Prezioso 1 - Discipline by Gruppo Editoriale Raffaello

zzi â&#x20AC;&#x201C; A

con

o s o i ez to M. Ca

i Secch . N â&#x20AC;&#x201C; i ccin amba

OOK B P A L

e n i l p i c s i d atica m e t a M Storia afia r g o e G ze Scien ia log Tecno

Costruisci la tua corona delle competenze

Il M.I.O. BOOK è Multimediale, Interattivo, Open È l’innovativo testo digitale concepito per essere utilizzato in classe con la LIM e a casa dallo studente. Contiene già integrati tutti i materiali multimediali del testo e si aggiorna con materiali extra, scaricabili gratuitamente su www.raffaellodigitale.it (in linea con le direttive ministeriali).

Come attivare il M.I.O. BOOK e accedere al portale Raffaello Digitale

PER ATTIVARE IL M.I.O. BOOK CON IL DVD

Inserisci il DVD che trovi in allegato alle guide ai testi e clicca sul file “installami”

PER ATTIVARE IL M.I.O. BOOK SENZA IL DVD

Una volta installato il Raffaello Player apri la libreria

Carica i testi presenti nel DVD, cliccando il tasto

Collegati al portale www.raffaellodigitale.it, scarica e installa il Raffaello Player Una volta installato il Raffaello Player apri la libreria Cerca i testi da attivare

WWW.RAFFAELLODIGITALE.IT Senza registrazione è possibile: • consultare il testo anche in modalità on-line (cioè senza scaricare e installare il Raffaello Player); • richiedere il supporto; • s caricare il materiale gratuito; • v isionare i video tutorial. Con la registrazione inoltre puoi: • s caricare i materiali digitali presenti all’interno del DVD M.I.O. BOOK; • a ccedere al M.I.O. BOOK e ricevere gli aggiornamenti del testo.

Attiva il testo completando un titolo e scrivendo il codice di sblocco

La registrazione è facoltativa e consente di ricevere gli aggiornamenti del testo.

CODICE DI ATTIVAZIONE Vedi PREZIOSO - LETTURE 1

o s o i ez

e n i l p i c s di

NELLA COPERTINA, IN FONDO AL LIBRO DEL METODO, TROVI UNA MAGNIFICA CORONA. SEGUIMI E SCOPRIRAI COME DIVENTARE IL RE O LA REGINA DELLE COMPETENZE!

Segui le pietre e imparerai... A LAVORARE INSIEME

A COLLEGARE I SAPERI

A CONNETTERTI CON LA REALTÀ

A RAGIONARE CON L’INVALSI

INDICE PREREQUISITI 4 SULLA SPIAGGIA 5 SUL QUADERNO 6 TUTTI A SCUOLA 7 CON LE MANI

MATEMATICA PRIMA DEI NUMERI 8 RAGGRUPPIAMO 9 APPARTIENE O NON APPARTIENE? 10 PAROLE SPECIALI 11 FRECCE CHE PARLANO 12 TANTI QUANTI 13 DI PIÙ, DI MENO SE DICO NUMERI... 14 NUMERI IN RIMA 15 IL NUMERO 0 16 IL NUMERO 1 18 IL NUMERO 2 20 IL NUMERO 3 22 IL NUMERO 4 24 IL NUMERO 5 26 IL NUMERO 6 28 IL NUMERO 7 30 IL NUMERO 8 32 IL NUMERO 9 34 IL NUMERO 10 35 LABORATORIO • Numeri e regoli CLIL 36 VERIFICA 38 UNO IN PIÙ, UNO IN MENO 39 VICINI DI CASA 40 IL MAGGIORE E IL MINORE 41 NUMERI A CONFRONTO 42 NUMERI IN ORDINE 43 DAL PRIMO AL NONO 44 NELLA REALTÀ • Artigiani per un giorno 45 VERIFICA 46 L’ADDIZIONE 47 DISEGNIAMO LE ADDIZIONI 48 ADDIZIONI CON LE MANI 49 ADDIZIONI CON LA LINEA 50 LA SOTTRAZIONE

51 IN PIÙ, IN MENO 52 COLORIAMO LE SOTTRAZIONI 53 SOTTRAZIONI CON LE MANI 54 SOTTRAZIONI CON LA LINEA 55 AL CONTRARIO 56 OPERAZIONI CON I REGOLI 57 LE COPPIE DEL DIECI CLIL 58 VERIFICA 59 MAZZETTI 60 PAROLE CHE SPLENDONO 61 DECINE E UNITÀ NELL’ASTUCCIO 62 CAMBI SULL’ ABACO 63 CAMBI CON GLI EURO 64 I NUMERI DA 11 A 19 66 IL NUMERO 20 CLIL 67 NUMERI A PEZZI 68 IN LINEA FINO A 20 69 NUMERI A CONFRONTO 70 VERIFICA 72 AVANTI IN LINEA, FINO A 20! 73 AGGIUNGIAMO IN TANTI MODI 74 IN LINEA... INDIETRO TUTTA! 75 ALTRI TRUCCHI “TOGLI E AGGIUNGI” 76 SCHEMI E TABELLE 77 IL GIARDINO DELLE UGUAGLIANZE 78 TRENINI SEMPRE... IN REGOLA 79 VERIFICA 80 ORGANIZZO LE IDEEE • Giochi in palestra 81 DATI GUSTOSI 82 L’IMMAGINE GIUSTA 83 DATI DA DISEGNARE 84 DOMANDE PAZZERELLE 85 L’OPERAZIONE CHE RISOLVE 86 UN PROBLEMA, TANTE DOMANDE 87 VERIFICA 88 POSIZIONI... SEGRETE CODING 89 PERCORSI A MERENDA 90 LINEE PER TUTTI I GUSTI 91 LA FORMA DEGLI OGGETTI 92 FIGURE GEOMETRICHE 93 LABORATORIO • A ritmo di... figure 94 NELLA REALTÀ • In fattoria 95 VERIFICA

96 UNA PAROLA SPECIALE 97 CONFRONTI 98 FRECCE CHE CONFRONTANO 99 MISURIAMO! 100 CONOSCIAMO GLI EURO 101 ACQUISTI DA SOGNO 102 NELLA REALTÀ • Una festa a sorpresa 103 IL FIORE PIÙ BELLO 104 CERTO, POSSIBILE, IMPOSSIBILE 105 VERIFICA

STORIA 106 SE DICO TEMPO... 107 TRASFORMAZIONI NEL TEMPO CODING 108 VIENE PRIMA, VIENE DOPO 109 IERI, OGGI, DOMANI 110 PASSATO, PRESENTE, FUTURO 111 CONTEMPORANEITÀ 112 QUANTO DURA? 113 LABORATORIO • Il tempo a scuola e a casa 114 ORGANIZZO LE IDEE • L’esperienza ci insegna 116 LE PARTI DEL GIORNO CLIL 117 LA SETTIMANA 118 LA SETTIMANA DEI BAMBINI 119 I MESI DELL’ANNO 120 LE QUATTRO STAGIONI 121 NELLA REALTÀ • Il nostro album fotografico 122 VERIFICA

SCIENZE 138 SE USO IL CORPO... 139 IL GUSTO 140 LA VISTA 141 L’OLFATTO 142 IL TATTO 143 L’UDITO 144 LABORATORIO • “Vedere” con tutti i sensi 145 VIVENTI E NON VIVENTI 146 LE PIANTE 147 GLI ANIMALI CLIL 148 GLI ANIMALI SI MUOVONO

NELLA REALTÀ • Curare gli esseri viventi

149 150 151 152

MATERIALI, OGGETTI... ... E FUNZIONI

153

È FACILE

VERIFICA

COMPRENDERE

Cerca l'icona e attiva i materiali digitali del M.I.O. BOOK studente

GEOGRAFIA 124 SE DICO SPAZIO... 125 OGNI COSA HA IL SUO POSTO 126 NEL GIARDINO DEI NONNI 127 SINISTRA E DESTRA CLIL 128 DA QUALE PARTE? 129 POSIZIONI NELLO SPAZIO 130 PERCORSI CODING 131 RETICOLI 132 SPAZI A CASA 133 CITTADINANZA • Comportarsi in casa 134 SPAZI A SCUOLA 135 CITTADINANZA • Comportarsi a scuola 136 LABORATORIO • Stesso spazio, diverse funzioni 137 VERIFICA

docente

Classe capovolta

PR ER EQU ISIT I

SULLA SPIAGGIA 1 INDICA CON UNA X DOVE SI TROVANO LE PALETTE DI UBALDO.

SOPRA SOTTO

LA SDRAIO. LA SDRAIO.

SOPRA SOTTO

2 DISEGNA TU COME INDICATO.

UNA PALLA SOTTO L’OMBRELLONE. UN SECCHIELLO SOPRA IL LETTINO. 4

ESERCIZIARIO

pag. 3

L’ASCIUGAMANO. L’ASCIUGAMANO.

PR ER EQU ISIT I

SUL QUADERNO

1 COLORA DI AZZURRO IL FIORE CHE SI TROVA IN ALTO .

COLORA DI ROSSO LA MATITA CHE SI TROVA IN BASSO .

2 DISEGNA TU SUL FOGLIO QUADRETTATO:

UNA

IN ALTO , UNA

IN BASSO .

Esercizio interattivo

pag. 4

ESERCIZIARIO

R ER EQU ISIT I PPREREQUISITI

TUTTI A SCUOLA IRCONDA DI ROSSO GLI OGGETTI CHE SI TROVANO DENTRO 1 C

CIRCONDA DI AZZURRO GLI OGGETTI CHE SI TROVANO FUORI

2 DISEGNA TU:

UN UNA

DENTRO FUORI

ESERCIZIARIO

IL CERCHIO. DAL CERCHIO.

pag. 5

LA SCUOLA. DALLA SCUOLA.

PR ER EQU ISIT I

CON LE MANI IPETI IL SALUTO CHE FANNO MIRCO E SARA, POI INDICA CON UNA X 1 R QUALE MANO TENGONO ALZATA.

MANO SINISTRA. MANO DESTRA.

2 DISEGNA TANTE FARFALLE E TANTE STELLE

SULLA LAVAGNA A SINISTRA DI MIRCO SULLA LAVAGNA ALLA SUA DESTRA.

pag. 6

ESERCIZIARIO

PR IM A D EI N U M ER I

RAGGRUPPIAMO! AGGRUPPA COME NELL’ESEMPIO. 1 R

GLI ANIMALI CHE VOLANO

GLI STRUMENTI MUSICALI

I NUMERI

x B E 8

A 5

UESTO È UN GRUPPO DI OGGETTI PER LA SCUOLA. DISEGNANE ALTRI. 2 Q

INSIEME ISCUTI CON I COMPAGNI: CHE NOME DARESTE D A QUESTO GRUPPO?

Insiemi e relazioni

APPARTIENE O NON APPARTIENE? ANCELLA CON UNA X L’INTRUSO, CIOÈ L’ELEMENTO 1 C CHE NON APPARTIENE ALL’INSIEME.

ISEGNA DENTRO UN BLOCCO CHE APPARTIENE ALL’INSIEME 2 D E FUORI UN BLOCCO CHE NON GLI APPARTIENE.

NELLA REALTÀ EVI AIUTARE LA MAMMA A PREPARARE LA TAVOLA. D INDICA CON UNA X GLI OGGETTI DA PRENDERE.

Esercizio interattivo

PR IM A D EI N U M ER I

PAROLE SPECIALI 1 CERCHIA:

TUTTE LE COCCINELLE.

NESSUN RICCIO.

2 COLORA:

QUALCHE FARFALLA.

OGNI LUMACA.

3 DISEGNA:

TANTI FIORI

ESERCIZIARIO

E POCHE GHIANDE

pag. 7

Esercizio interattivo

Insiemi e relazioni

FRECCE CHE PARLANO 1 LEGGI CHE COSA DICE LA FRECCIA E DISEGNA TU LE FRECCE MANCANTI.

Ã&#x2C6; NATO DA

INSIEME HE COSA DICE LA FRECCIA C DISCUTINE CON I COMPAGNI.

pag. 8

ESERCIZIARIO

PR IM A D EI N U M ER I

TANTI QUANTI OLLEGA GLI ELEMENTI DEI DUE INSIEMI E INDICA CON UNA X 1 C LA RISPOSTA ESATTA.

C’È UN

PER OGNI

SÌ

ISEGNA E COLORA: 2 D

UNA PALLINA PER OGNI PIANTINA.

UN TRIANGOLINO PER OGNI VASO.

UNA STELLINA PER OGNI BICCHIERE.

SCIENZE ERCHIA GLI ANIMALI CON LO STESSO NUMERO DI ZAMPE. C

ESERCIZIARIO

pag. 9

Esercizio interattivo

Insiemi e relazioni

DI PIÙ, DI MENO OLLEGA GLI ELEMENTI DEI DUE INSIEMI, POI COLORA 1 C IL CARTELLINO CORRETTO.

I BAMBINI SONO DI PIÙ DI MENO DEGLI OMBRELLI.

LE TAZZINE SONO DI PIÙ DI MENO DEI PIATTINI. R ISPONDI CON UNA X.

È VERO QUELLO CHE DICE CARLA? SÌ NO

LE MATITE SONO DI PIÙ DEI BARATTOLI.

pag. 10

ESERCIZIARIO

GEOGRAFIA orientamoci nello spazio

. . . I R E M U N O SE D I C

NUMERI IN RIMA ZERO ASINI IN CIELO SANNO VOLARE, UN PICCOLO AEREO VUOLE IMPARARE. DUE DELFINI DONDOLANO NEL MARE, TRE PIETRE LA TALPA VUOLE TROVARE. QUATTRO AQUILONI VOLANO LONTANO, CINQUE LE DITA DELLA TUA MANO. SEI RANE SALTANO ALLEGRE NEL FANGO, SETTE BALENE BALLANO IL TANGO. OTTO UCCELLINI FAN LE CAPRIOLE, NOVE NUVOLE COPRONO IL SOLE. DIECI LE DITA DI ENTRAMBE LE MANI BATTILE E CONTA FINO A DOMANI.

ASINI IN CIELO SANNO VOLARE

IL NUMERO ZERO CON IL PONGO

SULLâ&#x20AC;&#x2122;ABACO

CON LE MANI

PROVA ANCHE TU!

2 DISEGNA 0 BARCHETTE

1 COLORA 0 PALLINE.

3 COLORA LO 0 SULLA LINEA DEI NUMERI.

4 OSSERVA E SCRIVI IL NUMERO 0: PARTI DAL PUNTINO ROSSO.

in guida

Percorso STEAM

pag. 11

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

UN PICCOLO AEREO VUOLE IMPARARE

IL NUMERO UNO CON IL PONGO

CON LE MANI

SULLâ&#x20AC;&#x2122;ABACO

PROVA ANCHE TU!

1 COLORA 1 PALLINA.

2 DISEGNA 1 FIORELLINO

OLORA DI ROSSO SOLO I NUMERI 1. 3 C

SSERVA E SCRIVI IL NUMERO 1: PARTI DAL PUNTINO ROSSO. 4 O

I numeri da 0 a 10 5 COLORA L’1 SULLA LINEA DEI NUMERI.

6 DISEGNA:

1 CANDELINA SULLA TORTA

1 MELA SUL PIATTO

1 FIORE NEL VASO

7 CANCELLA CON UNA X I FRUTTI DI TROPPO.

INSIEME UNO È...

IL SOLE

IL TUO NASO

ISCUTI CON I COMPAGNI E D TROVA ALTRI ESEMPI.

IN OGNI GRUPPO, COLORA SOLO 1

COME NELL’ESEMPIO.

pag. 12

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

DELFINI DONDOLANO NEL MARE

IL NUMERO DUE CON IL PONGO

CON LE MANI

SULLâ&#x20AC;&#x2122;ABACO

PROVA ANCHE TU!

1 COLORA 2 PALLINE.

2 DISEGNA 2 TRIANGOLINI

OLORA DI VERDE SOLO I NUMERI 2. 3 C

SSERVA E SCRIVI IL NUMERO 2: PARTI DAL PUNTINO ROSSO. 4 O

I numeri da 0 a 10 5 COLORA IL 2 SULLA LINEA DEI NUMERI.

6 COMPLETA OGNI VISO DISEGNANDO 2 OCCHI E 2 ORECCHIE.

UANTE MATITE CI SONO NEL PORTAMATITE? SEGNA CON UNA X 7 Q IL NUMERO ESATTO.

INSIEME DUE SONO... I TUOI OCCHI

COLORA SEGUENDO LA REGOLA: 2

LE ZAMPE DEL PULCINO

ISCUTI CON I D COMPAGNI E TROVA ALTRI ESEMPI.

pag. 13

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

PIETRE LA TALPA VUOLE TROVARE

IL NUMERO TRE CON IL PONGO

CON LE MANI

SULLâ&#x20AC;&#x2122;ABACO

PROVA ANCHE TU!

1 COLORA 3 PALLINE.

2 DISEGNA 3 STELLINE

OLORA DI AZZURRO SOLO I NUMERI 3. 3 C

4 OSSERVA E SCRIVI IL NUMERO 3: PARTI DAL PUNTINO ROSSO.

I numeri da I numeri 0 a 10 5 COLORA IL 3 SULLA LINEA DEI NUMERI.

6 COLORA 3 PULCINI E DISEGNA 3 MELE SULLâ&#x20AC;&#x2122;ALBERO.

ISEGNA UN CAMINO SOLO SULLA 7 D CASA CON 3 FINESTRE.

INSIEME IOCA CON UN COMPAGNO AL G GIOCO DEL TRIS. OGNUNO SCEGLIE UNO DI QUESTI DUE SIMBOLI: E LO DISEGNA A TURNO IN UNA DELLE CASELLE. VINCE CHI RIESCE A METTERE 3 SIMBOLI VICINI IN ORIZZONTALE, IN VERTICALE O IN OBLIQUO.

COLORA 2 RETTANGOLI DI ROSA

, 3 DI VERDE

, 1 DI BLU

Esercizio interattivo

pag. 14

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

AQUILONI VOLANO LONTANO

IL NUMERO QUATTRO CON IL PONGO

CON LE MANI

SULLâ&#x20AC;&#x2122;ABACO

PROVA ANCHE TU!

1 COLORA PALLINE.

2 DISEGNA CUORICINI

VOLTE IL NUMERO CAMBIA LOOK E DIVENTA 4. 3 A

RICONOSCI TUTTI I QUATTRO E COLORALI DI ROSSO.

4 OSSERVA E SCRIVI IL NUMERO : PARTI DAL PUNTINO ROSSO.

I numeri da 0 a 10 5 COLORA IL 4 SULLA LINEA DEI NUMERI.

OLORA SOLO LE VASCHETTE 6 C

STORIA

CON 4 PESCIOLINI.

QUATTRO SONO... LE STAGIONI

ICORDI I LORO NOMI? R TROVA TANTI MODI PER FORMARE IL 4.

4 3

4 1

........

NELLA CORNICETTA COLORA 4

4 ........ E4

........

4 ........

........

pag. 15

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

LE DITA DELLA TUA MANO

IL NUMERO CINQUE CON IL PONGO

CON LE MANI

SULLâ&#x20AC;&#x2122;ABACO

PROVA ANCHE TU!

1 COLORA 5 PALLINE.

2 DISEGNA 5 CASTAGNE

3 COLORA DI BLU SOLO I NUMERI 5.

4 OSSERVA E SCRIVI IL NUMERO 5: PARTI DAL PUNTINO ROSSO.

I numeri da 0 a 10 5 COLORA IL 5 SULLA LINEA DEI NUMERI.

6 SCRIVI IL NUMERO DI FIORI IN OGNI ALBERO.

INSIEME

........

........ ATTERE IL CINQUE ESPRIME B GIOIA E SODDISFAZIONE! BATTI IL CINQUE A CATENA CON I TUOI COMPAGNI, PERCHÉ SIETE CONTENTI DI AVER IMPARATO QUESTO SIMPATICO NUMERO.

........

TROVA TANTI MODI PER FORMARE IL 5.

5 4 COLORA 5

5 1 E5

........

5 ........

........

5 ........

........

NELL’ORDINE CHE PREFERISCI.

Esercizio interattivo

pag. 16

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

RANE SALTANO ALLEGRE NEL FANGO

IL NUMERO SEI CON IL PONGO

CON LE MANI

SULLâ&#x20AC;&#x2122;ABACO

PROVA ANCHE TU!

1 COLORA 6 PALLINE.

2 DISEGNA 6 FACCINE

3 COLORA DI GIALLO SOLO I NUMERI 6.

4 OSSERVA E SCRIVI IL NUMERO 6: PARTI DAL PUNTINO ROSSO.

I numeri da 0 a 10 5 COLORA IL 6 SULLA LINEA DEI NUMERI.

6 DISEGNA LE UOVA CHE MANCANO PER ARRIVARE A 6.

TROVA TANTI MODI PER FORMARE IL 6. DISEGNANE ALTRI SUL TUO QUADERNO.

6 5

6 1

........

6 ........

........

INSIEME I L DADO HA 6 FACCE E RIPORTA I NUMERI DA 1 A 6! GIOCA A LANCIARLO CON I TUOI COMPAGNI. CHI FA USCIRE IL NUMERO 6 VINCE UN APPLAUSO!

COMPLETA LA CORNICETTA DISEGNANDO 6

. POI COLORALA COME VUOI.

pag. 17

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

BALENE BALLANO IL TANGO

IL NUMERO SETTE CON IL PONGO

CON LE MANI

SULLâ&#x20AC;&#x2122;ABACO

PROVA ANCHE TU!

1 COLORA PALLINE.

2 DISEGNA CROCETTE

VOLTE ANCHE IL NUMERO CAMBIA LOOK E DIVENTA 7. 3 A RICONOSCI TUTTI I SETTE E COLORALI DI VERDE.

4 OSSERVA E SCRIVI IL NUMERO : PARTI DAL PUNTINO ROSSO.

I numeri da 0 a 10 5 COLORA IL 7 SULLA LINEA DEI NUMERI.

6 DISEGNA UN PIATTO E UN BICCHIERE PER CIASCUNO DEI NANI.

7 OSSERVA LA SCENETTA SOPRA E RISPONDI ALLE DOMANDE.

........ QUANTI SONO I NANETTI? ........ QUANTI SONO I CESTINI? QUANTE SONO LE ZUPPIERE? ........

QUANTI SONO I PIATTI? ........ QUANTI SONO I QUADRI? ........ QUANTI SONO I BICCHIERI? ........

STORIA SETTE SONO... I GIORNI DELLA SETTIMANA LUNEDÌ

MARTEDÌ

MERCOLEDÌ

GIOVEDÌ

VENERDÌ

SABATO

DOMENICA

IPETI I LORO NOMI. R COMPLETA LA CORNICETTA DISEGNANDO 7

. POI COLORALA COME VUOI.

pag. 18

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

UCCELLINI FAN LE CAPRIOLE

IL NUMERO OTTO CON IL PONGO

CON LE MANI

SULLâ&#x20AC;&#x2122;ABACO

PROVA ANCHE TU!

1 COLORA 8 PALLINE.

2 DISEGNA 8 NUVOLETTE

3 COLORA DI ARANCIONE SOLO I NUMERI 8.

4 OSSERVA E SCRIVI IL NUMERO 8: PARTI DAL PUNTINO ROSSO.

I numeri da 0 a 10 5 COLORA Lâ&#x20AC;&#x2122;8 SULLA LINEA DEI NUMERI.

ONTA LE DITA E COLLEGALE 6 C AL NUMERO GIUSTO.

A GGIUNGI O CANCELLA IN MODO DA AVERE SEMPRE 8.

8 3 6 2 5 7

INSIEME COPRI, INSIEME AI TUOI COMPAGNI, ALCUNI NOMI CHE CONTENGONO S LA PAROLA OTTO.

UN MESE AUTUNNALE.

COLORA 8

IL NOME DI UNO DEI 7 NANI.

GALLEGGIA SUL MARE.

LO METTI SE TI FAI MALE.

COME VUOI. LE ALTRE DEVONO RESTARE BIANCHE.

pag. 19

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

NUVOLE COPRONO IL SOLE

IL NUMERO NOVE CON IL PONGO

CON LE MANI

SULLâ&#x20AC;&#x2122;ABACO

PROVA ANCHE TU!

1 COLORA 9 PALLINE.

2 DISEGNA 9 FOGLIOLINE

3 COLORA DI ROSSO SOLO I NUMERI 9.

4 OSSERVA E SCRIVI IL NUMERO 9: PARTI DAL PUNTINO ROSSO.

I numeri da I numeri 0 a 10 5 COLORA IL 9 SULLA LINEA DEI NUMERI.

6 COMPLETA I QUADRI DI PAMELA, LA PAPERA PITTRICE.

UNISCI I NUMERI DA 1 A 9. 55

33 4

77 6

COLORA COME INDICATO.

11 99

5 9

9 5

5 5 9

9 5

INSIEME CRIVI NELLE CASELLE I NUMERI S DA 1 A 9, POI CONFRONTATI CON I COMPAGNI E SCOPRI SE AVETE SEGUITO LO STESSO ORDINE.

........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

DISEGNA 9

PER COMPLETARE LA CORNICETTA. POI COLORALA COME VUOI.

Esercizio interattivo

pag. 20

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

LE DITA DI ENTRAMBE LE MANI 1 COLORA 10 PALLINE.

2 DISEGNA 10 ANELLI

3 LE MANI MOSTRANO 10 DITA. COLLEGALE AI VASI CON 10 FIORI.

4 COLORA IL 10 SULLA LINEA DEI NUMERI.

5 OSSERVA E SCRIVI IL NUMERO 10: PARTI DAI PUNTINI ROSSI.

ESERCIZIARIO

pag. 21

LABORATOR

NUMERI E REGOLI

APPRESENTA I NUMERI DA 1 A 10 CON I REGOLI. 1 R

COMPLETA CON I NUMERI MANCANTI E DISEGNA TU IL REGOLO DEL 5 GIALLO E IL REGOLO DEL 10 ARANCIONE.

Clil

UNO

DUE

....................

VAI A PAGG. 22, 23 DELLâ&#x20AC;&#x2122;ESERCIZIARIO.

......... QUATTRO

CINQUE

....................

......... SETTE ......... .................... ......... ....................

10 DIECI Q UALE COLORE HA IL REGOLO CHE SI TROVA IN MEZZO TRA IL 7 E IL 9? INDICALO CON UNA X.

pagg. 24, 25

ESERCIZIARIO

Verifica 1 COLORA TANTI DISEGNI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

10 8

2 6 2 SCRIVI IL NUMERO DI FRUTTI IN OGNI CASSETTA.

........

3 COLLEGA I NUMERI IN PAROLA AI NUMERI IN CIFRE.

ZERO

TRE 0

DUE 36

5 SEI

SETTE 6

9 10 DIECI

4 QUAL Ã&#x2C6; IL NUMERO COPERTO DALLA MACCHIA? CONTROLLA E CORREGGI IL TUO LAVORO. POI RITAGLIA LA PIETRA IN ALTO E INCOLLALA SULLA CORONA.

SEI

OTTO

TRE

5 TROVA TRE MODI DIVERSI PER FORMARE IL NUMERO 7.

7 ........

........

LA SFIDA

7 ........

........

Verso l'INVALSI

OLLEGA OGNI IMMAGINE A UN NUMERO. C

Verso le competenze

Usare il numero per contare gruppi e oggetti; leggere e scrivere i numeri naturali entro il 10.

MATEMATICA

UNO IN PIÙ, UNO IN MENO 1 COMPLETA CON I NUMERI O CON I REGOLI MANCANTI.

10 ........

UNO DI PIÙ ........

UNO DI MENO 8 ........

7 ........

6 5

........

4 ........

2 1

OMPLETA CON DISEGNI E NUMERI. 2 C

UNO DI PIÙ

UNO DI MENO

........

I numeri da 0 a 10

VICINI DI CASA PRECEDENTE: VIENE SUBITO PRIMA

SUCCESSIVO: VIENE SUBITO DOPO

1 COMPLETA CON I NUMERI PRECEDENTI E I NUMERI SUCCESSIVI.

HO CAPITO CHE... POSSO RICORDARE CHE IL PRECEDENTE VIENE PRIMA, PERCHÃ&#x2C6; LE PAROLE INIZIANO CON LE STESSE LETTERE.

COLORA IL NUMERO...

SUCCESSIVO DI 5 9

PRECEDENTE DI 3 1

SUCCESSIVO DI 7 8

PRECEDENTE DI 1 3

SUCCESSIVO DI 3 2

PRECEDENTE DI 4

4 pag. 26

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

IL MAGGIORE E IL MINORE LARA, REMO E LUCA SONO TRE FRATELLI. ERCHIA DI ROSSO IL FRATELLO MAGGIORE, CIOÈ IL PIÙ GRANDE. 1 C CERCHIA DI BLU IL FRATELLO MINORE, CIOÈ IL PIÙ PICCOLO.

LARA: 6 ANNI

LUCA: 9 ANNI

REMO: 4 ANNI

HO CAPITO CHE... MAGGIORE SIGNIFICA PIÙ GRANDE E MINORE PIÙ PICCOLO. ONTA I PESCI NEGLI ACQUARI E SCRIVI IL NUMERO, POI COLORA QUELLO CON 2 C IL NUMERO MINORE DI PESCI.

........

SCRIVI NEL PESCIOLINO UN NUMERO MAGGIORE DI TUTTI GLI ALTRI.

3 40

........

I numeri da 0 a 10

NUMERI A CONFRONTO

9 È MAGGIORE DI 4 9>4

6 È UGUALE A 6 6=6

4 È MINORE DI 9 4<9

HO CAPITO CHE... LA PUNTA DEL SIMBOLO È SEMPRE RIVOLTA VERSO IL NUMERO MINORE!

1 S CRIVI IL NUMERO DEGLI ELEMENTI E INSERISCI IL SEGNO >, <, =.

........

INSIEME CRIVI I NUMERI RICHIESTI, POI CONFRONTA LE TUE RISPOSTE S CON QUELLE DEI COMPAGNI. SONO SEMPRE UGUALI?

UN NUMERO MINORE DI 4

UN NUMERO MAGGIORE DI 7

UN NUMERO MINORE DI 1

........

........ Esercizio interattivo

UN NUMERO MAGGIORE DI 3 E MINORE DI 6

........ pag. 27

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

NUMERI IN ORDINE IA VUOLE ORDINARE I CARTELLINI DEI NUMERI 1 M DAL MINORE AL MAGGIORE. AIUTALA TU.

........

2 L UCA INVECE VUOLE ORDINARE I NUMERI DAL MAGGIORE AL MINORE. AIUTALO TU.

........

HO CAPITO CHE... DAL MINORE AL MAGGIORE SI DICE ORDINE CRESCENTE E DAL MAGGIORE AL MINORE SI DICE ORDINE DECRESCENTE. ISCRIVI I NUMERI IN ORDINE CRESCENTE. ATTILA TI DÀ UN SUGGERIMENTO. 3 R

SCOPRI IL NUMERO MINORE, SCRIVILO NEL PRIMO RIQUADRO E CANCELLALO CON UNA X. PROCEDI COSÌ ANCHE PER GLI ALTRI.

ESERCIZIARIO

pag. 28

Esercizi interattivi

........

I numeri da 0 a 10

DAL PRIMO AL NONO 1 I LEPROTTI FANNO UNA GARA DI CORSA. COMPLETA I RIQUADRI VUOTI CON LE PAROLE: QUARTO – SECONDO – OTTAVO

....................

PRIMO

....................

TERZO

SESTO

QUINTO

....................

NONO

SETTIMO

SSERVA IL TRENO ARCOBALENO ED ESEGUI I COMANDI. 2 O

OLORA DI GIALLO IL TERZO E IL NONO VAGONE. C C OLORA DI AZZURRO IL QUARTO VAGONE E DI VERDE L’OTTAVO. D ISEGNA UN FIORE ROSSO SUL QUINTO VAGONE. D ISEGNA UNA STELLA BLU SUL SETTIMO VAGONE, DISEGNA QUELLO CHE VUOI TU SUL SESTO VAGONE. pag. 29

ESERCIZIARIO

NELLA REALTÀ

ARTIGIANI PER UN GIORNO PER IL MERCATINO DELLA SCUOLA OGNUNO DI VOI DEVE REALIZZARE UN BRACCIALETTO DA VENDERE ALLA BANCARELLA. • AVETE A DISPOSIZIONE PIETRE DI QUESTE FORME:

• OGNI BRACCIALETTO È FORMATO DA 9 PIETRE. • DOVETE USARE PIETRE DI TUTTE LE FORME. • P OTETE METTERE VICINE AL MASSIMO 2 PIETRE DELLA STESSA FORMA. 1 PROGETTA E DISEGNA IL TUO BRACCIALETTO.

UANTE PIETRE DI OGNI TIPO TI SERVONO? 2 Q

CONFRONTA LA TUA SOLUZIONE CON QUELLA DEI COMPAGNI. Colora le pietre

È STATO SEMPLICE REALIZZARE IL BRACCIALETTO? CHE VOTO TI DARESTI? 1, 2 O 3 PIETRE?

Verifica

PRIMA ESEGUI POI CORREGGI E RITAGLIA IL TUO DIAMANTE

OMPLETA CON I SIMBOLI O CON I NUMERI MANCANTI. 1 C

......... È MINORE DI .........

8 È MAGGIORE DI 6 8 ......... 6 5 ....... 5

......... < .........

6 < .......

7 ....... 9

3 < .......

4 = .......

OLORA LA SERIE DI NUMERI IN ORDINE CRESCENTE. 2 C

OLORA LA SERIE DI NUMERI IN ORDINE DECRESCENTE. 3 C

OLORA DI BLU IL QUARTO FIORE E DI ROSSO IL SETTIMO. 4 C

LA SFIDA

Verso l'INVALSI

OLORA DI AZZURRO IL NUMERO MISTERIOSO SAPENDO CHE... C

• È MAGGIORE DI 4

• È MINORE DI 9

• NON È UGUALE A 7

9764 Verso le competenze

Confrontare e ordinare i numeri naturali entro il 10.

MATEMATICA

L'ADDIZIONE SSERVA E COMPLETA. 1 O

NEL BARATTOLO CI SONO ........... MATITE. PAOLO AGGIUNGE ........... MATITE. QUANTE MATITE IN TUTTO? SCRIVO 4 + 3 = ........... LEGGO QUATTRO PIÙ TRE UGUALE HO CAPITO CHE...

............................

CON L’ADDIZIONE AGGIUNGO.

PAOLO HA ........... MACCHININE E ........... TRENINI. QUANTI GIOCHI HA IN TUTTO? SCRIVO 3 + 2 = ........... LEGGO TRE PIÙ DUE UGUALE ............................ HO CAPITO CHE... CON L’ADDIZIONE UNISCO, METTO INSIEME. 46

Addizione e sottrazione

DISEGNIAMO LE ADDIZIONI OLORA E COMPLETA L’ADDIZIONE. 1 C

6 FIORI ROSSI E 1 GIALLO

3 MELE VERDI E 5 ROSSE

6 + 1 = .......

3 + ....... = .......

ISEGNA E SCRIVI L’ADDIZIONE. 2 D

CI SONO 4 ARANCE, AGGIUNGINE 2

CI SONO 2 FARFALLE, AGGIUNGINE 4

....... + ....... = .......

HO CAPITO CHE... SE SCAMBIO I NUMERI DELL’ADDIZIONE IL RISULTATO RESTA UGUALE. DISEGNA, RISPONDI E SCRIVI L’ADDIZIONE.

CI SONO 4 CARAMELLE. FALLE DIVENTARE 8.

QUANTE CARAMELLE HAI AGGIUNTO? ...........

....... + ....... = ....... pag. 30

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

ADDIZIONI CON LE MANI ONTA CON LE MANI E SCRIVI QUANTE DITA IN TUTTO. 1 C

5 + 2 = .............. ORA PROVA COSÌ! SARÀ UTILE CON I NUMERI CHE ENTRANO IN UNA MANO!

2 + 4 = ..............

4 + 5 = ..............

ALZA TANTE DITA QUANTE NE INDICA IL PRIMO NUMERO, POI AGGIUNGI LE DITA INDICATE DAL SECONDO NUMERO.

6 + 1 = ..............

7 + 2 = ..............

ONTA CON LE DITA E SCRIVI IL RISULTATO. 2 C

7 + 1 = ..............

6 + 3 = ..............

1 + 6 = ..............

ALCOLA CON LE DITA E SCRIVI IL RISULTATO. 3 C

2 + 2 = .............. 48

ESERCIZIARIO

pagg. 31, 32

2 + 5 = ..............

6 + 3 = ..............

8 + 2 = ..............

Addizione e sottrazione

ADDIZIONI CON LA LINEA IL GRILLO PIUMILLO SALTA IN AVANTI SULLA LINEA DEI NUMERI. PARTE DA 3 E FA 4 SALTI VERSO DESTRA.

3+4=7 ISEGNA I SALTI DI PIUMILLO, COLORA DI GIALLO LA CASELLA DI 1 D ARRIVO E SCRIVI IL RISULTATO DELLE ADDIZIONI.

1 + 5 = ..............

2 + 4 = ..............

5 + 4 = ..............

2 E SEGUI LE ADDIZIONI CON L’AIUTO DELLA LINEA DEI NUMERI.

2 + 2 = .............. 2 + 5 = ..............

6 + 0 = .............. 7 + 0 = ..............

HO CAPITO CHE... SE AGGIUNGO 0 LA QUANTITÀ RESTA LA STESSA.

Esercizio interattivo

pag. 33

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

LA SOTTRAZIONE SSERVA E COMPLETA. 1 O

IL VENDITORE HA 5 PALLONCINI, ........... VOLANO VIA. QUANTI PALLONCINI RESTANO? SCRIVO 5 – 2 = ........... LEGGO CINQUE MENO DUE UGUALE ............................ HO CAPITO CHE... CON LA SOTTRAZIONE TOLGO.

AL PARCO CI SONO ........... BAMBINI, ........... SONO MASCHI. QUANTE SONO LE FEMMINE? SCRIVO 7 – 3 = ........... LEGGO SETTE MENO TRE UGUALE ............................ HO CAPITO CHE... CON LA SOTTRAZIONE SEPARO. 50

Addizione e sottrazione

IN PIÙ, IN MENO ADA E LUCA RACCOLGONO I FUNGHI NEL BOSCO. ADA NE RACCOGLIE 7, LUCA NE RACCOGLIE 9. QUANTI FUNGHI HA RACCOLTO LUCA IN PIÙ DI ADA? ISEGNA NELLA PRIMA RIGA I FUNGHI DI LUCA E NELLA 1 D

SECONDA I FUNGHI DI ADA. POI COMPLETA LA SOTTRAZIONE.

9 – 7 = .............. LUCA HA RACCOLTO .............. FUNGHI PIÙ DI ADA. ADA HA RACCOLTO .............. FUNGHI MENO DI LUCA.

HO CAPITO CHE... CON LA SOTTRAZIONE TROVO LA DIFFERENZA TRA DUE QUANTITÀ.

NELLA REALTÀ HI DI VOI HA UN FRATELLINO O UN C CUGINETTO PIÙ PICCOLO? CALCOLATE LA VOSTRA DIFFERENZA DI ETÀ. pag. 34

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

COLORIAMO LE SOTTRAZIONI OLORA E COMPLETA LA SOTTRAZIONE. 1 C

8 BICCHIERI: 2 VUOTI E... QUANTI PIENI?

6 LIMONI: 1 ACERBO E... QUANTI MATURI?

8 – 2 = .......

6 – ....... = .......

ANCELLA CON UNA X E SCRIVI LA SOTTRAZIONE. 2 C

CI SONO 7 FRAGOLE: TOGLINE 6

CI SONO 4 COCCINELLE: TOGLINE 0

....... – ....... = .......

HO CAPITO CHE... SE TOLGO 0 LA QUANTITÀ RESTA UGUALE. CANCELLA CON UNA X, RISPONDI E SCRIVI LA SOTTRAZIONE.

CI SONO 9 CIOCCOLATINI. FALLI DIVENTARE 6.

....... – ....... = ....... 52

ESERCIZIARIO

pag. 35

QUANTI CIOCCOLATINI HAI CANCELLATO? ...........

Addizione e sottrazione

SOTTRAZIONI CON LE MANI ONTA LE DITA RIMASTE E COMPLETA LE SOTTRAZIONI. 1 C

7 – 5 = ..............

6 – 1 = ..............

10 – 0 = ..............

ONTA LE DITA RIMASTE E SCRIVI LA SOTTRAZIONE. 2 C

......... – ......... = .........

DESSO USA LE TUE MANI: ALZA LE DITA CHE TI INDICANO IL PRIMO NUMERO, 3 A

POI ABBASSA QUELLE INDICATE DAL SECONDO NUMERO E SCRIVI IL RISULTATO.

9 – 1 = ..............

10 – 5 = ..............

3 – 3 = ..............

8 – 6 = ..............

INSIEME SA LE DITA ED ESEGUI QUESTA CATENA DI OPERAZIONI. U

3 +2 ......... +3 ......... +1 ......... –5 ......... ONFRONTA IL RISULTATO FINALE CON I COMPAGNI. SE NON SONO C UGUALI, RIFATE I CALCOLI INSIEME E SCOPRITE GLI ERRORI. pagg. 36, 37

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

SOTTRAZIONI CON LA LINEA IL GAMBERO PIERO CAMMINA ALL’INDIETRO SULLA LINEA DEI NUMERI. PARTE DA 8 E FA 5 PASSI VERSO SINISTRA.

8–5=3 ISEGNA I PASSI DI PIERO, COLORA DI GIALLO LA CASELLA DI 1 D ARRIVO E SCRIVI IL RISULTATO DELLE SOTTRAZIONI.

7 – 2 = ..............

9 – 8 = ..............

8 – 4 = ..............

2 E SEGUI LE SOTTRAZIONI CON L’AIUTO DELLA LINEA DEI NUMERI.

5 – 3 = .............. 4 – 4 = ..............

ESERCIZIARIO

10 – 0 = .............. 9 – 4 = ..............

pag. 38

6 – 2 = .............. 4 – 3 = ..............

Esercizio interattivo

8 – 2 = .............. 9 – 5 = ..............

Addizione e sottrazione

AL CONTRARIO OMPLETA IL TESTO E LE OPERAZIONI. 1 C

PAOLA AVEVA 8 PASTELLI. NE PERDE 3. 8 – 3 = ..............

A PAOLA RESTANO .............. PASTELLI.

LUIGI REGALA A PAOLA 3 PASTELLI. 5 + 3 = ..............

PAOLA HA DI NUOVO .............. PASTELLI. HO CAPITO CHE... AGGIUNGERE È IL CONTRARIO DI TOGLIERE. ADDIZIONE E SOTTRAZIONE SONO OPERAZIONI INVERSE.

–3 8

5 +3

OMPLETA CON I NUMERI MANCANTI. 2 C

–1 6

–4 5

......

+ ...... 7

–1

– ......

Esercizi interattivi

......

pag. 39

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

OPERAZIONI CON I REGOLI ISEGNA E COLORA IL REGOLO MANCANTE, POI COMPLETA 1 D LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI.

5 1

........

5 – 1 = ....... 1 + ....... = 5

6 – 3 = ....... ....... + 3 = 6

5 + 2 = ....... ....... – 5 = 2

6 ........

........

COMPLETA LE OPERAZIONI; AIUTATI CON LE DITA.

9 5

8 ........

5 + ....... = 9 56

ESERCIZIARIO

........

....... + 4 = 8 pagg. 40, 41

........

....... – 2 = 1

........

6 – ....... = 2

Addizione e sottrazione

LE COPPIE DEL DIECI OSTRUISCI LE COPPIE DEL DIECI COLORANDO O DISEGNANDO 1 C LE PALLINE MANCANTI E COMPLETA LE ADDIZIONI.

0 + 10 = 10

Clil

VAI A PAG. 43 DELL’ESERCIZIARIO.

1 + ....... = 10 2 + ....... = 10 ....... + 7 = 10 ....... + ....... = 10

5 + 5 = 10 6 + ....... = 10 ....... + 3 = 10

8 + ....... = 10 ....... + 1 = 10 ....... + 0 = 10 OMPLETA LE SOTTRAZIONI, USANDO LE COPPIE DEI DIECI. 2 C

10 – 1 = .......

10 – 8 = .......

10 – 3 = ....... Esercizio interattivo

pagg. 42, 44

10 – 5 = ....... ESERCIZIARIO

Verifica

PRIMA ESEGUI POI CORREGGI E RITAGLIA IL TUO DIAMANTE

1 E SEGUI LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI USANDO LE DITA O LA LINEA DEI NUMERI. SCEGLI LA TECNICA CHE PREFERISICI.

5 + 2 = .............. 0 + 5 = .............. 2 DISEGNA

4 + 4 = .............. 8 + 2 = ..............

8 – 5 = .............. 6 – 0 = ..............

SE IL RISULTATO È GIUSTO,

1+3=4

3+4=8

10 – 1 = .......... 3 – 3 = ..............

SE È SBAGLIATO.

7–0=0

9–3=6

ACCONTA LE IMMAGINI CON UN’ADDIZIONE O UNA SOTTRAZIONE. 3 R

6 ...........................

5 ...........................

LA SFIDA

Verso l'INVALSI

UALE NUMERO METTI AL POSTO DEI FRUTTI? Q

+2=6

= ..........

Verso le competenze

Eseguire addizioni e sottrazioni entro il 10.

9–

=8 = ..........

I numeri fino a 20

MAZZETTI 1 Leggi e completa le tabelle.

Anna raggruppa le carte formando mazzetti da 5.

CINQUINE

UNITÀ

........................

DECINE

UNITÀ

........................

Lorenzo raggruppa le cannucce formando mazzetti da 10.

HO CAPITO CHE... I gruppi da 5 si chiamano cinquine. I gruppi da 10 si chiamano decine. Gli elementi non raggruppati si chiamano unità.

INSIEME Gioca insieme ai tuoi compagni con le carte o le cannucce: raggruppatele in terzine (gruppi da 3), in cinquine e in decine. 59

MATEMATICA

PAROLE CHE SPLENDONO 1 Colora i disegni come indicato: fai attenzione al significato delle parole che splendono.

Una decina di cuori

Una cinquina di cuori

5 unità di fiori

10 unità di fiori

La decima luna

La quinta luna

La pallina numero 10

La pallina numero 5

Una cinquina più uno

Una decina meno uno

STORIA Prendi un calendario e cerchia in rosso il decimo giorno del mese in cui ci troviamo ora. Poi cerca e rispondi: qual è il decimo mese dell’anno?

......................................................... 60

I numeri fino a 20

DECINE E UNITÀ NELL'ASTUCCIO 1 Forma gruppi da 10 e registra in tabella.

decine da

unità u

........................ ........................

.............. ..............

HO CAPITO CHE... Per rappresentare decine e unità uso i simboli da e u.

2 Disegna, raggruppa e registra in tabella.

1 decina di quaderni

.............. ..............

1 decina e 3 unità di gomme

.............. ..............

MATEMATICA

CAMBI SULL'ABACO Sull’asticella delle unità entrano al massimo 9 palline-unità . Se ci sono 10 palline devi cambiarle con una pallina-decina .

da 1

u 0

HO CAPITO CHE... La decina è formata da 10 unità.

1 Raggruppa, cambia e registra.

.............. ..............

INSIEME Fai il gioco della banca con i compagni.

A turno, un alunno interpreta l’impiegato di banca e un altro il cliente. Il cliente riceve dall’insegnante un mucchietto di palline-unità da infilare sull’abaco. Se raggiunge 10 palline-unità, deve recarsi in banca per farsele cambiare con una pallina-decina, da infilare poi sull’asticella giusta. 62

Video e classe capovolta

Video

I numeri fino a 20

CAMBI CON GLI EURO 1 Raggruppa, cambia e registra come nell’esempio.

.............. ..............

2 Quanti euro? Completa come nell’esempio.

1 decina, 4 unità

........ decina, ........ unità

3 Rappresenta con banconote da 10

da 1

u 5

da 1

e monete da 1

u 0

....................................................................

da 1 pag. 45

u 3 ESERCIZIARIO

MATEMATICA

I NUMERI DA 11 A 19 1 Osserva le cannucce e completa con i numeri e le parole mancanti.

Dopo ogni numero completato, colora un bicchiere nella seconda decina.

1 decina e 1 unitĂ 10 + 1 undici

1 decina e 3 unitĂ .......... + 3 tredici

......... .........

1 decina e 2 unitĂ 10 + .......... dodici

1 .................. e 4 .................. .......... + 4 quattordici

Esercizio interattivo

......... .........

I numeri fino a 20

1 decina e 5 unità 10 + 5 quindici

1 decina e .......... unità .......... + 7 diciassette

.......... decina e .......... unità da

......... .........

10 + .......... sedici

.......... decina e .......... unità da

.......... + ..........

diciotto

INSIEME .......... decina e .......... unità .......... + ..........

diciannove

Come mai in tutti i nomi dei numeri si ripete, prima o dopo, la parolina dici? Che cosa vorrà dire? Discutine con i compagni.

pagg. 46-54

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

IL NUMERO 20 decine

unità

Il numero VENTI è formato da 2 decine 2 decine corrispondono a 20 unità

20 = 2 da 2 da = 20 u

1 Rappresenta il numero 20 con gli

Clil

euro e con l’abaco. Completa tu.

VAI A PAG. 56 DELL’ESERCIZIARIO.

2 banconote da ............. euro

2 palline-decina

2 Disegna nei riquadri:

20 stelle

2 decine di fiori

Rifletti e rispondi.

Per avere 20 dita, quante mani servono? ........ 66

ESERCIZIARIO

pag. 55

Quante persone? ........

I numeri fino a 20

NUMERI A PEZZI 1 Completa le coppie del 20 e le corrispondenti addizioni.

........

12 20

........

10 + 10 = 20 11 + 9 = 20 12 + ........ = 20 13 + ........ = 20 14 + ........ = 20 ........ + 5 = 20 ........ + 4 = 20 ........ + ........ = 20 ........ + ........ = 20 ........ + ........ = 20

........

13 ........

........ ........

........

2 Ricostruisci i numeri, unendo i “pezzi” che li compongono.

1 decina 7 unità

10 + 7

........

1 da

....... + .......

........

1 decina 4 unità

....... + .......

........

1 da

....... + .......

........

5 unità 1 decina

5 + 10

........

1 da

....... + .......

........

2 unità 1 decina

....... + .......

........

1 da

....... + .......

........

Rifletti e rispondi scrivendo il numero in cifre e in lettere.

Quale numero è formato da 1 decina e 10 unità? ........

.......................................................................... pagg. 57, 58, 59

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

IN LINEA FINO A 20 1 Completa la linea dei numeri da 0 a 20.

..... 1 2 3 4 5 ..... 7 8 9 ..... 11 12 ..... 14 15 ..... ..... 18 19 ..... 2 Scrivi il precedente e il successivo in cifre o in lettere.

............................... undici ...............................

............................... sedici ...............................

Completa le frasi con il numero adatto.

Il precedente di 12 è ............. ............ è il successivo di 18. Il numero che precede il 16 è ............. Il ............ segue il 14.

Il successivo di 17 è ............. ............ è il precedente di 14. Il numero che segue il 9 è ............. Il 12 precede il .............

NELLA REALTÀ Sei con la mamma al supermercato. Al banco dei salumi prendete il numero 14 . Circonda di rosso i clienti che saranno serviti prima di voi e di blu quelli che saranno serviti dopo di voi.

Esercizio interattivo

I numeri fino a 20

NUMERI A CONFRONTO 1 Indica con una x la quantitĂ maggiore.

2 In ogni gruppo, colora il numero minore.

14 15 10

19 12

erchia di rosso i numeri 3 C

16 18 12

20 11 13

4 Completa i confronti con i simboli

>, <, = o i numeri mancanti.

maggiori di 12.

.......

16 .......

.......

12 2

8 14

5 Riscrivi i numeri dal minore

6 Riscrivi i numeri dal maggiore

al maggiore.

al minore.

........... ........... ........... ........... ...........

Esercizi interattivi

Verifica 1 Collega i numeri in parola ai corrispondenti numeri in cifre, poi rappresentali sullâ&#x20AC;&#x2122;abaco.

quattordici

dodici

venti

20 diciassette

2 Collega i numeri da 1 a 20 e scopri cosa appare. Poi disegna tu 2 decine di pesciolini nel mare.

2 1

13 18

8 9

3 Disegna le palline che mancano per arrivare a 20 e completa le addizioni.

14 + ....... = 20 70

11 + ....... = 20

Prima esegui poi correggi e ritaglia il tuo diamante

4 Componi i numeri sulle stelle, poi riscrivili in ordine crescente.

4 u, 1 da .........

2 da .........

7 u, 1 da .........

7 u .........

........... ........... ........... ........... 5 Indica con una x se le frasi sono vere (v) o false (f). v

9 è il precedente di 8 Il 18 precede il 19 18 è minore di 8 14 è maggiore di 4

Il 16 segue il 15 12 è successivo di 13 19 è maggiore di 20 10 è minore di 11

6 Collega i numeri seguendo le indicazioni della freccia.

= è minore di 8

11 13

LA SFIDA

Verso l'INVALSI

Colora i riquadri che corrispondono al numero quindici.

10 + 5

5 unità

5+5

5 + 10

5 u, 1 da

15 unità

Verso le competenze

4 u, 1 da 2 decine

10 u

1 decina, 5 unità

Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 20, con la consapevolezza del valore posizionale delle cifre.

MATEMATICA

AVANTI IN LINEA, FINO A 20! 1 Esegui le addizioni disegnando i passi in avanti sulla linea dei numeri.

9 + 6 = .......... 0

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

8 + 7 = .......... 0

11 + 8 = .......... 0

2 Esegui i passi con le dita e scrivi il risultato delle addizioni. 0

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

13 + 7 = ..........

9 + 4 = ..........

12 + 8 = ..........

12 + 5 = ..........

16 + 4 = ..........

17 + 0 = ..........

15 + 3 = ..........

3 + 11 = ..........

HO CAPITO CHE... Nellâ&#x20AC;&#x2122;ultima addizione mi conviene scambiare i numeri: se invece di partire da 3 e fare 11 passi, parto da 11 e faccio 3 passi, arrivo sulla stessa casella e impiego meno tempo. Rispondi alle domande con il numero corretto.

Se parti da 12 e vuoi arrivare a 18, quanti passi devi fare? ........ 72

ESERCIZIARIO

Se arrivi sul 20 dopo aver fatto 3 passi, da quale numero sei partito? ........

pagg. 60, 61

Operazioni entro il 20

AGGIUNGIAMO IN TANTI MODI Addizioni con le dita Puoi eseguire addizioni con le dita anche se i numeri sono maggiori di 10. Proviamo insieme a calcolare: 13 + 5 . Tieni a mente il primo numero, il 13, poi rappresenta con le mani il secondo numero e conta le dita: 14, 15, 16, 17, 18.

15 16 17 18

1 Esegui le addizioni usando le dita.

14 + 3 = .......... 15 + 4 = ..........

10 + 4 = .......... 8 + 3 = ..........

18 + 2 = .......... 11 + 7 = ..........

9 + 6 = .......... 7 + 5 = ..........

Addizioni con l’abaco 11 + 4 = .......

6 + 12 = ....... Aggiungi 4 palline-unità

da 1

u 1

Aggiungi 1 pallina-decina e 2 palline-unità

da 1

u 6

.............. ..............

2 Esegui le addizioni disegnando gli abachi sul quaderno.

12 + 7 = ..........

10 + 3 = ..........

15 + 2 = ..........

14 + 4 = ..........

6 + 11 = ..........

7 + 10 = ..........

10 + 10 = ..........

2 + 13 = .......... 73

MATEMATICA

IN LINEA... INDIETRO TUTTA! 1 Esegui le sottrazioni disegnando i passi all’indietro sulla linea dei numeri.

12 – 4 = .......... 0

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

15 – 3 = .......... 0

18 – 8 = .......... 0

2 Esegui i passi con le dita e scrivi il risultato. Una delle sottrazioni è impossibile da eseguire: cerchiala in rosso.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

13 – 7 = ..........

20 – 6 = ..........

17 – 17 = ..........

12 – 8 = ..........

14 – 9 = ..........

15 – 0 = ..........

11 – 11 = ..........

8 – 12 = ..........

HO CAPITO CHE...

Nelle sottrazioni non posso scambiare i numeri.

Quando, in una sottrazione, i due numeri sono uguali, il risultato è sempre 0.

Rispondi alle domande con la sottrazione corretta.

Se parti da 16 e arrivi a 9, quale sottrazione hai eseguito? 16 – ....... = ....... 74

ESERCIZIARIO

pagg. 62, 63

Se arrivi a 0 dopo aver fatto 10 passi, quale sottrazione hai eseguito? ....... – 10 = .......

Operazioni entro il 20

ALTRI TRUCCHI "TOGLI E AGGIUNGI" Sottrazioni con le dita Puoi eseguire le sottrazioni con le dita anche se i numeri sono maggiori di 10. Il modo di procedere è lo stesso delle addizioni, ma in questo caso devi contare all’indietro. Osserva l’immagine ed esegui 15 – 4 .

13 12 11 14

1 Risolvi il problema: scegli l’operazione corretta e calcola il risultato con le dita.

Sullo scaffale ci sono 15 quaderni a righe e a quadretti. I quaderni a righe sono 9. Quanti sono i quaderni a quadretti? 15 ....... 9 = ....... Sottrazioni con l’abaco 16 – 3 = .......

15 – 11 = ....... Togli 3 palline-unità

da 1

u 6

.............. ..............

Togli 1 pallina-decina e 1 pallina-unità

da 1

u 5

..............

2 Esegui con la tecnica che preferisci.

14 – 10 = ..........

17 – 2 = ..........

14 – 5 = ..........

16 – 9 = ..........

19 – 9 = ..........

12 – 6 = ..........

18 – 12 = ..........

15 – 6 = .......... pag. 64

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

SCHEMI E TABELLE 1 Completa gli schemi, poi scrivi per ognuno due addizioni e due sottrazioni.

......

16 – 11 = .......... 16 – 5 = .......... 11 + 5 = .......... 5 + 11 = ..........

......

6 + 7 = .......... 7 + 6 = .......... .......... – .......... = .......... .......... – .......... = ..........

.......... + .......... = .......... .......... + .......... = .......... .......... – .......... = .......... .......... – .......... = ..........

2 Scrivi nelle caselle le operazioni che ottieni incrociando i numeri di righe e colonne. Segui gli esempi.

5+3

5+7

10 + 3

–

12 – 4

3 Ora completa le tabelle scrivendo solo i risultati delle operazioni.

2 9

–

20 19

ESERCIZIARIO

pag. 65

Operazioni entro il 20

IL GIARDINO DELLE UGUAGLIANZE 1 Colora i petali del fiore seguendo le indicazioni.

6+2

9+3 20 – 5

9+6

= 12

9+9

4+4

= 15

15 – 3

= 18 2 Collega con una freccia le piantine che hanno il risultato uguale.

13 – 3

20 – 8

20 – 1

6+6

7+7

2+8

16 – 2

14 + 5

HO CAPITO CHE... Conviene scrivere in piccolo il risultato sopra ciascuna operazione, per non dimenticarlo. Scrivi nel fiore se l’uguaglianza è vera (V) o falsa (F). 18

14 + 4 = 10 + 8 3+6=1+9

...... ......

20 – 5 = 10 + 6 7+6=5+6

...... ......

12 – 0 = 14 – 2 15 – 10 = 7 – 3

...... ...... 77

MATEMATICA

TRENINI SEMPRE... IN REGOLA 1 I numeri sui vagoni non sono casuali, ma seguono una regola precisa. Scopri la regola, scrivila nel riquadro e completa il trenino.

Regola ............................................

Disegno trenino con locomotiva e 6 vagoni dove vanno scritti i numeri (locomotiva verso sinistra) 0 4 8 I riquadri dove scrivere i numeri li facciamo graficamente.

Regola ............................................

Disegno trenino con locomotiva e 6 vagoni dove vanno scritti i numeri (locomotiva 13verso sinistra) 11 9 I riquadri dove scrivere i numeri li facciamo graficamente.

2 Scopri la regola e completa le sequenze di numeri.

.......

= ...............

.......

= ...............

.......

= ...............

NELLA REALTĂ&#x20AC; Le case generalmente sono indicate da un numero, detto numero civico. Osserva lâ&#x20AC;&#x2122;immagine e completa i numeri delle case di sinistra e quelli delle case di destra, poi scopri la regola.

1, 3, .........., .......... 2, 4, .........., ..........

ESERCIZIARIO

Regola = ................... Regola = ...................

pagg. 66, 67

Verifica

Prima esegui poi correggi e ritaglia il tuo diamante

1 Completa.

+ ......

– ......

2 Completa le operazioni con il segno + o il segno – e scrivi il risultato.

Alba ha messo nel cesto da picnic 5 panini al prosciutto e 6 al formaggio. Quanti panini ci sono nel cesto? 5 ..... 6 = .........

Rino aveva 20 uova in un cestino ma, cadendo, ne ha rotte 8. Quante uova intere sono rimaste? 20 ..... 8 = .........

3 Rifletti e rispondi scrivendo il risultato.

Se togli 2 al numero 16, che numero ottieni? ......

LA SFIDA

Se aggiungi 5 al numero 8, qual è il risultato?

......

Se parti da 9 e arrivi a 1, quanti passi hai fatto? ......

Verso l'INVALSI

Quale numero va al posto della macchia per completare l’uguaglianza?

20 – 9 = 8 + 11 Verso le competenze

Operare con i numeri entro il 20.

4 79

Organizzo le idee

per raccontare

GIOCHI IN PALESTRA I bambini stanno giocando in palestra: osserva.

Per raccontare ciò che vedi con il linguaggio della Matematica, hai bisogno di una parola chiave: QUANTI . 1 Osserva le QUANTITÀ di elementi ed esprimile con un numero.

Quanti bambini? ................. Quante femmine? ............. Quanti maschi? .................... Quanti birilli? .......................... Quanti palloni? ..................... Quanti cerchi? .......................

2 Confronta le QUANTITÀ e rispondi alle domande.

Ci sono tanti maschi quante femmine? Sì No C’è un pallone per ogni bambino? Sì No Sono di più i birilli o i cerchi? .................................................

INSIEME Provate a descrivere la vostra palestra con il linguaggio della Matematica. Ognuno di voi può inventare una domanda con la parola “QUANTI” o “QUANTE” da porre a un compagno! 80

Problemi

DATI GUSTOSI 1 Indossa gli “occhiali della Matematica” come Lucia, Fabio e Maya e trasforma in numeri i dati richiesti.

• zucchine • pomodori

• mele rosse • mele gialle

......... .........

• coppette ......... • coni ......... • coppette al cioccolato • coppette alla fragola

• zucca • verdure

......... .........

• banane • mele

......... .........

• frutti gialli • frutti

• gelati ......... • gelati al cioccolato • gelati alla fragola

......... .........

......... ......... 81

MATEMATICA

L'IMMAGINE GIUSTA 1 Leggi il testo e indica con una x lâ&#x20AC;&#x2122;immagine che lo rappresenta.

Nellâ&#x20AC;&#x2122;acquario nuotano 6 pesciolini, 2 granchietti e 1 polipetto.

La mamma ha preparato una teglia con 12 biscotti e Remo ne mangia 3.

2 Questa volta i disegni sono stati sostituiti dai simboli.

Indica con una x quale schema rappresenta correttamente il testo.

Sul tavolo ci sono 10 uova, ma 2 cadono e si rompono.

Problemi

DATI DA DISEGNARE 1 Rappresenta con un disegno i dati matematici presenti nel testo.

Poi, osservando il tuo disegno, rispondi alla domanda con il numero corretto.

Enza ha 4 quaderni con copertina a fiori e 5 quaderni con copertina a righe.

Quanti quaderni ha Enza? ......

Sul davanzale della finestra ci sono 8 vasetti di miele, ma un orso goloso ne ruba 5.

Quanti vasetti di miele restano? ......

2 Rappresenta con i disegni le due parti della storiella e rispondi alle domande. Non serve disegnare proprio tutto... concentrati sui dati matematici!

La maestra prepara 7 birilli gialli e 5 rossi e consegna una palla a Michele.

Michele lancia la palla contro i birilli e ne fa cadere 8. Che bravo!

Quanti birilli ha preparato la maestra? ...... Quanti birilli sono rimasti in piedi dopo il tiro di Michele? ...... Esercizi interattivi

pag. 68

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

DOMANDE PAZZERELLE 1 Leggi il testo dei problemi e indica con una x la domanda corretta.

Elsa regala al suo cane Tobia 12 ossi e lui ne sotterra 7 in giardino. Quanti ossi ci sono in tutto? Quanti ossi ha mangiato Tobia? Quanti ossi non vengono sotterrati? Il barista Ugo serve ai tavoli 4 aranciate, 3 birre e 10 pizzette. Quanti clienti ci sono al bar? Quante bevande serve Ugo? Quanti tavoli sono stati serviti da Ugo? 2 Leggi il testo del problema e circonda in rosso la domanda pazzerella a cui non si può rispondere.

Nella rete del pescatore Terenzio ci sono 8 pesciolini rossi, 4 pesciolini argentati e 2 anguille. • Per quante ore ha pescato il pescatore? • Quanti pesciolini sono stati pescati? • Quanti animali ci sono nella rete?

Problemi

L'OPERAZIONE CHE RISOLVE Spesso per risolvere un problema devi eseguire un’operazione. 1 Scegli l’operazione corretta, calcola e completa la risposta.

Su richiesta della maestra, Aldo porta a scuola 6 fotografie del mare e 5 della montagna. Quante fotografie porta a scuola Aldo? 6 + 5 = ........

6 – 5 = ........

Risposta Aldo porta a scuola .................... fotografie. Una sarta usa 20 bottoni per confezionare un completo giacca e gonna. Se per la gonna usa 12 bottoni, quanti ne servono per la giacca? 20 + 12 = ........

20 – 12 = ........

Risposta Per la giacca servono .................... bottoni. 2 Collega il problema all’operazione che lo risolve e calcola il risultato.

Anna ha 7 anni, mentre sua sorella Gina ne ha 10. Quanti anni ha Gina in più di Anna? 7 + 10 = ........

10 + 7 = ........

10 – 7 = ........ pagg. 69, 70

7 – 10 = ........ ESERCIZIARIO

MATEMATICA

UN PROBLEMA, TANTE DOMANDE 1 Leggi il testo del problema e osserva il disegno che rappresenta i suoi dati. Per ogni domanda, esegui l’operazione risolutiva e completa la risposta.

Nel recinto della fattoria di nonno Pino ci sono 8 anatre, 2 galline e 4 pecore. Quanti animali ci sono nel recinto? ................................

Nel recinto .......................................................... Quanti uccelli ci sono nel recinto? ................................

Nel recinto .......................................................... 2 Leggi il problema, scegli con una x la domanda che preferisci, poi scrivi l’operazione e la risposta.

Zia Lidia prepara 9 panini al prosciutto, 3 panini al formaggio e una teglia con 15 pasticcini. I suoi nipoti, golosi di dolci, mangiano 14 pasticcini. Quanti panini ha preparato Lidia? Quanti pasticcini sono rimasti nella teglia? ................................

Risposta ............................................................................................................................... 86

ESERCIZIARIO

pag. 71

INSIEME Confronta la soluzione con i compagni che hanno scelto la tua stessa domanda e con quelli che hanno scelto l’altra e discutetene insieme.

Verifica

Prima esegui poi correggi e ritaglia il tuo diamante

1 Scegli lo schema che rappresenta i dati del problema.

A Dario sono rimaste solo 10 figurine perché giocando ne ha perse 5. Quante figurine aveva prima di giocare?

2 Inventa una domanda per questo problema.

Il coniglietto Tip aveva 6 carote, ma dopo pranzo gliene sono rimaste solo 2. Domanda: ............................................................................................................................... 3 Scegli la domanda corretta, scrivi l’operazione risolutiva e la risposta.

Il re di Fintalà ha 9 figli: solo 2 sono maschi. Quante figlie ha il re? Quanti figli ha in tutto il re? Risposta ...............................................................................................................................

LA SFIDA

Verso l'INVALSI

Erica ha 20 perle e costruisce questi 2 braccialetti.

Quante perle le restano? .......... Quale operazione hai eseguito per trovare la risposta? 20 – 2 Verso le competenze

20 – 5

20 + 5

20 – 14

Risolvere semplici problemi che richiedono addizione e sottrazione.

MATEMATICA

POSIZIONI... SEGRETE 1 La farfalla Gaia vola sul fiore

che si trova in C; 3. Disegnala.

2 Pepe e Nella si danno appuntamento

nella casella B; 2. Disegna il loro incontro.

1 A

3 Indica la posizione dei frutti sul reticolo, descrivendo gli incroci con le lettere e i numeri. Disegna tu la banana al posto giusto.

(B; 3)

(......; .....)

(A; 4)

4 3 2 1

INSIEME

Disegna dove vuoi, sul reticolo, un topazio e tre trappole Gioca con un compagno: lui (o lei) ti puĂ˛ indicare 3 al massimo 5 posizioni; se una di queste corrisponde al topazio, ha vinto. Se perĂ˛ finisce in una trappola, 2 hai vinto tu. Poi scambiatevi i ruoli: cerca tu il topazio 1 sul suo reticolo.

ESERCIZIARIO

pag. 72

Esercizio interattivo

Spazio e figure

PERCORSI A MERENDA Ely, Marco e Rino devono fare merenda. Che cosa mangeranno? 1 Traccia il percorso di Ely, seguendo le frecce-comando:

COding

VAI A PAGG. 74, 75 DELLâ&#x20AC;&#x2122;ESERCIZIARIO.

Ely

Marco

Rino

2 Descrivi il percorso di Marco, disegnando le frecce nei riquadri.

3 Traccia tu, in rosso, un percorso per Rino che lo porti alla merenda. 4 Completa le frasi:

Ely mangia ................................................., Rino mangia .................................................. pag. 73

ESERCIZIARIO

MATEMATICA

LINEE PER TUTTI I GUSTI Procurati delle corde e realizza con esse tante linee aperte, semplici e intrecciate.

Semplice

Intrecciata

1 Osserva le linee aperte e scrivi nel riquadro S per le semplici e I per le intrecciate.

Procurati degli elastici e realizza con essi tante linee chiuse, semplici e intrecciate.

Semplice

Intrecciata

2 Osserva le linee chiuse e scrivi S o I. Disegna le linee nei riquadri vuoti.

I Una linea chiusa Ă¨ un confine che separa una regione interna da una regione esterna.

ESERCIZIARIO

pag. 76

S Regione esterna Regione interna

Esercizio interattivo

Spazio e figure

LA FORMA DEGLI OGGETTI 1 Collega le forme e gli oggetti che si assomigliano.

cubo

parallelepipedo

cilindro

sfera

cono

2 Colora le forme della cornicetta come quelle presentate sopra.

NELLA REALTĂ&#x20AC; Esplora con i compagni alcuni ambienti scolastici (aula, mensa, palestra...) e indica sulla tabella i nomi di alcuni oggetti che somigliano alle forme disegnate.

.................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. 91

MATEMATICA

FIGURE GEOMETRICHE Ricky appoggia alcuni oggetti su un foglio e disegna la loro impronta. 1 Collega gli oggetti alla loro impronta.

..................................

2 Scrivi sotto a ogni impronta il nome adatto: scegli tra i cartellini che seguono.

triangolo

rettangolo

quadrato

cerchio

3 Nel boschetto geometrico, colora le figure come indicato dai cartellini sopra.

ESERCIZIARIO

pag. 77

LABORATOR

A RITMO DI... FIGURE

1 Completa i ritmi geometrici e poi colorali come indicato.

cerchi

rettangoli

triangoli

quadrati

2 Procurati della pasta bucata (ruote, maccheroni, penne, ditalini...), colorala in vari modi e usala per confezionare una collana seguendo un ritmo preciso con le forme o con i colori.

MUSICA Si possono eseguire ritmi anche con i suoni. Prova questi con i compagni:

battere le mani

schioccare la lingua

dire BAM!

NELLA REALTĂ&#x20AC;

IN FATTORIA Ogni giorno Luigi deve portare da mangiare agli animali: percorre tutte le strade, ma deve fare attenzione a non ripassare nello stesso recinto due volte, altrimenti gli animali mangerebbero troppo! Prova ad aiutarlo. 1 P rima traccia il percorso con il dito, poi colora il percorso corretto.

Colora le pietre

Ă&#x2C6; stato semplice trovare il percorso giusto? Che voto ti daresti? 1, 2 o 3 pietre?

Verifica

Prima esegui poi correggi e ritaglia il tuo diamante

1 Riporta nei riquadri le lettere indicate dalle coppie lettera-numero e scopri il nome della forma raffigurata a fianco del reticolo.

3 2

R A

I C

D; 2 F; 1 B; 1 G; 3 C; 3 F; 1 A; 2 H; 2 P 2 Traccia in rosso il percorso,

3 Disegna: un quadrato dentro il cerchio,

seguendo le indicazioni.

LA SFIDA

un triangolo dentro il quadrato.

Verso l'INVALSI

Osserva la composizione e rispondi alle domande con i numeri corretti.

Quanti triangoli? Quanti rettangoli?

Verso le competenze

Riconoscere alcune figure geometriche.

Esercizio interattivo

MATEMATICA

UNA PAROLA SPECIALE Non Ă¨ una parola breve, ma importante: cambia il significato delle frasi! 1 Colora le immagini rispettando le indicazioni.

Tutti i fiori sono rossi.

Non tutti i fiori sono rossi.

Tutti i fiori non sono rossi.

2 Disegna le figure al posto giusto nella tabella.

Non rossi

Rossi Triangoli Non triangoli 3 Disegna Sara al posto giusto nella tabella.

Maschi Biondi Sara 96

Non biondi

Non maschi

Relazioni e misure

CONFRONTI 1 Circonda di rosso il treno più lungo, di blu il più corto.

2 Disegna un cappello al bambino più alto e le scarpe al bambino più basso.

3 Numera i contenitori da 1 a 4: da quello che contiene meno acqua a quello che ne contiene di più.

4 Disegna, sul piatto sinistro della bilancia, il più pesante tra gli oggetti che vedi nel cesto. Sul piatto destro disegna tu un oggetto che conosci, che sia ancora più pesante.

MATEMATICA

FRECCE CHE CONFRONTANO 1 Osserva il significato delle frecce e colora.

è più pesante di

è meno pesante di

HO CAPITO CHE... Per leggere che cosa dice una freccia bisogna sempre osservare da quale elemento parte la freccia.

2 Osserva il significato della freccia e completa le frasi.

La freccia Enrico

significa: è più alto di. Riccardo

Flavio

Enrico è più alto di ......................... Flavio è più ........................ di Riccardo. Il più alto di tutti è ......................... Il più basso di tutti è ......................... Osserva e disegna tu, sopra ai puntini, le frecce che legano i personaggi.

La freccia

significa: è più giovane di.

........................

Relazioni e misure

MISURIAMO! 1 Osserva le immagini, completa le frasi e rispondi.

La matita rossa misura .......... La matita rossa misura .......... La matita verde misura ..........

, la verde .......... , l’azzurra .......... in meno della matita verde. in più della matita azzurra.

La ................................................ è più pesante della ................................................. La ................................................ pesa ............ cubetti in meno della .................................................

A B

Per riempire la vaschetta A ci vogliono 5 bicchieri Per riempire la vaschetta B ci vogliono 5 tazzine Quale contiene più acqua?

La vaschetta A

La vaschetta B

. .

Contengono la stessa quantità 99

MATEMATICA

CONOSCIAMO GLI EURO Il simbolo dell'euro è E.

1 Collega le monete e le banconote al loro valore.

5 euro

1 euro

2 euro

20 euro

10 euro

2 Scrivi quanti euro contiene ogni borsellino e completa la frase. 1

e ..........

Il borsellino che contiene più soldi è il numero ............. 3 Disegna tu altre monete o banconote nei salvadanai per raggiungere il totale indicato.

e5 100

ESERCIZIARIO

e 15 pag. 78

Esercizio interattivo

e 20

Relazioni e misure

ACQUISTI DA SOGNO Con questi risparmi sogna di comprare tante belle cose.

Jasmeen

1 Per ogni nuvoletta, indica se Jasmeen può acquistare tutti gli oggetti raffigurati.

Sì

Leggi e rispondi con una x.

Amir compra questi oggetti in un negozio di giocattoli e spende in tutto 20 euro. Quanto costa il pallone? 5 euro

6 euro

10 euro Esercizio interattivo

pag. 79

ESERCIZIARIO

101

NELLA REALTÀ

UNA FESTA A SORPRESA L’insegnante ha pensato di organizzare una festa a sorpresa per salutare Davide che si trasferisce in un’altra scuola. Voi compagni avete raccolto 20 euro con i quali volete comprare un regalo. ividetevi in gruppi e cercate il regalo perfetto. Potete comprare uno o più 1 D

oggetti nei negozi indicati. Ricordate: a Davide piace tantissimo giocare a calcio, disegnare, è curioso e ama fare esperimenti.

Negozio di articoli sportivi

Pallone e 12 Maglietta e 5 Guanti da portiere e 7 Pantaloncini e 8

Negozio di giocattoli

Piccolo chimico e 13 Dinosauro e 10 Carte e 7 Binocolo e 28

Cartoleria

Astuccio e 4 Scatola di colori e 7 Matita e 1 Temperamatite e 3

isegnate gli oggetti che avete 2 D

scelto di comprare, poi rispondete.

• Quanto spendete? • Vi bastano i soldi? Attenti a sommare tutti i prezzi. 3 Confrontatevi con gli altri gruppi.

Colora le pietre

102

È stato semplice trovare il regalo perfetto? Che voto ti daresti? 1, 2 o 3 pietre?

Dati e previsioni

IL FIORE PIÙ BELLO 1 Scopri il fiore preferito nella tua classe. Fai una x per ogni preferenza, ricordando che ogni bambino può indicarne una sola.

2 Rappresenta i dati raccolti sul grafico e rispondi alle domande. Scegli un colore diverso per ogni fiore e poi colora tanti mattoncini quante sono le preferenze.

Legenda:

= 1 preferenza.

Qual è il fiore preferito? ............................................................................... Quale fiore piace di meno? ..................................................................... Quanti alunni hanno partecipato all’indagine? .............. HO CAPITO CHE... La somma di tutti i mattoncini colorati corrisponde al numero di bambini che hanno partecipato all’indagine. Esercizio interattivo

pag. 80

ESERCIZIARIO

103

MATEMATICA

CERTO, POSSIBILE, IMPOSSIBILE 1 Leggi che cosa dicono i bambini, poi prova tu a inventare una frase certa, una possibile e una impossibile.

È certo che domani sarà il 6 marzo.

È possibile che domani ci sia bel tempo.

È impossibile che domani sia domenica.

2 Roby gioca a fare il prestigiatore. Guarda che cosa nasconde nel cappello, poi indica con una x se le frasi sono certe, possibili o impossibili.

Roby estrarrà dal cilindro... certo • una rosa certo • un fiore certo • un frutto certo • un tulipano certo • una rosa azzurra 104

possibile possibile possibile possibile possibile

impossibile impossibile impossibile impossibile impossibile

Prima esegui poi correggi e ritaglia il tuo diamante

Verifica

1 Osserva le due bilance e disegna tu le biglie necessarie sulla terza.

2 Colora il borsellino che non contiene 10 euro.

3 Il grafico mostra i risultati dell’indagine sul frutto preferito nella classe 1a D. Osserva e rispondi alle domande.

• Quanti alunni preferiscono la mela? ...................... • Qual è il frutto che piace di meno? ......................... •Q uante preferenze ha avuto la fragola più della mela? .........................

LA SFIDA

Verso l'INVALSI

Osserva i tre pagliacci e indica con una x se le frasi sono vere (V) o false (F).

Edo e Peo non hanno il cappello.

V F

Bebo ha il cappello e la giacca. Edo e Bebo non hanno la giacca. Edo ha la giacca, ma non il cappello.

Edo Verso le competenze

Bebo

Peo

Stabilire relazioni, confrontare grandezze, ricavare informazioni dai grafici.

105

. . . O P M E T O C I D SE 1 COLLEGA LE IMMAGINI AL SACCO CORRETTO.

il tempo meteorologico

il tempo che passa

HO CAPITO CHE... IL TEMPO DEL CIELO SI CHIAMA METEOROLOGICO. IL TEMPO CHE PASSA SI CHIAMA CRONOLOGICO. 106

Le parole del tempo

TRASFORMAZIONI NEL TEMPO 1 IL TEMPO CHE PASSA TRASFORMA LE COSE. OSSERVA.

PRIMA

INFINE

DOPO

2 NUMERA LE IMMAGINI SECONDO IL PASSARE DEL TEMPO.

1. PRIMA

3. INFINE

2. DOPO

........

Esercizio interattivo

pag. 81

ESERCIZIARIO

107

STORIA

VIENE PRIMA, VIENE DOPO 1 COLLEGA I DISEGNI ALLE FRASI CORRISPONDENTI.

PRIMA

DOPO

INFINE

NASCE UNA BELLA FARFALLA.

IL BRUCO FA IL SUO BOZZOLO.

C’È UN BRUCO.

2 COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE GIUSTE.

DOPO

PRIMA

HO CAPITO CHE... I FATTI ACCADONO IN SUCCESSIONE. PRIMA, DOPO E INFINE SONO LE PAROLE CHE INDICANO IL TEMPO CHE PASSA. 108

Esercizio interattivo

INFINE

COding

VAI A PAG. 82 DELL’ESERCIZIARIO.

Le parole del tempo

IERI, OGGI, DOMANI 1 SCRIVI IERI - OGGI - DOMANI NEGLI SPAZI CORRETTI DELLA LINEA DEL TEMPO.

HA NEVICATO TANTO.

I BAMBINI FANNO UN PUPAZZO.

IL PUPAZZO SI SCIOGLIERÀ.

....................................................

2 DISEGNA COSA HAI FATTO IERI, COSA FAI OGGI E COSA FARAI DOMANI.

HO CAPITO CHE... OGGI È IL GIORNO IN CUI SONO. IERI ERA IL GIORNO PRIMA DI OGGI. DOMANI È IL GIORNO CHE VIENE DOPO DI OGGI. 109

STORIA

PASSATO, PRESENTE, FUTURO 1 INSERISCI LE PAROLE PASSATO - PRESENTE - FUTURO SOTTO AI DISEGNI.

.....................................

2 COMPLETA LE LINEE DEL TEMPO CON LE PAROLE CORRETTE.

PRIMA

....................................................

FUTURO

....................................................

OGGI

....................................................

HO CAPITO CHE... IERI È IL TEMPO PASSATO, CIOÈ CHE È ACCADUTO PRIMA. OGGI È IL TEMPO PRESENTE, CIOÈ CHE ACCADE ADESSO. DOMANI È IL TEMPO FUTURO, CIOÈ CHE ACCADRÀ DOPO.

110

ESERCIZIARIO

pag. 83

Le parole del tempo

CONTEMPORANEITÀ 1 MAURO E LA SUA FAMIGLIA STANNO PER PRANZARE. OSSERVA IL DISEGNO.

OMPLETA LE FRASI USANDO LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ: 2 C MENTRE - INTANTO - CONTEMPORANEAMENTE.

IL PAPÀ CUCINA, ................................................... MAURO APPARECCHIA LA TAVOLA. LA MAMMA GIOCA CON ELISA, ................................................... IL GATTO DORME SUL CUSCINO. ELISA GIOCA ................................................... IL PAPÀ CUCINA. HO CAPITO CHE... I FATTI POSSONO ACCADERE NELLO STESSO MOMENTO, CIOÈ CONTEMPORANEAMENTE.

pag. 84

ESERCIZIARIO

111

STORIA

QUANTO DURA? 1 METTI IN ORDINE LE IMMAGINI COLORANDO LE STELLINE DALL’AZIONE CHE DURA DI MENO

ALL’AZIONE CHE DURA DI PIÙ

GUARDARE UN FILM.

MANGIARE UNA BANANA.

GONFIARE UN PALLONCINO.

FREQUENTARE LA CLASSE PRIMA.

HO CAPITO CHE... LE AZIONI HANNO UNA DURATA DIVERSA: ALCUNE DURANO UN TEMPO BREVE, ALTRE UN TEMPO LUNGO, ALTRE ANCORA UN TEMPO LUNGHISSIMO.

112

INSIEME GNUNO DI VOI PENSA A O UN’AZIONE E LA DICE AD ALTA VOCE: I COMPAGNI DOVRANNO INDICARE SE HA UNA DURATA BREVE, LUNGA O LUNGHISSIMA.

Esercizio interattivo

LABORATOR

IL TEMPO A SCUOLA E A CASA

INIZIA UN NUOVO GIORNO: QUALI AZIONI FAI A SCUOLA? 1 DISEGNA SU UNA STRISCIA DI CARTA INSIEME AI TUOI COMPAGNI LE AZIONI DELLA GIORNATA SCOLASTICA E RACCONTALA USANDO LE PAROLE DELLA SUCCESSIONE. PRIMA - DOPO - INFINE

PUOI FARE LO STESSO ANCHE CON LE AZIONI CHE FAI A CASA. SARÃ&#x20AC; DIVERTENTE CONFRONTARE LA TUA STRISCIA CON QUELLA DEI TUOI COMPAGNI, PER NOTARE LE SOMIGLIANZE E LE DIFFERENZE. PRIMA - DOPO - INFINE

113

Organizzo le idee

per raccontare

L'ESPERIENZA CI INSEGNA PENSANDO ALL’ESPERIENZA GIORNALIERA DELL’ANDARE A SCUOLA TI SARAI ACCORTO CHE LE COSE SI SVOLGONO SEMPRE IN MODO MOLTO SIMILE. CON IL PASSARE DEL TEMPO SAI GIÀ COME COMPORTARTI.

1 L EGGI E COMPLETA.

QUANDO?

DOVE?

TEMPO

SPAZIO

QUANDO? DOVE? 114

SI ENTRA ALLE ORE ............................................................................................ I BAMBINI ENTRANO ..................................................................................................

Organizzo le idee

CHI?

per raccontare

CHI?

CHE COSA FANNO?

PERSONE

AZIONI

A SCUOLA SI TROVANO ..................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

CHE COSA FANNO? PRIMA I BAMBINI ENTRANO IN CLASSE, DOPO SALUTANO LA MAESTRA, INFINE SCRIVONO SUL QUADERNO. LA MAESTRA PRIMA ..........................................................., DOPO ....................................................., INFINE ..............................................................................

CON CHE COSA?

CHI FA COSA?

OGGETTI

RUOLI

CON CHE COSA?

A SCUOLA SI USANO: MATITE, QUADERNI,

..................................................................................................................................................................................................

CHI FA COSA?

LA MAESTRA SPIEGA, GLI ALUNNI ................................

.................................................................................................................................................................................................. 115

STORIA

LE PARTI DEL GIORNO Il giorno è formato da due parti: quando c’è la luce si chiama dì, quando è buio si chiama notte. 1 Completa la striscia temporale: segui il ritmo e finisci di colorare.

Notte

...........................

Il dì è formato da due parti: mattina e pomeriggio. Anche la notte è formata da due parti: sera e notte.

m po

HO CAPITO CHE...

na i t t ma

io igg

Le parti del giorno si inseguono sempre una dopo l’altra.

Clil tte no 116

r se Classe capovolta

VAI A PAG. 85 DELL’ESERCIZIARIO.

a Esercizio interattivo

Il tempo ciclico

7 GIORNI

UNA SETTIMANA

I giorni della settimana si susseguono sempre con lo stesso ordine: passano e si ripetono. 1 Colora i giorni della settimana come indicato nella filastrocca.

domenica

lunedì

Filastrocca della settimana Lunedì si tinge di rosa, martedì è un’arancia succosa. Un prato verde mercoledì, sabato un cielo azzurro giovedì. Venerdì si colora di giallo, sabato è rosso come la cresta del gallo. La domenica è viola come una bella farfalla che vola.

venerdì

martedì

edì l o c r e m

giovedì

HO CAPITO CHE... Una settimana è formata da 7 giorni. 117

STORIA

LA SETTIMANA DEI BAMBINI 1 Scrivi sotto ogni bambino il giorno della settimana giusto.

Marco il lunedì va in piscina. ............................ Marta il martedì va a tennis. ............................ Luca il mercoledì va a pallavolo. Samanta il giovedì va a scherma. ............................ Ettore il venerdì va a karate. ............................ Camilla il sabato va a pattinaggio. Sandro la domenica gioca a pallone nel parco. ............................ ............................

NELLA REALTÀ Che cosa fai solitamente durante la settimana? Fai sport? Fai qualche altra attività? Completa la tabella.

Lunedì

......................................................................................................

Martedì

......................................................................................................

Mercoledì

......................................................................................................

Giovedì

......................................................................................................

Venerdì

......................................................................................................

Sabato

......................................................................................................

Domenica ...................................................................................................... 118

ESERCIZIARIO

pag. 86

Esercizio interattivo

............................

Il tempo ciclico

12 MESI

1 ANNO

I mesi durante l’anno passano e ritornano continuamente. 1 Inserisci i nomi dei mesi mancanti nell’ordine giusto.

............................

Gennaio l’anno gaio inizia, febbraio con frittelle ti vizia. Marzo pioggia e sole, aprile primule e viole. Maggio di colori faccio scorta, giugno alla scuola chiude la porta. Luglio al mare me ne vo, agosto in vacanza ancora un po’. Settembre la scuola riprende, ottobre il fuoco accende. Novembre funghi a volontà, dicembre Babbo Natale arriverà. Un anno intero è passato, io più grande son diventato.

............................

............................ ............................ HO CAPITO CHE... L’anno è formato da 12 mesi. Esercizio interattivo

pag. 87

ESERCIZIARIO

119

STORIA

M ARZO

AP R

ILE

STO TE TA AGO

S ETT E M BRE

OT T O BRE

O NN

V NO

LUG LIO

RE EMB

G I UG NO

D I CE M BRE

GEN

NAI

INV

RAIO B B FE

A ER IO AV MAGG

Quattro stagioni formano un anno. Anche le stagioni, come i giorni e come i mesi, si susseguono una dopo l’altra: passano e ritornano.

4 STAGIONI NO

1 ANNO

AU T

1 Collega ogni albero al nome della stagione corretta.

PRIMAVERA

ESTATE

AUTUNNO

HO CAPITO CHE... I 12 mesi dell’anno sono divisi in 4 stagioni. 120

ESERCIZIARIO

pag. 88

Esercizio interattivo

INVERNO

NELLA REALTÀ

IL NOSTRO ALBUM FOTOGRAFICO 1 Componete l’album della classe: vi farà ricordare tanti momenti belli passati insieme.

•R accogliete le fotografie che avete scattato durante l’anno scolastico e mettetele in ordine di tempo. • I n ogni fotografia scrivete il mese in cui è stata scattata. •U sate dei cartoncini colorati (utilizzate gli stessi colori delle stagioni) e incollateci le foto. • S crivete sotto a ciascuna foto delle brevi didascalie. •A ssemblate i cartoncini per realizzare il vostro album. • L asciate vuota l’ultima pagina così, quando tornerete in classe, il prossimo anno, la potrete riempire!

Colora le pietre

Sei riuscito a collaborare con i compagni? Che voto ti daresti? 1, 2 o 3 pietre?

121

Verifica 1 Leggi la storia di Orsetto.

Orsetto cerca un amico È un martedì di aprile e Orsetto va al fiume. Mentre gioca con l’acqua vede un pesce saltare. Orsetto lo saluta, ma il pesce scompare in un baleno. Il giorno dopo Orsetto decide di cercare un amico per giocare. Mentre cammina sente TUM TUM. Alza la testa e vede Picchio. Orsetto lo chiama ma Picchio vola via. Arriva giovedì e Orsetto si sente solo e triste. All’improvviso vede un lupacchiotto giocare tra gli alberi. Orsetto gli chiede se vuole diventare suo amico. Lupetto è contento e lo invita ad andare a casa sua il giorno seguente, per festeggiare il suo compleanno. Orsetto compra un bel regalo per Lupetto e da quel giorno diventano grandi amici.

122

Prima esegui poi correggi e ritaglia il tuo diamante

2 R acconta in breve la storia inserendo le seguenti parole: prima - dopo - infine.

.................................. Orsetto gioca da solo. .................................. incontra Lupetto e gli chiede se vuole diventare suo amico. .................................. Lupetto e Orsetto diventano grandi amici. 3 In quale stagione si svolge la storia? Colora il cartellino corretto.

PRIMAVERA

ESTATE

AUTUNNO

INVERNO

4 Rispondi con una x.

Che cosa succede a Orsetto mentre è in acqua? Un’onda lo bagna. Un pesce salta. U n granchio lo pizzica.

Chi vede Orsetto mentre cammina? Un pesce saltare. Una biscia passare. Picchio sull’albero.

Completa scrivendo i giorni della settimana in cui sono accaduti i fatti.

........................................ Verso le competenze

........................................

Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità; riconoscere i cicli temporali.

123

. . . O I Z A P S O SE D I C 1 L A PAROLA SPAZIO HA MOLTI SIGNIFICATI.

SCRIVILA IN ROSSO, SOPRA AI PUNTINI. POI RACCONTA INSIEME AI TUOI COMPAGNI LE VARIE SITUAZIONI.

L’ASTRONAUTA VIAGGIA NELLO .....................................

LA PIAZZA È UN GRANDE .................................... PER STARE INSIEME.

NELLA CAMERETTA CI SONO TANTI GIOCHI. NON C’È PIÙ .....................................

NELLA PANCIA DI SOFIA C’È ANCORA .................................... PER LA TORTA.

124

Le parole dello spazio

OGNI COSA HA IL SUO POSTO ACCONTA COME GIACOMO HA SISTEMATO GLI OGGETTI NELLA 1 R

LIBRERIA DELLA SUA CAMERETTA. USA LE PAROLE DELLO SPAZIO: IN ALTO - AL CENTRO - IN BASSO - SOTTO - SOPRA

2 DISEGNA ALLâ&#x20AC;&#x2122;INTERNO DELLA LIBRERIA:

TANTI POCHE UN

NELLO SCAFFALE IN ALTO. NELLO SCAFFALE IN BASSO. NELLO SCAFFALE AL CENTRO.

3 COLORA IL CARTELLINO GIUSTO.

I LIBRI STANNO SOPRA

SOTTO AL TRENINO.

LE MACCHININE STANNO SOPRA

SOTTO AL TRENINO. 125

GEOGRAFIA

NEL GIARDINO DEI NONNI SSERVA IL DISEGNO, POI COMPLETA LE FRASI CON LE 1 O

PAROLE DELLO SPAZIO: VICINO - LONTANO - DAVANTI - DIETRO - DENTRO - FUORI

IL NONNO E MARTA SI TROVANO ........................................... DALL’ORTO. LA NONNA SI TROVA ........................................... L’ORTO. IL GATTO SI TROVA ........................................... DAL NONNO. MARTA SI TROVA ........................................... AL NONNO. IL CAGNOLINO SI TROVA ........................................... ALLA STACCIONATA. IL GATTO SI TROVA ........................................... ALLA STACCIONATA. 126

ESERCIZIARIO

pag. 89

Esercizio interattivo

Le parole dello spazio

SINISTRA E DESTRA I CHE COLORE È LA SQUADRA A SINISTRA? E QUELLA A DESTRA? 1 D OSSERVA E RISPONDI.

PPOGGIA E DISEGNA DENTRO AGLI 2 A SPAZI LA MANO CORRISPONDENTE ALLA POSIZIONE DELLE SQUADRE.

Clil

VAI A PAG. 91 DELL’ESERCIZIARIO.

pag. 90

ESERCIZIARIO

127

GEOGRAFIA

DA QUALE PARTE? 1 MARCO STA PER LANCIARE LA PALLA. OSSERVA E COMPLETA LE FRASI.

MARCO TIENE LA PALLA NELLA MANO .................................................

2 Ã&#x2C6; CAMBIATO QUALCOSA? RIFLETTI. OLORA DI ARANCIONE I GATTINI CHE CORRONO VERSO DESTRA E 3 C DI GRIGIO I GATTINI CHE CORRONO VERSO SINISTRA.

128

ESERCIZIARIO

pag. 92

Esercizio interattivo

Orientarsi nello spazio

POSIZIONI NELLO SPAZIO 1 OSSERVA QUESTA STANZA VISTA DI FRONTE E DALL’ALTO.

2 RICONOSCI GLI ELEMENTI CHE FANNO PARTE DELL’ARREDAMENTO? SCRIVI I LORO NUMERI NEI CERCHIETTI.

1 DIVANO 2 POLTRONA

3 TAVOLO ROTONDO 4 MOBILE TV

5 TAPPETO 6 LIBRERIA

HO CAPITO CHE... GLI OGGETTI NON SONO CAMBIATI, MA È CAMBIATO IL PUNTO DI VISTA DA CUI SI OSSERVANO.

Esercizio interattivo

pag. 93

ESERCIZIARIO

129

GEOGRAFIA

PERCORSI 1 Traccia il percorso e aiuta Tobia a raggiungere il suo osso.

ra traccia il percorso muovendoti sulle righe dei quadretti. 2 O Segui le indicazioni delle frecce.

Le frecce significano: a destra a sinistra in alto in basso 130

ESERCIZIARIO

pag. 94

Il percorso di Tobia: 1 1 1 2 3 3 3 1 2 2 2

COding

VAI A PAG. 95 DELLâ&#x20AC;&#x2122;ESERCIZIARIO.

Orientarsi nello spazio

RETICOLI Osserva il reticolo: le righe vanno da sinistra verso destra e le colonne dal basso verso l’alto. olora la prima riga di rosso e la prima colonna di giallo, osserva e completa. 1 C

La casella in cui le righe e le colonne si incontrano è diventata di colore

3 2 1 A

....................................................

sserva dove si trovano gli elementi nello spazio e completa con le lettere 2 O e i numeri. Segui l’esempio.

Fontana Edicola Altalena Albero Scivolo

B; 2

..........; .......... ..........; ..........

1 A

HO CAPITO CHE... Un reticolo è formato da righe e colonne che formano caselle. I reticoli servono per capire la posizione che occupano gli oggetti nello spazio. Per questo ogni casella è contrassegnata da lettere e numeri. Esercizio interattivo

pag. 96

ESERCIZIARIO

131

GEOGRAFIA

SPAZI A CASA che cosa servono gli spazi della casa? Collega ogni ambiente 1 A alle azioni che si fanno al suo interno.

Mangiare insieme Dormire e giocare

Fare la doccia Parcheggiare l’auto

Riposarsi sul divano Dormire

HO CAPITO CHE... Ogni spazio della casa serve per svolgere una diversa attività, cioè ha una funzione differente. 132

Lezione disciplinare per la didattica inclusiva

Cittadinanza

costituzione

COMPORTARSI IN CASA sserva questi bambini: che cosa stanno facendo? 1 O Colora i bollini:

i comportamenti sbagliati,

i comportamenti corretti.

2 Rispondi.

Perché alcuni comportamenti sono sbagliati? ...................................................................................................................................

Che cosa può succedere? ......................................................... ...................................................................................................................................

A te è mai successo? Racconta insieme ai tuoi compagni.

consiglio PREZIOSO Fai attenzione quando sei a casa: chiedi a un adulto per non combinare pasticci!

133

GEOGRAFIA

SPAZI A SCUOLA che cosa servono gli spazi della scuola? Collega ogni ambiente 1 A alle azioni che si fanno al suo interno.

Lavarsi le mani

Fare ginnastica

Mangiare insieme

Conoscere e imparare

Leggere i libri

Correre e giocare

HO CAPITO CHE... Ogni spazio della scuola serve per svolgere una diversa attivitĂ , cioĂ¨ ha una funzione differente. 134

Esercizi interattivi

Cittadinanza

costituzione

COMPORTARSI A SCUOLA sserva questi bambini: che cosa stanno facendo? 1 O Colora i bollini:

i comportamenti sbagliati,

i comportamenti corretti.

2 Rispondi.

Perché alcuni comportamenti sono sbagliati? ...................................................................................................................................

In classe è mai successo? Racconta insieme ai tuoi compagni.

consiglio PREZIOSO Fai attenzione a come ti comporti a scuola: puoi rischiare di farti male o di infastidire i tuoi compagni.

135

O I R O T A R O B A L STESSO SPAZIO, DIVERSE FUNZIONI A volte in classe c’è bisogno di organizzare lo spazio in base all’attività da svolgere. 1 Collega ogni attività al disegno giusto.

Dobbiamo vedere un filmato alla LIM.

Dobbiamo svolgere un lavoro a piccoli gruppi.

Vogliamo festeggiare il compleanno di un compagno.

INSIEME ra provate a rappresentare la vostra classe su un O cartellone su cui applicherete le sagome dei banchi. Registrate gli spostamenti avvenuti durante un mese a vostra scelta. 136

Prima esegui poi correggi e ritaglia il tuo diamante

Verifica

1 Sottolinea nel racconto di Ester le parole dello spazio.

Oggi io e nonna Maria siamo andate a fare la spesa. Prima siamo state dal panettiere, che si trova dietro allâ&#x20AC;&#x2122;ospedale, poi al supermercato, vicino ai giardinetti. Infine siamo andate alla gelateria poco lontano, a destra dellâ&#x20AC;&#x2122;ufficio postale. Ci siamo sedute sui tavolini fuori e abbiamo mangiato un gelato buonissimo! 2 Traccia nel reticolo il percorso che hanno fatto Ester e la nonna, poi scrivi la posizione dei diversi luoghi.

1 A

B;1 = .................................

C;2 = .................................

C;4 = .................................

B;3 = .................................

D;4 = .................................

A;4 = .................................

Verso le competenze

Sapersi orientare nello spazio attraverso i punti di riferimento.

137

. . . O P R O C L I SE U SO 1 COLLEGA I NOMI ALLE PARTI DEL CORPO.

MANO

OCCHIO

TESTA

COLLO

BOCCA

BRACCIO

GAMBA

PIEDE

INSIEME ACCOMPAGNA QUESTA FILASTROCCA CON I GESTI ADATTI.

MUOVO IL MIO CORPO QUESTO È IL PIEDINO, PIEGO LA GAMBA E FACCIO UN SALTINO. ALZO LE BRACCIA E GUARDO LONTANO, TOCCO IL GINOCCHIO CON LA MIA MANO. MI SIEDO PER TERRA E FACCIO L’INDIANO POI TI SALUTO AGITANDO LA MANO. Rita Sabatini

138

ESERCIZIARIO

pag. 97

I cinque sensi

IL GUSTO 1 DURANTE LA RICREAZIONE OGNUNO MANGIA QUALCOSA. OSSERVA.

2 COLLEGA OGNI DISEGNO AL GUSTO CORRETTO.

GUSTO SALATO

GUSTO ASPRO

GUSTO AMARO

consiglio PREZIOSO

HO CAPITO CHE... CON LA LINGUA RICONOSCO IL SAPORE DEI CIBI: SALATO, ASPRO, AMARO E DOLCE. LA LINGUA È L’ORGANO DEL GUSTO.

GUSTO DOLCE

IL GUSTO VA EDUCATO: PRIMA DI DIRE CHE UN CIBO NON TI PIACE, ASSAGGIALO PIÙ DI UNA VOLTA! Esercizio interattivo

139

SCIENZE

LA VISTA 1 QUANTE COSE NELLA CAMERETTA DI LUCIA! CERCHIA LE BAMBOLE CON I CAPELLI ROSSI, INDICA CON UNA IL QUADRO DI FORMA RETTANGOLARE E FAI UNA X SUL PALLONE PIÙ GRANDE.

consiglio PREZIOSO HO CAPITO CHE... CON GLI OCCHI RICONOSCO IL COLORE, LA FORMA, LE DIMENSIONI DELLE COSE. L’OCCHIO È L’ORGANO DELLA VISTA.

INSIEME IOCA CON UN G COMPAGNO: CHI TROVA PIÙ VELOCEMENTE LE 4 DIFFERENZE?

140

PROTEGGI I TUOI OCCHI: NON RESTARE TROPPO TEMPO DAVANTI ALLA TV O AI VIDEOGIOCHI.

I cinque sensi

L'OLFATTO 1 QUANTI ODORI IN MENSA! DISEGNA LE FACCINE NEI RIQUADRI: PER QUELLI GRADEVOLI, SENZA ODORE.

PER QUELLI SGRADEVOLI E

PER QUELLI

consiglio PREZIOSO HO CAPITO CHE... IL NASO MI FA SENTIRE GLI ODORI PIACEVOLI E QUELLI SGRADEVOLI. IL NASO È L’ORGANO DELL’OLFATTO.

PROTEGGI IL TUO NASO: NON INTRODURVI OGGETTI E SOFFIALO CON DELICATEZZA QUANDO HAI IL RAFFREDDORE.

INSIEME RENDETE DEGLI OGGETTI CHE PROFUMANO IN MODO P DIVERSO (UN PEZZO DI SAPONE, UN CAMPIONCINO DI PROFUMO, RAMETTI DI ERBE AROMATICHE, OVATTA IMBEVUTA DI ACETO O DI ALCOOL...). GIOCATE A RICONOSCERE GLI ODORI E CLASSIFICATELI COME GRADEVOLI O SGRADEVOLI: AVETE FATTO TUTTI LA STESSA SCELTA? 141

SCIENZE

IL TATTO 1 OSSERVA IL DISEGNO E INDICA CON UNA X LA SENSAZIONE CORRETTA.

LISCIO RUVIDO

ASCIUTTO BAGNATO

MORBIDO DURO CALDO FREDDO HO CAPITO CHE... CON LE MANI E LA PELLE SCOPRO IL CALDO, IL FREDDO, IL LISCIO, IL RUVIDO, IL DURO, IL MORBIDO, L’ASCIUTTO, IL BAGNATO. LA PELLE È L’ORGANO DEL TATTO.

142

Esercizio interattivo

consiglio PREZIOSO NON TOCCARE LE PENTOLE SUL FORNELLO ACCESO: POTRESTI SCOTTARTI!

I cinque sensi

L'UDITO 1 OSSERVA L’IMMAGINE. COLORA DI E DI

I RUMORI FASTIDIOSI.

I SUONI GRADEVOLI

SCKCRRR CIP CIP SBAM!

TUMP 2 CERCHIA SOLO GLI ELEMENTI CHE PRODUCONO DEI SUONI.

HO CAPITO CHE... CON LE ORECCHIE SENTO I SUONI: RUMORI, MUSICA, VOCI, MA ANCHE IL SILENZIO. L’ORECCHIO È L’ORGANO DELL’UDITO.

consiglio PREZIOSO PROTEGGI LE TUE ORECCHIE: NON ASCOLTARE MUSICA A VOLUME TROPPO ALTO!

pagg. 98, 99

ESERCIZIARIO

143

O I R O T A R O B A L "VEDERE" CON TUTTI I SENSI EALIZZA QUESTI GIOCHI INSIEME AI COMPAGNI. 1 R

SCEGLIETE DEGLI OGGETTI CHE NON SI ROMPONO E FATENE CADERE A TERRA UNO ALLA VOLTA: UN COMPAGNO BENDATO DOVRÀ RICONOSCERE DI QUALE OGGETTO SI TRATTA. POTETE FARE LA STESSA COSA PROCURANDOVI DEGLI STRUMENTI MUSICALI E SUONANDONE UNO ALLA VOLTA.

RACCOGLIETE ALCUNI OGGETTI PERSONALI E DELLA CLASSE E METTELI A TERRA: BENDATEVI UNO ALLA VOLTA E CERCATE DI CAPIRE CON LE MANI DI CHE OGGETTO SI TRATTA. SICCOME IL TATTO È UN SENSO CHE NON COINVOLGE SOLO LE MANI, PROVATE ANCHE CON I PIEDI: POTETE TENERE LE CALZE!

144

I viventi

VIVENTI E NON VIVENTI onosci già la differenza tra viventi e non viventi? 1 C

Completa la tabella, come nell’esempio, e la scoprirai.

Nasce?

sì

Si nutre? Cresce? Si riproduce? Muore?

Riprodursi significa mettere al mondo altri esseri viventi simili a sé.

2 Traccia il percorso in modo che il bambino incontri solo esseri viventi.

HO CAPITO CHE... Gli esseri che nascono, si nutrono, crescono, si riproducono e muoiono sono viventi: sono le piante e gli animali, compreso l’uomo. Tutti gli altri esseri sono elementi non viventi. Esercizio interattivo

pag. 100

ESERCIZIARIO

145

SCIENZE

LE PIANTE Le piante sono esseri viventi: per vivere hanno bisogno di acqua, aria e luce. e collega ogni nome alla parte dellâ&#x20AC;&#x2122;albero corretta. 1 Osserva

FOGLIE RAMI

RADICI

TRONCO

con i numeri da 1 a 3 le fasi della vita di una pianta. Poi racconta. 2 Riordina

146

I viventi

GLI ANIMALI Gli animali sono esseri viventi: per vivere hanno bisogno di cibo, aria e acqua. he cosa mangiano? Collega correttamente. 1 C

ERBA E PIANTE erbivoro ERBA E CARNE onnivoro SOLO CARNE carnivoro ompleta con le parole che hai scoperto. 2 C

Gli animali che mangiano solo carne sono ................................................................................ Gli animali che mangiano erba e parti di piante sono .................................................. Gli animali che mangiano sia carne che piante sono .................................................... Gli esseri umani, secondo te, a quale gruppo appartengono? ........................... 3 R iordina con i numeri da 1 a 3 le fasi della vita dellâ&#x20AC;&#x2122;uccello. Poi racconta.

Lezione disciplinare per la didattica inclusiva

147

SCIENZE

GLI ANIMALI SI MUOVONO Gli animali hanno bisogno di muoversi per procurarsi il cibo. Possono avere le zampe per saltare o camminare. Se non hanno le zampe strisciano. Alcuni animali possono volare, grazie alle ali. sserva le immagini e indica con una x le affermazioni giuste. Poi rispondi a voce. 1 O

Non ha le ali, striscia. Ha le zampe e cammina.

Ha le ali, può volare. H a le zampe, può solo camminare.

Non ha le zampe, striscia. Ha le zampe, striscia.

Ha le zampe e salta. Non ha le zampe, striscia.

Quante zampe hanno gli animali nella foto? E un ragno quante zampe ha? 148

ESERCIZIARIO

pag. 101

Clil

VAI A PAG. 102 DELL’ESERCIZIARIO.

NELLA REALTÀ

CURARE GLI ESSERI VIVENTI I nonni sono partiti per una vacanza e devi prenderti cura dei loro esseri viventi mentre non ci sono. 1 Collega ogni essere vivente a ciò di cui ha bisogno per vivere. Attento agli intrusi.

Acqua

Cibo

Per prendersi cura di un essere vivente, a volte non basta fornire acqua e cibo. 2 S crivi, vicino a ciascuna azione, per quale o quali degli esseri viventi raffigurati sopra può essere adatta.

Giocare con lui.

......................................................................

Mettere al sole ogni tanto.

......................................................................

Portare a passeggio.

......................................................................

Fare le coccole.

......................................................................

Colora le pietre

Pensi di essere stato bravo? Che voto ti daresti? 1, 2 o 3 pietre?

149

SCIENZE

MATERIALI, OGGETTI... sserva gli oggetti e collegali ai materiali di cui sono fatti. 1 O

VETRO LANA METALLO PLASTICA CARTA LEGNO 2 L eggi e colora le parole corrette.

Il legno dell’ e la lana della si trovano in natura: sono materiali naturali artificiali . La plastica, il vetro, il metallo e la carta non si trovano in natura, sono prodotti dall’uomo: sono materiali naturali

artificiali .

CITTADINANZA E COSTITUZIONE Questi rifiuti vanno riciclati, cioè riutilizzati: collegali al cassonetto giusto.

Carta 150

ESERCIZIARIO

pag. 103

Esercizio interattivo

Plastica

Vetro

Tecnologia

... E FUNZIONI ompleta la tabella. 1 C

Che cos’è?

........................

Di che materiale è fatto?

........................

A che cosa serve?

........................

sserva la foto e indica con una x la risposta corretta. 2 O

Con quanti materiali sono fatte le forbici? Uno Due Quali? Plastica e vetro. Plastica e metallo. consiglio PREZIOSO

3 S ul quaderno disegna altri oggetti costruiti con più di un materiale.

HO CAPITO CHE... Gli oggetti possono essere fatti di uno o più materiali e possono avere differenti funzioni.

Fai attenzione quando usi oggetti affilati e taglienti.

NELLA REALTÀ orta a scuola un oggetto e presentalo alla classe, utilizzando P le domande della tabella sopra. Alla fine raggruppate tutti gli oggetti su banchi diversi, stabilendo un criterio (es. materiale di cui sono fatti o funzione che svolgono). pag. 104

ESERCIZIARIO

151

Verifica

Prima esegui poi correggi e ritaglia il tuo diamante

1 Leggi e cerchia: di blu gli esseri viventi e di rosso gli elementi non viventi.

Lara e Fulmine Lara ha un gatto che si chiama Fulmine. Insieme giocano spesso con un gomitolo di lana: Lara lo lancia, Fulmine lo rincorre. Un giorno Fulmine vede un uccellino tra i cespugli del giardino. Lo vuole afferrare, ma l’uccellino vola sul ramo dell’albero. Allora Fulmine con due salti arriva sul ramo più alto e... “Miaoooo” sente miagolare Lara. Fulmine non riesce più a scendere. Lara chiama il papà che, con una lunga scala, va a riprendere il gattino furbacchione. 2 Completa la frase.

L’albero è fatto di ................................., .................................., .................................. e .................................. 3 Indica con una x la risposta corretta.

Il gomitolo è fatto di lana. legno.

La scala è fatta di lana. legno.

Quale organo di senso utilizza Lara quando sente miagolare? Vista Tatto Udito Olfatto Gusto Perché Fulmine vuole prendere l’uccellino? Perché è erbivoro. Perché è carnivoro. Perché è onnivoro. 152

Verso le competenze

Riconoscere la funzione degli organi di senso; intuire la differenza fra viventi e non viventi; individuare il materiale degli oggetti.

Ã&#x2C6; facile

cOmprendere cOmprendere

I NUMERI DA 0 A 10 0

ZERO

UNO

DUE

TRE

QUATTRO

CINQUE

SEI

SETTE

OTTO

NOVE

DIECI MATEMATICA

153

È facile

cOmprendere

PRECEDENTE E SUCCESSIVO IL NUMERO CHE VIENE PRIMA DI UN ALTRO NUMERO SI CHIAMA PRECEDENTE.

IL NUMERO 3 È IL NUMERO PRECEDENTE DI 4. UNO DI MENO

154

MATEMATICA

IL NUMERO CHE VIENE DOPO UN ALTRO NUMERO SI CHIAMA SUCCESSIVO.

IL NUMERO 5 È IL NUMERO SUCCESSIVO DI 4. UNO DI PIÙ

È facile

cOmprendere cOmprendere

L’ADDIZIONE HO CAPITO CHE...

USO L’ADDIZIONE (+) PER METTERE INSIEME

AGGIUNGERE

+ + 2+4=6 DUE PIÙ QUATTRO UGUALE SEI 0

MATEMATICA

155

È facile

cOmprendere

LA SOTTRAZIONE HO CAPITO CHE...

USO LA SOTTRAZIONE (–) PER TOGLIERE

SEPARARE

TROVARE LA DIFFERENZA

7–3=4 SETTE MENO TRE UGUALE QUATTRO 0 156

MATEMATICA

Ã&#x2C6; facile

cOmprendere cOmprendere

GLI AMICI DEL 10 10 0 + 10

1+9

2+8

3+7

4+6

5+5

6+4

7+3

8+2

9+1

10 + 0

COMPLETA. 0 + 10 ....... + .......

1+9 ....... + .......

2+8 ....... + .......

3 + ....... ....... + .......

4 + ....... ....... + .......

5 + ....... ....... + .......

MATEMATICA

157

È facile

cOmprendere

LA DECINA UN GRUPPO DI 10 UNITÀ (u) 1 DECINA (da) HO CAPITO CHE...

UN GRUPPO DI 10 ELEMENTI PRENDE IL NOME DI DECINA E SI INDICA CON da. CERCHIA 1 da E COMPLETA.

QUANTE DECINE (da)? .........................................................................................

QUANTE UNITÀ NON RAGGRUPPATE (u)? .........................................................................................

QUANTE DECINE (da)? .........................................................................................

QUANTE UNITÀ NON RAGGRUPPATE (u)? ......................................................................................... 158

MATEMATICA

Ã&#x2C6; facile

cOmprendere cOmprendere

LINEE, CONFINI E REGIONI LINEE SEMPLICE LINEA APERTA

INTRECCIATA SEMPLICE LINEA CHIUSA

INTRECCIATA

CONFINE E REGIONI REGIONE ESTERNA CONFINE REGIONE INTERNA MATEMATICA

159

Ã&#x2C6; facile

cOmprendere

LE PAROLE DEL TEMPO

PRIMA

DOPO

INFINE

IERI

OGGI

DOMANI

PASSATO

PRESENTE

FUTURO

HO CAPITO CHE...

I FATTI ACCADONO IN SUCCESSIONE. 160

STORIA

È facile

cOmprendere cOmprendere

IL GIORNO E LA SETTIMANA ER M PO

NA I T

O GI IG

TT NO E

RA E S

HO CAPITO CHE...

I MOMENTI DELLA GIORNATA SONO: MATTINA, POMERIGGIO, SERA E NOTTE.

LUNEDÌ DOMENICA

MARTEDÌ

HO CAPITO CHE...

LA SETTIMANA È UN CICLO FORMATO DA 7 GIORNI.

SABATO

VENERDÌ

MERCOLEDÌ

GIOVEDÌ

STORIA

161

Ã&#x2C6; facile

cOmprendere

I MESI E LE STAGIONI GENNAIO DICEMBRE

FEBBRAIO

NOVEMBRE

MARZO

OTTOBRE

APRILE

SETTEMBRE

MAGGIO

AGOSTO

GIUGNO

HO CAPITO CHE...

I MESI SONO 12 E FORMANO UN ANNO.

LUGLIO

ERA V MA I R

EST AT E

HO CAPITO CHE...

LE STAGIONI SONO 4 E FORMANO UN ANNO.

162

STORIA

IN VE RN O

U AUT

O N N

È facile

cOmprendere cOmprendere

LE PAROLE DELLO SPAZIO SOPRA IL TUNNEL

SOTTO L’ALBERO

FUORI DALLA SABBIERA

DENTRO LA SABBIERA

DAVANTI ALL’AMICO

DIETRO ALL’AMICA

Lezione disciplinare per la didattica inclusiva

GEOGRAFIA

163

È facile

cOmprendere

I RETICOLI OSSERVA.

È IN C;3

È IN A;4 È IN B;2

È IN D;1 1

È IN D;2 A

HO CAPITO CHE...

IL RETICOLO MI AIUTA A CAPIRE DOVE SI TROVANO GLI ELEMENTI NELLO SPAZIO. LE LETTERE E I NUMERI INDICANO LA LORO POSIZIONE.

164

GEOGRAFIA

È facile

cOmprendere cOmprendere

GLI SPAZI DELLA SCUOLA NELLA SCUOLA CI SONO TANTI SPAZI DIVERSI. OSSERVA E RIFLETTI.

NEL CORTILE SI GIOCA ALL’APERTO.

IN CLASSE SI ASCOLTA LA LEZIONE.

IN BAGNO CI SI LAVA LE MANI E SI FA LA PIPÌ.

IN PALESTRA SI FA ATTIVITÀ SPORTIVA. GEOGRAFIA

165

Ã&#x2C6; facile

cOmprendere

I CINQUE SENSI VISTA

UDITO

OLFATTO

GUSTO

TATTO 166

SCIENZE

Lezione disciplinare per la didattica inclusiva

È facile

cOmprendere cOmprendere

GLI ESSERI VIVENTI GLI ESSERI VIVENTI: NASCONO, CRESCONO, SI RIPRODUCONO (HANNO DEI PICCOLI) E MUOIONO. QUESTE SONO LE FASI (CIOÈ I PERIODI) DELLA VITA DI OGNI ESSERE VIVENTE. IL PESCE È UN ESSERE VIVENTE.

IL FIORE È UN ESSERE VIVENTE.

NASCE

CRESCE

SI RIPRODUCE

MUORE

Lezione disciplinare per la didattica inclusiva

SCIENZE

167

È facile

cOmprendere

I MATERIALI

PLASTICA

LEGNO

CARTA

METALLO

VETRO

LANA

HO CAPITO CHE...

GLI OGGETTI SONO COSTRUITI CON MATERIALI DIVERSI. ALCUNI SONO COSTRUITI CON PIÙ MATERIALI. 168

SCIENZE

È possibile aumentare la dimensione del testo e modificare il font (tra cui leggimi © Sinnos editrice, appositamente studiato per i DSA) trasformandolo in MAIUSCOLO. Si può attivare la traduzione in altre lingue di tutto il testo o di alcune parti. Questo strumento è particolarmente utile agli studenti stranieri, ma non solo.

Starei con te Caro Bogi, grembiule azzurro. mi hanno comperato un ci devi andare. Beato te che a scuola non venire con me, si potes Ma se almeno tu bbe uscire insieme nel mio banco... Si potre resti la cartella, tutte le mattine. Tu porte io il grembiule. che mi sgridano, Starei con te. E ogni volta e niente. tu potresti abbaiare. Invec solo solo. Ti devo lasciare a casa, e di leggere, Se almeno tu fossi capac . lino” “Topo miei i ti darei

Ogni testo è stato letto, in tutte le sue parti, da speaker professionisti. Alcune parti sono facilitate, cioè sono audioletture lente e scandite.

È ricco di contenuti digitali: raccolte di immagini, file audio e video, percorsi interattivi e interdisciplinari, esercitazioni e giochi. Inoltre per l’insegnante la guida al testo; percorsi multidisciplinari per la LIM, esercizi interattivi, approfondimenti, schede in PDF

Permette un’interazione continua tra utente e dispositivo, attraverso una ricca strumentazione per la scrittura e per la consultazione.

È possibile aggiungere dei collegamenti a risorse multimediali esterne al libro (documenti, immagini, video, audio, web link).

È «aperto» perché personalizzabile e integrabile con: • l’inserimento di appunti e segnalibri; • la possibilità di allegare documenti, immagini, file audio e video; • l a possibilità di creare documenti (presentazioni, linee del tempo e mappe mentali). Inoltre è possibile condividere tutto il materiale con la classe. Sviluppa le competenze digitali con questi strumenti:

Coordinamento: Emilia Agostini Redazione: Emilia Agostini, Carmen Referza Grafica e impaginazione: Letizia Favillo, Dania Fava Illustrazioni e colore: Chiara Bordoni, Giorgia Baldini, Laura Giorgi Copertina: Mauro Aquilanti, Valentina Mazzarini Referenze fotografiche: Archivio fotografico Gruppo Ed. Raffaello, iStock Coordinamento M.I.O. Book: Paolo Giuliani Redazione multimedia: Sara Ortenzi Ufficio multimedia: Enrico Campodonico, Claudio Marchegiani, Luca Pirani Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello

Le Autrici Antonina Gambaccini e Mariangiola Catozzi sono membri dell’'associazione CLIO ’92, costituita per approfondire e dare impulso alla ricerca teorica ed applicata sui problemi dell’insegnamento e dell’apprendimento della storia e delle discipline ad essa affini. Pertanto il loro lavoro si ispira alle linee guida proposte da tale associazione. In particolare le Autrici ringraziano il Presidente di Clio ’92, prof. Ivo Mattozzi.

L’Editore è a disposizione per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata. Questo testo tiene conto del codice di autoregolamentazione Polite (Pari Opportunità Libri di Testo), per la formazione di una cultura delle pari opportunità e del rispetto delle differenze.

SISTEMA DI GESTIONE CERTIFICATO

Ristampa: 5 4 3 2 1 0

2023 2022 2021 2020 2019 2018

A Pr . Ga M IS ezi mb . C BN os ac at 97 o 1 cin ozz i i 888 - D - N. -4 is Se 72 ci cc -3 pl hi 01 in 3- e 2 Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

Classe 1

• Metodo • Laboratori di lettura • Alfabetiere individuale

• Letture • Linguaggi espressivi • Grammatica RAF

• Matematica • Storia • Geografia • Scienze • Tecnologia

• Grafo-motricità • Corsivo • Primi testi

• Eserciziario disciplinare • Pagine di Clil • Pagine di Coding

E INOLTRE... Classe 2

• Letture • Prepararsi all’Invalsi • Linguaggi espressivi • Cittadinanza e Costituzione

• Storia • Geografia • Scienze • Tecnologia • Eserciziario • Cittadinanza e Costituzione

• Matematica • Prepararsi all’Invalsi • Eserciziario

•A scoltare, parlare, leggere, scrivere e riassumere • Autovalutazione • Mappe • Grammatica RAF

• Test d’ingresso • Attività per i primi giorni • Mandala e cornicette • Giochi di logica • Lapbook

Lapbook di 2a

Classe 3

• Istruzioni • Materiali

• Letture • Prepararsi all’Invalsi • Linguaggi espressivi • Cittadinanza e Costituzione

• Storia • Geografia • Scienze • Tecnologia • Eserciziario • Quadri di civiltà

PER L’INSEGNANTE E LA CLAS

• Matematica • Eserciziario

• Guida al testo con guida alle competenze, programmazione, suggerimenti per coding, STEAM e classe capovolta, schede operative, verifiche a livelli • Cartelloni: Tabelle forma-sillabe; Accoglienza; I compleanni della classe; Le tabelline; L’evoluzione dell’uomo; Le cinque Ere • L’alfabetiere murale • I l tesserino portanome per ogni alunno

•A scoltare, parlare, leggere, scrivere e riassumere • Autovalutazione • Mappe • Grammatica RAF

il M.I.O. BOOK docente il M.I.O. BOOK studente CD audio in formato MP3

• Puoi usufruire dei testi su DVD senza connessione internet • La registrazione è facoltativa • Dal portale www.raffaellodigitale.it puoi accedere ai testi

In omaggio al docente LA GUIDA ai percorsi educativi speciali, con tante schede di lavoro per alunni con BES e DSA, anche in versione audio scaricabile on-line.

on-line e archiviarli su penna USB

Codice per l’adozione Prezioso - Pack 1 ISBN 978-88-472-2970-9

www.raffaellodigitale.it www.raffaelloscuola.it

Prezzo ministeriale