D Forma 1
E L P SAM ATION C U D E ! Y L L Y L L RA A R . 9 9 888.
STER. . A M E WAY KLIN C Y A L N A B NOT A ODUCED IN S I T I HTED. TO BE REPR G I R Y IS COP THIS BOOK K O O PLE B IVEN FOR M A S S OT G THI N S I ISSION M R E P
RALLY! EDUCATION 22 Railroad Avenue Glen Head, NY 11545 888-99-RALLY Fax: 1-516-671-7900 www.RALLYEDUCATION.com LESLIE@RALLYEDUCATION.com …………………………………………………………………………………………………………………………
Easy-to-Use Math Activities to Do At Home ………….. At-Home Success 3 Weeks to Better Math Grade Levels 2-8 • • • •
Letter to the At-Home Helper includes tips and strategies to guide the student. 3 booklets of math activities for students to complete with an at-home helper (or on their own). Includes modeled instruction and independent practice Aligned to NCTM Standards
Level B C D E F G H
Grade Level 2 3 4 5 6 7 8
Available in Spanish Levels 2-6
25-Pack 2419-X 2421-1 2423-8 2425-4 2427-0 2429-7 2431-9
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
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STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P CO OOK S I B K S I O H PLE BO IVEN FOR T M A S THIS NOT G S I N ISSIO PERM
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Copyright ©2007 RALLY! EDUCATION. All rights reserved. No part of the material protected by this copyright may be reproduced in any form by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording, or by any information storage and retrieval system, without permission in writing from the copyright owner. Printed in the U.S.A.
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
Introducción
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Estimado ayudante en casa: Hay 10 estrategias que una persona usa para resolver los problemas de matemáticas. Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas está diseñado para mostrar al estudiante que recibe educación en casa cómo usar estas estrategias y así mejorar en la resolución de problemas. Estas 10 estrategias son las que deben usar para contestar las preguntas de las pruebas de matemáticas. Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas está diseñado para que el estudiante trabaje en casa con un ayudante. Al estudiante se le deben leer las instrucciones y las claves. Esta marca x significa que usted debe leer esta información con el estudiante.
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Nuestra meta es ayudar al estudiante a mejorar su habilidad para resolver problemas de matemáticas y tomar pruebas. Cada estrategia tiene un problema de ejemplo que se resuelve usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas, seguido de dos problemas de práctica. ¡Le felicitamos por su interés en la educación de su estudiante!
STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A Día 1: Repasar la estrategia y contestar las preguntas: S NOT PRODUCED I T I . Haz un dibujo o diagrama E RE GHTEDclasifica Bdatos I R O Y T Organiza: Haz una tabla, lista o gráfica, P K K IS CO R THIS BOO O O B MPLE yGcontestar Día 2: Repasar laSAestrategia EN FO las preguntas: V I S I T H T desde elISfinal NO hasta el principio Trabaja N O I S Usa o represéntalo RMIS PEmanipulativos
Día 3:
Repasar la estrategia y contestar las preguntas: Calcula: Escribe una oración numérica, haz una razón o proporción Usa una fórmula o regla
Día 4:
Repasar la estrategia y contestar las preguntas: Adivina y comprueba Hazlo más sencillo
Día 5:
Repasar la estrategia y contestar las preguntas: Haz una estimación Busca un patrón
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
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Día 1 Problema de ejemplo
x Lee el problema y luego resuélvelo usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas. Ya hemos hecho la mayor parte de este problema por ti. Ahora necesitas terminarlo.
Haz un dibujo o diagrama 1. Carrie tiene mandados que hacer. Ella sale de la casa y maneja 5 millas hacia el este a la estación de gasolina. Luego maneja 4 millas más hacia el este a la panadería. Luego maneja 13 millas hacia el oeste para recoger a su hermano. ¿A qué distancia está de la casa después de recoger a su hermano?
E L P x 1. DECIDE SAM ATION C U D E x 2. ENCUENTRA ALLY! Y L L R A R . 9 9 . 8 8 8
— ¿Qué te están pidiendo que hagas? Encontrar a qué distancia está Carrie de la casa cuando termina de hacer los mandados.
— ¿Qué información necesitas para resolver el problema? Carrie empieza en casa. STER. . A M E Recorre 5 millas hacia el este. ACKLIN IN ANY WAY L B A Luego recorre 4 millas hacia el este. S NOT PRODUCED I T I . Después recorre 13 millas al oeste. HTED E RE
YRIG P K TO B O O C O S I B K x 3. ESCOGE UNA AESTRATEGIA ¿Cómo R THISse puede resolver el problema? O LE BOO V— F P N M E Haz un diagrama ayudarte OT GI a ver la información que necesitas para THIS S para N S I resolver el problema. ISSION M R E P OESTE
ESTE
Hermano
Casa
Estación de gasolina
Panadería
x 4. RESUELVE EL PROBLEMA — Usa el diagrama para encontrar a cuántas millas de distancia está Carrie de la casa. Carrie está a
millas de distancia de la casa cuando recoge a su hermano.
x 5. REVISA — ¿Tiene sentido la respuesta? Sí, el diagrama muestra que Carrie está a 4 millas de distancia al oeste de su casa cuando recoge a su hermano.
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar las matemáticas
Día 1
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Ahora hazlo tú x Lee los problemas y luego resuélvelos usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas y la estrategia: Haz un dibujo o diagrama.
2. El salón de clases del Sr. Jensen está a 4 puertas a la derecha de la oficina principal. El salón de clases de la Srta. Garson está a 3 puertas a la izquierda de la oficina principal. ¿A cuántas puertas de distancia está el salón del Sr. Jensen del salón de la Srta. Garson? A) 7 B) 4 C) 3 D) 1
3.
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STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P CO OOK S I B K S I O H PLE BO IVEN FOR T M A S G THIS 4 pares NdeOTzapatos S Andrew tiene y 6 pares de calcetines. ¿Cuántas I N O I S S I combinaciones PERM diferentes de zapatos y calcetines puede hacer?
Respuesta
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
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Día 1 Problema de ejemplo
x Lee el problema y luego resuélvelo usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas. Ya hemos hecho la mayor parte de este problema por ti. Ahora necesitas terminarlo.
Organiza: Haz una tabla, lista o gráfica, clasifica datos 4. Daniel tiene 8 billetes de un dólar, 2 billetes de cinco dólares, 1 billete de diez dólares y 2 billetes de veinte dólares. ¿De cuántas formas diferentes puede tener $13?
E L P x 1. DECIDE SAM ATION C U D E x 2. ENCUENTRA ! Y L RAL 99.RALLY x 3. ESCOGE UNA ESTRATEGIA 8. 88
— ¿Qué te están pidiendo que hagas? Encontrar de cuántas formas diferentes Daniel puede tener $13.
— ¿Qué información necesitas para resolver el problema? 8 billetes de un dólar, 2 billetes de cinco y 1 billete de diez .
STER A WAY. M Y E N N I A L — ¿Cómo se puede resolver BLAelCKproblema? CED IN U A D T O O R Haz una tabla para organizar la información.. IT IS N E REP B D E O T T YRIGH THIS BOOK P O C S Usa la tabla x 4. RESUELVE EL PROBLEMA FOR para mostrar las diferentes formas OK I— O N B E V E I L G T en que puede usar para tener $13. AMPlos billetesOdisponibles THIS S ISSION IS N PERM Número de billetes de un dólar 8 3 3
Hay
Número de billetes de cinco dólares 1 2 0
Número de billetes de diez dólares 0 0 1
formas diferentes de tener $13.
x 5. REVISA — ¿Tiene sentido la respuesta? Sí, las 3 formas mostradas dan $13. No hay otras formas de tener $13 con los billetes disponibles.
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
Día 1
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Ahora hazlo tú x Lee los problemas y luego resuélvelos usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas y la estrategia: Organiza.
5. ¿Cuál es el mínimo común múltiplo de los números 3, 4 y 6? A) 72 B) 13 C) 12 D) 6
6.
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STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P CO OOK S I B K S I O H ¿Cuáles son los factores R T10 y 30? FOde PLE BOcomunes N M E A V S I THIS NOT G S I N ISSIO PERM
Respuesta
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Día 2 Problema de ejemplo
x Lee el problema y luego resuélvelo usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas. Ya hemos hecho la mayor parte de este problema por ti. Ahora necesitas terminarlo.
Trabaja desde el final hasta el principio 7. En la fiesta de Nina, sus amigas se comieron 4 galletas más de chocolate que de avena. Se comieron el doble de galletas de avena que de galletas de azúcar y se comieron 12 galletas de azúcar. ¿Cuántas galletas se comieron en la fiesta?
E L P x 1. DECIDE SAM ATION C U D x 2. ENCUENTRA E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8 x 3. ESCOGE UNA ESTRATEGIA — ¿Qué te están pidiendo que hagas? Encontrar el número total de las galletas que se comieron.
— ¿Qué información necesitas para resolver el problema? Se comieron 4 galletas más de chocolate que de avena. Se comieron el doble de galletas de avena que de azúcar. STER. . A M E Se comieron 12 galletas de azúcar. Y WAY ACKLIN
A BL N AN I T D O E N C U ODproblema? . IT IS resolver PRel — ¿Cómo seEDpuede E T R H E G PYRI paraBOencontrar K TO B el número de galletas O Trabaja desde el final hasta elISprincipio O C K que se comieron. PLE BOO R THIS O F N M E A THIS S IS NOT GIV ON x 4. RESUELVE — Empieza con las 12 galletas de azúcar y suma el SSIPROBLEMA IEL M R E P número de galletas de avena y de chocolate que se comieron. 12 de azúcar +
de avena (2 veces las galletas de azúcar) +
chocolate (4 más de chocolate que de avena) =
de
galletas
x 5. REVISA — ¿Tiene sentido la respuesta? Sí, la respuesta tiene sentido porque el número de cada tipo de galleta cumple con los requisitos que se incluyen en el problema. La suma está correcta.
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
Día 2
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Ahora hazlo tú x Lee los problemas y luego resuélvelos usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas y la estrategia: Trabaja desde el final hasta el principio.
8. Alan abrió su puesto de periódicos a las 6:00 a. m. Entre las 6:00 a. m. y las 7:00 a. m. vendió 35 copias de El Diario, entre las 7:00 a. m. y las 8:00 a. m. vendió 22 copias y entre las 8:00 a. m. y las 9:00 a. m vendió 6 copias. A las 9:00 a. m., sólo le quedaban a Alan 8 copias de El Diario. ¿Con cuántas copias empezó? A) 49 B) 55 C) 71 D) 84
9.
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STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P O Alex CAlex. Calvin pesa 10 libras más que pesa OOK 8 libras más que Stanley. S I B K S I O H BO queFEdward. Stanley pesa 3 libras Edward pesa 95 libras. ¿Cuánto OR T PLEmenos N M E A V S I G S I T H pesa Calvin? T IS NO N O I S IS PERM
Respuesta
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
Día 2 Problema de ejemplo
x Lee el problema y luego resuélvelo usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas. Ya hemos hecho la mayor parte de este problema por ti. Ahora necesitas terminarlo.
Usa manipulativos o represéntalo 10. En la escuela Lee, los estudiantes se reportan a sus salones de clases a las 8:40 a. m. El almuerzo es a las 11:45 a. m. Las clases empiezan otra vez a las 12:30 p. m. El día de clases termina a las 3:00 p. m. ¿Cuánto tiempo pasan los estudiantes en clases todos los días en la escuela Lee?
E L P SAM ATION C U x 2. ENCUENTRA D E ! Y L L Y L A L R A R . x 3. ESCOGE UNA ESTRATEGIA 9 9 . 8 8 8 x 1. DECIDE — ¿Qué te están pidiendo que hagas?
Encontrar la cantidad de tiempo que los estudiantes pasan en clases.
— ¿Qué información necesitas para resolver el problema? Tiempo en clases: De 8:40 a. m. a 11:45 a. m. y de 12:30 p. m. a 3:00 p. m.
STER.
E MA — ¿Cómo se puede resolver elKproblema? N I AY. L W C Y A L N Sería más fácil resolver el problema si se usa un relojOpara T A Bdeterminar D INelA E N C U S I D T número de horas y minutos. EPRO ED. I
GHT BE R I R O Y T P K O OO S CEncuentra K I— S Blas I O H x 4. RESUELVE EL PROBLEMA O T B R E F5Ominutos horas y los minutos. PLm. N M E A V S I 8:40 a. m. aH11:45 a. = 3 horas T IS NO=T2Ghoras 30 minutos S I 12:30 p. m. a 3:00 p. m. N ISSIO PERM Tiempo total en clases =
.
x 5. REVISA — ¿Tiene sentido la respuesta? Sí, porque 5 horas 35 minutos (tiempo en clases) + 45 minutos (almuerzo) = 6 horas 20 minutos, lo cual es el tiempo de las 8:40 a. m. a las 3:00 p. m.
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Día 2
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Ahora hazlo tú x Lee los problemas y luego resuélvelos usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas y la estrategia: Usa manipulativos.
11. El clóset de Mary tiene 4 repisas. Sus suéteres están en la repisa de arriba. Sus calcetines están en la repisa de abajo. Sus cintos están en la repisa debajo de los suéteres y sus blusas están arriba de sus calcetines. Si cambia sus cintos y sus calcetines y luego cambia las cosas en la repisa de arriba y la de abajo, ¿qué hay en la repisa de arriba? A) Suéteres B) Cintos C) Calcetines D) Blusas
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STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P CO OOK S I B K S I O H Haz 85¢ usando más BO6 monedas FOR yT menos de 10 monedas. PLEde N M E A V S I THIS NOT G S I N ISSIO PERM
Respuesta
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Día 3 Problema de ejemplo
x Lee el problema y luego resuélvelo usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas. Ya hemos hecho la mayor parte de este problema por ti. Ahora necesitas terminarlo.
Calcula: escribe una oración numérica, haz una razón o proporción 13. Enrique vende hot dogs en los juegos de béisbol. Cobra $3 por cada hot dog. En el juego del sábado pasado sus ventas totalizaron $216. ¿Cuántos hot dogs vendió Enrique?
E L P x 1. DECIDE SAM ATION C U D E ! x 2. ENCUENTRA Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8 x 3. ESCOGE UNA ESTRATEGIA
— ¿Qué te están pidiendo que hagas? Encontrar el número de hot dogs que vendió Enrique el sábado pasado.
— ¿Qué información necesitas para resolver el problema? Cada hot dog se vende por $3. R.
MASTE AY. E N I L BLACK D IN ANY W A T O CE OelDUproblema? IT IS Nresolver R . — ¿Cómo se puede P D E E T R BE la respuesta. RIGH cómo Ymostrar TOcalcular P Escribe una oración numéricaSpara K O O C O OK I HIS B O T B R E O L F EN Resuelve la oración numérica. AMP GIV— x 4. RESUELVE T O THISELS PROBLEMA N N =IS# vendidos ⫻ O I Total de las ventas el precio de cada uno S S I M R E P 126 = ? ⫻ 3 El total de las ventas fue de $216.
126 ᎏᎏ 3
Enrique vendió
=
?
=
?
hot dogs.
x 5. REVISA — ¿Tiene sentido la respuesta? Sí, 72 hot dogs por $3 es igual a $216.
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Día 3
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Ahora hazlo tú x Lee los problemas y luego resuélvelos usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas y la estrategia: Calcula.
14. Justin trabajó 3 horas el lunes, 2 horas el martes, 4 horas el jueves, 3 horas el viernes y 8 horas el sábado. Él gana $6.50 por hora. ¿Cuánto ganó Justin en esta semana? A) $150.50 B) $130 C) $116 D) $26.50
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STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P CO OOK S I B K S I O H T Si un número se reduce elOR es 26. Encuentra el número. F resultado PLE BOporIV17, N M E A S THIS NOT G S I N ISSIO PERM
Respuesta
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Día 3 Problema de ejemplo
x Lee el problema y luego resuélvelo usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas. Ya hemos hecho la mayor parte de este problema por ti. Ahora necesitas terminarlo.
Usa una fórmula o regla 16. Julie tiene un sombrero rojo, un sombrero azul y un sombrero amarillo colgados en su clóset. Si ella busca en su clóset sin mirar, ¿cuál es la probabilidad de que saque el sombrero amarillo?
E L P AM S N O I T x 2. ENCUENTRA A C U D E ! Y ALL 9.RALLY R x 3. ESCOGE UNA ESTRATEGIA .9 888 x 1. DECIDE — ¿Qué te están pidiendo que hagas?
Encontrar la probabilidad de que Julie saque el sombrero amarillo.
— ¿Qué información necesitas para resolver el problema? El número total de sombreros. El número de veces que Julie sacaría el sombrero amarillo.
STER. . A M E LIN — ¿Cómo se puede resolverLAel WAY CKproblema? Y N A B A N I OT Julie sacó amarillo UCEelD sombrero Aplica la razón de probabilidad = número de veces S Nque I D T O I R . P D E E T R O BEtotal de opciones YRIGH Onúmero T P K O O C S OK I— HIS B O x 4. RESUELVE EL PROBLEMA T B R E O L F N AMP Razón de probabilidad T GIVE de veces que Julie sacó el sombrero amarillo THIS S IS N=Onúmero número total de opciones ISSION M R E P Probabilidad =
x 5. REVISA — ¿Tiene sentido la respuesta? Sí, hay 1 sombrero amarillo y 3 sombreros en total que se pueden sacar sin mirar.
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Día 3
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Ahora hazlo tú x Lee los problemas y luego resuélvelos usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas y la estrategia: Usa una fórmula o regla.
17. ¿Cuántas pulgadas hay en 13 yardas? A) 144 pulg B) 156 pulg C) 312 pulg D) 468 pulg
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STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P OK COun ángulo Oobtuso. S I B Dibuja un triángulo que Otenga K S I H PLE BO IVEN FOR T M A S THIS NOT G S I N ISSIO PERM
Respuesta
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Día 4 Problema de ejemplo
x Lee el problema y luego resuélvelo usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas. Ya hemos hecho la mayor parte de este problema por ti. Ahora necesitas terminarlo.
Adivina y comprueba 19. Hay un número impar que cuando se duplica y se le suman 3 es igual a 17. ¿Cuál es el número?
E L P M A S N x 2. ENCUENTRA O I T A C U D E ! Y L L Y L A L R A x 3. ESCOGE UNA ESTRATEGIA R . 9 9 . 8 8 8 x 1. DECIDE — ¿Qué te están pidiendo que hagas?
Encontrar el número que cumple con los requisitos.
— ¿Qué información necesitas para resolver el problema? El número es impar. Si el número se multiplica por 2 y se le suman 3 el resultado es 17.
.
— ¿Cómo se puede resolver el problema? STER . A M E Adivina los números impares y revisa para ver si uno de los esWAY CKLINescogiste Y Aque L N A B A N I correcto. IS NOT DUCED
. IT D E T REPRO H E G B I R O K T números pequeños. OPY CEmpieza OOlos x 4. RESUELVE EL PROBLEMA — con S I B K S I O H T Si adivinas 5: 5 multiplicado 2FOesR 10. A 10 se le suman 3 y es 13. El PLE BO Ipor N M E A V S G bajo. IS lo cualNesOTmuy TH13, resultado es S I N IO MI7SSmultiplicado Si adivinas por 2 es 14. A 14 se le suman 3 y es 17. PER7: El número correcto es
.
x 5. REVISA — ¿Tiene sentido la respuesta? Sí, 7 ⫻ 2 + 3 = 17
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Día 4
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Ahora hazlo tú x Lee los problemas y luego resuélvelos usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas y la estrategia: Adivina y comprueba.
20. El miércoles, la Srta. Brown encontró que los estudiantes en su salón tenían un total de 105 plumas y lápices. Había 17 plumas más que lápices. ¿Cuántos plumas y lápices había en el salón? A) 55 plumas, 50 lápices
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B) 57 plumas, 40 lápices
C) 88 plumas, 17 lápices
D) 61 plumas, 44 lápices
21.
STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P CO OOK S I B K S I O H T su próxima fiesta. Tres niños (Bob, Alicia está organizando LE BOlas mesas FORpara P N M E A V S I Carl y Jon) T G Amy y Bari) se van a sentar en la mesa 4. THyIStres niñas NO(Sue, S I N Bob y Sue no Sse pueden sentar uno al lado del otro. Amy y Jon no se I SIO M R E puedenPsentar uno al lado del otro. Bari y Carl no se pueden sentar uno al lado del otro. ¿Cómo puede organizar Amy la mesa 4 si dos niños no se pueden sentar uno al lado del otro?
Respuesta
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Día 4 Problema de ejemplo
x Lee el problema y luego resuélvelo usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas. Ya hemos hecho la mayor parte de este problema por ti. Ahora necesitas terminarlo.
Hazlo más sencillo 22. Tina quiere ir al banco y cambiar sus dólares en monedas de veinticinco centavos. ¿Cuántas monedas de veinticinco centavos puede obtener con $37?
E L P SAM ATION C x 2. ENCUENTRA U D E ! Y L Y L AL L R A .R x 3. ESCOGE UNA ESTRATEGIA 8.99 88 x 1. DECIDE — ¿Qué te están pidiendo que hagas?
Encontrar el número de monedas de veinticinco centavos equivalentes a $37. — ¿Qué información necesitas para resolver el problema?
Hay $37. Hay 4 monedas de veinticinco centavos en $1.
STER. . A M E IN WAY — ¿Cómo se puede resolver Y ACelKLproblema? L N A B A N I OT Haciendo un problema más sencillo con números puede más UCEDhacer S Npequeños I D T O I R . P D E E T R fácil saber lo que se necesita hacer con para obtener la H números E O Bprovistos YRIGlos T P K O O C O respuesta. OK IS OR THIS B O B E L EN F AMP V S I G S I T H T EL PROBLEMA x 4. RESUELVE IS NO — Empieza con $1 y busca una regla. N O I S IS Si tienes $1, PERMtendrías 4 monedas de veinticinco centavos. Si tienes $2, tendrías 8 monedas de veinticinco centavos. Si tienes $3, tendrías 12 monedas de veinticinco centavos.
Regla: Multiplica el número de dólares por el número de monedas de veinticinco centavos que hay en un dólar (4). Por lo tanto, si Tina tiene $37, obtendrá (4 ⫻ 37).
monedas de veinticinco centavos
x 5. REVISA — ¿Tiene sentido la respuesta? Sí, hay 148 monedas de veinticinco centavos en $37.
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Día 4
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Ahora hazlo tú x Lee los problemas y luego resuélvelos usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas y la estrategia: Hazlo más secillo.
23. ¿Cuántas monedas de cinco centavos hay en $3.75? A) 75 B) 40 C) 20 D) 15
24.
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STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P CO OOK S I B K S I O H T granja que tiene 276 patos? ¿Cuántas docenas de BO hay Fen ORuna PLE patos N M E A V S I THIS NOT G S I N ISSIO PERM
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Día 5 Problema de ejemplo
x Lee el problema y luego resuélvelo usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas. Ya hemos hecho la mayor parte de este problema por ti. Ahora necesitas terminarlo.
Haz una estimación 25. Andrea quiere comprar un sándwich y una bebida. Ella tiene $7.00. Nombra una combinación de sándwich y bebida que no puede comprar.
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Menú del Restaurante de Joe Sándwiches
Precio
Carne asada . . . . . $5.75 Pavo . . . . . . . . . . . $5.75 Atún . . . . . . . . . . . $4.85 Ensalada de pollo . $5.25
Bebidas
Precio
Refresco . . . $1.25 Jugo . . . . . . $1.75 Té helado. . $1.50
STER. . A M E WAY Y ACKLINmayor L N A B Encontrar un sándwich y una bebida que tengan unOcosto total que A N I S N T PRODUCED I T I $7.00. . GHTED TO BE RE I R Y P x 2. ENCUENTRA — ¿QuéOinformación IS CO Tnecesitas BOOK para resolver el problema? K S I O H R puede gastar. El costo de cada Aartículo FOque PLE B y el Ilímite N M E V S THIS NOT G S I N O x 3. ESCOGERUNA — ¿Cómo se puede resolver el problema? ISSIESTRATEGIA PE M
x 1. DECIDE — ¿Qué te están pidiendo que hagas?
Haz una estimación. No se necesita una respuesta exacta. No necesitas calcular el costo exacto.
x 4. RESUELVE EL PROBLEMA — Algunas veces es útil redondear cuando se hacen estimaciones. Al estimar la suma de $5.75 y $1.75, sabemos que: $5 + $1 = $6, dejando a Andrea con $1. Pero $ 0.75 y $0.75 es más que $1. Andrea no puede comprar un sándwich de
y una bebida de
.
x 5. REVISA — ¿Tiene sentido la respuesta? Sí, $7 no es suficiente para pagar por dos artículos que cuestan $5.75 y $1.75.
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
Día 5
D
Ahora hazlo tú x Lee los problemas y luego resuélvelos usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas y la estrategia: Haz una estimación.
26. Uri hace ejercicios todas las mañanas. El lunes hizo ejercicios por 1 hora 55 minutos. El martes hizo ejercicios por 2 horas 5 minutos. El miércoles hizo ejercicios por 50 minutos. ¿Cuál opción representa mejor el número aproximado de horas que Uri hizo ejercicios en 3 días? A) 3 B) 4 C) 5 D) 6
27.
E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8
STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P CO OOK S I B K S I O H T El Sr. Krell tiene 20 Lestudiantes. comprarle un regalo a cada uno E BO ORquiere FÉl P N M E A V S I de sus estudiantes. Los O T G que escogió cuestan $9.25 cada uno. Tiene THIS N regalos S I N $180. ¿Puede Sel Sr. Krell comprar los regalos o debe escoger algo I SIO M R E P Explica tu respuesta. diferente?
Respuesta
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
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Día 5 Problema de ejemplo
x Lee el problema y luego resuélvelo usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas. Ya hemos hecho la mayor parte de este problema por ti. Ahora necesitas terminarlo.
Busca un patrón 28. El establecimiento de lavado de carros ABC abrió sus puertas el lunes y 78 clientes lavaron sus carros. Cada día del resto de la semana llegaron 10 clientes más que el día anterior. ¿En qué día se lavó el carro número 400?
E L P SAM ATION C U x 2. ENCUENTRA D E ! Y L L Y L A L R A R . x 3. ESCOGE UNA ESTRATEGIA 9 9 . 8 8 8 x 1. DECIDE — ¿Qué te están pidiendo que hagas?
Determinar en qué día se lavó el carro número 400.
— ¿Qué información necesitas para resolver el problema? El número de carros que se lavaron cada día.
STER.
— ¿Cómo se puede resolver el problema? E MA N I AY. L W K C Y A L N Encontrar el patrón te ayudará a determinar el número que D INseA OT AdeB carros E N C U S I D T lavaron cada día. EPRO ED. I
GHT BE R I R O Y T P K O S CHaz BOO para ayudarte a encontrar un K I— Stabla I O x 4. RESUELVE EL PROBLEMA una H O T B R AMPLE T GIVEN FO S patrón. S I H T IS NO N Lunes 78 carros Total 78 O I S IS M R E P Martes
88 carros
Total 166
Miércoles
98 carros
Total 264
Jueves
108 carros
Total 372
Viernes
118 carros
Total 490
El carro número 400 se lavó en algún momento durante el
.
x 5. REVISA — ¿Tiene sentido la respuesta? Sí, para el final del día jueves se lavaron 372 caros. El patrón muestra que se lavaron más de 28 carros el viernes.
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
Día 5
D
Ahora hazlo tú x Lee los problemas y luego resuélvelos usando el Plan de 5 pasos para resolver problemas y la estrategia: Busca un patrón.
29. Si el 1º de marzo es un martes, ¿cuál es la fecha del último martes del mes? A) 22 B) 28 C) 29 D) 31
30.
E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8
STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A S NOT PRODUCED I T I . GHTED TO BE RE I R Y P CO OOK S I B K S I O H PLE BO IVEN FOR T M A S G THIS reparte NOTlápices S La Srta. Orlando a los estudiantes que se olvidan traerlos a I N O I S S I M la escuela. 21 lápices en su escritorio. El lunes, la Srta. Orlando PERTenía repartió 2 lápices, el martes 4 lápices y el miércoles 6 lápices. Si ella continúa repartiendo lápices a este ritmo, ¿cuándo se le acabarán los lápices a la Srta. Orlando?
Respuesta RALLY! EDUCATION. IT IS ILLEGAL TO COPY THIS BOOK. VISIT US AT WWW.RALLYEDUCATION.COM
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Éxito en casa: 1 semana para mejorar en las matemáticas
Día 5
Crucigrama 31. A. Cinco números consecutivos suman 60. ¿Cuáles son los números?
Respuesta
E L P SAM ATION C U D E ! Y L RAL 99.RALLY . 8 8 8
B. Cinco números consecutivos suman 35. ¿Cuáles son los números?
STER. . A M E ACKLIN IN ANY WAY L B A OT los números? C. Siete números consecutivos suman 133. ¿Cuáles UCED S Nson I D T O I R . GHTED TO BE REP I R Y P CO OOK S I B K S I O H PLE BO IVEN FOR T M A S THIS NOT G S I N ISSIO PERM
Respuesta
Respuesta
¡Felicidades por haber completado Éxito en casa! Ya estás en camino para mejorar en la resolución de problemas. RALLY! EDUCATION se enorgullece de ser parte de tu experiencia de aprendizaje.
22 Railroad Avenue • Glen Head, NY 11545 1. 888 . 99 .RALLY (toll free) • FAX: 1. 516 . 671.7900 • www.RALLYEDUCATION.com
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