Quaderno operativo italiano 4 - ESTRATTO by Gruppo Editoriale Raffaello

Quaderno

o n r e d a Qu ativo

Rita Zagaglia

operativo

O N A I L A T I

oper

O N A I L ITA

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SISTEMA DI GESTIONE CERTIFICATO

Ristampa: 4 3 2 1 0

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Coordinamento redazionale: Corrado Cartuccia Progetto grafico e impaginazione: Mauda Cantarini, Pagina Quarantanove Illustrazioni: Anna Sosso, Roberta Lonardi Copertina: Mauro Aquilanti Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello

L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’Editore. Questo testo è rispondente al codice di autoregolamentazione Polite (Pari Opportunità Libri di Testo), per la formazione di una cultura delle pari opportunità e del rispetto delle differenze.

O N A I ITAL iù 4 p

INDICE Per cominciare Difficoltà diverse Parole diverse

Ortografia

2 3

I suoni della C 4 I suoni della G 5 QU, CU, e CQU 6 Parole con SC e SCH 7 GN oppure NI? 8 GLI oppure LI? 9 Singola o doppia? 10 L’accento 12 Maiuscole e minuscole 13 Come vado a capo? 14 L’elisione 15 Il troncamento 16 Acca, sì o no? 17

Morfologia Parole variabili 19 Nomi comuni e propri 20 Nomi femminili e maschili 21 Nomi singolari e plurali 22 Nomi collettivi 23 Nomi primitivi e derivati 24 Nomi alterati 25 Nomi composti 26 L’articolo 27 L’articolo partitivo 28 Le preposizioni 29 L’aggettivo qualificativo 32 Aggettivi e... animali di tutti i tipi 33 Il grado comparativo 34 Il grado superlativo 35 I possessivi: aggettivi e... 36 ... pronomi 37 I dimostrativi: aggettivi e... 38 ... pronomi 39 Gli indefiniti: aggettivi e... 40 ... pronomi 41 I numerali 42 Interrogativi ed esclamativi 43 I pronomi personali 44 Pronomi e verbi 45 Due pronomi in una parola 46 ll pronome relativo 47 I verbi 50 Le tre coniugazioni 51 L’indicativo: tempi semplici 52 L’indicativo: tempi composti 53 Essere e avere 54

Il modo congiuntivo 55 Il modo condizionale 56 Il modo imperativo 57 Analisi grammaticale del verbo 58 L’avverbio 59 Quanti avverbi! 60 Le congiunzioni 61

Lessico

L’ordine alfabetico Il dizionario I sinonimi e i contrari Modi di dire, parole straniere e dialetti Si fa per dire...

Sintassi

La frase Il predicato Il soggetto Il complemento oggetto I complementi indiretti A che domanda risponde? I punti a fine frase La punteggiatura Il discorso Da un discorso all’altro

64 65 66 67 68

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

Verifiche Mi metto alla prova!

Prove Nazionali Ora tocca a me!

Il testo

Da pag. 81 a pag. 94

11-18-30-31-49-62-69

48-63-80-95-96

Per cominciare

DIFFICOLTÀ DIVERSE Osserva i disegni e scrivi le parole. .......................................................

.......................................................

Completa lo schema utilizzando solo parole con le doppie. DEFINIZIONI:

1. C hiude la bottiglia.

2. L a cella del canarino. 3. S i mette in testa.

4. I l suo verso è il nitrito. 5. Si mette sulle labbra.

2 3 4 5

Leggi e inserisci l’accento dove occorre.

Luca era arrivato a meta percorso, ma la meta era ancora lontana, percio decise di fermarsi un po’. Improvvisamente scoppio un violento acquazzone e lo scoppio fragoroso di un tuono lo fece sobbalzare. Poi un velo di nebbia si sollevo dal fiume e velo tutto il paesaggio. Luca tremante di paura inizio a correre.

Dividi in sillabe le parole.

a/sciu/ga/ma/no asciugamano ...................................................... finestrelle ............................................................... carota ....................................................................... tappeto ................................................................... montagna ............................................................. acquitrino ..............................................................

Indica con una X l’apostrofo corretto.

un’astuccio un’esperienza l’aggettivo l’aglio sull’acqua nell’mobile

Obiettivo: conoscere le principali convenzioni ortografiche.

Per cominciare

PAROLE DIVERSE Leggi il brano e completa le frasi.

UN’ESTATE IN MONTAGNA Le sembrava ogni volta un’avventura bellissima. Vivere per due mesi lassù, sotto il ghiacciaio, ai margini della foresta. Spiare gli animali che al mattino andavano a bere al torrente silenziosi. Erano cervi e caprioli, qualche volta anche volpi, marmotte e altri animali pelosi. Arrivavano all’improvviso, sbucando dagli alberi o dall’erba alta, bevevano veloci, con le piccole lingue rosa e poi sparivano. Prima c’erano, un attimo dopo non c’erano più. Ritrovare gli amici del piccolo villaggio. Giocare fino a tarda sera con loro. (R. Grazzani, Abdul vuole rivedere il mare, Piemme)

• Con il colore grigio sono stati scritti ……….....…....…..…………, con il colore blu ………..….......…..…........…..……

e gli articoli con il colore ………….............….......………….

In ogni gruppo trova l’intruso e spiega il perché.

allegro • docile • inquieto • inquinamento • vorace

L’intruso è ...................................., perché non è ......................................... i • gli • lo • uno • la • le

L’intruso è ...................................., perché non è

........................................

nel • danno • dagli • sul • alle

L’intruso è ...................................., perché non è

.........................................

matita • casa • nuvola • strada • cancello

L’intruso è ...................................., perché non è

.........................................

Dividi i sintagmi e sottolinea di rosso il predicato e di blu il soggetto.

• Lo spaventapasseri caccia gli uccelli dal campo di grano. • In frigorifero ci sono alcune bottiglie di aranciata. • Durante la mattinata gli alunni incollano le schede sul quaderno. • Ieri sera ha telefonato tua sorella. • In inverno gli alberi sono spogli. Obiettivo: conoscere le principali parti del discorso e della frase.

Ortografia

I SUONI DELLA C Completa le parole scegliendo tra i suoni contenuti nella scatola di uova.

CHI

CHE

CIA

in...............no

CIO

in...............dente

por.............spino

lac ...............

CIU

...............leste

fan...............llo

............cina

Al plurale -cia diventa -cie solo se prima della c c'è una vocale.

...............vatappi

mar...............se roc...............

Trasforma al plurale le seguenti parole.

amico ....................................... comico ....................................... granchio ....................................... parco ....................................... amaca ....................................... giacca ....................................... medico ....................................... unico ....................................... banco .......................................

bruco ....................................... ....................................... foca lumaca ....................................... arancia ....................................... boccia ....................................... torcia ....................................... camicia ....................................... ....................................... socia farmacia .......................................

Leggi le definizioni e scrivi le soluzioni con parole che contengono i suoni CE, CIE.

• I camerieri le ricevono dai clienti: ....................................... • Si usano per pesare e ve ne sono alcune di gran precisione: ....................................... • Può essere azzurro e limpido, ma anche grigio e minaccioso: ....................................... • Quella terrestre comprende continenti, isole, ma anche mari e oceani: ...................................... • Mammifero dal pelo marrone con grandi corna che vive in montagna: ....................................... • Si usa con l’olio per condire l’insalata: ....................................... • Chi pratica lo sport del tiro con l’arco è: ....................................... • Il cubo ne ha sei: ....................................... • Sinonimo di non vedente: .......................................

Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: i suoni della C.

Ortografia

I SUONI DELLA G olora di arancio solo i palloncini con le parole scritte in modo sbagliato, C poi riscrivile in modo corretto sul quaderno.

spiaggia

fungo

ghatto

gallina

gocare gustare

gugno gustare

ghufo

Govanni

frangia gorno maggio

giostra

anghelo

ingiustizia

gubbetto

valiga

regata

asciugato

Completa le frasi con una parola appropriata che contenga GHE, GHI.

• Il ......................................... è l’animale che corre più veloce. • Il ......................................... è un piccolo roditore con coda pelosa che agli inizi dell’inverno cade in letargo. • Marta sfoglia una ......................................... e sospira: “M’ama, non m’ama...”. • Le ......................................... piacciono ai maiali. • La mamma stende con cura lo smalto sulle .......................................... • Non l’ho svegliato perché dorme come un ............................................ • Il ......................................... della noce è assai gustoso. Indica con una X se le seguenti parole sono scritte correttamente.

Spiaggie

Sì

Valigie

Sì

Igiene

Sì

Geranio

Sì

Generoso

Sì

Gienio

Sì

Gregge

Sì

Igenico

Sì

Ingienuo

Sì

Ingegnoso

Sì

Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: i suoni della G.

Ortografia

QU, CU E CQU Leggi il brano, individua le parole errate e riscrivile in modo corretto. Attenzione: ce ne sono ben 13!

C’era un aquilotto di nome Quinto che aveva quattro qugini più grandi di lui. Sua madre si chiamava Cuaranta e voleva che l’aquilotto frequentasse la scuola di qucina. Un giorno imparò a cucinare le quaglie così squisite che a mamma aquila venne l’aquolina in becco. Il giorno dopo, però, Quinto fece arrabbiare la mamma perché non voleva più andare a scuola. Per l’aquila fu un colpo al quore perciò lo mise in castigo, ma lui di notte scappò dal nido. Scoppiò un aquazzone e Quinto cadde in un accuitrino. Per fortuna arrivò il qustode della scuola che si tuffò in acqua nuotando veloce come uno scualo e lo salvò. Arrivò l’ambulanza con cincue medici che controllarono il cuore dell’aquilotto. Cuinto ritornò dalla mamma e le promise che da quel giorno sarebbe stato più trancuillo e sarebbe ritornato a scuola per diventare il cuoco più bravo del cuartiere. ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

Indica con una X quali sono le frasi scritte correttamente.

A Cuirino hanno regalato un pallone di quoio. A Quirino hanno regalato un pallone di quoio. A Quirino hanno regalato un pallone di cuoio. Che scuinternato! Hai messo il tacquino nell’acquaio! Che squinternato! Hai messo il taccuino nell’acquaio! Che squinternato! Hai messo il tacquino nell’acquaio! Il cuoco ha cucinato una frittata con cuarantaquattro uova di cuaglia. Il cuoco ha qucinato una frittata con quarantaquattro uova di cuaglia. Il cuoco ha cucinato una frittata con quarantaquattro uova di quaglia.

Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: QU/CU/CQU.

Ortografia

PAROLE CON SC E SCH Risolvi gli enigmi.

• Questo SCI fa divertire i bambini: ................................................................................... • Questo SCI combatte la tosse: .......................................................................................... • Questa SCI è golosa di banane: ....................................................................................... • Questo SCI scende sulla neve: ........................................................................................... • Questa SCI è un'arma con la lama arcuata: ............................................................. • Questa SCI è una disgrazia: ................................................................................................ • Questo SCI si indossa sulle spalle: ................................................................................... Completa con SCE o SCIE.

mo............rino co............nza stri............ fanta............nza ............nziato u............re

ma............lla fu............llo di............polo ricono............nza inco............nte co............nzioso

Volgi al plurale le seguenti parole.

casco bosco maschio lisca tasca bisca

............................. ............................. ............................. ............................. ............................. .............................

Per ogni suono scrivi una o più parole.

SCHIA

SCHIE

SCHI

SCHIO

.......................................

Nelle seguenti frasi scegli la parola esatta e riscrivila.

• Lo zio passa ore e ore con i pesciatori/pescatori ............................................ sugli scogli

a pescare/pesciare ............................................ • Oggi non si va a scuola/schuola ........................ perché c’è scopero/sciopero ............................. • Con questo freddo ci vuole una bella sciarpa/scarpa ........................................... • Mi passi l’ascugamano/asciugamano .......................................... per favore? Devo ascugarmi/asciugarmi .......................................... i capelli. • Quando si mangia il pesce/pesche .......................................... bisogna fare attenzione alle lische/lisce ........................................... • Alla mamma fa sempre molto male la schiena/sciena ........................................... Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: SC e SCH.

Ortografia

GN OPPURE NI ? Scegli la parola giusta e completa le frasi.

ingeniere / ingegnere

• Il papà di Marco è un ............................................

Stefania / Stefagna

• ........................................... è una ragazza orgogliosa.

gegnale / geniale

• Hai avuto un’idea davvero ............................................

carabigneri / carabinieri Macedonia / Macedogna unione / ugnone

• Senti la sirena dei ...........................................? • Il mio amico Zendel viene dalla ............................................ • L’........................................... fa la forza.

Riscrivi le frasi coniugando i verbi evidenziati alla prima persona plurale.

• Se non segni questo gol perderemo la partita. ……………………………………………………..................................................…..

• Io non mi vergogno di chiedere scusa. ……………………………………………………..................................................…..

• Ti accompagno a casa tra un’ora. ……………………………………………………..................................................…..

• Egli non disdegna un’altra fetta di torta.

Dopo GN non ci vuole mai la I: fanno eccezione “compagnia” e la prima persona plurale del presente indicativo dei verbi in -gnare.

……………………………………………………..................................................…..

• Se vi bagnate la mamma vi sgriderà. ……………………………………………………..................................................…..

• Tu credi che io me la svigni, ma ti sbagli. ……………………………………………………..................................................…..

Cerca nel crucipuzzle le parole con i suoni GNIA, GNA e NIA, poi riscrivile. ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................

............................................................................

Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: GN.

Ortografia

GLI OPPURE LI? Leggi il brano e cerchia le parole scritte in modo errato.

Un giorno Giuglio passeggiava per mano alla mamma, tra la scoliera e il molo. Passarono accanto al bar Itaglia che vendeva bibite e merendine. “Volio una bibita fresca!” piagnucolò Giulio. La mamma liela comprò senza fiatare. Giuglio afferrò la bottillia di plastica azzurra e se la bevve tutta d’un sorso. Filio e mamma continuarono la loro passeggiata, ma la bottillia vuota era d’impiccio e così FFFUM, un bel lancio verso il cielo e la bottiglia si ritrovò a galleggiare tra le onde del mare. Caso vuole che proprio in quel momento passasse di lì una trilia in età da marito e, non appena vista la bottilia, se ne innamorò perdutamente, tanto che se la sposò. Quando la soliola li unì in matrimonio, la bottiglia non ebbe nulla da ridire, poiché chi tace acconsente, e fu presto fatta la nuova famillia: la triglia e la bottilia. Da quell’unione nacquero tante piccole bottriglie e così avvenne in tutto il mondo, dove un Giulio qualunque gettava una bottiglia qualunque tra le onde. Così le bottriglie invasero, purtroppo, tutti gli oceani. Completa con i nomi di persona derivati.

cavallo cammello gioiello

¿cavaliere

............................................................... ............................................................... ...............................................................

stalla petrolio gondola

............................................................... ............................................................... ...............................................................

Completa con GLI, LI, GL.

sba..........o fo..........o venta..........o fami..........a

..........assa

petro..........o mi..........one meravi..........a

ve..........ero ..........obo cande..........ere sa..........era

o..........era ..........oria conchi..........a ..........adiatore

Segna con una X la forma corretta, poi scrivi una frase per ogni parola scelta.

medaglia medagla medalia

fogliame foliame folliame

Giullia Giuglia Giulia

giocolliere giocoliere giocogliere

........................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................

Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: GL.

Ortografia

SINGOLA O DOPPIA? Sara e Fabio hanno scritto delle parole, sottolinea in rosso quelle sbagliate e registra il numero degli errori.

pappagallo botegucia soquadro cassettone passegeri probblemi pubblicitario ucceliera colazzione passeggio assaggiare bachettina

ammucchiare abbile acettare apprezzare possessore carrozziere patummiera manete loterria spazziale addizione messaggio

Errori: ..........

Completa le frasi con la parola opportuna.

sete sette

coro corro capelli cappelli

copia coppia

• Le note musicali sono ..................................... • Se hai ...................................., bevi un po’ d’acqua. • Marina canta in un ..................................... • Quando ...................................., ascolto la musica dall’iPod. • In quel negozio vendono degli splendidi ..................................... • Rino ha i .................................... rossi. • Gli invitati lanciarono il riso sulla .................................... di sposi. • Riscrivi il testo in bella .....................................

Scrivi tre parole per ogni indicazione.

parole con più

parole con una doppia

parole con due doppie

.....................................................

gruppi di doppie

Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: consonanti singole e doppie.

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