notação D124o. Nº de exemplares: 5 LACOMBE, Francisco José Masset; HEILBORN, Gilberto Luiz José. Administração: princípios e tendências. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. Classificação 658 Notação L142a. Nº de exemplares: 5 VASCONCELOS, Isabella F. de Gouveia de; MOTTA, Fernando C. Prestes. Teoria geral da administração. 1. ed. São Paulo: Pioneira, 2002. Classificação 658.001 Notação M921teo. Nº de exemplares: 5 ROBBINS, Stephen. Administração: mudanças e perspectivas. Tradução de Cid Knipel Moreira. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2003.Classificação 658 Notação R636a. Nº de exemplares: 16 FREEMAN, R. Edward; STONER, James A. F. Administração. Tradução de Alves Calado. 5. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1999.Classificação 658 Notação S878a. Nº de exemplares: 27 Periódicos Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A ISTO É

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina FILOSOFIA Ementa:

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula

1°

Conceitos básicos de filosofia. Origem e evolução da filosofia. Passagem do mito à filosofia. Teoria do conhecimento clássica, moderna e contemporânea. Filosofias políticas. Cidadania e participação. Ideologia e alienação. Fundamentos da ética. Correntes fundamentais da ética. Ética profissional. Questões éticas atuais. Bibliografia Básica

MARTINS, Maria Helena Pires; ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: introdução à filosofia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2002.Classificação 101 Notação A662f. Nº de exemplares: 21 CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 6. ed. São Paulo: Ática, 2002. Classificação 100 Notação C496c. Nº de exemplares: 30 SANCHÉZ VÁSQUÉZ, Adolfo. Ética. 24. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

Bibliografia Complementar MARTINS, Maria Helena Pires; ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Temas de filosofia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1998. Classificação 100 Notação A662t . Nº de exemplares: 25 ARAÚJO, Inês Lacerda. Introdução à filosofia da ciência. 3. ed. Curitiba: UFPR, 2003. Classificação 501 Notação A663i. Nº de exemplares: 40 MARTON, Scarlett. Nietzsche: a transvaloração dos valores. 4. ed. São Paulo: Moderna, 1996. Classificação 193.092 Notação M387n. Nº de exemplares: 5 MATOS, Olgária C.F. A escola de Frankfurt: luzes e sombras do iluminismo. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2001. Classificação 142 Notação M433e. Nº de exemplares: 4 MOUTINHO, Luiz Damon Santos. Sartre: existencialismo e liberdade. 1. ed. São Paulo: Moderna, 1995. Classificação 142.7 Notação M934s. Nº de exemplares: 2 Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina FUNDAMENTOS DE ADMINISTRAÇÃO Ementa:

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 1°

Organizações e a administração. Papel gerencial. Tomada de decisão. Processo administrativo. Funções organizacionais: recursos humanos, marketing, finanças, produção/operações e, sistemas de informações. Novos modelos de administração. Tendências da administração: Brasil e no mundo. Ética e responsabilidade social no contexto da administração. Bibliografia Básica: MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à administração. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2000. Classificação 658 Notação M464i. Nº de exemplares: 28 CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 6. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000. Classificação 658.001 Notação C532i. Nº de exemplares: 16 CURY, Antonio. Organização e métodos: uma visão holística. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2000. Classificação 658.402 Notação C983o. Nº de exemplares: 40 Bibliografia Complementar: ARAUJO, Luis César G. de. Tecnologias de gestão organizacional. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2001. Classificação 658 Notação A663t. Nº de exemplares: 10

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MONTANA, Patrick J.; CHARNOV, Bruce H. Administração. Tradução de Robert Taylor. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2000. Classificação 658 Notação M764a. Nº de exemplares: 5 HAMMER, Michael. Além da reengenharia: como organizações orientadas para processos estão mudando nosso trabalho e nossas vidas. Tradução de Ana Beatriz Rodrigues, Priscilla Martins Celeste. 1. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1997. Classificação 658.406 Notação H224a. Nº de exemplares: 3 LACOMBE, Francisco José Masset; HEILBORN, Gilberto Luiz José. Administração: princípios e tendências. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. Classificação 658 Notação L142a. Nº de exemplares: 5 MOTA, F. C. Prestes. Cultura organizacional e cultura brasileira. São Paulo : Atlas, 1997 Periódicos Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A ISTO É Pré requisitos:

Não há. Nome da disciplina FUNDAMENTOS DE CONTABILIDADE

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 1°

Ementa: Contabilidade como sistema de controle e de informações. Estática e dinâmica patrimonial. Recursos: origens e aplicações. Relatórios contábeis. Método das partidas dobradas. Fatos contábeis. Receitas e despesas. Plano de contas. Apuração do Resultado. Análise das Demonstrações Contábeis. Análise patrimonial e financeira. Capital de giro. Capital circulante líquido. Contabilidade como instrumento de apoio à tomada de decisão. Postura ética do profissional contabilista. Bibliografia Básica: MARION, José Carlos; IUDÍCIBUS, Sérgio de; LOPES, Christianne Calado V. de Melo. Curso de contabilidade: para não contadores: para as áreas de Administração, Economia, Direito e Engenharia. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2007. Classificação 657 Notação I92c. Nº de exemplares: 1 IUDÍCIBUS, Sérgio de; IUDÍCIBUS, Sérgio de (Coord.). Contabilidade introdutória. 9. ed. São Paulo: Atlas, 1998. Classificação 657 Notação C759. Nº de exemplares: 30 MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2004. Classificação 657 Notação M341c. Nº de exemplares: 8 Bibliografia Complementar: IUDÍCIBUS, Sérgio de; IUDÍCIBUS, Sérgio de (Coord.). Contabilidade introdutória: livro de exercícios. 9. ed. São Paulo: Atlas, 1998. Classificação 657 Notação C759. Nº de exemplares: 21 FIPECAFI. Manual de Contabilidade Societária: aplicável a todas as sociedades de acordo com as Normas Internacionais e do CPC. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2010. MARION, José Carlos; IUDÍCIBUS, Sérgio de; LOPES, Christianne Calado V. de Melo. Curso de contabilidade: para não contadores: para as áreas de Administração, Economia, Direito e Engenharia. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2007. Classificação 657 Notação I92c. Nº de exemplares: 1 REIS, Arnaldo. Demonstrações Contábeis: Estrutura e Análise. 3.ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2009. SANTOS, José Luiz dos; SCHMIDT, Paulo; MACHADO, Nilson Perinazzo. Fundamentos da teoria da contabilidade. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2005. Classificação 657 Notação S237f. Nº de exemplares: 5 Pré requisitos: Não há.

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

Nome da disciplina FUNDAMENTOS DE ECONOMIA

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 1

Ementa: Economia: fundamentos. Inter-relação da economia com outras ciências. Sistemas econômicos. Problemas econômicos fundamentais. Evolução do pensamento e doutrinas econômicas. Fundamentos: do comportamento do consumidor, da empresa e funcionamento do mercado-oferta e demanda. Oferta da empresa: conceitos. Função de produção. Teoria dos custos. Maximização de lucros. Estruturas de mercado: concorrência perfeita, monopólios e oligopólios. Oferta e demanda de moeda. Inflação. Contabilidade Social. Agregados macroeconômicos. Crescimento e desenvolvimento econômico (Consenso de Washington). Ética e responsabilidade social no âmbito da economia. Bibliografia Básica GARCIA, Manuel E.; VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval. Fundamentos de economia. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. Classificação 330 Notação V331f. Nº de exemplares: 32 PINHO, Diva Benevides; VASCONCELLOS, Marco Antonio S.; PINHO, Diva Benevides; VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval (Org.). Manual de economia. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. Classificação 330 Notação M294. Nº de exemplares: 36 NOGAMI, Otto; PASSOS, Carlos Roberto Martins. Princípios de economia. 4. ed. São Paulo: Pioneira, 2003. Classificação 330 Notação P289p. Nº de exemplares: 10 Bibliografia Complementar OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de. Economia para administradores. São Paulo: Saraiva, 2006. Classificação 330.024658 Notação O46e. Nº de exemplares: 1 WALSH, Carl E.; STIGLITZ, Joseph E. Introdução à microeconomia. Tradução de Helga Hoffmann. 3. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003. Classificação 338.5 Notação S855i. Nº de exemplares: 5 GARCIA, Manuel E.; VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval. Fundamentos de economia. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. Classificação 330 Notação V331f. Nº de exemplares: 32 MORCILLO, Francisco Mochón; TROSTER, Roberto Luis. Introdução à economia. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2002. Classificação 330 Notação T858i. Nº de exemplares: 4 SANDRONI, Paulo. Dicionário de Economia do século XXI. Rio de Janeiro: Record: 2007. Periódicos Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A ISTO É Pré requisitos:

Não há.

Carga horária: Nome da disciplina SISTEMAS DE INFORMAÇÃO PARA GESTÃO DE ORGANIZA- 80 horas/aula ÇÕES

Semestre: 2° 2010/2°

Ementa Atual: Sistemas de informação: conceitos, objetivos, funções, componentes e tipos. Níveis de sistemas: estratégico, tático e operacional. Sistemas de informação: planejamento, implementação e avaliação de estratégias. Desenvolvimento e administração de sistemas de informação: o papel dos administradores e dos usuários, éticos e responsáveis socialmente. Bibliografia Básica REYNOLDS, George W.; STAIR, Ralp M. Princípios de sistemas de informação: Uma abordagem gerencial. Tradução de Alexandre Melo de Oliveira. 4. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2002. Classificação 658.4038011 Notação S782p. Nº de exemplares: 21

ESCOLA DE NEGÓCIOS - 2011

OLIVEIRA, Djalma de Pinho R. de. Sistemas de informações gerenciais: estratégicas, táticas, operacionais. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Classificação 658.4038011 Notação O48s. Nº de exemplares: 25 REA, Kathryn P.; LIENTZ, Bennet P. Comece bem no e-business: um guia passo a passo para uma implementação de e-business bem sucedida. Tradução de Mariângela Veiga. São Paulo: Market Books, 2001. Classificação 658.84 Notação L721c. Nº de exemplares: 6 Bibliografia Complementar ALBERTIN, Alberto Luiz. Administração de informática: funções e fatores críticos de sucesso. Colaboração de Rosa Maria de Moura. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1999. Classificação 658.05 Notação A334a. Nº de exemplares: 5 ALBERTIN, Alberto Luiz. Comércio eletrônico: modelo, aspectos e contribuições de sua aplicação. Colaboração de Rosa Maria de Moura. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2004. Classificação 658.800285 Notação A334c. Nº de exemplares: 5 MATOSO, J. M. Guerreiro. A informática na hotelaria e turismo. 1. ed. São Paulo: Plátano, 2000. Classificação 004.07 Notação M433i. Nº de exemplares: 2 REZENDE, Denis Alcides. Sistemas de informações organizacionais: guia prático para projetos em cursos de administração, contabilidade e informática. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2007. Classificação 658.4038011 Notação R467s. Nº de exemplares: 2 TURBAN, Efraim. Comercio eletrônico: estrategia e gestão. São Paulo: Prentice Hall, 2004. Classificação 658.84 Notação T931c. Nº de exemplares: 5 Periódicos Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A ISTO É Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL

Carga horária:

Semestre:

80 horas/aula

2°

Ementa: Concepção de comunicação. Comunicação Organizacional. Integração das diversas comunicações nas organizações. A comunicação nos conflitos, na formação e manutenção da imagem, na ética, na administração estratégica. As organizações e a comunicação com seus públicos de relacionamento (stakeholders). Comunicação organizacional como recurso estratégico. Comunicação formal e informal Discurso e poder no mundo do trabalho. Comunicação administrativa. Desburocratização da comunicação administrativa. Correio eletrônico. Bibliografia Básica PIMENTA, Maria Alzira. Comunicação empresarial. 3. ed. Campinas: Alínea, 2002. Classificação 658.45 Notação P644c. Nº de exemplares: 1 KUNSCH, Margarida Maria Krohling. Relações públicas e modernidade: novos paradigmas na comunicação organizacional. 3. ed. São Paulo: Summus, 1997. Classificação 659.2 Notação K96r. Nº de exemplares: 25 REGO, Francisco Gaudêncio Torquato do. Tratado de comunicação organizacional e política. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2008. Classificação 658.45 Notação T687t. Nº de exemplares: 5 Bibliografia Complementar TAVARES, Mauricio. Comunicação empresarial e planos de comunicação. 3ª. Edição. Editora Atlas, 2010.

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

KUNSCH, Margarida Maria Krohling. Planejamento de relações públicas na comunicação integrada. 4. ed. São Paulo: Summus, 2003. Classificação 659.2 Notação K96p. Nº de exemplares: 9 RESENDE, Viviane de Melo; RAMALHO, Viviane. Analise de discurso (para a) critica: o texto como material de pesquisa. Rio de Janeiro: Pontes, 2011. VIANA, Francisco. De cara com a mídia: comunicação corporativa relacionamento e cidadania. 1. ed. São Paulo: Negócio, 2001. Classificação 658.45 Notação V614c. Nº de exemplares: 10 CESCA, Cleuza G. Gimenes. Comunicação dirigida escrita na empresa: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Summus, 1995. Classificação 658.45 Notação C421c. Nº de exemplares: 5 Periódicos Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A ISTO É Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina CONJUNTURA ECONÔMICA CONTEMPORÂNEA Ementa:

Carga horária:

Semestre:

80 horas/aula

2º

Variáveis que influenciam a conjuntura. Conjuntura Externa: reflexos sobre a economia brasileira. Caracterização e inter-relação de conjuntura e estrutura. Conjuntura no processo decisório: setor público e setor privado. Indicadores econômicos de conjuntura: conceitos, fontes, tendências e previsão. Produção. Investimento. Emprego. Preços. Mercado Financeiro. Bolsa de Valores. Setor público – Indicadores não-econômicos: sociais, políticos, culturais. Comportamento dos agregados econômicos de curto prazo. Relações com o exterior: comércio, investimentos e tecnologia. Variáveis que afetam a conjuntura. Evolução setorial. Realidade regional brasileira e internacional; Conjuntura brasileira: análise, realidade e evolução. Políticas econômicas: conjunturais e alteração na conjuntura. BIBLIOGRAFIA BÁSICA PARA entender a conjuntura econômica. Carmem Aparecida Feijó et al. 1. ed. Barueri: Manole, 2008. Classificação 330.981 Notação E611. Nº de exemplares: 18 SOUZA, Herbert José de. Como se faz análise de conjuntura. 26.ed. Petrópolis: Vozes, 2005. Classificação 338.9 Notação S729c. Nº de exemplares: 17 GIAMBIAGI, Fabio; CASTRO, Lavínia B.; VILLELA, André; HERMANN, Jennifer. Economia Brasileira Contemporânea. Campus, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CHANG, Ha-Joon. Chutando a escada: a estratégia do desenvolvimento em perspectiva histórica. Tradução de Luiz Antonio Oliveira de Araújo. 1. ed. São Paulo: UNESP, 2004. Classificação 338.9 Notação C456chu. Nº de exemplares: 2 DINIZ, Francisco. Crescimento e desenvolvimento econômico. 2ª Edição. Editora Silabo, São Paulo, 2010. TONETO JR., Rudinei et al. Economia brasileira contemporânea. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Classificação 330.981 Notação G825e. Nº de exemplares: 11 MANKIW, N. Gregory. Introdução à economia: princípios de micro e macroeconomia. 1. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1999. Classificação 330 Notação M278i. Nº de exemplares: 2 WERBACH, Adam. ESTRATEGIA PARA SUSTENTABILIDADE. Editora Campus, São Paulo, 2010. Periódicos

ESCOLA DE NEGÓCIOS - 2011

Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A ISTO É Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina FUNDAMENTOS DE CIÊNCIAS SOCIAIS Ementa:

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 2º

Histórico e especificidades teóricas e metodológicas das Ciências Sociais. Campos internos das Ciências Sociais: sociologia, antropologia e ciência política. Conceitos e noções fundamentais em sociologia, antropologia e ciência política. Temas das Ciências Sociais contemporâneas. Bibliografia básica COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2002. Classificação 301 Notação C837s. Nº de exemplares: 44 GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. Classificação 301 Notação G453s. Nº de exemplares: 17 LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 17. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2004. Classificação 306 Notação L318c. Nº de exemplares: 20 Bibliografia Complementar ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. 1. ed. São Paulo: Boitempo, 1999. Classificação 306.3 Notação A636s. Nº de exemplares: 12 MATTEUCCI, Nicola; PASQUINO, Gianfranco; BOBBIO, Norberto. Dicionário de política. 5. ed. Brasília: UNB, 2000. Classificação 320.03 Notação B663d. Nº de exemplares: 1 OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Sociologia das organizações: uma análise do homem e das empresas no ambiente competitivo. 1. ed. São Paulo: Thomson, 2002. Classificação 302.35 Notação O48s. Nº de exemplares: 5 SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 3. ed. Rio de Janeiro: Record, 2003. Classificação 303.4 Notação S237p. Nº de exemplares: 9 MOTTA, Fernando C. Prestes; MOTTA, Fernando C. Prestes; CALDAS, Miguel P. (Org.). Cultura organizacional e cultura brasileira. 1. ed. São Paulo: Atlas, 1997. Classificação 658.4 Notação C968. Nº de exemplares: 11 Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina: FUNDAMENTOS DE PSICOLOGIA Ementa:

Carga horária:

Semestre:

80 horas/aula

2°

Psicologia: introdução, breve histórico, campo e objeto de estudo. Psicologia organizacional e do trabalho: indivíduo, comportamento e trabalho. Significado do trabalho humano. Motivação. Liderança. Grupos e equipes. Relacionamento e comunicação interpessoal. Desenvolvimento interpessoal. Saúde mental e trabalho. Tópicos especiais: psicologia nas organizações éticas e responsáveis socialmente. Bibliografia Básica FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi; BOCK, Ana Mercês Bahia. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2005. Classificação 150.7 Notação B665psi. Nº de exemplares: 23 HUNT, James G.; OSBORN, Richard N.; SCHERMERHORN, John R. Fundamentos de comportamento organizacional. Tradução de Sara Rivka Gedanke. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2003. Classificação 658.3 Notação S326f. Nº de exemplares: 25 60

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

FIORELLI, José Osmir. Psicologia para administradores: integrando teoria e prática. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2003. Classificação 658.30019 Notação F518p. Nº de exemplares: 24 Bibliografia Complementar HOLLENBECK, John R.; WAGNER III, John A. Comportamento organizacional: criando vantagem competitiva. Tradução de Cid Knipel Moreira. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. Classificação 658.3145 Notação W132c. Nº de exemplares: 26 AGUIAR, Maria Aparecida Ferreira de. Psicologia aplicada à administração: teoria crítica e a questão ética nas organizações. 1. ed. São Paulo: Excellus, 1992. Classificação 658.30019 Notação A282p. Nº de exemplares: 2 ZANELLI, José Carlos; BORGES- ANDRADE, Jairo Eduardo; BASTOS, Antonio Virgílio Bittencourt (Org.). Psicologia, organizações e trabalho no Brasil. 1. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. Classificação 158.7 Notação P974. Nº de exemplares: 10 ROBBINS, Stephen Paul. Comportamento Organizacional. 9. ed. São Paulo: Prentice Hall do Brasil, 2002. Classificação 658.3145 Notação R636c. Nº de exemplares: 5 MINICUCCI, Agostinho. Psicologia aplicada à administração. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1995. Classificação 658.30019 Notação M665p. Nº de exemplares: 4 Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina PLANEJAMENTO EM ORGANIZAÇÕES Ementa:

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula

3°

Planejamento: conceitos. Estudo do futuro. Definição de objetivos. Processo de planejamento. Planos. Tipos e níveis do planejamento: estratégico, tático e operacional, que considerem a postura ética e a responsabilidade social. Bibliografia Básica: OLIVEIRA, Djalma de Pinho R. de. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2003. Classificação 658.4012 Notação O48p. Nº de exemplares: 43 QUINN, James Brian; MINTZBERG, Henry. O processo da estratégia. Tradução de James Sunderland Cook. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2003. Classificação 658.4012 Notação M667p. Nº de exemplares: 25 WRIGHT, Peter; KROLL, Mark J.; PARNELL, John. Administração estratégica: conceitos. Tradução de Celso A. Rimoli, Lenita R. Esteves. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2009. Classificação 658.4012 Notação W947a. Nº de exemplares: 23 Bibliografia Complementar: MCDONNELL, Edward J.; ANSOFF, H. Igor. Implantando a administração estratégica. Tradução de Antonio Zoratto Sanvicente. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1993. Classificação 658.4012 Notação A622i. Nº de exemplares: 24 BETHLEM, Agrícola de Souza. Estratégia empresarial: conceitos, processo e administração estratégica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2004. Classificação 658.4012 Notação B562e. Nº de exemplares: 6 MINTZBERG, Henry. Criando organizações eficazes: estruturas em cinco configurações. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009. Classificação 658 Notação M667c. Nº de exemplares: 23 AHLSTRAND, Bruce; LAMPEL, Joseph; MINTZBERG, Henry. Safári de estratégia: um roteiro pela selva do planejamento estratégico. Tradução de Nivaldo Montingelli Jr. 1. ed. Porto Alegre: Bookman, 2003. Classificação 658.4012 Notação M667s. Nº de exemplares: 6 PORTER, Michael E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da concorrência. Tradução de Elizabeth Maria de Pinho Braga. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003. Classificação 658.4012 Notação P847e. Nº de exemplares: 35 Pré requisitos: Não há.

ESCOLA DE NEGÓCIOS - 2011

Nome da disciplina ANÁLISE ORGANIZACIONAL

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula 3°

EMENTA Definições de estrutura organizacional e o processo de organizar. Condicionantes e componentes da estrutura organizacional. Departamentalização. Centralização e Descentralização. Níveis hierárquicos e amplitude de controle. Estruturas inovativas. Diagnóstico da Estrutura. Concepção e implantação da estrutura organizacional na empresa. Bibliografia Básica FREEMAN, R. Edward; STONER, James A. F. Administração. Tradução de Alves Calado. 5. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1999. Classificação 658 Notação S878a. Nº de exemplares: 27 DAFT, Richard L. Organizações: teorias e projetos. Tradução de Cid Knipel Moreira. 1. ed. São Paulo: Thomson, 2003. Classificação 658.402 Notação D124o. Nº de exemplares: 5 MINTZBERG, Henry. Criando organizações eficazes: estruturas em cinco configurações. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009. Classificação 658 Notação M667c. Nº de exemplares: 23 Bibliografia Complementar OLIVEIRA, Djalma De Pinho Rebouças De. Estrutura organizacional: uma abordagem para resultados e competitividade. 2ª Edição. Editora Atlas, São Paulo, 2011. MORGAN, Gareth. Imagens da organização. Tradução de Cecília Whitaker Bergamini. 1. ed. São Paulo: Atlas, 1996. Classificação 658.3 Notação M847i. Nº de exemplares: 6 ROBBINS, Stephen. Administração: mudanças e perspectivas. Tradução de Cid Knipel Moreira. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. Classificação 658 Notação R636a. Nº de exemplares: 16 ROBBINS, Stephen Paul. Comportamento Organizacional. 9. ed. São Paulo: Prentice Hall do Brasil, 2002. Classificação 658.3145 Notação R636c. Nº de exemplares: 5 ANDRADE, Rui Otavio Bernardes De. GESTAO SOCIOAMBIENTAL. : 2ª. Edição. São Paulo, Editora Campus, 2011. Periódicos Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A ISTO É Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina DIREITO PÚBLICO E PRIVADO Ementa:

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula

3°

Fundamentos de Direito Público e Privado. Ordenamento jurídico da vida social e econômica. Estado brasileiro e Direito Constitucional (Organização do Estado e da Sociedade: federalismo, estrutura e funções dos poderes, direitos e garantias fundamentais). Intervenção do Estado no domínio econômico (defesa da concorrência, a lei antitruste, a defesa do consumidor, papel do Estado e agências reguladoras). O novo papel do Estado. Direito do Consumidor. Direito Tributário e finanças públicas. Noções gerais. Princípios constitucionais: competências para tributar, funções dos tributos, princípios constitucionais reguladores do poder de tributar. Espécies de tributos. Distribuição de receitas. Ética, desenvolvimento sustentável e responsabilidade social no contexto da administração. Bibliografia Básica FONSECA, João Bosco Leopoldino da. Direito econômico. 5. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2004. Classificação 341.378 Notação F676d. Nº de exemplares: 9 MARTINS, Sergio Pinto. Instituições de direito público e privado. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Classificação 340.4 Notação M386i. Nº de exemplares: 25 62

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

MAGALHÃES, Rui Ribeiro de. Introdução ao estudo do direito. 1. ed. São Paulo: Juarez de Oliveira, 2001. Classificação 340.4 Notação M188i. Nº de exemplares: 25 Bibliografia Complementar

SABATOVSKI, Emilio (org.) et al. Constituição federal 1988 & convenções internacionais. 8. ed. Curitiba: Juruá, 2004. Classificação 341.2481 Notação S113c. Nº de exemplares: 12 REALE JÚNIOR, Miguel. Lições preliminares de direito. 27. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Classificação 340.1 Notação R288l. Nº de exemplares: 25 NUNES, Luiz Antonio Rizzatto. Manual de introdução ao estudo do direito - com exercícios para sala de aula e lições de casa. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 1999. Classificação 340.4 Notação N972int. Nº de exemplares: 5 ASSAN, Ozires Eilel. Falência e Concordata.Lawbook Editora, 2008 MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro. 28. ed. São Paulo: Malheiros, 2003. Classificação 341.3 Notação M499d. Nº de exemplares: 8 Periódicos

Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A ISTO É Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina DISCIPLINA DE ORIENTAÇÃO LIVRE I, II e III Ementa:

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula

3° / 7° / 8°

A cada semestre a coordenação do curso ofertará alguma das disciplinas de orientação livre apresentadas neste PPC. Bibliografia básica A bibliografia básica dependerá da disciplina a ser ofertada. Bibliografia complementar: A bibliografia complementar dependerá da disciplina a ser ofertada. Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula 3°

MATEMÁTICA FINANCEIRA EMENTA: Juros e capitalização simples. Operações de descontos. Capitalização composta. Taxas equivalentes e taxa de inflação. Séries de pagamentos iguais. Equivalência de capitais e de planos de pagamentos. Métodos de avaliação de fluxo de caixa. Sistemas de amortização. Bibliografia básica VIEIRA SOBRINHO, José Dutra. Matemática financeira. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2000. Classificação 513.9 Notação V657m. Nº de exemplares: 25 GOMES, José Maria; MATHIAS, Washington Franco. Matemática financeira: com + de 600 exercícios resolvidos e propostos. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Classificação 513.9 Notação M431m. Nº de exemplares: 25 513.9 C921m 11 exemplares.

ESCOLA DE NEGÓCIOS - 2011

PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática financeira: objetiva e aplicada. 6. ed. São Paulo: Livros Técnicos e Científicos, 2002. Classificação 513.9 Notação P977m. Nº de exemplares: 26 Bibliografia Complementar ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Classificação 513.9 Notação A844m. Nº de exemplares: 13 VIEIRA SOBRINHO, José Dutra. Manual de aplicações financeiras HP-12c: adaptável às calculadoras HP-38 E/C. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1990. Classificação 621.38 Notação V657m. Nº de exemplares: 5 FARO, Clovis de. Matemática financeira. 9. ed. São Paulo: Atlas, 1982. Classificação 513.9 Notação F237m. Nº de exemplares: 3 CRESPO, Antônio Arnot. Matemática comercial e financeira fácil. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2002. Classificação 513.9 Notação C921m. Nº de exemplares: 11 ARAÚJO, Carlos Roberto Vieira. Matemática financeira: uso das minicalculadoras HP-12C e HP-19BII mais de 500 exercícios propostos e resolvidos. 1. ed. São Paulo: Atlas, 1993. Classificação 513.9 Notação A663m. Nº de exemplares: 18 Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina GESTÃO DE MARKETING Ementa:

Carga horária:

Semestre:

80 horas/aula

4°

Bibliografia Básica PETER, J. Paul; CHURCHILL, Gilbert A. Marketing: criando valor para os clientes. Tradução de Cecília C. Bartalotti, Cid Knipel Moreira. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. Classificação 658.8 Notação C563m. Nº de exemplares: 16 ARMSTRONG, Gary; KOTLER, Philip. Princípios de marketing. Tradução de Vera Whately. 7. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1995. Classificação 658.8 Notação K87p. Nº de exemplares: 24 Bibliografia Complementar LEVITT, THEODORE. A IMAGINAÇÃO DE MARKETING. 1. ed. [S.l.]: Atlas, 1985. Classificação 658.83 Notação L666. Nº de exemplares: 3 COBRA, Marcos. Administração de marketing. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1992. Classificação 658.802 Notação C657a. Nº de exemplares: 25 EVANS, Dave. Marketing de mídia social: uma hora por dia. São Paulo: Starlin Alta Consult, 2009. SCHIFFMAN, Leon G.; KANUK, Leslie Lazar. Comportamento do consumidor. Tradução de Vicente Ambrósio. 6. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2000. Classificação 658.8342 Notação S333c. Nº de exemplares: 5 ALBERTIN, Alberto Luiz. Comércio eletrônico: modelo, aspectos e contribuições de sua aplicação. Colaboração de Rosa Maria de Moura. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2004. Classificação 658.800285 Notação A334c. Nº de exemplares: 5 Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos

WWW.

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas RAP - Revista de Administração Pública Revista Organizções e Sociedad (O&S). ISTO É Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A Pré requisitos: Nome da disciplina DIREITO COMERCIAL E SOCIETÁRIO

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 4° 2010/2°

Ementa: Bibliografia Básica ALVES, Alexandre Ferreira de Assumpção; GAMA, Guilherme Calmon Nogueira da. Temas de direito civil-empresarial. Rio de Janeiro: Renovar, 2008.. PEIXOTO, Álvaro; PINHO, Themistocles. As empresas e o novo código civil. 1. ed. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2003. Classificação 342.2 Notação P654e. Nº de exemplares: 1 Bibliografia Complementar BEZERRA FILHO, Manoel Justino. Lei de falências: comentada. 2. ed. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2003. Classificação 342.236 Notação B574l. Nº de exemplares: 6 COIMBRA, Márcio Chalegre. A recuperação da empresa: regimes jurídicos Brasileiro e Norte-Americano. 1. ed. Porto Alegre: Síntese, 2000. Classificação 342.2 Notação C679r. Nº de exemplares: 5 HENTZ, Luiz Antonio Soares; HENTZ, Luiz Antonio Soares (Coord.). Obrigações no novo direito da empresa. 1. ed. São Paulo: Juarez de Oliveira, 2003. Classificação 342.2 Notação O13. Nº de exemplares: 3 MARTINS, Fran; PAPINI, Roberto. Comentarios a lei das sociedades anônimas: artigo por artigo. Rio de Janeiro: Forense, 2010. COELHO, Fábio Ulhoa. Manual de direito comercial: direito de empresa. 23.ed. São Paulo: Saraiva, 2011. Classificação 342.2 Notação C672m. Nº de exemplares: 22 Periódicos ISTO É Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A Pré requisitos: Nome da disciplina ESTATÍSTICA APLICADA

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula 4°

Ementa: População e amostra. Tipos de variáveis. Tipos de amostragem. Séries estatísticas: apresentação de dados em tabelas de freqüência. Distribuição de freqüências e representação gráfica. Gráficos estatísticos. Medidas de posição. Medidas de dispersão, de assimetria e de achatamento. Introdução à probabilidade e à distribuição de probabilidade binomial e normal. Números índices. Análise exploratória de dados. Análise bidimensional. Regressão e correlação. Séries temporais. Números índices 65

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Bibliografia Básica MARTINS, Gilberto de Andrade; FONSECA, Jairo Simon da. Curso de estatística. 6. ed. São Paulo: Atlas, 1996. Classificação 519.5 Notação F676cur. Nº de exemplares: 5 VIEIRA, Sonia. Estatística para a qualidade. Editora Campus, São Paulo, 2011. LEVINE, David M. et al. Estatística: teoria e aplicações usando o Microsoft Excel em português. Tradução de Eduardo Benedito Curtolo, Teresa Cristina Padilha de Souza. 3. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2005. Classificação 519.50285 Notação L665e. Nº de exemplares: 13 Bibliografia Complementar LARSON, Ron; FARBER, Betsy. Estatística aplicada. Tradução de Cyro de Carvalho Patarra. 2. ed. São Paulo: Pearson Education, 2004. Classificação 519.1 Notação L334e. Nº de exemplares: 5 SILVA, Ermes Medeiros da et al. Estatística para os cursos de: economia, administração, ciências contábeis. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999. Classificação 519.5 Notação E79. Nº de exemplares: 33 MOORE, David S. A Estatística Básica e Sua Pratica. São Paulo: LCT, 2011. BRUNI, Adriano Leal. Estatística aplicada a gestão empresarial. 3ª Edição. Editora Atlas, São Paulo, 2011. MARTINS, Gilberto de Andrade; FONSECA, Jairo Simon da. Curso de estatística. 6. ed. São Paulo: Atlas, 1996. Classificação 519.5 Notação F676cur. Nº de exemplares: 5 Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina: GESTÃO FINANCEIRA EMENTA:

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula

4°

A função financeira da empresa, o papel do administrador financeiro e os objetivos do administrador financeiro. Finanças nas organizações privadas, públicas e no terceiro setor. Sistema financeiro nacional. Mercados de renda fixa, variável, câmbio e tributação. Interpretação das demonstrações financeiras: demonstração de resultados, de fluxo de caixa e balanço patrimonial análise das notas explicativas e do relatório aos acionistas índices financeiros: liquidez, atividade, endividamento, lucratividade. Bibliografia Básica FORTUNA, Eduardo. Mercado financeiro: produtos e serviços. 15. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002. Classificação 332.1 Notação F745m. Nº de exemplares: 13 GITMAN, Lawrence Jeffrey. Princípios de administração financeira. 7. ed. São Paulo: Harbra, 2002. Classificação 658.15 Notação G536p. Nº de exemplares: 33 Bibliografia Complementar JOHNSON, Robert W. Administração financeira. Tradução de Lenita Camargo Teixeira Vieira. 3. ed. São Paulo: Pioneira, 1973. Classificação 658.15 Notação J66a. Nº de exemplares: 9 ASSAF NETO, Alexandre. Finanças corporativas e valor. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2003. Classificação 658.15 Notação A844f. Nº de exemplares: 10 BRAGA, Roberto. Fundamentos e técnicas de administração financeira. 1. ed. São Paulo: Atlas, 1995. Classificação 658.15 Notação B813f. Nº de exemplares: 2 MATARAZZO, Dante Carmine. Análise financeira de balanços: abordagem gerencial. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2010. Classificação 658.1512 Notação M425a. Nº de exemplares: 8 ROSS, Stephen A.; JAFFE, Jeffrey F.; WESTERFIELD, Randolph W. Administração financeira. Tradução de Antonio Zoratto Sanvicente. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Classificação 658.15 Notação R826a. Nº de exemplares: 25 Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas

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RAP - Revista de Administração Pública Revista Organizções e Sociedad (O&S). ISTO É Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina:

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula 4°

GESTÃO DA PRODUÇÃO EMENTA: Administração da Produção: papel estratégico e objetivos da produção. Avaliação da Produtividade. Estratégia de produção. Projeto em gestão da produção. Projeto da rede de operações produtivas. Arranjo físico e fluxo. Tecnologia de processo. Projeto e organização do trabalho. Natureza do planejamento e controle. Estudo do tempo e métodos. Planejamento e controle da capacidade. Planejamento e controle de estoque. Planejamento e controle da cadeia de suprimentos. MRP. Planejamento e controle Just-in-time. Planejamento e controle de projetos. Planejamento e controle de qualidade. Novas tendências e paradigmas da produção. Bibliografia Básica CHAMBERS, Stuart et al. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Classificação 658.5 Notação S631a. Nº de exemplares: 27 FRAZIER, Greg; GAITHER, Norman. Administração da produção e operações. Tradução de José Carlos Barbosa dos Santos. 8. ed. São Paulo: Pioneira, 2002. Classificação 658.5 Notação G144a. Nº de exemplares: 5 TUBINO, Dalvio Ferrari. Manual de planejamento e controle da produção. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000. Classificação 658.5 Notação T885m. Nº de exemplares: 25 Bibliografia Complementar GIANESI, Irineu G. N.; CAON, Mauro; CORRÊA, Henrique L. Planejamento, programação e controle da produção: MRP II/ERP: conceitos, uso e implantação. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2001. Classificação 658.5 Notação C824p. Nº de exemplares: 5 MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da produção e operações. 1. ed. São Paulo: Pioneira, 2002. Classificação 658.5 Notação M838a. Nº de exemplares: 5 RODRIGUES, Marcus Vinícius Carvalho. Entendendo, aprendendo, desenvolvendo qualidade padrão Seis Sigma. 1. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2009. Classificação 658.562 Notação R696e. Nº de exemplares: 3 BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: planejamento, organização e logística empresarial. Tradução de Elias Pereira. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. Classificação 658.5 Notação B193g. Nº de exemplares: 25 LAUGENI, Fernando P; MARTINS, Petrônio Garcia. Administração da produção. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2002c. Classificação 658.5 Notação M386a. Nº de exemplares: 13 Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV 67

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Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas

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Carga horária: Semestre: 80 horas/aula 5°

GESTÃO DE PESSOAS Ementa: Histórico: gestão de pessoal e das relações de trabalho. Gestão estratégica de RH.

Gestão de pessoas por competências. Atração de competências para as organizações. Recrutando e selecionando pessoas. Formação profissional e desenvolvimento de pessoas. Sistema de desenvolvimento de pessoas. Avaliação de performance. Bibliografia Básica FLEURY, Maria Tereza Leme (Org.). As pessoas na organização. Ana Cristina Limongi-França et al. 3. ed. São Paulo: Gente, 2002. Classificação 658.3 Notação P475. Nº de exemplares: 32 CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2005. Classificação 658.3 Notação C532g. Nº de exemplares: 33 DUTRA, Joel Souza. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2009. Classificação 658.3 Notação D978g. Nº de exemplares: 32 Bibliografia Complementar CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: edição compacta. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Classificação 658.3 Notação C532r. Nº de exemplares: 19 MOTTA, Fernando C. Prestes; MOTTA, Fernando C. Prestes; CALDAS, Miguel P. (Org.). Cultura organizacional e cultura brasileira. 1. ed. São Paulo: Atlas, 1997. Classificação 658.4 Notação C968. Nº de exemplares: 11 PONTES, Benedito Rodrigues. Gestão de profissionais em empresas competitivas. 1. ed. São Paulo: LTr, 2001. Classificação 658.3 Notação P814g. Nº de exemplares: 1 RANIERI, Jesus. Trabalho e Dialética. São Paulo. BomTempo Editorial,2011. SCHERMERHORN, John R. Administração. Tradução de Cecília Mattoso. 5. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1999. Classificação 658.4 Notação S326a. Nº de exemplares: 5 Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas

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Carga horária:

Semestre:

GESTÃO DE EMPREENDIMENTOS 80 horas/aula 5° Ementa: Empreendedorismo. Gestão de pequenas e médias empresas. Sucessão em empresas familiares. Criatividade. Definição do negócio. Aspectos para empreender: marketing, operacionais e financeiros. Desenvolvimento de negócios: decisões estratégicas e os pontos críticos. Aspectos na gestão das empresas: jurídicos, administrativos e tributários. Mecanismos de apoio ao desenvolvimento de empresas. Bibliografia Básica PETER, J. Paul; CHURCHILL, Gilbert A. Marketing: criando valor para os clientes. Tradução de Cecília C. Bartalotti, Cid Knipel Moreira. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. Classificação 658.8 Notação C563m. Nº de exemplares: 16 DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em negocios. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. Classificação 658.42 Notação D713e. Nº de exemplares: 16 SOUZA, Eda C. Lucas de; GUIMARÃES, Tomas de Aquino. Empreendedorismo: além do plano de negócios. São Paulo: Atlas, 2005. Bibliografia Complementar DRUCKER, Peter Ferdinand. Inovação e espírito empreendedor (entrepreneurship): prática e princípios. Tradução de Carlos J. Malferrari. 1. ed. São Paulo: Pioneira, 2002. Classificação 658.42 Notação D794i. Nº de exemplares: 13 DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa: uma idéia, uma paixão e um plano de negócios: como nasce o empreendedor e se cria uma empresa. 14. ed. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. Classificação 658.421 Notação D659s. Nº de exemplares: 2 BARKI, R. Guia completo do funcionamento de uma empresa micro, média e grande. 2ed. Petrópolis: Vozes, 1985. NAJJAR, Eduardo. Empresa familiar: construindo equipes vencedoras. Integrare Editora, São Paulo, 2011 DEGEN, RONALD JEAN. O EMPREENDEDOR: FUNDAMENTOS DA INICIATIVA EMPRESARIAL. 2. ed. [S.l.]: McGraw-Hill do Brasil, 1989. Classificação 658.42 Notação D317. Nº de exemplares: 1 Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management

ESCOLA DE NEGÓCIOS - 2011

RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas

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RAP - Revista de Administração Pública Revista Organizações e Sociedad (O&S). ISTO É Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A Pré requisitos: Não há.

Nome da disciplina

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula 5°

GESTÃO DE MATERIAIS E PATRIMÔNIO Ementa: Concepção: da logística e da administração de materiais. Estruturação: área de logística. Materiais: classificação, descrição e codificação. Padronização e simplificação. Análise de Valor. Planejamento e controle de estoque – (PCE). Administração de compras. Objetivos do serviço ao cliente. Nível de Serviço. Armazenagem. Distribuição física. Organização e controle. Bibliografia básica ARNOLD, J. R. Tony. Administração de materiais: uma introdução. Tradução de Celso A. Rimoli, Lenita R. Esteves. 1. ed. São Paulo: Atlas, 1999. Classificação 658.7 Notação A756a. Nº de exemplares: 25 DIAS, Marco Aurélio Pereira. Administração de materiais: uma abordagem logística. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1996. Classificação 658.7 Notação D541a. Nº de exemplares: 28 CLOSS, David J.; BOWERSOX, Donald J. Logística empresarial: o processo de integração da cadeia de suprimento. Tradução de Adalberto Ferreira das Neves. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2001. Classificação 658.78 Notação B786l. Nº de exemplares: 26

Bibliografia Complementar ALT, Paulo Renato Campos; MARTINS, Petrônio Garcia. Administração de materiais e recursos patrimoniais. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2002. Classificação 658.7 Notação M386a. Nº de exemplares: 25 BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: planejamento, organização e logística empresarial. Tradução de Elias Pereira. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. Classificação 658.5 Notação B193g Nº de exemplares: 25

CHRISTOPHER, Martin. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos. São Paulo: Pioneira, 3002 VIANA, João José. Administração de materiais: um enfoque prático. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Classificação 658.7 Notação V614a. Nº de exemplares: 5

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

LEITE, Paulo Roberto. Logística reversa: meio ambiente e competitividade. 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009. Classificação 658.7 Notação L533l. Nº de exemplares: 1

Periódicos

Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico WWW.anpad.org.br/ periódicos

RAUSP – Revista de Administração

RAE - Revista de Administração de Empresas RAP - Revista de Administração Pública Revista Organizções e Sociedad (O&S). Pré-requisitos: Não há.

PAROU AQUI Nome da disciplina

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula 5°

TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES EM BASE DE DADOS Ementa: Análise de dados estatísticos: através da variável aleatória discreta unidimensional e bidimensional; dos modelos de distribuições discretos de probabilidades; da variável aleatória contínua unidimensional; dos modelos de distribuições contínuos de probabilidades; da inferência estatística; da estimação; dos testes de significância e de hipóteses. Análise de variância. Análise de regressão. Bibliografia Básica BRAULE, R. Estatística Aplicada com Excel para os Cursos de Administração e Economia. Rio de Janeiro: Campus, 2001. NETO, C., OLIVEIRA, P. L. - Estatística 2. ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2002. SILVA, Ermes Medeiros da; SILVA, Elio Medeiros da; Gonçalves, Valter; Murolo, Afrânio, Carlos. Estatística para os cursos de: economia, administração e ciências contábeis. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1999. Bibliografia Complementar SPIEGEL, M. R. Estatística. 3.ed. São Paulo: Makron Books, 1994. DOWNING, D. - Estatística aplicada - São Paulo : Saraiva, 2005, 2. ed. JOANNE, S. Estatística aplicada à administração com Excel / 1 ed. São Paulo : Atlas, 2002. FONSECA, Jairo Simon da. Curso de Estatística. São Paulo: Atlas, 1996. FIELD, Andy. Descobrindo a estatística usando o SPSS. Rio Grande do Sul: ARTIMED, 2009. Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review

ESCOLA DE NEGÓCIOS - 2011

HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas

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Carga horária: Semestre: 80 horas/aula 5°

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA Ementa: Tipos de conhecimento: mítico, senso comum, teológico, filosófico e científico. História da ciência e desenvolvimento do método científico. Ciência e ética. Análise textual. Tipos de textos científicos: resumo, resenha, papper, artigo, artigo-relatório, monografia, dissertação, tese. Problematização de textos. Projeto de pesquisa. Coleta e análise de dados. Pesquisa quantitativa e qualitativa. Relatório de estágio. Normas da ABNT. Bibliografia Básica CERVO, Amando, BERVIAN, Pedro. Metodologia científica. 5.ed.São Paulo: Prentice Hall, 2002. MARCONI, Marina. Técnicas de Pesquisa. São Paulo:Atlas, 2002. SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 2001. Bibliografia Complementar VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e Relatórios de Pesquisa em Administração. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2003. GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas,1994. KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de Metodologia Científica: teoria da ciência e iniciação à pequisa. 26. ed. Petropolis, RJ:Vozes, 2009. LAKATOS, Eva: MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. STEIN, Maria de Lourdes Tomio. Normas para Elaboração de Projetos de Pesquisa e Trabalhos Acadêmico-Científico. Curitiba: UniBrasil, 2010. (disponível na página eletrônica do curso de ADM) Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina APLICAÇÕES DE GESTÃO DE MARKETING Ementa:

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula

6°

Planejamento estratégico de marketing. Análise de mercado. Avaliação: do comportamento do consumidor e do comprador organizacional. Ferramentas de mensuração e previsão. Segmentação de Mercados: demonstrando o posicionamento das organizações. KOTLER, P. Administração de marketing. 10 ed. São Paulo: Prentice Hall, 2000. CHURCHILL, Gilbert A. Jr. & PETER, Paul L. Marketing: criando valor para os clientes. São Paulo: Saraiva, 2005.

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

DIAS, Sérgio et al.Gestão de marketing.São Paulo: Saraiva,2003. Bibliografia complementar. GRÖNROOS, Christian. Marketing: gerenciamento e serviços. Rio de Janeiro: Campus, 1998. LEVITT, Theodore. A imaginação de marketing. São Paulo: Atlas, 1990. McCARTHY, Jerome E.; PERREAULT Jr.Willian D.Marketing essencial:uma abordagem global. São Paulo: Atlas,1997. RICHERS, Raimar. Marketing: uma visão brasileira. São Paulo: Negócio, 2000. SCHIFFMAN, Leon G. & KANUK, Leslie Lazar. Comportamento do consumidor. 6 ed. Rio de Janeiro: Livros técnicos e científicos, 2000. Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas

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RAP - Revista de Administração Pública Revista Organizções e Sociedad (O&S). ISTO É Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina

Carga horária: Semestre: 80 horas/aula 6°

APLICAÇÕES DE GESTÃO DA PRODUÇÃO Ementa: Atividades práticas na área de produção e operações: avaliação da produtividade. Estratégia de produção. Projetos em gestão de produção. Projeto da rede de operações produtivas. Arranjo físico e fluxo. Tecnologia de processo. Projeto e organização do trabalho. Natureza do planejamento e controle. Estudo do tempo e métodos. Planejamento e controle: da capacidade; de estoque; da cadeia de suprimentos. MRP. Planejamento e controle: just-in-time; de projetos; de qualidade. BIBLIOGRAFIA BÁSICA GAITHER, Norman e FRAZIER, Greg. Administração da produção e operações. 8. ed. São Paulo: Pioneira, 2002. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002 TUBINO, Dalvio F. Sistemas de produção. São Paulo: Bookman, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CORREA, Henrique, GIANESI, Irineu, CAON,Mauro. Planejamento, programação e controle da produção. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2001.) MARTINS, Petrônio G.; LAUGENI, Fernando P. Administração da Produção. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2005. 73

ESCOLA DE NEGÓCIOS - 2011

MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da Produção e Operações.São Paulo: Pioneira, 2002. RODRIGUES, Marcos Vinícius Carvalho. Entendendo, aprendendo, desenvolvendo qualidade padrão Seis Sigma. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2009. BALLOU, Ronald. H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos: Planejamento, organização e logística empresarial. Porto Alegre: Bookman, 2001. Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas

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Carga horária:

Semestre:

APLICAÇÕES DE GESTÃO FINANCEIRA 80 horas/aula 6° Ementa: As funções do planejamento financeiro: orçamento de vendas e de marketing. Orçamento de produção: materiais, mão-de-obra, CIF e CPV. Orçamento: das despesas gerais e administrativas; do imobilizado e dos financiamentos a longo prazo; de tributos, dividendos e outras participações nos lucros; de caixa. Demonstração de resultados e balanço patrimonial. Bibliografia Básica FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro: produtos e serviços. 14 ed. Rio de Janeiro: Qualitymark,2000. GITMAN, L. J. Princípios de Administração Financeira. 3. ed. São Paulo: Harbra, 2001 HOJI, Masakazu. Administração Financeira: uma abordagem prática - matemática financeira aplicada, estratégias financeiras, análise, planejamento e controle financeiro. São Paulo: Atlas, 2002. Bibliografia Complementar JOHNSON, Robert Willard. Administração Financeira. 2ª Edição. 1973. ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. ed. Atlas, 2003 MATARAZZO, Dante C. Análise Financeira de Balanços: abordagem básica e gerencial. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2003. JAFFE, Jeffrey F. Administração Financeira. São Paulo: Atlas, 2002. JOHNSON, Robert Willard. Administração Financeira. 2ª Edição. 1973. Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços 74

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

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Carga horária:

Semestre:

APLICAÇÕES DE GESTÃO DE PESSOAS 80 horas/aula 6° Ementa: Atividades práticas na área de gestão de pessoas: políticas e práticas da gestão de pessoas para organizações. Recursos Humanos: objetivos, políticas e estratégias. Modelo de gestão de pessoas por competências. Ferramentas para recrutar e selecionar pessoas. Planejamento: formação profissional e desenvolvimento de pessoas. Sistemas de desenvolvimento de pessoas. Mecanismos de avaliação de performance. Bibliografia Básica BOHLANDER, George; SNELL, Scott; SHERMAN,Arthur. Administração de Recursos Humanos. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. DUTRA, Joel Souza. Gestão de Pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas. São Paulo: Atlas, 2002. FLEURY, Maria Tereza (Org.). As Pessoas na Organização. 3ª Ed. São Paulo: Gente, 2002 Bibliografia Complementar CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 2ª Ed. Rio de Janeiro: Campus, 2005, DUTRA, Joel Souza. Competências: conceitos e instrumentos para a gestão de pessoas na empresa moderna. São Paulo: Atlas, 2004. 658.3 Periódicos MARRAS, Jean Pierre. Administração de Recursos Humanos: do operacional ao estratégico. 6ª Ed. São Paulo: Futura, 2002. MILKOVICH, George T.; BOUDREAU, John W. Administração de Recursos Humanos. São Paulo: Atlas, 2000. 658.3 PONTES, Benedito Rodrigues. Administração de Cargos e Salários. 5ª Ed. São Paulo: LTR, 2000. Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos

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Carga horária:

Semestre:

PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICOS 80 horas/aula 6° Ementa: Conceitos e tipos de planejamento: estratégico, tático e operacional. Metodologias. Diagnóstico: aspectos internos e análise externa. Estruturação do sistema de informações estratégicas. Estabelecimento: missão e das áreas de atuação da empresa. Análise e desenvolvimento de novos negócios. Análise da posição competitiva. Estabelecimento: objetivos e metas empresariais. Determinação, avaliação e implantação de estratégias. Determinação de políticas empresariais. Estabelecimento: projetos e planos de ação. Controle e avaliação. Administração estratégica. Bibliografia Básica CERTO, S. C.; PETER, J.P. Administração estratégica: planejamento e implantação da estratégia. São Paulo: Makron Books, 2005 MINTZBERG, H.; QUINN, J. B. O processo da estratégia. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999.. ANSOFF, H. I.; McDONNELL, E. J. Implantando a administração estratégica. São Paulo: Atlas, 1993. Bibliografia Complementar OLIVEIRA, D.P.R. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. São Paulo: Atlas, 2005. FERNANDES, Bruno H. Rocha. Administração estratégica: da competência empreendedora à avaliação de desempenho. 2. ed. Curitiba : Posigraf, 2004 WRIGHT, Peter; KROLL, Mark J.; PARNELL, John. Administração estratégica: conceitos. São Paulo: Atlas, 2000. BETHLÉM, A. Estratégia empresarial: conceitos, processo e administração estratégica. São Paulo: Atlas, 1999. KAPLAN, R. e NORTON, D. A estratégia em ação: balanced scorecard. Rio de Janeiro: Campus, 1997. Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas RAP - Revista de Administração Pública Revista Organizções e Sociedad (O&S).

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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

ISTO É Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina TÓPICOS AVANÇADOS EM RELAÇÕES DE TRABALHO

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 7°

Ementa: Os temas de ponta na área de Relações do Trabalho. Tópicos emergentes na atualidade, para discussão e análise. Bibliografia Básica BERGAMINI, Cecília Whitaker: Psicopatologia do comportamento organizacional: organizações desorganizadas, mas produtivas. São Paulo: Cencage Learning, 2008. CHAMON, Edna Maria Q. de Oliveira. Gestao e comportamento humano nas organizações. Rio de Janeiro: BRASPORT. 2007 TEIXEIRA, Maria Luisa Mendes (Org.). Valores humanos e gestão São Paulo: SENAC. 2008 CLT Saraiva acadêmica e constituição federal / 6 ed., 2008 DELGADO, Mauricio Godinho, Curso de direito do trabalho. 1. ed. São Paulo : LTr, 2002 MARTINS, Sergio Pinto Direito do trabalho. 12. ed. São Paulo: Atlas, 2011. Bibliografia Complementar SPECTOR, Paul E. Psicologia nas organizações. Tradução de Cid Knipel Moreira, Celio Knipel Moreira. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. FIORELLI, José Osmir & MALHADAS JUNIOR, Marcos Julio Olivé. Psicologia nas Relações de Trabalho: uma Nova Visão para Advogados, Juízes do Trabalho, Administradores e Psicólogos. São Paulo, LTR Editora, 2003. DAVIS, Keith; NEWSTROM, John W. Comportamento humano no trabalho: uma abordagem organizacional. v.2. 2. reimp. São Paulo: Thompson, 2002. Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas

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RAP - Revista de Administração Pública Revista Organizções e Sociedad (O&S). ISTO É Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A Pré requisitos:

ESCOLA DE NEGÓCIOS - 2011

Não há. Nome da disciplina ELABORAÇÃO E ANÁLISE DE PROJETOS

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 7°

Ementa: Conceitos básicos. Aspectos: administrativos, legais e de marketing. Tamanho do Projeto. Aspectos: técnicos, e econômicos - financeiros. Análise: quantitativa e qualitativa. Gestão de projetos. Elaboração: projeto de viabilidade para implantação e/ou expansão de empresas privadas e entidades públicas, possibilitando a análise em termos quantitativos e qualitativos, comparando-os às demais alternativas de investimento. Gestão: projeto de viabilidade econômico-financeiro. Bibliografia Básica CLEMENTE, Ademir. (org.): Projetos empresariais e públicos. São Paulo: Atlas, 2002. VALERIANO, Dalton. Gerência em projetos. Makron Books: São Paulo, 1998. BUARQUE, Cristovam. Avaliação econômica de projetos. Rio de janeiro: Campus, 1995. BRASILIANO, Antonio Celso Ribeiro. Cenarios Prospectivos Em Gestao De Riscos. Editora SICUREZZA, São Paulo, 2010 Bibliografia Complementar LÜCK, Heloíse. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão. - Petrópulis, RJ: Vozes, 2003. BUARQUE, Cristovam. Avaliação econômica de projetos. Rio de janeiro: Campus, 1995. PALUDO, Augustinho Vicente, PROCOPIUCK, Mario. Planejamento governamental. São Paulo: Atlas, 2011 MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Administração de projetos: como transformar idéias em resultados. - 2. ed. - São Paulo: Atlas, 2002. GRUMBACH, Raul Jose Dos Santos. Cenarios prospectivos: como construir um futuro. EDITORA FGV, São Paulo, 2008. Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas

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RAP - Revista de Administração Pública Revista Organizções e Sociedad (O&S). ISTO É Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina ESTUDOS AVANÇADOS EM GESTÃO

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 7°

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

Ementa: Gestão da inovação. Aprendizagem organizacional. Redes. Vantagem competitiva sustentável. Alianças estratégicas. Eficácia coletiva: arranjos produtivos locais e clusters. Bibliografia Básica: BROWN, Tim. Design Thinking. São Paulo, Campus, 2010 FLEURY, A. Aprendizagem e inovação organizacional : as experiências de Japão, Coréia e Brasil. São Paulo : Atlas, 1997. MINTZBERG, H.; QUINN, J. B. O processo da estratégia. São Paulo: Atlas, 1999. PROBST, Gilbert. Gestão do conhecimento: os elementos construtivos do sucesso. Porto Alegre: Bookman, 2002. Bibliografia Complementar: PORTER, M. E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da concorrência. Rio de Janeiro: Campus, 1996. NONAKA, Ikujiro; TAKEUSHI, Hirotaka. Criação de conhecimento na empresa – como as empresas japonesas geram a dinâmica da inovação. Rio de Janeiro: Campus, 1997. KLEIN, David. A gestão estratégica do capital intelectual. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1998. SANTOS, Milton. Por uma outra globalização. Rio de Janeiro: Record, 2003. THOMAS A. Stewart. Capital Intelectual. Campus, Rio de Janeiro, 2001. VIOTTI, Eduardo.; MACEDO, Mariano (Orgs.). Indicadores de ciência e tecnologia e inovação no Brasil. Campinas: Unicamp, 2004. Periódicos Agroanalysis: revista de agronegócios da FGV Boletim IOB: temática contábil e balanços Harvard Business Review HSM Management RAC - Revista de Administração Contemporânea – a partir de 2009 em meio eletrônico anpad.org.br/ periódicos RAUSP – Revista de Administração RAE - Revista de Administração de Empresas

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RAP - Revista de Administração Pública Revista Organizções e Sociedad (O&S). ISTO É Exame Pequenas Empresas Grandes Negócios Você S.A Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina:

Carga horária:

Semestre:

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I 80 horas: 7° Ementas: Objeto da pesquisa. Fundamentação teórico-empírica. Metodologia. Análise: dados e conclusão. Cronograma. Produção científica em administração. Formatação do trabalho científico. Bibliografia STEIN, Maria de Lourdes Tomio. Normas para elaboração de Projetos de pesquisa e Trabalhos Acadêmico-Científico. Curitiba:UniBrasil, 2010

ESCOLA DE NEGÓCIOS - 2011

VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de Pesquisa em Administração. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2003. Pré requisitos: Não há. Nome da disciplina ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Carga horária: 160 horas/aula

Semestre: 7°

Ementa: Estágio Supervisionado é a atividade de preparação básica para o trabalho e de aprendizagem profissional, social e cultural oferecida ao estagiário. Desta forma, por meio desta unidade curricular, procura-se estimular que o aluno esteja em situações reais de trabalho proporcionadas por empresas públicas ou privadas, sob a responsabilidade e orientação da instituição acadêmica de onde provém o estagiário, para o desenvolvimento de atividades relacionadas à sua área de formação profissional. Bibliografia básica: STEIN, Maria de Lourdes Tomio. Normas para Elaboração de Projetos de Pesquisa e Trabalhos Acadêmico-Científico. Curitiba: UniBrasil: 2008. UniBrasil. Manual do Estágio Supervisionado do Curso de Administração. UniBrasil: Curitiba, 2011. COOPER, Donald R.; SCHINDLER, Pamela S. Métodos de pesquisa em administração . 10. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011. Bibliografia complementar: ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto; BIANCHI, Anna Cecilia de Moraes. Manual de orientação: estágio supervisionado. 3. ed. São Paulo: Thomson, 2003. ARNAU, Laia. ZABALA, Antoni. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Editora Artmed, 2009. 1. FRAGOSO, Suely. AMARAL, Adriana. RECUERO, Raquel. Métodos de pesquisa para internet.Porto Alegre, Editora Sulina, 2011. DUTRA, Joel Souza. Competências: conceitos e instrumentos para a gestão de pessoas na empresa moderna. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2004. LIMA, Manolita Correia; OLIVO, Silvio (Org.). Estágio supervisionado e trabalho de conclusão de curso: na construção da competência gerencial do administrador. Artur Syouji Harada et al. São Paulo: Thomson Learning, 2007. Nome da disciplina: ANÁLISE DE CONJUNTURA E CONSTRUÇÃO DE CENÁRIOS

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 8°

Ementa: Cenários: conceitos. Tendências recentes da economia brasileira: quadro conjuntural da produção, do emprego, dos preços, do comercio exterior e dos fluxos financeiro e monetário. Modelos conjunturais aplicados à economia brasileira. Teoria e mensuração dos principais indicadores conjunturais. Bibliografia Básica MARCIAL, Elaine e GRUMBACH, Raul. Cenários Prospectivos: como construir um futuro melhor. Rio de Janeiro: FGV, 2008 (5. ed.). DAVIS, Mike. Planeta Favelas. São Paulo: Boitempo, 2006.) BUARQUE, Sergio. Metodologia e Técnicas de Construção de Cenários Globais e Regionais. Brasília: Ipea, 2003 - TD Nº 939 (disponível em meio eletrônico) Bibliografia Complementar HEIJDEN, Kees van der. Planejamento por Cenários: a arte da conversação estratégica, Porto Alegre: Bookman, 2009.

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

JOHNSON, Gerry. Fundamentos de estrategia. Editora Bookman. Porto Alegre, 2010. EPE: Empresa de Pesquisa Energética. Plano Nacional de Energia 2030: projeção do consumo final de energia. Brasília: EPE/MME, 2006. (disponível em meio eletrônico) FMI. Perspectivas da Economia Mundial. Washington: IMF, 2007. (disponível em meio eletrônico) IEL/SENAI-PR. Futuros Tecnológicos: diálogos prospectivos sobre as novas fronteiras da ciência e da tecnologia e os seus impactos no futuro da indústria nacional. Curitiba: FIEP, 2006. (disponível em meio eletrônico) Nome da disciplina JOGOS DE EMPRESA

Carga horária: 80 horas/aula

Semestre: 8°

Ementa: Utilização de software de simulação empresarial para desenvolver habilidades de gestão de negócios. Inter-relações entre as funções administrativas nas empresas de serviços e industriais. Política de negócios das organizações. Bibliografia básica: Manual do software de simulação empresarial. Nome da disciplina: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I Ementa:

Carga horária: 80 horas:

Semestre: 8°

Orientação de TCC. Desenvolvimento de atividades orientadas conforme regulamento próprio. Bibliografia básica: STEIN, Maria de Lourdes Tomio. Normas para Elaboração de Projetos de Pesquisa e Trabalhos Acadêmico-Científico. Curitiba: UniBrasil: 2008. VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e Relatórios de Pesquisa em Administração. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

ESCOLA DE NEGÓCIOS - 2011

REFERÊNCIAS CONSELHO FEDERAL DE ADMINISTRAÇÃO. Disponível em: <www.cfa.org. br>. Acesso em: 20 out. 2010. CURITIBA,

Prefeitura

Municipal

de.

Guia

Investidor:

informações

socioeconômicas. 3ª. Edição. Curiiba, 2010. Disponível em: <www.curitiiba.pr.gov. br>. Acesso em: 25 fev. 2011. MINISTÉRIO DO PLANEJAMENTO, ORÇAMENTO E GESTÃO. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/ home/default.php>. Acesso em: 25 fev. 2009. UNIBRASIL. Regimento das Faculdades Integradas do Brasil. Curitiba, UniBrasil, 2010. ______; ______. Projeto Pedagógico Institucional. Curitiba, UniBrasil, 2007. ______; ______. Plano de Desenvolvimento Institucional. Curitiba, UniBrasil, 2009.

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

ANEXOS

Regulamento das Atividades Complementares. Regulamento do Trabalho de Conclusão de Curso. Manual do Estágio Supervisionado .