Rozvoj čtenářské, matematické, přírodovědné a sociální gramotnosti na 1. stupni ZŠ
NENÍ DRAK JAKO DRAK
Nakladatelství Dr. Josef Raabe s.r.o. Radlická 2487/99, 150 00 Praha 5 Tel.: 284 028 940, 941 E-mail: raabe@raabe.cz Internet: www.raabe.cz dobraskola.raabe.cz
Copyright © Nakladatelství Dr. Josef Raabe s.r.o., Praha 2014
Všechna práva, zejména právo na titul (název), licenční právo a průmyslová ochranná práva, jsou výhradním vlastnictvím Nakladatelství Dr. Josef Raabe s.r.o. a jsou chráněna autorským zákonem. Všechna práva jsou vyhrazena, zejména právo na rozmnožování, šíření a překlad. Nositeli autorských práv jsou autoři příspěvků (článků). Za obsah příspěvků odpovídají autoři.
Autoři:
Svatopluk Mareš Mgr. Petra Cemerková Golová Vedoucí projektu: Mgr. Jan Fišar Jednatelka nakladatelství: Mgr. Stanislava Andršová Tisk: Tisk AS, s.r.o., Jaroměř
ISBN 978-80-7496-096-3
Rozvoj gramotností na 1. stupni ZŠ
Není drak jako drak Sv a toplu k Mar e š Mgr. Petr a Ce me rkov á Golov á
Obsah Rozumím – Není drak jako drak (Svatopluk Mareš) Počítám – Dračí počítání (Mgr. Petra Cemerková Golová) Poznávám – Ekodrak (Svatopluk Mareš) Tvořím – Dračí proměny (Svatopluk Mareš) Sdílím – Draci v akci (Svatopluk Mareš)
dobraskola.raabe.cz
Obsah
Rozvoj gramotností na 1. stupni ZŠ
Rozumím – Není drak jako drak
Rozumím – Není drak jako drak Svatopluk Mareš Základní škola Křesomyslova, Praha 4
Anotace
Lekce kapitoly Rozumím jsou zaměřeny na kreativní práci s literárním textem a rozvoj čtenářské gramotnosti. Použité postupy rozvíjejí zejména tyto složky čtenářské gramotnosti: • vyjádření (ústní i písemné) pocitů a myšlenek evokovaných četbou • domýšlení a vyvozování ze čtení / poslechu textu • hledání odpovědí na otázky v textu Jsou zde aplikovány metody kooperativního způsobu vyučování a kritického myšlení. Závěrečnou literární a výtvarnou tvorbu každé lekce lze prezentovat přichycením na provázek (pouštění draka a posílání vzkazů).
9]GĨOiYDFt REODVW
Jazyk a jazyková komunikace
.OtĚRYp NRPSHWHQFH
Žák: • využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi • účinně spolupracuje ve skupině • přispívá k diskuzi v malé skupině i k debatě celé třídy • formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu • naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuze, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje
5R]YtMHQi JUDPRWQRVW
Čtenářská
dobraskola.raabe.cz
Úvod ke kapitole1
Rozvoj gramotností na 1. stupni ZŠ
Rozumím – Není drak jako drak
Básničky pro draka
Anotace
Závěrečným výstupem této lekce je prezentace vlastní literární tvorby (básně). V lekci si žáci osvojí základní pojmy poezie. Postupně pak sami vytváří rýmy a verše.
Metodický přehled 9]GĨOiYDFt RERU 2ĚHNiYDQp YêVWXS\
5R]YtMHQi JUDPRWQRVW 8ĚLYR
9]GĨOiYDFt REGREt ęDVRYê UiPHF OHNFH &R SRWšHEXMHPH
Český jazyk a literatura Žák: • pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností • rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších • čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku • využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů Čtenářská • přednes vhodných literárních textů • literární druhy a žánry: báseň • vlastní tvořivé psaní 1., 2. 45 min papíry A4, A3, psací potřeby, fixy
2EVDK
Metodika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Příloha pro učitele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
dobraskola.raabe.cz
1
Rozumím – Není drak jako drak
Rozvoj gramotností na 1. stupni ZŠ
OKO
KORUNA
KORUNA
LIST
LIST
ŠÍDLO
ŠÍDLO
ZNÁMKA
ZNÁMKA
JABLKO
JABLKO
DRAK
DRAK
OHRYZEK
OHRYZEK
ROH
ROH
KOLO
KOLO
PŘÍLOHA PRO UČITELE
OKO
7
dobraskola.raabe.cz
Rozvoj gramotností na 1. stupni ZŠ
Počítám – Dračí počítání
; Pozorně si prohlédni obrázek draka a spočítej jednotlivé útvary. ; Kluci doplnili jejich počet do tabulky. Splnili úkol správně? ; Chybné údaje škrtni a oprav.
8 1 5 6 4
OPRAV CHYBY ; Doplň do každého řádku správný písemný kód podle útvaru, který k němu patří. ; Přečti tajenku dědečka Chacharouška ve směru šipky.
Ú
Y
HRANATÝ TVAR
ČTYŘI VRCHOLY
ČTYŘI SHODNÉ STRANY
HRANATÝ TVAR
TŘI VRCHOLY
TŘI STRANY
KULATÝ TVAR
STŘED S
POLOMĚR R
HRANATÝ TVAR
ČTYŘI VRCHOLY
ČTYŘI STRANY
TV
PRACOVNÍ LIST PRO ŽÁKY Č. 1B
AR
TAJENKA: ____________________________ vyšla mi / nevyšla mi
dobraskola.raabe.cz
5
Rozvoj gramotností na 1. stupni ZŠ
Tvořím – Dračí proměny
Otisk draka
Anotace
Tato lekce je zaměřena na rozvoj fantazie. Žáci vytvářejí otisky, ve kterých následně hledají a nacházejí nové objekty.
Metodický přehled 9]GĨOiYDFt RERU 2ĚHNiYDQp YêVWXS\
Výtvarná výchova Žák: • v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje přitom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace
5R]YtMHQi JUDPRWQRVW 8ĚLYR 9]GĨOiYDFt REGREt ęDVRYê UiPHF OHNFH &R SRWšHEXMHPH
• prostředky pro vyjádření emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností 1., 2. 45 min látka (větší a menší rozměry) tác (rozmíchání barvy) temperové barvy, štětce papíry A4, A3
2EVDK
Metodika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Pracovní list pro žáky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
dobraskola.raabe.cz
1
Tvořím – Dračí proměny
Rozvoj gramotností na 1. stupni ZŠ
METODIKA Motivační část Proměny látky Žáci sedí v kruhu. Doprostřed rozprostřeme látku. Pro práci ve skupinách – látka pro každou skupinu. Žáci pracují s látkou na zemi, mění její tvar, modelují ji. Nejprve vytváří jednoduché tvary (motýl, pták, strom). Pak se pokusí vytvořit hlavu draka. Pro motivační část můžeme využít PRACOVNÍ LIST. Žáci hledají v otiscích látky tvary, které jim připomínají hlavy draků. Vzájemně si své postřehy sdělují.
Aktivita 1 Dračí hlava Na tácu rozmícháme černou temperovou barvu. Žáci vytvarují kus látky a nanesou na ni barvu z tácu. Přenesou látku nad svou čtvrtku a otisknou ji. Látka by měla být vytvarována tak, aby tvořila písmeno U (otevřená tlama draka). Látku lze při tisku překrýt pevnou deskou, aby otisk byl výrazný. Každý žák (skupina) si vytvoří otisk.
Diskuze Žáci hledají ve svých otiscích detaily dračí hlavy (tlamy). Navrhují možnosti dalšího zpracování a dokončení.
Aktivita 2 Dokončení (kresba temperovými barvami, malba) dračích hlav.
Reflexe Výstava dračích hlav a celkové zhodnocení práce. Dračí hlavy lze vystříhat a v kombinaci s látkou z nich vytvořit velké několikahlavé draky (umístění na stěnu).
2
dobraskola.raabe.cz
Rozvoj gramotností na 1. stupni ZŠ
Tvořím – Dračí proměny
PRACOVNÍ LIST PRO ŽÁKY Č. 4
; Prohlédni si předmět a přeměň jej na dračí hlavu.
dobraskola.raabe.cz
7