Quaderno operativo italiano 3 - ESTRATTO by Gruppo Editoriale Raffaello

Quaderno

o n r e d a Qu ativo

Tiziana Bartolucci

operativo

O N A I L A T I

oper

O N A I L ITA

Prodotto omaggio www.grupporaffaello.it

www.raffaellodigitale.it

2024 2023 2022 2021 2020

Coordinamento redazionale: Corrado Cartuccia Progetto grafico e impaginazione: Mauda Cantarini, Pagina Quarantanove Illustrazioni: Anna Sosso, Roberta Lonardi Copertina: Mauro Aquilanti Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello

L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’Editore. Questo testo è rispondente al codice di autoregolamentazione Polite (Pari Opportunità Libri di Testo), per la formazione di una cultura delle pari opportunità e del rispetto delle differenze.

O N A I ITAL iù p

INDICE Per cominciare

Un messaggio per te! Attento ai suoni simili! A lingua sciolta Cosa so già?

2 3 4 5

Ortografia

Due suoni per una lettera... C 6 Due suoni per una lettera... G 7 CE-CIE e GE-GIE 8 I gruppi QU-CU 9 Acqua e... dintorni 10 Il gruppo SC 11 Parole con GN 12 I due suoni di GL 13 Con o senza doppie? 14 Le sillabe 15 Si separano? 16 Accento sì, accento no? 17 Monosillabi con o senza accento 18 L’apostrofo 19

Morfologia

Nomi per tutti Maschile o femminile? Singolare o plurale? Comuni o propri? Ancora nomi... collettivi Astratti o concreti? Primitivi o derivati? Nomi alterati Nomi composti Paroline davanti al nome Articoli determinativi Articoli indeterminativi Le preposizioni semplici Le preposizioni articolate L’aggettivo qualificativo Più, meno, come... Super... il grado superlativo! Aggettivi possessivi Azione cioè... verbo Le tre coniugazioni

22 23 24 25 26 27 28 29 30 32 33 34 35 36 38 39 40 41 43 44

Le persone del verbo 45 Modo indicativo 46 Il presente 47 L’imperfetto 48 Il passato remoto 49 Il futuro semplice 50 Coniugazioni proprie: avere 51 H sì o no? 52-53 Coniugazioni proprie: essere 54 È oppure E? 55 I tempi composti 56 Il passato prossimo 57 L’avverbio 58

Lessico

Parole in ordine Il dizionario Nel dizionario Cerca... cerca! Una parola, più significati Parole simili: i sinonimi Ancora sinonimi Il gioco dei contrari Modi di dire

Sintassi

La frase I sintagmi Il predicato Il soggetto La frase minima I complementi Il complemento oggetto Tra punti e... virgole A caccia delle pause Il discorso diretto Il discorso indiretto

Verifiche

Mi metto alla prova!

Il testo

Da pag. 83 a pag. 96

61 62 63 64 65 66 67 68 69 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81

20-21-31-37-42 59-60-70-82

Per cominciare

UN MESSAGGIO PER TE! Metti in ordine le lettere dell’alfabeto scrivendo il numero giusto nei quadratini.

.......

Ora sostituisci le lettere ai numeri e scoprirai un messaggio. 3-9-1-15!

19-15-14-15

3-15-14-20-5-14-20-15

4-9

_ _ _ _!

____

________

12-1-22-15-18-1-18-5

3-15-14

20-5

9-14

17-21-5-19-20-15

________

_ _ _

_ _

______

1-14-14-15

19-3-15-12-1-19-20-9-3-15.

____

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

9-14-19-9-5-13-5

9-12

20-5-13-16-15

16-1-19-19-1

_____

_______ 9-14

6-18-5-20-20-1

_ _ _ _ _ _.

Con le lettere che hai messo in ordine, insieme ai tuoi compagni, inventa l’alfabeto illustrato delle vacanze, con il quale potrete fare un bel cartellone (per esempio, A come ancora/alghe/aquilone).

Prerequisito: conoscere l’alfabeto e l’ordine alfabetico.

Per cominciare

ATTENTO AI SUONI SIMILI! Leggi attentamente la filastrocca ed elimina la parola sbagliata.

SE UN GIORNO L’ELEFANTE

Se un ciorno\giorno l’elefante andasse in motorino\modorino starebbe morto\molto scomodo seduto\zeduto sul sellino. Se un giorno l’elevante\elefante andasse in funivia\vunivia la cente\gente penserebbe che è proprio\broprio una follia. Ze\Se un giorno un elefante andasse\antasse sul pulmino gli dalebbe\darebbe fastidio l’aria del finestrino\vinestrino

Per questo\cuesto l’elefante viaggia in dreno\treno diretto e per star biù\più comodo prende il vacone\vagone letto. (Adattato da A. Lavatelli, Zoorime, SEI)

Completa le parole scegliendo le lettere giuste.

• Mi b/p _ iace il succo di frutta alla b/p _ era. • La tua gatta è sopra il t/d _ etto, la mia dorme sul t/d • Sono caduto dall’altalena e ho preso un l/r co _ po

_ ivano.

sulla parte alta del l/r co _ po.

• Mia c/g cu _ ina si diverte a pasticciare in c/g cu _ ina. • La v/f _ iola è un v/f _ iore che piace molto alla mia mamma. Completa le parole scegliendo la lettera giusta tra quelle proposte.

s/z

informa _ ione cola _ ione melan _ ana

in _ alata moltiplica _ ione bor _ a

m/n

ba _ bini ca _ to tro _ ba bila _ cia ca _ pione fa _ go te _ porale pra _ zo po _ piere Prerequisito: discriminare suoni affini.

poli _ ia can _ one _ apone

Per cominciare

A LINGUA SCIOLTA Leggi gli scioglilingua e cerchia le parole con i suoni complessi.

• Sopra la panca la capra campa, sotto la panca la capra crepa. • Tre tigri contro tre tigri. • Trentatré trentini entrano a Trento tutti e trentatré trotterellando. • Tre tozzi di pan secco in tre strette tasche stanno. • Frotte di fringuelli frugan fra fresche frasche. Osserva i disegni, unisci le sillabe e forma le parole corrette, poi usale per formulare alcune frasi.

STRA TROM

SPRUZ

STRAC CRI

FRUT

SPRE CA OM

STRO

STRA

NE MU BRA

CIO

FI ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

Prerequisito: usare gruppi consonantici complessi.

Per cominciare

COSA SO GIÀ? Colora: verde chiaro aggettivi, verde scuro marrone articoli, giallo azioni.

nomi,

Colora il sintagma del soggetto.

Giulia

gioca

Durante l’estate

con la bambola Paolo

nella sua cameretta.

ha letto

molti fumetti.

Colora il sintagma del predicato.

La mamma

di Laura

legge

Ogni giorno

dopo la scuola

il giornale Laura e Luca

in salotto. ascoltano

la musica.

Trova la frase minima e colora i sintagmi del soggetto e del predicato.

Tutte le mattine

Irene

cammina

verso la scuola

con la sua amica Paola. Prerequisito: analizzare parole e frasi.

Ortografia

DUE SUONI PER UNA LETTERA… C Nelle seguenti frasi cerchia di rosso CA, CO, CU, CHE, CHI, (suono duro) e di verde CE, CI, CIA, CIO, CIU (suono dolce).

• Cecilia è andata in cerca di castagne

nel cuore della foresta e ha raccolto anche tanti ricci. • Per la cena di stasera Carla ha preparato zuppa di ceci, acciughe al forno e una ciambella con gocce di cioccolato e marmellata di arance. • La ciotola del micio è vicino al camino. • Le chele del granchio sono pericolose.

La consonante C ha un suono duro davanti alle vocali A, O, U e davanti alla lettera H. Ha un suono dolce davanti alle vocali E e I.

Osserva le immagini e completa le parole.

for _ _ _ tta

_ _ _tarra

bi _ _ cletta

can _ _ llo

_ _ _ odo

_ _ polla

zuc _ _ _ ne

fo _ _ _

_ _ rvo

_ _ volo

_ _ bo

_ _ _ mbella

_ _ _ ccio

_ _ _ ccolata

_ _ comero

Leggi e colora il cartellino giusto per formare la parola corretta.

mac CHI bar CHE

pul

CHI no

CIO lorare

CIU cire

formi lan CIA

CE CO

CA re

Obiettivo: discriminare e scrivere correttamente i suoni duri e dolci di C.

CHE

Ortografia

DUE SUONI PER UNA LETTERA… G Scrivi il suono di G contenuto nelle parole di ogni gruppo e cancella l’intruso.

ragazzo - pagare - gallo - regalo - pappagallo - magia

...........

gorilla - fragola - pigolare - giocare - mago - regolo

...........

giocare - fagiolo - fungo - orologio - stagione - giovane

...........

giubbotto - aggiungere - giuria - guscio - giugno - giustizia

...........

giusto - anguria - auguri - guanti - guancia - guardare

...........

pigiama - magia - giallo - valigia - giacinto - gomitolo

¿gallina

............................. ............................. ............................. ............................. ............................. .............................

La consonante G ha un suono duro davanti alle vocali A, O, U e davanti alla lettera H. Ha un suono dolce davanti alle vocali E e I.

Leggi e colora il cartellino giusto per formare la parola corretta.

strin GHE GU

GIU stare

fa GIA GO

CIA no

GHI

GIO stra

nocchio

GHE riglio

Osserva le immagini e scrivi la parola corrispondente.

..................................

Obiettivo: discriminare e scrivere correttamente i suoni duri e dolci di G.

Ortografia

CE-CIE E GE-GIE Le sillabe CE e GE di solito non vogliono la I. Fanno eccezione alcune parole: - contengono CIE cielo, cieco, superficie, efficiente, società, crociera, braciere, arciere, specie, grattacielo, pasticciere…; - contengono GIE igiene, igienico, igienista, igienizzante, effigie, formaggiera…

Completa lo schema, usando le parole che contengono CIE/GIE. DEFINIZIONI:

1. V iaggio di piacere in nave.

2. La carta che si usa in bagno.

3. È azzurro quando è sereno.

4. È privo della vista.

5. Pratica la pulizia dei denti.

6. Quella del tavolo è liscia.

7. Vi si accende il fuoco.

8. L a mamma ci mette il formaggio grattugiato.

Le parole che finiscono in CIA e GIA, se sono precedute da vocale hanno il plurale in CIE/GIE, se sono precedute da consonante hanno il plurale in CE/GE.

Sul quaderno, trasforma al plurale le seguenti parole. goccia • pancia • camicia • quercia • farmacia • arancia ciliegia • scheggia • frangia • bugia • valigia • antologia

Cancella, in ogni riquadro, la parola sbagliata.

grattugie \ grattuge

piogge \ pioggie

pellicce \ pelliccie

faccie \ facce

valige \ valigie

trecce \ treccie

mage \ magie

soce \ socie

Obiettivo: discriminare e utilizzare correttamente CE\CIE, GE\GIE.

Ortografia

I GRUPPI QU-CU Il suono QU è seguito da una vocale (QUA, QUE, QUI, QUO). Il suono CU è seguito da una consonante. Ci sono però delle parole che non seguono questa regola e si scrivono con CU + vocale.

Elimina le parole scritte in modo sbagliato e completa la spiegazione. quotidiano • Pasqua • quattro • inqudine • equilibrista • qustode • quadrato

• Sono sbagliate perché il gruppo QU è seguito da una ............................................... cuccia • cuscino • cincue • cucina • cuadro • cugina • curva

• Sono sbagliate perché il gruppo CU è seguito da una ................................................ Riordina la sillabe e scrivi le parole.

tie-re-quar .................................................................... li-no-in-qui ................................................................... qui-to-na-in ................................................................

ta-quin-le ...................................................................... lo-squa ............................................................................. zia-li-ri-qui ....................................................................

Scopri le parole con CU + vocale (parole capricciose), separale e riscrivile sul quaderno, poi usale per formare frasi.

proficuocircuitopercuoterecuocoscuolainnocuocuoiotaccuinocuocere rincuorarearcuatoriscuoterescuoterecospicuo Leggi le definizioni e completa lo schema con le parole corrispondenti. Attento: devi usare solo parole capricciose. DEFINIZIONI

1. Dare botte, picchiare.

2 3 4 5

2. Ricevere dei soldi per un lavoro svolto. 3. U na cosa che non fa male, che non è pericolosa. 4. Consolare.

5. Qualcosa di utile e di produttivo. Obiettivo: discriminare i suoni QU\CU e riconoscere le parole capricciose.

Ortografia

ACQUA E… DINTORNI Il raddoppiamento della Q si fa con CQ, solo la parola SOQQUADRO si scrive con QQ. Oltre alle parole che derivano da ACQUA e da ACQUISTO, anche alcuni verbi al passato remoto si scrivono con CQU nacque, giacque, piacque…

Leggi le definizioni e completa il cruciverba: scoprirai un verbo con CQ nella colonna evidenziata. DEFINIZIONI:

1. Pietra preziosa di colore celeste.

2. S i immerge nell’acqua profonda del mare. 3. Vasca dove nuotano i pesci.

3 4 5

4. Vasca per lavare i piatti. 5. Liquore molto forte. 6. Colori ad acqua.

6 7

7. Porta l’acqua nelle case.

8. Pioggia intensa e violenta. 9. Pioggia leggera.

10. Vapore che esce dalla pentola.

8 9 10

Completa le frasi inserendo le parole adatte fra le seguenti: acquietò, piacque, nacque, giacque, acquistato.

• Il maglione che mi regalarono per il mio compleanno mi ...................................................... molto. • Il pagliaccio finse di essere morto e ...................................................... a terra per alcuni minuti. • Ieri la mamma ha ...................................................... una nuova auto. • Il bambino ...................................................... di notte. • Il vento si ...................................................... all’improvviso.

Obiettivo: utilizzare correttamente il gruppo CQ..

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Quaderno

o n r e d a Qu ativo

Tiziana Bartolucci

operativo

O N A I L A T I

oper

O N A I L ITA

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