Jornalzinho SEB - Turma 5

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2020

4º Ano Turma 5 - Matutino

Dia do amigo, um dia especial!

Alunos do Sartre recebem escritora

Pesquisando o escritor Mauricio de Sousa

Luísa Reis S. Lemos- T5 No dia 12 de março, o Sartre recebeu a visita da escritora chamada Erica Falcão, trazendo consigo o seu livro “Pipoca. Um amor de cão” para inspirar as crianças a lerem mais e exercitar a imaginação e a escrita. A escritora explicou como é o processo de criação de um livro e os alunos ficaram felizes, principalmente na hora da saída que era o momento para a compra do livro.

Jornalista visita o 4º ano no Sartre Escola SEB (Jornalista: Nathália Rocha Vieira. 4º ano T5)

No dia 18 de agosto de 2020 os alunos do Sartre Escola SEB receberam uma visita da jornalista chamada Cynthia Brandão.

Ela contou sobre a vida profissional, como é o trabalho de um jornalista, mostrou também como se faz uma notícia e deixou os alunos fazerem algumas perguntas sobre o jornalismo.

Depois desse dia maravilhoso, os alunos do 4ºano turma 5 aprenderam mais sobre o Jornalismo.

T5

(Davi Pires e Fábio)-

Mauricio de Sousa (1935) é um cartunista e empresário brasileiro.

Criou a "Turma da Mônica", e vários outros personagens de história em quadrinhos. É membro da Academia Paulista de Letras, ocupando a cadeira nº. 24. É o mais famoso e premiado autor brasileiro de história em quadrinhos.

Mauricio de Sousa nasceu em Santa Isabel, São Paulo, no dia 27 de outubro de 1935. Filho do poeta Antônio Mauricio de Sousa e da poetisa Petronilha Araújo de Sousa passou parte de sua infância em Mogi das Cruzes. Desde pequeno, sua brincadeira favorita era desenhar e assim ele enchia as páginas de seus cadernos escolares.

Nessa época, desenhou seu primeiro personagem, que ele chamou de

Capitão Picolé. Mais tarde, passou a ilustrar pôsteres e cartazes para os comerciantes da região. Em 1954, com 19 anos mudouse para São Paulo e se apresentou na redação do jornal Folha da Tarde, carregando uma pasta cheia de desenhos para ser ilustrador, mas eles precisavam de um repórter policial. Ele aceitou.

Em 1959 convenceu o editor a publicar uma tirinha vertical semanal, e a partir daí, trocou a máquina de escrever pela prancheta. Nessa época, criou seu primeiro personagem - o cãozinho "Bidu" e seu dono “Franjinha”. A partir de uma série de tiras em quadrinhos com "Bidu e Franjinha". Nos anos seguintes foram surgindo novos personagens.

(Cebolinha, Cascão Mônica Magali)

(Jornalista: Gabriel de Freitas. 4º ano T5) No dia 13 de julho, numa secunda-feira, a professora Neide da escola Sartre pediu para os alunos fazerem um cartão ou um desenho para um amigo e isso foi mostrado na aula no dia 17 de julho, logo após a prova de história e geografia, bem na aula de produção de leitura. Nesse dia as crianças ligaram as câmeras e os microfones e apresentaram os seus cartões. É muito bom saber que temos amigos!

O 4º ano do Sartre cai na Folia SEB (Jornalista: Beatriz Uchoa. 4º ano T5) Em fevereiro os alunos do 4º ano participaram de uma festa muito legal, que foi a Folia SEB. Os alunos disseram que foi incrível, pois teve músicas, danças, brincadeiras, tinha de tudo.

As crianças estavam fantasiadas de muitas coisas como: esqueleto, bruxa, lobo, entre outros. Depois de muita festa, as turmas do 4º ano tiveram que voltar para a sala, pois outras séries tinham que participar daquele momento também.

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Editorial

Expediente Por: Rosana S. dos Santos Madureira “Ler não é decifrar, escrever não é copiar. ” (Emília Ferreiro) Trabalhando em cima desses princípios desde o início do ano, o Projeto Jornalzinho SEB, tem como objetivo, ampliar o vocabulário, desenvolver a leitura, a escrita, a oralidade a criatividade. O projeto começou como “Roda de Notícia”, mas infelizmente tivemos que parar por conta da pandemia. Aos poucos fomos tentando nos adaptar ao novo formato de aula, onde retomamos o projeto com as adaptações necessárias.

O jornalzinho já está na sua décima edição e tem dado bons frutos, pois oportuniza desenvolver a escrita através de situações vivenciadas pelos alunos.

Cada aluno teve a sua participação especial: escrevendo, criando, opinando e aprendendo com a aceitação de opiniões diversas.

E hoje estamos aqui com os frutos desse trabalho que para mim foi prazeroso. Cada produção foi escrita pelos alunos, e eles se empenharam para trazer o melhor de 2020. E o resultado, vocês vão poder desfrutar em cada página do jornal.

Direção Geral: Aloysio Nery Direção Pedagógica: Ana Lucia Rio Mattos Direção (Unidade Nobel): Maria do Rosário Santana Direção Pedagógica (EFI): Maria Auxiliadora Andrade Coordenação Pedagógica (4º ano EFI - Unidade Nobel): Inês Carvalho Professora responsável pelo Projeto: Rosana Madureira Marketing: Daniela Carvalho Diagramação: Raidan Ribeiro Revisão: Gustavo Medeiros Assessoria de Imprensa: Gustavo Medeiros, Irlã Andrade escolaseb.com.br/sartre/

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ENTREVISTA DOS ALUNOS COM PROFESSOR ALOYSIO Pergunta - Bom dia, professor Aloísio! Por favor, me responda duas curiosidades. O senhor é professor? Também gostaria de saber como foi que surgiu a ideia das vídeos aulas e das lives?

Resposta - Eu sou professor. Apesar de ter feito vestibular para engenharia química, então, o que eu pensava quando era estudante do curso básico era ser engenheiro. Mas logo que entrei na universidade pra estudar engenharia química, comecei a dar aula de banca pra alunos que precisavam de ajuda. Então, comecei nessas bancas para poder ganhar algum dinheiro, me manter na faculdade e comecei a gostar. Os alunos que estudavam comigo se saíram bem nas provas e os pais começaram a reconhecer o meu trabalho. Assim, cada vez mais eu aumentava o número de alunos em banca por conta desse reconhecimento pelos pais.

Depois apareceu uma oportunidade de substituir um professor de química na escola e eu fui lá fazer uma mera substituição.

Essa substituição foi muito bem acolhida pelos alunos e eu também me senti muito bem em sala de aula.

Achei aquele contato em sala de aula com os alunos bem empolgante. Aí eu me interessei e continuei dando algumas aulas, mas ainda pensando em ser engenheiro. Porém, cada vez mais surgiam oportunidades. Eu ia ocupando o meu tempo com as aulas e antes de me formar já tinha decidido que eu iria ser professor de química e assim fiz a minha carreira como professor de química.

Muito tempo depois, passei pra direção do Colégio Sartre e fazia as duas coisas: eu entrava em sala para dar aula e fazia a Direção.

Muito tempo depois, com o crescimento do colégio, fiquei só na parte de Direção, mas me coloco sempre quando me perguntam como professor que é a origem da minha vida profissional.

Com relação às lives, na verdade, nós já sabíamos desse recurso. Algumas instituições de ensino superior e cursos extras já usavam lives nos seus programas. Mas no ensino básico as lives não eram utilizadas. Com a chegada da pandemia e com a impossibilidade da escola funcionar, nós recorremos a essa tecnologia para que pudéssemos entregar esse serviço enquanto durasse a pandemia.

Nós não imaginávamos que seria tanto tempo assim fora da escola. Ninguém imaginava isso. A princípio, a gente imaginava que seria uns 15 dias, no máximo 30. E isso foi se ampliando. Por outro lado, a tecnologia para esse problema foi melhorando e os professores também passaram a se adaptar mais a essa tecnologia. Agora, estamos chegando já ao final do ano. Estamos aqui em 6 de novembro já começando a ver ali no horizonte o final do ano e fizemos uma operação realmente mágica que foi passar esse ano em ensino à distância, mas não consideramos como um ano perdido. Muito pelo contrário, consideramos como um ano extremamente rico, onde os professores e alunos também tiveram a oportunidade de, por conta da pandemia, ter uma exposição intensiva a essas tecnologias. Estamos agora prontos para o próximo ano e, com fé em Deus, vivermos um ensino híbrido. Vai ter o ensino presencial, mas essa tecnologia veio para ficar e em algumas ações vamos continuar usando essa tecnologia a distância.

Pergunta - Estamos em quarentena e por conta disso deixamos de fazer muitas coisas. O que o senhor mais sente falta de fazer?

Resposta - Você falou uma coisa interessante. Ainda ontem estive numa das nossas unidades, que foi a unidade Monet. Confesso que fiquei muito triste, pois eu me habituei a chegar na escola e ver aquele barulho, aquela inquietação dos alunos correndo.

Alguns falando, outros brincando. Esse contato para mim é mágico. Me sinto extremamente bem num ambiente assim, de muitos alunos. Esta possibilidade de você interagir pessoalmente com muitas pessoas, eu me acostumei muito com isso. Sou um diretor que tem uma unidade de trabalho, a sala onde normalmente eu fico, que é na unidade Itaigara.

Os alunos sabem que normalmente estou nos corredores da escola, nos gabinetes dos orientadores, pois tenho uma verdadeira paixão por esses contatos pessoais, por essa interação olho no olho, por essa possibilidade de interagir e de ver as pessoas e, com isso, me comunicar mais de uma forma ampla. Então, quando esse contato sumiu, e a gente agora só pode se encontrar via tecnologia, isso realmente não me deixa muito confortável. Assim, o que mais me impactou foi exatamente essa impossibilidade desses encontros bem frequentes e bem próximos com os estudantes, com os nossos colaboradores, nossos professores.

Pergunta - Quais dificuldades o senhor teve que enfrentar durante a pandemia?

Resposta - As dificuldades são muitas. Imagine que muitos dos nossos professores nunca tinham trabalhado com a tecnologia.

Nunca tinham dado aula a distância. Era uma coisa que a gente não fazia. Esses professores foram convidados a revolver esse assunto em pouco tempo. Fizemos a capacitação e tivemos pouco tempo para que eles pudessem fazer as lives. Então, os professores não tinham essa habilidade. A outra grande dificuldade foi o próprio equipamento que o professor dispõe para fazer essa conexão. São equipamentos diversos. Tem gente que faz num tablet, outros no computador, no notebook, no celular. Ou seja, são vários equipamentos diferentes que os professores têm.

Além dos vários equipamentos modernos, existem os modelos diferentes. Há os celulares que têm vários recursos, outros têm mais, outros têm menos. Então, as dificuldades foram muitas, desde a dificuldade do professor se apresentar para uma máquina, imaginando que atrás delas estão os alunos. Mas ele não está ali sentindo a emoção e o calor da presença do aluno. Dessa forma, são grandes as dificuldades, mas eu digo que os professores superaram com muita determinação e que nós operamos esse ano um verdadeiro milagre que é fazer um ano em que alunos e mestres não puderam estar na unidade escolar, porém mesmo assim insisto: não vamos lembrar esse ano como um ano perdido. Foi um ano em que aprendemos muito e evoluímos bastante em função dessa necessidade para que possamos nos acostumar com essa nova maneira que seguramente não será tão plena como esse ano, mas que vamos usar em várias ações quando tudo isso passar.

Pergunta - Eu gostaria de saber qual foi o seu maior desafio na pandemia?

Resposta - O maior desafio da pandemia foi todos esses professores para essa nova realidade. Foi um desafio muito grande porque muitos deles, conforme falei antes, não tinham experiência em trabalhar com essa tecnologia. Não tinham supostamente um equipamento apropriado para esse trabalho. E motivar, capacitar, preparar esses professores para que eles se sentissem à vontade e apresentassem as aulas on line realmente foi um desafio muito grande, mas foi superado. E eu faço isso com muito orgulho.

Eu vou poder relatar. Vou poder contar essa história daqui a alguns anos dizendo que houve no passado um ano em que num dia a gente foi surpreendido e dizendo que no outro dia a escola estaria fechada, pois houve uma pandemia que colocou em risco a saúde dos alunos e dos professores. Contudo, nós rapidamente substituímos as aulas presenciais por aulas a distância, suprindo os alunos de conhecimento e planejamento e entregando um ano para que esse período fique na história como sendo o ano em que apresentamos toda essa programação a distância.

Pergunta - O que foi mais cansativo para o senhor nesse momento que estamos vivendo?

Resposta - O mais cansativo foi eu ficar sentado aqui o dia todo fazendo reuniões à distância. Quando a escola estava aberta eu saía de casa direto para a escola. Eu falei que tenho um escritório na unidade escolar onde fico, mas fico pouco tempo lá. Então, na minha rotina, eu saio, vou ao corredor, vejo os alunos, assisto a uma aula de esporte, converso com o coordenador, vou à sala de matrícula, converso com os funcionários. Então, a minha rotina era toda em contatos pessoais.

Como nós temos outras unidades escolares, um dia eu para uma unidade. No outro dia ia para a outra unidade, e ficava sempre fazendo essa dinâmica. Com a chegada da pandemia fiquei em casa, montei um escritório e minha rotina é passar o dia sentado no computador e fazendo contato com essas mesmas pessoas da escola que eu fazia antes.

Pessoalmente, tenho feito reuniões através da plataforma Teams. Então, pra mim essa é a grande dificuldade. Embora esteja em casa, eu fico preso no meu gabinete sentado numa cadeira diante do computador e conversando com essas pessoas à distância, mas “louco” para que a gente supere esse momento e que a gente possa novamente voltar para a sala de aula, retornar para a escola, encontrar pessoalmente com vocês e poder fazer essa interação olho no olho.

Pergunta - Qual mensagem ou conselho o senhor gostaria de deixar para todos os alunos diante desse momento tão delicado?

Resposta - A mensagem que eu deixo para vocês é dizer que esse momento complicado vai passar e fica o aprendizado que nós tivemos. Foi um aprendizado muito grande. Tenho certeza que vamos usar esse aprendizado durante todas as nossas vidas. Mais isso passa. Vai ficar uma lembrança de um…

Prof° Aloysio - Matias, como está sua rotina nesse período?

Matias - A minha rotina está sendo muito curta. Minha mãe disse que estou mais tempo em casa do que fora. Eu estudo, caminho e brinco com meus gatos.

Prof° Aloysio – Manuela Prof° Aloysio - Manuela, como é a sua rotina?

Manuela - Eu acordo às 7 da manhã, me preparo, tomo meu café da manhã, arrumo as coisas pra entrar na aula. Após as aulas vou almoçar. Depois assisto um pouco de TV. Depois vou estudar de acordo com as matérias das aulas do dia. Depois vou à casa da minha vó, converso com Alexa, que é uma ajudante tecnológica.

Prof° Aloysio - Se as aulas forem reiniciadas você voltaria ou esperaria mais um pouco?

Manuela - Depende. Se o Covid já estiver sob controle e a escola estiver preparada pra receber os alunos, tiver álcool em gel e as providências forem tomadas para evitar que os alunos peguem coronavirus, eu vou.

Prof° Aloysio - Olívia, qual disciplina você teve mais dificuldade de se adaptar nesse modelo on line?

Olívia - Eu acho que tive mais dificuldade de me adaptar em História e Geografia. Eu não entendia bem. Aí eu tirava minhas dúvidas com a pró e minha mãe também me ajudava. Eu também relia os capítulos do livro até entender tudo.

Prof° Aloysio - E você terminou superando as dificuldades com esse esforço adicional?

Olívia - Sim. Prof° Aloysio - E como estão as suas notas?

Olívia - As minhas notas estão muito boas. Minhas notas estão subindo.

Prof° Aloysio - Você acha que está dedicando mais tempo aos estudos do que no período normal?

Olívia - No período normal eu estudava, mas quando eu tinha dúvidas eu tirava com a professora, pois minha mãe e meu pai não tinham tempo pra fazer isso por causa do trabalho deles. E quando eu não entendia o assunto eu ia pra internet. E minha mãe sempre fala pra eu usar a internet a meu favor.

Prof° Aloysio - E você Davi? À tarde você tem estudado inglês? O que mais você faz à tarde?

Davi - À tarde eu estudo inglês toda segunda e quarta-feira.

Prof° Aloysio - O que mais você faz à tarde?

Davi - Eu jogo bola com meu irmão. Eu faço futsal na escola.

Prof° Aloysio - E você teve dificuldade em alguma matéria nas aulas on line?

Davi - Eu tive mais em Matemática.

Prof° Aloysio - E como você está superando isso?

Davi - O meu irmão está me ajudando nos estudos.

Prof° Aloysio - Miguel, você está na escola pela manhã. No turno da tarde quais são as atividades que você está fazendo?

Miguel - Às vezes eu desço pra o playground pra brincar de futebol.

Prof° Aloysio - Matias, você está cursando inglês?

Matias - Sim. Prof° Aloysio - Matias, você já fala espanhol e português bem. E agora está estudando o inglês. Muito bom!

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DIVIRTA-SE Among US, o Jogo do momento.

São João diferente No dia 17de junho, os alunos do 4º ano participaram da Live, ARRAIÁ SEB. Os alunos se divertiram muito na aula de educação física, alguns se vestiram com roupas típicas, fizeram bingo, dançaram, brincaram muito! Até as professoras vestiram roupas de São João.

(Jornalista: Yasmim. 4º ano T5) O jogo Among Us é um dos jogos do momento. Este jogo tem duas equipes (uma é a dos impostores e a outra é a dos inocentes).

O objetivo do impostor é só um: para vencer o impostor tem que matar as pessoas e o inocente possue dois jeitos de ganhar.

Um dos jeitos é completando as tarefas o outro é descobrindo o impostor.

Este jogo é bom, mas só não pode viciar! Bye!

Arraiá SEB- 2020 (Jornalista: Yasmim. 4º ano T5) A festa junina do colégio Sartre foi boa, teve muitas brincadeiras, as crianças se divertiram bastante, mesmo à distância. Na casa de cada aluno tinha uma deliciosa comida que deixou a todos com água na boca, mas não tinha como pegar, pois, estava cada um em sua casa, entretanto foi tudo muito divertido. As crianças davam gargalhadas e foi assim o São João do SARTRE Escola SEB.

Dia das crianças foi muito Top! Em outubro foi o momento do Sartre Escola SEB homenagear as crianças, preparando uma semana incrível! Segue alguns momentos.

Esportes No início das videoaula (Jornalista:Ana Beatriz Araújo. 4° ano T5) Bem lá no início do ano tudo estava bem como todos os anos, mas todos tiveram uma surpresa! Parou tudo, aulas, atividades, esportes, a escola toda parou. Depois de um tempo as aulas foram voltando, mas através de videoaula por um bom tempo, depois veio as aulas em lives para fazer as correções das atividades.

Com o tempo as lives foram melhorando e aumentando as quantidades de aula na semana, hoje temos todas as aulas como estivesse na sala de aula com responsabilidade e carinho.

(Jornalista pesquisador: João Lucas M. Dourado. 4º ano T5) O esporte é uma forma de atividade física praticada com a finalidade recreativa, educativa, profissional ou como meio de melhorar a saúde.

Pratique esporte!

Você já ouviu falar que alguém melhorou da depressão após iniciar um esporte? Ou que seu estado emocional mudou após começar a correr por exemplo? Então, veja aqui como a prática esportiva age no cérebro das pessoas: - Melhora o humor - Aumenta a concentração - Reduz o estresse e a depressão - Melhora a qualidade do sono - Mantém o peso saudável

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CURIOSIDADES SOBRE ANIMAIS DOMÉSTICOS.

T5)

(Jornalistas pesquisadores: Bernardo, Guilherme. 4º ano

• Os cães podem fingir estar doentes para obter mais atenção de seus donos; • Os cães detectam o medo das pessoas pelo cheiro; • Um estudo da Universidade da Califórnia, em San Diego, mostrou que os cães podem ter ciúmes de seus donos quando eles expressam amor por outros seres vivos; • Alguns cachorros de Moscou aprenderam a andar de metrô e sabem em que parada precisam sair para obter comida; • Gatos dormem cerca de 70% de suas vidas, ou seja, até 16 horas por dia; • Gatos podem torcer as orelhas em 180º • O cérebro dos gatos é 90% similar ao cérebro humano; • Quando os coelhos estão felizes, são capazes de pular e mexer as patas no ar.

(Indicado por: Fabio Roberto. 4º ano T5) Sabe aquele garoto popular da escola? Que é descolado se veste bem e faz sucesso com as garotas? Pois é, esse com certeza não é o Mike. Na verdade, o Mike é exatamente o contrário de tudo isso! Ele é desastrado, prefere videogames e salgadinhos no lugar de futebol, e é PÉSSIMO com... Querem saber mais? Leia o livro!

Autor: Gabriel Dearo e Manu Digilio.

(Indicado por: Nathália Rocha Vieira. 4º ano T5) O que os cachorros nos ensinam Olá, hoje vou falar sobre um livro, o nome dele é “ O que os cachorros nos ensinam”. Este livro é muito legal, ele fala sobre cachorro, o que ele nos ensina. Indico muito este livro, pois além dele ser divertido, ler faz com que a receptividade à linguagem aumente no cérebro - o que facilita na hora de aprender um idioma novo por exemplo, você fica mais inteligente quando lê muito, e melhora sua escrita no vocabulário.

Esportes Olimpíadas de Tóquio 2021 (Jornalistas pesquisadores: Arthur Santos, Davi Simões. 4º ano T5)

Jornalista pesquisadora: Gabriella Matos,Laís Monteiro. 4º ano T5)

Como ter uma vida saudável?

Sempre faça uma atividade física quando acordar, mas é bom não fazer depois das refeições porque você tem risco de passar mal. Pense bem, quando acaba de comer seu estômago ainda está digerindo a comida, mas você não pensa que ainda tem que digerir o alimento e sim que quando acaba de comer já está digerido. Por isso preste atenção!

Outra ação para ter uma vida saudável é comer alimentos saudáveis. Exemplo: vegetais, frutas, verduras etc.

Coma alimentos cozidos ou assados, fritos utilizam óleo, então não é tão adequado para comer todos os dias, mas você pode comer sim só que de vez em quando, porque não é tão saudável.

Lavar as mãos Você até pode saber como lavar as mãos, mas será que está fazendo isso corretamente? Para isso passe sabão nas suas mãos e molhe-as um pouco, após fazer isso, feche a torneira e esfregue uma mão na outra, esfregue também entre os dedos, passe as unhas na palma da mão para tirar os ciscos e por fim enxague bem. Observação: Lave as unhas porque a Covid-19 pode ficar dentro delas!

As Olimpíadas de Tóquio, no Japão, foram adiadas de julho de 2020 para o mesmo mês em 2021 devido à pandemia da Covid-19.

O tema do evento continuará sendo “a reconstrução após os danos provocados pelo tsunami”, em referência ao terremoto e tsunami que devastaram o nordeste do Japão em 2011. Até este ano, os Jogos Olímpicos só haviam sido adiados ou cancelados em períodos de guerra em 1916, 1940 e 1944, durante as duas guerras mundiais.

O evento deveria ter começado em 24 de julho, mas os organizadores tomaram a decisão histórica, em março, de adiar os Jogos para o verão (hemisfério norte) de 2021, devido à propagação do corona vírus por todo o planeta Os organizadores do evento concordam que os Jogos Olímpicos de Tóquio poderiam ser um farol de esperança para o mundo durante esses tempos difíceis e que a chama olímpica poderia se tornar a luz no fim do túnel em que o mundo se encontra atualmente.

Corridas de rua aumentam durante período da pandemia (Jornalistas pesquisadores: Arthur Santos, Davi Simões. 4º ano T5) A situação da pandemia pelo COVID-19 está em constante mudança e varia de local para local, de forma que a prática de corrida de rua não deve ser estimulada em locais onde a prática vá contra as orientações oficiais. Ainda assim, a medida em que ocorre a flexibilização das medidas de isolamento social, a prática de corrida de rua – com os devidos cuidados – tem se mostrado uma opção mais segura do que os exercícios em ambientes fechados ou os esportes coletivos, como o futebol.

Cuidados com a prática da corrida de rua Os cuidados com a prática de corrida de rua podem ser divididos naqueles relacionados com a prevenção da infecção por COVID-19 (uso de máscara, distanciamento social, não correr na presença de sintomas respiratórios) e aqueles relacionado a uma corrida saudável e sem lesões (orientação profissional adequada, cargas progressivas de treino, descanso adequado entre os treinos).

Pratique esporte de forma segura, mesmo após a pandemia!

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Você sabe como lavar as suas máscaras?

Não? Vou te ensinar

Ser saudável é melhor!

(Jornalistas pesquisadoras: Ariel Costa e Júlia Said. 4º ano T5) Você já se perguntou porque come doces? Porque eu já. Até porque muitas respostas devem ser assim: “Há eu prefiro doces, porque é muito mais gostoso que legumes”! Pois é. Eu concordo que chocolate é muito mais gostoso que beterraba, mas... e se existir receitas gostosas e saudáveis de Café da manhã?

Não tem nada melhor do que começar o dia com um café da manhã especial, não é mesmo? Isso não quer dizer que você precisa gastar muito tempo cozinhando, basta optar por opções mais práticas e receitas saudáveis.

Dicas para o café da manhã: Granola sem açúcar Ingredientes 3 xícaras de flocos de coco sem açúcar 2 xícaras de nozes mistas, como amêndoas, castanha de caju, sementes de abóboras (de preferência germinadas), picadas 2 colheres (sopa) de sementes de chia 1 colher (chá) de canela em pó (opcional) 5 a 7 colheres (sopa) de óleo de coco ou manteiga derretida Modo de preparo Pré-aqueça o forno a 250 graus.

Forre uma assadeira com papel manteiga.

Misture todos os ingredientes em uma tigela e espalhe uniformemente em uma bandeja.

Asse por 15 a 20 minutos até dourar, misturando até a metade.

Quanto mais escuro for a granola, mais crocante estará.

Retire do forno e aguarde esfriar.

Sirva.

Geleia de morango fit Ingredientes 500g de morango 1 colher (sopa) de adoçante ½ suco de limão espremido Modo de preparo Lave os morangos em água corrente e pique-os.

Em fogo médio, mexa os morangos até eles amolecerem.

Acrescente a colher de adoçante e o suco de limão.

Mexa em fogo baixo de 8 a 10 minutos, até começar a ficar com consistência de geleia.

Desligue o fogo e deixe esfriar.

Em um recipiente de vidro, despeje a geleia e coloque na geladeira.

E aí, se convenceu ser saudável não é melhor?

Alimentos industrializados são os vilões do consumo exagerado de açúcar.

(Jornalistas pesquisadores: Ariel Costa e Julia Said. 4º ano T5)

Você sabia que um copo de suco de laranja industrializado contém duas colheres de sopa de açúcar?

De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), a ingestão de açúcar refinado não pode ultrapassar 10% do consumo diário total de calorias. Em uma dieta de 2.000 calorias diárias, por exemplo, o recomendável é não ultrapassar quatro colheres de sopa rasas de açúcar.

Boa parte dos produtos é voltada para crianças. “O Toddy chega a ter 70% de açúcar em sua composição.

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(Jornalistas pesquisadores: Felipe Bahia, Gustavo Bacellar, Isac Santana. 4º ano T5) Você já deve ter brincado várias vezes com perguntas desse tipo, não é mesmo? Esse é um gênero textual típico da cultura popular e que é passado de pai para filho. Apesar de ser um texto curto, seu domínio de conhecimentos é muito grande, pois ele pode ser utilizado para ensinar/aprender o significado e a formação das palavras, na construção de vários conhecimentos, auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da leitura, entre outros.

1- O que é, o que é? Dá muitas voltas e não sai do lugar?

R- O relógio.

2-O que é o que é? Está no meio do ovo?

R- A letra V 3-O que é o que é? Tem cabeça e tem dente, nem é bicho e nem é gente?

R- O alho 4-O que é o que é? Não se come, mas é bom pra se comer?

R -Talher 5-O que é o que é? Dá um pulo e se veste de noiva?

R- Pipoca 6-O que é o que é? Nunca volta, embora nunca tenha ido?

R -O passado

(Jornalista de moda: Maria Clara, Valentina. 4º ano T5) Já aconteceu de você comprar uma roupa linda, mas na hora de vestir, não achar nada que combine com ela no seu armário? Pois então, isso ocorre quando – sem consultar quaisquer dicas de moda – compramos peças aleatórias e que muitas vezes, apesar de ser bonita, não é do seu estilo. Mas e quando nem você mesma sabe qual seu estilo?

Defina seu estilo Não, você não precisa ter apenas um estilo para a vida. Mas vale definir o estilo que vai querer usar naquela ocasião.

Combinar as cores As cores podem funcionar a seu favor na hora de montar o look. Basta você conhecer a palheta de cores e suas possíveis combinações.

Veja abaixo como criar visuais com duas ou três cores diferentes que combinam entre si!

Moda no Inverno (Jornalista e pesquisadora de moda: Maria Clara, Valentina. 4º ano T5) Vou falar da estação do ano que é o inverno, época do ano onde as pessoas se vestem de forma mais elegante.

Segundo a consultora de moda mais conhecida no mundo inteiro, que é Costanza Pascolato, podemos diversificar os looks combinando o xadrez com cores mais escuras e criarmos estilos bem elegantes.

No inverno utilizamos vestidos longos, saias longas, muitas blusas de manga comprida e infinitos acessórios, que além de aquecer, nos deixam mais bonitas.

Divirta-se com games também!

(Jornalistas pesquisadoras: Júlia de Angelis, Perla Maria. 4º ano T5) O que é, o que é? A andar deixa um rasto e parado deixa três Resposta: O carro de mão O que é, o que é? Tem oito letras e tirando metade ainda ficam oito Resposta: Biscoito O que é o que é? Tem pescoço e não tem cabeça, tem braços e não tem mãos, tem corpo e não tem pernas?

Resposta: A camisa O que é o que é? De dia tem 4 pés e de noite tem 6 Resposta: A cama

(Jornalista pesquisador: Benício 4º ano T5) DICAS DE JOGOS PARA A QUARENTENA BRAW STARS AMONG-US FRAG ROBLOX FALL GUIS(PARA COMPUTADOR)

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(Jornalista pesquisador: Benício 4º ano T5) Você sabe quanto tempo uma garrafa pet leva para se decompor?

De acordo com os cientistas uma garrafa pet tem tempo indeterminado para se decompor no meio ambiente.

Reciclar é importante!

A Reciclagem é uma forma de reaproveitamento das matérias primas que são descartadas. Nesse sentido, reciclar significa diminuir a quantidade de resíduos provenientes dos produtos consumidos pelo homem.

O termo "Reciclagem" é proveniente da língua inglesa no qual "re" significa repetir e "cycle" corresponde à ciclo. Portanto, reciclagem é "repetir o ciclo".