El Murciélago Junio 2016 by Colegios Ramón y Cajal

EN PORTADA

CENTRO DE RECURSOS JOSÉ MIGUEL CARREÑO. AULA IRENE APARICI Hola a todos: El verano pasado iniciamos la “pequeña locura” que cristalizó en la apertura en septiembre de las nuevas instalaciones de Arturo Soria, pero dejamos para el final (lógicamente por falta de tiempo) el terminar la planta superior que alberga la Biblioteca-Centro de recursos del CRC. Este es un espacio polivalente, versátil al que le falta la instalación de un observatorio meteorológico y de otro astronómico para estar terminado y que viene siendo utilizado por los profesores y alumnos de distintas maneras hasta el momento. Pero esto no es lo que aquí quiero contar, sino explicar la razón que nos han llevado (me han llevado, pues creo que por lo que cuento más adelante, es algo relacionado con mi persona) a dar a este espacio el nombre de “Centro de

recursos José Miguel Carreño” y “Aula Irene Aparici”. Por lo que se refiere a José Miguel Carreño, diré a todos que es un consultor de EFQM con el que tuvimos nuestra primera aproximación a este modelo de Calidad y puedo asegurar que nunca he tenido una sensación tan dura en una evaluación. Fueron, hace ya unos siete años, diez horas de vapuleo constante en mi despacho por una persona que, a diferencia de otros evaluadores anteriores, procede del mundo de la educación y sabe perfectamente de lo que está hablando. Con el paso del tiempo, acudimos a él como consultor, y desde ese momento ha sido uno de los motores, de los generadores de ideas del Centro, una persona que no te deja un solo segundo de tranquilidad, que te está haciendo ser consciente de la necesidad constante de adecuarse a cada minuto que pasa,

de vivir el momento, de no dormirse y en parte gracias a sus consejos/”reprimendas” hemos podido llegar hasta el lugar en el que estamos actualmente. Por mi parte, nunca agradeceré bastante a José Miguel Carreño esa labor de acicate continuo, de hacernos ver la realidad presente y futura, de ser realistas... Recuerdo la frase lapidaria que tuvo cuando visitó las nuevas instalaciones y nos felicitó por las mismas, dejando claramente su posicionamiento y el que gracias a el hemos ido forjando en el CRC: “El Colegio es espectacular, pero no olvidéis nunca que el éxito es el primer

paso para el fracaso” frase que recogemos y que está en nuestro adn, pues somos inconformistas y ni estamos ni estaremos nunca satisfechos con lo realizado en todos los ámbitos pues, pensamos, siempre, siempre podremos mejorar. Gracias José Miguel. El Aula Irene Aparici tiene un sentido mucho más emocional para mí y posiblemente sea algo que ninguna persona de las que actualmente está trabajando en el Colegio conozca. Hace años, bastantes años, los alumnos con unos resultados excelentes accedían a la condi-

ción de “Magníficos” y así eran reconocidos en la edición de final de curso que el Murciélago del momento hacía. Estos alumnos, además, recibían un detalle simbólico que hoy podría parecer sin sentido, pero en aquellos momentos posiblemente lo tuviera: Un collar de caramelos que “fabricaba” la ya inexistente bombonería Juncal, de la calle de Recoletos. Irene Aparici fue una alumna más que brillante durante toda su estancia en el CRC en la que fue precedida por sus hermanos mayores y teniendo continuidad también en otros hermanos y en la actualidad en sus sobrinos. Irene Aparici accedió todos los años de su escolaridad a la condición de “Magnífica” excepto uno (no recuerdo exactamente si 2º o 3º de BUP; los actuales 4º ESO-1º Bachiller) y parte de culpa en ello tuve yo que no pude o no supe ver los tremendos valores que atesoraba Irene. Con el correr de los años, tuvimos contacto pues nos pidió libros para una ONG con la que colaboraba en Centroamérica y más adelante nos vimos en alguna de las reuniones que el Colegio organizaba para antiguos alumnos y en estas, con la sonrisa en la boca, me “recordaba” que yo no la voté para el premio “Magnífico” de aquel curso. Estoy seguro de que Irene perdonó mi error, pero no lo olvidaba, pues para ella era mucho, más de lo que nadie podía imaginar. Poco más tarde, Irene fue atacada por dura y difícil enfermedad y publicó un maravilloso libro dedicado a sus hijos que bajo el título “Mamá se va a la guerra” explicaba a estos su lucha. Aún con la presencia de la enfermedad en su organismo, vino al Centro en alguna ocasión más, aunque desgraciadamente, hace dos años nos dejó definitivamente.

Estuve en el Tanatorio con su madre, sus hermanos y muchos de sus compañeros del Colegio y la madre me comentó que Irene guardaba todos los collares de “Magnífica”, todos... menos uno que la torpeza de su entonces profesor de literatura hizo que no recibiera. Cuando la madre de Irene me comentó esto, pude con mucho esfuerzo contener mis lágrimas y me prometí a mí mismo que debía tener un detalle, un recuerdo, un pequeño homenaje a quien tanto quiso al Colegio y para quien tanto significó este. Por ello, he querido dar el nombre de “Irene Aparici” a nuestro espacio polivalente de la última planta y como es donde suelo estar en clase con mis alumnos a diario a las 08:00, será como tenerla siempre presente y más durante el curso próximo en el que la presencia de su sobrina me hará vivir más profundamente los momentos pasados con esa maravillosa promoción de la que Irene formó parte. Alguien podrá achacarme que, desgraciadamente, hay otros alumnos que también nos han dejado, pero la situación es diferente. En este caso, mi persona tenía una deuda pendiente y muy fuerte con Irene y, de alguna manera, intento aliviarla. En estos momentos, Irene, son las ocho de la mañana y estoy escuchando la deliciosa conversación que, como todos los días, nuestros pequeñitos madrugadores tienen con Antonio Giménez en Secretaría y me acuerdo de ti y te mando mi mayor homenaje y reconocimiento, con la seguridad de que siempre estarás entre nosotros. Con todo mi cariño y reconocimiento. Mariano Sanz

HA SIDO NOTICIA

ENCUENTRO DE ANTIGUOS ALUMNOS CRC

Volver a tu cole y verlo tan cambiado, al principio me resultó un tanto extraño, no había nada de todo lo que recordaba de mis tiempos como estudiante en el Colegio Ramón y Cajal. Hasta mis compis y yo éramos diferentes aunque por dentro siguiéramos siendo aquellos alumnos del uniforme marrón y verde. Entonces me di cuenta de que no es el edificio lo que importa, sino el espíritu y los valores con los que nos formamos y que siguen impregnando cada rincón de mi querido cole por muy diferente que sea ahora. Después de más de treinta años es emocionante volver a nuestro cole. Hay una magia especial que te recuerda esos años tan bonitos y que marcaron para siempre nuestras vidas y personalidad. 6

Nuestra generaciĂłn viviĂł la movida madrileĂąa y fuimos, como ella, transgresores. SĂłlo pudimos juntarnos chicos y chicas en la misma clase a partir de 2Âş de BUP. Los patios no eran mixtos, pero no importaba, tenĂamos la entrada al cole y el cĂŠsped de la mediana de Arturo Soria para reunirnos y mezclarnos. Ă&#x2030;ramos heavys, rockers, mods, hippys, new wave pero todos bien avenidos. No tenĂamos ordenadores, ni tablets ni mĂłviles, pero lo curioso y alucinante es que despuĂŠs de muchos aĂąos el facebook y el whatsapp nos volvieron a juntar hace unos 5 aĂąos y esa amistad

que naciĂł en el CRC continĂşa tan fresca como antaĂąo. Gracias profes por vuestra sabidurĂa y por compartir esos maravillosos aĂąos con nosotros. Siempre estarĂŠis en nuestro corazĂłn. Y gracias Mariano por estos entraĂąables reencuentros, y te felicitamos por adaptarte a los nuevos tiempos con tanto I+D. Hemos alucinado con las nuevas instalaciones, una pasada, ÂĄchapeau!. SĂłlo un â&#x20AC;&#x153;peroâ&#x20AC;?... ÂżÂżDĂłnde estĂĄ nuestro arco??đ&#x;&#x2DC;ą Con cariĂąo: la promociĂłn de 1983

CONCURSO PANGEA Hola, soy Carlos Pagán, de 5º B de primaria y os voy a hablar sobre PANGEA y mi participación en ese concurso de matemáticas.

otras clases y también me dieron la enhorabuena. Fue uno de los mejores días, ya que todo el mundo hablaba de mí.

Los profesores nos propusieron a cuarto, quinto y sexto, realizar una prueba para poder presentarnos a dicho concurso. Primero hicimos una ficha de prueba para ir practicando y yo fui el único que saqué 25 de 25 (aunque tengo que admitir que ya había hecho ese examen cuando me clasifiqué el año anterior).

Luego vino la ceremonia, en la que hablaron varias personas importantes antes de la entrega de premios. Nos entregaron un diploma, una medalla y un premio económico. A los profesores también les dieron un diploma para el colegio. Al final disfrutamos de unos pastelitos y unas bebidas.

Al fin llegó el día de realizar la primera ronda. Me pareció fácil, pero en esta ocasión saqué un 57 de 60. Lo sé porque en cuanto mi tutora Marina me dijo que había ganado, me metí en la web de PANGEA para comprobar mis resultados. Cuando me lo dijo, no se enteró toda la clase, tan solo aquellos a los que yo se lo dije. El haber quedado primero de mi curso significaba que en la siguiente prueba debía competir contra otros colegios de España.

Fue una experiencia muy buena que aconsejo a cualquier curso y que me gustaría poder repetir el año que viene. Carlos Pagán 5º Primaria

Este año no podía ocurrirme lo mismo que el año anterior, que en mitad de la prueba tuve que ir al baño por los nervios y no me dio tiempo a revisar. En esta ocasión me aseguré de ir antes y además iba menos nervioso. Al finalizar la prueba, oí a una niña decir que el último ejercicio era imposible, pero no lo era. Al llegar al cole me felicitaron mis profesores en público ya que había quedado primero de España en mi categoría. Todos mis compañeros se pusieron muy contentos y yo el que más. Después se enteraron los de las

EDUCACIÓN FINANCIERA PREMIO PROGRAMA EDUCACIÓN FINANCIERA Despedimos el curso habiendo recibido el premio al mejor vídeo en el concurso: Premios Programa Educación Financiera, organizado por el Banco de España y la CNMV. En este enlace podéis ver el vídeo: https://youtu.be/6l5HQBi7RA8

Las finanzas tienen, en mi opinión, una importancia radical en el día a día, tanto para comprender sucesos como para prevenir sucesos adversos y tretas a las que estamos sometidos constantemente. Entender bajo qué condiciones pedimos dinero, las ventajas e inconvenientes de tu cuenta bancaria, las características de las tarjetas electrónicas o el recibo del banco es algo que, a día de hoy, es esencial. Comprender el mundo de las finanzas es esencial para asegurarnos de no caer en engaños y/o en bancarrota. Y para hacer accesible este mundo a todos, está la educación financiera. Juan Palá 3º ESO

INFOGRAFÍAS Los alumnos de tercero de la E.S.O. han utilizado la técnica de la infografía, para el estudio de conceptos financieros. Han realizado diseños combinados y divertidos de imágenes explicativas y fáciles de entender, aplicando su creatividad, con el objetivo crear sus propios contenidos para el proceso de aprendizaje.

CREANDO NUESTRA PROPIA EMPRESA Durante este curso los alumnos de 2º de Bachillerato hemos tenido la oportunidad de cursar la asignatura de FAG (Fundamentos de Administración y Gestión). Gracias a ella hemos podido experimentar cómo es el crear y dirigir una empresa y, así, acercarnos al mundo empresarial. Estas empresas debían desarrollar un producto o servicio innovador, y en la clase surgieron tres empresas distintas: Neo, Pocket Zoom y Protection Cover. Cada una de ellas ha desarrollado un producto muy diferente, desde fundas aislantes térmicas para vasos y tazas hasta prácticas tarjetas que sirven a modo de lupa para facilitar la lectura de las letras diminutas, pasando por fundas para el móvil que incorporan un espejo.

De esta forma, cada uno con nuestra empresa, hemos aprendido a diseñar un producto, fabricarlo, publicitarlo, controlar gastos e ingresos y hacer frente a todos los impuestos pertinentes. Ha tenido sus dificultades, pues trabajar en equipo no siempre resulta sencillo y más al tener que poner en común tantas ideas y opiniones diversas, pero al final ha merecido la pena. Podemos decir que este proyecto ha sido totalmente satisfactorio, nos ha dotado de amplios conocimientos para adentrarnos en el mundo empresarial y ha sido de gran ayuda de cara a otras asignaturas como economía. Sofía Gonzalo Asensio, presidenta de Neo J.A.

ESCUELA DE MÚSICA: EXÁMENES TRINITY

Este año, entre las novedades que la Escuela de Música CRC ha incluido en su oferta educativa, se ha realizado la primera convocatoria oficial de exámenes de música por grados del Trinity College of London. Son exámenes para músicos de todas las edades que se inician en el instrumento hasta nivel pre-universitario. Existen los niveles Inicial + 8 grados. Trinity College es unas de las más prestigiosas entidades examinadoras que ofrece titulaciones en una gama única de disciplinas, entre las que destaca la música y el aprendizaje de inglés. Estamos muy satisfechos por el resultado obtenido: 100% de los alumnos aprobados. ¡Enhorabuena a todos los alumnos y profesores de la Escuela de Música por los excelentes resultados!

Exámenes Trinity Hay ocho grados y un inicial para los más pequeños. Yo he empezado a prepararme en enero para el TRNITY grado 1. El examen consiste en: tocar tres obras, tres ejercicios de técnica, saber la teoría de las canciones, lectura a primera vista y depende de tu nivel, algunas escalas. Ese día me puse un poco nerviosa, pero al acabar me sentí feliz y solté todo mi agobio. He conseguido aprobar y sacar buena nota. Estoy muy contenta de todo mi esfuerzo. Quiero darle las gracias a Ana, mi profe de piano, por todo lo que me ha enseñado y ayudado durante el curso. Espero tenerla de profesora el año que viene y a Laura París también en lenguaje musical. Cecilia Ontañón 4º Primaria

Examen Musical del TRINITY Inglés. Música. Lenguaje Musical. Teoría. Lectura de partituras a primera vista. Improvisación. Reconocimiento de notas por sonido ... Son algunas de las muchas pruebas a las que los alumnos de la Escuela de Música del Colegio Ramón y Cajal han tenido que enfrentarse. Después de varios meses de preparación los alumnos, según los profesores, estaban listos para superar el grado que les correspondía en el examen de TRINITY.

Nosotros, los alumnos, fuimos pasando por turnos a la biblioteca en el ático del colegio, dado que era allí donde tenía lugar la evaluación individual de cada alumno. Mientras que unos se examinaban los demás estábamos nervioso y no parábamos de repasar lo que tendríamos que hacer y los fallos que tendríamos que evitar. Pasaba el tiempo y veías a tus compañeros que pasaban a tu lado y te comentaban qué tal les había ido. Al fin me tocaba a mí, con unos nervios que no aguantaba más, abrí las puertas de la biblioteca y con un poco de miedo y mi cuerpo temblando de los nervios entré y saludé al examinador. Mi prueba comenzó, toque las piezas que me correspondían con algún que otro fallo no muy notable. Acabé las piezas en las que necesitaba a Ana como acompañante de piano (y he de reconocer que para mí hizo también la función de motivarme y apoyarme un poco) y cuando hubo abandonado la sala el examinador me pidió que expresara los contenidos que me tenía que saber de memoria. Me mandó hacer escalas, arpegios ... Cuando llegó la parte de teoría en la que se me examinaba también el que me lo supiera de memoria, entró mi profesora Clara, de flauta travesera. Clara también me dio un poco de confianza que reconozco, necesitaba. Hizo de intérprete entre el examinador y yo en algunas cosas que yo no sabía expresar en inglés. Después de superar esta sección del examen, con bastante acierto me atrevería a decir, recogí mis cosas y dejé paso a la siguiente alumna que se examinaría. Le deseé buena suerte y bajé a la sala donde tenía mis cosas, recogí y me fui a clase. 13

Pocas horas después, para mi sorpresa me llega la noticia de que la nota que he sacado ya se ha dado a conocer y que el centro y por tanto mi profesora sabían qué nota había sacado. Me siento muy orgulloso de la nota que he sacado y desde aquí expreso mi gratitud hacia Clara porque fue ella la que consiguió que yo superara el examen con su esfuerzo, dedicación y cariño que puso en inculcarme todos los conocimientos que me eran esenciales para superar el examen. Sería injusto no destacar a otras profesoras de música que estaban por allí y también me apoyaron y me desearon suerte, y reconozco que eso me ayudó. Laura, Alicia ... Si me dejo algún nombre que sepa que este agradecimiento también para él/ella

También añadir que la Escuela de Música ha conseguido que todos sus alumnos superen exitosamente el examen musical del TRINITY, entre los que me incluyo yo. Esto significa, a mi forma de ver las cosas, un gran éxito tanto para el colegio, como para la Escuela de Música, como para los alumnos que participaron en el examen. Es una experiencia nueva que espero poder repetir, pero esta vez con un nivel superior Gracias a todos los profesores y otras tantas personas que me han ayudado a superar este examen Rodrigo Pérez Vilda 6º Primaria

HASTA SIEMPRE CRC. 2º BACHILLERATO

Cada año hay una promoción que dice adiós al Colegio Ramón y Cajal para seguir estudiando y formándose, y este año ha sido la mía. Todo forma parte de un gran cambio con el que entramos en una fase más dura y complicada para la que el CRC nos ha estado preparando desde pequeños. A pesar de que a partir de ahora, con el comienzo de esta nueva etapa, el colegio no va a estar presente de forma física, va a seguir formando parte de nuestro día a día porque el CRC nos ha enseñado no solo conocimientos académicos que nos van a ser de gran utilidad sino que también ha protagonizado un gran papel en la formación de los alumnos como personas, a través de los valores que nos ha inculcado y de los cuales ha dado ejemplo. Esos valores son el esfuerzo, la responsabilidad, el respeto, el compromiso, la confianza, el entusiasmo, la innovación, la buena convivencia, la tolerancia, la amistad... y que el CRC se haya esforzado por enseñarnos todas estas cosas, que es más de lo que se le exige a un colegio cualquiera, es algo que lo distingue de muchos otros coles y que agradezco de corazón. 15

A pesar de haber sido testigo de un cambio tecnológico inmenso y de la estructura física del CRC, creo que este colegio no lo definen todos esos avances materiales sino la gente que forma parte de él, tanto profesores como alumnos y el resto del personal. Lo que de verdad me ha gustado de este colegio no ha sido el proyector del aula o la pantalla en la que vemos las presentaciones, ni siquiera las paredes de cristal que se asemejan a las estructuras de los colegios y las empresas más punteras; lo que realmente voy a recordar es a mis amigos y a muchos profesores que me han sorprendido para bien. Creo sinceramente que cada profesor y compañero es parte de la idea del CRC que cada uno tiene en su imaginación, y todos los que han colaborado en la idea que tengo yo han consegui-

do que me vaya de aquí agradecido, feliz y con un recuerdo especial. En mi experiencia personal, y estoy seguro que también en la de la mayoría, desde infantil me he sentido muy cómodo en este colegio pero ahora es el momento de que todo ese tiempo pase a mis recuerdos. Mis compañeros y yo sabemos que es duro hacerlo pero también tenemos ganas de demostrar al mundo lo que hemos aprendido durante todos estos años y lo que valemos, sintiéndonos siempre orgullosos de nuestros orígenes, del Colegio Ramón y Cajal. Para aquellos a los que les queda tiempo en el cole: ¡DISFRUTADLO! Para mi promoción: ¡DEMOSTREMOS LO QUE VALEMOS! Y para el CRC: ¡GRACIAS Y HASTA SIEMPRE! Jorge Moreno 2º Bachillerato

ADIÓS A PRIMARIA Primaria. Parece una simple palabra. Sin embargo, una palabra puede contener muchos significados, puede conllevar múltiples sentimientos.  Empezaremos por las emociones. ¿Con palabras? ¿Hace falta definir con palabras nuestro paso por Primaria? Pues parece que sí. Sí, lo recuerdo. Recuerdo aquella mañana del veintitrés de mayo en la que nos dijeron que había que definir, en una redacción, nuestro paso por esta etapa. ¡Como si fuese fácil! Emociones, ilusiones, sonrisas, anécdotas... Es una lista interminable. Nuestro paso por Primaria ha sido increíble. Desde el primer curso, ir al colegio era siempre algo divertido e ilusionante. ¿Por qué? Porque aprendemos jugando. En este colegio nos enseñan, nos animan a aprender, a ir más allá, indagar, descubrir... enseñan las diferentes asignaturas con cariño, con amor. Una de las cosas que más me ha gustado de esta etapa ha sido la creatividad de los profesores, por ejemplo: cuando yo estaba en cuarto, Ana y Jose se disfrazaron de romanos para enseñarnos el concepto de estos números. Nunca lo olvidaré.

Otra de las cosas que más me ha gustado aprender de esta etapa han sido de los valores. Los Valores. Aquellos soles que colgaban en la pizarra y a los que recurríamos siempre: respeto, empatía, ilusión, honestidad... Y no puedo terminar sin comentar lo que más siento dejar atrás: las sonrisas de Beltrand, la paciencia de Sara, los consejos de Julio, la ilusión de Raquel, los trucos de Ester y su amor por los libros... Muchos recuerdos y anécdotas vividas. Por eso, Primaria es una palabra tan rica en significados. Hablo por todos: nos costará mucho dejar atrás todo esto. ¡Gracias profes! Atentamente, Olaya Martínez 6º Primaria Un pequeño recuerdo de nuestro campamento de final de curso: https://youtu.be/dui5697rQ_w

UN ESFUERZO, UNA RECOMPENSA Os dejamos el enlace a tres páginas web creadas por nuestros alumnos con motivo de la semana de proyectos. http://lucialaorden.wix.com/ esfuerzoyrecompensa http://ilipivehac.jimdo.com/ deporte-un-esfuerzo-unarecompensa/

En el mes de abril nuestros alumnos de Educación Secundaria estuvieron durante toda una semana trabajando en su proyecto "Un esfuerzo, una recompensa". Con los Juegos Olímpicos y los valores que abanderan como tema principal, pudimos ver cómo desde todas las disciplinas presentaban un sinfín de actividades, murales, bailes, carteles, proyectos,... Fue un auténtico honor poder disfrutar del resultado y sobre todo poder ver la ilusión y la implicación con la que nuestros alumnos de la ESO trabajaron. Enhorabuena a todos los participantes en este proyecto.

http://silviagarcia3.wix.com/ misitio

A NIEVES, ISIDORO Y JACINTO

Quisiera hoy hablaros de los que durante mucho tiempo fueron mis compañeros. Sí que os puedo asegurar que después de llevar en esta casa más de cuarenta años hay un antes y un después del hoy en el que se van. Pero no os vayáis a creer que ha habido un antes muy prolongado. Cuando yo vine aquí, allá por el año 1977 a lo que entonces creía enseñar y que con el tiempo me di cuenta que fue a aprender, Nieves e Isidoro ya estaban aquí y al poco vino Jacinto. Los tres son diferentes y han contribuido a formar el ADN de esta casa. Hubo un antes de ellos como es el caso del nacimiento y parte de la expansión del CRC, habrá un después, pero lo que ha habido es un durante muy prolongado…tanto que los tres han dejado un poso, un esfuerzo, un saber hacer tan maravilloso que los que estamos aquí debemos hoy poner en valor pues de bien nacidos es el ser agradecidos. He tenido el placer de convivir con ellos durante tantos años que… hemos compartido tantas cosas: trabajo, fiestas, reuniones, esfuerzos, alegrías. Sí, hemos convivido juntos, pero no revueltos y creo he llegado a conocerlos bastante bien.

De Jacinto os podría decir que es un hombre metódico, serio, trabajador y comprometido. Responde, de alguna manera al carácter extremeño de los conquistadores.

necesario saber hacia dónde os dirigís sin olvidaros de dónde venís y…de alguna manera venís del buen hacer de profesionales y personas como a los que hoy estamos despidiendo.

De Nieves que es sensible, amable, comprometida, cariñosa, una delicia para los niños con los que siempre ha estado trabajando. Creedme si os digo que Mariano ha estado siempre contentísimo con ella por sus valores profesionales y por sus enormes cualidades humanas. Públicamente ha comentado como su hijo se sabía vestir su abrigo siendo un mocoso de pocos años porque ella se lo enseñó. Lo mismo puedo decir yo de mi hijo Carlos al que le dio clase en 1º de Preescolar y cuando cambió de curso no quería ir al colegio porque no le daba clase la Sta. Nieves.

¡Gracias amigos, hasta siempre!

Me queda por hablaros de Isidoro con el que he tenido mayor roce. Si Isidoro se va del colegio es porque quiere, no porque Lola y Mariano lo deseen. Desde su llegada a esta casa ha participado en los proyectos más innovadores, ha sido el guía, el camino, la antorcha que nos iluminaba, incansable trabajador y colaborador, reportero, periodista, escritor, propagandista de la obra del CRC, hombre sensato, compañero ideal, maestro de escritores y sobre todo… buena persona. No he tenido el gusto de conocer a nadie mejor que él. Es para mí haberte tenido siempre como amigo un enorme honor. Te recordaré siempre con cariño. No lo dudes. Sé que hoy el CRC pierde tres enormes profesionales que dejan de ejercer sus labores pero que han dejado como antes decía antes un poso y un ADN dignos de tener en cuenta. Sabedlo también vosotros. Si de alguna manera esta casa es como es, se debe a personas como vosotros. No os olvidéis, los que aquí permanezcáis que es

José Luis de Pedro ------------------------------------------------------------------

Para NIEVES Hoy nos despedimos de Nieves, alguien muy especial, que ha dedicado 30 años al CRC. Este ha sido su primer y único trabajo, como confirmaba ella hace pocos días, y aquí se quedó haciendo lo que más le gusta ser "Maestra". Ahora ha llegado el momento de su jubilación para gozar de tiempo libre y colgar la bata blanca que ahora se ha convertido en el polo blanco. De estos años a tu lado tenemos muchas anécdotas, como cuando hacíamos mini grupos con nuestros alumnos, compartíamos las clases y explicaciones. Una de las veces hicimos un circuito con coches de cartones y competimos entre nosotras como si fuéramos niñas, o cuando hicimos una guerra con pistolas de agua que acabamos totalmente empapadas, o el día que hici23

mos una fiesta de pijamas que fuimos con nuestro modelito por todo el colegio,... nos hemos reído muchísimo juntas. También nos has recordado juegos y canciones infantiles, que teníamos olvidadas y que se las has enseñado a nuestros alumnos, junto con tu amor por Madrid y sus tradiciones, que has trasmitido en cada fiesta de San Isidro, con sus rosquillas, las tontas y listas, y sus chotis. Por último, darte las gracias por haber compartido con nosotras y con las demás compañeras, tu experiencia, entusiasmo, cariño, empeño, alegría, tus conocimientos, por tu apoyo y dedicación. Por ser una profesora ejemplar y nos enorgullece haber sido parte de tu historia en el colegio. De nuevo gracias Aurora Mateos y Elena Sievers

da a los alumnos de Isidoro leyendo y haciendo, luego, sus fichas de lectura? ¡Qué alegría verles inventar sus propias historias! y, últimamente, convertirse en periodistas, bajo su tutela. Y Jacinto... atento siempre a nuestras solicitudes en la biblioteca. No menos quiero decir de Nieves... un tiempo en el que tuve el honor de ir a contar cuentos a Infantil, pude comprobar el cariño y la entrega con la que trataba a sus alumnos; es la profe que siempre me habría gustado tener. Gracias por vuestra dedicación de tantos años, por todos los niños que lleváis en el corazón y que se han llevado lo mejor de vosotros. Disfrutad y sed muy felices en esta nueva etapa. Permitid que me valga de unas palabras de Machado -aunque él las dedica a los álamos de Soria- "conmigo vais, mi corazón os lleva". Concha Badía

-----------------------------------------------------------------Entre el ritmo frenético de fin de curso, no quería dejar pasar la ocasión de contribuir, con unas breves líneas, a la despedida de estos profes tan magníficos, que pasan a una etapa "jubilosa". Con Isidoro y Jacinto he compartido pasión por la lectura, por la Lengua. ¿Quién no recuer-

-----------------------------------------------------------------Mi etapa de guardería conserva, entre otros, recuerdos de 4 maestras que para mí fueron claves para recordar esa etapa con una felicidad absoluta. Una de ellas, Nieves. Cercana, cariñosa, con una ternura infinita, la misma ternura con la que ha seguido tratando a los pequeños hasta el último día. Dos palabras definen a Nieves: Sonrisa y ternura. Afortunadamente, he podido seguir recibiendo esas sonrisas suyas 27 años después, pero no ya de maestra a alumna, si no de compañera a compañera. Aunque para mí, siempre será mi maestra de los 4 años. Laura París -----------------------------------------------------------------Siempre recordaré la primera vez que visité el Centro Infantil, en mis primeros días como profe

en el cole. Entrar en aquéllas clases era como entrar en un cuento. Allí estaba Nieves, hablando con esa voz encantadora a los niños. Yo me sentía como en otro planeta, en un lugar mágico y acogedor y los niños estaban felices. Qué niños tan afortunados. También recordaré siempre a los magníficos grupos de Isidoro. Sus alumnos estaban llenos de vida, energía, se apuntaban a un bombardeo, siempre dispuestos a aprender, participar y compartir. Creo que él tenía mucho que ver en eso. Gracias Isidoro por saludar siempre con una sonrisa y por transmitir amor por este trabajo. Marta Pérez -----------------------------------------------------------------ISIDORO MARTÍNEZ Y EL CRC Espero que las luces de mi razón e inteligencia iluminen mis palabras para que éstas sean fiel reflejo de lo que ha sido tu vida en el CRC. ¡FELICIDADES! Soy consciente de ir perdiendo mi capacidad para expresar mis pensamientos e ideas, no obstante, permíteme que lo intente tal vez con más voluntad que acierto. A ello me presto ilusionadamente. Su traje a medida vendría dado por cuatro palabras: SABE TODO DE TODO. Pero dicho así, puede sonar a cierta disonancia. Pues nada más lejos de la realidad. Voy a intentar desgranar, desde mi atalaya, con retazos breves lo que ha sido Isidoro en el CRC. Supo crear puentes muy firmes y sólidos entre el CRC y los padres, abriendo el Colegio a nuevas realidades externas a través de diferentes me-

dios de comunicación. Embajador plenipotenciario del CRC en diferentes contextos y situaciones. Has enriquecido al CRC abriendo nuevos canales a la sociedad. Como impulsor y director del Murciélago, simplemente mencionar algunos de los premios que la revista, junto a todos tus colaboradores habéis obtenido: - Premio Mención especial del Público en el XXV Congreso asociación de la Prensa Juvenil en Barcelona. - Medalla de Oro el año pasado. - Diferentes Programas de radio, dando a conocer de modo muy significativo lo que es y significa el CRC. AULA Has sido un auténtico MAESTRO. Has ayudado a multitud de alumnos a creer en sí mismos, a potenciar e incentivar la lectura como pórtico del aprendizaje. Tus alumnos te querían. Has recogido lo que sembraste a lo largo de muchos años para orientar su vida profesional y potenciar la adquisición de destrezas necesarias e importantes para superar los obstáculos del camino.  Gran favorecedor de la animación a la lectura, como entrada al mundo de los sueños.  Ante las dificultades de sus alumnos, nunca, nunca, arrojaste la toalla, sino que buscaba vías, rendijas abriendo puertas para superar las dificultades, sin hacer uso de la puerta de salida.  He constatado su motivación hacia el trabajo a través de indicadores tales como entusiasmo, energía, flexibilidad, calma olímpica y por encima de cualquier otra consideración has disfrutado en cada momento del trabajo que hacía.

Destaco su labor como director del Teatro como complemento esencial en la formación del alumno, ya que refuerza la motivación, crea nuevos estímulos para expresarse, dialogar, comunicarse y fomentar vínculos de amistad por medio de la representación de papeles. PERSONALIDAD Polifacético, profesor, periodista, escritor de pluma fácil, intuitivo, cercano, amable, afectuoso, emotivo, racional, prototipo de habilidades sociales, asertivo. Carácter arrollador, destaco su capacidad para lograr y mantener contactos personales. Capacidad empática, trabajador, responsable, paternalista y proteccionista. Con gran confianza en sí mismo y en la toma de decisiones. Es digno de resaltar su facilidad de adaptación a diferentes situaciones en el CRC: profesor, fotógrafo, director de obras teatrales, presentador, director de programas de radio, etc...

Te pido que vivas con la máxima intensidad el día a día, con optimismo, energía positiva, resiliencia y siempre, siempre con la sonrisa a flor de piel. Amigo Isi, no cuentes los días, haz que los días cuenten. Lucha por tus sueños. Los objetivos, las metas dan sentido a nuestra vida y nos proporcionan estabilidad emocional. Ese sueño tiene que ser el motivo por el que te levantes, por el que camines, por el que hables. Y tiene que ser tan... pero tan grande que solo pienses en que lo mejor y el postre aún están por venir. Que esta nueva vida esté impregnada de satisfacciones compartidas junto a tus seres queridos (Pepita, Hugo y Borja) y que la alegría de vivir se manifieste plenamente día tras día. Ha sido un auténtico placer compartir profesionalmente muchos momentos contigo. ¡FELICIDADES! Bundy

REFLEXIONES

DESPEDIDA

Gracias. Gracias por haber venido. Gracias también a los que no han venido y que en algún momento han formado parte de mi vida en el Ramón y Cajal. Gracias también a quienes hubieran querido y no han podido venir. Aquí, en el Ramón y Cajal, ha transcurrido prácticamente toda mi actividad docente, convirtiéndose en mi segunda casa. Acabo de concluir 41 años muy gratificantes. “No podemos educar bien a la infancia sin dar prestigio, calor, ayuda y dignidad profesional a los que se ocupan de los niños”, dice José Antonio Marina, una de las autoridades educativas del mundo actual. Esa ilusión, dignidad profesional y prestigio es lo que siempre ha caracterizado a las plantillas de nuestro colegio. Sin duda alguna Marina pensaba en nosotros cuando escribió esta frase. Quiero decir que me siento orgulloso de haber formado parte del engranaje de una extraordinaria máquina como el Ramón y Cajal que hoy se encuentra a la cabeza de los mejores colegios de España por su calidad educativa y sobre todo por su valía humana. 27

Echaré de menos a todos y cada uno de vosotros. La decisión de abandonar el colegio no ha sido fácil. A partir de ahora seguiré disfrutando con la segunda de mis pasiones profesionales. La radio, a la que espero poder dedicar un poco más de mi tiempo. Mark Twain decía que para preparar un discurso improvisado hacen falta tres semanas. Yo he tardado más. Y no quisiera aburriros con mis confidencias. Acaban aquí muchos años enseñando y aprendiendo. Con muchas alegrías y algunos sinsabores. Pero creo que el tiempo hay que contarlo por las sonrisas y no por las lágrimas. Esta etapa que empiezo ahora, dicen, que es la tercera edad, pero como bien decía nuestro sabio de cabecera D. Santiago Ramón y Cajal: “solo te conviertes en un anciano si se pierde la curiosidad intelectual”. Son también los sabios consejos de mi buen amigo Bundy cuando

no paraba de repetirme que siempre hay que estar activo para que el cerebro trabaje. A Ramón y Cajal no sé si podré hacerle caso, pero no dudes, amigo Bundy, que a ti, no te defraudaré. Me voy feliz. Feliz porque he podido hacer durante mucho tiempo aquello que me gustaba. Tengo que reconocer que es una verdadera fortuna poder dedicarse a aquello con lo que disfrutas. Sé que he sido afortunado. Espero que también lo hayan sido aquellos con quienes he trabajado y aprendido. Si en algún momento por mi culpa no hubiese sido así, pido mi más sinceras disculpas. Amigos, termino diciendo que la nuestra es una de las tareas que verdaderamente merecen la pena. Disfrutadla. Gracias por estar aquí. Hasta siempre, amigos. Isidoro Martínez

SIETE

AÑOS Siete maravillosos años han pasado desde que una "larva de maestro" llegó a este colegio. Siete años en los que no he parado de aprender de compañeros y alumnos y en los que me he sentido plenamente realizado. Por este motivo no puedo hacer otra cosa más que estar agradecido. A directivos por haber confiado en mí, a compañeros por ser pacientes y comprensivos, a los alumnos por su cariño, sus risas y la cantidad de cosas que me han hecho aprender de ellos. Por último a los

padres, los cuáles me habéis ayudado desde casa a intentar comprender, mejorar y solucionar las diferentes situaciones que se dan durante el período de educación de un niño. Ahora empiezo un nuevo camino lejos de aquí, en la distancia, pero siempre os sentiré cerca porque os llevo en el corazón. Muchas gracias CRC. Álvaro Tendero

VIDA ESCOLAR

ESCUELA

AIRELIBRE

Viernes 17 de junio. Desde primera hora de la tarde, los fieles seguidores de la Escuela Airelibre, vamos inundando literalmente el pequeño pueblo extremeño de Hervás. Hasta 140 personas de la comunidad del CRC van tomando posiciones en el camping, los apartamentos rurales y hoteles de la zona, colgando el cartel de “completo”. Después de los primeros cambios de impresiones sobre las comodidades del camping, que es donde nos alojamos la gran mayoría, todos a decorar nuestros bungalows con banderas de la selección que se juega su pase a la siguiente ronda en el europeo de naciones. En el descanso, comienza la cena del grupo, aderezada por los goles de España… este fin de semana, va a ser genial. Sábado 18 de junio. Después de un reconfortante sueño, y un copioso desayuno, el grupo dirige sus pasos a la Chorrera de Hervás. Los primeros 6 kilómetros en continua subida, llenan el bosque de colores de charlas y de risas.

La magestuosa cascada metida en el valle del Ambroz, nos regala una espectacular foto de naturaleza en estado puro. Además los 6 kilómetros que nos quedan, ¡son en bajada! Después de una pausa para disfrutar, nos encaminamos hacia las piscinas naturales Las Charcas verdes, donde aprovechamos para comer y disfrutar de un baño en las frías aguas del río Ambroz. Ya por la tarde, iniciamos el camino de regreso al camping. Una parada en Hervás para perdernos en su famoso Barrio Judío y a nuestra llegada al complejo turístico, una sesión de multiaventura en el propio complejo donde los peques pudieron disfrutar de escalada en rocódromo, puente de mono, tirolina y tiro con arco. Creo que algún padre se quedó con ganas de probar…

ta y damos por concluido un fin de semana que estoy seguro que recordaremos con cariño. Como a alguno de vosotros ya os he comentado, cuando las cosas se preparan con cariño, tienden a salir bien. La Escuela Airelibre se despide de todos vosotros y os desea que descanséis mucho este verano y que, el año que viene sigamos creciendo juntos. Un abrazo. Marcos Novillo Responsable Escuela Airelibre

Cena, sobremesa y a descansar, que el día ha sido muy largo y mañana, tenemos marcha por el Castañar del Duque. Domingo 19 de Junio. Marcha senderista de media jornada, perdiéndonos en el frondosísimo bosque de castaños entre las cercanas localidades de Gargantillas y Hervás. 10 kilómetros después, y con la “tropa” algo cansada, pero reconfortada por las vistas del lugar, llegamos de nuevo al punto de inicio de esta ru-

CONCIENCIA INCLUSIVA Aquí os dejamos algunos enlaces a los distintos vídeos, entradas de blogs y premios en los que aparece nuestro proyecto ConCiencia Inclusiva: Premios Enciende Blog del colegio Estudio 3 Videos en Youtube del desarrollo de la actividad: https://youtu.be/ ZCdxXabynjU https://youtu.be/WpjlP49yvPc

Los alumnos de 3º de ESO hemos participado en el proyecto ConCiencia Inclusiva, que comenzó siendo muy modesto y con unos objetivos sencillos, sobre todo encaminados a la concienciación y la inclusión de personas con discapacidad, a través en este caso de la Ciencia. Esta semilla ha germinado y los resultados nos han llevado a proponer objetivos mucho más ambiciosos. Los profesores involucrados no queremos que se quede en una experiencia puntual. Como profesora de Física y Química y sobre todo, como tutora de los alumnos de 3º de ESO que han participando, me siento francamente orgullosa. Además nos han concedido uno de los galardones de los Premios ENCIENDE. Os animo a seguir los avances de este precioso proyecto, que nos hace crecer no solo como científicos sino, sobre todo como personas. Os invitamos a venir a vernos en el próximo Finde Científico organizado por la FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología) en el MUNCYT (Museo Nacional de Ciencia y Tecnología) los próximos 22 y 23 de octubre. Ana Alonso

DÍA DEL

LIBRO

"Cualquiera puede enfadarse, eso es algo muy sencillo. Pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado exacto, en el momento oportuno, con el propósito justo y de la forma correcta, eso ciertamente, no resulta tan fácil" Con esta frase firmada por Aristóteles da comienzo Chus Gago a su primera novela. El pasado 22 de abril, para conmemorar la muerte de Cervantes y Shakespeare, esta nueva novelista vino al colegio a 2º de la ESO para hablar un poco sobre su libro y alentarnos a que, un día, escribamos o, al menos, para que nos interesemos más por la literatura.

las profesoras de Primaria) y la escritora nobel nos mostraron una cuenta creada por estas tres mujeres, llamada “Quijoteando”; allí los alumnos podemos subir frases hechas por nosotros y así dar a conocer nuestros "micro cuentos" como los llama Chus. Algunos ya han subido sus pequeñas frases a esta cuenta tan original. Fue una gran experiencia, ágil, interesante y motivadora… hasta han querido comprar su libro: Lunes. ¡Enhorabuena por tu libro, Chus! ¡Muchas gracias por compartirlo con nosotros! Inés de Vicente Gago 2º ESO

Nos contó que su novela habla de "La historia de un divorcio en el que la verdad se antepuso al dolor", aunque, según nos dijo, la novela no es para que la leamos ahora. "En realidad, todos escribís. Por las mañanas os levantáis y cogéis el móvil para publicar algo en una red social y desde ese momento, realmente estáis escribiendo inconscientemente" comentó Gago, a continuación. Esto nos ayudó a ver que “ya somos escritores”. En un segundo momento, los alumnos de clase comenzaron a hacer, ordenadamente, preguntas a las que Chus contestó con una sonrisa y respondiendo con todo detalle para que estas dudas no quedaran con interrogantes a los lados. Antes de finalizar la sesión Concha Badía (la profesora de 2º de ESO A), Ana Flores (una de

CUADROS DE

PRIMAVERA

Los alumnos de 2 años han trabajado muy duro en el último trimestre en unas obras de arte muy bonitas. La primavera de Monet, Los lirios de Van Gogh y Girasoles de Jean Marc Janiacz les han quedado tan bien que no hemos podido resistirnos y queríamos que aparecieran en la revista, aunque algunos ya pudisteis verlos en la exposición que estuvo abierta en el polideportivo de Arturo Soria.

FIN DE CURSO EN 2º PRIMARIA EL LIBRO VIAJERO El libro viajero es un libro en que todos los compañeros hemos escrito una historia inventada vivida por nuestras mascotas de clase. Este libro ha pasado por todas nuestras casas. Los protagonistas de las historias han sido Ventosín y Jimmy. En mi caso la historia pasó en Menorca. Esteban Rao El libro viajero se lo lleva un niño a su casa y escribe una historia en el que participan las mascotas. Puede investigar en libros, iPad, móvil (con la ayuda de sus padres). Al final haces un dibujo de lo que has escrito, vas al colegio y se lo cuentas a tus compañeros. Depende la mascota que seas en clase intervendrá una u otra.

y “al final”. Así siempre no escribes “y” … “y” … “y” … Guillermo Santos

PROYECTOS DE INGLÉS En inglés hemos hecho muchos proyectos. Os contaré algunos. En el proyecto de los planetas trabajamos las fases de la luna. Pusimos: luna llena, cuarto menguante, luna nueva y cuarto creciente. Este proyecto también constaba del proyecto del sol, la tierra y la luna. En ese proyecto hicimos el sol y la tierra que giraba alrededor del sol e hicimos que la luna girase alrededor de la tierra. Francisco Vivar

Diego Manrique

ENTUSIASMAT

TE CUENTO En esta actividad presentamos libros, cuentos, cualquier objeto que sea importante para nosotros. También hablamos de lo que hemos hecho el fin de semana, por ejemplo. Yo presenté minerales con Héctor y Mario. Cuando presentamos, al acabar, nos dan pegatinas o algunas veces la mascota de la clase.

Os voy a explicar qué es EntusiasMAT. Es un libro de matemáticas en el que nos ayuda a sumar, restar, multiplicar y repartir. También nos ponen preguntas y tenemos que pensar para averiguar el resultado, nos ayuda con ejemplos ya resueltos. Cuando empezamos a estudiar las tablas de multiplicar hicimos la “Rueda” que nos ayudó a aprenderlas mucho mejor. Poco a poco fuimos aprendiéndolas.

Víctor Cañizares

Lucía Ros

Os voy a contar qué es el “Te cuento”. Todos los lunes por la tarde presentamos algo o contamos nuestro fin de semana. Cuando cuentas algo o lo enseñas hay que usar las palabras: “Primero”, “luego, “después”, “más tarde”, “a continuación”

GRANJA En la granja hemos hecho muchas actividades. Por ejemplo, atrapar a los “Gurugurus” que son duendes que se escapan de vez en cuando. Hubo noche de discoteca y bailamos muchísimo.

Nos duchamos por la noche. También hemos visitado una vaquería y dimos de comer y beber a terneros. Hicimos también juegos de agua, tiro con arco, … Alejandro Calleja La granja se llamaba “La Chopera”. Hubo muchas actividades: escalada, tirolina, tiro con arco. También había muchos animales como mapaches, cabras, caballos, patos, cerdos. En el juego del pañuelo cuando ganabas nos explotaban un globo de agua en la cabeza, hacía mucho calor. Hicimos una vela aromática, un taller de mermelada y unas figuras de Angry Birds. Me gustó mucho dormir en literas. La discoteca también fue otra actividad que me gustó. Lucía Vinacuca

AJEDREZ Todas las semanas jugamos al ajedrez. Si quieres mover el peón para comer lo mueves en diagonal. La torre puede moverse los cuadrados que quiera en línea recta (arriba, abajo, de lado). El caballo se mueve en forma de “L”. La reina se puede mover a donde quiera. El alfil se mueve en diagonal. El rey es la ficha más fuerte porque si te lo comen pierdes la partida. ¡Me lo paso genial jugando al ajedrez, es muy divertido! Jaime Mortera

SOY ESPECIAL El “Soy Especial” es una hoja en el que los compañeros nos escriben cosas buenas sobre nosotros mismos. Después hacen un dibujo sobre lo que han escrito. Los profes recogen todas las

hojas y las encuadernan, hacen un cuadernito y nos lo entregan para que tengamos un recuerdo. Miguel Villota Os voy a contar en qué consiste esta actividad. Los profes eligen a dos niños. Uno de cada letra de la clase. A los niños que les toca, los profes le dan una hoja con una portada para que escriba su nombre en grande y la decore. Al resto de los compañeros le dan otra hoja con unas líneas para que escriban cosas bonitas sobre esos niños. Después hay que hacer un dibujo sobre lo que ha escrito. Por último el profesor nos dan todas las hojas en un cuadernito para que lo tengamos siempre con nosotros. Daniela Guimbatova

TEATRO La profesora se llama Ángela. Me gusta mucho porque trabajamos los gestos. Hacemos monstruos y muchas formas en el patio. Después de trabajar tenemos un rato de juego libre. También nos disfrazamos. Hacemos instrumentos y mimo. Lucía López

LO QUE MÁS ME HA GUSTADO DE 2º Lo que más me ha gustado ha sido el “Libro Viajero”. Es un libro que hemos hecho todos los niños de clase. Nos lo hemos llevado a casa para escribir una historia en la que participaban las mascotas de clase. Había una norma: si te llevabas el libro un lunes a casa había que llevarlo el próximo jueves y si te lo llevabas el jueves había que llevarlo el próximo lunes. Hemos leído en clase las historias y nos lo hemos pasado genial. Adriana Pérez 38

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN El 22 de Enero el Departamento de Orientación organizó un Taller de bienestar emocional para padres. La sesión fue impartida por la psicoterapeuta María Hurtado de Mendoza que nos dio la oportunidad de comenzar a gestionar los pensamientos de un modo más positivo y beneficioso para nosotros y nuestros hijos. El viernes 4 de marzo los padres de 3º y 4º de Primaria participaron en una charla informativa sobre los “Riesgos asociados a Internet y a las Nuevas Tecnologías”. Esta actividad forma parte del Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar del Ministerio de Interior. Con esta actividad se intentan analizar los factores de riesgo, el uso de estrategias de seguridad y criterios de actuación así como pautas

para una detección precoz de posibles problemas desde casa. También dentro del Plan Director, los alumnos de 4º de Primaria, recibieron una charla por parte de los agentes tutores de la Policía Municipal de Madrid sobre el Acoso Escolar. Los objetivos que perseguimos son la participación en el desarrollo y bienestar de alumnos, la prevención de situaciones de riesgo y la aportación de información, conocimientos y herramientas sobre este tema. Los alumnos de 1º y 3º de Primaria han realizado una serie de talleres de sensibilización para fomentar la igualdad de oportunidades entre chicas y chicos en el ámbito educativo organizados por la CAM con la finalidad de fomentar los valores de la igualdad y no discriminación por razón de género en la etapa de Educación Primaria.

MATEMÁTICAS EN 6º DE PRIMARIA Hola, somos Vicky y Marta; alumnas de 6º de primaria y os vamos a hablar sobre la asignatura de Matemáticas. Como todos sabréis nuestro profesor de Matemáticas es Julio. Él enseña de una manera muy especial que todos podamos entender y a la vez que nos lo pasemos bien. Divide sus clases en varios apartados y uno de ellos es DiverMates, nuestro favorito. ¡Nos encanta! En DiverMates como bien indica su nombre nos divertimos a la vez que hacemos matemáticas.  Uno de nuestros trabajos favoritos fue en Navidad cuando hicimos unos dibujos relacionados con las matemáticas en unos discos, y después los colgamos por la clase. Otro trabajo consistía en montar con pajitas y limpia-pipas un cuerpo geométrico en grupos de mesas, y también hemos hecho otro de cuerpos geométricos en el que montábamos con papel una figura y después la decorábamos, mien-

tras los hacíamos nos grabamos en un time lapse montando la figura. Todos esos trabajos los colocamos en nuestro Rincón de Mates, para que todos nosotros podamos disfrutar de ellos. El rincón de mates está en una esquina de la clase adornado con la forma de un mapa mental. A parte de hacer trabajos divertidos también tenemos diferentes Apps que, de una forma lúdica y práctica, nos enseñan diferentes aspectos matemáticos. Algunas de estas aplicaciones son, Sudoku, Geoboard, Tangram y nuestro último descubrimiento... ¡Brain Dots! Hacemos muchas otras cosas entretenidas y que a todos nos gustan pero estas son nuestras favoritas. Muchas gracias y esperamos que os haya gustado. Victoria García y Marta González 6º Primaria Podéis ver uno de estos alucinantes Time Lapse en el siguiente enlace: Ver Vídeo 40

Hola, somos Ruth y Beatriz, de sexto de primaria y os vamos a hablar sobre nuestros proyectos de matemáticas. En los dos primeros trimestres de este curso, hemos estado haciendo diferentes presentaciones hechas en Powerpoint o Keynote con diversos temas que nuestro profesor, Julio, nos dejaba seleccionar. Este tercer trimestre, hemos hecho algo diferente: un vídeo. En él, teníamos que, como en las dos anteriores presentaciones, elegir un tema. Después, teníamos que indagar, buscar, preguntar... sobre él. Grabamos vídeos con nosotros hablando, nuestros hermanos, padres etc. Las aplicaciones que la mayoría utilizamos fueron Doceri y Numberkiz, claro que también hay que tener en cuenta que montábamos los vídeos en iMovie. Los resultados fueron muy variados y divertidos, además de educativos e interesantes. Cada

niño o niña lo hacía a su manera, y todos ellos estaban genial. Además, era una forma divertida de aprender entretenidamente, además de conseguir vencer a la vergüenza. Todos hemos aprendido muchísimo, y no nos queda nada más a parte de decir muchísimas gracias a nuestro profesor de Mates Julio, por tener una idea tan buena y divertida para este último trimestre. También nos gustaría decir gracias a nuestros compañeros por enseñarnos y hacer de profesores por unos cuantos minutos mientras presentaban. Por último, y lo sentimos por desviarnos del tema, nos gustaría despedirnos de primaria, ya que dentro de nada pasaremos a la ESO, así que, hasta siempre Primaria y hola a la ESO. Ruth de Castro y Beatriz Aliaga 6º Primaria

En el siguiente enlace tenéis uno de los vídeo tutoriales que hemos preparado: Ver Vídeo

BAUTISMOS DE BUCEO El sábado 11 de junio pudimos disfrutar, alumnos y padres, de una actividad diferente, Bautismos de Buceo. Como en años anteriores realizamos en la piscina del colegio esta divertida actividad acompañados por Instructores de la Federación Española de Actividades Subacuáticas del club de Buceo Cristalsub. Los asistentes pudimos probar la sensación de respirar bajo el agua, movernos como buzos e incluso realizar algún ejercicio más complejo. Sin duda fue una tarde diferente y divertida.

AIRELIBRE

KIDS

Los más peques del cole también han tenido este año su salida de la Escuela Airelibre. Hemos estado en Segovia, en él área recreativa Boca del Asno. Hemos hecho una caminata de 5 kms siguiendo el curso del río Eresma, disfrutando de una temperatura ideal, de la naturaleza y de las vacas que por allí pastaban. Una vez terminada la caminata, una comida tipo pic-nic para recuperar fuerzas y seguir disfrutando de las preciosas vistas que esta zona nos regala. Los peques, disfrutaron muchísimo y los padres también. Es un gusto ver cómo disfrutan y aprenden a respetar y valorar la naturaleza. Marcos Novillo Responsable Escuela Airelibre

DESPERTANDO AL MUNDO

Iniciamos el mes de Enero en "Despertando al mundo" con nuestro primer taller que consistió en crear nuestro holograma. Finalizamos el tema de los “Superhéroes” creando nuestro slogan e hicimos un anuncio de nuestra mano biónica! Hemos podido comenzar con el siguiente tema: "Cine e Imagen".

Como resumen de un año l l e n o d e ex p e r i e n c i a s hemos hecho el programa de radio “Cómete el lunes” para compartir con vosotros un año más nuestro proyecto “Despertando al mundo”. Podéis acceder a través de este link: Programa de Radio: Cómete el lunes.

En el taller de Tecnología, aprendimos muchas curiosidades del cine, la imagen y la animación. En el taller de Ciencias, continuamos descubriendo cosas muy interesantes de la historia del Cine y fabricamos un Taumatropo. En el taller de Artes hicimos una actividad muy divertida trabajando con fotos Hemos podido comprobar cómo se hace un caleidoscopio con un tubo, tres espejos y cristales de colores. Aparecían unas figuras geométricas simétricas preciosas.

INICIATIVA VOLVO

El miércoles 1 de junio se ha celebrado una ceremonia con los finalistas de 3.850 personas que participaron en el concurso de Iniciativa VOLVO. En nuestro colegio el equipo que quedó finalista estaba formado por: Henar Arribas, Adara Serrano, Adrián Calvo y yo, Fernando González. También nos acompañaron Jesús Rodríguez, Carmen Sanz, Mario Pallarés y Laura Ramírez y, claro, nuestros profesores David y Marina además de algunos de nuestros padres. Salimos del colegio a las 11:15 para llegar a tiempo. La ceremonia comenzó a las 12 en punto. Este acontecimiento se realizó en el salón de actos de la fundación ONCE. Llegamos allí y me pareció que estábamos todos muy emocionados especialmente los finalistas, aunque los acompañantes también. Al principio nos hicimos unas fotos y antes de entrar al salón a los finalistas nos dieron una pegatina porque había unos asientos reservados para nosotros. Estuvimos un buen rato esperando hasta que el presentador empezó. A mí me gustó mucho el presentador porque era mago. En el

primer truco dijo que no le gustaba leer el periódico porque siempre aparecían accidentes de tráfico, entonces rompió el periódico en pedazos y luego con un soplido, lo dejó como nuevo. Para el siguiente truco eligió un voluntario al que le ponían un "microchip" absorbente y un vaso lleno de agua en la cabeza. Al dar la vuelta al vaso, no había agua. ¡Menudo susto se llevó la niña! Seguidamente, Germán López Madrid, presidente de Volvo Cars Spain, el presidente de la ONCE y la directora general de tráfico, dieron un discurso. Hubo cuatro premios: al colegio más participativo, al más popular, al más innovador (el nuestro) y al mejor proyecto presentado. No ganamos, pero a todos los finalistas nos dieron un diploma donde se reconocía nuestro trabajo y participación. Nos lo pasamos muy bien y ser finalista de 3850 personas ya fue un gran triunfo. Fernando González 5º Primaria 45

CONCURSO DE VIDEOCLIPS CIENTÍFICOS

En la asignatura de biología y geología nos pidieron hacer una canción y videoclip sobre un tema de los que hemos dado durante el curso. Cuando ya sabías cuál era materia de la que tenías que hacer el proyecto, había que decidir si componer una canción o versionar una ya escrita. En mi grupo decidimos componerla nosotros. Cuando ya tenías la música había que escribir una letra relacionada con tu tema, una vez terminada la letra había que grabar el vídeo clip. Se podía hacer de muchas maneras: fotos, vídeos, etc. Una vez grabado todo había que montar el vídeo sobre la música y estaba el trabajo terminado. Ángel nuestro profesor decidió dar unos premios a los mejores vídeos. Estaba el premio al mejor videoclip, a la mejor música y letra, al mejor contenido científico y al más original.

A mí personalmente me pareció un proyecto muy entretenido y divertido. Miguel Gato 1º ESO

Aquí podéis ver un resumen de los mejores trabajos de nuestros alumnos. https://youtu.be/v8SC6qguq7k

II ENCUENTRO DE

VIOLONCHELOS

La Escuela de Música ha celebrado el Día Internacional de la Música, 21 de junio, con un concierto muy especial en un lugar muy especial. El lugar: la increíble azotea del colegio, donde hemos podido disfrutar de un concierto mucho más íntimo y familiar. Los protagonistas: alumnos de Violonchelo que van desde los 5 añitos hasta nuestra súper alumna incondicional adulta, Elena Vilda. Silvia Asensio, la profesora, acaba este curso muy feliz poniendo un broche de oro a este día de fin de curso. ¡Bravo por ellos!

¿QUÉ REPRESENTA LA ESCUELA DE MÚSICA PARA TI? Como nadie me hace la pregunta, me la hago yo a mí misma, ya que me interesa que salga en este artículo la respuesta. La Escuela de Música representa algo muy importante en mi vida y en la de mi familia, estamos ligados a la MÚSICA. Hace tres años mis hijos estaban en otra Escuela y Laura París era la profesora de fagot de mi hija. Ella nos contó su proyecto, nos invitó a la presentación que hubo en el Salón de Actos del Colegio hace dos años, y mis hijos decidieron cambiar de Escuela de Música ese mismo día. Yo le comenté a Laura mi ilusión por aprender a tocar el Violonchelo y aquí estoy, llevo dos años aprendiendo a tocarlo y feliz porque mi sueño comienza a cumplirse. Pero aún hay más, mis tres hijos pertenecen al Coro desde que fueron llegando a Primaria. Cada vez que oigo cantar al Coro se me ponen los pelos de punta, y no niego que alguna lágrima cae de vez en cuando.

A principios de este curso se creó el Coro de Adultos. Me presenté a las pruebas y tengo que decir que los viernes por la tarde, que es cuando ensayamos, es uno de los momentos más reconfortantes de la semana. Hemos formado un grupo muy unido, nos divertimos mucho, nos reímos, nos aplaudimos, y además cantamos, que es lo que nos gusta a todos. Marta consigue todos los días que salgamos del ensayo entusiasmados, porque sin ella esto no sería posible. Este año se han realizado en el Colegio los primeros exámenes del Trinity. Mis hijos se presentaban, cada uno en su nivel. Fueron días de nervios hasta que llegó el día del examen. Aprobaron todos los niños que se presentaron y con muy buenas notas, ¡qué más se puede pedir! Esto es lo que representa la Escuela de Música para mí: Esfuerzo, recompensa, alegría, nervios…..Felicidad. Elena Vilda

A MIS PEQUEÑOS GRANDES MÚSICOS Dos años a vuestro lado. Comenzasteis con 4 añitos. Que si Re que si Fa, Mi y Do. Esto es una escala. Esto es grave y esto es agudo. Esto son unas claves, y esto un pandero, que no es lo mismo que un tambor. Esto son los boomwhackers. Esto las metalonotas. Estas las campanas afinadas. Las canciones de Max y Mía os van a cautivar. Vamos a repetir y luego os toca improvisar. Ahora vamos a probar a tocar esta canción a dos voces, unos vais a hacer la melodía y otros el acompañamiento. En las danzas siempre tenemos que saludar al principio y

es importante que vayamos todos bien coordinados. Vamos a ir conociendo a lo largo del año a los profes especialistas de la escuela y nos van a enseñar sus instrumentos. Cuerda, viento, percusión. Dos años súper productivos y felices, de sonrisas y alegría. Me quedo con todos los conocimientos bien cimentados, una base musical perfecta, ritmo, pulso, entonación. Pero sobre todo me quedo con la pasión con la que habéis vivido la música estos dos años.

Ahora ya os hacéis mayores, pasáis a primaria y vuestra etapa de Música y Movimiento finaliza aquí. Os toca decidir qué instrumento queréis aprender a tocar: piano, flauta travesera, violonchelo, guitarra eléctrica... Los papis andan indecisos porque... ¡¡os gustaría aprender a tocar todos!! Seguiré cerca de vosotros para no perderme vuestro crecimiento musical. Y algún día os dirigiré con la batuta que me habéis regalado. Os quiere. Laura París

RINOCERONTE

RIN OCE RO NTE

El 21 de junio los alumnos de literatura universal de 4º de ESO compartieron con el resto de alumnos de la promoción y con el claustro de profesores la representación de la obra de teatro Rinoceronte de Eugène Ionesco. Durante las últimas clases los alumnos prepararon con mucha ilusión la escenificación de esta obra de teatro del absurdo en la que Ionesco reflexiona sobre el totalitarismo, sobre el hecho de dejarse llevar por la opinión de la mayoría, sobre la libertad de pensamiento y la importancia de pensar por uno mismo. Con momentos de mucho humor y absurdo, diálogos y conversaciones cruzadas o entrecortados, los alumnos plasmaron sobre la escena una reflexión actual sobre el propio proceso de hacerse mayor y pensar por uno mismo, asumiendo las consecuencias de ello. La representación fue el fruto del trabajo hecho por ellos en los últimos meses, intentando aproximarse a la obra, analizándola y haciéndola suya. Víctor Granado 50

A N R E T N I LIGA

BALONCESTO El miércoles 25 de mayo, se celebró la segunda final de la Liga Interna de Baloncesto CRC. Hemos hecho unas entrevistas a algunos participantes espectadores y organizadores de la final. Ahora vamos a ver qué nos cuentan. Hemos empezado preguntando a unos espectadores los que opinaban sobre el partido antes de acabarlo, estas han sido sus respuestas. ¿Cómo te parece el torneo y el nivel en el CRC? En resumen, los partidos son muy entretenidos. Además creo que el nivel en el cole es bastante bueno.

¿Como espectador de partido, qué opinas al verlo? La verdad es que es muy entretenido y se puede aprender bastante, a demás yo que he participado he tenido una buena experiencia Éstas han sido las palabras de algunos espectadores del partido pero, también hemos hecho una entrevista al organizador de los torneos. Hola Manuel, ¿En qué te inspiraste para empezar a organizar la liga interna del colegio y qué crees que ha aportado a los participantes? Cuando yo era pequeño, en mi colegio se organizó una liga interna de fútbol. Recuerdo que convencí a mi padre para que me llevará a co51

medor para poder jugarla y, fue una experiencia que me encantó. Además, vi que mucha gente a la que le gustaba jugar al fútbol y al baloncesto en el recreo, no podía hacerlo en condiciones profesionales, porque mucha gente lo hacía. Por eso decidí crear la liga interna. Creo que el hecho de haber hecho un torneo en equipo, ha fomentado valores y los alumnos han empezado a jugar en equipo. Además fomentando el uso de las nuevas tecnologías hemos creado la tabla de los partidos en una app para que todo el mundo pueda ver los resultados desde su iPad. También preguntamos al árbitro qué sentía al arbitrar. ¿Qué te gusta de arbitrar? Bueno, pues principalmente, lo mejor de todo es poder usar todo lo aprendido para poder arbitrar un partido. Además me gusta fomentar el juego limpio. Tras acabar el partido 44 a 11, los alumnos de 6º celebraron su victoria. Después le preguntamos a uno de ellos, qué le había parecido el partido y cómo se sentía al haber ganado.

FÚTBOL La liga interna es una liga creada por Diego, el profesor de Educación Física . Hay 8 equipos: Los Champiñones, Godofredos 2.0, Monters 0-4, Los Master pros, Los Cactuas, Los Hombres de Negro, EmojiPower y Las Pica-Pica. La liga regular la ganaron Los Champiñones Después hubo una eliminatoria. A finales de mayo se jugó la final Godofredos 2.0 vs Monsters 0-4. Ganaron los Godofredos 2 a 0. Le dieron una copa al ganador y al mejor jugador del partido, la cual se llevó Alejandro Madeluero de los Godofredos, por ser el autor del primer gol que fue desde su propio campo. Y al minuto, o menos, marcó David cerrando el marcador. La liga interna ya se ha terminado pero el año que viene habrá otra que espero que sea tan emocionante como ésta. Fernando González 5º Primaria

Bueno como siempre, al principio del partido nadie sabe que va a ganar, pero creo que la diferencia de un curso pudo influir un poco. De todas formas los rivales jugaban también muy bien. La sensación de ganar es una sensación inigualable.Ahora, toda el trabajo ha dado resultado. Javier Lorenzana y Jaime Jiménez 1º ESO

GIMNASIA RÍTMICA En el cole hacemos rítmica niñas desde 1º de Primaria hasta 4º de la ESO. Tenemos dos entrenadoras Sara e Irene. En el colegio hay un grupo de competición. Es una de las extraescolares que más se disfruta y te diviertes después de entrenar. El equipo Benjamín ha llegado a la final de la Comunidad de Madrid. Cada año hacemos una exhibición al final del curso. ¡Estáis todos invitados para el año que viene! Cecilia Ontañón 4º Primaria

COMUNIONES Todos los pronósticos daban llu- día de mi primera comunión, via, pero amaneció un día solea- pero al empezar la misa ya me do. tranquilicé. Mi hermana desde que comen- La misa me pareció muy bonizó el día estaba muy nerviosa, ta, y los niños del coro cantaasí que tuvimos que relajarla un ban genial poco.

Fue una gran experiencia vivida en segunda persona. Estoy seguro de que cuando mi hermana sea mayor lo recordará como uno de los mejores días de su vida. César Venero 6º Primaria

Poco más tarde vinieron los familiares paternos y maternos y le dieron todos los regalos a mi hermana que no fueron pocos. Llegamos de los primeros a la iglesia de las Carmelitas Descalzas y me encontré con algunos amigos míos que tenían hermanos en cuarto de primaria. Al cabo de veinte minutos nos hicieron las fotos y posteriormente se llevaron a mi hermana a hacerse más fotos. Más tarde, se abrieron las puertas de la iglesia y salieron los niños del primer turno, y entraron los del segundo turno. Todos estaban muy nerviosos pero al entrar a todos se les quitó los nervios. Yo al entrar en la iglesia me sentí abrumado porque la última vez que fui a esa iglesia fue el

CONCIERTO DE FINAL DE CURSO DEL CORO Os dejamos aquí un pequeño detalle de este concierto: nuestro coro interpretando la canción Don’t Stop Believin’ https://youtu.be/ od8al8rkrAs

Como cada año, el Coro CRC nos ofreció su Concierto de Fin de Curso. Coro Infantil-Juvenil y Coro de adultos compartieron un programa variado que encantó al público. Desde Elvis hasta Mozart, pasando por Villalobos o Queen, nos hicieron disfrutar y pusieron punto final a un gran curso. Nos despedimos de nuestros alumnos de 2º de Bachillerato (esperando que se apunten al Coro de Adultos), agradeciéndoles su trayectoria en el Coro y deseándoles lo mejor. ¡Feliz verano!

CRC WORLD NEWS

STOP

MOTION

In the 3rd evaluation, some classes of 1st ESO and 1ST Bach, were assigned a project in which they had to record a stop motion movie. Creating a stop motion requires a lot of patience since, in order to achieve the illusion of movement, each frame has to be carefully setup and filmed. This process may sometimes be dull and a lot of time is needed, but the results are outstanding and the students can develop many skills: Problem solving, collaboration and cooperation, visual literacy skills, communication and language skills, team building, critical thinkingâ&#x20AC;Ś

1. GETTING IDEAS The first step of the project, was to look into different ideas in the internet. The students were shown stop motion videos so that they could come up with good ideas. We saw stop motion videos which included different elements: everyday objects, whiteboard, sticky notes, paper cut-out, lego, timelapseâ&#x20AC;Ś (https:// www.youtube.com/watch?v=nhklwNDQ9bo, h t t p s : / / w w w. y o u t u b e . c o m / w a t c h ? v = ZtxHOfmhH4, https://www.youtube.com/watch? v=MlkUUtzl6WU) Watching, watching and watching equals learning, learning and learning. The engine was started at that point, so students were divided in groups of 4/5 and they began to actively brainstorm ideas. They discussed various ideas and reached agreements.

2. STORYBOARD Their first assignment was to prepare a storyboard. The students were immersed in the process of generating ideas doing some individual note taking and then sharing with the group. When they had an idea of their story, they did a mind-map and started with the individual sketching process. They were encouraged to include at least 8 pannels, so each student folded a blank sheet of paper in half four times so that they could get those 8 pannels. In the next class, they shared their sketches and made important decissions: ipad or paper? Drawings or pictures? Words to support? Finally, their storyboard made sense by itself and was the first of the evaluated products.

3. NARRATION After finishing their storyboard, the students´ objective was to put their ideas in words (700 for Bachillerato and 250 for 1st ESO). They were told to follow 5 steps: 1. Develop your story idea. 2. Choose and describe a setting. Develop a description of your main carácter. 3. Indentify a problem or conflict that your character will need to resolve. 4. Develop the plot. 5. Choose a point of view.

APPS USED Mind-maps: popplet and inspiration Storyboard: celtx Stop Motion: Stop Motion Studio, Flipagram, iMovie.

4. STOPMOTION This was obviously, the most enjoyable part for students.

Some groups, like the example of 1st ESO that you can see here, even composed original music for the video. https://youtu.be/rwsW9MdlasA

They were given some important facts to bear in mind (a minimum of 3 to 5 frames per second, movie length between 30 and 60 seconds, add music or a voiceover,…) and they saw tutorials with different apps in class. However, each group had already decided how to do it, with which app and they were really independent.

UNE JOURNÉE TRÈS SPÉCIALE!

El sábado 4 de junio, un grupo de alumnos de secundaria y bachillerato que actualmente cursan francés, junto a Nona, la profesora de dicha asignatura, se presentaron a la convocatoria del examen DELF en el Liceo Francés. No fue casual, y es que llevaban preparando este examen más de tres meses en horario extraescolar. En pequeño ratos, pero rentables, Nona explicaba la gramática y el vocabulario necesario para cada uno de los niveles (A1, A2 y B1). Se hacían prácticas tanto orales, como auditivas. La producción escrita, es decir, las redacciones, argumentaciones y ensayos se escribían durante la semana para luego entregárselos a Nona. El día del examen, todos aparecimos antes de tiempo, recién desayunados y con unos nervios que nos impedían pensar en otra cosa que no fuera en hacer la prueba lo mejor posible. Nos reunimos en un punto de encuentro común, donde Nona nos esperaría para animarnos, ayudarnos, consolarnos, o todas a la vez.

Independientemente de los resultados, todos salimos satisfechos, pero no sólo por lo bien que nos había salido el examen, si no por todo el esfuerzo para lograrlo. Qué mejor recompensa que irnos a comer todos juntos, y así lo hicimos. Ya llegamos al restaurante con las tripas rugiendo, pero entre la comida, las risas y el buen rato que pasamos todos juntos, se nos olvidó que hace unas horas nos estábamos mordiendo las uñas temiendo hacer mal un examen para el que estábamos suficientemente capacitados. En conclusión, recibamos o no diploma, esta ha sido una excelente oportunidad para, no sólo mejorar nuestro francés, sino también para darnos cuenta de que todo esfuerzo tiene su recompensa. L'expérience vaut bien la peine. L'année prochaine on s'y remettra. Olga García Gallego 4º ESO

2ND PRIMARY Parents come to talk about their jobs Parents come to talk about their jobs. Our parents came to tell our class about their jobs, María's father is a lawyer. Alvaro's father is an optician. Zoe's mother is a doctor and she gave us all doctors clothes. Hector's mom is an architect. Félix and Lucia's mom work in banks. Lucia's mom gave us candy. It was fun to learn about jobs. Martín Piguet The mothers and the fathers come to talk about their jobs so we can learn new things about the ambassador, doctor, banker, lawyer and eye doctor. It was interesting! Sofía Dai, Gabriela Sucur, Gonzalo Díaz, Yuhan Hu and Pablo González

Make a building out of an old box! In our English and Art class we made a box of our community. It was very, very fun. You can draw and cut. You can make people of clay and decorate. I make a pet store. Víctor Cañizares We made a building in English class. I make the box in class. We paint pictures and and then paste in the box. I cut open a door. I make a chemist. Alberto Viñambres

The moon phase project We liked the moon phase project. We observed the moon for a month in February. It was very fun. The moon goes around the earth each month.The phases of the moon are full moon, new moon, first quarter and third quarter. We used a cardboard, little balls and a flashlight. We like the project so much. Hugo González, Miguel de Villota, Miriam Rodríguez, Alejandro Calleja

Computer Games!

Heads Up! 7 Up!

The monster games, pirate games and classroom CD. I like very much and play at my house.

Heads up! 7 Up! is a game. I play this game in English class and the first time in Drama class. In the game 7 persons touch the thumb of the children sitting down. When they say "Heads up! 7 Up!" They stand up and have to guess the name of the boy he touch. They have to say for he is it!

Héctor García

Francisco Vivar

We play games to know more spelling, verbs and English words. We have fun with the game. One game has a wheel. We did it in class and now at home. We have fun!

We play in English class. It is fun. The teachers choose 7 people and the 7 people has to choose one person and the person who the 7 people choose has to ask "Was it you?" If say "Yes, it was." They change and you have to sit in your chair.

In second grade, we play computer games and they are very good games. I like to play in English.

Víctor Vegas Sometimes we play computer games in science class with our teachers Clara and Traci. They use the magic sticks and at the end of the game everyone played. We have so much fun playing together and sometimes we lost but we don't care! We love to play these games because we play in a group and we have so much fun. Zoe Bayona

María Llavero

Star of the Week The star of the week is the person that have to make a big presentation in English. They bring 3 or 4 toys from their house. In school, they have to present everything. When they finish, all the childs ask questions to the star of the week and the teachers give a diploma to them! Diego Sancho 62

The star of the week I like because I like to know the things of others. This project is fun because all the Fridays one person is the star of the week. The star makes a presentation with photos and videos. We pick sticks to know who is the next Star of the week. And you can also bring toys! Sergio Sierra

Songs We sing songs in English class. In the concert we sing the Toy Story Song. In class we sang A,E,I,O,U song. We sand "Be safe and be happy." We like to sing in our class. The songs are our passion! We sing Phonics songs. Rocio Brunete, Maria Llavero, Alberto Viñambres, Teo Osete The concert was in May. We sang together with A and B. We sang a song in Chinese and English. I played the piano and Mario, Lucia, Nicolas and Irene played the xylophone.

Phonics We are a team and we want to talk about Phonics. Phonics help us to learn more spelling and we have a lot of fun! We learn how to make sentences with nouns and verbs. It is very important in English. We speak better English now! Sofía Soto, Germán González, Rubén Lago, Pablo Gutiérrez

Books We Made In second grade, we made many books. One was the phases of the moon. Another was about the bones and our skeleton. We make a book about the five senses. We work with phonics. With all our activities, we make a very big book. Jimena Rubio, Sergio Sierra, Alberto Abad, Cristian Pérez

Irene Sánchez, Nicolás Pinelo, Lucía Retortillo, Andrés Delgado, Mario Álvarez

Animal Posters We make a poster about animals. I learn about the animals. They are viviparous, oviparous, mammals, vertebrates, reptiles, etc. We classify the animals many ways. Alvaro Santos I like this activity because I like animals a lot. I watch a lot of tv programs about animals. We were studying animals and we need to bring photos of my favorite animal and draw for Cristina. Jaime Mortera 63

4TH PRIMARY

The Changing Carnations by Diego Galรกn One day, my English teachers, Jackie and Lucia, told the class that for the following Tuesday, we could bring a white carnation to school to do an experiment. They were dates of San Isidro, and although we all knew the carnations were typical flowers of this holiday, we did not know what we were going to do. We had several theories about the fate of the flower... When it came time to go to English class, we were all very intrigued, excited and constantly alert for anyone touching our carnation. And finally, the teachers ended our intrigue. We were going to try and change the color of our carnations! I did not believe that putting a rootless carnation in colored water would change color, but... I was wrong. With that idea in my mind, when we returned to English, I could not believe it. The flower had spent the past five hours and 64

already had red and blue touches! Over the next few days the colors got deeper and darker- it was really cool to watch! I was so shocked, I had never seen something so impressive in my life. In fourth grade we have made many experiments but, for me, this has been the most impressive and fun.

The American children told us things of America that we don't have in Spain. It was a very fun activity because we learned things about America- like they go to bed at 19:30 or 20:00 o 'clock, they finish school at 14:30 and they only have 22 minutes for lunch!

Penpal Letters by Claudia Venero

We also sent presents such as money and Spanish sweets and they sent us US dollars and candy too.

This year in 4th grade we did an activity where we sent 3 letters to a school in Texas and they sent us 3 letters too.

The important thing was the letter not the present.

We wrote in the letters explaining about Spain and our typical school day, holidays and our Spanish traditions.

We did it to learn things about different cultures. This was a very fun activity.

Penpal Letter by Patricia Ortega This year 4th grade did an activity that's consisted of sending letters and presents to another country, this time we chose America" . The activity was very fun and at the same time we learned a lot. The American students sent us letters with some questions and then we sent them letters answering their questions making new questions for them. I learned many things about America, like: at what time they go to school, how much time they normally have for lunch, and what their favorite things are. My favorite thing was that my penpal told me that in America there are a lot of different people, they are of China, Mexico, India and of Japan. I love this activity because I love to learn things about different countries and this activity makes me that I want to go to America.

My New School by Sasha Caracalos Hey everybody my name is Sasha. I am a student from America. I am in 4th grade and I am

going to tell you the differences between school in America and school in Spain. First of all, we begin school at 8:00 in the morning and we end school at 2:00 in the afternoon. In Spain we have recess for an hour and thirty minutes and in the U.S we have lunch at 10:45 in the morning (that's when you guys have the first patio). For lunch we get to choose what we want to eat. Normally, we can have pizza or a hamburger or salad for lunch and if you don't want anything you can just bring your own lunch. Then we have recess for 10 minutes! Shocking, right? Take a minute and imagine having recess for 10 minutes. Muy rรกpido eh? Also in America we have a tiny bit of homework and on some days we have no homework at all. The teachers will say no homework today it's fun Tuesday for example. In America we call primary schoolelementary, and secondary schoolmiddle school, and bachillerato- high school. In America we do not have the festival San Isidro which is kind of sad because it is a very fun holiday. In America we have holidays such as Halloween where we dress up in costumes in the U.S we do not where scary costumes we were funny costumes. If you have never visited America I recommend it. It is a great opportunity to learn really good English. 66

THE OSCARS IN THE CRC

The Oscars were amazing. We were preparing them for 2 weeks so that we could do a very "cool" ceremony. These awards happened because all the 2nd year of ESO made some movies in which we worked a lot. When we presented our movies, the teachers wanted to reward us, so they thought about this wonderful idea. First, we chose the technicians and the presenters, that made a wonderful job, and after that, we wrote a script because all of us were going to introduce something. Besides we started thinking about the clothes that we were going to wear, and the girls, specially, were really nervous because we wanted to look elegant. But the truth is that all of us looked super smart with our clothes. The day of the ceremony we were... very anxious. The Oscars were going to be in the last scheduled class of the day, so all of us were nervous . Just before the ceremony started, we had to go to change our clothes and the girls to put their makeup. We were very stressed. But the best part was that we had it so prepared that we knew

that everything was going to be amazing. Just only a few minutes before the ceremony, the school corridors were crowded of because there were going to be three ceremonies: one for each class. In my case, the ceremony was going to happen in the forth floor, within a space that up to that moment it had been closed and nobody had seen it after its construction. When everything started there wasn't any competitiveness, we all liked all the movies and we were proud of each other. Also that day the parents were visiting the school and some of them also went to the ceremony, so we could show them the results. My final opinion is that I enjoyed a lot, and indeed, I mean that I would definitely repeat it; it was a stressful experience but also it was amazing.

In this video you can see a summary of the ceremony https://youtu.be/ d6zo0dIipUU

I think that with this experience, all of us were more united, and we learned more of each other so I hope that I'll repeat this experience the next year! Mรณnica Falceto 2ยบ ESO 67

SUMMER CAMP The main objective of this project is to make by ourselves an ideal summer camp. We made it in groups of four people, so we could attract the attention of more people with the ideas of all the members of the group. In the summer camp, we have included the location of the camp, the accommodation, an optional trip, a promotional video and the final price. David Romera 2ยบ ESO

https://youtu.be/QLelcS3owFc

CUADERNO DE BITÁCORA

CAMINO DE

SANTIAGO

Hace ya más de un mes que el primer alumno de 3º de la ESO bajaba del autobús en Sarria, a aproximadamente 100 kilómetros de Santiago de Compostela. Estábamos a punto de comenzar una travesía, que con sus penurias y alegrías, nos llevaría a la estatua del Santo Apóstol. He aquí una recopilación de imágenes y vídeos que quiere hacer entender la formidable experiencia en la que hemos cruzado Galicia. Juan Palá 3º ESO

Vídeo 1

Vídeo 2

Vídeo 3

VISITA A LA GRANJA

Después de todo un curso esperando, los alumnos de 3 a 6 años pudimos disfrutar de nuestro esperado día en La Granja de los Cuentos. Antes de la salida, estuvimos indagando acerca de los animales que podríamos encontrar allí, sus características y el sonido que hace cada uno de ellos. Les encantó imitarles a golpe de "cock a doodle doo" !! Una vez llegado el día, viajamos a la granja y allí nos recibió la gallina Marcelina y nos presentaron a nuestros monitores. Posteriormente, ya en nuestros grupos, tuvimos la oportunidad de hacer muchas actividades diferentes como elaborar jabón o montar en poni. Vimos animales de granja, sí, pero también de otras muchas clases, ya que la temática principal era "la vida dentro de la selva" e incluso tocamos algunos. Pudimos disfrutar también de un magnífico teatro, relacionado con la naturaleza, que "los granjeros" habían preparado para nosotros con todo su cariño. Realmente pasamos un día diferente e inolvidable.

EL RINCÃ&#x201C;N DEL PERIODISTA

ISIDORO, MAESTRO DE PERIODISTAS A veces, en la vida, las cosas que menos nos esperamos suceden, y éstas desencadenan situaciones de sorpresa y asombro. Pero otras veces, desencadenan una sensación de tristeza, como la que nos pasó a nosotros. Un miércoles, como otro cualquiera, estábamos todos sentado en el aula de periodismo, en ese momento llegó Isidoro. Y claro, hasta ahí todo bien, habló con nosotros etc. Pero de repente nos dijo que ese mismo año se iba a jubilar. Y claro, todos le miramos con una cara de “esto es mentira, ¿verdad?” Pues resultó no serlo. Porque claro está, si lo hubiese sido, yo no habría escrito esto... Quiero recordar todos los sentimientos, experiencias y lecciones que ha dado Isidoro a todos los chavales que ha convertido en grandes periodistas. Cuando llegué a periodismo, hace poco menos de un año, allí estaba Isidoro. Él ayudaba a todo el mundo, daba lecciones y nos llevaba a la radio. Sabía llevar una clase, era un profesor muy

amable, que tenía muchos años de experiencia a sus espaldas, con muchos niños que convirtió en excelentes periodistas. Que a su vez les invitó a colaborar a su programa en Radio Internacional. Desde mi punto de vista, lo he visto como un sabio mentor, porque me ha enseñado además de a escribir, a ser persona, a comprender el mundo y muchas más cosas. Cierto es que me queda mucho por aprender, al fin y al cabo tengo 12 años, pero gracias a él me he acercado un poquito más a la realidad. Este año, Isidoro nos ha apuntado a un concurso, El País de los Estudiantes y pese a los problemas que hemos tenido para registrarnos, y problemas con la plataforma, él nos ha ayudado hasta que lo hemos conseguido. Me enorgullece escribir este artículo, creo a mis compañeros también les enorgullecería y espero que esto no sea un adiós Isidoro... Sea un hasta luego. Javier Lorenzana 1º ESO 73

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Con motivo del Día de la Mujer Trabajadora, en la clase de Lengua de 2º de ESO nos planteamos si tenía sentido mantener dicha celebración. Investigamos sobre este día, debatimos sobre igualdad y diferencias de género. Finalmente escribimos un breve artículo de opinión. Aquí os presentamos un ejemplo.

Seguramente sabréis que el ocho de marzo se celebra el día internacional de la mujer. Este día se celebra, para tener en cuenta y no olvidar nunca, lo que han luchado y siguen luchando las mujeres, para conseguir la igualdad de derechos frente al hombre. Tristemente a día de hoy aún no se ha conseguido este propósito. Hay gente que se cuestiona el hecho de que haya un día internacional de la mujer y no haya uno del hombre, pues bien, se celebra para recordar el sufrimiento y la lucha de las mujeres y se celebrará hasta que consigan la igualdad. Quizás en el futuro no haya que celebrarlo y entonces daremos gracias, porque esto significará la esperada igualdad entre hombres y mujeres. Este día se celebró por primera vez el 28 de febrero de 1909, en Estados Unidos. Más tarde, entre el 1913 y el 1914, se estableció el 8 de marzo como día internacional de la mujer y se celebró en gran parte de Europa. Aunque la primera celebración de este día fuera en el 1909, las mujeres llevan luchando desde mucho antes y desgraciadamente su lucha aún no ha terminado.

La igualdad entre ambos sexos no se da ni si quiera en los países más desarrollados. En España una mujer con el mismo puesto de trabajo que un hombre tiene que trabajar aproximadamente 79 días más que éste para alcanzar su salario. ¿Increíble verdad? ¿Os parece justo que simplemente por el hecho de haber nacido mujer tengan que tener menos derechos que los hombres? Otra de las principales razones por las que hay que celebrar el día internacional de la mujer, es el machismo. El machismo es la actitud o manera de pensar que sostiene que el hombre es por naturaleza superior a la mujer. En resumen, el machismo es una terrible manera de pensar. Muchas veces nos limitamos a pensar que el machismo es simplemente una forma de pensamiento, pero desgraciadamente va mucho más allá. El machismo mata. Así es, hay hombres que creen que la mujer es inferior y hay veces que llegan a pensar que éstas son posesión suya, por lo que tienen la libertad de hacer con ellas lo que quieran, incluso maltratarlas.

taje que repasaba la violencia de género durante la última década y los resultados son aterradores. La violencia de género se ha llevado por delante 658 vidas femeninas en tan solo diez años. Mi conclusión de todo esto, es que es muy importante que el día internacional de la mujer se siga celebrando para concienciar a todo el mundo del sufrimiento de las mujeres y de su limitación de oportunidades frente a las del hombre. Las mujeres no son propiedad de nadie, son libres, al igual que los hombres. Yo aún no he comprendido como la sociedad pudo llegar a ese punto. Las mujeres han luchado muchísimo para alcanzar sus derechos, y han conseguido cosas que probablemente hace 100 años ni podían imaginar, pero aún queda mucho camino por recorrer para alcanzar la igualdad entre hombres y mujeres. Ni mucho menos este trabajo es únicamente de las mujeres, es un trabajo de todos. Juntos podemos conseguirlo. Esther Carrasco 2º ESO

Estos maltratos en numerosas ocasiones, desgraciadamente han llevado a la muerte de la mujer. En el 2014 el periódico El País publicó un repor-

HISTORIAS DE MIEDO Los alumnos de 1º de ESO, durante la tercera evaluación, han escrito, en clase de Lengua, historias de miedo. Fue una actividad que les resultó muy divertida. Primero tocaba leer las que otros grandes autores habían escrito, después compartir sus propios miedos y, tras un primer borrador... lanzarse a la escritura. Ahora, os ofrecemos una pequeña selección de sus relatos.

Todo ocurre en el café Como cada tarde entré en el alegre café que hay debajo de mi apartamento. Entre todas las personas que cada día se encuentran allí, la que más me llama la atención es un escritor. Suele llegar a la vez que yo y se sienta unas mesas detrás de la mía. Sobre las siete de la tarde, las únicas personas que quedábamos éramos el escritor y yo. Repentinamente se cerraron las persianas y solté un ahogado grito. En la oscuridad vi como el dueño del café, lentamente se acercaba al escritor, que ni se inmutó al percibir su tacto. Vi como poco a poco fue creciendo hasta que llegó tal punto en el que estuve tan asustada que solté un gigantesco grito. El hombre, extrañado de que hubiese más gente en el bar, se acercó hasta mí.

El escritor, dándose por aludido corrió en mi ayuda. - ¡ Ayuda por favor ! - repetí. - Mantén la calma - Contestó el escritor. Valientemente saltó encima del feroz animal hiriéndole a él pero hiriéndose él. Yo conseguí escapar pero el gato atrapó al audaz escritor y en pocos segundos acabó con su vida. Nuria Cuadrat

Mientras venía vi que algo le colgaba por detrás de la espalda y un escalofrío recorrió la mía. El hombre siguió acercándose ; vi reflejadas unas extrañas uñas, como las de quién no se las hubiese cortado jamás. Instintivamente salí corriendo, pero al ser más grande y más rápido que acabó por atraparme, entonces su silueta de gato. - ¡ Socorro ! - grité.

Enterrada viva (catalepsia)

La noche fatal en el cementerio

¡No! ¡No! ¡Estoy viva! La gente está alrededor de mí cree que estoy muerta, pero no es así.

Estaba en un cementerio solitario como la noche, visitando la rima de mi difunto padre. La luna me sonreía desde el cielo, pero yo no me sentía tranquila. Oí un ruido que hizo estremecer todo mi cuerpo. Me movía rápido entre las lápidas. Lápidas cubiertas de telarañas de lino. Se notaba que nadie las visitaba desde hacía mucho tiempo.

Llamaron al doctor y él certificó mi muerte, pero yo estoy viva. Lo que ocurre es que no me puedo mover ni hablar. Oigo que lloran, que me dicen cosas tan bonitas que todos los ángeles del cielo están llorando de emoción, pero me van a enterrar dentro de poco. ¿Cómo les puedo indicar que no me entierren? ¡que estoy viva! Alguien dice que sería mejor que me quemasen, pero mi hermana les contesta que quiere ir a visitarme en el panteón familiar. Si me inhuman, ya moriré de verdad, y no quiero morir. Voy a implorar, me tiene que escuchar Dios. ¡Dios mío, no lo permitas! No he sido tan mala, ayúdame. Siento a mi hermana que me dice que ahora ya ella está sola en el mundo sin mí. Noto que vienen unos hombres y que me meten en un ataúd, lo cierran. Está todo oscuro, muy oscuro. Me van conducir al cementerio. Escucho que mi hermana llora todavía más fuerte. El coche que me conduce va muy de prisa, como un caballo en el hipódromo, tengo mucho miedo. Ahora me están metiendo en la tumba, han cerrado la lápida, no puedo respirar, soy un pez agonizante al que han sacado del agua. Ahora sí que me voy de este mundo, con los ojos mojados. Ana Deng

Me paré en seco cuando me choqué con lo que parecía una estatua. Pero, al levantar la vista, vi a un hombre alto y esbelto que me miraba con ojos abiertos y atentos. - Hola. Me he perdido.- dije con voz temblorosa.  - Tranquila te ayudaré a salir.- dijo, aunque noté un toque de desatino en su grave y áspera voz. Muchas gracias.- contesté. Cuando llevábamos un tiempo andando sin encontrar la salida, me paré. Estaba cansada y no quería continuar siguiendo a ese extraño, no me fiaba de él. Al percatar mi aprensión, se me quedó mirando y me agarró del brazo. Intenté escapar pero no pude. Me llevó a rastras hasta un cobertizo. Me tumbó en una mesa de madera situada en el medio del lugar iluminada por una lámpara que colgaba del vetusto y mugriento techo. Se acercó a mí. Antes de que pudiera contar hasta tres, sus dos fuertes y grandes manos me estrangulaban. Todo se volvió borroso. Y me sumí en la oscuridad. Paula Escolano

TRABAJO INFANTIL

El problema planteado sobre el trabajo infantil en mi opinión es de muy difícil solución. La pobreza de la población y los abusos de las mafias, se producen en gran parte del mundo sobre los más indefensos, en este caso son los niños. Se pueden imponer leyes más estrictas, pero si no se cumplen, no son más que letras en un papel. Podemos mandar voluntarios a través de las ONG, pero son gotas de agua en el mar; podemos denunciarlo a través de la prensa, televisión, radio… para que el resto del mundo conozca esta situación pero las palabras y los lamentos se los lleva el viento. Yo considero que la ambición por el dinero es el origen de este grave problema. No hablamos de una persona, sino de gobiernos enteros, multinacionales, etc. que tienen el poder y lo utilizan solo a su beneficio. Carecen de principios, están por encima de los derechos humanos, de los derechos de los niños y des-

graciadamente su único objetivo es enriquecerse. Pero todo esto no nos puede desalentar, debemos luchar porque todos los niños del mundo tengamos los mismos derechos. A lo largo de la historia ha habido muchas injusticias y siempre ha sido de unos pocos poderosos abusando de muchos indefensos, pero con insistencia se han conseguido resolver graves problemas, como fueron la esclavitud, la condición de los trabajadores, el voto de todos los hombres y mujeres de cualquier clase social… Si todos fuésemos capaces de imaginar nuestra vida habiendo nacido en un país subdesarrollado y en una familia humilde, tomaríamos conciencia del día a día de un niño que no puede ir a la escuela, que pasa hambre, que tiene que trabajar para ayudar a su familia y lo más importante su infancia. Ponte en su lugar y busca una solución. Julia Mir 2º EO

MI EXPERIENCIA EN PERIODISMO Al principio, cuando eres nuevo en algo, no sabes si te va a gustar, si se te va a dar bien o mal. Esa era mi sensación el primer día que entre en periodismo. Mis amigos me convencieron para ir, y yo lo acepté como un nuevo reto. A lo largo de la vida, se te van a plantear muchas actividades, y aunque solo sea para probar, hay que intentarlo. Un año antes de ir a periodismo, yo tenía un periódico que dirigía, era un hobby, una afición. En aquel momento, todo lo que quería era que Isidoro viese mi trabajo, pero cuando le veía se me quedaba la mente en blanco. “¿Le gustará? ¿O no?.” Mi mente no se decidía y la mayoría de las veces se decantaba por quedarse callada. Por eso, ahora que estoy en su clase, es un honor para mí aprender de los conocimientos tanto de Roberto como de Isidoro.

Mi sorpresa fue tremenda cuando, el primer día de clase, ya me había familiarizado con el ambiente de aquella clase. Escribir artículos era bastante divertido, además de que a su vez me ayudaba a informarme. Una de las cosas más increíbles de esta extraordinaria experiencia es poder tener una radio en el cole. Cada programa resalta lo mejor de nosotros a la hora de escribir y leer artículos. Además te ofrece una experiencia a nivel profesional. A su vez, Isidoro nos lleva a la “Radio Internacional”. Esta es una radio profesional formada y dirigida por especialistas. Siempre es un placer ir allí. Y ahora, en final de curso, me he dado cuenta de que periodismo es una extraescolar excelente. Quiero repetir el año que viene y espero ver a mucha más gente nueva, porque realmente se aprende. Javier Lorenzana 1º ESO

EL AMOR El amor. ¿Qué es el amor? ¿El amor es querer tanto a alguien que serías capaz de ir al fin del mundo por él? O ¿el amor es quererse tanto a uno mismo que tus defectos se convierten en perfecciones? O tal vez, el amor es un poco de los dos. Nadie sabe qué es el amor, porque nadie sabe cómo describirlo. El amor son sensaciones, son sonrisas, son caricias y muchos besos. El amor es felicidad y tristeza. Ambición y poder. El amor lo es todo. Es por eso que he decidido centrarme en dos amores que considero muy importantes: el amor materno y el amor a sí mismo. AMOR MATERNAL ¿Amor materno? O ¿amor incondicional? Parece que hablamos del amor de un padre o una madre como si de una obligación se tratase, como si estuviesen condenados a querernos; egoístamente lo planteamos como una necesidad, una necesidad tanto para ellos como para nosotros, porque, ¿Qué sería de la vida sin amor? Tanto en "La Vida es Bella" como "En Busca de la Felicidad" nos enfrentamos a dos casos de amor maternal muy parecidos: un amor trágico, un tanto ambicioso, pero por encima de todo, un amor muy sincero. “La Vida es Bella”, es una película con una música de fondo tristemente profunda, llena de situaciones catastróficas, desastrosas y difíciles; pero metafóricamente guarda un enorme significado, la vida nos da la oportunidad de ver, sentir, oír, tocar. Nos ofrece la posibilidad de conocer gente, de perdernos en los pequeños detalles, disfrutar de la compañía, regalar sonrisas... En el caso de "En Busca de la Felicidad", somos partícipes de una historia de superación, de lucha y dolor. De pérdidas y ganancias. De huidas, de muchas huidas, de calles sin salidas, de desesperación, de amor y mucho desamor, pero sobre todo, de perseverancia, de actitud y de felicidad. E incluso llegamos a descubrir que a veces, la respuesta no es la huida.

Para comenzar, la película escrita, dirigida y protagonizada por Roberto Benigni; "La Vida es Bella", nos muestra una visión positiva de cómo vivir la vida . El personaje de Guido nos enseña lo esencial que es disfrutar y reírse de la vida a pesar de los obstáculos que esta nos presente. Con un billete de entrada, pero nunca de salida, nuestro personaje principal y su familia: su mujer, su hijo Josué y su tío, son trasladados a un campo de concentración. Un lugar lleno de sufrimiento, de dolor, de llantos, de gritos y de muchas, muchas muertes, que ponen a prueba a Guido, quien victoriosamente, juega un papel destacable: mantener la inocencia de su hijo. “No es la carne o la sangre, sino el corazón lo que nos hace padres e hijos”, demostró que era un buen padre, que no se daba por vencido, que tenía esperanza, que quería luchar, porque sabía que era lo correcto, que perseguía la justicia y la igualdad, la tolerancia y el respeto, demostró, que por encima de todo, amaba a su hijo. Racismo. Machismo. Y más racismo. ¿Por qué nos empeñamos en juzgar a las personas?¿Qué tal si empezamos a valorar a las personas por lo que verdaderamente son? ¿Qué tal si nos olvidamos de las etiquetas y los complejos? ¿Qué tal si nos ayudamos un poquito más? Una de las escenas más bonitas desde mi punto de vista, es en la que Guido tiene que explicar la superioridad de su raza, y no encuentra razón alguna. Demuestra que la superioridad de razas no existe, simplemente somos personas. Seres humanos iguales, que, en el fondo, solo buscamos ser amados. Es triste ver cómo alguien que ha sacrificado tanto, acabe con tan poco. Con un final, injusto y muy inhumano, asesinado por alguien que ni siquiera sabe quién eres, alguien a quién no le importa cómo seas, qué quieras o a quién ames, alguien que prefiere juzgarte por tus creencias religiosas. Es triste ver que este no es un caso apartado, que vivimos un genocidio, que murieron millones de personas, de personas con 80

voz, con algo que decir, con familia, con aspiraciones, con futuro. Es triste que tuviera que pasar. Mientras tanto, “En Busca de la Felicidad” cuenta una historia más moderna, actualizada, pero que en el fondo relata un amor que no envejece, el amor de un padre. Basada en una historia real, Chris Gardner, es un ciudadano estadounidense con un empleo como vendedor que no le permite abastecer sus necesidades ni las de su familia. Ahogado en un matrimonio infeliz, es abandonado junto con su hijo de cinco años en las calles de San Francisco; es entonces cuando comienza el camino en busca de la felicidad. Otra historia de superación entre muchas, de voluntad, de esperanza, de muchas, muchas caídas y obstáculos, repleta de cariño y sinceridad, con un objetivo ambicioso, pero muy sincero, la felicidad. Una felicidad que acaba encontrando en las cosas más pequeñas, una felicidad que no puede vivir sin amor. Un amor, en mayor medida paternal, de padre a hijo, y de hijo a padre, un amor en el trabajo bien hecho, en el esfuerzo y en la recompensa. Cree en ti. Cree en que puedes con ello. Cree en que eres fuerte. Cree en que encontrarás la salida. Chris cree en él y cree en su hijo. Cree en el poder que los dos juntos tienen. En esta película, el amor maternal se expande a muchísimos ámbitos diferentes, no se conforma con un poco de cariño, sino que participa en las decisiones, se refleja en los ojos de nuestro protagonista, y en las verdades de su hijo. Es muy bonito contemplar como todos los caminos que Chris escoge no los hace sólo por él, sino que busca lo mejor para los dos. “En Busca de la Felicidad” es una película que deja huella por lo realista que es: “Nunca dejes que nadie te diga que no puedes hacer algo. Ni siquiera yo. Si tienes un sueño, tienes

que protegerlo. Las personas que no son capaces de hace algo te dirán que tú tampoco puedes. Si quieres algo, ve a por ello y punto.” Esto es amor. Esto es el verdadero significado de amor paternal. Simple pero incondicional. Breve pero muy completo. Universal pero único. Tan natural que parece que viene de serie. Pero necesario. Muy necesario. Es por eso que cuando perdemos a alguien que queremos tanto sentimos que nos falta una parte de nosotros, porque en el fondo, sí nos falta. Porque son una parte de ti, son tus buenas noches cuando eras pequeño, son los veranos en la playa, son las comidas en familia que no cambiarías por nada del mundo, lo son todo. Es por eso que merece la pena luchar, pelear y ganar, solo si es por conseguir su felicidad. AMOR A SÍ MISMO El primer paso para amar es amarse a sí mismo. "12 años de esclavitud" muestra una historia de superación, de injusticia, pero sobre todo de amor, y no simplemente amor a sí mismo, sino que abarca a todos y cada uno de los tipos de amor que conocemos: maternal, fraternal y erótico. Pero si tuviéramos que centrarnos en el amor a sí mismo sería mucho de lo que podríamos hablar. Para comenzar debemos situarnos en un contexto histórico muy diferente al que enfrentamos hoy en día: 1850. Nos encontramos ante un régimen esclavista y genocida en el que el racismo juega un papel muy importante. Salomón, nuestro protagonista, es un hombre de mediana edad asentado con su familia en la ciudad de Nueva York y un estatus social considerablemente elevado; entonces, ¿cuál es el problema? El problema es que no hay problema, porque ser de un color de piel diferente no es un problema, porque yo no elijo ser alto o bajo, ni tener los ojos azules o marrones; el problema es creer que ser negro es un problema. No es cuestión de quién soy, a qué me dedico o quién quiero ser, es cuestión de có81

mo trato a los demás. La calidad de vida de un país, de una ciudad o simplemente de una pequeña comunidad no se mide en metros cuadrados o en impuestos recaudados, no. La calidad se mide en cómo trata al que más lo necesita, en cómo convive y por encima de todo, en cómo respeta a sus compañeros. “Yo no quiero sobrevivir… Yo quiero vivir" dice Salomón al comienzo de la película, pero ¿en qué consiste vivir? Vivir significa disfrutar de lo que hacer y hacer aquello que disfrutas. Significa ser fiel a nosotros mismos. Cuando te arrebatan todo aquello que te importa es difícil saber salir adelante, luchar por volver a tenerlo en tus manos, abrazarlo, sentirlo, besarlo… Pero Salomón lo consigue porque es un luchador. Pelea duro. Muy duro. Se mueve bien, a veces se equivoca, pero aprende rápido. Y así aprende que para poder vivir, primero tiene que sobrevivir. ¿Y ahora qué? Ahora Gray. Es curioso porque El Retrato de Dorian Gray es un poco lo contrario. Una película espectacular, que personalmente no esperaba que fuese así, pero me ha fascinado por su mensaje: Autodestrucción. Dorian Gray, tras ver su belleza y fresca juventud plasmada en un retrato toma conciencia de su verdadero poder de seducción. A partir de ese momento, mister Gray empieza una vida llena de vicios y de perversiones, incluso con algún delito de sangre, que van haciendo mella en el cuadro, no en su figura.

grande. Impotencia. Debilidad. Frustración. Que sensaciones tan contrarias a las del principio. Es que Gray ya está cayendo. El precio es la muerte. Gray cae en su propia trampa, y antes de morir observa en el cuadro el rostro que tenía en su lugar: una abominación, un hombre totalmente desfigurado. Ese es el precio que hay pagar. Amarse está bien, está muy bien. Hay que saber valorarse. Ser egoísta no es malo porque hay que tener ambiciones, pero como todo, hay un límite. ¿Se puede sufrir de un exceso de amor hacia uno mismo? No lo creo. Se puede caer en un exceso de confianza. Confiar en que todo salga bien, es demasiado. Hay que dar algo a cambio, eso siempre. No creo que Gray jugara mal sus cartas, sino que sus cartas le jugaron mal a él. Le traicionaron porque se confió. La confianza es algo que hay que ganarse porque es muy valiosa. Para poder confiar en alguien, primero tengo que confiar en mí; y para confiar en mí, primero me tengo que querer. Es un circulo vicioso que lleva tiempo, pero cuando lo entiendes, todo resulta más fácil. El amor a sí mismo es delicado porque necesita mucha paciencia, y es el que más daño te puede hacer, porque nadie te conoce mejor que tú mismo. Pero cuando de verdad consigues pillarle el truco, vale la pena. Porque no hay nada mejor que disfrutar de ti. De lo que te gusta. Gustar por quien de verdad eres y no quien aparentas. Quitarte la máscara, la coraza. Sonreír. Reír. Encantarte e incluso disgustarte y querer cambiar. Vivir, disfrutar y amar. En conclusión:

Eterna juventud: eterno placer. Pero como todo, tiene un precio. Vender tu alma tiene un precio muy caro, que no todo el mundo está dispuesto a pagar, pero claro, no todo el mundo es Dorian Gray. Sentirse en la cima del mundo tiene que ser abrumador, y más si te sientes así durante toda tu vida. Una euforia constante. Sensación de adrenalina, de poder y de querer. Pero es entonces, cuando lo tienes todo, cuando eres más vulnerable, porque la caída es mucho más

Ámate. Quiérete. Adórate y vuélvete a querer. Sé feliz porque tienes la posibilidad de intentarlo, se egoísta, que no es malo. Tienes que mantenerte vivo con aquello que te llena. Confía. En ti y en ellos. Cuídate, nadie lo hará por ti. No eres tú en contra del mundo; eres tú, y luego el mundo. Ayúdate, ayúdame y ayúdales. Pero sobre todo, quiérete. Sara Yago 1º Bachillerato 82