Proyecto final curriculum

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN 3ER CUATRIMESTRE CICLO ESCOLAR: MAYO - AGOSTO 2017 ASIGNATURA: CURRÍCULUM MAESTRA: M.E. ALEJANDRINA BALBOA FERNÁNDEZ ESTUDIANTE: RAQUEL ALEJANDRA BARRÓN ALAMILLA PROYECTO FINAL TAMPICO, TAMAULIPAS 12 DE AGOSTO DEL 2017

ÍNDICE Datos generales .............................................................................................................................................. 2 Presentación de la propuesta curricular ................................................................................................ 2 Fundamentación ............................................................................................................................................. 2 Ejes del proceso educativo ......................................................................................................................... 2 Misión ................................................................................................................................................................. 3 Visión .................................................................................................................................................................. 3 Filosofía y valores ........................................................................................................................................... 3 Plan de estudios ............................................................................................................................................. 4 Perfil de ingreso .............................................................................................................................................. 5 Requisitos de ingreso y permanencia ..................................................................................................... 5 Perfil de egreso ............................................................................................................................................... 5 Áreas de formación ....................................................................................................................................... 5 Matriz de saberes ........................................................................................................................................... 5 Mapa curricular ............................................................................................................................................... 6 De Licenciatura en psicología ............................................................................................................... 6 De la materia ............................................................................................................................................... 7 Estructura del plan de estudios ................................................................................................................. 7 Servicio social .................................................................................................................................................. 7 Evaluación ......................................................................................................................................................... 8

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DATOS GENERALES Nombre del programa: Técnicas proyectivas I Modalidad educativa: Presencial Tipo de documento emitido al finalizar la materia: N/A

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR Esta es una materia que se cursa dentro del bloque fundamental en la licenciatura en psicología en reconocida universidad en Altamira, Tamaulipas. El objetivo general de la materia es brindar al psicólogo los conocimientos básicos de la psicología proyectiva y las nociones generales de las diversas técnicas proyectivas existentes.

FUNDAMENTACIÓN Esta materia promueve la salud mental y emocional de la zona al acercar expertos en detección de enfermedades mentales y emocionales a través de dichos instrumentos. A su vez, cuenta con el personal docente necesario para impartir la materia. Finalmente, por su oferta académica, en la zona posee un alto nivel de competencia ya que ésta forma parte fundamental de la formación básica e la Lic. en Psicología en diferentes escuelas de la zona.

EJES DEL PROCESO EDUCATIVO En primera instancia, el alumno revisará los conocimientos generales en materia de Técnicas proyectivas. Estos le permitirán comprender desde una global los conceptos elementales para profundizar en el área. Posteriormente, el alumno, guiado por el profesor, desarrollará los conocimientos de las fichas técnicas de las pruebas revisadas en el curso y sabrá el método correcto de administración del test, calificación e interpretación.

Finalmente, el alumno será capaz de elaborar un reporte en el que narre la anamnesis del paciente, algunos aspectos técnicos sobre las pruebas utilizadas y la interpretación correcta de las mismas.

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MISIÓN Brindar al alumno los conocimientos necesarios en el uso de las técnicas proyectivas que apliquen a niños, adolescentes y adultos, generando así profesionistas competentes capaces de identificar, aplicar e interpretar los instrumentos adecuados para un caso dado, así como analizar e informar los resultados de los mismos y plantear posibles estrategias de intervención psicológica.

VISIÓN El contenido programático de la materia forma profesionales de la salud psicológica con nociones teórico-prácticas de diferentes técnicas proyectivas que le permiten instrumentar, identificar, evaluar e informar sobre la presencia de psicopatología en individuos con profesionalismo, así como indicar las posibles alternativas de intervención, o planes de mejora, que generen una evolución en el sujeto evaluado.

Asimismo, los alumnos de esta materia se convertirán en agentes de cambio que inciden positivamente en la sociedad al propiciar el proceso de mejora de aquellos que formen parte de ésta.

FILOSOFÍA Y VALORES Esta materia constituye por excelencia un medio que permite formar profesionales respetuosos, responsables y éticos, con un gran sentido y calidez humana, comprometidos y propositivos con el desarrollo integral de los individuos que forman parte de su entorno sociocultural.

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PLAN DE ESTUDIOS Temas

Objetivo por bloque

1. Funciones y orígenes de las pruebas de Identificar de manera clara el origen de las medición psicológicas.

pruebas

psicológicas,

su

naturaleza

1.1 Naturaleza de las pruebas psicológicas

conceptos básicos de la materia.

y

1.2 Uso de las pruebas psicológicas 1.3 Antecedentes históricos de la medición en psicología 2. Principios técnicos y metodológicos de las Conocer los principios que le permitirán pruebas psicológicas

interpretar los protocolos aplicados en su

2.1 Clasificación de las pruebas psicológicas

práctica profesional.

2.2 Metodologías utilizadas para la aplicación de las pruebas psicológicas 3. Técnicas proyectivas

Conocer las diferentes técnicas proyectivas,

3.1 Dibujo de Figura Humana con método de conocer la metodología a seguir en la Karen Machover

aplicación, el material necesario, el modo de

3.2 House-Tree-Person

realizar el análisis e interpretación de cada T.

3.3 Dibujo de la familia

P.

3.4 Tes de la persona bajo la lluvia 3.5 Test de Apercepción Temática Infantil 4. Elaboración de informe de evaluación

Generar las competencias y sentar las bases

4.1 Bases teóricas para la integración del para comunicar lo observado en el análisis de estudio psicológico

los protocolos.

4.2 Integración del estudio psicológico 4.3 Formas de comunicación de los resultados obtenidos

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PERFIL DE INGRESO      

Estudiante de 5º semestre de psicología Edad mínima de 20 años Capacidad de observación y análisis Nociones generales sobre evaluación psicométrica Nociones generales sobre realización de informe psicométrico Conocimientos sobre realización de anamnesis

REQUISITOS DE INGRESO Y PERMANENCIA  Haber acreditado la materia de evaluación de la personalidad  Haber acreditado como mínimo el 40% de los créditos de la licenciatura.

PERFIL DE EGRESO  Conocimientos sobre elección adecuada de instrumentos de evaluación  Conocimientos sobre el proceso de administración e interpretación de una técnica proyectiva  Realización adecuada de informe de evaluación  Capacidad de integrar resultados de diferentes pruebas o técnicas  Facilidad de expresión escrita de resultados

ÁREAS DE FORMACIÓN Psicología clínica y laboral.

MATRIZ DE SABERES Saber conocer Los

tipos

de

Saber hacer técnicas Realizar

el

proyectivas existentes, así interpretación

Saber ser análisis de

e Un profesional responsable, las imparcial y analítico.

como la metodología y técnicas proyectivas acorde materiales necesarios para al manual de cada una. su aplicación.

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MAPA CURRICULAR DE LICENCIATURA EN PSICOLOGร A

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DE LA MATERIA

1. Funciones y orígenes de las pruebas de medición psicológicas.

•1.1 Naturaleza de las pruebas psicológicas •1.2 Uso de las pruebas psicológicas •1.3 Antecedentes históricos de la medición en psicología

2. Principios técnicos y metodológicos de las pruebas psicológicas

•2.1 Clasificación de las pruebas psicológicas •2.2 Metodologías utilizadas para la aplicación de las pruebas psicológicas

3. Técnicas proyectivas

•3.1 Dibujo de Figura Humana con método de Karen Machover •3.2 House-Tree-Person •3.3 Dibujo de la familia •3.4 Tes de la persona bajo la lluvia •3.5 Test de Apercepción Temática Infantil

4. Elaboración de informe de evaluación

•4.1 Bases teóricas para la integración del estudio psicológico •4.2 Integración del estudio psicológico •4.3 Formas de comunicación de los resultados obtenidos

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios se administrará semanalmente en el transcurso del semestre agostodiciembre, mismas que constarán de 3 sesiones semanales de 1 hora y media. Acorde al artículo 279 planteado por la S. E. P., el alumno habrá adquirido 8 créditos al aprobar satisfactoriamente la materia con una calificación mínima de 8.0 en base a 10.

SERVICIO SOCIAL No aplica.

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EVALUACIÓN A fin de evaluar las diversas actividades presentadas en el plan reticular de la materia, se decidió hacer uso de las siguientes herramientas y estrategias y técnicas didácticas para evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje:  Rúbrica del modo de resolver estudio de caso  Lista de cotejo al momento de observar por cámara de Gesell modo de administración de técnicas proyectivas  Realización de informes de evaluación considerando rúbrica diseñada por el docente

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