El Murciélago Verano 2018 by Colegios Ramón y Cajal

1 ยกFELIZ VERANO!

VER VIDEO Have faith, 'cause we will rock this summer. We all want to be queens and kings of the night and we all wanna have fun. No matter we live in a material world full of zombies, 'cause this is the time of our lives...

ยกFeliz Verano 2018! 1

2 HA SIDO NOTICIA

CERTIFICADO EFR 2018: Reconocimiento a la Conciliación y al trabajo en Valores El pasado 24 de mayo de 2018, el Colegio

de la conciliación de la vida personal y la-

Ramón y Cajal, representado por Belén

boral, así como la igualdad, el desarrollo

Muñoz, recogió el certificado EFR 2018

profesional y la diversidad.

(Empresa Familiarmente Responsable), en el salón de actos del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, otorgado por la Fundación Masfamilia.

El acto de entrega, presentado por la periodista Maite Sáenz, directora de la publicación Observatorio de Recursos Humanos, ha contado con la intervención del presi-

De esta manera, se reconoce el trabajo rea-

dente de Fundación Másfamilia, Antonio

lizado en el campo de la conciliación y va-

Trueba, quien ha destacado “el compromi-

lores con los más pequeños.

so creciente de las empresas españolas en relación con la conciliación, lo que se

Todas las empresas certificadas han apos-

demuestra a través de la apuesta de más

tado fuertemente por introducir en su estra-

600 empresas por el certificado efr con el

tegia y objetivos empresariales la gestión

objetivo de equilibrar la vida laboral, familiar y personal de sus empleados”. La Iniciativa EFR se ha consolidado como una herramienta única en el mundo para posibilitar los procesos de conciliación en las empresas e instituciones. Por este motivo, el acto de entrega ha servido también para poner en valor las mejoras prácticas corporativas incorporadas nuestro país a lo largo de los últimos nueve años. Asimismo, y con el objetivo de ampliar el ámbito de actuación de la conciliación, Fundación Másfamilia también ha querido reconocer la labor de siete colegios de toda España que han apostado por la certificación efr educación. Tenemos el orgullo de encontrarnos dentro de estos siete colegios, únicos con esta certificación, con la que adoptamos un compromiso por facilitar el equilibrio de la vida familiar y laboral de nuestros colaboradores, alumnos y familias. Podéis ver un resumen de este acto en el siguiente enlace: Certificado EFR 2018

Camino de Santiago 2018 “Caminar, poner sonrisa a cada paso y respirar”

Al llegar a Sarria comenzó nuestra peregri-

Dani Martín

nación. Tras andar por el pueblo llegamos

El pasado domingo 25 de Mayo, los alumnos de 3º de la ESO emprendimos el que ha sido uno de los mejores viajes, si no el mejor de nuestras vidas; el “Camino de Santiago”. Un viaje que cambia a las personas. Tras haber esperado con mucha ilusión, este bonito momento había comenzado. En el viaje nos acompañaban siete profesores: nuestros cuatro tutores (Borja, Mercedes, Ana y Jesús) y como profesores invi-

al camino; y el primer tramo, para empezar con fuerzas, era de escaleras. Subiendo las escaleras, nos repartieron una concha de vieira a cada uno para que la llevásemos con nosotros durante todo el viaje. Tras esta parada momentánea proseguimos con nuestro camino. A media mañana, paramos en una fuente donde descansamos unos diez minutos, que nos permitieron reponer fuerzas para seguir andando.

tados este año teníamos el placer de caminar con Marga, Ricardo y Traci. A su vez, Mariano, el director del colegio, peregrinó con nosotros. Y también vino con nosotros Bundi, que trabajó como profesor durante 35 años en el colegio. Tampoco debemos olvidarnos de Lázaro, que nos acompañó durante todo el viaje llevando el autobús del colegio allí donde íbamos. Etapa 1 El domingo a las 4:30 de la mañana, 96 alumnos y 7 profesores partimos rumbo a Sarria, lugar desde el que empezaríamos el camino ese mismo día a las 12:00 de la mañana. 5

El paisaje era especta-

el pueblo y tuvimos que espe-

cular y cada paso da-

rar a que estas llegasen a su

do era un paso me-

destino. Al pasar el pueblo, se en-

nos hasta Santiago.

contraba nuestra segunda parada del día,

Minutos antes de llegar a la parada donde íbamos a comer, la lluvia, que había estado todo el día preocupándonos, hizo acto de presencia. Pero, sin que esta nos importase, seguimos caminando hacia nuestra siguiente parada: Portomarín. Allí llegamos a un albergue donde todos dormíamos en

lugar en el que íbamos a comer. Era un prado con mesas de picnic en el que reposamos durante una hora y media aproximadamente. Más tarde seguimos nuestro camino hacia Palas de Rey. Pasamos por varios pueblos hasta llegar a nuestro destino y finalmente terminamos la segunda etapa. Etapa 3 La tercera etapa: 66 km para para Santia-

la misma habitación. Cenamos en un res-

go y 29 km hasta nuestro próximo destino

taurante una empanada y un filete. Al lle-

Arzúa. Esta etapa se afronta con miedo y

gar al albergue tras un intenso día, caímos

pereza ya que esta era la más larga más o

todos rendidos.

menos 6 horas caminando. Al levantarnos desayunamos bastante bien y empezamos

Etapa 2 El segundo día nos despertamos con muchas ganas de seguir caminando. Desayunamos en tandas en el albergue y al haber

esta etapa. A mitad de etapa, en Melide un pueblo bastante grande donde paramos a comer, comimos un bocadillo y continuamos con la etapa.

terminado subimos las maletas al autobús

Llegamos a Arzúa un pueblo pequeño con

y proseguimos con nuestro viaje.

mucho encanto y llegamos al albergue, en

En primer lugar nos esperaba una cuesta que afrontamos con fuerza. Al terminar de subir, llegamos a una carretera por la que caminamos hasta la primera parada.

esta estancia nos trataron muy bien y también tuvimos unas horas libres. Después de esto, fuimos a cenar a un restaurante, en el que pudimos ver el fútbol y cenamos un arroz con marisco y filete de pollo con

Al reanudar nuestra marcha, nos topamos

patatas y así terminamos la etapa más lar-

con un rebaño de vacas que atravesaban

ga, que al final no fue tan dura. 6

Etapa 4 Despertamos el cuarto día en Arzúa. Nos fuimos a desayunar donde cenamos la noche anterior. Tras acabar, salimos del restaurante dispuestos a afrontar la siguiente etapa de nuestro viaje, la penúltima. Ese día nos esperaban 19 kilómetros. Una distancia mucho más relajada si lo comparamos con el día anterior. Pasamos por varios pueblos integrados en el monte. Y este día empezábamos a sentir como nuestro cuerpo se empezaba a acostumbrar a caminar. Nos sentíamos cómodos, como si estuviéramos acostumbrados a hacerlo. Avanzábamos a un buen ritmo. Hicimos diez kilómetros sin parar hasta la hora de comer. Allí descansamos en un prado en el que había una cafetería con mesas para sentarse. Los últimos siete kilómetros fueron rápidos de afrontar. La llegada al albergue fue gratificante. Era un complejo de camas situadas todas en una habitación decorada con un aspecto moderno y agradable. Con diferencia, el mejor albergue. Allí tuvimos tiempo libre hasta la hora de cenar. Fuimos a una pizzería donde comimos espagueti y pizza. Finalmente nos fuimos a dormir para coger fuerzas para nuestra última etapa.

Etapa 5 En la última etapa, todo el mundo estaba cargado de ilusión. Lo único que nos separaba de Santiago eran 19 km. Para lo que habíamos recorrido era un suspiro. Al levantarnos, desayunamos unas tostada y partimos hacia nuestro destino. En esta última etapa los ánimos estaban por los cielos y esto se vio reflejado en el ritmo del grupo, todo el mundo iba más rápido que los días anteriores y la gente iba más feliz. Al llegar a Santiago hicimos un pequeño pasillo a las personas que más esfuerzo habían realizado en el camino. Después nos dirigimos hacia la plaza del Obradoiro en donde mucha gente se emocionó. Después nos dirigimos al hotel, este hotel se situaba dentro del colegio La Salle de Santiago lo cual nos dejó al principio un poco desconcertados, nos repartieron las habitaciones y nos duchamos para ir a misa.

Al llegar a la Iglesia unos cuántos alumnos dieron el abrazo al Apóstol Santiago y después empezó la misa. La ceremonia fue muy bonita, nuestros compañeros Miguel Gató y Marta Gómez dijeron unas palabras muy emotivas. Casi al terminar la misa el botafumeiro se puso en funcionamiento. Fue tan bonito que el camino realizado había merecido la pena. Al terminar la misa se puso a llover y tuvimos que volver al hotel corriendo para cenar.

La cena estuvo bastante bien y después de todo eso nuestro guitarristas Mario Arribas y Miguel Gató nos hicieron una última velada para recordar.

Después de este gran viaje en el que hemos descubierto una nueva versión de nosotros mismos, nos hemos abierto a nuevas personas que antes no conocíamos. Ha sido un viaje en el que hemos convivido, caminado y aguantado nuestro cansancio y dolores, ampollas, lesiones etc. Bien sea por motivos religiosos, sociales, culturales o personales, todos tenemos un objetivo común, no solo nosotros, alumnos del Colegio Ramón y Cajal, sino también los miles de peregrinos que recorren estos caminos llenos de naturaleza. Este objetivo es el deseo de llegar a los restos del Apóstol Santiago. Y creemos que todos los compañeros y peregrinos que han hecho, están haciendo o vayan a hacer es-

te viaje, serán marcados con un recuerdo que jamás olvidarán. El camino te hace darte cuenta de que cada esfuerzo tiene su recompensa y que por mucho que algo cueste, siempre se podrá conseguir. El camino es una experiencia que te marca y te permite reflexionar. Hace que te des cuenta que las cosas nos dan más miedo antes de hacerlas y que al comenzar a realizarlas, ese miedo va desapareciendo. Pero ante todo, y para todos: BUEN CAMINO... Javier Lorenzana y Nacho Arribas Fotos: Jaime García 8

Éxito en la Olimpiada de Economía Un año más, y ya van 3 años consecutivos, nuestros alumnos de 2º Bachillerato de Ciencias Sociales están entre los mejores de Madrid en la Olimpiada de Economía: • VÍCTOR GONZÁLEZ VITÓN: 2ª posición y Medalla de Plata. • MARÍA MARTÍNEZ SACRISTÁN: 12ª posición. Este año, la X Olimpiada de Economía de Madrid se celebró el pasado 21 de Abril, y en ella participaron 658 alumnos de más de 100 Centros Públicos y Privados de la Comunidad de Madrid. Nuestro Colegio participó con 4 alumnos y 2 de ellos quedaron entre los 15 mejores.

Estos, además representaron a las 5 Universidades Públicas Madrileñas en la Olimpiada Española de Economía que se celebró entre el 25 y el 27 de Junio en Santiago de Compostela. El 22 de Mayo a las 18:00 en el Palacio de la Bolsa de Madrid tuvo lugar la entrega de premios a los 15 primeros clasificados en la Olimpiada por parte de las autoridades académicas (Decanas de las 5 Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales de la CAM), políticas y representantes de las compañías que patrocinaban el evento. Nuestra más sincera y emotiva enhorabuena a Víctor y María por éste éxito que no ha sido otro que la recompensa al gran esfuerzo realizado en un año tan duro como es 2º de Bachillerato.

Nuestras "Ideas para no fumar" tienen premio Con motivo del décimo aniversario

pañeros y compañeras de nuestro centro,

del Hospital Universitario del Sureste, se

que resultaron finalistas.

organizó un concurso para todos los escolares de la Comunidad de Madrid en los que se les pedía que dieran ideas para evitar el consumo de tabaco. Entre todos los dibujos y redacciones recibidos por la organización, nuestra alumna Claudia Calvo resultó ganadora en la categoría de dibujo, al igual que otros com-

A la entrega de actos acudieron representantes de la Consejería de Sanidad y de la dirección del Hospital. Estamos muy orgullosos de poder participar en estas iniciativas y dar la oportunidad a nuestros alumnos de reflexionar sobre la mejora en los hábitos de salud.

CellosEnFa Este año el grupo musical CellosEnFa ha disfrutado de varios conciertos a lo largo del curso. Uno de nuestros favoritos fue cuando tocamos en la residencia de ancianos “Los Robles”. Allí disfrutamos de sus aplausos y bailes, nos sentimos muy emocionados de haber tocado para ellos y haberles hecho pasar una tarde diferente y entretenida llena de sonrisas. Ademas hemos viajado a Soria, porque nuestra profesora (Silvia) es de allí. Hicimos nuevas amistades en el conservatorio profesional de Soria en un concierto que realizamos todos juntos. Después dormimos esa noche allí y al día siguiente hicimos un concierto benéfico en el que los fondos que recaudamos ayudaron a niños de Haití a tener una mejor educación. Nos sentimos muy ilusionados de haber realizado un viaje tan divertido. Por ultimo, tocamos en el hospital Infanta Sofia, ¡fue maravilloso! Tocamos en la sala de alergias y nos lo pasamos super bien. Gracias por leernos Marina y Silvia

FASE 1 Nuestra alumna de 3º ESO Beatriz Vázquez recibió una mención en el Concurso de relato corto organizado por la Universidad Carlos III, en su edición 2018. Compartimos con todos vosotros el relato por el que Beatriz resultó premiada. ¡Enhorabuena Beatriz! Imagináoslo por un momento. Un mundo, casi como el nuestro, pero un poco distinto. Casas y edificios derruidos, coches abandonados. Lleno de devastación, soledad. Los gobiernos han caído. Los sonidos predominantes son los de disparos y gritos de agonía; los colores, negros, grises. Toda planta está marchita y arrugada, como si la más mínima esencia de vida que quedaba en ellas hubiera sido quemada. Eran las consecuencias de una guerra

Hacía mucho tiempo que cada vez que le

nuclear a nivel mundial. Solo unos pocos,

miraba mi corazón daba un salto, pero no

debido a unas extrañas condiciones, consi-

me gustaba hablar de ello. Los sentimien-

guieron sobrevivir. Entre ellos, Camille.

tos aquí no sirven para nada más que para

CAM: Abrí los ojos cuando desperté. No sé por qué, pero me sentí decepcionada cuando asimilé que me encontraba donde siempre; el pequeño refugio que construimos Joel, Draven y yo. No sabía qué hora era, pues apenas entraba luz por los huecos que hacían de ventanas. Miré a mi alrededor, y mis ojos se posaron en la figura, apenas visible por la iluminación, de Draven.

entorpecer. A su lado, estaba mi tío, Joel. Él fue quien me cuidó desde que nací. Es la figura más parecida a algo paternal que tengo, y alguien a quien siempre le deberé mucho. Al no poder conciliar el sueño, me levanté para salir de la estrecha habitación que usábamos para dormir, y me acerqué a la puerta de nuestro autodenominado campamento. El desdén de la mañana se fue, dejando paso a la fascinación, cuando vi el paisaje que se abría a mis ojos.

Era el mismo que todos los días, sí, pero

—¿Qué, ahora está prohibido? —repliqué,

estaba nevando. Los techos de todos los

levantando una ceja.

coches abandonados, bidones, y demás objetos estaban cubiertos por una fina capa blanca. Sonreí, cosa que no solía hacer mucho. De repente, algo se apoyó en mi hombro, rompiendo la magia de aquel momento. —¿Estabas sonriendo, Cam? No hacía falta que me girara para saber quién era. Cam era el nombre que él usaba para referirse a mí. Mi pulso se aceleró al sentir los brillantes ojos oscuros de Draven mirándome desde detrás.

—No, solo que me extraña. —Retiró la mano y se puso a mi lado para observar la brillante nieve que relucía con el sol. Nos quedamos así un rato, embobados con los copos que caían, hasta que un grito de desagrado nos mandó de vuelta a la realidad. —¡No queda comida! —Aquella voz era la de Joel, que acababa de despertar—. ¿Qué hora es? — dijo, sin salir del refugio. —Serán las ocho o así —respondí girándome hacia donde venía el sonido.

—Vale, al menos hoy no se nos ha pasado

chila. Tampoco me interesaba mucho, con

la hora. Y veo que la marmota de Draven

tal de que se pudiera comer, me valía.

ya está despierto también.

Seguimos andando por las callejuelas y tor-

—Buenos días a ti también, Joel —dijo Dra-

ciendo esquinas. Tuvimos suerte, pues en

ven suspirando.

la siguiente hora, pudimos encontrar una

La nieve crujía bajo mis botas a cada paso que daba. Íbamos caminando los tres juntos por entre los escombros de las calles; o al menos, de lo que quedaba de ellas, con Joel a la cabeza y Draven y yo unos dos metros atrás. De repente, una figura negra cayó del cielo, hundiéndose en el frío manto blanco. —Este es grande. —Joel se acercó al pájaro que acababa de derribar—. No creía que los dardos fueran a llegar tan lejos con la cerbatana.

ardilla y un ciervo pequeño, y teniendo en cuenta el tiempo que hacía, fueron dos grandes golpes de suerte. Habíamos de estar en silencio, pues sino no conseguiríamos nada más, así que no hubo mucho diálogo destacable. Algún “por allí” o algún que otro “¿lo oyes?” se escapaba a veces, pero nada más. Si Draven y yo queríamos ayudar a Joel (que era quien mejor puntería de los tres tenía), debíamos de permanecer en silencio y estar alerta a cualquier cosa que se moviera. Pero, aunque estuvimos atentos, no pudimos evitar lo que pasó al doblar la siguiente esquina.

—Es una buena pieza, sí —afirmó Draven,

Cinco hombres armados salieron de mane-

a tiempo que se acercaba a él.

ra súbita, tomando a Joel como rehén. Los no capturados subimos las manos dando

El blanco del paisaje con el de su piel ha-

a entender que no queríamos pelea. (...)

cía que sus pecas, sus ojos y su pelo oscuro resaltasen más todavía, y el frío hacía que la punta de su nariz cogiera un color rojizo. Estoy hablando de Draven, por supuesto, no del pájaro. Este era negro, parecía un cuervo, pero no pude verlo bien por-

Si te has quedado con las ganas de saber cómo continúa esta aventura, puedes leer el realto completo en el siguiente enlace: FASE 1

que Joel lo metió rapidamente en su mo-

3 VIDA ESCOLAR

Semana Musical Junio 2018

La última semana de junio, se lleva a cabo

En este último taller, se trabaja desde to-

en el colegio la Semana Musical, un servi-

dos los niveles, una canción de cultura po-

cio que, desde la Escuela de Música, el

pular, generalmente de rock/pop, con un

colegio ofrece para aquellos padres intere-

arreglo musical a cargo de los profesores

sados en la formación musical de sus hi-

de la Escuela de Música.

jos, tanto para alumnos sin experiencia previa instrumental, como para aquellos alumnos que durante el curso están matriculados en la Escuela de Música desarrollando el aprendizaje de un instrumento. En la Semana Musical organizamos los grupos por experiencia previa, realizando distintos talleres en función del nivel: música y movimiento, danzas del mundo, creación de instrumentos con material reciclado, ritmo y lectura musical, percu-

Esta canción va tomando forma a lo largo de los días, hasta que el último día, todos los profesores y alumnos, unos 130, se reúnen en un ensayo general, para cantar y tocar, finalizando así una semana de trabajo productiva y divertida. Os dejamos con el audio grabado de la canción de esta Semana Musical 2018, versión de “No puedo vivir sin ti”, de Los Ronaldos.

sión corporal, voz y orquesta.

CORO CRC Nuestros Coros CRC en su versión Infantil y Juvenil, y en la sección de adultos acaban este curso 2017/18 muy satisfechos del trabajo realizado. Ensayos, viajes, concursos y conciertos en los que hemos aprendido y disfrutado mucho. Podéis disfrutar de un resumen de nuestras aventuras en los siguientes vídeos:

Coro CRC INFANTILJUVENIL: ver vídeo

Coro CRC ADULTOS: ver vídeo

Coro de Adultos CRC Siempre pensaba que para cantar en un

de todas las edades, gente tan distinta a la

coro había que "saber cantar". Me apunté

que nos une que nos gusta la música.

sin saber qué esperar, ¿como se aprende a cantar una canción para un coro? Oía a mi hija practicar la segunda voz de canciones conocidas y no me sonaban de nada, y quería ser soprano pensando que eran la parte más importante de un coro porque

Lo bonito que es aprender juntos un poco de esa técnica para que la voz suene mejor, para que las voces juntas suenen mejor, bajo el cariñoso cuidado de nuestra "Dire", ejemplo de paciencia y buen humor.

suelen llevar la melodía principal.

No hay que equivocarse, ahí trabajamos -

Éramos pocos cuando empezamos hace

una canción nueva.

tres años. Algunos que saben mucho de música, algunos que han cantado antes en corales, y otras como yo, que cantaban sobre todo bajo la ducha y no saben leer bien una partitura. Nunca me imaginé compartir ensayos tan entretenidos con gente

es un reto aprender cada voz su parte de

Repitiéndolo hasta que nos lo sepamos un poco y luego ese momento cuando se juntan todas las voces por primera vez y se te pone la carne de gallina porque ¡suena bien!, y nos miramos unos a los otros a veces con asombro, de lo bonito que está quedando.

O como decimos mi compañera Begoña y yo: "¿El coro? ¡El mejor rato de la semana!" Monika Thomas

Reconozco que tal vez sea un poco raro, pero a mí me gusta cantar, He entendido que en un coro todas las voces son igualmente importantes porque una no funciona sin la otra. He comprendido que no tienes que tener una gran formación de canto, que basta con poner ganas y escuchar a los demás y a ti mismo. Me hace feliz que pueda compartir esa pasión con mis compañeros y que podamos compartir ese sentimiento con las personas que nos eligen escuchar. Todos firmamos las palabras del gran John Rutter: "La música coral es algo que llega al corazón de nuestra humanidad, nuestro sen-

me gusta mucho. En el trabajo suelo cantar cuando estoy concentrado y tengo unos compañeros muy majos que no se quejan. También en casa, pero mi familia es muy crítica y me dan "caña". Ya se sabe que la confianza da asco. Desde hace tres años canto en el coro de adultos del CRC y me lo paso genial. Todos los viernes tenemos ensayo y me gusta mucho, es el mejor rato de la semana, no sólo por cantar, también porque mis compañeros del coro son la caña, no sólo cantan bien, se esfuerzan mucho y hacen lo posible por hacer ese rato de ensayo un

tido de comunidad y nuestras almas.

momento de diversión. Además son mis

Cuando cantas, expresas tu alma en el

amigos, nunca se quejan aunque desafine

canto, y cuando te juntas con otros can-

o me salga un gallo y siempre animan.

tantes, ese grupo se convierte en más que la suma de sus partes. Toda esa gente está abriendo sus corazones y sus almas en perfecta harmonía, y esto es lo que necesita nuestro mundo, en el que hoy hay tanta discordia: esa expresión simbólica de cómo es cuando los seres humanos están en armonía".

Hay días en que las cosas no salen y me voy a casa un poco avergonzado por lo mal que me ha salido, pero luego va mejorando poco a poco, con el ensayo, y llega un momento en que salgo muy orgulloso del resultado. A todo esto no hay que perder de vista el trabajo excepcional que hace Marta, la directora, que nos consigue animar y saca lo mejor de nosotros. 19

También está Laura, que hace un trabajo

a desafinar. Sin embargo Marta se ocupa

en la sombra sin el que tampoco seríamos

de que todos recordemos nuestra nota,

capaces de funcionar.

luego los nervios se pasan y se convierten

Pero como he dicho, además de mis compañeros del coro son mis amigos, en más de una ocasión nos vamos a tomar una ca-

en una sensación fabulosa, ¡un auténtico subidón! Y es que cantar en este Coro mola mucho.

ñita después del ensayo o del concierto e

Ojalá se animaran más chicos a cantar en

incluso organizamos alguna excursión o fin

el coro, porque echamos de menos que ha-

de semana juntos, lo que nos hace un gru-

ya más voces masculinas. Sobre todo por

po cada vez más unido. Somos todos dife-

eso de equilibrar un poco, que ellas son

rentes pero a todos nos gusta cantar y lo

muchas más.

pasamos bien juntos. La mayoría no nos conocíamos con anterioridad, pero son un grupo de gente fantástica y eso hace que los ensayos de los viernes sea el mejor mo-

No es necesario tener una voz como Plácido Domingo, solo tener ganas de pasarlo bien y dejar de lado el miedo escénico

mento de la semana.

que, muchas veces, nos atenaza y nos im-

No vayáis a pensar que cuando cantamos

da... como cantar entre amigos.

en los conciertos no me pongo nervioso, ¡porque me pongo muy nervioso! y pienso

pide disfrutar de las cosas buenas de la vi-

Ignacio Mosquera

que me voy a olvidar la letra, el tono o voy

Pingüinos apadrinados Estos son los cuatro pingüinos que han apadrinado los alumnos y profes de1º de primaria. Con ello, nos hemos comprometido a esforzarnos todo lo posible en cuidar el planeta y ayudar a que el pingüino regrese el próximo verano austral a Isla Decepción, para poder continuar con su ciclo de vida muchas generaciones.

Penguiny

Fluﬀy

SnowFlake 21

Un 30 de enero por la Paz En Infantil nos hemos sumado a la cele-

la satisfacción personal de cada ser hu-

bración del Día de la Paz con diferentes

mano.

actividades en nuestras aulas. El objetivo fundamental es concienciar a los niños del valor de esta meta, que todavía la sociedad mundial no ha conseguido alcanzar. Desde los bebés hasta los más mayores de 6 años hemos realizado diferentes actividades plásticas para resaltar la importancia de la paz y la no violencia en la educación, a través de la solidaridad y del respeto a los derechos humanos. En el CRC creemos en la cultura de la paz que pretende hacer posible el desarrollo pacífico de la sociedad en general, la protección del medio ambiente y

Además de en este día tan señalado, trabajamos estos valores en la rutina diaria del aula a través del perfil del alumno IB. Así, en la etapa de 3 a 6 años los niños van adquiriendo distintos roles que van rotando dentro de su grupo de compañeros para favorecer la comprensión y adquisición de distintos atributos y actitudes. Para finalizar la fiesta por la Paz, como siempre quisimos hacer partícipes a nuestras familias, preparando un buzón para poder compartir mensajes de Paz en este día tan especial. 22

Mundialito El departamento de Educación Física del

El torneo de fútbol constaba de 5 grupos

Colegio Ramón y Cajal ha organizado un

(de 4 equipos cada uno), de los cuales

mundial con los alumnos de 1º y 2º de la

sólo pasaban los tres primeros y el cuar-

E.S.O, simulando lo máximo posible el

to con la mejor puntuación.

mundial de Rusia 2018.

Lo más importante de esta actividad, es

Para más variedad, han realizado dos

poder compartir buenos momentos con

“mundiales”, uno de fútbol y otro de ba-

nuestros compañeros y profesores, y en-

loncesto, a elección de los alumnos. Se

cima practicando dos deportes que nos

han distribuido en varios equipos aleato-

encantan.

rios y los profesores han calendarizado la fase de grupos.

Ricardo Mestre y Diego Sánchez

Nuestra primera

experiencia

como agricultores Este año los alumnos de 2 y 3 años nos hemos aventurado a hacer de agricultores. No es tarea fácil puesto que supone ante todo tener mucha paciencia y saber cuándo y cómo plantar. Los alumnos de dos años plantamos alpiste, en unos vasos de plástico, que creció de un modo increíble a los pocos días. En tres años plantamos unas semillas de lenteja en un vaso de plástico gigante que gracias al riego diario se convirtió en una bonita planta. Sol, agua y todo el cuidado del mundo para ver cómo iba creciendo día tras día.

¡Es hora de ir al huerto y transplantar

Los dejamos colgados en el huerto y con

nuestro trabajo!

ellos iremos regando nuestras plantas hasta que nos den los tan preciados frutos.

Uno por uno fuimos ayudando a hacer los agujeros y tapar con tierra las raíces de nuestras plantas. ¿Y ahora qué hacemos con los vasos?Dijo un niño de tres años...- si me quedo aquí sujetándolo podemos coger el agua que cae de la lluvia...- ¡qué buena idea!

CORO en ZARAGOZA

El coro ha vuelto a viajar, y en este caso a

También disponíamos de la naturaleza a

un lugar muy especial: Zaragoza, concreta-

nuestro alrededor, cosa que ayudó bastan-

mente el pueblo de Mariano, el director del

te en la grabación del vídeo de la canción

colegio. Debido a esto, el viaje tuvo un ca-

“With or without you” porque gracias a los

riz más emotivo de lo normal.

preciosos paisajes de los alrededores los

En este viaje fuimos a un albergue en lo alto de una colina con preciosas vistas, cerca

fondos de los planos del vídeo quedaron especialmente bien.

el pueblo Leciñena, a 32 kilómetros de Za-

Tras muchos ensayos vino el concierto, que

ragoza.

se celebró en una capilla. Colaborábamos con otro coro.

Como en cualquier viaje del coro, ensayar en una parte muy importante. Los ensayos

El concierto conjunto acabó con una can-

son imprescindible ya que la principal fun-

ción que cantábamos ambos coros a la

ción es poder juntar a todos el coro, a to-

vez, o mejor dicho, en canon.

dos los miembros de todas las edades, en un mismo sitio y poder ensayar y disfrutar de lo que nos une: la música. En nuestro albergue disponíamos de una capilla para ensayar. La acústica era muy buena y nos daba una buena aproximación al lugar donde cantaríamos en conciertos posteriores. Sitios amplios de gran reverbe-

Después de eso dimos un paseo por Zaragoza hasta llegar al autobús. Ya por esas horas Eurovisión había empezado. Los que pudieron, vieron la retransmisión en directo hasta llegar al albergue donde muchos siguieron la retransmisión de este festival durante y después de la cena.

ración.

Al día siguiente cantamos en la iglesia de Leciñena, y algunos de los miembros del coro de adultos nos acompañaron. Horas después nos encontrábamos en el viaje de vuelta a Madrid. El viaje no fue muy largo y por la tarde, a una hora razonable, ya estábamos de vuelta. Después del viaje llega el tiempo de darse cuenta de lo especial que ha sido el viaje y de reconocer que eres muy afortunado de formar parte de una familia tan especial como es el coro. Rodrigo Pérez

Book-Trailer

CUENTOS DE BUENAS NOCHES PARA NIÑAS REBELDES es un libro que demuestra la importancia del papel femenino en la historia, presentando la biografía de mujeres que se rebelaron ante una situación injusta o poco favorable y brillaron en su campo profesional. Podéis disfrutar de este Book-Trailer del libro, de la mano de Marta García, en este enlace.

4 Programa de la Escuela Primaria (PEP): El Bachillerato Internacional en Infantil y Primaria

Bachillerato Internacional

en Infantil y Primaria Queridas familias: Terminado el curso escolar, creemos que puede ser útil presentaros, en síntesis, la evolu-

Los niños crecen intelectualmente cuando escuchan este tipo de frases o preguntas: • Me pregunto…

ción del Programa PEP (Infantil y Primaria)

• ¿Qué piensas que pasaría si…?

en nuestras aulas, para que podáis conocer lo que alumnos y profesores han estado trabajando a lo largo de estos últimos meses de curso.

• Veamos si podemos descubrir/solucionar juntos…

John Barrell en uno de sus libros, “Did you ever wonder? Fostering curiosity here, there and everywhere”, apunta que nuestro trabajo se centra en ayudar a nuestros alumnos

• Tengo curiosidad sobre… Hoy en día es fundamental fomentar la curiosidad en los niños, animarles a plantearse preguntas y buscar respuestas, fomentar el trabajo en equipo y la toma decisiones, así como la resolución de conflictos.

a convertirse en personas sanas, ciudadanos curiosos del mundo que puedan pensar a través de los múltiples desafíos que la vida les tiene reservados. Esto significa que tienen que ser capaces de plantearse buenas preguntas, generar y resolver problemas y analizar la información disponible de forma crítica a pocos segundos de un móvil, Tablet o cualquier aparato electrónico.

Curiosidad significa estar abierto al misterio de lo diferente, a experiencias novedosas, a partir de la exploración y ser capaces de descubrir cosas que nos emocionen y nos lleven a plantearnos muchas preguntas más. Las personas curiosas siempre quieren saber más. Algo que es seguro es que nuestros niños no dejarán de ser curiosos. Si nos tomáramos más en serio fomentar su curiosidad, probablemente, en múltiples ocasiones nos divertiríamos mucho más. 30

El Programa PEP se centra en las cuatro “i”: • Indagación. Es la forma que tenemos de aprender. Una de las mejores formas de aprender es investigando. Y es fundamental y necesaria en nuestro día a día. Por eso, desde el colegio, le damos tanta importancia. Queremos que nuestros alumnos aprendan a indagar, tanto aquí como en casa. • Mentalidad Internacional. El objetivo fundamental del Bachillerato Internacional es “Formar personas con mentalidad internacional que, conscientes de la condición que los une como seres humanos y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, contribuyan a crear un mundo mejor y más pacífico”. Queremos crear una auténtica sociedad global, haciendo posible una educación internacional que estimule y consolide el entendimiento intercultural. Todos somos responsables de ayudar a los jóvenes a convertirse en ciudadanos del mañana que sean productivos en esta comunidad global. • Identidad. A través del Perfil del Aprendizaje del Alumno éstos van formando su identidad. Queremos que nuestros alumnos se esfuercen por ser: Indagadores, Informados e Instruidos, Pensadores, Buenos Comunicadores, Íntegros, de Mentalidad Abierta, Solidarios, Audaces, Equilibrados y Reflexivos. • Independientes. Gracias a la Exposición del PEP -un acontecimiento clave en la vida de los alumnosque comenzaremos a trabajar a partir del curso que viene. Integra los elementos esenciales del programa, y permite compartirlos con la comunidad escolar en su conjunto. Como experiencia culminante, proporciona a los alumnos la oportunidad de demostrar cómo cada uno ha desarrollado los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB durante las diferentes etapas del programa.

Y, seguro, no serían raros los momentos en que nos diríamos a nosotros mismos e incluso a nuestros propios hijos o alumnos “No lo sé. ¡Averigüémoslo juntos!”. Queremos que nuestros alumnos crezcan siendo pensadores y hacedores independientes, capaces de arreglárselas por su cuenta en un mundo cambiante. Por eso, no siempre es posible y/o apropiado darles todas las respuestas que buscan. Desde aquí nos gustaría agradeceros a todos vuestra participación a la hora de rellenar las encuestas que os hemos ido enviando a lo largo del último trimestre al finalizar cada una de las unidades de indagación. Vuestras aportaciones y comentarios nos ayudan a seguir mejorando. Esta va a ser una práctica habitual a realizar siempre que terminemos una unidad de indagación. ¡Muchas gracias por vuestra paciencia y colaboración! Somos conscientes de la cantidad de emails que, en ocasiones, podéis recibir, máxime en el caso de quienes tenéis más de un hijo/a. ¡Os deseamos a todos unas estupendas y merecidísimas vacaciones! Nos encantaría que vuestros hijos siguieran indagando allá donde vayan para que, a su vuelta en septiembre, puedan compartir con sus compañeros y profesores sus experiencias. ¡Nos vemos en septiembre! Laura C. Pérez de León. Coordinadora PEP Bachillerato Internacional 31

1º Infantil II Luces apagadas, taquilleros preparados

Esta actividad nos ha dado la posibilidad

y una luz que nos indica por dónde de-

de realizar diferentes juegos, como traer

bemos caminar para llegar a nuestros

personas de otros países a las cuales he-

asientos. Comienza la proyección y

mos podido entender siempre que se apo-

Charles Chaplin aparece en pantalla…

yaban en gestos y símbolos, conocer señales universales y ser unos auténticos mi-

De esta manera tan original los alumnos

mos por un día.

de tres y cuatro años comenzaron a trabajar "Las diversas formas de comunicación no verbal” una de las línea de indagación de la unidad "Cómo nos expresamos". Los niños han disfrutado de la proyección de una película de cine mudo donde han descubierto que somos capaces de transmitir sentimientos e ideas sin necesidad de usar el lenguaje oral.

2º Infantil II Una de las Unidades de Indagación que

tropear su escultura hecha con sillas y

más éxito ha tenido entre los piratas de 4

cuentos. En clase, la profe le pregunta

años ha sido “Cómo nos expresamos”

¿qué es esto? (refiriéndose a una foto que

enfocada desde el punto de vista artísti-

previamente le había enviado la madre) y

co y emocional.

Hugo contestó firmemente, que la escultura representaba que en el mundo había mu-

Durante toda la indagación, los alumnos

chos cuentos”.

han conocido diferentes expresiones artísticas, reconociendo como arte no solo la pintura y la música sino también, la escultura, danza, moda, literatura, teatro... A través de estas expresiones artísticas los alumnos han sido capaces de exteriorizar distintas emociones y sentimientos y han aprendido a identificar los valores que se trabajan en las fábulas y en los cuentos populares. Los alumnos y profes hemos disfrutado gracias al esfuerzo creativo e imaginativo que los niños han demostrado en diferentes momentos tanto en el aula como desde sus casas. Os dejamos a continuación algunas evidencias que lo demuestran contadas por las familias y experiencias vividas en el cole: “La madre de Hugo le pidió que recogiese

“Otra profesora comparte que lo que más destaca es que los alumnos han sabido poner palabras a aquellas emociones que sienten dentro y antes no sabían explicar. Además, son capaces de expresar qué situaciones les provocan determinados sentimientos”.

la habitación, y éste le dijo que no podía es33

“Otra mamá nos regaló el libro de “El mons-

Ha habido muchísimos más ejemplos ya

truo de los colores” que nos ha dado la

que hemos contado con la colaboración

oportunidad de reforzar lo aprendido en

de las familias en numerosas ocasiones,

clase y además asociar colores a emocio-

no sólo en esta Unidad sino a lo largo del

nes facilitando así la expresión oral de los

curso. ¡Gracias a todos por vuestra impli-

niños”

cación y ayuda!

“La mamá de Alicia, experta en arte, nos

Por último, pero no por ello menos impor-

enseñó a fijarnos en los detalles de las es-

tante, queremos felicitar a nuestros PIRA-

culturas para adivinar lo que éstas nos que-

TAS por todo lo logrado durante este cur-

rían transmitir.”

so. Os esperamos en septiembre con más ganas e ilusión por seguir indagando juntos el Mundo.

3º Infantil II INDAGANDO, INDAGANDO LOS SU-

También hemos investigado y reflexionado

PERHÉROES HEMOS CONSEGUIDO AU-

sobre los derechos y deberes que tene-

MENTAR NUESTROS PODERES

mos como personas. Colgamos en los pa-

Llegó el final de curso y los superhéroes consideramos que es un buen momento para hacer un recuento de todo lo que hemos aprendido con las indagaciones a lo largo del año. Nuestra primera aventura nos hizo investigar e informarnos sobre las organizaciones que ayudan al funcionamiento de la ciudad. Realizamos una gran ciudad y no nos faltó detalle, hasta hicimos nuestro cole, el CRC.

sillos del colegio nuestro panel interactivo, que habíamos realizado entre todos, y así pudimos disfrutar con nuestros padres, enseñándoles cómo cada derecho o deber está relacionado con una imagen. Además, al volver de las vacaciones de Navidad estuvimos indagando sobre las semejanzas y diferencias que poseen las personas según su cultura. Todos sabemos que somos diferentes pero los superhéroes hemos profundizado en un montón de cosas sobre las diferentes culturas, su vestimenta, alimentación, bailes típicos, rasgos físicos... Incluso hicimos cada uno nuestro propio conector. Si fuisteis a la exposición de plástica seguro que los visteis.

Otro punto muy importante a la hora de

En la última unidad, “Cómo nos expresa-

compartir el planeta es cómo solucionar

mos”, hemos indagado cómo ha cambia-

los conflictos y mantener la paz. Estuvi-

do la comunicación a lo largo de la histo-

mos haciendo un montón de actividades

ria, así como los diferentes canales de

para poder tener más estrategias de las

comunicación que existen.

que teníamos para solucionar problemas sin necesidad de recurrir a pegar y/o mo-

Como veis a lo largo del curso hemos inda-

lestar, ya que no sirve de nada.

gado, investigado y experimentado y, sobre todo, hemos disfrutado mucho

A lo largo de las indagaciones algunos su-

aprendiendo. Con todo esto nos despedi-

perhéroes hemos descubierto que de ma-

mos de nuestra etapa de Infantil, pero que-

yores queremos ser inventores. Hemos vis-

remos deciros que tenemos muchas ga-

to que gracias a muchos inventos la vi-

nas de comenzar la Primaria para seguir

da es más fácil, cosa que nos encanta. In-

indagando y aprendiendo juntos.

cluso ya tenemos ideas de posibles inventos para un futuro.

Hasta entonces... nos vamos de vacaciones. ¡Feliz verano a todos!

1º Primaria Queridos lectores: A lo largo del año, nuestros alumnos han trabajado y desarrollado diversas actitudes y atributos del perfil del programa Bachillerato Internacional que ellos mismos os definen a continuación. Esperamos que disfrutéis leyéndolas tanto como nosotros hemos disfrutado entrevistándoles. Tutores 1º de primaria.

¿Cuándo crees que has sido Creativa?

¿Qué es para ti Entusiasmo? “Es como estar muy feliz, ahora estoy entusiasmada porque falta poco para ir a la granja”. Lucía García, 1º D “Es estar muy contento por algo”. Pablo Condés, 1º A

¿Cuándo has tenido Confianza en ti mismo y lo has logrado? “Cuando voy a hacer una ficha y la hago bien.” Tristán Lores, 1º C “Es por ejemplo si alguien te dice algo, crees en él”. Mateo Pérez, 1º B

“Crear tus dibujos, pensando en tu cabeza y esforzándote”. Mara Galán, 1º A “Cuando hice los globos de los sentimientos”. Lara Serrano, 1ºC “Creativo es como inventar algo de otra forma”. Elisa Puls, 1º A

¿Qué es para ti el Respeto? “Es no hacer que se sientan mal los compañeros. Cuando estoy en la asamblea, respeto”. Deva Bordino, 1º D “Si alguien te dice una cosa, tú le tienes que prestar atención y hacerle caso”. Lucía Martínez, 1º B 37

¿Qué es para ti el Compromiso? “Cuando me dicen que haga algo, digo que sí y lo cumplo. Por ejemplo, mi hermana me dice un secreto y yo lo guardo.” Olivia García 1º D “Es prometer y cumplir algo”. Laura García, 1º B

¿Cuándo has demostrado una actitud Cooperativa con tus compañeros en clase? “Cuando estuvimos pensando unas palabras nuevas para ponerlas en nuestro poster de clase”.

¿Qué es para ti la Integridad? ¿Cuándo has sido curiosa sobre algo que has aprendido en clase? “He aprendido cómo compartimos el planeta y en casa he hecho un vídeo que enseñé en clase sobre cómo compartimos el planeta”. Carlota Salas, 1ºC “Que tú quieres saber algo”. Iria Rodríguez, 1º A

¿Qué es para ti la Tolerancia? “Es como respetar a los demás”. Clara Fernández-Puebla, 1º B “Tolerancia es que respetas a la gente”. Nicolás Daimiel, 1º B

“Es decir siempre la verdad. El día que se me olvidó la agenda en clase, se lo dije a mi tutor”. Jimena Peña 1º D “Ser íntegro, cuando digo la verdad” Hugo Padilla, 1º D

¿Qué es ser Solidario? “Compartir y dejar siempre jugar a los compañeros y ayudar a los demás”. Iago Perdiguer, 1º B “Tenemos que ayudar a todas las personas. He sido solidaria cuando he ayudado a otros”. Elia Cifuentes, 1º A

¿Qué es para ti la Empatía? “Ponernos en el lugar del otro”. África Sánchez, 1º B “Para mí la empatía es ponerte en el lugar de otro” Martín de Villota, 1ºB

¿Qué es para ti la Tolerancia?

¿Qué es ser Indagador?

“Es como respetar a los demás”. Clara Fernández-Puebla, 1º B

“Es una persona que investiga mucho y aprende muchas cosas nuevas.” Nicolás Melguizo, 1ºA

“Tolerancia es que respetas a la gente”. Nicolás Daimiel, 1º B

“Buscar información sobre cosas bajo tierra, en Internet, con libros, preguntando a las profes”. Antoine Lebeau, 1º A

¿Qué es ser Pensador? “Gente que indaga sobre cosas.” Mateo Pérez 1º B “Es una persona que antes de hacer las cosas piensa. Yo he pensado cuando he indagado con los libros, antes de escribir”. Lucía Lorenzo, 1º A

¿Qué es ser Informado e Instruido? “Cuando aprendes algo que no sabías lo que era. Preguntas a la familia, buscando en internet.” Sophia García, 1º B “Es una persona que cuando tiene que hacer alguna ficha o alguna actividad, busca información para poder hacerla”. Alexandra Revenga, 1º D

¿Qué es ser Audaz? “Probar cosas nuevas que no has probado y que tú piensas que te van a salir mal. Lo puedes conseguir intentando esforzarte lo más que puedes y buscando algo que sea lo más adecuado”. Iván Galipienzo, 1º B “Ser fuerte, por ejemplo, si tengo miedo de preguntar, pues al final lo pregunto”. Daniel García, 1º B

¿Qué es ser Reflexivo? “Es pensar antes de hablar” Alicia Fernández, 1º A “Cuando has hecho algo malo, reflexionas sobre lo que has hecho e intentas arreglarlo”. Claudia Valdenebro, 1º A

¿Qué significa para ti tener Mentalidad Abierta? Tener muchas ideas y si alguien me dice algo yo respeto lo que me diga, aunque no piense igual. Adriana Gimbatova, 1º D “Que eres bueno con los demás y te preocupas” Daniel Carrasco, 1º A

¿Qué es para ti ser Íntegro? “Alguien que siempre dice la verdad” Lucía Pinedo, 1º C “Decir la verdad” Guzmán Barroso, 1º B

¿Qué es ser Buen Comunicador?

¿Qué es ser Equilibrado?

“Comunicarte, hablar con la gente bien. Llegas a serlo probando a hablar, pensando y hablando cosas buenas.” Ernesto Brik, 1ºA

“Es portarse bien. Cuando estoy equilibrado me siento feliz”. José Labrador, 1º D

“Buen comunicador: alguien que se comunica con otras personas hablando, haciendo gestos o por teléfono”. Miguel Fernández, 1º C

“Es alguien que hace bien las cosas, puede llegar a serlo trabajando lo que quiere conseguir.” Lola Sanz, 1º A

2º Primaria Érase unos niños que vivían en la Tierra, el

En cuanto tuvieron tiempo y materiales de-

precioso planeta del Sistema Solar. Un día

cidieron crear su propio satélite artificial.

decidieron reunirse porque estaban preocu-

Su función no era para comunicarse.

pados por el lugar en el que vivían, pusieron en común todo lo que sabían y expu-

Lo hicieron para jugar juntos, trabajar en

sieron todas las dudas sobre este tema.

equipo y dejar volar su imaginación.

Unas de las cosas que les preocupaba era

Tras unos días de intensa actividad apare-

cómo brillaba el Sol, si existe vida en otros planetas, cuántos planetas hay, por qué giran alrededor del Sol... querían

ció Sofía, la intérprete del Sistema Solar, que les enseñó a saludar al Sol y a la Luna, ¡fue fantástico!

saber muchas cosas. Así que decidieron acudir a los cuatro astronautas para comenzar la indagación y tratar de resolver todas esas cuestiones. Comenzaron creando con sus propias manos una maqueta del sistema solar para interiorizar la posición de todos los planetas y sus características de habitabilidad. Aprendieron que la Luna es el satélite natu-

Un día decidieron hacer actividades muy

ral de la Tierra. Hicieron un conjuro para lla-

especiales, casi mágicas. La maga Ángela

mar a un sabio que les explicase más sobre eso y sobre otros satélites artificiales que los hombres ponen en órbita para dife-

les orientó para hacer cosas con sombras, ¡resultó de lo más divertido!

rentes funciones.

Durante esos días se celebraba el día Internacional de la Tierra, así que todos hicieron su propia promesa como compromiso para cuidarla de la mejor manera posible. Reunidos el consejo de los niños, tras aprender las características que hacen habitable un planeta, decidieron crear el suyo propio. Tras compartir todas las experiencias con el resto de sus compañeros, concluyeron que ¡SON MUY FELICES EN EL PLANETA TIERRA!

3º Primaria CÓMO COMPARTIMOS EL PLANETA En tercero de Primaria hemos utilizado nuestra curiosidad a la hora de aprender sobre la clasificación y adaptación de

Después de esta unidad de indagación hemos aprendido cómo las personas pueden ser solidarias y con sus actos lograr que todas las especies formen parte de nuestro planeta.

los animales de la tierra y sus hábitats. Nuestros alumnos han recreado los diferenCon la ayuda de sexto de Primaria hemos

tes hábitats de cada animal reproduciendo

podido indagar sobre un animal diferente a

su entorno en una caja de zapatos. A conti-

los que ya conocemos, para informarnos

nuación os dejamos el enlace dónde po-

sobre cómo se adaptan y sobreviven en su

dréis ver algunos ejemplos:

entorno. Sharing the Planet Además, hemos descubierto lo audaces que son los animales a la hora de adaptarse a su entorno para evitar su extinción.

4º Primaria CÓMO FUNCIONA EL MUNDO En cuarto de primaria y desde varias áreas

tualidad y desarrollaron un prototipo o mejora para el futuro.

hemos trabajado conjuntamente para que

Por otro lado, se les repartió una capaci-

los alumnos se aproximaran a esta idea

dad física por equipos y ellos, con el mate-

central: La maquinas, a lo largo del tiempo,

rial disponible en las clases de Educación

pueden facilitar la vida a las personas.

Física, crearon una máquina para desarrollar esta capacidad.

Comenzamos por Science donde conocieron los distintos tipos de máquinas sim-

Desde Plástica, después de haber investi-

ples e indagaron sobre la figura de Da Vin-

gado sobre Da Vinci y sus inventos, los

ci.

alumnos elaboraron su propia máquina con la meta de facilitar la vida en el futuro.

En Teatro y Música, los alumnos realiza-

Para ello, tuvieron que hacer un ejercicio

ron una performance uniendo música y ex-

de investigación, ya que se les pedía que

presión corporal. Primero compusieron

su invento mantuviese los mismos materia-

una pieza musical indagando sobre cómo

les que los de Leonardo Da Vinci en su

podría sonar una máquina. Cuando cons-

época. Todos los alumnos indagaron, reali-

truyeron la pieza musical hicieron una co-

zaron bocetos y una descripción de su má-

reografía con los conceptos clave de cone-

quina, para después poder hacer la presen-

xión y cambio. Los resultados fueron muy

tación. Aquí estuvieron en todo momento

sorprendentes ya que nos basamos en las

apoyados desde el área de Lengua.

cualidades del movimiento de los materiales y las cosas que rodean nuestro mundo. El trabajo en equipo fue fundamental y descubrieron que para crear es muy importante tener una mentalidad muy abierta. En Educación Física trabajaron en distintas actividades. En primer lugar, eligieron una máquina u objeto relacionado con el deporte que pudiesen encontrar en la ac-

5º Primaria QUIÉNES SOMOS EN 5º DE PRIMARIA En quinto de Primaria, dentro de la unidad “Quiénes Somos”, nuestros alumnos han

Esto nos ha permitido conocer más sobre nuestra identidad dentro de la unidad “quienes somos”.

aprendido un poco más sobre ellos mis-

Dentro del área de Artística, hemos hecho

mos de una forma lúdica y divertida.

un autorretrato que nos ha ayudado a co-

Dentro del área de Lengua hemos realiza-

nocernos mejor.

do un cómic cuyo guión es su propia historia según quisieran contarla. Algunos han realizado una historia siguiendo una línea temporal y cronológica de su vida. Otros han preferido ahondar en algo significativo de su forma de ser, dando rienda suelta a su imaginación. La línea de indagación “El cómic como medio para conocernos”,

“En 5º de Primaria hemos hecho un cómic como quisiéramos, el relato tenía que contar algo sobre nosotros ya que la unidad en la que estamos es “Quiénes somos”. A mí me parece que esto ha fomentado mi creatividad.

nos ha permitido indagar sobre nosotros, además de conocer algo más sobre las características de este medio de expresión. Dentro del área de Science, hemos trabajado conceptos de cultura y adaptación a través de la creación de un mapamundi en

Ha sido muy entretenido hacer las ilustraciones y contar nuestra propia historia. También hemos aprendido más sobre los cómics que hoy en día leemos, haciéndonos más instruidos.”

grupo donde los alumnos han reflejado las distintas culturas y las diferencias existen-

Ariadna Martínez

tes entre ellas.

6º Primaria En la unidad de indagación “Dónde nos

Sus actitudes de creatividad y coopera-

encontramos en el tiempo y en el espa-

ción fueron puestas a prueba al desarrollar

cio” nuestros alumnos participaron en in-

desde las áreas de Lengua Castellana e

numerables actividades motivadoras reali-

Inglés un nuevo trabajo en equipo que

zadas en las distintas áreas.

consistía en hacer un museo virtual a través de la aplicación “HP Reveal”. Cada

Desde el área de Sociales hicieron una lí-

equipo de trabajo tuvo que investigar acer-

nea del tiempo identificando diferentes

ca de un cuadro seleccionado con anterio-

eventos importantes en el siglo XIX en Es-

ridad y realizar un pequeño resumen desta-

paña, así como los personajes involucra-

cando sus datos más importantes. Por últi-

dos. Después, los alumnos trabajaron en

mo, los alumnos de manera organizada pa-

equipo para crear una conversación de

saron por las distintas “salas del museo”

Whatsapp imaginando que eran los perso-

(equipos de trabajo) para apreciar la origi-

najes históricos e incluyendo los eventos

nalidad y el trabajo expuesto por sus com-

de la línea del tiempo que habían trabaja-

pañeros.

do previamente.

En dichas actividades los alumnos fortalecieron sus habilidades sociales al asumir su responsabilidad dentro del equipo y al llegar a acuerdos para decidir lo que incluían en los trabajos. Por último, visualizaron un documental del “Guernika, del horror al lienzo” y, desde el área de Educación Artística, estudiaron el cuadro y modelaron una serie de esculturas con distintos materiales (jabón, arcilla, cartón…), que después sirvieron de ayuda para reflexionar acerca de aquel momento histórico.

Consideramos que con el desarrollo de esta unidad de indagación, al igual que con las tratadas anteriormente, nuestros alumnos han establecido conexiones, desarrollando una comprensión conceptual y pensamiento crítico, y han trabajo en equipo teniendo en cuenta distintas perspectivas con el fin de construir significados que les han llevado a reflexionar y actuar. Por todo esto, el equipo de profesores de 6º estamos muy satisfechos. Resaltamos que los alumnos de 6º de Primaria finalizan este curso el Programa PEP (Programa de la Escuela Primaria) habiendo trabajado a lo largo de todas las unidades de indagación el perfil de la comunidad de aprendizaje IB (Bachillerato Internacional), dando comienzo el próximo curso al Programa PAI (Programa de Años Intermedios).

5 CRC WORLD NEWS

FOIRE DE PRODUITS DANS LE CRC! Bienvenus à la foire des petits entrepre-

Pour terminer, nous avons révisé le budget

neurs!

et nous avons calculé un prix en fonction

Il y a quelque jours, nous, les élèves de Ter-

des possibles dépenses et revenus.

minale (2° de Bachillerato), avons créé des

Le résultat final à été présenté en classe

mini entreprises avec un objectif commun:

en utilisant des stratégies de marketing

fabriquer un produit innovateur.

pour convaincre les autres d'acheter "no-

Il y a une énorme gamme, et le meilleur de

tre création".

tout c'est que chacun est plus original que

Non seulement nous avons appris com-

l'antérieur! Mais... quel a été le début?

ment le monde financier fonctionne, mais

Pour commencer, nous avons dû décider un nom, et nous avons imaginé l'histoire

nous laissons aussi faire sauter notre imagination.

de notre société ainsi que ses caractéristi-

Et vous... vous êtes préparés pour faire

ques. En plus, nous avons dessiné le pro-

partie de notre aventure patronale?

duit, et après le plus amusant est arrivé: nous l'avons fabriqué manuellement!

GANT-E Quels sont les plus grands problèmes que nous avons actuellement? Personnellement, je ne peux pas supporter le froid qu'il y a tous les matins quand je sors de chez-moi. Mais, savez-vous ce qui est le pire? La sensation d'accablement quand je commence à avoir des examens. Maintenant, je vous demande: Vous vous imaginez n'avoir jamais froid pendant que tu restes calme? Nous sommes Gant-E, et nous voulons vous présenter un nouveau projet. C'est un objet versatile avec deux fonctions, chauffer et «désestresser». Si vous voulez l’acheter il coûte 6,50€.

LE FAUCON Bonjour à tous! Nous sommes LeFaucon et nous sommes trois amis de l'école qu’ avons créé un produit très innovateur. Ces chaussures sont à simple vue des chaussures ordinaires mais elles sont très spéciales. Dans la zone bleue/orange tu peux trouve une petite poche où est située une batterie portable. Cette batterie se charge avec l’énergie cinétique que tu fabriques quand tu marches ou cours. La chaussure contient un petit transformateur d’ énergie, placé dans la partie arrière qui fera que tu auras toujours une batterie disponible.

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6 EL RINCÃ&#x201C;N DEL PERIODISTA

No volveré a ser joven Muchas son las veces que queremos volver atrás reparar errores, faltas y demás. Solo hay un inconveniente, que debemos tener presente. Que el tiempo pasado no volverá. Nos acordamos todos de cuando nos escondíamos, asustábamos y reíamos por simples tonterías. Añoramos los momentos buenos y malos, como aquellas noches solas y frías. Ser mayor te abre muchas puertas decían, trabajo, dinero, también ser un cajero, pero el tiempo que pasamos jugando, no nos lo quitarán ni aún llorando. Con esto no digo que crecer sea tan malo, solo creo que los buenos recuerdos están en el pasado. (Un alumno del CRC)

Un Futuro “Feliz” La raza humana no hace más que progre-

Ambos futuros tienen su lado oscuro, no

sar, ese futuro ideal y perfecto cada vez es-

obstante tienen bastante parecido con el

tá más cerca. Nuestra sociedad crece y

curso que la humanidad está siguiendo.

evoluciona, y nuestra ambición lo hace

Nuestra ambición y ganas de más, nos ha-

también. Las teorías sobre lo que pueda

cen olvidar los valores, lo que nos hace hu-

pasar en un futuro son infinitas, además

manos. Ambos futuros son muy extremos,

de que recientes cambios dan pistas de có-

pero la idea básica es totalmente lógica.

mo se desarrollará nuestro porvenir. El calentamiento global, los desastres naturales... dan fuerza a la teoría de que en un futuro acabaremos por destruir la tierra, nuestro hogar. Pero las dos ideas en las que me centro, no tienen nada que ver con lo físico, sino con la psicología de nuestras generaciones futuras.

La negación de información es totalmente posible y ya se practica en la actualidad, ligado con esta idea de futuro está el control de la población, no solo mediante la ocultación de la información sino también mediante dolor. En el otro lado está la sobrexposición a la

Para poner un tema central, la informa-

información, que también existe en la ac-

ción. Todo es información, nuestro uni-

tualidad. En internet tenemos acceso a in-

verso es información. Podemos morir, pe-

formación infinita, cada día miles de giga-

ro la información que dejamos se mantiene. Tu cerebro la procesa, la comprende y también la expresa. Esta es la base de nuestro progreso. La información nos mantiene unidos, nos hace ser conscientes de nuestro entorno y lo que pasa en él. Pero, que pasa si esta información, en un futuro, se nos niega o esconde sin que lo sepamos; o al contrario, que pasaría si

bytes de nueva información se suben a la red. En este futuro se controla a la población proporcionándole placer. Estos futuros nos dan una versión de la humanidad, deshumanizada. Ambos nos dan una idea de cómo evitar estos dos casos y construir un futuro, en el que no se sobreexponga ni se oculte por completo la verdad.

nos proporcionarán tanta información que no supiéramos diferenciar su impor-

Rodrigo Pérez

tancia y/o relevancia.

S P A C E X

SpaceX es una empresa dedicada

Así, la empresa ha demostrado

a la invención de tecnología espa-

que es posible llevar cargas gran-

cial que en los últimos años ha

des al espacio y hacer volver los

conseguido hacerse un gran hue-

cohetes.

co entre las grandes empresas como la NASA o la ESA.

Su próximo proyecto es lanzar el nuevo BFR (Big Fucking Rocket se-

Su fundador, Elon Musk, siempre

gún el CEO de la empresa), cuyo

ha sido un fanático del espacio, y

objetivo es tratar de enviar hasta

cuando se hizo millonario con su

200 personas por viaje a Marte.

empresa “PayPal”, no dudo ni un segundo en crear una empresa dedicada a su pasión.

Los propulsores del gran cohete serían los Falcon 9 combinados y todo ello reutilizable. En 2022, se

La empresa ha conseguido crear

calcula que serán mandadas las

un cohete llamado “Falcon 9” que

primeras bases robóticas aún sin

es capaz de poner en órbita una

habitar para ir creando la infraes-

carga y volver a aterrizar. Esto ha

tructura en el gran planeta rojo.

permitido a la empresa reutilizar sus cohetes como si de aviones se tratase. Estos últimos años, SpaceX se ha dedicado a mandar suministros a la ISS (International

¡¿Estamos cerca de colonizar Marte?! Javier Lorenzana

Space Station) y a poner en órbita satélites para otras empresas. Pero el pasado 6 de febrero de 2018, lanzó su nuevo Falcon Heavy con un “Tesla Roadster” en su interior.

Los coches eléctricos Cuando alguien te dice coche eléctrico ¿qué se te viene a la cabeza? Si es alguien de nuestra generación el que realiza la pregunta a otro compañero o incluso a nosotros mismos es probable que se haga una idea de lo que es un coche eléctrico porque es, sin duda, una palabra que empieza a sonar más fuerte en nuestra sociedad.

El mundo ha cambiado de forma asombro-

Si hablamos de coches eléctricos pode-

sa en todos los sectores. Uno de ellos es

mos afirmar que se trata de vehículos que

el de los medios de transporte en general

no contaminan, consumen 1 euro cada

y en particular, el sector del automóvil. En

100 km y son más seguros. Además actual-

general, los coches eléctricos han supues-

mente pagan menos impuestos.

to un gran avance, haciendo que ahorremos dinero y kilos de contaminación al

Sin embargo no todo son ventajas. Este

mundo.

vehículo sólo puede circular con una misma batería durante 150-200 km lo que sig-

Tesla Motors es una de las mejores mar-

nifica que tendríamos que contar con va-

cas de coches que hay en el mercado. Se-

rias baterías para ir de Madrid a una ciu-

gún los expertos en el sector podríamos

dad como La Coruña o tendríamos el ries-

decir que para muchos es la mejor marca

go de no poder llegar a nuestro destino.

de coches eléctricos del mundo. Tesla Motors nació en julio de 2003. Una década y

Por otro lado, a día de hoy no se puede re-

media de investigación y desarrollo exhaus-

postar en cualquier gasolinera. Por este

tivo en el campo automovilístico para ofre-

motivo, ahora mismo lo vemos como un

cer al público uno de los mejores coches

proyecto y una inversión que irá perfec-

de los que podemos disfrutar en la actuali-

cionándose en el futuro, este es el pri-

dad.

mer paso.

Toda marca tuvo un comienzo, unos prime-

Durante los últimos años se ha producido

ros pasos hasta llegar al presente del auto-

una auténtica revolución en todos los ámbi-

móvil que hoy conocemos como un gigan-

tos de nuestra sociedad.

te dentro del transporte. 58

Esta marca fue desarrollada en California,

Un claro ejemplo lo encontramos en el en-

Estados Unidos. Su creador es Elon

tusiasmo que Tesla ha puesto en la investi-

Musk, un ingeniero inventor que ha partici-

gación de otras formas de energía co-

pado en varios inventos y patentes. Se tra-

mo las baterías de iones de litio, o algún

ta de una persona con gran capacidad de

componente de propulsión.

trabajo que soñaba con un tipo de coches futuristas siendo su mayor éxito el coche

En estos últimos años esta marca ha cala-

eléctrico que formará parte del futuro.

do más allá de su propio sector, ha llegado a traspasar las fronteras de la industria pa-

Ha centrado su producción en la elabora-

ra ser escuchada por la sociedad actual.

ción de una gama de productos muy con-

Ha logrado revolucionar el pensamiento

creta y actualmente lo que nos ofrece es

que nuestro mundo tenía hacia los coches

un automóvil únicamente eléctrico. Esta

eléctricos. Tesla ha cambiado muchísimas

empresa trabaja indudablemente en inno-

mentes enseñando que no necesariamen-

vación e investiga productos de futuro en-

te por ser un vehículo eléctrico tiene que

focados en encontrar componentes eléctri-

ser más lento o tener muchas desventajas.

cos para que algún día puedan reemplazar

Tesla nos ha mostrado un camino diferente

a los actuales.

y nos ha deslumbrado creando el Tesla Roadster, un coche con unas cualidades

envidiables por cualquier coche de gasoli-

Las distancias desaparecían, se acortaban

na, llegando a superar hasta a una marca

de una manera increíble y el usuario del

como Lamborghini. Increíble pero cierto y

vehículo podía llegar sin esfuerzo y en muy

tangible, demostrable de forma objetiva y

poco tiempo al destino final. Jamás pensa-

para asombro de una sociedad en conti-

mos que el desarrollo podría lograr este

nuo cambio

avance en apenas un puñado de años y no

La principal mejora que nos presentan los coches eléctricos es el bajo consumo. Los coches Tesla no suponen una carga

podíamos imaginar que lograríamos motores potentes con las energías empleadas hoy en día

económica: no tenemos que gastar esas

Del simple desplazamiento al diseño aero-

cantidades tan ingentes de dinero en llenar

dinámico, al confort, la seguridad en carre-

el depósito, ya que en las gasolineras se

tera, acabados de ingeniería donde cada

están instalando súper cargadores que por

mínima pieza está exhaustivamente estu-

pocos euros recargan nuestro depósito en

diada en laboratorio. Un gran cambio que

el tiempo que tardamos en tomarnos un

acerca destinos, que permite realizar ese

café. Rapidez de carga, bajo precio, marca

trayecto no sólo más rápido sino con segu-

de vanguardia... un lujo a nuestro alcance.

ridad para el conductor, con menos conta-

Tesla invierte en este proyecto la mitad de su investigación y desarrollo, sin embargo, tiene muchas expectativas de expandirse y absorber muchísimos campos en las próximas décadas. De momento y en la actua-

minación y en situaciones óptimas. Desde el aire acondicionado hasta el reposacabezas, cada mejora hace que la calidad del viaje en carretera se disfrute desde el primer momento.

lidad todas las empresas que fabrican co-

Todo parece indicar que el futuro de la con-

ches se están uniendo a esta idea. Marcas

ducción en las ciudades pasa por la susti-

como Toyota, Hyundai, Bmw, Renault,... lu-

tución del vehículo diésel por el vehículo

chan por competir en el mercado pero hay

eléctrico, ese parece nuestro futuro más

pocas empresas que centren únicamente

inmediato. Quizá la tendencia es que den-

su actividad empresarial en coches eléctri-

tro de poco tiempo este tipo de automóvil

cos.

forme parte del paisaje en nuestras carrete-

La invención de los coches se remonta al año 1860. Los primeros usaban gasolina. Se trataba de un invento revolucionario.

ras y se sitúe como predominante dentro del sector Pablo Sandoval

Segunda Guerra Mundial Abro los ojos y un rayo de luz se cuela por mi ventana. Por un momento consigo olvidar quién soy, pero la realidad me golpea tan fuerte que me deja sin aliento. Sigo siendo un nazi.

Todos entrecierran los ojos ya que han estado mucho tiempo sin ver la luz del sol, pero poco a poco sus ceños dejan de fruncirse y el terror sustituye al cansancio.

Salgo de la cama igual que todas la mañanas, sin ganas de hacerlo y sin energía. Me pongo el uniforme que tanto odio y salgo por la puerta sin probar bocado ya que no me da tiempo.

Madres e hijos se agarran las manos pensando que así no podrán ser separados, pero están muy equivocados. Empiezo bajarles a todos del tren y veo gente de todas las edades, desde cinco años hasta sesenta. Sus caras de desconcierto se quedan grabadas en mi mente con fuego, como todas las anteriores.

Mi casa no está muy lejos del sitio en el que trabajo, así que voy corriendo y el edificio en el que paso la mayoría de mi día empieza a acercarse. Ahí está, la puerta que me encantaría partir en pedazos, la puerta que lleva escrita: Arbeit macht frei “el trabajo te hace te hace libre ”, la puerta que te lleva al infierno: Auschwitz, el campo de concentración y exterminio nazi más grande. Mi trabajo consiste en bajar a los presos del tren y quitarles todas sus pertenencias.  Me odio a mí mismo por seguir haciendo estos actos que para algunos son correctos, pero me da miedo no hacerlo porque no sé qué les podrían hacer a mis padres por haber desertado. El ruido del tren y los gritos de terror me sacan de mis pensamientos y rápidamente voy hacia el tren. Abro las puertas y el olor que desprende el vagón no es especialmente bueno. Llevan un par de días metidos ahí sin saber a dónde se dirigen y el olor a miedo impregna el aire.

Uno de los guardias que está a mi lado empieza a gritarles a todos que hagan dos grupos: mujeres y hombres. La gente se empieza a separar pero en el centro de ambos grupos hay un señor y una niña. El hombre abraza a la niña diciendo que no se piensa separar de ella y uno de los guardias saca su pistola y, sin mirarle a los ojos, dispara. Su hija chilla y llora aterrada. Estoy a punto de alejar a la niña de ahí cuando una mujer sale del grupo y rápidamente coge a la niña y la esconde entre la marea de gente. Las expresiones cambian de terror a compasión, pero luego vuelven a mirar al cuerpo y el terror impregna sus caras de nuevo. La niña sigue llorando pero más silenciosamente. Ahora entiendo lo que se calló el Principito al llegar a la tierra: “ Veo humanos, pero no humanidad”. Patricia A.

Juegos Retro Los jugadores clásicos tienen nostalgia de

podemos ver cómo ha acabado: en estos

las vídeoconsolas retro. En España las

momentos la PlayStation es la mejor, o

más conocidas eran la Súper Nintendo y

una de las tres mejores consolas del mun-

la Mega Drive, también había otras conso-

do.

las importantes como puede ser la Lynx, aunque la Lynx era tan cara que no mucha gente se la podía permitir. La Súper Nintendo era de Nintendo y la Mega Drive era de Sony. Nintendo siempre estuvo un poco por encima de la Mega-

Al final, la Mega Drive se vio superada y se “rindió” ante el asedio de Nintendo y PlayStation, aunque no dejó el duelo de las mejores consolas hasta el final. César Venero

Drive y ademas a la Mega Drive se le añadió otra competencia que fue la PlayStation que empezó como una consola más y

Apariencias

Sonríe, siempre sonríe. Vivimos en un mundo en el que lo que más importa son las apariencias. Un mundo en el que muchas veces no puedes ser tu mismo. Sonríe, siempre sonríe, eso es lo que siempre se ha dicho. Da igual si te sientes mal, si estás enfadado, si estás triste, tú solo sonríe. Pues bien, mi respuesta a este razonamiento es: NO.

Sonreiré cuando esté feliz, lloraré cuando esté triste y chillaré a los cuatro vientos lo mucho que esté enfadada. No me importa lo que piensen los demás, solo seré yo. A veces me pregunto por qué es malo tener personalidad, por qué ser diferente es lo “anormal” en este mundo y tras mucho tiempo de reflexión, he llegado a la conclusión de que, poco a poco, va quedando cada vez menos gente con personalidad y eso, me aterra.

Una vez, una persona muy especial para

mundo en el que todos seamos iguales,

mí, me dijo que ella era edición limitada y

con gente sin sentimientos, con gente “nor-

desde entonces, tengo esa frase grabada

mal”. Ahora es el momento en el que pode-

en mi mente. Entonces pensé, tiene razón,

mos unirnos, apoyarnos y ser ediciones li-

todos somos edición limitada, todos so-

mitadas, todas diferentes, a su manera. Yo

mos diferentes.

quiero seguir siendo edición limitada, ¿y

Somos diferentes, especiales o como quieras llamarlo, unos más que otros, pero en

tú? Avril Zorrilla

el fondo lo somos y no logro imaginar un

BOOKCROSSING 15.000 libros libres en las calles de Madrid y Barcelona La editorial Mueve Tu Lengua puso en marcha un proyecto para fomentar la lectura entre los ciudadanos. Esta actividad consistía en dejar libros en las zonas más céntricas de Madrid (Centro y Chamberí) y Barcelona (Ciutat Vella y Ensanche de Barcelona) para darles a los ciudadanos la oportunidad de leer libros nuevos sin un coste. Tras leerlos, se debían devolver a las calles, haciendo que el ciclo continuara. En las dos ciudades aparecieron libros de autores como Srta. Bebi, Diego Ojeda, Ismael Serrano o Carlos Salem. Esto ocurrió en la madrugada del sábado 14 al domingo 15 de

octubre (Madrid) y del sábado 21 al domingo día 22 (Barcelona). Como ávida lectora no podría estar más orgullosa de este evento. Creo que leer es una fantástica forma de pasar el tiempo (más aún en el transporte público) y puede que incluso introduzca a algún viandante en el mundo de la lectura. Desde luego yo lo disfruté mucho. Con una sociedad como la nuestra, cada vez más invadida por la tecnología y perdiendo la pasión por la lectura, creo que iniciativas como éstas son muy positivas y me encantaría si se repitiese todos los años, o incluso de forma esporádica, con tal de vivir esta experiencia más veces. Karla Puertas

Once Upon a Time Once Upon a Time es una serie de televi-

Cuando Henry aparece en el apartamento

sión (drama y fantasía), que también se

de Emma, Henry le dice que es su hijo, al

puede ver en Netflix. Actualmente tiene 6

que abandonó Emma. Obviamente se que-

temporadas y están emitiendo la séptima

da impactada pero decide llevarle donde

(un capítulo por semana). Se empezó a

él dice que vive: Storybrook.

emitir en el 2014.

En el trayecto de Brooklyn a Storybrook,

Esta gran historia comienza cuando Henry

Henry le cuenta a Emma el contenido de

Milles aparece en Boston y se va a visitar a

un libro que siempre lleva a todas partes.

su madre biológica Emma Swan (que es la

Henry le dice que todo lo que está en su

protagonista de esta serie). Emma trabaja

libro es verdad, es decir, que los persona-

pagando las fianzas de gente que ha esta-

jes de su libro son reales y viven en

do en la cárcel.

Storybrook.

Su libro trata de todas las historias que

mucho con Henry,

leíamos de pequeños (Blancanieves, Pe-

con el que entabla

ter Pan, La Bella y La Bestia,...) .

una estrecha relación madre e hijo.

Emma, como es normal, no se lo cree.

Henry le va contan-

Cuando llega a Storybrook es muy tarde y

do todo sobre su li-

Henry le indica donde vive. Cuando llaman

bro, como quiénes

a la puerta de la enorme casa sale la ma-

son los personajes

dre de Henry que se llama Regina, y que

en la vida real.

resulta ser la alcaldesa (Henry dice que es la Reina malvada y que realizó un conjuro

Por ejemplo, el psicólogo del pueblo era

para que todos los personajes de los cuen-

Pepito Grillo, la maestra de Henry es Blan-

tos olvidaran toda su vida y así Regina ten-

canieves, la dueña del bar llamado “La

dría su final feliz). Henry piensa que Regina

abuelita” (que como su nombre indica la

en realidad no le quiere. Emma le dice que

dueña es una abuela) es la abuela de Cape-

Henry es su hijo y que se había escapado

rucita Roja.

de casa para ir a buscarla. Y aquí es donde empieza la gran rivalidad de Regina y Emma sobre quién es la mejor para cuidar a Henry. Emma decide quedarse en Storybrook unas semanas. En esas semanas queda

Me gusta mucho esta serie porque desde el primer momento me ha mantenido enganchada. La recomiendo a personas que les guste el suspense y la fantasía. Eva Ruiz-Poveda

SIMON “Salir del armario era algo mío, yo era el

bre el libro porque no me lo he leído pero a

que tenía que decir el dónde, el cuándo

continuación os seguiré contando un poco

y a quién se lo decía”- Simon Spier.

más sobre la adaptación cinematográfica.

Esto es una fragmento de la película Yo soy Simon (Love, Simon en inglés, que tiene mucho más sentido que esta traducción) de la cual os voy a hablar. Esta película cuenta la vida de Simon, un adolescente normal con una vida feliz y unos amigos estupendos. Simon, sin embargo tiene un secreto y es que es homosexual y cuando un chico sale del armario usando el blog del colegio y ocultando su identidad con un acrónimo, nuestro protagonista decide escribirse por email enamorándose poco a poco del desconocido. Pero si la película fuera de color de rosa todo el rato no tendría interés alguno, el problema viene cuando un compañero de la escuela descubre el secreto de Simon... Este película está basada en el libro de la escritora Becky Abertalli llamado: Yo, Simon, Homo Sapiens. No puedo opinar so-

Hablemos ahora

Simon, además de buenos amigos tiene

del reparto. Para la

otro fuerte pilar: su familia. Los padres y

adaptación de libro

hermana de Simon le quieren pase lo que

a la gran pantalla

pase y solo desean que Simon sea feliz.

han elegido a acto-

Por último, pero no menos importante, da

res que están co-

visibilidad al colectivo homosexual de dife-

menzando a ganar

rentes formas. Primero muestra que lo que

fama entre el públi-

le sucede es algo completamente normal y

co juvenil tales co-

que debería ser aceptado con respeto y to-

mo Nick Robinson

lerancia. Y en segundo lugar, que no es al-

(el cual hemos visto

go malo.

en Jurassic World o La Quinta Ola) interpretando a Simon, el protagonista, Katherine Langford (conocida por su personaje de Hannah Breaker en la serie de Por 13 Razones) quien da vida a la mejor amiga del protagonista, o Alexandra Shipp (que aparece en películas como X-Men) que tiene el papel de otra amiga de Simon. Ahora voy a comentar un poco la película y a dar mi opinión sobre ella. A simple vista esta película parece el típico drama amoroso para adolescentes, pero aunque no esté demasiado lejos de serlo,

Mi opinión es que la película, para ser para adolescentes, está bastante bien. Cumple la función de film de romance para adolescentes pero con algunos puntos que la hacen distinta y la sacan de ser el típico cliché. Además tiene puntos cómicos, es bastante amena y dinámica. La trama está bien organizada y se desarrolla con fluidez. El final es impredecible y te mantiene intrigado hasta el último momento. Las actuaciones están correctas. Me gustó en especial cómo Nick Robinson daba vida a Simon y mostraba el debate interno que tenía su personaje y su miedo a que

presenta valores muy importantes.

su secreto fuera descubierto. En resumen,

Para empezar tenemos la sólida amistad

para aquellas personas que disfruten con

de Simon y su grupo de amigos los cuales

las comedias románticas y busquen algo

le apoyan incondicionalmente pase lo que

distinto dentro de esta temática.

la película me ha gustado y la recomiendo

pase y son un equipo. Además, a pesar de los problemas, los arreglan y se perdonan.

Candela Moyano