Kariérové poradenství – testy a dotazníky pro žáky
OBRÁZKOVÝ KARIÉROVÝ TEST
Nakladatelství Dr. Josef Raabe s.r.o. Radlická 2487/99, 150 00 Praha 5 Tel.: 284 028 940, 941 E-mail: raabe@raabe.cz Internet: www.raabe.cz dobraskola.raabe.cz
Copyright © Nakladatelství Dr. Josef Raabe s.r.o., Praha 2015 Všechna práva, zejména právo na titul (název), licenční právo a průmyslová ochranná práva, jsou výhradním vlastnictvím Nakladatelství Dr. Josef Raabe s.r.o. a jsou chráněna autorským zákonem. Všechna práva jsou vyhrazena, zejména právo na rozmnožování, šíření a překlad. Nositeli autorských práv jsou autoři příspěvků (článků). Za obsah příspěvků odpovídají autoři.
Autor: PhDr. Antonín Mezera Vedoucí projektu: Mgr. Petr Šimek Jednatelka nakladatelství: Mgr. Stanislava Andršová Tisk: Tisk AS, s.r.o., Jaroměř ISBN 978-80-7496-180-9
Kariérové poradenství
Obrázkový kariérový test
Obrázkový kariérový test PhDr. Antonín Mezera
Obsah 1.
Úvod ..................................................................................................... 5
2.
Diagnostika profesních zájmů u žáků v základní škole ....................... 5
3.
Hollandova teorie profesního vývoje a její aplikace v poradenské praxi ............................................................................... 7
4.
Administrace a vyhodnocení Obrázkového kariérového testu ......... 28
5.
Rejstřík studijních/učebních oborů a profesí podle zájmového kódu ........................................................................ 39
6.
Literatura ............................................................................................ 82
7.
Obrázkový kariérový test ................................................................... 83
8.
Obrázkový kariérový test – záznamový arch ..................................... 94
dobraskola.raabe.cz
3
Kariérové poradenství
Obrázkový kariérový test
1. Úvod Obrázkový kariérový test, který je metodou pro zjišťování profesních zájmů žáků 7.–9. tříd základních škol, je založen na Hollandově klasickém hexagonálním modelu osobnosti a pracovních prostředí (RIASEC). Tento model vychází ze skutečnosti, že chování je určováno interakcí mezi osobností jedince a charakteristikami jeho pracovního prostředí. Tato interakce ovlivňuje i faktory, jako je pracovní výkonnost, spokojenost a stabilita. Lidé se zájmy, které odpovídají jejich práci a pracovnímu prostředí, budou tedy mít svoji práci pravděpodobně raději a budou ji dělat lépe než ti, u kterých tomu tak není.
Co je Obrázkový kariérový test
Šest různých kategorií Hollandova hexagonálního modelu osobnosti a pracovních prostředí (RIASEC) pak popisuje jak charakteristiky osobnosti vztahující se k práci, tak i k různým podobám pracovního prostředí. Každého jedince lze podle tohoto modelu zařadit do některé z kategorií nebo – častěji – charakterizovat nějakou jejich kombinací. Pracovní prostředí lze rozdělit do šesti osobnostních typů, v každém prostředí převládá příslušný typ jedince. Osobnostní typy pracovníků tak, stejně jako nároky profese, vytvářejí hlavní pracovní charakteristiku daného povolání.
Kategorie
Čtenáři se prakticky naučí používat Obrázkový kariérový test, který navazuje na přístup k měření profesních zájmů rozvíjený Johnem L. Hollandem od počátku 90. let minulého století pod názvem Self-Directed Search, kdy žáci sami provádějí pod vedením učitele či výchovného poradce administraci, skórování i interpretaci výsledků v Obrázkovém testu. Test je vhodný pro práci výchovných poradců, školních psychologů a učitelů na 2. stupni základní školy v rámci orientačního vyšetření žáků při jejich první směrové volbě v 7. a 8. třídě ZŠ. Získané výsledky mohou pomoci všem uvedeným skupinám odborných pracovníků nejen při diagnostice profesní orientace žáků ve vyšších ročnících II. stupně základní školy, ale i při získávání informací o individuálních rozdílech žáků v jejich motivačních a zájmových dispozicích.
Využití testu v praxi
Hollandova modelu
2. Diagnostika profesních zájmů u žáků v základní škole Význam diagnostiky a formování zájmů stejně jako profesní orientace jsou bezpochyby stěžejními otázkami nejen kariérového poradenství, ale
dobraskola.raabe.cz
5
Obrázkový kariérový test
Kariérové poradenství
B. Intelektuální (vědecké) profesionální prostředí (investigative / I) Pozorování, studium, zkoumání, analyzování, vyhodnocování jevů, procesů a řešení problémů, vědecké, intelektuální či mentálně náročné činnosti C. Umělecké profesionální prostředí (artistic / A) Umělecké činnosti a umělecká tvorba, „novátorství“, využívání intuice, imaginace, kreativity, práce v nestrukturovaných podmínkách D. Sociální profesionální prostředí (social / S) Vzdělávání, informační a poradenské činnosti, lékařství, „pomáhající“ činnosti, pomoc lidem, činnosti vyžadující vysokou míru expresivity, empatie a dobrou úroveň komunikace E. Podnikavé profesionální prostředí (enterprising / E) Řízení, ovlivňování a přesvědčování lidí, výkon, obchod, prodej, zisk, náročné řídicí, organizační a ekonomické činnosti F. Konformní profesionální prostředí (convential / C) Systematická a přesná práce s fakty, čísly, daty; administrativní a počtářské činnosti, které kladou důraz na detaily, přesnost a systematičnost podle pokynů druhých lidí, pracovní činnosti vykonávané v jasně strukturovaných podmínkách pracovního prostředí Časté mezitypy
14
Podobně jako je tomu u jiných typologií osobnosti (Spranger, Sheldon, Eysenck aj.), ani v případě Hollandovy typologie osobnosti či jeho typů pracovních prostředí se nikdy nejedná o čisté typy. John L. Holland připouští, že člověk nemusí patřit výlučně do některého z uvedených typů, ale je zpravidla charakterizován určitým mezitypem, který lze vyjádřit trojicí typových písmen (např. RIA, ESC aj.). V této oblasti se Holland shoduje s D. E. Superem (1953), že různé typy se mohou uplatnit v jednom a tom samém povolání.
dobraskola.raabe.cz
Kariérové poradenství
Obrázkový kariérový test
Holland však na řadě výzkumů dokumentuje, že pod vlivem několikaletého výkonu určitého povolání se osobnostní charakteristiky dvou často poněkud odlišných lidí začínají přibližovat a v mnoha charakteristikách a způsobech sociálního a pracovního chování pak vykazují velmi shodné rysy, a to především pod vlivem stejného pracovního prostředí. V pozdějších letech byla v řadě zájmových dotazníků stejně jako ve vydávaných seznamech povolání (Dictionary of Occupational Titles) užívána v rámci diagnostické charakteristiky klienta a deskriptivního vymezení profesních nároků dvojice písmen, které charakterizují dominantní požadavky daného povolání (např. zubní laborant – RA, prodavačka – ES, obchodník – ER aj.). Princip určité hierarchie struktur totiž není platný jen v případě osobnosti, ale i pro jednotlivé skupiny či modely profesionálního prostředí.
Změny osobnosti vlivem pracovního prostředí
Popis požadavků povolání pomocí dvojice písmen
Hollandova teorie osobnosti a volby povolání má své praktické využití nejen ve fázi rozhodování žáků o volbě další vzdělávací cesty, ale zejména v oblasti dlouhodoběji koncipované profesní orientace žáků, která se v posledních letech postupně stává součástí školního kurikula v podobě systematické výchovy k povolání. Ve smyslu Hollandovy teorie probíhá profesní orientace a volba povolání v několika vývojových etapách, v jejichž průběhu žák volí jednu či více profesních skupin povolání (modelů pracovního prostředí) a současně je nucen rozhodnout o úrovni náročnosti dané profesní volby (hierarchii volby), která určuje délku a náročnost jeho profesní přípravy.
Využití
Volba jednoho či více modelů pracovního prostředí stejně jako rozhodnutí o úrovni vykonávané profese jsou však ovlivňovány nejen schopnostmi a dovednostmi žáka, ale stejně tak stupněm sebepoznání vlastních předpokladů, možností, ale i osobních slabin. Profesní volbu uvnitř určité skupiny povolání Holland považuje za funkci inteligence a sebehodnocení. Zde je patrně nutné zmínit i významný vliv aspirací, na nichž má lví podíl okolní prostředí žáka (rodiče, sourozenci, spolužáci, kulturní/mediální vlivy aj.).
Sebepoznání
dobraskola.raabe.cz
Hollandovy teorie pro dlouhodobou profesní orientaci
vlastních předpokladů a slabin
15
Obrázkový kariérový test
Kariérové poradenství
Manuálně technická povolání
Vědecká povolání
Umělecká povolání
Sociální povolání
Podnikavá povolání
Administrativně technická povolání
5
9 a více let
4
8–9 let
3
6–7 let
2
4 roky
1
2–3 roky
První etapa volby povolání
Délka profesní přípravy
Úroveň náročnosti profesní volby
Rozsah volby
Sociální faktory působí na žáka daleko silněji právě v období jeho dospívání. Ve fázi rozhodování o volbě další profesní přípravy se pak žák zpravidla rozhodne pro jeden či dva profesní modely (druhý model je vlastně alternativní variantou), na které se zaměří. Za nimi pak následují ostatní profesní modely podle míry jejich vlivu na žáka. Tímto způsobem John L. Holland (1968) popisuje první etapu volby povolání, která je zpravidla zaměřena na rozsah profesní volby, nikoli na konkrétní povolání. Rizika, která jsou spojena s touto profesní volbou žáka, spočívají ve stavu: a) inkongruence (malé shody) profesní volby s osobností jedince (žák preferuje model pracovního prostředí, který neodpovídá jeho osobnostním předpokladům, jež jsou výrazně inkompatibilní s požadavky preferovaného pracovního prostředí, viz modelové schéma A a tabulka 1). Nízká shoda osobnostních předpokladů s preferovaným modelem pracovního prostředí vede k tomu, že profesní volba není stabilní, nevede k vysoké výkonnosti a pracovní spokojenosti žáka. Právě ujasnění vlastních zájmových a profesních preferencí umožňuje žákovi hledat shodu mezi vlastním sebepojetím a spektrem povolání, ke kterým žák vědomě či nevědomě inklinuje. b) inkonzistence (nesoudržnosti) profesní volby (žák volí dva či více modelů pracovního prostředí, které nejsou konzistentní, viz modelové schéma B). Nízká soudržnost svědčí často o nahodilosti v oblasti rozhodování či neznalosti vlastních osobnostních předpokladů stejně jako i pracovního prostředí v preferované oblasti. Jedinec by v ideální rovině měl vykazovat zájmové a profesní preference, které vyjadřují
16
dobraskola.raabe.cz
Hollandovy osobnostní typy, jejich charakteristické činnosti a předpokládané schopnosti Oblíbené činnosti
Obvyklé schopnosti
Životní hodnoty
Realistický R
Méně společenský, trochu málomluvný, mužný, přizpůsobivý, upřímný, nefalšovaný, materialistický, přirozený, vytrvalý, neangažovaný typ
Konkrétní, jasně stanovené a uspořádané činnosti, manipulace s různými materiály, surovinami, objekty, nástroji, stroji a zvířaty
peníze manuální, moc mechanické, elektrotechnické, postavení technické
Investigativní I
Analytický, opatrný, kritický, nezávislý, intelektuální, do sebe zahleděný, sociálně uzavřený, přísně metodicky zaměřený, racionální, nenáročný a skromný typ
Objevování fyzikálních, biologických a kulturních jevů a procesů, snaha po jejich pochopení a kontrole
vědecké, matematické
věda výzkum
Umělecký A
Komplikovaný, nepořádný, nevázaný, emocionální, idealistický, tvořivý, nepraktický, impulsivní, nezávislý, do sebe zahleděný, nekonformní a originální typ
Volné umělecky zaměřené činnosti, které vyžadují cit pro tvar, hudbu, pohyb jako prostředek k tvorbě uměleckých forem a výtvorů
jazykové, výtvarné, dramatické, literární, pohybové
estetické kvality
19
Obrázkový kariérový test
Osobnostní typ Osobnostní charakteristiky
Kariérové poradenství
dobraskola.raabe.cz
Tabulka 2
Kariérové poradenství
Obrázkový kariérový test
5. Rejstřík studijních/učebních oborů a profesí podle zájmového kódu R Manuálně technické obory a povolání RAC 2646M002
Obrazová a zvuková technika
3457H001
Knihař, knihařské práce
8251L006
Uměleckořemeslné zpracování dřeva
2857H007
Keramik
8241M030
Tvarování dřeva a řezbářství
2862H003
Malíř skla a keramiky
2954H001
Cukrář
2858H005
Sklář
2954H002
Cukrář – výroba
2863H001
Výrobce bižuterie
2954H003
Cukrovinkář – pečivář – výroba cukrovinek
8251H013
Košíkář
2954H004
Cukrovinkář – pečivář – výroba trvanliv. pečiva
2355H001
Rámař – pozlacovač
3158H001
Krejčí
8251L006
Uměleckořemeslné zpracování dřeva
2353H001
Rytec kovů
8251L022
Uměleckořemeslné zpracování kamene a keramiky
2861H005
Brusič skla
8251L002
Uměleckořemeslné zpracování kovů
brusič kamene – keramik – krejčí – malíř keramiky – rámař – pozlacovač – tvůrce forem pro keramické výrobky – umělecký truhlář – cukrář/cukrovinkář – televizní osvětlovač – televizní technik – konzervátor RAE 2646M002
Obrazová a zvuková technika
3158H001
Krejčí
3162H001
Kloboučník – modistka
8251L002
Uměleckořemeslné zpracování kovů
2153H001
Modelář
3343M002
Výroba hudebních nástrojů
dámský krejčí – modista – obuvník – modelář – výrobce žesťových nástrojů – umělecký kovář – zvukař – sochař
dobraskola.raabe.cz
39
Kariérové poradenství
Obrázkový kariérový test
ECI 7941K401
Gymnázium – všeobecné
6841N005
Ekonomicko-právní činnost
6341M036
Ekonom
6843N007
Hospodářsko správní činnost
6341M006
Obchodně podnikatelská činnost
6431N015
Manažer a ekonom firmy
6341M004
Obchodní akademie
6343N008
Bankovnictví
6341M030
Podnikatelská administrativa
6343N005
Bankovnictví a finance
6341M025
Zahraniční obchod
6343N002
Bankovnictví a pojišťovnictví
6343M001
Bankovnictví a pojišťovnictví
6341N035
Daně a účetnictví
7842M002
Ekonomické lyceum
6341N017
Ekonomika a management podniku
6343N004
Finanční poradenství
6341N000
Ekonomika a podnikání
6343N009
Finanční řízení
6341N023
Ekonomika mezinárodního hospodářství
6341N014
Firemní ekonomika
6341N015
Ekonomika podniku a management
06341N026
Firemní management
6343N014
Finance a bankovnictví
6341N005
Marketing
6343N016
Finance a daně
6341N024
Marketing pro střední stupeň řízení
6341N012
Finance a účetnictví
6341N001
Mezinárodní obchod
6343N013
Finance, účetnictví, finanční řízení
6341N033
Zahraniční obchod
6341N016
Financování a účetnictví
6341N031
Mezinárodní obchod, přeprava, zasilatelství
6341N013
Finanční a ekonomické poradenství
6341N025
Mezinárodní obchodní styk
6341N004
Obchodní podnikání
6341N020
Obchod a právo v obchodu
6343N001
Odhadcovství
6341N029
Podnikání a management
prodavač elektroniky – bankovní expert – finanční poradce – odborník pro oblast exportu/importu – odborník pro oblast bankovních úvěrů – obchodní vedoucí pro oblast exportu – burzovní makléř – manažer letištního provozu – manažer bankovního portfolia – podnikový ekonom – právník pro oblast daní
dobraskola.raabe.cz
69
Kariérové poradenství
Obrázkový kariérový test
personální poradce – pracovník veřejné správy – bankovní úředník – pracovník v hotelu – manipulant poštovního provozu a přepravy – pokladník – pracovník knihovny – pracovník maloobchodu – prodavač potravin – průvodčí – úředník u poštovní přepážky – úředník cestovní kanceláře – úředník obecní správy – pracovník v oboru účetnictví – pracovník v oboru financování – operátor výpočetní techniky – obchodník v cestovním ruchu – organizátor zájezdů – policista – pracovník letecké dopravy – turistický průvodce – obchodní referent – sekretářka – bankovní pokladník – soudní zapisovatel CSI 7941K401
Gymnázium – všeobecné
7241M001
Knihovnické a informační systémy a služby
6341M040
Informatika v ekonomice
7241M002
Metody a technika informační práce
pracovník v administrativě – knihovník – informatik – lektor – kancelářský úředník CSR 3742M001
Poštovní a peněžní služby
6341M040
Informatika v ekonomice
6651H002
Prodavač
poštovní úředník – pracovník pasové kontroly – matrikář obecního úřadu – pracovník celní správy – prodavač zvířat a potřeb pro zvířata – řidič poštovního auta – řidič autobusu v dálkové přepravě – pracovník uživatelské podpory PC Vysvětlivky: K
maturitní obor na G (4 roky)
M maturitní obor na SOŠ (4 roky) L
maturitní obor na SOU (4 roky)
H
učební obor na SOU (3 roky)
J
vysvědčení na SOŠ bez maturity a výučního listu (3 roky)
L
maturitní obor na SOU a SOŠ – nástavbové studium (2 roky)
N
studijní obor na VOŠ (3 roky)
dobraskola.raabe.cz
81
Kariérové poradenství
Obrázkový kariérový test
7. Obrázkový kariérový test DO TOHOTO SEŠITU NEPIŠTE! PRO ZÁZNAM SVÝCH ODPOVĚDÍ POUŽIJTE ZÁZNAMOVÝ ARCH!
jako úředník/úřednice 1. Pracovat
2. Výzkumný pracovník
3. Pracovat ve stavebnictví
4. Umělecký fotograf
dobraskola.raabe.cz
83
Kariérové poradenství
Obrázkový kariérový test
23. Rehabilitační pracovník
24. Obchodník manažer/ka
25. Vysokoškolský student
26. Módní návrhář/ka
27. Obchodní právník
28. Umělecký truhlář – řezbář
dobraskola.raabe.cz
87
Obrázkový kariérový test
Kariérové poradenství
8. Obrázkový kariérový test – záznamový arch Jméno a příjmení žáka: ............................................................................. Dnešní datum: .......................................... Škola a třída: ............................................................................................ Datum narození: ........................................ Adresa bydliště: ....................................................................................... Věk: ............................................................
Máte už nějakou představu o svém budoucím povolání, učebním nebo studijním oboru, kterému se chcete věnovat po ukončení základní školy? Pokuste se napsat, jakému povolání nebo učebnímu či studijnímu oboru se chcete po ukončení školy věnovat. Názvů povolání nebo učebních či studijních oborů můžeš napsat několik. Jestliže nevíš, napiš NEVÍM. 1. ..................................................................................................................... 2. ..................................................................................................................... 3. ..................................................................................................................... Instrukce: Tento Obrázkový test by vám měl trochu pomoci při vašem rozhodování o volbě studijního nebo učebního oboru na střední škole. Test obsahuje 60 obrázků různých povolání a pracovních činností. Vaším úkolem bude vyjádřit svůj vztah ke každému povolání nebo pracovní činnosti, které jsou v testu zobrazeny. U každého povolání je současně uveden jeho název. Budete pracovat tak, že si každý obrázek povolání prohlédnete a rozhodnete, jak se vám líbí nebo nelíbí, do jaké míry byste se tomuto povolání chtěli nebo nechtěli věnovat. U každého obrázku si představte, že
94
dobraskola.raabe.cz
Kariérové poradenství
Obrázkový kariérový test
zobrazované pracovní činnosti se budete věnovat v rámci odborné přípravy na své povolání. Neposuzujte však povolání jen podle toho, jak se vám líbí, ale také podle toho, jaké předpoklady asi máte pro zvolené povolání. Test není příliš náročný na pozornost a strávíte nad ním maximálně 10 minut. Jestliže se vám obrázek povolání či vykonávané činnosti bude líbit, udělejte ve svém záznamovém archu u čísla a názvu zvoleného obrázku křížek 8 do kolečka tímto způsobem 8. Své hodnocení budete psát k příslušnému číslu a názvu povolání přímo do tohoto záznamového archu. Postupujte od jednoho obrázku k dalšímu a jednotlivá povolání nepřeskakujte. Protože každý z nás je jiný, budou i výsledky každého z vás trochu jiné podle toho, co máte rádi nebo neradi nebo co vás u každého povolání zajímá či nezajímá. Narazíte-li na název povolání, kterému nerozumíte a nevíte přesně, co je jeho obsahem, zvedněte ruku a zeptejte se.
Povolání/pracovní činnost
R
I
A
S
E
1. Pracovat jako úředník/úřednice
2. Výzkumný pracovník 3. Pracovat ve stavebnictví
4. Umělecký fotograf/umělecká fotografka
5. Pracovník aukční galerie
6. Učitel/ka cizích jazyků 7. Strojní mechanik – opravář
8. Chemik
9. Skladový dispečer – skladník/skladnice
10. Prodejce motorových vozidel 11. Autotronik – automechanik – autolakýrník
12. Letuška – stevard
13. Zdravotnický záchranář
14. Probační pracovník – soudní úředník
dobraskola.raabe.cz
C
95
Kariérové poradenství
Obrázkový kariérový test
ü Na základě získaného osobního kódu se nyní pokus vyhledat v seznamu 500 povolání 3 povolání, která mají stejný trojmístný kód, jako je tvůj osobní kód, jehož jsi dosáhl/a v Obrázkovém kariérovém testu, a která tě nejvíce zajímají. Lidé s podobným zájmovým zaměřením se zpravidla po ukončení základní školy věnují následujícím oborům profesní přípravy a řadě velmi podobných povolání: 1. Najdi první učební či studijní obor a povolání se stejným kódem, jako je tvůj osobní kód ....................................................................................... 2. Najdi druhý učební či studijní obor a povolání se stejným kódem, jako je tvůj osobní kód ........................................................................................ 3. Najdi třetí učební či studijní obor a povolání se stejným kódem, jako je tvůj osobní kód .......................................................................................
dobraskola.raabe.cz
99