El_Murcielago_2007-2008_3

Nº 361

FELIZ VERANO A TODOS

GRADUACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO

EMOTIVA Y ESPECTACULAR CEREMONIA EN LA QUE LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO RECIBIERON DE MANOS DE SUS PROFESORES LAS BANDAS COMO COLOFÓN A UNA ETAPA SUPERADA CON GRAN BRILLANTEZ

¡ENHORABUENA, MUCHA SUERTE Y HASTA SIEMPRE!

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2º DE PRIMARIA COMPARTE UNA CLASE CON DOS COLEGIOS DE TAMPA Y UNA PROFESORA DE CHINA Las cuatro clases de 2º de primaria, tuvieron la gran oportunidad de compartir una clase sobre Earth Day, el día 22 de Abril a través del ordenador. Conectamos el ordenador y con una cámara e Internet, hicimos una presentación a una clase de Tampa, Florida, y también, a una profesora de China, todo lo que hemos aprendido sobre el Reciclaje. Usando posters y mostrando los diferentes cubos de basura de colores, hablaron Vasco Oliveira, Javier Ibarrondo, Miguel Hornillos, Amanda Cecchini y Guillermo García. ¡Lo HICERON TODO EN INGLES y lo hicieron súper bien! La clase de Florida también nos habló sobre lo que estaban estudiando y nos cantaron una canción. ¡Esperamos poder hacerlo otro día!

We had a video conference with a computer with a school from Tampa, Florida and a teacher from China. In Florida, it was 10 o’clock in the morning and in China it was 10 o’clock at night.

In Spain it was 4 o’clock in the afternoon. We talked about recycling with posters and bins.

The sound was not very good.

Paula Nuñez 2ºB We did a video conference with the computer.

With a school from Tampa. In Florida it was 10 o’clock in the morning and in China it was 10 o’clock at night. We talked about recycling.

Green trashcan for glass, yellow trashcan for plastic and bricks and blue trashcan for papers and carton. We have many posters.

Monica Sanchez Segovia 2ºA

We did a video conference with a computer with a school from Tampa, Florida. In Tampa, Florida it was 10 o’clock in the morning because in Spain it was 4 o’clock in the afternoon, in China, 10 o’clock at night. In my school we de posters with bins, energy and environment.

And this is my summary with the environment.

Laura Martinez Cortes 2ºA We did a video conference with Tampa, Florida and with a teacher from China. Five children talked about recycling and one of them was me.

And we can protect the animals, save energy, and put plastic, glass and organic food in the trashcan. Vasco Oliveira 2ºA We did a video conference with a computer with a school from Tampa, Florida. In Florida was 10 o’clock in the morning. In China 10 o’clock at night. We talked about recycling. Today is Earth Day! We saw posters about recycling and the sound was terrible and they sing a song for us. Andreina de la Blanca 2ºB

A MERCEDES EN SU BIEN MERECIDA JUBILACIÓN Mi querida Mercedes: En estos momentos donde terminan las energías de todo una vida entregada a dar lo mejor de ti para muchas personas pequeñas en edad, que son los niños, a los que has dado un montón de años y experiencias incondicionales, sin ningún trofeo al finalizar, sólo la satisfacción de los buenos momentos con tus compañeros, licenciados en la universidad del cubo azul.

Entre las cuales nos encontramos Zomy y yo.

Te deseamos todo lo mejor del mundo y que disfrutes de todos los años, que serán muchos los que te quedan con todos los que te quieren, y seas todo lo feliz que te mereces.

Con un abrazo muy fuerte de tus compañeras Pilar y Zumy

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LEER, ESCRIBIR, TAL VEZ SOÑAR...

La palabra es un mundo extenso, sin fronteras ni gravedad, sin norma alguna salvo las de la propia gramática y la ortografía, y, aún así, pueden no ser imprescindibles. Desde niños nos entregan grandes obras literarias con las que volar en el extraordinario mundo de la palabra para ensoñarnos en sus tortuosos caminos: reales o ficticios, posibles o inverosímiles, hermosos o aterradores, todos distintos, pero todos iguales: atrayentes y capaces de provocar en nosotros reacciones superiores a las que alguien que jamás haya leído pueda ni tan siquiera imaginar.

Sin embargo la palabra no sólo puede transportarnos a su universo mediante la lectura, sino que podemos disfrutar de su mundo mediante la propia creación de uno de sus infinitos continentes, la escritura, creando seres insospechados y paisajes insólitos, cielos púrpuras y tierras grises, hombres lobo y vampiros... Y, a la vez que escribimos, y sentimos la emoción de, por una vez, ser capaces de cambiar el destino de los personajes, hacemos soñar a quienes leen nuestros textos y, a su vez, transmitirles un trozo de nosotros, pues la escritura trasciende el egoísmo y la avaricia, el dolor y el odio.

Puede incluso traer la paz a la tormenta o borrar del cielo todo color que no sea el azul.

En resumen podríamos decir que cualquier palabra vale más que mil imágenes y que más vale escuchar que pelear, pues es preferible viajar a un mundo infinito que morir por un pequeño trozo de tierra fría y seca, pues como le dijo un romano, del cual no recuerdo el nombre, a un gladiador: “protégeme con tu espada y yo te protegeré con mi pluma”.

Y es que todo lo que se escribe, dura y perdura.

Isabel Palomo. 3º ESO

EL MURCIÉLAGO REVISTA DE LOS COLEGIOS RAMÓN Y CAJAL

FUNDADOR: Don José Luís Sanz Sánchez DIRECTOR GENERAL: Mariano Sanz Montesa DIRECTOR DE LA REVISTA: Isidoro Martínez Soriano Redacción, maquetación, edición e impresión: Colegios Ramón y Cajal: A.Soria, 206; L. de Hoyos, 386; Matías Turrión, 25 Tlf. 91-4135631 – 4138362. Fax: 91-5191424 e-mail: r.cajal@rcajal.es. e-mail Revista: rc_clubprensa@rcajal.es

CON MIS MEJORES DESESOS Estamos a punto de finalizar un nuevo curso escolar y queremos mostrar desde estas páginas la satisfacción que nos produce el pensar que vamos logrando, paso a paso, las metas que nos habíamos propuesto años atrás.

Estamos convencidos de que contamos con una excepcional plantilla de profesionales y con un extraordinario grupo de alumnos y familias, lo que hace que nuestro trabajo sea más fácil, queriendo desde aquí agradecer a alumnos, familias y profesores la colaboración que muestran con el Centro.

Desde hace diez años, el planteamiento del Colegio ha sufrido variaciones importantes: unas, derivadas de comenzar a trabajar con políticas de Calidad, que han supuesto un giro importante en la forma de gestionar el Centro; y otras, derivadas de una evolución (creemos que totalmente necesaria) en los sistemas de enseñanza – aprendizaje; y si bien es cierto que estos dos caminos han tenido sus dificultades en orden a su implantación, no lo es menos que los resultados están siendo muy halagüeños.

En páginas interiores aparecen los resultados de las encuestas de satisfacción que se han pasado a padres y a alumnos de cursos superiores, y queremos dar las gracias a todos los que han respondido a las mismas (animando de paso a que lo hagan en el futuro los que no lo han hecho) pues de estas respuestas sacamos conclusiones muy importantes que nos hacen evolucionar (pensamos) a mejor.

Por lo que respecta a la evolución en metodología, podemos decir que el CRC se está convirtiendo en un referente para otros centros que nos visitan cada vez más a menudo para ver nuestro sistema de trabajo. En nuestra web, y en el apartado de Identificación: misión, visión, valores, aparece reflejado lo siguiente: “Queremos que nuestro Centro sea puntero en materia de innovación en el campo de la enseñanza, y que pueda ser un referente para los demás, con un gran impacto en la sociedad, siendo "elitistas" en cuanto a lo que queremos conseguir en formación, instrucción y educación”. Este texto, que junto al resto de nuestra “Identificación” se trabajó y consensuó en una reunión con gran parte del personal del Centro hace 6 años, en una reunión en La Barranca (Navacerrada) se está convirtiendo en una realidad y aún vamos a seguir trabajando para que su consolidación sea más fuerte.

Finalizo estas breves líneas deseando unas muy felices vacaciones a todos los que componen esta gran familia que es el Colegio Ramón y Cajal, y en la idea de que el nuevo curso nos depare aún mejores resultados y una consolidación de todo lo conseguido.

Con todo mi cariño y afecto: Mariano Sanz Montesa. Director

HASTA SIEMPRE, CARMEN

Querido Murciélago: Hace muy poco tiempo, o eso nos parece, te escribíamos para saludarte y contarte cosas de un nuevo curso, y ese curso ya se está terminando. Ayer, o quizás unos días antes, algunos de nosotros llorábamos a la entrada del “Cole” y ahora ya somos casi veteranos. Sobre todo las clases de Las Jirafas, Los Patos, Los Leones y Las Ranas que, el próximo curso, pasarán a Infantil II. Van a estar aquí al lado, pero ¡cuánto les vamos a echar de menos! Un abrazo muy fuerte y muchos besos a todos y cada uno de ellos.¡Qué pronto se nos han pasado los días! Bueno… Eso quiere decir que hemos sido muy felices.

Queremos contarte ahora algunas de las cosas más importantes que hemos hecho a lo largo de este último trimestre: Hemos celebrado el día del teatro en el que nuestras profesoras nos hicieron la representación de un cuento. Estaban muy graciosas y nos gustaron mucho. Esperemos que tras su éxito como actrices no nos dejen para dedicarse a la escena.

En el Día del Libro, todos trajimos cuentos de casa y los intercambiamos con nuestros amigos. A lo largo de esa semana vinieron papás y también abuelos a contarnos un cuento en las clases de 2 a 3 años. Fue muy bonito y disfrutamos mucho.

Queremos agradecerles su participación. Celebramos la entrada de la Primavera con un taller en el que hicimos flores y plantamos una semilla para ver cómo iba creciendo. Muy curioso. ¿Sabes, Murciélago?, los niños y niñas de las clases de 2 a 3 años hemos ido al teatro. ¡A un teatro de verdad! Bueno,… Ha sido muy emocionante. Y otra cosa ¡fuimos al teatro en autobús.

Toda una experiencia para muchos de nosotros. Para el Día de la Paz hemos tenido un taller en el que los pequeños hemos hecho una paloma y los mayores una visera que también llevaba la paloma de la paz.

Como todos los años celebramos el día de S. Isidro vistiéndonos de chulapos y chulapas, bailando chotis y comiendo rosquillas del santo. Como no hizo buen tiempo, lo celebramos en el gimnasio, pero no nos importó mucho porque nuestras “profes” lo pusieron muy bonito con los adornos que habíamos hecho en los talleres y nos lo pasamos muy bien. Los mayores de 2 a 3 años

Semana del libro

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vamos a pasar un día en una granja. Seguramente será una gran experiencia inolvidable, no sólo por lo que vamos a hacer y ver, sino que va a ser un día con nuestras profesoras y amiguitos y sin papá y mamá. Ya te contaremos.

También te contaremos cómo resulta la fiesta de final de curso.

La tenemos programada para el día 20 de junio. Un año más haremos la fiesta de los colores y nuestras “profes” ya están preparando divertidos juegos para ese día. Estamos seguros de que va a ser un fin de curso estupendo.

Mientras tanto, como despedida de fin de curso, querido Murciélago, dales un beso muy fuerte a todos, porque a todos, los niños y niñas y el personal de nuestro “Cole”, os deseamos unas vacaciones muy felices. Y ahora, querido Murciélago, tenemos que pedirte un favor muy especial: que dejes unas líneas a nuestra “mamá mayor”, Carmen, para despedirse. Sí, querido Murciélago, Carmen se va y quiere decirnos a todos “hasta siempre” desde tus páginas. “Hasta siempre” a nuestros papás y nuestras familias. “Hasta siempre” a nuestras profesoras, “sus chicas” y a todos y todas cuantos, con sus diversos trabajos, cooperan en nuestro colegio a educarnos y a hacernos felices.

Fíjate, querido Murciélago, que no nos dice adiós. Nos dice hasta siempre. Porque no es capaz de decirnos “adiós”. Sobre todo, no es capaz de decir adiós a sus niños. Sabemos que tiene grandes proyectos para el futuro, que ha cumplido una hermosa etapa de su vida y ahora tiene por delante otros proyectos no menos hermosos que también la harán feliz; pero, y son palabras de ella, se lleva consigo, en lo más intimo y profundo de su ser, nuestras miradas, nuestras sonrisas, nuestras lágrimas, nuestros gestos,… miradas, sonrisas, lágrimas, gestos de sus niños. Nadie podrá quitarle los primeros balbuceos de cuantos hemos empezado a andar, a hablar, a… en definitiva, a vivir bajo sus atentos cuidados. Por eso no nos dice adiós, sino hasta siempre con un beso y un abrazo muy fuertes.

Hasta siempre te decimos también, Carmen, desde las páginas de nuestro querido Murciélago, nosotros, todos tus niños y todos los mayores del Infantil I.

Taller de primavera

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INFANTIL II NOS DESEA FELIZ VERANO A TODOS Queridos papás y mamás: Os queremos dar las gracias por habernos ayudado tanto a lo largo de este curso.

En muchas ocasiones hemos contado con vuestra colaboración a la hora de participar en actividades de aula, haciendo murales, talleres de disfraces, contándonos cuentos e historias maravillosas y compartiendo con nosotros vuestra experiencias por el mundo. Pero lo más importante ha sido vuestro esfuerzo por traernos al colegio, por respetar nuestros horarios y normas, por ayudarnos a conseguir lo mejor para nuestra educación. Os queremos contar que a lo largo de este trimestre hemos hecho distintas visitas a museos, hemos conocido nuestra ciudad

RÍO DULCE El pasado viernes, día 25 de abril a las nueve y media de la mañana, el curso de sexto partía hacía Sigüenza, un pueblo de Guadalajara. El viaje duró dos horas aproximadamente en el autobús, por suerte, para que no nos aburriéramos tanto pusieron una película. Fue un viaje largo, pero mereció la pena, por que cuando llegamos a Sigüenza, Juan Carlos, nuestro monitor, nos llevó a la catedral y el convento, donde había restos de los cuerpos de algunas monjas de clausura que habían vivido allí. Nos explicaron parte de la historia de Sigüenza. Después nos dejaron unos minutos para hacer fotos, y luego fuimos a un parque cercano a la catedral a comer la merienda de media mañana.

Cuando terminamos, volvimos al autobús para ir a las hoces del río dulce. Después de un largo camino llegamos al río dulce.

Tuvimos que bajar una cuesta, que luego tendríamos que subir con el calor que hacía.

Paramos en una explanada de hierva donde comimos. Nos dieron un rato para comernos el bocadillo del colegio. Cuando terminamos de comer, dimos un paseo por el campo.

Vimos muchos insectos y hasta un águila por el telescopio que habían traído los monitores.

Es un sitio precioso donde abunda la vegetación y los árboles. Cuando volvimos al autobús todos estábamos cansados y nos esperaba un largo viaje. Al llegar de vuelta al colegio, todos volvimos a casa. ¡Fue una buena experiencia!

María Rodríguez Hernández 6º C

y celebrado la fiesta de San Isidro, en la que disfrutamos mucho cantando y bailando chotís y probando las rosquillas típicas de Madrid. Aún nos queda la salida a la granja escuela como colofón del curso, jornada de convivencia y trabajo con el medio ambiente.

No sólo hemos tenido fiestas y celebraciones, también hemos aprendido cantidad de cosas interesantes, hemos trabajado nuestra autonomía para ser personitas capaces, hemos aprendido a respetarnos y valorarnos, nos hemos acercado a la lectura, escritura y a la lógica matemática y ante todo nos hemos dado cuenta de que nosotros SÍ PODEMOS. Gracias de nuevo y feliz verano.

1º de E.S.O en la Warner Era un treinta de Mayo del dos mil ocho cuando el curso de primero de la E.S.O fue a la Warner Bros. Los autobuses salieron a las once de la mañana del colegio Ramón y Cajal. Iban cargados de niños con unas increíbles ansias de llegar y montarse en la lanzadera, los rápidos, las montañas rusas y otras increíbles atracciones. Cuando llegamos los profesores nos indicaron el punto de encuentro y la hora a la que teníamos que estar allí. En cuanto los profesores nos dijeron que nos podíamos ir, se quedaron solos. Yo y el grupo de niños que íbamos fuimos directos a la lanzadera. Nos pareció increíble. Seguido fuimos a las atracciones de agua como: el rió bravo o las cataratas salvajes.

Acabamos empapados, como si te metieras con la ropa en la ducha. Lego la hora de comer. Sobre las dos todos habíamos acabado de comer y alas dos y media estábamos dentro del parque otra vez. ¡Teníamos tres horas de autentica diversión y locura! Yo me fui a montarme en todas las montañas rusas, la V, Superman, Batman y la increíble montaña rusa de madera del Lejano Oeste. Después de una tarde tan ajetreada yo y dos amigos mas nos fuimos a tomar un gofre. Pero como todo se acaba esto se acabo de vuelta en el autobús. Miguel Á. Rodríguez 1 eso

El pasado 30 de mayo los alumnos de 1º E.S.O. fuimos de excursión a la Warner. Salimos del colegio a las 10 de la mañana y llegamos sobre las 11.

Fuimos con Mercedes, Antonio Giménez y Nona. Una vez allí Mercedes nos dio unas normas y los horarios a los que debíamos quedar en la puerta para comer. Cuando terminamos nos fuimos de nuevo para dentro y estuvimos todo el tiempo montando en las distintas atracciones. Cuando llegó la hora de marcharnos nos fuimos todos hacia la puerta y ya estaban los profesores esperándonos. Fuen un día estupendo porque tuvimos todo el tiempo libre. A las 17:30h salimos para los autocares y llegamos sobre las 18:40h. al colegio. Todo estuvo genial. Gracias.

Rubén Casarrubios 1º B de E.S.O.

2º DE PRIMARIA: FIESTAS, INVENTOS Y CUENTA CUENTOS

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SAN ISIDRO

EL SEÑOR STEPHENSON

Dónde vas con mantón de manila….

¡El mismísimo Stephenson visitó el CRC!

Un año más el CRC se vistió con coloridos mantones y rosas al son de un buen chotis. Durante la semana investigamos sobre las costumbres y la historia de nuestro ciudad : Madrid. E… ¡incluso los pingüinos nos dieron clases de chotis!

Hace cientos de años, en las minas metían millones de personas, porque en las minas no había oxígeno.

Así que el Doctor Stephenson estuvo mezclando un montón de ingredientes en una máquina de juguete hasta que con alcohol, agua y un mechero consiguió que funcionara y luego lo probó con la de verdad. Rodrigo Aladro 2ºA

SENTIMENTO Ranas, abejas, leones y pingüinos hicimos dos cosas a la vez: leer y emocionarnos con el libro “Sentimento”. Los alumnos de 2º hicieron un gran esfuerzo por entender el libro, para poder, después, leérselo a sus compañeros de 1º. Fue una experiencia muy bonita que seguro que todos vamos a recordar.

Los profes de 1º y 2º

¡TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO DE CONO EN 2º PRIMARIA! En Conocimiento del Medio lo primeo que hemos aprendido son nueve de los doscientos seis huesos del cuerpo humano: el cráneo, la columna vertebral, las costillas, el húmero, el cúbito, el radio, el fémur, el peroné y la tibia. En Conocimiento del Medio también hemos aprendido que dentro del Sistema Solar están los planetas que son: Mercurio, Venus, Tierra (planeta azul), Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. Los satélites como la Luna también forman parte del Sistema Solar.

Otra de las cosas que hemos aprendido en Cono son los animales. Hay anfibios, peces, reptiles, mamíferos, insectos y aves.

También hay animales vertebrados e invertebrados y ovíparos y vivíparos. También hemos aprendido los cinco tipos de pueblo que hay: pueblos agrícolas, pueblos ganaderos, pueblos industriales, pueblos mineros y pueblos pesqueros.

También hemos estudiado los estados del agua: cuando el agua está a más de 100 grados se evapora y sube como humo y se llama estado gaseoso. También está el estado sólido que es cuando el agua está muy fría y se convierte en hielo. Y para

acabar los estados del agua también está el estado líquido que es cuando el agua está a una temperatura normal. También hemos dado los paisajes, que son de dos tipos: el modificado y el paisaje natural. El modificado es el retocado por los humanos y el natural es el que está hecho por la naturaleza.

También hemos dado el ciclo del agua que tiene un poco que ver con los estados del agua: el agua de los ríos y mares se calienta por el sol y se crean las nubes. Después llueve y ese es el ciclo del agua. También hemos visto algunos inventos como el coche, la máquina de vapor y la imprenta. El fuego o el agua no son inventos, son descubrimientos. Otra de las cosas han sido las plantas y sus partes son: las raíces, el tallo y las hojas o flores.

Por último hemos visto algunos países como China que es el país más poblado del mundo y Rusia que es el país más grande de todo el mundo.¡Y muchas cosas más!

David Serrano González 2ºC En representación de todos los leones y pingüinos

7 LOS ALUMNOS DE 2º DE PRIMARIA PASAN TRES DÍAS EN LA GRANJA ESCUELA EL ENCINAR Los días 21, 22 y 23 de mayo fuimos a la Granja Escuela “El Encinar”, que está en Mohernando, un pueblo de la provincia de Guadalajara. Allí hicimos muchísimos talleres, jugamos y aprendidos el “rap de la bendición”, una forma muy moderna de bendecir la mesa. La segunda noche, hicimos una pequeña excursión a una cueva, en la que según la leyenda, habita el fantasma del Conde de Malduque. Aún así, todos sacamos nuestro valor y armados con nuestras linternas, nos introducimos en aquella fría cueva. Con esta experiencia descubrimos que las historias, son sólo habladurías, y que no hay que tenerlas miedo. ¡Fue muy divertido! E incluso un pingüino se atrevió a volver a la cueva él solo, acompañado, únicamente por un monitor… ¡qué valiente que fue!

Nosotros, los profes, nos lo pasamos genial y vivimos una de las experiencias más bonitas junto con nuestros alumnos, con los que ya hemos pasado dos maravillosos años.

Los profes: Valme, Laura, Julio y Patricia

TRES DÍAS ENTRE ANIMALES

Fuimos en autobús. Cuando llegamos deshicimos las maletas y pusimos todo donde nos dijeron los monitores. Dormíamos en literas. El primer día vimos un cerdo y lo saltaron los monitores. Después fuimos a ver cabras y les dimos de comer. Comimos y al terminar nos fuimos a un parque donde jugamos.

Por la noche, después de cenar, jugamos con la caja mágica y más tarde nos fuimos a dormir. El segundo día, después de desayunar, nos fuimos a jugar, vimos caballos, hicimos un bizcocho, comimos y nos fuimos al parque avícola. En el parque nos enseñaron un pavo real, un faisán dorado, avestruces, patos, tórtolas, gallinas, gallos y otras aves.

Después nos fuimos al mirador donde nos enseñaron las plantas del trigo. Fuimos a un taller donde hicimos flautas de bambú. Jugamos todos a un juego que nos enseñaron los monitores. Al terminar de cenar nos contaron una leyenda de una cueva y entramos en ella, después nos fuimos a dormir.

El tercer día, después de desayunar, jugamos en la sala de juegos. Fuimos a ver ovejas y les dimos de comer, después montamos a caballo y moldeamos arcilla. Comimos, preparamos las maletas, nos fuimos a jugar y después nos volvimos a Madrid.

Daniel Gutiérrez. 2º B (Pingüinos)

El grupo a su llegada a la granja y realizando una actividad ante la atenta mirada de Julio

CLASE CONJUNTA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y MÚSICA EN 2º Estos días hemos estado juntando las clases de Educación Física con las de Música. Primero hemos ensayado varios días en el aula de música y en el polideportivo. El último día fuimos al polideportivo con nuestros profesores, Ángela y Roberto. Mientras unos tocaban los instrumentos, otros saltaban a la comba al ritmo de la música, y después al revés. Nos lo pasamos muy bien.

Buena suerte y ¡Adiós!

María Martín. María Mir. Olga García.

2º Primaria.

REPORTEROS DE En el cole hemos hecho la fiesta de San Isidro y te tienes que vestir de chulapo o chulapa. Podíamos beber cola-cao con leche y comer rosquillas. Bailamos el chotis que es muy divertido. Los chulapos tienen que llevar un chaleco con un clavel y una gorra. Las chulapas, tienen que llevar un vestido y un pañuelo con un clavel. Es muy divertido.

Marta Aparici ( 3º C Primaria)

SAN ISIDRO El día de San Isidro empezó así: El miércoles celebramos San Isidro. Lo primero que hicimos fue vestirnos con la ropa que habíamos traído. Si no habíamos llevado ropa, no pasaba nada ya que solo se nos pedía un pañuelo y un clavel. Para cambiarnos, nos dividieron en dos grupos: las chicas en un lado y los chicos en otro lado de la clase. Cuando terminamos de vestirnos, salíamos al patio, donde los profes habían colocado cadenetas y muchas cosas más por el patio. Después los profes nos dijeron que teníamos que recoger el patio de toda la comida que habíamos tirado, pero no fue tan aburrido recogerlo, porque tuvimos que echar una competición contra cuarto a ver quien dejaba el patio más limpio. Por último, hicimos un juego en el que teníamos que andar con los ojos cerrados y cuando los profes dijesen “ya”, tendríamos que bailar con el compañero de enfrente; pero los profes nos dijeron que teníamos que estar chico y chica juntos. Así hasta que nos fuimos a casa. ¡El día de San Isidro ha sido muy divertido! Clara Monsalve ( 3º C Primaria)

El otro día fuimos vestidos de chulapos o chulapas. Primero estuvimos jugando y después de un rato, nos pusimos a comer rosquillas y leche con cola cao. Después jugamos otra vez y luego tuvimos que bailar con alguien. Más tarde, terminamos y nos fuimos a casa. Fue un día muy divertido y nos lo pasamos muy bien. Ricardo Davó ( 3º C Primaria) San Isidro es el patrón de Madrid. En nuestro cole, todos los años, lo celebramos con una fiesta. Los profesores nos piden que traigamos un traje de chulapo/a. También podemos traer un pañuelo y un clavel. Este año lo hemos celebrado el 14 de Mayo por la tarde. Hemos estado los alumnos de 3º y 4º en el patio de 3º. Lo decoramos con mantones de Manila, cadenas de colores hechas por nosotros y unas flores. Bailamos el chotis, tomamos rosquillas con chocolate, jugamos, hablamos,… Nos divertimos mucho y esperamos tener otra fiesta pronto. Jaime Alba ( 3º B Primaria )

El miércoles por la tarde hubo fiesta de San Isidro. Los chicos estuvimos vistiéndonos en un lado y las chicas en otro. Luego estuvimos colocando mantones en las verjas y jugamos. Más tarde, merendamos cola cao y rosquillas. Al final, bailamos y nos fuimos a cambiar. Luego nos fuimos a casa. Nos lo pasamos fenomenal y nos divertimos mucho.

Jaime Sánchez ( 3º B Primaria )

El día 14/05/08 celebramos San Isidro. Todos fuimos disfrazados de chulapos y chulapas. Las chicas (chulapas) llevaban un vestido blanco con lunares rojos o azules y un mantón de manila. Además llevaron tacones y un pañuelo con un clavel. Finalmente nos pintamos los labios y nos hicimos un lunar en la mejilla. Los chicos (chulapos) llevaron un pantalón negro, una camisa blanca y en el chaleco un clavel. También llevaban unos zapatos negros y una gorra. Todos estábamos muy guapos. Mientras nos vestíamos los profes iban decorando el patio con mantones de manila de papel que hicimos todos en plástica. Mientras que jugábamos en el patio los profes nos fueron llamando y nos daban vasos de cola-cao y rosquillas. Finalmente seguimos jugando y un poco más tarde fuimos a clase para marcharnos a casa. ¡¡¡Nos fuimos vestidos de chulapos y chulapas a casa!!!, ¡¡¡Es la mejor fiesta!!!, ¡¡¡Gracias profes por… hacer una fiesta!!!.

Rocío Ortega Corral (3º D Primaria)

La fiesta de San Isidro fue muy divertida. Nos disfrazamos de chulapas las chicas y de chulapos los chicos. Bebimos colacao y tomamos rosquillas. Más tarde, hicimos un juego de ir por el patio con los ojos cerrados. Cuando los profes dijesen, los abríamos y el compi que tuviésemos enfrente bailaba con nosotros. ¡Fue muy divertido! Inés Bernal ( 3º C Primaria )

El día del patrón de Madrid, los madrileños nos vestimos de chulapo y chulapa. Se baila un baile que se llama el chotis y se comen rosquillas listas, tontas y Santas Claras.

Nosotros, en el colegio, lo celebramos jugando, bailando y comiendo.

Fernando Sendra ( 3º B Primaria )

FESTIVAL DE INGLÉS En el mes de abril hubo un festival de inglés en el colegio.

Primero, fuimos al salón de actos y allí había un grupo de gente que tocaba y cantaba en inglés. Su actuación fue tocar diferentes instrumentos mientras una chica cantaba.

El segundo sitio donde fuimos era un aula. Una persona nos enseñaba fotos de animales mientras otra tocaba el piano.

Nosotros teníamos que averiguar a qué animal se refería.

Después una chica cantó varias canciones de ópera en inglés.

Por último, fuimos a un aula donde había un cuentacuentos en inglés.

Laura Soto ( 3º B Primaria ) El día 30 de abril se celebró el festival de inglés. Dentro de las actividades hubo un musical interpretado por chicos americanos quienes nos hicieron participar realizando movimientos al ritmo de la música. Luego, fuimos a una clase para escuchar un concierto de ópera que hizo otro grupo.

Al final, nos llevaron a ver obras de teatro en las que también intervinimos nosotros. ¡Fue muy divertido! Lo pasamos muy bien compartiendo con todos los cursos. Espero que pronto podamos repetir esta bonita experiencia.

Emi García ( 3º B Primaria )

El festival moló por la ópera, el teatro y los músicos. Ópera: Allí cantaron ópera y también por el ruido teníamos que saber qué animal era. Teatro: Moló porque disfrazaron a niños e hicieron que, entre todos, tiraran y tiraran.

Los músicos: Empezaron diciéndonos qué teníamos que hacer, después tocaron y nosotros hacíamos lo que antes nos habían dicho. ¡¡Me gustó mucho!! Raúl Ortega ( 3º B Primaria )

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3º DE PRIMARIA EL FESTIVAL DE INGLÉS El día 30 de Abril, vino gente que sabía hablar inglés a hacernos actuaciones. Este año casi todas las actuaciones, han tenido relación con la música. La primera actuación que vimos fue una historia grabada en música. También había una chica que narraba todo lo que pasaba. ¡Pronunciaba tan deprisa que casi nadie la entendía! Pía era la chica que cantaba. ¡Su voz era muy bonita! Luego tenían un grupo que tocaba los instrumentos: el piano, la guitarra, la trompeta y el violonchelo. Después fuimos a ver a una cantante de ópera ¡Su voz era diferente! También hicimos juegos con la música. Y por último, vino una señora a contarnos cuentos con títeres. ¡Eran muy divertidos! Y luego sacó a dos niños para que bailaran. ¡Me ha gustado el festival de inglés! Carla García (3º C Primaria ) En el festival de inglés me lo pasé muy bien. Lo que más me gustó fue el de la ópera con el piano. Teníamos que hacer unas actividades: la primera era que teníamos que adivinar con los sonidos del piano, que animal era. La segunda actividad era que teníamos que oír el piano. La tercera actividad era, que teníamos que oír con los sonidos del piano si estaba triste o contento. La cuarta era que teníamos que dar palmadas al son de la música. La quinta actividad, era que teníamos que hacer unos gestos cuando dejara de cantar la señora de la ópera. Cuando se acabó el concierto, fuimos a otra clase para ver más cosas. ¡Nos lo pasamos muy bien!.

Marta Scout (3º C Primaria) Un día, el colegio Ramón y Cajal, vió un festival de inglés.

Mi curso, 3º de primaria, junto con una clase de 4º, primero subió al Salón de actos. Allí nos contaron una historia sobre África. Vino una chica de África que se llamaba Pía. Con ella nos divertimos cantando y bailando. Después subimos a una clase de 2º de primaria. Allí había una chica que nos explicó un poco de música. Nos presentó a Miguel que tocaba el piano y a Carolina, que cantaba ópera. Y por último, fuimos a otra clase, donde estaba Jennifer, una chica escocesa. Nos hizo un teatro y también nos explicó las culturas de Escocia. ¡Me ha gustado mucho! Ana Asensio ( 3º C Primaria )

EL CONCIERTO DE MÚSICA El miércoles día 7 de mayo, tuvimos un concierto de música en el que tocamos dos clases: el C y el D. Yo soy del C y tocamos una canción llamada “Mi orangután”. Yo tocaba el contra alto. Cuando terminamos, nos cambiamos de instrumento y yo me cambié a la batería. Una vez colocados, tocamos una canción inventada y pensada por nosotros. Se titulaba “Los sueños”. En los sueños había dos presentadores, uno en cada sueño. El primer presentador de mi clase, se llamaba Ultano y la segunda presentadora se llamaba Kerlin. Al final tocaron los del A que también tocaron sueños inventados por ellos. Después fuimos las dos clases al escenario y cantamos una canción llamada “Ya la luna”. ¡El concierto fue muy divertido! Clara Monsalve ( 3º C Primaria) El concierto de música fue genial. Vinieron un montón de padres, madres, abuelos … Tocamos dos canciones, una que se llamaba “El orangután” y la otra “Los sueños”. La de los sueños, son los sueños que la clase ha tenido. La profesora de Plástica, es decir Alicia, hizo unas proyecciones de cuando estábamos haciendo los trabajos de los sueños en la clase de plástica. Los trabajos los colgamos en el salón de actos. Fernando Muñoz ( 3º C primaria)

EL DÍA DEL LIBRO En el día del libro, me lo pasé muy bien. Muchos amigos míos ganaron y algunos recibieron un premio. Ese premio era un libro. Todos los niños tuvieron unas poesías preciosas y todos se esforzaron mucho. También los niños que ganaron, tuvieron un diploma donde ponía el nombre del niño y la firma de la coordinadora. Bueno hasta el próximo 23 de Abril. Marta Scott ( 3º C Primaria ) Hoy ha sido el día del libro, pero en mi cole hemos decidido hacer una poesía, en vez de un cuento. Ha habido un concurso. Los que mejor han hecho la poesía, han tenido un regalo: un diploma. Los primeros han tenido un diploma y un libro de regalo. Los segundos y los terceros solo un diploma. Pero muy importante… yo he quedado tercero. ¡¡¡ Qué bien ¡!! Álvaro Gutiérrez ( 3º C Primaria ) El día 23 de Abril fue el “día del libro” en el colegio.

Subimos al salón de actos y allí los profesores dijeron unos nombres de algunos niños o niñas que subieron al escenario.

Les dieron un diploma y un regalo, excepto a los niños/as que quedaron en segunda o tercera posición, que les dieron solamente un diploma.

Paula Vida (3º C Primaria ) Cuando llegamos al salón de actos, todos estábamos nerviosos y mirábamos los premios. Luego Pilar nos contó porque estábamos allí y nos hizo preguntas como: ¿Por qué el día 23 se celebra el día del libro?. Después Vicky, Pilar, Manu y Patricia, nos dijeron los ganadores de 3º y luego los de 4º. Lucía de la Fuente (3º C Primaria ) El día 23 de Abril celebramos el “Día del libro”. Lo celebramos este día porque han muerto dos escritores famosos: William Shakespeare y Miguel de Cervantes.

También en Alcalá se ha realizado un concurso del libro.

Además, en nuestro cole hemos participado en un concurso de poesía y había tres premios. Subimos todos nerviosos: Cuando fuimos, Pilar, la coordinadora de 3º, nos explicó cosas interesantes del día del libro, como por ejemplo: el premio Cervantes que se entrega este 23 de abril es para un escritor que se llama Gelman, un poeta argentino. Además en Cataluña, a la gente querida, se le regala una rosa y un libro. Ana Asensio (3º C Primaria) Hoy es un día muy especial, es el “Día del libro”. En el cole como todos los años, hemos realizado un concurso y yo he quedado en segundo puesto. A todos los que hemos ganado, nos han dado un diploma y a los que han ganado el primer puesto, además, les han dado un libro. Cuando nos iban nombrando, nos sacaban una foto. También los profesores les dieron la enhorabuena a los que no habían ganado nada.

Luego dieron los premios a los de cuarto y estos se ponían a gritar como locos. Al final nos hicieron a todos los ganadores una foto. Cuando nos fuimos al patio, a todos los ganadores, nos dieron nuestros compañeros la enhorabuena. Hoy es el día del libro, pero cualquier día del año, es bueno para leer.

David San Miguel Grandal ( 3º C Primaria)

CONCURSOS, CONCIERTOS Y FIESTAS EN UN CURSO MUY INTENSO

EL DÍA DEL LIBRO El 23 de abril, celebramos en el colegio Ramón y Cajal el día del libro. En nuestro colegio cada año hay un concurso de literatura de poesías y cuentos. A los que ganan el primer premio se les obsequia con un libro y un diploma y a los segundos y los terceros se les da un diploma. Este año he quedado tercero.

Gonzalo Coto 3º A primaria Los alumnos de tercero y cuarto de primaria hemos hecho poesías muy bonitas. Al llegar al salón de actos estábamos todos muy contentos, Isidoro nos estuvo haciendo unas fotos.

Los profesores estaban muy contentos con todos nosotros y nos han dado un diploma a cada uno aunque no hubiéramos quedado ganadores.

Amaya Iglesias Elcano 3º A primaria SAN ISIDRO El día 14 de Mayo, en el colegio, celebramos la fiesta de San Isidro. Nos vestimos de chulapos y chulapas. Decoramos el patio con mantones de Manila, cadenetas y farolillos. Comimos rosquillas con Cola.Cao. Bailamos el chotis los chicos con las chicas. ¡¡Nos lo pasamos muy bien!!

Ana Solbas 3º B

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FESTIVAL DE MÚSICA El pasado 6 de mayo 2008 hicimos un concierto de música los del A y los del B. Lo hicimos para los padres y fue todo un éxito. Primero cantamos el “A Sakura” y después “La noche mágica de los sueños”. Mientras tocábamos, ponían fotos de cómo hacíamos los dibujos de los sueños. Yo tocaba la batería.

Después tocó el B, que tenían el violín y la flauta. Y por último todos juntos cantamos la canción de “La luna”. Todo salió fantástico y estoy seguro de que a los padres les encantó.

Sergio Bullido. 3º A primaria El pasado 6 de mayo, martes los alumnos de 3º A y 3ºB dimos el concierto de fin de curso para nuestros familiares. El salón de actos estaba decorado con los trabajos que habíamos hacho en la clase de artística con nuestra profesora, Alicia. 3º A tocó una canción japonesa y 3º B la de “Un colla chiquitito”. Cada clase tocó una composición hecha por nosotros y que expresaba nuestros sueños. Nuestras familias se lo pasaron muy bien. Y Marta estaba muy orgullosa de nosotros.

Javier Goicoechea 3º A primaria

El día 14 de Mayo, en el colegio, celebramos la fiesta de San Isidro. Nos vestimos de chulapos y chulapas. Decoramos el patio con mantones de Manila, cadenetas y farolillos. Comimos rosquillas con Cola.Cao. Bailamos el chotis los chicos con las chicas. ¡¡Nos lo pasamos muy bien!!

Ana Solbas 3º B

El martes 6 de mayo, los alumnos de 3º A y B de primaria hicimos un concierto. Vinieron los padres de todos los alumnos a ver a sus hijos. El salón de actos estaba muy bonito, habíamos colgado en el techo unos dibujos que habíamos hecho en la clase de educación artística. Los dos grupos cantamos y tocamos instrumentos como el xilófono, el violín, la batería y la flauta. La profesora dirigía el concierto y tocaba el piano. Al final cantamos los dos grupos juntos.

Margarita Bergareche 3º A primaria

EL FESTIVAL DE INGLÉS Lo primero que hicimos fue ir al salón de actos. Ahí hicimos una especie de de juego de música. Luego, escuchamos música. Cuando acabamos nos fuimos a la clase de los pingüinos donde hicimos juegos y escuchamos ópera. Cuando acabó nos fuimos al patio a jugar. Cuando terminó el patio, vimos un teatro. El teatro fue sobre un hombre que tenía mucha hambre y le ayudaron muchos animales para poder sacar una zanahoria muy grande para comérsela. En la obra, yo hice de pájaro. ¡Me lo pasé muy bien!

Jorge Martínez Cabal 3º B

Lo primero que hicimos fue ir al salón de actos. Ahí hicimos una especie de de juego de música. Luego, escuchamos música. Cuando acabamos nos fuimos a la clase de los pingüinos donde hicimos juegos y escuchamos ópera. Cuando acabó nos fuimos al patio a jugar. Cuando terminó el patio, vimos un teatro. El teatro fue sobre un hombre que tenía mucha hambre y le ayudaron muchos animales para poder sacar una zanahoria muy grande para comérsela. En la obra, yo hice de pájaro. ¡Me lo pasé muy bien!

(Jorge Martínez Cabal 3º B )

11 VARIOS ALUMNOS DE 1º, 2º Y 3º DE PRIMARIA NOS MANDAN SUS DIBUJOS Y SUS TRABAJOS. ES UNA BUENA FORMA DE EMPEZAR A COLABORAR CON EL MURCIÉLAGO

EL DIBUJO AUMENTA NUESTRA IMAGINACIÓN Hacemos esto porque Nos gusta el dibujo Y porque es algo divertido y cooperativo. Es un hobby que puede ayudar a que nuestra imaginación aumente. Requiere mucha concentración y paciencia con los dibujos. Mientras que dibujamos pasamos un rato entretenido.

Dibujando se pueden cometer errores y de esos errores se aprende. Esperamos que os haya gustado.

Jaime Alba.Johan Francisco 3º B

OS PRESENTO A MI HERMANA

Os quiero presentar a mi hermana Carolina. Tiene cuatro años, está en segundo de infantil, es muy simpática y le gustan mucho los animales, quiere ser veterinaria. Para el murciélago.

Quiero colaborar con vosotros.

Iván. M Abejas 1º D.

CON CRISTINA EN EL AVE

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1º DE PRIMARIA NOS CUENTA SU PARTICULAR VISIÓN DEL COLE Y DE SUS PROFESORES Mi clase

Mi clase son las abejas. Somos 47 niños. En clase hay muchas abejas. Cada mes, Natalia y David nos dicen que tenemos que investigar. Hemos investigado de los animales, las plantas, la familia, la ciudad y el pueblo. Tengo dos profesores que son mis tutores Natalia y David, y otros como por ejemplo: ingles con Traci y Virginia, judo con Pablo y Julia, educación física con Maite, música con Roberto, religión con Almudena, teatro con Isidoro, natación con Ángela y Marcos y expresión artística con Alicia. Los niños y las niñas son muy simpáticos y me respetan. Los profesores son muy chulos.

Hemos trabajado el respeto y el trabajo en equipo. Mi abeja preferida es bespa y bespita. ¡Me gusta muchísimo el colegio!

(Yago Maus – Abejas).

El libro viajero

El libro viajero es un libro especial porque viaja por todas las casas y los niños lo tienen que completar. Los lunes, miércoles y viernes Natalia y David lo preparan y un niño se lo lleva a su casa. Allí sigue la historia que han escrito sus amigos. Este año estamos contando una historia de abejas. Cada uno escribe un trozo de historia y luego dibuja una escena de lo que más le ha gustado. Dos días después lo devuelve para que otro amigo continúe con él. Al final del curso tendremos un bonito cuento.

(Pablo López – Abejas).

La fiesta de San Isidro

El día de San Isidro nos lo pasamos muy bien. Comimos rosquillas tontas y listas.

Bebimos colacao y bailamos el chotis. Yo bailé con una niña de segundo que iba vestida de chulapa. Estaba muy guapa. ¡Fue una fiesta genial!

(Francisco Frechoso – Abejas).

El día de San isidro, los niños de primero y segundo de Primaria nos vestimos de chulapos y chulapas.

Mis compañeros de segundo nos enseñaron a bailar el Chotis. Todos comimos rosquillas tontas y listas. Maria García Gi. 1º Ranas

San Isidro es el patrón de la ciudad de Madrid, y por eso lo celebramos en el cole.

Este año muchos compañeros se han disfrazado de chulapos y chulapas. Además hemos tomado rosquillas listas y tontas con chocolate caliente o leche. Hubo bailes y canciones para pasarlo bien. Álvaro Cayetano El teatro de inglés nos ha gustado mucho, porque ha sido muy divertido y hemos aprendido mucho. Además han venido a vernos nuestros padres y hermanos, ¡Nos han aplaudido mucho!, nos ha hecho mucha ilusión a nosotros y a nuestras teachers Traci y Virginia. Elena López El 24 de abril participé en una actividad que se llamaba Juegos de Convivencia.

Compartimos el día con niños sordomudos, jugamos al balón prisionero, fuimos a la piscina y después comimos de picnic. Fue un día chulísimo, conocí a muchos niños sordos que hablaban por señas con las manos y tuve que aprender mi nombre en el lenguaje de los niños sordos, al final de la actividad nos dieron un diploma a todos los niños que estuvimos allí. Me lo pase super bien, fue inolvidable.

(David Alonso – Mencia – Abejas).

Lo que más me gusta de mi cole

Lo más divertido de mi colegio son las fiestas porque estoy con mis amigos, nos ponemos disfraces, jugamos a princesas y comemos patatas.

También me gustan los recreos porque descansamos de las clases.

Pero lo que más me gusta de mi colegio son mis profesores Natalia y David porque son muy cariñosos y me enseñan mucho.

(Cristina Martínez – Abejas).

Mi cole

Mi cole me gusta un montón porque tengo unos profesores excelentes y se llaman: David y Natalia. Por otra parte tengo gimnasia, música, teatro y también tengo actividades. (Álvaro Martínez – Abejas).

Un nuevo sol

Las abejas y las ranas tienen un nuevo sol en clase. El sol del trabajo en equipo. Me gusta trabajar con mis compañeros. Nos juntamos en nuestra mesa y hablamos bajo entre nosotros. Debemos oír las opiniones de todos los niños de nuestro equipo para tener buenas ideas y resolver mejor los problemas. (Salvador Rangem – Abejas).

Mi clase

Mi clase es muy bonita y tengo unos profesores muy buenos. Mis compañeros también han sido buenísimos. Ha sido un año que nunca olvidaré. (Rocío Fdez. Abejas).

Fiesta de halloween

Este año ha sido muy divertido porque hemos hecho muchas fiestas. La que más me ha gustado es la de halloween, porque en esta fiesta nos disfrazamos de bruja, vampiros…

Pero lo más importante ha sido que hemos aprendido y estudiado muchas cosas.

Patricia Fernández

Teatro de inglés

En el teatro de inglés había muchos padres, y nos salio muy bien. Yo estaba muy contento porque les enseñe todo lo que había a prendido .Ensayamos durante mucho tiempo. La obra estaba dividida en ocho unidades, que trataban de nuestra clase, la familia, el cuerpo… Gracias a Traci y Virginia. Javier Martín

He aprendido muchas cosas

Hay cuatro clases de primero, pero yo soy de 1ºB de las ranas. Tengo cuatro profesores muy buenos, y se llaman Rocío, José, Natalia y David. Me enseñan muchas cosas. Me gustan mis compañeros, el patio y la clase. Y me gusta ver la calle a través del patio. ¡Me encanta estar en clase!

Carolina Miranda

Tengo muchos amigos

En mi clase me lo paso muy bien. En teatro leemos en silencio también trabajamos mucho las mates y tengo muchos amigos.

Nos disfrazamos en las fiestas y mis profes son guays. Con las teachers jugamos y aprendemos un montón.

(Román Sánchez. Abejas).

Este año he llegado nueva al colegio y tengo muchos amigos. Los profesores Natalia, David, José y Rocío son muy buenos.

(Beatriz Segura – Abejas)

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Proyecto de aula en 5º: “El periódico” Durante este curso 2007 /2008 en la clase de lengua de 5º de primaria nos propusimos trabajar parte de la asignatura por proyectos, siguiendo así el método CRC, que ya está implantado en el colegio hasta 3º de primaria. Hemos trabajado por equipos y dando mucha importancia al trabajo cooperativo.

En este último trimestre hemos trabajado con el periódico.

Debido a que es muy largo y ya empieza el buen tiempo buscamos un centro de interés motivador y además poder estudiar y practicar todas las modalidades de expresión escrita, noticia, entrevista, crónica…. En una primera jornada de trabajo Isidoro nos juntó en el salón de actos, y nos explicó cómo funciona un periódico. A los niñ@s les gustó tanto que nos pusimos manos a la obra. Hicimos grupos de trabajo separados por las diferentes secciones de un periódico. Hemos trabajado duramente y con mucha ilusión. El fruto: nuestro periódico.

Gracias a todos los padres y madres por ayudarnos a que este proyecto saliera adelante y al colegio que ha apostado por nosotros.

Susana Sanz (Tutora de 5ºB)

FIESTA DE SAN ISIDRO El día 14 de mayo celebramos en el Cole el día de san Isidro.

Un día antes, nos dijo Laura, nuestra tutora, que las chicas teníamos que traer un pañuelo y un clavel, y si alguna quería, también podía ir vestida. Los chicos también tenían que llevar pañuelo y clavel y, si querían, podían llevar la gorra. ¡Llegó el gran día!. Por la mañana todo transcurrió como un día cualquiera, pero por la tarde, después del patio del comedor, empezó la fiesta. Cuando terminamos de vestirnos, bajamos al Polideportivo. Allí estaban preparadas unas mesas llenas de rosquillas y vasos con chocolate. Cada niño cogió una rosquilla y un vaso. Tengo que reconocer que las rosquillas estaban buenísimas. Después de merendar estuvimos bailando, hablando, jugando a distintos juegos… ¡ fue un día fantástico !

Clara Gómez Cereceda 5º. Primaria

SAN ISIDRO, PATRÓN DE MADRID

El día 14 de mayo, nuestro colegio Ramón y Cajal celebró las fiestas de San Isidro. La fiesta empezó a las 4:00 y terminó a las 5:10. Esta fiesta es muy importante para los madrileños, ya que es nuestro patrón. La fiesta transcurrió así: Por la mañana todo fue normal como un día cualquiera pero a las 4:00 como ya he dicho más arriba, ¡empezó la fiesta! Todos queríamos comer rosquillas. Y como estábamos muy alborotados los profesores decidieron separarnos en filas por cursos, cuando todos habíamos comido cada uno se fue a jugar con su amigo al pillapilla, al escondite... Carlos 5º Primaria

EN LA CIUDAD DE LAS ARTES Y LAS CIENCIAS

Cuando fui a Valencia la parte que más me gustó fue la ciudad de las Artes y las Ciencias, las estructuras eran impresionantes, eran múltiples construcciones que formaban unos edificios muy brillantes y muy modernos. El primero en el que estuve fue el Oceanográfico, que tenía muchísimos peces, por ejemplo: tiburones de todos tipos, delfines, focas, leones marinos... Un rato después nos fuimos y estuvimos viendo la ciudad, nos fuimos en metro y comimos en un MC, cuando llegamos al hotel caí rodando a la cama, enseguida me quedé dormido y soñé con muchas cosas bonitas. Cuando me desperté me vestí rápidamente y, tras tomar el desayuno, nos fuimos directos a La ciudad de las artes y las ciencias y entramos en el Museo. Había muchas cosas guays como un aparato que te lanzaban unas pelotas de tenis y tienes que dar a unas dianas con ellos, había una sala llena de inventos, los que más me gustaron fueron, un muelle que no podías coger porque era un holograma, un espejo que si lo movías mirando a una luz veías una persona o animal...

La sala que más me gusto fue la del espacio había muchas cosas , pero lo mejor fue una cosa que te sentabas y empezabas a dar vueltas y te mareabas un montón, pasamos allí toda la mañana y casi toda la tarde, cuando salimos fuimos al Hemisferio que es un cine con la pantalla mucho más grande que la del cine normal, se llama Hemisferio porque es medio círculo.

Mires por donde mires ves algo, después de ver la película nos fuimos al hotel. Después de cenar nos fuimos y dimos unas vueltas por la ciudad y por fin nos fuimos a dormir al hotel. Bueno así transcurrió mi viaje a La ciudad de las artes y las ciencias de Valencia.

David Fernández Aguilera 5 C

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6º DE PRIMARIA DE CAMPAMENTO El pasado 26 de mayo de 2008, el curso de 6º de primaria emprendió su viaje en autobús al campamento “Aventuras Duratón” (Segovia). Primero paramos en Sepúlveda y visitamos la ermita de San Frutos y sus alrededores, más tarde fui9mos a montar en piragua por las hoces del río Duratón. Al principio llovía un poco, pero paró pronto; a pesar de ese inconveniente, fue una fantástica experiencia. Cuando llegamos al campamento, ya era última hora de la tarde. Nos instalamos en las cabañas y fuimos a la cabaña grande (donde todos nos reuníamos con los monitores).

Nos explicaron las normas. Seguidamente nos fuimos a duchar; algunos días no había agua caliente y nos duchábamos con agua fría. A lo largo de la semana, realizamos muchas actividades como: tiro con arco, guerras de globos de agua, deportes, senderismo... Todas las noches teníamos una velada que duraba dos horas de diez a doce de la noche. Eran juegos divertidos, parecidos a las actividades que realizábamos durante el día, aún así no nos cansábamos de realizar actividades parecidas: una noche hicimos una discoteca, otra jugamos a el programa que emitían por la tele llamado “Furor”, otra a la búsqueda del tesoro, que trataba de ir encontrando pistas y realizando pruebas hasta dar con el tesoro escondido...

A la hora de volver nos dieron un montón de regalos, y eligieron

a miss y mister campamento, miss y mister dulzura...Todos estábamos muy cansados, pero a pesar de eso sabíamos que echaríamos de menos el campamento. Queríamos volver a casa, pero por otra parte, queríamos seguir allí. El campamento nos a enseñado a trabajar en equipo, ser mas amables con los demás, ser constantes con las cosas que no nos salen, y sobre todo... a pasarnos lo muy bien. Pero esta es sólo nuestra opinión, pero estamos seguras de que todos piensan lo mismo. ¡Fue una experiencia inolvidable!

María Rodríguez, Ana Mª Regalado y Edith Castañeda.

6º C Prim.

LUCECITA

una bella historia de mi ordenador

UN AMIGO DE VERDAD Un día mis padres me prometieron que me iban a comprar un ordenador por sacar buenas notas, yo estaba muy ilusionada porque el mío no funcionaba, fuimos al Corte Inglés para comprármelo. Fui con mis padres a la planta de ordenadores, me enseñaron todos los ordenadores y el dependiente me dijo que podía tocar todos. Yo empecé por los más bonitos, pero pasaba una cosa que lo encendía el señor y cuando yo lo tocaba no funcionaba, fui a otro porque, a lo mejor, el otro estaba roto, tampoco me funcionaba. Me estaba enfadando, llamé al señor, se puso al lado mío y funcionaba. Yo le dije que lo iba a volver a intentar. Mientras mis padres estaban mirando cámaras fotográficas, yo lo estaba probando, tocaba todas las teclas, el ratón y nada que no funcionaba. Ya me estaba estresando así que me senté en una silla que había en una esquina al lado mío donde había un ordenador más antiguo y de apariencia bastante fea.

De pronto oí algo, parecía que me llamaba y me decía: “seré tu mejor amigo, me levanté a ver si lo que oía era de verdad ¡Sí!, era el ordenador, probé a ver si funcionaba. Abrí todos los programas, el google.. ¡funcionaba todo! Le dije a mis padres que me quería llevar ese ordenador, ellos me preguntaron si estaba segura y yo les dije que sí, para ellos era mejor porque costaba menos. Nada más llegar a casa enchufé el ordenador y me puse a jugar, programamos música juntos, él sí que era un amigo de verdad, me contó que algún día llegaría el momento en el que nos tendríamos que separar, yo le dije que estuviera tranquilo porque nunca me iba a separar de él. Poco a poco le cogí tal cariño que no me podía separar de él y yo notaba que él tampoco de mí. Cada vez que iba al colegio contaba todas mis aventuras con mi ordenador y mis amigos se aburrían porque estaba todo el día hablando de él. En estos momentos es mi mayor apoyo y compañía además en los últimos días me he dado cuenta de que me ayuda más de lo que me podía imaginar.

Cuando tengo que buscar algo en Internet me facilita, sin saber cómo los enlaces más apropiados. Me ayuda en la ortografía y hasta en las matemáticas. Estoy aprendiendo a formular gracias a él. Mis amigos dicen que cuando lo voy a cambiar Dibujo que está y muy anticuado. Ellos no saben que nunca lo haré. Sus orcuentos del denadores son más modernos y sofisticados, pero estoy segura concurso de de que a ninguno le ayudan como a mí. internet Rocío Molina. 5º Primaria.

Un día un hombre se aburría mucho y decidió meterse en el ordenador. Cuando se metió, vio todo tipo de virus, el hombre asustado de que se le bloqueara lo apagó y una luz le absorbió dentro del ordenador.

Gritó y gritó, pero no veía nada hasta que vio una luz muy pequeñita que iba hacia él.

Rápidamente huía de esa luz tan pequeñita que le perseguía.

Y esa lucecita era la que le iba a sacar del ordenador y cuando se enteró de que si le tocaba la luz salía del ordenador, paró.

La luz le tocó y rápidamente el hombre salió del ordenador.

Pensó que aquella lucecita estaría muy sola así que volvió a entrar y le dijo - Hola, ¿qué te pasa? La lucecita dijo con voz bajísima -Sss, no grites el anda por aquí. El hombre preguntó ¿Quién? - La lucecita - dijo - en Viruslandia siempre ha habido virus buenos, hasta que el hijo del rey, es decir Xapir, robó el bastón de los virus que tenía grandes poderes, que con el tiempo, poseyó.

Y la lucecita dijo - Tienes que tener mucho cuidado porque si no lo haces y te encuentra te matará y te hará pedacitos.

El hombre se asustó tanto que un grito salió de su boca.

-¡EH! ¡Que tampoco es para tanto!-dijo la lucecita, - Si no vuelves a entrar en el ordenador no te hará nada de nada.

Pero y tú Lucecita, ¿que harás? dijo el hombre. Yo moriré como todos - dijo la lucecita.

- No, no te dejaré, me quedare aquí contigo y venceremos a Xapir. Dijo el hombre.

La lucecita contestó - nos meteremos en todas las carpetas y programas que tengas instalados empezaremos por las carpetas de instalaciones

por si hay alguna pista. Y el hombre y la lucecita fueron a investigar por si había alguna pista y encontraron una huella. Enseguida el hombre cogió su chip para investigar la huella y cuando llegaron al centro de seguridad donde están todas las copias de los informes y vieron un antivirus pensaron que allí estarían a salvo y descubrieron que de los 500 GB que tenía el ordenador el 50% estaba en manos de Xapir. Cuando Xapir se enteró de que un hombre había entrado en el ordenador y se hizo amigo de un virus bueno y que le iba a destruir se enfadó mucho y si querían pelea la iban a tener, y con los poderes de Viruslandia hizo una gran patrulla de virus malos y la patrulla de Viruslandia fue rápidamente a por el hombre. Lucecita se sintió muy débil y el hombre le preguntó ¿Qué te pasa? Xapir se ha enterado y está utilizando nuestros poderes y va a por ti. Lucecita pidió ayuda sus amigos y construyeron armas con las que poder luchar. Al final Xapir se presentó con un gran ejército de virus malos y la lucha empezó. Al final hubo chispas, muchas chispas. El hombre ganó con Lucecita y sus amigos. Xapir no murió pero perdió todos sus poderes que volvieron a los virus. El hombre salió del ordenador y pensó que había pasado mucho tiempo y le estarían buscando por todos los lados, pero sin embargo era la misma hora, el tiempo se había parado y nadie lo Sabía Y Jamás Lo Sabrán.

Andrea y Patricia. 5º Prim.

PROYECTO DE NATURALES

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Los alumnos de 1º de ESO nos muestran sus grandes inventos

El pasado Enero la profesora de ciencias naturales, Mercedes Fernández, nos dijo que hiciéramos un proyecto para la ultima semana de Mayo. Cada uno empezó a pensar qué hacer, unos en individual otros en pareja. A todos nos pareció muy divertido, nos pusimos manos a la obra. El tiempo fue pasando hasta que llegó una semana antes de entregarlo. Yo personalmente me vi muy apurado, no sabía qué hacer. Hasta que tuve la brillante idea de hacer un termómetro y un anemómetro. Después de hacerlo busqué información en Internet y me la aprendí. Y llegó el día, el juicio final y fue cuando Jorge abrió la

exposición de los trabajo con un barómetro.

Algunos de los mejores trabajos expuestos fueron los de Diego y Pablo: con maicena y agua hicieron una sustancia liquida que al golpearla se volvía sólida, otro fue una maqueta hecha por José Alfredo explicando cómo funciona un aljibe, tenia tubos, sistemas de riego y depurados. Algunos trabajos que parecían poco trabajados a algunos les ha parecido que han recibido una calificación mayor que otros más difíciles de hacer. Pero lo importante es que nos lo hemos pasamos fenomenal exponiendo los trabajos de cada uno.

Miguel Ángel Rodríguez. 1º ESO

LA ESPAÑA DEL SIGLO XVI: VESTIMENTA Y COMIDAS TÍPICAS Proyecto sobre la novela La tierra del sol y la luna, de Concha López Narváez, que leída en 6º en clase de apoyo a la lectura Nuestro proyecto versa sobre la forma de vestir y de alimentarse de los cristianos y musulmanes en la España del siglo XVI. Hemos confeccionado un mural con los distintos vestidos que llevaban unos y otros en aquella época: reinas, princesas, pobres, etc. Nos ha llevado bastante porque hemos hecho los vestidos con tela. También hemos realizado otro mural sobre los distintos tipos de comidas, cristianas y musulmanas

de la época y una pequeña degustación de alimentos típicos: nueces, aceitunas, cacahuetes, tiras envueltas de color marrón con sésamo y una bandeja de pasteles.¡Qué manjar! Pero lo que más nos gustó fue la obra de teatro. Trataba de dos pobres María y Ángela que iban pidiendo dinero a las princesas Doña Inés y Doña Margarita cuando salían de la iglesia. Doña Margarita no les quería dar dinero, pero Doña Inés sí les

quería dar dinero, así que repartieron algunas monedas con las pobres y éstas se fueron rápidamente a ver si la campesina Isabel, que tenía un puesto de comida, les vendía algo. Fue muy divertida. ¡Ah!, lo más importante es que este proyecto lo hemos hecho: Sara Pastor, Sara Romero, Carolina Cárdenas, Marta Blázquez y Esther Galeote de 6º de Primaria

2º ESO EN SU TRADICIONAL VIAJE A MATALASCAÑAS

Todos estábamos emocionados, el gran viaje de fin de curso tan esperado ya llegaba. Era lunes, 19 de mayo, los alumnos de 2º de la ESO y los profesores Juanan, Cristina y Pepe estaban nerviosos. Cuando llegué al colegio, me despedí de mi madre con un gran abrazo, dejé mi maleta en la entrada de la puerta de la ESO y busqué a mis amigas. Encontré a Ale, a Sara y a Ana. Juntas comentamos lo maravilloso que sería nuestro viaje. Más tarde llegaron Sara, María y Natalia y más tarde aún Natalia. Pasó un ratito y tras pasar lista nos fuimos en un gran autocar de dos pisos, conducido por Gonzalo, un conductor muy “enrollado”. Tras un largo viaje de unas 8 horas con paradas incluidas, llegamos a El Rocío, una preciosa y acogedora aldea situada en Huelva, provincia de Andalucía.

Raúl, un monitor muy simpático nos llevó a nuestra habitación y, después de dejarnos un tiempo para colocar las maletas, ver la habitación, llamar a nuestros padres... volvió para explicarnos las normas que debíamos seguir en las instalaciones.

Tuvimos un rato de descanso y, seguidamente nos fuimos a cenar. Al terminar, los monitores se presentaron, nos dieron las normas que debíamos cumplir en el campo y explicaron distintas cosas sobre El Rocío, Doñana... Al terminar esta pequeña introducción, nos dividieron en cuatro grupos: el de Dori, el de Raúl, el de Manu y el de Alberto, a mi habitación, Ana, Natalia, Natalia y yo, nos tocó en el grupo de Alberto, un joven y simpático monitor que perseguía el sueño de dedicarse a la ciencia, igual que su antepasado Ramón y Cajal, razón por la cual siente cierto cariño por nuestro colegio. Esa noche hicimos un juego de presentación, para conocernos y, al terminar fuimos, en contra de nuestra voluntad, a dormir pronto.

El martes 20, tras levantarnos visitamos el parque nacional de Doñana, lo más divertido es que lo hicimos en todoterrenos.

Recorrimos muchos kilómetros de playa virgen y, entre explicaciones y enseñanzas pasamos en 10 segundos al coto o bosque, allí paramos varias veces, con la oportunidad de observar gamos, ciervos, vacas, toros y una cría de jabalí.

Además de recibir explicaciones sobre las cabañas en las que se vivía antiguamente, la manera de obtener carbón... después de otros tantos kilómetros a través del coto llegamos a las dunas, enormes extensiones de arena, era muy bonito, parecía un desierto. Además de subir y bajar algunas dunas con el todoterreno, paramos y todos juntos, tuvimos la oportunidad de tirarnos por una duna. ¡Fue muy, muy divertido!

Además acabamos todos con arena hasta en las orejas. Al terminar volvimos por otro recorrido pasando de nuevo a la playa, como los conductores de los todoterrenos estaban echando una “carrera”, ya nos habían adelantado dos todoterrenos y nosotros animamos a nuestro conductor (el de el grupo de Raúl, me enviaron allí porque no había sitio en el todoterreno de mi grupo) y cuando adelantó al primero, de repente sonó “plof” y el coche se quedo parado.

Tuvimos que llamar a centralita para que vinieran a traernos otro coche, la ventaja es que pudimos disfrutar de la playa virgen. Más tarde, ya con el nuevo todoterreno llegamos a un lugar donde vimos una película sobre Doñana, su fauna y flora… y pudimos disfrutar de la presencia de unos linces mediante una cámara de vigilancia que ponían debido a que están en peligro de extinción. Seguidamente volvimos al autocar y nos dirigimos a la casa. Después de comer y un rato de descanso fuimos a la playa, tenía una arena clara mezclada

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con arena negra, era extraño pero agradable. Allí nos bañamos e hicimos juegos, pero se terminó rápido y tuvimos que ir de nuevo a asearnos y a cenar, por la noche hicimos juegos nocturnos, muy divertidos.

Ya era por la mañana y tras haber descansado un ratito, sonó el despertador. Con pereza, nos levantamos y, ya estaban los profesores y monitores llamando a nuestras puertas para despertarnos de todas maneras. Fuimos a desayunar y después visitamos un museo acerca de Colón y su gran viaje, vimos réplicas de los barcos que llevó en el viaje, una visión de América y sus habitantes, además de recibir charlas y explicaciones acerca de todo ello. Más tarde nos dirigimos a un monasterio Franciscano, que fue en el que Colón pidió y le fue concedida, la ayuda económica para su viaje. Vimos como se vivía allí y las salas que Colón visitó. Volvimos a repetir, es decir que después de comer fuimos a la playa y, más tarde aún, hicimos juegos nocturnos.

Por desgracia ya llegaba el final, ya era día 22 y haríamos una visita a Isla mágica, un parque de atracciones en Sevilla. Fue alucinante y muy divertido, mis amigas y yo nos montamos en muchas atracciones fuertes, de agua y en alguna más suave.

Salimos a medio día y comimos, volvimos a entrar y quedamos a las 6:00 en la salida. Bastante cansados volvimos a la casa para hacer nuestra maleta, ducharnos y cenar. Para despedirnos a lo grande, los monitores prepararon una fiesta con música y mucho ritmo, al terminar, ellos y los profesores nos dieron las gracias por nuestro comportamiento y nosotros, se las devolvimos. Nos permitieron estar en El Rocío hasta la 1:30 y después podíamos estar dentro de la casa hasta las 3:00. Tras un final feliz, nos acostamos.

Era día 23, después de desayunar, llevar las maletas de nuevo al autocar, dimos un fuerte abrazo a nuestros monitores y nos montamos en el autocar para decir un adiós a El Rocío. Pasamos todo el viaje dormidos y sobre las 4:30 llegamos de nuevo al colegio.

Este ha sido uno de los mejores viajes que he hecho y espero volver a repetir esta experiencia con amigos, compañeros y profesores, desde luego ha sido fascinante y estoy segura de que siempre recordaré esa pequeña y adorable aldea de El Rocío.

Laura Fernández Aguilera 2º-B ESO

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INTERCAMBIO ESPAÑA-FRANCIA Todos los años nuestro colegio y el Liceo Ombrosa de Lyon organizan un intercambio entre sus alumnos. Como el colegio Ombrosa también hace intercambios con otros colegios de España, este año sólo había dos plazas en nuestro colegio y tuve la suerte de poder hacerlo. El programa duró seis semanas, tres en cada país. Primero vino Aymeric, el estudiante francés. Vino en febrero aprovechando que en Francia había vacaciones para no perder clase y su llegada coincidió con nuestra semana de exámenes, por lo que no pude hacerle mucho caso. Pero las dos siguientes mi familia y yo le llevamos, entre otras cosas, a ver Madrid , a visitar Toledo, de compras... Yo fui a Francia en marzo, una semana después de que Aymeric volviera a Francia.

Llegué a Lyon un domingo por la noche porque el avión salió con bastante retraso y como al día siguiente había colegio no tuve tiempo para deshacer la maleta así que cené, estuve hablando un poco con la familia y me fui a la cama cansado pero nervioso pensando en como sería el día siguiente en el colegio de Aymeric. Por la mañana nos levantamos muy temprano, como dos horas antes de que empezara el colegio, porque Aymeric vive lejos de éste en un pueblecito a las afueras de Lyon. Su madre nos llevó al colegio en coche y llegamos media hora antes de que empezaran las clases, al igual que el resto de días porque la madre trabajaba después. Cuando llegué al colegio me quede impresionado: el Lyceo es un colegio precioso cuyos edificios son como palacetes de unos 200 años situados en una gran finca que es ocho veces el tamaño de nuestro colegio, con explanadas de césped, parking y hasta un pequeño bosque, además está a unos 10 metros escasos del río Saone, uno de los dos

ríos de Lyon. Aymeric y yo entramos en el edificio principal, en el que se daban las clases de troisieme, el curso de Aymeric y allí conocí a la mayoría de amigos y compañeros de Aymeric pues, como ya he dicho, quedaba media hora para que empezaran las clases. A las ocho y media entramos en la clase para salir a comer a la una, habiendo un recreo tras las dos primeras horas, para luego volver a entrar a clase a la una y media, dar tres clases con un recreo entre la penúltima y la última clase y salir a las cuatro del colegio. Sin embargo, esto no fue así todos los días, en el Lycée Ombrosa los martes, miércoles, jueves y viernes se sale al recreo de comedor a las doce y media y los miércoles las clases acaban a las doce y media. Estos días fui con Aymeric y sus amigos al centro de Lyon para ir al cine, al centro comercial... Los fines de semana los pasé enteros con la familia de Aymeric. Me llevaron a ver Lyon tanto de día como de noche, fuimos a un concierto, al cine...y otras veces me quedé en casa porque Aymeric y sus hermanos tenían que hacer deberes. En el puente de Pascua fuimos a Saint Tropez, uno de los principales sitios turísticos de la costa francesa del mediterráneo. Para terminar, me gustaría decir que el viaje fue una experiencia muy buena en todos los aspectos: mejoré mucho mi nivel de francés, conocí gente nueva y, aunque España y Francia son países vecinos, conocí también las peculiaridades de la cultura francesa.

También quisiera agradecer al colegio, especialmente a Nona y a Bertrán, la gran oportunidad que me han dado y recomiendo a todos los alumnos que tengan la oportunidad de hacer el intercambio que lo hagan porque de verdad, merece la pena.

Antonio Más.31 ESO

UNE CLASSE AVEC STYLE Comment est-ce que nous apprenons dans le cours de français ? Notre professeur, Nona, est toujours en train d ´imaginer des nouvelles formes pour apprendre et nous amuser, dans la classe. Il y a deux mois que nous avons commencé notre denier travail.

Nous devions imaginer que nous étions des professionnels de la mode. Nous nous organisions en groupes et nous devions être des camarades qui devaientt mettre en marche une affaire avec succès. Nous avons imaginé que nous étions des entrepreneurs et nous devions : décider le nom de notre firme, une biographie des membres de

La pobre letra Ñ Era un día normal y corriente en el colegio abecedario, la señorita M dijo a la clase “querida clase nos vamos de excursión a Inglaterra, para practicar el inglés”. Todos los niños empezaron a gritar con alegría. La señorita M repartió papelitos y nos contó que teníamos que traer el papelito firmado. Ñ se fue a casa muy contenta. Nada más llegar le contó a su madre todo lo que había dicho la señorita M y le pidió que firmase el papelito. La madre de Ñ firmó el papelito y mandó a Ñ que se fuese a la cama porque mañana era la excursión. Ñ se fue a la cama contenta y con ganas de ir a la excursión.

Ya era el día ¡. Ñ se levantó contenta, se vistió, desayunó y se marchó al colé. Llegó justo a tiempo, el autobús estaba a punto de irse. Ñ se montó y se sentó con su mejor amiga N. Sólo tardarían 1hora para llegar al aeropuerto. Ñ no paraba de hablar sobre lo que iba a hacer en Inglaterra. “Voy a ir al Big Ben, al Palacio Real y mucho más”. Por fin llegaron al aeropuerto.

Después de bajarse del autobús, la señorita M pasó lista. “A, B, C, D, E, F, G, H...

Una vez terminados nos montaron en un avión.

Llegamos! El avión aterrizó en el aeropuerto aeiou. Poco después pasamos por unas maquinas para ver si teníamos algo no permitido y pitó para Ñ. Revisaron a ver si tenía algo, pero no.

Le preguntaron “cómo te llamas” y Ñ contestó “me llamo Ñ”. Los guardias se quedaron mirando y le dijeron “no hay tal letra perdone pero no podrá entrar en el país”. Ñ se quedó muy triste,

chaque groupe, créer le slogan et son logotype, penser à son marketing et à sa publicité, dessiner les vêtements et les confectionner pour, plus tard, réaliser une passerelle, imaginer que d´autres firmes pouvaient travailler pour nous, penser pour quel type de personne et d´occasion était dirigée notre marque,( jeunes, enfants, femmes, hommes,…), les tailles dont notre firme pouvait disposer, les bénéfices de nos ventes, … et tout ce qui pouvait faire notre histoire croyable. Ça été très amusant et sans nous rendre compte nous avons beaucoup appris Carlos de la Torre Díaz. 3º B E.S.O. la señorita M llamó a los padres de Ñ para contárselo. Antes de irse la clase la señorita M le dijo a Ñ “te montarás en el siguiente avión a las 14:00”. Ñ miró su reloj y eran sólo las doce”. Ñ se sentó en una silla y se puso a escribir ideas de cómo entrar al país. Era las 13:00, le quedaba una hora. Primero pasó por una peluquería y le prestaron una peluca. Ñ pasó otra vez por seguridad y le pitó. Ñ dijo que sólo habrá sido su bonita peluca pero se la quitaron y tuvo que volver a su asiento. Probó y probó, pero nada. Ya eran las 13:50 y tenía que hacer su último intento. Pasó por la guardia una vez más y se puso a suplicar. El guardia estaba tan cansado de ella que la cogió de la mano y le dijo “nunca vas a poder pasar, es que la Ñ no es una letra en Inglaterra entonces para de probar, entra en el avión y vuelve a tu casa”. Ñ cogió su maleta y se montó en el avión. En el avión comprendió lo que había dicho el guardia y pensó……

Probemos lo que probemos nunca podremos meter la letra Ñ en Inglaterra. Sonia Corbett Fernández

Ñ

Dibujos y cuentos presentados al “Día Mundial de Internet”

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JORNADA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICO-PROFESIONAL PARA 4º DE ESO Y BACHILLERATO

El pasado 28 de Febrero tuvieron lugar en el Centro varias actividades de orientación para los alumnos que este año tienen que tomar importantes decisiones respecto a su futuro y a su “transición a la vida adulta y activa”: ¿Qué bachillerato elegir?, se preguntan los alumnos y alumnas de 4º de ESO. ¿Y ahora qué camino sigo respecto de estudios superiores y mundo laboral?, es el dilema que ocupa en este curso a los de 2º de Bachillerato.

Entre otras varias acciones orientadoras (Tutorías, Salón del Estudiante: Aula ‘08, tablón de anuncios, visita a la Semana de las Ciencias…), y con el fin de ayudarles en este proceso, esa tarde vinieron a visitarnos varios invitados que estuvieron representando a los diferentes campos profesionales.

Las dos mesas a las que asistieron 4º de ESO y sus profesores estaban compuestas por: un físico, un veterinario, un informático, un ingeniero, un piloto (Mesa de profesionales de las ciencias), y por: una abogada, una actriz/profesora de lengua, un diseñador industrial, una escenógrafa, una restauradora/profesora de arte, un músico/profesor de música (Mesa de profesionales de las ciencias sociales, humanidades y las artes).

Posteriormente, algunos de los componentes de estas mesas, y unos invitados más (un periodista, un profesor de educación física, un estudiante de Bellas Artes, una arquitecta y una psicóloga) hablaron en el salón de actos con los chicos de 2º

de Bachillerato, quienes pudieron preguntarles, (como había pasado en las anteriores mesas), por sus vocaciones, itinerarios, las características de sus trabajo, y las dudas que tenían sobre cómo llegar a conseguir estar en el mundo laboral en uno de esos trabajos, o similares.

Un aspecto muy interesante del encuentro fue que, además de profesores del centro, había muchos ex alumnos entre los participantes de las mesas.

Numerosas universidades de Madrid, tanto públicas como privadas contribuyeron a la actividad, enviando material de orientación (libros, folletos, CD ROM…) sobre todas las licenciaturas, diplomaturas, estudios superiores, y los nuevos grados que se ofertan para el próximo curso académico 2008/2009.

Esa misma tarde, Araceli Sanchís de Miguel, de la Dirección General de Universidades y el Consejo de Coordinación Universitaria, dependientes del MEC, hizo una presentación para Bachillerato de sus salidas al terminar esta etapa post-obligatoria. Fue la encargada de la presentación; la recibieron el tutor de 2º, Gerardo, y el director técnico, Saturnino.

Desde Marketing, Recursos Humanos y el Gabinete de Psicopedagogía queremos agradecer a todos los que colaboraron (visitantes, profesores, mantenimiento…) por hacer posible que todo funcionara y resultara útil para nuestros alumnos esa tarde. Gema Parrilla

YA ERA PERIODISTA “Ya eres periodista”, me dijo un profesor de universidad apenas había comenzado la carrera. Pese a mi estupor inicial, aquellas palabras tuvieron un efecto casi mágico: se me metieron en vena sin yo saberlo y me motivaron para aprender idiomas, escribir artículos sobre temas sociales que luego se enviaban a periódicos de Latinoamérica y Estados Unidos, descubrir varios países y estudiar en el extranjero.

Nunca esperé a ser licenciado para hacer lo que me gustaba.

He sido periodista desde hace tiempo -quizá desde que redacté mi primer artículo para El Murciélago sobre los skaters del puente de Juan Bravo- y eso me ha ayudado a dar más valor a mi título. He conocido a gente que ha pasado cinco años obcecado con los créditos y con sacar sobresalientes, pero de momento nadie se ha fijado en la nota al leer mi currículum.

Siempre se preguntaron por qué había publicado artículos en el colegio, por qué asistía dos días a la semana a la hora de comer a un taller de redacción en la facultad o por qué diablos estaba aprendiendo chino.

Esto me ha ayudado a entender la universidad de otra forma, no como una fábrica de ingenieros, de médicos o de profesores sino como un espacio que te permite conocer gente, aprender de algunos profesores magníficos, leer, viajar

Por: Jorge Planelló Carro

o hacer deporte. De hecho, algunos proyectos de éxito también nacen en las cafeterías del campus.

Ahora recuerdo cómo hace seis veranos me encontraba sentado en mi habitación repleta de folletos intentando elegir mi universidad y sé que si hubiese tomado otra decisión tampoco se hubiese caído el mundo. Habría vivido una experiencia diferente pero con idéntica intensidad.

EL GRUPO DE TEATRO DE 1º DE ESO REPRESENTA “SOMOS LOS MEJORES”

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UNA GRAN ACTUACIÓN El espectáculo de 1º de la ESO fue muy divertido.

No actuaron todos los alumnos, pero los que lo hicieron estuvieron realmente bien. Una de las partes que más nos gustó fue cuando los alumnos empezaron a bailar y a sacar gente para que les acompañara. Tenemos que dar nuestra enhorabuena a María. Ella actuó realmente bien, a pesar de que llevaba muletas. También tenemos que destacar el gran esfuerzo del resto de los alumnos y el de nuestra profesora, Cristina, por realizar una obra tan buena.¡Estuvo realmente bien!

Nuria Garvín y Cristina Gutierrez.6º Prim.

CRISTINA, FELICIDADES El viernes, 15 de mayo, 5º y 6º de Primaria fuimos a ver una actuación de 1º ESO. Les salió muy bien y todos nos partimos de risa con ellos. Estuvieron todo el rato bailando y cantando. Duró media hora, y se nos hizo muy corto. Algunos de nuestro curso dijeron que si les daban la oportunidad de hacer esa obra en 1º, no la dejarían pasar por nada del mundo. En mi opinión actuaron muy bien y se veía que se lo habían trabajado. (A mí me habría dado mucha vergüenza). También hay que felicitar a Cristina, porque consiguió dirigir el grupo muy bien y a Mercedes, porque defendió su papel estupendamente. Ana del Hierro, 6º B Primaria

Felicidades a todos los actores y un aplauso especial para Cristina, la directora, a Mercedes, tutora de 1º, por su fenomenal colaboración y a Sandra de 2º de Bachillerato por su gran actuación y su inestimable ayuda durante todo el curso

VISITA A ALMAGRO

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Organizado por el departamento de lengua los alumnos de 1º y 2º de ESO presencian una obra de teatro en el Corral de Comedias

EL MÉDICO A PALOS

Los alumnos disfrutaron de un estupendo día de teatro

VIMOS UNA ESTUPENDA OBRA DEL SIGLO XIX El día ocho de Abril los alumnos de primero y segundo del Colegio Ramón y Cajal fuimos a ver una obra a la histórica córrala de comedias de Almagro. Todos los niños debíamos estar en el colegio a las ocho menos cuarto, para a las ocho salir hacia Almagro. A las ocho exactamente estábamos en el autocar, deseosos para irnos y para pasar una aventura del siglo diecinueve. Nuestra sorpresa fue que cuando salió el autobús dimos la vuelta y aparcamos. ¡Los bocatas no estaban listos! Dos o tres compañeros pudieron subir al autobús debido a que el colegio llamo a sus casas y al retraso de los bocatas. Cuando todos estábamos arriba empezó el tortuoso viaje de doscientos treinta y un kilómetros. Yo me llevé la PSP y un montón de gente empezó a pelearse por jugar, al final fui el que menos jugó. Cuando llegamos nos bajamos del autobús y nos tomamos un medio aperitivo. Entonces los profesores se fueron andando por el pueblo y los tuvimos que seguir.

Cuando llegamos a una gran plaza los profesores nos dijeron que entráramos en el teatro. Yo subí al segundo balcón donde hacía un poco de frío. Estábamos todos sentados cuando llegó otro colegio. Empezó la obra y todos nos callamos, hubo risas y murmullos, pero yo creo que todos nos lo pasamos bien.

Después salimos todos y tuvimos un poco de tiempo libre. Pasado este tiempo de relajación volvimos a montar en el autobús de camino para Madrid.

A las seis llegamos cansados, por el madrugón y por el tiempo pasado en el autobús. Miguel-Á. Rodríguez 1º ESO

El día 7 de abril los cursos de 1º y 2º de la ESO hicimos una visita a Almagro, una localidad situada a 22 Km. de Ciudad Real, en la comarca del Campo de Calatrava. Salimos del colegio sobre las 8:45 y estuvimos en el autocar durante varias horas, la verdad fue un trayecto bastante largo y quizá un poco pesado, pero, por suerte me senté con mi amiga Natalia con la que estuve hablando, bromeando y escuchando nuestra música favorita, de esta manera el trayecto fue más ameno.

Por fin llegamos a nuestro destino y allí los profesores repartieron a los alumnos de comedor su picnic, que los alumnos de casa debíamos llevar preparado. Cuando todo el mundo tenía su comida, juntos nos dirigimos al corral de comedia de Almagro. Los profesores nos rogaron silencio y entramos al interior del corral, allí cada cual se sentó donde pudo y vio conveniente. Una vez sentados, cuando creíamos que la obra iba a empezar, entraron los alumnos de otro colegio. Cuando definitivamente todos estábamos sentados y en silencio un hombre nos explicó el funcionamiento y la antigüedad del corral, su importancia... al terminar esta explicación que, había sido comentada en nuestra clase de lengua anteriormente, la obra empezó. La obra titulada “Médico a palos” fue una comedia que me gustó mucho, trataba de un hombre que maltrataba

a su mujer y era un vago, pero muy amable con toda la gente, su mujer logró vengarse de él ya que la hija del rey estaba “enferma”.

La mujer hizo pasar a su marido por médico, ya que si no obedecía, los sirvientes del rey le molían a palos (ya que ella lo indicó así para darle su merecido). Como en realidad la hija del rey sólo estaba “enferma de amor” con un hombre con el que su padre no le permitía casarse, al final todo se soluciona de manera alegre y feliz: La hija se casa con el hombre al que ama, el marido deja permanentemente de maltratar a su mujer y son felices para siempre… Al terminar la comedia, los actores nos permitieron que les hiciéramos preguntas con nuestras dudas, cuando todas se solucionaron, salimos del corral y los profesores Cristina, Manuel, Eva, Juan Antonio… nos dieron de plazo hasta las tres y media para encontrarnos de nuevo en la plaza del corral. Mis amigas y yo comimos en un banco cercano a la plaza y después visitamos Almagro hasta que llegó la hora de irnos de nuevo a la plaza. Allí compramos unas gominolas y nos fuimos al autocar, pasó el tiempo y llegamos al colegio para irnos a nuestras casas. Fue un viaje muy divertido, la pena es que fue muy cansado por los largos trayectos.

Laura Fernández. 2º ESO

El REY CICLOTÍMICO

CUENTO DIDÁCTICO LA OPINIÓN DE LOS ALUMNOS En este texto, “El rey Ciclotímico”, podemos darnos cuenta de una gran realidad que ocurre en la mayor parte por no decir todas las vidas de la gente. Pensamos en que los buenos momentos durarán siempre, o que si estamos en una mala época de nuestra vida por cualquier tema afectivo, esa mala racha será de por vida. Y no es así, hay que ser conscientes de que la vida son buenos momentos y malos momentos, y hay que saber ser optimista en todo momento y no dejarte afectar (dentro de lo posible ya que no somos insensibles) por esos hechos, ya que sabemos que pueden ocurrir cómo bien dice la frase final del texto: “Debes saber que ESTO también pasará.”.

Todo esto es lo que intenta expresar el texto mediante la figura del rey esquizofrénico que tiene dos personalidades, y es que cómo bien vengo explicando antes, a la hora de actuar y tomar decisiones debemos ejercer un control emocional sobre nosotros mismos y de esta manera mantener un equilibrio conductual.

Debemos controlar nuestros impulsos, el “ello”, como ya decía Sigmund Freud en su psicoanálisis y asumir que habrá días malos y días buenos y aceptar que debemos adaptarnos a ellos y adoptar una postura optimista ante toda situación. Moraleja: “Al mal tiempo, buena cara” Pablo García. Irene Ruiz 2º A Bachillerato

COMENTARIO ¡ALTO! ¡STOP! Haz una parada en tu caminar y trata de identificar qué situaciones, qué experiencias, qué actividades te provocan determinados sentimientos. Vivimos zarandeados por nuestro espacio y tiempo. No somos los dueños de nuestra actividad diaria. El motor del desarrollo nos empuja a marchar con el motor a máximas revoluciones. La ambigüedad, los cambios de humor son los hilos conductores de nuestra conducta. Adquiere conciencia y toma nota de los momentos y características que hacen que tus sentimientos cambien. Éstos constituyen la música interior y debemos aprender a distinguir los mensajes que nos envían. Es importante detectar y reconocer las fuentes de nuestros estados de ánimo: - En relación con los demás.

- En los problemas y conflictos diarios.

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Había una vez UN REY MUY PODEROSOS QUE REINABA EN UN PAÍS MUY LEJANO. Era un buen rey, pero tenía un problema: era un rey con dos personalidades. Había un día que se levantaba exultante, eufórico, feliz. Ya desde la mañana, esos día parecían maravillosos. Los jardines de su palacio parecían más bellos. Sus sirvientes, por algún extraño fenómeno, se volvían amables y eficientes. Durante el desayuno confirmaba que en su reino se fabricaban las mejores harinas y se cosechaban los mejores frutos. En esos días, el rey rebajaba los impuestos, repartía riquezas, concedía favores y legislaba por la paz y por el bienestar de los ancianos. Durante esos día, el rey accedía a todas las peticiones de sus súbditos y amigos. Sin embargo existían también otros días. Eran días negros. Desde la mañana se daba cuneta que hubiera preferido dormir un poco más. Pero cuando se percataba, ya era demasiado tarde y el sueño lo había abandonado. Por muchos esfuerzos que hiciera, no podía comprender por qué sus sirvientes estaban de tan mal humor y ni siquiera le atendían bien.

El sol le molestaba todavía más que las lluvias. La comida estaba tibia y el café demasiado frío. La idea de recibir visitas en su despacho aumentaba su dolor de cabeza. Durante esos días, el rey pensaba en los compromisos contraídos en otros tiempos y se asustaba al pensar en cómo cumplirlos. Esos eran los días en que el rey aumentaba los impuestos, incautaba tierras, apresaba a sus opositores... Temeroso del presente y del futuro, perseguido pro los errores del pasado, en esos días legislaba contra su pueblo y la palabra que más utilizaba era “no”. Consciente de los problemas que eso cambios de humor le ocasionaban, el rey llamó a todos los sabios, magos y consejeros de su reino a una reunión. Señores – les dijo -. Todos conocen mis cambios de humor. Todos se han beneficiado de mis euforias y han padecido mis enojos. Pero el que más sufre soy yo mismo, porque cada día debo deshacer lo que hice en otro tiempo, cuando veía las cosas de otra manera.

Necesito, señores, que trabajéis juntos para conseguir el remedio, sea brebaje o conjuro, que me impida ser tan absurdamente optimista como para no ser consciente de los riesgos y tan ridículamente pesimista como para oprimir y dañar a los que quiero.

Los sabios aceptaron el reto y, durante varias semanas, trabajaron en el problema del rey. Sin embargo, ninguna alquimia, ningún hechizo y ninguna hierba consiguió encontrar la respuesta al asunto planteado. Entonces, los consejeros se presentaron ante el rey y le confesaron su fracaso. Esa noche el rey lloró. A la mañana siguiente, un extraño visitante le pidió audiencia. Era un misterioso hombre de tez oscura vestido con una raída túnica que en algún momento había sido blanca. -Majestad – dijo el hombre haciendo una reverencia -. En el lugar de donde vengo se habla de tus males y de tu dolor. He venido a traerte el remedio. Y bajando la cabeza, acercó al rey una cajita de cuero. El rey, entre sorprendido y esperanzado, la abrió y buscó dentro de la caja. Dentro sólo había un anillo plateado. Gracias –dijo el rey entusiasmado- .¿Es un anillo mágico? Ciertamente lo es –respondió el viajero-, pero su magia no actúa sólo por llevarlo en el dedo...Todas las mañanas, en cuanto te levantes, deberás leer la inscripción que lleva el anillo, y recordar esas palabras cada vez que veas el anillo en tu dedo. El rey tomó el anillo y leyó en voz alta: “Debes saber que esto también pasará”

- En mi aislamiento.

- En el ámbito familiar y/o profesional.

- En las cosas de todos los días.

Nuestra inteligencia debe ser la vía para reconocer cuándo dominas la situación y cuando pierdes el control.

Anota, siempre que sea posible, cuándo te sientes bien o mal contigo mismo.

Ten siempre presente que: “Sentimos según pensamos y actuamos según sentimos. Los pensamientos condicionan las emociones, y éstas, a su vez, las actuaciones.”

DESTACA LO POSITIVO Y RECUERDA QUE TODOS ES POSIBLE Y QUE ESTO TAMBIÉN PASARÁ.

Toda Conducta es precedida por una serie de síntomas que debemos escuchar , tener en cuenta. Fíjate en la situaciones en las que pasas de estar alegre a triste, relajado a inquieto, del remordimiento a la culpabilidad, del

equilibrio al desajuste de ellas. Personas volubles y no muy Esta bipolaridad emocional mueve los resortes de nuestra personalidad. Las personas que se sienten desbordadas por sus emociones son incapaces de escapar conscientes de sus sentimientos.

Sienten que no pueden controlar su vida emocional y no tratan de escapar de los estados de ánimos negativos. Hoy nos preocupamos, tal vez en exceso, por estar moreno, por parecer más joven, y poco por el conocimiento de nuestro mundo afectivo. Vive lenta y atentamente todas las situaciones y las etapas de tu existencia. No precipites el tiempo ni te dejes atropellar por él.

Recuerda como el rey, durante todos los días, el ANILLO, cuya inscripción dice: “DEBES SABER QUE ESTO TAMBIÉN PASARÁ”.

Bundy (Director del G. Psicopedagogía)

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ESCUELA Se imparten aquellos temas que los padres demandan con más insistencia

El gabinete de psicopedagogía, con la intención de elegir temas para la Escuela de Padres que puedan ser de interés desde el punto de vista práctico, envió un cuestionario en el mes de septiembre con diferentes propuestas para que pudieran ser seleccionadas por las familias. Tomando como referencia los temas más demandados llevamos a cabo una Escuela dirigida a los padres de Ed. Infantil de primer ciclo y otra para los niveles de Ed. Primaria.

La primera Escuela de Padres que llevamos a cabo en el mes de febrero con una duración de dos sesiones fue la de infantil I, con el título: “Aprendiendo Hábitos desde Pequeños”, en ella hemos compartido con todos los padres la importancia de la adquisición de normas en los primeros años de la vida de los niños, que les proporcionará una estabilidad emocional y les preparará para asumir límites a medida que vayan creciendo.

El tema desarrollado para los padres de alumnos de Ed. Primaria durante dos viernes consecutivos en los meses de febrero y marzo, estuvo centrado en el tema de la “Motivación y su importancia en la tarea educativa”. A pesar de la complejidad y extensión del tema intentamos enfocar las sesiones desde un punto de vista práctico que sirviera de base para la estimulación por parte de los padres en aspectos familiares y académicos.

A continuación incluimos un resumen de cada una de ellas.

Esta información puede encontrarse también en la página web del colegio , en la sección del gabinete: “Educar hoy” correspondiente a los meses de abril y mayo.

Agradecemos la participación de todos los asistentes y contamos con vuestra presencia para futuras sesiones.

APRENDIENDO HÁBITOS DESDE PEQUEÑOS Es necesario que todos lo niños conozcan desde el primer momento cuáles son las normas que rigen a su alrededor, esto les proporcionarán seguridad y protección.

Los límites permiten que el niño tenga claras las cosas que le están permitidas y las que no, así como las consecuencias correspondientes a una u otra acción. De esta forma, le estamos enseñando a que sepa renunciar a sus deseos y así tolerar la frustración, Una disciplina eficaz a la hora de marcar los límites a nuestros hijos es lo más importante. Si nosotros presentamos una “buena regla”, nuestro hijo estará dispuesto a cumplirla, en su intento de agradarnos.

Autoridad La autoridad se define como el carácter o representación de una persona por su ejemplo, mérito o nacimiento, y los padres llevan a cabo la representación de este papel porque les viene dado al fundar una familia.

El ejercicio de la autoridad suele ser fuente de conflictos, pero la situación se complica cuando no se ejerce de la forma adecuada. Es importante para los niños identificar un modelo válido de autoridad.

Para ganar la autoridad los padres deben: - Establecer normas de funcionamiento que tengan en cuenta las necesidades de los miembros de la familia.

- Consensuar entre los que ejercen la autoridad (padre, madre) lo que se quiere conseguir. Una vez decidido, comunicárselo los dos al resto de la familia o a los cuidadores.

- Cumplir y hacer cumplir las normas marcadas y consensuadas. Es necesario que se lleve a la práctica lo previsto y aceptar las consecuencias que se derivan del cumplimiento o no de las normas establecidas.

Algunos consejos - Debemos estar absolutamente convencidos de que queremos que el niño cumpla lo que le estamos pidiendo.

- Los padres debemos estar coordinados sobre las normas y las consecuencias, evitando las discusiones en presencia de éste e intentando no ser siempre el mismo el que dé la orden y haga que se cumpla.

- Debemos saber con antelación qué vamos a hacer en caso de que no obedezca y lo cumpliremos.

- Mantendremos una actitud firme tanto en lo verbal como en lo no verbal (gestos, tono de voz…).

- Hablaremos con una voz segura pero sin gritar.

- La orden será clara, concreta y nos aseguraremos de que la ha comprendido.

- No recurriremos a amenazas para que obedezca.

- Describiremos órdenes en positivo, es mejor decirle al niño lo que debe hacer antes que lo que no debe hacer: “no grites” por “habla bajo”.

- No debemos crear una lucha de poder personal con nuestros hijos, frases como “quiero que te vayas a la cama ahora mismo” podemos decirla de una forma más impersonal como “son las 8, hora de acostarse”.

- Cuando sean más mayores explicaremos el porqué, daremos una razón pero con pocas palabras.

- Es necesario que les dejemos claro que nuestra desaprobación está relacionada con su comportamiento y no directamente con ellos. Cuando decimos “Niño malo” estamos desaprobando al niño, sin embargo en “No muerdas” lo que no aceptamos es la conducta.

- No olvidaremos nunca reforzar positivamente cada vez que el niño haya obedecido.

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DE PADRES Las familias reciben este taller cada año con mayor aceptación Las rabietas Las rabietas son una forma en la que un niño de corta edad expresa sus emociones fuertes antes de aprender a expresarlas de una forma socialmente aceptable. Aunque puede parecer que el niño está totalmente fuera de control, estas demostraciones de furia, el dar patadas, gritar o tirarse al suelo son una parte normal del desarrollo infantil. Las rabietas a menudo se producen sólo con los padres. Es una forma por la que el niño comunica sus sentimientos. Las rabietas a menudo empiezan a la edad de 2 años aproximadamente y continúan hasta los 3 años de edad, es algo típico en estas edades. Casi todos los niños las tienen, pero a la edad de 4 años la mayoría de los niños desarrolla el autocontrol necesario y las rabietas cesan. Para estos casos lo más eficaz es no prestar atención a la conducta. No debemos olvidar que no le atendemos cuando su actitud no es la esperada, pero en cuanto la conducta se modifica debemos reforzarla positivamente (por ejemplo cuando deja de llorar).

Si un niño pide un caramelo a su madre y ésta le dice que no, es probable que se ponga a llorar, incluso que se tire al suelo y empiece a patalear. Si con esta conducta el niño consigue el caramelo, volverá a hacerlo en repetidas ocasiones porque le hemos enseñado la manera de salirse con la suya, él sabe que a pesar de que su madre le diga “no” con este procedimiento consigue su objetivo, por lo que estamos reforzando su actitud. Sin embargo, si el niño no consigue ninguna atención mediante las rabietas, el comportamiento cesará, ya que dejará de considerarlo útil. Para conseguir esto necesitamos mucha constancia por parte de los padres.

No debemos perder los nervios, nosotros tenemos que tener claro que pase lo que pase (gritos, llantos, patadas…) somos los que controlamos la situación no debemos gritar ni elevar la voz, pero siempre nos mantendremos firmes y seguros.

LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN Podemos definir el concepto “motivar” como dar causa o motivo para alguna cosa.

Es importante considerar algunos aspectos que influyen en la motivación. El primero de ellos es “el autoconcepto “. En la infancia los niños no se conocen. Las impresiones que tienen de sí mismos las reciben a través de sus mayores. Un niño al que se le repita que es desordenado terminara pensando que lo es y continuará comportándose como tal, respondiendo así a una expectativa que se ha generado sobre su conducta.

El autoconcepto es el resultado de un proceso de valoración de la información recibida de la propia experiencia y de la opinión de las personas más allegadas, de ahí la importancia de que sea lo más ajustado a la realidad y siempre positivo.

Un niño con un buen autoconcepto tendrá también una autoestima elevada.

La autoestima está muy unida a la motivación. Si nos sentimos seguros de nuestra capacidad y tenemos una buena

opinión de nosotros mismos, seremos capaces de afrontar retos por difíciles que parezcan.

El componente afectivo de la motivación lo constituyen las emociones.

Hoy en día son muy frecuentes las referencias a la vertiente emocional de la inteligencia. La capacidad para regular nuestras emociones está también muy ligada a la motivación.

Hemos de tener en cuenta que la motivación nace de dentro de la persona, si bien es cierto que hay condiciones que favorecen su presencia, no lo es menos que es necesaria una implicación personal para su existencia. La motivación viene desde fuera en forma de estimulación pero es imprescindible que haya una predisposición positiva que haga posible que la estimulación se convierta realmente en motivación.

Proponemos algunas pautas que pueden servir para desarrollar la motivación en los niños frente a las tareas escolares: 1.- Despertar la curiosidad . Es de gran importancia que los aprendizajes tengan un valor significativo. En la medida que los contenidos propuestos puedan resultar cercanos al mundo del niño o puedan tener una aplicación práctica real tendrán un mayor valor motivacional. Todos los programas educativos vigentes en la actualidad persiguen este objetivo.

2.-Generar sensación de control. Es necesario que el niño tenga conciencia de su capacidad para desarrollar los aprendizajes que se proponen.

3.- Promover el sentido de la responsabilidad. Debemos poner al niño en la situación de crecer madurativamente de acuerdo con las capacidades que le brinda su edad y desarrollo.

4.- Proponer metas con un grado moderado de dificultad. Una tarea excesivamente fácil pierde interés para el niño y le conduce al aburrimiento. Una tarea con dificultad excesiva puede hacerle sentirse superado y abandonar.

5.- Favorecer el aprendizaje independiente. Es conveniente que nuestro hijo se enfrente en un primer momento de manera individual a la tarea de aprendizaje.

6. - Proporcionar seguridad y apoyo. Es necesario que el niño sienta la presencia del adulto, en caso de encontrar dificultades, que le proporcionen el andamiaje adecuado para resolver la tarea con éxito. Del mismo modo es de gran importancia que conozca nuestro apoyo afectivo incondicional.

7.- Valorar el esfuerzo insistiendo en que los errores son parte del proceso de aprendizaje. El niño necesita ver recompensado su esfuerzo, por lo que los adultos tenemos que atender más al proceso que al resultado.

8.- Enseñar a atribuir el éxito a variables controlables ( el esfuerzo, la constancia, la ayuda del profesor ) en vez de a variables inconsistentes como la suerte.

RESULTADOS DEL CONCURSO DE REDACCIÓN DON JOSÉ LUIS SAN ALUMNOS PREMIADOS PREMIO AULA 1er premio RANAS 2º premio 3er premio 1er premio ABEJAS 2º premio 3er premio 1er premio 2ºA-B 2º premio

2º C-D

3ºA 3ºB

3º C

3º D

4º A

4º B

4º C

3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio

5º A 2º premio

5º B

5º C

5º D

6º A

6º B

6º C

3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio 1er premio 2º premio 3er premio

EN PRIMARIA TÍTULO de la obra premiada y nombre del ALUMNO(nombre y dos apellidos) El pájaro que quería volar muy rápido.

Daniel Gómez Galarza Viaje en barco. Laura Iris Picatoste El cumple de la reina rana. Patricia Fernández Pérez Cuidamos el mundo. Mirian Casado Hernández Cuida las plantas. Elena Freire de Juan Un día en el campo. David Alonso Mencía El cuarto de baño mágico. Ana Ruiz Rodríguez Las aventuras de Rosita, Azulina y Rojiza.

Amanda Cecchini Muñoz Rodri y Susan en las aventuras. María Sánchez Elvira La niña y el sol. Alejandra Arroyo García Las huellas misteriosas. Marcos Pérez Vilda Los ratoncitos de los regalos y los sueños.

Lucía Manzano García El conejito alocado- Cristina Velasco Rúa El sueño- Paula Yago Esperanza Huevos- Gonzalo Coto Lozano El delfín- Esther Díaz Merino La playa- Jorge Martínez Cajal El pez- Carlos Ferreira González Los animales- Paula Vida Piñuela El gato Roque- David San Miguel Grandal La tortuga- Álvaro Gutiérrez Pallarés Cody y Blanca- Alejandro Malvar Ariza La chica hermosa- Camen Chozas Conde La primavera-Carmen Castrillón Ramírez A mí me gusta Alberto Martín Selas Así es mi hermano. Juan Cosío Blasco La mofeta. Alexei Nogueira Valles En el campo. Daniel Garasa Rosado Mi caballo y yo. Paula del Burgo Corella La margarita. Marta Rabadán Durán Si miro al cielo. Paula Leonardo Guillén La luna Diego Ortiz Velardo Viaje a Guinea. Borja Cayetano Rodríguez Vivieron felices y no comieron perdices.

Marco Benito Reboloso Sofía y la máquina maravillosa.

Mercedes Chozas Conde Medio para cada una. María Martín Rodríguez El agradecimiento. Alejandro Sánchez Mateos El alga de la felicidad. Sandra Álvarez de Benito Diego y la encina milenaria. Sara Marco Álvarez Hugo y la laguna. Marina Tordable Martín El bosque mágico. Sara Galán Villaverde La niña que hablaba con las flores.

María Carmona Rodríguez Una aventura en la isla Nicolás Kirzner Vázquez Cosas en la luna 2. Borja Gutiérrez Cabiedes Shushán y el misterio de sus padres.

Tzoline Topdjian Panosian Caballito. María de Eusebio Cobo Te quiero. Laura Nicolás Sáenz El circo Daniel Valdés Blas Mi querido amigo el libro. Sandra Hernández Herrero Escritor. Ana del Hierro Navarro La Carreta .Jorge Scout Roscat Árbol viejo. Elena de la Fuente García Amada, dulce amada .Javier Ontiveros Robles El deporte: David Ortega González

EL CONCURSO DE REDACCIÓN DEL CRC, QUE CUENTA YA CON UNA LARGA TRAYECTORIA, PASA A DENOMINARSE DESDE ESTE CURSO “CONCURSO DE REDACCIÓN DON JOSÉ LUIS SANZ” EN HOMENAJE AL QUE FUERA FUNDADOR DEL COLEGIO Y DEL MURCIÉLAGO

1º Y 2º DE PRIMARIA

3º DE PRIMARIA

4º DE PRIMARIA

5º DE PRIMARIA

6º DE PRIMARIA

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25

Cada año se descubren nuevos valores literarios, pero otros siempre están ahí. ¡Ánimo y enhorabuena!

ALUMNOS PREMIADOS EN 1º y 2º DE ESO

1er premio 1º Y 2º ESO

2º premio 3er premio

Si quieres puedes.

Paula de Santiago Martínez Droga mortal.

María Ruiz Algar Qué desperdicio. Guillermo García Durán

ALUMNOS PREMIADOS DE 3º ESO A 2º BACHILLERATO

TÍTULOS

VOTOS RECIBIDOS

1.Al compás

28 Concha García Rodríguez.

2º Bach.

2.Despedida

10 Isabel Benlliure Santiago.

2º Bach.

3.Memorias de un judío

9

Sergio Arroyo Rayán.

4º A ESO

EL PREMIO LITERARIO DON JOSÉ LUIS SANZ Casi 100 aspirantes al premio

Lectura dialogada sobre el libro Sentimento en 2º

ALTA PARTICIPACIÓN EN EL DÍA DEL LIBRO El día 23 de Mayo celebramos con mucho entusiasmo el día del libro.

Fue un día maravilloso en el que entregamos los premios del concurso literario a los ganadores. En la categoría de 3º y 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato, Sergio Arroyo, Isabel y Concha subieron al estrado para recibir una rosa y su correspondiente cheque como premio. Los tres cuentos premiados de esta categoría trataban cada uno un tema distinto. El de Sergio Arroyo trataba sobre los problemas de un niño judío, de 12 años, durante la Segunda Guerra Mundial, desde que se llevan a su padre hasta su estancia en un campo de concentración. Lo tituló "Memorias de un Judío". El cuento de Isabel, titulado "Despedida", cuenta la despedida de Raúl, un chico algo problemático, y de su madre, Soledad. Y por último, el cuento de Concha

trata sobre una chica, a la cual le gusta mucho pintar, que conoce a una persona que para ella significa mucho.

Ana San Román.4º ESO

Todos los años, desde hace ya muchos cursos, se celebra el concurso literario, que esta temporada ha adquirido una serie de cambios y sorpresas. La primera de ellas ha sido el cambio del nombre del certamen, que ha recibido el nombre de nuestro querido fundador Don José Luis Sanz. Otro de los acontecimientos más extraordinarios y sorprendentes que han rodeado a este concurso tiene que ver con la arte del mismo concerniente a la convocatoria de tercero y cuarto de la ESO y de primero y segundo de bachillerato, que ha recibido este año más de 90 aspirantes a los premios. La entrega de premios se desarrolló de la siguiente manera: al comenzar la ceremonia, Concha, profesora de lengua, leyó un poema de Juan Gelman, ganador del premio Cervantes de este año. A continuación, un antiguo alumno del colegio Alejandro Mayoral, ganador de varios concursos literarios durante su época de estudiante en el Ramón y Cajal y del equipo de periodismo, habló de forma bella y elocuente sobre lo que la literatura representaba para él y narró una curiosa anécdota acerca de la muerte de los dos grandes eruditos del siglo XVI, William Shakespeare y Miguel de Cervantes. Por último, se entregaron los premios a los tres ganadores y Juan se despidió y agradeció brevemente la participación a los asistentes. Fue un acto muy emotivo en el cual la literatura hizo acto de presencia y en el cual las palabras demostraron que pueden ir y venir, pues las palabras siempre perduran.

Isabel Palomo. 3º ESO

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE SATISFACCIÓN DEL CENTRO Agradecemos la cooperación de las familias y los alumnos que han participado en la encuesta, pues a través de ésta conocemos nuestros puntos más débiles y podemos mejorarlos, y os animamos a todos a aumentar esta cooperación para que en años sucesivos podamos contar con una participación mayoritaria de las familias y alumnos que conforman la comunidad educativa de los Colegios Ramón y Cajal.

Presentamos un informe significativo que favorezca Resaltamos a continuación las tres preguntas más valoradas y menos valoradas por nuestros alumnos en la encuesta y la puntuación obtenida a todos un conocimiento general de los resultados obtenidos en esta encuesta.

ALUMNOS La encuesta se ha pasado a los alumnos de 3º 4º de ESO y 1º y 2º de BACHILLERATO, la participación ha sido de un 20%, obteniendo una puntuación media total de 2,75 sobre cuatro lo que equivale a un grado de 68,8% en satisfacción.

Me gusta la forma en que actúa mi tutor Las enseñanzas recibidas responden a lo que esperaba del colegio Hay una comunicación fácil entre profesores y alumnos La utilización del uniforme en el colegio me parece conveniente Estamos satisfechos con las instalaciones que posee el colegio El colegio acepta nuestras sugerencias con el fin de mejorar

3.53 3.33 3,17 2,51 2,27 2,17

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FAMILIAS La encuesta se ha ofertado a todas las familias del centro, la participación ha sido de un 33,5 % con una puntuación total de 3,17 en Infantil, de 3,09 en Primaria y de 2,89 en Secundaria y Bachillerato.

Resaltamos a continuación las cuatro preguntas mejor y peor valoradas de la encuesta por las familias FAMILIAS INFANTIL Y PRIMARIA La utilización del uniforme me parece conveniente El personal del colegio nos atiende con corrección y eficacia cuando le planteamos cualquier asunto Hay una comunicación fácil entre familia y profesorado Las enseñanzas recibidas responden a lo que esperaba del colegio El colegio acepta nuestras sugerencias con el fin de mejorar El colegio permite a asociaciones que utilicen sus instalaciones El colegio participa en actividades conjuntas con otros colegios Estamos satisfechos con las instalaciones que utiliza el colegio

3,66 3,49 3,37 3,36 2,77 2,57 2,41 2,4

Los demás ítems han obtenido una puntuación entre 2,54 y 3,16, considerándose una puntuación positiva la obtenida a partir de 2,50 puntos

Los demás ítems han obtenido una puntuación entre 2,51 y 3,17 puntos, considerándose una puntuación positiva la obtenida a partir de 2,50 puntos.

Nos alegra ver que se ha mejorado la puntuación respecto a años anteriores, si bien en algunos ítems no se logra todavía la puntuación del 2,5 deseada, pero, por la evolución de los resultados, todo hace esperar que se alcance en un tiempo breve. Cabe destacar la puntuación obtenida en la pregunta: “En general, ¿te encuentras satisfecho con el centro?” ,que se puntúa con un 3 sobre 4, así como el agrado de nuestros alumnos por la actuación de sus tutores que alcanza un 3,53 de media en los cuatro cursos.

FAMILIAS SECUNDARIA Y BACHILLERATO La utilización del uniforme me parece 3,64 conveniente El personal del colegio nos atiende con 3,3 corrección y eficacia cuando le planteamos cualquier asunto El colegio estimula entre sus alumnos y 3,16 profesionales el respeto por el medio ambiente Estamos satisfechos en la forma que 3,14 actúan los tutores El colegio permite a asociaciones que 2,54 utilicen sus instalaciones El colegio participa en actividades con2,48 juntas con otros colegios Estamos satisfechos con las 2,33 instalaciones que utiliza el colegio Recibimos orientación adecuada sobre 2,2 las capacidades y la futura vida profesional de nuestros hijos

LOS RERSULTADOS OBTENIDOS SERÁN TENIDOS EN CUENTA REFORZÁNDOSE CONVENIENTEMENTE LOS PUNTOS MÁS DÉBILES

FAMILIAS SECUNDARIA Y BACHILLERATO La utilización del uniforme me parece 3,64 conveniente El personal del colegio nos atiende 3,3 con corrección y eficacia cuando le planteamos cualquier asunto El colegio estimula entre sus alumnos 3,16 y profesionales el respeto por el medio ambiente Estamos satisfechos en la forma que 3,14 actúan los tutores El colegio permite a asociaciones que 2,54 utilicen sus instalaciones El colegio participa en actividades 2,48 conjuntas con otros colegios Estamos satisfechos con las 2,33 instalaciones que utiliza el colegio Recibimos orientación adecuada 2,2 sobre las capacidades y la futura vida profesional de nuestros hijos Los demás ítems han obtenido una puntuación entre 2,77 y 3,37, considerándose una puntuación positiva la obtenida a partir de 2,50 puntos.

La participación de las familias ha sido similar a la de años anteriores, y los resultados obtenidos han sido superiores a los obtenidos anteriormente, por etapas se observan los siguientes resultados.

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INFANTIL: Supera con creces los resultados obtenidos anteriormente como promedio en Infantil 1 la puntuación es de 3,29 y en Infantil 2 de 3,36 ambos sobre cuatro puntos.

PRIMARIA: La puntuación es de 3,12 sobre cuatro ligeramente inferior a la obtenida en el año anterior. A la pregunta se siente satisfecho en general con el colegio la respuesta ha obtenido una valoración de 3,23 puntos sobre cuatro puntos.

SECUNDARIA Y BACHILLERATO: Se ha superado la puntuación general obtenida el año anterior. En la pregunta de satisfacción general con el centro se ha obtenido una valoración de 3,16 sobre cuatro puntos Todos los ítems que han obtenido una puntuación por debajo del grado de calidad exigido, 2,50 puntos, serán estudiados convenientemente por el equipo directivo en su reunión anual de trabajo durante el mes de junio, creando los grupos de mejora correspondientes, que se encargarán de aportar ideas, ponerlas en práctica y efectuar el seguimiento de las mismas para comprobar su efectividad en el item del que serán responsables.

Cualquier idea de mejora sobre la encuesta será bien recibida (cambio de enunciado de pregunta, pregunta nueva, supresión de pregunta, etc.) en la dirección de correo angel.sanz@rcajal.es Departamento de Calidad

OBJETIVOS DE CALIDAD Y GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL La Dirección de Colegios Ramón y Cajal define: El Plan de Objetivos y Recursos de la Calidad de la organización, incluyendo los objetivos necesarios para cumplir con los requisitos de los productos y del servicio prestado, y el Programa de Gestión Ambiental, incluyendo los objetivos y metas necesarias para reducir el impacto ambiental.

- Lograr la satisfacción e incluso la superación de las necesidades y expectativas de aquellos a quienes los Colegios Ramón y Cajal tienen como destinatarios de lo que hace.

- Lograr la mejora continua de todo nuestro sistema de trabajo (procesos).

- Lograr la implicación preactiva de todos los miembros de la organización.

- Lograr un sistema que permita automatizar la mayoría de las actividades que se puedan realizar en el Centro para que sea conocido su funcionamiento por todos los integrantes de los Centros.

- Conseguir que todos los procesos puedan valorarse al cabo del tiempo preestablecido en el mismo para conocer la efectividad de los mismos y si es necesaria la mejora de los mismos.

- Lograr que se pueda conocer a través de los mismos el grado de satisfacción de nuestros clientes tanto internos como externos para permitir realizar la revisión del sistema con total objetividad.

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GRADUACIÓN El pasado dia 30 de mayo fue la graduación de la séptima promoción de bachillerato. El dia no comenzó con muy buen pie, ya que el tiempo no nos acompañaba. Menos mal que el acto se llevo a cabo en el polideportivo, porque de lo contrario habríamos acabado empapados. En un primer momento hubo cierto descontrol ya que los alumnos no teníamos muy claro cual era nuestra ubicación. La hora se acercaba y estabamos todos muy ansiosos, no tanto por las ganas de que todo acabara, sino por la tristeza que ello provocaba. Bajamos, como nos habían "sugerido", ordenadamente por clases, el pabellón estaba abarrotado por todos nuestros familiares y allegados, pero allí estaban nuestros asientos en el centro del polideportivo, El pasado dia 30 de mayo fue la graduación de la séptima promoción de bachillerato. El dia no comenzó con muy buen pie, ya que el tiempo no nos acompañaba. Menos mal que el acto se llevo a cabo en el polideportivo, porque de lo contrario habríamos acabado empapados. En un primer momento hubo cierto descontrol ya que los alumnos no teníamos muy claro cual era nuestra ubicación. La hora se acercaba y estabamos todos muy ansiosos, no tanto por las ganas de que todo acabara, sino por la tristeza que ello provocaba. Bajamos, como nos habían "sugerido", ordenadamente por clases, el pabellón, estaba abarrotado por todos nuestros familiares y allegados, pero allí estaban nuestros asientos en el centro del polideportivo mas tarde se sucedieron varios discursos por parte de los delegados del curso, en los que no se olvidaron de mencionar a todos los profesores que habíamos tenido durante estos dos últimos años.

Solo cabida esperar aplausos, aplausos, y mas aplausos, típico en nosotros, que para que negarlo, esperábamos cualquier ocasión para agradecer todo lo sucedido a lo largo de todo el bachillerato.

Gerardo, tutor de 2º de Bachillerato

Tras dos largas horas, pudimos subir al cóctel que nos tenían preparado, donde todos los familiares y profesores aprovecharon la ocasión para conocerse.

Sobre las 11 de la noche nos fuimos a cenar ya que a la 1 de la madrugada habíamos quedado en las puertas del local que habíamos alquilado. Allí pudimos disfrutar de nuestra ultima noche juntos, olvidándonos de nuestras diferencias y problemas para pasar la mejor fiesta que podíamos haber organizado.

Solo puedo decir que aquellos discursos tenían mucha razón: todo esto se

echara de menos, a los profesores, a los compañeros, a los que se fueron, y a los que han venido nuevos, pero sobre todo, a los amigos. Nunca podremos olvidar ni uno de esos momentos vividos juntos desde el primer dia, cuando entrábamos atemorizados en el colegio, hasta el ultimo, ya preparados para enfrentarnos a la vida. Quien nos iba a decir que después de tantos años...nos llevaríamos tantos buenos recuerdos...

Andrea Nieto. 2º bachillerato

Las delegadas en su brillante intervención

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2º DE BACHILLERATO

ADIOS A LA GENERACIÓN DEL 2008

AL FIN LLEGÓ Por fin llegó el final, de siempre hemos estado esperando este instante y ahora que ha llegado parece que se ha abalanzado sobre nosotros. De pequeños especulábamos sobre lo que queríamos ser de mayores pasando por

astronautas, veterinarios e incluso camioneros, no teníamos claro que haríamos pero sí que sería especial y muy importante y, por suerte o por desgracia, ya ha llegado ese momento, el de elegir que queremos hacer con nuestros futuros. Creo que muchos de nosotros no hemos realizado todas las promesas y planes que dijimos en algún momento de nuestras vidas, incluso ya

no nos vamos con la misma gente, ni nos vestimos igual y lo más seguro que nuestra concepción sobre lo que nos rodea sea distinta, la única explicación es, simplemente, que hemos crecido. Segundo de bachillerato marca un principio y un fin en todos nosotros. El fin de la infancia dejando el colegio y el comienzo de la madurez teniendo como fin común llegar al mundo laboral realizando aquello que nos gusta. Es lógico que esto nos asuste un poco pero no hay que achicarse ahora, es el momento de explotar e ir a por nuestros sueños y, por qué no, cambiar el mundo como trataron de hacer las generaciones anteriores e intentarán las venideras, estoy segura de ello. Todo esto suena muy bonito y parece fácil pero todos sabemos que no lo es. Ya no estaremos arropados, de manera incondicional, por una mano que nos guíe y nos proteja seremos nuestros propios guías. Estos eternos años de aprendizaje por infantil, primaria, la ESO y bachillerato han pasado como un suspiro aunque, lo cierto es que siempre recordaremos cada primer día de clase, los nervios de ver a tus compañeros, los alumnos nuevos, los profesores más exigentes que el año anterior y las asignaturas más complicadas. Tendríamos que dar a muchas personas las gracias, tanto dentro como fuera del centro, por su dedicación y su paciencia al ayudarnos a ser lo que somos hoy y, por ello en nombre de mis compañeros y en el mío propio, quiero agradecer a todos aquellas personas que creyeron en cada uno de nosotros y alimentaron nuestras ilusiones y sueños para que se hiciesen realidad. Pero creo que somos mucho más y por ello acabo con una frase que hace poco dijo una buena amiga: “Antes que ingenieros, abogados o arquitectos…. somos personas”.

Mucha suerte y hasta siempre.

Marta Izquierdo Rosado 2º Bachillerato “C”

El resto de los delegados con Eva, brillante presentadora

Sátur, Director de ESO y Bachiller, en su brillante discurso

Mariano, como Director, abrió el acto

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QUERIDAS ALUMNAS Y QUERIDOS ALUMNOS DE LA 7ª PROMOCIÓN DE 2º DE BACHILLERATO DEL C.R.C. ¡Escuchad! Hay un adiós flotando en cada esquina de las aulas.

Por ello, es este uno de esos momentos de la vida que quisiera arrebatar al bucle del tiempo, arrancarlo de toda dimensión posible y convertirlo en una experiencia imperecedera. Vano intento, tan absurdo como pretender hacer fósiles las más profundas vivencias. Sería como convertir estos instantes maravillosos en minutos de piedra. Ya no serían vida, no serían existencia.

Tengo, así pues, que resignarme, vivir con la máxima intensidad posible el instante y aceptar que muy pronto dejaréis el colegio, que habéis llegado a esa rotonda donde la senda de vuestra vida cambia de rumbo. Perdonad, pero en la agenda de mis recuerdos son ya muchas las despedidas, que sólo han dejado una gesto en la palma de la mano. Por eso yo no quiero despedirme. No quiero que la tristeza nos empape. Deseo, simplemente, hacer de esta ceremonia una pausa en el camino. Una pausa que sirva de inflexión hacia un futuro de alegría y esperanza. Una pausa en la que, no sólo yo, sino cuantos profesores y profesoras, ahora y antes, habéis tenido y en estos momentos represento, os grabemos de manera indeleble en vuestras consciencias nuestros últimos mensajes, nuestros últimos consejos. Y se me aglutinan en lo profundo del alma todas esas cosas que, por ya dichas, bastaría con repetiros. Es entonces cuando me siento náufrago entre olas y olas de tópicos incapaces de contener y trasmitir el más simple de mis deseos. Sí, me faltan las palabras, al menos me faltan las palabras adecuadas. Metáforas, símiles, alegorías,… son sólo burbujas evanescentes que por su propia naturaleza estallan vacías antes incluso de intentar expresaros siquiera un poco de lo que siento. Hay momentos como este en que el mejor lenguaje es el silencio. Escuchad, pues, al silencio en silencio. En estos días retiraos a vuestra propia intimidad y allí, ¡escuchad el silencio! Y en el silencio, dejaos arropad por los consejos y mensajes de esos profesores y profesoras que han estado a vuestro lado en vuestra vida de estudiantes. No se trata de deciros nada nuevo. Por nuestra parte ya está todo dicho. Se trata de que os llevéis el bagaje que os dé fuerza para esa vida que os espera. Y en ese bagaje, formando parte de vosotros mismos, encontréis los valores que en el colegio, vuestro colegio, hemos querido inculcaros: moral, respeto, delicadeza, fe y un poquito de ciencia. Porque,... ya sé que me repito, pero he de decíroslo una vez más: No es necesario que seáis los mejores, pero sí suficientemente buenos. Espero que a ello os ayude nuestro recuerdo. También, y en nombre de todos vuestros profesores y del colegio entero, quiero daros las gracias. Muchas veces os he comentado en clase, este curso o el pasado, que los alumnos nos enseñáis a los profesores tanto o más que los

profesores a vosotros. Nos enseñáis a ser maestros. No es una exageración, es la realidad del día a día del aula. Es evidente, pensad un poco: un profesor sin alumnos, por absurdo, sería una buena definición de la nada. Como esa frase, que a veces repito y os hace tanta gracia. Un profesor sin alumnos es... un cuchillo sin mango que no tiene hoja. Gracias, por lo tanto, por habernos hecho ser una vez más, no sólo profesores, sino, y sobre todo, maestros. Y ahora permitidme que yo también garabatee mi personal “hasta siempre”. Una vez que ya está todo dicho, voy a recordaros sólo dos ideas y dos palabras. Dos ideas: Humildad y autonomía..... Sed humildes. La auténtica humildad no supone ni perder categoría ni rebajarse. La auténtica humildad es reconocer nuestra propia valía, sin paranoias ni depresiones. Y no es tan difícil. Para ser humildes no os regodeéis en lo ya sabido, en lo que ya habéis logrado. Pensad más bien en lo que ignoráis, en lo que os falta por conseguir. Entonces, os daréis cuenta que es tanto lo que nos falta, que lo sabido, lo conseguido es tan poco que exclamaréis con el sabio, sólo sé que no sé nada. Ahí estará vuestra fuerza, vuestra sabiduría. El ser conscientes de vuestra ignorancia os hará curiosos impenitentes de modo tal que, día a día, os esforzaréis por hacer realidad vuestras muchas posibilidades. Eso es precisamente la vida. La otra idea que quiero repetiros, autonomía, esta íntimamente relacionada con la primera. Llegados a esta rotonda de la que os hablaba al principio ya no hay caminos. A partir de ahora tendréis que ser vosotros quienes abráis vuestra propia senda. Os lo he repetido hasta la saciedad en clase: basta de vivir al dictado. Lo que habéis aprendido, lo que ya habéis hecho y realizado, los consejos de profesores, familiares y seres queridos van a seros muy útiles, pero son como la mochila del caminante, se lleva a la espalda, y la vida tiene que estar siempre al frente, siempre delante. Y esa vida ha de ser el esfuerzo continuo por ir haciendo realidad cada uno de vuestros propios proyectos. Proyectos personales e intransferibles. Y dos palabras. Dos palabras trenzadas en algún lugar del recuerdo: Colegio y tú. Dos palabras grabadas en un recodo de vuestra memoria para que así tengamos siempre un hueco en vuestra vida quienes somos y nos llamamos CRC. Y ahora ya sí. Termino dándoos a todos la enhorabuena, y, como digo siempre a todas las promociones, os doy la enhorabuena no por haber conseguido nada, mi enhorabuena es por haberlo intentado. Y hago extensiva esta enhorabuena a vuestros profesores, a vuestros padres y a vuestros seres queridos, pidiendo para vosotras, para vosotros y para todas y todos cuantos os acompañan el más fuerte de los aplausos. Enhorabuena. Sátur. Director de ESO y Bachillerato

LA INCORPORACIÓN DE LAS MUJERES AL MUNDO LABORAL UN LARGO CAMINO QUE RECORRER La incorporación de la mujer al mundo laboral es un fenómeno relativamente nuevo, ya que desgraciadamente hace 50 años era muy raro que una mujer trabajara fuera del hogar.

Aunque en los últimos años la situación de la mujer ha mejorado, bajo mi punto de vista todavía queda un gran camino hasta que logre la igualdad con el hombre, principalmente por dos aspectos: El primero es por culpa de una parte de la sociedad con mentalidad arcaica, que se niega a reconocer la competencia de la mujer en el ámbito laboral y que discrimina e infravalora a trabajadores, simplemente por la diferencia de sexo. Y la segunda dificultad con la que se encuentra, es compaginar su trabajo con su vida privada, ya que muchas mujeres se ven obligadas a elegir entre su éxito profesional y el cuidado de su familia. En conclusión, pienso que a la sociedad todavía le queda un largo camino que recorrer hasta que verdaderamente acepte la igualdad de la mujer y no obligue a ésta a elegir entre su trabajo o su familia. Aunque los grandes cambios producidos en los últimos años me hacen ser optimista y pensar que algún día se logrará.

Edy. 2º de Bachillerato

GRAN INCREMENTO DE LA MUJER EN LA UNIVERSIDAD Y EL MUNDO LABORAL Las mujeres y el trabajo, una discusión constante que no para de ser noticia semana tras semana en telediarios, periódicos y cualquier tipo de vía informativa. El papel de la mujer en sociedades de antaño, y sin necesitar tan siquiera mirar muy lejos atrás podría ser calificado de muchos modos despectivos, desde injusta, pasando por deplorable y llegando hasta niveles de esclavización. La pregunta es, ¿Sigue la situación de la mujer mal respecto al mundo laboral? ¿Va camino de mejorar?

Partiendo del hecho de que apoyo en gran medida todas las reivindicaciones de la mujer y que no soy partidario de las conductas masculinas que se hayan podido llevar a cabo hasta hoy día, vamos a enfocar más la visión hacia cifras concretas una vez ya expresado mi punto de vista. Comencemos sabiendo que la creación de empleo de la mujer ha crecido en un 6% mientras que en el caso de los varones ha sido de un 2'8%,

cifra que da a pensar que el empleo de la mujer se está desarrollando satisfactoriamente, quizás no todo lo rápido que debería, pero tiempo al tiempo que las hecatombes sufridas durante cientos de años no se levantan en cuestión de días. Por otro lado, otro dato que refleja la mejora del país respecto a esta faceta del mundo de la mujer es el incremento de mujeres que emprenden unos estudios universitarios pasando de un 2'8 en 1977 a un gratificante 10'1% en 2005, lo cual hace que con esa formación la mujer sea competente a la hora de presentarse a unas pruebas de selección de un trabajo.

En definitiva, que los esfuerzos no son suficientes ni lo serán y que la balanza sigue del lado de los hombres son hechos. Ahora, no se puede decir que vayamos en el mal camino y con tiempo parece ser por la trayectoria llevada en los últimos años que todo llegará a buen puerto.

Pablo García, 2º Bachillerato

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DESDE EL AMPA Ya estamos a punto de finalizar el curso 2007-2008. Todavía falta que tengan lugar algunas de las actividades en las que tradicionalmente participamos activamente y que típicamente ocurren en mayo y junio, como la cena de 4º de la ESO y las celebraciones de graduación de 3º de infantil y 2º de Bachiller.

Deseamos a todos los alumnos que lo pasen estupendamente en su evento y mucho éxito en el futuro. Este año la participación ha sido mucho más activa

por parte de Miembros del AMPA que no pertenecen a la Junta.

Queremos agradecer a todos las comunicaciones y sugerencias que habéis enviado al correo del AMPA, el buzón y/o transmitido verbalmente. Hemos hecho llegar al Colegio tanto las inquietudes como las nuevas ideas que han ido surgiendo, bastantes de las cuales han sido bien recibidas. Ha habido mucho interés por Miembros del AMPA en que los Alumnos de Colegios Ramón y Cajal se unan a la buena labor de muchos colegios de Madrid y participen activamente en la reforestación de nuestra Comunidad. El Colegio ha recibido las sugerencias e ideas muy positivamente y todos esperamos que pronto actividades enfocadas la reforestación se puedan poner en marcha. Os deseamos a todos un estupendo verano.

EL AMPA FINANCIA LA NUEVA CÁMARA PARA EL MURCIÉLAGO Desde El Murciélago queremos agradecer a la Junta Directiva del AMPA la financiación total de la nueva cámara fotográfica para la revista. Gracias a este generoso detalle El Murciélago vuela con más ímpetu y con una mejor calidad en su edición e impresión.

¡MUCHAS GRACIAS!

La Junta directiva AMPA (ampa@rcajal.es) ¡TIERRA TRÁGAME!

LA AVARICIA ROMPE EL SACO El sábado fui a un restaurante y vi al señor de la lotería con un montón de rascas de la once. Él me dijo que valían cincuenta céntimos, yo rápidamente, por probar, le pedí el dinero a mi padre y me dijo que me daba cinco euros para que me pasara toda la tarde rascando y me lo pasara bien. En seguida fui a por el hombre y me dio un rasca grande de tres euros y pedí otros de los normales, en los que si te salía un 7 en los números de abajo rascabas el premio y podías tener premio. En fin empecé por el grande y me tocaron 3 euros, sin pensármelo fui a canjearlo por otro de tres euros en el que no me tocó nada de nada. Bueno seguimos por los pequeños: Empecé a rascar y me fueron tocando premios y yo los iba canjeando por otros y así sucesivamente hasta que raspé uno y me salieron, nada más y nada menos que: 50 eurossssssss! me puse a gritar y todo el restaurante me aplaudía, luego, gritando claro está, fui al de la lotería y se lo dije: ¡50 euros, madre mía, 50 euros ! el señor de la lotería, riéndose, me dijo : - Vamos a hacer la prueba del algodón y cogió un palillo y empezó a rascar, y dejó descubrir el 00,50

euros, que fue lo que realmente me tocaron. ¡Que chasco! Volví a la mesa junto a mi familia, decepcionada y con todo el mundo mirándome, esperando ver el dinero. Mi padre con una cara sorprendida me dijo: -¿Y el dinero? Yo, triste, le enseñé el cupón donde ponía 00,50 y el se rió, lo dijo tan alto que todos los del restaurante se rieron. Yo, avergonzada, seguí comiendo con desilusión.

Moraleja:

hay un dicho que dice que “la avaricia rompe el saco” y esto fue lo que me pasó, me dejé llevar por mi ambición y luego mi desilusión fue mayor.

Raquel Abellán. 6º Primaria

EL CORO

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Un lugar donde muchos de nuestros alumnos pueden desarrollar su gran afición por la música y el cante

EL CORO EN LA WEB El coro es una actividad extraescolar gratuita en la que los alumnos de nuestro colegio, desde 1º de primaria en adelante, tienen la oportunidad de ampliar su experiencia musical a través del canto. Los alumnos de coro desarrollan vocal y auditivamente sus sentidos además de aprender valores como la sensibilidad, la concentración, el autocontrol, la expresividad y la solidaridad.

El coro no solo sirve para lo anteriormente dicho, sino que también es una forma de diversión para nosotros, los alumnos del coro. Las canciones que los alumnos del coro cantamos son de estilos y procedencias muy distintas, con mayor o menor dificultad, además el coro esta abierto a más opciones, por ejemplo si a una persona le gusta mucho una canción, Marta cuenta con la opinión de dicha persona.

Los alumnos de coro disfrutamos mucho, sobre todo en las excursiones, los conciertos que hacemos y los concursos en los que participamos.

Para todos los profesores, padres, alumnos... que les guste el coro, ya pueden escuchar en esta Web: http://www.rcajal.es/VidaEscolar/Alumnos_Coro.aspx , dos canciones del coro, son en francés, de los chicos del coro y son muy bonitas. Espero que os guste y si estáis interesados es suficiente que habléis con Marta para que os haga una prueba de canto. ¡Buena suerte!

Laura Fernández 2º ESO

DEDICADO AL CORO DEL CRC Al ser éste mi último año en el colegio, me he decidido a escribir algo dedicado al coro del CRC. En primer lugar, he de dar las gracias a Juan y a Marta por hacer posible que el coro siga adelante, dando la oportunidad a todos los alumnos del colegio de poder descubrir esta pequeña parte del gran mundo de la música. Yo aproveché esta oportunidad y no me arrepiento en absoluto. Desde aquí animo a toda esa gente que le gusta cantar tanto como a nosotros a que se apunte al coro, porque aparte de cantar, conoces a mucha gente y pasas momentos muy buenos con ellos que luego quedan en el recuerdo para toda tu vida. A vosotros os aconsejo que no dejéis pasar esta oportunidad, ya que no va a ser fácil encontrar muchas como ésta. También me gustaría deciros a “los chicos del coro” que me lo he pasado realmente bien con vosotros en todos los sitios donde hemos estado. Nos ha dado siempre igual que fuese grande, pequeño, bonito, feo, que ya hubiésemos estado o no…nosotros siempre nos lo hemos pasado muy bien. Con unos he tenido más amistad que con otros, pero entre todos habéis colaborado para hacer de estos años una experiencia inolvidable para mí.

Y por ello, os digo: ¡¡¡GRACIAS!!! y ¡¡¡HASTA SIEMPRE!!!

Mercedes Gutiérrez.2º Bachillerato

LOS CONCIERTOS DEL CORO El pasado día 14 de mayo los alumnos de coro fuimos al colegio Calasancio para cantar en las graduaciones de los alumnos de la universidad Cardenal Cisneros. Salimos del colegio sobre las 9:30, cuando llegamos ensayamos cada canción sobre el escenario y más tarde nos llevaron a una sala, allí jugamos a las cartas y nos divertimos, más tarde volvimos a ensayar… llegó el momento, entramos en la gran sala y ante muchas personas cantamos tres canciones, salimos y al cabo de quince minutos aproximadamente volvimos a la amplia sala a cantar el “Gaudeamus Igitur” con esto nos despedimos y la universidad nos invito a comer al restaurante “Ginos” donde cada uno comió lo que quiso entre varios platos, bebida y postre. Yo, por ejemplo tomé pizza de cuatro quesos, agua y helado de chocolate… Pero eso no fue todo, ¡además nos repartieron chucherías! Nos dejaron tiempo suficiente para hablar un rato con nuestros amigos y al paso de un tiempo cogimos el autocar de vuelta al colegio, cuando llegamos ayudamos a Marta, la directora del coro a recoger los instrumentos y colocarlos adecuadamente.

Fue un día diferente y divertido, lo mejor que me llevo de este día es la satisfacción de haber cantado, que es una de las cosas que más me gusta hacer, sobre todo ante esas personas tan ilusionadas por su graduación.

Este año, además de cantar en estas graduaciones vamos a cantar en las graduaciones del colegio, esperemos que sea una buena experiencia y una alegría para las graduaciones.

Laura Fernández 2º. E.S.O Actuación del coro en la ceremonia de graduación de 2º de bachillerato

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UN AÑO MÁS EL DIARIO EL MUNDO CONSIDERA A NUESTRO COLEGIO ENTRE LOS MEJORES COLEGIOS PRIVADOS DE MADRID Y DE ESPAÑA No sé si sabréis que nuestro colegio, el Ramón y Cajal, ha quedado entre los cien mejores centros privados de España.

Esta noticia apareció el día 5 de marzo en el diario El Mundo dejándonos en quinto lugar en la Comunidad de Madrid con ochenta y nueve puntos, siendo la máxima puntuación de de noventa y cuatro. Hemos conseguido tres puntos más que el año anterior, cosa que nos satisface y nos llena de orgullo.

Con respecto a nuestra posición en el ranking nacional os informamos, para aquellos que no lo sepan, que ocupamos el puesto veinticuatro. El periódico dice de nosotros: “trabajan con métodos y sistemas de actualidad, investigando y aprendiendo de otros modelos tanto nacionales como internacionales, pero siempre sin perder de vista que la base fundamental de la educación es el esfuerzo” Por supuesto, nos agrada que un diario de tirada nacional como es El Mundo escriba sobre nosotros de esa manera y estamos satisfechos con nuestro trabajo. Sin embargo, contamos con un afán de superación y queremos llegar a lo más alto que podamos porque “hacemos lo que decimos que hacemos y eso lo hacemos bien”. El colegio está situado en una zona urbanizada, por lo tanto, no tiene el suficiente terreno como para hacer más y mejores instalaciones. Aún así, con las que contamos en estos momentos son adecuadas para las actividades que por ahora realizamos.

Parece ser que el principal problema han sido los árboles situados a la entrada del centro, en la cuesta que lleva al patio de primer ciclo de primaria, los cuales son muy antiguos y están protegidos.

Este es el tercer curso en el que en ciertos niveles educativos se trabaja con grupos de alumnos con el doble de profesores por aula. Los profesores dedican una hora diaria para la preparación de tareas y trabajos, ya que se han suprimido los libros de texto hasta 3º de Primaria, utilizamos material propio. Enseñamos inglés desde Infantil y en el inicio de la Secundaria se comienza a enseñar el francés. Además, somos uno de los pocos centros que da la posibilidad de elegir Bachillerato de Artes.

Como rango destacable el periódico explica cómo en verano ofrecemos un curso de verano, totalmente gratuito, para los alumnos que no han logrado superar el curso.

A la hora de crear el ranking con los mejores centros de enseñanza privados se ha realizado una selección en base a veintisiete criterios, agrupados en tres grupos: “Modelo de enseñanza”, en el cual hemos obtenido treinta y siete puntos de treinta y nueve. “Oferta educativa”, donde conseguimos treinta de treinta y cuatro. Por último, en “medios materiales” hemos logrado veintidós puntos de un total de veintisiete.

Como ya hemos mencionado anteriormente la puntuación global ha sido de ochenta y nueve puntos, suma de las tres anteriores.

Esperamos que en años sucesivos sigamos superándonos y conseguir un puesto mayor, que al igual que en algún examen en el que máximo es un diez algunos lo superan con un once o doce. Por eso deseamos que el CRC consiga lo mismo y logre tener un ciento dos.

ESTHER MARTIN GIL. 3ºC ESO

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LAS PRESTIGIOSAS REVISTAS DE EDUCACIÓN MAGISTERIO Y PADRES Y COLEGIOS REALIZARON UNOS EXTENSOS REPORTAJES SOBRE EL MÉTODO MORE Y SU APLICACIÓN EN NUESTRO COLEGIO

RECONOCIMIENTO DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL La revista Padres y Colegios, en el nº 27 del mes de abril, ha publicado un reportaje sobre el método MORE, que se utiliza en el Colegio Ramón y Cajal desde hace 3 años. En él destaca el cambio de mentalidad que ha supuesto para los profesores, la mayor implicación de los padres en la enseñanza de sus hijos y el trabajo colaborativo.

VIII CONGRESO MUNDIAL DE EDUCACIÓN Lo mejor de los mejores es el lema que define el VIII Congreso Mundial de Educación celebrado los días 17, 18 y 19 de abril de 2008 en Valencia, organizado por ACADE, COMEP (Confederación Mundial de Enseñanza Privada), y CADEICA (Confederación de Asociaciones de Centros Privados Independientes de la Unión Europea). En este Congreso, y como único centro español, participó como ponente el Colegio Ramón y Cajal que expuso su trabajo con el modelo MORE junto a los inspiradores del mismo: Joyce Swarzman y Spencer Kagan. La revista Magisterio, del miércoles 2 de Abril de 2008, publicó un artículo sobre este congreso donde las más destacadas personalidades de la educación explicaron sus experiencias de la implantación del método MORE. En él destacó el Colegio Ramón y Cajal como ejemplo de implantación de este método en España incluyendo además una entrevista con Mariano Sanz, nuestro director. De nuevo Magisterio, del jueves 17 de Abril dedicó varias páginas dentro del especial VIII Congreso Mundial de Educación sobre la aplicación de los métodos Kagan, Likona y MORE en el aula, destacando, una vez más, como ejemplo de implantación al Colegio Ramón y Cajal. Realiza, además, una entrevista a Paloma Sanz, responsable de la implantación del método MORE.

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ALUMNOS DEL CRC VIAJAN AL INDEPENDENT DAY SCHOOL, CUNA DE LA METODOLOGÍA MORE Febrero 23... los nervios, las maletas, el aeropuerto de MadridBarajas... y mucha ilusión. Así comenzó nuestro “Study tour” o Viaje de Intercambio entre el colegio Independent Day de Tampa, Florida y el Colegio Ramón y Cajal en Madrid, España. A las 9 de la mañana nos encontramos en el aeropuerto un grupo de 8 alumnos de 1º y 2º de la Eso y 2 profesoras referentes del grupo. ¿El resultado? Tres semanas de ilusión, estudio, diversión, intercambio cultural y muchas emociones en Estados Unidos.

Las familias del IDS nos acogieron con los brazos abiertos en el aeropuerto de Tampa y a partir de ese momento nuestros alumnos del CRC: Inés, Paloma, Nur, Paula, Álvaro de 1º de la Eso y Carlos, Natalia y Rocío de 2º de la Eso se integraron perfectamente con sus familias anfitrionas con las que han convivido durante este sueño.

Además, nuestros alumnos han realizado un enorme esfuerzo para integrarse diariamente en las clases impartidas en el Middle Schoo el Independent Day School todas las mañanas. Han demostrado una grandísima capacidad de adaptación y un dominio de la lengua inglesa

del que pueden estar muy orgullosos sus familias y profesores. Las tardes en Tampa han sido mágicas. Era nuestro tiempo de grupo para reflexionar, trabajar en el currículo español y realizar excursiones de medio día.

Hemos podido ver delfines gracias al paseo en barco por Tampa Bay, además de ver cómo se alimenta a los tiburones en el Tampa Aquarium, visitar una de las zonas más características de la ciudad, Ybor City y probar el pan cubano en el Restaurante centenario Columbia o animar a los Yankees en el Legens Field.

Toda esta diversión ha culminado con nuestro viaje a Orlando para pasar un inolvidable día en el Magic Kingdom en Disney World acompañados por los personajes de Walt Disney. El último día vivimos la dureza de las despedidas, los lloros, las promesas de volver a vernos y escribirnos con las familias…pero también llegó la alegría de reencontrarnos de nuevo en nuestro entorno, con nuestras familias y en nuestro colegio para poder compartir tantas experiencias con nuestros amigo en el Ramón y Cajal. ¡Una experiencia que repetiremos el próximo año y en la que os esperamos a todos!

GOAT PROGRAM, ESTRATEGIAS DE VIDA PARA ADOLESCENTES

LA CABRA AZUL

CAIMÁN

GOAT program, Estrategias de vida para adolescentes ha sido el título del seminario que han seguido los alumnos de 1º de Bachillerato en las últimas dos semanas y que apoya su formación académica ofreciéndoles recursos para el mundo laboral. Los personajes de La Cabra azul, El Caimán y El Pirata son la clave para llegar a nuestras metas, objetivos, acciones y tiempos. Durante un seminario de 4 horas, los alumnos de 1º de Bachillerato han aprendido cómo las afirmaciones positivas pueden variar el curso de nuestro día o cómo debemos iniciar

visualizando nuestra meta para saber dónde queremos llegar, ya que si no sabes donde vas, podrías llegar a cualquier parte. Todas estas estrategias han ayudado al grupo de adolescentes que ha participado a definir sus objetivos y acciones, sin olvidarse de los caimanes (sí pero…), es decir, de nuestras propias creencias restrictivas, ni de los piratas, aquellas influencias externas que nos dificultan llegar. Gracias a personajes como Andre Agassi, Walt Disney o la madre Teresa de Calcuta hemos analizado cómo iniciar el recorrido para

PIRATA alcanzar los sueños, recordando que toda meta necesita de nuestras propias acciones, ya que, como todos sabemos, no es fácil encontrar la felicidad en nosotros mismos pero es imposible encontrarla en cualquier otra parte.

Agradecemos a Greg Para y Pearl Dahmen, autores de Goat Program, el haber permitido al Colegio Ramón y Cajal realizar esta primera experiencia piloto en España y haber podido pasar varias tardes junto a su Cabra azul, Caimán y Pirata. Esperamos repetir la experiencia Goat el próximo año.

PARÍS

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Cada uno de nosotros ha aportado algo a un viaje que lo ha hecho único

El viaje de fin de curso es algo que siempre estamos esperando. El curso que no lo tenemos, deseamos que se pase rápido para al siguiente tenerlo, y el curso que lo tenemos, deseamos que los meses pasen más que rápido hasta el día del viaje.

Llegamos a 4º y nos toca uno de esos viajes, pero no uno cualquiera, nos toca el viaje a… ¡PARÍS! Desde 3º, hemos estado deseando pasar a 4º y uno de los principales motivos era para poder hacer este viaje.

Desde que empezamos, casi todas las semanas teníamos noticias nuevas de nuestro viaje. Pero sin duda, la mejor de todas fue esa frase… ¡10 de marzo!

Veíamos ese día muy lejos, y a la vez muy cerca. Desde entonces cada día que pasaba contábamos los días que nos quedaban para irnos y siempre era excusa para soltar una sonrisa. Hasta en los peores momentos si venía alguien y te decía los días que quedaban para el viaje te sacaba una de las mejores sonrisas.

Cuando llegó el día, ese 10 de marzo, todos estábamos en el aeropuerto deseando pasar la mejor semana, deseando llenar ese viaje de anécdotas imborrables, de risas, y sobre todo deseando convertir “París” en el mejor viaje de fin de curso que habíamos hecho hasta entonces, superando todos los anteriores, incluso…¡Matalascañas!

Ahora que ya hemos vuelto y que ya ha pasado, no sabría decir con qué me quedo de este viaje.

Si algo es verdad es que… ¡París une!

Te unes más a tus amigos y ellos a ti. Te das cuenta que… son básicamente imprescindibles en tu día a día y les necesitas a tu lado. Y lo que más nos gusta a todos, ¡esas nuevas amistades! Durante el curso ves a compañeros tuyos por tu clase, por el pasillo, pero una

conversación con ellos no va más allí de: Hola; ¿has hecho los deberes?; ¿qué hay para mañana?... y poco más, ahora resulta que algunos de esos compañeros ahora se han convertido en AMIGOS. Hablando de que “París une”… esa última noche nos unimos a muerte. Nos daba igual que la cosa fuera con nuestro mejor amigo, nuestro mayor enemigo, o con un simple compañero… pero eso sí ahí estuvimos todos unidos. Es una parte del viaje con la que me quedo, no por lo que pasara sino porque fue uno de los peores y a la vez uno de los mejores momentos (por no decir el mejor) de todo el viaje. Todos absolutamente todos, no faltaba nadie, estábamos ahí, apoyando de una u otra manera. Simplemente hay que estar allí para sentir todo lo que pasaba por los pasillos, lo que pasaba por nuestras cabezas, lo que sentíamos en ese momento. ¿Resumir París? Risas, momentos inolvidables, imposible de olvidar, difícil de superar, increíble, muchas fotos para recordar cada momento, y sobre todo… ¡UNIÓN! Y para terminar, agradecer todo a esos compañeros que tengo. Me llevaré mejor o peor con cada uno de ellos, pero sin duda sin ellos no habría sido igual este viaje. Cada minuto que pasaba, superaba al anterior, y eso es por todos ellos. Cada uno de ellos ha aportado algo al viaje que lo ha hecho único. Sin ellos París no hubiera sido lo mismo. Y… ¡a esos profes! Ana Belén, Marcos, Antonio y Nona que cada día han estado intentando que todo saliera perfecto, ayudándonos en todo lo que nos pasaba, resolviendo nuestros problemas, intentando que nos lo pasáramos como nunca, que este viaje nos marcara y nos llegara a todos y sin duda… ¡lo han conseguido!

Alba del Toro Gómez-Hidalgo. 4ºC-E.S.O

VIAJE A PARÍS

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Por: Ana Belén Sánchez Bernaldo de Quirós.

Tutora 4º de ESO El día comenzó temprano. Casi nos caímos de cama.. puesto que nos habían citado a las 6 de la mañana en el Aeropuerto de Madrid Barajas, en la T4.

Era la primera vez que veía a mis alumnos, que a pesar del madrugón, no tenían cara de sueño. Sólo veía en sus miradas ilusión, nervios, alegría….pero era curioso porque la cara de Antonio, Marcos y Nona también reflejaban lo mismo. El viaje de vuelo resultó un poco movido, porque una fuerte tormenta nos tuvo sobrevolando Paris mas de una hora y esto hizo poner a prueba nuestros nervios, una vez mas. A pesar de todo llegamos bien y pudimos disfrutar de la primera toma de contacto de la ciudad que nos iba a hipnotizar durante le resto de la semana.

Los días en Paris fueron pasando deprisa, y fuimos conociendo todos esos rincones que la ciudad de los enamorados esconde. La torre Eiffel nos esperó, haciendo gala de su paciencia y no nos defraudó. Desde su estructura de hierro, a 115 metros de altura pudimos ver toda aquella enorme ciudad…Trocadero, campos de Marte…agujas de Notre Dame… ¡Qué maravilla!. Si el estar por las alturas fue emocionante, no lo fue menos dar un paseo en el bateaux Mouches por el Sena por la noche, ¡Ni la lluvia pudo desmerecer la emoción de todos nosotros! Miraba sus caras y veía como nuestros chicos reflejaban alegría, emoción al ver toda la ciudad iluminada. El día que estuvimos en Eurodisney, el tiempo nos respetó, y pudimos disfrutar de Pluto, Mickey, y conocernos todos fuera de nuestro entorno habitual. Los chicos

iban y venían riéndose, la convivencia fue estupenda y ¡teníais que ver a Antonio , con todo lo grande que es, disfrutar con Buzz Lightyear, Marcos buscando como loco a Pluto, a Nona haciéndose fotos con todos los personajes de Disney o incluso a mí buscando las atracciones más fuertes . Tengo que confesar, que fueron unas horas donde ese niño que todos llevamos dentro salió y disfrutó de lo lindo. Paris nos encandiló y nosotros sucumbimos a sus encantos, todo era bonito, pero lo mejor no fue ni sus maravillosas plazas, como la Vendome o Concorde , ni su Arco del Triunfo , ni siquiera su famosa avenida de los Eliseos o el Museo del Louvre con su Monalisa, fueron los ratos donde mis alumnos de 4º de ESO nos dieron un recital de compañerismo, amistad y sobre todo mucho cariño. Ahora, al cabo de unos meses, sonrío al recordar el viaje y siento…. cuando el curso se acaba…. que solo quiero deciros ¡ promoción del 92 ¡, que no importa el desgaste ni las energías que hemos derrochado por vosotros, que ha merecido la pena, y que gracias a vosotros siento que he crecido un poquito mas como persona ( que ironía ¿verdad?), que los días pueden ser intensos porque así los hacemos nosotros con nuestros días buenos y malos , con nuestras alegrías y penas , con nuestras preocupaciones compartidas y como no, con vuestras muestras de cariño.

Gracias a vosotros mis chicos, a mis compañeros de este especial viaje, el de París y el del curso. ¡Hasta siempre!

Need for speed pro street Need for speed pro street es un juego de tuning que a diferencia de otros juegos de need for speed como carbono, most wanted o uderground y otros juegos de tuning como juiced 1 y 2 las carreras ni son callejeras, ni son ilegales sino todo lo contrario; las carreras son en circuitos hechos por una convención legal de tuning. Es un juego en el que empiezas con un coche pre reglado con el que corres para clasificarte en battle machina la primera y más fácil de las rondas del modo carrera del juego. Una vez que ya estás clasificado para este evento empiezas a correr con coches igualmente pre reglados, si dominas en esta parte del evento se desbloquearán más partes, si ganas muchas carreras te clasificas para el show down Chicago y así sucesivamente hasta convertirte en el street king finalizando así el juego. Hay distintas modalidades de carreras: drift, drag, speed... para lo cual se necesitan distintos

reglajes para coches comprados o regalados que se pueden tunear. Todas estas razones hacen de need for speed pro street mi juego favorito a parte de lo bonitos que quedan los coches habiendo sido tuneados y el sonido de los potentes motores que se les ponen a los coches.

Ignacio Fernández 1ºb-E.S.O.

2º DE BACHILLERATO POR EUROPA

SIEMPRE HABRÁ UN ANTES Y UN DESPUÉS El pasado mes de marzo los alumnos de 2º de bachillerato disfrutamos del viaje de fin de curso. Recorrimos varias ciudades europeas a lo largo de ocho días en compañía de Gerardo, Juan, Saturnino, Simón y Lola. Nuestra primera parada fue Italia.

Donde hicimos una pequeña visita a la mítica ciudad de los enamorados Romeo y Julieta de Shakespeare, Verona. Pudimos ver la plaza y la estatua de Julieta, en la que se agolpaban a su alrededor los turistas nerviosos por hacerse una foto junto ella y pedirla un deseo. Con el nuevo día nos dirigimos a Venecia, ciudad de los canales perteneciente a la región de Véneto, teniendo como punto de partida la plaza de San Marcos.

Tuvimos la oportunidad de contemplar la catedral bizantina por dentro, recorrer las calles, o mejor dicho callejuelas, deslumbrándonos con las magníficas máscaras que decoraban los escaparates así como la novedad de montar en góndola.

Siguiendo hacia el noreste llegamos a Austria, con dirección a Viena. La capital austriaca es la ciudad imperial por excelencia con una tradición muy arraigada. Es un punto de encuentro para el turismo ya que podemos visitar, en un espacio próximo, maravillas arquitectónicas símbolos de la ciudad.

Empezamos con la Catedral de San Esteban, perteneciente al gótico alemán del siglo XIV, a excepción de una de las fachadas que es del románico tardío. Algunos de nosotros nos armamos de valor y subimos a la torre de una altura de 137 metros pudiendo contemplar una vista increíble desde el observatorio con la tienda de suvenirs en lo más alto.

Vimos el Belvedere, un magnífico palacio barroco, la ópera de Viena en la que a unos cuantos tuvimos la suerte de que nos la pudiera enseñar una guía maravillosa y el Burg, residencia del emperador Francisco José I y la emperatriz “Sissi”.

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Continuamos cruzando fronteras checas para llegar a Praga. Es, sin lugar a duda, una ciudad de cuento de hadas que rivaliza en belleza con otras ciudades europeas. Su riqueza arquitectónica toca todos los períodos de su historia, milagrosamente salvada durante la 2º Guerra Mundial. Esta ciudad-fortaleza está dividida en dos por el río Vitava y hay un inmenso contraste entre los inmensos patios del castillo real y las callejuelas que envuelven la gran ciudad. Hicimos parada en la iglesia barroca de San Nicolás, cruzamos el puente medieval hasta llegar a la ciudad vieja, centro comercial en el medievo, paseando por su plaza “Staromestské námestí” lleno de mercadillos repletos de dulces típicos deliciosos, bisutería y marionetas artesanales, características del país. Rumbo a Berlín paramos en Dresden, una de las ciudades alemanas más atractivas, casi fue destruida en los bombardeos de Febrero de 1945. Vimos Zwinger, conjunto barroco del siglo XVII y la galería Gemäldegalerie, que como estudiante de historia del arte tengo que hacer una pequeña mención, poseedora de la colección más rica del mundo con obras de diferentes escuelas como la flamenca (Rubens, Van Dyck), la holandesa (Rembrant), la italiana (Rafael, Tintoretto, Boticceli) y por supuesto la española (el Greco, Zurbarán, Murillo, Velázquez) entre otras. Creo que Berlín es una de las ciudades más cosmopolitas que hemos visitado con sitios muy interesante tanto en el centro como en las afueras. Recorrimos los museos de visita “obligatoria” en especial el Museo de Pérgamo muy importante por la reconstrucción que tiene de antiguas ciudades como el altar de Pérgamo. Después de la mañana de museos recorrimos sus calles (de diferentes maneras andando, en bicicleta, en tranvía…) disfrutando su riqueza, visitando la catedral, la puerta de Brandenburgo, los restos del muro de Berlín (derribado tras la reunificación de las dos Alemanias), el Parlamento y un largo etc interminable.

Aquí concluye este viaje, está claro que el viaje no se formó, exclusivamente, por visitas educativas y turísticas sino también por fiestas nocturnas, las horas y horas en el autobús y, por supuesto, las instalaciones de los hoteles (piscina y jacuzzi en Viena, bolera y billar en Praga…) dejaron anécdotas inolvidables en cada uno de nosotros marcando un antes y un después de este viaje. Creo que los lazos de amistad que ya existían se fortalecieron y, con suerte, formamos nuevos pero lo que sí puedo asegurar es que este viaje permanecerá en nuestros recuerdos siempre. Marta Izquierdo Rosado 2º BACH.

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Sergio, Rocío, Roberto y Francisco en la redacción de El Murciélago tras la entrevista

Entrevista a Sergio Arroyo Rayón Sergio es un chico maravilloso tanto a la hora de escribir una novela, como a la hora de dibujar y pintar.

A todos nosotros nos sorprende cada hora, minuto y segundo con cada uno de sus diversos trabajos, es una persona formidable, pero tiene algo de carácter como todo el mundo, siempre que alguien de sus conocidos necesita ayuda ahí está a su lado en los momentos más difíciles.

Lo conozco desde hace 3 años, contando este de cuarto de ESO, siempre ha defendido sus ideas por encima de todo tanto de educación como políticas.

He empezado esta entrevista porque en la asignatura de Imagen, Alicia, nos hizo hacer un retrato de nuestros compañeros, Sergio hizo la portada del periódico "El País" con sus propias ideas, ha elegido a una compañera y a la carrera que a ésta le gusta, es un trabajo fabuloso con un toque de seriedad, un toque de diversión y un mucho de imaginación.

PREGUNTAS Hola Sergio espero que no estés muy nervioso para contestarme a unas preguntas.

El Murciélago: ¿Desde cuándo se te ha dado bien la escritura?

Ya que en el certamen literario has ganado unos de los premios. ¿Cómo te sentiste al oír tu nombre entre los ganadores?

Sergio Arroyo: Desde siempre me ha gustado la escritura y la lectura ya que siempre me ha interesado crear mi propia historia y novela. Me gusta ponerme a los mando del teclado a escribir.

No me creí que dijeran mi nombre, ¡qué alucine!, porque siempre me había presentado al certamen literario y nunca había ganado, pero sin más me presenté y disfruté. La idea hace dos años que la tenia volando por mi imaginación, si te digo la verdad probé suerte y me tocó El Murciélago: ¿No se parece al Niño del pijamas a rayas?

Sergio Arroyo: Hay Muchas historias parecidas al igual que el Diario de Ana Frank, ya que intenté cambiarlo lo máximo posible, historia no trata solo de un solo judío sino de todo lo que le rodea escapando principalmente de los nazis.

El Murciélago: En un futuro no muy lejano. ¿cómo te ves como adulto, qué quieres estudiar?

Sergio Arroyo: de la carrera que quiero estudiar estoy dudando, aunque siempre me ha movido la historia y la arqueología y descubrir antiguos mundos, puede que esta última sea mi carrera, pero también me gustaría destacar otra carrera llamada ciencias políticas.

El Murciélago: ¿Porqué te dedicarías a eso?

Sergio Arroyo: Me dedicaría por gusto, ya que desde pequeño me ha llamado mucho la atención.

El Murciélago: ¿Tus padres te ayudan?

Sergio Arroyo: Sí me apoyan, en ciertas carreras.

El Murciélago: ¿Qué bachillerato has elegido?

Sergio Arroyo: he elegido el bachillerato de Humanidades, aunque he decepcionado a la profesora de artes ya que ella me veía más en el bachillerato de Artes, al final he elegido el primero porque es mi vocación.

Los redactores de El Murciélago descubren un extraordinario trabajo realizado en clase de dibujo por un alumno que demuestra tener unas habilidades excepcionales para el diseño. Por su calidad y buen hacer le dedicamos este reportaje. ¡Enhorabuena! Sergio El Murciélago: ¿Qué compañeros destacarías por cómo son, es decir, por las personas que son?

Sergio Arroyo: Destacaría a Roberto Silva porque es muy inteligente y con sólo atender en clase saca buenas notas y además es un buen compañero (Como todos los que tengo), también destacaría a Rocío Serrano de ella diría: por su afán de ayudar a la gente siempre que puede y por último y no menos importante destacaría a Francisco Pérez Iglesias por ser como es, por ser siempre él, porque siempre está ahí para ayudar a todo lo que necesites.

Nada más acabar la entrevista con Sergio Arroyo fui a buscar la opinión que tenían sus tres compañeros nombrados con anterioridad, es decir, Roberto Silva, Rocío Serrano y Francisco Pérez, les hice la misma pregunta - Roberto Silva: llevo con él (refiriéndose a Sergio Arroyo) desde preescolar y la verdad es que es un chico que siempre que has necesitado ayuda ha estado ahí para ayudar en los momentos más difíciles. Sergio, Gracias por estar aquí - Rocío Serrano: llevo con él desde 6º de primaria, aunque en algunas ocasiones se pase con la gente es un compañero maravilloso con el que se puede hablar sin más y reírse sin parar.

- Francisco Pérez: Sergio único al igual que Roberto Silva llevo desde que tengo uso de razón y no se como definirle ya que es único.

Roberto, Rocío y Francisco: Pero por encima de todo lo bueno y los defectos que tenga es que es una buena persona y excelente compañero.

Desde las hojas del Murciélago os damos las gracias por ayudar en esta entrevista a vuestro compañero Sergio Arroyo.

Ana San Román Torres 4º eso C.

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UN POCO, DE UN POCO, DE UN POCO, DE UN POCO, ... DE FRACTALES Por: Fco. Javier de Vega Fernández, Profesor de Matemáticas “Creo que el conocimiento científico tiene propiedades fractales, y que con independencia de lo mucho que aprendamos, lo que queda por conocer, por poco que parezca, es tan infinitamente complejo como la totalidad. Éste, creo, es el secreto del universo.” (Isaac Asimov, “I, Asimov”).

La idea principal de los fractales es repetir y repetir las mismas construcciones geométricas hasta la saciedad.

Podríamos pensar que este proceso será aburrido y no dará nada importante. Bien, les aseguro, que nunca repetir algo fue tan interesante.

Síganme si no lo creen.

Imaginaos que empezamos dibujando el polígono regular más sencillo, el triángulo.

Acto seguido, dibujamos otro triángulo encima del primero:

En esta última construcción (por cierto, ¡parece un copo de nieve!) aparecen nada más y nada menos que 36*6 = 216 nuevos triángulos. El nacimiento de nuevos triángulos sigue la progresión geométrica {1, 6, 36, 216, 1296, 7776, 46656, ...}.

Es fácil calcular que para realizar 10 pasos necesitaríamos dibujar 69 = 10 077 696 triángulos ¡10 millones de triángulos!

Dibujando un triángulo por segundo tardaríamos 116 días en terminar el dibujo (sin parar para dormir, comer e ir al baño).

Este fractal se llama copo de nieve de Helge von Koch y ¡su longitud es infinita!

Si realizamos este proceso con cuadrados obtenemos:

Ahora observamos que en la nueva figura han nacido 6 triángulos más pequeños que el inicial. Podemos ahora hacer la misma jugada que antes obteniendo:

Es claro que podemos continuar con los demás polígonos regulares. Os animo pues a que investiguéis las preciosas formas que se van generando.

Como vemos, en cada triángulo anterior han aparecido 6 triangulitos nuevos. Es decir hay 6*6 = 36 triángulos.

Si repetimos el proceso en los 36 triángulos aparece la siguiente figura:

Pasemos ahora a considerar un simple segmento. Con él realizaremos la siguiente construcción: el segmento de partida AB está dibujado en gris.

Trazamos ahora un ángulo recto obteniendo dos segmentos como se ve en la figura. Con estos dos segmentos realizamos el mismo proceso pero doblamos una vez hacia fuera y otra vez hacia dentro. Continuamos

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“HAY VERDADES DENTRO DE LA TEORÍA DE NÚMEROS QUE NO SE PUEDEN DEMOSTRAR, ES DECIR, VERDADES INDECIDIBLES” Como ves, en cada paso dibujamos en gris el anterior y procedemos a doblar hacia fuera, dentro, fuera, dentro. El resultado obtenido por ordenador es impresionante. Se le llama fractal Dragón. Sigan los últimos pasos de la construcción:

En el paso 12 se obtiene:

¡Cómo una operación tan simple puede llegar a generar semejante monstruo! Esta es una de las claves para entender la conexión entre la geometría fractal y fenómenos caóticos. Para hacernos una vaga idea, se llegan a explicar comportamientos caóticos, como la forma de las nubes, la forma de las costas, la forma de las cordilleras, con procedimientos análogos a los aquí descritos, es decir, se comprobó que las costas, cordilleras, etc., a groso modo, pueden ser vistas como un fractal (esto explica por qué las fotos a pequeña y gran escala de una cordillera, por ejemplo, guardan rasgos muy similares. ¡También este fenómeno se comprobó en la superficie lunar!).

Si pensamos un poco, ¡nuestra propia existencia es un fractal!: nacimos de nuestra madre que a su vez nació de su madre que a su vez nació de su madre, etc. Esto me recuerda la famosa cuestión: ¿qué viene antes, el huevo o la gallina? Y por aquí aparece otra de las conexiones más profundas entre la geometría fractal y la lógica matemática. Veamos: Estarán de acuerdo en la siguiente construcción fractal Empezamos con el tres y construimos el mismo número pero ahora utilizamos 15 treses. En el siguiente paso emplearíamos 15*15 = 225 treses para seguir haciendo un tres de treses.

La auto-referencia es un tema apasionante y complejo que como veis está ligado a la geometría fractal y que tiene su comienzo en Epiménides, poeta Griego que vivió en Creta en el siglo VI a. de C. Epiménides dijo: “Todos los cretenses son mentirosos” y al ser él cretense esta frase no podía ser verdad, pues él sería un cretense que dice la verdad en contradicción con su frase. Pero tampoco puede ser falsa pues se deduciría que los cretenses son veraces y por consiguiente sería verdad lo que Epiménides dice.

Gödel, utilizó esta idea a principios del siglo XX para conseguir auto-referencia en las verdades de la Teoría de los números llegando a uno de los resultados más apasionantes de la historia de las matemáticas: hay verdades dentro de la teoría de números que no se pueden demostrar, es decir, verdades indecibles.

Para terminar una foto del conjunto de Mandelbrot, padre de los fractales. Su generación es facilísima (unas pocas líneas de código en un ordenador). Su complejidad infinita.

Fractal diseñado por Jorge Carracedo de 3º E. S. O.

Montañas simuladas con técnicas fractales.

Hasta aquí todo bien, y no hay duda de que nuestro fractal representa el número 3 o muchos números treses.

Pero si tuviésemos: Ahora, el segundo paso de nuestro fractal, ¿qué representa?, 15 unos o un único 3 formado por unos. La cuestión es indecidible (al igual que la pregunta de los huevos y la gallina).

Para poder salir del título de este artículo y saber un poco más, les recomiendo visiten la página: http://www.mathcurve.com/fractals/fractals.shtml y vean las maravillosas construcciones y referencias que se dan del tema.

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CULTURA CLÁSICA Y LA CAUSA POR LA LECTURA Una buena elección para la ESO

Muchos de los alumnos que cursan hoy segundo de secundaria se verán pronto en la incómoda situación de tener que decidir qué optativa escoger el curso que viene. Al igual que ellos tuve que hacerlo yo el curso pasado, con el inconveniente de no saber muy bien a qué atenerme si escogía la optativa de cultura clásica. Al haber estudiado la primaria en un colegio bilingüe en francés, decidí arriesgarme y coger cultura clásica en tercero de la ESO. La verdad es que no me arrepiento, pues en cada clase, Mari Sol, la profesora, nos enseña algo nuevo sobre las culturas griega y romana. Uno de los ejemplos de esta asignatura es este discurso, con el cual aplicamos la oratoria romana a un tema contemporáneo.

Exordio: Como sabrán sus señorías, se fija por convenio admitido universalmente que la historia da comienzo en el momento en que el hombre deja por primera vez testimonio gráfico sobre su vida y costumbres; se cree que en torno al año 4000 antes de Cristo.

Desde entonces, miles de piedras han sido grabadas y millones de libros han sido escritos, con la intención de dejar plasmados los conocimientos adquiridos por el ser humano, trascendiendo la mera oralidad como única forma de transmisión del saber adquirido y la expansión de la cultura.

Esta fecha es, a mi juicio, un hito histórico, el primero, que hay que tener en cuenta por la importancia que tiene la lectura.

Narratio: La lectura es un hábito importante ya que favorece en muchos aspectos la vida de cada uno.

Es, además, un pasatiempo saludable que no requiere de grandes esfuerzos ni desembolsos económicos y que, sin embargo, agiliza y desarrolla la actividad mental. Mediante la lectura, podemos aprender infinidad de cosas y, a la vez, llenarnos poco a poco, de la esencia de cada escritor al que leemos, desarrollando, paralelamente, nuestra propia identidad. Y, ¿qué es un libro sino el vehículo de algo que alguien quiere transmitir?

Ya sea realidad, ficción, verso, prosa, novela o ensayo, sea quien sea quien lo escribe, queriendo o no, siempre, nos transmite un pensamiento; una reflexión.

Confirmatio: En mi opinión, la lectura siempre es buena ya que: - Según algunos filósofos, siempre que se lee un libro se aprende algo, por lo que un libro siempre sirve de ayuda y estímulo.

- La mayoría de los filólogos sostienen que la lectura ayuda al propio desarrollo lingüístico; por ejemplo, a evitar las faltas de ortografía, lo cual, a su vez, ayuda para todo lo demás, por ejemplo: a redactar un currículum, un examen o cualquier clase de documento dando una buena imagen y procurando a la benevolencia del lector en otra clase de aspectos.

- Las personas que leen más a menudo, son también las que lo hacen más rápido, lo cual les ayuda, en el caso de los estudiantes, a asimilar la información de un libro de texto con mayor velocidad y, por lo tanto a disponer de más tiempo para cualquier otra cosa.

Refutatio: Respecto a aquellos que piensen que la lectura es un hábito que no sirve para nada, les diría que están equivocados y les invitaría a intentarlo nuevamente, escogiendo, eso sí, una lectura amena sobre un tema que fuese de su gusto: - La lectura no es aburrida ya que si uno le presta el suficiente interés como para sentirse parte de la historia contada o del tema abordado, se dará cuenta de que puede sentir lo que les pasa a los personajes como si le pasara a él mismo o se involucraría en la lectura - Además de contribuir con la ortografía, la lectura aporta vocabulario e incluso recursos estilísticos para redactar cualquier clase de documento, por lo que sus usos son múltiples.

Peroratio: Por último, y tras demostrar a sus señorías lo importante que puede llegar a ser la lectura, les ruego encarecidamente que voten a su favor. Pues, de lo contrario, ¿quién leerá todos aquellos libros que aún esperan inquietos en algún rincón ser abiertos por alguien a quien transmitir toda su sabiduría?

Ruego a sus señorías analicen con detenimiento los anteriores argumentos y todos los que sin duda se les ocurren a Uds. a favor de la lectura y que tan poco espacio de tiempo no me ha permitido desarrollar más ampliamente.

Isabel Palomo. 3º ESO

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CRÍTICA LITERARIA Por Ainoa Regidor. 3º ESO La verdad es que este libro, al principio no me apetecía mucho leérmelo ya que había escuchado hablar de él y me habían dicho que era un libro muy triste.

Pero mis mejores amigas me insistían para que me lo leyese ya que decían que realmente merecía la pena. Así que un día sentada en mi habitación después de los exámenes decidí leérmelo. Empecé a leerlo y sentí como una especie de intuición que me decía que me iba a gustar mucho el libro. Y así fue. El niño con el pijama de rayas, es un libro que te demuestra lo que pasó en los años cuarenta. Una época en la que muchísimas personas sufrieron por ser de una determinada religión. El libro habla sobre la experiencia de una persona que redacta una de las tantas anécdotas y problemas que pasaron en esa época.

Sí, es una historia muy triste, pero es muy buen libro. Es un libro en el que hay que leer entre líneas ya que es la historia de un personaje narrado en los ojos de un niño de nueve años. Pero con el enfoque de una persona adulta o que sabe algo de historia sobre esa época nos damos cuenta de que es una

DOS LIBROS QUE TODOS DEBERÍAN LEER

historia muy dolorosa a la vez de muy inesperada Antes de su gran éxito en España, el libro triunfó en el lugar de origen de su autor, en Irlanda. Pero además de haber sido traducido a nuestra lengua lo ha sido a doce más. Digamos un éxito mundial. Incluso se comenta que se va a realizar una versión cinematográfica. John Boyne su escritor, cuenta que cuando decidió escribir este libro quería hacer referencia a temas del pasado y quería dirigirse a un publico más bien juvenil sin desplazar a los adultos. Como todos sabemos es su primer libro y va dirigido a uno de sus sobrinos ya que para escribirlo se fijó mucho en como actuaban los niños de su edad y se inspiró mucho en la descripción de Bruno, el protagonista de la novela. Lo que él quería era hacer referencia a las diferencias entre dos niños completamente distintos y quería transformar la alambrada en un espejo de los dos niños distintos, pero en el fondo igual. La verdad es un maravilloso libro aconsejable para todos los públicos en el que el lector se embarca en la historia y le hace reflexionar.

UN BILLETE DE IDA Y VUELTA (LA ANOREXIA Y LA BULIMIA) Uno de los problemas más relevantes de nuestra sociedad de hoy en día, son la anorexia y la bulimia. La anorexia, es una enfermedad que se caracteriza por el miedo a ganar peso, por ello una percepción del cuerpo completamente distorsionada. Por ello, produce que la persona que la padece se vea gorda, aunque su peso, esté por debajo de lo normal con referente a su estatura y su edad, por lo que intentan reducir su peso, dejando de alimentarse, con consecuencia de una excesiva perdida de masa corporal y de peso, por lo tanto una delgadez extrema y a la vez muy peligrosa. Por otro lado, la bulimia es otro de los problemas alimenticios muy inquietante se caracteriza también por la preocupación excesiva por el peso y la figura corporal. En este caso, la persona come en exceso, incluso sin apetito y a escondidas para que nadie le vea comiendo, para después deshacerse del exceso de calorías vomitando o abusando de medicamentos que le ayudar a eliminar los alimentos que ha consumido anteriormente. En conclusión, unas enfermedades muy peligrosas que en ocasiones puede llevar a la muerte de algunas personas que la padecen en situaciones extremas sin curación. Por lo tanto unas enfermedades en la que tenemos que ser muy conscientes de que existen e intentarlas evitarlas. Lo más importante no es nuestra forma física ni nuestra

forma exterior, sino como somos por dentro, como personas, lo más importante de todo es quererse a si mismo tal y como somos, ya que somos así y no podemos cambiarlo. La verdad es que la gente que de verdad te quiere y te aprecia como persona o como amigo, te apreciará por como eres y no por tu forma física porque esa en realidad no es la gente que te quiere sino la que te está condicionando como persona. Y tener en cuenta si pensamos que nos van a querer más porque

seamos más guapos o porque estemos más delgados, porque eso es mentira si te quieren te querrá tal y como eres de la misma manera seas como seas. La anorexia y la bulimia, comienzan con síntomas leves que poco a poco van aumentando. Pero lo peor de ello es que poco a poco vas perdiendo a tus amigos y a la gente que te rodea y en ocasiones conducen a la muerte, también hay tratamientos para curarlo siempre con ayuda de psicólogos y de especialistas y también se cura pero produce grandes trastornos en el organismo de las personas, que quedan marcados para toda la vida. Lo mejor es no caer en esa enfermedad.

Esta fue la conclusión que recaude sobre este tema tras leerme el libro de “un billete de da y vuelta”, un libro magnifica que nos explica este tema con la historia de una chica que la padece que vive la vida de una adolescente, pero a su vez con un gran problema. En él, se ve la evolución de la enfermad de esta chica y todo lo que padece una persona con la enfermedad cuando van avanzando su síntomas y la verdad es que gracias a él me he dado cuenta de ello, uno se conciencia de lo peligroso que es y lo importante que es la alimentación.

Un libro que recomiendo su lectura a todo el mundo y que la gente que padece esta enfermedad que vea que es muy peligroso y que con la salud no hay que jugar.

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CONOCIENDO EL LEJANO OESTE CON LA MÁQUINA DEL TIEMPO Por Sandra Álvarez. 5º de Primaria

Capítulo

de las aventuras de Sandra y su máquina del tiempo

Sandra, en el pueblo que visitó con sus amigas, subida a un carromato Era un sábado oscuro y lluvioso, no sabíamos qué hacer y a Silvia se le ocurrió hacer un bol de palomitas, nos sentamos a ver la tele. Echaban una película del oeste y la vimos con todo detalle, porque nunca habíamos visto ninguna, cuando terminó nos sonreímos y creo que tuvimos las tres la misma idea porque cogimos los abrigos y salimos corriendo hacia la máquina del tiempo, apretamos todos los botones y la maquina empezó a temblar y a moverse. Cuando nos dispusimos a salir, empezó a temblar el suelo nosotras nos asomamos y observamos una gran nube de polvo y gemidos extraños. De repente pasaron delante de nosotras una gran manada de cabezas de ganado, guiadas por dos vaqueros montados a caballo que sostenían una larga cuerda en forma de lazo.

Nosotras asustadas salimos de aquella gran nube de polvo. Nos adentramos en un salón, los tipos que había en el interior de aquel local tenían un aspecto duro y en su rostro una mirada temible. Todos portaban un sombrero de cuero, barbas sin afeitar de varios días, con camisas a cuadros y unos sucios pantalones vaqueros, calzaban botas camperas de distintos colores, en ellas unas espuelas de acero que no paraban de golpear en el suelo, aunque lo peor de todo era el olor a ganado y que masticaban el tabaco y lo escupían en las escupideras desde la barra donde pedían whisky y en las mesas donde observaban a las bailarinas del cancán cómo bailaban sobre el escenario, iban con unos vestidos hasta las pantorrillas con unos volantes blancos, un liguero, unos botines, un corpiño y una pluma, cuando terminaron su espectáculo una de las bailarinas observó que estábamos perdidas y se acercó - hola forasteras que hacéis aquí en un salón - preguntó - hola acabamos de llegar y no sabíamos a donde ir- respondimos - soy Elena Mc si queréis os podéis hospedar en mi casa con mi hermano - nosotras somos Silvia, Claudia y Sandra. ¿De verdad que nos deja quedarnos en su casa? Muchísimas gracias- dijimos. Cuándo llegamos vimos a un hombre que estaba sentado en un silla de madera que chirriaba cuando hacía algún movimiento, llevaba un sombrero marrón de cuero, con una camisa azul a cuadros, a la derecha tenía una placa en color dorado

con forma de estrella en ella había una palabra grabada “Schérif” y unos pantalones vaqueros manchados de arena rojiza, nos miramos y tragamos saliva y...

-¿Quienes son estás niñas? Dijo con un tono poco amigable - Son unas niñas que estaban perdidas, hermano y pon mejor cara, porque seas el Schérif no tienes que ser tan duro - dijo Elena –esto…, ¡hola, buenos días!, acabamos de llegar y estamos perdidas- comenté yo con un poco de miedo, está bien os podéis quedar, pero por favor no arméis jaleo- nos dijo el Schérif, al oír esto Elena nos cogió de la mano y nos llevó al piso de arriba, - Esta será vuestra habitación - salió por la puerta y al rato volvió con tres vestidos largos y de volantes, nos los pusimos, y salimos con el Schérif a dar una vuelta por el pueblo. Vimos ganado como búfalos, vacas... Luego vimos un acto en el que se le acusaba a un hombre por haber robado el banco del pueblo, nosotras fuimos hasta allí, vimos que le querían colgar de la soga, cosa que nunca habíamos visto excepto en las películas, y la verdad no lo queríamos ver.

Silvia dijo- este hombre no ha robado ningún banco - y cómo lo sabes, ¿acaso tienes alguna prueba? - dijo una mujer – sí, este señor no pudo robar ningún banco porque estaba en la taberna con un amigo, bebió mucho y ellos le llevaron a casa y se puso a dormir, no dice nada porque no se acuerda - dijo Claudia, sus amigos dijeron - es verdad él no ha robado ningún banco, nosotros le llevamos hasta su casa - dicho esto le descolgaron y cada uno volvió a sus quehaceres.

De repente se oyeron unos disparos ¡Era la banda de las tinieblas! Todos los niños y mujeres se metieron en las casas, yo me asomé por la ventana y vi un tiroteo, nos miramos, salimos corriendo por la puerta y unos vándalos se dirigían a nosotras, llegamos a tiempo a la máquina y volvimos. Cuando llegamos estábamos agotadas yo comenté - chicas ahora que lo pienso... Hemos vivido en la película que habíamos visto las tres juntas-¡Anda es verdad que pasada! - dijo Claudia – Bueno chicas estoy muy nerviosa porque tengo muchas ganas de que llegue el próximo fin de semana para averiguar dónde nos llevará la máquina del tiempo- dijo Silvia.

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A ORILLAS DEL TÁMESIS Historia por entregas escrita por Yrene Liñán Fernández

CAPÍTULO 5 Resumen de lo publicado: Los agentes protagonistas no consiguen dar con la solución del caso y el tiempo se les acaba.

La única salida posible a sus dudas es interrogar a la cantante Eloise, la cual termina confesando lo que la policía necesitaba saber, no sin riesgo de jugarse el pellejo.

La información que acababan de recibir se les agolpaba en la cabeza, como si fuera un animal encerrado. Habían tenido al culpable delante y hasta ese momento, no habían sido capaces de identificarle. Abrumados por su torpeza y falta de picardía los policías regresaron al apartamento de Max .

Una vez dentro, intentaron poner en orden sus pensamientos, revisaron de nuevo las pruebas para asegurarse de que lo que les había relatado la cantante era la versión verdadera, pero el cansancio de esa noche empezaba a hacer mella en sus cuerpos y en sus cerebros: Amy y Carl acabaron por dormirse y Max se estaba adormilando.

Sin embargo, Christopher se mantuvo fresco y completamente despejado; para no caer rendido como sus compañeros, decidió encender la televisión, sin preocuparse de si el resto se despertaba, porque era evidente que, si con los enormes ronquidos de Carl no se inmutaban, no pasaría nada con un leve rumor del aparato.

Al la mañana siguiente, a pesar de sus ojeras y de los diez cafés que debió beberse, Christopher continuaba analizando coartadas y más coartadas; estaba realmente ensimismado en su trabajo, cuando de pronto, una noticia de la televisión le sacó de su rutina: Abrimos el telediario de hoy con una terrible noticia: a las cinco y media de esta madrugada ha sido hallado el cadáver de la famosa cantante Eloise en un pequeño descampado cercano a la casa que ella compartía aquí en Oxford con su pareja sentimental, Thomas Haymes, del que se ha sospechado enseguida. Los vecinos más cercanos aseguran que, esta misma noche, habían visto salir a cuatro policías de esa casa, de la que, minutos más tarde, oyeron salir gritos de horror y señales de una terrible discusión. El cuerpo sin vida de la cantante ha sido hallado con inequívocos signos de violencia…

Christopher no necesitó escuchar nada más: al instante se dio cuenta del error que sus compañeros y él habían cometido dejando sola a Eloise sola la noche anterior con un asesino recién confirmado. Se precipitó hacia la cama donde dormía el resto de su equipo. Destapó a Max, zarandeó a su sobrina y luego le dio a Carl un enorme palmetazo en la espalda. Todos se despertaron sobresaltados.

Veo que no has perdido tu costumbre de ir al gimnasio para practicar boxeo- le espetó Amy. ¡Vaya con el ancianito!- masculló Carl, frotándose la espalda.- ¿Qué tal un besito de buenos días? Suena mejor que un tantarantán en la espalda, ¿no?

Pero en cuanto se dieron cuenta de que Christopher no les atendía a ellos, sino a la televisión (“en este momento el sospechoso Thomas Haymes podría estar en la estación de Oxford, donde podría coger el primer tren para salir del país…”), se les quitaron las ganas de seguir bromeando.

Max fue el primero en reaccionar: se levantó como una bala, cogió su revólver y, tras darse un poco de agua en los ojos, salió por la puerta, seguido de Christopher. Amy y Carl tardaron milésimas de segundo en ponerse en marcha también. Mientras corrían hacia la estación, que por suerte, no estaba demasiado lejos, el jefe de policía les fue explicando entre jadeos lo que había oído en el telediario de esa mañana.

-¡Sabía que ese tipo tenía algo que ocultar!- se lamentó Amy.¡Pobre Eloise! Nunca deberíamos haberla dejado sola con Haymes.

Tras unos minutos que se les hicieron eternos, llegaron por fin a la estación de Oxford.

No puede haber ido muy lejos.- dijo Carl.- El primer tren sale a las nueve y todavía son menos cuarto.

Creo que lo que más nos ayudaría en este momento se encuentra en las taquillas.- sugirió Max.- Propongo que vayamos a preguntar allí (a golpe de pistola, si es necesario) antes de que se nos escape para siempre.

No fue necesario: el taquillero, al verles las armas, ni se molestó en oponer resistencia a lo que le estaban preguntando. Según él, Haymes había sacado su billete de ida hacia Japón hacía unos diez minutos y había partido hacia el andén cuatro a toda velocidad. Los agentes, tras recibir las indicaciones de la ubicación exacta de dicho andén, salieron como obuses en su busca.

No tuvieron que esforzarse mucho, pues, al contrario de lo que esperaban, Haymes se hallaba a la vista de todo el mundo que por allí pasaba. Lo siguiente fue simultáneo: al oír las carreras de los policías, Haymes se volvió bruscamente, al tiempo que los primeros levantaban las armas, mientras que la gente de alrededor huía despavorida. ¿Ustedes aquí?- exclamó, con un tono que a Amy le pareció más de miedo que de sorpresa.- ¿Cuántas veces tengo que librarme de la policía? ¿De verdad es usted tan rematadamente tonto como para pensar que se libraría de nosotros habiendo asesinado a otra persona inocente?- se burló Christopher.

Veo que ya han averiguado mi hazaña con Eloise. Nunca llegué a imaginar que la poli fuera tan espabilada. ¿He dicho espabilada?- y, con una sonrisa retorcida en el rostro, rectificó.- ¡Pero si es verdad! Podrían haber evitado este último asesinato si se hubiesen quedado en nuestra casa la noche anterior algo más de tiempo. Aunque nos hubiésemos quedado a vivir con Eloise y con usted en el apartamento la hubiese asesinado de todas formas.

Me halagas, jovencita. ¡Oh, qué torpe he sido!.- Amy estaba cada vez más alterada; no obstante, había aprendido a disimular.- Pretendía ofenderle.

Aunque Haymes parecía (o más bien quería parecer) de lo más tranquilo y relajado del mundo, a Amy le satisfizo comprobar que existía un continuo tono de nerviosismo en su voz.

Bien, bien.- sentenció Max, intentando poner fin al asunto inmediatamente.- Acabemos con esto de una buena vez.- Se dirigió a Haymes con la intención de esposarle, pero se paró en seco al ver que el hombre también había sacado un revólver, que, sin duda, alguna, era el que había mencionado Eloise.

Veo que no moriría usted de hambre en época de inanición.- repuso Christopher.- No me sorprende que un tipo como usted siempre tenga un as extra guardado en la manga. ¿Por qué?- exigió Carl.- ¿Por qué tuvo usted que hacer todo lo que hizo? ¿Por qué tuvo que destruir a una familia y la vida de un personaje público? (Continuará)

POESÍAS, CUENTOS Y DIBUJOS PRESENTADOS AL CONCURSO DEL “DÍA DE INTERNET”

EL ORDENADOR

Con él escribo cartas que no necesitan papel porque es tan moderno que correos por su culpa el trabajo puede perder.

Con mi ordenador yo me divierto un montón jugando en Internet mogollón.

Y también los juegos que siendo tan moderno se pueden instalar tantos como su extensa memoria permita y tu puedas imaginar.

Y yo más que decir no tengo simplemente que buscando los trabajos ya hechos por Internet no se ejercita la mente y en burros nos convierte.

IGNACIO FERNÁNDEZ.1º ESO

POESÍA DEDICADA A LOS COMPAÑEROS QUE SE JUBILAN

DESPEDIDA

El ordenador es un invento innovador pero mucho tiempo falta para que sea volador.

Lo bueno que tiene es el Internet que sirve tanto para jugar como para buscar cosas de par en par.

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INTERNET

Internet, Internet, Internet. ¿Para qué se usa Internet?

Asunción busca mucha información, Francisco para temas periodísticos, María del Mar para chatear y jugar, Y Tomás para muchas cosas más.

Internet, Internet, Internet. ¿Qué harías sin Internet?

Sin Internet nada podrás hacer, Si no te conectas en la red, Pero ten cuidado al descargar, Porque un virus te podrá atacar, Si no lo sabes usar.

Antes quería ser astronauta, Pero ahora soy internauta.

Internet, Internet, Internet.

Conéctate a Internet, En Un, Dos, Tres ¡yes!

Marcos Benito.5º Prim.

EL VIRUS INFORMÁTICO Hola soy un virus informático, fui creado por una persona, en su ordenador, todavía recuerdo cuando estaba siendo creado... Era lunes, 17 de Abril de 2008, mi creador, José, buscó un virus raro, que fuera malo y lo formateó, él sabía mucho de ordenadores y quería otro virus mucho más malo, pero no salió lo que él quería, salí yo, un virus bueno que intentaba complacer los pedidos que hacía el “creador”, pero un día se harto de mí, y me envió al ordenador de otra persona, con la confianza de que fuera destruido, pero el que me acogió, una chica de 13 años llamada Sara, al ver que no hacía ningún daño en su ordenador y, en vez de eso, lo mejoraba, me anunció en Internet con la proposición de encontrar trabajo, yo, como virus del ordenador, no podía hablar con la gente, pero un día tuve que hacerlo, la imagen de mi “empresa”, no me gustaba, así que decidí hacerlo, aunque las consecuencias fueran malas.

Le dije que no me gustaba esto, yo prefería una especie de ameba graciosa, no una imagen de virus normal y corriente, era aburrida, ella me hizo caso y creo otra, esa ya me gusto, pero a Sara le surgió una duda, y me preguntó, cómo podía hablar y le expliqué todo hasta los consecuencias, que eran que me destruirían en cuanto pudieran meterse en el ordenador en el que estaba. Me agradeció todo lo que había hecho por ella, como hacer que gane dinero, arreglar su ordenador... así que se propuso a si misma protegerme, yo le agradecí todo, cada día llegaron distintos virus, pero ella los eliminaba antes de que se acercaran a mí, era por la noche y yo dormía, como siempre dentro del relajante ordenador apagado, pero de repente llegó un mensaje del que salió un virus, y me intentó eliminar, pero gracias a mis gritos Sara se despertó y lo eliminó, me propuso dormir con el ordenador encendido y un botón de emergencia al lado que borraban los virus malos, yo se lo agradecí y me quedé dormido. Alba García.6º Prim.

Habiendo cumplido el tiempo y después de tantos años, este quinteto nos dice: ¡Compañeros, ya nos vamos!

A ti doña Carmen Nistal todos te comunicamos que nos dejes a tu Sátur que se quede algunos años.

Queremos que nuestra Ofelia que siempre tendió su mano vaya contenta a su casa pues ya cumplió de buen grado.

Tú, Begoña Benavides de tu León has sacado lo mucho que nos dejaste con ternura y agasajo.

A María Jesús Herrera siempre la hemos admirado por su carácter hermoso del que hemos disfrutado.

Y ya por último Eusebio de un colegio vallecano nos trajo su buen inglés que a todos nos ha enseñado.

Acordaos de nosotros y venid a visitarnos pues nos quedamos muy tristes y algo desconsolados.

Tus compañeros

EL NIÑO QUE QUERIA INTERNET Era sé una vez un niño que se llamaba Juan, tenía 11 años. Los padres de sus amigos tenían más dinero que los suyos, tenían muchísimos coches de lujo y propiedades privadas como fincas y esas cosas. Juan se sentía mal por una parte, porque sus amigos tenían Internet y esas cosas, pero el era el único de sus amigos que no tenía Internet. Juan veía a sus amigos conectarse a Internet, participaren concursos, jugar a juegos, todo eso a Juan le daba mucha envidia. Un día Juan le preguntó a sus padres: mama ¿me podéis poner Internet en casa? No cariño ya tendrás tiempo cuando seas mayor y ganes un buen sueldo. ¿Pero mama porque? Porque sacas malas notas. El niño se quedó disgustado, entonces decidió comportarse mejor con su Madre y intentar sacar mejores notas.

Su madre era una de las madres que se preocupaba por su hijo a la hora Del estudio. Juan no comprendía muy bien porque las madres de sus amigos No les regañaran tanto como le regañaba su madre, Juan al final se dio Cuenta de que su madre era una madre responsable y se preocupaba mucho Por el. Desde ese día Juan empezó a sacar buenas notas y a darse cuenta De lo que le quería su madre. Y llegó un momento en el que su madre le dijo: Juan ya tienes puesto Internet en casa. Gracias mama te quiero- contestó Juan Y Juan desde ese día se puso contento y se lo fue a contar a sus amigos.

Claudia 6º Primaria

MI PRÍNCIPE AZUL

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Por Yasmín Liu. 3º ESO Ojos azules, pelo rubio, alto, delgado, romántico, sensible...

Esto es todo lo que les pedimos a los chicos, pero ¿este príncipe azul existirá? En los sueños ¿no?

-¡Vane despierta!- oí, en ese mismo instante, abrí los ojos... ¡sí!

Estaba soñando. Y como digo siempre, aquel chico perfecto, no existe, o tal vez sí, pero me pregunto: ¿Dónde estará? Bueno que llevo mucho tiempo hablando y no me he presentado. Me llamo Vanesa, un nombre raro ¿no? Tengo 15 años, un número de lo más bonito. No sé como describirme, pero más o menos... todos dicen que tengo unos ojos preciosos, debajo de aquellos ojos se esconde una nariz respingona, pero lo que más me gusta de mi cuerpo es la boca, porque con ella puedo hablar tanto como lo estoy haciendo ahora. Yo lo tengo muy claro, no sé hacer nada, lo único que sé hacer en esta vida es hablar, por eso me gusta tanto mi boca, si algún día me quedo muda entonces sí que no sabría hacer nada.

Mi cuerpo... mejor no hablar de ello, me veo muy gorda, aunque mis amigas dicen que no, no sé si creérmelo... mido 1,65 m, una estatura baja, pero a mí eso no me importa.

Intento hacer todos los días lo mismo, pero cada día vives una nueva aventura, que puede ser emocionante o triste... Os voy a contar una historia que me ha pasado hace poco tiempo...

Después de las vacaciones de verano, tocaba otra vez empezar el colegio... No había ganas, después de estar tan tranquilita todo el verano en casa, volver a madrugar y a estudiar otra vez... Al llegar a la puerta del colegio me encontré con un chico un tanto raro, pasé de él, como si no existiera, pero al pasar al lado suyo me puso la zancadilla y caí al suelo. Todo el mundo se rió de mí. Le miré con una mirada asesina, pero al parecer no me vio porque él también se estaba riendo.

Me levanté y me dirigí al baño. Allí me encontré con Kyra, mi amiga del alma, la única que me entiende en este mundo.

- ¡Anda! Vane, qué pronto has llegado hoy ¿no?

- Demasiado pronto –Le contesté de mal genio - Je, je, chica ¿y ese mal humor?

- Nada, un tipo raro acaba de hacerme la zancadilla delante de todo el mundo, pero tú tranquila que no es nada...

- Chica, ¿No es más fácil decir chico?

- Sí, pero no se lo merecen.

Ring! Sonó el timbre, fuimos corriendo a clase. Lo peor de todo es que cuando llegamos ya estaban todos los sitios ocupados, Kyra vio un sitio y se sentó también, Me di cuenta que sólo me quedaba un sitio, y ¿dónde era? Pues justamente al lado de aquel individuo que me había puesto la zancadilla. Era para tirarme por un puente. Se llamaba Iván. Las clases se me hicieron eternas y además el dichoso Iván no paraba de vacilarme... ¡Qué divertido! Así pasaron los días, hasta que un día me llevé una sorpresa muy grande. En el recreo alguien me dio una carta, el envoltorio era rojo, al abrirla leí: Te quiero más que a mis ojos, más que a mis ojos te quiero, pero también quiero a mis ojos que fueron los que te vieron.

Cada vez que leo este verso pienso en ti.

Te quiero. Firmado: Eloy Me quedé alucinada, ¿qué es esto? Pensé. Aunque Eloy no era muy feo... y muchas chicas iban detrás de él. De repente, en ese mismo momento, vi a Eloy, que se iba acercando. De repente me susurro al oído: ¿Quieres salir conmigo? ¡Impresionante! Qué raro se me hizo todo esto. No sabía qué contestar, así que sin pensar nada le dije que sí, y sin tiempo a reaccionar me dio el primer beso. Aunque nunca he creído en los príncipes azules, ¿sería él el mío? Así pasó un mes. Eloy cada día me parecía más ese príncipe azul que yo soñaba... hasta que lo peor de todo ocurrió. Un día en clase, mi queridísimo compañero Iván, al que quiero mucho... Me mandó una notita que ponía: -Esos cuernos que estoy viendo... ¿son de Eloy?

Como no sabía qué quería decir con eso, le respondí: - ¿A qué te refieres?

Y no me contestó, así que tuve que esperar hasta el recreo. Por fin llegó el recreo que tanto deseaba, pero al sonar el timbre, Iván desapareció. Tuve que ir a buscarle. Le encontré en una esquina.

-¿Qué quieres decir con eso de los cuernos, eh?

-Nada interesante -Niñato tienes dos opciones o decírmelo o decírmelo, elije -Ninguna -¿Qué parte de lo que te he preguntado no entiendes?

Dibujo: Yasmín Liu En ese momento me miró cara a cara, parecía bueno y todo. Me cogió de la mano y nos escondimos detrás de un árbol. En ese instante vi acercarse a Eloy con Kyra y me pareció raro. Iba a saludarles, pero Iván me cogió de la mano y me tapó la boca.

Muy enfadada le quité la mano que tapaba mi boca.

- ¡¿Qué haces?!

- Chissst, cállate y mira.

En el momento que me iba, vimos como Eloy besaba a Kyra...

Sin decir nada me fui corriendo en dirección al baño. Iván me siguió hasta la puerta, pero se la cerré delante de sus narices.

- ¿Lo ves? Si es que… encima que te ayudo - ¡Vete, déjame en paz!

En ese instante vino Kyra como si nada y contentísima de la vida. Me vio y me dijo: - Hola, ¿qué te pasa?

La miré con mirada asesina - ¡¿Que qué me pasa?! Pues ya sabes qué me pasa...

- No sé qué te pasa ¿por qué estás así?

- ¿Qué acabas de hacer...?

Se quedó pensando, pero yo ya me había ido. Los días pasaron, Dejé de coger las llamadas de Kyra y Eloy. Mientras el chico que más odiaba se preocupaba por mí... era como un milagro, me llamaba, en clase ya no me vacilaba... como si hubiera cambiado de persona. De hecho empezaba a parecerme atractivo. Un día Kyra vino a casa a buscarme, me contó una historia muy bonita de ella y Eloy, sin decir nada la miré y le dije: - No te esfuerces tanto con todo esto, no me importa...

Además gracias a eso ya sé cómo eres en verdad, me has hecho conocerte mejor, gracias.

Kyra se quedó sin palabras y se fue. Por fin estaba claro y me sentía fenomenal.

En ese instante me llamó Iván: - Hola ¿puedes?

- Sí, ¿qué quieres?

- Te espero en la playa.

Sin nada más, colgó. No le iba dejar tirado y salí corriendo hacia allí. Cuando llegué le vi sentado, mirando el atardecer, me fijé atentamente en él y descubrí que de verdad era muy guapo, me quedé parada sin poder reaccionar. De repente, al oír su voz, volví al mundo real.

- Hola, has tardado ¿eh?

- Ya... Bueno ¿Qué querías?

- Pues... Mira allí Señaló al suelo y ponía “Vanesa te quiero mucho” con corazones.

A continuación añadió: - Me gustas... ¿Quieres salir conmigo? Te juro que no haré lo que te ha hecho ese tipo.

Me quedé bloqueada, no sabía qué hacer. La verdad es que siempre había estado allí en los momentos más difíciles de mi vida... En aquel atardecer, en ese paisaje tan romántico, escribí la primera palabra de mi cuento de hadas. Quién iba a decir que la persona a la que más odiaba, acabaría siendo la persona a la que más amaba.

Ahora... Creo en los príncipes azules, porque a mi lado hay uno.

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PRÁCTICAS EN EL LABORATORIO DE FÍSICA Clases fuera del horario escolar muy bien acogidas por los alumnos En este mes de mayo, y principios del mes de junio, los alumnos de 1º de Bachillerato, hemos tenido la oportunidad de realizar unas prácticas del temario dado a lo largo del curso. Gracias a un material de prácticas físicas, adquirido por el colegio con la sugerencia de Antonio el profesor de esta asignatura, ha sido posible realizar estas prácticas, instalando el material de prácticas en el laboratorio de química. El laboratorio de física se ha incluido fuera del horario escolar, aproximadamente una tarde por semana, hasta que las prácticas estuviesen acabadas (dos días, y uno auxiliar si es necesario), se ha planteado de la siguiente manera: cinco parejas de alumnos rotaban en cinco puestos de trabajo, en los cuales se realizaban los distintos ejercicios con ayuda de unos guiones para seguir el ejercicio de forma ordenada, tomando las distintas medidas, necesarias para posteriormente redactar un informe que será entregado al profesor. Estas prácticas, es una buena manera de realizar problemas de una forma más dinámica, interactuando los alumnos con el problema y no limitándonos a realizar ecuaciones y aplicar fórmulas, servirá también para aclarar ideas y demostrar la teoría aprendida, a lo largo del curso. Es por eso que doy las gracias a nuestro profesor por facilitarnos la oportunidad de realizar estas prácticas. Víctor Aparici. 1º Bachillerato

1º cuenta el ataque o sea el daño y en el 2º la defensa) o si no. Si bloquea le quita vida a la criatura o muralla, si no lo destruye al pasar de turno, sigue con la misma vida. Si no bloquea le quita tantas vidas como puntos de ataque tenga. Continuara...

Pablo Arvilla. 2º ESO Las Magic: The Gathering, es un juego de cartas coleccionables diseñado en 1993 por Richard Garfield.

El juego consiste en derrotar al enemigo con criaturas, encantamientos y artefactos.

Cada jugador consta de un mazo y 20 puntos. Un jugador pierde cuando se queda sin puntos de vida, cuando intenta robar una carta y su biblioteca está vacía, o si una carta indica la derrota. Las habilidades de cada carta se activan pagando un coste, ya

sea con maná, sacrificando o simplemente girándolas. El juego consta también de un cementerio en el que se depositan las cartas sacrificadas o destruidas.

En cada turno se puede robar una carta de mazo, bajar una maná y sacar todas las criaturas, artefactos y hechizos.

Las criaturas tienen vida (un ejemplo, si una criatura tiene7/4, tendrá 7 de ataque y 4 de defensa) cuando un jugador ataca a otro el otro debe elegir si bloquea (en el

PÁGINA MUSICAL

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Si eres aficionado a la música y quieres darnos tu opinión sobre tu grupo o canción favorita, ésta es tu página

LA QUINTA ESTACIÓN

La quinta estación, nombre que hace referencia a uno de los grupos revelación del panorama musical del momento en nuestro país. Hoy en día, es un grupo que arrasa por donde pasa ya que tras grandes esfuerzos, han tenido su recompensa. Pero no siempre ha sido así. Es un grupo madrileño, compuesto por tres miembros pero no siempre fue así ya que en su debut fueron cuatro: Natalia Jiménez, Ángel Reyero, Pablo Domínguez y Sven que más tarde fue expulsado al tener problemas con el resto de los miembros del grupos . Al principio, el grupo se originó en Madrid, pero tras no lograr la fama si triunfar en ninguna discográfica. Decidieron por ello, emigrar hacia México donde firmaron un acuerdo con la compañía Sony BMG México,

con la cual grabó su primer álbum “Primera Toma”, con la que consiguieron un gran éxito, por su exquisito talento, en México, Estados Unidos y toda Latinoamérica. Además uno de los temas de ese álbum fue elegido como canción central de una de las telenovelas que más popularidad tendría por toda Latinoamérica, “Clase 406”.

Luego tras eso, en 2004 su segundo disco, en el que incluyeron 11 temas inéditos producidos por la propia banda, llamado “Flores de alquiler” gracias a el consiguieron más que el recogimiento de la gente, ya que con el obtuvieron varios nominaciones y premios, entre ellos Premios MTV Latinoamérica. Tras todo aquello, su existo se fue propagando por el resto del mundo gracias a su gran talento. Poco tiempo después, también llego su gran música a España. Fue entonces cuando lograron triunfar en su país de origen. Tras aquello, siguieron grabando discos y arrasando por el mundo entero como artistas revelación del mundo gracias a lo que son por todo lo que han hecho además de su gran talento.

Ainoa Regidor.

Isabel Palomo.3º ESO

“HATE THAT I LOVE YOU” Hate that i love you es una de las últimas canciones que ha compuesto la que posiblemente sea una de las mejores cantantes revelación del momento, Rihanna, junto a uno de artista americano que se hace llamar Ne-Yo, pero más tarde fue grabada junto con David Bisbal artista revelación español, en un tema inédito con un fragmento de canción entre español e inglés. Hemos elegido esta canción, ya que cada vez que la oímos se estremece hasta la última fibra de nuestro corazón.

Es una canción con la que

muchas personas pueden darse por aludidas ya que quien no se ha enamorado alguna vez sin ser correspondido? El video clip narra la historia de dos personas que de alguna manera se enamoran entre sí, pero que tienen ya pareja y, por lo tanto, no se hacen a la idea de que se hayan visto atraídas. Pero en el fondo sienten cariño hacia sus parejas y no quieren hacerlas daño pero se aman más entre sí. Una situación extraña en la que los dos cantantes interpretan un momento de gran confusión. UNA bonita canción de amor correspondido, pero de algún modo, imposible.

De hecho el titulo de la canción significa “Odio amarte”. Nosotras pensamos que esta canción es aquella en la que gusta escucharla en los momentos en los que tienen ganas de llorar o te sientes triste por algo.

Ainoa Regidor.

Isabel Palomo. 3º E.S.O.

ENTREVISTA IMAGINARIA A MICHAEL JACKSON Como uno de los máximos representantes de la música de los 90 he decidido entrevistarle como a un personaje que ha tenido honda repercusión en esta época. El famoso personaje, cantante y bailarín estadounidense, aparece durante una actuación en 1993. Comenzó su carrera con sus hermanos en el grupo Jackson Five y logró fama mundial como solista por su peculiar estilo de cantar y bailar. Este artista es Michael Jackson.

Pregunta: ¿Cómo decidisteis usted y sus hermanos en crear aquel fantástico grupo llamado los Jackson Five?

Michael Jackson: No lo decidimos nosotros, caminando un día por la playa, un hombre nos dijo que teníamos talento y nos ofreció la oportunidad de crear nuestro propio grupo. Hoy en día es el manager que dirige mi carrera.

P: ¿Con cuantos años empezó a cantar? ¿Con cuantos años realizó el primer acto en público?

MJ.: La primera vez que canté fue a los cinco años en una actuación en el colegio. Y en la televisión a los trece años junto a mis hermanos.

P: ¿Qué le hizo saber que se quería dedicar a la música?

MJ.: Me gusta la música desde que era pequeño, pero aún me gusta más el apoyo de la gente y la sensación que tengo cuando me subo a un escenario.

P: ¿Qué sintió cuando por primera vez en 1993 actuó solo?

MJ.: Me sentí extraño, ya que como anteriormente cantaba en un grupo, fue diferente el sonido que se producía, y la sensación de que todo el público me prestara toda la atención a mí.

P: ¿Quiso alguna vez dedicarse a otra profesión?

MJ.: Si, por supuesto, cuando tenía diecinueve años pensé en dejar de cantar y dedicarme a la enseñanza como profesor de historia.

P: Cuando era pequeño su piel era de color oscuro, más tarde quiso cambiar la tonalidad, ¿cree que esto ha perjudicado o ha mejorado su carrera como cantante?

MJ.: Desde ese momento mi carrera cambió. Algunas veces pienso que hice bien en cambiarme la coloración de mi piel, ya que era eso lo que me hacía feliz. Y muchas personas de la raza negra se sintieron rechazadas por mi parte y tuve quejas y varias denuncias, pero aun así mi carrera mejoró.

P: Ahora que tiene dos hijos, ¿Ha bajado su rendimiento como cantante para dedicarse a ellos, o sigue con el mismo número de conciertos que antes?

MJ.: Claro, tengo dos hijos de poca edad y como todo el mundo necesitan unos cuidados. Pero aun así, seguiré con mi carrera.

P: Esperamos que siga con su carrera como artista y cantante. Muchas gracias por su atención. Ha sido un placer entrevistarle y poder hablar con usted.

Isabel MENA 3º ESO

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DOS ALUMNOS DE 3º DE ESO GANAN UNA PSP POR SU RELATO EN EL 10º ANIVERSARIO DEL CIBERPAÍS Este año se ha celebrado el décimo aniversario de “Ciberp@ís”.

El pasado 27 de marzo publicó el número 500. Por este motivo, el periódico ha realizado varias encuestas sobre personajes y palabras digitales de la década a la vez de dar la oportunidad de escribir nuestras propias experiencias con la tecnología. Entre todos los participantes se sortearon consolas y videojuegos.

Los internautas tienen dieciséis personajes colgados en la página web entre los que elegir a los tres mejores. Sin embargo, la lista es indicativa ya que hay muchísimos más nombres relacionados con la tecnología. Por ello, nosotros tenemos la opción de añadir el que mejor nos parezca en la ventana de otros si es que este no está en la lista dada por el periódico. La encuesta sobre las mejores palabras es prácticamente igual. La redacción nos propone diecinueve conceptos y el elector puede añadir su propia elección. Como consecuencia los alumnos de segundo y tercero de secundaria estuvimos tres clases de informática haciendo un trabajo requerido por el profesor sobre el tema. Se dividía en tres partes, una por cada día. En la prima sesión realizamos tres diapositivas, uno por cada personaje seleccionado, resumiendo las principales características de estos como su importancia en el mundo tecnológico. En la segunda sesión tres documentos en un mismo archivo con lo más significativo y original que se nos ocurriese sobre las palabras seleccionadas. Por último, enviar un relato al periódico con nuestras experiencias vividas con la tecnología. Dos alumnos de nuestro colegio ganaron uno de los premios al ser seleccionado su relato, “Ven a flaggle rock”. El regalo ha sido una PSP, la cual está ahora muy de moda.

Los ganadores de la encuesta publicada en Internet sobre los personajes digitales han sido Larry Page y Sergey Brin, los jóvenes que en 1998 crearon la tan conocida Google. El buscador

LA MUJER EN EL MERCADO LABORAL

MEROS ESPECTADORAS DE UN LARGO PROCESO A lo largo de la historia la incorporación a la mujer en el mundo laboral ha ido incrementando. Fue en 1911 cuando más de un millón de personas de diferentes países reivindicaron los derechos laborales para las mujeres; como el derecho a voto, la ocupación de cargos políticos, la discriminación en el trabajo...

Sin embargo han pasado 97 años y seguimos siendo meros espectadores de un lento progreso de la mujer trabajadora, donde siguen existiendo numerosas desigualdades.

Aunque gracias a la Ley de Igualdad se ha conseguido estabilizar un poco la balanza (nuevos juzgados de violencia doméstica, ampliación del permiso de maternidad por hijos prematuros...) es casi inexistente la ocupación de la mujer en puestos directivos. Un claro ejemplo que muestra el fuerte retraso de la incorporación de la mujer en el ámbito laboral es el caso de la Universidad de Harvard, donde es ahora por primera vez que una mujer la dirige desde su creación en 1636.

Espero que poco a poco se valla valorando más a la mujer trabajadora y sea premiada por su trabajo al igual que cualquier otro hombre, sin atender a su género a su forma de vestir o a su maquillaje.

Irene Ruiz. 2º Bachillerato

recibe multitud de visitas cada día, ya que su creación fue un “boom”. Aunque ya existían otros buscadores estos jóvenes fueron los primeros en promover que la publicidad no debía interferir en la información. Y así siguen, cada día ganando más y más dinero y siendo importantes en el mundo de la tecnología.

Sin embargo, Internet es la palabra más querida entre los cibernautas. Esta es una contracción de dos expresiones inglesas: interconnection y network. No se sabe con exactitud la fecha exacta de la creación del término; pero se sabe que fue utilizada para la campaña publicitaria de una empresa de lencería en 1953, aunque oficialmente fue en mayo de 1974. Aun así, la Real Academia Española la admitió en 2004.

En definitiva, una encuesta de interés para todos los ciudadanos tanto jóvenes como adultos.

ESTHER MARTÍN GIL. 3ºC ESO

ESTHER NOS DELEITA CON DOS JOYAS EN FORMA DE RELATO BREVE

QUE NO DESAPAREZCA…

DAÑADA DE NUEVO

Viajar es mi sueño y yo quiero conseguirlo. Tal vez Canadá, Reino Unido o simplemente Francia pero; eso que importa, el destino no es importante mientras la ilusión por aprender y las ganas de obtener lo que deseas sigan dentro de ti. ¿Nunca soñasteis con tener alas y volar alto hasta el lugar más lejano de la Tierra? ¿Nunca deseasteis desaparecer y encontrarte en una ciudad nueva con una cultura nueva? Imaginarte allí tendido en cualquier parque observando la gente pasar y deseando que ese sueño no acabe. Aprender idiomas, costumbres, diferentes cosas de las que no todo el mundo puede gozar. Así me veo yo, en algún lugar remoto del planeta consiguiendo mi ilusión, sola o acompañada. Evita que te corten las alas y te impidan lanzarte a un vacío en el que quieres estar, no dejes que te encierren en una jaula y no claudiques a lo que te digan. Vuela, vuela lo más lejos que puedas, lo suficiente como para que tu fantasía se haga realidad y, cuando creas que debes regresar, hazlo, no olvides que siempre habrá alguna persona esperando a que tú vuelvas.

Esther Martín. 3º Eso

Piensas que todo ha terminado y no es así. Las luces que antes brillaban se apagaron y la oscuridad se apodera de todos nosotros. La esperanza que llevaba dentro de mí se esfumó y, aunque ésta es mínima, desapareció.

Paseaba por grandes llanuras que tenían pequeñas rocas en el camino con las que tropezaba una y otra vez. Creí que ya no me volvería a caer, que no iba a volver a suceder pero, si por un casual sucedía, conseguiría esquivar esos escasos baches.

Sin embargo, estaba equivocada, nada había finalizado.

Encontré en un obstáculo en mi camino y no logré sortearlo, intenté levantarme y no pude, lo había olvidado. Aún así me erguí lo mejor posible y anduve un largo recorrido mas me di cuenta que mi corazón se había dañado.

Ahora sé que la herida cicatrizará pero el miedo seguirá, miedo a recaer y volver a empezar.

Esther Martín. 3º Eso

LA BIBLIOTECARIA Y SUS HISTORIAS (desenlace)

NOCHE DE DIFUNTOS, NOCHE DE TEMORES Cuento en dos capítulos escrito por Teresa Hallste de 5º de Primaria En la noche de Halloween dos niños se dirigen a la biblioteca donde cuenta la leyenda que cada noche de difuntos el espíritu de la bibliotecaria cuenta fantásticas y entrañables historias de miedo Era noche de difuntos, el rumor del río se oía a lo lejos y dos hermanos, hijos del rey, iban cabalgando en sus hermosos caballos huyendo del anochecer, puesto que aquella noche sus vidas corrían peligro. A lo lejos, las campanas comenzaron a repicar, pero se oían cada vez más cerca, ya estaban en el interior del bosque, sus corazones latían con fuerza, estaban nerviosos, pero el rey les había encomendado la misión de ir a la capilla de Cideo, un valiente mensajero que había corrido por esos montes al igual que muchos de sus compañeros que ahora yacían enterrados rodeados de hermosas flores mientras que él yacía en una capilla solitaria en el monte.

La misión de los hermanos era recuperar la rosa de la amada del rey, llamada Magdalena, que había quedado allí olvidada tras la visita que hicieron por la mañana de homenaje a la tumba de Cideo.

Los jinetes ya estaban cerca, cuando los caballos, que habían participado en esa batalla años atrás y que recordaban la capilla tan oscura y siniestra como siempre, se desviaron del camino.

Los jinetes sin saber el por qué del cambio de rumbo se alteraron y cayeron.

Inconscientes yacían en el suelo. Cuando, por fin, se levantaron el sol había caído y una bella luna radiante, brillaba en el cielo.

Ellos temieron lo peor...

Mientras, en el palacio las bailarinas danzaban al ritmo de la canción que tocaban los músicos, tan pomposos como siempre, el rey contemplaba airado a su amada doña Magdalena de Francia olvidándose por completo de sus hijos que ahora en el monte trataban de incorporarse.

El rey contempló cómo la joven se sentaba en un sillón apartada del resto, cerca de la cálida chimenea, el rey se dió cuenta y acabó por levantarse de su trono y dirigirse hacia ella, se sentó cerca, en otro sillón. Al cabo de un rato ella rompió el silencio diciendo: - Tus hijos son valientes, hoy es noche de difuntos y corren peligro.

- Lo sé mi amada, pero te quiero y ahora nada importa.

Tras estas palabras el silencio se adueñó de la situación hasta que don Felipe uno de los guerreros más valientes dijo: - Señor sus hijos no vuelven.

- No me llame Señor llámeme majestad, además mis hijos están vivos y la rosa volverá. Te lo prometo amada mía.

Ahora, puedes irte Felipe –cuando el hombre se fue él continuó - Querida mía, hoy ha sido un día duro, ¿aceptarías este presente?

- El único presente que acepto es...es... la rosa de mi padre.

- Yo sé que esa rosa es mucho para ti, la recuperaré.

Y tus hijos, sal a buscarles, pero no tardes, sabes que te estoy esperando.

El rey salió, pero no encontró nada. Pasadas dos horas volvió y le agradó saber que su amada ya estaba dormida. Se tumbó en su lecho y se durmió.

Al día siguiente los mensajeros de Aura llegaron de la ciudad para avisar de la desagradable perdida de los dos hijos del rey, pero cuando entraron en la habitación vieron la rosa, llena de sangre; pero no encontraron rastro del rey ni su prometida...

Se cuenta que al año siguiente un soldado desafortunado que había conocido al rey se perdió por el monte, en plena noche de difuntos y consiguió distinguir a dos ánimas que tenían el mismo rostro que el rey y su amada…

-

De repente, como si nada hubiera pasado, la voz se desvaneció y los niños volvieron a casa muy contentos, pues sin duda ese había sido su mejor halloween en mucho tiempo. Todas las noches de difuntos de todos los años volverían a la biblioteca. FIN

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CAMPEONES DE DISTRITO EN BALONCESTO El sábado 12 de abril, en el pabellón Ramón y Cajal, se jugó la Final de Chamartín de baloncesto alevín (5º y 6º de primaria).

Se disputaron la copa los equipos de los colegios “RAMON Y CAJAL” y “SRYSA”. El encuentro finalizó con el marcador de 31-21 a favor nuestro, este resultado nos proclamó campeones del distrito. Fue un partido vibrante y muy emocionante, no solamente por el juego, sino también por el ambiente que había en el público. Fuimos todo el encuentro por delante en el marcador, aunque en el 3er cuarto la diferencia llegó a ser de sólo 2 puntos, pero en el último cuarto, reaccionamos y ganamos por una diferencia de 10 puntos. Jose, nuestro entrenador convocó a todos los componentes del equipo, aunque no fue posible que jugasen todos, como Daniel Soto, quien no pudo asistir, pero que también ha contribuido a que el equipo llegue a la final. Quiero dar las gracias al equipo de baloncesto femenino, entrenadores, compañeros y profesores, amigos y padres de los componentes del equipo, que estuvieron apoyándonos durante todo el partido. Jaime Calvo. 5º de Primaria

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Última hora 3º Y 4º DE PRIMARIA CAMPEONES DEL TORNEO PRIMAVERA Felicidades, en el próximo número realizaremos un extenso reportaje

JUEGOS DE CONVIVENCIA Hemos disfrutado de una experiencia espectacular con unos nuevos amigos Los pasados días 25 y 27 de marzo, tuvimos una salida hacia el colegio “Estudio 3”. Durante dicha salida disfrutamos de unas horas, para todos escasas, de la convivencia junto con chicos y chicas discapacitados mentales. En esta agradable visita estos niños y sus profesores nos mostraron su colegio, sus actividades diarias y su difícil forma de vida.

El primer día nos dividieron en dos grandes grupos, nos enseñaron las instalaciones y nos explicaron lo que hacían en cada clase y cómo funcionaba el colegio, esto último, mediante unas diapositivas en una gigantesca pantalla dentro del polideportivo. Además elaboramos una receta llamada “delicias de bonito”. Primero, unos teníamos que cortar varios tomates en rodajas; otros tuvimos que abrir unas latas de bonito y de mayonesa, y por cierto, uno de nuestros compañeros, Fermín (el listillo de la clase), derramó medio bote de mayonesa sobre el brazo del pobre Iñigo, sin intención. A nuestro grupo no nos dio tiempo a terminar la comida ya que el conductor del autocar se tenía que ir y nos metió prisa; pero por suerte nuestros compañeros del otro grupo nos permitieron probar la rica receta, eso sí, en porciones más pequeñas.

El segundo día fue más largo, ya que estuvimos prácticamente todo el día en su compañía, y también muy divertido porque nos dio tiempo a hacer diferentes actividades. Tras nuestra llegada al polideportivo municipal, nos dividimos para jugar a dos deportes: el fútbol y el baloncesto. Nosotros optamos por. el segundo junto con otros compañeros de los dos colegios.

Fue interesante, sobre todo, al darnos cuenta de las dificultades que poseen estos chavales muy majos y que con el esfuerzo y las ganas consiguen su objetivo. A continuación, entramos en un polideportivo donde había una especie de circuito en el que todos participamos. Se trataba de encontrar a una pareja de la otra escuela y guiarla para hacer el recorrido correctamente.

Había que realizar distintos movimientos como saltar, andar sobre un banco con mucho equilibrio, meter gol, subir por espalderas... Cuando terminamos esta actividad, continuamos

con la siguiente, que consistía en divertirnos en la piscina. Allí jugamos cada uno libremente, unos se subían en las colchonetas, otros recogían aros en el fondo de la piscina, otros buceaban y nadaban... pero todo lo anterior respetando a los demás compañeros y a las instalaciones.

Después nos cambiamos y fuimos a comer, cada colegio con su bocadillo, conversando sobre todo que nos apetecía, pidiéndonos los teléfonos, haciendo fotografías... Para terminar los profesores de ambos colegios nos dieron un diploma junto con un cepillo de pelo de viaje, bastante útil. Por desgracia, llegó la hora y tras haber disfrutado al máximo esta experiencia espectacular, nos montamos todos juntos en el autocar. Al rato éste paró en su colegio y tras un gran abrazo, nos despedimos; durante el poco trayecto que duraba, comentamos nuestras experiencias y llegamos al colegio para volver a estudiar. Con esta actividad, disfrutamos aprendiendo muchos valores que poseían estos adolescentes, cosa que muchos de nosotros ignoramos por completo.

Ana Vicente, Deli Ke, Laura Fernández. 2º-B Con la colaboración de Maria Ruiz 2º-C

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PÁGINA DE DEPORTES ¡¡ CAMPEONES !!

Este año nuestros equipos de fútbol y básquet del CRC han realizado una temporada increíble ganando en varias categorías las competiciones de Liga y Copa de Primavera.

Campeones de liga y del Distrito de Chamartin ha sido el equipo alevín de básquet de Sexto de primaria entrenado por José Benítez. Además este mismo equipo puede conseguir el doblete este próximo sábado 7 de junio, ya que disputa la final de la Copa de Primavera y si logra la victoria puede cerrar con un broche de oro y un nuevo titulo esta magnifica temporada.

El equipo infantil de Fútbol 11 federado Dinámica CRC entrenado por Rubén Fernández ha quedado campeón de liga del grupo V de Segunda Regional logrando el ascenso a Primera.

El equipo Benjamín, entrenado por Víctor García, también puede conseguir ser Campeón de Copa este próximo Sábado 7 de junio en la final que disputaran contra el Pradillo E. Y este curso aun hemos obtenido mas logros ya que los equipos Cadete y Juvenil Dinámica CRC han conseguido ganar la Copa de Primavera de Fútbol 11 este fin de semana siendo la sorpresa de la competición. Mención especial merece nuestro equipo femenino alevín de quinto y sexto curso que, compitiendo en una liga masculina, han realizado una temporada increíble a tan solo una victoria de conseguir llegar a la final de liga y copa.

Por otra parte destacar también el buen trabajo realizado por los equipos federados de baloncesto del club Dinámica CRC. El equipo infantil ha conseguido ascender a la categoría Preferente

A en la que participan los mejores equipos de Madrid. El Cadete,formado íntegramente por jugadores de primer año, ha estado a tan solo un triunfo de conseguir el ascenso a Preferente.

Terminar felicitando al resto de equipos del colegio y del club: En baloncesto el benjamín y los dos infantiles, femenino y masculino, Dinámica CRC y en fútbol nuestro equipo alevín que de seguir trabajando con tanta constancia conseguirán muchos trofeos en el futuro para el colegio.

ENHORABUENA A TODOS Y FELICIDADES POR EL BUEN TRABAJO REALIZADO. HASTA EL PROXIMO CURSO CAMPEONESAS. Roberto Serrano Felipe. Jose A. Martín Chamizo

UNA TONELADA PARA LOS NIÑOS CELÍACOS DEL SAHARA Gracias a las aportaciones de todos nuestros voluntarios, alumnos, padres y profesores, hemos conseguido recoger 1 tonelada de alimentos para el proyecto ”Niños Celiacos en el Sahara” Os damos las gracias a todos los que habéis aportado los alimentos cómo a los que colaborasteis en el transporte y embalaje de los alimentos. La Asociación por los derechos del pueblo Saharaui nos ha felicitado por nuestra colaboración en este proyecto.

LOS BENJAMINES DEL CRC A LA FINAL El dia 31 de Mayo, el equipo de futbol 7 de 3º y 4º de Primaria se clasificó para el final del Trofeo de Primavera de Chamarmtin. Han ganado al Colegio Arquitecto Gaudí 2-0. ¡¡¡Estaremos ahí para apoyarlos el día 7 de Junio para la Final! ¡¡¡A POR ELLOS CAMPEONES!!!

COMPETICIÓN DE NATACIÓN Este año a los de quinto nos tocaba la competición de natación.

Tras salir del colegio fuimos andando al centro infantil, donde se había organizado la competición. Nos cambiamos rápidamente y en seis minutos estuvimos listos. Había cuatro categorías y en cada categoría había cuatro grupos, el A, el B, el C y el D., cada uno era una clase. Hubo descalificaciones como los años anteriores, pero eso no importó, porque nos lo pasamos bien.

Nuestro grupo, el C fue el campeón, nos llevamos una copa que nos llevaríamos por turnos a casa posteriormente, y los vencedores de grupo una medalla. Pero lo que importa no es ganar sino pasárselo bien ¿o no? Teresa Hallste ,5º Primaria

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Por: Pablo Moreno. 6º de Primaria AVERIGUA EL ACERTIJO QUE TE PROPONEMOS

Completa 1.- Animal que come hierba y con cuernos.

2.- Tipo de Gobierno en España 3.- Nombre del perro de Tintín.

4.- Personaje más conocido creado por Walt Disney 5.- Banda terrorista cuyo nombre tiene tres letras.

6.- Nombre de persona que empiece por J.

1____________________ 2____________________ 3____________________ 4____________________ 5____________________ 6------------------------------

BUSCA EL NOMBRE DE ESTOS MONUMENTOS EN LA SOPA DE LETRAS

M

A

J

E

N

C

I

O

M

L

R

U

U

A

T

R

O

C

T

E

Y

R

R

T

D

A

Q

T

R

A

W

E

P

D

C

O

Conocí una vez a dos toros, uno de ellos era blanco y otro negro, cuando el negro se caía venían horas de oscuridad y cuando se caía el blanco amanecía.

Solución:

Estos dibujos empiezan por la misma letra, excepto uno ¿Cuál es?

U S E del

Z

W

E

P

N

P

A

O

E

E

O

E

I

G

R

R

E

S

T

L

O

I

H

D

U

R

Y

O

T

E

W

Y

O

N

A

D

G

T

F

E

T

T

C

C

C

Y

E

O

T

X

Recuerda no son de los mismos temas

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VALME Y MANUEL– JOSE Y SARA FELICIDADES POR VUESTRO ENLACE

El pasado 19 de abril se casó nuestra compañera Valme y el 3 de mayo nuestros compañeros Sara y Jose. Algunos profesores del CRC tuvimos la gran suerte de acompañarles en uno de los momentos más importantes de sus vidas.Desde aquí os volvemos a dar la enhorabuena y desearos toda la felicidad que os merecéis.Un abrazo muy fuerte de todos vuestros compañeros y amigos y en especial los del 1er ciclo de Primaria.

Dos excelentes relatos breves que merece la pena leer

MI ÚLTIMO AMANECER Tan sólo un recuerdo más. Camino sin rumbo fijo, agarrada de la mano de la tristeza, ésta me lleva por un laberinto y solitaria me deja en un paisaje sin belleza. Oigo el caer de la lluvia, que lentamente diluye mis pensamientos proporcionando a mi mente una tranquilidad absoluta. El frío viento alborota mi pelo a la vez que lo moja. Las gotas de agua rozan mis brazos y cara haciendo que mi cuerpo adquiera una gran calma. En esta oscura noche tan sólo veo sombras gracias a la luna tranquila, que produce la luz escasa para poder observar con claridad mis recuerdos, por ello comienzan a despertar ahogando fuertemente mi corazón y haciéndolo chascar. Todo me causa molestar. Lo conseguí.

Una vez más, pude tu mirada imaginar. Intentaba controlarme para no perderla otra vez. Pero pronto

desaparecería, y de mis ojos salieron lágrimas sin querer. Los sueños se evaporaron como lo hicieron mis esperanzas de volver a empezar y levantar del suelo, que me tragaba a cada paso al andar.

El silencio en mi interior se prolonga sin parar, por eso mi voz se la llevó la brisa y la felicidad se marchitó borrando mi sonrisa. Y el vacío inerte se quedó y de malos momentos pronto se cubrió, haciendo que la sangre, que mi corazón produce, se coagule cada vez que éste de mi propio corazón huye. Mi respiración se apaga lentamente, y con cada bocanada de aire, a pesar de ello, me llega otra de paz. Sé que lo que ahora apunto llegará. Así entonces, la noche se apodera de mi ser y me susurra el viento que éste será mi último amanecer.

Sara Cantos García. 3º ESO

LOS FANTASMAS DEL AYER

¿Por qué no podemos desprendernos del pasado?

La gente vive ligada al pasado, vive encadenada a los fantasmas del ayer. ¿Será que nos gusta sufrir? Porque a veces el pasado duele y te marca para siempre y muchas otras no te deja continuar. Lo único que intentas es seguir con tu vida y piensas que quieres olvidarlo todo pero no puedes. Es al revés, PUEDES PERO NO QUIERES. En realidad te da miedo olvidarlo porque temes que una parte de ti muera. Te encadenas a todo lo que sucedió. Te encadenas a cada lágrima, a cada suspiro y a cada palabra y lo ocultas por miedo a que la gente no te entienda. A veces pasa, el pasado te marca demasiado y es duro olvidarlo porque siempre te quedará esa espina clavada en el alma y en el corazón.

Necesitas que la gente te apoye y que te entienda para armarte de valor y seguir adelante, pero a veces, te impide luchar, te impide que sigas y es entonces cuando lo pierdes todo y te quedas sin fuerzas. ¿Debemos entonces quedarnos en el sitio? Ni hablar. Cuesta, pero avanzar y superarnos es lo que nos hará fuertes, para sobrevivir y seguir adelante. Quizás no soy la más indicada para escribir sobre esto porque todavía no consigo, mejor dicho, no quiero olvidar los fantasmas del ayer aunque tenga la espina clavada en el alma y en el corazón. Teodora Boiu 3ª ESO

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PASATIEMPOS EN INGLÉS Sum You Win In this puzzle, each symbol stands for a whole number between one and nine. The number at the end of each row and column equals the sum of the numbers in it.

When a symbol appears twice in a square it is doubled.

Can you work out which number each symbol represents?

13 12 13 24 16

15

15 16

AND NOW A FEW “EDUCATIONAL” QUOTES The roots of education are bitter, but the fruit is sweet - Aristophanes Education is what survives when what has been learnt has been forgotten – B.F. Skinner Education makes a people easy to lead, but difficult to drive; easy to govern, but impossible to enslave - Lord Henry Brougham IMPORTANT!!! Check new words in your dictionary and add them to your vocabulary list.

USE YOUR GREY MATTER...

Four men, one of whom was known to have committed a certain crime, made the following statements when questioned by the police.

Archie: Dave did it Dave: Tony did it Gus: I didn't do it Tony: Dave lied when he said I did it.

If only one of these four statements is true, who was the guilty man? On the other hand, if only one of these four statements is false, who was the guilty man?

ONE LAST EFFORT...

If it takes twice as long for a passenger train to pass a freight train after it first overtakes it as it takes the two trains to pass when going in opposite directions, How many times faster than the freight train is the passenger train?