A1
Dítě a jeho tělo Fyzický rozvoj a tělesná zdatnost
pro růst těla, ale také se pohybovat, aby se tělo vyvíjelo zdravě. Prakticky si mohou zjistit některé funkce – ověřit si svoji sílu, vnímat změny rychlosti dýchání, srdečního tepu apod. Reálně prožívat v mateřské škole optimální denní režim s pravidelným stravováním i pohybem.
3.
A
Co to znamená pro práci učitelky mateřské školy?
Režim v mateřské škole je dán s ohledem na zdravý životní styl, proto je třeba jej dodržovat a na pravidelnost jídla, pohybu, řízených a spontánních činností děti vhodně upozorňovat. Učitelka by měla co nejčastěji využívat všech vhodných spontánně vzniklých příležitostí k pohybu, děti omezovat minimálně. Zároveň by měla záměrně plánovat a pravidelně vytvářet situace, ve kterých se děti pohybují, hrají pohybové hry, manipulují s předměty, lezou po překážkách v souvislosti s jejich předpoklady a stupněm vývoje. Učitelka by také měla děti vést ke zvládání nových přiměřených dovedností, včetně základů různých sportů (dovedností herních, gymnastických, sezónních...) ve vztahu k individuálním předpokladům dětí při optimálním využití podmínek mateřské školy. Měla by respektovat, že každé dítě má jinou potřebu pohybu – některé děti jsou aktivnější, potřebují více pohybu a je nutné jim i v řízených klidových aktivitách zadávat pohybové úkoly, jiné jsou klidnější až pasivní, ty je třeba k pohybu podněcovat, podporovat je v realizaci a pomoci jim k úspěchu.
6
Očekávané výstupy v praxi MŠ
ZD