Taller IV

Portafolio 2019_1 20173352

TI4

Profesora: Vanessa Zadel Velasquez

RAFAELA FIGARI

CONTENIDO

USUARIO

TA02_Epacios de Exposición TA03_Mapeo de Museos Visita al Parque Kennedy, Miraflores

Pág. 01-04 LUGAR

TA01_Reconversión Urbana TA05_Mapeo del Terreno Charla Arq. Enrique Bonilla

Pág. 05-10 FUNCIÓN

TA02_Epacios de Exposición TA04_Mapeo de Museos TA06_Mapeo de Referentes TA08_Programa Arquitectónico TA09_Diagrama Espacial Charla Paloma Carcedo Pág. 11-17

ATMÓSFERAS

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL

TA02_Espacios de Exposición TA03_Mapeo de Museos TA07_Accesibilidad Universal TA10_Norma A120 Visita al Colegio San Francisco de Asis Visita al Museo de Oro del Perú Charla Empresa Schindler Sustentación Ante Usuario Con Discapacidad

Pág. 25-30 PROYECTO

Parcial Prefiguración Proyecto Arquitectonico

Pág. 31-42 LECTURAS

Lecturas Ciclo IV

CV

Pág. 43

Curriculum Vitae Pág. 44-45

IC TA03_Mapeo de Huacas Información del Curso Pág. 01-04 Visita al Colegio San Francisco de Asis Visita al Museo de Oro del Perú Visita al Parque Kennedy, Miraflores Charla Javier Lizarburu Charla Piscologa Kate Mackenzie Charla Arq. David Mutal Pág. 18-24

U S U A R I O

L U G A R

E R S A L

I

B

A

T

A M O R E S F

S

I L I D A D

I

V

E S A C C

F U N C I Ó N

U

N

USUARIO Mapeo de Espacios de Exposición y Museos

En grupos de dos fuimos a visitar dos museos, una huaca y una sala de exposiciones con el fin de ver estos lugares desde el punto de vista de diferentes usuarios como por ejemplo un usuario en silla de ruedas que al visitar estos museos normalmente como una persona que no usa silla de ruedas pensamos que es inclusivo y que no hay ningún problema en el; sin embargo, al visitarlos en silla de ruedas nos dimos cuenta de cosas que no permiten que las visitas a estos lugares sean placenteras como para ejemplo la textura de el piso, la altura de los estantes en donde se explonen algunas piezas e incluso algunos métodos de circulación como por ejemplo el porcentaje de inclinación de algunas rampas que no permiten que una persona se pueda movilizar sola en silla de ruedas sin necesidad de hacer mucho esfurezo.

Los usuarios somos todas las personas que habitamos el planeta tierra y es nuestra tarea como parte de ellos hacer que todos se sientan seguros en su propia casa, es decir en su planeta, es por esto que como arquitectos es nuestro deber al diseñar pensar en todos los usuarios.

Corte museo LUM

01

Los usuarios somos TODOS y cada una de las personas que habitan el planeta tierra. Todos somos diferentes pero tenemos los mismos derechos humanos y deberíamos tener las mismas posibilidades también.

Entre los museos que visitamos estubieron el LUM y el MAC en donde los únicos problemas que encontramos fueron en el LUM la rampa nos parecio super empinada a mi y a mi pareja es decir que ella tuvo que empujarme haciendo mucho esfuerzo porque yo sola no iba a poder empujarme en la silla por lo empinada que era esta. En el MAC encontramos tres problemas el primero fue que un par de repisas eran muy altas y si yo no me paraba de mi silla de ruedas no iba a lograr ver nada, el segundo problema fue la textura del suelo en los espacios exteriores, eran pequeñas baldosas de piedra que al pasar la silla de ruedas por ahi se estancaba en los huecos de estas. Por último el tercer inconveniente fue que al darnos cuenta que dentro del museo no habia ninguna exposición que una persona con discapacidad visual podria disfrutar ya que nada se podia tocar preguntamos si es que tenian algo que ellos podrian disfrutar y nos dijeron que para eso debiamos sacar una cita previa para que les traigan piezas especiales para que las puedan tocar lo cual nos pareció un inconveniente pues no puedes disfrutar del museo un día cualquiera.

02

PARQUE KENNEDY, MIRAFLORES

Visitas al Parque Kennedy, Miraflores

03

Para ampliar nuestra investigación sobre las necesidades de los usuarios visitamos el parque Kennedy en Miraflores, este distrito es considerado el más accesible e inclusivo. Visitamos el parque Kennedy al ser el parque principal de este distrito el cual esta lleno de turistas como también ciudadanos que van diariamente para recrearse.

A sí mismo camine por la Av. Larco una de las más importantes de este distrito hasta llegar a la libreria Arcadia Mediatica, librería de arquitectura y diseño, en esta conseguí un libro acerca de como vender tu trabajo, perfecto para aprender a sustentar.

Cosas que me sorprendieron de este paseo, aparte de la cantidad de gente y actividades que hay dentro del parque, ya sea mercado de pulgas, stands de comida, anfiteatros con bailes y música, fue como todo este área de la ciudad a comparación del resto esta pensada para todos los usuarios de la ciudad, con pisos podotáctiles en todas las calles para las personas con discapacidad visual, con sillas cada cierta cantidad de metros para las personas mayores o simplemente para personas que se cansen de caminar, muchos árboles dando sombra para descansar, etc.

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LUGAR

TA01_Reconversión Urbana

El lugar no es solo la porción de espacio en la cual se construirá el proyecto incluye también todo el entorno y un buen proyecto arquitectónico debe poderse vincular con su contexto.

RECONVERSIÓN URBANA Nuestro trabajo vertical consistió en hacer una reconversión urbana en una manzana en la Av. Nicolás de Pierola junto con un grupo de 6 personas. En la primera etapa hicimos varias visitas al lugar en el cual se llevaría a cabo el proyecto para conocerlo a fondo y saber que hacer en él de acuerdo a las necesidades, la cultura y el diseño de la zona.

Conectar

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Habilitar

Con el fin de reactivar la zona planteamos salas urbanas, ya que nos dimos cuenta que algo que primaba en esta zona era la inseguridad ciudadana y al plantear salas urbanas la gente se sentiría como en casa y quisiera salir a las calles. Lograríamos esto al plantear diferentes actividades en las cuatro diferentes esquinas como stands de comida, mini huertos en lugares de descanso. Como nos dimos cuenta que un público de estos lugares bastante frecuentes eran niños y estudiantes por haber universidades y colegios por la zona planteamos áreas de recreación para niños como lugares para jugar fútbol y una calle la cual se covertiría en una calle peatonal ya que casi no es transitada en el presente en una feria de libros en la cual podrías tener libros sin tener que pagar al cambiarlo por uno que ya no utilizes.

El trabajo vertical no solo me enseño un poco más de como trabajar en grupo sino que al hacerlo con personas de diferentes niveles aprendí diferentes programas, técnicas para presentar ideas de forma digital, entre otras cosas.

SALAS URBANAS

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SO DE SUELOS MAPEO DEL TERRENO

Mapeo del Terreno

Fuimos a mapear la zona de trabajo para así poder luego en clase escoger el mejor terreno para el proyecto que llevariamos acabo este ciclo que sería un museo de accesibilidad universal para las huacas de Lima. Recorrimos toda la Av. Nicolás de Pierola apuntando los terrenos en desuso, de usos múltiples, comercio, social, religiosos, educación, de estacionamiento, entre otros.

Esto nos ayudaría a ver los posibles terrenos tomando en cuenta el entorno no solo la forma de este. Mi propuesta fue el antiguo edificio Giacoletti situado en la plaza San Martín que al haberse incendiado en el 2018 se encuentra en desuso, a sí mismo me pareció una buena idea que el museo se situe aquí porque se encontraba cerca de otros servicios ya sean restaurantes, hoteles, cajeros automáticos, otros museos, clubes, teatros, etc.

La razón por la cual no escogimos mi terreno fue por la misma razón de que esta zona ya tiene muchos servicios porque esta super activada y la idea era a través del museo reactivar alguna zona que se esta perdiendo y volviendo insegura para revarolizar la Av. Nicolás de Pierola.

07

USOS MÚLTIPLES SOCIAL RELIGIOSO COMERCIO ESTACIONAMIENTO EDUCACIÓN DESHABITADO OTROS

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TERRENO ESCOGIDO

Mapeo del Terreno

Luego de que todos presentaramos en clase el terreno que habiamos pensado para situar nuestro museo de accesibilidad universal para las huacas de Lima entre todos llegamos a la conclusión que el mejor terreno propuesto quedaba entre las calles Jr. Cailloma y Jr. Ocoña y eran dos, que se separaban por la segunda calle mencionada.

Escogimos este terreno no solo porque se encontraba en el centro de la Av. Nicolás de Pierola lo que ayudaría a reactivar las calles que están al rededor de esta como Jr. Ocoña la cual en estos momentos al no ser recorrida es peligrosa. También nos pareció un buen terreno porque se abre a la Av. Nicolás de Pierola; sin embargo, se abre a una parte en la que esta no es muy transitada lo cual permite que las personas con discapacidad visual se sientan seguras con respecto al tránsito.

VIVIENDA ESTACIONAMIENTO DESUSO TERRENO ESCOGIDO PODER JUDICIAL

PODER JUDICIAL

EDIFICIO EN MODELACION

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COMERCIO

CHARLA ARQ. ENRIQUE BONILLA

Charla Arq. Enrique Bonilla

El arquitecto Enrique Bonilla di Tolla, director de la Carrera de Arquitectura en la Universiad de Lima, nuestra universidad el primer día del ciclo nos dió una charla a todo el taller vertical hablandonos acerca del centro de Lima la cual nos sirvio como una introducción para conocer un poco más sobre el sitio en el que trabajaríamos en el trabajo vertical (reconversión urbana), y durante todo el ciclo.

El arquitecto Bonilla nos hablo un poco de la historia del Centro, comenzó contanto como se fundó y como fue creciendo. Al final hablo de lo importante que es que revaloremos el Centro de Lima el cual seria nuestro trabajo en el trabajo vertical, hacer una reconversión urbana de una cuadra de una de las avenidas principales del centro, la Av. Nicolás de Pierola. El arquitecto fundamenta lo importane que es conservar el patrimonio y renovar la zona con obras de calidad, sujetas a estrictos parámetros edificatorios que apunten a la conservación del contexto urbano, es decir de construcción de viviendas, dotación de equipamiento y servicios necesarios para un adecuado desarrollo de la vida humana y urbana, lo cual mejorará la residencialidad y habitilidad del Centro Histórico.

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FUNCIÓN

TA02_Espacios de Exposición

La función de mi proyecto es aparte de consientizar y educar a las personas sobre las huacas de Lima es tambien es que todos los usuarios puedan tener una experiencia única en el museo.

Visitamos la exposición del arquitecto alemán Paul Linder (1897-1968), la muestra esta conformada por planos, dibujos, objetos, fotografías y material documentario del arquitecto. La exposición tiene como objetivo principal valorar la arquitectura como un componente cultural, donde resulta indispensable conocer su actualidad y su historia.

El arquitecto se enfocaba más que nada en el ámbito religioso y en 1940 empezo a disñar la PUCP. La muestra fue muy interesante; sin embargo, para alguien que no conoce mucho sobre el tema es algo difícil de entender.

El acceso por el interior de la muestra era unicamente por escalera lo cual no la volvia muy inclusiva pues alguien en silla de ruedas tendría que salir de la muestra ir a un ascensor que no estaba cerca para luego poder subir al segundo piso y continuar disfrutando de la muestra.

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TA04_Mapeo de Museos

Visitamos también los museos LUM y MAC, el primero situado en Miraflores y el segundo en San Isidro. El LUM, Lugar de la Memoria, la Tolerancia y la Inclusión Social tiene como función hacer conciencia acerca la historia y la memoria del periodo de violencia por el terrorismo en el Perú durante los años (1980-2000), trata de hacer memoria a las victimas durante esta época, asi mismo la función de este museo es de informar y educar acerca de lo que se aprendió en esta época, los valores, reflexiones con el fin de fortalecer la cultura y la paz.

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TA04_Mapeo de Museos

El museo MAC, Museo de Arte Contemporáneo es actualmente el único museo de arte moderno y contemporáneo en la ciudad de Lima y su función es difundir estos tipos de arte a todas las personas que lo visiten, contiene tres salas de muestras temporales, la más grande pertenece a muestras exclusivamente del museo y las otras dos más pequeñas son de diferentes artistas que van cambiando con el tiempo. ¨El MAC apunta a ser una institución articolada con el entorno urbano y con las sensibilidades y debates de su tiempo, aliada con la comunidad artística y abierta a la diversidad de sus públicos¨.

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REFERENTES TA06_Mapeo de Referentes

Museo de arte moderno Roma, Flaminio, Italia Arq. Zaha Hadid Architects 1 9 9 9 - 2 0 0 9

La estructura del Museo Maxxi esta hecha de muros curvos de hormigón con una escalera negra como objeto principal, el techo abierto que absorbe la luz natural, estas dos características las aplique de cierta forma en mi proyecto haciendo la rampa un objeto jerárquico en mi museo como también aplique un techo abierto por el cual sale un árbol para que asi haya luz natural pero tambien entre el viento y sombra gracias al árbol.

Las escaleras funcionan como flujos que se superponen y se conectan creando un espacio dinámico e interactivo.

Museo Xing Kiln de la cultura de porcelana Jingtai, Hebei, China

El museo contiene 7 espacios de exhibiciones que son piezas que imitan a la porcelana flotando encima del agua. Las salas de exposiciones de forma redonda permiten que a lo largo de la exhibicion el visitante tenga una vista panorámica de las piezas permtiendo que se aprecien mejor. De este museo me gusto como funcionaban las salas de exposición como espacios de recorrido que es algo que aplique en la mayoría de mis salas dentro de mi museo de huacas.

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TA06_Mapeo de Referentes

Museo MoMA, Nueva York, Estados Unidos Arq. Zaha Hadid Architects 1 9 9 9 - 2 0 0 9

Del museo MoMA de arte contemporáneo me gusto la idea de las ventanas amplias que dan hacia una especie de plaza, esto lo aplique en mi proyecto de la misma manera, así mismo me gusto como una de las escaleras se veia como un elemnto jerárquico y lo aplique en mi proyecto solo que en lugar de la escalera hice que la rampa sea el elemento principal.

Del museo Británico me inspiré en la luz que entra del techo para hacer las aperturas de los techos que le agregue a mi museo, como quería que estas sean totalmente abiertas para que haya un poco de sombre decidí que un árbol saliera por esta apertura.

Museo Británico, Londres, Reino Unido Arq. Robert Smirke 1852- 1857

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PROGRAMA TA08_Programa Arquitectónico

Zona de Exposiciones:

La zona de exposiciones es el 50% del proyecto, contiene exposiciones temporales y permanentes en estas encontramos exposiciones fotográficas, audiovisuales, tactiles y sensoriales.

Zona de Logística

La zona de logística comprende el 21% del proyecto en esta podemos encontrar múltiples cosas: Almacenes, talleres de restauración, embalaje y registro de obra, polifuncionales de mantenimiento, de desembalaje, laboratorios, un anden, un estacionamiento de camión, comedor y servicios higienicos del personal y por último áreas de trabajo para el arquitecto y el museógrafo.

Zona de Servicios Sociales de Apoyo

La zona de servicios sociales de apoyo comprende el 16% del museo y en ella podemos encontrar sevicios gastronómicos, servicios educativos, servicios de recreación, servicios comerciales y servicios higinicos.

Zona Administrativa

En la zona administrativa del museo que comprende el 5% del museo podemos encontrar la dirección, la administración, la secretaría, el archivo de obras, las oficinas del museólogo, museógrafo, documentalista y de seguridad, tambien encontramos el taller de montaje de exposiciones y la sala de reuniones.

Zona Técnica

En la zona técnica comprendiendo e 4% del museo encontramos los depositos, los laboratorios, el centro de conservación, el almacén de limpieza y servicios higienicos.

Zona de Acogida

Por último en la zona de acogida que comprende el 4% del museo encontramos, la zona de acogida, los informes y los servicios higienicos.

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TA09_Diagrama Espacial

En el diagrama espacial del programa arquitectĂłnico separe los espacios pĂşblicos de los privaso y luego vincule dichos espacios que debian estar juntos o de cierta forma tenian algo en comĂşn.

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CHARLA Paloma Carcedo

Charla Paloma Carcedo

La profesora Paloma Carcedo, coordinadora del Area de Historia y Teoria de la Arquitectura nos vino a dar una charla para darnos más información acerca de los museos. Comenzó por contarnos un poco la historia de los museos y como estos han ido evolucionando, no solo en apariencia estetica sino tambien en lo que contienen, como los antiguos museos era super exclusivos y las salas de exposiciones estaban llenas de cuadros de piso a techo y terminó hablandonos acerca de los museos de hoy en día, que es lo que necesita un buen museo en estos tiempos y que es lo que fayan algunos museos de hoy. Nos compartio un gráfico del programa arquitectónico ideal para un museo, la áreas que deben tener y que tan grandes deberían de ser cada una, esto nos ayudo a darnos una mejor idea de que es lo importante realmente en un museo.

A sí mismo nos hablo de lo importante que son los museos y de la pena de que no todos los usuarios pueden acceder a ellos por temas de inclusión social, esto nos concientizó un poco más a la importancia de pensar en todos los usuarios a la hora de diseñar lo que sea que pensemos hacer.

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ATMÓSFERAS TA03_Mapeo de Huacas

Las atmósferas son sentimientos y expriencias que quiero brindarles a los usuarios de mi proyecto, ya se aen texturas, olores, sombras, etc

En parejas fuimos a visitar la huaca Mateo Salado para obtener un poco más de información sobre las huacas. Matheus Saladé fue un inmigrante francés que instaló esta huaca huyendo de su fé luterana. En 1571 fue apresdao por la Santa Inquisición.

La cultura Ychma es la mas representativa de Lima prehispanica y fue la que construyó estas pirámides trncas. A partir de 1450 d.c los Incas conquistaron a los Ychmas, ocuparon y complementaron sus edificaciones.

En la conquista de los españoles la huaca fue saqueada en busca de riquezas. Luego fueron olvidadas y descuidadas, hasta el siglo XX que se volvió un basural y una fábrica de ladrillos. Recién en el 2000 el ministerio de cultura comenzó la recuperación de esta huaca.

A pesar de que esta huaca lleva 19 años en restauración todavía se puede ver lo descuidada que está y como a la gente no lo importa mucho y la invaden, esto se ve y se siente al recorrerla.

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SAN FRANCISCO DE ASIS

Visita al Colegio San Francisco de Asis

Visitamos el colegio San Francisco de Asis en donde asisten almunos con discapacidades motoras y visuales.

Esta visita nos ayudo a poder observar que es lo que necesitan estos usuarios y como es que se movilizan día a día, con la ayuda de pisos podotáctiles, mallas, rampas y diferentes texturas. Una persona con discapacidad visual normalmente desarrolla los sentidos otros sentido mucho más que una sin discapacidad visual esto es algo que aprendí en la visita y con lo cual supe lo importante que sería agregar cosas en mi museo que no solo se pudieran ver sino tambien tocar, oír y escuchar. Una de las cosas que implemente en mi proyecto fue un árbol en el medio de mis dos rampas pues estos transmiten olores y sonidos.

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MUSEO DE ORO Visita al Museo de Oro del Perú

Otra visita que hicimos para conocer más las necesidades de los usuarios con discapacidad visual fue al museo de oro, los niños del colegio San Francisco de Asis fueron con nosotros a visitar el museo y cada uno pudo ser guía vidente de un niño, esuchamos sus opiniones a cerca del museo y verlos en este museo nos hizo ver mas claramente que es lo que falta.

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Al entrar nos dimos cuenta que el museo no era muy inclusivo, no tiene pisos podotactiles de ningún tipo como tampoco piezas que se puedan tocar. La profesora Paloma Carcedo logró conseguirnos algunas replicas de piezas para que los niños puedan tocar y disfrutar la visita conociendo los antiguos artefactors de oro a través del tacto.

VISITA AL PARQUE KENNEDY Visita al Parque Kennedy, Miraflores

Al visitar el parque Kennedy en Miraflores pude sentir diferentes cosas, primero que nada al estar viendo el tema de accesibilidad universal y ver como este parque y sus alrededores eran muy inclusivos, conteniendo pisos podotáctiles, rampas, espacios para recrearse y espacios de descansos me sentí muy feliz pues nunca antes en ese parque me habia dado cuenta de esto y según yo en Lima casi ni existian esas cosas, al pasear por Miraflores me alegro ver como gran parte del distrito era inclusivo, saber que un distrito habia tomado esa iniciativa de volverse inclusivos me pareció la mejor idea que han podido tener.

Al pasear por el parque observe muchas actividades llevandose a cabo, sentí un ambiente urbano y cultural muy fuerte, muchos niños jugando, gente incluida personas mayores bailando juntos en un anfiteatro, personas regateando objetos en el mercado de pulgas, el olor a la comida de los restaurantes que rodean el parque, todo me hizo sentir segura y feliz.

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CHARLA JAVIER LIZARZABURU

Charla Javier Lizarburu

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Javier Lizarburu es un periodísta y gestor cultural peruano, vino a darnos una charla para tener mas información acerca de las huacas de Lima.

Nos hablo de diferentes puntos el primero fue que en Lima tenemos muchas huacas e inclusive en medio de la ciudad y nadie las ve, las tenemos en frente pero no las vemos. La huacas son muy importantes contienen valores que Lima debe recuperar, tienen un sabio uso del espacio, serenidad en las plataformas, misterio de las rampas, amplitud en las plazas (áreas de recreación), buen uso de luz y sombras y innovación en materiales constructivos, entre otras cosas.

CHARLA PSICOLOGA KATE MACKENZIE

Charla Psicóloga Kate Mackenzie

El día que visitamos el colegio San Francisco de Asis recibimos una charla de Kate Mackenzie psicóloga con discapacidad visual que habia sido ex alumna de este colegio. Kate nos hablo un poco de sus complicaciones del día a día y de que era lo que necesitaba una persona con discapacidad visual.

Aparte de eso nos hablo tambien de todas las cosas que sí podia hacer y que muchos pensaban que no, nos hablo de como ella habia desarrollado los demás sentidos que no eran la vista y que estos la ayudaban a poder hacer cosas que las personas sin discapacidad visual normalmente harian con la vista, nos dijo que ella lo único que quería era sentir que nadie la excluía y que podía salir a pasear a donde quisiera sin ningún problema, aparte de eso no quería que la gente pensara que por tener una discapacidad visual era incapaz de hacer ciertas cosas pues ella es capaz de muchísimo y esta cansada que la gente piense que no por no poder ver.

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CHARLA ARQ. DAVID MUTAL

Charla Arq. David Mutal

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El arquitecto David Mutal nos vino a enseñar algunos trabajos que habia hecho varios de ellos eran interenvciones en el patrimonios. Él nos explico un poco sobre lo importante que son estos edificios y como se pueden modernizar sin perder la idea principal de estos y como podemos iclusive agregar algunas cosas que la hagan senti antigua pero a la vez moderna.

A sí mismo el arquitecto tiene una fascinación por las huacas e incluso a desarrollado un proyecta al lado de una, el cuenta que de chicos su padre lo llevaba a ver huacas y ¨le encantaba la idea de laberintos y cuartos sin techos, incluso lo fascinaba la continuidad del material del adobe¨.

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL TA02_Espacios de Exposición TA03_Mapeo de Museos

Accesibilidad universal significa acceso para todas los usuarios del planeta a todo, el mundo debería ser de accesibilidad universal y la mentablemente no lo es.

En la visita a la exposición del arquitecto Paul Linder y a los museos MAC y LUM observamos ciertas cosas que no complian con accesibilidad universal pues a un usuario en sill de ruedas en este caso no le permitía disfrutas de las mismas cosas que alguien que no estaba en silla de ruedas.

En la exposición lo que encontramos fue que para subir a la segunda parte si es que estas con silla de ruedas tenías que salir de la exposición e ir por otro lado pues solo habian escaleras que por cierto no tenian piso podotáctil de peligro.

En el MAC encontramos un par de stands de esculturas que eran muy altos lo cual no nos permitió ver lo que habia encima estando en silla de ruedas, por otro lado en el LUM las rampas tenian un alto % de inclinación por lo que se requería bastante esfuerzo para subir sola en silla de ruedas.

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TA07_Accesibilidad Universal

Hice una investigaciรณn acerca de las medidas necesarias para distintas cosas dentro del museo y fuera del museo, estacionamientos, ascensores, pisos podotรกctiles, etc.

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TA10_ Norma A20

Junto con mi pareja guiandonos de la Norma A20 de accesibilidad universal hicimos un panel a mano apuntando las medidas que los ascensores, las zonas de recepción y los telefonos públicos deberían tener, mis otros compañeros en parejas de dos investigaron sobre otras cosas como baños, estacionamientos, etc.

Haciendo este panel y exponiendolo nos percatamos de que habian algunas normas que estaban mal pues las hacian pensando en lo mínimo para los usuarios con alguna discapacidad y también nos dimos cuenta que a pesar de que las normas no son muy exigentes en este ambito muchos lugar en Lima no las cumplen.

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Visita al Colegio San Francisco de Asis Visita al Museo de Oro del Perú

Visitamos el colegio San Francisco de Asis para niños con discapacidades motoras y visuales y aparte de poder ver que son las cosas que necesitan para su día a día nos hicieron ponernos en su lugar vendandonos los ojos y haciendonos caminar guiandonos de las paredes y sus tecturas al igual que ellos, esto nos ayuda a al ponernos en sus zapatos ver lo importante que es pensar en ellos al estar diseñando algo.

A sí mismo hicimos una visita al museo de Oro del Perú, este por su antiguedad no es muy accesible, a pesar de que nos sacaron objetos de replicas del museo para que los niños puedan tocar no pudieron bajar a una sala de exposiciones en el sotano pues no habian ascnesores y habias venido con niños que estaban en silla de ruedas también.

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CHARLA EMPRESA SCHINDLER

Charla Empresa Shindler

La empresa Schindler es considerada la mejor empresa de elevadores en el Perú y nos vinieron a dar una charla acerca de ellos, como posicionarlos y lo importante que es tener un buen elevador.

Comenzaron explicandonos las partes de los elevadores y contandonos que abajo de ellos existe un resorte por motivo se caiga, los buenos elevadores tienen un resorte que va de acuerdo al peso que el elevador es permitido resistir; sin embargo, hay algunos ascensores que no estan bien equipados ya nte un problema estos al caer pordrían inclusive colapsar el edificio si es que no estan bien hechos.

Nos enseñaron tambien un poco de como es la forma ideal y más eficiente para colocar varios ascensores por los cables, seguros y maquinarias que tienen.

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SUSTENTACIÓN

Sustentación ante usuario con discapacidad

Con el motivo de practicar para las sustentaciones que empezaran el ciclo que viene cada uno hizo una sustentación con dos jurados una de ellas fue la profesora de historia y teoría del arte Cristina Dreyfuss y la psicóloga Kate Mackenzie las cuales luego nos dieron sus sugerencias.

Kate Mackenzie tiene una discapacidad visual por lo cual al explicarle mi proyecto y las cosas que tenía ella me dio sugerencias desde su posición de como podía mejorar mi proyecto para que ella y todos los usuarios tengan una experiencia única en mi proyecto.

La profesora Cristina Dreyfuss al tener mucha experiencia con museos y historia pudo darme sugerencia tambien de como mejorar mi proyecto y hacerlo mas atractivo dandome de referentes de museos, por ejemplo me dijo que debía poner algo para que las personas quiernan recorrer de un lado a otro mi museo.

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PROYECTO

2019_1

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TOMA DE PARTIDO

Mi toma de partido fue crear un museo que no solo sea accesible universalmente sino que a cada usuario con discapacidad o no lo haga tener una experiendia única y distintos sentimientos al rededor del proyecto.

Para esto agregue diferentes elementos uno de ellos fue agregar dos árboles como elementos jerárquicos en las dos partes del museo y que este estubiera siempre cerca de las rampas, este no solo funciona como un elemento de seguridad que a las personas de discapacidad visual les ayuda a ubicarse dentro del proyecto al saber que cada vez que se encuentren con un árbol dentro es que la rampa esta cerca, sino tambien creando diferentes átmosferas con el olor el tacto de las hojas de los árboles y sus texturas, el sonido que se forma a través dek viento y las hojas de los árboles, como tambíen las sombras que las hojas de los arboles genéran.

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EMPLAZAMIENTO

Parcial

Mi proyecto esta situado en el centro de lima por el centro de la Av. Nicolás de Pierola. Cuando fui a visitar el lugar en donde se llevaría a cabo el proyecto para conocerlo mejor me di cuenta que se encontraba en una zona peligrosa que con los años se habia vuelto asi por la falta de actividades públicas y poca gente en las calles, inclusive mientras paseaba por la calle Jr. Calloma un chico se me acercó y me dijo que me vaya del sitio porque era peligroso lo cual me hizo darme cuenta de lo importante que sería pensar en el espacio público al hacer mi museo con el fin de reactivar la zona y que esta pierda la inseguridad y pueda ser recorrida de nuevo.

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UL

PRIMER MUSEO INCLUSIVO DEL PERÚ

03

Mi proyecto funciona como un recorrido empezando como si entraras desde la Av. Nicolás de Pierola luego al entrar al proyecto y pasar por las expocisiones temporales y permanentes llegas al tercer piso en el cual se encuentra la cafetería y encuentras un techo con sillas para poder sentarte a disfrutar de la vista con tu almuerzo o café, este espacio como otros hara que la gente quiera ir recorriendo el proyecto pues cada espacio es diferente. En las noches este espacio funcionará para hacer diferentes eventos y lo que me gusta es que al estar en el techo puedes observar todo lo que pasa abajo del museo como también los murales de la pared de la derecha.

ALUMNO:

CARRERA DE ARQUITECTURA

ESCALA:

RAFAELA FIGARI

UNIVERSIDAD DE LIMA

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PLANTA 3

MUSEO DE LAS HUACAS DE LIMA

1:100

LÁMINA

PLANO:

FECHA:

24 JUNIO 2019

PLANTA 3

UL En los cortes podemos ver como el proyecto se vincúla con el contexto 07 MUSEO DE LAS HUACAS DE LIMA PRIMER MUSEO INCLUSIVO DEL PERÚ ALUMNO:

ESCALA:

RAFAELA FIGARI

UNIVERSIDAD DE LIMA

1:100

urbano de la ciudad, los edificio chicos, altos, las calles y pistas. También se pueden ver las texturas en braile que agregué en algunas paredes de los edificios.

CARRERA DE ARQUITECTURA

PLANO:

FECHA:

24 JUNIO 2019

CORTE 3-3 CORTE 4-4 CORTE 5-5 CORTE 6-6

LÁMINA

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UL UNIVERSIDAD DE LIMA

CARRERA DE ARQUITECTURA

UL

UNIVERSIDAD DE LIMA

CARRERA DE ARQUITECTURA

RAFAELA FIGARI

ESCALA:

PLANO:

CORTE 1-1 CORTE 2-2

PRIMER MUSEO INCLUSIVO DEL PERÚ

MUSEO DE LAS HUACAS DE LIMA ALUMNO:

FECHA: 24 JUNIO 2019

RAFAELA FIGARI

ESCALA:

PLANO:

CORTE 1-1 CORTE 2-2

PRIMER MUSEO INCLUSIVO DEL PERÚ

MUSEO DE LAS HUACAS DE LIMA ALUMNO:

FECHA: 24 JUNIO 2019

1:100

1:100

LÁMINA

06

LÁMINA

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DESARROLLO

En el parcial me concentre más que nada en el proyecto por dentro, en las atmósferas que quería crear a traves de sombras, olores y sonidos. Me concentre en lograr meter todo el programa que se pedia en el proyecto, también en lograr que todos los espacios iluminen y ventilen naturalmente, resolver los baños que aunque parezca facíl es una tarea difícil porque ienes que lograr esten todos encima de los otros pues las tuberías van juntas y si los pones dispersados sería mas difícil y menos económico alinstalarlas y por último me concentre en resolver la ciruclación dentro de los dos edificios que incluyó instalar una rampa de 8% de inclinación en ambas partes del proyecto.

Ya que el terreno que e nos dio para trabajar constaba de dos terrenos separados por una calle tuve que pensar en una manera de unir ambos terrenos,decidí unirlos por un puente en el tercer piso el cual contiene una cafetería de esta forma hay algo que incentiva a los usuarios a seguir recorriendo el museo.

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En la segunda parte del proyecto me concentre en crear distintas texturas para poder crear diferentes experiencias dentro del proyecto, en algunas paredes agregue textos en letras de distintos idiomas y en braile con un poco de explicación osbre las muestras en las respectivas salas. Esta textura la tranaje en diferentes niveles para que así niños y adultos lleguen a leer y tocarla.

A sí mismo en esta parte del proyecto me concentre en hacer el espacio público inclusive agregando pisos podotactiles y alcorques para las personas con discapacidad visual, los alcorques lo agregue con una textura diferente porque queria lograr distintas texturas en el proyecto la pista la represente con lija, el suelo con corcho y las veredas con micro corrugado. Para el espacio público plantie un anfiteatro con sitios para sentarse al rededor de el con el fin de incentivar la cultura social y el movimiento en la zona.

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ESPACIO PÚBLICO Con mi espacio público lo que quise lograr fue crear espacios en donde lps usuarios puedan interactuar y disfrutas del proyecto, quise que el espacio público este metido en el proyecto y no sean cosas separadas es por esto que hice que haya espacio público para estar en todo el rededor de la estructura mas chica incluso con un anfiteatro para que hayan demostraciones de bailes de diferentes culturas y se logre una experiencia cultural bonita en el espacio público de museo como tambien dentro de este.

En la parte superior de la estructura más chica al estar cerca a la cafetería coloque mesitas y sillas para que la gente se pueda sentar a conversar y disfrutar de la vista mientras almuerza o toma un café.

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3

3

4

4

5

5

6

ALUMNO:

ESCALA:

RAFAELA FIGARI

UNIVERSIDAD DE LIMA

CARRERA DE ARQUITECTURA

1

PRIMER MUSEO INCLUSIVO DEL PERÚ

1:100

24 JUNIO 2019

01 1 PLANTA LÁMINA

PLANO:

FECHA:

2

UL

MUSEO DE LAS HUACAS DE LIMA

6

PLANTA 1

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UL

PRIMER MUSEO INCLUSIVO DEL PERÚ ALUMNO:

42

ESCALA:

RAFAELA FIGARI

UNIVERSIDAD DE LIMA

CARRERA DE ARQUITECTURA

PLANTA 4

MUSEO DE LAS HUACAS DE LIMA

1:100

24 JUNIO 2019

04 LÁMINA

PLANO:

FECHA:

PLANTA 4

LECTURAS CICLO IV Durante el ciclo hemos leido mas de 8 leturas todas relacionadas con la arquitectura y nuestro proyecto de las principales cosas que aprendí de estas es que la arquitectura debe logras muchas cosas para muchas personas diferentes, por lo cual se requieren habilidades diversas que hagan frente a las complejidades del diseño y del proceso de construcción. Tambien aprendí lo que son las atmósferas, lugares donde se pueda estar, y sentir naturalidad como tambien una tensión entre el interior y el exterior.

En la lectura esencias que es una que también me gusto mucho me enseño que el are es más poderoso que la ciencia pues las intuiciones artísticas nos muestran quienes somos, también que la arquitectura es un juego sabio, correcto y magnífico de los volúmenes reunidos bajo la luz.

En otra de las lecturas que me gusto llamada los diez mandamientos de la ciudad habitalble me marcaron las frases, ¨La vida surge entre los edificios, forja la personalidad y el carisma d euna ciudad¨, ¨De mantener una relación simbiotica fundamental entre el ser humano y la naturaleza¨.

Estas lecturas me ayudaron a pensar bien en que es lo que hace la arquitectura ada una de sus pertenencias, las atmósferas, el espacio público, las esencias, entre otras cosas también me dieron erramientas para hacer mis trabajos por ejemplo lei una lectura acerca de los portafolios, de lo importante que eran y de como hacer uno bueno lo cual me sirvió para hacer los portafolios finales de todos los cursos.

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RAFAELA FIGARI DEL SOLAR ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

Contacto Calle Bernardo Monteagudo 255, San Isidro, Lima, Perú +51 989 088 290

rafafigari99@gmail.com 20173352@aloe.ulima.edu.pe

Estudiante de arquitectura cursando el cuarto ciclo en la Universidad de Lima, apasionada por la arquitectura moderna y ecológica, como tambien por el diseño de interiores. Siempre se propone cumplir sus metas planteadas buscando la mejor solución posible para cualquier problema que se ponga en el camino.

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CV PROGRAMAS AUTOCAD

PHOTOSHOP

ILLUSTRATOR

EDUCACIÓN 2017 - Actualidad

Universidad Del Lima

2004 - 2016

Cambridge College

Pregrado

Primaria y Secundaria

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

REVIT 2019

RECONOCIMIENTOS

SKETCHUP

2019_1 EXPO PARCIAL

IDIOMAS

MATERIAS EN CURSO 2019_1

Español - Nativo Ingles - Avanzado Francés - Básico

Logro: Crear un museo de accesibilidad universal localizado en el Centro de Lima para las Huacas de Lima.

- Gráfica Digital - Orientación Estructural - Medio Ambiente - Taller 4

Fotografía INTERESES Arte contemporáneo Música Viajes

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INFORMACIÓN DEL CURSO

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