Výchova k volbě povolání
VOLBA POVOLÁNÍ II.
OBSAH
Obsah publikace
Volba povolání II. • Celoškolní projekt „Napříč profesemi“ • Příprava na volbu další vzdělávací dráhy: vyhledávání a práce s informacemi na internetu • Metodika exkurze na úřad práce pro rozvoj kompetencí žáků k volbě povolání
www.raabe.cz/dobraskola
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.32 Celoškolní projekt „Napříč profesemi“ Mgr. Maja Bihelerová ředitelka ZŠ a MŠ Bílá, Praha 6 Ilustrace: Mgr. Mirka Čejková
➼ Chcete si vyzkoušet celoškolní projekt „Napříč profesemi“? ➼ Víte, jak motivovat žáky k týmové práci ve věkově různorodých skupinách? ➼ Zajímá vás v praxi vyzkoušený postup projektového vyučování? ➼ Chcete zlepšit své pedagogické dovednosti v netradičních formách výuky?
Co se dozvíte V příspěvku vám bude představen celoplošný projekt, jehož cílem je v rámci výchovy k volbě povolání seznámit žáky 6. až 9. tříd s různými profesemi a naučit je spolupracovat ve skupině různě starých dětí. Zároveň projekt umožní všem učitelům na 2. stupni získat nové pedagogické dovednosti. V jeho rámci budou vyzváni k práci netradičními metodami, naučí se podporovat týmovou práci žáků a hlavně v praxi zažijí změnu role – z pozice manažera přejdou do role koordinátora.
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 23. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
1
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.32 1. Úvod 1.1 Cíl projektu ➼ Seznámit žáky z 6. až 9. tříd s různými profesemi, příprava na volbu povolání – co lidé oceňují na svém povolání, jaké vzdělání je nutné pro různá povolání...
➼ Naučit žáky spolupracovat ve skupině různě starých dětí. ➼ Umožnit všem učitelům na 2. stupni získání nových pedagogických dovedností – podněcovat u žáků kreativní myšlení, zaujmout, motivovat a aktivizovat je. U celoškolního projektu, kde jsou žáci rozděleni do skupin napříč ročníky, se totiž dostávají do zcela jiné pozice, než při výuce předmětů své aprobace ve třídě. Mají před sebou žáky různého věku, různé úrovně vědomostí i schopností, některé žáky vůbec neznají a nevědí, co od nich mohou očekávat. Musí začít pracovat netradičními metodami, naučit se podporovat týmovou práci žáků a hlavně v praxi zažít změnu své role – z úlohy manažera (rozděluje úkoly a kontroluje jejich provedení) se musí snažit vystupovat spíše v roli koordinátora (stimuluje debaty žáků, sleduje dění a své postupy a způsoby řešení navrhuje až v krajním případě).
1.2 Pomůcky pro každou skupinu ➼ kartičky s názvy profesí (viz příloha 3.1) ➼ česko-anglický slovník ➼ stopky nebo mobil ➼ nůžky, lepidlo, psací potřeby a fixy ➼ velký arch papíru ➼ barevné papíry
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 23. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
3
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.32 ➼ Pokud se nepodaří najít na škole učitele, který zpracuje dokumentaci projektu, nezbývá organizátorovi než to rovněž udělat (zpracovat ankety, popsat práci jednotlivých dílen, doplnit fotografiemi…).
2.3 Třídní učitelé Pfiíprava projektu
2.3.1 Ve fázi přípravy projektu
Vyhodnocení projektu
2.3.2 Ve fázi vyhodnocení projektu
Na třídnické hodině seznámí žáky s průběhem projektu, s nabízenými profesemi a se jmény učitelů, kteří jednotlivé skupiny povedou. Pak se v každé třídě nejprve musí dohodnout o tom, jak se do skupin (profesí) budou rozdělovat. Každá třída dostane od organizátora tolik lístků, kolik má žáků. Je možno i přidat žolíka (libovolná skupina), a tak by v každé třídě měly připadnout maximálně dva lístky na profesi a jeden žolík. Žáci mohou buď nejprve losovat a pak si lístky podle zájmu vyměňovat, nebo se mohou rovnou rozdělit podle zájmu o profesi či učitele. Na závěr třídní učitel/ka zapíše do seznamu (viz příloha 3.8) k jednotlivým profesím určené žáky. Po této úvodní hodině pokračují třídní učitelé spolu s ostatními učiteli jako vedoucí skupin.
Na závěr projektu (opět na třídnické hodině) nejprve rozdají žákům anketní lístky (viz příloha 3.6) a nechají je žáky vyplnit. Doporučuji ankety dělat anonymní, žáci pouze napíší název profese, ve které pracovali. Vyplněné anketní lístky předají organizátorovi. Před vyhlášením nejlepší skupiny a nejlepších žáků zhodnotí učitel se třídou projekt a nechá žáky vyprávět o práci jejich skupiny: co viděli, co zažili, co zajímavého zjistili. Čím je jejich představitel povolání zaujal? Jsou peníze jediným kritériem, podle kterého si vybíráme povolání?
2.4 Učitelé – vedoucí skupin Pfiíprava projektu
6
2.4.1 Ve fázi přípravy projektu Prvním úkolem je najít zástupce profese, který je ochoten ukázat své pracoviště skupině žáků, co nejzajímavěji a nejpřesněji jim přiblížit své povolání a odpovědět jim na jejich otázky. Pokud se nepodaří najít takovou
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 23. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.32 3.2 Časový harmonogram projektu Pfiíprava
1. Příprava projektu DEN D – 10: všichni učitelé odevzdají organizátorovi vyplněné kartičky
➼ povolání: ➼ jméno reprezentanta povolání: ➼ místo exkurze: ➼ učitel: ➼ učebna (ve které bude projekt probíhat): DEN D – 1: třídní učitelé na třídnické hodině
➼ seznámí žáky s průběhem projektu (probrat scénář projektu) ➼ provedou rozdělení do skupin (nejlépe rozlosovat a pak vyměnit) ➼ vytvoří seznam se jmény žáků a jimi vylosovanými profesemi (chybějícím žákům přidělí zbylé profese)
➼ kopii seznamu předají organizátorovi Práce ve skupinách
2. Zahájení práce ve skupinách DEN D – 1. den projektu (odpolední vyučování neodpadá) 10.00 – zahájení práce ve skupinách:
➼ seznamka ➼ hra licitace ➼ profese skupiny – co o ní víme, chceme vědět ➼ příprava následujícího dne (kam půjdeme, příprava otázek pro „profesionály“, nutné pomůcky a potřeby pro následující den, fotoaparát, diktafon...
➼ čím se budeme prezentovat, doplňky oblečení...
12
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 23. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.32 3.10 Diplom
DIPLOM
TOMÁŠI SVOBODOVI ze 6.A za vynikající práci ve skupině ve školním projektu
NAPŘÍČ PROFESEMI
V PRAZE 23. 11. 2007 ředitelka školy
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 23. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
23
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.35 Příprava na volbu další vzdělávací dráhy: vyhledávání a práce s informacemi na internetu PhDr. Petr Hlaďo, Pedagogická fakulta MU, Brno
Téma:
Příprava na volbu další vzdělávací dráhy: vyhledávání a práce s informacemi na internetu
Mezioborové vztahy:
Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie
Klíčové kompetence:
Kompetence k učení, řešení problémů, komunikativní a pracovní
Výukové metody a strategie:
Ročník:
Práce s počítačem, práce s textem, instruktáž, samostatná práce žáků, výuka podporovaná počítačem a heuristické metody
9.
Předpokládaná časová dotace: Co potřebujeme:
8–10 hodin
Počítače s ozvučením a připojením k síti internet, dataprojektor, tiskárna, paměťová média, nakopírované informační a pracovní listy pro žáky, papíry, nůžky, lepidlo
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 26. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
1
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.35 3. Internetové stránky s informacemi o středních školách ➼ Atlas školství (http://www.atlasskolstvi.cz)
Atlas ‰kolství
Atlas školství přináší aktuální přehledy středních škol a jejich studijní nabídku. Školy můžeš vyhledávat podle názvu, oboru nebo regionu. Vedle databáze škol Atlas dále obsahuje vyčerpávající informace o přijímacích zkouškách, včetně instrukcí, a ukázky, jak správně vyplnit přihlášku na střední školu. Elektronickou verzi tištěné publikace Atlas školství si můžeš bezplatně stáhnout na internetu (http://portal.mpsv.cz/sz/local/cv_info/skoly/ pha).
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 26. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
Tip
7
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.35 Pracovní list pro žáky č. 2 (Vyhledávání informací k volbě střední školy: praktické úkoly) DÛkladnû prostuduj
1. Úvodní informace Předtím, než budeš pracovat na následujících praktických úkolech, si prostuduj Informační list pro žáky, ve kterém nalezneš všechny potřebné informace a internetové adresy. Při práci na úkolech postupuj odvážně, ale s rozvahou! Soustřeď se a nikam nespěchej! Uvědom si, že všechny dovednosti, které získáš ve škole, se ti budou hodit v okamžiku, kdy budeš samostatně vyhledávat konkrétní informace potřebné k volbě střední školy. Pokud si nebudeš vědět s některým z následujících úkolů rady, požádej o pomoc svého učitele. Jistě ti rád ukáže, jak správně postupovat!
2. Všeobecné informace o volbě střední školy V následujícím textu budeme používat znak šipky „➝“. Tento znak zkráceně znamená, že máš na dané internetové stránce přejít na uvedený odkaz. Např. otevři si internetové stránky informačního systému ISA ➝ (přejdi na internetový odkaz) Obor vzdělání ➝ (zde přejdi na internetový odkaz) Chci se vyučit.
Úkol ã. 1
Úkol č. 1: Jak postupovat při výběru střední školy V prvním úkolu se dozvíš, jak postupovat při výběru střední školy, a naučíš se pracovat s informačním systémem ISA. Nejprve si otevři internetové stránky informačního systému ISA ➝ Jak postupovat při výběru a další informace. Nalezneš zde dva odkazy, které si pečlivě pročti a prodiskutuj se svým učitelem.
10
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 26. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.35 Úkol ã. 4
➼ Úkol č. 4: Co je třeba vzít před volbou povolání v úvahu? Volba povolání je posuzováním souladu mezi charakteristickými rysy člověka a charakteristickými znaky práce. Obojí je třeba při rozhodování vzájemně porovnávat a hledat, kde jsou ve vzájemném souladu a kde naopak v protikladu. 1. Otevři si a prostuduj internetovou stránku Start – Úspěšný start absolventů na trh práce ➝ Profesní orientace a volba povolání ➝ Podrobnosti o charakteristických rysech člověka a charakteristických znacích práce. Po jejím pečlivém přečtení doplň následující dvě tabulky (tabulka č. 1 a 2). Tabulka č. 1: Charakteristické rysy člověka a jejich příklady Charakteristické rysy člověka
Příklady
Tabulka č. 2: Charakteristické znaky práce Pracovní činnosti Pracovní prostředky Pracovní objekty Pracoviště
odpovídají na otázku
JAK S ČÍM CO KDE
2. Pokud otevřeš na stejné internetové stránce jako v předchozím bodě modře zvýrazněné odkazy, umístěné v tabulce Charakteristické znaky práce, nalezneš podrobné charakteristiky základních druhů pracovních činností, pracovních prostředků, pracovních objektů a pracovišť. Do následující tabulky (tabulka č. 3) uveď jejich příklady.
14
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 26. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.41 Metodika exkurze na úřad práce pro rozvoj kompetencí žáků k volbě povolání PhDr. Petr Hlaďo, Ph.D. Institut celoživotního vzdělávání, Mendelova univerzita, Brno
Téma:
Plánování, realizace a vyhodnocení exkurze do Informačního a poradenského střediska pro volbu povolání při úřadu práce
Klíčové kompetence:
Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence pracovní
Výukové metody a strategie: Výklad, vysvětlování, instruktáž, rozhovor, diskuze, brainstorming, práce s počítačem, práce s textem, samostatná práce, skupinová práce Ročník:
8.–9. ročník ZŠ
Časový rámec:
8 hodin
Pracovní pomůcky:
Nafocené pracovní listy pro žáky a pracovní list pro učitele, osobní počítače s připojením k internetu, tiskárna, tvrdé papíry velkého formátu, psací potřeby, pastelky, fixy, nůžky, lepidlo, hodinky, telefon/e-mail, jízdenky atd.
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 33. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
1
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.41 2. Stručné představení IPS Kariérové poradenství
Zkušenosti z pedagogické a pedagogicko-psychologické praxe potvrzují, že se vzrůstající dostupností a efektivností služeb kariérového poradenství jsou významně redukovány zbytečné ztráty vznikající chybným rozhodováním žáků o volbě povolání, vyvolané nedostatečnými nebo chybnými informacemi či nedostatečným sebepoznáním. Jednoho z hlavních partnerů základních škol při přípravě žáků na volbu povolání představují IPS. Úřady práce poskytují žákům základních škol a jejich rodičům komplexní informační a poradenské služby nezbytné k prvotní volbě povolání, resp. volbě další vzdělávací a profesní dráhy po ukončení povinné školní docházky. Kromě zmíněné cílové skupiny jsou bezplatné služby IPS určeny studentům a absolventům středních a vysokých škol, nezaměstnaným absolventům, školským zařízením, uchazečům o zaměstnání, kteří mají zájem o novou profesní orientaci nebo se chtějí dále vzdělávat, občanům se změněnou pracovní schopností, ale také všem dalším občanům bez ohledu na to, zda jsou evidováni na úřadu práce či nikoliv. Poradenská a informační činnost IPS může mít podobu individuální (rady, konzultace, vedení, diagnostický rozhovor aj.), ale také skupinovou (přednášky, besedy, diskuze, promítání, exkurze, sociální výcvik aj.).
Služby IPS
Jaké služby IPS žákům základních škol a rodičovské veřejnosti nabízejí?
➼ Vyhledávání středních škol, studijních a učebních oborů v daném regionu, ale i v celé České republice, včetně informací o nástavbovém, vyšším odborném a vysokoškolském studiu, a to prostřednictvím počítačového programu.
➼ Zhlédnutí krátkých informativních videofilmů, které dokumentují obrazem i slovem základní pracovní činnosti jednotlivých profesí, včetně ukázek konkrétního pracovního prostředí.
➼ Podrobné popisy jednotlivých profesí obsahující výčet pracovních činností, používaných pracovních prostředků a popis pracovního prostředí.
➼ Samoobslužné testování profesních zájmů prostřednictvím počítačového programu ve vazbě na povolání a příslušné vzdělání.
4
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 33. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.41 Zajímám se o tato povolání: ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... Můj osobní vzdělávací cíl je: ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... Stupeň vzdělání, kterého chci v životě dosáhnout: ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... Typ střední školy, který bych chtěl(a) absolvovat: ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... Obor vzdělání, který bych chtěl(a) absolvovat: ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ...........................................................................................................................
30
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 33. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola
VÝCHOVA K VOLBĚ POVOLÁNÍ – PŘÍPRAVY NA HODINY
D 3.41 Pracovní list pro žáky č. 6 Reklama na Informační a poradenské středisko Každá služba, aby o ní lidé, pro které je určena, věděli, potřebuje reklamu. Reklama může být televizní, novinová, internetová, rozhlasová, plakátová nebo jiná. Úkolem vaší skupiny je vypracovat plakátovou reklamu na Informační a poradenské středisko pro volbu povolání, která bude orientována na tvé vrstevníky, tedy žáky posledních ročníků základních škol. Grafická podoba reklamního plakátu a reklamní text závisí na vaší tvořivosti. Plakát vytvořte na velký tvrdý papír. Může mít podobu kreslenou, malovanou, koláže aj. Pokud zvládáte dobře práci na počítači a podmínky ve škole to umožňují, můžete navrhnout reklamní plakát rovněž v některém z grafických programů.
Tip
Při práci na úkolu se řiďte zásadou, že reklamní plakát má za cíl informovat o službách a dostupných informačních materiálech Informačního a poradenského střediska pro volbu povolání a přesvědčit žáky základních škol, aby středisko navštívili a využili jeho služeb. Do prázdného rámečku si zapište všechny nápady pro vyhotovení reklamního plakátu:
42
PORADCE K VOLBĚ POVOLÁNÍ ■ 33. AKTUALIZACE www.raabe.cz/dobraskola