El_Murcielago_2003-2004_2

EL MURCIÉLAGO EN EL XVII CONGRESO NACIONAL SOBRE PRENSA Y EDUCACIÓN Isidoro en un momento de la presentación de la revista El Murciélago

Por segundo año consecutivo nuestra revista logra ser considerada entre las diez mejores revistas juveniles y escolares de España

El pasado día 27 de Noviembre dos redactores de la revista acompañados por nuestro Director, Isidoro, asistieron al XVII Congreso sobre prensa y educación celebrado en Barcelona.

Por segundo año consecutivo nuestra revista ha conseguido permanecer entre las diez mejores revistas juveniles y escolares de toda España.

Durante los cuatro días pasados en Barcelona hemos tenido la oportunidad de entablar relación con otras muchas publicaciones y hemos podido constatar, una vez más, la enorme admiración que El Murciélago despierta entre profesores, pedagogos y periodistas. El ser realizada íntegramente por los alumnos es uno de los datos más destacables por todos y ha sido el hecho más discutido a lo largo de todo el Congreso. Para nosotros ha sido una satisfacción contar cómo utilizamos mejor que en otros sitios los recursos del centro y cómo consegui-

Como no había mucho tiempo, la sala del aeropuerto, buen sitio para preparar la presentación de Barcelona

mos una participación masiva de alumnos e incluso de profesores en la confección de la revista. Hay que decir que la expedición del Murciélago representó dignamente a nuestra revista recibiendo el reconocimiento unánime a una labor realizada en su totalidad por los alumnos y en el propio Centro.

Finalmente hemos de decir que El Murciélago no fue elegida en primer lugar, pero para nosotros era ya un gran premio haber tenido la oportunidad de relacionarnos con diferentes personajes del mundo de la prensa y de la educación, con los que hemos tenido la oportunidad de intercambiar ideas y, sobre todo, de aprender. Para nosotros es enriquecedor y tenemos que agradecer al Colegio, desde las páginas de nuestra revista la oportunidad que nos ha brindado una vez más. Estas y otras circunstancias son las que nos obligan a superarnos cada día más.

La redacción

Care Santos, escritora de libros juveniles en un momento de su intervención

Jorge en un momento de su exposición

EL CRC Y LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS: Ya comunicamos a todos en su momento que el CRC estaba realizando una serie de pruebas con el fin de mejorar y agilizar la transmisión de datos entre tutores y familias, y así, después de mucho trabajo por parte de todos, con especial agradecimiento a los profesores de ESO que han colaborado en el proyecto, podemos adelantar a los padres de nuestros alumnos que a partir del próximo 8 de enero podéis acceder no sólo a la consulta del expediente académico de vuestros hijos (desde 1º de Primaria a 2º de Bachiller), sino también acceder a la información que sobre ausencias, retrasos, calificaciones, controles, observaciones, etc, puedan enviar el tutor y/o los profesores.

Esta información adicional está disponible inicialmente en los niveles de ESO, pues consideramos que en la etapa Infantil y de

Primaria la comunicación es mucho más fluida entre padres y Colegio, y en Bachillerato estaríamos ante un control “excesivo” que nada favorece las relaciones de padres e hijos, y de alumnos y centro.

Queremos recalcar aquí que no queremos decir que “todos los días” y en “todas las materias” vayan a tener información, sino que iniciamos un proceso que poco a poco se irá completando y que mejoraremos entre todos, pues estamos abiertos a las sugerencias que todos los padres, e incluso los alumnos puedan hacernos llegar en este sentido.

Para acceder a esta información es necesario el número de usuario y la contraseña que en caso de ser ignorada, puede solicitarse en la Secretaría de nuestros Centros.

Madrid, 3 de diciembre de 2003

EL MURCIÉLAGO. Revista de los Colegios Ramón y Cajal.

A. Soria, 206 ; L. de Hoyos, 386 ; Matías Turrión, 25 ; 28043 MADRID. Tlf. 91-4135631 – 4138362. Fax: 91-5191424 e-mail: r.cajal@rcajal.es

Director general: Mariano Sanz Director de la revista: Isidoro Martínez Soriano Edición: Colegios Ramón y Cajal. Arturo Soria, 206

EL COLEGIO JUAN DE LANUZA, DE ZARAGOZA, PREMIO A LA EXCELENCIA EMPRESARIAL DE ARAGÓN Nuestros queridos amigos del Colegio Juan de Lanuza, de Zaragoza, han obtenido el premio mencionado, lo cual es un doble motivo de alegría para nosotros: en primer lugar, por poder compartir, aunque sea desde la distancia estos momentos felices con ellos; en segundo lugar, porque participamos de metas, objetivos y trabajos comunes que nos indican a nosotros que debemos ir también por buen camino.

Así queremos que estas páginas sirvan de reconocimiento a la labor de Ana, Mª Carmen, Soleda, Mª Ángeles, José Luis, Arturo y demás profesionales del Juan de Lanuza que son por nosotros menos conocidos, y vaya también nuestro reconocimiento a su director, Manuel Férriz que bien sabe lo mucho que le apreciamos y admiramos.

19 - XII – 2003

ENTREVISTA AL DEFENSOR DEL MENOR EN PÁGINAS CENTRALES

Nº 346

SALA “LOS NIBELUNGOS” Terminaba más o menos el primer trimestre del curso pasado y mis alumnos de Literatura Universal de 2º de Bachiller, al tratar el tema de las literaturas medievales y comentar el Cantar de los Nibelungos, me preguntaban por qué habíamos dado este nombre al Salón de Actos del Colegio, y les conté en primicia lo que ahora quiero hacer llegar a todos vosotros, y de paso sirva de pequeño homenaje al “culpable” de todo el Ramón y Cajal.

Mediaban más o menos los años cuarenta del siglo pasado cuando en una zona rural seca, llena de polvo y viento, que llaman el desierto de los Monegros, un joven maestro nacional intentando reconducir su vocación docente a la par que artística, dio en trabajar con una serie de personas de la misma o muy superior edad: agricultores, pastores, ganaderos, pequeños comerciantes...; unos con una cierta ilustración, otros, con ninguna; unos con ilusión, otros, mirando de reojo; unos con mucha habilidad, otros con poca...., y se puso a la tarea de convertir a estas personas entrañables en un grupo musical (enseñó a este grupo a manejarse con los instrumentos de viento y percusión de una banda de música), y en un grupo teatral que llegó a representar obras con mayor o menor éxito (más bien menos que más) por diversos lugares de su entorno próximo.

Esta agrupación duró hasta que ese maestro nacional, buscando nuevas metas para su vocación abandonó el lugar y recaló (mi admirado Trapiello diría aportó) en Madrid donde allá por el año 1961 fundó unos centros de enseñanza que llevaban y llevan el nombre de Ramón y Cajal y que son deudores de su trabajo, su espíritu y su ilusión.

Conociendo bien a esta persona, sabía que no desearía de ninguna manera que nada de sus Centros llevara su nombre: ni aulas, ni laboratorios, ni polideportivos, pero abusando de mi situación, en su momento, consideré entrañable y sumamente obligado para nuestro Colegio reconocer la labor única e impagable de quien ha dado y sigue dando todo desde la distancia por estos centros, por sus centros, con una labor callada y que días atrás veía reflejada en un texto de Lao Tsé, que hablando de los líderes, decía

más o menos: los verdaderos líderes / son apenas conocidos.../ cuando terminan su trabajo/ han cumplido su objetivo,/ y toda la gente dirá,/ esto lo hicimos nosotros...

Como sucesor en la dirección de nuestros Centros, y como hijo, creo que debía a nuestro D. José, creo que te debo a ti, padre, este pequeño homenaje. ¡Ah!, ¡me olvidaba!, el grupo teatral y musical se llamaba Los Nibelungos.

Con todo mi cariño y afecto: Mariano Sanz Montesa. Director

FELICES NAVIDADES A TODOS

Feliz año 2004

MARÍA BALANDÍN, DE 1º C DE PRIMARIA, GANADORA DEL PRIMER PREMIO DE CRISTMAS DEL COLEGIO

CUENTO PEQUEÑOS-GRANDES ARTISTAS

El fotógrafo de El Murciélago sorprende a........... en su clase de 2º de Primaria en la realización de un dibujo en el que utilizó 12 folios. La obra es toda una demostración artística, llena de creatividad, a la que no le falta un detalle. El Murciélago anima a los demás a seguir su ejemplo.

¿Por qué he hecho este dibujo?

Porque me gusta dibujar y para que quede la clase bonita. Para enseñárselo a mis amigos. ¿ Cómo lo he hecho? Primero lo he dibujado.

Después le he hecho los detalles. Y después me han ayudado a colorear mis amigos: Marta, Antonio, Nuría, Andrea y Raquel.

VISITA A COSMO CAIXA Carlos y Jorge nos cuentan la visita reaEl museo de Cosmo-Caixa está en Alcobendas. Es grande y tiene muchas salas distintas.

Hay una interesante y bonita exposición sobre la Antártida, donde podemos aprender que el animal terrestre más grande que vive allí es un mosquito de tan solo un centímetro y que la temperatura puede llegar a bajar hasta 83 grados bajo cero (es como un desierto de hielo).

El Toca-toca, es un taller donde se pueden tocar animales. Una monitora te guía y te explica muchas cosas interesantes sobre los animales que viven allí. También hay una sala sobre la ciencia donde podemos probar, investigar y experimentar sobre las cosas que hay allí. Por ejemplo:

Había una máquina que medía la fuerza con que se chutaba un balón o al girar una rueda y luego levantarla se movía el taburete donde estábamos sentados.

También vimos una barandilla donde te asomabas y como había dos espejos te parecía que no había fin y pudimos comprobar como ven, varios objetos distintos, animales como la mosca, el conejo, el águila y el murciélago. ¡Y muchas cosas más! En resumen, todo fue divertido y lo recomendamos a todos los niños y papás del colegio, se puede pasar un día entero sin aburrirse.

Jorge Carracedo. Carlos de la Torre. 5ºPrim.

LA AMISTAD Claudia nos manda este escrito como homenaje a todas sus amigas La amistad, es muy importante en nuestra vida. Cuando yo estaba en cuarto de primaria tenia una amistad muy buena con una amiga, con quien hablaba y jugaba muy a menudo, sin embargo, en los recreos no jugaba con mucha gente, porque había niños y niñas que no me dejaban jugar con ellos. Esto lo he escrito para que la gente que no tenga amistades, tenga muchas, pero no sólo una en concreto, sino varias. Ahora, que estoy en quinto de primaria, tengo muchas amistades de chicos y chicas. Y me divierto mucho con ellos. Además, la amistad no es solo para jugar, sino para hablar, comentar cosas, decir lo que piensas a esa persona, expresar tus sentimientos... Yo no podría estar sin tener amigos.

Claudia Quintana Gutiérrez. 5º Prim.

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EL DESEO DE LA JIRAFA Hace no mucho tiempo, en Argentina nació una jirafa llamada Elena. Sus padres se llamaban Isidoro y Margarita.

Elena tenía la melena gris, los ojos verdes y el cuerpo amarillo con puntos negros. Una mañana Elena estaba muy nerviosa porque era el primer día de guardería. Cuando llegó a la guardería conoció a un perro llamado Carlos y entraron a la clase juntos. Una vez allí se presentó la profesora que se llamaba Alba y era una jirafa igual que ella. De repente se abrió la puerta y entró una gata llamada Eva y Elena decide ser su amiga. Cuando llegó a casa le dice a su mamá que cuando sea mayor iba ser profesora. A la mañana siguiente se encontró con Carlos y con Eva. Entonces un cerdo llamado Ereston le empujo y Elena se fue a decir una grosería, pero Eva le dijo: ¡Calla que ese tiene muy mala pulga! Pero menos mal que Eva le avisó porque si no la que se hubiera liado era pequeña. Después llegaron a la " guardería " y aprendieron las vocales y un poco el abecedario. Cuando la jirafa llegó a casa le dijo a su madre: Hoy me he encontrado a un cerdo llamado Ereston y nos ha empujado a Carlos, a Eva y a mí y me he hecho una herida en la rodilla y me duele mucho.

Entonces la madre la cura la herida con mercromina y le pone un tirita. Elena ceno y se fue a la cama pero primero se lavó los dientes con pasta de diente. Al día siguiente Elena se levanta como una escopeta porque el lunes es su cumpleaños y estaba a viernes, va a cumplir 7 años y pronto va a ser igual que su madre de alta. Cuando llega al colegio ver a Eva llorando y le pregunta: ¿Qué te ha pasado Eva?- Eva le dice: Elton me ha empujado y me ha hecho una herida en la patilla trasera. Entonces vi a Carlos pegando a Ereston, Elena se acerca coge a Carlos de la mano y se lo lleva antes de que Ereston le diera un puñetazo en las narices. Carlos le da las gracias y le da un beso en los mofletes y Elena se puso colorada. Cuando entran a clase Alba la profesora le pregunta: Niños que vais a ser de mayores, entonces Elena levanta la mano y dice: Yo voy a ser profesora y Alba le dice: ¡Henora buena!. As elegido la profesión más bonita del mundo. Desde aquel momento Elena todos los días le pregunta a su profesora que qué había que hacer para ser una profesora y Alba la profesora le decía que tenía que estudiar mucho, así fue como Elena estudio día y noche hasta que un día la dio por mirarse en el espejo y sabéis lo que vio, vio una jirafa adulta y alta. Salió a pasear y vio a otra jirafa, pero era chico y se enamoró de él. Se sentó a su lado y le preguntó que como se llamaba y él le dijo que se llamaba David y Daniel la preguntó que cómo se llamaba ella y Elena dijo que se llamaba Elena.

Pasó el tiempo y David se fue enamorando de Elena hasta que un día David le pidió a Elena: ¿Te quieres casar conmigo?. Elena con mucho placer dijo que sí. La boda se celebró el 10 de Marzo, lunes. Elena se sintió muy feliz sobre todo cuando le dijeron que tenía una oportunidad para ser profesora. Y vivieron felices y tuvieron muchas jirafitas.

María González Pérez. 2ºprim.

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UNA BÚSQUEDA INCANSABLE Por Jorge Remón García Alba estaba sentada ante el gris y apagado pupitre de la clase de Aritmética, la cual estaba inmersa en un complejo problema de cálculo avanzado. Lejos de resignarse, de entregarse a los mismos, una abstraída y melancólica Alba navegaba por el que fuera el único mundo del que ella podría llegar a ser jamás única y legítima dueña. Sus pequeñas y regordetas manos, ahora enrojecidas por el constante martilleo del frío característico por aquellas fatídicas fechas de invierno, se distraían bailando un vals torpón y algo despreocupado, tamborileando sobre los viejos y polvorientos libros que le impedían respirar el aire fresco, nuevo, que tanto anhelaba. Era Alba, sin duda, la más inquieta e inquietante alumna del colegio, pero tal vez fuera debido a tantas y tantas discusiones de las que, lamentablemente, acababa siendo testigo en casa; tal vez debido a la presión de sus padres y profesores acerca de lo que se debe hacer y lo que no, el estudio... Poco a poco, el invierno se iba afianzando dentro de su infantil e inocente esperanza, abatiendo cualquier promesa de felicidad que pudiera, acaso, tranquilizarla.

Día a día, Alba se hacía la misma pregunta, apelando a su yo interno, el que esperaba fuera su salvación, la solución a tantas y tantas preocupaciones que a diario insistían en sus adentros. ¿Qué hago yo ahora aquí, para qué se me ha puesto sobre la tierra? Y, día a día, la misma respuesta acudía a su desamparada conciencia, una palabra de dos sílabas de la que a duras penas podría defenderse: nada.

Y éste era el motivo por el cual Alba ya se había olvidado de todo lo que nuestra sociedad pudiera catalogar de básico o indispensable, pues apenas tenía contacto con sus familiares y compañeros, así como tampoco podría decirse que comiera abundantemente, sino, más bien, todo lo contrario.

Puede ser que aún no caigamos en la cuenta de que el problema de mi triste amiga Alba ha sido siempre el de toda la humanidad. Constantemente hemos buscado una respuesta que nos sirva de consuelo o de justificación a la hora de enfrentarnos a la misma terrorífica pregunta que, tarde o temprano, acaba cayendo sobre nosotros, tal y como nos sucederá una vez hayamos terminado, no sólo con cuanto nos rodea, sino también dilapidando de forma irreparable el frágil y anémico sentido de nuestra existencia. Es por ello que tendemos a realizar enormes empresas, casi inabarcables, con el único propósito de intentar demostrarnos a nosotros mismos que somos algo, que de lo que hacemos quedará constancia y que nuestro paso por la vida no fue un simple susurro, una ilusión caduca e innecesaria. Independientemente de la religión que le acompañase, todo grupo o manifestación social ha llegado a sentir algún tipo de temor o sobrecogimiento ante la irrevocable imagen del último de nuestros días sobre la tierra. No es de extrañar que, hoy en día, esta imagen sea fácilmente apartada de nuestra mente, pues de sobra sabemos lo sencillo que resulta evadir la realidad, deformarla o suprimirla mediante distintos remedios o simulacros.

Esforcémonos y, por un momento, atrevámonos a hacernos esta aparentemente básica pregunta: ¿qué busco yo, cuál es mi propósito hoy para con la humanidad?

CANENCIA

Visita obligada de 1º de E.S.O. organizada por el departamento de naturales Mi opinión personal sobre la excursión es muy buena , era un paisaje maravilloso, estábamos en plena naturaleza. El sitio era muy bonito, había muchas plantas y muchos seres vivos: setas, níscalos, río, cascada, musgo, brezo, piedras, sauces y muchos más tipos de árboles.

El paisaje era tan bonito debido a que en los días anteriores a la excursión había llovido y todo el campo estaba verde.

Fue una excursión maravillosa y muy interesante.

LO QUE VIMOS EN LA EXCURSION: Nada más llegar lo primero que vimos fueron los pinos silvestres más adelante mucho musgo en las piedras (Ombligo de Venus).

Vimos donde esconde el Corzo sus crías: en el Brezo que también sirve para agarrarse. Todas las piedras están formadas por granito, cuarzo,

mica y feldespato. Los árboles tenían muchas raíces que abrazan el suelo y cuando llueve sólo se queda la roca madre. La lluvia arrastra las frutas y gestiona muchas zonas.

Nos paramos y estuvimos hablando con unos Sres. Y les preguntamos qué llevaban en la cesta, y llevaban muchos tipos de setas.

Más adelante fuimos al Mirador.

Tiene unas vistas preciosas. A continuación fuimos a la casa del pastor donde se refugia cuando llueve. El cultivo de la zona es el cereal. También había zarzas con moras.

Estábamos a más de 900 metros de altitud, había muchos cortafuegos.

SETAS: Boletas, Níscalos, Microlepiota, Seta Chopo y Rusula.

ARBOLES: Pino Silvestre, Brezo, Sauce, Majuelo Silvestre, Pino Cicula. (Tiene clorofila

en las hojas), Fresno, Helecho, Abedul Abeto Duglas, Acebo, Roble, Retama.

FRUTOS: Moras, Cereales, Taninos.

ANIMALES: Corzo, Comadreja, Ardilla, Zorro, Buitre, Cuervo, Orugas, Picapinos, Ciempiés, Arañas y Hormigas.

Javier Sánchez.1º E.S.O.

VISITA AL MUSEO ARQUEOLÓGICO Una visita muy interesante Los de 1º ESO fuimos al museo Arqueológico. Cada día fue una clase. Allí una señora nos guió por el museo primero empezamos por la prehistoria, enseñándonos los cráneos de los distintos géneros de homo. Más tarde nos dijo cómo vivían y cazaban. Luego nos enseñó cómo fueron descubriendo la metalurgia del cobre, bronce y hierro. Acabada la prehistoria, nos mostró cómo eran los egipcios.

Después vimos cómo era la cultura Ibérica. Más tarde bajamos a una especie de cueva en la que había una reproducción de las cuevas de Altamira. Esther, Mª del Mar. Olga. 1º E.S.O..

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PRIMEROS PASOS DE UN FUTURO ESCRITOR

Guillermo de 1º de Primaria nos sorprende con este emotivo cuento del que podemos decir que no sólo está correctamente contado sino que, como demuestra el trozo de hoja que hemos escaneado de su cuaderno, está también fabulosamente escrito EL NIÑO EGOISTA Érase una vez un niño llamado Juanito.

Era tan caprichoso que no se conformaba con nada, cada vez que salía a la calle con sus padres quería todos los juguetes, y para que no llorase se los compraban.

Cuando salía con los juguetes todos los niños le envidiaban.

Se acercaba el día de Reyes y Juanito se puso a hacer la carta. Era tanto los juguetes que había pedido que cuando los Reyes la recibieron pensaron que era un error.

Entonces los Reyes Magos repartieron todos los juguetes a los niños más pobres y a Juanito no le dieron nada.

Tal fue la sorpresa de Juanito que cuando se asomó a la ventana vió a todos los niños jugando, se alegró y recapacitó.

A parir de ese día Juanito compartió sus juguetes con todos los niños y dejó de ser un niño egoísta.

Guillermo Rueda. 1º Prim.

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JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS Un año más la jornada de puertas abiertas del colegio fue todo un éxito.

Centenares de padres, madres y familiares de nuestros alumnos recorrieron las aulas y departieron con profesores y personal del centro. Eso sí, siempre convenientemente acompañados de un extraordinario grupo de azafatas y azafatos, los cuales posaron joviales y alegres para El Murciélago EL pasado día 14 de noviembre se celebró en el colegio una jornada de puertas abiertas en la que los familiares de los alumnos podían acceder a las instalaciones del centro y visitar el aula de sus hijos.

Algunos de los alumnos mas veteranos

LOS CANAPÉS El día 17, un lunes, los alumnos de 3ºC hicimos 3 o 4 canapés. ¡Hasta hubo algunos que hicieron 16 como por ejemplo Anahid! Muchos canapés los trajeron en bandejas. Todos los profesores de 3º vinieron y comieron, entre ellos Isidoro que nos hizo fotos para el Murciélago.

Había varias clases de canapés: con jamón, con queso, con paté, con atún, salados, dulces...

Nos divertimos mucho y además, los canapés estaban tan ricos que al final no quedo ninguno.

Alba Menéndez 3ºC primaria

La clse de 3º B, con su señorita, posa orgullosa de sus canapés

EL DÍA DE LOS CANAPÉS El día 24 de noviembre comimos canapés, estaban hechos por la clase de 3º B. casi todos los profesores estuvieron en la clase de 3º B probándolos. Nosotros estábamos hablando. Los canapés eran de pepinillo con paté, queso, chorizo, etc ...

Mónica Velasco. 3º Prim.

del Ramón y Cajal, que ahora cursan 2º de Bachillerato, se ofrecieron voluntarios para participar como guías de los padres en esta actividad. Para ello los alumnos vistieron sus mejores galas dejando así impresionados a los profesores..

A medida que iban llegando los padres Amparo les ofrecía dos opciones: recorrido por el colegio para visitar las instalaciones o ir directamente al aula del alumno. Ahí entramos nosotros, nuestra función era acompañarles y contarles nuestra experiencia a lo largo de todos estos años a través de las diferentes aulas.

La mañana fue tranquila en comparación con la avalancha de padres que surgió por la tarde. Eramos 23 alumnos a su disposición y llegaron a colapsarnos

a todos. La mayoría eran padres de primaria. Recibimos felicitaciones por parte de los padres respecto a la educación recibida en el colegio, esperando con gratitud que la educación de sus hijos sea al menos similar. La jornada terminó para nosotros con grato reconocimiento de nuestro trabajo y de nuestra trayectoria en el colegio por parte de los componentes del centro (profesores, secretaría, etc) a través de Amparo.

Por nuestra parte fue un orgullo haber representado al colegio ya que para nosotros es como nuestra segunda casa.

Gracias a todos por habernos brindado esta oportunidad.

En representación del grupo : Silvia Alonso Marín.

Sara Cáceres Ramos. 2º Bachiller

EL CONCIERTAZO El día 24 de octubre todos los alumnos de 6° de primaria fuimos al programa de televisión "El Conciertazo."

Estuvimos en clase hasta las diez esperando el autocar, a las diez nos montamos en él y nos pusimos a cantar y hablar.

A las once aproximadamente llegamos al auditorio de Torrelodones.

Entramos en el plató, nos sentamos y esperamos a que llegaran los demás colegios. Al rato nos explicó el presentador lo que debíamos de hacer en cada momento, por ejemplo: aplaudir cuando terminara la orquesta de tocar, también aplaudir cuando terminaran alguna actuación los niños,... También nos dijo que había un montón de cámaras, y aunque se estuvieran moviendo sobre nuestras cabezas que no las mirásemos para nada.

A las doce empezaron a grabar. El conductor empezó a hablar, pero cuando tuvo que coger a dos niños se confundió, y tuvieron que empezar a grabar otra vez. A la segunda vez lo hizo bien, y escogió a dos niños, entre ellos uno de 6°C, les subió y les dijo que se fueran por una puerta, a continuación empezó a tocar la orquesta, y al terminar aplaudimos mucho.

Después el presentador escogió a dos niños y a una niña, y les preguntó que si sabían montar en bicicleta y todos dijeron que si, aunque la niña no sabía. Cuando sonó

la música de Verano Azul y tuvieron que montarse en la bicicleta por todo el escenario, la niña casi se cae.

Entonces tuvieron que volver a grabar y cogieron a otra niña que sí sabía montar en bicicleta.

Cuando terminaron salió Antonio Mercero, que es el director de Verano Azul, Farmacia de Guardia, y alguna más, también es el director de la película Manolito Gafotas y otras más. Antonio Mercero hizo una obra musical con la orquesta. Mientras la orquesta tocaba una canción, Antonio Mercero hacía unos sonidos muy raros con la boca y las manos. Al terminar aplaudimos mucho. Luego salieron disfrazados de segadores los niños que antes había escogido, y empezaron a pisotear una huerta. Cuando terminaron salieron otras niñas disfrazadas de urracas, y “comieron” alguna semilla. Más tarde salieron tres niñas vestidas de flor, que se pusieron a bailar.

Al final salieron volando un montón de papelitos de colores. Y ya fuera de grabación nos dijeron que el programa saldría dentro de un mes aproximadamente.

Luego nos levantamos todos de los asientos y nos fuimos al autocar, donde algunos se durmieron, otros lo intentaron, y otros jugaban. Llegamos al colegio a las dos menos cuarto y nos quedamos en el patio hasta que nos dijeron que entráramos a comer.

Alba del Toro . 6° Prim.

RINCÓN DE LA POESÍA

Hoy lo he sabido A un amor platónico, imposible

Esta poesía yo he escrito, y espero que os guste por lo menos un poquito.

Hoy lo sé, todo es distinto, nunca te veré danzar alrededor del destino que pensé. ¿Podré gritar hacia las nubes, al cielo, que quiero resucitar?

Yo quisiera navegar contigo por tantos mares, que al descubrir mi soñar, en pedazos mis cantares se convierten. No hay pesares dentro de tu mente esbelta.

Quiero navegar contigo, descubrir todos tus puertos, tus instintos, tus despiertas canciones que me hipnotizan.

Los versos lloran. Daría cuanto mi mano alcanzase por tenerte. Quiero verte, aunque sea por un día, aunque fuese fantasía, aunque mi voz no despierte...

Aunque consiga la muerte apartarme de la vida.

María Martín. 6º Prim.

Jorge Remón García

El murciélago El murciélago es divertido, y nunca se hace aburrido.

Todo el mundo quiere grapar, pero lo demás también debe molar.

Un montón de gente se presenta en el murciélago para ayudar, e Isidoro, encantado nos deja pasar.

Es muy divertido, yo ya he ido.

TE ODIO Te odio.

Será tu voz, será tu mirada, imaginarte con imaginación perdida, pensarte en voz baja con tonos sin vida.

Aunque lo pienso y no es nada, siempre será algo, pues sin ser nada del todo... es todo lo que quise que no fuera.

Será que te odio tanto, que te pienso con un dolor agradable, que te recuerdo con un olvido inolvidable.

Aunque lo siento y es mucho, temo que ese poco sea más, y llegue a ser tanto y tan poco... que sea más de lo poco que no quiero.

Pero es imposible odiarte tanto, es increíble creerme mucho de todo lo poco que digo, pues nada de todo lo que he dicho es realmente algo, si tengo en cuenta que lo que siento me trae sin llevarme, si tengo en cuenta que lo que siento me baja sin subirme.

Creo que te odio tanto...

QUE TE QUIERO. Nelson Antonio Sempértegui.

4º E.S.O.

Viene de Panamá ¿ De donde viene el caballero?

- Viene de Panamá, trencilla al sombrero.

- Viene de Panamá, cinta al pecho.

- Viene de Panamá, mente en el cielo.

- Viene de Panamá, ya a nada le tiene miedo. ¿De donde viene, de donde?

- Viene de Panamá.

-¡Ah!

El mar El sol ya se está poniendo Y yo aún sigo en el mar ¡Ay! Qué pena me da, ver a los peces nadar.

Querer, quiero, Pero poder, no puedo, Ir con ellos Hasta el fondo del mar.

Ulises 6º.Prim

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INFANTIL I NOS DESEAN FELICES NAVIDADES A TODOS

Como os contamos en el número anterior, celebramos la fiesta de todos los Santos y nos disfrazamos los dinos de calabazas, los elefantes de zombies y los koalas de momias. ¡Ah! Y los cocodrilos, aunque no se disfrazaron, ayudaron en la decoración para la fiesta.

Este trimestre hemos trabajado mucho y también nos lo hemos pasado fenomenal en los talleres intergrupales como el de la tarta, el de estampación con patatas o el del árbol de Navidad. Muy pronto tenemos la fiesta de Navidad vendrán a vernos los Reyes Magos ¡ya os contaremos!

De parte de todos los de Infantil I os deseamos unas muy felices fiestas y un Feliz Año Nuevo. ¡Ah! y que os traigan muchas cositas los Reyes Magos. ¡Feliz Navidad!

FELICES FIESTAS OS DESEA EL CENTRO INFANTIL II

Llega la Navidad. Un año más el Centro Infantil II está viviendo con gran ilusión estas fechas, adornando las aulas, decorando el árbol de Navidad y cantando villancicos por los pasillos. La verdad es que primer trimestre ha pasado volando. Hemos tenido un montón de actividades que ya os anunciábamos en el Murciélago pasado y de las que destacamos la Fiesta de Otoño.

Tuvimos el placer de compartir esta fiesta con todos los niños/as de Primero de Primaria a los que invitamos para recordar viejos tiempos y comer castañas asadas, nueces, avellanas y algún delicioso pastel de frutos secos que nos las mamás. La experiencia fue una autentica maravilla que todos estamos dispuestos a repetir. Como novedad, este curso vamos a tener el I Concierto Infantil de villancicos en la sala de Los Nibelungos acompañados por nuestros papás y abuelos.

Cantaremos algún villancico en castellano y otros en inglés porque somos niños muy listos y llevamos practicando desde septiembre. Los instrumentos con los que nos acompañaremos los hemos realiza nosotros con globos y arroz o con vasitos de yoghurt. Esperamos que nos salga muy bien y os guste mucho. El viernes, día 19 de Diciembre, será el último día de clase y tendremos nuestra fiesta de Navidad, a la que, como es tradición, vendrán SS.MM. los Reyes Magos a darnos algún regalito por haber sido muy buenos. Nosotros les obsequiaremos con nuestros villancicos y polvorones, aprovechando la ocasión para entregarles las cartas a los Pajes Reales (aunque siempre hay algún pequeñín que se esconde debajo de la bata de su seño y no quiere ni verlos).... Os deseamos de todo corazón una Feliz Navidad y que el próximo año os colme de alegrías y besos de estos, vuestros/nuestros niños. ¡FELIZ NAVIDAD!

EL CORO CONSIGUE EL 4º PUESTO EN EL CONCURSO DE VILLANCICOS DEL AYUNTAMIENTO DE MADRID El jueves día 27 de Noviembre, el coro asistió a un concurso de Villancicos patrocinado por el Ayuntamiento. Días después recibimos la grata noticia de que habíamos sido seleccionados.

El día 4 de Diciembre fuimos a la gran final. Vimos a ocho coros de la categoría A (los coros de 8 a 14 años) y tres de la categoría B (los coros de 4 a 18 años). Los coros de los otros colegios eran estupendos, y el nuestro también claro. No quedamos los primeros pero nuestra

posición era bastante buena, ya que quedamos los 4º de 25 coros que participaron. De la categoría B seleccionaron 3 coros. De la categoría A seleccionaron 8 coros, entres 25, y el "Ramón y Cajal" estaba entre ellos.

El premio para el 4º puesto eran 600 €. Aunque no fuimos los ganadores nos llevamos una buena recompensa por nuestro esfuerzo y lo más importante de todo. ¡Pasárnoslo genial! Apúntate a coro. ¡Es muy divertido!

Nacho.Cristina.Ignacio-Iker.5ºPri.

Nuestro campeón 11 lee también El Murciélago

ENTREVISTA A HOVIK KEUSHKARIÁN BURGI. CAMPEÓN DE ESPAÑA DE LOS PESOS PESADOS P: ¿ Cuándo empezaste a creer que podías ser boxeador?

A los 25 años aproximadamente.

P: ¿ Te imaginabas como campeón de España?

Sí, porque lo primero que quiere ser un boxeador es campeón de su país y yo me imaginé que lo sería de España.

P: ¿ Cuántos años llevas intentándolo?

Dos años y medio más o menos.

P: ¿ Cuándo piensas retirarte?

Cuando gane todo lo que tengo pensado y espero ganar.

P: ¿ Cuántos combates has ganado?

He ganado diez y he perdido uno.

P: La mayoría de los combates habrán sido en España, pero ¿combatiste fuera de ella alguna vez?

Sí, en EEUU, en Inglaterra y en Alemania.

P: Hay gente que piensa que la palabra boxeador significa bruto, animal o bestia ¿Estás de acuerdo con esa opinión?

No me suele importar lo que piensen las personas a la hora de desempeñar mi labor, ya que es un deporte que la mayoría desconoce. Yo personalmente no suelo opinar de lo que desconozco, pero la gente opina del boxeo sin saber lo que está diciendo.

P: ¿Cuántos años te costó llegar a la cumbre de tu carrera como boxeador?

Todavía no he llegado, pero espero llegar a ella en unos ocho o diez años.

P: ¿Crees que el boxeo influye en tus amistades?

No porque tengo muchos amigos y empecé a boxear relativamente tarde.

Igualmente he conocido a mucha gente que no hubiera conocido de no haber tomado esta decisión.

P: Para los jóvenes ¿qué crees que tiene de beneficioso este deporte?

Es un deporte que te exige una fuerza de voluntad muy grande, una capacidad de sacrificio, sufrimiento y, hoy por hoy, te puede ayudar mucho a la hora de defenderte por la calle, que cada día está más peligrosa P: ¿Has pensado alguna vez a otra profesión no deportista?

La verdad es que nunca me ha gustado mucho estudiar, pero porque nunca me gustó estar sentado. Hice hasta COU y luego hice una carrera de marketing. Pero me gusta leer sobre todo.

P: ¿Cuál ha sido el mayor daño físico o psíquico en un Rin? El mayor es físico como un fuera de

Buen estilo de nuestras reactoras

Ni el campeón de España se resiste a nustras entusiastas periodistas

combate que es una victoria antes del límite, donde el rival se suele recuperar sin ningún tipo de problema. El psíquico es la derrota, el daño que implica.

P: ¿Piensas presentarte a campeón de Europa?

Dentro de un año o dos. Dependiendo de cómo vayan mis peleas.

P: Se dice a veces que los combates de boxeo son verdaderas carnicerías, ¿Por qué?

La gente no tiene ni idea de lo que dice.

Básicamente se hacen esos comentarios porque no tendrían la capacidad suficiente para subirse a un Rin a pelear.

P: ¿Crees que el boxeo es un deporte peligroso?

Yo creo que el boxeo es un deporte en el que el riesgo es controlado. Tiene una dosis importante de riesgo, pero actualmente con los controles médicos y el control que ejerce el árbitro en el Rin más la protección de los preparadores, no tanto.

P: ¿Pensaste dedicarte a otra cosa?

Bueno, ya me dedico a otra cosa, tengo un gimnasio y vivo de él. No me puedo ganar la vida sólo con el boxeo.

Muchas gracias por atender la llamada de EL MURCIÉLAGO. Te deseamos todos los éxitos y cuando seas campeón de Europa, aquí estaremos de nuevo.

Noushig T. y Marta Jiménez. 1º ESO

VISITA A EL ESCORIAL La víspera del aniversario de la muerte del anterior Jefe del Estado, todo el curso de 2º de la ESO visitó el municipio de San Lorenzo de El Escorial de forma fugaz, pues disponíamos tan sólo de unas pocas horas para recorrer una amalgama tan inmensa de verdes prados y un conjunto tan impresionante de los majestuosos y erguidos dueños del bosque, a la vez que se nos ofrecía la posibilidad de contemplar el gran cúmulo de grandes piedras añosas ubicadas en la localidad de San Lorenzo de El Escorial, que constituyen el celebrado monasterio. A media mañana nos dirigimos en grupos a admirar la naturaleza y vegetación de la zona, no sin antes rendir homenaje a la famosa “Silla de Felipe II”, desde donde el viejo monarca podía vislumbrar cómo iban avanzando las laboriosas y católicas obras del monasterio que él había mandado construir.

Pero primero centrémonos en la primera parte de la excursión: el placer de disfrutar de la naturaleza. Mientras andábamos entre aquella ordenada confusión de hojas y ramas, la monitora de cada grupo le iba explicando concienzudamente cómo eran aquellos árboles, aquellos arbustos, aquellas hierbas. Citemos las especies características de la Sierra de La Herrería: el roble melojo como representante de los árboles y la jara pringosa en el campo de los arbustos. A parte de estas especies nos encontramos con otras muchas que, aunque no predominan en el medio, sí merecen el reconocimiento de ser mencionadas. Y así tenemos especies que van desde el castaño, con sus peculiares agallas, pasando por el aliso, el acebo, el madroño hasta llegar al culantrillo, un tipo de helecho de color verdoso o grisáceo. Después de dos kilómetros de andadura llegamos a un calvero en el frondoso bosque, donde nos detuvimos para almorzar. Después nos preparamos para emprender la segunda parte del recorrido: la visita al Monasterio de El Escorial. Una vez allí y después de unos conceptos básicos respecto a la construcción del edificio (como muchos de nosotros sabemos, construido y modificado por Juan de Herrera después de haber empezado los planes su maestro el

arquitecto Juan Bautista de Toledo y de haberlos proseguido Giambattista Castello), comenzamos nuestro recorrido por los diferentes habitáculos del Monasterio, pasando por la habitación de las Infantas, una sala reservada para los hombres del rey, “el Salón de los paseos” y la habitación de Felipe II, desde la que se intuía parte del altar de la basílica. Visitamos también el famoso e impresionante Panteón de los Reyes, bajo la Capilla Mayor, con muchos monarcas difuntos. Asistimos después, ya sin la ayuda de un guía, a la enorme biblioteca, al museo de arquitectura que se cobija en el interior del Monasterio, a unas salas decoradas de tapices y por último, a la imponente basílica con frescos preciosos en su techo.

Fue un viaje estupendo, digno de incluirlo entre lo mejor de nuestros recuerdos y de repetirlo algún día, siempre que te guste tanto la Naturaleza como la Historia y el Arte.

Javier Carrizo Bordejé 2º ESO

¡ENHORABUENA NOELIA!

ENTREVISTA AL DEFENSOR DEL MENOR DE LA COMUNIDAD DE MADRID Así de sonriente se mostró con nosotros durante toda la entrevista

"El abandono de la educación es causa de los problemas de la juventud" La trayectoria de don Pedro Núñez Morgades es intachable.

Ha trabajado en la vida política y pública durante 27 años, pasando por Delegado del Gobierno en la Comunidad de Madrid, lo que le ha llevado a ocupar una posición que, según declaraciones realizadas a El Murciélago, es un puesto entrañable y muy duro en el cual se toma contacto directo con la crudeza de la realidad y que, en ocasiones, hace aflorar las emociones producidas por las diversas historias que trata su Departamento.

PREGUNTA: El Defensor del Menor es una figura recientemente creada y, de hecho, usted es el segundo ocupante del cargo en la Comunidad de Madrid. ¿Cree usted que se trata de un cargo meramente político o cree que es algo muy necesario para la sociedad actual?

RESPUESTA: El mío es un cargo que, en teoría, no es político.

En este caso tienes que ser independiente para ejercerlo. Creo que es algo muy necesario, es la voz de los sin voz, que suelen ser los menores.

P: ¿Podría citarnos las actividades principales que realiza este Departamento?

R: Todo lo que afecte al menor. Como responsabilidades u objetivos tenemos la protección legal, supervisar a todos los que se relacionen con los menores, sea una Consejería, Dirección General o colegio para que su actuación sea acorde con los derechos del menor. También atendemos las quejas de ciudadanos, aunque de todas las que nos llegan, sólo el 5% son procedentes de menores de 18 años.Estamos también haciendo folletos sobre la anorexia y la bulimia, sobre los niños superdotados, niños celíacos, niños autistas, hiperactivos...

P: ¿Cuáles son las situaciones más comunes en las que su Departamento se ve obligado a interceder ante un menor de edad?

R: Problemas en su escolarización, el absentismo, el bajo rendimiento, crisis matrimoniales y separaciones dramáticas de los padres, parques infantiles, centros de menores, niños con trastornos de conducta... Pero el principal reto que tenemos nosotros y toda la sociedad, es el compromiso con la educación en valores de los hijos.

P: La publicidad en los últimos años ha evolucionado en cuanto a formas de llegar a los jóvenes.

R: Citando un dato relevante os diré que más de 900 millones de Euros es lo que tienen los menores a su disposición, por lo que se han convertido en objetivos de la publicidad. Trabajamos mucho por que el menor no sufra la publicidad engañosa y, de hecho, ya existen legislaciones respecto a ello.

P: Al principio de la entrevista nos ha citado que ustedes son "la voz de los que no tienen voz". En teoría, el cargo parece prometer muchas mejoras para el colectivo de menores pero, ¿llevado a la práctica es cierto?

R: Sinceramente, no sólo creo que sí, sino que se está demostrando que es cierto. Somos un gran equipo de profesio-

El Murciélago recibido por Pedro Núñez Morgades en su despacho nales, conocedores de la realidad de los menores. Por eso tenemos y necesitamos "sensores" de la realidad que nos acerquen sus problemas para que nosotros podamos ser su voz.

P: Una de las mayores preocupaciones de los adolescentes madrileños en la actualidad es la ley "antibotellón", para qué ha sido implantada y qué se busca con ella.

R: Nosotros promovimos una mesa social en la que figuraban sindicatos, asociaciones de vecinos, profesionales, la fiscalía, etc, que ha sido denominada la "mesa-antibotellón". Tuvo una muy buena aceptación de los políticos y a raíz de ello se ha creado la ley, que incluye tres bases: la preventiva, la sancionadora y la de búsqueda de alternativas. Hasta ahora está funcionando la sancionadora. S.A.M.U.R. - Protección Civil, un servicio municipal de tanto cariño para todos los madrileños, está atendiendo un 17% menos de intoxicaciones y comas etílicos en menores. Debemos enfrentarnos a la parte más importante: la política preventiva.

Todos juntos debemos trabajar para intentar frenar ese consumo compulsivo que, cada vez es a una edad más temprana. Existe una excesiva permisividad en la sociedad: el 90% de los padres intentan que los hijos no consuman heroína y cocaína; baja a un 76% en el caso del cannabis, marihuana y hachís y desciende hasta un 16,5% en el caso del alcohol. Hay que darse cuenta de que el alcohol es una droga como las demás; legal, pero nociva.

P: Cada vez aparecen en los medios de comunicación más historias de menores que sufren malos tratos. ¿A qué puede deberse esto?

R: Para los menores es muy complicado denunciar. En numerosas ocasiones los maltratos se producen en los primeros años de vida o cuando todavía son muy pequeños. El 80 - 90% de los malos tratos se producen en el seno de la familia, el menor cree que los mayores, que le quieren, no le van a infligir un castigo si no han hecho nada para merecerlo y, como consecuencia, se sienten merecedores de ello. Aún así, las cifras dicen que sólo conocemos poco más del 10% de los maltratos producidos; los daños psicológicos, abandonos y negligencias no son casi conocidos, y afectan mucho al menor: "¡Tú no vales para nada!", agresiones psicológicas contra el otro cónyuge, etc. Son unos momentos tremendos. Para un hijo, esto es muy duro; qué peor maltrato que ver a tu madre maltratada.

P: ¿Qué maquinaria se pone en marcha cuando se conoce un caso como el que comentamos?

R: Depende de la urgencia. Si es un maltrato, inmediatamente se pasa parte de urgencia a la Policía Nacional, Policía Municipal, Juzgado de Guardia...

Depende del ámbito del maltrato.

Nosotros no somos una Institución de actuación inmediata, sino que nos ocupamos de comprobar que otras Instituciones funcionan. Siempre valoramos el riesgo que para el menor puede suponer cualquier situación. Una de nuestras iniciativas es

acabar con la escasez de programas para niños que hay en la televisión y de la preocupación tan grande que nos supone lo que nuestros hijos ven en ésta. Muchas de las veces están viendo la televisión solos, sin el matiz que pueden aportar los padres y los aislamos ofreciéndoles ordenador, televisión, etc, en sus habitaciones, haciendo que vivan a parte.

P: De todos los casos tratados por su Departamento, ¿hay algún caso en el que usted, personalmente, se haya sentido más involucrado de lo habitual?

R: Lamentablemente, en muchos. Me encuentro en un puesto realmente entrañable en el que alguna vez se te van las lágrimas y, he de reconocerlo, a veces se me han ido. Hace tiempo recuerdo un caso de una niña que se quemó, una niña muerta por su padre, el famoso caso de Dónovan, etc. Desgraciadamente hay muchas situaciones en las que el menor sufre y a veces cerramos los ojos o comparamos con otros países. Por ejemplo, en el mundo hay 120 millones de niños que carecen completamente de escolarización y otros 120 millones con una escolarización prácticamente nula, 10 millones de menores que mueren por no tener los recursos que a nosotros nos sobran... Me gustaría enviarle a todos los padres que lean El Murciélago una excelente afirmación de Sócrates: "el aprendizaje con la teoría es muy lento; con el ejemplo es inmediato".

P: ¿Cree usted que el aumento de la inmigración en España puede tener relación con el incremento de violencia que hemos experimentado en los últimos años?

R: La televisión transmite a países pobres imágenes de nuestros países con abundancia de todo y, en cambio, apenas recibimos de vuelta imágenes sobre su situación o sus necesidades.

La inmigración cubre sectores económicos que nosotros ya no cubriríamos. También hay circunstancias negativas en ello, pero no sólo las padecemos nosotros sino que, en gran medida, también las padecen ellos; incluso más, ya que la imagen de unos pocos enturbia mucho la imagen del colectivo, cuando la abrumadora mayoría están integrados.

P: ¿Y en qué están trabajando para lograrlo?

R: Hemos propuesto muchas medidas. Tratamos siempre de distribuirlos entre los colegios, hemos propuesto las "aulas de inmersión" para que aquellos alumnos que viniesen del extranjero sin unos conocimientos elementales se integren, etc.

P: La violencia juvenil también se debe considerar como un problema serio entre los jóvenes en la actualidad. ¿Piensa usted que la educación puede ser uno de los motivos básicos por los que tiene lugar?

R: Yo me atrevo a decir más: el abandono de la educación es causa de todos los problemas que tiene la juventud. Como os decía antes, la mejor plataforma para desarrollar una vida en plenitud es una buena formación en valores. Un joven bien

“El aprendizaje con la teoría es lento; con la práctica, inmediato”

“Debemos recorrer el camino de la mano, todos somos iguales”

Rut, Jorge y Víctor, junto al Defensor del Menor, satisfechos tras la grata conversación mantenida

Nuestro Director y los redactores de El Murciélago preparados para la entrevista

educado podrá afrontar mucho mejor los riesgos de la vida, tendrá más preparación, mucha más seguridad en sí mismo, responsabilidad... Creo que estamos en un mundo en el que sólo cuenta el hedonismo, el placer por el placer y el materialismo.

P: Nos consta que ustedes tienen la autoridad necesaria para proponer nuevas reformas legales que favorezcan más al menor. ¿Qué logros se han realizado en este campo y cuáles se están estudiando?

R: En relación con las actividades artísticas desarrolladas por menores, hemos propuesto la modificación o desarrollo del artículo 6 del Estatuto de los trabajadores para asegurarles un desarrollo completo; hemos pedido una regulación del acceso de los carritos de niños a los autobuses; hemos conseguido que sólo se necesite el empadronamiento y no el permiso de residencia para federarse, hemos retirado anuncios televisivos que les podían afectar negativamente... Es algo que estamos haciendo todos los días.

P: Los juicios rápidos se están empleando a día de hoy para casos de menor importancia. Sin embargo, parece ser que fue el Departamento del Menor el que fue pionero en ello con la concentración en la calle Julián Camarillo de los seis juzgados para la protección del menor. ¿Qué resultados están ofreciendo los denominados juicios rápidos?

R: Hemos dado un gran paso con ello. Va a otorgar una mayor agilidad a la justicia y va a evitar muchos trastornos a los menores, que antes tenían que pasearse en coches de la Policía por todo Madrid. Además, cuanto más próximo esté la celebración del juicio al momento en el que se produjo el acto, mejor podrá darse cuenta del mal que ha hecho.

P: Los casos que reciben ustedes en su sección son verídicos, reales y, en numerosas ocasiones, imaginamos que impactantes. ¿Esto le afecta a su vida personal?

R: Mucho. Aquí sobre todo sientes la realidad, la crudeza en relación a los menores y os puedo asegurar que es muy impactante. La angustia, la impotencia, etc. es lo que tenemos día a día. A veces pienso que, humanitariamente, no sé a dónde vamos como sociedad. O nos comprometemos todos o la sociedad se nos va de las manos.

P: Para cerrar este encuentro nos gustaría informar a los lectores de El Murciélago sobre cómo podrían entrar en contacto con el Defensor del Menor.

R: Pueden hacerlo de las siguientes formas: por teléfono, en el número 91 563 44 11; visitando nuestras oficinas, en la calle Ventura Rodríguez, número 7, 6ª planta o escribirnos a la dirección indicada. En el año 2002 han sido 25.000 las personas que se han dirigido a nosotros, por lo tanto, animamos a todos a contactar con nosotros y les aseguramos que gozarán de la mejor respuesta que les podamos proporcionar.

Muchas gracias por habernos dedicado parte de su tiempo. Le deseamos aciertos y satisfacciones en su trabajo ya que sus éxitos serán también los nuestros.

Victor García. Rut Cuesta. Jorge Remón.

Concluida la entrevista Pedro Núñez Morgades posa para El Murciélago

“Es inevitable que se te vayan las lágrimas en este trabajo”

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Cristina García. 5º Prim.

CARTA A LOS REYES MAGOS Queridos Reyes Magos: Como todos los años me dispongo a escribiros la tradicional carta de estas fechas. pero este año tengo que deciros que me he dado cuenta que, tanto yo como los demás niños de mi colegio, somos unos afortunados y más cuando vemos que hay otros muchos que no tienen nada. Por ello me gustaría pedirte salud, alimentos y sobretodo la paz para todos ellos y si puede servir para algo, no me importaría que todo lo que valieran nuestros juguetes lo emplearais para conseguir estas cosas para estos niños necesitados y hacerles la vida agradable, aunque sólo fuera por un instante. Para mí, y para mis amigos también este será el mejor de los regalos.

Marta Fonseca. 5º Prim.

Fabio Rodríguez. 4º Prim.

Paula. 2º Prim.

CUENTO DE NAVIDAD

María Ruiz. 1º E.S.O.

Érase una vez un Rey Mago llamado Baltasar que viajaba en camello con sus dos amigos, Melchor y Gaspar. Caminaban por el desierto.

Seguían una estrella muy brillante, en busca de un niño llamado Jesús. Llegaron a Belén y encontraron a Jesús con sus papás, José y María. Hacía mucho frío y un buey y una mula le daban calor al niño Dios. Los Reyes muy contentos le dieron regalos y los pastores cantaban alegres villancicos.

Sandra Álvarez.1º Prim.

Mercedes Chozas 1º Prim.

Carlos contestando a las preguntas P: ¿Qué sientes cada vez que te reencuentras con tus antiguos compañeros?

Te das cuenta de que en el fondo, cuando eres pequeño, te acuerdas mucho más de las personas con las que has vivido.

Siempre te hace mucha ilusión ver a un amigo del colegio.

P: ¿Eras buen estudiante?

No era muy buen estudiante, hacía lo que podía. Tenía mis asignaturas favoritas, como la literatura, la historia del arte y la filosofía y las otras, bueno, las hacía por no quedarme más remedio... Al final, por estar en un colegio como éste en donde, quieras que no, te obligan a estudiar, y bastante, pues terminas estudiando.

Luego cuando eres mayor te das cuenta de la importancia de la educación que te han proporcionado.

Firmando autógrafos

LA PRIMARIA REALIZA SU YA TRADICIONAL SALIDA AL TEATRO LA DAMA DUENDE El día 27 de octubre nos fuimos al teatro Sanpol, a ver la dama Duende que la escribió Pedro Calderón de la Barca.

Me lo pasé muy bien y me gustó mucho porque algunas escenas eran muy divertidas. Había un actor que sustituyó a otro y lo hizo muy bien. Los vestidos eran muy bonitos y muy largos. La obra de La Dama Duende si la vais a ver os va a gustar mucho. Los protagonistas son: los hermanos de Doña Angela, Don Manuel, Isabel y Fausto. Doña Angela se cuela en las habitaciones y por eso la llamaron La Dama Duende.

Suman Rojo.3º Prim.

El pasado lunes 27 de Octubre, al subir al autobús, nos encontramos muy nerviosos porque era la primera excursión de este curso. Al salir nos pusimos en fila y nos explicaron que la obra de teatro se titulaba "La Dama Duende", después descubrimos que la obra era medieval. El más duende de todos era Cosme, un actor que empezó ese día su primera actuación. El director de la obra nos dijo que nos iba a dar un Kitkat, y todos, tanto los de tercero como los de cuarto, nos pusimos a gritar de contentos. Fue una experiencia inolvidable.

Fabio Rguez.4º Prim.

LOS TRES MOSQUETEROS El día 19 de noviembre fuimos los alumnos de 5º y 6º al teatro Lope de Vega. La obra se titulaba LOS TRES MOSQUETEROS EN BUSCA DE DARTAÑÁN. Los nombres de los tres mosqueteros eran: Aramis, Portos y Atos y los franceses: Roquefor y Camemberg. La obra trata de los tres mosqueteros, que mientras buscan a Dartañán tienen que encontrar un pergamino secreto, dividido en 3 partes. Al final resultó ser una receta de gazpacho.

Uno de los trozos del pergamino está en manos de los dueños de un circo, el 2º trozo está en un castillo y el 3º y último trozo, está bajo el puente de los “muertos”.

Todo esto fueron unas trampas de los franceses.

Lo que la obra nos quiere decir es que no hay que ser amigo de alguien porque sea el mejor, sino porque es buena persona.

Sara Hernanz.

Amaia Zamora. 5º Prim.

Isidoro imponiéndole la insignia de Colegio

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El Murciélago invitó a Carlos, antiguo alumno de CRC, a visitar el colegio y a la vez ser entrevistado para nuestra revista

CRISTMAS FINALISTAS EN EL CONCURSO DE NAVIDAD. EL GANADOR ES PORTADA DE LA REVISTA Sandra y Marta nos mandan su carta y un cuento que por su delicadeza y sentimiento publicamos

ENTREVISTA A CARLOS LOZANO

El día 19 de noviembre fuimos al teatro Lope De Vega. Nos dirigíamos a ver la obra de LOS TRES MOSQUETEROS. El teatro era una gran sala donde había butacas, decorados y finalmente el escenario.

La obra fue muy divertida, ya que no paraban de hacernos reír con sus tonterías. Esta trataba de tres amigos; Atos, Portos y Aramis, que trabajaban para un rey, buscando las tres partes de un pergamino.

Estos tres compañeros se hacían llamar “Los tres mosqueteros”. A parte de estos tres personajes, sumaron a la obra otros dos, llamados Roqueford y Camenber, estos eran los enemigos de los tres mosqueteros e intentaban detenerlos, pero eran tan torpes que caían en sus propias trampas.

Hubo una escena en la que los tres amigos tenían que traspasar “El puente de los ahorcados”, que nos produjo a todos escalofríos. En esta escena, de repente, cayeron unos esqueletos, colgados por cuerdas, que estaban ahorcados.

Al final, nuestros protagonistas, encontraron los tres trozos de pergamino, que resultó ser una receta de gazpacho. A continuación, en la última escena, todos los personajes, hicieron una especie de baile interpretado por ellos. Por la tarde, el curso de 5º y el nuestro, fuimos al salón de actos a ver una especie de animación, donde tres niños de 5º hicieron una pequeña obra de teatro, inventada por los animadores. Al final, todos volvimos a nuestra clase, para recoger nuestras cosas e irnos a nuestras casas.

María, Bárbara y Beatriz. 6º Prim.

¿Qué momentos recordarías como los más agradables en tu estancia en el colegio?

Las novias que tenía. A mi me gustaban todas y siempre me enrollaba con las compañeras de clase más listas para que así me hicieran los deberes (no lo hagáis vosotros porque si os pillan puede pasaros de todo) Mis primeras novias las he tenido aquí, en el colegio Ramón y Cajal, así como los amigos. ¿Te has vuelto a encontrar con alguno de tus antiguos compañeros de clase?

Tengo compañeros en A3 TV, otro que ahora es escolta del rey, que es con quien he venido hoy, y siempre es bastante agradable el verles. ¿Qué profesores recuerdas con mayor cariño?

Me gustaba bastante Prieto. También me acuerdo mucho de Pilar (...), de D. Simón... Tengo muy buen recuerdo de todos ellos, porque me ayudaron muchísimo y sabían llevarte por el camino necesario para que aprendieras. Yo llegué de un colegio público y a mí en principio me hicieron elegir entre estas opciones: repetir séptimo o bajarme a un curso más bajo. Al final me esforcé tanto que sólo repetí un año. En un año me puse al día, me costó mucho, pero lo conseguí.

P: ¿Qué otro camino te hubiera gustado seguir en vez del de presentador?

Yo siempre he querido trabajar, al igual que vuestros padres querrán también lo mismo para vosotros. Mi madre tenía que fregar, limpiar cocinas para pagar este colegio. Mi familia era muy humilde, pero mi madre vio que tenía que aprender más, subir mi nivel, así que decidieron traerme al Ramón y Cajal. Me costó bastante adaptarme, pero, al final, sales bien parado. El consejo que siempre le doy a los chavales es que lo importante es hacer lo que a uno le guste. Yo era muy vago, apenas tenía ganas de trabajar y lo único que me gustaba era estar todo el día en la calle. Reconozco que la educación que tenéis aquí es extraordinaria. Si no me hubiera salido esto de la televisión, seguramente estaría ahora trabajando en cualquier otro sitio: en un bar, en la construcción... Lo importante es estar contento contigo mismo.

P: ¿Qué actividades realizas durante tu tiempo libre?

Lo dedico a vivir en el campo con la naturaleza y con mis animales. Adoro los animales y la naturaleza. El medio ambiente es lo más importante que tenemos y lo estamos destruyendo. Así que me compré una finca, me hice una casa y he tenido de todo: ovejas, caballos... Y ahora me he hecho un jardincito en el campo “muy guay”, tranquilo, sin ruidos...

P: ¿Durante tu carrera como presentador has tenido algún ídolo o personaje a imitar?

Siempre he intentado ser el mejor. Dentro del mundo de la moda me fui al extranjero a las mejores pasarelas y desfiles. En la tele siempre me ha gustado hacer buenos programas, concursos... y, de hecho, he tenido mucha suerte y, ahí estoy, arriba. ¿Ídolos? Pues sí, siempre se tienen ídolos pero en la televisión uno tiene que dar la imagen que hace falta. Hoy en día todo el mundo puede ser presentador, pero hay una cosa que en todos los trabajos es fundamental y es el carisma. Es una cosa que va con eso de tener corazón, sentimientos y naturalidad, cosas que ya iréis entendiendo cuando crezcáis

Un momento de la entrevista

Tras las preguntas , la foto, con todos los redactores de El Murciélago

P: ¿Cuándo va a acabar tu carrera?

Va a acabar en el momento que me dejen en paz un poco. Cuando tenga lo suficiente para vivir. Pero retirarme no en el sentido de no trabajar, sino en el de vivir la vida. Mi carrera empezó a los dieciséis años. Dejé el colegio, llegué a COU porque mi madre me lo dijo, y empecé a viajar, me fui por el extranjero, a hacer moda, independizándome a los dieciocho. Yo le agradezco muchísimo a mi madre y al colegio el haberme dado la educación que he tenido.

P: ¿Qué tal te llevas con los de OT? Muy bien porque veo que es gente con entusiasmo y ganas de aprender y a mí siempre me ha gustado hacer cosas por aquellos que se lo merecen. Si tú vales y puedes demostrarlo, adelante.

José-Luis, antiguo profesor suyo, ofreciéndole el libro de literatura escrito por D. José P: ¿Con cual de las tres ediciones del programa te sentiste más cómodo?

Con las tres me sentí igual de a gusto pero. Sería muy feo seleccionar una en concreto como favorita. Hombre, la primera fue un fenómeno social a diferencia de las otras, pero todas han funcionado.

P: ¿Qué sientes a la hora de ponerte sobre el escenario, de presentar tus programas?

Me crezco, me siento muy bien. Me olvido de todo lo negativo y se me pone la carne de gallina. A mi me gusta mucho lo que hago. Si no, estaría haciendo otra cosa.

P: ¿Qué impresión te causaron los de Eurojunior?

Muy buena, lo mismo que con OT. Pienso que el hacer unas pruebas de canto a unos niños con el fin de descubrir un talento natural es muy positivo. Han vendido más de 250000 copias, dos discos de platino, van a hacer una gira estas Navidades... La canción de Sergio no estaba mal, el tema era muy bonito (como sabéis se la dedicó a su madre) Pero bueno, al final tuvimos mala suerte.

Carlos contestó a innumrrables preguntas, firmó autógrafos sin parar, tanto a alumnos como profesores, Sabemos que pasó un buen rato en su colegio, donde todavía se le recuerda. Le agradecemos que entre viaje y viaje encontrara un hueco para venir a visitarnos. Sobree tod para los redactores de El Murciélago fue muy importante. La Redacción

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MANUEL MANUEL, NUEVO COORDINADOR DE MEDIO AMBIENTE, NOS HACE LLEGAR AL MURCIÉLAGO LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS RELACIONADOS CON EL TRATAMIENTO DE RESIDUOS EN EL COLEGIO Y FUERA DE ÉL Estimados padres y compañeros: Nos ponemos en contacto con ustedes, para informarles que este curso vamos a poner en marcha un proyecto, que tiene como misión la mentalización y educación sobre la mejora de la calidad ambiental.

Nosotros pertenecemos a la Tierra, pero muchos pensamos que ella nos pertenece, por lo cual hacemos uso y abuso de todos sus recursos, y como observamos, se nos empieza a revelar tal y como lo demuestra el cambio climático, el agujero en la capa de ozono y muchas más anomalías.

Los ciudadanos que no ostentamos puestos en el Gobierno, no podemos hacer grandes cosas ante ciertos problemas ambientales muy graves, como la recalificación y urbanización, la pérdida de la calidad de los suelos o los vertidos de petróleo. Sí podemos poner nuestro granito de arena para mejorar el medio ambiente con una serie de prácticas sencillas, que suponen poco trabajo y a veces nos ahorran dinero. Llevándolas a la práctica, tendremos la autosatisfacción de hacer algo positivo por nuestro Planeta Tierra, además, si sus hijos ven y practican en casa y en el colegio una conducta ecológica, adquirirán unos

buenos hábitos y en un futuro a lo mejor ostentan puestos de trabajo importantes, y pueden hacer mucho más por este maltrecho planeta que les vamos a legar. La conducta ecológica se basa en puntos que son: Reducir, reutilizar y reciclar.

Reducir el consumo en general, ahorrando materia y energía sin renunciar por ello a una buena calidad de vida.

Reutilizar aquellos materiales que tengan algo aprovechable.

Reciclar llevando aquellos objetos o materiales muy contaminantes a los puntos limpios que hay en las proximidades de las grandes ciudades y dejando el resto de los residuos en los contenedores que les corresponden para su posterior reciclaje.

Como suelen surgir dudas sobre qué hacer con determinados materiales, les daremos información sobre el tema y además estaremos abiertos a cualquier tipo de consulta.

Vamos a hacer un seguimiento sobre la mejora de la calidad ambiental respecto al colegio y a la casa, para ello basta con unas cortas y sencillas encuestas y el diálogo con los alumnos y profesores.

Esperamos de todos ustedes el interés y colaboración con tan importante tema. Reciban un cordial saludo de: Manuel Giménez. Coordinador de medio ambiente.

¿QUÉ DEBO HACER CON LOS RESIDUOS PRODUCIDOS EN EL DOMICILIO Y COLEGIO? PAPEL Y CARTÓN (INCLUÍDOS EMBALAJES Y CAJAS) Se deben de separar sin arrugarlos en una bolsa o caja, y depositarlos siempre que no estén engrasados, en los contenedores azules del colegio o de la calle.

RECIPIENTES METÁLICOS (de bebidas y sprais), DE PLÁSTICO O TETRABRIK Y EL PAPEL DE ALUMINIO Se separarán y se depositarán en los contenedores amarillos del colegio o de la calle.

El ideal es que los envases de metal y brik estén comprimidos o aplastados, para que ocupen menos volumen y los tapones de plástico quitados y en la misma bolsa.

VIDRIO EN GENERAL SIN TAPONES NI TAPADERAS

Se separarán y se depositarán en los contenedores verdes de la calle. Los tapones y tapaderas se echan en el gris con tapa naranja.

RESTOS DE LOS ALIMENTOS Y MATERIA ORGÁNICA EN GENERAL (BASURAS, HOJAS, PELO, POLVO PAPELES MUY SUCIOS etc.

Se separarán y se depositarán en los contenedores grises del colegio o los de color gris de tapadera naranja de la calle que tienen un carácter general.

También está la posibilidad de dejarlos descomponerse en caso de que tengan un jardín y obtener compost, que es un maravilloso abono. Lo mismo se hará con objetos voluminosos, juguetes y metales, así como objetos que les resulten difíciles de catalogar.

PILAS, MÓVILES Y CALCULADORAS

(residuos peligrosos muy contaminantes) Se separarán y se depositarán en los contenedores de los puntos limpios del colegio, situados en las aulas de química, biología y taller de tecnología y también en tres aulas de primaria o bien en los contenedores de la calle que están junto a las paradas de algunos autobuses, o en algún punto limpio de la ciudad o la comunidad.

OTROS RESIDUOS TÓXICOS Y PELIGROSOS (muy contaminantes) Tubos fluorescentes, bombillas de todo tipo, ordenadores y sus piezas, frigoríficos, el aceite doméstico de las latas o de freir, los botes que hayan contenido pintura o materiales altamente tóxicos, las brochas y trapos manchados de pintura, deben de ser llevados un punto limpio próximo.

Situación de los puntos limpios en Madrid DISTRITO CARABANCHEL

DIRECCIÓN C/ Cidro s/n

CHAMARTÍN

Avda. de Alfonso XIII esquina con Pza. José María Soler, s/n

CIUDAD LINEAL FUENCARRAL-EL PARDO LATINA

VILLA DE VALLECAS

Avda. de Daroca, s/n (al final del Cementerio de la Almudena) C/ Úbeda, s/n esquina con C/ Isla de Arosa, s/n C/ Concejal Francisco José Jiménez Cuenca, s/n (frente a C/ Guterrendura) C/ José Paulette, s/n (detrás del parque de bomberos, Nueva Numancia) C/ Cerro Negro esquina con Luis Peidró, s/n (junto al Centro Comercial Hipercor) C/ Cristo de la Victoria, s/n (junto al Parque Prado Longo, entre Avda. Rafaela Ibarra y Primitiva Gañán) C/ Luis I, s/n (frente a C/ Casas de Miravete)

VILLAVERDE

Avda. Real de Pinto, s/n (frente a C/ San Bonifacio)

PUENTE DE VALLECAS RETIRO USERA

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ESCUELA DE PADRES Una madre de un alumno de 4º E.S.O. nos manda este correo, tras varias sesiones en la escuela de padres, y que por su interés publicamos Mi felicitación sincera al Gabinete de Psicopedagogía por su iniciativa en la creación de la “Escuela de Padres” con la elaboración del programa “Taller de escucha activa”.

Mi objetivo al participar en esta experiencia era conseguir un mayor conocimiento de la etapa de la adolescencia, por la que está pasando mi hijo, “ese perfecto desconocido”. Necesitaba encontrar un canal de comunicación con él pero no sabía como establecer una comunicación de doble vía, en la que los dos pudiéramos dialogar sin bloquearnos el uno al otro. ¿Cómo poder averiguar las emociones y sentimientos que subyacen en las palabras que usa mi hijo al comunicarse con nosotros?, ¡Imposible

Bundy Gema dan comienzo a las primeras sesiones de la escuela de padres que ha sido acogida con gran expectación por parte de todos de averiguar!, ¿Cómo escuchar activamente, cuando lo que te comunica tu hijo está fuera de tus principios o tu norma?, ¿Cómo poder entender las necesidades particulares de tu hijo?, ¿Cómo detectar la conducta errónea que estoy teniendo con él y cómo corregirla?

Y lo más importante ¿Cómo ayudarle a adquirir una identidad adulta? Imposible, imposible de conseguir a menos que recibas una orientación guiada por especialistas y un entrenamiento. Gracias Gema y Bundy por vuestra escucha activa a padres y alumnos, por haber creado este espacio en común para

Bundy en una de las clases de La escuela de padres

comunicarnos todos. Sinceramente necesitamos de vuestros “abrepuertas” orientación y experiencia.

Gracias por el interés e ilusión que mostráis con este proyecto del que nos beneficiamos todos.

Espero que podáis continuar ofreciéndonos las sesiones, transmitiéndonos enseñanzas, porque nos queda mucho por aprender para poder ayudar a nuestros adolescentes, realmente es una labor muy complicada donde necesitamos ser guiados.

Cristina del Hoyo (madre de alumno de 4º ESO)

Ambiente familiar y relajado en todo momento

CON UNA VIDA ENTRE LAS MANOS: RELATO REALIZADO EN CLASE DE LENGUA EN 3º E.S.O. Y mirando el reloj dije: “Hora de la muerte, 23:18.”

No me afectó demasiado, quizás si mis recuerdos fueran, sonrisas, juegos en el parque... pero jamás será ése, incluso pienso que se lo merecía, igual algún día mi opinión cambia, pero tampoco estoy seguro. Tenía la sensación desde el instante en que apagué el despertador de que aquel día sería diferente, aunque confieso que no me lo imaginaba tan, tan diferente.

Ahora soy feliz con la vida que tengo, pero no me puedo quitar la sensación de su mano estampada en mi moflete, los días enteros encerrados en mi habitación, o cuando pasaba el rato riéndose de mí con sus amigos. Pero creo que nunca tuve el valor o el conocimiento de preguntarle: “¿Qué hice mal?.” Por qué me trataba así, espero descubrirlo algún día.

Aquel día de lluvia, 26 de abril, cuando oí el nombre de aquel paciente, que iba acercándose rápidamente hacia mí, tumbado en una camilla. Pensé que venía a echarme algo en cara: Ese señor que decía llamarse mi padre. De repente sentí cómo se me cortaba la respiración y me quedaba totalmente en blanco. Parecía que el infarto me lo hubiese dado a mí. Pero una fuerza mayor a cualquier cosa quiso que en aquel instante yo, y tan sólo yo, fuera el cirujano que no estuviera ocupado. Tardé varios segundos en reaccionar, pero no podía pensármelo dos veces, ya que de mí dependía todo, bueno, no exactamente todo, tan sólo era “mi padre”. Rápidamente me armé para la batalla, aunque igual todo hubiera ido mucho mejor si anteriormente no hubiese tomado un trago con unos amigos: - Nunca intentes ahogar las penas, porque aprenden a nadar (creo que es la única cosa inteligente que le oí decir a mi padre),pero en esta ocasión no era lo que intentaba hacer.

Bueno, con el valor que pude reunir, agarré mi espada, mi escudo y temblando me coloqué en primera línea de combate.

Sudando como jamás en mi vida, controlaba la situación, pero cada vez que el sonido infernal de la máquina del corazón se aceleraba, sentía como si un cañonazo cayese a tan sólo unos metros de mí,

y cuando volvía a establecerse era como si me diese cuenta de que todavía estaba vivo y tenía que seguir la pelea. Terminando lo que me parecía una desagradable visita y recorrido por el infierno, abandonamos la habitación, ya que todo estaba calmado, el enemigo había terminado de bombardear (o eso es lo que parecía), me refresqué la cara y pedí un par de tilas, por no pedir un ataúd, para descansar, pero de repente vi como varios médicos corrían apresuradamente a la sala en la que permanecía ese señor, y claro está, me temí lo peor, con menos fuerzas que antes tenía que volver a empuñar mi arma, entré en la sala, me puse al corriente de la situación y tan sólo había dos únicas salidas: o dejar que el enemigo te capturase, es decir, acabar muriendo, o, vencerle. Estaba claro que rendirse era la más fácil, pero quedaban esperanzas y parecía que lo conseguíamos cuando, en un segundo el hombre abrió los ojos. Y antes de que pudiéramos hacer nada, dijo como si se hubiera enterado de todo, con voz susurrante: “Dejadlo, ya llego tarde.” Muy sorprendido, hice lo que me ordenó, como cuando era pequeño, pero antes me miró y me dijo: - “Lo siento...” Desenchufé los cables, todo había terminado, pero no sabría decir si vencimos o perdimos, creo que vencimos. Me quedé pensando en lo que dijo, y me parece que lo creí.

En aquellas intensas horas, siempre tuve miedo, pero no de su muerte, sino de su vida, pero ya está todo ha acabado y el enemigo descansa en paz.

Después de la operación, llamé a mi mujer, le conté lo ocurrido, pero ella me contestó con algo mucho mejor: mi niña había dicho papá. Y con eso había concluido mi día. Estallé de emoción e incluso noté como unas gotas cálidas recorrían mi mejilla, pero me he dado cuenta de que lo que en realidad quiero es que a mi niña no le pase lo mismo que a mí, que no se arrepienta de la primera palabra que dijo: -“Papá”-.

Yaiza Croissier 3ºA

Por Sara Cantos. 5º Primaria

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Un best-seller utilizado como libro de texto en filosofía

EL MUNDO DE SOFIA

Sara, una niña colaboradora importante de nuestra revista, nos hace llegar a la redacción un cómic realizado el curso pasado y que por tiempo y espacio no pudimos publicar en el último Murciélago. Animamos atodos los alumnos para que sigan su ejemplo.

Fernando, profesor de Lengua de 3º de E.S.O., propuso a sus alumnos la realización de entrevistas imaginarias a personajes de relevancia. Victoria eligió a Jostein Gaarder. Visto el excelente resultado EL MURCIÉLAGO se suma a la idea y presenta una critica sobre su obra más famosa El mundo de Sofía es uno de los libros con mayor éxito literario de Europa, con el que según la opinión general, su autor, Jostein Gaarder, solo pretendía escribir una novela para jóvenes donde poder buscar el sentido de la vida. Sin embargo el resultado final no sólo ha sido eso, sino que también en los últimos años se ha convertido en un manual, casi obligado, para los estudiantes de filosofía del bachillerato, un libro de consulta que ayuda a solucionar las dudas filosóficas de la realidad, pero no sólo es un libro para los estudiantes sino que también lo es para muchos adultos.

Es por tanto, un buen libro, pero también un buen manual del estudio del conocimiento de la historia de la filosofía.

Su trama está bastante bien desarrollada ya que va dirigida a los jóvenes. En ella, Sofía, personaje principal de la novela, aparece en ocasiones como un personaje irreal con la única intención de que el autor pueda demostrar sus teorías filosóficas a través de sus personajes. A lo largo de la narración hay

veces que ni la persona, ni los hechos, ni la forma de vivir y pensar de la protagonista, son sencillos de comprender; y por eso tal vez obtuvo críticas en el sentido de que el libro está lejos de lo que debe ser una novela para jóvenes estudiantes. Por el contrario queda claro que es un gran manual de divulgación de la historia de la filosofía y que ha logrado alcanzar un alto nivel de aceptación entre los lectores europeos.

Su complejo entendimiento tal vez sea debido a que entender la filosofía en sí no es fácil, ya que utiliza terminaciones demasiado complicadas para los estudiantes; en ese sentido debería de ser mucho más sencilla y debería de dedicar unas páginas a esquemas y vocabulario especifico para ayudar a los estudiantes en su comprensión. Tampoco es un libro en el que aparezcan todos los filósofos más destacados en el mundo de la filosofía, tan solo nombra a los ingleses y a muchos autores noruegos, nacionalidad del propio autor.

Existe un dilema en el que unos piensan que es un manual de filosofía y

otros piensan que es una novela con un argumento sobre la filosofía, por lo que no podemos decantarnos por una opción o otra pero sí que lo apreciamos como lo que es, un buen libro, un buen libro de filosofía, utilizado en numerosos centros escolares como manual de esta asignatura.

Jair Saiz. 1ºBachiller.

ENTREVISTA IMAGINARIA AL AUTOR DE “EL MUNDO DE SOFÍA” REALIZADA EN CLASE DE LENGUA DE 3º E.S.O. Ansiosa, espero poder tener la entrevista con Jostein Gaarder, un filósofo que escribió, entre otros, un libro de filosofía, de la historia de la filosofía más propiamente dicho, el cual arrasó el mundo; se titula El Mundo de Sofía. Lo leyeron 25 millones de personas. Éste fue el libro que lo convirtió en un escritor mundialmente conocido.

Al llegar se le nota una expresión radiante en la cara, se lo ve maravillado con el misterio de la vida. Parece uno más de esos niños asombrados por su entorno que constantemente menciona en sus libros. Tiene una cara radiante y despreocupada pero preocupada al mismo tiempo.

Para estar en un ambiente acorde a la situación y a las preguntas nos dirigimos hacia una plaza.

Al llegar le lanzo una pregunta rápidamente, guiada por mis ansias de conocer a la persona tan maravillosa que reflejan sus libros: -¿Quién es usted?

Soy un hombre noruego, casado y con dos hijos. Luego tengo otra identidad, más profunda: lo que he aprendido. No soy sólo este cuerpo, soy un hombre, un animal vertebrado y también un extraterrestre. Soy parte de un grandísimo enigma.

-¿Desde que edad sintió esta curiosidad por la vida?

-Cuando era pequeño, tendría cinco años, contemplaba a los demás niños jugar y pensaba mucho, solo, era muy reflexivo.

Ya a los diez años me convertí en un niño “normal”, aunque no me gustaba el football.

-¿A qué se refiere con un “niño normal”? ¿Cree que esta sociedad nos limita?

-Yo diría que si, que el mundo actual nos obliga a precipitarnos demasiado. La sociedad intoxica nuestros deseos y nuestros pensamientos. No nos deja ser nosotros mismos, es muy esquemática. No nos deja advertir cuán misteriosa es la vida.

Nos encierra en una burbuja de la cual pocos salen.

-¿Cuando escribió “El Mundo de Sofía” intentó atraer a los adolescentes a este mundo filosófico? ¿Por qué?

-Para mi la literatura es transmitir. Yo quería transmitir la idea de la filosofía, hacer que la gente se asombre por la vida, se maraville, que pueda salir, aunque sea por unos instantes, de esa burbuja que es la sociedad y adentrarse en un mundo de preguntas con difíciles respuestas y reflexionar sobre qué es la vida. Mi libro no está escrito para adolescentes solamente, está escrito para el que quiera adentrarse en ese mundo.

-¿Vender tantos libros y ganar tanto dinero lo cambió como persona?

-Mi vida no ha cambiado nada, sigue siendo mi vida en familia.

Con el dinero que gané creé una fundación en defensa del medio ambiente que cada año concederá un premio de 100.000 dólares a un proyecto en defensa de la ecología. El premio hará énfasis en la pregunta: ¿cómo es el cambio de conciencia que necesitamos?

-Cree que tener, todavía siendo un adulto, la capacidad de asombro, es una de las mejores cosas que nos pueden pasar?

Sí, claro. La capacidad de asombro es una de las mejores capacidades: la capacidad de asombro es valorar la vida, y la mayoría de los niños la pierden en su adolescencia, pero en cada adulto vive un niño, es rescatable.

Por último le pregunté: -¿Cree que todavía la humanidad puede hacer algo por este planeta?

-Soy completamente optimista y creo que lo que necesita nuestra sociedad es apreciar más este planeta. Porque todavía estamos a tiempo de salvarlo. Cuando me fui me dejó un gustito de vida en la boca. Es un hombre con el que se puede pasar horas hablando y a uno le sigue sorprendiendo y aterrando al mismo tiempo. Es un hombre que, al fin y al cabo con sus libros logró influir bastante a la sociedad, por suerte.

Victoria Otero. 3º E.S.O.

Un grupo de entusiastas diseñadores de 5º de Primaria manda a la redacción de El Murciélago sus bocetos y dibujos. Estamos seguros que el mundo de la moda y el diseño les está esperando. En la foto del final, realizada en el suelo, el fotógrafo, sorprendió a Pablo y Carlos (5º Prim.) en una esquina del patio durante el recreo.

Irene Jiménez 5º Prim

Irene Jiménez 5º Prim

Blanca Freire. 5º Prim.

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