Bravi in grammatica - Volume per studenti con BES - Specifico per non madrelingua - ESTRATTO by Gruppo Editoriale Raffaello

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Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE, GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

DIDATTICA INCLUSIVA

BES

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Grammatica italiana Scuola secondaria di primo grado

Per il docente

• Volume A – Fonologia, morfologia, sintassi • Volume B – Comunicazione, lessico, abilità, testi • Quaderno operativo • DVD M.I.O. BOOK (versione studente) • Schede per l’analisi (pieghevole plastificato) • Volume BES - Specifico per DSA (con CD Audio MP3) • Volume BES - Specifico per non madrelingua

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Specifico per non madrelingua

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I testi sono forniti di audioletture, utili per ogni tipo di difficoltà nel lavoro in classe e nello studio a casa. I file audio non sono generati da sintetizzatori vocali ma sono letti da speaker professionisti.

Volume per studenti con BES

Specifico per non madrelingua

Grammatica italiana Scuola secondaria di primo grado

Coordinamento editoriale: Emanuele Palazzi Stesura: Studio Redazionale Associato Maddali & Bruni Redazione: Team redazionale Gruppo Editoriale Raffaello, Studio Redazionale Associato Maddali & Bruni Progetto grafico e impaginazione: Alessandra Gasparetti Illustrazioni: Maurizio Roggerone, Dario Pittaluga, Christian Canovi, Laura Giorgi Referenze fotografiche: Fotolia, istockphoto, Thinkstock, 123rf, archivio fotografico Gruppo Ed. Raffaello Coordinamento M.I.O. BOOK: Paolo Giuliani Ufficio multimediale: Enrico Campodonico, Claudio Marchegiani, Paolo Giuliani, Luca Pirani Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello Il Gruppo Editoriale Raffaello mette a disposizione i propri libri di testo in formato digitale per gli studenti ipovedenti, non vedenti o con disturbi specifici di apprendimento. L’attenzione e la cura necessarie per la realizzazione di un libro spesso non sono sufficienti a evitare completamente la presenza di sviste o di piccole imprecisioni. Invitiamo pertanto il lettore a segnalare le eventuali inesattezze riscontrate. Ci saranno utili per le future ristampe.

È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, comprese stampa, fotocopie e memorizzazione elettronica se non espressamente autorizzate dall’Editore. Nel rispetto delle normative vigenti, le immagini che rappresentano marchi o prodotti commerciali hanno esclusivamente valenza didattica. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.

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2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017

Indice 1 FONOLOGIA S alvatore senza doppie (Brano di apertura) 6 Unità 1 La fonologia: i suoni e le lettere 8

3. 1 I nomi invariabili 3. 2 I nomi difettivi

Che cos’è la fonologia 9 1. L’alfabeto 9 2. Le vocali 10 3. Le consonanti 11 n Esercizi graduati 12 n Verifica conclusiva 15

Unità 5 L’articolo

Unità 2 L’ortografia

4. 5. n n

45 45 La struttura del nome: i nomi alterati 46 La struttura del nome: i nomi composti 47 Esercizi graduati 48 Verifica conclusiva 55

Che cos’è l’articolo 57 1. L’articolo determinativo 57 2. L’articolo indeterminativo 58 3. L’articolo partitivo 60 n Esercizi graduati 60 n Verifica conclusiva 63

Che cos’è l’ortografia 17 1. Alcune regole importanti per non sbagliare 17 Unità 6 L’aggettivo 64 2. Le consonanti doppie 19 Che cos’è l’aggettivo 65 3. La sillaba 20 1. L’aggettivo qualificativo 66 4. La divisione delle parole in sillabe 20 1. 1 La forma dell’aggettivo qualificativo: 5. L’accento 21 il genere e il numero 66 n Esercizi graduati 22 1. 2 La concordanza dell’aggettivo qualificativo 68 6. L’apostrofo 24 1. 3 La posizione dell’aggettivo qualificativo 68 7. Il troncamento 24 1. 4 Gli aggettivi qualificativi alterati 69 n Esercizi graduati 26 1. 5 I gradi dell’aggettivo qualificativo 70 n Verifica conclusiva 27 n Esercizi graduati 73 2. L’aggettivo determinativo 80 Unità 3 La punteggiatura 28 2. 1 Gli aggettivi possessivi 81 Che cos’è la punteggiatura 29 2. 2 Gli aggettivi dimostrativi 82 1. I segni di punteggiatura 29 2. 3 Gli aggettivi identificativi 83 2. L’uso della lettera maiuscola 32 2. 4 Gli aggettivi indefiniti 84 n Esercizi graduati 33 2. 5 Gli aggettivi numerali 85 n Verifica conclusiva 35 2. 6 Gli aggettivi interrogativi 89 2. 7 Gli aggettivi esclamativi 89 n Esercizi graduati 90 Parti variabili n Verifica conclusiva 95

2 MORFOLOGIA Parole per gioco (Brano di apertura)

Unità 4 Il nome

Che cos’è il nome 1. I nomi comuni e i nomi propri 2. Il genere del nome: maschile e femminile 2. 1 I nomi mobili e i nomi indipendenti 2. 2 I nomi di genere comune 2. 3 I nomi di genere promiscuo 2. 4 I falsi cambiamenti di genere 3. Il numero del nome: singolare e plurale

39 39 40 41 42 42 43 43

Unità 7 Il pronome

Che cos’è il pronome97 1. I pronomi personali 98 1. 1 I pronomi personali soggetto 98 1. 2 I pronomi personali complemento 99 1. 3 I pronomi personali riflessivi 100 n Esercizi graduati 101 2. I pronomi possessivi 104 n Esercizi graduati 106 3. I pronomi dimostrativi e identificativi 107

III

Indice n 4. n 5. n 6. n n

Esercizi graduati 108 I pronomi indefiniti 109 Esercizi graduati 110 I pronomi relativi 111 Esercizi graduati 112 I pronomi interrogativi ed esclamativi 113 Esercizi graduati 114 Verifica conclusiva 115

Unità 8 Il verbo

116

Che cos’è il verbo

117

PARTE PRIMA - La struttura del verbo 1. La coniugazione 2. La persona e il numero 3. I modi 4. I tempi

118 119 120 121 n Esercizi graduati 123

PARTE SECONDA - L’uso dei modi e dei tempi del verbo 1. I verbi essere e avere 127 2. L’indicativo e i suoi tempi 128

2. 4 Gli avverbi di quantità 2. 5 Gli avverbi di valutazione 2. 6 Gli avverbi interrogativi

156 157 158 3. I gradi e le alterazioni dell’avverbio 158 n Esercizi graduati 160 n Verifica conclusiva 165

Unità 10 La preposizione

166

Che cos’è la preposizione 167 1. Le preposizioni semplici 167 2. La preposizioni articolate 168 n Esercizi graduati 169 n Verifica conclusiva 173

4 CENNI DI SINTASSI Un paese alla rovescia (Brano di apertura) 174 Unità 11 La frase

176

presente 129 passato prossimo 130 passato remoto 131 futuro semplice 132 3. L’imperativo 134 n Esercizi graduati 135

Che cos’è la frase 177 1. La proposizione e il periodo 177 2. La frase minima 178 2. 1 Come si espande la frase minima 178 n Esercizi graduati 179 n Verifica conclusiva 183

PARTE TERZA - Verbi particolari 1. I verbi riflessivi 2. I verbi impersonali

Unità 12 Il soggetto

2. 1 Il 2. 2 Il 2. 3 Il 2. 4 Il

3. n n

140 141 Esercizi graduati 143 I verbi servili 145 Esercizi graduati 147 Verifica conclusiva 148

3 MORFOLOGIA Parti invariabili In cerca di un Perché (Brano di apertura) 150 Unità 9 L’avverbio

152

Che cos’è l’avverbio 1. L’avverbio secondo la forma 2. L’avverbio secondo il significato 2. 1 Gli avverbi di modo 2. 2 Gli avverbi di luogo 2. 3 Gli avverbi di tempo

153 153 154 154 155 156

184

Che cos’è il soggetto 185 1. Il gruppo del soggetto 185 n Esercizi graduati 186 n Verifica conclusiva 189

Unità 13 Il predicato

190

Che cos’è il predicato 191 1. Il gruppo del predicato 191 2. Diversi tipi di predicato 192 2. 1 Il predicato verbale 192 2. 2 Il predicato nominale 193 n Esercizi graduati 194 n Verifica conclusiva 196

Mappe concettuali per il ripasso

197

Grammatica semplificata per non madrelingua

Fonologia

Salvatore senza doppie Salvatore, il protagonista del brano, è un bambino che non pronuncia e non scrive mai le doppie. Puoi immaginare quindi come il suo quaderno sia sempre pieno di errori. Sì, perché nella lingua italiana raddoppiando una consonante si può cambiare completamente il significato di una parola e un “capello” può diventare un “cappello”, una “pala” si può trasformare in una “palla” e una “casa”… in una “cassa”. Forse a Salvatore quel difetto l’aveva trasmesso il padre, brav’uomo, sì, ma tanto avaro. Non era però l’avarizia dei soldi che Salvatore aveva, ma delle lettere: non le raddoppiava mai, né quando scriveva, né quando parlava. Per esempio: – Babo, – diceva, – mi hai promeso quatro euro. E il padre, avaro com’era, a sentirgli dire quatro invece di quattro, ne approfittava per dargliene due. I guai maggiori, però, erano a scuola. – Vergogna, – lo rimproverava la professoressa, – il tuo dettato è pieno di errori! Il quaderno, infatti, era tutto condito di segnacci blu. – Ma sono erori picoli picoli, – cercava di giustificarsi Salvatore. – Perché mi dà quatro? A sentirlo pronunciare il quattro in quel modo, la professoressa lo cambiava in tre. Un giorno lo interrogò sulle regioni d’Italia. – L’Italia è formata da venti regioni, – cominciò Salvatore, e le elencò quasi a

perfezione, perché – controllate – salvo l’Abruzzo, neanche una ha una doppia consonante. Per la prima volta nella sua carriera scolastica ebbe sette. Corse a casa raggiante. – Babo, ogi ho avuto sete! – annunciò sperando in un regalino. Il padre, invece, gli diede un bicchiere d’acqua. A causa di quel difetto la scuola fu per lui un tormento e, quando divenne grande, la vita gli diede ben poche soddisfazioni. Sperando di fare buoni guadagni, aprì un elegante negozio, ma nessuno ci entrava mai. Sull’insegna c’era scritto: «Peliceria». Sposò una bella ragazza, ma il matrimonio fallì. La moglie, infatti, non resistette a lungo a sentire come la chiamava. Il suo nome era Annabella, e lui: – Anabela, – diceva. Divorziarono, e Salvatore si mise in cerca di un’altra ragazza. – Non importa se non è bela, – diceva, – se è apena belina, anzi può esere adiritura bruta, purché non abia dopie letere nel nome… La cercava anche comprensiva, che non si arrabbiasse se le diceva: – Che ochi che hai… Che bela boca… Amiro tanto i tuoi capeli… adattamento da M. Argilli, Storie del tic tac, Editori riuniti

Unità

1 La fonologia: i suoni e le lettere verdura e 3,00

formaggio

e 1,20

frutta

carne funghi

pesche

albicocche e 2,50

Amina mele

banane

Al mercato La mamma di Amina va al mercato tutti i giorni per fare la spesa. Al mercato ci sono tante bancarelle che vendono un po’ di tutto: frutta, verdura, carne, formaggio, funghi. Oggi la mamma di Amina ha comprato la frutta (banane, mele, pesche e albicocche) e anche la carne. Alla fine la mamma di Amina ha le borse piene di provviste e torna a casa. Questa sera deve preparare una buona cena perché ha invitato alcuni amici. 8

La fonologia: i suoni e le lettere

Unità

Che cos’è la fonologia OSSERVA l’immagine: tutte le parole sono formate da suoni. A ogni suono corrisponde una lettera e viceversa: m-a-m-m-a m-e-r-c-a-t-o La fonologia studia come si pronunciano le parole.

L’alfabeto

ARANCIA

MELA

PESCA

BANANA

L’alfabeto è l’insieme delle lettere. In italiano è formato da 5 vocali e 16 consonanti.

A B C D E F G H I L M N O P Q R S T U V Z a b c d e f g h i l m n o p q r s t u v z A queste 21 lettere ne sono state aggiunte altre cinque che vengono usate soprattutto per scrivere le parole straniere:

J K W X Y j k w x y JEANS

KETCHUP

WURSTEL

XILOFONO

YOGURT

L’alfabeto risulta così formato da 26 lettere e può essere scritto in stampatello oppure in corsivo con caratteri maiuscoli o minuscoli:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 9

Fonologia

Nel dizionario, nell’elenco telefonico, nelle enciclopedie le parole sono in ordine alfabetico. Per cercare una parola devi considerare la sua lettera iniziale: anno viene prima di barba, che viene prima di zampa. Se due parole cominciano con la stessa lettera guarda la seconda lettera: campo viene prima di cena, che viene prima di cibo.

Metti in ordine alfabetico le parole elencate. Orso – zaino – kiwi – hotel – palla – caramella – lampada – banana – rosa – vaso – yogurt – miele – elefante – farfalla – noce – Walter – sedia – uva – televisione – jeans – quadro – imbuto – xilofono – arancia – dado – gatto. 1.

....................................................................

10. ....................................................................

19. ....................................................................

....................................................................

11.

....................................................................

20. ....................................................................

....................................................................

12. ....................................................................

21. ....................................................................

....................................................................

13. ....................................................................

22. ....................................................................

....................................................................

14. ....................................................................

23. ....................................................................

....................................................................

15. ....................................................................

24. ....................................................................

....................................................................

16. ....................................................................

25. ....................................................................

....................................................................

17. ....................................................................

26. ....................................................................

....................................................................

18. ....................................................................

Le vocali

ARMADIO

ELEFANTE

IMBUTO

OCCHIALI

UVA

L’alfabeto italiano ha 5 vocali: a e i o u Le vocali possono essere pronunciate senza l’aiuto di altri suoni. Si trovano in tutte le parole. Alcune parole hanno 2 o 3 vocali vicine: paese, aiuto.

La fonologia: i suoni e le lettere

Unità

Le consonanti

CANGURO

GALLO

PULCINO

TOPO

Per essere pronunciate le consonanti hanno bisogno di una vocale. L’alfabeto italiano ha 21 consonanti:

b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z La consonante h si usa: • in alcune voci del verbo avere: ho, hai, ha, hanno per distinguerle da o, ai, a, anno; • nelle esclamazioni: ah!, ehi!, ahi!; • con le consonanti c e g seguite da e, i: chicco, cherubino, ghianda, gheriglio.

Inserisci la lettera h dove è necessaria. 1. ..........O.......... che bello! - 2. Amir ..........a.......... già telefonato due volte. - 3. Vorrei proprio sapere se ..........o.......... vinto. - 4. I nonni ..........anno.......... fatto un viaggio bellissimo in Venezuela. - 5. ..........a.......... dormito per dieci ore come un ghiro. - 6. ..........ai.......... fatto tu quel bel disegno? - 7. I vecchi spesso non ..........anno.......... fiducia nei giovani.

La consonante s se è seguita da vocale si chiama pura: sole, secchio; La consonante s se è seguita da consonante si chiama impura: spazzola, stufa. Le consonanti s e z producono due suoni diversi: dolce (o sonoro) e aspro (o sordo). La consonante s ha suono dolce (o sonoro): • quando si trova fra due vocali: posa, caso, esito; • prima delle consonanti b, d, g, l, m, n, r, v: sbattere, sdegno, sgomento, slegare, smemorato, snocciolare, sradicare, sveglia; • nelle parole in -asi, -esi, -isi, -osi: fasi, paesi, analisi, giocosi. La consonante s ha suono aspro (o sordo): • all’inizio di parola, prima di una vocale: sambuco, sultano, sedia, silenzio, sonaglio;

Fonologia

• prima delle consonanti c, f, p, q, t: scarpa, sfinito, spacco, squadra, stampa; • dopo una consonante: borsa, psicologia; • quando è doppia: visse, osso, fosso. La consonante z ha suono dolce (o sonoro): • all’inizio di parola: zenzero, zampa, zufolo; • tra due vocali: azalea, grazie; • nelle parole che terminano in -izzare, -izzazione: organizzare, organizzazione. La consonante z ha suono aspro (o sordo): • prima dei gruppi ia, ie, io: pigrizia, pazienza, ozio; • quando è doppia: durezza, bozza; • nelle parole che terminano in -anza, -enza: tolleranza, presenza.

Alcune consonanti, quando pronunciate, si possono facilmente confondere. Ecco qualche esempio: r e l: rete, torta, porta, tigre, pala, fronte, lana, coltello, bicicletta. m e n: bambina, banco, imprudente, bambola, impegnato, gamba, benpensante. t e d: tenda, talpa, disco, tavolo, denaro, tetto, torta, candidato, dente.

duati Esercizi gra L’ALFABETO 1 RICOPIA l’alfabeto sul quaderno, in stampatello (maiuscolo e minuscolo) e in corsivo (maiuscolo e minuscolo).

2 METTI in ordine alfabetico i seguenti gruppi di parole. Borsa, arancia, palla, carne, sedia, finestra. Dente, dito, dado, daino, domani, dromedario. Lampione, luna, lumaca, luce, limone, lontananza. Martello, jazz, fusto, koala, sincerità, silenzio. Xilofono, ape, stanchezza, wafer, jolly, cestino.

3 METTI in ordine alfabetico le seguenti parole straniere.

Hotel – staff – boy – killer – broker – jolly – ring – corner – set – wurstel – week-end – yogurt – thriller – jumbo – hobby – caravan – hamburger – buffet – kiwi – pullman – stand – box – yo-yo – jeep – game – hacker – vip. 1. 2. 3.

..................................................... ..................................................... .....................................................

4. 5. 6.

..................................................... ..................................................... .....................................................

7. 8. 9.

..................................................... ..................................................... .....................................................

duati Esercizi gra

La fonologia: i suoni e le lettere 16. ..................................................... 17. ..................................................... 18. ..................................................... 19. ..................................................... 20. ..................................................... 21. .....................................................

Unità

22. ..................................................... 23. ..................................................... 24. ..................................................... 25. ..................................................... 26. .................................................... 27. ....................................................

4 SCRIVI in ordine alfabetico 26 parole, una per ogni lettera dell’alfabeto. 2

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10. ..................................................... 11. ..................................................... 12. ..................................................... 13. ..................................................... 14. ..................................................... 15. ..................................................... 16. ..................................................... 17. ..................................................... 18. .....................................................

..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... .....................................................

19. ..................................................... 20. ..................................................... 21. ..................................................... 22. ..................................................... 23. ..................................................... 24. ..................................................... 25. ..................................................... 26. .....................................................

LE VOCALI 5 SOTTOLINEA le vocali nelle parole elencate.

Suono – fuoco – aereo – aiuto – sedia – banco – limone – banana – teatro – cucina – insalata – oliva – maestra – professore – acqua – luce – uva – giorno – ape – isola – oca – dito.

6 CAMBIA la vocale in neretto per formare una nuova parola.

corvo cervo ............................. arto ............................. affetto ............................. 4 pasto .............................

sala palo mento stanco

............................. ............................. ............................. .............................

fonte ............................. tetto ............................. tenda ............................. getto .............................

muta ............................. cera ............................. ira ............................. foro .............................

7 SCRIVI sul quaderno cinque parole che contengano tre vocali diverse. tuoni Es.: ............................. (tre vocali: u, o, i) 8 COMPLETA le parole con le vocali adatte. La frase scritta accanto ti aiuta. sc........ c........mple........nno el........f........nte 5 cop........rchi........ r........m........r........ f........rb........c........ sc........l........ t........l........f.......n.......

(servono per sciare) (si festeggia il giorno in cui si è nati) (l’animale con la proboscide) (si appoggia sulla pentola) (si sente con le orecchie) (servono per tagliare) (serve per salire) (serve per telefonare)

duati Esercizi gra

Fonologia

LE CONSONANTI 9 SOTTOLINEA le consonanti nelle parole elencate.

Tavolo – testa – cane – gatto – scatola – casa – ciliegia – suono – rumore – armadio – computer – televisione – zaino – cielo – orso – calza – porta – chiave – moglie – marito – chiesa – muro – pentola – quadro – dolore.

10 SEPARA le vocali dalle consonanti nelle seguenti parole. AGHI PASTA LINGUA ORIGINE CERCHIO PALLONE

A / GH / I

....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

GRUPPO CHERUBINO SANTO TRENO BUIO SEDIA

....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

11 CAMBIA la consonante evidenziata per ottenere una parola dal significato diverso.

toglie moglie ..................................... rame ..................................... orzo ..................................... corpo .....................................

cuccia ..................................... lago ..................................... conte ..................................... sapore .....................................

forte ..................................... goccia ..................................... tavola ..................................... fioco .....................................

12 COMPLETA le parole con le consonanti adatte. La frase scritta accanto ti aiuta.

a ........ o (vi si infila l’esca per pescare) o ........ ........ ........ io (parte del corpo che serve a vedere) ........ i ........ i ........ ........ e ........ ........ a (ha due ruote) ........ a ........ ........ io (il quinto mese dell’anno) ........ i ........ u ........ io (riparo, protezione) ........ ........ a ........ ........ io (parte del corpo) 13 COMPLETA le parole seguenti con le consonanti s o z semplici o doppie. ..........fera – ..........attera – ..........aluto – ..........o..........tenere – ..........ini..........tra – ra..........trellare – to..........cano – to..........a..........iepi – tortuo..........o – ..........igomo – ..........afferano – a..........erato – ra..........iare – ro..........a..........tro – o..........iare – a..........annare – a..........portare – fo..........ato – bi..........biglio – bi..........arro – bi..........o..........o – di..........po..........i..........ione.

14 LEGGI ad alta voce le parole elencate.

Casco – canguro – ciglio – riga – gesto – gelido – cura – carta – cece – cerimonia – calligrafia – gonna – gommista – generale – gentilezza – garbo – legale – noce – guanto – camino – geranio – vicolo – vicenda – legare – governare – caldo – ceto – agio – ago – gettare – guastare – gara – segnale – sibilo – scontro – zaino – zeta – garanzia – losco – risata – disgrazia – selezione – sensazione – cosa – risultato – testo – canzone – zelo – isolante – zanzara – zampa – sano.

15 SOTTOLINEA la s e la z in rosso se hanno il suono sordo, in blu se l’hanno sonoro.

Spada – sdraio – scontro – zaino – zeta – vizio – naso – risata – disgrazia – pozzo – smalto – cosa – risultato – testo – canzone – zia – succo – zanzara – zampa – sano – fossa – sillaba – salame – sfinge – grazia – rossa – storia – scaffale – segnale – azione – organizzare.

clusiva Verifica con

La fonologia: i suoni e le lettere

Unità

1 METTI in ordine alfabetico le seguenti lettere.

G – o – r – k – f – y – m – a – t – x – p – l – i – e – w – c – u – z. ................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................

2 METTI in ordine alfabetico le seguenti parole.

Sole – caldo – dalia – yogurt – bosco – zaino – hotel – cinema – elefante – giorno – kiwi – mano – quaderno – faro – notizia – wafer – banana – parola – amore – festa – canzone. ...................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................

3 SOTTOLINEA le vocali nelle seguenti parole.

Mano – gambe – fiore – sedia – Amina – Nassor – albicocca – pavimento – luna – aiuola – finestra – cantina – porta – tavolo – cane – pennarelli – quaderno – libro.

4 SOTTOLINEA le consonanti nelle seguenti parole.

Albero – pane – palazzo – appartamento – scuola – quadro – bambino – insegnante – banana – frutta – carne – dolci – lampadina – lavatrice – televisione – pianoforte – cestino.

5 CAMBIA la vocale evidenziata per ottenere una parola dal significato diverso. moglie ..................................... posto ..................................... neve .....................................

cuccia ..................................... coro ..................................... luna .....................................

orto sole atto

..................................... ..................................... .....................................

6 CAMBIA la consonante evidenziata per ottenere una parola dal significato diverso. cima pane

..................................... .....................................

male fatto

..................................... .....................................

sole nido

..................................... .....................................

7 INSERISCI la lettera h solo dove è necessaria. ricevuto un bel regalo da mio cugino Amir. - 2. Said ..........a.......... telefonato a Luminiza per invitarla al cinema. - 3. Nicola ..........a.......... vinto la gara di salto in alto. - 4. I nonni ..........anno.......... regalato ..........a.......... Said una bicicletta nuova. - 5. ..........anno.......... dormito per tutta la mattina. - 6. In un ..........anno.......... possono accadere tante cose. - 7. Non ..........ai.......... ancora nessuna notizia di Giovanni? 1.

..........O..........

8 INSERISCI nelle frasi i seguenti gruppi: ha, ah, ho, oh, hai, ahi. 1. Cosa ti

detto quando l’................ incontrato? - 2. ................ , che dispiacere! - 3. Non mi ................ ancora restituito il libro di storia. - 4. In pizzeria ................ ordinato una margherita. - 5. Ripeti, ti prego, non ................ capito che cosa mi ................ chiesto. - 6. Giacomo ................ dodici anni e sua sorella Lisa ne ................ tre di meno. - 7. ................ , ma che cosa ................ detto mai! - 8. Non ................ nulla da rimproverarmi. - 9. ................, ................ male al piede destro! ................

9 COMPLETA le parole seguenti inserendo le consonanti s o z. ..........baglio

– bi..........arro – ..........aluto – ..........ini..........tra – ..........offio – to..........cano – tortuo..........o – ..........ia – ..........afferano – ..........tivale – carro..........a – o..........iare – a..........annare – fo..........ato – bi..........biglio – a..........ione.

22 L’ortografia

Unità UdA

Min Xu

A scuola Oggi Min accompagna suo fratello Xu a scuola perché la mamma è ammalata e il papà è al lavoro. Min frequenta già la scuola secondaria di primo grado, mentre Xu frequenta il primo anno della scuola primaria. Le due scuole sono nello stesso edificio: quella di Xu si trova al primo piano, quella di Min al secondo. Xu è molto contento di andare a scuola e sta imparando a leggere e a scrivere in italiano. 16

L’ortografia

Che cos’è l’ortografia OSSERVA l’immagine: la maestra scrive alla lavagna le parole cuoco, quadro, acqua e spiega ai bambini le regole dell’ortografia. L’ortografia è la parte della grammatica che insegna come si scrivono correttamente le parole.

Alcune regole importanti per non sbagliare

OSSERVA nell’immagine le parole scritte alla lavagna e i cartelloni alle pareti: si tratta di parole che presentano qualche difficoltà di scrittura.

CU QU

CU QU CQU C U QU I GLI LCQU CQU

I gruppi cu e qu hanno lo stesso suono. Per sapere quale gruppo S devi scrivere, SCpuoi IE usare il dizionario: CE cuoco, cuore, cuoio, taccuino, innocuo, proficuo, arcuato, scuola; questo, liquore, quoziente, colloquio.

SCE SCIE SC C S CEE C IEIE

In alcune parole si usa il gruppo cqu: acqua, nacque, tacque, IE acquisto.

CE C IE CE CIE GE GIE SCE SCIE

H CU QU GLI Si usa sempre li: LI MB M I • all’inizio di parola: liana, lievito, lieto, liuto, H LIP GL tranne coi pronomi glielo, gliene,GE gliela, glieli; IE G H suono E è doppio: CQU GIE allievo, allietare; • quando il G CE diCpersona: IE Emilia, Virgilio, Giulio, tranne nomi propri MP MB • nei Guglielmo e Gigliola; MP MB In tutti gli altri casi si usa gli: LI GLI vaglia, miglio, coniglio, gigli, abbagliare, famiglia. H GE GIE MP MB

Davanti alle consonanti p e b si usa sempre la consonante m e non n: impero, lampada, bambino, imparare.

SCE SCIE

Si usa sempre sce: scena, ascensore, discendere, scelta, tranne in scienza, coscienza, incosciente, scienziato, coscienzioso, usciere e scie (plurale di scia).

CIE

Unità

QU GLI

CE C IE SCE SCIE

P MB QU CE CU

U QU CQU GE SCE SCIE QU LI LI G CE GLI CIE B MP M M GBE

GIE

Fonologia

SCIE E C Nei nomi che finiscono in -cia e -gia al plurale rimane la i: G S CIEE GIE • quando è accentata: farmacìa/farmacie, bugìa/bugie, magìa/ H magie; • quando prima di -cia e -gia c’è una vocale: acacia/acacie, valiCIEgia/valigie; E C SCE SCIEInoltre la i si mantiene nelle parole: H cielo, cieco, specie, igiene, società, pasticciere, efficienza, sufGIE ficienza. H

CGIEE

GIE H

Se IE di -cia e -gia c’è una consonante, le parole al plurale finiGprima scono in -ce e -ge: provincia/province, frangia/frange, treccia/trecce, spiaggia/ spiagge. La lettera hH non si pronuncia e per questo è chiamata “consonante muta”. Attenzione a non confondere:

voce del verbo avere

Ho un cane.

congiunzione

Vuoi la pasta o la carne?

interiezione o esclamazione

Oh, che meraviglia!

hai

voce del verbo avere

Hai comprato il libro?

preposizione articolata

Andiamo ai giardini.

ahi

interiezione o esclamazione

Ahi, che male!

voce del verbo avere

Oggi la nonna ha caldo.

preposizione

Scrivi a Maria.

interiezione o esclamazione

Ah, allora sei stato tu!

hanno voce del verbo avere anno

nome

Hanno fatto goal!

In che anno sei nata?

Leggi ad alta voce le seguenti parole e ricopiale sul quaderno. Ambulatorio – bambino – coscienza – consiglio – quadretto – spedizione – guanciale – milione – lenzuolo – tacque – campagna – compagnia – cavaliere – compensazione – scienziato – bugie – glieli – farmacie – ahi!

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DIDATTICA INCLUSIVA

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Grammatica italiana Scuola secondaria di primo grado

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