El_Murcielago_2012-2013_2

Nยบ 375

JUNIO DE 2013

EL COLEGIO OBTIENE EL SELLO EFQM+5OO EL CAMINO DE SANTIGO DEL CORO

SIEMPRE EN NUESTRO RECUERDO

CRISTINA MARTÍN TRUJILLO (1976 – 2012) “La vida debe vivirse hacia delante, pero sólo se comprende hacia atrás” Nuestro corazón está de luto. Un terrible accidente de circulación se llevó por delante la vida de Cristina Martín Trujillo, ex_alumna del CRC e hija de nuestra querida profesora Encarnita. Toda la familia del CRC, comparte los sentimientos de dolor y tristeza, que hace extensivos a Carlos, su cónyuge, sus hijos (Valentina y Carlos), a sus padres Luis y Encarnita y demás familia.

Las personas que queremos siempre, siempre, nos dejan demasiado pronto, pero Cristina nos enseñó que las ilusiones y los sueños no se crean, sino que se descubren en el día a día. Nunca te olvidaremos y daremos siempre respuestas positivas y valoraremos lo vivido junto a ti.

Nos dejas una de las herramientas más eficaces para el ser humano, el humor y el optimismo como amortiguadores de los contratiempos que emanan de la propia existencia. Nos has legado 36 años de tu existencia, años con huellas eternas, profundas, que nunca se borrarán.

Se nos ha ido muy rápidamente, TODA UNA MUJER llena de vida de sueños de ilusiones que compartía con todos sus seres queridos.

Su andadura por el camino de la vida es propia de siglo XX. Su nacimiento y niñez en Madrid, el aprendizaje de sus primeras letras y bachillerato en el CRC, sus estudios superiores, sus veraneos en el Boalo y su encuentro con su querido Carlos.

Era un volcán, siempre en ebullición, con una alegría natural que contagiaba a todos cuantos estaban a su alrededor. Siempre tenía una sonrisa para todo el mundo, un sol para todos los que estábamos a su alrededor, pero sus rayos – alegría, cercanía, afecto, cariño, ilusiones, sueños y ganas de vivir – ya no podrán calentarnos.

Tu marcha, tu pérdida nos ha dejado mudos, alelados, pero que sepas, que en nuestra andadura diaria, atesoraremos tus recuerdos, visualizaremos tu imagen, y estarás hasta el final de nuestros días, en nuestra memoria.

Gustaba del contacto físico para expresar sus emociones.

Sus abrazos llevaban el sello del acercamiento, del afecto, del cariño. Era afectuosa, muy emotiva, temperamental en todas sus manifestaciones, muy franca y sin dobleces. En el área profesional manifestaba una gran flexibilidad, con una grana capacidad adaptativa en diferentes entornos.

Definía sus metas y objetivos con precisión. Supo conjugar trabajo, familia y desarrollo personal de una manera muy equilibrada.

Para Encarnita y Luis, padres de Cristina, sed conscientes de que toda la familia del CRC, os acompaña en este nuevo camino que Dios ha querido que sea así.

La pérdida de Cristina ha generado sentimientos como tristeza, rabia, soledad, ansiedad y pensamientos que a veces nos llevan al pasado e incluso resulta difícil de creer y aceptar que haya sucedido y sea real.

Habéis amado a Cristina con toda vuestra alma mientras vivía, y podéis seguir amando su recuerdo después de su muerte; o reír a carcajadas cuando pensáis en algo graciosos que dijo o hizo, y también podéis llorar cuando os sintáis tristes porque ya no está aquí. Ahora bien, no es deseable ni necesario encerrarse de forma permanente en el dolor.

Tened la certeza de que todo el cariño y afecto de cuantos formamos parte del CRC, os ayudará en una nueva etapa que va a implicar la aceptación y reorganización de una nueva realidad, que es la pérdida de vuestra querida hija. De esta manera, paso a paso, día a día, mes a mes, encontraréis vías para superar la tristeza y seguir viviendo.

La vida está compuesta de capítulos y no sabemos cuándo termina uno y empieza el próximo. Mas recordad siempre que el tiempo que pasamos con las personas a las que amamos constituye el don más valioso de la vida.

Que Dios os dé la fuerza para aceptar lo que no podemos cambiar, el coraje para cambiar las cosas que deberíamos cambiar, e inteligencia y sabiduría para distinguir la diferencia.

Descansa en paz, Cristina y continúa siempre persiguiendo tus sueños.

Y a todos vosotros, alumnos del Colegio Ramón y Cajal, familiares y amigos, para que cada uno desde su propia individualidad, siga caminando, con las alegrías y tristezas, con las rectas y curvas del camino, pero siempre con la sonrisa a flor de piel, porque Dios se ha despertado cada mañana, antes que cada uno de nosotros y ha colgado el Sol en nuestras ventanas.

HASTA SIEMPRE AMIGA, HASTA SIEMPRE HERMANA. Bundy Hernández

EL MURCIÉLAGO REVISTA DE LOS COLEGIOS RAMÓN Y CAJAL FUNDADOR: Don José Luís Sanz Sánchez DIRECTOR GENERAL: Mariano Sanz Montesa DIRECTOR DE LA REVISTA: Isidoro Martínez Soriano Redacción, maquetación, edición e impresión: Colegios Ramón y Cajal:A.Soria,206; L.de Hoyos, 386; M. Turrión,25

Tlf. 91-4135631 – 4138362. Fax: 91-5191424 e-mail: r.cajal@rcajal.es. Revista: isidoro.martinez@rcajal.es

EL MURCIÉLAGO

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LOBO de BRONCE 2005

LA INTERCULTURALIDAD Tal vez en la vida haya que pensarse las cosas dos veces antes de hablar. Esto llevaría a menos discusiones, conflictos e incluso guerras. Pero no todo el mundo piensa igual. Así que tal vez por ello existan los estereotipos. Éstos no son ni malos ni buenos, pero hay que saber cuándo tenerlos y cuándo no. Hoy en día en nuestra sociedad el nivel de inmigración y emigración es muy alto. Lo que significa que somos una España con muchas culturas y colores diferentes. Pienso que el racismo es el mayor problema dentro de los estereotipos. Porque ahora los negros forman parte de nuestro mundo. No son esclavos, ni nada parecido. Es más ya se casan con blancos y forman parte de nuestra vida. Y tenemos un gran ejemplo, Barack Obama, actual presidente de Estados Unidos.

Pero no sólo hay este tipo de estereotipos.

También están los físicos. Que son los que más me preocupan a mí. Los estereotipos físicos son fundamentales en la autoestima de una persona.

A todo el mundo le preocupa lo que piensen de él.

Si está gordo o flaco, si es guapo o feo, si es listo o tonto, todo.

Por eso mi conclusión es que en la vida esto es lo que menos importancia tiene. Hay cosas con mucho más valor como la salud, la felicidad o el amor. No hay que darle importancia a estos pequeños detalles. Hay que ser menos superficial y empezar a ver el mundo desde un punto de vista distinto, más global y objetivo.

LA AMISTAD EN LA ADOLESCENCIA La amistad es algo muy bonito que creo es imprescindible en esta vida, porque te sientes querida y acompañada. Pero pienso que es más fuerte en la época de la juventud, en la adolescencia, porque en estas edades, los amigos y las amigas llenan gran parte de tu vida.

Juegas con ellos, les cuentas tus problemas, te ayudan cuando es necesario, te hacen feliz... Es un sentimiento muy agradable. Los amigos están para lo bueno y para lo malo, se les quiere un montón.

Puedes compartir con ellos tu amor, porque la amistad es algo para dar y recibir felicidad.

Aunque a veces también se pueden pasar malos ratos con ellos, pero es tan fuerte la amistad que se establece entre dos personas que siempre se acaba arreglando, además, hay que tener algún que otro descuido para valorar esos buenos momentos que se tienen.

Yo tengo unas amigas que son, y serán, para siempre, porque mis mejores recuerdos vivirán con ellas, y sin ellas mi vida sería completamente diferente, no hubiera descubierto el significado de la verdadera felicidad.

Si esto fuera así, tendríamos un mundo mejor.

Seguro.

Solo se vive una vez, y creo que para aprovechar al máximo la vida hay que tener unos buenos amigos con los que compartir tus sentimientos.

En esta edad de preadolescencia, hay madres y padres que se quejan un poco, porque piensan que les estamos sustituyendo por los amigos, pero una madre y un padre son tu familia y siempre serán, a los que seguiremos queriendo más.

Sara Yago. 2º ESO.

Sara Moreno Pérez 1ºA ESO

INFANTIL I OS DESEA A TODOS UN FELIZ VERANO Querido murciélago ya estamos ante la recta final y queríamos aprovechar para contaros lo bien que nos lo hemos pasado durante este curso en Infantil I. Empezaremos por los más pequeños de todo el colegio ,los bebés, que poquito a poco estamos dejando de serlo. Hemos experimentado grandes cambios, sobre todo en lo relacionado con la psicomotricidad, alimentación, sueño ,lenguaje,... Ha sido muy divertido pintar con pinceles o rodillos, aunque nuestra primera intención siempre era dar un "mordisquito" para ver cómo sabían...qué divertido!

Las clases de 1-2 años hemos podido disfrutar de un maravilloso proyecto de arte. Gracias a él hemos tenido la oportunidad de conocer a grandes pintores y sus cuadros, a través de ellos descubrimos diferentes tipos de materiales y técnicas plásticas.

A CEBRAS, CANGREJOS y COCODRILOS desearles que les vaya muy bien en su nueva etapa

“HEMOS CRECIDO Y APRENDIDO COSAS, PERO SOBRE TODO NOS HEMOS DIVERTIDO Y ESTAMOS FELICES DE VENIR AL COLE” Si los compañeros de 1-2 años tenían un proyecto de arte, los mayores de 2-3 hemos trabajado otro en el que hacíamos un recorrido por diferentes etapas de la historia, retrocedimos en el tiempo y disfrutamos con ello. A parte de todo lo que hemos trabajado con nuestras profes, también aprendimos muchas cosas en Inglés con nuestra Teacher Natalia.

En fin que hemos crecido y aprendido un montón de cosas, pero sobre todo nos hemos divertido y estábamos felices de venir al cole. Y llegado este momento ,sólo nos queda despedir a CEBRAS, CANGREJOS y COCODRILOS y desearles que les vaya muy bien en su nueva etapa. Les echaremos mucho de menos, pero ya son mayores y tienen que ir a Infantil II a seguir creciendo y disfrutando aprendiendo, les esperan un montón de aventuras.

A BICHIRILLOS, AZULONES, ROJAZOS y ARCOIRIS os esperamos es Septiembre.

Todo el equipo de Infantil I os desea un FELIZ VERANO!!!

ESCUELA DE PADRES EN INFANTIL I La colaboración de la familia es importante en la educación de los alumnos · · · · ·

El pasado 31 de mayo llevamos a cabo la escuela de padres para Infantil I "Aprendiendo hábitos desde pequeños".

El establecer unas normas claras y aplicar unas consecuencias inmediatas en el contexto familiar, supone uno de los factores de protección más significativos para reducir la probabilidad de aparición de conductas de riesgo, tanto en la infancia como en la adolescencia.

Los límites y las normas son fundamentales porque: - Otorgan a los hijos sentimientos de seguridad y protección.

- Ayudan a regular de forma externa lo que aún no pueden controlar internamente, en relación con la conducta.

- Establecen las conductas que son adecuadas.

- Ayudan a lograr una convivencia más organizada e inculcan sentido del respeto hacia los demás y hacia uno mismo.

- Preparan a los hijos para la vida en una sociedad, que se rige por restricciones y obligaciones que deberá cumplir.

Desde aquí queremos agradecer vuestra asistencia y sobre todo, la activa participación, poniendo en común determinadas situaciones diarias con los "peques", que hacen que los días sean verdaderas aventuras y tengamos que aprender con ellos. María Maiso, Gabinete de orientación

DIBUJOS DE SERGIO ÁLVAREZ DE 3º DE PRIMARIA Me gusta dibujar porque es entretenido y divertido.

Llevo dibujando así desde los seis años .

Yo no sé qué dibujo elegir porque me gustan todos.

Y de mayor me gustaría dibujar y diseñar cosas más importantes.

SERGIO ÁLVAREZ 3º PRIMARIA

INFANTIL II OS DESEA FELIZ VERANO

Hemos conseguido plantar la semilla del respeto, la autoestima, el esfuerzo y el gusto por el trabajo bien hecho

El curso 2012/ 2013 está a punto de llegar al final.

Hemos tenido la suerte de poder disfrutar y compartir este año con unos alumnos maravillosos, unas familias admirables y un equipo de profesionales excepcional.

Con todos estos ingredientes el resultado no podía ser otro que un curso lleno de éxitos, buenas experiencias y momentos inolvidables.

Como os hemos ido informando a través de los distintos canales del colegio y desde el primer trimestre hemos compartido actividades muy enriquecedoras y divertidas, fiestas, talleres con padres, excursiones, actividades de aula…¡¡¡¡ y en distintos idiomas!!!!

Estamos muy orgullosos de nuestros niños. Han respondido muy bien a las distintas propuestas de trabajo, se han esforzado y han conseguido retos, pero sobre todo y lo más importante, han dado un paso adelante en su formación como personas.

Estamos convencidos de que hemos conseguido plantar la semilla del respeto, la autoestima, el esfuerzo y el gusto por el trabajo bien hecho.

Desde aquí quiero agradecer el esfuerzo de todo el equipo de profesionales que han trabajado con ellos y el de las familias que nos han apoyado, ayudado y confiado en nosotros.

Aprovecho para desearos unas felices vacaciones y no dudéis que ya estamos preparando el curso próximo con la misma ilusión y las mismas ganas.

FELIZ VERANO. Fany

3º DE PRIMARIA NOS CUENTA SUS IMPRESIONES SOBRE EL CURSO QUE ACABA DE TERMINAR MI COLEGIO Y PROFESORES Tercero me ha parecido un año muyyyy divertido y se me ha pasado rapidísimo. Las tutoras saben cómo hacernos aprender y son muy comprensivas. Si no hubiesen estado ellas, yo no habría aprendido la división, ya que repiten todo muchas veces hasta que lo entendemos. En Science he aprendido mucho sobre la naturaleza y gracias a English, he ampliado mi vocabulario y he perfeccionado mi inglés. Manu nos prepara muchos juegos en educación física, al igual que Lara. Alicia me cae muy bien, nos da trucos para pintar mejor y hasta nos deja bajar a la exposición. Ricardo nos enseña muchas canciones muy chulas y Ángela nos ayuda a hacer teatro. ¡Cosa que me parece muy útil para gastar bromas! La comida está muy rica y en los patios me lo paso genial. Por último, me encantan las excursiones y me da pena pasar de curso, pero estoy segura de que cuarto será tan chulo como tercero. Karla Puertas. 3ºB primaria ME GUSTA TERCERO ¡Cómo me ha gustado tercero! En tutores me enseñan mucho y a la vez son muy graciosas y divertidas. Nos enseñan muy bien lengua, mates, Science e inglés.

En plástica, Alicia pinta muy bien y sus dibujos son preciosísimos. Con ella aprendemos a dibujar mejor.

Me encanta música porque toco muy bien la guitarra y hasta me dejan tocar la guitarra eléctrica. Además, para mi Ricardo es el mejor músico del mundo.

Educación física es mi favorita, porque el profesor Manu y yo, somos los mejores con el diábolo y hacemos trucos como el látigo, el ascensor, el sacamollas y muchos más.

Tercero ha sido un buen curso y me lo he pasado genial.

Markus Scheck. 3ºB primaria PIEDRALAVES La excursión a Piedralaves fue muy divertida. Tardamos dos horas y media en llegar, pero me lo pasé muy bien.

Para llegar al albergue tuvimos que dar una larga caminata y durante el camino, vimos muchos tipos de plantas como el romero. También vimos insectos, pero el que más me gustó fue un escarabajo de aceite de color negro que tenía la parte de la cola amarilla y naranja. Luis (el monitor) lo cogió con la mano y el bicho le soltó un poco de aceite, nos contó que ese líquido era pegajoso y olía muy mal y lo hacía como mecanismo de defensa. Luis se limpió los dedos con otras plantas olorosas para eliminar el olor. Cuando llegamos al albergue nos fuimos a elegir las habitaciones y después nos fuimos a comer.

Por la tarde hicimos una gymkhana y mi grupo ganó. Más tarde nos enseñaron cosas sobre las constelaciones.

Al día siguiente por la mañana desayunamos y al poco rato volvimos al cole. ¡En aquella excursión me lo pasé genial! Adrián Jimenez. 3ºB primaria

DE EXCURSIÓN A PIEDRALAVES Fue una excursión divertidísima. El viaje fue un poco largo, pero en la caminata conocimos distintos tipos de plantas y animales. Cuando llegamos al albergue comimos unos espaguetis buenísimos y después hicimos una gymkhana en la que había distintas pruebas: lanzar un zapato y dejarlo de pie, coger macarrones con un espagueti en la boca, montar una torre de vasos con una sola mano y lanzar dos globos a la vez sin que se cayesen. Estuvo genial. Victoria García. 3ºD primaria EN PIEDRALAVES En Piedralaves hemos hecho una caminata en la que hemos cogido muchas ramas de pino y piñas. Lo hacíamos sigilosamente para no molestar a los animalitos. Cuando llegamos al mini hotel vimos dos edificios descomunales, uno era naranja (para dormir las chicas) y el otro era azul (para los chicos). Las habitaciones tenían literas. Lo que más me gustó fue la gymkhana. Pablo Septién. 3ºD primaria ME GUSTARÍA QUE 4º FUESE… Me gustaría que en 4º jugásemos como lo hacemos en 3º (jugando y a la vez aprendiendo). Estoy deseando el tener el Ipad, aunque sé que tendré que ser muy responsable, al igual que todos mis compañeros. En 4º seguiré practicando las divisiones de 2 cifras y ¿seguiremos haciendo fichas técnicas? Estoy muy nerviosa por llegar a 4º, siempre me he puesto triste al irme de un curso porque echas de menos a los profes.

Pero también quiero hacerme mayor, ¡Eso es lo importante! Silvia Pérez. 3ºD primaria

LOS ALUMNOS DE 3º DE PRIMARIA ENCANTADOS CON SU CURSO Y CON SUS PROFESORES

OS VOY A ECHAR DE MENOS Voy a echar de menos a las profes de 3º, porque con ellas he aprendido a multiplicar por dos y tres cifras, a dividir entre una y dos cifras, los tipos de palabras y muchas cosas más. Siempre me ayudan cuando lo necesito, y me apoyan. A veces nos regañan para enseñarnos a no cometer los mismos errores y aprender de ellos. También hemos hecho actividades muy divertidas y bonitas y por ello no me gustaría que acabara tercero. ¡Nunca os olvidaré!

Alejandro Torralba. 3ºC primaria LAS PROFES Las profes de 3º han sido muy divertidas y han hecho que nuestro curso haya sido guay. Siempre nos han dejado hacer juegos si trabajábamos bien y solemos presentar cosas siempre que sobra tiempo. Las profes son muy majas, siempre que te pasa algo te ayudan. Así que cuando los de 2º lleguen se llevarán una sorpresa. Para mí este curso ha sido fácil, aunque mates me ha costado un poco. ¡Espero que os guste el año que viene 3º! Avril Zorrilla. 3ºC primaria ¡ALLÁ VAMOS PIEDRALAVES! Valió la pena ir a Piedralaves. ¡Fue fantástico! Todo 3º fue allí, pues no querían perderse la ocasión. Fueron 2 o 3 horas en autobús y por fin llegamos. Estábamos deseosos de probar cómo sería la vida allí. Caminamos 3 kilómetros… ¡QUÉ CANSANCIO! Corrimos toda una aventura y vimos minerales, escorpiones, huellas de jabalí, precipicios, buitres, flores y árboles de todo tipo. Y al rato, cuando llegamos… ¡a explorar nuestro cuarto!

Dejamos nuestras propiedades y bajamos a comer, y al aire libre. Desde mi ventana se veía un paisaje de cuento.

Después de la deliciosa comida, nos entretuvimos con una película muy interesante. Entonces llegó la hora de… ¡JUGAR! Hicimos una gymkhana excelentemente preparada, por no añadir lo increíblemente divertida que era. Merendamos un bocadillo de Nocilla. Finalmente entre juegos, risas y una rica cena, anocheció.

Realizamos un planisferio (un planificador de estrellas).

Después de esta actividad, todos tenían sueño, hablamos con nuestras compañeras de habitación y nos hundimos en un placentero sueño.

Candela Moyano. 3ºA primaria

EXCURSIÓN A PIEDRALAVES La excursión a Piedralaves fue muy bien. Primero, desde el colegio, cogimos un autobús que nos llevó hasta allí.

Cuando nos dejó allí, nos bajamos y comimos el almuerzo, después empezamos la caminata hasta la granja por medio del bosque. ¡Fueron 3 kilómetros!

Bueno, tampoco fue para tanto. Luego cuando llegamos, comimos y vimos un rato la película de Rompe Ralph.

Después elegimos la cama que queríamos y tras organizarnos merendamos un bocata de Nocilla.

Hicimos unos juegos y cenamos. Después hicimos la velada nocturna con linternas. Construimos un planisferio. Al acabar, nos fuimos a la cama, aunque nos quedamos hablando un rato mis amigos y yo, antes de quedarnos dormidos. Por la mañana desayunamos e hicimos actividades muy divertidas. Luego, como llovía, fuimos en coches hasta donde estaba el autobús y regresamos al colegio. ¡Me lo pasé muy bien!

Tercero de primaria me ha gustado mucho y mis amigos y profesoras han sido muy buenos. ¡Qué bien me lo he pasado! Alfonso Carmona. 3ºA primaria EN 4º DE PRIMARIA ME GUSTARÍA… En 4º me gustaría hacer muchas cosas, sobre todo, divertirme. Espero que hagamos muchos pistoleros, saltos y ver películas. Intentaremos portarnos muy bien, pero alguna vez que otra nos portaremos un poquito regular. Espero que no estemos todos los días haciendo deberes o exámenes. Eso sí, al decir esto, no quiero decir estar todo el día jugando. Un intermedio entre jugar y estudiar. Nicolás Aguado. 3ºA primaria LO QUE MÁS ME HA GUSTADO Lo que más me ha gustado de 3º ha sido la excursión a Piedralaves. Nos lo pasamos genial. Las habitaciones molaban mucho y la caminata era bastante larga, pero aún así me lo pasé muy bien. Aunque hacía frío, las actividades que hicimos me gustaron mucho. Vimos algunos animales, nos enseñaron a reconocer minerales, tuvimos que meter macarrones por un spaguetti con la boca, hacer una torre de vasos con una sola mano, lanzar una zapatilla y que quedase de pie en una mesa… ¡Menuda gymkhana! ¡¡Me encantó la excursión a Piedralaves!

Aleka Serrano. 3ºC primaria

¡ME ENCANTA EL ARTE! Por: Candela Moyano López (3º de Primaria) ENTREVISTA AL GALERISTA JOSÉ RINCÓN El Viernes (8/03/2013) mis padres me llevaron a la Inauguración de la Exposición individual de Milagros García.

Yo al principio no quería ir. Pero luego… ¡Vaya si me lo pase bien!

La Exposición tuvo lugar en la Galería de José Rincón (C/Valverde, 39): eran los grabados más recientes de Milagros. ¡Eran increíbles! ¡Realmente preciosos!

Conocí a mucha gente interesante: artistas, pintores…

Y yo me dediqué a hacer entrevistas, como esta que le hice al propietario de la Galería, José Rincón y a Milagros.

Candela - ¿A qué te dedicas?

José Rincón – Soy pintor y grabador.

C- ¿Te gusta tu profesión?

JR- ¡Me encanta!

C- ¿En qué te inspiras para hacer tus grabados?

JR- En la música Jazz.

C- De los cuadros que has hecho ¿cuál te ha gustado más?

JR – “Cruz”. Porque al autor, o sea a mi, siempre le ha gustado el amor y la muerte.

C- ¿Cuál es tu pintor favorito?

JR – Goya.

C- Si no hubieras sido pintor y grabador, ¿qué te hubiera gustado ser?

JR – Director de orquesta.

C- ¿Con qué material te gusta más trabajar?

JR – Con el que tengo en ese momento.

C- Y, por último, ¿cuál de los cuadros que has hecho le ha gustado más al público?

JR – ¡Casi ninguno!, dice con mucho humor.

La verdad es que es un grabador muy importante y su obra está muy cotizada. Vi su cuadro “Cruz” y a mi me pareció una maravilla.

CANDELA MOYANO, LA JOVEN PERIODISTA DE EL MURCIÉLAGO, ANTE EL LOGO DE SU CLASE

ENTREVISTA A LA DISEÑADORA GRÁFICA MILAGROS GARCÍA A continuación, tuve una pequeña charla con Milagros García, la artista que exponía: Candela - ¿A qué te dedicas?

Milagros García – Trabajo como diseñadora gráfica.

Candela - ¿Cuándo empezaste a pintar?

MG – Desde que era pequeña, me encantaba pintar.

C – Siendo pintora, ¿por qué te decidiste por la técnica del grabado?

MG – Pues al principio no me gustaba nada. Pero cuando empece a dar unas clases con José Rincón, que era grabador, me entusiamé con las posiblidades de esta técnica.

C- Si pudieras elegir haber pintado un cuadro de otro pintor ¿cuál elegirías?

MG- Cualquier cuadro de Matisse.

C- ¿Cuál es tu obra preferida de esta exposición ?

MG- La verdad es que cada una tienen un significado especial. Hay paisajes, está mi querido sillón (del que tengo un montón de versiones), retratos. Estoy muy contenta con esta exposición, la verdad, porque es muy variada y cada obra cuenta algo diferente de mí como artista.

4º DE PRIMARIA EN LA GRANJA CEI EL JARAMA La semana pasada estuvimos en el CEI Jarama. Me gustaría hablaros sobre los monitores nos tocaron. Estuvimos con Jimmy, Hadi, Carlos, Jose, Andrea y Sofía, quienes nos enseñaron un montón de cosas y quiénes nos prepararon, junto con los tutores una fantástica semana. Eran todos muy simpáticos y con ellos nos divertimos a lo grande. ¡Os recomiendo el CEI Jarama!

Emma López 4º de Primaria APICULTURA En la ganja hicimos un taller de apicultura y así es cómo fue.

Primero nos pusimos unos trajes enormes de color blanco y unos cascos protectores para que las abejas no nos picaran.

Luego fuimos hasta unas colmenas y allí nos tuvimos que bajar las mangas para qno nos picase ne las manos. Cuando nos pusimos delante de las colmenas el monitor Jimmy abrió una y sacó unos paneles con miel y con huevos. También pudimos ver a las abejas trabajar en la colmena. Después Jimmiy abrió una esquina de otra colmena y salieron más de treinta y abejas enfurecidas y al monitor le picó una y nos enseño cómo era el aguijón. Ese día me lo pasé genial y os recomiendo que hagáis lo de la apicultura. ¡Qué os va gustar!

Inés Mosquera 4º Primaria EMPAPADOS NAVEGANDO Los de 4º de Primaria nos fuimos el 27 de mayo a la granja escuela CEI el Jarama. Os voy a hablar de las una de las actividades que hicimos. Un día, en uno de los talleres, hicimos piragüismo en un mini lago. Nos montamos en unas canoas con remos y nos íbamos turnando con los remos con nuestros compañeros. Primero navegábamos por donde quisiéramos pero luego, nos tiraban una pelota a un lado del lago y teníamos que ir a por ella. El primer equipo que la cogiese ganaba. Era muy divertido, porque no parábamos de empaparnos. Les recomiendo que vayan y que lo prueben.

Jose Álvarez 4º Primaria LA DISCOTECA La semana pasada, nos fuimos todo cuarto a la granja escuela CEI el Jarama y la última noche, fuimos a la discoteca.

Cuando llegamos al salón donde sería la disco, nos explicaron normas esenciales como no subirse a los bancos, no derramar el agua y cosas por el estilo. Bailamos toda la noche, pero, cuando íbamos por la mitad de la discoteca, se paró música y nos dijeron que nos tocaba bailar por parejas. También nos dijeron que el primer premio era quedarse sin deberes, operaciones, dictados, una estrella más un juego para el iPad. Todos nos pusimos a bailar como locos para conseguir el premio. Mi pareja y yo pasamos a la final y… ¡Ganamos! Todo el mundo me felicitó y aplaudió. Me gustaría repetir la granja porque me lo pasé estupendamente bien.

Mario Arribas 4º de Primaria

UN DÍA QUE JAMÁS OLVIDARÉ Cuando me dijeron que este año haría la primera comunión, la verdad, es que no tenía demasiadas ganas. Pero poco a poco, a medida que se iba acercando el día me iba haciendo más ilusión. En mi primera comunión me lo pasé fenomenal. Llevé un vestido súperbonito y me regalaron un montón de cosas.

Cuando llegamos a la iglesia estábamos todos muy nerviosos. Yo entré a la iglesia con mi mejor amiga, Beatriz. Estaba llena de gente, los padres estaban sentados cerca de nosotros y los otros familiares llenaban la iglesia. Al principio cantamos canciones. Después nos fueron sacando de tres en tres. Esto es una de las cosas que más me gustó porque cada uno de los que hacíamos nuestra primera comunión, participamos en alguna parte de la celebración. Cuando me tocó a mí estaba muy nerviosa pero después fue muy divertido.

Me gustó mucho que el coro del colegio cantara para nosotros y eso que venían del Camino de Santiago y estaban muy cansados.

También participaron en la celebración algunos padres de otros niños y nuestros profes. Me encantó verlos a todos allí, participando de este día tan chulo. Cuando terminó la celebración, nos fuimos cada uno con nuestra familia y amigos a celebrarlo. Aquí también me lo pasé fenomenal, con mis primos todos juntos en una mesa comiendo una comida que estaba buenísima. Cuando terminamos la comida vino un mago y lo pasamos fenomenal viendo los trucos de magia. Al final, dejó de llover y pudimos salir un rato a jugar. La verdad es que fue un día muy bonito que jamás olvidaré.

Carlota Novillo. 4º Primaria

PRIMER TURNO -

1. Luis San Miguel 2. Irene García Masa 3. Miguel Gató 4. Beatriz Sánchez 5. José Abril 6. Irene Yongling 7. Claudia Castro 8. Celia Sánchez-Miel 9. Lucía Montes 10. Marta Gómez 11. María Sáez 12. César Blanco 13. Javier Cárcamo 14. Sergio Rodríguez

-

15. Lucía Sánchez 16. José Álvarez 17. Mario Arribas 18. Guillermo Muñoz 19. Carmen de Prada 20. Henar Cupido 21. Cristina Ruiz 22. Natalia Sánchez 23. Emma Calama 24. Álvaro Pagán 25. Mª Cristina Calle 26. Gonzalo Bravo 27. Daniel Cobos 28. Carlota Novillo

SEGUNDO TURNO -1. Carlos Deike -2. Miguel Ángel Sánchez -3. Alejandro Martín -4. Sofía Pande -5. Sara Freire -6. Alicia Barril -7. Marcos Yustos -8. Javier Laorden -9. María Rapado -10. Nuria Cuadrat -11. Lucas Junco -12. Emma López ortín -13. Jesús López Ortín -14. Patricia Piedrafita

-15. Álvaro Martínez -16. Felipe García -17. Ignacio Sanz -18. José Antonio del Río -19. Miguel de Andrés -2O. Javier Lorenzana -21. Lucía Valderas -22. Eva Farfán -23. Jose Manuel Moreno -24. Patricia Fernández -25. Guzmán Camino -26. Lucía Granell -27. Pablo Sandoval -28. Daniela Gómez

EL DÍA MÁS FELIZ El día de la Comunión fue el día más increíble y feliz para todos nosotros. Los alumnos del CRC, recibimos la Sagrada Hostia, para quitar nuestros pecados, después de la confesión. El Padre Pedro, nuestro profesor de religión, nos fue preguntando uno a uno sobre lo que hemos aprendido todo el año. Le contamos que lo más importante de nuestras vidas era ser personas honestas solidarias y responsables. Ese día, el 18 de mayo, había tres turnos para hacer la comunión. Yo estaba en el segundo turno. Había muchos nervios. Cada niño leyó una frase. La mía era: "para que en España no haya actos terroristas, roguemos al Señor" Y los asistentes contestaban: "te rogamos óyenos". También nos ilusionamos cantando "alcemos las manos al Señor o en casa tengo a mamá”. Al finalizar sacamos muchas fotos para el recuerdo con nuestras familias y profesores.

Luego lo celebramos con nuestros seres queridos en un bello restaurante. Nos sentíamos muy felices. La fiesta la finalizamos en un karaoke. Allí todos creíamos que éramos artistas de verdad. Hasta qué llegó la noche. Me fui a dormir pensando que este día era muy importante de mi vida.

Daniela Gómez Sánchez. 4º B Primaria

r e c i b i m o s l a

TERCER TURNO -

1. Carlota López 2. Javier López 3. Álvaro Valcárcel 4. Lucía Zuera 5. Alejandra Alemany 6. Candela Pascual 7. Inés Mosquera 8. Miguel Horcajada 9. Jimena Palomo 10. Luis Pastor 11. Marcos Águeda 12. Marta Rodrigo

-

13. Carlos García 14. Pablo Guerra 15. Luis Guerra 16. Manuel Guerra 17. Daniel Viñambres 18. Iñigo Serrano 19. Álvaro Hernández 20. Jaime López-Cediel 21. Andrés Martínez 22. Nacho Arribas 23. Lucas Castaño

UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE Los niños de 4º de Primaria hemos hecho la Primera Comunión hace unas semanas. Al llegar ese sábado, estábamos muy guapos todos con nuestros trajes y vestidos de Comunión.

Estábamos muy nerviosos. Nos hicieron un montón de fotos y luego nos llevaron a una sala para repasar todo lo que habíamos ensayado. Nos pusimos en fila y esperamos a que el sacerdote nos diera la entrada. Entramos y cantamos todas las canciones que habíamos aprendido. Después, el Padre Pedro sacó a diez niños para que leyeran las peticiones.

Cuando acabaron, trajeron el vino y el Cuerpo de Cristo y nos pusimos en fila para recibirlos. Cuando terminó la misa todos salimos muy contentos.

Fuera nos esperaban nuestros familiares, amigos... ¡Y nos fuimos a celebrarlo. En nombre de todos: Irene G. Jaime L. Javier C. e Irene B.

TODO FUE MUY BONITO Este año hubo 3 turnos para hacer la comunión. La iglesia estaba llena de gente: amigos, padres, hermanos. La comunión se celebró el día 18 de Mayo. Antes de la ceremonia nos sacaron las fotos con nuestros familiares y las individuales. Varios profesores nos ayudaron a lo largo de la ceremonia para que saliese todo correctamente. El Padre Pedro dirigió la ceremonia. Al terminar fue un alegre encuentro con los padres. En mi opinión fue muy bonito.

Lucas Castaño Villaverde 5º de primaria

r e c i b i m o s l a P

CRÍTICAS DE LIBROS

DÓNDE LOS ÁRBOLES CANTAN

Este libro ha sido escrito por mi admirada Laura Gallego que como de costumbre nos sorprende con otra de sus novelas de fantasía, amor, guerra y drama. El libro del que les hablo es nuevo bestseller de las librerías, esta historia se titula “dónde los árboles cantan”.

Trata de que una joven damisela llamada Viana se tiene que ver obligada a huir al bosque por la derrota frente a los poderosos bárbaros del Éste. En seis meses, Viana, pasa de ser la señorita de antaño a la cazadora, rastreadora y medianamente maleducada que es ahora. Viana se convierte en una proscrita puesto que el rey bárbaro llega a ocupar el puesto del antiguo rey de aquellas tierras y destruyendo a todos los herederos al trono. En el bosque, conoce al que será su mayor aliado, Lobo.

Este chico era un simple mensajero

del rey. Es muy hábil con la espada.

Trata de hacerle la vida más simple a Viana pero muchas veces la testadura chiquilla no le hace caso y normalmente acaba metiéndose en problemas.

Un bárbaro llamado Harak se entera de que en las lindes del bosque vive Viana y este quiere poner fin a la vida de la proscrita porque cree que puede suponerle una amenaza en un futuro.

Nuestros personajes, Viana y Lobo, se enteran de que Harak ha puesto precio a su cabeza y que mandará una patrulla a que supervisase las orillas del gran bosque. El resto del bosque se podría decir que nadie ha sido lo suficiente valiente para adentrarse en él. El rey Lobo y Viana se introducen en el bosque para ocultarse y al anochecer se encuentran con lo que queda del ejército del rey.

Lobo planea hacer una especie de golpe de estado con lo que queda de ejército, Viana y él mismo.

Este libro es absolutamente genial.

Creo que Laura Gallego se ha lucido con este retorno a las librerías. Se lo recomiendo… a todos! Contiene tanta aventura entre sus letras que será capaz de enganchar a personas de todas las edades.

JAVIER HIDALGO 6º PRIMARIA.

Crónica de “TOM GATES” “Tom Gates” es un libro escrito por L.Pichon, ganadora del premio Roald Dahl 2011. Una frase del propio Tom Gates.

"Me llamo Tom Gates. Cuando los profes no están controlándome, me gusta dibujar y pensar mil maneras de fastidiar a Delia, mi hermana mayor. En el colegio dicen que soy muy distraído y que no me concentro, pero eso es mentira, porque ahora mismo estoy súper concentrado pensando qué tipo de galleta me gusta más… ¡Ñam!".

Es un desternillante diario lleno de dibujos hechos por el propio Tom Gates. Un libro genial, os lo recomiendo, es divertido y entretenido, para que los niños puedan entender la vida del asombroso niño Tom Gates. Y otra frase del maravilloso niño: “Me llamo Tom Gates, y me he propuesto acumular más ESTRELLAS que nadie en la tabla de mi profesor, el señor Fullerman, pero lo tengo más bien CHUNGO por tres motivos: 1. Marcus es un tramposo que siempre está

PREVENKIDS EN NUESTRAS CLASES

tramando algo. 2. Me duele TANTO una muela que NO puedo concentrarme ni en hacer dibujitos en clase. 3.

Tengo otras cosas importantes que hacer, como NADAR, cazar bichos y, sobre todo, chinchar a mi hermana Delia, que es algo que siempre me anima mucho.”

Laura Garcia. 5º de primaria Los de PrevenKids vinieron a quinto de primaria para darnos lecciones sobre los peligros y riesgos que pueden suceder y si suceden cómo podemos prevenirlos. Primero nos enseñaron lo que hay que hacer si nos encontramos a una persona tirada en la calle. Nos decían que primero había que vigilar la zona luego proteger y por último ayudar al herido. También nos enseñaron al número al que hay que llamar el 112. Nos hablaron de lo que teníamos que decir al que nos atendiera. Nos dijeron que nunca debíamos gastar bromas al 112 porque nos podrían llevar a la cárcel y a los menores ponernos una multa, y siempre nos descubrirían por qué detectan por qué teléfono has llamado y donde está ese teléfono.

Luego nos enseñaron qué debíamos hacer con las heridas o las quemaduras y de qué grados eran las heridas o quemaduras. Por último nos enseñaron los tipos detergentes que hay. Nos dijeron que cogiéramos el envase del detergente y que fuéramos al hospital. Una vez ahí ya te dirán lo que tienes que hacer. El Prevenkids me gustó mucho y aprendí muchas cosas.

Paloma Cabrera Castillo de 5º de primaria

ESCUELA AL AIRE LIBRE

Hola, os voy a contar dónde y cómo fue la excursión de la escuela al aire libre.

Fuimos el sábado 2 de febrero, tuvimos que madrugar pero mereció la pena. El lugar donde fuimos se llama: “La chorrera de San Mamés”. Cuando llegamos, salimos de los coches y entramos a una quesería, que había reservado Marcos para ver cómo preparaban el queso. Entramos por 2 turnos. La verdad es que nos lo explicaron muy bien y luego además nos dejaron probar el queso de leche de cabra.

Más tarde empezamos a andar. También empezó a nevar, y hubo gente que se dio la vuelta porque hacía mucho frío. Fue un camino muy duro por el frío, pero al final llegamos a la cascada, que era enorme y muy bonita. Cuando bajábamos de la cascada empezó a salir el sol y el paseo fue más tranquilo. Cuando nos reunimos donde estaban los coches nos fuimos a Buitrago a comer todos juntos. Al terminar de comer fuimos a ver el pueblo. Allí empezó a hacer mucho viento y frío, pero nos lo pasamos bien no, ¡genial! ¿Os animáis para la próxima? Gadea Pérez Vilda. 5ºB

JUEGOS DE CONVIVENCIA CON EL COLEGIO ESTUDIO 3 Hola, hoy me gustaría hablaros de una gran actividad de la que unos niños y yo pudimos disfrutar, me refiero a los juegos de convivencia con el Estudio 3.

Para empezar los juegos nos presentamos gracias a un juego que consistía en que el profesor del colegio nos lanzaba la pelota y el que la cogiera tendría que decir su nombre, he de decir que al principio no me sentía muy seguro de mí mismo, pero al final resultaron ser una gente muy agradable. Más tarde nos fuimos a sus clases en las que jugamos a un juego llamado “la vuelta al mundo”. El juego trataba de elegir uno de los países que había en el mapa, entonces el profesor sacaba la carpeta correspondiente al país elegido y dentro dicha carpeta había tres sobres, uno de ellos contenía un personaje de Disney o de leyenda bueno de dicho país, otro un personaje malo de Disney o de leyenda malo del país y otro una prueba. Si te tocaba el personaje bueno ganabas directamente la bandera del país que tu habías elegido, a la vez que si te tocaba el personaje malo perdías directamente la bandera, pero si te toca prueba había que realizarla y si la

HARRY POTTER Y EL PRISIONERO DE AZCABÁN

superabas ganabas la bandera y si perdías no la conseguías.

Después del primer juego nos fuimos al aula de cocina donde preparamos unos deliciosos bocadillos. Luego nos fuimos al recreo donde jugamos al fútbol y además nos encontramos a un niño llamado Andrés que nos enseño break dance. Como era discapacitado no se le dio muy bien, pero nos divertimos mucho y además aprendimos a hacer la caja de la resonancia, encima el lo hacía genial. Después nos fuimos al parque más cercano donde pudimos reírnos y jugar a los últimos juegos. Primero jugamos a el famoso juego llamado “cocodrilo”. Antes de comer realizamos un juego más, en el que en equipos teníamos que coger garbanzos de uno en uno que estaban escondidos bajo los árboles de dicho parque, una vez tenías un garbanzo lo llevabas a el aro correspondiente a tu equipo. Para finalizar comimos, seguimos jugado con los graciosos niños y antes de irnos nos regalaron unas acelgas que ellos mismos habían plantado y regado en su taller de agricultura.

He de decir que ha sido la excursión que más me ha emocionado.

Jorge Rodrigo de 5ºA Primaria

Tras derrotar una vez más a Voldemort, Harry va al Caldero Chorreante (el Caldero Chorreante es una posada de magos) donde el padre de Ron, su amigo de Hogwarts, le cuenta que corre un gran peligro.

Que un asesino anda suelto y que va a intentar matarle a él. Cuando llega a Hogwarts se encuentra con dementores ( los dementores son espectros, ni vivos ni muertos que se alimentan de tus buenos recuerdos hasta dejarte sin alma) . Va transcurriendo el curso y Harry ya ha aprendido a combatir a los dementotes, pero en un partido de quiddich ( quiddich es un deporte de magos que se juega con escobas voladoras) le falla el hechizo y los dementotes le atacan y se cae de la escoba.

Cuando se recupera está en la enfermería junto a todos sus compañeros de quiddich. Cuando sale de la enfermería, ya recuperado, va con sus amigos Ron y Hermione a la casa de Hagrid. Se encuentran con que están matando a la mascota de Hagrid . De repente un perro agarra a Ron por la pierna y le mete por un pasadizo secreto…

A mí me ha gustado mucho la película, y el libro os lo recomiendo a todos. La introducción del libro es un poco aburrida pero, al comienzo del nudo del libro la cosa se pone interesante.

Rodrigo Pérez Vilda. 3º Primaria

pompeya

Pompeya era una ciudad de Italia donde vivía mucha gente rica. Sus habitantes estaban muy orgullosos de la ciudad que tenían, porque en esta había mar y montaña.

Lo que no sabían estos habitantes, es que su “montaña”

era un volcán que estaba dormido, y que en cualquier momento podría despertar escupiendo litros y litros de lava a muchísimos kilómetros por hora. En esta ciudad solía haber pequeños terremotos, pero eran suaves y enseguida se pasaban. Un buen día normal y corriente la tierra empezó a temblar, y la mayoría de la gente pensó que esto se trataría de un pequeño terremoto, pero hubo a gente que le pareció un poco extraño y decidieron irse en barco a otra ciudad. Poco después de que el supuesto terremoto comenzara empezó a llover, pero no llovía agua, llovían piedras volcánicas. En pocos minutos, lo que había sido una preciosa tarde de verano se convirtió en un auténtico infierno. Todo el cielo estaba negro a causa de la terrible erupción del Vesubio (La supuesta montaña para los pompeyanos) En cuestión de minutos todo el mundo que estaba en la ciudad ya no vivía, simplemente a causa de las cenizas.

Esta bonita e histórica ciudad, quedó completamente sepultada debajo de las cenizas del Vesubio, incluso algunos cuerpos quedaron petrificados.

Hoy en día hay una ciudad a los pies del Vesubio, pero no sabemos cuándo querrá volver a despertar.

Esther Carrasco. 5º Primaria

Campamento de fin de curso de sexto de primaria Guijo de Ávila (Salamanca) En la semana del 3 al 7 de junio todos los alumnos de sexto de primaria fuimos de campamento para descansar de la semana anterior, que la tuvimos llena de exámenes. El viernes 31 de mayo por la tarde todos estábamos súper contentos porque el lunes siguiente nos íbamos de campamento. El lunes 3 de junio todos traíamos maletas (o mochilas) muy grandes con mucha cantidad de ropa, bañadores, un neceser de aseo, chanclas ajustables al tobillo (o escarpines) y muchas cosas más. Para llegar allí tardamos como dos horas y cincuenta minutos, porque paramos dos veces media hora.

Una porque necesitábamos ir al baño y otra porque el autobús perdía algo de agua. Más tarde nos pusieron la película “Como perros y gatos 2” que fue muy entretenida. En los dos autobuses venían tres monitores: Luna, Benito e Irene. Cuando llegamos nos recibieron muchos más monitores como: Gaizka, Mónica, Pablo y algunos más.

Al principio nos enseñaron nuestras cabañas de ocho camas cada una. En la mía estábamos: Juan, Luis, Ignacio, Alex, Álvaro, Andrés, Fran y yo. En cada habitación había un baño con una ducha, pero también había unas duchas comunitarias para los que no tenían tiempo de ducharse en la habitación. También nos dijeron que la hora de levantarse eran las ocho y media y la comida a las dos. Después fuimos a comer. La comida estaba muy rica, y luego nos separaron en seis grandes grupos. Todos los días hacíamos dos actividades cada grupo para que todos hiciésemos las mismas actividades. El lunes por la tarde nos dijeron que había seis actividades que hacer que duraban una hora y media más o menos. Las actividades de agua eran: hidropedal (que era muy cañera porque los pedales estaban muy duros y la palanca también), piragüismo (había canoas de uno, de dos, de tres y de cuatro) y vela (que el barco iba con motor, pero también tenía una vela muy grande y difícil de manejar). También había actividades de no mojarse como: escalada (tenía una pared de cinco metros, pero las presas estaban muy altas y no era muy fácil), orientación (en esa actividad usabas una brújula que te enseñaban previamente a manejar y escondías unas pistas con los grados y los pasos de la siguiente pista para que acabes) y por último tiro con arco (en esta actividad utilizabas un arco muy grande y también hicimos dos grupos y jugamos un campeonato de tirar a la diana con tres flechas y luego pusieron unos globos que tenían distintas puntuaciones 10 y 5 puntos). Ha sido estupendo.

Pablo López. 6º Primaria

MUSEO DE CIENCIAS NATURALES He visitado con mi familia el museo de ciencias naturales de Madrid y tengo que decir que ha estado fantásticamente genial. Fui con mi familia.

Entré en un edificio un poco viejo por fuera, y compramos las entradas. El museo de ciencias se componía de dos edificios: el de los animales y el de los fósiles. Primero entré en el edificio de los animales y vi que en la entrada había un elefante y una jirafa en tamaño real! También, colgado del techo, estaban los huesos de una ballena!!

Lo que más vi en el edificio de los animales fueron unas tablas con muchas clases de insectos. ¡Era asqueroso! A mí lo que más me gustó de ese edificio fueron unas cabezas de tigre colgadas todas juntas en la pared. Me costó mucho creerme que los animales eran de verdad, que simplemente estaban disecados, pero yo le dije a mi madre: ¡¡Cómo pueden estar en tan buen estado si tienen mas de 100 años!! Y ella me contestó: Pues porque cuando disecan a los animales les quitan todos los órganos del cuerpo para que no se pudran, y así solo quedan los huesos y la piel.

Luego nos fuimos al edificio donde estaban los dinosaurios y los minerales, y la verdad es que me encantó.

Recomendaría ir a este museo a los amantes de los minerales y a los aventureros, porque ir allí es como una aventura pero a tamaño real.

Lucia Laorden. 6º de primaria

40 EL MUSICAL

Crítica de un libro EL INTERRUPTOR MÁGICO

El pasado miércoles 27 de febrero los cursos de 5º y 6º de primaria fueron al musical del conocido progama de radio sobre música Los 40. Este conocido musical ya estaba el año pasado en la Gran Vía, pero este año ha vuelto con cosas nuevas como el paso a colegios e institutos por un módico precio y la acplación de Tanto de Pablo Alborán. La razón de que los estudiantes puedan estar en este musical es la razón por la cuál hemos venido a este fantástico musical. Este musical es la versión adaptada pero aún así recibió quejas .Para aquellos que no lo hallan visto lo recomiendo porque trata sobre el amor y una serie de cosas más. Lo que básicamente se destaca es el tema del sexo este tema acompañado de un poco de comedia siempre es una buena mezcla .A pesar de todo resulta ser muy divertida trata sobre una radio que hace un chaval llamado Joaquín que hace un programa on-line que trata sobre sus amigos. En este musical destaco que las voces ,los bailes y el vestuario son ejemplares .Se mezclan canciones actuales y de los 80 que resultan ser una mezcla explosiva. Recordad ir a verla por que es fantástica merece la pena pagar por ir.

Por:Jorge Paracuellos 6º B

Esta semana he terminado de leer El Interruptor Mágico.

Trata sobre un niño llamado césar al que le regala su abuela de México, una lámpara.

Una noche se da cuenta de que al apagar el interruptor, se traslada a lugares para ayudar a gente en apuros.

La primara noche se trasladó al mar, y no entendía nada.

De repente oyó una voz que decía socorro. Ese niño estaba hundiéndose en el mar, y César fue a ayudarle.

A la mañana siguiente, su prima Cata, se quedó en su casa y se quedaría durante toda la semana.

Le contó lo que había pasado y Cata no se lo creyó, pero por la noche se lo demostró, y fueron al desierto. Cata tenía miedo y preguntaba todo el rato, que estaba pasando y dónde estaban.

Ella llevaba una botella porque tenía planeado gastar una broma a su primo, y cómo estaban en el desierto, lo agradecieron. Encontraron a un niño que necesitaba ayuda, ya que tenía mucha sed. Al día siguiente, salieron

LAS PRUEBAS DEL CDI EN NUESTRO COLEGIO Las pruebas del CDI se realizaron el día 7 de mayo de 2013, en estas pruebas los alumnos de 6º de primaria tenían que realizar una prueba de lengua, otra de cultura general, que iba asociada con la de lengua y para terminar una de matemáticas. La prueba de lengua se hacía la primera a las diez de la mañana y consistía en que de un texto que trataba sobre dos grandes compositores. Cuando se terminaran de leer el texto dos veces, tenían que contestar a una serie de preguntas.

Las preguntas eran muy fáciles, las primeras consistían en poner si las frases que ellos te decían eran verdaderas o falsas. Las segundas trataban sobre contestar con frases completas a preguntas que ellos te planteaban sobre el texto. La verdad es que todas estaban facilísimas. Luego venía la cultura general, que estaba incorporada a la prueba de lengua. Esta consistía en preguntas sobre que si una serie de animales eran vertebrados o invertebrados, en que siglo estaba un año, situar algunos ríos de España y preguntarnos las fechas de nacimiento de algunos grandes compositores. Con esto acabó la prueba de cultura general y la de le lengua.

Cuando terminaron las dos pruebas, pudieron salir al patio para descansar un poco del esfuerzo requerido durante las pruebas. Pero no todo había acabado aquí, luego tuvieron que realizar la gran dificultosa prueba de

en la tele y se quedaron impresionados. Esa misma noche, Cata y César, se encontraban en una montaña.

Ayudaron a un grupo de niños que no tenían ni comida ni bebida, y se la dieron. Su siguiente aventura fue salvar a su abuela porque la habían secuestrado para que les diese a los secuestradores el interruptor. Pero no lo consiguieron y salvaron a su abuela.

Este libro me ha encantado y os lo recomiendo.

Isabel Fernández. 6º prim.

matemáticas, aunque de dificultosa no tenía mucho.

La prueba de matemáticas se realizaba desde las once y veinte hasta las doce y diez. La prueba empezó con una serie de operaciones bastante fáciles de realizar, que hasta casi todas se podían hacer de cabeza, como por ejemplo hacer una multiplicación de un número por la unidad seguida de ceros. Después de estas fáciles operaciones les vinieron los problemas de matemáticas que resultaron de lo más fáciles. Había uno de áreas y de perímetro y otro de hacer unas cuantas operaciones.

Cuando terminaron las pruebas todos se pusieron de lo más contentos después del esfuerzo implicado en las pruebas que al final fueron tan fáciles que ni se lo creían. Álvaro Esteve Mendivíl 6ºB.

SAN ISIDRO PREGÓN DE SAN ISIDRO

Como todos sabemos San Isidro es el patrón de nuestra ciudad (Madrid), y todos los años celebramos una fiesta con su nombre. En el cole también la celebramos el día de antes, porque al día siguiente no hay colegio, y esto es lo que hacemos: Todos los años bajamos a nuestro patio, y allí están los profesores delante de unas mesas llenas de churros y vasitos con chocolate caliente, y por supuesto, todos bailamos el tradicional chotis. Siempre uno o dos días antes de la fiesta, nosotros mismos hacemos los decorados, y luego los profesores los colocan por el patio del colegio. Los más pequeños se suelen disfrazar de chulapos y de chulapas. Este año solo nos dio tiempo a tomarnos los churos con chocolate, porque se puso a llover muchísimo.

Este es el San Isidro del CRC. Esther Carrasco. 5º de Primaria

Un grupo de chulapos preparándose para degustar el tradicional chocolate con churros

SAN ISIDRO El San Isidro del colegio siempre tiene algo especial que el celebrado en casa o en cualquier otra parte, porque allí nos echan un pregón y luego ponen una canción para bailar. Hay que bailar con chicas pero yo me escabullí y no bailé. Cuando termina el baile nos dan un batido de chocolate con churros, si nos quedábamos con hambre nos dejan repetir de leche pero no churros. Cuando termina la fiesta nos vamos a clase con un gustillo a chocolate con churros y con ganas de más fiesta.

Felipe Susaeta. 5º Primaria

Jorge: Hola hoy estamos aquí en una de las fiestas más grandes de Madrid.

Laura: nos referimos a….

Jorge, Ricardo, Guille, Laura, Inés: (todos a la vez) ¡¡¡SAN ISIDRO!!!

Ricardo: Estamos orgullosos de presentar y organizar el pregón por primera vez.

Guille: Hoy los chulapos y las chulapas de Madrid bailarán y reirán en esta celebración.

Ines: Que esto suena un poco cursi y lo dice todo el mundo pero ¡a disfrutarlo!

Jorge: Para empezar bailaremos el típico baile, el famoso chotis.

Laura: Y acompañados de un rico chocolate caliente tomaremos unos deliciosos churros.

Ricardo: Además algunos cursos tendrán que estar acompañados de su pareja durante toda la celebración.

Guille: Otros cursos hemos preparado unos mantones para decorar esta fiesta.

Inés: Y algunos otros cursos han preparado unas cadenetas estupendas.

Jorge: Que todos los chulapos griten ¡Viva!

Laura: y ahora las chicas que griten !!!Viva!!! ¡¡¡Viva!!! ¡¡¡Viva!!!

Ricardo, Laura, Jorge, Inés, Guille: (todos a la vez) bueno… ¡¡¡Hasta la próxima!!!

Guapas chulapas, convenientemente ataviadas, posando para El Murciélago

INTERCAMBIO CON LOS FRANCESES, EN MADRID

LOS FRANCESES NOS ESCRIBEN

Hola Ramòn y Cajal Mi viaje en Espana fue increible, no voy a olvidar estos momentos geniales.

Madrid es una ciudad preciosa, una de las mas mejores del mundo por la gente, los lugares y el ambiente. Tambièn Ramòn y Cajal es un sitio estupendo. He pasado muchos momentos que han sido de los mejores de mi vida, gracias por todo, os voy a echar de menos!

Sophie Duprez.

Hola a todos Este texto es para la revista del colegio.

Estas dos semanas fueron fantásticas, una experiencia gratificante, y he conocido personas adorables.

No voy a olvidar nunca los españoles, los sitios, los "hola", y los "adiós".

Muchas gracias por todo. Gracias a la familia Guerra, a mi profesora y a España.

Diane Dubois.

SERIES DE TELEVISION

(BUENA SUERTE CHARLY) Parece que en la familia Duncan están esperando una cosa un tanto especial, ¡UN BEBE! Todavía están decidiendo cómo se llamará el futuro miembro de la familia Duncan. Charly la menor, de momento elige el nombre de Hermanito Salchicha. Pero Gave elige el nombre de Toby. El parto está casi al llegar y parece que el parto va a llegar el día del cumpleaños de Charly. Amy la madre no quiere que se fastidie el cumple de la pequeña de la familia, pero el parto no espera más y el bebe piensa salir ya. Parece que Gave y PJ van a tener que ocuparse de todo el cumpleaños de Charly, también ocuparse de las princesas que quería Charly para ese día tan especial para la familia Duncan. Podéis ver esta serie de lunes a domingo en Disney Chanel por la mañana y por la tarde.

Patricia de Santos 6º B de primaria.

EN LYON

Los alumnos del Colegio Ramón y Cajal disfrutaron de un mes inolvidable en el que realizaron un intercambio con alumnos franceses. Después de quince días en Madrid, fue el turno de nuestros alumnos en el Ombrosa de Lyon.

Durante el pasado mes de marzo, los alumnos de tercero de la ESO tuvieron una oportunidad de esas que solamente pasan una vez, un viaje cultural, de ocio y de estudios que dejará amigos para el futuro.

Fue un mes en convivencia con adolescentes de nuestra misma edad en Lyon, en el colegio Ombrosa. Durante los primeros quince días del programa, los alumnos franceses pasaron por nuestras casas en una agradable toma de contacto con nuestra familia, nuestra cultura y con el colegio. Durante la primera semana, las dificultades de la adaptación fueron casi nulas, puesto que todos se volcaron con la llegada de compañeros extranjeros al CRC. Poco a poco, se convirtieron en unos más del curso, hasta el punto de que no pasaban desapercibidos para nuestros profesores en las clases, donde no dudaban en preguntarles. Después de muchas despedidas, era nuestro momento, la hora de cruzar los Pirineos e ir a sus casas. Allí, las diferencia culturales hicieron algo más difícil el proceso, aunque, finalmente, todo salió según lo previsto y volvimos de nuevo a nuestras casas con miles de anécdotas y mejores recuerdos.

Fernando Salas. 3º ESO

INFOS MÉTÉO Proyecto de Francés de 2º de ESO En la asignatura de francés, realizamos una divertida actividad, entre muchas que hemos hecho, que consistía en hacer una recreación del programa de predicción meteorológica en Francés. Para ello, Nona nos explicó como lo habían hecho alumnos de otros años, para darnos ideas más originales. Había algunos trabajos que sonaban realmente bien.

Este trabajo lo hacemos después de aprender en clase las palabras para describir el tiempo, las perífrasis verbales, el pasado y el futuro. Empezamos todos a hacer nuestros trabajos, cada uno con sus propias ideas. Tras mucho tiempo de trabajo, la gente empezó a estudiarse su guión para dar la predicción del tiempo.

Hubo gente que alternó entre las dos personas que hacían el trabajo, y otros que hicieron un mapa cada uno, quedaron muy chulos.

Todos pusieron un vídeo de introducción al programa, con el nombre de éste, y los nombres de sus presentadores. Después de esto, se dispusieron a dar la información del tiempo, cada uno

con sus guiones. Cada uno de los trabajos tenía su propio punto fuerte: algunos tenían mucho realismo en cuanto a los efectos de sonido y vídeo, y otros tenían un guión con un vocabulario rico y elaborado. La verdad es que fue una buena experiencia hacer el trabajo, y ver como otros exponían. Y aunque estábamos muy nerviosos antes de presentar, nos salió muy bien y fue muy divertido.

Los trabajos quedaron muy creativos, y muy parecidos a los informativos de verdad. Como ejemplo de los guiones tan realistas que usamos, he aquí un fragmento de mi guión:" Le ciel sera clair tout au long de la journée dans les régions du Nord

et au sud il y aura plus de nuages dans le ciel. Dans tous les cas, la pluie arrivera sauf dans les régions du Sud-Ouest.

Les températures seront plus élevées dans le Nord et plus faibles dans le sud. Pas comme d'habitude. " Este párrafo anterior significa: " El cielo estará despejado durante toda la jornada en las regiones del norte, y en el sur habrá más nubes en el cielo. De todas formas, llegará a haber precipitaciones, excepto en el suroeste.

Las temperaturas serán muy elevadas en el Norte, y más frescas en el Sur. Como no es habitual. " David San Miguel. 2º ESO

LOS AMERICANOS DE TAMPA EN RADIO CRC

Como todos los años, el colegio organiza un intercambio a Tampa, Florida, para que los alumnos puedan disfrutar tres semanas en una convivencia con familias americanas. Pero además los chicos que han acogido a estudiantes del colegio Ramón y Cajal, también pueden venir aquí, a España a convivir con familias del colegio. Este curso, han venido cuatro chicos del Indepent Day School ha 2º de la E.S.O., se llamaban Maggie, Logan, Jack Henry y Ethan. Pasaron unas semanas estupendas, y como no, los periodistas del colegio Ramón y Cajal, les hicimos una entrevista para la radio CRC, en la que les preguntamos sobre su experiencia en Madrid. Los cuatro intervinieron en la entrevista, y se mostraron muy participativos e interesados en el tema. Por último recordaros que si os apetece escuchar la entrevista, está colgada en el blog del colegio: http://elmurcielagodigital.rcajal.es/.

Paula Yago. 2º ESO

EL CORO Y MI EXPERIENCIA EN LA GRAN PANTALLA El miércoles 29 de enero, el coro del colegio grabó un programa de televisión para emitirlo en antena 3, Neox y Nova. El programa consistía en cómo se desarrollaba una clase de coro. Empezamos con un tema de Cindy Lauper llamado "True Colors". Yo estaba situada enfrente del piano de Marta, nuestra profesora. Grabaron cómo Marta nos decía de qué forma teníamos que cantar, cuándo debíamos entrar y por supuesto los elogios de la profesora una vez terminada la canción. Ese día todos cantamos mejor que nunca, ¡nos quedamos sorprendidos! El segundo tema que practicamos fue "With or Without you" de U2. Aunque hacía algún tiempo que no cantábamos esa canción hicimos una actuación maravillosa. Al terminar el ensayo, entrevistaron a algunos componentes del coro y después nos despedimos cantando "un saludo, para el plan neox", mientras que saludábamos a las cámaras con una sonrisa de oreja a oreja. Estaba muy ilusionada, cantar es lo que más me gusta hacer. Poder compartir mi pasión por la música con millones de espectadores fue como un sueño hecho realidad.

CRÍTICA CINEMATOGRÁFICA

Para terminar tengo que añadir que el hecho de que la televisión se haya interesado por nuestro coro es debido a que este curso hemos grabado nuestro primer CD profesional que ya está a la venta en tiendas especializadas.

Amanda Cecchini Muñoz 1ºB de la E.S.O.

¿SEXISMO O NO SEXISMO EN LA BELLA Y LA BESTIA?

EL ORIGEN DE LOS GUARDIANES Esta película cuenta la historia de Santa Claus, el Conejo de Pascua, el Hada de los Dientes y Jack Escarcha, personajes legendarios con desconocidas habilidades extraordinarias. Cuando de repente un espíritu maligno, conocido como Sombra, decide inundar de miedo los corazones de los niños, los Guardianes unen sus fuerzas para proteger los deseos, las creencias y la imaginación de los niños, poco a poco todo mejora pero en el momento en el que todos creen que la maldad desaparecerá; Sombra se recupera y finalmente un único niño consigue enfrentarse a sus miedos y ante todo seguir creyendo, dicho niño junto a los Guardianes consiguen espantar a ese miedo y devolverles la magia a los demás. Finalmente el bien vence. Esta película es increíble y de gran imaginación además tiene muchos y buenos valores como la superación, el trabajo en equipo y honestidad.

Esta película yo la recomendaría ya que para mi ha sido interesante, divertida y de buenos diálogos y personajes.

MARÍA MIR 1°C ESO

Según mi punto de vista la Bella y la Bestia es tanto sexista como no sexista. Por ejemplo, cuando está Bella en la aldea, las tontas que van detrás del hombre son rubias, un rol de hace mucho tiempo. Además hay una parte en la que Gastón asimila a las mujeres como un trofeo de los hombres, como de su propiedad. Otra cosa sexista que he observado en la película es que mientras los hombres estaban en el bar, las mujeres estaban en casa, cuidando de los niños. También, cuando los hombres van a ir a matar a la Bestia y no dejan que las mujeres vayan, es bastante sexista porque las mujeres tienen el mismo derecho de los hombres de luchar por lo que quieren. Otro punto sexista es la representación de los humanos en objetos cuando la anciana les hechiza, porque a las mujeres se las representa como objetos de limpieza, moda y maternidad. Pero por otra parte, hay puntos que denuncian al sexismo, como por ejemplo cuando Bella se enamora de la Bestia y se escucha por detrás una canción con esta frase: "Antes de juzgar tienes que llegar al corazón" También me parece un acto no sexista la actitud del padre, que va por su propio roll, es decir que no es como los demás hombres de la aldea, que hacen lo que nuestros antepasados hacían, y han convertido como un roll, si no que va a su aire y le da igual lo que digan los hombres de la aldea, cosa que según mi punto de vista Bella heredó de él. Ya que es la única chica de todo el pueblo que no se deja cautivar por Gastón, porque ella sabe que la belleza no esta en el exterior, sino en el interior. Andrea Sánchez 1B ESO.

LA RADIO CRC SE CONSOLIDA UNA GRAN CANTERA DE LOCUTORES NOS HAN OFRECIDO PROGRAMAS ESPECTACULARES

MI EXPERIENCIA EN PERIODISMO Hace unos meses empecé una extraescolar nueva para mí, era periodismo. Había oído hablar mucho de ella ya que mucha gente de mi clase iba. Entonces, decidí hacer una prueba, y me encantó. Empecé mis primeras clases después de las Navidades y desde entonces el mundo del periodismo no me ha dejado de sorprender. Desde entonces he hecho millones de trabajos y no me llaméis narcisista, pero creo que me han quedado muy bien. Además hace poco tuve mi primera experiencia en la radio y expuse una serie de mis trabajos. He de admitir que estaba bastante nervioso, pero al final todo salió muy bien. Se me había olvidado, os tengo que hablar de mis profesores: Isidoro y Roberto: Isidoro es un gran periodista y es uno de los profes en los que siempre puedes confiar. Roberto: Es un músico excelente y siempre está ahí cuando lo necesitas. Lo que más me gusta de periodismo no es solo estar con uno de mis mejores amigos sino también es que puedo hacer… ¡Mi propia revista y ser redactor de la revista del colegio El Murciélago y además ser locutor de nuestra radio. La radio CRC! Jorge Rodrigo 5ºA de Primaria

MI PRIMER PROGRAMA DE RADIO Mi primer programa de radio fue muy emocionante, aunque estuve muy nervioso. Primero hablaron los presentadores y después todos nosotros contamos nuestros artículos y yo fui el último aunque me fastidió un poco, pero me aguanté.

Yo primero hablé de “una crítica de una película” y después de un videojuego, el “Minecraft”. Luego vino Guilherme y habló de otro videojuego: Skylanders. Luego Jorge presentó a otros compañeros, pero como estaba muy nervioso no me enteré muy bien. Me gustaría haber leído un artículo sobre un programa de TV, “LA QUE SE AVECINA”. Trata de una comunidad que pasan muchas cosas divertidas. Me gustaría haberlo leído porque le dediqué mucho tiempo y esfuerzo pero el programa se acabó y no hubo tiempo de poder hacerlo. Pero en el siguiente programa tuve la oportunidad de contarlo. En este curso, aunque empecé periodismo muy tarde, ya en el segundo trimestre, he podido hacer tres programas de radio entre ellos la entrevista a Juanfran, el jugador del Real Madrid-Castilla. Estoy muy contento. La experiencia ha sido muy interesante. Lucas Cossío de 5º de primaria.

ENTREVISTAS A NACHO ABAD, A LA MAMÁ DE PAULA Y MIRIAM… TODOS LOS ALUMNOS DE PERIODISMO HAN PODIDO DISFRUTAR DE SU PROGRAMA DE RADIO En el día 16 de febrero un periodista que también es escritor vino a nuestra juvenil radio, con el vino su pareja Bárbara Royo de Las Mañanas de Cuatro. Cuando llegaron les traje yo personalmente hasta nuestro estudio de la radio donde el equipo más joven de toda la clase de los martes y jueves hizo su propio programa para la web del cole, en ese programa se leyeron varios artículos que habían sido preparados por los redactores de periodismo, ayudados, por supuesto, con un retoque de nuestros profesores, Roberto e Isidoro, en el programa dijimos nuestros artículos como si no los estuviéramos leyendo y en medio de todo el programa Nacho Abad nos dijo muchas cosas interesantes, como por ejemplo: nos contó trucos para aprender a vocalizar bien cuando hablamos por el micrófono, también nos contó un secretito que fue muy fascinante, nos contó que como antes había escrito algunos libros como “El diario de una becaria”, ahora está escribiendo uno nuevo, no sabemos su título pero lo que sabemos es que lleva 30 páginas o eso es lo que recordamos, también nos echó una manita Bárbara con algunas preguntas improvisadas. Al final resultó un programa muy entretenido por el que tanto Nacho como Bárbara nos felicitaron.

De Inés de Vicente 5ºB.

GRAN ÉXITO DE LOS REDACTORES DE EL MURCIÉLAGO EN NUESTRO PROGRAMA MENSUAL EN RADIO INTER

MI PRIMER PROGRAMA DE RADIO ESCUCHADO POR TODO EL MUNDO El día 21 de febrero mis compañeras de periodismo (Sara Moreno, Marina López y Amanda Cecchini) y yo hemos ido a participar en una radio de verdad, justamente en la radio INTER. Sobre las nueve hemos salido del colegio, en el autobús, Isidoro nos ha estado preparando para no estar nerviosas, en el viaje yo me he sentado con Amanda y Sara y Marina han ido juntas, en el viaje Amanda y yo hemos estado practicando un poco para que el programa nos quedara muy bien y para que los nervios no nos afectasen.

La radio INTER esta junto a lo que era antes el edificio del ABC, cuando llegamos pasamos corriendo a la cabina allí conocimos a Maribel Berzosa, madrina de Pablo Alborán y a Carlos Peñaloza que es el director y el presentador de esta radio. Para empezar Carlos Peñaloza empezó a dar el tiempo y luego Isidoro nos presentó ante Maribel y Carlos, luego hicieron a Amanda cantar y cantó la canción de Rolling in the Deep de Adele. Después ya empezamos a contar nuestras noticias, el primer artículo que grabamos fue uno mío que fue una crónica que trataba sobre la relación madre-hija en la adolescencia que iba sobre cómo era mi relación con mi madre y a Maribel y Carlos, según lo que dijeron, les gusto muchísimo, después fue Sara contando una crónica de su gran sueño que era que de mayor le gustaría ser astrónoma y que está haciendo una hucha para comprarse un

telescopio bueno, a continuación Amanda contó una crónica sobre One Direction que iba sobre el grupo de música que más le gustaba, después Marina habló sobre la serie de TV Anatomía de Grey..., siempre cada poco tiempo ponían publicidad, porque de eso es lo que viven las radios, también en la mitad del programa vinieron una chicas para hablar sobre un tema que tenían ellas preparadas, pero cuando acabaron, continuamos nosotras contando nuestras crónicas, la última crónica que hicimos fue una en la que participábamos todas nosotras juntas, que era una historia de terror y de misterio, esta historia estaba escrita por Marina, aunque nosotras habíamos puesto los pasos que hay que seguir siempre para hacer una buena historia.

Cuando acabamos, Isidoro nos llevó a ver un poco como era la radio y el periódico La Gaceta, porque como estaba en el mismo edificio, aprovechó para enseñárnoslo, ¡nunca imaginé que para hacer un periódico se necesitasen tantas personas! Al acabar, nos fuimos a la cafetería/ restaurante que había abajo de donde se grababa que se llama: EL PLATÓ, se llama así porque mientras comes puedes ver lo que se está grabando en un plató de verdad, allí Isidoro nos invitó a tomarnos un bocata con patatas Cuando volvimos al colegio todo el mundo nos preguntó qué habíamos hecho y qué tal nos lo habíamos pasado.

Elena Menéndez Pereda 1ºA E.S.O.

A LA CITA MENSUAL DE NUESTRO CONTACTO CON LAS ONDAS RADIOFÓNICAS HAN ACUDIDO LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS DE PERIODISMO

El día diecinueve de marzo, nuestro grupo de periodismo hizo una visita al programa de radio interconomia, en radio Inter.

Cuando nos dieron la noticia de que íbamos a ir, a todas nos impresionó, no nos lo esperábamos en absoluto. En mi opinión, todas nos sentimos muy ilusionadas por tener una oportunidad como esa. ¡Aparecer en una radio de verdad! Nos hizo mucha ilusión a todas. La mañana del diecinueve de marzo, Andrea, Olga, María, Cristina y yo, subimos en una furgoneta en dirección al estudio de radio. Si digo la verdad, los nervios se apoderaban de nosotras. Cuando llegamos al estudio, Isidoro nos presento a todos, entre ellos, al director y presentador del programa.

Tardamos un poco en entrar a grabar. La sala donde entramos era pequeña, había una mesa con micrófonos y sillas alrededor.

Una de las paredes era de cristal y había un señor al otro lado indicándonos cuando había anuncios, cuando teníamos que hablar y manejándolo todo.

Nada más empezar el programa, Carlos, el presentador, nos pidió que nos presentáramos todas. El programa comenzó con María con una entrevista sobre el rugby. Luego fuimos hablando todas poco a poco. Al terminar el programa de radio, tanto el presentador como el resto del equipo, nos felicitaron por nuestro trabajo, nos dijeron que lo habíamos hecho genial y que esa vez nos habíamos superado. Al acabar de grabar Isidoro nos invitó a comer en un restaurante que había al lado. Estaba buenísimo todo. Justo detrás del restaurante se encontraba un estudio de televisión y al ser na de las paredes de cristal pudimos ver como preparaban los programas.

Fue un día realmente genial para todas.

Los alumnos de periodismo Alberto, Álvaro Cerrato, Álvaro González y yo fuimos a la cadena de radio Radio Inter. Allí pudimos ver platós de televisión, la redacción del periódico y la de la radio y varios estudios de radio. Cuando llegamos al estudio estaban emitiendo el programa de radio Mundo Noticias Inter, dirigido y presentado por Carlos Peñaloza. Llegamos con el tiempo muy justo. Nosotros, también íbamos a participar en ese programa de 10 a 11 de la mañana. Nos sentamos en el estudio y nos pusimos los cascos, estaban en anuncios aunque pronto nos tocaría hablar. Después de los anuncios vino el tiempo meteorológico, y, al fin, llegó la hora. Carlos nos presentó con ayuda de nuestro profesor Isidoro. Una vez presentados empecé leyendo uno de los artículos, que había llevado preparado: El desayuno. Al acabar Carlos me felicitó y comentó el artículo con Maribel Berzosa, una periodista que también participaba en el programa. Me hicieron preguntas sobre la importancia del desayuno. Uno a uno fuimos leyendo nuestros artículos aunque nos faltó tiempo y no pudimos leerlos todos.

Fue una nueva experiencia que me gustaría repetir, no todo el mundo tiene la ocasión de participar en un programa profesional de radio con grandes periodistas como Carlos y Maribel. Nos ha servido para integrarnos en el mundo del periodismo y para saber desenvolvernos frente al público. Al finalizar el programa nos estuvieron enseñando las instalaciones.

A la salida nos encontramos con Paco Buyo, el que fue portero del Real Madrid y la selección. Para acabar Isidoro nos invitó a todos a desayunar en el restaurante “El Plató” desde donde se veía el plató de televisión, aunque no estaban grabando.

SOFÍA HERNÁNDEZ-1º ESO

ANA SOLBAS DE 2º ESO

PROMOCIONANDO EL LIBRO DE NUESTRO ALUMNO ALBERTO RAMA EN LA RADIO El pasado jueves 16 de mayo del 2013, fui a la Radio Inter acompañado de la Editorial Creación y de Isidoro Martínez. Fue una experiencia enriquecedora y además una clase extra de Oratoria, ya que estuve hablando bastante tiempo.

Empezamos a las 10 y media de la mañana, y duró 30 minutos exactos. En ellos mi profesor de Periodismo, la Editorial Creación y yo estuvimos siendo entrevistados por el presentador Carlos Peñaloza y su ayudante Maribel Berzosa.

No fue como la última vez que hice aquella excursión, el 29 de enero del mismo año. Desde aquella ocasión, mi fama se ha multiplicado mucho.

Esta media hora del 16 de mayo fue mi oportunidad para dar a conocer que mi libro, el Elixir de la Verdad, ya está publicado y a la venta. Por un simbólico precio, 12 €, podréis vivir lo mismo que los aventureros han hecho en esos raros lugares.

Si queréis lo podéis escuchar en Internet está colgado en Mundo Noticias Inter Día 16 Mayo 2013.

ALBERTO RAMA. 3º ESO

LA ASOCIACIÓN DE LA PRENSA DE MADRID INAUGURA SUS TALLERES DE PRENSA EN NUESTRO COLEGIO

Taller de Periodismo en el CRC La 5ª edición de este taller que se celebra en la Comunidad de Madrid de Marzo a Junio ha tenido este año como escenario nuestro colegio. A él asistieron los alumnos de 4º de ESO en el acto inaugural y ya en la segunda sesión que se celebrará el día 11, asistirán los alumnos de periodismo de ESO y Bachillerato.

Este taller es fruto del convenio de la Asociación de la Prensa de Madrid (APM) con la Obra social La Caixa. Cuenta también con la colaboración de los Colegios e Institutos más importantes de la Comunidad de Madrid, participando en él unos 1800 alumnos de nuestra comunidad. El acto de la inauguración estuvo presidido por nuestro Director, Mariano Sanz, que tras presentar a los miembros asistentes dirigió unas palabras sobre la importancia de los medios de comunicación en nuestra sociedad y en nuestro colegio donde gozan de una resonancia especial. Tras nuestro Director intervinieron el resto de la mesa presidencial formada por D. Manuel de Ramón, periodista y profesor de la facultad de Ciencias de la Información que, como Director de los talleres presentó esos talleres a los alumnos asistentes.Intervinieron también Doña María Jesús Chao, Secretaria General de la Asociación de la Prensa de Madrid y D. Javier Galán, Responsable del área de formación de la Asociación de la Prensa De Madrid. Isidoro Martínez, jefe de prensa del colegio y Director de El Murciélago, dirigió también unas palabras agradeciendo a la Asociación de la Prensa su deferencia hacia nuestro colegio por haber traído el acto inaugural de los talleres a nuestro centro. Tras la presentación de un vídeo explicativo sobre cómo se elaboraba un periódico a cargo de la periodista Lucía Herranz, intervino la jefa de política del diario El Mundo, la periodista Marisa Cruz, que hizo las delicias de los alumnos asistentes contestando a sus innumerables preguntas y contándoles los múltiples avatares recorridos en sus viajes como corresponsal a lo largo de todo el mundo. Isidoro Martínez Soriano

DOS JORNADAS PERIODÍSTICAS EN NUESTRO CENTRO EN LAS QUE EDUARDO Y FERNANDO, REDACTORES DE EL MURCIÉLAGO, SE COMPORTARON COMO VERDADEROS PROFESIONALES

ORIENTACIÓN PERIODÍSTICA EN EL CRC Las quintas jornadas de los talleres de la Asociación de la Prensa de Madrid se realizaron a primeros de abril con los alumnos de cuarto de la ESO en el salón de actos del Ramón y Cajal, con la invitación especial de Marisa Cruz, una de las periodistas más importantes de España en el género de la política.

Después de una charla de presentación a cargo de Mariano, nuestro Director, el director de los talleres, Manuel de Ramón, dio la bienvenida a Marisa Cruz, que contó en un espacio de tiempo que se nos hizo muy corto, y con su teléfono echando humo, todas las curiosidades y cualidades del periodismo, y cómo poder llegar a ser alguien influyente en el mundo de la prensa. Las dudas iban surgiendo a medida que avanzaba la charla y, así, al final, un turno de preguntas cerró la intervención de Marisa Cruz, que fue entrevistada por Eduardo y Fernando, del Murciélago y encargados de cubrir el taller. El canal oficial de televisión de la APM no se perdió ni un instante, y no dudaron en filmar todas las cuestiones que los alumnos plantearon, así como de grabarles mientras realizaban el taller. Las jornadas terminaron y el sentimiento de los organizadores era el de que, una vez más, el Ramón y Cajal se había unido al periodismo de una manera especial.

Fernando Salas. 3º ESO

SEMANA DE LA CIENCIA

Una vez más nuestros compañeros de ciencias de segundo de bachillerato fueron invitados al Museo de Ciencia y Tecnología en el fin de semana científico, para presentar los distintos experimentos que habían realizado sobre la visión humana y las tres dimensiones. Cientos de personas se acercaron al museo durante los dos días que duró la exposición para poder observar al medio centenar de colegios que se daban cita allí para poder compartir sus conocimientos con el resto de la gente. Experimentos sobre el movimiento, la fotosíntesis de las plantas o la energía solar eran algunos de los temas que trataban los demás colegios, pero he de decir que nosotros teníamos un arma secreta que trajo mucha cola. Nuestros compañeros con la ayuda de los profesores de ciencias de bachillerato, había conseguido que superponiendo dos videocámaras y proyectándolas en una pantalla se pudiesen verlas cosas en 3D. La gente esperaba para conseguir unas gafas y poder ver su imagen de aquella forma tan novedosa. Podríamos decir que fue otro éxito de nuestros compañeros, de los cuales nos sentimos muy orgullosos.

Miguel Ángel Rodríguez. 2º bachillerato

DIA DE PUERTAS ABIERTAS

PODER SABER EL CÓMO Y EL DÓNDE PASAN TANTAS HORAS ES MUY IMPORTANTE PARA NOSOTROS Desde que mis hijos empezaron en la guardería del Ramón y Cajal (¡Cómo pasa el tiempo¡) este día es para mi un fijo en el calendario que nunca me he querido perder. Cada año es diferente, siempre descubro algo nuevo. Cada año conozco un poquito más y me siento un poco más cerca de la gran familia que forma el equipo de profesores, tutores, responsables de las diferente áreas, gente de la administración, etc, etc, del Ramón y Cajal. Conseguir este ambiente no es fácil. ¿Cuál es el secreto? supongo que mucha paciencia con nuestros hijos, mucho amor hacia esta profesión, infinitas horas de trabajo, un gran sentido de la responsabilidad y del deber, un equipo que funciona y una gran profesionalidad. Ese día el ambiente es un poco más festivo que de costumbre pero no deja de ser un día normal en cuanto a contenidos y horarios, por tanto lo que nuestros ojos ven es el día a día de nuestros hijos, el ambiente, las clases, el método…es “fuego real” no es un simulacro. Todo lo que sucede allí dentro es de verdad. Poder saber el cómo y el dónde pasan tantas horas es muy importante para nosotros. Realmente creo que ese es el verdadero valor de ese día para nosotros los padres. Para nuestros hijos, nietos o sobrinos es el día en el que orgullosos “sacan pecho” y se muestran eufóricos y orgullosos de nuestra visita. Se esfuerzan, se lucen, nos muestran sus progresos y nos dedican la mejor de sus sonrisas. Es un día en el que son los grandes protagonistas y ninguno renuncia a su papel de estrella principal. Todo este cóctel de intensas sensaciones es lo que la gran mayoría de los padres nos llevamos a nuestras casas después de compartir con nuestros hijos y con los profesores este maravilloso día.

Seguro que cada familia lo vive de manera diferente.

Para nosotros seguirá siendo una fecha importante en el calendario escolar de nuestros pequeños. Esperemos seguir disfrutando durante mucho tiempo de este día.

Ya queda menos para el siguiente ¡¡¡¡ Iñaki Gavín, padre.

LOS PADRES NOS VEN TRABAJAR Y JUGAR Hola soy Iñaki Gavín y os voy a hablar del día de puertas abiertas. A mí me gusta muchísimo el día de puertas abiertas porque nuestros padres, tías, abuelos, etc, etc, vienen al cole durante un día entero para vernos trabajar y jugar.

En el día de puertas abiertas hacemos lo mismo que en un día normal solo que los padres pueden participar en ciertas actividades. En ese día la mayoría de los padres felicitan a los profes por lo bien que nos portamos y por el trabajo tan bueno que hacemos. También felicitan a los profes por lo bien que nos enseñan.

Bueno, espero que os haya gustado y ¡¡ NOS VEMOS EL AÑO QUE VIENE EN EL DIA DE PUERTAS ABIERTAS ¡Adios!

Iñaki Gavín, hijo. 4º C de Primaria

Exposición de dibujo

EL CRC, UN COLEGIO SOLIDARIO Todos los años, en nuestro colegio, hacemos una exposición de todos los trabajos realizados durante el curso para venderlos, y el dinero recogido dárselo a la parroquia que tiene el Padre Juan. La exposición dura tres días, y se hace a finales de curso. Este año se ha vendido bastante porque nuestros dibujos han sido muy buenos.

La exposición funciona así: a lo largo del curso hacemos trabajos artísticos, todos los cursos, desde infantil a bachillerato artístico, y luego cada niño tiene que poner en su trabajo si es para público o para familia, si es para público lo puede comprar quien quiera, y si es para familia solo los familiares. Todos nuestros trabajos no tienen un precio fijo, sino que es a la voluntad. En cambio hay algunas otras cosas que si que tienen precio fijo, como el CD del coro del colegio o unos imanes para la nevera. (Continúa en la página siguiente)

Ayer me pasé a ver la exposición y quedé impresionado con la calidad de los trabajos de los alumnos de 1º y 2º, tienen calidad suficiente para convertirse en grandes artistas o profesionales de cualquier actividad vinculada con el arte y la creatividad. Un abrazo y como siempre muchas gracias. Padre de Amparo Lázaro (1ºC)

A mí me han expuesto tres trabajos, ya que todos no cabían, y me han comprado dos de ellos, una marioneta y una huevera con los huevos pintados y personalizados por mi.

Si quieres puedes ir a la exposición y ayudar a vender, como hice yo el lunes y el martes, este trabajo consiste en ponerle una pegatina con un número y en una libreta el nombre del alumno que lo ha comprado y el número para saber a quien hay que dárselo cuando acabe la exposición. Hay trabajos realmente bonitos que merece la pena ir a verlos, porque todos los de este colegio, tenemos clases de dibujo y lo agradecemos, porque no todos los colegios las tienen.

Estoy muy orgullosa de mi colegio ya que es muy solidario. Sara Moreno Pérez 1º ESO

DÍA DEL LIBRO CONCURSO ESCOLAR JOSÉ LUIS SANZ ALUMNOS PREMIADOS EN PRIMARIA PRIMERO 1er premio: El castillo encantado- PAULA LAGO HDEZ. 2º premio: Los 7 cachorros- IRENE LABORDA OLIVER 3er premio: El duende y la seta- INÉS TELLEZ LAZCANO SEGUNDO 1er premio: El beicon feliz- PATRICIA ALIAGA MAZA 2º premio: Las dos canicas y su aventura – JIMENA BARRIOS CAPOTE 3er premio: La hormiga que quería montar en un barcoDIANA HORMIGO VALLADARES TERCERO 1er premio: Los amigos- PABLO NAVARRO HURTADO 2º premio: Qué difícil es rimar- JAVIER LÓPEZ GUTIÉRREZ 3er premio: En el cole- RUTH DE CASTRO CASTRO CUARTO 1er premio: Los sueños- BEATRIZ VÁZQUEZ REVILLA 2º premio: Los colores- HENAR CUPIDO PÉREZ 3er premio: Cae la noche- ALBERTO CABEZUDO RODRÍGUEZ QUINTO 1er premio: Un cumple terrorífico - IRENE GARCÍA RODRÍGEZ 2º premio: Una aventura extraordinaria - SALVADOR DZIMAH CASTRO 3er premio: La ira de Arcang -SERGIO RODRIGO ZAMORANO SEXTO 1er premio: Aquella tarde– NATALIA ZAMORANO ZARZA 2º premio: Aquella tarde FRANCISCO FRECHOSO CRUZ 3er premio: Aquella tarde–PAULA MORÁ MARTÍN

GRAN CANTIDAD DE TRABAJOS CON UN NIVEL QUE AUMENTA CADA AÑO ALUMNOS PREMIADOS EN ESO Y BACHILLERATO 1º Y 2º ESO 1er premio: 1º Cartas de Hook, MARÍA MIR 1º ESO 2º premio: 2º El piano misterioso, HELENA SÁNCHEZMIEL, 2º ESO 3er premio: 3º Año 2323, siglo XXIV, CLARA MONSALVE PANIAGUA, DE 2º DE ESO Mención de honor: MENCIÓN ESPECIAL: La renuncia, ÁLVARO DE PRADA GARRIDO, DE 1º DE ESO 3º 4º ESO 1er premio: Habemus papam, DAVID LAMAS BARCELÓ, DE 3º DE ESO 2º premio: Loco sueño de cordura, LOLITA VALLS DELGADO, DE 4º DE ESO 1ª Mención de honor: Todo cuento, JORGE MORENO PÉREZ, DE 3º DE ESO 1º y 2º de Bachillerato 1er premio: Los espejos, JORGE SCOTT MOSCAT, DE 1º DE BACHILLERATO 2º premio Cielo: crudo y escarlata, SARA ROMERO FERNÁNDEZ, DE 1º DE BACHILLERATO Mención de honor: Utopía cañí, BEGOÑA DÍAZ BENGOECHEA, DE 2º DE BACHILLERATO

UNA GRAN FISTA EN LA QUE NO FALTARON ACTUACIONES MUSICALES DÍA DEL LIBRO El pasado 23 de Abril, como cada año, en el colegio se celebró el Día Internacional del Libro. Este día es considerado como una conmemoración realizada a nivel mundial con motivo de fomentar la lectura, y recordar la muerte de dos de los más grandes literatos de la historia: Miguel de Cervantes y William Shakespeare.

Por este motivo, el departamento de Lengua y Literatura española organizó un concurso literario donde los alumnos desde 1º de Primaria a Bachillerato participaron presentando una obra creada por ellos mismos. A lo largo de la mañana, cada curso fue celebrando el acto festivo de entrega de premios en los que los alumnos participaron de diferentes maneras: tocando diferentes instrumentos, leyendo parte de obras de grandes escritores o de las propias, con breves discursos. En el caso de Bachillerato, las dos mejores fueron premiadas con un cheque regalo de la FNAC por valor de 125 euros y de 100 euros, respectivamente, además de una rosa y un diploma; la tercera recibió una mención especial, una rosa y un diploma.

Así mismo el acto de Bachillerato, fue inaugurado con una breve introducción sobre la historia de ese día, y los valores que la literatura y la poesía son capaces de transmitirnos y hacernos llegar. A continuación, un antiguo alumno del colegio interpretó una canción, y acto seguido se procedió a la entrega de premios; se llevó a cabo en el salón de actos.

También cabe destacar el trabajo de todos aquellos que se presentaron, y que aunque no pudieron ser premiados, su labor fue agradecida por los profesores de Lengua y Literatura. ¡Nuestra enhorabuena a todos ellos!

Andrés Luque 1º B Bachillerato

4 DE ESO EN EL PAÍS DEL CHOCOLATE ¿El país del chocolate? Lo llaman así, y nosotros pudimos comprobarlo en Bélgica. Los alumnos de cuarto de la E.S.O , se embarcaron en el viaje de fin de ciclo de la secundario y uno de los más dulces de su vida , también gélido . Nos encontramos en la mítica Terminal cuatro del Aeropuerto de Barajas, un lugar increíble y a la vez de odio cuando se va alguno de nuestros seres queridos.

Pero para nosotros fue el que nos ayudó a realizar este fantástico viaje con nuestros compañeros, nuestra amiga del alma , amigo del alma con nuestros profesores .

Cogimos un vuelo a las 8:45 de la mañana con la aerolínea Iberia, rumbo a la gélida capital de Bélgica.

Llegamos, y por nuestras venas corría la emoción y a la vez el frío. Cogimos un autobús, que nos condujo hasta el casco urbano de la ciudad, donde pudimos visitar los monumentos más emblemáticos. Por la noche llegamos al hotel, que estaba Amberes, sobre las 21 horas. A la mañana siguiente, nos despertamos con nieve y con entusiasmo, para emprender la visita a la ciudad de Amberes y Malinas. Los guías fueron muy simpáticos con nosotros, durante nuestra estancia en Bélgica. Nos mostraron todas las catedrales y tiendas. Al día siguiente fuimos al museo del cómic, para adentrarnos un poco en el mundo del belga Hergé, y su personaje estrella Tintín.

A la hora de comer los profesores, nos dejaron un rato libre, donde aprovechamos para descansar, comer, comprar y observar. Nos dirigíamos después de la comida al museo del chocolate, en el trayecto hicimos unos cánticos futboleros, todo dirigido por Jorge Ávila y Guillermo López. La gente se quedaba impresionada y a la vez se unían a los cánticos. Llegamos al museo y nos emborrachamos a chocolate, había de todos los colores y sabores. Pero también pudimos conocer de primera mano ,sus orígenes y su fabricación . Por la noche cenamos en Bruselas. El penúltimo día del viaje fue bastante intenso,

y muy frío a la vez . Viajamos a la ciudad de Gante y Brujas, donde nos pudimos encontrar unos canales muy bellos. En Brujas, dimos una vuelta en una barca, donde recorrimos parte de la ciudad. Por la noche, tuvimos que hacer las maletas, ya que al día siguiente, partíamos hacía Madrid . No pudimos hacer mucho ruido, debido a que el resto de huéspedes tenían que dormir, también por respeto. El último día era muy triste, peo debíamos partir. Nos fuimos al famoso Atomium y al Minipark Europe. Desde allí nos fuimos a la Plaza España, para comer y comprar los últimos souvenirs. A las 17 horas embarcamos, y a las 19:45, ya estábamos volando.

Durante el vuelo, el piloto fue muy agradable y muy gracioso. Aterrizamos sobre las 22 horas. Se nos acababa el viaje, pero nos íbamos a encontrar con nuestros padres, hermanos y abuelos. Fue una experiencia muy dulce. Eduardo Gómez. 4º ESO

MUNDO GATURRO El mundo gaturro es un juego online muy divertido. Tú eres un gato o una gata y vas por una ciudad. Depende de donde seas puedes ir a GATUMADRID, GATUSEVILLA, etc. Tú vas por la ciudad y puedes hacer amigos. Si tienes amigos puedes ir a sus casas (del juego), puedes hacer una especie de guerra de agua, cambiar cartas…

También puedes ir a las tiendas que hay y comprarte cosas. Si eres socio tendrías que pagar dinero aunque te podrías comprar muchas más cosas que los demás.

Pero si no eres socio no pasa nada, compras cosas que no cuesten dinero. Si no eres socio para comprar cosas tienes que jugar a minijuegos donde te dan una especie de monedas (de mentira) para comprar. Yo os lo recomiendo, es muy adictivo. Irene Garcelán 6ºA

Tuenti es una red social muy conocida por los jóvenes. Es para mayores de 13 años pero nadie es difícil cumplir esa ‘’ regla’’. Yo no sé si eso es bueno o malo, a mí me parece que esa regla es una tontería, lo que hay que hacer es saberlo utilizar, eso que dicen de que se pueden agregar extraños es mentira, si tú no lo conoces o no lo quieres no lo agregas, le das a ignorar y ya no te pueden mirar ni tu perfil ni nada de nada. Bueno ahora os voy a hablar las cosas iniciales: Tuenti fue lanzada a finales de 2006 por Zaryn Dentzel, Félix Ruiz, Joaquín Ayuso y Kenny Bentley. Dentzel conoció España a través

de un intercambio que lo llevó a Cabeza del Buey (Badajoz) y, años más tarde, a raíz de esta experiencia, nació Tuenti.

Al principio, iba dirigido a universitarios. Más tarde, en vista de su éxito, permitieron la entrada a más usuarios, pero solo si tenían invitación. El 14 de noviembre de 2011 se eliminó esa restricción para que todos pudiesen acceder a la red social, dando solamente su número de teléfono.

Tuenti también permite la creación de grupos de personas para hablar con varias a la vez o también el envío de fotos por el chat.

Itziar Elejabeitia. 6º de Primaria

2º DE ESO DISFRUTA DE UNA SEMANA EN MATALASCAÑAS

Todos habíamos oído cosas acerca de este viaje, cosas muy buenas por parte de profesores y de alumnos más mayores, pero nunca lo habíamos vivido. Habíamos estado todo el año hablando de ello, y viéndolo como una meta hacia nuestro esfuerzo, y por fin tocaba partir hacia la que algunas personas describían como la excursión más maravillosa del colegio. El lunes 27 de junio, no metimos en el autobús, teniendo por delante ocho horas de largo y cansado viaje. Tras hacer varias paradas, y terminar el largo recorrido, llegamos a la aldea del Rocío.

Tanto aburrimiento había merecido la pena, aquello era como un paraíso: las casas estaban construidas sobre fina y blanca arena de playa, si mirabas alrededor sólo había tranquilidad. A nuestro lado se encontraba la Marisma Madre, era impresionante, pero sólo era el principio. En el porche de la casa, esperábamos a que nos asignaran las habitaciones, hasta que al final le tocó a mi grupo. Al entrar, se veía una agradable casa de playa en forma de rectángulo, en cuyo medio se encontraba un patio que cubría la mayoría de la extensión de esta. Tras instalarnos, tuvimos tiempo libre, para conocer un poco la casa, y acostumbrarnos a nuestras habitaciones. Más tarde tomamos la cena, y después, tuvimos una asamblea informativa sobre la zona en que nos encontrábamos. Nos explicaron su fauna, su flora, y sobre todo sus cuatro ecosistemas: coto, playa, bosque y marisma. Al día siguiente, nos levantaron pronto para ir en todoterreno por las dunas, aunque a la mayoría les costó levantarse, tras la noche anterior. Los todoterrenos, eran como pequeños autobuses con unas ruedas enormes, sin duda lo pasamos genial botando en las dunas. En el nuestro, lo pasamos especialmente bien, puesto que tuvimos que rescatar a un coche de las dunas. Por la tarde, íbamos a ir a la playa, pero hacía muy mal tiempo, así que decidimos ir a visitar la aldea en la que nos alojábamos. Vimos los centenarios acebuches,

el más antiguo se llamaba el “abuelo”, y su tronco era gigantesco. También vimos la marisma, y por supuesto, la ermita del Rocío, donde se encontraba la Virgen del Rocío. Tras este largo día, hicimos unas cuantas actividades nocturnas, y nos terminamos de cansar, jugando hasta medianoche.

Al día siguiente tocaba visitar unas réplicas a tamaño real de las carabelas que llevó Cristóbal Colón al llegar a América. Eran muy realistas, hasta en una de ellas se podía bajar a la bodega. Aunque no pudimos entrar en la Nao Santa María, nos lo pasamos genial. Después de esto, fuimos al Monasterio de la Rábida. Allí, un fraile muy amable, nos explico e forma muy detallada, la historia de cada una de las salas. Fue impresionante la forma que tuvo de mantenernos atentos a la historia.

Después de eso, el tiempo nos sonrió, y nos permitió ir a la playa del tapón. Esta playa está en la urbanización de Matalascañas. Nos lo pasamos genial bañándonos en el mar, y jugando en la arena a las palas de playa. Además, nos dejaban ir a chiringuitos próximos, a comprar chucherías y bebidas. Sin duda, fue una tarde inolvidable.

Al día siguiente nos tocó ir a visitar la ciudad de Sevilla, en una ruta por sus monumentos más importantes.

Visitamos la Torre del Oro, que construyeron los musulmanes para huir desde ahí hasta la muralla.

Además, visitamos el ayuntamiento, que tenía una parte de su fachada gótica, muy decorada. También visitamos la Catedral, la Fábrica de la Moneda...

Por la tarde, nos tocó ir a la playa, pero como había mucha gente en la playa del tapón, fuimos a una playa virgen, donde pasamos la tarde haciendo lo mismo que el día anterior.

Y ya el último día nos despedimos de los monitores, para partir de nuevo a casa, y reencontrarnos con nuestras familias.

David San Miguel. 2º ESO

TAPONES SOLIDARIOS

Todos podemos ayudar de forma fácil y sencilla a personas que padecen enfermedades que necesitan tratamientos especiales o herramientas específicas. Todo ello cuesta mucho dinero. Para poder ayudar, sólo hay que recolectar los tapones de las botellas, pegamentos, subrayadores, bolis... Todo tipo de tapones sirven, los de las latas de coca-cola, las tapas que se ponen a las bebidas del Mc. Donals, los de esprais, las de los tuppers etc. Luego lo recolectado se lleva a agencias como Bilboplastik en Bizkaia o Plásticos Magonsa en Palencia que pagan 300 euros por tonelada de plástico de tapón, ya que estos están formados por plástico duro que tienen una mejor calidad de reciclaje que otros tipos de plástico, por ello, son una

excelente materia prima. El dineros de los tapones se da según su peso, por lo que cuanto más grandes mejor, pero al recolectar muchos, el peso es mayor por lo que se ganaría más.

Esta recolecta se hace en muchos lugares como empresas, colegios... En nuestro colegio los recogemos, en cada clase hay una caja donde tu pones los tapones y después de un tiempo son recogidos. Pero no sólo se puede recolectar dinero con tapones, también, se fabrican pulseras, colares, muñecos con botellas o anillas de latas de coca-cola que se venden. El dinero obtenido va para caritat o para estas personas. Un ejemplo de personas ayudadas es la de una niña que necesitaba una silla específica, pero que costaba mucho y sus padres no tenían el dinero suficiente. Gracias a todas las personas que colaboraron, ahora esa niña ya tiene lo que necesitaba para curarse.

Sería bueno que todo el mundo reciclara los tapones porque se recolectaría mucho dinero que puede ayudar a muchas personas.

Con ello se hace feliz a mucha gente que está pasando malos momentos y que de verdad necesitan toda la ayuda posible y mucho apoyo.

Laura Soto 2ºC E.S.O.

LOS BRICS Mucha gente se pregunta qué son los BRICS. Una persona común podría decir que son los envases de zumos pero también tiene otro significado. Si usted transita por Sao Paulo, Nueva Delhi o Shanghái lo más lógico es que se lo expliquen con total facilidad. Estas siglas representan a: Brasil, Rusia, India, China y la reciente incorporada Sudáfrica, inscrita en el 2011.

Las siglas (BRICS) se utilizan ya habitualmente en economía internacional. Todos estos países tienen en común una gran población, un gran territorio, lo que les proporciona dimensiones estratégicas continentales y una gigantesca cantidad de recursos naturales y, lo más importante, sus cifras de crecimiento de su PIB (Producto Interno Bruto) y de participación comercial, lo que les hace unos “países golosos” a la hora de invertir en ellos y sacar provecho de ellos. Tesis de los Brics: Goldman Sachs argumenta que el potencial económico del Brasil, de Rusia, de la India, y de China es tal que pueden convertirse en las cuatro economías dominantes hacia el año 2050. Estos países se estima que tendrán más del 40% de la población mundial y tendrán un PIB combinado de 134.951 billones de dólares. En casi cada escala, serían las entidades más grandes en la escena global. Sin embargo, es importante observar que no es el intento de Goldman Sachs el de argumentar que estos

RELACIÓN MADRE HIJA La relación madre-hija en la adolescencia es muy diferente a la relación madre - hija que tienes cuando estás en la infancia, también la relación de las chicas con su madre es muy diferente a la relación que tienes con tu padre porque a tu padre no le vas a contar las mismas cosas que a tu madre o eso es lo que yo creo, pero bueno ese tema lo dejamos porque hoy yo he venido a hablar de las relación madre-hija en la adolescencia.

La relación madre-hija en la adolescencia, desde mi punto de vista, es más complicada que la relación que tienes con tu madre cuando eres pequeña, en mi caso la relación que tengo con mi madre ahora es muy buena o eso creo. Es como lo que pasa en todas las relaciones que te lo pasas muy bien con tu madre casi siempre excepto cuando te echa la bronca o cuando te castiga, lo que más me gusta es que siempre me apoya, me deja salir con mis amigas siempre que se lo pido y me suele dejar bastante libertad, aunque cuando te dice que hagas algo tienes que ir directamente a hacerlo porque si no se enfada.

Me encanta estar con mi madre en todo momento, siempre que necesitas algo ella te ayuda en todo lo que puede y siempre que estás triste, ella te va a animar y cuando tienes algún problema puedes contar con ella para que te ayude a solucionarlo.

En resumen en mi opinión la relación con mi madre es muy buena y me encanta, no me gustaría cambiarla por nada del mundo.

Mamá gracias por ser como eres. Te quiero.

Elena Menéndez Pereda 1ºA E.SO.

cuatro países forman una alianza política, tal como la Unión Europea, o cualquier asociación que negocia formalmente, como la Asociación de Naciones del Sureste Asiático (ASEAN).

Rumbo a 2050: En la tesis, se reconoce que Brasil, Rusia, India y China han cambiado sus sistemas políticos para abrazar el capitalismo global. Goldman Sachs predice que China e India, respectivamente, serán los proveedores globales dominantes de tecnología y de servicios, mientras que el Brasil y Rusia llegarán a ser semejantemente dominantes como proveedores de materias primas, aunque los dos últimos ya empezaron a aumentar de manera estupenda sus parques industriales.

CARLOS EDUARDO GÓMEZ SÁNCHEZ de 4º ESO

2ª JORNADAS DE DIETÉTICA Y NUTRICIÓN Como cada año el colegio, preocupado por la alimentación y nutrición adecuada de nuestros alumnos, organiza unas jornadas de nutrición y dietética impartidas por Lola, responsable del comedor y especialista titulada en esta especialidad. Creemos que un niño bien alimentado es un niño sano, y si su alimentación es equilibrada, su rendimiento escolar será más efectivo. De ahí que el colegio quiera concienciar a los padres con estas charlas y la visita directa a comedores y cocinas donde pueden observar dónde y cómo se prepara la comida de sus hijos además de hablar con las cocineras y cómo no degustar la misma comida que sus hijos tomarán ese día.

POR VUESTRO CARIÑO, DEDICACIÓN, HIGIENE Y CALIDAD A TODO EL EQUIPO DEL COMEDOR

¡GRACIAS! Muchas gracias a todo el personal que trabaja en el comedor del colegio, me ha gustado mucho participar en estas charlas y ver todo el cariño,dedicación, higiene y calidad que ponéis en lo que toca a la alimentación de nuestros hijos. También el hecho que continuamente intentéis mejorar la comunicación, con las familias y con los alumnos directamente, de todo lo que es comer bien y con calidad, me tranquiliza mucho y me hace pensar que tenemos todos el mismo objetivo de educar a los niños de hoy, a ser adultos saludables en el futuro. Un saludo muy especial a todo el equipo del comedor y gracias por todo lo que hacéis.

Sandra Miranda Serra Madre de Vasco.3º y Carolina Miranda.6º Prim.

Actividad Física Saludable La actividad física contribuye a la prolongación de la vida y a mejorar su calidad, a través de beneficios fisiológicos, psicológicos y sociales.

En la infancia y la juventud, las personas son más activas, sin embargo hay un porcentaje elevado de ellas que no alcanza los niveles adecuados. Los datos de las últimas Encuestas Nacionales de Salud muestran que cerca del 80% de la población no realiza la actividad física aconsejada para mantener la salud.

Ser activo puede ser un estilo de vida. Significa elegir, siempre que se pueda, opciones más activas, y esta manera de vivir se aprende desde la infancia en la familia. Padres y madres podemos contribuir a que nuestros hijos e hijas sean más activos dándoles ejemplo. Nosotros somos un referente básico para ellos, de modo que si incorporamos algo de actividad física en nuestro estilo de vida les estamos trasmitiendo un modelo de vida activo, que es beneficioso tanto para nuestra salud como para la suya.

Muchas gracias por su colaboración Lola García.

Gabinete de Dietética y Nutrición del CRC

3er. PREMIO DE ENSAYO

PREMIOS AULA DEL DIARIO EL MUNDO

Según dice un refrán que circula de boca en boca por nuestra sociedad, los comienzos nunca fueron fáciles. A mi me gustaría matizar y completar esta frase aplicándola a mi discreto y aun joven inicio en el mundo de la prensa escrita: “No existen los comienzos fáciles, sino los difíciles con apoyos”.

Hace dos años empecé mi andadura en el colegio Ramón Y Cajal, aunque se me hace difícil no llamarlo familia. Desde el primer momento me sentí uno más y creo que este es uno de los mejores recuerdos que me llevaré de mi estancia aquí. En el “cole” he forjado muy buenas amistades, necesitando mencionar por obligación a uno de los mejores amigos que he tenido la suerte de encontrar aquí: Miguel Ángel Rodríguez, pero sobretodo, y de lo que más orgulloso me siento es de haber encontrado una faceta mía hasta el momento desconocida y que por ahora no se me da mal: escribir. De esto último hay que echarle la culpa a Isidoro, no incluyo apellido porque lo veo innecesario, ¿Quién no conoce a “Isi”?. Encerrado en su despacho, rodeado de periódicos y de historias

LA CONFIANZA ES LA BASE DEL ÉXITO

mejor apoyo que he podido tener.

Pasando al tema principal de este curioso articulo autobiográfico, quiero hacer otra vez alusión a la confianza que Isidoro tiene depositada en mi (y que sigo sin entender del todo), dado que el articulo que ganó el tercer premio del Concurso Literario que otorga anualmente el periódico El Mundo comenzó a escribirse en mi casa sin ninguna intención de presentarse a dicho concurso. De hecho, en el instante en el que se lo entregué, ya finalizado, a Isidoro, le comenté que no me parecía demasiado bueno, pero como ya sabéis, Isi tiene un sexto sentido. A los tres meses se presentó en clase y me dijo con gran júbilo que mi artículo había conseguido el tercer premio. Por lo tanto, nunca somos capaces de predecir las cosas que nos van a suceder en un futuro, más o que te mantienen en vilo durante el menos lejano, hay que aprovechar el tiempo que él quiera jugar contigo. presente y confiar en nosotros mismos.

Es él el causante de mi adicción a Nuestras habilidades no salen solas, y escribir y de mi modificación del re- hay que entrenarlas, y con gente como frán, dado que confió en mí desde el Isidoro esta tarea se hace mucho más primer momento, desde el primer llevadera. caracter que le enseñé, y ha sido el Eugenio Juan Sanz. 2º Bachillerato

ATRAPADOS EN LA RED ENSAYO DE EUGENIO GANADOR DEL TERCER PREMIO DE LOS PREMIOS AULA DEL DIARIO EL MUNDO Son muchos los ejemplos que podría citar para introducir a los lectores de este texto en el problema que están empezando a crear las Redes Sociales en la sociedad actual, pero basta con que levanten los ojos de estas letras y miren alrededor, solo verán cabezas agachadas, espaldas curvadas, gente desorientada y ojos enrojecidos a causa de una pantalla que nos empieza a robar la personalidad. Si seguimos así en unos años nos vamos a ver envueltos en una conspiración informática llevada a cabo por los magnates de las diferentes redes sociales y que tiene por objetivo controlar a su antojo los gustos del consumidor, es decir, los adolescentes.

La agilización en los sistemas de comunicación ha permitido romper barreras hasta hace poco inexpugnables como la velocidad de intercambio de información, la globalización masiva de la misma… Aspectos que a priori pueden parecer totalmente positivos pero que esconden al igual que la Luna una cara oculta y oscura que nunca asoma pero que forma parte de una realidad incomoda que hay que saber afrontar, con esto me refiero a que estamos renunciando toda la privacidad que hemos ganado a lo largo de la historia así como el derecho a la propiedad individual. El hecho de perder el control total de cualquier dato que introducimos en la red no parece preocupar en absoluto al consumidor, básicamente porque no es consciente de la poca seguridad que nos aportan la mayoría de redes sociales. Resulta escalofriante introducir nuestro nombre en un buscador y que aparezcan fotos, números de teléfono e incluso direcciones, pero es una realidad a la que hay que empezar a amoldarse.

“Hay más usuarios de Facebook que habitantes del planeta hace 20 años”, con esta frase comienza un estudio realizado en Estados Unidos y que pone de manifiesto que la gente que carece de un “perfil virtual” comienza a verse marginada por la sociedad. Muchos pueden intentar refutar esta teoría, pero pensémoslo detenidamente; gracias a las Redes Sociales el

usuario sufre una continua actualización informativa que le permite mantenerse al tanto de todas las noticias durante las 24 horas, sin embargo las personas que carecen de este dichoso “perfil virtual” tardan más tiempo en recibir esa información y por lo tanto les es imposible compartirla con los demás, puesto que se ven anticuados.

Recuperemos la idea de la capacidad de irradiación informativa que nos han aportado las Redes Sociales, gracias a ella el 100% de la gente que tiene acceso a Facebook, Twitter o similares esta enterada al minuto de cualquier noticia de relevancia, pero ¿qué veracidad tienen estas noticias? Está comprobado que existe una gran tergiversación informativa por parte de las redes sociales, y el echo de vivir en una sociedad sin capacidad de crítica consigue que las falacias se propaguen como una onda expansiva. Esto supone que cualquiera que posea un poco de cultura es capaz de “crear” titulares falsos, sin ir muy lejos en el tiempo el metro de Madrid vio afectadas sus líneas a causa de un supuesto ataque terrorista a comienzos de año, información que se desmintió a los pocos días. La repercusión que estos hechos originan es la creación de una sociedad con un alto déficit de seguridad en si misma y en lo que le rodea a causa de la cual en un futuro no muy lejano quien posea la mayor capacidad informativa dominará a su antojo a las masas, y en este caso quien posiblemente ostente ese poder son las Redes Sociales.

Para terminar me gustaría remontarme al siglo XVII para rescatar una cita de un gran filósofo: “El hombre es un lobo para el hombre” T. Hobbes.

Creo que esta frase resume a la perfección el problema que viene arrastrando la sociedad desde el inicio de la misma, el ansia por conocer, por despejar las dudas y por llevar al límite nuestro propio concepto de realidad y moral nos autodestruye, pero como las serpientes al mudar de piel el ser humano necesita renovarse y para ello “mudamos” de sociedad. En este aspecto las redes sociales constituyen el futuro de las comunicaciones y de la información en general, pero ¿qué precio estamos dispuestos a pagar por este nuevo método de comunicación? ¿Es realmente consciente la sociedad del cambio que estamos viviendo? Mejor aun: ¿Queremos y aprobamos este cambio?

Eugenio Juan Sanz Atarés. 2º bachillerato.

CRC, INNOVANDO EN EL PRESENTE PARA MEJORAR EL FUTURO

PROFESORES DE TODA ESPAÑA VISITAN NUESTRO COLEGIO PARA CONOCER NUESTRO SISTEMA DE TRABAJO CON LOS IPAD En el CRC seguimos apostando por una educación innovadora y adaptada a los tiempos en que vivimos. Por ello, hemos introducido el iPad como una herramienta más de trabajo dentro del aula.

Una vez más, lejos de conformarnos con esto hemos creado libros interactivos como apoyo a nuestro trabajo de aula.

El iPad ha sido una herramienta muy intuitiva y motivadora para nuestros alumnos por lo que nos ha permitido centrarnos no tanto en cómo se utiliza el dispositivo y sí en el contenido a aprender.

Además, la posibilidad de usar una gran variedad de aplicaciones nos ha permitido crear presentaciones, aprender jugando, profundizar más en determinados temas... En fin, nos ha abierto todo un mundo de posibilidades educativas.

Además, esta herramienta de trabajo nos permite interactuar más con el alumno y que sea él quien profundice en los contenidos haciendo labores de investigación que complementan lo explicado por el profesor. El alumno pasa a ser el protagonista y el creador de su propio aprendizaje e incluso el transmisor de información. Nuestros alumnos interiorizan mejor los contenidos si son ellos quienes los descubren y construyen.

En el CRC hemos optado por ser un centro “One to one” ( un iPad por alumno) siendo un referente a nivel nacional, para colegios que quieren introducir el iPad en sus aulas. Somos un colegio abierto y por ello hemos hecho varias jornadas en las que otros centros han podido venir a coger ideas, resolver dudas, ver el funcionamiento del iPad en clase...

También hemos participado en diversas conferencias y eventos para exponer nuestro trabajo.

Una vez más volvemos a ser pioneros y un modelo de innovación pedagógica.

Tutores 4º Primaria

Las dos caras del graffiti

Actualmente muchos jóvenes se dedican a pintar graffitis en las calles, para muchas personas ésto no está bien sin embargo hay gente que piensa que los graffiteros son verdaderos artistas, lo que nos hace preguntarnos si son arte o suciedad. Para comprender este tema tenemos que ver las dos caras de la moneda. Para empezar veremos el significado de la palabra arte según la RAE: Manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.

Según esta definición los graffitis serían arte y es verdad que muchos de ellos son bastante bonitos y sirven para decorar, hasta hay gente que se gana el dinero pintando este tipo de obras. Hay graffitis que han acabado en museos y por ejemplo en Lisboa el gobierno ha decorado las calles con ellos.

Como ya he comentado antes los graffitis expresan ideas

en total libertad de expresión, pero ¿es justo que el ayuntamiento se gaste gran cantidad de dinero en borrarlos?, la respuesta sería NO. La libertad acaba cuando la persona se encuentra la fachada de su casa o comercio pintada. El dinero solo es una pequeña parte los problemas de los graffitis, la otra serío que muchos de ellos son ofensivos o que simplemente son un nombre o un garabato pintado en una superficie. Este tipo de graffitis solo afean la ciudad dando una mala imagen e inseguridad a los turistas e incluso a los ciudadanos.

Después de sacar argumentos en contra y a favor de que los graffitis se consideren arte he llegado a la conclusión de que hay que diferenciar dos tipos, los que se nota que detrás hay un artista que ha dado su esfuerzo y los que son obra de jóvenes que los pintan por diversión y afean el paisaje.

Ana Solbas 2º C ESO

ENTREVISTA A TRES PROFESORES DE CIENCIAS: CAROLINA, JUANAN Y ÁNGEL Hoy, haremos una entrevista sobre la implantación de los iPads en nuestro colegio, a tres de los profesores que lo utilizan diariamente: Juan Antonio, profesor de ciencias sociales, Carolina, profesora de matemáticas y Ángel, responsable de los iPads y profesor de ciencias naturales.

- ¿Te parece una herramienta útil para el estudio de los alumnos?

Juanan: Me parece que es una herramienta con un sin fin de recursos y que potencia mucho las habilidades técnicas y culturales del alumno.

- Nunca mejor dicho, ¿y tú Carolina, que piensa?

Carolina: Yo creo que sí además hace las clases más divertidas e interactivas - Excelente definición, ¿y cuál es tu opinión Ángel? Ángel: Si, más que para una herramienta para el estudio fomenta la creatividad - Nos han comentado que hay alumnos que con el iPad no se sienten cómodos a la hora del estudio, y por eso se lo imprimen, ¿qué consejo nos podrías dar respecto a esto?

Juanan: Mezclar el sistema tradicional con las nuevas tecnologías sobretodo a la hora de estudiar (un examen) es quizá la solución más viable hoy por comodidad. En algunos aspectos combinaría el libro y el iPad indistintamente.

- ¿Carolina?

Carolina: Aprender hacer esquemas y resúmenes de las lecciones, porque lo puedes hacer desde el iPad y desde el libro, ayuda mucho a estructurar y a memorizar la información.

- No hay quien comprenda más a los alumnos que sus profesores, ¿y tú, Ángel, quieres añadir algo? Ángel: Yo creo que lo que pasa es que necesitamos un tiempo de adaptación para aprender a estudiar con las nuevas tecnologías.

- ¿Qué utilidad crees que se debe dar al iPad? Juanan: Puramente práctica es una herramienta ¡SÓLO! No es un fin - Tienes mucha razón. Prosigamos con Carolina Carolina: Dentro del colegio debe de ser pedagógica, asimilar conceptos, hacer ejercicios de forma más divertida ¿Y que opinas tú, Ángel? Ángel: Es una herramienta más que ayuda a convertir al alumno en un emisor de información y no sólo en el receptor - ¿Crees que este nuevo proyecto puede triunfar?

Juanan: Creo que sí, perfectamente, a las pruebas no remitimos que todos los chavales y profesores estamos más cómodos a la hora de enseñar o aprender en cada asignatura.

- Por supuesto, ¿nos podrías dar tu opinión, Carolina?

Carolina: No es que lo crea, es que es el futuro.

- Muy buena afirmación, y por último pero no menos importante, ¿Ángel?

Angel: Me parece que ya esta triunfando pero necesitamos un tiempo de adaptación.

Muchas gracias a todos.

CRISTINA ANAYA- 1º ESO

EL COLEGIO ENTERO ARROPÓ A ALBERTO EN LA PRESENTACIÓN DE SU PRIMER LIBRO, QUE HA SIDO PUBLICADO EN LA FERIA DEL LIBRO DE MADRID DONDE FIRMÓ UNA GRAN CANTIDAD DE EJEMPLARES

ALBERTO PRESENTANDO SU LIBRO

UN LIBRO, UN ESCRITOR Y UN ALBERTO RAMA La idea de inventar una historia lleva cociéndose en mi cabeza mucho antes de que comenzara mi actual saga. En 4º de primaria dibujaba, aunque no perfectamente, un cómic sobre aventuras por el tiempo, pero al final no conseguí terminarla. La historia se hacía un nudo enrevesado sobre sí misma. Mi idea, de aquel entonces, era hacer una colección infinita en formato cómic, pero solo llegué a hacer 10 ejemplares con diferentes historias.

Ya en noviembre de 2.011 la saga actual comenzó a desarrollarse.

Aunque al principio no tenía mucho futuro. Un niño de 12 años entonces (pues cumplo los años en diciembre) parecía que no podía hacer un libro estupendo. Pero ahora siempre que escribo pienso que yo soy el protagonista y que todo me ocurre a mí. Tengo pensado hacer un total de 8 libros, pero el séptimo partido en dos.

Además habrá especiales, según épocas de la historia. Tengo unos personajes adolescentes, a veces no muy normales, como es normal en una edad tan complicada. Muchos lugares (salvo la Tierra) no existen, por lo que todo es fruto de mi gran imaginación. Está dirigido para un público que le guste lo fantástico y muy abierto a las aventuras. Ahora cuento con 14 años y llevo escritos 3 libros. La colección, por ahora, se llama “Juan y Pedro”, aunque creo que es un nombre que debo cambiar porque es poco atractivo y nada comercial, pero eso se lo dejo a las editoriales y a mi profesor Isidoro que seguro sabrán encontrar el nombre adecuado.

Alberto Rama, 3º E.S.O. 14 AÑOS

YO ESCRIBO Y TÚ TAMBIÉN Ahora para todos aquellos de vosotros que decidáis introduciros en el mundo de la escritura, os daré unos consejos. Pero también me gustaría decirles algo a los demás (los que no quieren escribir y tienen mucho tiempo libre). Lo primero deciros que escribir es genial, y os repito, otra vez, que no se pasa nada mal.

Consejos para escribir un libro: primero estar bien seguro de lo que se va a tratar. A continuación debéis pensar dónde se va a situar y cuándo va a suceder (pasado, presente o futuro). La duración de la historia también es muy importante. Los tres tipos de narración la cambian totalmente. Puede contarse de forma cronológica, con historietas del pasado o anticipaciones sobre lo que

Alberto, con Isidoro, firmando ejemplares de su libro en la Feria del Libro

puede ocurrir. Los personajes son los más importantes de todo el proceso, porque pueden ser uno o varios.

Estos son los que viven las narraciones escritas, parecen que lo hacen dentro de tu mente. Debes describirlos física y moralmente, sin olvidar el mínimo detalle. Así los lectores se harán una imagen en su cabeza de cómo son.

Con todos estos rasgos uno puede escribir un libro. Por tanto estáis listos. Para no desaprovechar tus ratos de estudio, debéis hacerlo cuando tengas tiempo libre y estés muy aburrido sin hacer nada. ¡Ah! Y para los que nunca han escrito nada les digo que no desaprovechen esta divertida oportunidad.

Alberto Rama, 3º E.S.O.

SEMANA DE LA ORIENTACIÓN

Mesa de profesionales de la semana de la orientación que, como cada año, organiza el departamento de orientación

CÓMO ORIENTAR EL FUTURO El pasado 19 de febrero el Colegio organizó una mesa redonda con el objetivo de que profesionales de diferentes áreas (en este día concreto más relacionadas con el área de humanidades y ciencias sociales) mantuviesen un encuentro con alumnos de últimos años de ESO y Bachiller con una doble intención: por un lado contarles en primera persona cuál era la actividad profesional que desarrollaban y, por otro, explicarles cuáles habían sido los estudios universitarios que, previamente, habían realizado. Fueron dos horas intensas donde, una vez roto el hielo de la vergüenza adolescente, las preguntas, las dudas y las inquietudes hacia un futuro incierto surgieron a raudales. Qué carrera (que ahora se llama “grados2) debo hacer para ser periodista, cuál es el papel de un abogado, qué diferencia hay entre marketing y publicidad…. y así, ciento veinte minutos de dudas, de tratar de buscar su vocación, de encontrar su papel en el futuro. Creo que este tipo de actividades son, cada vez, más importantes dentro del diseño curricular de los estudiantes. Hablar con ellos, solventar sus interrogantes, desmitificar, en algunos casos, la percepción que tienen de ciertas profesiones o, incluso, de ciertos estudios. Poder transmitirles, desde la propia experiencia, que el mundo real es muy diferente al que están viviendo ahora. Más complicado, más duro pero muy apasionante.

En definitiva siempre es un placer compartir tiempo con las mujeres y hombres del mañana, ya que en sus manos, en unos años, va a estar nuestro destino.

Mª del Pilar Melara San Román, Hija de Pilar y Pepe Melara

NO HAY RAZÓN PARA DESESPERAR Luis Lianes, periodista De mi participación en la Semana de la Orientación me queda, sobre todo, una reflexión que quisiera compartir con vosotros.

Es duro, a una edad tan temprana, tener que decidir qué queremos ser de mayor. Es duro, sí. Y más en estos tiempos difíciles para la esperanza y el desarrollo profesional. Pero ese futuro es el que tenemos –tenéis– que afrontar y no queda otra que afrontarlo.

Por esa misma razón, tampoco resulta fácil orientaros en la decisión del camino a tomar para comenzar vuestra formación específica. No cuando el horizonte profesional se presenta azul oscuro casi negro. Pero nadie dijo que la vida fuera fácil.

Hace algunas semanas, el expresidente de Estados Unidos, Bill Clinton, participó en Madrid en un debate universitario sobre jóvenes y empleo. Lo primero que hizo fue pedir disculpas a esos jóvenes, a todos los jóvenes, “por el mundo que os hemos dejado”, dijo. Un mundo en crisis y rebosante de problemas e incertidumbres; un mundo en continuo cambio y no siempre a mejor.

Eso es lo que se ve cuando miramos de frente. Pero Clinton quiso echar la mirada atrás para tomar perspectiva. Y el mundo de veinte años atrás, el que tuvo que afrontar su generación –y él en primera persona, como presidente de Estados Unidos–, era también un mundo de cambios profundos y de

incertidumbres mayores.

Eran los años que vinieron tras el final de la Guerra Fría y la caída del Muro de Berlín, que derribó una a una las dictaduras comunistas; los años de la primera Guerra del Golfo, de los primeros pasos en la creación del euro… “Y, sin embargo, el balance de 20 años aquí es bueno. Aunque cueste verlo, hoy el mundo es mejor”, dijo Clinton.

Y desde esa perspectiva histórica, transmitió a los universitarios un mensaje positivo: “Os hemos fallado –reconoció–, pero ninguno de los errores que hemos cometido son errores que no tengan solución.

Creo que debéis ser optimistas y no pasivos. No podemos esperar a que alguien nos de una oportunidad.

Cuanto menos tiempo pasemos llorando y antes nos pongamos a pensar qué podemos hacer, antes podremos construir el futuro. No desesperéis; no hay razón para desesperar”, les animó.

Y ese es el mensaje que quisiera transmitiros desde aquí: el único camino que no debéis tomar es el de la desesperanza. A vosotros os toca arreglar esto. Y la forma de hacerlo es desde la vocación y el esfuerzo. La vocación de lo que cada uno quiera ser y el esfuerzo para serlo. Si no desesperáis – recordad: no hay razón–; si no esperáis llorando a que os den una oportunidad; si os ponéis desde ya a construir vuestro futuro, nada ni nadie os lo podrá arrebatar.

Porque vosotros sois el futuro.

MESAS DE PROFESIONALES EN LA SEMANA DE LA ORIENTACIÓN "Cuando estaba en el Salón de Actos, pensaba en el momento en el que tuve que decidir lo que estudiaba, me sentía como ellos expectante. Creo que los chicos del CRC se preocupan e indagan y eso es bueno, lo más importante de hecho. Lo que les diría en pocas palabras es que el futuro no será fácil, nunca lo es, pero con trabajo y ganas llegarán, les habéis preparado para ello. Lo más importante en este momento, elegir algo que les atraiga y pensar que deberán prepararse y seguramente estudiar y/o trabajar fuera de España" Marisa López-Tola ( Ingeniería Industrial )

PROPUESTAS DE LA SEMANA DE LA ORIENTACIÓN Orientación 2º ESO. Información general sobre los distintos momentos de elección y las diferentes posibilidades de optativas e itinerarios para la futura toma de decisiones de los alumnos.

Orientación mediante NNTT 3º y 4ºeso. Explicación del programa de orientación ORIENTA. FERIA UNIVERSIDADES ALUMNOS DE BACHILLERATO. Diversas universidades de Madrid exponen su oferta educativa y charlan con los alumnos de Bachillerato sobre sus futuros estudios Compartiendo experiencias 3ºeso. Los alumnos de 1º de Bachillerato de las distintas modalidades de Bachillerato comparten sus experiencias con los alumnos de 3º ESO. Compartiendo experiencias 4ºeso. Los alumnos de 2º de Bachillerato de las distintas modalidades de Bachillerato comparten sus experiencias con los alumnos de 4º ESO Sesión informativa grados de Humanidades. Actividad de divulgación de las salidas del Bachillerato de Humanidades a cargo de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Madrid.

Sesión divulgativa sobre ingenierías (alumnos de Bach. Científico-tecnológico). Sesión informativa sobre el desempeño laboral de los ingenieros a cargo de la empresa Fluor.

MESA PROFESIONALES HUMANIDADES y ARTE. Profesionales de este ámbito hablan a nuestros alumnos sobre su carrera, las salidas laborales de la misma y su trayectoria profesional en particular.

MESA PROFESIONALES CIENCIAS SOCIALES. Profesionales de este ámbito hablan a nuestros alumnos sobre su carrera, las salidas laborales de la misma y su trayectoria profesional en particular.

MESA PROFESIONALES CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. Profesionales de este ámbito hablan a nuestros alumnos sobre su carrera, las salidas laborales de la misma y su trayectoria profesional en particular.

ALUMNOS INTERESÁNDOSE POR EL GRADO DE FORMACION EN EDUCACIÓN INFANTIL QUE SE IMPARTIRÁ EN NUESTRO CENTRO EL PRÓXIMO CURSO

OPINIÓN DE UN ALUMNO Semana de la orientación La semana del 18 al 22 de febrero fue dedicada a la orientación para ayudar a los alumnos a elegir las vías que podemos optar en el ámbito estudiantil. Muchos de nosotros tenemos claro la rama por la que nos vamos a ir cuando se separen las ciencias y la lengua, pero hay otros que están indecisos y necesitan que les asesoren. Los profesores no han de elegir por nosotros, lo mejor que pueden hacer es informarnos de todo para que nosotros escojamos sabiendo qué conlleva cada camino.

La primera decisión que hemos de tomar es si en 4º de ESO queremos ir por la línea I (ciencias) o por la línea II (letras). Una de las partes en las que se dividió esta semana fue la explicación de cuatro alumnas sobre la elección del bachillerato, nuestra segunda decisión académica. Cada una estaba estudiando una rama diferente, que fue la que nos comentaron. Nos dijeron ventajas y desventajas, respondiendo a las preguntas de la clase.

Cuando ya se ha hecho el bachillerato hay que elegir si se quiere hacer o no una carrera, y si es que sí, hay que elegirla. La otra parte de la actividad fue la llegada de un par de alumnas de humanidades de la Universidad Autónoma. Nos estuvieron explicando los grados que puedes elegir si vas por humanidades y sus posibles salidas a nivel laboral. Algo que casi nadie sabía antes de aquella charla es que las carreras de humanidades no dan solo la posibilidad de ser profesor, sino que existen muchos más trabajos accesibles mediante los grados de humanidades. Otra cosa que no estaba prevista en esta semana fue la opinión que nos dieron muchos profesores al saber de lo que trataba esa semana. Nos contaron los que habían estudiado y si estaban conformes con ello. La verdad es que esto también ayudó aún sin estar en la programación. No es el primer año que se celebran estas jornadas y ya son indispensables en este colegio para que podamos elegir sin ningún temor a equivocarnos. Espero que sigan estando todos los años.

Jorge Moreno Pérez 3º ESO

En los meses de abril y mayo se ha realizado en el Colegio un Programa de Prevención Universal Familiar impartido por la Agencia Antidroga. Durante seis sesiones, padres de Infantil, Primaria y Secundaria abordaron los siguientes temas adaptados a cada grupo y edades de sus hijos: - La prevención en familia - Conviviendo en familia - Nuestros sentimientos - Comunicándonos en familia - Relacionándonos con el entorno - Gestionando conflictos en la familia Los objetivos de este programa consistían en: - Sensibilizar a los padres y

madres acerca de la importancia de la prevención familiar como factor de protección frente a posibles consumos de drogas.

- Informar sobre los distintos tipos de drogas, así como de los riesgos asociados a su consumo.

- Identificar cuáles son aquellas variables familiares que pueden aumentar o disminuir el riesgo de que se produzca un consumo de drogas.

- Conocer estrategias y recursos que permitan mejorar sus habilidades educativas.

- Proporcionar pautas para gestionar las posibles tensiones y conflictos que surjan en la familia.

DROGAS Los padres de los alumnos de primaria hemos tenido la oportunidad de asistir durante 6 jornadas al programa de prevención Universal Familiar, impartido por la Agencia Antidroga de la Comunidad de Madrid. La familia tiene una gran importancia para el desarrollo de todo ser humano, ya que representa un espacio fundamental para la educación de nuestros hijos. El programa + FAMILIA tiene como objetivo fortalecer el papel preventivo del consumo de drogas en ese ámbito, desde el convencimiento de que prevenir en la familia es algo natural a la misma, es decir, algo posible de realizar día a día, de forma sencilla y constante desde

una edad muy temprana.

En el programa hemos recibido información sobre los patrones de consumo y consecuencias a corto y largo plazo, y orientación educativa para la actuación preventiva. También hemos aprendido a mejorar nuestras habilidades educativas, de gestión y comunicación. Todos deseamos que las pautas aprendidas nos sirvan para un buen futuro de nuestros hijos.

Un abrazo muy fuerte y como siempre muchas gracias por todo tu esfuerzo para el bien de nuestros hijos.

José Gabino Arribas y Carmen Alguacil. Padres de Mario y Henar de 2º y 4º de Primaria.

ABUELOS INTERNAUTAS PROFESORA POR UN DÍA DE MI ABUELA El día de los abuelos internautas invitamos a nuestros abuelos para enseñarles cómo manejar internet. Les enseñamos qué se puede hacer con internet. Buscamos imágenes, el tiempo, google map… También les enseñamos el google art proyect, que es un sitio donde puedes buscar museos y ver la pincelada más fina del dibujo.

También les enseñamos que es un power point y un Word que es donde hacemos los trabajos de clase, Alexia, la plataforma con la que ahora trabajamos en nuestro colegio y que es como la plataforma Eleven, pero primero te aparece otra ventana. Nos lo pasamos muy bien y me gustó mucho ser profesora de mi abuela por un día, enseñándole todo lo que se puede hacer y para qué sirve Internet. También les enseñamos por qué internet se usa ahora tanto.

Lucia Serrano de 5º de primaria

ENSAYO

EL FÚTBOL, ¿ES O NO ES VIOLENTO? En mi opinión el fútbol es un deporte violento. Cada domingo vemos en televisión decenas de ejemplos que demuestran esta afirmación: Peleas, empujones, faltas intencionadas, 'piques', agresiones a árbitros...Todos tenemos en la mente, por ejemplo, las recientes imágenes de la tangana del Madrid-Barsa del año pasado, producida por una entrada de Marcelo sobre Fábregas, que hizo que todos los jugadores, incluidos los del banquillo, se pelearan. Pero, ¿es el fútbol intrínsecamente violento? Yo creo que la respuesta es sí. Algo que enfrenta a once personas contra otras once, y donde se trata de llegar a la portería contraria para 'conquistarla' introduciendo un balón en ella se parece demasiado, por ejemplo, a la toma de la colina donde el enemigo se refugia y esconde su arsenal. La estrategia de este deporte está planteada como una batalla. Cierto que en el ajedrez ocurre lo mismo, y no se puede decir que sea un deporte violento, pero es también cierto que en el ajedrez no se consigue ganar corriendo y dando patadas.

Pero si a esta violencia intrínseca añadimos, por ejemplo, rivalidades interregionales o entre naciones, ambigüedad de los clubes en la condena de sus grupos violentos, o el que los estos actos violentos suelen quedar impunes gracias al anonimato, entonces esa violencia se convierte en algo más peligroso Este comportamiento asocial está relacionado a patrones de comportamiento en nuestra vida cotidiana, y es también un problema educativo. Si un niño ve a su padre insultar al árbitro o a un jugador contrario, ese niño aprenderá que eso no es malo, ya que los niños de corta edad imitan a sus padres ¿Qué opinan los expertos y las autoridades? Concuerdan con esta visión, no limitándose a considerar la violencia en el fútbol como un problema policial o de orden público sino algo que debe abordarse como un problema educativo y de comportamiento social. Ángel Camps. 2-A ESO

BULLING UNA PRÁCTICA CADA VEZ MÁS EXTENDIDA ENTRE LOS ALUMNOS El bulling posiblemente sea últimamente uno de los problemas más presentes en la mente de todas las personas. Pero sobre todo en los alumnos y en los padres de éstos. Las personas que sufren casos de bulling, o , en términos más sencillos, acoso, pueden llegar a sufrir problemas que pueden llevar a puntos extremos. En el bulliung hay tres factores: El acosador: el acosador hace que la víctima se sienta inferior ya sea para fastidiar o porque tiene problemas en su casa o con su familia y necesita desahogarse. Puede sufrir problemas mentales y tiene miedo a que la gente se entere de lo que está haciendo El acosado: es la persona que sufre las consecuencias y que, si siente que le estén provocando o acosando, debe ir corriendo a avisar a la persona más cercana como pueden ser los padres, la policía o, si se trata de un acoso escolar, debe avisar a los profesores. La gente de alrededor: como pueden ser amigos o personas que presencian los distintos casos de bulling en su entorno.

También deben avisar y, si no lo hacen, también serían culpables de estos casos de bulling ya que saben que alguien está sufriendo bulling, pero no hacen nada por evitarlo. Existen diversas historias trágicas por casos de bulling. Se puede llegar a tal extremo que la persona que está sufriendo bulling puede llegar a suicidarse para no seguir sufriendo. ¡¡¡Paremos esto!!!

ALVARO CERRATO. 3º ESO.

ENTREVISTA A ALFREDO PÉREZ RUBALCABA “MIS SOBRINOS SON LAS NIÑAS DE MIS OJOS”

A pesar de ser un hombre ocupado las 24 horas del día el mismísimo líder de la oposición y secretario general del PSOE, Alfredo Pérez Rubalcaba, nos recibió en su despacho donde le realizamos esta entrevista.

Tras informarse con interés sobre nuestro colegio, el Ramón y Cajal de Madrid, no pudo evitar emocionarse con los recuerdos de sus sobrinos, a los que él aprecia muchísimo y sobre los que ofrece toda su carga paternal.

Recuperado de sus emociones comenzaron una serie de preguntas a las que respondió siempre de forma clara y directa. Economía, educación, política, e incluso deportes.

El Sr. Rubalcaba no eludió ninguno de los temas.

“Mis sobrinos lo son todo para mí así comenzó Rubalcaba su entrevista cuando le preguntamos acerca de la educación que debía tener España y por ello, desearía ayudarles en todo lo posible. Tras la muerte de mi cuñado, tuve que encargarme del cuidado de mis sobrinos y ello me llevó a tener que vivir la 'terrible' adolescencia o 'edad del pavo' otra vez, lo que me acercó mucho más al mundo escolar.

De ahí que me preocupe tanto la educación de la juventud española.”

Este tema llevó a que la entrevista se iniciara con la educación española: ¿Cómo cree que es el nivel académico actual de los estudiantes españoles?

Es mejor que lo que la opinión pública piensa, que creo que es un sentimiento muy radical.

Me encantaría que España tuviera un sistema educativo como el de Finlandia, por no mencionar el asiático, pero eso ya sería meterse en otra cultura. Pongo un ejemplo para que sepan que no me meto en algo disparatado: hoy en día, el paro español juvenil es muy alto y esto está llevando a que otros países como Alemania soliciten jóvenes para sus empleos. Por lo tanto, tan malo no puede ser nuestro sistema educativo. La educación necesita reformas, pero yo creo que está sobrevalorada. ¿Quiere decir que tenemos una buena educación, pero que no sabemos aprovecharla?

Eso pasa en toda Europa. Tenemos una educación que históricamente ha huido de lo aplicado. Nuestro sistema

educativo se ha volcado mucho sobre el Bachillerato y ha denostado la formación profesional, haciendo hincapié en la teoría y dando menos importancia a la práctica, lo cual justifica que a la hora de trabajar salgamos formados más en el plano teórico; y esto es un problema de cultura que no se puede arreglar mediante reformas educativas. ¿Cree que es necesaria una nueva ley de educación?

Una ley NO. Yo creo que ya hemos hecho muchas y hacer otra ley pondría patas arriba todo el sistema educativo. Por tanto, yo creo que es preferible realizar micropolíticas centrándonos en determinados errores para corregirlos.

Necesita reformas, pero en torno a todo el sistema, sino en determinados puntos concretos para estabilizar la educación. No es una cuestión de años, sino una realidad que hay en las aulas, en las que si fallas en lo básico, todo lo demás viene solo. ¿Qué reformas cree que hay que hacer para sacar a España adelante?

Ya en 2011 averiguamos que la austeridad que habíamos iniciado en 2010 no iba a llevar a ningún lado. Esto de ajustar y ajustar los presupuestos del Estado conducen a recesión, y esta recesión conduce a un déficit y esto a una especie de círculo vicioso. Economistas como Obama ya nos avisaron. Nosotros en Europa hemos abrazado la austeridad de Merkel a pesar de que, hoy en día, esto siga dándonos malos resultados. Sabemos que esto no funciona. La pregunta es: ¿cuándo debemos cambiar? Necesitamos políticas de crecimiento para sacar adelante al país, y Europa también necesita hacer un esfuerzo por los países del sur. Lo peor no es que la cosa vaya mal: el problema es que va a ir a peor.

Durante el actual mandato del Partido Popular, han mostrado su descontento con la política de recortes.

Podría explicarnos a los jóvenes que no entendemos muy bien que en estos momentos no se haga otra cosa que recortar por qué se está produciendo este hecho ¿Quién tiene la culpa de estos recortes? ¿Qué gana el gobierno aplicándolos? Y si no gana nada, como creemos, ¿por qué los hace? Si ustedes, finalmente, ganan las elecciones, ¿cambiarán estas medidas?

“…luchar contra el déficit es una cosa buena y hay que hacerlo. El problema es la velocidad, es que si solo haces eso y si vas una velocidad tremenda la economía se deprime, aumenta más el déficit y te aumenta más la deuda.”

Ganar, no ganan nada. Hay una razón de fondo que yo comparto, un país no puede vivir con un déficit elevado durante mucho tiempo porque al final eso se traduce en deuda y al final la deuda no la puedes pagar. Solo los intereses de la deuda conllevan una gran parte de tu presupuesto. Por eso soy partidario de que el déficit hay que combatirlo, eso no quiere decir que no puedas tener déficit, de hecho, la economía funciona porque la gente se endeuda. Los empresarios se endeudan todos los día para crear negocio y al final ese negocio les da recursos, les dan beneficios, esos beneficios pagan parte de la deuda… Y los estados igual. No renuncio al déficit.

Cuando las cosas van mal lo razonable es tirar del déficit, por ejemplo, para pagar el desempleo. Es verdad que si ese déficit lo tienes muy alto durante mucho tiempo acaba comiéndote la riqueza. Y por eso luchar contra el déficit es una cosa buena y hay que hacerlo. El problema es la velocidad, es que si solo haces eso y si vas una velocidad tremenda la economía se deprime, aumenta más el déficit y te aumenta más la deuda. ¿Podría contarnos por qué decidió hacerse político cuando era Doctor en Ciencias Químicas en la Universidad Complutense de Madrid, en la que ejercía como profesor?

Es la historia de mi generación. Yo me metí en política muy joven. En aquel momento la política consistía básicamente en ser antifranquista y parte de mi generación se metió en política simplemente porque reclamábamos la libertad. Yo llevaba el grupo socialista de universidad. Entonces José Mª Maravall, que era muy amigo mío, me llamó y me dijo: conviene que seamos capaces de poner en práctica todo aquello que hemos comprometido estos años, y nadie mejor que tú que has hecho el programa electoral del PSOE en materia universitaria para que vengas al ministerio. Me lo pensé, dude muchísimo, y al final le dije: vale, un par de años y me vuelvo. Hasta hoy. Yo no decidí ser político, yo decidí ser químico, y luego especializarme en química orgánica, y luego hacerme profesor. Yo le dije un par de años o tres, de hecho el primer año ni siquiera dejé la docencia. me levantaba a las siete y media de la mañana, iba a mi facultad, daba un seminario a la semana y a las nueve y media que acababa la clase me cogía un coche y me iba al ministerio.

Según oímos en la televisión en el pasado fin de semana en Europa el fraude fiscal alcanzó el billón de euros y es un gran lastre para las economías de

la Unión Europea, hay quien dice que España es uno de los sitios con mayor fraude fiscal, ¿tiene usted alguna solución para combatirlo?

Sí. Primero, es verdad que en Europa hay mucho fraude fiscal y es verdad que el fraude tiene dos componentes: uno endógeno y uno exógeno. Me explico: uno interno y otro externo. Tenemos un sistema tributario que tiene agujeros que se han ido produciendo, con esto del sistema tributario pasa un poco como con el doping, yo soy un gran aficionado al deporte y he sido ministro de interior por lo cual sé por los dos lados. Entonces pasa eso, tú te compras un laboratorio magnífico para mirar una molécula y resulta que el tipo que hace el doping sabe que tiene algo y enmascara esa molécula, entonces resulta que estás corriendo detrás del delito. Esto pasa con el fraude fiscal, tú creas instrumentos para luchar contra el fraude y siempre hay un conjunto de señores que inmediatamente ven aquello y encuentran agujeros porque no hay sistema perfecto y te empiezan a generar lo que llaman los fiscalistas la optimización fiscal, que es como los ricos encuentran fórmulas para pagar poco con un buen asesoramiento. Y luego tienes la globalización que para el fraude fiscal es tremendo, los paraísos fiscales. Hay gente que se lleva el dinero a sitios de los que no hay forma de obtener información, naturalmente dinero por el que no paga impuestos en su país. El problema de Europa es que tiene paraísos fiscales dentro, y ahora, con la crisis de Chipre, los europeos hemos descubierto que en Chipre teníamos una suerte de paraíso fiscal. Ya les aviso a los españoles que no es Chipre, que hay unas islitas británicas que son de Gran Bretaña que son paraísos fiscales; hay países de Europa como Luxemburgo y Austria que son… no paraísos, vamos a llamarlos limbos fiscales que España conoce bien. ¿Cómo es posible que un universitario solo sirva para que, cuando termine la carrera, se vaya al paro y si quiere trabajar se tenga que ir al extranjero? ¿Por qué la UE no deja de solicitar profesionales españoles?

A la universidad van unos jóvenes que se benefician de los impuestos de los jóvenes que no van y de los ciudadanos. Cuando se van hay una inversión pública que pierdes y es un destrozo personal porque la gente tiene que salir de su país para buscar empleo. A pesar de todo, colocan mejor a los licenciados universitarios que a los que no tienen título.

“Si me dices coaccionar no, ahí no puedo estar de acuerdo. Creo que es un tema que exige prudencia porque detrás de los escraches hay un problema social, que es la gente que se queda sin casa, entonces hay que entender la indignación de esa gente.”

En los últimos tiempos ha habido mucha controversia en torno a la corona y a toda la familia real ¿Cree que todo este lío que se ha montado en torno a ella beneficia a la credibilidad de la marca España de la que tanto se habla últimamente?

No es bueno tener un caso como el de Urdangarín, pero a mí me preocupa mucho más la monarquía en el conjunto de los españoles, me preocupa mucho más la imagen de la monarquía dentro de España que fuera.

Las últimas actuaciones del Rey por alguna de las cuales tuvo que pedir perdón ¿Cree que son motivos suficientes para que tenga que abdicar como pide parte de la sociedad?

Es una decisión del rey. Defiendo que el rey decida lo que quiere hacer. Para los años que ha reinado en España ha demostrado que es una persona responsable, que ha tomado siempre decisiones del interés general. Creo que sus 35 años de reinado nos permiten decir hoy: ha sido un buen rey, cuando ha tenido que optar lo ha hecho bien y pensando en el interés de los españoles.

Los escraches están llenando nuestras ciudades y pueblos ¿Está de acuerdo con esta forma de protesta o de presión? ¿Cree, como dice la SRA Cospedal que son actuaciones nazis y que no generan nada más que mayor violencia?

Con la idea de protestar, sí. La gente protestó, y muchísimo, y yo creo que dimos un ejemplo de cómo se puede conjugar el interés de la gente por protestar con la libertad del resto de los ciudadanos. Si me dices coaccionar no, ahí no puedo estar de acuerdo. Creo que es un tema que exige prudencia porque detrás de los escraches hay un problema social, que es la gente que se queda sin casa, entonces hay que entender la indignación de esa gente. La señora Cospedal no ha pensado muy bien lo que ha dicho. Comparar los escraches con el nazismo me parece, entre otras cosas, un insulto a quienes sufrieron el nazismo.

El pasado 7 de abril propuso unas ayudas de 1000 millones de euros para combatir la pobreza en España. ¿Podría explicarnos cómo los ayuntamientos, comunidades y el mismo estado van a gestionar este tema?

El dinero puede salir de distintos sitios, por ejemplo del fraude fiscal. España en los últimos años de gobierno

nuestro recaudaba en este apartado diez mil millones de euros. En el último año la Agencia Tributaria recaudó once mil. Si un diez por ciento de lo que recaudas, lo dedicas a combatir el hambre, pues ya lo tienes. Europa nos va a dar facilidades para bajar el déficit, eso nos da un poco más de holgura presupuestaria. Por lo tanto el gobierno tiene que decidir a qué dedica eso. Yo les digo que lo dediquen a crecimiento y a combatir. Creo que España no debe tolerar que haya gente muriéndose del hambre, y más si son los niños.

Sabemos que usted es una persona interesada por la cultura y la educación. La subida del IVA al 21 % en cultura y el incremento de las tasas y de las matrículas universitarias cree que son medidas que han perjudicado al mundo de la cultura y al de la educación.

Es un error, la subida del IVA da muy poco dinero, lo que ganas por un lado lo pierdes por otro, si subes el IVA al que va a los eventos paga más, pero asiste menos gente.

Lo de las tasas es peor debido a que si subes las tasas y bajas las becas, el resultado es que esto dificulta el acceso a la universidad de la población que no tiene recursos económicos. Los jóvenes lo pasan mal. Tenemos una tasa de desempleo juvenil altísima. Y aquella gente que no tiene trabajo una maravillosa opción es estudiar.

Isidoro Martínez Soriano. Roberto Burón.

Eduardo Gómez. Fernando Salas, David Ortega.

Jorge Moreno

ENTREVISTA A FRAN BLANCO Dada su extensión publicamos solo un pequeño avance.

Pueden escucharla íntegramente en nuestra radio. La radio CRC

- Si te ofrecieran volver a Caiga Quién Caiga, ¿volverías?

Sí, lo haría pero con muchas más condiciones que cuando lo hice la anterior vez. No volvería a trabajar con el director que tuvo ese programa, no leería el guión tal cual... Bueno, todos nos hacemos cada vez más mayores y más cascarrabias.

Entonces sí volvería a hacer ese programa, pero sería mucho más personal de lo que fue en mi anterior etapa.

- ¿Crees que la música tiene la importancia que se merece en los medios de comunicación?

Pff.. Esa pregunta es muy genérica. Te voy a decir que sí, porque hay ya tantos medios como el internet, que te facilitan mucho escuchar música. También hay aplicaciones para el teléfono de las radios de todo el mundo; por haber, hay hasta radios donde dan villancicos las 24h del día.

- Tras dejar Anda ya, entraste en el programa de Atrévete, ¿Qué diferencias encuentras entre estos programas? Cuando entraste en atrévete, ¿Tu cambiaste el programa o el programa te cambió a ti?

La principal es que el público no es el mismo. En Anda ya, desde jóvenes hasta gente de cincuenta años, digamos que estaba el grueso de los oyentes; aquí por ejemplo, el oyente medio es más adulto. Es diferente, ya que en estos dos programas tratamos temas distintos. Entonces sabiendo quién te escucha, te obliga a hacer un Un día, Esther, la profesora de piano nos dijo a algunos de los alumnos de primero y de segundo que si queríamos hacer un vídeo tocando diferentes instrumentos con el iPad con la aplicación de Garage Band, interpretando la canción de Adele, Rolling in the deep y que si nos salía bien quizás podría estar en youtube. Durante algunos meses nos reunimos todos los componentes de los músicos menos las cantantes para poder ensayar y que al poder grabarlo el vídeo nos saliera bien y no hubiera ningún error. El vídeo lo grabamos antes de Navidades y acudieron Roberto, Ricardo, Aitor , que son

programa diferente. Porque en Anda ya tenía que ser todo divertido, y aquí por ejemplo, puedes tratar temas más serios. Cuando yo entré en atrévete, me ofrecieron un proyecto, y como le querían dar un giro al programa, decidieron contar conmigo. A partir de ahi. fue cuando yo ya comencé a darle forma; pero el cómo tiene que ser el programa, eso ya viene marcado por el propio programa y la dirección de cadena dial.

- ¿Crees que en el sistema educativo español se debería dar más importancia a la asignatura de música?

Hay me has matado (risas). Hace tiempo que desconozco la dinámica de cómo se imparten las clases de música. No se la presencia que tiene en la actualidad. Pero sí que creo que la asignatura no debiera tener tanto peso como tiene o ha tenido.

- Has trabajado también con Javier Sardá, ¿Qué es lo mejor que has sacado de trabajar con el?

Pues lo mejor el coche que me compré con mi primer sueldo (risas).

De javier, aprendí muchísimo. Era mi primera experiencia en la tele, y lo haces con el mejor y en el programa número uno. Pero creo que tuvo que sentirse agobiado conmigo, porque siempre le preguntaba muchas cosas todas las semanas durante un año y pico.

Entonces, de él aprendí cosas que las he aplicado a la radio. Le considero el mejor, y si no el mejor, de los mejores.

UN VIDEO CON EL IPAD

todos profesores de música. Esther no pudo ir porque estaba enferma.

Todos los músicos y esta vez las cantantes sí acudieron, lo que pasa

es que esta vez tuvimos un problema, los de cuarto de la eso, ese mismo día tenían La Voz y se nos hizo un poco complicado ensayar antes de grabarlo porque nunca habíamos ensayado con ellas, al final ensayamos un poco mientras las cantantes actuaban en La Voz, cuando terminaran.

Finalmente pudimos grabar nuestra canciónque en este momento está colagda en Youtube y en nuestra página WEB. Todo el mundo dice que nos ha quedado muy bien y nos ha felicitado mucha gente. Me ha gustado esta experiencia.

Marina López. 1º ESO

ENTREVISTA A JUANFRAN, JUGADOR DEL REAL MADRID-CASTILLA Aquí tienen un adelanto. Podrán escucharla completa en Radio CRC

Buenas, hoy me gustaría hablaros sobre una entrevista muy especial que Lucas, Ricardo y yo pudimos realizar, a un famoso jugador de fútbol llamado Juanfran Moreno.

He de decir que todo esto no hubiera sido posible sin la ayuda de nuestro amigo Lucas. Nos salió muy bien, aunque al principio fue algo agobiante ya que cuando Juanfran entró en el colegio la gente quiso pedirle autógrafos y tuvimos que empezar verdaderamente tarde ya que no todos los días se ve un jugador famoso en el colegio. Durante la entrevista pudimos comprobar que Juanfran es una persona decida y bastante simpática.

Para finalizar me gustaría contaros algunas pocas de las preguntas que le hicimos y las respuestas que nos dio: Pregunta: Hemos oído que va a irse al Betis ¿Está emocionado por esta noticia?¿Si su respuesta es sí, está decepcionado a la vez por irse del Real Madrid?

Respuesta: Sí, la verdad es que estoy muy ilusionado, es un paso adelante en mi carrera, me voy a una ciudad hermosa como es Sevilla, para jugar en un equipo grande como es el Betis y decepcionado con el Madrid no, porque el Madrid me ha dado muchas cosas y si me voy al Betis es gracias a ellos.

Pregunta: Mucha gente está dudosa por saber cuándo Casillas podrá volver al once titular. ¿Qué opina usted sobre esto? ¿Además cree que volverá a jugar en esta temporada?

ENTREVISTA A PACO BUYO Por problemas de espacio esta entrevista podrán escucharla íntegra en Radio CRC Con una sonrisa, empezó Paco Buyo nuestra entrevista en la Radio CRC. Se encontraba como "pez en el agua " nos relataba. Y es que una vez más estos micrófonos, tuvo la oportunidad de entrevistar a una personalidad. Nada más ni menos que al ex-portero del Real Madrid. Pudimos pasar un rato agradable, con él. Le preguntamos, sobre el vestuario del club merengue, donde nos contó, que estaba revuelto y que se tendría que meter mano. Le preguntamos, también por el tema Casillas, el cual decía no saber nada al respecto.

Nos habló de la prensa, comentó que los medios de comunicación son amigos, no enemigos. Y respecto al programa deportivo, Punto pelota, donde se siente como en su casa. Fue una entrevista épica, ya que no todos los días tienes en unos micrófonos a un gran portero.

Eduardo Gómez. 4º ESO

Respuesta: Bueno, yo creo que Diego López lo está haciendo muy bien y sería también injusto quizás quitar a un hombre que lo está haciendo al nivel de Diego López, yo creo que Casillas ya está bien como para jugar y bueno ya esperar a que el entrenador lo vea oportuno, pero también hay que pensar que es injusto que a Diego López se le quite, es verdad que Casillas para el fútbol ya no solo español sino para el fútbol mundial es una leyenda y estoy seguro de que antes o después volverá pero a día de hoy Diego López está muy bien.

Pregunta: ¿Por qué decidiste dedicarte al mundo de fútbol?

R. Bueno, de pequeño me apunté como muchos niños como un hobby, van pasando los años, vas haciendo bien las cosas y surge la oportunidad y llega y así fue.

Pregunta: ¿Qué consejos les darías a niños jóvenes como nosotros que sueñan con ser futbolistas?

Respuesta: Pues yo les diría que el primer consejo es que estudien, que nunca dejen los estudios aparte porque los estudios son fundamentales y el fútbol al principio es un hobby, si luego tienes suerte y puedes disfrutar años del fútbol, que se cuiden que sean sanos que se olviden de salir de fiesta y sobretodo que se echen una novia pronto para que les cuide, que a mí me ha venido muy bien. Muchas gracias y un saludo, Jorge Rodrigo de 5º de primaria

EL CAMINO, UNA EXPERIENCIA PARA SIEMPRE El Camino de Santiago nos ha enriquecido tanto individual como colectivamente a cuantos hemos tenido la suerte de compartir esta experiencia que dejará huella en cada uno de nosotros. Huella amplificada por las voces del Coro del CRC, que ya no son voces humanas, sino melodías que llevan el sello de los ángeles.

A todo el CORO y a su DIRECTORA en particular, MI FELICITACIÓN. Debo subrayar que cada día, tras la etapa correspondiente había ensayo, superando cansancio, malestar, agujetas y PONIENDO CADA UNO lo mejor para que sus canciones y melodías nos embargaran de gozo, de sentimientos y emociones muy profundas.

Estoy convencido que cada una de las etapas realizadas nos ha dejado su sello personal. Sello que podría traducir por: - Una mayor flexibilidad en nuestra conducta diaria.

- Más capacidad para superar los obstáculos del camino.

- Constancia y esfuerzo.

- Voluntad fortalecida.

- Integrar los tropiezos y caídas- Maduración personal y social.

- Tesón para alcanzar las metas.

El camino nos ha enseñado a ser más competentes socialmente, a creer en nosotros, a que podemos llegar, a sumar, a COMPRENSER QUE LOS MEJORES MOMENTOS DE LA VIDA VIENEN POR SÍ SOLOS. Estoy seguro que las huellas de todos los que hemos compartido el camino, nunca se borrarán y serán semilla de NUEVOS CAMINOS, DE NUEVAS ANDADURAS. Amigos del Camino: disfrutad del viaje de la vida. Solamente tenemos una oportunidad y recuerda siempre que cada persona encuentra el CAMINO que antes imaginó en su mente. Tu mente será el conductor, el guía, el faro de un viaje maravilloso. Será el viaje de tu vida.

Que esta experiencia os dé fuerza, energía y voluntada para superar cuantos obstáculos encontréis en vuestra vida diaria y con los ojos de vuestra inteligencia veáis siempre los problemas como desafíos y no como ame MI FELICITACIÓN a todos cuantos han hecho posible el CAMINO. Subrayo AL CORO DEL CRC. MARIANO, JUAN, MARTA, LUCÍA, ROBER, MARCOS, ROSI, PILAR e IGNACIO. Yo, simplemente, manifestaros que he rejuvenecido junto a vosotros. GRACIAS, GRACIAS Y…¡BUEN CAMINO! Bundy Hernández

EL CORO Y SUS PROFESORES, CUMPLIDO SU OBJETIVO, POSAN DELANTE DE LA CATEDRAL DE SANTIAGO

El día 10 de mayo, los alumnos del coro tuvieron la oportunidad de viajar a Galicia y realizar el Camino de Santiago con el propósito de llegar a Santiago y cantar en la catedral.

Toda la aventura comenzó el día en que en un ensayo de martes por la tarde, nos repartieron una circular informativa sobre este viaje. Estábamos todos emocionados, pero he de decir que el entusiasmo fue mucho mayor el día en el que partimos. Una semana antes nos dieron otra circular acerca de la ropa que tendríamos que llevar al viaje, y por último, nos repartieron una tercera circular unos días antes sobre la hora de salida y de llegada.

A las ocho nos presentamos todos en la puerta del colegio, minutos después nos subimos en el autobús para comenzar una experiencia, que según nos habían dicho los que nos acompañaban, que jamás olvidaríamos.

El viaje en autobús duró hasta las cuatro de la tarde. Sobre esa hora comenzamos la primera etapa. Esta era la de menor longitud comparándola con las demás que realizaríamos a lo largo de toda la semana. Fueron ocho kilómetros, que separaban Ferreiros de Portomarin. Allí es donde se encontraba el albergue en el que nos íbamos a asentar la primera noche. Cada tarde, cuando llegábamos al albergue nos reuníamos en un ensayo que duraría aproximadamente una hora. También, todas las tardes nos duchábamos para empezar la siguiente jornada como nuevos. Así de rápido pasó el primer día. El siguiente día acabamos mucho más cansado porque nuestro recorrido era de 25 kilómetros. Aunque a pesar de todo, esta segunda etapa nos sirvió un poco para acostumbrarnos a lo que viviríamos a lo largo de esa semana. Llegamos cerca de las seis a nuestro destino, que hoy sería Palas de Rei. El tercer día, nos levantamos con fuerzas, porque eran 28

km los que se cumplirían en la tercera etapa. Aunque al final realizamos 32 km, ya que no contábamos por el paso por los pueblos. Todos éramos conscientes de que aquel día iba a ser el peor, además las agujetas ya nos iban invadiendo a todos, y las ampollas ya se estaban manifestando en nuestros pies. Suerte que una enfermera viajaba con nosotros, estuvo ahí para todo lo que necesitáramos.En la penúltima etapa se redujo el recorrido, ya que eran como 10 km de diferencia con la anterior. Ese día tendríamos que andar 19 km. Ese día lo recordamos, porque en la parada de la comida nos tumbamos todos sobre el césped a mirar el cielo.

Después continuamos con el camino. La verdad es que la última etapa fue la mejor de todas. Durante el camino, nos pusimos a cantar canciones del coro que hacía mucho que no cantábamos que se tomaban ya por olvidadas. Los peregrinos que pasaba a nuestro lado nos grababan y nos hacían fotos porque no se lo podían creer, y cuando pasamos al lado de un colegio cantando los niños dejaron de jugar, se quedaron estupefactos. (continúa en la página siguiente)

“TENDRÉ CADA MOMENTO Y CADA SEGUNDO CUSTODIADO EN MI MENTE” (Olga García. 1º ESO)

Hubo un gesto muy bonito que le hicimos a Marta (directora del coro), pues antes de llegar a la catedral, nos pusimos en los lados esperando a que Marta llegara y pasara entre medias de la calle mientras nosotros le aplaudíamos. Queríamos que fuese la primera en contemplar la catedral, y en llegar a nuestro destino. Fue un bonito detalle el que le hicimos. La mejor sensación, el mejor momento de toda la semana fue en el que entramos en la plaza en la que se encontraba la catedral.

Verla ahí en medio, tan alta y tan impactante después de tanto esfuerzo para caminar todos los días esos recorridos tan largos, emociona. De hecho, hubo muchas personas que la emoción pudo con ellas y no podían parar de llorar. A continuación, nos tumbamos en el suelo a contemplar la perfecta y preciosa catedral de Santiago.

Creo que en ese instante todos nos sentíamos muy orgullosos de nosotros mismos, y llamamos a los padres y a las madres para informarles de que habíamos llegado a nuestro destino. Ese mismo día, por la tarde, fuimos de compras en busca de pequeños detalles para regalar a nuestros familiares, pero antes, fuimos a la oficina del peregrino a que nos dieran nuestros respectivos diplomas. Los profesores nos los guardaron para que no los perdiésemos ni los doblásemos. Después, tuve de la suerte de poder ver a mis tíos y a mis primos allí en Santiago, habían venido a verme durante la hora de las compras.

Al día siguiente pudimos dormir un poco más de lo permitido, ya que el único propósito que teníamos ese día era el de cantar en la catedral de Santiago como broche a nuestra magnífica excursión. Después de desayunar nos

preparamos, y al llegar a la catedral nos llevaron al claustro para poder realizar el último ensayo, justo en ese momento llamaron de la radio que retransmitió en directo el momento de cantar en la catedral. Fue muy emocionante. Cuando la misa comenzó, nosotros entramos entonando ese precioso "canticorum" que también cantamos en las comuniones. Fue algo espectacular que nunca olvidaremos. Durante la misa, muchos sacerdotes extranjeros tuvieron que traducir el idioma a alemán, inglés, francés... Lo mejor de toda la misa fue al final, cuando hicieron bailar de un lado al otro el butafumeiro. Al principio, yo me asusté, ya que pensaba que este se iba a soltar de la cuerda a la que estaba atado y que se me caía encima, porque en cuento levanté la cabeza y vi la enorme figura sobre mi pensaba que se soltaría. Más adelante, me di cuenta de que era todo un espectáculo poder contemplar el butafumeiro de un lado para otro rodeado de incienso. Fue un momento maravilloso. El último día fue la vuelta en autobús. El grupo quedó reducido cuando nos subimos al autobús ya que mucha gente había vuelto a Madrid con sus familias.

Aún así, la vuelta también se nos pasó muy rápido porque estuvimos muy entretenidos viendo películas.

Una vez más el coro realizó una excursión que nunca se nos olvidará como muchas otras anteriores, y es que muchos se pasaron la excursión haciendo fotos para poder recordarla, a mí, sin embargo, no me hacía falta ninguna foto sobre el viaje porque tendré cada momento y cada segundo custodiado en mi mente.

Olga García Gallego. 1º ESO

UNA NOCHE Llevábamos mucho tiempo esperando el día de nuestra graduación, un momento en el cual pasaríamos de ser estudiantes a preuniversitarios.

Habíamos visto las graduaciones de otros años, pero todos nos preguntábamos como sería la nuestra.

Tras mucho desear que llegase el momento nos encontramos todos en el patio del colegio, vestidos con nuestras mejores galas para ese momento tan especial. Los nervios iban en aumento según se acercaba el momento de bajar al polideportivo donde nos esperaban todas nuestras familias y tendría lugar el acto de celebración. Nos sentamos en nuestros sitios, era el momento de escuchar el discurso de algunos de los profesores que nos habían acompañado a lo largo del año y también de alguno que formaba parte de nuestros inicios en el colegio.

PARA RECORDAR Tras aquellas bonitas palabras tuvo lugar la imposición de becas, todos los alumnos fuimos subiendo al escenario como alumnos del Colegio Ramón y Cajal, para bajar como ex alumnos orgullosos de su colegio. Para amenizar la ceremonia contamos con las actuaciones de un grupo de compañeros que tocaron tres canciones, hay que decir, que lo hicieron de maravilla. El acto concluyó con los discursos de nuestros delegados, recordando los momentos pasados en el colegio y a aquellos profesores que nos marcaron. Tras esto alumnos y familias fuimos invitados a un pequeño cóctel, que tuvo lugar en el comedor.

Fue una noche para recordar, el punto y final a una etapa de nuestras vidas, que nos deja por delante miles de experiencias por disfrutar.

Miguel Ángel Rodríguez. 2º Bachillerato

ORGULLOSO DE SER “Todo pasa y todo queda, pero lo nuestro es pasar, pasar haciendo caminos, caminos sobre la mar”, ya lo decía el gran poeta Antonio Machado, la vida pasa, pero mientras tanto deja huella en nuestros corazones. Han sido muchos años los que he estado en el colegio, muchos momentos alegres, llenos de sonrisas, y alguno que otro triste, pero entre tanta felicidad se hacen casi invisibles. Podría decir que he aprendido mucho a lo largo de estos años, que me llevo miles de conocimientos, pero eso se puede decir en cualquier colegio. Lo que de verdad importa son los valores que los profesores nos han trasmitido, la educación que hemos recibido desde que éramos pequeños, con profesores como Fany u Ofelia, hasta hoy en día, cuando profesores como

DEL RAMÓN Y CAJAL Juan o Ana Belén se han preocupado por nosotros. Esto es lo que de verdad voy a conservar en mi corazón, algo que me hará sentirme orgulloso de ser del Colegio Ramón y Cajal. No podría olvidarme de todos mis compañeros, los que continúan con nosotros y los que se fueron marchando, siguiendo direcciones distintas, gente forma parte de mí y que es imprescindible en mi vida. Y termino citando otra vez a Machado: “Caminante, son tus huella el camino y nada más; caminante, no hay camino, se hace camino al andar”, para deciros que nuestros pasos nos han llevado hasta aquí, pero que aún hay que seguir andando para crear nuestro propio futuro.

Miguel Ángel Rodríguez. 2º Bachillerto

EL COLEGIO RAMÓN Y CAJAL OBTIENE EL SELLO EFQM 500+ Un reconocimiento más a nuestra labor educativa del que todos los que formamos la gran familia de los colegios Ramón y Cajal debemos estar orgullosos

El Colegio Ramón y Cajal ha conseguido elSello de Excelencia Europea, EFQM 500+,tras superar una exhaustiva evaluación. Se trata del reconocimiento a la Excelencia en la Gestión más prestigioso en Europa, otorgado por el Club Excelencia en Gestión, la EFQM y varias de las más reconocidas certificadoras españolas. En el caso del Ramón y Cajal, los encargados de conceder la certificación han sido evaluadores de la Consultora SGS y del Club de Calidad ACADEFUNDEL. El colegio cuenta ya con una sólida tradición en excelencia, después de más de una década gestionándose de acuerdo con modelos como la ISO 9001, ISO 14001, Madrid Excelente y modelo EFQM. Para la obtención del nivel EFQM 500+, el Colegio Ramón y Cajal ha superado con unos resultados destacados su tercera evaluación externa dentro del esquema y criterios de reconocimiento del sello EFQM, en el proceso que inició en 2007. La evaluación ha permitido detectar tanto nuestros puntos fuertes como áreas de mejora. Este logro no habría sido posible sin la implicación de todos los profesionales que día a día hacen del Colegio Ramón y Cajal, “el mejor lugar para aprender”, tal como se expone en su Misión.

La base del modelo EFQM es la autoevaluación, entendida como un examen global y sistemático de las actividades y resultados de una organización que se compara con un modelo de excelencia empresarial. Este nuevo logro sirve de concienciación extraordinaria para todos los profesionales del Colegio Ramón y Cajal, estimula nuestro deseo de superación, y motiva a la organización en sus capacidades de sistematización y optimización, para seguir en la trayectoria de Mejora Continua que nos propusimos en 1999, cuando nos certificamos por primera vez en la ISO 9001.

PREMIO EN EL PROGRAMA: "CLASE SIN HUMO" Los alumnos de 2º de ESO han participado en el Programa de Prevención "Clase sin humo" organizado por la Comunidad de Madrid. Dicho programa ha terminado con un concurso para el que los alumnos han creado un eslogan con ilustraciones sencillas en contra del consumo de tabaco. El grupo de 2º B ha obtenido el 2º Premio con el eslogan: "No te dejes llevar".

Felicidades a todos los alumnos participantes por su interés y en especial, al grupo ganador.