Recensión 1:
Recursos didácticos para la enseñanza musical de o a 6 años
No somos muy conscientes de los beneficios que supone para el desarrollo de los más pequeños la música pero son muchos los recursos de los que podemos disponer los más allegados al niño; maestro, padres, abuelos, etc., para poder llevar a cabo nuestra actividad musical. A través de este artículo se pretende ofrecer diversos recursos que faciliten la enseñanza de la música teniendo en cuenta la edad y las características de los niños. Y para llevar a cabo esta tarea musical, debemos basar nuestra actividad en dos pilares fundamentales: la percepción y la expresión musical.
Se
parte de la base de que los niños son intrínsecamente musicales (Trehub,2003) pues la música es parte de la naturaleza del hombre. En el vientre materno, el niño percibe ciertos sonidos y es aquí donde empieza a desarrollar sus capacidades, junto a distintos estímulos y factores que harán que el niño de manera inconsciente apliqué las funciones de las que hablaba Piaget: adaptación, asimilación y acomodación. Desde hace mucho, instintivamente las madres han acunado a sus bebés y cantando sencillas canciones para provocar en ellos sonrisas y tranquilizarlos. Nosotros hemos aprendido a calmar el llanto de los mismos con los sonidos acompañados de movimientos y éste muy pronto aprende a utilizar el sonido para manipular su entorno con la finalidad de satisfacer sus necesidades. Por otra parte, se habla de los dos pilares fundamentales: percepción y expresión musical. Para poder conseguir la primera, solo hace falta recurrir al juego con movimientos y técnicas que hacen que los niños adquieran conocimientos de manera sencilla, a la vez que descubre, observa, escucha y aprende. En cuanto a la expresión, se puede conseguir a través del canto; “son las canciones el elemento básica del comportamiento musical cotidiano” (página 16). Y es que el juego y las canciones formas distintas de la comunicación y representación que utiliza el niño día a día para enriquecer y apreciar las expresiones artísticas propias de su edad. Es aquí donde aparece, como se decía en la introducción, de los más cercanos al niño, tanto en casa como en la escuela el niño debe aprender diversas canciones para aprender a utilizar su voz y cuerpo como instrumento, a entonar, a memorizar y en definitiva a disfrutar de la música. Su formación auditiva se consigue con distintos ejercicios de reconocimiento de sonidos que le van a resultar al niño familiares, empezando por los más cercanos como son las voces de sus padres, abuelos, el teléfono, la televisión, etc. A continuación, el del entorno fuera de su casa como el viento, el ruido del coche, el canto de los pájaros, un perro ladrando, después el del propio cuerpo y por último el que escuchará en el colegio con los instrumentos musicales y las obras musicales.
“Trabajar con la música desde el nacimiento del bebe contribuye a crear personas con mayor sensibilidad (humana y estética) y mayor autoestima” (pág. 18) y es que la música influye sobre nuestro sistema, pudiendo influir en nuestro ritmo
cardiaco, acelerándolo o tranquilizándolo, pues un tipo de música con mensajes positivos nos da un mejor estado de ánimo. La música juega un papel muy importante en el establecimiento de rutinas, por ejemplo, una madre que canta una nana a su hijo todas las noches antes de dormirse, se convertirá en el niño, en la transición entre estar despierto o dormido tranquilamente y es ahí donde se produce esa mayor sensibilidad.
El desarrollo de las habilidades que los niños y niñas necesitan a lo largo de su vida debe estar relacionado con la educación musical. La paciencia, la coordinación, el trabajo en equipo, la capacidad para concentrarse o memorizar tiene que ver con la música y con su intensidad a la hora de enseñarla. En la introducción se habla de que no somos conscientes de todos los beneficios que trae consigo el enseñar una canción, un ritmo, una entonación, etc. si es verdad que antiguamente se cantaba más a los hijos, y las canciones en casa eran constantes tanto para calmar al bebé como para hacerle reír, es decir, sabemos lo básico. Esta tradición se ha ido perdiendo, y ya solo se deja que el niño aprenda canciones en el colegio junto a sus compañeros o a través de dibujos y series de televisión. Los efectos que provoca la música sobre el cerebro infantil son múltiples. Y sobre todo, creo que la música clásica ayuda al niño a desarrollar la capacidad de concentración y atención, estimulando la creatividad, la imaginación, los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular (combinándolo con el baile) y provocando en el niño una serie de recuerdos e imágenes que enriquecen su inteligencia. La educación infantil no solo se valora por todas las investigaciones que puedan demostrar una cosa u otra. Padres, madres y maestros tienen un papel fundamental; son ellos quienes deben ayudar a los niños a conectar con su mundo sonoro, ofreciéndoles toda clase de estímulos y recursos musicales del mismo modo que se les enseña a hablar. Leyendo este artículo, yo me incluyo en el grupo de las personas que no eran muy conscientes de lo que la música y sus variantes pueden conseguir en el niño cuando es pequeño. Soy partidaria de introducir a los niños desde pequeños en el mundo de la música pues si creo que enriquece su mundo y fomenta su creatividad, además de poder tranquilizarle o hacerle reír. No creo necesario un juguete sofisticado como indica el artículo ni música que salga por la televisión, si creo en la idea de introducir al niño en distintos estilos musicales para conocer su centro de interés y poder partir de él para crear actividades que le gusten (cambiando de vez en cuando para que el niño no se aburra) y aprenda sin el darse cuenta. Debemos aprender a valorar la importancia de la música, como asignatura y como ciencia, ofrezcamos a los niños el acercamiento al lenguaje infantil.
Bibliografía y webgrafía: •
AKOSCHKY, J. ALSINA, P., DÍAZ, M. (2008). La música en la escuela infantil (0-6). Editorial GRAO. S.L. Barcelona.
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SÁINZ, M.C. Y ARGOS, J. (2005). Educación infantil. Contenidos, procesos y experiencias. NARCEA EDICIONES S.A. Madrid.
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http://www.tendencias21.net/La-musica-desarrolla-el-cerebro-de-los-ninospequenos_a1153.html 19/12/2012
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http://filomusica.com/filo2/cristi.html 18/12/2012