Sean Mis Discipulos Grade 6 Catechist Guide (20816)

Peter M. Esposito Presidente/President Jo Rotunno, MA Editora/Publisher Francisco Castillo, DMin Redactor Principal y Especialista Multicultural Senior Editor and Multicultural Specialist Asesores del Programa/Program Advisors Michael P. Horan, PhD Elizabeth Nagel, SSD

GRADO SEIS/GRADE SIX EDICIÓN BILINGÜE PARA EL CATEQUISTA BILINGUAL CATECHIST EDITION

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El Subcomité para el Catecismo de la Conferencia de Obispos Católicos de los Estados Unidos consideró que el contenido doctrinal de este manual, copyright 2014, está en conformidad con el Catecismo de la Iglesia Católica.

NÍHIL ÓBSTAT Rvdo. Mons. Robert Coerver Censor Librorum IMPRIMÁTUR † Reverendísimo Kevin J. Farrell DD Obispo de Dallas 22 de agosto de 2011 El Níhil Óbstat y el Imprimátur son declaraciones oficiales de que el material revisado no contiene ningún error doctrinal ni moral. Dichas declaraciones no implican que quienes han otorgado el Níhil Óbstat y el Imprimátur estén de acuerdo con el contenido, las opiniones o los enunciados expresados.

Agradecimientos Los fragmentos son tomados o adaptados de La Biblia Latinoamérica © 1972, Sociedad Bíblica Católica Internacional (SOBICAIN), Madrid, España, y son usados con permiso. Todos los derechos reservados. No se permite la reproducción de ninguna parte de La Biblia Latinoamérica sin el permiso por escrito del propietario del copyright.

Los fragmentos son tomados o adaptados de la traducción al español del Misal Romano (14.a Edición), 2005, Obra Nacional de la Buena Prensa (ONBP), A.C. México, D.F.; Ritual para la Confirmación (segunda edición), ©1999, (ONBP); Cuidado Pastoral de los Enfermos: Ritos de la Unción y del Viático, ©2004, Liturgy Training Publications, Chicago; Ritual de la Penitencia (tercera edición), ©2003, (ONBP); Instrucción General para el uso del Misal Romano, Misal Romano, ©2005, (ONBP); Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, ©2007, United States Conference of Catholic Bishops (Conferencia de Obispos Católicos de los Estados Unidos), Washington, D.C.; Directorio Nacional para la Catequesis, ©2005, United States Conference of Catholic Bishops, Washington, D.C. Todos los derechos reservados. No se permite la reproducción de ninguna parte de estos libros, ni por ningún método, sin el permiso por escrito del propietario del copyright.

Los fragmentos del Concilio Vaticano II: Constitución dogmática sobre la Iglesia [Lumen Gentium]; Constitución dogmática sobre la Divina Revelación [Dei Verbum]; Constitución sobre la Sagrada Liturgia [Sacrosanctum Concilium]; Ritual de la bendición del óleo de los catecúmenos y enfermos y de la consagración del crisma, Misal Romano; Cuidado Pastoral de los Enfermos: Ritos de la Unción y del Viático, ©2004, Liturgy Training Publications, Chicago; Juan Pablo II, Sobre la catequesis en nuestro tiempo [Catechesi Tradendae] (16 de octubre de 1979); Juan Pablo II, Santa Misa de Ordenación Sacerdotal, Homilía, (21 de abril de 2002); versión traducida al español del fragmento de Holy Days of Obligation, Or Holy Days of Opportunity [Días de precepto, o Fiestas de guardar], por el Hermano John M. Samaha, S.M.; traducción al español del Catecismo de la Iglesia Católica: Modificaciones basadas en la Editio Typica, (segunda edición), ©1997, United States Catholic Conference, Inc.– Liberia Editrice Vaticana; fragmentos del Directorio General para la Catequesis, ©2005, United States Conference of Catholic Bishops (USCCB), Washington, D.C.; Ejercicios Devocionales Populares: Preguntas y Respuestas Básicas, ©2003, (USCCB), Washington, D.C. Todos los derechos reservados. No se permite la reproducción de ninguna parte de estas obras, ni por ningún método, sin el permiso por escrito del propietario del copyright.

Los fragmentos y adaptaciones son versiones traducidas del libro Catholic Household Blessings & Prayers, © 2007, Conferencia de Obispos Católicos de los Estados Unidos, Washington, D.C. Todos los derechos reservados. No se permite la reproducción o transmisión de ninguna parte de Catholic Household Blessings & Prayers por ningún método, ya sea electrónico o mecánico, incluyendo fotocopiado, grabado o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento de información, sin el permiso por escrito del propietario del copyright.

Copyright © 2014 RCL Publishing LLC Todos los derechos reservados. Sean mis discípulos es una marca comercial registrada de RCL Publishing LLC. No se permite la reproducción de ninguna parte de esta publicación por ningún método, ya sea fotográfico, electrónico o mecánico, ni por ningún medio, para ningún uso, incluyendo cualquier sistema de recuperación y almacenamiento de información, sin el permiso por escrito de la editorial. Para solicitar información, diríjase a RCL Benziger, 8805 Governor’s Hill Drive, Suite 400, Cincinnati, OH 45249.

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Visítenos en www.RCLBenziger.com y www.seanmisdiscipulos.com 20816 ISBN 978-0-7829-1671-3 (Guía del catequista) 20806 ISBN 978-0-7829-1614-0 (Libro del estudiante) 1.a Edición Producido para RCL Benziger en Cincinnati, OH, USA. Julio de 2013.

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The Subcommittee on the Catechism, United States Conference of Catholic Bishops, has found the doctrinal content of this manual, copyright 2014, to be in conformity with the Catechism of the Catholic Church.

NIHIL OBSTAT Rev. Msgr. Robert Coerver Censor Librorum IMPRIMATUR † Most Reverend Kevin J. Farrell DD Bishop of Dallas August 22, 2011 The Nihil Obstat and Imprimatur are official declarations that the material reviewed is free of doctrinal or moral error. No implication is contained therein that those granting the Nihil Obstat and Imprimatur agree with the contents, opinions, or statements expressed.

Acknowledgments Excerpts are taken and adapted from the New American Bible with Revised New Testament and Revised Psalms, © 1991, 1986, 1970, Confraternity of Christian Doctrine, Washington, D.C., and are used by permission of the copyright owner. All Rights Reserved. No part of the New American Bible may be reproduced in any form without permission in writing from the copyright owner.

Excerpts are taken and adapted from the English translation of the Roman Missal, Third Edition, © 2010, International Commission on English in the Liturgy, Inc. (ICEL); Rite of Confirmation (second edition), © 1975, (ICEL); Pastoral Care of the Sick: Rites of Anointing and Viaticum, © 1982, (ICEL); Rite of Penance, © 1974, (ICEL); General Instruction of the Roman Missal, The Roman Missal, © 2010, (ICEL); General Introduction to the Roman Missal, © 2010, (ICEL); United States Catholic Catechism for Adults, © 2006, United States Conference of Catholic Bishops, Washington, D.C.; National Directory for Catechesis, © 2005, United States Conference of Catholic Bishops, Washington, D.C. All rights reserved. No part of these works may be reproduced in any form without permission in writing from the copyright owner.

Excerpts from Second Vatican Council: Dogmatic Constitution on the Church [Lumen Gentium]; Dogmatic Constitution on Divine Revelation [Dei Verbum]; Dogmatic Constitution on the Sacred Liturgy [Sacrosanctum Concilium]; Rites of the Blessing of Oils and Consecrating the Chrism, © 1972, (ICEL); Pastoral Care of the Sick, © 1982, (ICEL); John Paul II, Catechesis in Our Time [Catechesi Tradendae], (16 October 1969); John Paul II, Rite of Ordination to the Priesthood, homily, (21 April 2002); Brother John M. Samaha, S.M., Holy Days of Obligation, Or Holy Days of Opportunity; excerpts from the English translation of the Catechism of the Catholic Church for use in the United States of America, second edition, © 1997, United States Catholic Conference, Inc.- Liberia Editrice Vaticana; excerpts from the General Directory for Catechesis, © 1997, United States Conference of Catholic Bishops (USCCB), Washington, D.C.; Popular Devotional Practices: Basic Questions and Answers, 2003, (USCCB), Washington, D.C. All rights reserved. No part of these works may be reproduced in any form without permission in writing from the copyright owner.

Excerpts and adaptations of prayers were taken from the book of Catholic Household Blessings & Prayers, © 2007, United States Conference of Catholic Bishops, Washington, D.C. All rights reserved. No part of the book of Catholic Household Blessings & Prayers may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording, or by any information storage and retrieval system, without permission in writing from the copyright holder.

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Contenido BIENVENIDO A SEAN MIS DISCÍPULOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 TALLER: DESDE EL PRIMER DÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Unidad 1: Creemos, Parte Uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Capítulo 1 La Biblia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Capítulo 2 Dios nos ama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Capítulo 3 Dios, nuestro Padre y Creador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102 Capítulo 4 Jesús, Hijo de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126 Devociones populares Puerto Rico: San Juan Bautista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154

Unidad 2: Creemos, Parte Dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158 Capítulo 5 Hijo de Dios, Hijo de María. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162 Capítulo 6 El Siervo doliente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186 Capítulo 7 El Espíritu Santo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .210 Capítulo 8 El Misterio de la Iglesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234 Devociones populares México: El Día de los Muertos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262

Unidad 3: Celebramos, Parte Uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .266 Capítulo 9 Celebrar la Liturgia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .270 Capítulo 10 Bautismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .294 Capítulo 11 Confirmación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318 Capítulo 12 La Eucaristía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .342 Devociones populares España y América Latina: Los Tres Reyes Magos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .370

Unidad 4: Celebramos, Parte Dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .374 Capítulo 13 Penitencia y Reconciliación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .378 Capítulo 14 Unción de los Enfermos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .402 Capítulo 15 Orden Sagrado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .426 Capítulo 16 El Matrimonio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .450 Devociones populares América Latina: Carnaval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .478

Unidad 5: Vivimos, Parte Uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .482 Capítulo 17 Nuestro llamado a la santidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .486 Capítulo 18 Hacer elecciones morales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .510 Capítulo 19 La Ley del Amor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .534 Capítulo 20 Caminos a la felicidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .558 Devociones populares Cuba: Nuestra Señora de la Caridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .588

Unidad 6: Vivimos, Parte Dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .590 Capítulo 21 El amor de Dios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .594 Capítulo 22 Los mandamientos del amor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .618 Capítulo 23 Amor al prójimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .642 Capítulo 24 El resumen del Evangelio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .666 Devociones populares Colombia: El Señor Caído de Monserrate. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .694

Celebramos el año eclesiástico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .698 Oraciones y prácticas católicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .766 Celebramos la Misa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .782 Enseñanzas clave de la Iglesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .796 Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .812 Índice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .821 Créditos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .823

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Contents WELCOME TO BE MY DISCIPLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 WORKSHOP: FROM DAY ONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 UNIT 1: We Believe, Part One . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Chapter 1 The Gift of Faith. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Chapter 2 The Word of God. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Chapter 3 The Mystery of God. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Chapter 4 God, Father and Creator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127 Popular Devotions Puerto Rico: Saint John Baptist . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155

UNIT 2: We Believe, Part Two . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159 Chapter 5 Son of God, Son of Mary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Chapter 6 The Suffering Servant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108 Chapter 7 The Holy Spirit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120 Chapter 8 The Mystery of the Church . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .235 Popular Devotions Mexico: The Day of the Dead. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263

UNIT 3: We Worship, Part One . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .267 Chapter 9 Celebrating the Liturgy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148 Chapter 10 Baptism. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160 Chapter 11 Confirmation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .172 Chapter 12 The Eucharist. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .343 Popular Devotions Spain and Latin America: The Three Kings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .371

UNIT 4: We Worship, Part Two . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .375 Chapter 13 Penance and Reconciliation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200 Chapter 14 Anointing of the Sick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .212 Chapter 15 Holy Orders. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .224 Chapter 16 Matrimony . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .451 Popular Devotions Latin America: Carnival. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .479

UNIT 5: We Live, Part One . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .483 Chapter 17 Our Call to Holiness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252 Chapter 18 Making Moral Choices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .264 Chapter 19 The Law of Love . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .276 Chapter 20 Ways of Happiness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .559 Popular Devotions Cuba: Our Lady of Charity. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .589

UNIT 6: We Live, Part Two . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .591 Chapter 21 Love of God. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304 Chapter 22 Commandments of Love . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .316 Chapter 23 Love of Neighbor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .328 Chapter 24 The Summary of the Gospel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .667 Popular Devotions Colombia: The Fallen Lord of Monserrate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .695

We Celebrate the Church Year . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .699 Catholic Prayers and Practices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .767 We Celebrate the Mass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .783 Key Teachings of the Church . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .797 Glossary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .817 Index. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .822 Credits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .823

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7/17/13 3:35 PM

¡Bienvenido a Sean mis Discípulos!

Sean mis Discípulos es un programa nuevo, innovador y completamente bilingüe que guía a los niños católicos y a sus familias a: • crecer en su conversión a Jesucristo • desarrollar los hábitos de los discípulos • decidirse cada día a elegir la vida en Cristo • vivir como miembros activos y comprometidos de la Iglesia Católica Libro de los niños 6

Edición Bilingüe Bilingual Edition

Guía del catequista

6

•

aderos discípulos míos

n en mi palabra;… cerán la verdad,

os hará libres.”

• Edición Bilingüe/Bilingual Edition

n

8:31-32

my word, you will truly disciples, know the truth, will set you free.”

n

8:31-32

ISBN-13: 978-0-7829-1614-0

90000

9 780782 916140

Student Book

3/25/13 11:24 AM

Cuadernillo de Herramientas de evaluación

Estos cuatro componentes son los pilares de la catequesis de Sean mis Discípulos.

These four components are the building blocks for catechesis with Be My Disciples.

Assessment Tools Booklet

6

Catechist Guide

Cuadernillo de Actividades

Activity Booklet

¡Próximamente en 2014!

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Sean mis Discípulos Programa de verano en español.

Y… Muchos recursos más en seanmisdiscipulos.com

6.o Grado

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Welcome to Be My Disciples!

Be My Disciples is a new, innovative, and completely bilingual program that leads Catholic children and their families to: • grow in their conversion to Jesus Christ • develop the habits of disciples • decide each day to choose life in Christ • live as active, committed members of the Catholic Church Sean mis Discípulos en el hogar

DVD de Recursos del Programa

CD de música bilingüe

Program Resource DVD

Bilingual Music CD Nuestra Herencia Católica

At Home Family Guide

Nuestra Herencia Católica es un libro para estudiantes principiantes de entre 8 y 14 años antes de que inicien un programa de estudios. Está disponible en dos niveles Nuestra Herencia Católica is an entry level text for students 8–14 prior to entering a basal program. Available in two levels.

Our Catholic Heritage

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Be My Disciples Summer Program in Spanish

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Grade 6

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Secciones del libro del estudiante Innovadoras secciones desarrollan el aprendizaje religioso e invitan a la integración de la fe y la vida.

El Libro del estudiante está dividido en seis unidades de cuatro capítulos. Cada capítulo invita a los niños a Investigar, Descubrir y Decidir una respuesta al contenido de la lección, que está centrada en la vida.

NOTA: A pesar de que solo se muestran páginas en español en esta sección, el Libro del estudiante y la Guía del catequista son completamente bilingües, con páginas contrapuestas en inglés y español.

Un relato de la Sagrada Escritura fundamenta la unidad en la Palabra de Dios.

U NIDAD

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INICIO DE LAS UNIDADES UNIT OPENERS

Vivimos Parte Uno

La segunda página activa el conocimiento previo que tienen los niños del contenido de la unidad.

Lo que he aprendido ¿Qué es lo que ya sabes acerca de estos conceptos de fe?

Obras de Misericordia

A Scripture story grounds the unit in the Word of God.

Ley Natural

La Biblia ¿Qué sabes acerca de la enseñanza de Jesús del Gran Mandamiento?

Las Bienaventuranzas

Pónganse el amor

The second page activates the children’s prior knowledge of the unit content.

La Iglesia

Pónganse, pues, el vestido que conviene a los elegidos de Dios, sus santos muy queridos: la compasión tierna, la bondad, la humildad, la mansedumbre, la paciencia. Sopórtense y perdónense unos a otros si uno tiene motivo de queja contra otro.

Como el Señor los perdonó, a su vez hagan ustedes lo mismo. Por encima de esta vestidura pondrán como cinturón el amor, que lo hace todo perfecto.

Vocabulario de fe para aprender

¿Qué te gustaría saber acerca de lo que se necesita para la santidad?

Escribe X junto a las palabras de fe que sabes.

Escribe ? junto a las palabras de fe que necesitas aprender mejor.

Tengo preguntas

santidad

Colosenses 3:12–14

Virtudes Cardinales

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¿Qué preguntas te gustaría hacer acerca de tomar decisiones morales?

Virtudes Teologales conciencia

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virtudes capitales La Regla de Oro El Shemá canonización 314

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El relato acerca de un santo, una persona virtuosa o un ministerio de la Iglesia da a los niños un ejemplo para seguir.

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INVESTIGAR EXPLORE

Lo que vendrá

18 CAPÍTULO

En este capítulo el Espíritu Santo te invita a →

InvestIgar cómo dos niños combinaron la fe con la diversión.

DescubrIr de qué manera tomar decisiones morales como discípulo de Jesús.

DecIDIr de qué maneras puedes formar una conciencia buena.

Poder de los discípulos Prudencia Esta Virtud Cardinal también es llamada sabiduría. Santo Tomás de Aquino definió a la prudencia como la “regla recta de la acción”.

Con la experiencia llega la sabiduría y, con frecuencia, la prudencia es la guía para crecer en sabiduría.

Hacer elecciones

morales

The story of a saint, holy person, or ministry of the Church gives the children an example to follow.

¿Que destrezas que te gustaría desarrollar? ¿Que cualidades tuyas que te gustaría mejorar?

Para el pueblo hebreo, los proverbios eran una fuente de sabiduría.

Algunos estudiantes contemporáneos también dan valor a los Proverbios en este relato.

En honor a San Juan Bosco, que era conocido por combinar la fe con la diversión, los niños de la Escuela Secundaria Don Bosco tienen la tradición de desafiarse unos a otros citando la Sagrada Escritura mientras hacen malabarismos. Esto les mantiene alerta la mente y coordinado el cuerpo.

Además, es una buena distracción de la pobreza y las dificultades de la vida en una zona urbana deprimida. El que dura más es el “nuevo don”.

En italiano, este título respetuoso significa “hombre noble”. Del reto surge un sentimiento de hermandad entre los niños.

Roberto y Dominic se pusieron en guardia uno frente a otro, mientras los demás niños los rodearon para ver a quién se le caería antes una pelota. Empezaron con los malabarismos, y Roberto fue el primero en hacer una cita, ya que él era el retador:

¡Feliz el mortal que encontró la sabiduría, el hombre que obtuvo la inteligencia!

El estar provisto de sabiduría vale más que tener dinero en el banco; te da más utilidades que el oro...

Es un árbol de vida para el que se acerca a ella; ¡felices los que encontraron la sabiduría! Proverbios 3:13–14, 18

Two pages introduce the lesson theme by inviting personal reflection and exploring a saint or ministry of the Church related to the lesson theme.

—Proverbios 29:8: “Los que sólo saben criticar alborotan la ciudad, pero los sabios apaciguan la cólera” —dijo con confianza. La multitud ovacionó.

Le tocó el turno a Dominic, que seguía con los malabares: —Proverbios 16:8: “Más vale tener poco y ser honrado, que ganar mucho en forma indebida”.

¿Qué dice este proverbio acerca del papel de la sabiduría para tomar buenas decisiones? ¿De qué maneras buscas la sabiduría?

—Proverbios 11:19: “La vida honrada lleva a la vida, el que eligió el mal camina a la muerte” —dijo Roberto, y casi se le cae una pelota.

Entonces Dominic se acercó a él y respondió: —Proverbios 15:4: “Las palabras que apaciguan son un árbol de vida; la lengua perversa rompe las energías”. El público esperaba la contestación de Roberto.

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Él no cedió terreno: —Proverbios 24:3: “Gracias a la sabiduría se construye una casa, merced a la experiencia se la consolida”.

Justo en ese momento, Dominic perdió el equilibrio y las pelotas se desparramaron por el piso. Estaba desilusionado, pero se acercó a Roberto y le dijo: —¡Bien hecho, Don Roberto! ¿Quiénes te ayudan a hacer buenas elecciones morales?

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Combinar la fe y la diversión

—¡Eh, Dominic! ¡Prepárate para llamarme Don Roberto! — gritó Roberto.

—¡Ya veremos! —bramó Dominic—. ¿Así que te parece que tienes lo necesario? —agregó listo para los malabares.

El Libro de los Proverbios es un resumen de máximas, dichos breves que nos guían para vivir una vida moral. En este proverbio, leemos acerca del valor de la sabiduría:

www.seanmisdiscipulos.com

El tema de la lección se presenta en dos páginas, e invita a una reflexión personal y a investigar acerca de un santo o ministerio de la Iglesia relacionado con el tema de la lección.

LA I G L E S I A S I GUE A JESÚS

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6.o Grado

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Student Book Features Innovative features develop religious literacy and invite the integration of faith and life.

The Student Book is divided into six four-chapter units. Each chapter invites the children to Explore, Discover, and Decide on a life-centered response to the lesson content.

Note: Although only Spanish pages are shown in this section, the Student Book and Catechist Guide are fully bilingual, with Spanish and English on facing pages.

DESCUBRIR DISCOVER

Los católicos creen Magisterio

Tres páginas presentan la doctrina católica y verifican la comprensión mediante actividades.

La Iglesia tiene la responsabilidad de guiarnos para que tomemos decisiones morales. Guiada por el Espíritu Santo, la Iglesia cumple esta responsabilidad de asegurarse de que es fiel a las enseñanzas de los Apóstoles acerca de la fe y la moralidad. A este oficio de enseñanza de la Iglesia le decimos Magisterio.

DEDICIR DECIDE

Conciencia Nuestra vida está llena de cosas que compiten por nuestra atención.

Organizamos datos e ideas para tomar nuestras decisiones. ¿Cómo sabemos lo que es bueno y lo que es malo?

Todo ser humano tiene otra “voz” que llama constantemente su atención. Es nuestra conciencia.. La conciencia nos ayuda a juzgar lo que está bien y lo que está mal. Tenemos la responsabilidad de entrenar nuestra conciencia y de obedecer nuestra conciencia bien formada. Cuanto más entrenemos, o formemos, una conciencia buena, mejores decisiones tomaremos que nos ayuden a vivir como seguidores de Jesucristo.

Esta página proporciona una actividad de integración e invita al estudiante a tomar una decisión de fe.

Y O S I GO A J E SÚS

Las personas pueden tener una conciencia que no juzgue correctamente lo que es bueno o malo. Una conciencia así se llama conciencia errónea. Una conciencia errónea proporciona información que conduce a decisiones que están en contra de la Ley de Dios. Cuando una persona elige deliberadamente no trabajar en formar una conciencia buena, esa persona es responsable de su conciencia errónea. Eso significa Tomas decisiones morales todos los días. Algunas son fáciles de tomar, otras son que también es responsable por el mal que causan las acciones de la conciencia errónea. Sin embargo, si a una persona nunca se le ha enseñado más difíciles. El Espíritu Santo está siempre contigo para enseñarte y guiarte a tomar lo que es correcto o si no es mentalmente capaz de elegir, entonces no tienebuenas decisiones morales. Formar una conciencia buena te ayudará a hacer elecciones sabias y moralmente buenas. responsabilidad por el mal que hace.

CREADORES DE COnCIEnCIA Mira esta lista de creadores de conciencia. Marca

junto a las acciones que usas para crear, o

formar, una conciencia buena.

Actividad

¿Qué puedo hacer?

esuelve este dilema. Tu amigo te trae las respuestas de unaLeo la Sagrada Escritura. resuelve prueba que tendrás dentro de poco tiempo. ¿Qué haces? rezo al Espíritu Santo.

1. ¿Cuál es tu primera respuesta?

Estudio y sigo las enseñanzas de la Iglesia.

This page provides an integration activity and invites the student to make a faith choice.

Aprendo de las historias de personas de fe, como San Juan Bosco.

Three pages present Catholic doctrine and check comprehension through activities.

Busco los consejos de personas de fe en quienes confío.

2. ¿Qué harás?

¿De qué manera usar estos creadores de conciencia te ayuda a tomar decisiones morales buenas?

3. ¿Por qué harías esto?

4. ¿Cuál sería la consecuencia de tu decisión?

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MI ELECCIón

DE FE

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Esta semana practicaré la virtud cardinal de la prudencia y tomaré decisiones morales buenas con cuidado y responsabilidad. Yo voy a

.

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reza: “espíritu santo, sé mi Intérprete y guíame para tomar decisiones buenas. amén”.

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La lección concluye con un repaso del capítulo y un servicio de oración. La página Con mi familia continúa la formación de fe en el hogar.

para recorDar 1. El pecado es apartarnos de Dios y de su amor eligiendo libremente hacer o decir algo que sabemos que está en contra de la Ley de Dios.

2. Las fuentes de la moralidad son el objeto del acto, la intención del agente y las circunstancias que rodean el acto.

3. Nuestra conciencia nos ayuda a juzgar si un acto es bueno o malo.

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CONCLUSIÓN CONCLUDING THE LESSON

Repaso del capítulo

Lee esta situación. Nombra el objeto, la intención y las circunstancias.

Luego comenta con un compañero la moralidad de todo el acto.

Sara y sus compañeros estaban jugando el partido del campeonato.

En los últimos minutos del partido, Sara esquivó a la defensa. Mientras pateaba la pelota tratando de desempatar el 0-0, se resbaló en el pasto mojado y la pelota golpeó a la portera en la cara. Atontada por la caída, miró hacia el arco y vio a la portera corriendo hacia ella.

Objeto:

Circunstancias:

esta semana...

En el capítulo 18, Hacer elecciones morales, su niño aprendió que: → La Iglesia nos guía a tomar decisiones sabias para vivir como fieles seguidores de Jesucristo. La prudencia es la virtud cardinal que nos ayuda a tomar buenas decisiones morales.

Examen de conciencia The lesson concludes with a chapter review and prayer service.

The With My Family page continues faith formation at home.

Cada semana los padres reciben un resumen del capítulo, actividades para realizar en familia y una idea para la oración familiar.

Con mi familia

Intención:

→ Cuando elegimos libre y conscientemente realizar un Es importante pensar en nuestras decisionesacto morales que yesevaluarlas. malo, pecamos; Una manera de hacerlo es mediante un examen de conciencia. nos apartamos de Dios y lo ofendemos. líder: Miremos dentro de nuestro corazón y pensemos si tresprójimo cosas determinan la hemos amado o no a Dios y→a Estas nuestro como moralidad de nuestras acciones: Jesús nos enseñó. el objeto del acto, nuestra testimonios [de Dios] todos: Dichosos los que observan [los] intención de realizar el acto y y lo buscan de todo corazón. las circunstancias que rodean salmo 119:2 el acto. líder: reflexionen de conciencia cada pregunta. eflexionen en silencio después → Una buena nos ayuda a juzgar si un acto es lector: De qué manera han puesto a Dios en primer lugar en su vida? bueno o malo, y nos guía para (Pausa) evitar el mal y hacer el bien. ¿De qué manera han mostrado respeto por sus padres y para saber más sobre otras maestros? (Pausa) enseñanzas de la Iglesia, consulten ¿De qué manera sus palabras y acciones han mostrado respeto el Catecismo de la Iglesia Católica, por su cuerpo y el de los demás?

(Pausa) 1750–1761, 1776–1876; y el Catecismo ¿De qué manera han sido longánimos serviciales con otras Católico de ylos Estados Unidos para los Adultos, páginas 311–321. personas? (Pausa)

compartir la palabra de Dios Dediquen un tiempo a leer secciones del Libro de los Proverbios con su niño.

Seleccionen juntos proverbios para memorizar. Ténganlos en la mente y en el corazón mientras hacen elecciones diariamente en su vida.

vivimos como discípulos El hogar cristiano con la familia es una escuela de discipulado. Elijan una de las siguientes actividades para hacer en familia, o creen una actividad similar ustedes mismos.

→ Pasen algún tiempo con sus niños haciendo una actividad que les guste. Ofrézcanles consejos o “pizcas de sabiduría” para ayudarlos en la vida.

nuestro viaje espiritual El discernimiento es fundamental para vivir una vida moral y hacer nuestro viaje espiritual. El examen de conciencia es una herramienta tradicional que nos facilita el uso de la disciplina espiritual del discernimiento. En este capítulo, su niño hizo un examen de conciencia como parte de la oración final.

Usen esta u otra forma de examen de conciencia todos los días.

→ Comenten en familia cómo se relaciona este enunciado con el hecho de tomar decisiones morales: “Lo correcto es correcto aunque todos estén en contra, y lo incorrecto es incorrecto aunque todos estén a favor”.

Each week parents receive a chapter summary, family activities, and an idea for family prayer.

todos: Dichosos los que observan [los] testimonios [de Dios] y lo buscan de todo corazón. salmo 119:2

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Para hallar más ideas sobre las maneras en que su familia puede vivir como discípulos de Jesús, visiten

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seanmisdiscipulos.com

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Devociones populares Sean mis Discípulos contiene, al final de cada unidad, una sección adicional exclusiva para ayudarlo a enseñar las Devociones populares comunes en diversos países de América Latina. Este año usted enseñará seis de estas devociones. Para cada una, hallará en su Guía del catequista una página de información, un breve plan de la lección y una actividad de enriquecimiento. El libro del estudiante contiene una descripción y una ilustración a color de una devoción al final de cada unidad. Puede ver una lista completa de las Devociones populares de los seis grados en la sección en español de seanmisdiscipulos.com.

Devociones populares América Latina: Carnaval Cada año, alrededor de un mes o más antes de Cuaresma, se celebran carnavales por toda España y en la mayoría de las naciones de América Latina. Para los católicos, el carnaval marca los días finales de celebración antes de la penitencia, la oración y el ayuno de la Cuaresma.

Desde los primeros siglos de la Iglesia, los católicos no comían carne en ciertos días de penitencia durante el año. El ayuno y la abstinencia de la carne estaban muy asociados con la Cuaresma y este puede ser el origen del nombre del carnaval. El nombre viene de la palabra “carnevale” que puede traducirse como “adiós a la carne”. Las personas consumían toda la carne antes del Miércoles de Ceniza, al comienzo de la Cuaresma. La comunidad entera se reunía para festejar, bailar y celebrar con alegría.

Celebrar el Carnaval hoy en día les dice a los demás cuánto disfrutan los católicos del don de Dios de la vida. Sus raíces van desde mucho antes de la época de Jesús. Se cree que originalmente era una celebración no religiosa a finales de invierno para recibir la primavera. Debido a esto, las festividades, aunque conectadas a la Cuaresma entre los católicos, se han convertido en un elaborado ritual de festejos, disfraces y diversión celebrado en Europa, América Latina y Estados Unidos. En América Latina, el carnaval más conocido es el de Río de Janeiro, Brasil, pero existen tradiciones de carnaval en casi todos los países de la región.

Aunque hoy en día el carnaval tiene solo un significado secular para muchos participantes, para los católicos tiene un significado mucho más profundo. Los cristianos tienen el deber de evangelizar a los demás y de proclamar el Evangelio en todos los aspectos de la vida humana. La celebración es un aspecto clave del mensaje católico al mundo. ¿Cómo ayudan a los católicos las celebraciones asociadas con el carnaval a prepararse para la Cuaresma y la Pascua?

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Popular Devotions Be My Disciples includes an additional unique feature to help you teach Popular Devotions that are common to various countries in Latin America. You will teach six of these devotions this year. For each one, you will find in your Catechist Guide a background page, a short lesson plan, and an enrichment activity. The Student Book contains a description and colorful illustration of one devotion at the end of each unit. You can see a complete list of the Popular Devotions for all six grades at BeMyDisciples.com in the English section.

Devociones populares América Latina: Carnaval Cada año, alrededor de un mes o más antes de Cuaresma, se celebran carnavales por toda España y en la mayoría de las naciones de América Latina. Tradicionalmente, las festividades eran vistas como los últimos días de diversión y permisividad antes del comienzo de los cuarenta días de penitencia, oración y ayuno asociados con la Cuaresma.

Los días en los cuales se obligaba a los católicos a abstenerse de carne durante la Cuaresma han cambiado con los siglos.

Sin embargo, el ayuno y la abstinencia de la carne están muy asociados con la Cuaresma y este puede ser el origen del nombre carnaval. Los festivales, enraizados en la palabra “carnevale”, pueden traducirse como “adiós a la carne”. Las personas consumían toda la carne antes del Miércoles de Ceniza, al comienzo de la Cuaresma. La comunidad entera se reunía para festejar, bailar y celebrar con gozo.

Celebrar carnaval hoy en día es una tradición católica única que expresa la alegría cristiana de vivir. Sus raíces se hallan en las tradiciones precristianas. Algunos creen que era una celebración tardía de invierno para recibir a la primavera.

De hecho, históricamente, el cristianismo se ha mezclado con otras tradiciones culturales, incluyendo el paganismo.

En consecuencia, las festividades, aunque conectadas a la Cuaresma entre los católicos, se han convertido en un elaborado ritual de festejos, disfraces y diversión celebrado en Europa, América Latina y Estados Unidos. En América Latina, el carnaval más conocido es el de Río de Janeiro, Brasil, pero existen tradiciones de carnaval en casi todos los países de la región.

Presentación

Devociones populares

Aunque el carnaval tiene solo→ un significado Pregunte a secular la clase para si han asistido a muchos participantes, para los católicos tiene un significado una celebración de Carnaval antes de mucho más profundo. Para comprender a la Iglesia y su si conocen el la Cuaresma.

Pregunte relación con el mundo y la cultura, debe comprenderse que significado religioso de alguno de estos los cristianos tienen el deber de proclamar eventos. el Evangelio en todos los aspectos de la vida humana. El Papa Pablo VI en → De ser posible, obtenga en Internet Evangelii Nuntiandi enfatiza que: “Evangelizar constituye, en fotos de estas celebraciones para efecto, la dicha y vocación propia de la Iglesia, su identidad compartirlas con la clase o refiéralos a más profunda. [La Iglesia] existe para evangelizar...”. La la imagen en su libro. celebración es un aspecto clave del mensaje católico al mundo.

América Latina: Carnaval Cada año, alrededor de un mes o más antes de Cuaresma, se celebran carnavales por toda España y en la mayoría de las naciones de América Latina. Para los católicos, el carnaval marca los días finales de celebración antes de la penitencia, la oración y el ayuno de la Cuaresma.

Enseñanza

Desde los primeros siglos de la Iglesia, los católicos no comían carne en ciertos días de penitencia durante el año. El ayuno y la abstinencia de la carne estaban muy asociados con la Cuaresma y este puede ser el origen del nombre del carnaval. El nombre viene de la palabra “carnevale” que puede traducirse como “adiós a la carne”. Las personas consumían toda la carne antes del Miércoles de Ceniza, al comienzo de la Cuaresma. La comunidad entera se reunía para festejar, bailar y celebrar con alegría.

TK

→ Invite a voluntarios a que lean el texto en voz alta. Diga a la case que escuche atentamente para aprender cómo se celebra el Carnaval en América Latina.

Celebrar el Carnaval hoy en día les dice a los demás cuánto disfrutan los católicos del don de Dios de la vida. Sus raíces van desde mucho antes de la época de Jesús. Se cree que originalmente era una celebración no religiosa a finales de invierno para recibir la primavera. Debido a esto, las festividades, aunque conectadas a la Cuaresma entre los católicos, se han convertido en un elaborado ritual de festejos, disfraces y diversión celebrado en Europa, América Latina y Estados Unidos. En América Latina, el carnaval más conocido es el de Río de Janeiro, Brasil, pero existen tradiciones de carnaval en casi todos los países de la región.

→ Comenten el concepto de abstenerse de comer carne en los días de penitencia. Mencione que en esa época la carne era la comida preferida de la mayoría de las personas. Asegúrese de que comprenden la práctica ¿De qué manera la música, el baile y católica actual de el abstenerse de comer carne la diversión asociados con carnaval durante la Cuaresma.

Para reflexionar

Aunque hoy en día el carnaval tiene solo un significado secular para muchos participantes, para los católicos tiene un significado mucho más profundo. Los cristianos tienen el deber de evangelizar a los demás y de proclamar el Evangelio en todos los aspectos de la vida humana. La celebración es un aspecto clave del mensaje católico al mundo.

ayudan en la preparación para la → Haga la pregunta final. (Respuestas Cuaresma y la Pascua?

¿Cómo ayudan a los católicos las celebraciones asociadas con el carnaval a prepararse para la Cuaresma y la Pascua?

posibles: Ayudan a concentrarse en el próximo tiempo de sacrificio; anuncian la alegría que sentiremos en la Pascua.)

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Conexión 478

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→ Comenten el significado de evangelización. Señale que todos los discípulos están llamados a llevar la Buena Nueva a los demás. Haga énfasis en la importancia de hacerlo con alegría y entusiasmo. Recuerde a la clase que el Carnaval enfatiza que los católicos son 10:42 3/07/13 personas alegres. → De ser posible, complete la actividad de manualidades descrita en el recuadro de esta página o use la hoja fotocopiable relacionada que aparece en la sección en español de seanmisdiscipulos.com.

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SUGERENCIAS Preparar una celebración de Carnaval. Es posible que quiera invitar a los estudiantes de sexto grado a preparar una celebración de carnaval para la clase, o incluso para toda la escuela. Primero repasen el significado del Carnaval. Dirija una conversación sobre los sacrificios Cuaresmales e invite a cada estudiante a hacer una resolución Cuaresmal. Luego divida la clase en cinco grupos y pida a cada uno que prepare un elemento de la celebración de Carnaval: comida para compartir, máscaras o disfraces, un plan para una procesión o desfile alrededor de los terrenos la parroquia o de la escuela, una invitación a las otras clases y una oración para concluir la celebración. Si se estudia esta devoción al principio del año, se pueden archivar las ideas de los estudiantes hasta que sea un momento apropiado antes de la Cuaresma.

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Secciones de la guía del catequista La Guía del catequista de Sean mis Discípulos ofrece una Formación del catequista de principio a fin.

Usted hallará muchas secciones exclusivas para apoyar las lecciones que dará a los jóvenes. A medida que investigue su Guía del catequista, observe algunas de las siguientes secciones importantes.

El Plan de la lección nombra el tema, explica resumidamente cada una de las tres partes del capítulo e incluye los materiales que necesitará y herramientas de enseñanza opcionales.

Plan de la lección Hacer elecciones morales

capítulo 18 Tema

Explicar lo que se necesita para tomar decisiones morales.

SECCIONES invEsTigar Tema

investigar el papel de los proverbios para hacer elecciones 10 minutos

PROCESOS

MATERIALES y RECURSOS

ExPlorE

Biblia

→ Proclamar y comentar Proverbios 3:13–14, 18 (Feliz el mortal que encontró la sabiduría).

Lápices

Focus

Creyones o marcadores

→ Disfrutar de una historia de estudiantes que buscan la sabiduría.

10 minutes

Poder de los discípulos: Prudencia

DEscubrir

Pages 333–335

30 minutos Páginas 336–340

DiscovEr

Tarjetas

→ Identificar las fuentes de las acciones morales.

Descubrir los factores que intervienen para tomar buenas decisiones morales

→ Repasar las clases de pecado.

Focus

Tema

Decidir qué respuesta dar a la lección sobre tomar decisiones morales

Pages 337–341

conciencia.

DEciDE

Actividades de Enriquecer la lección: Guía del catequista, página 532 • Diseñar adhesivos para paragolpes acerca de los proverbios • Resolver dilemas morales • Crear historietas acerca de la conciencia

Mi elección de fe: Relacionen la práctica de la prudencia con las decisiones morales buenas.

Focus

Pencils Crayons or markers

Disciple Power: Prudence

→ Identify the sources of moral

Index cards

Activity: Role play a moral scenario.

Additional Activities Booklet: Activities 18a–18b, or see BeMyDisciples.com.

→ Review kinds of sin.

→ Explore the formation of conscience.

To decide on a response to the lesson on making moral decisions

Activity: Choose how to build one’s conscience.

My Faith Choice: Connect the practice of prudence to good moral decisions.

Enriching the Lesson Activities: Catechist Edition, page 533 • Designing Proverb Bumper Stickers • Solving Moral Dilemmas • Creating Conscience Cartoons

10 minutes

10 minutos

Page 343

conclusión

Bible

seeking wisdom.

Activity: Solve a moral dilemma.

Actividad: Elijan cómo construir la conciencia propia.

Página 342

CA P Í T U LO

18

10 minutos

recordamos Página 344

rezamos

actividad de repaso.

→ Cuadernillo de Herramientas de evaluación: Prueba del capítulo 18a–18b, o consulte seanmisdiscipulos.com.

morales

este capítulo de

seanmisdiscipulos.com

→ CD de música para 6.o Grado Con mi familia y del tema de la próxima lección.

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Nuestro peregrinaje hacia Dios

Un breve ensayo doctrinal, prácticos consejos de enseñanza y citas textuales de documentos eclesiásticos presentan el tema del capítulo.

A short doctrinal essay, practical teaching advice, and quotes from Church documents introduce the chapter theme.

Nuestro peregrinaje hacia Dios se desarrolla en escenarios comunes, como tiendas de comestibles, restaurantes, lugares de trabajo, detrás del timón del auto, hablando por teléfono, en hospitales, salones de clase y, sobre todo, en nuestro hogar.

Es en estos sitios, en las situaciones habituales de nuestra vida, donde encontramos a Dios. Lo encontramos en un niño, un cajero de un banco, una camarera, un cónyuge, una suegra, un policía, un desamparado, un amigo deprimido, un primo enfermo: en todos los que vemos a diario.

Detenerse y reflexionar Debemos tender la mano a los demás y hacer lo que sabemos que el Espíritu Santo no pide que hagamos. Es necesario que nos detengamos y reflexionemos acerca de la razón por la que actuamos. Necesitamos ser conscientes de nuestra intención.

Realizamos un acto de longanimidad porque es lo correcto debido a nuestro amor por Dios y por el prójimo.

Compartimos los alimentos con los pobres porque la gracia que se nos da libremente nos impulsa a dar lo nuestro libremente. Cuando nuestras buenas acciones están motivadas por el amor a Dios y al prójimo, vamos progresando en nuestro viaje hacia el Reino de Dios.

“Cristo es la norma de la moralidad… La formación moral cristiana conlleva un camino de transformación interior a la luz del Misterio pascual de Cristo, el cual da lugar a una profunda conversión personal a Cristo. La conversión a Cristo implica la confesión de la fe en Él, la adhesión a su persona y su enseñanza, seguir sus huellas, adoptar sus actitudes y renunciar al hombre viejo a fin de elevar al hombre nuevo en Cristo” (Directorio Nacional para la Catequesis, 42). Con una fe sólida y la gracia de Dios, los niños tienen el poder de hacer buenas elecciones morales. Como catequista, usted puede ayudarlos a volverse a Dios para elegir el bien, la verdad y la belleza en todas sus palabras y acciones.

Los estudiantes de sexto grado saben si han hecho deliberadamente una elección amorosa o hiriente. Por lo general, sabemos que hemos herido deliberadamente a los demás. Sabemos en qué momento estamos por dar la espalda a Dios o lo hemos hecho, y pecado. Hay algo en el interior de cada persona que nos permite saber que estamos en un lugar peligroso: esto se llama conciencia.

Examen de conciencia

Nuestra vida moral puede compararse con un viaje hacia una relación cada vez más profunda con Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo. Todos los viajes se componen de pasos. Podemos dar pasos hacia adelante, podemos retroceder o podemos agacharnos y negarnos a caminar.

Nuestro peregrinaje hacia Dios está formado de decisiones paso a paso, esas pequeñas elecciones cotidianas entre el bien y el mal, entre hacer lo correcto u optar por lo opuesto.

6.o Grado

La Iglesia enseña…

El don de la conciencia

Dios nos ha bendecido con la capacidad para conocer lo que es correcto y lo que es incorrecto, y con la capacidad para elegir hacer lo que sabemos que es correcto y evitar lo que sabemos que es incorrecto.

Somos libres para elegir la santidad y vivir una vida en comunión con Dios. También somos libres para rechazar a Dios y trazar un curso hacia el placer egoísta y el beneficio personal. Dios nos da libre albedrío para cooperar con su gracia y dar forma al destino final de nuestra vida.

→ Vea el avance de la página

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De catequista a catequista

Elegir una vida de santidad

Indique recursos para

Materiales: Biblia, velas, cruz para el espacio de oración

Hacer elecciones

InformacIón

avance

→ Oración: Examen de conciencia

→ Repasar conceptos y hacer la

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To discover factors in making good moral decisions 30 minutes

→ Investigar cómo se forma la Actividad: Resuelvan un dilema moral.

DEciDir

3:13–14, 18 (Happy are they who find wisdom).

→ Enjoy the story of students

actions.

Cuadernillo de Actividades adicionales: Actividades 18a–18b, o consulte seanmisdiscipulos.com.

Actividad: Representen una obra de una situación moral.

→ Proclaim and discuss Proverbs

The Lesson Planner names the focus and outline for each of the three chapter parts, including materials you’ll need and optional teaching tools.

Páginas 332–334

Tema

To explore the role of proverbs in making choices

Aprender a identificar la moralidad de las acciones propias tiene una importancia fundamental en el desarrollo moral de los jóvenes. Dedique tiempo a ayudar a sus estudiantes a nombrar las fuentes de moralidad como se comentan en este capítulo. Este es también un buen momento para reforzar el uso del examen de conciencia. Como estructura del examen de conciencia de los estudiantes de sexto grado, es apropiado emplear el Gran Mandamiento.

El amor, en sí mismo, edifica

Para leer y reflexionar más Para saber más sobre las enseñanzas de la Iglesia, consulte el Catecismo de la Iglesia Católica, 1750–1761, 1776–1876; y el Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, páginas 311–321.

Hacer un examen de conciencia con regularidad también los ayudará a desarrollar el hábito de formular y contestar la siguiente pregunta antes de actuar: “¿Cómo afectará esta acción a mi familia, a mis amigos, a mí y, sobre todo, a mi relación con Dios?”.

También podemos elegir hacer el bien y lo correcto por razones equivocadas. Cuando hacemos esto, nos engañamos a nosotros mismos. Podemos felicitar a un compañero de clase con el propósito de obtener la admiración pública o de impresionar a los demás. Si nuestras buenas acciones están motivadas por la soberbia, la vanidad o la vergüenza, pueden apaciguar momentáneamente nuestro amor propio, pero no nos llevan hacia Dios.

Cuanto más hagamos el bien libre y generosamente por amor a Dios y a los demás, más libres seremos para hacerlo.

Los santos, que son reconocidos expertos en estos temas, nos dan el testimonio de su vida para apoyar esta buena nueva. El amor, en sí mismo, edifica, expande nuestro corazón, no lleva la cuenta del costo y se convierte en el modo de vida habitual.

Oración del catequista Espíritu Santo, enséñame a servir a los demás con los dones de tu amor y compasión.

Amén.

Para reflexionar ¿Qué podría hacer para mejorar mi manera de tomar decisiones morales diarias?

En el ejercicio de mi libre albedrío, ¿cuán longánimo o egoísta soy?

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Un conciso plan lo conduce punto por punto a través de las páginas por un creativo proceso de enseñanza.

InvestIgar gar

Oración

18 CAPÍTULO

→ Empiece y concluya haciendo juntos la Señal de la Cruz. → Guíe la oración inicial:

Lo que vendrá En este capítulo el Espíritu Santo te invita a →

InvestIgar cómo dos niños combinaron la fe con la diversión.

DescubrIr de qué manera tomar decisiones morales como discípulo de Jesús.

DecIDIr de qué maneras puedes formar una conciencia buena.

“Dios Padre y Creador, envíanos tu Espíritu Santo para iluminar nuestra mente y fortalecer nuestra voluntad, así podremos seguir el camino de Jesucristo, tu Hijo.

Amén.” → Invite a los estudiantes a agregar sus propias peticiones. Respondan a la par: “Te rogamos, Señor”.

A concise point-by-point plan leads you page by page by page through a creative teaching process.

Hacer elecciones

reflexión

morales

→ Comente con los estudiantes las preguntas iniciales de la página. → Invite a los estudiantes a examinar la foto de la página y a pensar en qué significa para ellos.

¿Que destrezas que te gustaría desarrollar? ¿Que cualidades tuyas que te gustaría mejorar?

El Libro de los Proverbios es un resumen de máximas, dichos breves que nos guían para vivir una vida moral. En este proverbio, leemos acerca del valor de la sabiduría:

→ Pida a un estudiante voluntario que lea en su Biblia Proverbios 3:13–14, 18.

InvestIgar

¡Feliz el mortal que encontró la sabiduría, el hombre que obtuvo la inteligencia!

El estar provisto de sabiduría vale más que tener dinero en el banco; te da más utilidades que el oro...

Es un árbol de vida para el que se acerca a ella; ¡felices los que encontraron la sabiduría! Proverbios 3:13–14, 18

→ Haga la pregunta que sigue al pasaje de la Sagrada Escritura. → Explique que el comienzo de la sabiduría es “temer al Señor” (Salmo 111:10). Recuerde, del Capítulo 3, que esto significa tener admiración y veneración por el misterio de Dios.

Presentación → Pregunte a los estudiantes a quiénes consideran sabios. Explique que los buenos consejos de las personas sabias suelen pasar de una generación a otra. La sabiduría de los israelitas se transmitió en los proverbios.

¿Qué dice este proverbio acerca del papel de la sabiduría para tomar buenas decisiones? ¿De qué maneras buscas la sabiduría?

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A lo largo del plan de la lección, hay información y sugerencias adicionales para brindarle mayor confianza y estimular la creatividad.

tema → Guíe la atención de los estudiantes al recuadro Lo que vendrá. Invítelos a leer en voz alta cada viñeta. → Explique a los estudiantes que, en este capítulo, aprenderán más acerca de tomar decisiones morales buenas.

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MetODOLOgÍas HUManas Aprender de memoria. El Directorio Nacional para la Catequesis enfatiza la importancia de aprender de memoria los fundamentos de muchas enseñanzas, tradiciones, prácticas y oraciones católicas (DNC, 29F). Al final de este capítulo, anime a los estudiantes a memorizar la lista de “Creadores de conciencia”, que se encuentra en la página 342. Aprender esto de memoria ayudará a los estudiantes a evaluar y a tomar decisiones morales.

Página del estudiante 332

→ Explique que la sabiduría es más que ideas abstractas. La sabiduría proviene, con frecuencia, del resultado de una experiencia práctica. Lea el recuadro Poder de los discípulos y señale la relación entre prudencia y sabiduría.

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Additional background and teaching tips throughout the lesson plan bring you greater confidence and stimulate creativity.

Poder de los discípulos Prudencia Esta Virtud Cardinal también es llamada sabiduría. Santo Tomás de Aquino definió a la prudencia como la “regla recta de la acción”.

Con la experiencia llega la sabiduría y, con frecuencia, la prudencia es la guía para crecer en sabiduría.

—Proverbios 11:19: “La vida honrada lleva a la vida, el que eligió el mal camina a la muerte” —dijo Roberto, y casi se le cae una pelota.

Entonces Dominic se acercó a él y respondió: —Proverbios 15:4: “Las palabras que apaciguan son un árbol de vida; la lengua perversa rompe las energías”. El público esperaba la contestación de Roberto.

Recuerde a la clase que los proverbios son parte de los libros sapienciales del Antiguo Testamento. Anímelos a memorizar proverbios que puedan guiar su vida.

→ Comente qué buen consejo les

han dado que los ayudó a tomar decisiones morales buenas.

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En honor a San Juan Bosco, que era conocido por combinar la fe con la diversión, los niños de la Escuela Secundaria Don Bosco tienen la tradición de desafiarse unos a otros citando la Sagrada Escritura mientras hacen malabarismos. Esto les mantiene alerta la mente y coordinado el cuerpo.

Además, es una buena distracción de la pobreza y las dificultades de la vida en una zona urbana deprimida. El que dura más es el “nuevo don”.

En italiano, este título respetuoso significa “hombre noble”. Del reto surge un sentimiento de hermandad entre los niños.

—Proverbios 29:8: “Los que sólo saben criticar alborotan la ciudad, pero los sabios apaciguan la cólera” —dijo con confianza. La multitud ovacionó.

Le tocó el turno a Dominic, que seguía con los malabares: —Proverbios 16:8: “Más vale tener poco y ser honrado, que ganar mucho en forma indebida”.

refuerzo

→ Enfatice que la Iglesia nos guía para tomar decisiones morales buenas.

Combinar la fe y la diversión Para el pueblo hebreo, los proverbios eran una fuente de sabiduría.

Algunos estudiantes contemporáneos también dan valor a los Proverbios en este relato.

Roberto y Dominic se pusieron en guardia uno frente a otro, mientras los demás niños los rodearon para ver a quién se le caería antes una pelota. Empezaron con los malabarismos, y Roberto fue el primero en hacer una cita, ya que él era el retador:

→ Pida a voluntarios que hagan una lectura dramática del texto. Sirva usted de narrador. Explique que los estudiantes de la escuela secundaria están viviendo los valores de San Juan Bosco: razón, religión y amor.

→ Invite a los estudiantes a hacer una lista de personas que forman parte de su vida a las que pueden recurrir para un buen consejo.

LA I G L E S I A S I GUE A JESÚS

—¡Eh, Dominic! ¡Prepárate para llamarme Don Roberto! — gritó Roberto.

—¡Ya veremos! —bramó Dominic—. ¿Así que te parece que tienes lo necesario? —agregó listo para los malabares.

→ Explique que San Juan Bosco ayudaba a los jóvenes que vivían en la pobreza enseñándoles a tomar buenas decisiones morales.

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Él no cedió terreno: —Proverbios 24:3: “Gracias a la sabiduría se construye una casa, merced a la experiencia se la consolida”.

Justo en ese momento, Dominic perdió el equilibrio y las pelotas se desparramaron por el piso. Estaba desilusionado, pero se acercó a Roberto y le dijo: —¡Bien hecho, Don Roberto! ¿Quiénes te ayudan a hacer buenas elecciones morales?

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Poder de los dIscíPulos Prudencia. Invite a los estudiantes a pensar en algunas de las lecciones de vida que han aprendido desde que estaban en Kindergarten. Por ejemplo: si quieren una mascota, deben cuidarla; si quieren sacar buenas notas, deben estudiar mucho; es importante dar a todos los miembros del equipo la oportunidad de jugar en el partido. Explique que, mientras aprendemos estas lecciones de vida, crecemos en sabiduría.

La prudencia es poner en acción la sabiduría. Por ejemplo, sabemos que para ser un buen pianista debemos practicar con frecuencia. Pero, si no ponemos en práctica ese conocimiento —si nunca practicamos—, no llegaremos a ser buenos pianistas. De la misma manera, podríamos memorizar los Diez Mandamientos o las Obras de Misericordia. Enfatice que, si nunca ponemos en acción los Mandamientos de Dios, no crecemos en prudencia ni en sabiduría.

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Catechist Guide Features Be My Disciples Catechist Guides offer Front-to-Back Catechist Formation.

You will find many unique features to support your lessons with the young people. As you explore your Catechist Guide, note some of the following important features.

Avance → Anímelos a compartir las páginas con la familia y a completar juntos las actividades en casa. → Si los estudiantes no hicieron el Repaso del capítulo o no lo pudieron terminar, anímelos a completarlo con la familia. → Señale el título y el tema del capítulo de la lección de la semana próxima.

Con mi familia esta semana...

En el capítulo 20, Caminos a la felicidad, su niño aprendió que: → Las Bienaventuranzas son las enseñanzas de Jesús de su Sermón de la montaña que describen las actitudes y acciones de las personas que Dios bendice. → Vivir las Bienaventuranzas es el camino para seguir la Ley del Amor. Los santos canonizados son modelos de personas que vivieron fielmente las Bienaventuranzas. → El Venerable Papa Juan XXIII es un ejemplo de esto. Bregó por la creación de una sociedad justa para que la paz reinara en el mundo.

Visite seanmisdiscipulos.com

→ Dedique tiempo con los estudiantes a investigar las numerosas actividades y recursos disponibles en seanmisdiscipulos.com.

→ El espíritu de gozo proviene de nuestro conocimiento del amor de Dios, que es el tesoro que guardamos en nuestro corazón. para saber más sobre otras enseñanzas de la Iglesia, consulten el Catecismo de la Iglesia Católica, 1716–1729, 1812–1819, 1830–1845, 1965–2029; y el Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, páginas 307–311, 318.

compartir la palabra de Dios Hay dos relatos de las Bienaventuranzas en los Evangelios. La versión del Sermón de la montaña se encuentra en Mateo 5:3–12. La versión del Sermón en el llano se encuentra en Lucas 6:20–26. Dediquen tiempo a comprender la Palabra de Dios para que la luz del Evangelio brille en su corazón y sus acciones sean dignas de la vida cristiana.

vivimos como discípulos El hogar cristiano con la familia es una escuela de discipulado. Elijan una de las siguientes actividades para hacer en familia, o creen una actividad similar ustedes mismos. → Cuando se reúnan en familia para las oraciones, en lugar de rezar una oración tradicional lean las Bienaventuranzas del Sermón de la montaña.

Crear una red de palabras acerca de la felicidad

→ Marquen en el calendario una fecha al azar para celebrar el “Día de las Bienaventuranzas”.

Esta celebración significa elegir el gozo sin importar lo que suceda a lo largo del día y dejar que las acciones de las Bienaventuranzas guíen sus elecciones. Al final del día, comenten sus experiencias en familia.

Propósito

Instrucciones

Reforzar el concepto de que, cuando vivimos como discípulos de Jesús, aprendemos a vivir como personas felices (tema enseñado en la página 370)

nuestro viaje espiritual Consideren la posibilidad de poner en práctica las Obras de Misericordia como una manera de hacer realidad las Bienaventuranzas. Déjense guiar por la actitud amorosa de su corazón y ofrezcan a los demás el amor misericordioso de Dios.

Por ejemplo, cuando consuelen a una persona que sufre, no intenten apartarla de inmediato de la tristeza. Simplemente permanezcan a su lado y demuéstrenle que comparten su dolor.

y a su familia a descubrir los numerosos recursos disponibles en el sitio web.

Pida a los estudiantes que trabajen con un compañero y escriban el perfil de una persona feliz que los ayuda a vivir las Bienaventuranzas.

Biblias

→

Pida a cada pareja que lea Mateo 5:3–12.

→

Invítelos a construir una red que retrate a una persona feliz. Pídales que escriban el nombre de la persona en el círculo y, en las líneas que parten de este, las cualidades que la hacen feliz, basadas en Mateo 5:3–12.

bolígrafos o lápices

→

Pídales que, alrededor de la red, agreguen el nombre de personas sobre las que hayan leído o que conozcan que también demuestren algunas de estas cualidades.

→

Invite a voluntarios a compartir y comentar con toda la clase la red que completaron.

→

Anime a los estudiantes a elegir una o varias de las cualidades de la red y a trabajar para desarrollar esa cualidad de persona feliz en su propia vida.

Propósito

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Pida a los estudiantes que trabajen en grupos pequeños para diseñar una tapa de un CD llamado “Santos”.

→

Pida a los grupos que creen una lista de títulos de canciones para el CD usando palabras e imágenes que ilustren la santidad en la vida de una persona.

→

ENSEÑANZA SOCIAL CATÓLICA Vida y dignidad de la persona humana. Todos los seres humanos estamos creados a imagen y semejanza de Dios, y, por lo tanto, toda vida es sagrada. Esta es la fuente de nuestra dignidad esencial como personas humanas. La dignidad básica de toda persona exige nuestro respeto. Dada esta dignidad, todo ser humano tiene derechos fundamentales: el derecho a la vida, a tener los medios para vivir con decencia y salud, al trabajo digno y a la libertad, dentro de los límites del bien común. Paralelamente a estos derechos, están las responsabilidades de unos a otros. Estos derechos y responsabilidades existen a la par, no son mutuamente excluyentes. Los jóvenes repasaron los conceptos relacionados con este principio en el Capítulo 17, donde aprendieron más acerca del don de la gracia abundante de Dios; en el Capítulo 19, donde aprendieron la Regla de Oro; y en el Capítulo 20, que reforzó los comportamientos apropiados hacia quienes más necesitan que los traten con dignidad. Use la última actividad de la página siguiente para reforzar esta enseñanza.

Materiales

→

cartulina marcadores o creyones bolígrafos o lápices

The last teaching box in each unit highlights a principle of Catholic Social Teaching. The last activity on the next page reinforces the activity.

Invite a los grupos a compartir los títulos de las canciones y la tapa del CD.

Enseñanza Social Católica: Vivir las Bienaventuranzas Propósito

Instrucciones

Reforzar el principio de la dignidad de la persona humana tratado en esta unidad

Materiales

→

Usando el recuadro de la página 298TK, explique por qué tratamos a todas las personas con dignidad.

→

Separe a la clase en grupos pequeños. Pida a cada grupo que piense en clases de personas de nuestra sociedad que le parece que son tratadas con el menor respeto. Pídales que hagan una lista de sus ideas y que escriban la lista en el pizarrón.

→

Pida a los estudiantes que voten por la categoría en la que les gustaría concentrarse. Cree junto con ellos un plan de acción que responda a esta necesidad. Invite a cada grupo a idear un cartel, un anuncio de servicio público, una escena o algo similar. Investigue la posibilidad de que la clase patrocine un Día de la Dignidad Humana para las otras clases.

Página del estudiante 378

580

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LECCIONES LITÚRGICAS LITURGICAL LESSONS

Enfoque en la fe ¿Por qué tantas personas visitan el santuario de Nuestra Señora de Guadalupe?

Tema Diga a los estudiantes que en esta sesión aprenderán que las personas expresan su devoción a María como Nuestra Señora de Guadalupe, visitando su santuario. Su mensaje de amor y su promesa de proteger a los que se acercan a ella por amor a su Hijo, Jesús, dan a las personas esperanza y profundizan su relación con Dios.

Palabra de Dios Estas son las tres lecturas para la Fiesta de Nuestra Señora de Guadalupe. Elige una de las lecturas y búscala en una Biblia.

Lee y comenta la lectura con tu familia.

Primera lectura Isaías 7:10–14 Segunda lectura Gálatas 2:4–7

Descubrir

Evangelio Lucas 1:39–48

nuestra señora de Guadalupe

Respuesta

En una fría mañana de diciembre de 1531, un campesino llamado Juan Diego iba a Misa cerca del pueblo de Tepeyac, México. De pronto, oyó una música y vio una nube rodeada de luz. En la nube había una bella dama vestida de princesa azteca. Le habló en la lengua materna de Juan.

→ Dé a los estudiantes una oportunidad de responder a la pregunta de Enfoque en la fe. Recuérdeles que la gracia es una participación en la vida de Dios que nos ayuda a responderle con amor, como María hizo.

La Virgen María de Guadalupe pidió a Juan Diego que llevara un mensaje al Obispo de México para que construyera un santuario en ese mismo lugar, para que todas las personas supieran de su amor. Como Juan no hablaba español, y el obispo no entendía el idioma azteca, el náhuatl, el obispo pidió una señal de que el mensaje provenía de la Virgen María.

Tres días después, la Bienaventurada Madre se le apareció de nuevo a Juan. Le dijo que recolectara rosas y se las llevara al obispo. Como era invierno y los rosales no florecían, esto sería, con certeza, una señal en la que el obispo creería.

→ Lea en voz alta la introducción de La Medalla Milagrosa. Explique a la clase que la palabra recurrimos significa que nos dirigimos a María porque es una fuente de ayuda para nosotros.

Cuando Juan se presentó ante el obispo, abrió su capa y las flores cayeron. Para el asombro de todos, vieron una imagen de María vestida de princesa azteca. El obispo construyó el santuario. Hoy se lo conoce como Basílica de Nuestra Señora de Guadalupe.

En México, en la fiesta del 12 de diciembre, las niñas acostumbran vestirse con los trajes típicos indígenas y los jóvenes, como Juan Diego.

Muchas personas llevan rosas.

→ Pida a los jóvenes que completen la actividad. Invite a voluntarios a compartir su respuesta con la clase.

→ Pida a los jóvenes que compartan lo que han subrayado.

Menciona tres bendiciones o gracias especiales que te gustaría recibir de nuestra Bienaventurada Madre. Escríbelas en los siguientes renglones.

→ Invite a los estudiantes a responder a Mi elección de fe. → Después de un momento de reflexión orante, pida a los jóvenes que escriban sus elecciones en los renglones dados.

N SI

PRAY FOR U S  

ECOURSE TO THEE VE R HA

Muchos de nuestros Papas han honrado a Nuestra Señora de Guadalupe. El Beato Papa Juan Pablo II visitó el santuario cuatro veces.

El Papa Benedicto XVI llamó al santuario mariano corazón de México y de toda América. Confió a todas las familias del mundo a la protección de Nuestra Señora de Guadalupe.

1830

→ Anime a la clase a poner en práctica sus elecciones rezando por que sus vidas alaben a Dios.

→ Escriba en el pizarrón la lista de símbolos. → Invite a voluntarios a leer en voz alta el texto de la página. Pida a los estudiantes que subrayen referencias a los símbolos del pizarrón o cualquier otra cosa que consideren un símbolo.

En 1830, la Hermana Catalina Labouré, una monja de París, tuvo una visión de María como la Inmaculada Concepción. María le encargaba una misión: crear una medalla especial para que usaran los católicos. Nuestra Bienaventurada Madre describió la medalla que quería.

En el frente tendría una imagen de María, junto con esta oración: “Oh María sin pecado concebida, ruega por nosotros que recurrimos a ti”. María prometió gracias especiales a todos los que usaran la medalla. Con la aprobación del obispo, se hicieron las medallas y se estableció una nueva devoción a María. Así, tantas personas que usaban la medalla recibieron bendiciones, buena salud, paz y otras gracias que la gente la empezó a llamar la Medalla Milagrosa. Y todavía se sigue usando. La medalla honra a la Inmaculada Concepción y su papel especial en el plan de Salvación de Dios.



→ Explique a los estudiantes que los símbolos son una manera de recordar un acontecimiento importante.

Hay muchos símbolos asociados con Nuestra Señora de Guadalupe: su imagen, las rosas, una tilma, un santuario, el contorno de México o de las Américas, una corona que aparece en la imagen, y otras que los estudiantes podrían identificar después de leer el texto.

La medalla milagrosa



Plans for fifteen Liturgical Lessons offer creative ways to help children celebrate the feasts and seasons of the Church year.

Nuestra Señora de Guadalupe

HO W

Los planes de quince Lecciones litúrgicas ofrecen maneras creativas de que los niños celebren los días festivos y los tiempos del año eclesiástico.

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

3/07/13 11:01



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RY CONCIEVED O MA WIT HO UT

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Instrucciones

Reforzar el concepto de que vivir las Bienaventuranzas nos ayuda a vivir una vida santa (tema enseñado en la página 370)

seanmisdiscipulos.com

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¿He proporcionado actividades adecuadas para satisfacer los distintos estilos de aprendizaje de mi clase?

papel

Crear tapas de CD sobre los santos Para hallar más ideas sobre las maneras en que su familia puede vivir como discípulos de Jesús, visiten

Al terminar la lección de hoy y antes de pasar al próximo capítulo, reflexione sobre la siguiente pregunta.

El último recuadro de enseñanza de cada unidad destaca un principio de la Enseñanza Social Católica. La última actividad de la página que sigue refuerza la actividad del recuadro.

Materiales

→

→ Anímelos especialmente a ellos

Antes de continuar …

ENSEÑANZA SOCIAL CATÓLICA CATHOLIC SOCIAL TEACHING

Enriquecer la lección

→ Cuando haya un conflicto en su hogar, tómense un tiempo para reflexionar sobre la actitud de su corazón. Luego actúen viéndose a sí mismos y a los demás como hijos de Dios.

Reza

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MI ELECCIón

→ Reúna a los estudiantes para la oración.

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SUGERENCIAS Estilos de aprendizaje. Los estudiantes de su grupo presentarán muchos estilos de aprendizaje diferentes. Algunos aprenden mirando, otros escuchando y otros, incluso, haciendo. Cuanto mayor variedad de oportunidades tenga la lección, más probable es que los estudiantes la recuerden. Invite a los niños a ilustrar la historia de Nuestra Señora de Guadalupe con símbolos. Podría interesarles saber que el 12 de octubre de 1895, Nuestra Señora de Guadalupe fue solemnemente coronada, en nombre del Papa León XIII, como Reina de México.

→ Invítelos a reflexionar en silencio sobre el plan de Dios para cada uno de ellos. ¿De qué manera el modo de vida que eligen dará gloria a Dios? → Con sus propias palabras, pida a María que los bendiga y los ayude a vivir una vida de amor y fe. Luego pida a los estudiantes que hagan la Señal de la Cruz.

DE FE

Esta semana honraré a María. Le cantaré alabanzas a través de la manera en que vivo. Yo voy a

.

Honra a María, tu Madre. Reza con ella y alaba a Dios: “¡Proclama mi alma la grandeza del Señor!”.

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SAGRADA TRADICIÓN Día de precepto. “¿Qué es un día de precepto? Una respuesta sencilla es que un día de precepto es una fiesta importante de Nuestro Señor, Nuestra Señora u otros santos católicos, que estamos moralmente obligados a observar participando de la Eucaristía y absteniéndonos de realizar trabajos innecesarios. Estos días son solemnidades, como el domingo en cuanto a la festividad y el cumplimiento, por su especial importancia y significado para la Iglesia universal o local. En los Estados Unidos, celebramos seis días de precepto cada año litúrgico. Los días de precepto varían de un país a otro” (versión en español del fragmento de Holy Days of Obligation, Or Holy Days of Opportunity [Días de precepto, o Fiestas de guardar], por el Hermano John M. Samaha, S.M., en http://www.catholicculture.org/culture/library).

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www.BeMyDisciples.com

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Desde el primer día Una introducción a Sean mis Discípulos

¡Gracias por responder al llamado que hace Jesús de ser su discípulo! Usted ha aceptado servir a la Iglesia como catequista en su ministerio de la Palabra. Su decisión es una señal de su compromiso con los jóvenes y su familia, con sus compañeros catequistas y con su parroquia o su escuela.

Esta sección de su Guía del catequista le servirá para reflexionar sobre el conocimiento, las capacidades y las aptitudes para ser un catequista que es seguro de sí mismo, es competente y se compromete.

Para reflexionar ¿Cuándo y cómo respondió usted al llamado que hace Jesús de ser su discípulo? ¿Quiénes lo han ayudado en el camino?

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From Day One An Introduction to Be My Disciples

Thank you for answering Jesus’ call to be his disciple! You have agreed to serve as a catechist in the Church’s ministry of the Word. Your decision is a sign of your commitment to young people and their families, to your fellow catechists, and to your parish or school.

This section of your catechist guide will help you reflect on the knowledge, skills, and abilities to be a confident, capable, and committed catechist.

For Reflection When and how did you answer Jesus call to be his disciple?

Who has helped you along the way?

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Tenga seguridad en usted mismo… ¡Usted es catequista!

Como catequista, usted está uniéndose a una larga fila de creyentes dedicados que se retrocede en el tiempo hasta los primeros discípulos que han respondido al llamado que hace Jesús a compartir su vida y su mensaje con los demás.

Su propia experiencia de Jesucristo lo ha sensibilizado de tal modo que usted no puede guardarse la Buena Nueva.

Un famoso educador religioso, el doctor Thomas Groome, se refiere a los catequistas como “aprendices que guían”. Quiere decir que usted no tiene que tener todas las respuestas. Usted todavía está aprendiendo y continuará haciéndolo por el resto de su vida. No obstante, usted es un líder para los jóvenes. Ellos lo ven como un modelo de conducta de cómo ser un discípulo. Esto es, al mismo tiempo, un honor y una gran responsabilidad.

Pero usted no es la única influencia en la vida de los niños. La más importante está reservada para sus padres; su función es apoyarlos. La situación familiar de algunos niños quizás no refleje la “Iglesia del hogar” ideal. Sin embargo, usted debe asumir que los padres aman a sus niños, quieren lo mejor para ellos y están agradecidos por su ayuda para guiarlos a la fe.

Durante este año, usted presentará a los jóvenes el don de la Sagrada Escritura y la Tradición de la Iglesia: la vida de Jesús; su madre, María; los grandes santos de la Iglesia y las doctrinas que iluminan nuestro camino hacia Dios. Todas estas cosas ayudarán a los niños a construir su identidad como católicos.

Para reflexionar

Remítase al Capítulo 5. Comienza en la página 162 de esta Guía del catequista (página 94 del Libro del estudiante). Dele una mirada a estas páginas y observe las secciones que verá en ellas. ¿Qué secciones del Libro del estudiante le parece que disfrutarán los niños? ¿Qué secciones de la Guía del catequista ve que lo ayudarán más?

Comente sus ideas con otro catequista.

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6.o Grado

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Be Confident…

You Are a Catechist!

As a catechist, you are joining a long line of dedicated believers stretching back to the first disciples who have answered Jesus’ call to share his life and message with others.

You have been so touched by your own experience of Jesus Christ that you are unable to keep the Good News to yourself.

A famous religious educator, Dr. Thomas Groome, speaks of catechists as “leading learners.” This means that you don’t have to have all the answers. You are still learning yourself, and will continue to grow for the rest of your life. But you are a leader for the young people. They look to you as a role model of how to be a disciple. That is both an honor and a great responsibility.

But you are not the only influence in the children’s lives.

The most important one is reserved for their parents; your role is to support them. Some children’s family situations may not reflect the ideal “church of the home.” However, you must assume that the children’s parents love them and want the best for them, and that they are grateful for your help in leading their children to faith.

During this year, you will be introducing the young people to the gift of the Church’s Sacred Scripture and Tradition—the life of Jesus, his mother Mary, the great saints of the Church, and the doctrines that light our path to God. All these things will help the children build their identity as Catholics.

For Reflection

Turn to Chapter 5. It begins on page 163 of this Catechist Guide (page 95 of the Student Book).

Browse through these pages and note the features that you see there. What features of the Student Book do you think the children will enjoy?

What features of the Catechist Guide do you see that will help you the most?

Share your ideas with another catechist.

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Tenga seguridad en usted mismo…

Las seis tareas de la catequesis La catequesis intenta suscitar en el creyente una fe más madura en Jesucristo, un conocimiento y un amor más profundos de su persona y de su mensaje, y un firme compromiso de seguirlo.

Directorio Nacional para la Catequesis, 19A

La Iglesia Católica le define seis tareas clave. Se encuentran en el Directorio General para la Catequesis, publicado en 1987, y en el Directorio Nacional para la Catequesis, publicado en 2005. Esta página explicará las seis tareas y cómo las enseña Sean mis Discípulos.

1. Promover el conocimiento de la fe. Usted presentará a sus estudiantes todo lo que se ha revelado a través de Jesucristo en la Sagrada Escritura y en la Tradición. Sean mis Discípulos provee un relato sobre un santo, una comunidad religiosa o un ministerio de la Iglesia en todos los capítulos, en una página llamada La Iglesia sigue a Jesús. A continuación, tres páginas de enseñanza presentan la Sagrada Escritura, cuando corresponde, y la doctrina relacionada con el tema del capítulo.

2. Educación litúrgica. Como catequista, usted ayudará a los niños a entender la vida sacramental de la Iglesia y a experimentar sus signos, símbolos, gestos, oraciones y credos. Las páginas de doctrina de las dos unidades Celebramos le servirán para enseñar los Siete Sacramentos y sus signos, símbolos y gestos.

3. Formación moral. A medida que comparta el Evangelio con los jóvenes, usted anunciará el llamado de Jesús a un modo de vida moral. Presentará además lo que enseña la Tradición de la Iglesia acerca de este mensaje. La sección Poder de los Discípulos de cada capítulo lo ayudará a presentar a los niños las virtudes, y los Dones y los Frutos del Espíritu Santo, que son los signos y los hábitos de los discípulos de Jesús.

4. Enseñar a rezar. Una de sus responsabilidades más importantes es ayudar a los jóvenes a formar el hábito de la oración diaria. Todos los capítulos ofrecen múltiples oportunidades para la oración. El último capítulo del Libro del estudiante enseña y amplía la comprensión del Padre Nuestro por parte de los jóvenes. Las lecciones del año eclesiástico les enseñan a celebrar los tiempos litúrgicos y los días festivos en honor a Jesús, a María y a los santos.

5. La educación para la vida comunitaria. Usted está invitando a los niños a unirse a una amorosa comunidad de fe, a vivir de manera simple y humilde, a ocuparse de los pobres y los alienados, a perdonar como desean que los perdonen a ellos y a participar en la oración comunitaria. Esta experiencia comienza en su clase.

6. Iniciación misionera. Usted ayudará a que los niños aprendan a vivir el Evangelio en la vida cotidiana y a preparar el camino para la venida del Reino de Dios.

Hallará muchas actividades de alcance social en las que apoyarse. Asegúrese de usar las actividades de la Enseñanza Social Católica que se encuentran en la página Enriquecer la lección, al final de cada unidad.

Para invesTigar más Vea los módulos “Las funciones del catequista” y “La persona del catequista” de Ecos de fe. Visite seanmisdiscipulos.com para hallar más información.

Para reflexionar

Busque ejemplos de estas seis tareas en su Libro del estudiante. Comente sus ideas con el líder catequético de su parroquia.

• ¿ De qué maneras están estas páginas preparando a los jóvenes para que sean discípulos de Jesús?

• ¿ Qué lo ayudaría a usted a ser un mejor catequista para enseñar estas páginas a su clase?

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6.o Grado

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Be Confident…The Six Tasks of Catechesis Catechesis aims to bring about in the believer an ever more mature faith in Jesus Christ, a deeper knowledge and love of his person and message, and a firm commitment to follow him.

National Directory for Catechesis, 19A

The Catholic Church defines six key tasks for you. They are found both in the General Directory for Catechesis, published in 1987, and the National Directory for Catechesis, published in 2005. This page will explain them and how Be My Disciples teaches the six tasks.

1. Promoting knowledge of the faith. You will introduce your learners to all that has been revealed through Jesus Christ through Scripture and Tradition. Be My Disciples provides a story of a saint, religious community, or ministry of the Church in every chapter on a page called The Church Follows Jesus. Three teaching pages follow that introduce Scripture, where appropriate, and doctrine related to the chapter theme.

2. Liturgical education. As a catechist, you will help children understand the Church’s sacramental life and experience its signs, symbols, gestures, prayers, and creeds. The doctrine pages in the two We Worship units will help you teach about the Seven Sacraments and their signs, symbols, and gestures.

3. Moral formation. You will announce Jesus’ call to moral living as you share the Gospel with the young people. You will also present what the Church’s Tradition teaches about this message. The Disciple Power feature in each chapter will help you introduce the children to the virtues, Gifts, and Fruits of the Holy Spirit that are the signs and habits of disciples of Jesus.

4. Teaching to pray. One of your most important responsibilities is to help the young people form the habit of daily prayer. Every chapter offers multiple opportunities for prayer. The last chapter in the Student Book teaches and extends the young people’s understanding of the Our Father. The lessons for the Church year help them celebrate the liturgical seasons and feasts of Jesus, Mary, and the saints.

5. Education for community life. You are inviting children to join a loving community of faith, to live simply and humbly, to care for the poor and alienated, to forgive as they wish to be forgiven, and to join in common prayer. This experience begins in your classroom.

6. Missionary initiation. You will help the children learn to live the Gospel in daily life and to prepare the way for the coming of God’s Kingdom. You will find many outreach activities to assist you. Be sure to use the Catholic Social Teaching activities found on the Enriching the Lesson page at the end of each unit.

For FurTher STudy See the Echoes of Faith modules “Roles of the Catechist” and “Person of the Catechist” modules.

Go to BeMyDisciples.com for more information.

For Reflection

Look for examples of these six tasks in your Student Book. Share your thoughts with your parish catechetical leader.

• I n what ways are these pages preparing young people to be Jesus’ disciples?

• W hat would help you to be a better catechist to teach these pages to your class?

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Sea competente... Usando el Enfoque equilibrado de Sean mis Discípulos Sean mis Discípulos desarrolla la catequesis con un enfoque equilibrado único. La inspiración proviene del Directorio General para la Catequesis. Este establece que toda la catequesis debe contener formación además de información, de modo que la vida de los jóvenes pueda transformarse (ver DGC 29).

El Enfoque equilibrado de Sean mis Discípulos alcanza estos objetivos de tres maneras: • Invita a los niños de una manera que les afecta el corazón, la cabeza y las manos.

• E nseña, refuerza y amplía el conocimiento de la Sagrada Escritura, la Doctrina y el año eclesiástico todos los años en todos los grados a través de una estructura de espiral única.

• Anima a los niños a relacionar la fe y la vida a través de actividades y de procesos, y a hacer una elección de fe semanal.

Cada semana los niños se reunirán para adquirir más conocimientos, relacionar la fe con su experiencia y practicar las destrezas del discipulado.

4 Practique el discipulado

Catequesis centrada en los niños

2 Añada más

Para reflexionar

Comente con otro catequista sus ideas acerca de las siguientes preguntas.

• ¿Qué es más importante: enseñar las verdades de la fe o relacionarlas con la vida?

• A l mirar los cuatro pasos del diagrama, ¿cuál de ellos disfrutará enseñar más? ¿Para cuál de ellos querrá desarrollar más destrezas?

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6.o Grado

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Be Capable… Using the Be My Disciples Balanced Approach Be My Disciples uses a unique balanced approach to catechesis. The inspiration comes from the General Directory for Catechesis.

It states that all catechesis must include formation as well as information, so that the life of the young people may be transformed (see GDC 29).

The Be My Disciples Balanced Approach meets these goals in three ways: • Invites children in a way that touches the children’s heart, head, and hands.

• Teaches, reinforces, and extends knowledge of Scripture, Doctrine, and the Church Year every year in every grade through a unique spiral structure.

• Challenges children to connect faith and life through activities and processes and to make a weekly faith choice.

Each week children will gather to grow in knowledge, connect faith and their experience, and practice the skills of discipleship.

LIFE

4 Practice Discipleship Day

A Child-centered Catechesis

LEARN

LIVE

2 Grow in

LI N K

3 Connect Faith

For Reflection

Share your thoughts about the following questions with another catechist.

• Which is more important—teaching the truths of the faith, or connecting them with life?

• As you look at the four steps in the diagram, which will you most enjoy facilitating? For which one will you want to develop more skills?

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Sea competente... Las ocho metodologías El Directorio Nacional para la Catequesis nombra ocho metodologías, o maneras de aprender, a través de las cuales los jóvenes llegan a la fe. Algunas de ellas están fuera de su control y en otras usted puede influir. En el plan de la lección de cada capítulo, hay un recuadro que le proporcionará información, actividades y estrategias útiles para incorporar las metodologías humanas en sus sesiones.

1. El aprendizaje a través de la experiencia humana

5. El aprendizaje a través del testimonio del catequista Esta es la manera más importante en la que usted puede influir en el crecimiento de los jóvenes en la fe. Sus palabras y sus acciones son modelos de lo que significa vivir una vida cristiana.

Su Guía del catequista de Sean mis Discípulos lo apoyará en todos los pasos del camino.

6. Aprender de memoria

A través de nuestra experiencia humana, respondemos a la invitación de Dios. Todos los capítulos de Sean mis Discípulos empiezan dirigiéndose a la experiencia de los jóvenes, de modo que ellos puedan relacionarla con el tema del capítulo.

Cuando “aprendemos de memoria”, nos apropiamos del conocimiento o de una destreza. Sean mis Discípulos alienta a los niños a memorizar definiciones, fórmulas doctrinales y oraciones para que desarrollen la identidad católica.

2. El aprendizaje a través del discipulado

7. Asumir el compromiso para vivir la vida cristiana

A través de la práctica diaria, aprendemos el Camino de Jesucristo. La sección Poder de los discípulos de cada capítulo sugiere una virtud, un don o un hábito que caracteriza a un discípulo y alienta a los niños a practicarlo.

3. El aprendizaje dentro de la comunidad cristiana El testimonio de la Iglesia enseña a los jóvenes a creer, celebrar y servir el Evangelio. El sentido de comunidad que usted construye en su clase, las experiencias de celebración comunes que provee y los proyectos de servicio los prepararán para emprender una participación activa en la comunidad de su parroquia a medida que maduren.

Nuestro compromiso de llevar una vida cristiana lo asumimos una y otra vez a lo largo de la vida. Sean mis Discípulos ayuda a los niños a entender este compromiso en la sección semanal Mi elección de fe.

8. El aprendizaje por medio de la práctica Este año, los jóvenes de su clase son sus aprendices. Usted es un católico experimentado, un mentor que, con el ejemplo, les enseña a vivir la vida cristiana. La sección Antes de continuar lo ayuda a satisfacer primero las necesidades de los niños a medida que sirve como su catequista y su mentor.

4. El aprendizaje dentro de la familia cristiana La familia ofrece el primer y el mejor entorno para el crecimiento de los niños en la fe. Sean mis Discípulos ayuda a que la familia se conecte con el programa de su parroquia mediante las páginas semanales de Con mi familia y numerosos recursos en línea.

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Para reflexionar

Trabaje con otro catequista para buscar ejemplos relacionados con cada una de las ocho metodologías.

Comparta sus ejemplos con el resto de su equipo de catequistas.

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Be Capable… The Eight Methodologies The National Directory for Catechesis names eight methodologies, or ways of learning, through which young people come to faith. Some of them are outside your control, and some you can influence directly. There is a box in every chapter’s lesson plan that will provide you with helpful background, activities, and strategies for incorporating the human methodologies into your sessions.

5. Learning through the Witness of the Catechist

1. Learning through Human Experience

6. Learning by Heart

We respond to God’s invitation through our human experience.

Every chapter of Be My Disciples begins by addressing the young person’s experience so they can relate it to the chapter theme.

When we “learn by heart,” we make knowledge or a skill our own.

Be My Disciples encourages children to memorize definitions, doctrinal formulas, and prayers to help build Catholic identity.

2. Learning by Discipleship

7. Making a Commitment to Live the Christian Life

We learn the Way of Jesus Christ through daily practice. The Disciple Power feature in each chapter suggests a virtue, gift, or habit that marks a disciple, and encourages the children to practice it.

3. Learning within the Christian Community The witness of the Church shows young people how to believe, worship, and serve the Gospel. The sense of community you build in your classroom and the common worship experiences you provide, and service projects will prepare them to take up active roles in their parish communities as they mature.

This is the most important way that you can influence the young people’s growth in faith. Your words and actions model what it means to live a Christian life. Your Be My Disciples Catechist Guide will assist you every step of the way.

Our commitment to lead a Christian life is made again and again throughout our lives. Be My Disciples helps the children understand this commitment through the weekly My Faith Choice feature.

8. Learning by Apprenticeship This year, the young people in your class are your apprentices.

You are an experienced Catholic, a mentor who shows them by example how to live the Christian life. The Before Moving On helps you to keep the needs of the children first as you serve as their catechist and mentor.

4. Learning within the Christian Family The family offers the first and best environment for children’s growth in faith. Be My Disciples helps the family to connect with your parish program through the weekly With My Family pages and many online resources.

For Reflection

Working with another catechist, find examples connected to each of the eight methodologies. Share your examples with the rest of your catechist team.

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sea competente… Conociendo a sus estudiantes de sexto grado EExisten, pues, con pleno derecho catequesis diversificadas y complementarias por edades, que vienen pedidas por las necesidades y capacidades de los catequizados.

Directorio General para la Catequesis, 171

Los estudiantes de sexto grado exhiben gran energía en equilibrio con una mayor necesidad de descanso. Están entrando a la adolescencia temprana y experimentan cambios de humor, aunque tienen mayor autocontrol y son más tolerantes. Cada vez más, su vida gira en torno a sus compañeros. A pesar de que aumente su independencia, siguen necesitando de la guía y el apoyo de los adultos. Intelectualmente, estos inquisitivos estudiantes de sexto grado están en transición del pensamiento concreto al abstracto. Socialmente, ellos valoran el sentido del humor, ¡pero les encanta discutir! Los niños de once y doce años de edad comprenden situaciones, son más conscientes y a veces bastante perceptivos.

Crecer en el discipulado A pesar de que los estudiantes de sexto grado tienen un mayor sentido de la justicia, perciben a Dios como más racional y menos crítico. Con el surgimiento de la adolescencia, tienen una naturaleza más inquisitiva en temas religiosos.

Quieren saber especialmente qué significa ser católicos. Están creciendo espiritualmente en su vida de oración, en su sentido de lo correcto y lo incorrecto, y en sus sentimientos profundos de amor a Dios. Los estudiantes de sexto grado buscan la guía de Dios en su vida diaria. Ellos manifiestan una creciente respuesta al llamado al discipulado.

Características físicas, cognoscitivas, sociales y religiosas • Manifiestan un crecimiento rápido e irregular • Sostienen un veloz crecimiento cerebral • Cuestionan más los conceptos de los adultos • E stán en transición del pensamiento concreto al abstracto • Prefieren aprender con los compañeros • Desean ser aceptados por sus compañeros

Para investigar más El módulo titulado “Introducción al catequizando” de Ecos de fe proporciona un buen panorama general de las etapas del crecimiento y el desarrollo humanos.

• Necesitan independencia • Disfrutan de modelos de conducta • Pueden aceptar responsabilidades • Están desarrollando un sistema de valores • D isfrutan de una variedad de formas de la oración • P ueden relacionar las Sagradas Escrituras con la vida real

Para reflexionar • ¿ Qué recuerda de sus experiencias como un estudiante de sexto grado? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian sus experiencias y las de los estudiantes de sexto grado de hoy en día?

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Be Capable…

Getting to Know your Sixth Graders Catechesis, therefore, is given by right on the basis of diverse and complementary age groups, on account of the needs and capacity of its recipients.

General Directory for Catechesis 171

Sixth graders exhibit high energy balanced with a greater need for rest. They are entering early adolescence and experience mood swings, yet have greater self-control and tolerance. More and more, their life centers around their peers. While their independence is growing, they still require adult guidance and support. Intellectually, these inquisitive sixth graders are transitioning from concrete to abstract thinking. Socially, they appreciate humor yet love to argue! Eleven- and twelve-year-olds are empathetic, more self-aware, and often quite insightful.

Growing in Discipleship While sixth graders have a heightened sense of justice, they perceive God as more rational and less judgmental. With the emergence of adolescence, they have a more questioning nature in religious matters. They especially want to know what it means to be a Catholic. They are growing spiritually in their prayer life, their sense of right and wrong, and their deep feelings of love of God. Sixth graders seek God’s guidance in their everyday lives. They exhibit a deepening response to the call of discipleship..

Physical, Cognitive, Social, and Religious Characteristics • Exhibit rapid and irregular growth • Undergoing rapid brain growth • Question adult concepts more • Transitioning from concrete to abstract thinking • Prefer peer learning • Desire peer acceptance • Require independence

For Further Study The module entitled “The Learner” in Echoes of Faith provides a good overview of the human stages of growth and development.

• Enjoy role models • Able to accept responsibility • Developing a value system • Enjoy a variety of prayer forms • Can connect Scripture and life

For Reflection • W hat do you remember about your experiences as a sixth grader? What are the similarities and differences between your experiences and today’s sixth graders?

Grade 6

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Sea competente… Ayudando a que sus estudiantes aprendan Hay diferentes dones espirituales, pero el Espíritu es el mismo. Hay diversos ministerios, pero el Señor es el mismo. […] La manifestación del Espíritu que a cada uno se le da 1.a Corintios, 12: 4-5, 7 es para provecho común.

Los jóvenes de su clase tienen una diversidad de dones. Procesan la información de modo diferente, tienen distintas maneras de aprender y expresan sus sentimientos de diversas formas. Si usted es capaz de reconocer y de aceptar las diferencias entre ellos, será un mejor catequista a medida que los asista en su viaje de fe.

Diferentes clases de “inteligencia”

Aprender de corazón

Para reflexionar ¿Qué clase de “inteligencia” predomina en usted? ¿Qué forma de aprendizaje prefiere?

Para reflexionar ¿Cómo está guiando a los jóvenes para que compartan, se ocupen de los demás y expresen sus sentimientos adecuadamente?

El educador estadounidense Howard Gardner cree que hay por lo menos ocho maneras diferentes de procesar la información y de responder a ella. Él las llama inteligencias múltiples. Hasta cierto punto, todos tenemos las ocho, pero en cada uno hay una o más que dominan. Las ocho inteligencias aparecen en el siguiente diagrama.

Maneras de aprender

Cuando usted iba a la escuela, ¿prefería aprender escuchando, viendo o haciendo cosas? ¿Le gustan las computadoras o los teléfonos inteligentes, o le parecen confusos? Así como sus respuestas a estas preguntas dicen mucho acerca de usted, la manera en que los niños las reponden puede decir mucho acerca de cómo prefieren aprender.

Para reflexionar ¿Qué jóvenes de su clase parecen aprender mirando, escuchando o haciendo cosas? ¿Provee usted diversidad de actividades para que todos participen?

Sus sentimientos afectan sus pensamientos y sus conductas.

La manera en que maneja sus sentimientos y cómo se relaciona con los demás afectan su conocimiento de usted mismo y su capacidad de aprender. Lo mismo les ocurre a los jóvenes.

Aprender de corazón les servirá para comprometerse y para ser miembros activos de la Iglesia.

Nota final

En general, hoy los jóvenes prefieren descubrir los significados y no que usted se los diga. Quieren que usted los ayude a relacionar las cosas con lo que ellos ya saben. Quieren aprender a hacerlas por sí mismos. Además, no olvide que están creciendo en la Era Digital. La mayoría de ellos se sienten muy cómodos con la tecnología y aprenden a través de ella. Su Guía del catequista le ofrece muchas actividades y estrategias para atraer a todos estos estudiantes tan diversos.

Lógica-matemática Lingüística-verbal

Intrapersonal

8

Los 8 tipos

Visual-espacial

Cinética-corporal

de inteligencias múltiples

Interpersonal

Musical Naturalista

P PARA INVESTIGAR MáS Vea el módulo “Métodos para 1.o y 2.o grado” de Ecos de fe. Visite seanmisdiscipulos.com para hallar más información.

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6.o Grado

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Be Capable… Helping Your Students Learn There are different kinds of spiritual gifts but the same Spirit; there are different forms of service but the same Lord….To each individual the manifestation of the Spirit is given for some benefit.

1 Corinthians, 12: 4-5, 7 The young people in your class have a variety of gifts. They process information differently, have different ways of learning, and express their feelings in a variety of ways. Being able to recognize and accept the differences among them will make you a better catechist as you assist their faith journey.

Different kinds of “Smart”

The American Educator Howard Gardner believes that there are at least eight different ways of processing and responding to information. He calls them multiple intelligences. We have all eight to some degree, but one or more are dominant in each one of us. The eight intelligences are shown on the diagram below.

A Learning Heart

Your emotions affect your thoughts and behaviors. How you manage your emotions and relate to others affects

your self-understanding and ability to learn. The same is true of the young people. A learning heart will help them be engaged and active members of the church.

For Reflection Which kind of “smart” is dominant in you?

Which way of learning do you prefer?

For Reflection How are you guiding the young people to share, to care for others, and to express their emotions appropriately?

Ways of Learning

A Final Word

When you were in school, did you prefer learning by listening, or seeing, or doing? Do you like computers or smartphones, or do you find them confusing? Just as your answers to these questions tell a lot about you, how the children answer them can tell you a lot about how they prefer to learn.

For Reflection Which of the young people in your class seem to learn by looking, by listening, or by doing? Do you provide variety in your activities so that all are engaged?

In general, young people today want to discover meaning rather than be told by you. They want you to help them make connections to what they already know. They want to learn how to do things for themselves. And don’t forget that they are growing up in the Digital Age. Most are very comfortable with technology and learn through it. Your Catechist Guide offers you many activities and strategies to appeal to these many kinds of learners.

LogicSmart WordSmart

SelfSmart

8 Kinds of Smart

PeopleSmart

ImageSmart

BodySmart

SoundSmart NatureSmart

FOR FURTHER STUDY See the Echoes of Faith module “Methods for Grades 1 and 2.” Go to BeMyDisciples.com for more information.

Grade 6

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Sea competente… Diseñando el ambiente La tarea más importante de la catequesis para niños es proveer, a través del testimonio de las personas adultas, un abiente en el cual los niños puedan desarrollarse en la fe. Directorio Nacional para la Catequesis, 48E, 2 Los niños pueden aprender en cualquier lugar y en cualquier momento. Jesús, el maestro catequista, enseñó en muchos lugares y utilizó muchas formas de enseñanza; por ejemplo, contar relatos, hacer preguntas, mostrar compasión y desafiar a los demás. Asimismo satisfizo las necesidades físicas de las personas, de manera que pudieran centrarse en su mensaje.

Usted también tiene que crear un espacio santo en el cual desempeñar la sagrada tarea de la catequesis.

Espacio de oración

El espacio de oración debe estar en el centro de su salón de clases. Necesitará estos elementos: • Un mantel del color que corresponda con el tiempo litúrgico • Un crucifijo situado en el sitio más alto • Una vela como signo de la luz de la fe. Encienda la vela solamente durante el momento de oración. Use una vela eléctrica si no está permitido usar velas verdaderas.

• Una Biblia abierta. La lección introductoria del Libro del estudiante contiene un servicio para entronizar la Biblia en su espacio de oración.

• Una planta u otro objeto relacionado con el tema del capítulo

Espacio de aprendizaje

En ciertos aspectos, un espacio catequético es igual a cualquier buen espacio de aprendizaje, pero en otros aspectos es único.

Las siguientes preguntas lo guiarán: • ¿Están dispuestas las sillas y los escritorios para promover la participación y el aprendizaje en conjunto?

• ¿Puede desplazarse fácilmente del espacio de aprendizaje al de oración?

• ¿Puede ajustar la iluminación para las actividades de reflexión o los servicios de oración?

• ¿Tiene un lugar donde mostrar las actividades de los estudiantes?

• ¿Pone música para reflexionar durante las actividades que se hacen en silencio o para la transición al espacio de oración?

Asegúrese de usar los CD de música bilingüe de Sean mis Discípulos para mejorar sus sesiones.

Materiales y útiles escolares

Todas las semanas, necesitará ciertos artículos esenciales: lápices, bolígrafos, papel y algunos materiales de arte. Estos otros elementos también le servirán: • Materiales para su espacio de oración • Biblias adicionales para las actividades • Mapas de los territorios bíblicos • Fotografías y carteles relacionados con los temas de las lecciones • Libros infantiles relacionados con los temas de las lecciones • Un reproductor de DVD/CD No olvide que a los jóvenes les gusta el aprendizaje digital.

Si tiene acceso a Internet, una computadora portátil o una inalámbrica le permitirá usar las numerosas actividades disponibles en seanmisdiscipulos.com con los jóvenes.

Para reflexionar

• ¿ Qué ideas tiene para crear un espacio de aprendizaje eficiente?

• Qué puede hacer para crear un espacio de oración atractivo?

PARA INVESTIGAR MáS En el módulo “Para tener en cuenta” de Ecos de fe hallará ideas para crear un ambiente positivo para la catequesis.

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Be Capable… Designing the Environment The most important task of the catechesis of children is to provide, through the witness of adults, an environment in which young people can grow in faith. National Directory for Catechesis 48E 2 Children can learn in any place at any time. Jesus, the master catechist, taught in many places and used many ways of teaching, including storytelling, asking questions, showing compassion, and challenging others. He also met people’s physical needs when necessary, so they could focus on his message. You too, need to create sacred space in which to perform the sacred task of catechesis.

Prayer Space

The prayer space should be the heart of your classroom. Here is what you will need: • A table cloth to match the liturgical season • A crucifix at the highest point • A candle as a sign of the light of faith. Light the candle only during the payer time. Use an electric candle if real ones are not allowed.

• An open Bible. The opening lesson in the Student Book includes a service for enthroning the Bible in your prayer space.

• A plant or other object related to the chapter theme

• Do you play reflective music for quiet activities or to transition to the prayer space? Be sure to use the Be My Disciples bilingual music CD to enhance your sessions.

Learning Materials

You will need certain classroom essentials every week: pencils, pens, paper, and some art supplies. Here are a few other items that will be useful: • Materials for your prayer space • Extra Bibles for activities • Maps of Bible lands • Photos and posters related to the lesson themes • Children’s books related to lesson themes • A DVD/CD player Don’t forget that the young people enjoy digital learning. If you have wireless access, a laptop or wireless computer will allow you to use the many activities available at BeMyDisciples.com with the young people.

Learning Space

A catechetical space is like any good learning space in some ways, but in others it is unique. Here are some questions to guide you: • Are chairs or desks arranged to promote sharing and cooperative learning?

• Can you move easily from the learning space to the prayer space?

• Can you adjust the lighting for reflective activities or prayer services?

• Do you have a place to display student activities?

For Reflection

• W hat ideas do you have for creating an effective learning space?

• What can you do to create an inviting space for prayer?

For FurthEr StuDy Watch the Echoes of Faith module “Getting Started” for ideas on creating a positive environment for catechesis.

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Comprométase… Siendo una persona de oración Be Committed: Being A Person of Prayer La educación litúrgica,… necesita explicar qué es la liturgia cristiana y qué son los sacramentos, pero también debe hacer experimentar los distintos tipos de celebración, descubrir y hacer amar los símbolos, el sentido de los gestos corporales, etc

Liturgical formation . . . must explain what the Christian liturgy is, and what the sacraments are. It must also however, offer an experience of the different kinds of celebration and it must make symbols, gestures, etc., known and loved.

Directorio General para la Catequesis, 87

General Directory for Catechesis, 87

Enseñar a los demás a rezar requiere, antes que nada, que usted mismo sea una persona de oración. Los niños lo ven como ejemplo de cómo es una persona devota. La oración es escuchar abiertamente la palabra de Dios y responder en la fe, la esperanza y el amor. Nuestra respuesta implica una predisposición para dedicar tiempo a estar con Dios, reflexionar sobre las palabras de la Sagrada Escritura, discernir el mensaje que tiene Dios para nosotros y responder con todo nuestro ser: cuerpo, mente y corazón. Dedicar diariamente un tiempo para estar a solas con Dios en una actitud de apertura y de acción de gracias lo transformará y lo preparará para ser la inspiración para los niños que usted espera ser y que ellos merecen.

To teach others to pray requires, first of all, that you are a person of prayer yourself. Children look to you as an example of what a prayerful person looks like. Prayer is listening with openness to God’s word, and responding in faith, hope, and love. Our response involves a willingness to spend time with God, to ponder the words of Scripture, to discern God’s message to us, and to respond with our whole selves—body, mind, and heart. Spending daily time alone with God in an attitude of openness and thanksgiving will transform you and prepare you to be the inspiration to the children that you hope to be and that they deserve.

El culto es simplemente la oración de la Iglesia. Nos reunimos para tender nuestra vida ante Dios Padre, para alabarlo y darle gracias por el don de su amor y para unirnos con su Hijo en la ofrenda de nuestra vida por su servicio. Las celebraciones litúrgicas entrelazan signos y símbolos tomados de nuestra experiencia humana. Una ingeniosa combinación de estos elementos produce una experiencia de oración que puede evocarnos el misterio de Dios.

A medida que los niños experimenten gestos como cantar, ungir con óleos, bendecir y arrodillarse dentro de la intimidad de su salón de clase, usted los está preparando para participar más plenamente en el culto de toda la comunidad.

Cómo lo ayudará Sean mis Discípulos

• Con experiencias de oración al inicio y al cierre de todas las lecciones • Una rica variedad de experiencias de oración que utilizan los signos, símbolos y gestos de la liturgia de la Iglesia siempre que correspondan • Exposición de la rica variedad de tradición de la Iglesia en la oración, la liturgia y los Sacramentos • Sugerencias para mejorar las experiencias de oración en la clase • Un capítulo de cierre acerca del Padre Nuestro, que resume el mensaje del Evangelio para el año

PARA INVESTIGAR MáS Vea los módulos “Oración y espiritualidad” y “Liturgia y Sacramentos” de Ecos de fe. Visite EchoesofFaith.com si desea más recursos.

Para reflexionar

¿Cómo crea oportunidades en su vida cotidiana para escuchar la voz de Dios?

Worship is simply the prayer of the Church. We gather together to lay our lives before God the Father, to praise him and give thanks for the gift of his love, and to join with his Son in offering our lives for his service. Liturgical celebrations weave together signs and symbols drawn from our human experience.

An artful blending of these elements produces a worship experience that can evoke for us the mystery of God. As children experience such gestures as signing, anointing, blessing, and kneeling within the intimacy of your classroom setting, you will be preparing them to participate more fully in the worship of the whole community.

How Be My Disciples Will Help You

• Beginning and closing prayer experiences in every lesson • A rich variety of prayer experiences using the signs, symbols, and gestures of the Church’s liturgy whenever appropriate • An exposition of the rich variety of the Church’s tradition of prayer, liturgy, and sacraments • Tips for enhancing the classroom prayer experiences • A closing chapter on the Our Father that summarizes the year’s Gospel message

FOR FURTHER STUDY See the Echoes of Faith “Prayer and Spirituality” and “Liturgy and Sacraments” modules. Go to EchoesofFaith.com for more resources.

For Reflection

How do you create opportunities in your daily life to hear the voice of God speaking to you?

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Oración del catequista por el discipulado Señor, hazme tu discípulo. Ayúdame a llevar la Buena Nueva a los demás como lo hiciste Tú.

Dame el valor para responder a tu llamado, como lo hicieron Simón y Andrés y los demás Apóstoles; y también para invitar a los demás a responder con valentía.

Dame la sabiduría para ver que seguir tus caminos nos llena de bendiciones y gozo verdadero; y dame las palabras y las acciones para mostrar esta sabiduría a los demás.

Dame tu espíritu de perdón, para que nunca permita que la ira o los prejuicios interfieran en mi relación con mis estudiantes. De esta manera, los ayudaré a que también ellos sean reconciliadores.

Dame la reverencia para rezar siempre con mis palabras y mis obras. Ayúdame a enseñar a mis estudiantes a rezar, para que se acerquen cada vez más a Ti. Dame el don de la creatividad, para dar vida a tu mensaje de esperanza en el corazón de mis estudiantes, y así motivar su corazón, su mente y sus manos para realizar la obra del Evangelio.

Dame el espíritu de la benignidad y la pobreza, para que nunca me apegue a los bienes materiales de este mundo. Ayúdame a inspirar a mis estudiantes para que vean el vacío de los objetos materiales.

Dame la fe de Marta y María para hallar el equilibrio entre mis buenas obras y la devoción por el Evangelio. De esta manera podré guiar a mis estudiantes a realizar mejores obras que las mías.

Espíritu del Amor, ayúdame a proclamar la Buena Nueva a todos los que conozca, para así poder anticipar el día en que tu Reino venga en su plenitud. Te lo pido en el nombre de Jesucristo, tu Hijo. Amén.

A Catechist’s Prayer for Discipleship Lord, make me your disciple. Help me to bring the Good News to others as you did.

Give me the courage to answer your call, as Simon and Andrew and the other Apostles did, and to invite others to answer bravely too.

Give me the wisdom to see that following your Way brings blessings and true joy, and give me the words and actions to show this wisdom to others.

Give me your spirit of forgiveness, that I may never allow anger or judgment to enter into my relationship with my students. In this way, I will help them to be reconcilers too.

Give me the reverence to pray always, in my words and in my deeds. Help me to teach my students to pray, that they may grow ever closer to you.

Give me the gift of creativity, to bring your message of hope alive in the hearts of my learners, so that I can engage their hearts, heads, and hands in the work of the Gospel.

Give me a spirit of generosity and poverty, so that I will never become too attached to the world’s goods.

Help me to inspire my students to see the emptiness of material things.

Give me the faith of Martha and Mary, to find the balance between prayerfulness and my good works for the Gospel. In this way I will lead my students to greater works than my own.

Spirit of Love, help me to proclaim the Good News to all I meet, so that I can hasten the day when your Reign will come in its fullness. I ask this in the name of your Son, Jesus Christ. Amen.

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Contenido y secuencia | Grado 6 UNIDAD 1: CREEMOS, PARTE UNO CAPÍTULO 1: El don de la fe

Conceptos de fe: • Dios puso en nuestro corazón el deseo de conocerlo, amarlo y servirlo.

• Toda la vida de Jesús en la Tierra nos invitó a tener fe en Dios.

• Los Credos de la Iglesia son un resumen y una profesión de la fe de la Iglesia en Dios.

Sagrada Escritura: Salmo 148:7–13 (Alaben el nombre del Señor.); Jeremías 24:7 (Dios nos hizo su pueblo.)

Poder de los discípulos: perseverancia en la fe (don del Espíritu Santo) Personas de fe: Miriam, la hermana de Moisés Los católicos creen: El Credo de Nicea La Iglesia sigue a Jesús: Jornada Mundial de la Juventud Oración: profesión bautismal de fe Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 26–49, 142–197 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 2–9, 36–47

CAPÍTULO 2: La Palabra de Dios

Conceptos de fe: • El Espíritu Santo guió a los escritores humanos de la Sagrada Escritura para que comunicaran con fidelidad y exactitud lo que Dios quería revelar.

• A través de la Biblia, Dios se revela a sí mismo y a su plan amoroso de Salvación.

• La Biblia cuenta la historia de la Alianza entre Dios y su pueblo.

Sagrada Escritura: Génesis 3:14–16 (Los descendientes de Eva); Génesis 9:9–17 (Alianza con Noé); Génesis 12:1–3 (Alianza con Abrahán); Éxodo 3:4, 6, 10, 13–14 (Los israelitas son el pueblo de Dios. Dios revela su nombre a Moisés.); Salmo 119:105–116 (Tenemos esperanza en la Palabra de Dios.); Baruc 3:9, 12–13; 4:1–2 (Alabanza de la sabiduría) Poder de los discípulos: ciencia (don del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: inspiración bíblica, canon, Alianza Personas de fe: el Pueblo de Dios Los católicos creen: Dios es el Autor de la Sagrada Escritura.

La Iglesia sigue a Jesús: el profeta Baruc Oración: Lectio Divina con el Salmo 119:105 Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 50–73, 101–141 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 12–27

CAPÍTULO 3: El Misterio de Dios

Conceptos de fe: • Dios es el misterio de misterios que se ha revelado a sí mismo y a su plan de Creación y Salvación.

• La Creación es obra de la Santísima Trinidad.

• El misterio de la Santísima Trinidad está en el centro de nuestra fe.

Sagrada Escritura: Génesis 1:1, 27 (Dios creó todas las cosas y creó a los seres humanos a su imagen y semejanza.); Salmo 66:1–2, 4 (Las obras de Dios son maravillosas.); Juan 1:1–5 (En el principio era la Palabra.)

Poder de los discípulos: admiración y veneración (don del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: Revelación Divina, santidad original, justicia original, santificar Personas de fe: Santo Tomás de Aquino Los católicos creen: Solo Dios es nuestro objetivo máximo.

La Iglesia sigue a Jesús: mosaicos Oración: Salmo 66:1–2, 4 Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 198–231, 249–267, 355–387 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 50–53, 56–59

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CAPÍTULO 4: Dios Padre y Creador

Conceptos de fe: • Dios se ha revelado a sí mismo como Padre, Creador de todas las cosas, lo visible y lo invisible.

• El Pecado Original es el pecado que cometieron libremente Adán y Eva dando la espalda al amor y la amistad de Dios.

• En Jesucristo nos hemos reconciliado con Dios Padre, con los demás y con toda la Creación.

Sagrada Escritura: Génesis 2:16–17 (La orden de Dios de no comer del fruto del árbol del conocimiento del bien y del mal); Génesis 3:4–5 (Tentación de Eva por la serpiente); Mateo 6:9–10 (Jesús enseña la Oración del Señor.); Juan 17:1–26 (Jesús revela que Él y el Padre son uno.)

Poder de los discípulos: justicia (virtud cardinal) Vocabulario de fe: Pecado Original, pecado, tentación Personas de fe: María, la Nueva Eva Los católicos creen: El Plan de Salvación de Dios La Iglesia sigue a Jesús: La Oración del Señor Oración: Salmo 96:2, 3–4, 11 Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 232–248, 268–354, 388–421 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 53–56, 68–75

UNIDAD 2: CREEMOS, PARTE DOS CAPÍTULO 5: Hijo de Dios, Hijo de María

Conceptos de fe: • Dios Padre eligió a la Santísima Virgen María para que fuera la madre de su Hijo.

• Jesús es la Segunda Persona de la Santísima Trinidad, que es el Mesías.

• El Rosario es una oración en la que reflexionamos acerca de los Misterios de la Salvación.

Sagrada Escritura: Mateo 16:16 (La profesión de Simón de que Jesús es el Mesías); Lucas 1:35–38 (La Anunciación); Lucas 1:42–49 (La Visitación y el Magníficat de María); Juan 1:14 (La Encarnación) Poder de los discípulos: humildad (virtud capital) Vocabulario de fe: Cristo, Encarnación, Señor Personas de fe: San Lorenzo Los católicos creen: María, Nuestra Señora del Rosario La Iglesia sigue a Jesús: María, la primera discípula, la discípula modelo Oración: Salve Regina Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 422–570 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 77–87

CAPÍTULO 6: El Siervo doliente

Conceptos de fe: • El Misterio Pascual es la Pasión, Muerte, Resurrección y Ascensión de Jesucristo.

• Jesucristo sufrió la muerte por la Redención y la Salvación de la humanidad.

• La Resurrección es el principio y la fuente de nuestra futura Resurrección.

Sagrada Escritura: Isaías 52:13–15; 53:12 (La canción del siervo doliente); Juan 1:29 (Jesús es el Cordero de Dios.)

Poder de los discípulos: misericordia (fruto del Espíritu Santo relacionado con la caridad) Vocabulario de fe: Misterio Pascual, Pasión, Salvación Personas de fe: los Pasionistas Los católicos creen: el Misterio Pascual La Iglesia sigue a Jesús: San Pablo de la Cruz Oración: Estaciones de la Cruz Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 571–682 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 90–110

6.o Grado

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Scope and Sequence | Grade 6 UNIT 1: WE BELIEVE, PART ONE CHAPTER 1—The Gift of Faith

Faith Concepts: • God placed in our hearts a desire to know, love, and serve him.

• Jesus’ whole life on Earth invited us to have faith in God. • The creeds of the Church are both a profession and a summary of the Church’s faith in God. Sacred Scripture: Sacred Scripture: Psalm 148:7–13 (Praise the name of the Lord.); Jeremiah 24:7 (God has made us his people.)

Disciple Power: perseverance in faith (Gift of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: faith, creed Faith–Filled People: Miriam, sister of Moses Catholics Believe: The Nicene Creed The Church Follows Jesus: World Youth Day Prayer: a baptismal profession of faith Catechism of the Catholic Church (CCC): 26–49, 142–197 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 2–9, 36–47

CHAPTER 2—The Word of God

Faith Concepts: • The Holy Spirit guided the human writers of Scripture to faithfully and accurately tell what God intended to reveal.

• Through the Bible, God reveals himself and his loving plan of Salvation.

• The Bible tells the story of the Covenant between God and his people.

Sacred Scripture: Genesis 3:14–16 (Eve’s descendants); Genesis 9:9–17 (Covenant with Noah); Genesis 12:1–3 (Covenant with Abraham); Exodus 3:4, 6, 10, 13–14 (The Israelites are God’s people. God reveals his name to Moses.); Psalm 119:105–116 (In God’s Word, we have hope.); Baruch 3:9, 12–13; 4:1–2 (Praise of Wisdom) Disciple Power: knowledge (Gift of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: biblical inspiration, canon, Covenant Faith–Filled People: the People of God Catholics Believe: God is the Author of Scripture.

The Church Follows Jesus: the prophet Baruch Prayer: a lectio divina using Psalm 119:105 Catechism of the Catholic Church (CCC): 50–73, 101–141 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 12–27

CHAPTER 3—The Mystery of God

Faith Concepts: • God is the Mystery of mysteries who has revealed himself and his plan of Creation and Redemption.

• Creation is the work of the Holy Trinity.

• The mystery of the Most Holy Trinity is at the center of our faith.

Sacred Scripture: Genesis 1:1, 27 (God created all things, and he created human beings in his image and likeness.); Psalm 66:1–2, 4 (Awesome are the works of God.); John 1:1–5 (In the beginning was the Word.)

Disciple Power: wonder and awe (Gift of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: Divine Revelation, original holiness, original justice, sanctify Faith–Filled People: Saint Thomas Aquinas Catholics Believe: God alone is our ultimate goal.

The Church Follows Jesus: mosaics Prayer: Psalm 66:1–2, 4 Catechism of the Catholic Church (CCC): 198–231, 249–267, 355–387 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 50–53, 56–59

CHAPTER 4—God, Father and Creator

Faith Concepts: • God has revealed himself as Father, Creator of all things, visible and invisible.

• Original Sin is the sin that Adam and Eve committed by freely turning away from God’s love and friendship.

• In Jesus Christ we have been reconciled with God the Father, with one another, and with all of Creation.

Sacred Scripture: Genesis 2:16–17 (God’s command to not eat from the fruit of the tree of knowledge of good and evil); Genesis 3:4–5 (Temptation of Eve by the serpent); Matthew 6:9–10 (Jesus teaches us the Lord’s Prayer.); John 17:1–26 (Jesus reveals he and the Father are one.)

Disciple Power: justice (Cardinal Virtue) Faith Vocabulary: Original Sin, sin, temptation Faith–Filled People: Mary, the New Eve Catholics Believe: God’s plan of salvation The Church Follows Jesus: the Lord’s Prayer Prayer: 96:2, 3–4, 11 Catechism of the Catholic Church (CCC): 232–248, 268–354, 388–421 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 53–56, 68–75

UNIT 2: WE BELIEVE, PART TWO CHAPTER 5—Son of God, Son of Mary

Faith Concepts: • God the Father chose the Blessed Virgin Mary to be the mother of his Son. • Jesus is the Second Person of the Trinity, who is the Messiah.

• The Rosary is a prayer in which we reflect on the Mysteries of Salvation.

Sacred Scripture: Matthew 16:16 (Simon’s profession that Jesus is the Messiah); Luke 1:35–38 (The Annunciation); Luke 1:42–49 (The Visitation and Mary’s Magnificat); John 1:14 (The Incarnation) Disciple Power: humility (capital virtue) Faith Vocabulary: Christ, Incarnation, Lord Faith–Filled People: Saint Lawrence Catholics Believe: Mary, Our Lady of the Rosary The Church Follows Jesus: Mary, the first and model disciple Prayer: Hail, Holy Queen Catechism of the Catholic Church (CCC): 422–570 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 77–87

CHAPTER 6—The Suffering Servant

Faith Concepts: • The Paschal Mystery is the Passion, Death, Resurrection, and Ascension of Jesus Christ.

• Jesus Christ suffered death for the redemption and salvation of humanity.

• The Resurrection is the principle and source of our future resurrection.

Sacred Scripture: Isaiah 52:13–15; 53:12 (Suffering Servant song); John 1:29 (Jesus is the Lamb of God); Disciple Power: mercy (Fruit of the Holy Spirit as related to charity) Faith Vocabulary: Paschal Mystery, Passion, salvation Faith–Filled People: the Passionists Catholics Believe: the Paschal Mystery The Church Follows Jesus: Saint Paul of the Cross Prayer: Stations of the Cross Catechism of the Catholic Church (CCC): 571–682 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 90–110

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CAPÍTULO 7: El Espíritu Santo

Conceptos de fe: • El Espíritu Santo obra realizando el plan de Salvación de Dios dentro de la Iglesia.

• El Espíritu Santo fortalece a la Iglesia para que sea un signo del amor de Cristo por la humanidad y nos permite proclamar el Evangelio.

• Con los Dones del Espíritu Santo, podemos ayudar a continuar la misión de la Iglesia.

Sagrada Escritura: Salmo 143:10 (Señor, enséñame a que haga tu voluntad.); Mateo 28:16–20 (Vayan a hacer discípulos de todos los pueblos y bautícenlos.); Lucas 24:48–49 (Jesús anuncia que el Espíritu está con Él.); Juan 19:26–27 (Jesús entrega a María a la Iglesia como nuestra madre.); Hechos 1:4–5, 14–41; 2:1–4 (Acontecimientos de Pentecostés); 1.a Corintios 6:19 (Su cuerpo es un templo del Espíritu Santo.)

Poder de los discípulos: consejo (don del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: carisma, Evangelios, Pentecostés Personas de fe: los Espiritanos Los católicos creen: enseñanzas sociales de la Iglesia La Iglesia sigue a Jesús: San Benito y Santa Escolástica Oración: Liturgia de la Palabra: Juan 17:20–21 Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 683–747, 963–975 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 102–110, 141–149

CAPÍTULO 8: El misterio de la Iglesia

Conceptos de fe: • Jesucristo es la Cabeza de la Iglesia, el Cuerpo de Cristo.

• El Espíritu Santo fortalece a la Iglesia para que sea una, santa, católica y apostólica.

• El Reino de Dios está misteriosamente presente en la Iglesia y vendrá en su plenitud al final de los tiempos.

Sagrada Escritura: Salmo 28:7–9 (Señor, Tú eres la fuerza de tu pueblo.); Mateo 28:19–20 (Hagan discípulos de todos los pueblos.); Efesios 4:5–6 (Hay un solo Señor, una sola fe, un solo Bautismo, un solo Dios y Padre de todos.); 1.a Pedro 2:9 (Ustedes son una raza elegida, una nación consagrada.)

Poder de los discípulos: paz (fruto del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: Iglesia, Reino de Dios Personas de fe: San Timoteo Los católicos creen: el Juicio Final La Iglesia sigue a Jesús: Santa Margarita María de Alacoque Oración: oración por las vocaciones Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 748–962, 988–1060 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 111–139, 151–162

UNIDAD 3: CELEBRAMOS, PARTE UNO CAPÍTULO 9: Celebrar la Liturgia

Conceptos de fe: • La celebración de la Liturgia es la obra de la Iglesia de adorar a Dios.

• Los Siete Sacramentos son el centro de la liturgia de la Iglesia.

• A lo largo del año, la Iglesia alaba a Dios Padre por lo que ha hecho y continúa haciendo por nosotros.

Sagrada Escritura: Levítico 23:1, 3 (Descanso en el Sabbat); Salmo 57:9–11 (Den gracias al Señor entre los pueblos.)

Poder de los discípulos: diligencia (virtud capital) Vocabulario de fe: liturgia, Sacramentos Personas de fe: Abrahán Los católicos creen: Ritos de la Iglesia Católica La Iglesia sigue a Jesús: universalidad de la Iglesia Oración: Liturgia de la Palabra: Doxología, Plegaria Eucarística Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1076-1109, 1136-1186, 1206 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 165-179

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CAPÍTULO 10: Bautismo

Conceptos de fe: • Una persona se inicia plenamente en la Iglesia por la celebración de los Sacramentos de la Iniciación Cristiana.

• El Bautismo es el primer Sacramento y es el pórtico a una nueva vida en el Espíritu Santo y la Salvación en Cristo.

• A través del Bautismo, recibimos el don del Espíritu Santo y se nos hace partícipes de la vida divina de Dios.

Sagrada Escritura: Génesis 7:6–23 (Noé y el Diluvio); Éxodo 14:26–31 (El cruce del mar Rojo); Marcos 1:9–11 (Bautismo de Jesús); Juan 19:31–37 (Agua y sangre brotan del costado abierto de Jesús.)

Poder de los discípulos: modestia (fruto del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: Bautismo, Iniciación Cristiana, gracia santificante Personas de fe: los profetas del Antiguo Testamento Los católicos creen: el Santo Crisma La Iglesia sigue a Jesús: San Carlos Lwanga Oración: recordar nuestra unción en el Bautismo Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1210–1284 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 181–199

CAPÍTULO 11: Confirmación

Conceptos de fe: • El Sacramento de la Confirmación perfecciona la gracia del Bautismo.

• El Rito de la Confirmación incluye la imposición de las manos y la unción con óleo por parte del obispo.

• Fortalecidos por la Confirmación, estamos llamados a ser testigos vivientes para Cristo.

Sagrada Escritura: 1.o Samuel 16:1–13 (La unción de David); Hechos 2:2–4 (Pentecostés); Gálatas 5:22–26 (El Fruto del Espíritu Santo) Poder de los discípulos: fortaleza (virtud cardinal) Vocabulario de fe: Confirmación, consagrar Personas de fe: COCEU Los católicos creen: Dones del Espíritu Santo La Iglesia sigue a Jesús: mártires de China Oración: Gálatas 5:22–26 Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1285–1321 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 201–211

CAPÍTULO 12: La Eucaristía

Conceptos de fe: • Muchos sucesos del Antiguo Testamento prefiguran el Misterio de la Eucaristía.

• La Misa recuerda y hace presente el sacrificio único de Cristo.

• La Eucaristía es un memorial del Misterio Pascual.

Sagrada Escritura: Génesis 14:17–20 (Melquisedec); Éxodo 12:1–20 (Pascua judía en Egipto); Éxodo 16:1–15 (Maná en el desierto); Salmo 105:39–41 (Dios envió pan desde los cielos.)

Poder de los discípulos: fidelidad (fruto del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: Eucaristía, Misa Personas de fe: Santo Domingo de Guzmán Los católicos creen: el altar La Iglesia sigue a Jesús: Arzobispo Óscar Romero Oración: Liturgia de la Palabra: Juan 6:32–35 Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1322–1419 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 215–232

6.o Grado

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CHAPTER 7—The Holy Spirit

CHAPTER 10—Baptism

Faith Concepts: • The Holy Spirit is at work bringing about God’s plan of Salvation within the Church.

• The Holy Spirit strengthens the Church to be a sign of Christ’s love for humanity and enables us to proclaim the Gospel.

• With the Gifts of the Holy Spirit, we can help continue the mission of the Church.

Sacred Scripture: Psalm 143:10 (Lord, teach me to do your will.); Matthew 28:16–20 (Go make disciples of all nations and baptize them.); Luke 24:48–49 (Jesus announces the Spirit is with him.); John 19:26–27 (Jesus gives Mary to the Church as our mother.); Acts 1:4–5, 14–41, 2:1–4 (Events of Pentecost); 1 Corinthians 6:19 (Your body is a temple of the Holy Spirit.)

Disciple Power: counsel (Gift of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: charism, Gospels, Pentecost Faith–Filled People: the Spiritans Catholics Believe: social teachings of the Church The Church Follows Jesus: Saints Benedict and Scholastica Prayer: a liturgy of the Word: John 17:20–21 Catechism of the Catholic Church (CCC): 683–747, 963–975 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp.102–110, 141–149

Faith Concepts: • A person becomes fully initiated into the Church through the celebration of the Sacraments of Christian Initiation.

• Baptism is the first sacrament and is the doorway to new life in the Holy Spirit and salvation in Christ.

• Through Baptism we receive the gift of the Holy Spirit and are made sharers in God’s divine life.

Sacred Scripture: Genesis 7:6–23 (Noah and the Flood); Exodus 14:26–31 (Crossing of the Red Sea); Mark 1:9–11 (Baptism of Jesus); John 19:31–37 (Water and blood out of Jesus’ pierced side.)

Disciple Power: modesty (fruit of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: Baptism, Christian Initiation, sanctifying grace Faith–Filled People: the Old Testament prophets Catholics Believe: Sacred Chrism The Church Follows Jesus: Saint Charles Lwanga Prayer: recalling our anointing at Baptism Catechism of the Catholic Church (CCC): 1210–1284 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 181–199

CHAPTER 8—The Mystery of the Church

Faith Concepts: • The Sacrament of Confirmation perfects the grace of Baptism.

• The Rite of Confirmation includes the laying on of hands and anointing with oil by the bishop.

• Strengthened by Confirmation, we are called to be living witnesses for Christ.

Sacred Scripture: 1 Samuel 16:1–13 (The anointing of David); Acts 2:2–4 (Pentecost); Galatians 5:22–26 (The Fruit of the Holy Spirit) Disciple Power: fortitude (cardinal virtue) Faith Vocabulary: Confirmation, consecrate Faith–Filled People: USCCB Catholics Believe: Gifts of the Holy Spirit The Church Follows Jesus: martyrs in China Prayer: Galatians 5:22–26 Catechism of the Catholic Church (CCC): 1285–1321 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 201–211

Faith Concepts: • Jesus Christ is the Head of the Church, the Body of Christ.

• The Holy Spirit strengthens the Church to be one, holy, catholic, and apostolic.

• The Kingdom of God is mysteriously present in the Church and will come about in fullness at the end of time.

Sacred Scripture: Psalm 28:7–9 (Lord, you are the strength of your people.); Matthew 28:19–20 (Make disciples of all nations.); Ephesians 4:5–6 (There is one Lord, one faith, one Baptism, one God and Father of all.); 1 Peter 2:9 (You are a chosen race, a holy nation.)

Disciple Power: peace (Fruit of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: Church, Kingdom of God Faith–Filled People: Saint Timothy Catholics Believe: the Last Judgment The Church Follows Jesus: Saint Marguerite Marie Alacoque Prayer: a prayer of vocations Catechism of the Catholic Church (CCC): 748–962, 988–1060 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 111–139, 151–162

UNIT 3: WE WORSHIP, PART ONE CHAPTER 9—Celebrating the Liturgy

Faith Concepts: • The celebration of the liturgy is the Church’s work of worshipping God. • The Seven Sacraments are the center of the Church’s liturgy.

• Throughout the year, the Church praises God the Father for what he has done and continues to do for us.

Sacred Scripture: Leviticus 23:1, 3 (Rest on the Sabbath); Psalm 57:9-11 (Give thanks to the Lord among the peoples.)

Disciple Power: diligence (capital virtue) Faith-Filled People: Abraham Catholics Believe: Rites of the Catholic Church The Church Follows Jesus: universality of the Church Prayer: Doxology, Eucharistic Prayer Catechism of the Catholic Church (CCC): 1076-1109, 1136-1186, 1206 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 165-179

CHAPTER 11—Confirmation

CHAPTER 12—The Eucharist

Faith Concepts: • Many events in the Old Testament prefigure the mystery of the Eucharist.

• The Mass recalls and makes present the one sacrifice of Christ.

• The Eucharist is a memorial of the Paschal Mystery.

Sacred Scripture: Genesis 14:17–20 (Melchizidek); Exodus 12:1–20 (Passover in Egypt); Exodus 16:1–15 (Manna in the desert); Psalm 105:39–41 (God provided bread from heaven.)

Disciple Power: faithfulness (fruit of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: Eucharist, Mass Faith–Filled People: Saint Dominic de Guzman Catholics Believe: the Altar The Church Follows Jesus: Archbishop Óscar Romero Prayer: a liturgy of the Word: John 6:32–35 Catechism of the Catholic Church (CCC): 1322–1419 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 215–232

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UNIDAD 4: CELEBRAMOS, PARTE DOS CAPÍTULO 13: Penitencia y Reconciliación

Conceptos de fe: • Los Sacramentos de Curación son el Sacramento de la Penitencia y de la Reconciliación, y el Sacramento de la Unción de los Enfermos.

• El Rito de la Penitencia tiene un movimiento de conversión que incluye arrepentimiento, confesión y absolución.

• En la Reconciliación, recibimos el perdón de Dios por los pecados cometidos después del Bautismo.

Sagrada Escritura: Mateo 25:41–43 (Lo que hagan por las más pequeñas de las personas, se lo hacen a Jesús.); Lucas 7:47–50 (Jesús perdona a la mujer arrepentida.)

Poder de los discípulos: continencia (fruto del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: pecado mortal, pecado venial Personas de fe: Santa María Magdalena Los católicos creen: perdón La Iglesia sigue a Jesús: Santa Mónica Oración: Oración del Penitente Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1420–1498 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 233–247

CAPÍTULO 14: Unción de los enfermos

Conceptos de fe: • La Iglesia continúa el ministerio de curación de Jesús con los Sacramentos de Curación.

• La Unción de los Enfermos es el Sacramento que fortalece nuestra fe y confianza en Dios cuando estamos gravemente enfermos o moribundos.

• El Rito de la Unción consiste en la oración de fe, la imposición de las manos y la unción con óleo.

Sagrada Escritura: Números 21:4–9 (Moisés cura a los enfermos en el desierto.); Salmo 102:2–6 (Recen a Dios en tiempos de angustia); Mateo 9:35 (Jesús cura a las personas.); Marcos 6:12–13 (Los Apóstoles expulsaron a muchos demonios y ungieron a los enfermos con óleo y los curaron.); Santiago 5:14–15 (Si están enfermos, llamen a los ancianos de la Iglesia para que oren por ustedes, los unjan y los curen.)

Poder de los discípulos: mansedumbre (fruto del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: Unción de los Enfermos, cuidado de enfermos terminales Personas de fe: Santa Rafqa Los católicos creen: respeto por los enfermos terminales La Iglesia sigue a Jesús: Cuidado católico de los enfermos terminales Oración: letanía de los santos Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1499–1532 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 249–259

CAPÍTULO 15: El Sacramento del Orden Sagrado

Conceptos de fe: • Cada cristiano se une a Cristo en el Bautismo y es llamado para vivir una vida de servicio generoso a Dios y a los demás como lo hizo Jesús.

• El Orden Sagrado consagra a un hombre bautizado para servir a toda la Iglesia como obispo, sacerdote o diácono.

• Un obispo ha recibido la plenitud del Sacramento del Orden Sagrado.

Sagrada Escritura: Mateo 9:35–38 (Recen por las vocaciones.); Marcos 10:44–45 (Servir a Jesús significa servir a los demás.); Mateo 19:11–12 (Algunos renuncian al matrimonio por amor al Reino.)

Poder de los discípulos: paciencia (fruto del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: Comunión, Ordenación Personas de fe: Venerable Jean Gailhac Los católicos creen: ordenación masculina La Iglesia sigue a Jesús: Beato John Henry Newman Oración: oración por las vocaciones Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1533–1600 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos

(USCCA): pp. 261–275

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CAPÍTULO 16: El sacramento del matrimonio

Conceptos de fe: • El Matrimonio es parte del plan de amor y de vida de Dios en el que un hombre y una mujer forman un lazo para toda la vida, con apertura a la vida.

• El amor entre los esposos es exclusivo, permanente, inquebrantable y fiel.

• El Matrimonio une a un hombre bautizado y a una mujer bautizada para que sean un signo viviente del amor de Cristo por la Iglesia.

Sagrada Escritura: Tobías 7:11–13 (Matrimonio de Tobías y Sara); Isaías 54:5–8 (Dios es como un esposo para Israel.); Oseas 2:21–25 (La alianza de Dios entre Él e Israel es como un matrimonio.); Mateo 19:6 (Lo que Dios ha unido, nadie lo puede separar.); 1.a Corintios 13:4–7, 13 (El amor es lo más importante.); Efesios 5:21–27 (Relación del esposo y la esposa) Poder de los discípulos: castidad (fruto del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: complementariedad, amor conyugal, Matrimonio Personas de fe: Beatos Luis y Celia Martin Los católicos creen: amor matrimonial La Iglesia sigue a Jesús: bendición solemne del Matrimonio Oración: adaptación del Ritual del Matrimonio Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1601–1666 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 277–292

UNIDAD 5: VIVIMOS, PARTE UNO CAPÍTULO 17: Nuestro llamado a la santidad

Conceptos de fe: • Las virtudes teologales son dones de Dios que nos conectan con Él y nos fortalecen para vivir una vida de santidad.

• La gracia del Espíritu Santo nos ayuda a desarrollar nuestra capacidad de hacer elecciones libremente para crecer en santidad.

• Vivir las Obras de Misericordia es un signo de que estamos tratando de vivir una vida santa.

Sagrada Escritura: Levítico 11:44–45 (Sean santos, porque Dios es santo.); Salmo 99:4, 7, 9 (Dios ama la justicia.); 1.a Corintios 13:13 (Son válidas la fe, la esperanza y el amor, pero la mayor es el amor.); Colosenses 3:12–14 (El cinturón del amor, que lo hace todo perfecto) Poder de los discípulos: entendimiento (don del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: santidad, Virtudes Teologales, Obras de Misericordia Personas de fe: Job Los católicos creen: sacramentales La Iglesia sigue a Jesús: la Red de Espigadores Oración: adaptación de The Road Ahead (El camino por delante), de Thomas Merton Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1699–1715, 1730–1748, 1803–1845, 1987–2029 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 307–313, 315–321, 328–330

CAPÍTULO 18: Hacer elecciones morales

Conceptos de fe: • El pecado es apartarnos de Dios y de su amor eligiendo libremente hacer o decir algo que sabemos que está en contra de la Ley de Dios.

• Las fuentes de la moralidad son el objeto del acto, la intención del agente y las circunstancias que rodean el acto.

• Nuestra conciencia nos ayuda a juzgar si un acto es bueno o malo.

Sagrada Escritura: Proverbios 3:13–14, 18 (Valor de la sabiduría); Proverbios 6:16–19 (El Señor odia al deshonesto y a aquellos que provocan la discordia.); Proverbios 11:19 (La virtud lleva a la vida.); Proverbios 15:4 (Hablen amablemente a los demás.); Proverbios 16:8 (Es mejor tener poco con virtud que mucho con deshonestidad.); Proverbios 24:3; 29:8 (Busquen la sabiduría.); Mateo 15:18–20 (Preocupación por cometer pecado); Marcos 10:17–22 (Jesús le dice al joven que venda todo y que lo siga.); 1.a Juan 5:16–17 (Recen por aquellos que están pecando.)

Poder de los discípulos: prudencia (virtud cardinal) Vocabulario de fe: conciencia, moralidad Personas de fe: San Alfonso de Ligorio Los católicos creen: el Magisterio La Iglesia sigue a Jesús: El sistema Don Bosco Oración: examen de conciencia Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1750–1761, 1776–1876 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 311–321

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UNIT 4: WE WORSHIP, PART TWO CHAPTER 13—Penance and Reconciliation

Faith Concepts: • The Sacraments of Healing include the Sacrament of Penance and Reconciliation and the Sacrament of Anointing of the Sick.

• The Rite of Penance has a movement of conversion that includes repentance, confession, and absolution.

• In Reconciliation, we receive God’s forgiveness for sins committed after Baptism.

Sacred Scripture: Matthew 25:41–43 (Whatever you do to the least of people you do to Jesus.); Luke 7:47–50 (Jesus forgives the repentant woman.)

Disciple Power: self-control (Fruit of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: mortal sin, venial sin Faith–Filled People: Saint Mary Magdalene Catholics Believe: forgiveness The Church Follows Jesus: Saint Monica Prayer: an act of contrition Catechism of the Catholic Church (CCC): 1420–1498 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 233–247

CHAPTER 14—Anointing of the Sick

Faith Concepts: • The Church continues Jesus’ ministry of healing in the Sacraments of Healing.

• Anointing of the Sick is the sacrament that strengthens our faith and trust in God when we are seriously ill or dying.

• The Rite of Anointing consists of the prayer of faith, laying on of hands, and the anointing with oil.

Sacred Scripture: Numbers 21:4–9 (Moses heals the ill in the desert.); Psalm 102:2–6 (Prayer to God in time of distress); Matthew 9:35 (Jesus heals people.); Mark 6:12–13 (The Apostles drove out many demons and anointed the sick with oil and healed them.); James 5:14–15 (If you are sick, call upon the presbyters of the Church to pray over, anoint, and heal them.)

Disciple Power: gentleness (Fruit of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: Anointing of the Sick, hospice care Faith–Filled People: Saint Rafqa Catholics Believe: respect for the terminally ill The Church Follows Jesus: Catholic hospice care Prayer: a litany of saints Catechism of the Catholic Church (CCC): 1499–1532 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 249–259

CHAPTER 15—The Sacrament of Holy Orders

Faith Concepts: • Every Christian is joined to Christ in Baptism and is called to live a life of generous service to God and others as Jesus did.

• Holy Orders consecrates a baptized man to serve the whole Church as a bishop, priest, or deacon.

• A bishop has received the fullness of the Sacrament of Holy Orders.

Sacred Scripture: Matthew 9:35–38 (Pray for vocations.); Mark 10:44–45 (To serve as Jesus did means to serve others.); Matthew 19:11–12 (Some give up marriage for the sake of the Kingdom.)

Disciple Power: patience (Fruit of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: Communion, Ordination Faith–Filled People: Venerable Jean Gailhac Catholics Believe: male ordination The Church Follows Jesus: Blessed John Henry Newman Prayer: a prayer for vocations Catechism of the Catholic Church (CCC): 1533–1600 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 261–275

CHAPTER 16—The Sacrament of Matrimony

Faith Concepts: • Marriage is part of God’s plan for love and life in which a man and a woman form a lifelong bond with openness to life.

• Spousal love is to be exclusive, permanent, unbreakable, and faithful.

• Matrimony unites a baptized man and a baptized woman to be a living sign of Christ’s love for the Church.

Sacred Scripture: Tobit 7:11–13 (Marriage of Tobiah and Sarah); Isaiah 54:5–8 (God is like a husband to Israel.); Hosea 2:21–25 (God’s covenant between himself and Israel is like a marriage.); Matthew 19:6 (What God has joined together, no one can separate.); 1 Corinthians 13:4–7, 13 (Love is the greatest.); Ephesians 5:21–27 (Relationship of husband and wife) Disciple Power: chastity (Fruit of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: complementarity, conjugal love, Matrimony Faith–Filled People: Blesseds Louis and Zélie Martin Catholics Believe: marital love The Church Follows Jesus: solemn blessing of marriage Prayer: adaptation from the Rite of Marriage Catechism of the Catholic Church (CCC): 1601–1666 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 277–292

UNIT 5: WE LIVE, PART ONE CHAPTER 17—Our Call to Holiness

Faith Concepts: • The Theological Virtues are gifts from God that connect us with him and strengthen us to live lives of holiness.

• The grace of the Holy Spirit helps us grow in our ability to freely make choices to grow in holiness.

• Living the Works of Mercy is a sign that we are trying to live holy lives.

Sacred Scripture: Leviticus 11:44–45 (Be holy for God is holy.); Psalm 99:4, 7, 9 (God loves justice.); 1 Corinthians 13:13 (Faith, hope, and love remain, but love is the greatest.); Colossians 3:12–14 (Love, the bond of perfection) Disciple Power: understanding (Gift of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: holiness, Theological Virtues, Works of Mercy Faith–Filled People: Job Catholics Believe: sacramentals The Church Follows Jesus: the Gleaning Network Prayer: adaptation of The Road Ahead by Thomas Merton Catechism of the Catholic Church (CCC): 1699–1715, 1730–1748, 1803–1845, 1987–2029 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 307–313, 315–321, 328–330

CHAPTER 18—Making Moral Choices

Faith Concepts: • Sin is turning away from God and his love, freely choosing to do or say what we know is against God’s Law. • The sources of morality are the object of the act, the intention of the agent, and the circumstances surrounding the act.

• Our consciences help us to judge whether an act is good or evil.

Sacred Scripture: Proverbs 3:13–14, 18 (Value of wisdom); Proverbs 6:16–19 (The Lord hates the dishonest and those who stir up discord.); Proverbs 11:19 (Virtue leads to life.); Proverbs 15:4 (Speak kindly to others.); Proverbs 16:8 (It is better to have a little with virtue than a lot through dishonesty.); Proverbs 24:3, 29:8 (Seek wisdom.); Matthew 15:18–20 (Concern over committing sin); Mark 10:17–22 (Jesus tells rich young man to sell everything and follow him.); 1 John 5:16–17 (Pray for those who are sinning.)

Disciple Power: prudence (Cardinal Virtue) Faith Vocabulary: conscience, morality Faith–Filled People: Saint Alphonse de Liguori Catholics Believe: the Magisterium The Church Follows Jesus: Che Don Bosco system Prayer: an examination of conscience Catechism of the Catholic Church (CCC): 1750–1761, 1776–1876 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 311–321

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CAPÍTULO 19: La Ley del Amor

Conceptos de fe: • Hacer el bien y evitar el mal es un principio de la Ley Natural.

• El amor a Dios y el amor al prójimo es, en esencia, el Gran Mandamiento.

• La Ley del Amor es la manera en que somos llamados a ser amigos de Jesús y de los demás.

Sagrada Escritura: Deuteronomio 6:4–5 (Yavé, nuestro Dios, es Yavé–único.); Tobías 4:15 (No hagas a nadie lo que no te gusta.); Mateo 5:44–47 (Amen a sus enemigos.); Mateo 7:12 (Hagan a los demás lo que quieren que ellos hagan con ustedes.); Mateo 22:37–40 (Jesús enseña el Gran Mandamiento.); Mateo 25:31–40 (Juicio de las naciones); Lucas 6:31 (Traten a los demás como quieren que ellos los traten a ustedes.); Juan 13:34–35 (El Nuevo Mandamiento); Juan 15:9–15 (Permanezcan en el amor de Dios y cumplan sus mandamientos.)

Poder de los discípulos: caridad (virtud teologal) Vocabulario de fe: Regla de Oro, Ley Natural, Shemá Personas de fe: Hermanas Canossianas Los católicos creen: la Ley Nueva La Iglesia sigue a Jesús: Santa Josefina Bakhita Oración: El Shemá (español y hebreo) Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1949–2029 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 310–311, 315–318, 327–330

CAPÍTULO 20: Caminos a la felicidad

Conceptos de fe: • Las Bienaventuranzas son las enseñanzas de Jesús tomadas del Sermón de la montaña.

• Vivir las Bienaventuranzas es el camino para seguir la Ley del Amor.

• El espíritu de gozo proviene del amor de Dios, que es el tesoro que guardamos en nuestro corazón.

Sagrada Escritura: Mateo 5:3–11 (Las Bienaventuranzas), Filipenses 4:4, 8, 13 (Estén siempre alegres en el Señor.

Piensen solo en cosas buenas y santas.)

Poder de los discípulos: gozo (fruto del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: Bienaventuranzas, canonización Personas de fe: Beata Chiara Badano Los católicos creen: Comunión de los Santos La Iglesia sigue a Jesús: Beato Papa Juan XXIII Oración: Salmo 146:1–2, 5, 10 Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 1716–1729, 1812–1819, 1830–1845, 1965–2029 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 307–311, 318

UNIDAD 6: VIVIMOS, PARTE DOS CAPÍTULO 21: El amor de Dios

Conceptos de fe: • El Primer Mandamiento nos enseña a adorar solo a Dios y a amarlo y servirlo por sobre todas las cosas.

• El Segundo Mandamiento nos enseña a usar el nombre de Dios con reverencia y respeto.

• El Tercer Mandamiento nos enseña a guardar el Día del Señor como santo.

Sagrada Escritura: Éxodo 20:1–17 (Los Diez Mandamientos); Salmo 19:8–9 (La Ley del Señor es perfecta y es remedio para el alma.)

Poder de los discípulos: piedad (don del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: idolatría, adorar Personas de fe: Moisés Los católicos creen: pecados contra el honor de Dios La Iglesia sigue a Jesús: la colecta en la Misa Oración: Salmo 103:1 Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 2083–2195 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 337–371

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CAPÍTULO 22: Los mandamientos del amor

Conceptos de fe: • El Cuarto Mandamiento enseña acerca de nuestras responsabilidades como miembros de la familia, buenos vecinos y buenos ciudadanos.

• El Quinto Mandamiento enseña que tenemos que construir la cultura de la vida.

• El Sexto y el Noveno Mandamiento nos enseñan a expresar nuestra amistad y nuestro amor de manera respetuosa.

Sagrada Escritura: Éxodo 20:12–17 (Dios entrega el Cuarto, el Quinto, el Sexto y el Noveno Mandamiento.); Marcos 10:5–9 (Jesús enseña que no existe el divorcio en el plan de Dios.)

Poder de los discípulos: templanza (virtud cardinal) Vocabulario de fe: codiciar, asesinato Personas de fe: Rut Los católicos creen: Dios nos creó hombre y mujer La Iglesia sigue a Jesús: cultura de la vida Oración: Oración de San Francisco de Asís Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 2196–2400, 2514–2533 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 373–416, 439–446

CAPÍTULO 23: Amor al prójimo

Conceptos de fe: • El Séptimo y el Décimo Mandamientos nos enseñan a respetar los recursos que Dios ha provisto y los bienes de los demás.

• El Octavo Mandamiento enseña que tenemos que hablar con la verdad y honrar el buen nombre de los demás.

• Todos tenemos la obligación de usar nuestros talentos y de usarlos para el bien común.

Sagrada Escritura: Éxodo 20:15–17 (Dios entrega el Séptimo, el Octavo y el Décimo Mandamientos.); Lucas 21:3–4 (La contribución de la viuda pobre fue generosa.)

Poder de los discípulos: benignidad (fruto del Espíritu Santo) Vocabulario de fe: limosna, reparación, administración Personas de fe: San Pablo de Tarso Los católicos creen: pobreza de corazón La Iglesia sigue a Jesús: Venerable Henriette Delille Oración: oración por la paz (lenguaje de señas) Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 2401–2513, 2534–2557 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 417–438, 447–457

CAPÍTULO 24: El resumen del Evangelio

Conceptos de fe: • La Oración del Señor es la oración de todos los cristianos.

• La Oración del Señor nos enseña cómo vivir el Evangelio.

• Tradicionalmente, hay tres formas de oración: la oración vocal, las oraciones de meditación y las de contemplación.

Sagrada Escritura: Salmo 33:20–22 (Esperanza en el Señor); Mateo 6:9–13 (Jesús enseña el Padre Nuestro.); Juan 12:27–28 (La oración de Jesús en el Huerto de Getsemaní) Poder de los discípulos: esperanza (virtud teologal) Vocabulario de fe: adoración, contemplación, meditación Personas de fe: Sara Los católicos creen: ecumenismo La Iglesia sigue a Jesús: Santa Hildegarda de Bingen Oración: La Oración del Señor Catecismo de la Iglesia Católica (CIC): 2558–2865 Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos (USCCA): pp. 461–495

CELEBRAMOS EL AÑO ECLESIáSTICO Para ver una lista de los títulos de las lecciones, consulte el Contenido.

6.o Grado

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CHAPTER 19—The Law of Love

Faith Concepts: • Do good and avoid evil is a principle of the Natural Law • Love of God and love of neighbor is essentially the Great Commandment.

• The Law of Love is the way we are called to be friends with Jesus and with one another.

Sacred Scripture: Sacred Scripture: Deuteronomy 6:4–5 (The Lord is your God, the Lord alone.); Tobit 4:15 (Do to no one what you dislike.); Matthew 5:44–47 (Love your enemies.); Matthew 7:12 (Do to others what you want them to do to you.); Matthew 22:37–40 (Jesus teaches the Great Commandment.); Matthew 25:31–40 (Judgment of the Nations); Luke 6:31 (Do unto others as you would have them do to you.); John 13:34–35 (The New Commandment); John 15:9–15 (Remain in God’s love and keep his commandments.)

Disciple Power: charity (Theological Virtue) Faith Vocabulary: Golden Rule, Natural Law, Shema Faith–Filled People: Canossian Sisters Catholics Believe: the New Law The Church Follows Jesus: Saint Josephine Bakhita Prayer: The Shema (English and Hebrew) Catechism of the Catholic Church (CCC): 1949–2029 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 310–311, 315–318, 327–330

CHAPTER 20—Ways of Happiness

Faith Concepts: • The Beatitudes are teachings of Jesus from his Sermon on the Mount.

• Living the Beatitudes is the way to follow the Law of Love.

• The spirit of joy comes from the love of God being the treasure kept in our hearts.

Sacred Scripture: Matthew 5:3–11 (The Beatitudes); Philippians 4:4, 8, 13 (Rejoice in the Lord always. Think about only good and holy things.)

Disciple Power: joy (Fruit of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: Beatitudes, canonization Faith–Filled People: Blessed Chiara Badano Catholics Believe: Communion of Saints The Church Follows Jesus: Blessed Pope John XXIII Prayer: Psalm 146:2, 5, 10 Catechism of the Catholic Church (CCC): 1716–1729, 1812–1819, 1830–1845, 1965–2029 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 307–311, 318

UNIT 6: WE LIVE, PART TWO CHAPTER 21—Love of God

Faith Concepts: • The First Commandment teaches us to worship only God and to love and serve him above all else.

• The Second Commandment teaches us to use the name of God reverently and respectfully.

• The Third Commandment teaches us to keep the Lord’s Day a holy day.

Sacred Scripture: Exodus 20:1–17 (The Ten Commandments); Psalm 19:8–9 (The Law of the Lord is perfect and refreshes the soul.)

Disciple Power: piety (Gift of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: idolatry, worship Faith–Filled People: Moses Catholics Believe: sins against the honor of God The Church Follows Jesus: the collection at Mass Prayer: Psalm 103:1 Catechism of the Catholic Church (CCC): 2083–2195 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 337–371

CHAPTER 22—Commandments of Love

Faith Concepts: • The Fourth Commandment teaches about our responsibilities as family members, neighbors, and citizens.

• The Fifth Commandment teaches that we are to build a culture of life.

• The Sixth and Ninth Commandments teach us to express our friendship and love in respectful ways.

Sacred Scripture: Exodus 20:12–17 (God gives the Fourth, Fifth, Sixth, and Ninth Commandments.); Mark 10:5–9 (Jesus teaches there is no divorce in God’s plan.)

Disciple Power: temperance (Cardinal Virtue) Faith Vocabulary: covet, murder Faith–Filled People: Ruth Catholics Believe: male and female God created us The Church Follows Jesus: culture of life Prayer: Prayer of St. Francis of Assisi Catechism of the Catholic Church (CCC): 2196–2400, 2514–2533 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 373–416, 439–446

CHAPTER 23—Love of Neighbor

Faith Concepts: • The Seventh and Tenth Commandments teach us to respect the resources God has provided and the goods belonging to others.

• The Eighth Commandment teaches us that we are to speak the truth and honor the good name of others.

• We all have the obligation to make use of our talents and to use them for the common good.

Sacred Scripture: Exodus 20:15–17 (God gives the Seventh, Eighth, and Tenth Commandments.); Luke 21:3–4 (The poor widow’s contribution was generous.)

Disciple Power: generosity (Fruit of the Holy Spirit) Faith Vocabulary: almsgiving, reparation, stewardship Faith–Filled People: Saint Paul of Tarsus Catholics Believe: poverty of heart The Church Follows Jesus: Venerable Henriette Delille Prayer: a prayer for peace (Sign Language) Catechism of the Catholic Church (CCC): 2401–2513, 2534–2557 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 417–438, 447–457

CHAPTER 24—The Summary of the Gospel

Faith Concepts: • The Lord’s Prayer is a prayer of all Christians • The Lord’s Prayer teaches us how to live the Gospel.

• Traditionally there are three forms of prayer: vocal prayer, prayers of meditation, and contemplation.

Sacred Scripture: Psalm 33:20–22 (Hope in the Lord); Matthew 6:9–13 (Jesus teaches the Our Father.); John 12:27–28 (Jesus’ prayer in the Garden of Gethsemane) Disciple Power: hope (Theological Virtue) Faith Vocabulary: adoration, contemplation, meditation Faith–Filled People: Sarah Catholics Believe: ecumenism The Church Follows Jesus: Saint Hildegard of Bingen Prayer: The Lord’s Prayer Catechism of the Catholic Church (CCC): 2558–2865 U.S. Catholic Catechism for Adults (USCCA): pp. 461–495

WE CELEBRATE THE CHURCH YEAR See the Table of Contents for a listing of the lesson titles.

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Peter M. Esposito Presidente/President Jo Rotunno, MA Editora/Publisher Francisco Castillo, DMin Redactor Principal y Especialista Multicultural Senior Editor and Multicultural Specialist Asesores del Programa/Program Advisors Michael P. Horan, PhD Elizabeth Nagel, SSD

Edici贸n Biling眉e Bilingual Edition

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6.o Grado

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Contenido Bienvenidos a Sean mis Discípulos . . 10

Unidad 2

Unidad 1

Creemos, Parte Dos . . . . . . . . . . . . . 90

Creemos, Parte Uno . . . . . . . . . . . . . . 16

CapítUlo 5 Hijo de Dios, Hijo de María . . . . . . . . . . 94 ConCeptos de fe: títulos de Jesús, la

CapítUlo 1 El don de la fe . . . . . . . . . 20 ConCeptos de fe: fe, los Credos, depósito

Encarnación, María Madre de Dios, humildad

de la fe, perseverancia

La esCritura: Salmo 148:7–13;

Jeremías 24:7 de fe: Miriam, la hermana de Moisés oraCión: Profesión bautismal de fe

La esCritura: Mateo 16:16; Lucas 1:35,

personas

TK

38; 1:46–49, 54–55; Juan 1:14; Hebreos 2:8–18 personas de fe: San Lorenzo oraCión: Salve Regina

CapítUlo 2 La Palabra de Dios . . . . . 36 ConCeptos de fe: Revelación Divina,

CapítUlo 6 El Siervo doliente . . . . . . 110 ConCeptos de fe: el Misterio Pascual, la

La esCritura: Génesis 12:2, 3; Éxodo 3:4, 6,

La esCritura: Isaías 52:13–15; 53:12; Mateo;

inspiración, Alianza, ciencia

10, 13–14; Salmo 119:105–116; Baruc 3:9, 12–13; 4:1–2 personas de fe: El Pueblo de Dios oraCión: Lectio Divina

CapítUlo 3 El Misterio de Dios . . . . . . 52 ConCeptos de fe: el Misterio de la

Santísima Trinidad, atributos de Dios, el alma, admiración y veneración La esCritura: Génesis 1:27; Salmo 66:1–2, 4; Juan 1:1–5 personas de fe: Santo Tomás de Aquino oraCión: Liturgia de las Horas

CapítUlo 4 Dios Padre y Creador . . . 68 ConCeptos de fe: Todopoderoso y Creador, Pecado Original, promesa de Salvación, justicia La esCritura: Génesis 2:16–17; 3:4–5; Salmo 96:2, 3–4, 11; Mateo 6:9–10; 11:27; Juan 17:1–26 personas de fe: María, la Nueva Eva oraCión: Salmo Responsorial

devoCiones popUlares pUerto riCo: san JUan BaUtista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

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Resurrección, salvación, misericordia

27:32, 54; 28:19; Marcos; 14:61–62; Lucas 23:26–32; 24:35; Juan 1:29; 19:17–18, 24; Hebreos 9:15–28 personas de fe: Los Pasionistas oraCión: Estaciones de la Cruz

CapítUlo 7 El Espíritu Santo . . . . . . . 126 ConCeptos de fe: el Intérprete, Pentecostés, Templo del Espíritu Santo, consejo

La esCritura: Salmo 143:10; 28:16–20;

Lucas 4:18; 24:48–49; Juan 19:26–27; Hechos 1:4–5, 14–41; 2:1–13; 1 .a Corintios 6:12–20 personas de fe: Los Espiritanos oraCión: Liturgia de la Palabra

CapítUlo 8 El Misterio de la Iglesia . . . . . . . . . . . . . 142 ConCeptos de fe: los Cuatro Atributos, los laicos, los ordenados, los fieles, la vida después de la muerte, paz

La esCritura: Salmo 28:7–9; Mateo 9:35–38; 25:31–46; 28:19–20; 1 .a Corintios 12:27; Efesios 4:5–6; 1 .a Pedro 2:9 personas de fe: San Timoteo oraCión: Oración por las vocaciones

devoCiones popUlares MéxiCo: el día de los MUertos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Contents

Welcome to Be Disciples . . . . 11 7/2/13 9:05 My AM

UNIT 2

UNIT 1

We Believe, Part Two . . . . . . . . . . . . . 91

We Believe, Part One . . . . . . . . . . . . . 17

CHAPTER 5 Son of God, Son of Mary . . . . . . . . . . . . . . . . 95 FAITH CONCEPTS: titles of Jesus, the

CHAPTER 1 The Gift of Faith. . . . . . . . . 21 FAITH CONCEPTS: faith, the Creeds, deposit of faith, perseverance

SCRIPTURE: Psalm 148:7–13; Jeremiah 24:7 FAITH-FILLED PEOPLE: Miriam, sister of Moses PRAYER: Baptismal Profession of Faith CHAPTER 2 The Word of God . . . . . . . . 37 FAITH CONCEPTS: Divine Revelation, inspiration, Covenant, knowledge

SCRIPTURE: Genesis 12:2, 3; Exodus 3:4, 6, 10, 13–14; Psalm 119:105–116; Baruch 3:9, 12–13; 4:1–2

FAITH-FILLED PEOPLE: The People of God PRAYER: Lectio Divina

CHAPTER 3 The Mystery of God . . . . . 53 FAITH CONCEPTS: The Mystery of the Holy Trinity, attributes of God, the soul, wonder and awe SCRIPTURE: Genesis 1:27; Psalm 66:1–2, 4; John 1:1–5 FAITH-FILLED PEOPLE: Saint Thomas Aquinas PRAYER: Liturgy of the Hours

CHAPTER 4 God, Father and Creator . 69 FAITH CONCEPTS: Almighty and Creator, Original Sin, promise of Salvation, justice SCRIPTURE: Genesis 2:16–17; 3:4–5; Psalm 96:2, 3–4, 11; Matthew 6:9–10; 11:27; John 17:1–26 FAITH-FILLED PEOPLE: Mary, the New Eve PRAYER: Responsorial Psalm

POPULAR DEVOTIONS PUERTO RICO: SAINT JOHN THE BAPTIST . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Incarnation, Mary the Mother of God, humility

SCRIPTURE: Matthew 16:16; Luke 1:35, 38; 1:46–49, 54–55; John 1:14; Hebrew 2:8–18 FAITH-FILLED PEOPLE: Saint Lawrence PRAYER: Hail, Holy Queen

CHAPTER 6 The Suffering Servant . . . 111 FAITH CONCEPTS: the Paschal Mystery, the Resurrection, salvation, mercy

SCRIPTURE: Isaiah 52:13–15; 53:12; Matthew;

TK

27:32, 54; 28:19; Mark; 14:61–62; Luke 23:26–32; 24:35; John 1:29; 19:17–18, 24; Hebrews 9:15–28 FAITH-FILLED PEOPLE: The Passionists PRAYER: Stations of the Cross

CHAPTER 7 The Holy Spirit . . . . . . . . . 127 FAITH CONCEPTS: the Advocate, Pentecost, Temple of the Holy Spirit, counsel

SCRIPTURE: Psalm 143:10; 28:16–20; Luke 4:18; 24:48–49; John 19:26–27; Acts 1:4–5, 14–41; 2:1–13; 1 Corinthians 6:12–20 FAITH-FILLED PEOPLE: The Spiritans PRAYER: Liturgy of the Word

CHAPTER 8 The Mystery of the Church. . . . . . . . . . . . 143 FAITH CONCEPTS: the Four Marks, the laity, the ordained, the faithful, life after death, peace SCRIPTURE: Psalm 28:7–9; Matthew 9:35–38; 25:31–46; 28:19–20; 1 Corinthians 12:27; Ephesians 4:5–6; 1 Peter 2:9 FAITH-FILLED PEOPLE: Saint Timothy PRAYER: Prayer of Vocations

POPULAR DEVOTIONS MEXICO: THE DAY OF THE DEAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 5

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Unidad 3 Celebramos, Parte Uno . . . . . . . . . . 164 CapítUlo 9 Celebrar la Liturgia . . . . 168 ConCeptos de fe: la liturgia, los Siete Sacramentos, el año litúrgico, diligencia

personas de fe: Santa María Magdalena oraCión: La Oración del Penitente CapítUlo 14 Unción de los Enfermos . . . . . . . . . 258 ConCeptos de fe: Sacramentos de Curación, el Rito de la Unción, efectos del Sacramento, mansedumbre

La esCritura: Génesis 12:1–7, 22:2–18;

Levítico 23:1, 3; Salmo 57:8–11; 95:1–7 personas de fe: Abrahán oraCión: Doxología

La esCritura: Números 21:4–9; Salmo

CapítUlo 10 Bautismo . . . . . . . . . . . . 184 ConCeptos de fe: Iniciación Cristiana, el Rito del Bautismo, gracia santificante, modestia La esCritura: Génesis 7:6–23; Éxodo 14: 26–31; Marcos 1:9–11; Juan 3:3–6; 19:31–37 personas de fe: Los profetas oraCión: Unción con óleo

102:2–6; Mateo 9:35; Marcos 6:12–13; Lucas 4:40; Santiago 5:14–15

personas de fe: Santa Rafqa oraCión: Letanía de los santos

CapítUlo 15 Orden Sagrado . . . . . . 274 ConCeptos de fe: Sacramentos al Servicio de la Comunidad, el Rito de la Ordenación, obispo, paciencia

La esCritura: Mateo 9:35–38; Marcos

TK po

CapítUlo 11 Confirmación . . . . . . . . 200 ConCeptos de fe: Iniciación Cristiana, el Rito de la Confirmación, testigos de Cristo, fortaleza

La esCritura: 1 .o Samuel 16:1–13; Hechos 2:2–4; Gálatas 5:22–26

personas de fe: COCEU oraCión: Oración al Espíritu Santo CapítUlo 12 La Eucaristía . . . . . . . . . 216 ConCeptos de fe: Iniciación Cristiana, sacrificio de la Misa, Presencia Real, fidelidad

La esCritura: Génesis 14:17–20; Éxodo 12:1–20; 16:1–15; Salmo 105:39–41; Juan 6:32–35; 1 .a Corintios 11:17–34 de fe: Santo Domingo de Guzmán oraCión: Liturgia de la Palabra

personas

devoCiones popUlares españa y amériCa latina: los tres reyes magos . . . . . . . . 236

Unidad 4 Celebramos, Parte Dos . . . . . . . . . . 238 CapítUlo 13 Penitencia y Reconciliación . . . . . . . . . 242 ConCeptos de fe: movimiento de

6

conversión, el Rito de la Penitencia, examen de conciencia, continencia La esCritura: Mateo 25:41–43; Lucas 7:47–50; Juan 20:22–23

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10:42–45

ersonas de fe: raCión:

Venerable Jean Gailhac Oración por las vocaciones

CapítUlo 16 El Matrimonio . . . . . . . . 290 ConCeptos de fe: el Rito del Matrimonio, complementariedad, Iglesia doméstica, castidad

La esCritura: Génesis 2:22–24; Tobías

7:11–13; Isaías 54:5–8, 10; Oseas 2:21–25; Mateo 19:6; 1 .a Corintios 13:4–7, 13; Efesios 1:32; 6:1–4 personas de fe: Beatos Luis y Celia Martin oraCión: Adaptación del Ritual del Matrimonio

devoCiones popUlares amériCa latina: Carnaval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310

Unidad 5 Vivimos, Parte Uno . . . . . . . . . . . . . . 312 CapítUlo 17 Nuestro llamado a la santidad . . . . . . . . . . . . 316 ConCeptos de fe: santidad, las Obras de

Misericordia, los Preceptos de la Iglesia, entendimiento

La esCritura: Levítico 11:44–45; Rut 1:16;

Salmo 99:4, 7, 9; Proverbios 12:13; 1 .a Corintios 1:30; 13:13; Colosenses 3:12–14 personas de fe: Job oraCión: Adaptación de The Road Ahead (El camino por delante)

Unit 3

7/2/13 9:05 AM

We Worship, Part One . . . . . . . . . . . 165 Chapter 9 Celebrating the Liturgy . 169 Faith ConCepts: the liturgy, the Seven Sacraments, the liturgical year, diligence

sCripture: Genesis 12:1–7, 22:2–18;

Leviticus 23:1, 3; Psalm 57:8–11; 95:1–7 Faith-Filled people: Abraham prayer: Doxology

Chapter 10 Baptism . . . . . . . . . . . . . 185 Faith ConCepts: Christian Initiation, the Rite of Baptism, sanctifying grace, modesty

Chapter 14 Anointing of the Sick . . 259 Faith ConCepts: Sacraments of Healing, the Rite of Anointing, effects of Sacrament, gentleness

sCripture: Numbers 21:4–9; Psalm 102:2–6; Matthew 9:35; Mark 6:12–13; Luke 4:40; James 5:14–15

Faith-Filled people: Saint Rafqa prayer: Litany of Saints

Chapter 15 Holy Orders . . . . . . . . . . 275 Faith ConCepts: Sacraments at the Service of Communion, the Rite of Ordination, bishop, patience

sCripture: Genesis 7:6–23; Exodus 14:26–

sCripture: Matthew 9:35–38; Mark

Faith-Filled people: The Prophets prayer: Anointing with Oil

Faith-Filled people: Venerable Jean

31; Mark 1:9–11; John 3:3–6; 19:31–37

Chapter 11 Confirmation . . . . . . . . . 201 Faith ConCepts: Christian Initiation, the Rite of Confirmation, witness for Christ, fortitude sCripture: 1 Samuel 16:1–13; Acts 2:2–4; Galatians 5:22–26 Faith-Filled people: USCCB prayer: Prayer to the Holy Spirit

Chapter 12 The Eucharist . . . . . . . . . 217 Faith ConCepts: Christian Initiation, sacrifice of the Mass, Real Presence, faithfulness

sCripture: Genesis 14:17–20; Exodus

12:1–20; 16:1–15; Psalm 105:39–41; John 6:32–35; 1 Corinthians 11:17–34

Faith-Filled people: Saint Dominic de Guzman

10:42–45

Gailhac prayer: Prayer for Vocations

Chapter 16 Matrimony . . . . . . . . . . . 291

C : the Rite of Marriage, F TK complementarity, domestic Church, aith

onCepts

chastity sCripture: Genesis 2:22–24; Tobit 7:11–13; Isaiah 54:5–8, 10; Hosea 2:21–25; Matthew 19:6; 1 Corinthians 13:4–7, 13; Ephesians 1:32; 6:1–4 Faith-Filled people: Blessed Louis and Zélie Martin prayer: Adaptation from the Rite of Marriage

popUlar Devotions latin ameriCa: Carnival . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311

prayer: Liturgy of the Word popUlar Devotions spain anD latin ameriCa: the three Kings . . . . . . . . . . . . . . . . . 237

Unit 4 We Worship, Part Two . . . . . . . . . . . . 239 Chapter 13 Penance and Reconciliation . . . . . . . . . . 243 Faith ConCepts: movement of conversion, the Rite of Penance, examination of conscience, self-control sCripture: Matthew 25:41–43; Luke 7:47–50; John 20:22–23 Faith-Filled people: Saint Mary Magdalene prayer: The Act of Contrition

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6.o Grado

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Unit 5 We Live, Part One . . . . . . . . . . . . . . . 313 Chapter 17 Our Call to Holiness . . . 317 Faith ConCepts: holiness, the Works of Mercy, the Precepts of the Church, understanding

sCripture: Leviticus 11:44–45; Ruth 1:16;

Psalm 99:4, 7, 9; Proverbs 12:13; 1 Corinthians 1:30; 13:13; Colossians 3:12–14 Faith-Filled people: Job prayer: Adaptation from The Road Ahead 7

7/2/13 9:06 AM

7/3/13 1:58 PM

Capítulo 18 Hacer elecciones morales . . . . . . . . . . . . . . . 332 ConCeptos de fe: fuentes de moralidad, virtudes, conciencia, prudencia

La esCritura: Salmo 119:2; Proverbios

3:13–14, 18; 6:16–19; 11:19; 15:4; 16:8; 24:3; 29:8; Mateo 15:18–20; Marcos 10:17–22; Gálatas 5:19–26; 1 .a Juan 5:16–17 personas de fe: San Alfonso de Ligorio oraCión: Examen de conciencia

Capítulo 19 La Ley del Amor . . . . . . 348 ConCeptos de fe: la Ley Natural, el Gran Mandamiento, el Shemá, caridad

personas de fe: Rut oraCión: Oración por la paz Capítulo 23 Amor al prójimo . . . . . . 422 ConCeptos de fe: Séptimo, Octavo y Décimo Mandamiento, benignidad

La esCritura: Éxodo 20:15–17; Mateo 5:37;

Lucas 21:3–4; Juan 14:15–21; Efesios 4:25

personas de fe: San Pablo de Tarso oraCión: Oración por la paz

Capítulo 24 El resumen del Evangelio . . . . . . . . . . . 438 ConCeptos de fe: la Oración del Señor, adoración, contemplación, meditación, esperanza

La esCritura: Éxodo 20:1–17; Levítico

19:18; Deuteronomio 6:4–5; Tobías 4:15; Mateo 5:44, 46–47; 7:12; 22:37–40; 25:31–40; Lucas 6:31; Juan 13:34–35; 15:9–15; 1 .a Corintios 13:13 personas de fe: Hermanas Canossianas oraCión: El Shemá

La esCritura: Salmo 33:20–22; Mateo

Capítulo 20 Caminos a la felicidad . . . . . . . . . . . . 364 ConCeptos de fe: las Bienaventuranzas, el Reino de Dios, canonización, gozo

La esCritura: Salmo 146:2, 5, 10; Mateo 5:3–12; Marcos 9:23; Lucas 6:20–26; Filipenses 4:4, 8, 13 personas de fe: Beata Chiara Badano oraCión: Salmo 146

DevoCiones populares Cuba: nuestra señora De la CariDaD . . . . . . . . . . . . . 384

uniDaD 6

Vivimos, Parte Dos . . . . . . . . . . . . . . 386 Capítulo 21 El amor de Dios . . . . . . 390 ConCeptos de fe: Primer Mandamiento, Segundo Mandamiento, Tercer Mandamiento, piedad La esCritura: Éxodo 20:1–17; Salmo 19:8–9; 103:1 personas de fe: Moisés oraCión: Acto de caridad

Capítulo 22 Los mandamientos del amor . . . . . . . . . . . . . . . 406 ConCeptos de fe: Cuarto, Quinto, Sexto y Noveno Mandamiento, templanza

La esCritura: Éxodo 20:12–14, 17; Marcos 8

10:5–9

6:9–13; Juan 12:27–28 de fe: Sara La Oración del Señor

personas

TK o

raCión:

DevoCiones populares Colombia: el señor CaíDo De monserrate . . . . . . . . . . . . . 458 Celebramos el año eclesiástico . . .460 Solemnidad de Todos los Santos . . . 464 El Adviento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 468 La Inmaculada Concepción . . . . . . 472 Nuestra Señora de Guadalupe . . . . 476 Solemnidad de la Natividad . . . . . . . 480 Solemnidad de María . . . . . . . . . . . . 484 Epifanía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 488 Miércoles de Ceniza . . . . . . . . . . . . . 492 La Cuaresma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 496 Domingo de Ramos . . . . . . . . . . . . . . 500 Jueves Santo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504 Viernes Santo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508 Pascua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 512 La Ascensión del Señor . . . . . . . . . . . 516 Solemnidad de Pentecostés . . . . . . . 520

Oraciones y prácticas católicas . .524 Celebramos la Misa . . . . . . . . . . . . .540 Enseñanzas clave de la Iglesia . . . .554 Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .570 Índice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .579 Chapter 18 Making Moral Choices . . 333 Créditos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .583 Faith ConCepts: sources of morality, virtues, conscience, prudence

sCripture Cripture: Psalm 119:2; Proverbs 3:13–14, 20806_BMDBL_SEG6_FM_001-015.indd 8

18; 6:16–19; 11:19; 15:4; 16:8; 24:3; 29:8; 7/2/13 9:20 AM Matthew 15:18–20; Mark 10:17–22; Galatians 5:19–26; 1 John 5:16–17 Faith-Filled people: Saint Alphonse de Liguori prayer: Examination of Conscience

Chapter 19 The Law of Love . . . . . . . 349 Faith ConCepts: the Natural Law, the Great Commandment, the Shema, charity

sCripture: Exodus 20:1–17; Leviticus 19:18;

Deuteronomy 6:4–5; Tobit 4:15; Matthew 5:44, 46–47; 7:12; 22:37–40; 25:31–40; Luke 6:31; John 13:34–35; 15:9–15; 1 Corinthians 13:13 Faith-Filled people: Canossian Sisters prayer: The Shema

Chapter 20 Ways of Happiness . . . . 365 Faith ConCepts: the Beatitudes, Kingdom of God, canonization, joy sCripture: Psalm 146:2, 5, 10; Matthew 5:3–12; Mark 9:23; Luke 6:20–26; Philippians 4:4, 8, 13 Faith-Filled people: Blessed Chiara Badano prayer: Psalm 146

Chapter 23 Love of Neighbor . . . . . 423 Faith ConCepts: Seventh, Eighth and Tenth Commandment, generosity

sCripture: Exodus 20:15–17; Matthew 5:37; Luke 21:3–4; John 14:15–21; Ephesians 4:25 Faith-Filled people: Saint Paul of Tarsus prayer: Prayer for Peace

Chapter 24 The Summary of the Gospel . . . . . . . . . . . . . . 439 Faith ConCepts: the Lord’s Prayer, adoration, contemplation, meditation, hope sCripture: Psalm 33:20–22; Matthew 6:9–13; John 12:27–28 Faith-Filled people: Sarah prayer: The Lord’s Prayer

popular Devotions Colombia: the fallen lorD of monserrate . . . . . . . . . . . . . . 459 We Celebrate the Church Year . . . .461 Solemnity of All Saints . . . . . . . . . . . . 465

TK

Advent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469 The Immaculate Conception . . . . . . 473 Our Lady of Guadalupe . . . . . . . . . . 477 Solemnity of Christmas . . . . . . . . . . . 481

popular Devotions Cuba: our laDy of Charity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385

Solemnity of Mary . . . . . . . . . . . . . . . . 485

unit 6

Ash Wednesday . . . . . . . . . . . . . . . . . 493

We Live, Part Two . . . . . . . . . . . . . . . 387 Chapter 21 Love of God . . . . . . . . . . 391 Faith ConCepts: First Commandment, Second Commandment, Third Commandment, piety sCripture: Exodus 20:1–17; Psalm 19:8–9; 103:1 Faith-Filled people: Moses prayer: The Act of Love

Chapter 22 Commandments of Love . 407 Faith ConCepts: Fourth, Fifth, Sixth and Ninth Commandments, temperance

sCripture: Exodus 20:12–14, 17; Mark 10:5–9 Faith-Filled people: Ruth prayer: A Peace Prayer

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Epiphany . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489 Lent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497 Palm Sunday . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501 Holy Thursday . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505 Good Friday . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509 Easter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513 The Ascension of the Lord . . . . . . . . . 517 Solemnity of Pentecost . . . . . . . . . . . 521

Catholic Prayers and Practices . . .525 We Celebrate the Mass . . . . . . . . . . .541 Key Teachings of the Church . . . . . .555 Glossary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .575 Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .581 Credits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .584

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Bienvenidos

Bienvenidos a

Para el catequista Crear un ambiente acogedor es parte importante de todo lo que haga con los niños. Antes de su primer encuentro, prepare etiquetas con el nombre para ellos.

Salude a cada niño cuando llegue. Esto los ayudará a sentirse seguros y listos para aprender. Esta primera sesión le proporciona una oportunidad para que conozca a los niños. Al establecer expectativas realistas, presentarles su nuevo libro y crear un ambiente de oración y hospitalidad, los niños se sentirán bienvenidos.

El Plan de Salvación de Dios Así como la historia de tu vida transcurre conforme pasa el tiempo, el relato del amor de Dios por su pueblo se ha desarrollado a través de la historia. Este año aprenderás muchas cosas nuevas acerca de Dios y la historia de su pueblo. Completa estas actividades y las de la siguiente página para ver lo que ya sabes, y para descubrir qué cosas aprenderás este año.

1. Creemos, Parte Uno

Invitación

Dios se reveló como Dios Trino. ¿Quiénes son las Tres Personas Padre , de la Santísima Trinidad? Dios Espíritu Santo Hijo , y Dios Dios

Dé a cada niño una etiqueta con su nombre.

Puede encontrar actividades de presentación adicionales en www.seanmisdiscipulos.com.

Mira la página 58 para comprobar tu respuesta.

2. Creemos, Parte Dos

Descubrimiento y participación

Este año, en la Unidad 2, aprenderás sobre la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús. ¿Cuál es otro nombre para la Pasión, El Misterio Pascual Muerte y Resurrección de Jesús?

Mira la página 114 para comprobar tu respuesta.

→ Presente el libro a los estudiantes y permita que lo hojeen y que busquen su imagen preferida. → Pídales que compartan su imagen preferida con el estudiante a su lado. → Guíe la atención de la clase a la sección Celebramos el año eclesiástico y señale los diferentes tiempos litúrgicos. → Presentar la actividad El Plan de Salvación de Dios.

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Welcome

Welcome to

To the Catechist

God’s Plan of Salvation

Creating an inviting environment is an important part of everything you do with the children. Before your first meeting, prepare name tags for them. Greet each child as they arrive. This will help them feel safe and ready to learn. This first session provides the opportunity for you to get to know the children. By setting realistic expectations, introducing them to their new books, and creating an atmosphere of prayer and hospitality, the children will know they are welcome.

Just as the story of your life happens over time, so has the story of God’s love for his people unfolded in history. This year you will learn many new things about God and the story of his people. Complete the activities below and on the next page to see what you already know, and to find out the kinds of things you will learn this year.

1. We Believe, Part One God revealed himself as a Triune God. Who are the Three Persons of the Trinity? God the God the

Son

, and God the

Father , Holy Spirit

Invite Give each child a name tag with their name on it. You can find additional introduction activities at www.BeMyDisciples.com.

Look on page 59 to check your answer.

2. We Believe, Part Two This year in Unit 2 you will learn about Jesus’ Passion, Death, and Resurrection. What is another name for Jesus’ The Paschal Mystery passion, Death, and Resurrection?

Discover and Involve

Look on page 115 to check your answer.

→ Introduce the book and allow the students to look through it and find a favorite image. → Have them share their favorite image with the young person next to them.

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→ Call the class’ attention to the We Celebrate the Church Year section and point out the different liturgical seasons. → Introduce the God’s Plan of Salvation activity.

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Participación → Mencione que los ejercicios de las casillas en las páginas 10 y 12 les darán a la clase un avance de lo que aprenderán este año.

3. Celebramos, Parte Uno En esta Unidad aprenderás acerca de los Sacramentos de la Iniciación. ¿Cuáles son?

Bautismo

→ Pida a la clase que hagan las seis actividades con un compañero. Guíelos para que primero se hagan mutuamente la pregunta de cada casilla, y que luego revisen su trabajo buscando las páginas correspondientes del libro.

,

Confirmación

,

Eucaristía

Mira la página 188 para comprobar tu respuesta.

4. Celebramos, Parte Dos En esta Unidad aprenderás que el pecado nos aparta del amor de Dios.

Pero Dios nos da una oportunidad de regresar a Él. ¿Cómo regresamos a Dios?

Sacramento de la Penitencia y de la Reconciliación

→ Destaque que, además de aprender más acerca de la Iglesia este año, también aprenderán numerosos temas nuevos sobre la Biblia.

Mira la página 246 para comprobar tu respuesta.

5. Vivimos, Parte Uno Jesús nos dijo que amemos a Dios y a nuestro prójimo como a nosotros mismos. ¿Cómo se llama este mandamiento?

El Gran Mandamiento Mira la página 354 para comprobar tu respuesta.

6. Vivimos, Parte Dos Jesús nos enseña que podemos llamar a Dios Padre, como Él lo hizo. ¿Cuál es el nombre de la oración que Jesús nos enseñó a rezar?

El Padre Nuestro Mira la página 444 para comprobar tu respuesta.

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Involve → Point out that the exercises in the six boxes on pages 11 and 13 will give the class a preview of what they will learn this year.

3. We Worship, Part One In this Unit you will learn about the Sacraments of Initiation.

What are they?

Baptism

,

Confirmation

,

Eucharist

→ Ask the class to work with partners on the six activities. Direct them to ask the question in each box to each other first, then to check their work by turning to the appropriate pages.

Look on page 189 to check your answer.

4. We Worship, Part Two In this Unit you will learn that sin separates us from the love of God. But God give us a chance to return to him.

How do we return to God?

Sacrament of Penance and Reconciliation Look on page 247 to check your answer.

5. We Live, Part One Jesus told us to love God and to love our neighbor as ourselves.

What is this commandment called?

→ Point out that, in addition to learning more about the Church this year, they will learn many new things about the Bible.

The Great Commandment Look on page 355 to check your answer.

6. We Live, Part Two Jesus teaches us that we can call God Father, just as he did.

What is the name of the prayer Jesus taught to pray?

The Our Father Look on page 445 to check your answer.

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Oración → Invite a los estudiantes a prepararse para la oración. Levante con reverencia una Biblia apenas por encima de su cabeza, y guíelos en procesión al espacio de oración.

Traer Buenas Nuevas El líder encabeza la procesión hacia el espacio de oración, llevando en alto la Biblia para que todos la vean.

→ Después de un momento de silencio, guíe a la clase a rezar la oración “Traer Buenas Nuevas”. Haga un gesto con la mano para invitar a los estudiantes a unirse a usted cuando quiera que repitan las partes correspondientes de la oración.

Líder: Señor, nos reunimos hoy para honrar el don de tu Palabra. Recordamos tu amor por nosotros y que siempre nos acompañas.

Todos: Te alabamos, Señor.

Líder: El Señor esté con vosotros.

Todos: Y con tu espíritu.

Líder: Lectura del santo Evangelio según San Lucas.

Todos: Gloria a ti, Señor Jesús.

→ Después de la oración, coloque la Biblia sobre la mesa de oración y honre la Biblia reverenciándola con una leve inclinación de la cabeza. Invite a cada estudiante a pasar al frente y a hacer lo mismo.

Líder: Jesús desenrolló el libro [del profeta Isaías] y encontró el pasaje donde estaba escrito: El Espíritu del Señor está sobre mí, El me ha ungido para llevar buenas nuevas a los pobres, para anunciar la libertad a los cautivos y dar vista a los ciegos, para poner en libertad a los oprimidos y a proclamar el año de la gracia del Señor.

Palabra del Señor.

Todos: Gloria a ti, Señor Jesús.

→ Recuerde a la clase que usted regresará a este espacio de oración sagrado varias veces durante este año.

Basado en Lucas 4:17–19 Todos pasan al frente y reverencian la Biblia.

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SUGERENCIAS Crear un espacio de oración. Tener un espacio de oración que esté decorado de una manera especial ayudará a los niños a darse cuenta de la importancia de la oración. Exhiba la Biblia en su espacio de oración de tal manera que demuestre su importancia.

Hábleles acerca de respetar la Biblia. Siempre sostenga la Biblia con reverencia cuando proclame la palabra de Dios. Antes de rezar juntos, incluya un momento de silencio y comente con el grupo que Dios está con ellos.

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Pray → Invite the students to prepare for prayer. Reverently hold a Bible slightly above your head and lead them in procession to the prayer space.

To Bring Glad Tidings The leader walks at the head of the procession to the prayer space, holding the Bible high for all to see.

→ After a moment of silence, lead the class in praying To Bring Glad Tidings. Use a hand gesture to invite the students to join in when you want them to pray their parts of the prayer.

Leader: Lord, we gather today to honor the gift 0f your Word. We remember your love for us and that you are always with us.

All: We praise you, O Lord.

Leader: The Lord be with you.

All: And with your spirit.

Leader: A reading from the holy Gospel according to Luke.

→ After the prayer, place the Bible on the prayer table and reverence the Bible by standing before it and slightly bowing your head. Invite each student to come forward and do the same.

All: Glory to you, O Lord.

Leader: [Jesus] unrolled the scroll [of the prophet Isaiah] And found the passage where it was written: “The Spirit of the Lord is upon me, because he has anointed me to bring glad tidings to the poor.

He has sent me to proclaim liberty to captives And recovery of sight to the blind, To let the oppressed go free, And to proclaim a year acceptable to the Lord.”

→ Remind the class that you will be returning to this sacred prayer space many times in the coming year.

The Gospel of the Lord.

All: Praise to you, Lord Jesus Christ.

Based on Luke 4:17-19 All come forward and reverence the Bible.

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Teaching TiP Creating a Prayer Space. Having a prayer space that is decorated in a special way will help the children realize the importance of prayer. Display the Bible in your prayer space in such a way that shows its importance. Talk about respecting the Bible. Always hold the Bible reverently when you proclaim God’s word. Before you pray together, allow a moment of quiet time and share with the group that God is with them.

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UniDAD

1 Creemos Parte Uno

Objetivos En esta unidad, los estudiantes aprenderán que: → La fe es el don de Dios para creer en Él, y la gracia para responder libremente a ese don conociendo, amando y sirviendo a Dios. → A través de la Biblia, Dios se revela a sí mismo y revela su plan amoroso de Salvación para el mundo y todas las personas. → Dios se ha revelado como el misterio de un Dios en tres Personas Divinas. → Jesucristo, el Hijo de Dios, nos enseñó que Dios es nuestro padre Amoroso.

Espiritualidad “Dios se da a conocer a sí mismo por medio de la Revelación tanto para darnos algo como para que surja de nosotros una respuesta. Ambas de estas cosas, este don de Dios y nuestra respuesta a su Revelación, son llamadas fe. Por la fe, somos capaces de someter nuestras mentes y corazones a Dios, de confiar en su voluntad y de seguir la dirección que Él nos da” (Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, página 39,Washington, D. C.: USCCB, 2006).

“Nosotros no podemos dejar de hablar de lo que hemos visto y oído.” (Hechos 4:20).

Vivir las seis tareas de la catequesis Promover el conocimiento de la fe: San Roberto Belarmino (1542–1621)

Roberto tenía un don para la predicación. La gente recorría grandes distancias para oírlo explicar las Sagradas Escrituras y defender la fe durante los desafíos de la Reforma.

También escribió dos catecismos para ayudar a las personas a crecer en su comprensión de la doctrina católica. Aunque lo nombraron obispo y, luego, cardenal, nunca perdió su sed de aprender y enseñar.

El Cardenal Belarmino vivió una vida muy simple, aun cuando vivía en un espléndido apartamento en el Vaticano mientras se desempeñaba como teólogo oficial del Papa. Se dice que sacó los tapices que decoraban las paredes y donó la tela para vestir a los pobres. Cuando se le preguntaba por los muros desnudos, mostraba su sentido del humor diciendo: “Las paredes no sufren frío”.

San Roberto Belarmino es un modelo excelente para los catequistas. Su vida nos alienta a conocer bien nuestra fe, para que podamos compartirla con nuestros estudiantes. Él nos recuerda estar orgullosos de nuestro llamado a profesar nuestra fe en Jesús y en la Iglesia.

Compartir su fe Busque un compañero con quien trabajar: su cónyuge, un amigo, otro catequista. Reúnanse al comienzo o al final de cada unidad para compartir una oración y comentarios.

Use las siguientes preguntas como punto de partida. Como alternativa, anote sus ideas en un diario personal. → ¿Cuáles son las tres palabras que describen su camino de fe? → ¿Cómo se le dio a conocer Dios? → ¿Qué lo motivó a hacerse catequista?

En Italia, ya de pequeño, Roberto se sintió llamado a servir a Dios como sacerdote.

Después de años de estudio, se ordenó como sacerdote jesuita. Su primera tarea fue enseñar griego en una escuela de niños. Roberto tuvo éxito únicamente porque primero aprendía el idioma por su cuenta, adelantándose a sus estudiantes una lección en el libro de texto.

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We Believe

Unit

Part One

Objectives In this unit the students will learn that: → Faith is the gift from God to believe in him, and the

grace to respond freely to that gift by knowing, loving and serving him

→ Through the Bible, God reveals himself and his

loving plan of salvation for the world and all people

→ God has revealed himself to be the mystery of one

God in three Divine Persons

→ Jesus Christ, the Son of God, taught us that God is

our loving Father

Spiritual Insights “God makes himself known to us through Revelation in order to both give us something and to draw a response from us. Both this gift of God and our response to his Revelation are called faith. By faith, we are able to give our minds and hearts to God, to trust in his will, and to follow the direction he gives us” (United States Catholic Catechism for Adults, page 37, Washington, D.C.: USCCB, 2006).

“It is impossible for us not to speak about what we have seen and heard” (Acts 4:20).

Living the Six Tasks of Catechesis Promoting Knowledge of the Faith: Saint Robert Bellarmine (1542–1621)

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Robert had a gift for preaching. People traveled great distances to hear him explain the Scriptures and to defend the faith during the challenges of the Reformation. He also wrote two catechisms to help people grow in their understanding of the Catholic doctrine. Although he became a bishop and then a cardinal, he never lost his thirst for learning and teaching.

Cardinal Bellarmine lived a very simple life, even when he lived in a lavish apartment in the Vatican while serving as the Pope’s official theologian. It is said that he took down the hangings that decorated his walls and donated the fabric to clothe the poor. When he was quizzed about his empty walls, he showed his sense of humor by declaring, “The walls won’t catch cold.”

Saint Robert Bellarmine is an excellent model for catechists. His life encourages us to know our faith well so that we can share it with our learners. He reminds us to be proud of our calling to profess our faith in Jesus and the Church.

Sharing Your Faith Find a partner to work with: a spouse, a friend, a fellow catechist. Come together at the beginning or end of each unit for shared prayer and discussion. Use the questions below as a starting point. As an alternative, record your thoughts in a personal journal. → What three words describe your journey of faith? → How has God made himself known to you? → What prompted you to become a catechist?

Even as a young boy in Italy, Robert felt called to serve God as a priest.

After years of study, he was ordained a Jesuit priest. His first assignment was teaching Greek at a boys’ school. Robert was successful only because he first taught himself the language by staying one lesson ahead of his students in the textbook.

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Unidad 1: Inicio

UNIDAD

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Creemos Parte Uno

Las páginas de inicio de la Unidad 1 evalúan el conocimiento previo de los jóvenes acerca de los conceptos clave de la unidad. Tratar estas páginas no debería llevar más de quince minutos.

Página de inicio Invite a los estudiantes a contarle lo que ven en la imagen de la página. Proclame el relato de la Sagrada Escritura, Dios llama a Abrahán.

Pregunte: “¿Cuán difícil sería irse a un lugar desconocido, como hizo Abrahán? ¿Qué recibió Abrahán de Dios como resultado de su fe?”.

Facilite una conversación, pero no desarrolle sus respuestas en este momento.

Para prepararse

TK

Dios llama a Abraham El Señor dijo a Abram: “Deja tu país y anda a la tierra que yo te mostraré.

Haré de ti una gran nación y te bendeciré.

Voy a engrandecer tu nombre y tú serás una bendición.

En ti serán bendecidas todas las razas de la tierra.”

→ Invite a los jóvenes a escribir sus respuestas y las indicaciones debajo de Lo que he aprendido, Vocabulario de fe para aprender y los demás títulos de la segunda columna.

Abram hizo lo que el Señor le dijo. Tomó a su esposa Saray y a Lot, y a todas sus posesiones. Se pusieron en marcha hacia la tierra de Canaán. Cuando llegaron, otros vivían allí. Pero Dios le dijo: “Le daré esta tierra a tu descendencia.”

→ Invite a algunos voluntarios a compartir sus respuestas, pero no las corrija en este momento. Diga a los estudiantes que para comprobar su aprendizaje volverán a esta página al finalizar la unidad.

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→ Para Tengo preguntas, puede escribir sus preguntas en el pizarrón o en una hoja de papel de prensa, de manera que pueda consultarlas cuando los temas aparezcan en la unidad. → Pida a la clase que mire la página siguiente y empiece el Capítulo 1.

Basado en Génesis 12:1–7

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Lo que he aprendido ¿Qué es lo que ya sabes acerca de estos conceptos de fe?

Revelación Divina

La Alianza La Biblia

Dios Padre

Vocabulario de fe para aprender

Escribe X junto a las palabras de fe que sabes.

Escribe ? junto a las palabras de fe que necesitas aprender mejor.

¿Qué sabes acerca de los dos relatos de la creación del Génesis?

TK La Iglesia ¿Qué te gustaría saber acerca del credo que decimos en Misa?

fe credo canon inspiración

Tengo preguntas ¿Qué te gustaría preguntar acerca del misterio de Dios?

santidad original Redención Pecado Original tentación

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52 Páginas del estudiante 16, 18

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We Believe

UNIT

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Part One

Unit 1 Opener The Unit 1 opener pages assess the young people’s prior knowledge about the key faith concepts in the unit. Processing these pages should take no more than fifteen minutes.

Opening Page

TK

God Calls Abraham The Lord called Abraham: “Go forth from your home to a land I will show you.

I will make you a great nation, and I will bless you.

I will make your name great, so that you will be a blessing.

All nations shall find blessing in you.”

Abraham did as the Lord said. He took his wife Sarah, his nephew Lot, and all their possessions. They set out for the land of Canaan. When they got there, others were living there. But God said, “I will give this land to those who will be descended from you.”

Based on Genesis 12:1–7

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Invite the students to tell you what they see in the image on the page. Proclaim the Scripture story, God Calls Abraham.

Ask: “How hard would it be to leave for an unknown place as Abraham did? What did Abraham receive for God as a result of his faith?” Facilitate a discussion, but do not respond to their answers at this time.

Getting Ready → Invite the young people to write their

responses to the questions and directions under What I Have Learned, Faith Terms to Know, and the other headings in the second column.

→ Invite a few volunteers to share their

responses, but do not correct them at this time. Tell the students that they will return to this page to check their learning at the end of the unit.

What I Have Learned What is something you already know about these faith concepts?

Divine Revelation

→ For Questions I Have, you might write

their questions on the board or on a piece of newsprint so that you can refer to them when the topics come up in the unit.

The Covenant The Bible God the Father

Faith Terms to Know

Put an X next to the faith terms you know.

Put a ? next to faith terms you need to learn more about.

What do you know about the two accounts of creation in Genesis?

TK

→ Ask the class to look at the next page and

begin Chapter 1.

The Church What would you like to know about the creed we say at Mass?

faith creed canon inspiration original holiness

Questions I Have What questions would you like to ask about the mystery of God?

Redemption Original Sin temptation

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Student pages 17, 19 53

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CAPÍtU lo

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don de la fe El

INFORMACIÓN

La invitación divina a la fe Piense en esto: Dios Padre nos ha creado, se dirige a nosotros como sus hijos y se mueve entre nosotros; se nos ha revelado, dándonos acceso a Él a través de su Hijo y nos invita a participar de su vida. Y si eso no fuera suficiente, Dios Hijo sacrifica libremente su vida corporal por nuestra Salvación, se llama a sí mismo nuestro amigo y siervo; Dios Espíritu Santo es nuestro compañero constante, nuestro protector e Intérprete.

Invitación a una vida de fe ¿Cómo respondemos a un Dios tan extraordinario y amoroso? Nuestra respuesta primaria es la fe. Esta fe se ejemplifica en la respuesta de María a la invitación de Dios Padre para ser la Madre de su Hijo, Jesús: “Hágase en mí tal como has dicho” (Lucas1:38).

La fe es decir: “Sí, creo. Haz conmigo tu voluntad”. La fe es nuestra buena disposición para creer que Dios nos ama primero. Esta fe es una buena disposición a entregar nuestra vida y nuestra voluntad a su divino cuidado. La fe implica obediencia, es decir, deseo de oír y escuchar a Dios, y de confiar en su Divina Providencia. La fe implica una relación caracterizada por la confianza en Aquel que se ha mostrado constante en el amor, verdadero en su palabra y confiable en su cuidado por nosotros.

Nuestra fe en Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo no es algo que podamos poseer, mucho menos sostener, sin su invitación y su gracia para responder libremente a esa invitación. Esta es la parte más desafiante: Dios no nos fuerza a creer en Él.

No nos coerciona para que nos sometamos a su voluntad amorosa. La gracia de Dios nos da el poder para elegir responder libremente, con una libertad verdaderamente humana, a su invitación.

La libre respuesta humana de fe Dios desea nuestra cooperación; por consiguiente, la fe es un acto muy humano. Somos libre de decirle no y de rechazar su invitación y su gracia. Primero podemos creer y, luego, perder nuestra fe, lo que nos dice que la fe requiere trabajo de nuestra parte. Como los dones de nuestro intelecto o nuestra fuerza física, la fe requiere ejercicio y alimentación apropiada.

Crecer en la fe es algo muy vital para nuestra vida.

Piénselo. ¿De qué dependen nuestra dignidad humana, nuestra salvación, nuestro ser uno con Dios, nuestra actividad caritativa y nuestra sabiduría? La respuesta es siempre “la respuesta en gracia de la fe”. Responder a la invitación de Dios para que sea parte de nuestra vida y cooperar con la gracia que Él nos prodiga es la fe en acción.

El mundo probará constantemente nuestra fe. Al mantener firmemente nuestra fe en Dios, surgiremos como miembros de la Iglesia y de la familia humana más fuertes, más amorosos y más dadores de vida.

Para reflexionar ¿Cuándo ha sido mi fe la más fuerte y la más débil? ¿Qué procesos han puesto severamente a prueba mi creencia y mi confianza en Dios?

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The Gift

of Faith

ChAPter

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BACKgROUNd

The Divine Invitation to Faith Think about this: God the Father has created us, addresses us as his children, and moves among us; he has revealed himself to us, given us access to him through his Son, and invites us to share in his life.

And if that isn’t enough, God the Son freely sacrifices his bodily life for our Salvation, calls himself our friend and servant; God the Holy Spirit is our constant companion, our helper and Advocate.

Invitation to a Life of Faith How do we respond to such an extraordinary and loving God? Our primary response is faith. This faith is exemplified in Mary’s response to God the Father’s invitation to be the Mother of his Son, Jesus: “May it be done to me according to your word” (Luke 1:38).

Faith is saying, “Yes, I do believe. Do with me as you will.” Faith is our willingness to believe that God first loves us. This faith is a willingness to give our lives and will to his divine care. Faith implies obedience, that is, a desire to hear and listen to God and trust in his divine Providence. Faith implies a relationship characterized by trust in the One who has shown himself constant in love, true to his word, and trustworthy in his care for us.

Our faith in God the Father, the Son, and the Holy Spirit is not something we can possess, much less sustain, without his invitation and grace to respond freely to that invitation. Here is the challenging part: God does not force us to believe in him. He does not coerce us to submit to his loving will. God’s grace empowers us to freely choose to respond, with a truly human freedom, to his invitation.

The Free Human Response of Faith God desires our cooperation; thus, faith is a very human act. We are free to say no to him and reject his invitation and grace. We can first believe and then lose our faith, which tells us that faith requires work on our part. Like the gifts of our intellect or our physical strength, faith requires exercise and proper nourishment.

Growing in faith is a very vital to our life. Think about it. What do our human dignity, our Salvation, our being one with God, our charitable activity and our wisdom depend upon? The answer is always “the graced response of faith.” Responding to God’s invitation to be part of our lives and cooperating with the grace that he lavishes upon us is faith in action. The world will consistently test our faith. By holding steadfastly to our faith in God we will emerge as stronger, more loving and life-giving members of the Church and of the human family.

For Reflection When has my faith been the strongest and the weakest?

What trials have severely tested my belief and trust in God? 55

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De catequista a catequista Compartir la fe Compartir la fe es un momento sagrado. San Pablo nos dice que la fe viene de oír. Cuando usted comparte su fe, celebra la presencia de Dios en su vida. Usted demuestra la importancia de la fe y la diferencia que la fe puede establecer en su vida. Dios actúa de muchas maneras durante su tiempo con los estudiantes. Mientras ellos lo escuchan y lo miran, mientras interactúan con usted y con los demás, Dios actúa guiándolos a cada uno de ustedes hacia un amor más profundo por Él.

Confíe en esa presencia mientras comparte la fe con los estudiantes este año.

Una fe diaria Comente con los estudiantes la importancia de su propia fe en su vida cotidiana. recuerde hacer que sus historias de fe sean siempre simples y apropiadas. Use el vocabulario de fe que los estudiantes están aprendiendo. esto los ayudará a “humanizar” los conceptos de fe que están aprendiendo y a establecer relaciones entre esos conceptos y su propia vida. Asegúrese de invitar a los estudiantes a compartir maneras en que la fe es importante para su propia vida. respete siempre su necesidad de confidencialidad y su deseo de no compartir lo que es personal para ellos.

La Iglesia enseña… [la fe cristiana es] fruto de la gracia de Dios y de la libre respuesta a la efusión del espíritu Santo. Surge de las profundidades del ser humano e involucra una transformación tan profunda del corazón y de la mente que lleva al creyente a cambiar radicalmente, tanto interna como externamente (Directorio Nacional para la Catequesis, 17B).

encarando los estudios religiosos como un misterio que desentrañar, usted puede usar cada capítulo para provocar emoción en los niños y ayudarlos a construir una relación perdurable con Dios. en este capítulo, los niños aprenderán cómo nuestra respuesta a la invitación de Dios para conocerlo y creer en Él es el don de la fe. Anímelos a buscar el llamado del espíritu Santo a abrir su corazón y su mente a su Palabra.

Para leer y reflexionar más Para saber más sobre las enseñanzas de la iglesia Católica sobre el don de la fe, consulte el Catecismo de la Iglesia Católica, 26–49, 142–197, y el Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, páginas 2–9, 36–47.

Oración del catequista Espíritu de Dios, que guiaste a Moisés y a Miriam a través del desierto de la fe, guíame este año.

Ayúdame a confiar y a esperar en tu amor y a compartir mi fe con los demás.

Amén.

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Catechist to Catechist Faith Sharing the sharing of faith is a holy moment. Saint Paul tells us that faith comes from hearing. When you share your faith, you celebrate God’s presence in your life.

You show the importance of faith and the difference faith can make in your life. God is at work in many ways during your time with the students. As they listen to you and watch you, as they interact with you and with one another, God is at work leading each one of you to a deeper love for him. trust in that presence as you share faith with the students this year.

A Daily Faith Share with the students the importance of your own faith in your daily life. remember to keep your faith stories simple and appropriate. Use the faith vocabulary that the students are learning. this will help them put “flesh and blood” on the faith concepts that they are learning and make connections between those concepts and their own lives. Be sure to invite the students to share ways that faith is important for their own lives. Always respect their need for confidentiality and their desire not to share what is personal to them.

The Church Teaches… [the Christian faith] is the fruit of God’s grace and the free response to the prompting of the holy Spirit. it raises from the depths of the human person and involves such a profound transformation of heart and mind that it causes the believer to change radically both internally and externally (National Directory for Catechesis, 17B).

By approaching religious studies as a mystery to unravel, you can use each chapter to elicit excitement in the children and help them build an enduring relationship with God. in this chapter, the children will learn how our response to God’s invitation to know and believe in him is the gift of faith. encourage them to seek the promptings of the holy Spirit to open their hearts and minds to his Word.

Further Reading and Reflection For more on the teachings of the Catholic Church on the gift of faith, see Catechism of the Catholic Church, 26–49, 142–197; and the United States Catholic Catechism for Adults, pages 2–9, 36–47.

Catechist Prayer Spirit of God, who guided Moses and Miriam through the desert of faith, guide me this year.

Help me trust and hope in your love and share my faith with others.

Amen.

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Plan de la lección Capítulo 1 Tema

El don de la fe

descubrir cómo podemos crecer en nuestra fe en dios

SECCIONES InVESTIGAR Tema

Investigar un salmo como respuesta a la invitación de Dios a la fe 10 minutos Páginas 20–22

DESCUBRIR

PROCESOS → Proclamar y comentar el Salmo 148:7–13 (Alaben al Señor desde la tierra).

Descubrir maneras de crecer en la fe y de expresar nuestra fe 30 minutos Páginas 24–28

DECIDIR Tema

Decidir una manera de expresar la fe en Dios a través de palabras y acciones

Biblia lápices

→ Compartir el relato de la Jornada Mundial de la Juventud.

Poder de los discípulos: Perseverancia Actividad: nombren maneras en que los jóvenes de la parroquia celebran la fe, crecen en ella y la viven.

→ investigar maneras de responder a la fe y crecer en ella.

Tema

MATERIALES y RECURSOS

→ Aprender la relación que existe entre creencia y confianza.

→ Distinguir entre el Credo de los Apóstoles y el Credo de nicea.

Actividad: elijan maneras para el Credo de los Apóstoles.

Actividad: identifiquen a personas que nos ayudan a crecer en la fe.

Mi elección de fe: elijan maneras de profesar la fe en Dios a través de palabras y acciones.

Diarios o cuadernos, uno por estudiante (opcional) Creyones o marcadores Cuadernillo de Actividades adicionales: Actividades 1a–1b, o consulte seanmisdiscipulos.com.

Actividades de Enriquecer la lección: Guía del catequista, página 76 • Crear marcadores de libros • Honrar la Palabra de Dios • Vivir nuestra fe

10 minutos Página 30

Conclusión Recordamos Página 32

→ repasar conceptos y hacer la actividad de repaso.

→ Cuadernillo de Herramientas de evaluación: Prueba del capítulo 1a–1b, o consulte seanmisdiscipulos.com.

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10 minutos

Rezamos → Oración: profesión de fe Materiales: Biblia, vela, cruz para el espacio de oración

Avance Indique recursos para este capítulo de

seanmisdiscipulos.com

→ CD de música para 6.o Grado → Vea el avance de la página Con mi familia y del tema de la próxima lección.

6.o Grado

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Lesson Planner Chapter 1 Focus

The Gift of Faith

To discover how we can grow in our faith in god

LESSON PART ExPLORE Focus

To explore a psalm as a response to God’s invitation to faith 10 minutes Pages 21–23

DISCOVER

PROCESS → Proclaim and discuss Psalm

148:7–13 (Praise the lord from the earth).

To discover ways to grow in faith and to express our faith 30 minutes Pages 25–29

DECIDE Focus

To decide on a way to express faith in God through words and actions

Bible Pencils

→ Share the story of World Youth Day.

Disciple Power: Perseverance Activity: name ways parish youth celebrate, grow in, and live their faith.

→ explore ways to respond and

Journals or notebooks, one per student (optional)

→ learn the relationship between

Crayons or markers

→ Distinguish between the Apostles’

Additional Activities Booklet: Activities 1a–1b, or see BeMyDisciples.com.

grow in faith.

Focus

MATERIALS and RESOURCES

belief and trust.

Creed and the nicene Creed.

Activities: Choose ways for the Apostles’ Creed.

Activity: identify people who help us grow in faith.

My Faith Choice: Choose ways to profess faith in God through words and actions.

Enriching the Lesson Activities: Catechist edition, page 77 • Creating Bookmarks • Honoring God’s Word • Living Our Faith

10 minutes Page 31

Concluding the Lesson We Remember Page 33

→ review concepts and do the review activity.

→ Assessment Tools Booklet: Chapter test 1a–1b, or see BeMyDisciples.com.

10 minutes

We Pray → Prayer: a profession of faith Materials: Bible, candle, cross for prayer space

→ Grade 6 Music CD

Preview Point out resources for this chapter at www.BeMyDisciples.com

→ Preview the With My Family page and next week’s lesson theme.

Grade 6 59

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InVESTIGAR VESTIGAR

Oración → Reúna a los estudiantes para la oración. Recuérdeles que están en presencia de Dios. Empiece y termine con la Señal de la Cruz.

1

capítulo

Lo que vendrá En este capítulo el Espíritu Santo te invita a →

InvestIgar cómo responde la juventud católica de todo el mundo al don de la fe.

DescubrIr que el don de la fe implica confiar en el amor de Dios.

DecIDIr cómo profesarás tu fe en palabras y acciones.

→ Empiece con una oración de peticiones espontáneas por familiares y amigos. Después de cada petición, invite a los niños a responder: “Te rogamos, Señor”.

Reflexión

El don

→ Pida a los estudiantes que respondan a la pregunta que está en la parte superior de la página. → Use el párrafo inicial para presentar el pasaje de la Sagrada Escritura.

Pida a los estudiantes que hagan un momento de silencio y que lean tranquilamente el Salmo 148:7–13.

de la

fe

Vamos conociendo a una persona gradualmente. ¿Cómo conociste a tu mejor amigo?

Dios se nos reveló de muchas maneras. Lee y piensa en estas palabras:

→ Luego use la pregunta de seguimiento para dialogar con los estudiantes acerca de su impresión del salmo que acaban de leer.

Alaben al Señor desde la tierra, monstruos del mar y todos sus abismos,... las montañas y todas las colinas, árboles frutales y todos los cedros; animales salvajes y domésticos, reptiles y aves que vuelan. … jóvenes y muchachas, ancianos con los niños...

Alaben el nombre del Señor, pues su Nombre es el único sublime, su majestad excede tierra y cielo. Salmo 148:7–13

→ Señale que la fe del salmista le permite reconocer a Dios en el mundo que lo rodea y ofrecerle alabanza y agradecimiento.

¿De qué manera mirar un paisaje puede ayudarte a saber más sobre Dios?

Tema → Use el recuadro Lo que vendrá para prever el contenido de la lección. → Diga a los niños que, en la página siguiente, aprenderán de qué manera algunos jóvenes han expresado su fe.

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METODOLOGÍAS HUMAnAS Aprender de memoria. el Directorio Nacional para la Catequesis explica que la memorización de las fórmulas básicas de la fe ayudan a desarrollar una oración y un vocabulario de fe unificados entre el Pueblo de Dios (consulte DNC 29F). en este capítulo, los estudiantes aprenderán acerca del Credo de los Apóstoles y del Credo de nicea, que se reza, generalmente, en la Misa. los estudiantes pueden confundir el texto del Credo de los Apóstoles con el Credo de nicea. Anime a sus estudiantes a memorizar el Credo de los Apóstoles y a rezarlo frecuentemente todos juntos. esto los ayudará a diferenciar entre los dos credos. Usted encontrará el texto completo de los dos credos en la parte posterior del libro del estudiante, e n “oraciones y prácticas católicas”.

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ExPLORE

Looking Ahead In this chapter the holy Spirit invites you to →

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chaptEr haptE hapt Er

explore how catholic youth around the world respond to the gift of faith.

DIscover that the gift of faith involves trusting in God’s love.

DecIDe how you will profess your faith in word and in action.

Pray → Gather the students for prayer.

Remind them that they are in the presence of God. Begin and end with the Sign of the Cross.

→ Begin with a prayer of

spontaneous petitions for family and friends. After each petition, invite the children to respond, “Lord, hear our prayer.”

Reflect

gift Faith

The of

→ Ask the students to respond to the

question at the top of the page.

→ Use the opening paragraph to

introduced the Scripture passage.

Have the students take a moment of silence and quietly read Psalm 148:7–13.

We get to know a person gradually. How did you get to know your best friend?

God has made himself known to us in many ways. Read and think about these words:

→ Then use the follow-up question

Praise the Lord from the earth, you sea monsters and all deep waters . . .

You mountains and all hills, fruit trees and all cedars; You animals wild and tame, you creatures that crawl and fly . . .

Young men and women too, old and young alike.

Let them all praise the Lord’s name, for his name alone is exalted, majestic above earth and heaven. PSalm 148: 7–13

to dialogue with the students about their impression of the psalm they just read.

→ Point out that the faith of the

psalmist allows him to recognize God in the world around him and to offer praise and thanks.

How can viewing a scenic landscape help you to know more about God? 21

Focus → Use the Looking Ahead box to

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HUMAn METHODOLOGIES Learning by Heart. the National Directory for Catechesis explains that memorization of the basic formulas of the faith helps to develop a unified prayer and faith vocabulary among the People of God (see NDC 29F ). in this chapter, the students will learn about both the Apostles’ Creed and the nicene Creed, which is usually prayed at Mass. the students may confuse the wording of the Apostles’ Creed with that of the nicene Creed. encourage your students to memorize the Apostles’ Creed and pray it frequently as a class. this will help them differentiate between the two creeds. You will find the full wording of the two creeds in the back of the student text in “Catholic Prayers and Practices.”

forecast the lesson content.

→ Tell the children that on the

next page they will learn how some young people have expressed their faith.

Student page 21 61

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InVESTIGAR

Presentación

Poder de los discípulos

→ Invite a los estudiantes a leer Jornada Mundial de la Juventud para descubrir más acerca de este acontecimiento. → Si tiene acceso a Internet, examine con los estudiantes el último sitio web de la Jornada Mundial de la Juventud para descubrir el logotipo, el eslogan y los temas. Pregunte a los estudiantes acerca del llamado y la efectividad de una reunión así.

Perseverancia en la fe Este don es la capacidad de permanecer firmes en nuestras creencias debido a la fuerza y los dones del Espíritu Santo obrando en nosotros. Este don también es útil cuando estamos luchando con dudas y dificultades.

→ Lea Poder de los discípulos. Pida a los estudiantes que sugieran razones por las cuales hoy las personas pueden beneficiarse de la práctica de esta virtud.

LA I G L E S I A S I GUE A JESÚS Jornada Mundial de la Juventud Cada dos o tres años, la juventud católica de todo el mundo se reúne en diferentes lugares para profesar y compartir su fe en Jesucristo. El Papa los invita a reunirse para que crezcan con alegría en su fe y amistad con Jesús y para que celebren la fe de la Iglesia Católica.

En 2011, la juventud católica de todo el mundo se reunió con el Papa en Madrid, España, para celebrar que son discípulos de Jesús. El tema fue “Arraigados y edificados en Cristo, firmes en la fe” (ver Colonenses 2:7).

Algunas Jornadas Mundiales de la Juventud anteriores reunieron a 400.000 personas en Sydney, Australia (2008) y 500.000 en Denver, Colorado (1993).

Durante la Jornada Mundial de la Juventud, la juventud católica celebra su fe. Movidos por el Espíritu Santo, experimentan un encuentro con Cristo. Los participantes profundizan su entendimiento de la Iglesia Católica y comentan maneras para vivir su fe. Regresan a casa para perseverar en la fe. Están inspirados para compartir la verdad sobre Jesucristo con el apoyo de la Iglesia.

Refuerzo Señale que una manera en que la Palabra de Dios está constantemente en nuestra vida es a través de acontecimientos como la Jornada Mundial de la Juventud.

Actividad

Nombra algunas de las maneras en las que tu parroquia une a la juventud para celebrar su fe, crecer en ella y vivirla.

Conexión → Pida a voluntarios que comenten lo que significa para ellos cuando un amigo comparte su fe con ellos. → Comente algunas maneras en que su parroquia reúne o puede reunir a los jóvenes para celebrar y crecer en la fe católica. Complete la actividad de la página. → Pida a voluntarios que compartan sus respuestas.

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PODER DE LOS DISCÍPULOS Perseverancia en la fe. Ya sea que uno participe en la Misa o esté involucrado en diferentes actividades patrocinadas por la parroquia, a veces es más fácil expresar nuestra fe cuando estamos involucrados activamente en la iglesia. en la vida cotidiana también, es más fácil permanecer fieles a la Palabra de Dios y a las órdenes de Dios cuando los miembros de la familia, los compañeros y los amigos son personas de fe.

Pida a los estudiantes que hagan una lista de las personas que forman parte de su vida en casa, en la escuela y a través de sus actividades extracurriculares. Pídales que encierren en un círculo el nombre de aquellos a los que consideren personas de fe e invítelos a explicar sus elecciones.

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ExPLORE

Introduce

Disciple Power

World Youth Day Every two to three years, Catholic youth from all over the world gather in different places to profess and share their faith in Jesus Christ.

They gather at the invitation of the Pope to grow joyfully in their faith and friendship with Jesus and to celebrate the faith of the Catholic Church.

In 2011, Catholic youth from around the world gathered with the Pope in Madrid, Spain, to celebrate that they are disciples of Jesus. The focus was “Planted and Built Up in Jesus Christ, Firm in the Faith” (see Colossians 2:7). Some previous World Youth Days were celebrated by 400,000 people in Sydney, Australia (2008) and by 500,000 in Denver, Colorado (1993).

→ Invite the students to read World

Youth Day to discover more about this event.

Perseverance in Faith This gift is the ability to remain steadfast in one’s beliefs because of the strength and gifts of the Holy Spirit working within us. This gift is also helpful when someone is struggling with difficulties and doubts.

→ If you have Internet access review

with students the latest World Youth Day Web site to discover the logo, slogan, and themes. Ask the students about the appeal and effectiveness of such a gathering.

→ Read Disciple Power. Have students

During World Youth Day, Catholic youth celebrate their faith.

Moved by the Holy Spirit, they experience an encounter with Christ.

Those in attendance deepen their understanding of the Catholic Church and discuss ways to live their faith. They return home to persevere in faith. They are inspired to share the truth about Jesus Christ with the support of the Church.

suggest reasons why people today can benefit from practicing this virtue.

Reinforce Name some of the ways that your parish brings youth together to celebrate, grow in, and live their faith.

Point out that one way in which the Word of God is constantly in our lives is through events like World Youth Day.

Activity

Connect → Have volunteers share what it

means to them when a friend shares their faith with them.

→ Discuss some ways that your

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parish brings or can bring youth together to celebrate and grow in the Catholic faith. Complete the activity on the page.

→ Ask volunteers to compare their

responses.

DISCIPLE POWER Perseverance in Faith. Whether one is participating at Mass or involved in various parish-sponsored activities, it is sometimes easier to express our faith when we are actively involved in the Church. in everyday life, too, it is easier to remain faithful to God’s Word and to God’s commands when our family members, classmates, and friends are people of faith.

Ask students to make a list of the people who are a part of their lives at home, school, and through their extracurricular activities. have them circle the names of those whom they consider to be people of faith, and invite them to explain their choices.

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DESCUBRIR Concepto clave la gracia de Dios nos ayuda a crecer en la fe y el amor de Dios.

enFoque en la Fe ¿Cómo puedes perseverar y crecer en tu fe?

Enseñanza → Pida a un estudiante que lea en voz alta la pregunta de Enfoque en la fe. Luego invite a todos los estudiantes a pensar acerca de lo que podrían responder. → Parafrasee el párrafo inicial y lea el pasaje de la Sagrada Escritura sobre Jeremías. → Invite a los estudiantes a comentar lo que significa para ellos el pasaje de Jeremías.

vocabularIo De Fe

credo Un credo es una declaración de creencias, una profesión de fe, un resumen de las creencias principales de la Iglesia. fe La fe es una de las tres Virtudes Teologales. Es el don de la invitación de Dios para nosotros que nos permite conocerlo y creer en Él, y es el poder que Dios nos da para responder libremente a su invitación.

crecer en la fe Dios pone su Palabra en nuestro corazón. Planta su amor en lo profundo de nuestra alma. El Profeta Jeremías compartió esta verdad sobre Dios y nosotros cuando escribió: [Dios dijo:] “Les daré un corazón que sea capaz de conocerme a mí, Yavé”. JeremíaS 24:7 Aunque estemos felices o tristes, triunfemos o tengamos dificultades, Dios siempre está junto a nosotros y nos habla. Su palabra dentro de nosotros actúa como el sol que ilumina nuestros días y como la luna que nos ayuda a ver en la noche. “La palabra de Dios que llevamos dentro es su gracia.” La gracia de Dios nos ayuda a reconocer y aceptar su amor. Nuestro desafío es responder y crecer en la fe.

Aquí hay algunas maneras que nos ayudan a responder y crecer en la fe: 1. Rezarle al Espíritu Santo. El Espíritu Santo vive en nuestro corazón y nos da el poder de llamar a Dios “abbá, padre”.

2. Conocer personalmente a Jesucristo, la Palabra de Dios Encarnada. la fe en Jesucristo, el único hijo de Dios y nuestro Señor, es necesaria para la salvación. todo lo que Dios quiere decirnos se nos revela a través de Jesucristo.

→ Parafrasee el próximo párrafo y, luego, pida a los estudiantes que lean en silencio el resto del texto de la página para aprender maneras en que podemos crecer en la fe.

3. Estudiar la Biblia, la Palabra de Dios inspirada. podemos entender mejor quién es Dios leyendo su revelación Divina en la Sagrada Escritura.

4. Aprender las enseñanzas de la Iglesia. la Sagrada tradición y la Sagrada Escritura son fuentes de la palabra de Dios. Juntas, son como un espejo en el que la Iglesia mira y contempla a Dios.

→ Llame la atención a la definición de fe de Vocabulario de fe. Recuerde las tres Virtudes Teologales de la fe, la esperanza y la caridad (amor).

5. Escuchar al Papa, al obispo en tu diócesis y a los sacerdotes en tu parroquia. a través de sus escritos, discursos y homilías, nos enseñan en el nombre de cristo, para ayudarnos a entender la revelación de Dios más claramente y vivirla de manera práctica.

¿De qué maneras has respondido a la invitación de Dios para crecer en la fe?

Conexión Pida a los estudiantes que elijan una de las cinco maneras enumeradas y que comenten con un compañero cómo podrán crecer de esa manera.

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SUGEREnCIAS Brindar opciones para las tareas. trate de satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. las tareas que les dan cierta influencia sobre el resultado pueden ser muy motivadoras. Brinde a los estudiantes actividades que les den opciones. Por ejemplo, en lugar de tener que escribir las respuestas y las ideas, déles la opción de representar sus ideas, hacer un dibujo o compartir sus respuestas con un compañero.

Dé oportunidades para la reflexión silenciosa o para escribir en un diario. Anime a los estudiantes a escribir sobre su fe usando distintos medios: escribir en un cuaderno privado, escribir en un blog en línea o crear un álbum digital de recortes. Varíe las actividades en grupos grandes y pequeños para incluir técnicas como búsquedas en la Sagrada escritura, investigación, uso de tablas y gráficas, y entrevistas.

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DISCOVER

Growing in Faith God places his Word in our hearts. He plants his love deep in our souls. Jeremiah the Prophet shared this truth about God and us when he wrote: [God said:] “I will give them a heart with which to understand that I am the Lord.” Jeremiah 24:7 Whether we are happy or sad, successful or in trouble, God is always with us and speaking to us. His Word within us acts like the sun to light up our days and like the moon to help us see at night. “God’s Word within us is his grace”. The grace of God helps us to recognize and to accept his love. Our challenge is to respond and grow in faith.

Here are some ways to help us respond and grow in faith: 1. Pray to the Holy Spirit. the holy Spirit lives in our hearts and gives us the power to call God “abba, Father.”

FaIth Focus How can you persevere and grow in your faith?

FaIth vocabulary

creed A creed is a statement of beliefs, a profession of faith, a summary of the principal beliefs of the Church. faith Faith is one of the three Theological Virtues. It is the gift of God’s invitation to us that enables us to know and believe in him, and the power God gives us to respond freely to his invitation.

Teach → Ask a student to read aloud the

Faith Focus question. Then invite all students to think about how they might respond.

→ Paraphrase the introductory

paragraph, and read the Scripture passage from Jeremiah.

→ Invite students to share what

2. Personally know Jesus Christ, the Incarnate Word of God. Faith in Jesus christ, the only Son of God and our lord, is necessary for salvation. Everything God wants to say to us is revealed through Jesus christ.

Jeremiah’s passage means to them.

→ Paraphrase the next paragraph and

then have the students silently read the rest of the text on the page to learn ways in which we can grow in faith.

3. Study the Bible, the inspired Word of God. We can better understand who God is by reading his Divine revelation in Sacred Scripture.

4. Learn the teachings of the Church. Sacred tradition and Sacred Scripture are sources of the Word of God. together they are like a mirror in which the church looks and contemplates God.

→ Call attention to he definition of

faith in Faith Vocabulary. Recall the three Theological Virtues of faith, hope, and charity.

5. Listen to the Pope, the bishop in your diocese, and the priests in your parish. through their writings, speeches, and homilies, they teach us in the name of christ to help us understand God’s revelation more clearly and live it in practical ways.

Connect

What ways have you responded to God’s invitation to grow in faith?

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Key Concept God’s grace helps us grow in faith and love of God.

Ask the students to select one of the five ways listed and to discuss with a partner how they could grow in that way.

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TEACHInG TIP Providing Options for Assignments. try to meet the needs of all students. Assignments that give them some influence over the outcome can be highly motivating. Provide activities for the students that give them options. For example, instead of having them write down responses and ideas, give them the option to act out their ideas, draw a picture, or share their responses with a partner.

Provide opportunities for quiet reflection or journaling. encourage students to journal their faith using various media: writing in a private notebook, blogging online, or digital scrapbooking. Vary large and small group activities to include techniques such as Scripture searches, research, use of charts and graphs, and interviews.

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DESCUBRIR Concepto clave Dios nos llama a aceptar el don de la fe y a confiar en Él.

Enseñanza → Diga a los estudiantes que escuchen atentamente para descubrir palabras sobre la fe mientras voluntarios leen El don de la fe. → Recuerde a los estudiantes que la Sagrada Escritura incluye muchas historias sobre personas de fe. Pida a los estudiantes que intercambien ideas, nombrando a personas de la historia que sean modelos de fe. Comente qué cosas hacen y dicen que reflejen su fe.

Personas de fe Miriam La profetisa Miriam fue la hermana de Moisés y Aarón. Después de que los israelitas cruzaran el Mar Rojo durante el Éxodo, Miriam reunió a las mujeres de Israel.

Con su pandereta en la mano, guió a las mujeres cantando y bailando: “Cantemos a Yavé, que se hizo famoso; arrojó en el mar al caballo y su jinete” (Éxodo 15:21).

El don de la fe La fe es un don sobrenatural, lo que significa que es un regalo de Dios. Es una de las tres Virtudes Teologales, que son la fe, la esperanza y la caridad. La fe no es algo que podamos ganar o merecer. No podemos lograr una fe profunda sólo a través de nuestros esfuerzos. Necesitamos la gracia o ayuda del Espíritu Santo. Debemos rezar por su gracia para conocer verdaderamente a Dios y responder a su amor. Esta clase de fe no es fácil ni automática.

Dios nos creó con el deseo por Él en nuestros corazones. Dios también nos dio libertad para elegirlo o rechazarlo, a Él y a su amor. A menudo, parece difícil aceptar el don de la fe, sin embargo Dios nos da su gracia para animarnos y fortalecernos. La gracia de Dios nos ayuda a perseverar o permanecer fuertes en nuestra fe. Podemos crecer en la fe aprendiendo más acerca de Dios. También podemos elegir aceptar su amor viviendo una vida cristiana. A fin de cuentas, Dios nos llama a que aceptemos el don de la fe abriendo nuestros corazones y mentes para vivir según su voluntad. ¿Por qué puso Dios su palabra en tu corazón?

Confianza en Dios Creer en Dios está ligado a confiar en Él. Jesús reveló que Dios es nuestro Padre, quien nos creó con amor, por amor y para ser amados. En su amor, Dios se revela como Padre, Hijo y Espíritu Santo. Dios sabe todo acerca de nosotros y conoce nuestras necesidades antes que nosotros. Quiere sólo lo mejor para nosotros.

→ Remita a Personas de fe. Comparta datos adicionales acerca de Miriam del recuadro de esta página.

El Evangelio nos cuenta que toda la vida de Jesús en la tierra nos demostró que Dios quiere nuestra felicidad. Encontramos finalmente nuestra felicidad en Dios. Nos creó para que vivamos en comunión con Él ahora en la Tierra y para siempre en el Cielo. Dios nos dio la Iglesia para que nos ayude y nos apoye en nuestro viaje de fe.

Refuerzo → Comente las respuestas a la primera pregunta. Recuerde a los estudiantes que, aunque Dios pone su Palabra dentro de nosotros, somos libres de aceptarla o rechazarla.

Describe a alguien en quien confíes y que te haya ayudado a crecer en la fe. ¿Qué hizo esta persona para ayudarte? ¿Cómo respondiste?

→ Enfatice que Jesús nos muestra cómo crecer en la fe y en el amor de Dios.

Conexión Dé tiempo a los estudiantes para pensar acerca de las últimas preguntas de la página. Pida a voluntarios que compartan las respuestas.

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PERSOnAS DE FE Miriam, la hermana de Moisés. el libro del Éxodo describe a Miriam, la hermana de Moisés y Aarón, como una profeta que guiaba a los hebreos en el culto. “entonces Miriam, la profetisa, hermana de Aarón, tomó su pandereta en la mano, y todas las mujeres la seguían con tímpanos, danzando en coro. Y Miriam les entonaba las palabras: ‘Canten a Yavé, que se ha cubierto de gloria; carros y caballos ha arrojado en el mar.” (Éxodo 15:20–21). la palabra profecía, la forma más alta de discurso fidedigno en el Antiguo testamento, se usó para personificar a Miriam como una portavoz de Dios. Mujer de fe, Miriam fue un ejemplo para los demás de fe y confianza en el Señor.

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DISCOVER Key Concept God calls us to accept the gift of faith and trust in him.

DISCOVER The Gift of Faith Faith is a supernatural gift, meaning a gift from God. It is one of the three Theological Virtues, which are faith, hope, and charity.

Faith is not something that we can earn or deserve. We cannot achieve a deep faith through only our own efforts. We need the grace, or help, of the Holy Spirit. We must pray for his grace to truly know God and respond to his love. This kind of faith is not easy or automatic.

God created us with a desire for him in our hearts. God also gave us the freedom to choose or reject him and his love. Accepting the gift of faith often seems difficult; however, God gives us his grace to encourage and strengthen us. God’s grace helps us to persevere, or remain strong, in our faith. We can grow in faith by learning more about God. We can also choose to accept his love by living a Christian life. Ultimately, God calls us to accept the gift of faith by opening our hearts and minds to live according to his will.

Faith-Filled People

Teach

Miriam Miriam the Prophet was the sister of Moses and Aaron. After the Israelites crossed the Red Sea during the Exodus, Miriam gathered the women of Israel. With tambourine in hand, she led the women in song and dance as she sang, “Sing to the Lord, for he is gloriously triumphant” (Exodus 15:21).

Why did God place his Word in your heart?

Trust in God Believing in God relates to trusting God. Jesus revealed that God is our Father who created us out of love, for love, and to be loved. In his love, God reveals himself to us as Father, Son, and Holy Spirit. God knows everything about us and knows our needs before we do. He wants only what is best for us.

about faith as volunteers read The Gift of Faith.

→ Remind students that Scripture

includes many stories about people of faith. Have students brainstorm, naming people in history who are models of faith. Discuss what they do and say that reflects their faith.

→ Refer to Faith-Filled People. Share

additional facts about Miriam from the box on this page.

The Gospel tells us that Jesus’ whole life on Earth showed us that God wants our happiness. Our happiness is ultimately found in God. He created us to live in communion with him now on Earth and forever in Heaven. God gave us the Church to help and support us in our journey of faith.

Reinforce → Discuss responses to the first

question. Remind students that although God places his Word within us, we are free to accept or reject it.

Describe someone whom you trust who has helped you grow in faith. What did this person do to help you?

How did you respond?

→ Emphasize that Jesus shows us

how to grow in faith and in the love of God.

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→ Tell the students to listen for words

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Connect Give the students time to think about the last questions on the page. Ask volunteers to share responses.

FAITH-FILLED PEOPLE Miriam, the Sister of Moses. the Book of exodus describes Miriam, the sister of Moses and Aaron, as a prophet leading the hebrews in worship. “the prophetess Miriam, Aaron’s sister, took a tambourine in her hand, while all the women went out after her with tambourines, dancing; and she led them in the refrain: /Sing to the lord, for he is gloriously triumphant; /horse and chariot he has cast into the sea” (Exodus 15: 20–21). the word prophecy, the highest form of authoritative speech in the old testament, was used to personify Miriam as a spokesperson for God. A woman of faith, Miriam modeled for others faith and trust in the lord.

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DESCUBRIR Concepto clave la iglesia profesa su fe en Dios a través de los credos.

Enseñanza → Pida a un estudiante que lea en voz alta el primer párrafo de Profesar nuestra fe. → Lea en voz alta Los católicos creen. Explique que un credo es un enunciado de fe y recuerda a las personas de fe cómo sus acciones tienen que seguir sus creencias. → Invite a voluntarios a participar en las secciones acerca de los Credos de los Apóstoles y de Nicea.

Los católicos creen Credo de Nicea El Credo de Nicea es el credo que generalmente profesamos en la Misa los domingos. Este credo fue escrito por la Iglesia en el Concilio de Nicea, en el 325 d. de C. y en el Concilio de Constantinopla en el 381 d. de C. El Credo de Nicea establece claramente que el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo son un solo Dios en Tres Personas Divinas. Jesucristo es verdadero Dios y verdadero hombre y es Dios, así como el Padre es Dios.

Profesar nuestra fe Desde el principio, la Iglesia ha proclamado orgullosamente su fe en Dios en la forma de un credo. Un credo incluye el lenguaje de la fe como una sincera expresión de la fe de la Iglesia. Como miembros de la Iglesia profesamos nuestra fe a través de enunciados de fe en un credo. Celebramos y transmitimos la Palabra de Dios viva en nuestro corazón y nuestra mente. El Credo de los Apóstoles y el Credo de Nicea son los dos credos principales de la Iglesia.

El Credo de los Apóstoles es uno de los primeros credos de la Iglesia. Está dividido en tres partes: • La primera parte profesa nuestra fe en Dios Padre, quien creó todo lo que existe, el cielo y la tierra.

• La segunda parte profesa nuestra fe en Dios Hijo, Jesucristo, que redimió a la humanidad de la muerte eterna del pecado.

• La tercera parte profesa nuestra fe en Dios Espíritu Santo y habla de nuestra santificación. Nuestra santificación es el don de participar de la vida y el amor de Dios. Esto es posible creciendo en amistad con Dios.

El Credo de Nicea es más detallado que el Credo de los Apóstoles, aunque ambos expresan la fe de la Iglesia de la misma manera. Cuando proclamamos el Credo de Nicea, ofrecemos nuestro corazón en la fe a Dios, la Santísima Trinidad. Porque profesamos juntos el Credo de Nicea como el Cuerpo de Cristo, nos unimos a los cristianos de todo el mundo.

Cada vez que profesamos nuestra fe, Dios sella en nuestro corazón el don de la fe. Este sello es un símbolo de nuestra fe y un recordatorio del amor de Dios en nuestra vida.

Refuerzo Refuerce el concepto de que el Credo de Nicea y el Credo de los Apóstoles son un resumen de la fe de la Iglesia. Al rezar el credo, nos unimos como la Iglesia de todo el mundo.

Dibuja en los círculos un símbolo para cada parte del credo de los apóstoles. Actividad cuéntale a un compañero cómo se relaciona el símbolo con esa parte del credo.

Conexión → Explique que, cada vez que profesamos nuestra fe, Dios sella en nuestro corazón el don de la fe. → Pida a los estudiantes que completen la actividad de la página. Luego invite a voluntarios para que compartan sus respuestas con la clase. → Anime a los estudiantes a rezar el Credo de los Apóstoles todos los días de esta semana.

padre

hijo

Espíritu Santo

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LOS CATÓLICOS CREEn Los credos de la Iglesia. la más temprana profesión de fe de la iglesia era “Jesús es el Señor”. el primer concilio ecuménico de la iglesia se realizó en nicea, en lo que hoy es turquía, en el 325 d. de C. en nicea, la iglesia afirmó la enseñanza apostólica de que Jesucristo es verdadero Dios y verdadero hombre. esta enseñanza acerca de Jesús se confirmó más adelante en el Primer Concilio de Constantinopla, en el 381 d. de C., y en el de Calcedonia, en el 451 d. de C. el Credo de nicea que rezamos en la Misa se basa en las enseñanzas de estos concilios.

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DISCOVER DISCOVER Professing Our Faith From the beginning, the Church has proudly proclaimed her faith in God in the form of a creed. A creed includes the language of the faith as a heartfelt expression of the Church’s faith. As members of the Church, we profess our faith together through statements of faith in a creed. We celebrate and pass on the Word of God alive in our hearts and minds. The Apostles’ Creed and the Nicene Creed are the two main creeds of the Church.

The Apostles’ Creed is one of the earliest creeds of the Church. It is divided into three parts: • The first part professes our faith in God the Father, who created all that exists, heaven and Earth.

• The second part professes our faith in God the Son, Jesus christ, who redeemed humanity from the eternal death of sin.

• The third part professes our faith in God the Holy Spirit and speaks of our sanctification. our sanctification is the gift of sharing in God’s life and love. this is possible by growing in friendship with God.

Key Concept the Church professes her faith in God through creeds.

Catholics Believe

Teach

Nicene Creed The Nicene Creed is the creed we usually profess at Mass on Sundays. This creed was written by the Church at the Council of Nicaea in a.d. 325 and the Council of Constantinople in a.d. 381. The Nicene Creed clearly states that the Father, Son, and Holy Spirit are One God in Three Divine Persons. Jesus Christ is true God and true man and is equally God as the Father is God.

→ Ask a student to read aloud the

first paragraph of Professing Our Faith.

→ Read aloud Catholics Believe.

Explain that a creed is a statement of faith and reminds a person of faith how their actions are to follow what they believe.

→ Invite volunteers to the sections

The Nicene Creed is more detailed than the Apostles’ Creed, yet both equally express the faith of the Church. When we proclaim the Nicene Creed, we offer our hearts in faith to God, the Holy Trinity. Because we profess the Nicene Creed together as the Body of Christ, we unite ourselves with Christians throughout the world.

about the Apostles’ and Nicene Creeds.

Reinforce

Each time that we profess our faith, God seals in our hearts the gift of faith. This seal is a symbol of our faith and a reminder of God’s love in our lives.

Reinforce that both the Nicene Creed and the Apostles’ Creed are a summary of the faith of the Church.

By praying the creed, we unite ourselves together as the Church throughout the world.

Activity

In the circles, draw a symbol for each part of the apostles’ creed. tell partner how the symbol relates to that part of the creed.

Connect Father

Son

→ Explain that each time we profess

holy Spirit

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our faith, God seals in our hearts the gift of faith.

→ Have the students complete the 20806_BMDBL_SEG6_U1_020-035.indd 29

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CATHOLICS BELIEVE The Creeds of the Church. the Church’s earliest profession of faith was “Jesus i s lord.” the first ecumenical council of the Church was held at nicaea, in what is now turkey, in a.d. 325. At nicaea, the Church affirmed the apostolic teaching that Jesus Christ is true God and true man. this teaching about Jesus was further affirmed at the First Council of Constantinople in a.d. 381 and Chalcedon in a.d. 451. the nicene Creed that we pray at Mass is based on the teachings of these councils.

activity on the page. Then invite volunteers to share their responses with the class.

→ Encourage the students to pray

the Apostles’ Creed every day this week.

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DECIDIR

Refuerzo

Y O S I G O A J E SÚS

Recuerde a los estudiantes que el Espíritu Santo los ayuda siempre a vivir el don de la fe.

Jesús prometió

a los discípulos que él y el Padre enviarían al Espíritu Santo para que fuera nuestro maestro e intérprete. Recibiste el don del Espíritu Santo en el Bautismo.

El Espíritu Santo te invita continuamente a crecer en tu fe y amistad con Dios. El Espíritu Santo te ayuda a perseverar y a vivir el don de la fe con todo tu corazón, mente y espíritu.

Respuesta Presente la actividad y dé tiempo a los estudiantes para completarla. Pida voluntarios para que compartan sus respuestas.

CrEO En DIOS lee el texto completo del credo de los apóstoles en la página 526. luego escribe una breve reflexión sobre tu fe en Dios padre, Dios hijo y Dios Espíritu Santo.

Elección

Creo en Dios

→ Pida a los estudiantes que completen individualmente la sección Mi elección de fe de la página.

1.

→ Pida a los estudiantes que recen en silencio la oración breve al Espíritu Santo.

2.

3.

MI ELECCIón

DE FE

cada día profeso mi fe en Dios la Santísima trinidad a través de mis palabras y acciones.

Esta semana profesaré mi fe en Dios a través de palabras y acciones. Yo voy a

.

reza: “oh, espíritu santo, danos la gracia de perseverar en la fe. amén”.

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TAREAS DE LA CATEQUESIS Educación litúrgica. Durante el tiempo litúrgico de la Cuaresma, los elegidos (aquellos que se preparan para celebrar los Sacramentos de la Iniciación Cristiana en la Vigilia Pascual) reciben el Credo. explique este rito a los jóvenes: en la Misa del domingo, se pide a los elegidos que pasen al frente y se pongan de pie de cara a la asamblea de los bautizados. entonces, la asamblea presenta el Credo a los elegidos profesándolo en voz alta. el Credo es una de las dos oraciones que los elegidos reciben durante el tiempo litúrgico de la Cuaresma. la otra es el Padre nuestro. están entre las formulaciones más antiguas de la iglesia.

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DECIDE

Reinforce

DISCOVER

Remind the students that the Holy Spirit always helps them to live the gift of faith.

Jesus promised

the disciples that he and the Father would send the Holy Spirit to be our teacher and helper. You received the gift of the Holy Spirit at Baptism. The Holy Spirit continuously invites you to grow in your faith and friendship with God. The Holy Spirit helps you to persevere and to live the gift of faith with all of your heart, mind, and spirit.

Respond Introduce the activity and allow the students time to complete it.

Ask several volunteers to share their responses.

I BELIEvE In GOD read the full text of the apostles’ creed on page 527. then write a short reflection about your faith in God the Father, God the Son, and God the holy Spirit.

I Believe in God

Choose

1.

→ Have students individually

complete the My Faith Choice section on the page.

2.

→ Ask the students to pray silently the

short prayer to the Holy Spirit.

3.

MY FAIth

I profess my faith in God the holy trinity each day both by my words and by my actions. this week I will profess my faith in God through words and actions. I will

.

ChOICE

pray,“o holy spirit, grant us the grace to persevere in faith. amen.” p 31

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THE TASKS OF CATECHESIS Liturgical Education. During the liturgical season of lent, the elect (those preparing to celebrate the Sacraments of Christian initiation at the Easter Vigil) receive the Creed. Explain this rite to the young people: At Sunday Mass the elect are called forward to stand and face the assembly of the baptized. the assembly then presents the Creed to the elect by professing it aloud. the Creed is one of two prayers that the elect receive during the liturgical season of lent. the other is the lord’s Prayer. they are among the most ancient formulations of the Church.

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CO COnCLUSIÓn n

Recordamos → Pida a los estudiantes que cierren el libro y que escriban en un papel tres cosas importantes que aprendieron en este capítulo. → Invite a los estudiantes a abrir el libro y comparar lo que escribieron con la lista de resumen, Para recordar. → Pida a todos los estudiantes que completen la actividad del Repaso del capítulo. Luego repase las respuestas con toda la clase.

para recorDar 1. Dios puso en nuestros corazones el deseo de conocerlo, amarlo y servirlo.

2. Toda la vida de Jesús en la tierra nos invitó a tener fe en Dios. La fe es el don de Dios para que creamos en Él, y la gracia para responder libremente a ese don.

Repaso del capítulo

Une cada palabra en la columna A con su definición en la columna B. Columna A

Columna B

A

1. fe

E

a. nuestra aceptación de Dios y nuestra voluntad de recibir su revelación

2. Santísima trinidad

D

3. credo de Nicea

C

4. redención

B

5. santificación

b. el don de participar de la vida y amor de Dios c. la actividad salvadora de Dios a través de cristo, librando a la humanidad de la muerte eterna del pecado d. un resumen de las creencias principales de la Iglesia que profesamos en la Misa

3. Los credos de la iglesia son una profesión y un resumen de la fe de la Iglesia en Dios.

e. el misterio de un solo Dios en tres personas Divinas

Creemos en Dios

Rezamos → Reúna a los estudiantes para concluir el capítulo con una oración.

En el Bautismo, profesamos por primera vez nuestra fe en Dios con la Iglesia.

Reza esta profesión de fe, que está tomada del Rito del Bautismo.

→ Explique que, en la oración, hoy renovarán las promesas y la profesión de fe que ellos hicieron, o que sus padres y padrinos hicieron por ellos en el Bautismo.

líder: profesemos nuestra fe. ¿renuncian al pecado, para que puedan vivir en la libertad de los hijos de Dios? todos: sí, renuncio. líder: ¿renuncian a las seducciones del mal, para que el pecado no los esclavice? todos: sí, renuncio. líder: ¿renuncian a Satanás, padre y autor del pecado?

→ Pida a los estudiantes que hagan silencio para la oración.

todos: sí, renuncio. líder: ¿creen en Dios padre todopoderoso, creador del cielo y de la tierra?

→ Después de un momento de silencio orante, guíe a los estudiantes en el rezo de la oración final.

todos: sí, creo. líder: ¿creen en Jesucristo, su único hijo, Señor nuestro? todos: sí, creo. líder: ¿creen en el Espíritu Santo? todos: sí, creo. líder: Esta es nuestra fe. Esta es la fe de la Iglesia, que nos gloriamos de profesar, en Jesucristo, nuestro Señor.

Basado en la “Profesión de fe”, ritual Para el Bautismo de los niños

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COnExIÓn COn LA LITURGIA Renovación de las promesas del bautismo. la renovación de las promesas del bautismo, o hacer una profesión de fe, es una antigua tradición de la iglesia. hoy, continuamos esa tradición en las liturgias de la Pascua. también renovamos nuestras promesas bautismales y profesamos nuestra fe como parte del rito de la Confirmación y en otras ocasiones, como en el cierre de una misión parroquial. recuerde a los estudiantes que, cuando renuevan sus promesas bautismales y profesan su fe en la oración final, también están renovando su fe en Cristo y su promesa de vivir su Bautismo.

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COnCLUDE C OnCLUDE CLUDE

We Remember

DISCOVER

Chapter Review

Match each term in column A with its definition in column B. Column A

Column B

A

1. faith

E

2. holy trinity

a. our acceptance of God and our willingness to receive his revelation

D

3. Nicene creed

C

4. redemption

B

5. sanctification

b. the gift of sharing in God’s life and love c. the saving activity of God through christ, delivering humanity from the eternal death of sin d. a summary of the principal beliefs of the church that we profess at Mass e. the mystery of one God in three Divine persons

→ Have the students close their books

to help you remember

and write on a piece of paper three important things that they learned from this chapter.

1. God placed in our hearts a desire to know, love, and serve him.

→ Invite the students to open their

2. Jesus’ whole life on Earth invited us to have faith in God. Faith is the gift from God to believe in him, and the grace to respond freely to that gift.

books and compare what they wrote with summary list, To Help You Remember.

→ Have all students complete the

3. The creeds of the Church are both a profession and a summary of the Church’s faith in God.

Chapter Review activity. Then review the answers as a class.

We Believe in God

We Pray → Gather the students to conclude the

At Baptism, we first profess our faith in God with the Church. Pray this profession of faith, which is taken from the Rite of Baptism.

chapter with prayer.

leader: let us profess our faith. Do you reject sin so as to live in the freedom of God’s children?

→ Explain that in the prayer today

all: I do.

they will renew the promises and profession of faith that they made or their parents and godparents made for them at Baptism.

leader: Do you reject the glamour of evil and refuse to be mastered by sin? all: I do. leader: Do you reject Satan, father of sin and prince of darkness? all: I do.

→ Ask the students to quiet

leader: Do you believe in God the Father? all: I do.

themselves for prayer.

leader: Do you believe in Jesus christ, his only Son, our lord?

→ After a moment of prayerful silence,

all: I do.

lead the students in praying the closing prayer.

leader: Do you believe in the holy Spirit? all: I do. leader: this is our faith. this is the faith of the church.

We are proud to profess it, in christ Jesus our lord.

Based on the “Profession of faith,” rite of BaPtism

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LITURGY COnnECTIOn Renewal of Baptismal Promises. the renewal of baptismal promises or making a profession of faith is an ancient tradition of the Church. today, we continue that tradition at easter liturgies.

We also renew our baptismal promises and profess our faith as part of the rite of Confirmation and on other occasions, such as at the close of a parish mission. remind the students that when they renew their baptismal promises and profess their faith in the closing prayer, they are also renewing their faith in Christ and their promise to live their Baptism.

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Avance → Anímelos a compartir las páginas con la familia y a completar juntos las actividades en casa. → Si los estudiantes no terminaron el repaso del capítulo, anímelos a completarlo con la familia. → Señale a los niños el título y el tema del capítulo de la próxima semana.

Con mi familia esta semana...

En el capítulo 1, El don de la fe, su niño aprendió que: → Dios nos invita a conocerlo y a creer en Él. Dios nos invita a hacerlo el centro de nuestra vida y a descubrir la experiencia y el significado de la verdadera felicidad. → toda la vida de Jesucristo en la tierra revela clara y plenamente esa invitación divina. Dios nos creó para que lo conozcamos, amemos y sirvamos, y para que seamos felices con Él ahora en la tierra y para siempre en el cielo. → El credo de los apóstoles y el credo de Nicea son los dos credos principales de la Iglesia.

Visite seanmisdiscipulos.com

→ Dedique tiempo con los estudiantes a investigar las muchas actividades y recursos disponibles en el sitio web, seanmisdiscipulos.com.

→ la virtud de la perseverancia nos fortalece para que nos mantengamos fuertes y firmes en nuestra fe. para saber más sobre otras enseñanzas de la Iglesia, consulten el Catecismo de la Iglesia Católica, 26–49, 142–197; y el Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, páginas 2–9, 36–47.

compartir la palabra de Dios Lean juntos Jeremías 24:7.

Enfaticen que Dios nos creó y que su palabra está viva en nuestro corazón y su amor está en lo profundo de nuestra alma.

vivimos como discípulos El hogar cristiano con la familia es una escuela de discipulado. Elijan una de las siguientes actividades para hacer en familia, o creen una actividad similar ustedes mismos. → hagan un rompecabezas para ayudar a su niño a aprender de memoria el credo de los apóstoles. Escriban las palabras del credo en un papel. luego corten el papel en pedazos, y juntos unan las piezas del rompecabezas.

→ compartan ideas de maneras en las que su familia muestra que Dios está en el centro de la vida familiar. comenten cómo los miembros de la familia señalan a los demás que son discípulos de cristo. → Visiten BeMyDisciples.com.

Busquen los perfiles de varios mártires de la Iglesia. comenten cómo perseveraron en su fe, incluso hasta dar su vida libremente por su fe.

nuestro viaje espiritual En este capítulo, su niño rezó una profesión de fe basada en la “profesión de fe” del ritual para el Bautismo de los niños. lean y recen juntos esta oración de la página 32.

→ Anímelos especialmente a visitarlo con la familia durante la semana.

Para hallar más ideas sobre las maneras en que su familia puede vivir como discípulos de Jesús, visiten

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seanmisdiscipulos.com

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Antes de continuar …

Al terminar la lección de hoy y antes de pasar al próximo capítulo, reflexione sobre la siguiente pregunta. ¿De qué manera creé una atmósfera de confianza en mi clase?

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COLABORACIÓn COn LOS PADRES La Palabra de Dios. en su comunicación con los padres, comente con ellos que la Palabra de Dios es una parte importante de la formación de fe de su niño. enfatice que leer juntos la Biblia como familia refuerza aún más la importancia de la Palabra de Dios en la vida del cristiano. Señale que, un buen lugar para empezar, es leer juntos el evangelio para el domingo siguiente. Anime a los padres a visitar seanmisdiscipulos.com y a hacer clic en reflexiones sobre el evangelio para obtener una lista de las lecturas del evangelio dominical y preguntas de reflexión y conversación relacionadas, apropiadas para la familia. Pueden encontrar también una “Pregunta de la semana” relacionada con las lecturas del domingo y un enlace al texto de las lecturas.

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Preview

With My Family this Week...

sharing god’s Word

In chapter 1, the Gift of Faith, your child learned:

Read together Jeremiah 24:7.

Emphasize that God created us and his Word is alive in our hearts and his love deep in our souls.

→ God invites us to know him and believe in him. God invites us to make him the center of our lives and to discover the experience and meaning of true happiness. → the whole life of Jesus christ on Earth most clearly and fully reveals that divine invitation.

God created us to know, love, and serve him and to be happy with him now on Earth and forever in heaven. → the apostles’ creed and the Nicene creed are the two principal creeds of the church. → the virtue of perseverance strengthens us to remain strong and steadfast in our faith.

For more about related teachings of the church, see the Catechism of the Catholic Church, 26–49, 142–197; and the United States Catholic Catechism for Adults, pages 2–9, 36–47.

We live as Disciples The Christian home and family is a school of discipleship. choose one of the following activities to do as a family, or design a similar activity of your own: → Make a puzzle to help your child learn the apostles’ creed by heart. Write the words of the creed on a piece of paper. then cut the paper into pieces, and together assemble the puzzle pieces.

→ Encourage them to share the pages → Share ideas on ways that your family shows that God is at the center of the life of your family. Discuss how family members are signs to others that they are disciples of christ. → Visit BeMyDisciples.com. look up the profiles of several martyrs of the church. Discuss how they persevered in their faith, even to freely suffering death for their faith.

with their family and to complete the activities together at home.

→ If the students did not complete the

chapter review, encourage them to complete it with their family.

→ Point out the title and theme of

next week’s chapter to the children.

our spiritual Journey In this chapter, your child prayed a profession of faith based on the “profession of Faith” in the rite of Baptism. read and pray together this prayer on page 33.

Visit www.BeMyDisciples.com

→ Take time with the students to explore the many activities and resources available at the Web site, www.BeMyDisciples.com.

→ Encourage them especially to visit it with their families during the week.

For more ideas on ways your family can live as disciples of Jesus, visit

su familia puede vivir

www.BeMyDisciples.com

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35

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Partnering With Parents The Word of God. In your communication with parents, share with them that the Word of God is an important part of their child’s faith formation. Emphasize that reading the Bible together as a family further reinforces the importance of God’s Word in the life of the Christian. Point out that a good place to begin is by reading together the Gospel for the upcoming Sunday. Encourage parents to go to www.BeMyDisciples.com and click on Gospel Reflections for a list of the upcoming Sunday Gospel readings and related familyappropriate reflection and discussion questions. They can also find a “Question of the Week” related to the Sunday readings and a link to the text for the readings.

Before Moving On …

As you finish today’s lesson, reflect on the following question before moving on to the next chapter.

How have I created an atmosphere of trust in my classroom?

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Enriquecer la lección Crear marcadores de libros Propósito

Instrucciones

Materiales

Reforzar el concepto de que todo lo que Dios quiere decirnos se puede encontrar en Jesucristo (tema enseñado en la página 24)

Señale que el evangelio de Juan nos da varias imágenes de “Yo soy” para ayudarnos a expresar nuestra fe en Jesús. Por ejemplo: “Yo soy el pan de vida” (Juan 6:35), “Yo soy la luz del mundo” (Juan 8:12), “Yo soy el Buen Pastor” (Juan 10:11), “Yo soy la puerta” (Juan 10:9), “Yo soy la resurrección” (Juan 11:25), “Yo soy el Camino, la Verdad y la Vida (Juan 14:6), “Yo soy la vid verdadera” (Juan 15:1).

tiras de cartón rígido

→

invite a los estudiantes a buscar y a leer acerca de estas imágenes en la Biblia y a comentar juntos cómo cada una de las imágenes nos ayudan a vivir como Jesús quiere que vivamos.

→

Pida a los estudiantes que diseñen un marcador de libro para una de las imágenes, como un recordatorio para vivir como Jesús quiere que vivamos.

marcadores o creyones

Honrar la Palabra de Dios Propósito

Instrucciones

Materiales

Reforzar el concepto de que nuestro trabajo es buscar y entender la luz de la Palabra de Dios (tema enseñado en la página 24)

→

Pida a los estudiantes que trabajen en grupos pequeños para hacer comentarios sobre el desafío de pasar tiempo con la Palabra de Dios en la Sagrada escritura.

ninguno

→

Pida a cada miembro del panel que hable sobre una verdad de la fe de la iglesia que la Sagrada escritura los haya ayudado a entender.

→

invite a cada grupo a compartir una manera interesante en que un joven de su grupo llegó a entender una verdad de su fe a través de algo que leyeron en la Biblia.

Vivir nuestra fe Propósito

Instrucciones

Materiales

Reforzar el concepto de que necesitamos celebrar nuestra fe con los demás (tema enseñado en la página 28)

Use boletines parroquiales u otros recursos para ayudar a los estudiantes a aprender más acerca de las maneras en que la parroquia celebra y vive su fe.

boletines parroquiales

→

intercambie ideas acerca de maneras en que los estudiantes pueden participar de proyectos de servicio que ya estén realizándose en la parroquia.

→

Pida a los estudiantes que elijan un proyecto y que preparen una lista de control de lo que es necesario realizar para participar del proyecto.

→

Pida a los jóvenes que acepten las diferentes tareas para hacer que este proyecto sea un éxito.

→

invite a los jóvenes a escribir una carta al pastor o a un feligrés apropiado para compartir su compromiso de vivir su fe participando en el proyecto.

bolígrafos o lápices

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Enriching the Lesson Creating Bookmarks Purpose

Directions

Materials

To reinforce that everything God wants to say to us can be found in Jesus Christ (taught on page 25)

Point out that John’s Gospel gives us several “i am” images to help us express our faith in Jesus. For example: “i am the bread of life” (John 6:35), “i am the light of the world” (John 8:12), “i am the good shepherd” (John10:11), “i am the gate” (John 10:9), “i am the resurrection” (John 11:25), “i am the way and the truth and the life” (John 14:6), “i am the true vine” (John 15:1).

strips of tag board markers or crayons

→ invite students to look up and read about these images in the Bible and together discuss how each of the images helps us live as Jesus wants us to live.

→ have the students design a bookmark for one of the images as a reminder to live as Jesus wants us to live.

Honoring God’s Word Purpose

Directions

To reinforce that it → have the students work in small groups to conduct discussions is our job to seek on the challenge of spending time with God’s Word in the out and understand Scriptures. the light of God’s → have each member of the panel speak to a truth of the faith of Word (taught on the Church that the Scriptures helped them to understand. page 25)

Materials none

→ invite each group to share one interesting way a young

person in their group came to understand a truth of their faith through something they learned in the Bible.

Living Our Faith Purpose

Directions

Materials

To reinforce that we need to celebrate our faith with others (taught on page 29)

Use parish bulletins or other resources to help the students learn more about the ways the parish celebrates and lives its faith.

parish bulletins

→ Brainstorm ways the students can participate in service projects that are already happening in the parish.

pens or pencils

→ have the students select one project and prepare a

checklist of what needs to be accomplished to participate in the project.

→ have the young people accept different tasks to make this project a success.

→ invite the young people to write a letter to the pastor or an

appropriate parishioner sharing their commitment to live their faith by taking part in the project.

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CapÍtulo

2

La

Palabra de Dios

InformaCIón

La Palabra de Dios viva Las palabras de la Sagrada Escritura son como una larga aseveración de Dios, que se revela a sí mismo y revela su plan para nuestra Salvación.

Puede haber numerosos autores humanos, pero hay solo un Espíritu Santo que los inspira a todos.

La Palabra de Dios inspirada Los escritores humanos de la Biblia usaron una variedad de géneros literarios, o formas de escritura, para comunicar fielmente la palabra de Dios. Emplearon poesía, canciones, narración, alegoría, relato, profecía y proverbios para transmitirnos la propia palabra de Dios.

Usando sus propias situaciones históricas y culturales, los inspirados escritores humanos de la Biblia transmitieron la sorprendente realidad de nuestro Padre celestial que se encuentra amorosamente con sus hijos y habla con ellos.

La fe nos dice que como todo lo que los autores inspirados o hagiógrafos afirman, debe tenerse como afirmado por el Espíritu Santo,... [y] que los libros de la Escritura enseñan firmemente, con fidelidad y sin error, la verdad que Dios quiso consignar en las sagradas letras para nuestra salvación.

Vaticano II, Constitución Dogmática sobre la Divina Revelación [Dei verbum] 11

Entender la Palabra de Dios

ciertos principios. El primero es “estar atento a lo que los autores humanos quisieron verdaderamente afirmar y a lo que Dios quiso manifestarnos mediante sus palabras” (CIC 109).

Debemos considerar las condiciones y la cultura, y los géneros literarios que los escritores humanos usaron.

Un segundo e igualmente importante principio es darse cuenta de que Dios es el verdadero autor de la Sagrada Escritura (consulte Vaticano II, Constitución Dogmática sobre la Divina Revelación [Dei verbum]12). Esto quiere decir que tenemos que estar atentos a la unidad de la Sagrada Escritura.

Hay, ciertamente, muchos libros diferentes en la Biblia, pero también un tema unificador que los liga. Este tema es la unidad del plan de Dios, con Jesucristo en el centro.

Permanezca cerca de Cristo y el Espíritu Santo, y permanezca cerca de la Iglesia. Porque “[l]a Sagrada Escritura está más en el corazón de la Iglesia que en la materialidad de los libros escritos” (CIC 113).

Recuerde que el cristianismo se enraíza en la Palabra del Dios vivo, una palabra no solo escrita, sino la Palabra de Dios viva y entre nosotros. Debemos escuchar esta Palabra viva con la guía del Espíritu Santo para permitirle que se vuelva verdaderamente viva en nuestro corazón y en nuestra vida.

¿Cómo interpretamos la Sagrada Escritura? La interpretación de la Sagrada Escritura no es una tarea privada, personal, individualista. Es responsabilidad de la Iglesia.

El oficio de interpretar auténticamente la Palabra de Dios ha sido confiado únicamente al Magisterio de la Iglesia, al Papa y a los obispos en comunión con él (Catecismo de la Iglesia Católica [CIC]100).

Cuando el Magisterio busca interpretar la Sagrada Escritura bajo la guía del Espíritu Santo, se siguen

Para reflexionar ¿Qué lugar tiene la Sagrada Escritura en mi vida de fe? ¿De qué maneras invito a la Palabra de Dios viva para que entre en mi corazón y transforme mi vida?

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The

Word of God

Chapter

2

BaCkgrounD

The Living Word of God The words of Scripture are like one long utterance from God, revealing himself and his plan for our Salvation. There may be numerous human authors, but there is only one Holy Spirit inspiring them all.

The Inspired Word of God The human writers of the Bible used a variety of literary genres, or writing forms, to communicate faithfully God’s word. They employed poetry, songs, narration, allegory, storytelling, prophecy, and proverbs to convey God’s own word to us.

Using their own historical and cultural situations, the inspired human writers of the Bible conveyed the stunning reality of our heavenly Father lovingly meeting his children and talking with them. Faith tells us that all that the inspired authors, or sacred writers, . . . affirm should be regarded as affirmed by the Holy Spirit . . . [and] that the books of Scripture, firmly, faithfully and without error, teach that truth which God, for the sake of our salvation, wished to see confided to the sacred Scriptures.

Vatican II, Dogmatic Constitution on Divine Revelation [Dei verbum] 11

Understanding God’s Word How do we interpret Scripture? The interpretation of Sacred Scripture is not a private, personal, individualistic task. It is the responsibility of the Church.

The task of interpreting the Word of God authentically has been entrusted solely to the Magisterium of the Church, that is, to the Pope and to the bishops in communion with him (Catechism of the Catholic Church [CCC] 100).

As the Magisterium seeks to interpret the Scriptures under the guidance of the Holy Spirit, certain

principles are followed. The first principle is to “be attentive to what the human authors truly wanted to affirm and to what God wanted to reveal to us by their words” (CCC 109). We must consider the conditions and culture and the literary genres which the human writers used.

A second and equally important principle is to realize that God is the true author of Sacred Scripture (see Vatican II Dogmatic Constitution on Divine Revelation [Dei verbum] 12).

What this means is that we need to be attentive to the unity of Scripture. There are certainly many different books in the Bible, but there is also a unifying theme that unites them. This theme is the unity of God’s plan, with Jesus Christ at its heart.

Stay close to Christ and the Holy Spirit and stay close to the Church. For “Sacred Scripture is written principally in the Church’s heart rather than in documents and records . . .” (CCC 113).

Remember that Christianity is rooted in the Word of the living God, a word not just written, but the Word of God alive and in our midst. We must listen to this living Word with the guidance of the Holy Spirit to allow it to truly come alive in our hearts and lives.

For Reflection What place does Sacred Scripture have in my faith life?

In what ways do I invite the living Word of God to enter my heart and transform my life?

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De catequista a catequista

La Iglesia enseña… “la revelación de Dios es la exposición personal de la comunión de amor del padre, del hijo y del espíritu Santo, por medio de la cual Él hace conocer el misterio de su plan divino... la comunicación personal de Dios se realiza gradualmente a través de sus acciones y sus palabras. Y esto se logra en forma plena en Jesucristo, la palabra hecha carne” (Directorio Nacional para la Catequesis, 28).

El amor siempre presente de Dios la continuidad y la constancia describen el amor que Dios tiene por cada uno de nosotros. el amor de Dios es siempre constante, siempre fiel. Si la Biblia revela algo sobre Él, es que el amor divino no cambia ni se altera.

Dios es amor. usted puede contar con ello.

es muy importante ayudar a los niños a reflexionar sobre sus experiencias. por eso, cada capítulo empieza ayudando a los niños a situar con devoción los conceptos del capítulo en su propia experiencia de vida, a través de la reflexión orante de la Sagrada escritura.

Constancia y continuidad los niños de sexto grado tienen ansias de continuidad y constancia, especialmente en un mundo que, frecuentemente, está dado vuelta. las fluctuaciones del proceso catequístico lo guían brindándole estas cualidades durante su tiempo con los estudiantes. tómese su tiempo para sentirse cómodo con el proceso. abra con una invitación a escuchar y responder a la palabra de Dios en la oración. esta forma de oración, llamada lectio divina, invita a las personas a colocarse dentro del pasaje de la Sagrada escritura, a escuchar lo que la palabra de Dios está diciéndoles, a relacionarla con sus experiencias de vida y a responder. los estudiantes descubrirán los maravillosos efectos que la fe tiene en la vida de la Iglesia Católica y en su propia vida.

Concluya como empezó, rezando juntos.

Para leer y reflexionar más para saber más sobre las enseñanzas de la Iglesia Católica sobre el misterio de la revelación Divina, consulte el Catecismo de la Iglesia Católica, 50–73, 101–141, y el Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, páginas 12–27.

Oración del catequista Dios, Padre amoroso, envía al Espíritu Santo, que inspiró a los escritores humanos de la Sagrada Escritura, para que me den la gracia para escuchar y compartir tu Palabra eterna con los niños.

Amén.

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Catechist to Catechist God’s Ever-Present Love Continuity and consistency describe the love God has for each of us. God’s love is always constant, always faithful. If the Bible reveals anything about him, it is that divine love does not change or alter.

God is love. You can count on it.

Consistency and Continuity Sixth-graders crave continuity and consistency, especially in a world that is often topsy-turvy. the ebb and flow of the catechetical process guides you in providing these qualities during your time with the students. take the time to become comfortable with that process. open with an invitation to listen and respond to the Word of God in prayer. this form of prayer, named lectio divina, invites people to place themselves within the Scripture passage, listen to what God’s Word is saying to them, connect it to their life experiences and respond. the students will discover the wonderful effects that faith has in the life of the Catholic Church and in their own lives.

Conclude as you began, by praying together.

The Church Teaches…

“God’s revelation is the self-disclosure of the loving communion of Father, Son, and holy Spirit in which he makes known the mystery of his divine plan. . . . God’s self-communication is realized gradually through his actions and his words. It is most fully achieved in the Word made flesh, Jesus Christ” (National Directory for Catechesis, 28).

It is so important to help children begin to reflect on their experiences. that is why every chapter begins by helping the children to prayerfully situate the chapter concepts in their own life experience through prayerful reflection on Scripture.

Further Reading and Reflection For more on the teachings of the Catholic Church on the mystery of Divine revelation, see Catechism of the Catholic Church, 50–73, 101–141; and the United States Catholic Catechism of Adults, pages 12–27.

Catechist Prayer God, loving Father, send the Holy Spirit, who inspired the writers of Sacred Scripture, to give me the grace to listen to and to share your eternal Word with the children.

Amen.

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Plan de la lección Capítulo 2 Tema

La Palabra de Dios

Identificar que Dios se ha revelado a sí mismo y ha revelado su amor por todas las personas a través de la Biblia.

SECCIONES InvEsTIGaR Tema

Investigar el poder de la Palabra de Dios 10 minutos Páginas 36–38

DEsCUBRIR

PROCESOS → proclamar y comentar el Salmo 119:105–106, 111–116 (tu palabra es una lámpara para mis pasos).

→ aprender la historia del profeta Baruc.

Descubrir que la Biblia es la Palabra de Dios inspirada, en la cuál Él se revela a sí mismo y revela su amor por su pueblo 30 minutos Páginas 40–44

DECIDIR Tema

Decidir una manera de leer y escuchar la Palabra de Dios

Biblia lápices Creyones o marcadores

Poder de los discípulos: Ciencia Actividad: Describan qué imágenes se les presentan cuando le rezan a Dios.

→ aprender acerca de los nombres de Dios en la Sagrada escritura.

Tema

MATERIALES y RECURSOS

→ Investigar los contenidos del antiguo y el Nuevo testamento.

→ repasar el relato de la alianza.

Actividad: Completen una Búsqueda de la Sagrada escritura acerca de la alianza.

Actividad: Investiguen el impacto de leer la Biblia.

Mi elección de fe: elijan una manera de leer y escuchar la palabra de Dios.

10 minutos

Diarios Biblia para cada estudiante Creyones o marcadores Cuadernillo de Actividades adicionales: actividades 2a–2b, o consulte seanmisdiscipulos.com.

Actividades de Enriquecer la lección: Guía del catequista, página 100 • Crear un cuadro vivo de Baruc • Diseñar murales del mensajero de esperanza • Usar líneas cronológicas

Página 46

Conclusión Recordamos Página 48

→ repasar conceptos y hacer la actividad de repaso.

→ Cuadernillo de Herramientas de evaluación: prueba del capítulo 2a–2b, o consulte seanmisdiscipulos.com.

10 minutos

Rezamos → Oración: una meditación,“tu palabra es una luz” Materiales: Biblia, vela, cruz para el espacio de oración

→ CD de música para 6.o Grado

avance Indique recursos para este capítulo de

seanmisdiscipulos.com

→ Vea el avance de la página Con mi familia y del tema de la próxima lección.

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Lesson Planner Chapter 2 Focus

The Word of God

To identify that god has revealed himself and his love for all people through the Bible

LESSON PART ExPLORE Focus

To explore the power of God’s Word 10 minutes Pages 37–39

DIsCOvER

PROCESS → proclaim and discuss psalm

119:105–106, 111–116 (Your word is a lamp for my feet).

→ learn the story of the prophet

To discover that the Bible is the inspired Word of God in which he reveals himself and his love for his people 30 minutes

Bible pencils Crayons or markers

Baruch.

Disciple Power: Knowledge Activity: Describe what images come to mind when you pray to God.

→ learn about God’s names in the Scriptures.

Focus

MATERIALS and RESOURCES

Journals Bibles for each student

→ explore the contents of the old

Crayons or markers

→ review the story of the Covenant.

Additional Activities Booklet: activities 2a–2b, or see BeMyDisciples.com.

and New testaments.

Activity: Complete a Scripture Search about the Covenant.

Pages 41–45

DECIDE Focus

To decide on a way to read and listen to the Word of God

Activity: explore the impact of reading the Bible.

My Faith Choice: Choose a way to read and listen to the Word of God.

10 minutes

Enriching the Lesson Activities: Catechist edition, page 101 • Creating a Baruch Tableau • Designing Messenger of Hope Murals • Using Time Lines

Page 47

Concluding the Lesson

10 minutes

We Remember Page 49

→ review concepts and do the review activity.

→ Assessment Tools Booklet: Chapter test 2a–2b, or see BeMyDisciples.com.

We Pray → Prayer: a meditation, “Your Word is light”

Materials: Bible, candle, cross for prayer space

→ Grade 6 Music CD

Preview Point out resources for this chapter at www.BeMyDisciples.com

→ preview the With My Family page and next week’s lesson theme.

Grade 6 83

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InvEsTIGa InvEsTIGaR TIG R TIGa

Oración → Invite a los estudiantes a que hagan silencio para la oración. Empiece y termine con la Señal de la Cruz.

2

CAPÍTULO

Lo que vendrá En este capítulo el Espíritu Santo te invita a →

InvestIgar cómo Baruc llamó a los israelitas a conocer el plan de Dios.

DescubrIr que Dios se revela a sí mismo y a su plan en la Sagrada Escritura.

DecIDIr cómo puedes responder a la Palabra de Dios proclamada en la Misa.

→ Pida a la clase que repita después de usted: “Señor Dios, envía al Espíritu Santo para que abra nuestra mente y nuestro corazón a tu Palabra santa.

Que compartamos la buena nueva de tu amor con todos los que encontremos hoy”.

La

Palabra de Dios

Reflexión → Pida a los estudiantes que lean la pregunta que está en la parte superior de la página y la respondan. → Parafrasee el párrafo inicial y pida a un voluntario que lea en voz alta el Salmo 119:105–106, 111–116.

Hoy día, con Internet, buscar y hallar información está literalmente en la punta de nuestros dedos. ¿Hasta qué punto confías en toda la información a tu disposición?

Puedes confiar en la Palabra de Dios que está en la Biblia. Tómate unos momentos para leer cuidadosamente estas palabras de la Biblia.

Escucha lo que dice sobre la Palabra de Dios el escritor de este Salmo:

→ Pida a los estudiantes que vuelvan a leer en silencio el pasaje de la Sagrada Escritura de la página. Luego pídales que reflexionen personalmente sobre las preguntas que aparecen en la página. Invite a responder.

Para mis pasos tu palabra es una lámpara, una luz en mi sendero.

He hecho un juramento y lo mantendré, de guardar tus justos juicios . . .

Tus testimonios han sido siempre mi herencia; son la alegría de mi corazón . . .

Sostenme según tu palabra y viviré; que no sea en vano mi esperanza.

Salmo 119:105–106, 111, 116

Tema → Anticipe el contenido del capítulo leyendo o parafraseando el recuadro Lo que vendrá. → Diga a los estudiantes que, en la siguiente página, aprenderán acerca de Baruc, un profeta del Antiguo Testamento, y de cómo dirigió al pueblo para que recordara su fe en Dios.

¿De qué manera te ayuda a crecer en la fe este pasaje de la Sagrada Escritura?

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TaREas DE La CaTEQUEsIs Educación litúrgica. Si le preguntara a la mayoría de los católicos cuántas lecturas de la Sagrada escritura se proclaman en la liturgia de la palabra en la Misa dominical, la mayoría diría tres. es probable que los que les vengan a la mente sean la primera lectura, la Segunda lectura y el evangelio. Frecuentemente, olvidamos que el Salmo responsorial, que se canta entre la primera y la Segunda lectura, también es Sagrada escritura. es por eso que el cantor proclamará, frecuentemente, el Salmo responsorial desde el ambón. los Salmos, también, son la palabra de Dios inspirada.

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ExPLORE

Looking Ahead In this chapter the Holy Spirit invites you to →

2

CHAPTEr

exPlore How Baruch called the Israelites to know God’s plan.

DIscover that God reveals himself and his plan in Scripture.

DecIDe how you can respond to God’s Word proclaimed at Mass.

Pray → Invite students to quiet themselves

for prayer. Begin and end with the Sign of the Cross.

→ Ask the class to repeat after you:

“Lord God, send the Holy Spirit to open our minds and hearts to your holy word.

May we share the good news of your love with all we meet today.”

Reflect

The

Word Wo d of god

→ Have the students read and

respond to the question at the top of the page.

→ Paraphrase the opening paragraph

and ask a volunteer read aloud Psalm 119:105–106, 111–116.

With the Internet, seeking and finding information today is literally at our fingertips. To what extent do you trust all of the information available to you?

You can trust God’s Word in the Bible. Take a few moments to read these words from the Bible carefully. Listen to what the writer of this psalm is saying about the Word of God.

→ Have the students quietly reread

the Scripture passage on the page.

Then have them personally reflect on the questions provided on the page. Invite responses.

Your word is a lamp for my feet, a light for my path.

I make a solemn vow to keep your just edicts . . .

Your decrees are my heritage forever; they are the joy of my heart . . .

Sustain me by your promise that I may live; do not disappoint me in my hope.

Focus

PSalm 119:105–106, 111, 116

→ Preview the chapter content

How does this passage from Sacred Scripture help you to grow in faith?

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ThE Tasks OF CaTEChEsIs

by reading or paraphrasing the Looking Ahead box.

→ Tell the students that on the next

page they will learn about the Old Testament prophet Baruch and how he led the people to remember their faith in God.

Liturgical Education. If you asked most Catholics how many Scripture readings are proclaimed in the liturgy of the Word at Sunday Mass, many would say three. the First reading, the Second reading, and the Gospel are those that would most likely come to mind. We often forget that the responsorial psalm, sung between the First and Second readings, is also Sacred Scripture. that is why the cantor will often proclaim the responsorial psalm from the ambo. the psalms, too, are the inspired Word of God.

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InvEsTIGaR

Presentación → Recuerde a los estudiantes que todos los profetas bíblicos compartieron un llamado común: recordar al pueblo la Alianza y llamarlos a arrepentirse. → Explique que Dios los eligió para hablar en su nombre. Señale que los profetas dieron un mensaje de esperanza durante el Exilio, momento en el que los israelitas parecieron tener poca esperanza. → Pida a los estudiantes que lean en silencio el texto de la página para aprender acerca del profeta Baruc.

Poder de los discípulos El don de la ciencia Parte del don de la fe es el deseo de conocer mejor a Dios. Al aceptar el don de la fe de Dios, el Espíritu Santo perfecciona nuestra fe con dones como la sabiduría, la ciencia y el entendimiento. En otras palabras, parte de nuestra respuesta de fe es conocer más plenamente a Dios. La luz de la razón nos ayuda en nuestro viaje para amar, servir y conocer a Dios.

→ Separe a la clase en dos grupos.

Explique que la clase hará una lectura coral del pasaje de la Sagrada Escritura de la página. Pida a los dos grupos que lean alternadamente los versículos del pasaje.

LA I G L E S I A S I GUE A JESÚS El profeta Baruc Hubo un tiempo en el que el pueblo de Dios parecía tener muy pocas esperanzas. Estaban confundidos acerca de la vida y les resultaba difícil entender la Palabra de Dios. Fue una época de gran infidelidad a la Alianza por parte de los israelitas. Fue una época que se conoce como el Exilio.

Durante el Exilio, los israelitas fueron obligados a dejar su tierra natal y a vivir en el país de sus conquistadores, los asirios y los babilonios. Durante esta época de sufrimiento, Dios envió a Baruc el profeta y a otros profetas para que hablaran con su pueblo en Babilonia. El mensaje de Baruc se encuentra en el Libro de Baruc. Este libro de seis capítulos contiene diferentes clases de escritos. Este pasaje es parte de un poema: Escucha, Israel, los mandatos de la vida, pon atención para que puedas discernir Es que dejaste la fuente de la sabiduría.

Si hubieras seguido el camino de Dios, sería la paz tu morada para siempre. … Todos los que la conservan [la sabiduría] alcanzarán la vida, pero los que la abandonan, morirán.

Vuelve, Jacob, y abrázala, camina hacia la gloria a la claridad de su luz.

Baruc 3:9, 12–13; 4:1–2

En este poema, Baruc intentó ayudar al pueblo de Dios a entender cómo había sucedido su sufrimiento y cómo podría hallar la felicidad verdadera en Dios. Así que, aún en momentos difíciles, puedes hallar consuelo sabiendo que si te aferras al camino de Dios, perseverará la paz.

Esto significa que la gracia de la fe puede abrir tus ojos al plan de Dios y a su amor salvador. El don de la ciencia te ayudará a reconocer cómo lo que sucede en tu vida puede ayudarte a entender el plan de amor salvador de Dios.

→ Pida a un voluntario que lea en voz alta Poder de los discípulos. Señale que la ciencia nos ayuda a responder en la fe a Dios.

Refuerzo Actividad Cuando le rezas a Dios, ¿qué imagen te viene a la

Refuerce la enseñanza de Baruc de que si nos aferramos al camino de Dios, tendremos paz en nuestro corazón.

Conexión → Pida a los estudiantes que completen individualmente la actividad de la página y, luego, que compartan su dibujo con la clase. → Invite a los grupos de estudiantes elegidos arriba a anotar qué decisiones de las personas las llevan a la felicidad y a la infelicidad.

mente? Dibújala aquí.

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PODER DE LOs DIsCíPULOs El don de la ciencia. una de las funciones de un profeta es proclamar el plan de amor salvador de Dios y ofrecer esperanza en los momentos difíciles. tal vez no nos veamos como profetas, pero hay muchas maneras en que podemos ser mensajeros de amor y esperanza de Dios todos y cada uno de los días. anime a sus estudiantes a detenerse y a pensar en las personas a las que conocen que hoy están desalentadas y temerosas. pídales que recuerden a los enfermos, a los desempleados, los ancianos, los pobres, los padres, los pares, los estudiantes y los ministros de la Iglesia. Comente las cosas específicas que pueden hacer y decir para ofrecer a los demás el don de Dios del entendimiento, la caridad y la esperanza hoy para estas personas.

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ExPLORE

Introduce

Disciple Power

The Prophet Baruch There was a time when God’s people seemed to have very little hope. They were confused about life, and they had difficulty in understanding God’s Word. It was a time of great infidelity by the Israelites to the Covenant. It was a time known as the Exile.

During the Exile, the Israelites were forced to leave their homeland and live in the country of their conquerors, the Assyrians and the Babylonians. During this time of suffering, God sent Baruch the Prophet and other prophets to speak to his people in Babylonia.

Baruch’s message is found in the Book of Baruch. This six-chapter book contains different kinds of writing. This passage is part of a poem: Hear, O Israel, the commandments of life: listen, and know prudence! . . .

You have forsaken the fountain of wisdom!

Had you walked in the way of God, you would have dwelt in enduring peace. . . .

All who cling to [wisdom] will live, but those will die who forsake her.

Turn, O Jacob, and receive her: walk by her light toward splendor.

→ Remind students that all biblical

The Gift of Knowledge Part of the gift of faith is the desire to know God better. By accepting God’s gift of faith, the Holy Spirit perfects our faith with gifts, such as wisdom, knowledge, and understanding. In other words, part of our response in faith is to know God more fully. The light of reason aids us in our journey to love, serve, and know God.

speak in his name. Point out that the prophets delivered a message of hope during the Exile, a time when the Israelites seemed to have little hope. text on the page to learn about the prophet Baruch.

→ Divide the class into two groups.

Explain that the class will do a choral reading of the Scripture passage on the page. Have the two groups alternately read aloud the verses of the passage.

In this poem, Baruch tried to help God’s people understand both how their suffering had happened and how they could find true happiness in God. So even in difficult times, you can find comfort in knowing that if you cling to God’s way, peace will endure. This means that the grace of faith can open your eyes to God’s plan of saving love.

The gift of knowledge will help you to recognize how what happens in your life can help you understand God’s plan of saving love.

→ Have a volunteer read aloud

Disciple Power. Point out that knowledge helps us respond in faith to God.

Activity

Reinforce 39

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→ Explain that God chose them to

→ Have the students silently read the

Baruch 3:9, 12–13; 4:1–2

When you pray to God, what image comes to your mind? Draw it here.

prophets shared a common calling: to remind the people of the Covenant and to call them to repent.

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DIsCIPLE POWER The Gift of Knowledge. one of a prophet’s roles is to proclaim God’s plan of saving love and to offer hope in difficult times. We might not see ourselves as prophets, but there are many ways in which we can be God’s messengers of love and hope each and every day. encourage your students to stop and think of people whom they know who are discouraged and fearful today. ask them to remember those who are ill, the unemployed, the elderly, the poor, parents, peers, students, and ministers of the Church. Discuss the specific things that they can say and do to offer others God’s gift of understanding, love, and hope today to these people.

Reinforce the teaching of Baruch that if we cling to God’s way, we will have peace in our hearts.

Connect → Have the students complete the

activity on the page individually and then share their pictures as a class.

→ Invite student groups chosen

above to list decisions that people make that lead to happiness and unhappiness.

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DEsCUBRIR Concepto clave Con fe, buscamos entender la revelación de Dios en la Sagrada escritura.

Enseñanza → Pida a un estudiante que lea en voz alta la pregunta de Enfoque en la fe. → Pida a voluntarios que lean en voz alta el texto de la página. → Pregunte a los estudiantes qué recuerdan acerca de la Alianza de Dios con los israelitas. Revise su entendimiento leyendo en voz alta el segundo párrafo. → Pida a los estudiantes que usen su imaginación para recrear la escena en su mente, mientras unos voluntarios proclaman los dos pasajes del Éxodo.

enfoque en la fe ¿De qué maneras revela Dios su amor y a sí mismo a todas las personas a través de la Biblia?

vocabularIo De fe

inspiración bíblica Es la guía del Espíritu Santo a los escritores humanos de la Sagrada Escritura para que comuniquen con fidelidad y exactitud lo que Dios desea revelarnos. canon En general la palabra significa “estándar” o “lista oficial”. Por esto, el canon de la Sagrada Escritura es la lista oficial de los libros incluidos en la Biblia.

Alianza Es el compromiso de fidelidad que Dios y el pueblo de Dios pactaron mutuamente, el cual fue renovado en Cristo, la Alianza nueva y eterna.

revelación Divina A través de la Sagrada Escritura, Dios se revela a sí mismo y a su plan de Salvación. Por el don de la fe, buscamos entender mejor su Revelación.

Cuanto más entendemos, más fe tenemos.

En el Libro del Éxodo, uno de los libros del Pentateuco, Dios revela su nombre a Moisés y reestablece la Alianza, o el compromiso solemne de fidelidad entre Dios y los israelitas, su pueblo elegido.

Un día, mientras apacentaba a sus ovejas, Moisés vio un arbusto en llamas que no se consumía por el fuego. Cuando con curiosidad se acercó a esta extraña visión, Moisés oyó una voz que provenía del arbusto y le decía: “¡Moisés, Moisés!... Yo soy… el Dios de Abrahán, el Dios de Isaac y el Dios de Jacob... Ve, pues, yo te envío a Faraón para que saques de Egipto a mi pueblo, los hijos de Israel”. Éxodo 3:4, 6, 10

Puedes imaginarte lo confundido que estaba Moisés. Entonces preguntó: “Si voy a los hijos de Israel y les digo que el Dios de sus padres me envía a ellos, si me preguntan: ¿Cuál es su nombre?, yo ¿qué les voy a responder?” Dios dijo a Moisés: “Yo soy: YO-SOY. Así hablarás al pueblo de Israel: YO-SOY me ha enviado a ustedes”. Éxodo 3:13–14

A través de este relato del Antiguo testamento, Dios comparte su nombre con Moisés, con los israelitas y con todo el pueblo. Dice: “Yo soy: YO-SOY”. En hebreo, ese nombre es YAVÉ. Al nombrarse a sí mismo YAVÉ, Dios nos hace saber que solamente Él es el Creador y la fuente de todo lo que existe. Al revelar su nombre a Moisés, Dios también establece una relación personal con los israelitas a través de Moisés. Por lo tanto, Dios le revela a todo el pueblo que siempre está con nosotros.

Dondequiera que estemos, Dios está.

→ Lea y comente los términos y las definiciones de Vocabulario de fe.

Refuerzo

Busquen y lean Deuteronomio 6:4–9. ¿Qué les pide Dios?

→ Invite a los estudiantes a comentar por qué creen que Dios se reveló a través de un arbusto en llamas. Comente el significado del arbusto al que el fuego no consumía. → Recuerde a los estudiantes que Dios se revela a través de la Sagrada Escritura.

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Conexión Invite a la clase a buscar el pasaje de la Sagrada Escritura del Deuteronomio y a reflexionar sobre la pregunta. Pida a voluntarios que compartan su respuesta.

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saGRaDa EsCRITURa Alianza. hacer una alianza formaba parte de la vida del pueblo del antiguo Israel y sus vecinos. en la antigüedad, una alianza era un acuerdo solemne en el cual las personas se hacían unos a otros compromisos serios. estos compromisos “acarreaban la aceptación y el cumplimiento de serias responsabilidades. tales alianzas eran, muy frecuentemente, habladas, no escritas, pero las palabras tenían un gran poder. una vez que se daban, no se podían romper ni retirar. los escritores inspirados de la Biblia usaron la alianza, que el pueblo de Dios conocía bien, para describir la relación entre Dios y su pueblo.

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DI DIsCOvER ER

Divine revelation

faIth focus

Through Sacred Scripture, God reveals himself and his plan of salvation. By the gift of faith, we seek to understand better his Revelation. As we grow in our understanding, we also grow in faith.

In the Book of Exodus, one of the books in the Pentateuch, God reveals his name to Moses and reestablishes the Covenant, or solemn commitment of fidelity between God and his Chosen People, the Israelites.

One day while he was tending sheep, Moses saw a bush that was in flames yet was not consumed by the fire. Curiously approaching this strange sight, Moses heard a voice coming from the bush, saying “Moses! Moses! . . . I am . . . the God of Abraham, the God of Isaac, the God of Jacob. . . . Come, now! I will send you to Pharaoh to lead my people, the Israelites, out of Egypt.”

ExoduS 3:4, 6, 10

You can just imagine how confused Moses must have been. So he asked, “[W]hen I go to the Israelites and say to them, ‘The God of your fathers has sent me to you,’ if they ask me, ‘What is his name?’ what am I to tell them?” God replied, “I am who am. . . . [T]ell the Israelites: I AM sent me to you.”

In what ways did God reveal himself and his love for all people through the Bible?

faIth vocabulary

biblical inspiration This is the Holy Spirit guiding the human writers of Sacred Scripture so that they would faithfully and accurately communicate what God intended to reveal. canon The word itself means “standard” or “official list.”

Thus, the canon of Scripture is the official list of books included in the Bible.

Covenant This is the solemn commitment of fidelity that God and the People of God made with one another, which was renewed in Christ, the new and everlasting Covenant.

ExoduS 3:13–14

Through this Old Testament story, God shares his name with Moses, with the Israelites, and with all people. He says, “I am who am.” In Hebrew, that name is YHWH. By naming himself YHWH, God is letting us know that he alone is the Creator and source of all that exists. In revealing his name to Moses, God also established a personal relationship with the Israelites through Moses.

Therefore, God reveals to all people that he is always with us. Wherever we are, God is.

Teach → Ask a student to read aloud the

Faith Focus question.

→ Ask volunteers to read aloud the

text on the page.

→ Ask the students what they

recall about God’s Covenant with the Israelites. Review their understanding by reading aloud the second paragraph.

→ Ask students to use their

imagination to recreate the scene in their minds as volunteers proclaim the two passages from Exodus.

→ Read and discuss the terms and

definitions in Faith Vocabulary.

Reinforce

Look up and read Deuteronomy 6:4–9. What is God asking of you?

→ Invite students to share why

they think God revealed himself through a burning bush. Discuss the significance of the bush’s not being consumed by the fire.

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key Concept With faith we seek to understand God’s revelation in Scripture.

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saCRED sCRIPTURE Covenant. entering into a covenant was part of the life of the people of ancient Israel and her neighbors. In ancient times, a covenant was a solemn agreement in which people made serious commitments to each other. these commitments entailed accepting and fulfilling serious responsibilities. Such covenants were most often spoken, not written down, but the spoken words held great power. once given, they could not be broken or taken back. the inspired writers of the Bible used the covenant, which the people of God knew well, to describe the relationship between God and his people.

→ Remind students that God reveals

himself throughout Scripture.

Connect Invite the class to look up the Scripture passage from Deuteronomy and reflect on the question. Ask volunteers to share their responses.

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DEsCUBRIR Concepto clave la Sagrada escritura es la palabra de Dios inspirada.

Enseñanza → Lea en voz alta a los estudiantes los dos primeros párrafos. Señale que la inspiración bíblica no implica dictado. → Separe a la clase en dos grupos.

Pida a un grupo que lea la sección del Antiguo Testamento y al otro grupo que lea la sección del Nuevo Testamento. Pida a voluntarios de los dos grupos que compartan algunas cosas que aprendieron.

Personas de fe Pueblo de Dios El Pueblo de Dios son los descendientes de Abrahán a quien Dios prometió: “Haré de ti una gran nación y te bendeciré… En ti serán bendecidas todas las razas de la tierra” (Génesis 12:2, 3). Nosotros, la Iglesia, somos el Pueblo de Dios por derecho de nuestro Bautismo. Una persona que tiene fe en Jesucristo es un miembro de la Iglesia, el Pueblo de Dios.

AnTiGuo TEsTAmEnTo. A menudo, los cuarenta y seis libros del Antiguo Testamento se agrupan de esta manera: El Pentateuco. Los primeros cinco libros de la Biblia se llaman el Pentateuco, un término que significa “cinco recipientes”. Estos libros, que también se llaman la Tora escrita, cuentan cuando Dios se reveló a sí mismo y estableció la Alianza con el Pueblo Elegido, los hebreos o israelitas.

Los libros históricos. Los dieciséis libros históricos cuentan cómo el pueblo de Dios algunas veces respetaba la Alianza y otras no lo hacía.

nuEvo TEsTAmEnTo. Los veintisiete libros del Nuevo Testamento se agrupan de esta manera: Los Evangelios. Los cuatro relatos escritos del Evangelio son el corazón de la Sagrada Escritura, porque Jesucristo es su centro.

Los Hechos de los Apóstoles. Los hechos de los apóstoles cuentan la historia de la Iglesia primitiva.

→ Diga a los estudiantes que lean el último párrafo en silencio y, luego, pida a voluntarios que lo comenten.

Las cartas del nuevo Testamento. Las trece epístolas o cartas de San Pablo nos ayudan a entender nuestra fe en Jesús y cómo vivirla.

Las epístolas católicas. Ocho cartas más en el Nuevo Testamento también nos ayudan a entender y vivir nuestra fe.

Conexión

El Libro del Apocalipsis. Este libro final de la Biblia anima a los cristianos a permanecer fieles a Jesús cuando sufren a causa de su fe en Él.

→ En el pizarrón, haga dos columnas tituladas Antiguo Testamento y Nuevo Testamento.

→ Comente las respuestas a las preguntas que están en la parte inferior de la página.

La Biblia contiene setenta y tres libros en su canon o lista oficial. Estos libros o escritos forman el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento.

Los libros proféticos. Los dieciocho libros proféticos le recuerdan al pueblo de Dios que deben ser fieles a la Alianza y que Dios siempre será fiel a ellos.

→ Recuerde con los estudiantes la lista de los libros de la Biblia. Dígales que esta lista se llama canon de la Sagrada Escritura.

→ Luego pida a los estudiantes que cierren la Biblia y el libro, y anoten de memoria los tipos de libros incluidos en la Biblia.

La Biblia o Sagrada Escritura es la Palabra de Dios inspirada. Esto significa que Dios inspiró o guió a autores humanos para que escribieran lo que Él quería revelar. Llamamos a esto inspiración bíblica. Los distintos escritores humanos de la Sagrada Escritura escribieron sólo las verdades acerca de Dios y su plan de amor para nosotros que Dios reveló para nuestra salvación.

Los libros sapienciales. Los siete libros sapienciales comparten consejos sobre cómo vivir la Alianza.

Refuerzo

→ Usando su Biblia, pida a cada grupo que ubique las distintas agrupaciones que forman el Antiguo y el Nuevo Testamento.

La Palabra de Dios inspirada

¿Cómo describirías en tus propias palabras lo que es la inspiración bíblica? ¿Qué nos revela Dios en el Pentateuco? ¿En los Evangelios?

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PERsOnas DE FE Pueblo de Dios. a través del profeta ezequiel, Dios aseguró a las personas que ellas serían su pueblo y que Él sería su Dios (Ezequiel 36:28). la Iglesia es el nuevo pueblo de Dios. a través de la Iglesia, Dios llama a toda la familia humana a la unidad del nuevo pueblo de Dios, reunido en Cristo. encontramos a Cristo, que es el camino hacia el padre, a través de la comunidad de la Iglesia.

Cuando nos reunimos para celebrar el sacrificio de la Misa, nuestra unidad con Cristo y con los demás se profundiza. Dios nos une en la oración, la caridad y la paz, y nos envía a renovar la faz de la tierra.

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DIsCOvER DI ER key Concept Sacred Scripture is the inspired Word of God.

DIsCOvER The Inspired Word of God The Bible, or Sacred Scripture, is the inspired Word of God. This means that God inspired or guided human authors so that they wrote what he intended to reveal. We call this biblical inspiration. The various human writers of Sacred Scripture wrote only the truths about God and his plan of love for us that God revealed for our salvation.

The Bible contains seventy-three books in its canon, or official list. These books, or writings, make up the Old Testament and the New Testament. oLD TEsTAmEnT. The forty-six books of the Old Testament are often grouped this way: The Pentateuch The first five books of the Bible are called the Pentateuch, a term that means “five containers.” These books, which are also called the written Torah, tell of God revealing himself and establishing the Covenant with the Chosen People, the Hebrews or Israelites.

The Historical Books The sixteen historical books tell of how God’s people sometimes lived the Covenant well and at other times did not.

Faith-Filled People People of God The People of God are the descendants of Abraham to whom God made the promise, “I will make of you a great nation, / and I will bless you. . . . / All the communities of the earth / shall find blessing in you” (Genesis 12:2, 3).

We, the Church, are the People of God by right of our Baptism. A person who has faith in Jesus Christ is a member of the Church, the People of God.

The Wisdom Books The seven books of wisdom share advice on how to live the Covenant.

The Prophetic Books The eighteen prophetic books remind God’s people to be faithful to the Covenant and that God will always be faithful to them.

Teach → Read aloud to the students the first

two paragraphs. Point out that biblical inspiration does not imply dictation.

→ Divide the class into two groups.

Have one group read the Old Testament section and the other group to read the New Testament section. Ask volunteers from the two groups to share some things they learned.

Reinforce

nEW TEsTAmEnT. The twenty-seven books of the New Testament are grouped this way:

→ Recall with the students the list of

The Gospels The four written accounts of the Gospel are the heart of Sacred Scripture, because Jesus Christ is their center.

books in the Bible. Tell them this list is called the canon of Scripture.

The Acts of the Apostles The Acts of the Apostles tells the story of the early Church.

→ Have the students read the last

The new Testament Letters The thirteen epistles, or letters, of Saint Paul help us to understand our faith in Jesus and how to live that faith.

paragraph silently then ask for volunteers to comment on it.

The Catholic Letters Eight other letters in the New Testament also help us to understand and live our faith.

The Book of Revelation This final book of the Bible encourages Christians to remain faithful to Jesus when they suffer because of their faith in him.

Connect → On the board, make two columns

How would you describe, in your own words, what biblical inspiration is? What does God reveal to us in the Pentateuch?

In the Gospels?

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headed Old Testament and New Testament.

→ Using their Bibles, have each 20806_BMDBL_SEG6_U1_036-051.indd 43

FaITh-FILLED PEOPLE People of God. through ezekiel the prophet, God assured his people that they would be his people and he would be their God (Ezekiel 36: 28). the Church is the new people of God. through the Church, God calls the entire human family into the unity of the new people of God, gathered in Christ. We encounter Christ, who is the way to the Father, through the Church community. When we gather to celebrate the sacrifice of the Mass, our unity with Christ and one another is deepened. God unites us in prayer, charity, and peace, and sends us forth to renew the face of the earth.

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group locate the various groupings which make up the Old and New Testaments.

→ Then have the students close their

Bibles and books and jot down from memory the kinds of books included in the Bible.

→ Discuss responses to the questions

at the bottom of the page.

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DEsCUBRIR Concepto clave Jesucristo es la alianza nueva y eterna.

Enseñanza → Pida a voluntarios que lean en voz alta La Alianza. → Separe a la clase en cinco grupos. Pida a cada grupo que lea un pasaje que se encuentre al final de cada viñeta. → Empezando con Génesis 3:14–16, pida a los estudiantes que compartan detalles acerca de la Alianza, que encuentran leyendo su pasaje de la Sagrada Escritura.

Los católicos creen sagrada Escritura Dios es el autor de la Sagrada Escritura porque inspiró a los autores humanos a comunicar fielmente la relación pactada entre Dios y la humanidad. Por lo tanto, la Iglesia reconoce que la Sagrada Escritura enseña la verdad acerca del plan de Salvación de Dios de manera firme, fiel y sin errores.

que conquistaría al tentador, el diablo (lee Génesis 3:14–16).

• Dios hizo una Alianza con Noé y prometió que todos los seres vivos permanecerían por todo el tiempo que durara el mundo (lee Génesis 9:9–17).

• Dios le prometió a Abraham que sería el padre de un gran pueblo (lee Génesis 12:1–3).

• En el Monte Sinaí, Dios les prometió a Moisés y a los israelitas que Él sería su Dios. Ellos prometieron que serían su pueblo y que vivirían la Ley que Él les había revelado (lee Éxodo 19:4–6).

Aunque Dios se revela a sí mismo a través de la Sagrada Escritura y de la Sagrada Tradición de la Iglesia, sigue siendo un misterio más allá de nuestra plena comprensión. Le debemos nuestro culto a Dios porque es la fuente de todo. Debemos alabarlo y agradecerle por iniciar y mantener la Alianza.

Actividad Busca y lee uno de estos tres pasajes.

Luego escribe una palabra o imagen que transmita algo acerca de la Alianza.

Conexión

GéNESIS 9:9–17

→ Pida a los estudiantes que trabajen individualmente para completar la búsqueda de la Sagrada Escritura de la página. Invite a voluntarios para que compartan sus respuestas con la clase.

→ Pida a los estudiantes que intercambien ideas que describan un mundo de hoy en el que las personas vivan la Alianza.

• Dios prometió que de los descendientes de Eva vendría uno

En el Nuevo Testamento, Jesús reveló que Él es el Cristo, el Ungido o Mesías, la Alianza nueva y eterna. En Él y a través de su obra todas las personas pueden vivir fielmente según la voluntad del Señor. En Jesucristo, se ha realizado la Alianza final de Dios con el mundo, por ahora y para siempre.

Resuma la lección hasta aquí, repasando el recuadro Los católicos creen, de la página. Explique que el Pueblo de Dios lo forman las personas elegidas de Dios que, gracias a Cristo, tienen una participación en la Alianza.

→ Explique que, en el corazón de la Alianza, está la fidelidad amorosa, que incluye la lealtad y la misericordia.

La historia de la Alianza comienza en el Libro del Génesis, el primer libro de la Biblia. Se va desarrollando con más y más detalle hasta el último libro de la Biblia, el Libro del Apocalipsis. Los siguientes son algunos pasajes destacados que se hallan en el Antiguo Testamento:

• Los profetas elegidos por Dios recordaron a su pueblo que vivieran la Alianza y anunciaron una Alianza nueva y eterna en el Mesías (lee Jeremías 32:36–43 y Ezequiel 37:26–28).

Refuerzo

→ Entre todos, identifiquen las principales cualidades de vivir la Alianza.

La Alianza

GéNESIS 12:1–3

éxoDo 19:4–6

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METODOLOGías hUManas El aprendizaje a través del testimonio del catequista. el Directorio Nacional para la Catequesis habla de la gran influencia que los catequistas tienen en sus estudiantes a través del testimonio fiel de su vida cristiana y por cómo comparten la Buena Nueva de Jesucristo (DNC 29E). elija pasajes de la Sagrada escritura y dedique tiempo para que los estudiantes los lean en silencio y memoricen uno o dos versículos. Después, dé tiempo para compartir la fe y rezar de manera comunitaria. Comparta con los niños algunos de sus pasajes preferidos y déjelos ver cuán importante es la Biblia en su propia vida.

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DIsCOvER DI ER key Concept Jesus Christ is the new and everlasting Covenant.

DIsCOvER The Covenant The story of the Covenant begins in the Book of Genesis, the first book of the Bible. It continues to unfold with more and more detail even to the last book of the Bible, the Book of Revelation. The following are some highlights found in the Old Testament: • God promised that from Eve’s descendants would come one who would conquer the tempter, the devil (read Genesis 3:14–16).

• God entered a Covenant with Noah and promised that all living things will continue as long as the world lasts (read Genesis 9:9–17).

• God promised Abraham that he would be the father of a great people (read Genesis 12:1–3).

• At Mount Sinai, God promised Moses and the Israelites that he would be their God. They promised that they would be his people and live the Law he revealed to them (read Exodus 19:4–6).

Catholics Believe sacred scripture God is the author of Sacred Scripture because he inspired human authors to communicate faithfully the covenantal relationship between God and humanity. The Church therefore acknowledges that Scripture firmly, faithfully, and without error teaches the truth about God’s plan of salvation.

The Covenant.

→ Divide the class into five groups.

Ask each group to read one passage found at the end of each bullet.

have the students share details about the Covenant, which they found in reading their Scripture passage.

In the New Testament, Jesus revealed that he is the Christ, the Anointed One or Messiah, the new and everlasting Covenant. In him and through his work all people can live faithfully according to the will of God. In Jesus Christ, God’s final Covenant with the world has been made now and forever.

Reinforce

Even though God reveals himself through Sacred Scripture and through the Sacred Tradition of the Church, he remains a mystery beyond our full comprehension. Because God is the source of all, he is due our worship. We are to praise and thank him for initiating and maintaining the Covenant.

Summarize the lesson thus far by reviewing the Catholics Believe feature on the page. Explain that the People of God are God’s chosen people who, because of Christ, have a share in the Covenant.

Activity

Look up and read one of these three passages.

Then write one word or image that tells something about the Covenant.

GENESIS 12:1–3

→ Ask volunteers to read aloud

→ Starting with Genesis 3:14–16,

• The prophets chosen by God reminded his people to live the Covenant and announced a new and everlasting Covenant in the Messiah (read Jeremiah 32:36–43 and Ezekiel 37:26–28).

GENESIS 9:9–17

Teach

ExoDUS 19:4–6

Connect → Have students work individually 45

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to complete the Scripture search on the page. Invite volunteers to share their responses with the class.

→ As a class, identify major qualities

hUMan METhODOLOGIEs Learning through the Witness of the Catechist. the National Directory for Catechesis speaks of the great influence that catechists have on their students through the faithful witness of their Christian lives and through their sharing of the Good News of Jesus Christ (NDC 29E). Select Scripture passages and set aside time for students to read Scripture silently and memorize a verse or two. afterward, allow time for communal faith sharing and prayer. Share with the children some of your own favorite passages, and let them see how important the Bible is in your own life.

of living the Covenant.

→ Explain that at the heart of the

Covenant is loving fidelity, which involves both loyalty and mercy.

→ Have students brainstorm ideas

describing a world today in which people live the Covenant.

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DECIDIR

Refuerzo

Y o S I G o A J E SÚS

Recuerde a los estudiantes que, a través de la Sagrada Escritura, Dios comunica su amor salvador por nosotros, permitiéndonos crecer en la fe. De este modo, la Biblia es una fuente vital de inspiración y de guía que nos ayuda a poner en práctica la fe.

Dios desea que todas las personas le respondan en la fe. Podemos usar el don de la ciencia para que nos ayude a crecer en la fe. Las Sagradas Escrituras nos revelan el plan de amor eterno de Dios.

LA PALABrA vIvA DE DIoS

Respuesta

Escribe tres maneras en las que tu vida podría cambiar leyendo, escuchando y estudiando la Biblia.

Pida a la clase que intercambie ideas acerca de maneras en que su vida puede transformarse leyendo, escuchando o estudiando la Sagrada Escritura.

1.

2.

Elección → Diga a los estudiantes que completen la actividad de la página y pida a voluntarios que compartan sus respuestas.

3.

→ Invite a los jóvenes a completar Mi elección de fe. Pídales que concluyan rezando la oración final.

MI ELECCIón

DE FE

Esta semana leeré y escucharé el Evangelio del domingo y responderé a él. Yo voy a

.

reza: “señor, ocupa mi mente y mi corazón para que pueda proclamar tu Palabra a los demás. amén”.

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DOCTRIna CaTÓLICa Liturgia de la Palabra. Dios nos habla, a través de la Sagrada escritura, de una manera humana. “la Iglesia ha venerado siempre las Sagradas escrituras al igual que el mismo Cuerpo del Señor, no dejando de tomar de la mesa y de distribuir a los fieles el pan de vida, tanto de la palabra de Dios como del Cuerpo de Cristo” (Vaticano II, Constitución Dogmática sobre la Divina Revelación [Dei Verbum] 21).

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DECIDE

Reinforce

DIsCOvER

God wishes

for all people to respond to him in faith. We can use the gift of knowledge to assist us in growing in faith. The Scriptures reveal to us God’s plan of everlasting love.

Remind the students that through Sacred Scripture, God communicates his saving love for us, enabling us to grow in faith. Thus, the Bible is a vital source of inspiration and guidance that helps us put faith into practice.

Respond

ThE WorD oF ThE LorD Write three ways your life could be changed by reading,listening to, and studying the Bible.

Have the class brainstorm ways in which their lives could be transformed by reading, listening to, or studying Sacred Scripture.

1.

2.

Choose → Have students complete the activity

on the page and ask volunteers to share their responses.

3.

→ Invite the young people to

complete their Faith Choice.

Ask them to conclude by praying the closing prayer.

MY FAITh

This week I will read and listen to the Sunday Gospel and respond to it. I will

ChoICE .

Pray: “lord, fill my mind and heart so that I may proclaim your Word to others. amen.”

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CaThOLIC DOCTRInE Liturgy of the Word. God speaks to us through Sacred Scripture in a human way. “the Church has always venerated the divine Scriptures as she venerated the Body of the lord, in so far as she never ceases, particularly in the sacred liturgy, to partake of the bread of life and to offer it to the faithful from the one table of the Word of God and the Body of Christ” (Vatican II, Dogmatic Constitution on Divine Revelation [Dei Verbum] 21).

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CO COnCLUsIÓn n

Recordamos → Pida a los estudiantes que escriban un párrafo usando las instrucciones de la página. Repase cualquier concepto que necesite aclaración antes de que empiecen a escribir. → Invite a estudiantes voluntarios para que lean en voz alta sus párrafos. → Luego pida a los estudiantes que cierren el libro. Escriba en el pizarrón la primera parte de cada enunciado de resumen de la sección Para recordar.

Luego pida a los estudiantes que completen los enunciados en el pizarrón.

Para recorDar 1. El Espíritu Santo guió a los escritores humanos de la Sagrada Escritura para que comunicaran con fidelidad y exactitud lo que Dios quería revelar.

2. A través de la Biblia Dios se revela a sí mismo y a su plan amoroso de Salvación para el mundo y todas las personas.

3. La Biblia cuenta la historia de la Alianza que Dios pactó con su pueblo. Dios estableció su Alianza eterna en su único Hijo, Jesucristo.

→ Pida a los estudiantes que abran su libro para comparar los enunciados que se completaron en el pizarrón con los de la página. Señale y aclare cualquier corrección necesaria.

Repaso del capítulo

Escribe un párrafo que describa la enseñanza de la Iglesia acerca de la Sagrada Escritura. Asegúrate de incluir al menos estos términos: Biblia, canon, alianza e inspiración.

Tu mundo es Luz Lectio divina, o “lectura divina”, es una antigua oración de meditación.

Junto con las oraciones vocales y la contemplación, esta forma parte de las tres expresiones principales de la oración. Sigue estos pasos para pasar un tiempo tranquilo con Dios, leyendo y escuchando su Palabra.

1. Abre tu Biblia en un pasaje preferido o en uno de este capítulo. Siéntate tranquilamente.

2. Toma conciencia de que Dios está presente porque la presencia del Espíritu Santo habita dentro de ti. Haz una pequeña Señal de la Cruz sobre tu frente, tus labios y tu corazón.

3. Imagínate a ti mismo en un lugar seguro donde puedas hablar con Dios y escucharlo.

4. Lentamente y con reverencia lee el pasaje de la Escritura que seleccionaste.

Rezamos

5. Habla con Dios usando palabras, imágenes o ideas. Tómate tu tiempo para hablar con Dios y escucharlo. Di: “Tu palabra, Señor, es una luz para mi camino” (basado en el Salmo 119:105.)

→ Reúna a los estudiantes para concluir el capítulo con una oración. Explique que, en la oración de hoy, aprenderán acerca de la lectio divina, una forma de rezar la Sagrada Escritura, y la practicarán. → Asegúrese de que cada estudiante tenga una Biblia y sea capaz de elegir un pasaje de la Sagrada Escritura.

Incluso, usted podría sugerir un pasaje común para que usen todos los estudiantes. Consulte las Sugerencias.

Pida a los estudiantes que escriban sus pensamientos y las palabras claves en su diario. → Pida a los estudiantes que hagan silencio para la oración. Después de un momento de silencio orante, guíe a los estudiantes en el rezo de una breve oración final.

6. Después de unos momentos de silencio, pregúntale al Espíritu Santo: “¿Qué me dice tu Palabra?”. Escribe palabras o frases clave que recuerdes. Escuchar con un corazón abierto puede ayudarte a ser receptivo con Dios que te habla a través de su Palabra.

7. Toma una decisión de fe y pon en práctica la Palabra de Dios. Date cuenta de que el objetivo de lectio divina es simplemente estar con Dios rezando las Sagradas Escrituras.

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sUGEREnCIas Encontrar y elegir pasajes de la Sagrada Escritura. Dependiendo de su familiaridad con la Biblia, los jóvenes pueden o no tener dificultades para encontrar y elegir un pasaje de la Sagrada escritura para usarla en una oración de meditación como la lectio divina. estos son algunos pasajes tomados de los evangelios que usted podría sugerir: Mateo 5:13–16 (Sal y luz) Marcos 4:35–41 (Jesús calma la tempestad) lucas 13:18–19 (parábola del grano de mostaza) Juan 10:1–14 (el Buen pastor).

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COnCLUDE C OnCLUDE CLUDE

We Remember

DIsCOvER

Chapter Review

Write a paragraph describing the Church’s teaching about Sacred Scripture. Be sure to include at least these terms: Bible, canon, covenant, and inspiration.

Your World Is Light Lectio divina, or “divine reading,” is an ancient prayer of meditation. Along with vocal prayer and contemplation, it forms the three main expressions of prayer. Follow these steps to spend quiet time with God, reading and listening to his Word.

→ Ask the students to write a

to helP you remember 1. The Holy Spirit guided the human writers of Sacred Scripture to faithfully and accurately tell what God intended to reveal.

2. Through the Bible, God reveals himself and his loving plan of salvation for the world and all people.

paragraph using the instructions on the page. Review any concepts that need clarification before they begin to write.

→ Invite volunteer students to read

aloud their paragraphs.

→ Have the students then close

their books. Write on the board the first part of each summary statement in the To Help You Remember section. Then have students complete the statements on the board.

3. The Bible tells the story of the Covenant into which God entered with his people. In his only Son, Jesus Christ, God established his Covenant forever.

1. Open your Bible to a favorite passage or one from this chapter. Sit quietly.

→ Have students open their books

2. Be aware that God is present by the indwelling presence of the Holy Spirit within you. Sign your forehead, lips, and chest over your heart with a small Sign of the Cross.

to compare their completed statements on the board with those on the page. Point out and clarify any corrections necessary.

3. Imagine yourself in a safe place where you can talk and listen to God. 4. reverently and slowly read the Scripture passage you selected.

5. Speak to God with words, images, or ideas. Take time to talk and listen to God. Say, “Your word, Lord, is a light for my path” (based on Psalm 119:105).

We Pray

6. After a few quiet moments, ask the Holy Spirit, “What is your Word saying to me?” Write down any key words or phrases that you remember. Listening with an open heart can help you to be receptive to God speaking to you through his Word.

→ Gather the students to conclude the

chapter with prayer. Explain that in the prayer today they will learn about and practice lectio divina, a form of praying the Scriptures.

7. Make a faith decision, and put God’s Word into action. realize that the goal of lectio divina is simply being with God by praying the Scriptures.

→ Make sure that each student has 49

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TEaChInG TIP Finding and Choosing Scripture Passages. Depending on their familiarity with the Bible, young people may or may not have difficulty in finding and choosing a Scripture passage to use in a prayer of meditation such as lectio divina. here are some passages from the Gospels that you might suggest: Matthew 5: 13–16 (Salt and light)

a Bible and is able to select a Scripture passage. You might even suggest a common passage for all students to use. See the Teaching Tip for suggestions. Have the students write their thoughts and key words in their journals.

→ Ask the students to quiet

themselves for prayer. After a moment of prayerful silence, lead the students in praying a short closing prayer.

Mark 4: 35–41 (Jesus Stills a Storm) luke 13: 18–19 (parable of the Mustard Seed) John 10: 1–14 (the Good Shepherd).

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avance → Anímelos a compartir las páginas con la familia y a completar juntos las actividades en casa. → Si los estudiantes no terminaron el repaso del capítulo, anímelos a completarlo con la familia. → Señale a los niños el título y el tema del capítulo de la próxima semana.

Con mi familia esta semana...

En el capítulo 2, “La Palabra de Dios,” su niño aprendió que: → El Espíritu Santo inspiró a los escritores de la Sagrada Escritura a expresar fiel y verdaderamente la Palabra de Dios como un don para todas las personas. → El corazón de la Sagrada Escritura es el Evangelio porque Jesucristo, la Palabra de Dios Encarnada, es el centro y la plenitud de la revelación de Dios. → La Sagrada Escritura enseña la verdad acerca del plan de Salvación de Dios de manera firme, fiel y sin errores.

Visite seanmisdiscipulos.com

→ Dedique tiempo con los estudiantes a investigar las numerosas actividades y recursos disponibles en seanmisdiscipulos.com.

→ anime especialmente a los

→ La Sagrada Escritura revela la Alianza de Dios o el solemne compromiso de fidelidad con su pueblo Elegido, los israelitas. → El don de la ciencia, uno de los siete dones del Espíritu Santo, nos da la gracia de profundizar nuestro entendimiento de la Sagrada Escritura.

Para saber más sobre otras enseñanzas de la Iglesia, consulten el Catecismo de la Iglesia Católica, 50–73, 101–141; y el Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, páginas 12–27.

compartir la Palabra de Dios Lean juntos 1.ª Tesalonicenses 2:13 y 2.a Timoteo 3:16–17. Enfaticen que la Biblia es la Palabra de Dios inspirada.

vivimos como discípulos El hogar cristiano con la familia es una escuela de discipulado. Elijan una de las siguientes actividades para hacer en familia, o creen una actividad similar ustedes mismos. → Preparen un lugar especial en su hogar para exhibir una Biblia.

Esto se llama “entronizar” la Biblia. Abran la Biblia todos los días en un pasaje seleccionado.

Esta práctica puede ayudar a la familia a recordar la importancia de la Palabra de Dios en nuestra vida diaria. → Incluyan la lectura de la Sagrada Escritura para comenzar las oraciones familiares a la hora de cenar.

Inviten a un miembro diferente

de la familia para que seleccione un pasaje cada día. Durante la comida, pidan a los miembros de la familia que compartan lo que el pasaje significa para ellos. → En familia, miren y escuchen cuidadosamente las noticias.

Ahora imaginen que son un profeta que fue llamado para recordar a los demás acerca de la Alianza. Comenten en familia cómo podrían animarse entre ustedes para vivir de acuerdo a la voluntad de Dios.

nuestro viaje espiritual Rezar juntos es una de las prácticas principales de un discípulo de Jesús. En este capítulo, su niño practicó la forma de oración lectio divina. Lean sobre esta oración en la página 48.

Hagan que esta sea una forma de oración para rezar regularmente en familia.

estudiantes y a su familia a descubrir, durante la semana, los numerosos recursos disponibles en el sitio web.

Para hallar más ideas sobre las maneras en que su familia puede vivir como discípulos de Jesús, visiten

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Antes de continuar …

Al terminar la lección de hoy y antes de pasar al próximo capítulo, reflexione sobre la siguiente pregunta. ¿Qué jóvenes parecen trabajar mejor en grupos?

seanmisdiscipulos.com

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PLanEaR COn anTICIPaCIÓn Apreciación artística. Se han usado siempre distintas formas artísticas para enseñar e inspirar a las personas a conocer y amar a Dios. la lección de la semana próxima investiga las numerosas formas artísticas usadas en la construcción de catedrales e iglesias. piense en la posibilidad de llevar a la clase a visitar su iglesia parroquial. Durante la visita, pida al grupo que tome notas acerca de las formas artísticas que vean. Concéntrese en la arquitectura, las estatuas, las estaciones de la Cruz, el altar, el tabernáculo, vitrales, mosaicos, pinturas y otras formas artísticas.

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Preview

With My Family this Week...

sharing god’s Word

in chapter 2, The Word of God, your child learned:

Read together 1 Thessalonians 2:13 and 2 Timothy 3:16–17.

Emphasize that the Bible is the inspired Word of God.

→ The Holy Spirit inspired the writers of Scripture to express God’s Word faithfully and truthfully as a gift to all people. → The heart of Sacred Scripture is the Gospel because Jesus Christ, the Incarnate Word of God, is the heart and fullness of God’s revelation. → Sacred Scripture firmly, faithfully, and without error teaches the truth about God’s plan for salvation. → Sacred Scripture reveals God’s Covenant, or solemn commitment of fidelity, with his Chosen People, the Israelites. → The gift of knowledge, one of the seven Gifts of the Holy Spirit, gives us the grace to deepen our understanding of Sacred Scripture. for more about related teachings of the Church, see the Catechism of the Catholic Church, 50–73, 101–141; and the United States Catholic Catechism of Adults, pages 12–27.

→ Encourage them to share the pages → Include the reading of Scripture to begin your family mealtime prayers. Invite a different family member to select a passage each day.

During the meal, have family members share what the passage means to them.

We live as Disciples The Christian home and family is a school of discipleship.

Choose one of the following activities to do as a family, or design a similar activity of your own: → Make a special place in your home to display a Bible. This is called “enthroning” the Bible.

Open the Bible each day to a selected passage. This practice can help the family recall the importance of the Word of God in our daily lives.

→ As a family, carefully watch and listen to the news events that are making the headlines. Now imagine that you are a prophet called to remind others about the Covenant. As a family, discuss how you would encourage one another to live as a family according to God’s will.

our spiritual Journey Praying together is one of the main practices of a disciple of Jesus. In this chapter, your child practiced the lectio divina form of prayer. read about this prayer on page 49. Make this a form of prayer that your family regularly prays together.

with their family and to complete the activities together at home.

→ If the students did not complete the

chapter review, encourage them to complete it with their family.

→ Point out the title and theme of

next week’s chapter to the children.

Visit www.BeMyDisciples.com

→ take time with the students to explore the many activities and resources available at www.BeMyDisciples.com.

→ encourage especially students and their families to discover the many resources available at the Web site during the week.

For more ideas on ways your family can live as disciples of Jesus, visit

www.BemyDisciples.com

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PLannInG ahEaD Art Appreciation. a variety of art forms have always been used to teach and inspire people to know and love God. Next week’s lesson explores the many art forms used in the building of cathedrals and churches. Consider taking the class on a tour of your parish church.

During the visit, have the group jot down notes about the art forms that they see. Focus on the architecture, statues, Stations of the Cross, altar, tabernacle, stained-glass windows, mosaics, paintings, and other art forms.

Before Moving On …

As you finish today’s lesson, reflect on the following question before moving on to the next chapter.

Which young people seem to work best in groups?

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Enriquecer la lección Crear un cuadro vivo de Baruc Propósito

Instrucciones

Materiales

Reforzar el mensaje del profeta Baruc al pueblo de Dios que se encuentra en el Libro de Baruc (tema enseñado en la página 38)

→

Separe a la clase en grupos y asigne a cada grupo una parte del poema de Baruc, de la página 38 del texto del estudiante.

texto del estudiante

→

pida a cada grupo que trabaje para crear una instantánea silenciosa, o cuadro vivo, de su sección de la lectura.

→

pida a cada grupo que presente su cuadro vivo, mientras el resto de la clase lee en voz alta esa sección del poema.

Diseñar murales del mensajero de esperanza Propósito Reforzar el concepto de que el don de la sabiduría ayuda a mantener a Dios en el centro de nuestra vida (tema enseñado en la página 38)

Instrucciones

Materiales

→

pida a los estudiantes que trabajen en grupos pequeños. asigne a un grupo la lectura de Job 28:1–28. asigne al segundo grupo la lectura del Salmo 90.

Biblias

→

pida a cada grupo que lea y comente el pasaje que le fue asignado.

→

Invite a los estudiantes a usar acuarelas u otro medio de arte para ilustrar su entendimiento del pasaje de la Sagrada escritura por medio de la creación de un mural.

acuarelas o pasteles o creyones

→

pida a los estudiantes que compartan su mural y comenten las ilustraciones.

papel para forrar estantes

Usar líneas cronológicas Propósito

Instrucciones

Materiales

Reforzar el concepto de que el relato de la alianza empieza en el primer libro de la Biblia y se desarrolla con más detalles en cada uno de los demás libros de la Biblia (tema enseñado en la página 44)

→

pida a los estudiantes que trabajen en grupos pequeños, usando un rollo de papel blanco para forrar estantes, para escribir e ilustrar una línea cronológica de los acontecimientos más importantes del relato de la alianza que se encuentra en este capítulo.

rollos de papel para forrar estantes

→

pida a cada grupo que comparta su línea cronológica con toda la clase.

→

Diga a la clase que en las semanas que vendrán continuarán completando e ilustrando su línea cronológica con diferentes acontecimientos clave mientras estudian la Sagrada escritura.

recipientes para guardar las líneas cronológicas

marcadores o creyones

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Enriching the Lesson Creating a Baruch Tableau Purpose

Directions

Materials

To reinforce the prophet Baruch’s message to God’s people found in the Book of Baruch (taught on page 39)

→ Divide the class into groups and assign each group a part of

student text

the poem from Baruch on page 39 of the student text.

→ have each group work together to create a silent snapshot, or tableau, of its section of the reading.

→ have each group present its tableau as the rest of the class reads aloud that section of the poem.

Designing Messenger of hope Murals Purpose To reinforce that the gift of wisdom helps keep God at the center of our lives (taught on page 39)

Directions

Materials

→ have the students work in small groups. assign one group Job

Bibles

28:1–28 to read. assign the second group psalm 90 to read.

→ have each group read and discuss the passage assigned to them.

→ Invite the students to use watercolors or another art medium

shelf paper water colors or pastels or crayons

to illustrate their understanding of the Scripture passage by creating a mural.

→ have the students share their murals and discuss their illustrations.

Using Time Lines Purpose

Directions

To reinforce that → have the students work in small groups, using a roll of white shelf the story of the paper, to write and illustrate a time line of the major events of Covenant begins the story of the Covenant found in this chapter. in the first book → have each group share their time line with the entire class. of the Bible and unfolds with more → tell the class that in subsequent weeks they will continue to fill in details in each of and illustrate their time lines with the different key events as they the other books of study the Scripture. the Bible (taught on page 45)

Materials rolls of shelf paper markers or crayons containers to store the time lines

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CapÍtulo

3

El

Misterio de Dios

INFORMACIÓN

El misterio de los misterios “Creo en Dios, Padre Todopoderoso... Creo en Jesucristo, Hijo único de Dios... Creo en el Espíritu Santo, Señor y Dador de vida.” Esta profesión de fe, aparentemente tan simple, es profunda en su significado.

Rendirse al misterio del Dios vivo Profesando verdaderamente la fe en Dios, abrimos la puerta a una reorientación total de nuestra vida. Reconocemos que Aquel que es más grande que nosotros existe. Profesamos que Dios nos creó, nos ama y desea que estemos unidos a Él.

Cuando profesamos “Creo en Dios”, profesamos la fe en el misterio de Dios, que está más allá de nuestra plena comprensión. Podríamos pasar una vida de estudio, profundizando en los escritos de santos y místicos, eruditos y profetas, y aún así tener solo un simple vistazo de Él, invitándonos a amarlo con todo nuestro corazón, con toda nuestra mente y con toda nuestra alma.

Nuestra mente solo puede adentrarnos algo en el Misterio, que solo Él es Dios, hasta que, en cierto punto, involucra a nuestro corazón. Una vez que rendimos nuestro corazón, ya no vivimos, pero Él vivirá en nosotros. Dios ya no será un misterio que hay que resolver, sino Aquel que nos abraza y a quien nos rendimos.

El Santo que siempre es Cuando profesamos “Creo en Dios”, nos dirigimos a nuestro Padre, el Creador que nos hace partícipes de su vida y su amor. Él es nuestro Abbá, el Padre que nos conoce, que nos llama sus hijos adoptivos, que refleja nuestra bondad en su mirada, que nos protege en la sombra de sus alas y que nos acompaña desde el nacimiento, a través de la muerte y más allá.

Cuando profesamos “Creo en Dios”, sentimos admiración por Él, que trasciende la historia y el tiempo, el Cielo y la Tierra. Todo lo demás en nuestra vida pasará: los que amamos morirán, las posesiones materiales demostrarán ser inútiles, pero Él siempre ES. Cuando vivimos en Dios y Él vive en nosotros, vivimos en la esperanza de la vida para siempre con Él.

Cuando profesamos “Creo en Dios”, afirmamos que creemos en el amor porque “Dios es amor” (1 Juan 4:8).

Al amar a Dios y a los demás, permanecemos en Él y Él, en nosotros. El odio es el opuesto del amor.

Si uno dice “Yo amo a Dios”, y odia a su hermano, es un mentiroso. Si no ama a su hermano, a quien ve, no puede amar a Dios, a quien no ve (1. Juan 4:20). a

Cuando profesamos “Creo en Dios”, declaramos nuestra confianza en Aquel que no nos engaña. Él es Verdad y Amor. Sus promesas de fidelidad y de bondad perdurable se harán realidad. En un mundo donde la fidelidad, la honestidad y la integridad están sitiados, en Dios tenemos la fuente firme y eterna de Amor y Verdad, que nunca nos dejará ni traicionará nuestra confianza.

Para reflexionar Cuando me pongo de pie y me uno a la profesión de fe en la Misa, ¿qué quiero decir cuando rezo “Creo en Dios”? ¿Cómo describo las cualidades de mi relación con Dios?

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The Mystery of God

Chapter

3

BACkgROuNd

The Mystery of Mysteries “I believe in God the Father Almighty. . . . I believe in Jesus Christ, the only begotten Son of God. . . . I believe in the Holy Spirit, the Lord and Giver of life.” This profession of faith, seemingly so simple, is profound in its significance.

Surrender to the Mystery of the Living God By truly professing faith in God, we open the door to an entire reorienting of our lives. We acknowledge that One greater than ourselves exists. We profess that God created us, loves us, and desires that we be united with him.

When we profess, “I believe in God,” we profess faith in the mystery of God, who is beyond our full comprehension. We could spend a lifetime of study, delving into the writings of saints and mystics, scholars and prophets, and still have only a mere glimpse of him who is inviting us to love him with our whole hearts, minds, and souls.

Our minds can only take us so far into the Mystery, who alone is God, until, at some point, he engages our hearts. Once we surrender our hearts, we will no longer live, but he will live in us. God will no longer be a mystery to be solved, but the One who embraces us and to whom we surrender.

When we profess, “I believe in God,” we stand in awe of him who transcends history and time, Heaven, and earth. All else in our lives will pass away—loved ones will die, material possessions will prove useless, but he always IS. When we live in God and he lives in us, we live in the hope of life forever with him.

When we profess, “I believe in God,” we affirm that we believe in love because “God is love” (1 John 4:8). By loving God and others, we remain in him and he in us.

Hatred is love’s opposite.

If anyone says, “I love God,” but hates his brother, he is a liar; for whoever does not love a brother whom he has seen cannot love God whom he has not seen (1 John 4:20).

When we profess, “I believe in God,” we declare our trust in the One who will not deceive us. He is Truth and Love. His promises of faithfulness and abiding kindness will all come true. In a world where fidelity, honesty, and integrity are under siege, we have in God the steadfast and eternal source of Love and Truth who will never let us down or betray our trust.

The One Who Always Is When we profess, “I believe in God,” we address our Father, the Creator who makes us sharers in his life and love. He is our Abba, the Father who knows us, calls us his adopted children, reflects our goodness in his gaze, protects us in the shadow of his wings, and accompanies us from birth through death and beyond.

For Reflection When I stand and join in the profession of faith at Mass, what do I mean when I pray, “I believe in God”?

How do I describe the qualities of my relationship with God? 103

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De catequista a catequista La búsqueda de Dios a los jóvenes les encantan los misterios. Disfrutan buscar respuestas a las preguntas que los misterios evocan. los atrae resolver los dilemas que los misterios presentan. usted encontrará que la mayoría de los niños de sexto grado tienen un interés natural en los misterios de nuestra fe. Dios es el misterio de fe más grande. Nos ha creado para que lo conozcamos, lo amemos y le sirvamos. Él es la fuente de la búsqueda más grande del corazón humano y la mente humana. las profundidades de su belleza, su verdad y su bondad son inagotables. usted querrá señalar a los jóvenes que Dios es un misterio que no se puede conocer completamente. Siempre habrá algo más para descubrir acerca de Dios.

La Iglesia enseña… “el mensaje cristiano es intrínsecamente trinitario, porque su fuente es la palabra encarnada del padre, Jesucristo, quien habla al mundo a través de su espíritu Santo” (Directorio Nacional para la Catequesis, 25B). por esta razón, el misterio de la Santísima trinidad se introduce temprano, ayudando a los niños a centrarse en una fe trinitaria.

Para leer y reflexionar más para saber más sobre las enseñanzas de la Iglesia, consulte el Catecismo de la Iglesia Católica, 198–231, 249–267, 355–387, y el Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, páginas 50–53, 56–69.

Una conciencia de la presencia de Dios Durante su tiempo con los estudiantes en esta sesión, busque maneras de invitarlos a responder a la revelación que Dios hace de sí mismo. Ya que muchos de los niños de sexto grado son pensadores concretos, podría empezar mostrando algunos dones de la creación, una flor, una imagen de un atardecer brillante, una piedra interesante y otros ejemplos apropiados. pida a los estudiantes que describan lo que estos “dones” les dicen acerca de Dios.

Oración del catequista Ven, Espíritu Santo, crea un corazón nuevo en mí.

Guíame para buscar y encontrar tu amor, y para compartirlo entusiastamente con los jóvenes.

Amén.

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Catechist to Catechist The Quest for God Young people love mysteries. they enjoy seeking answers to the questions mysteries evoke. they are drawn into solving the dilemmas mysteries present. You will find that most sixth-graders have a natural interest in the mysteries of our faith. God is the greatest mystery of faith. he has created us to know, love, and serve him. he is the source of the greatest quest of the human heart and human mind. the depths of his beauty, truth and goodness are inexhaustible. You will want to point out to the young people that God is a mystery who cannot be known completely. there will always be something more to discover about God.

The Church Teaches… “the Christian message is inherently trinitarian because its source is the incarnate Word of the Father, Jesus Christ, who speaks to the world through his holy Spirit” (National Directory for Catechesis, 25B). this is why the mystery of the trinity is introduced early, helping the children to center themselves in a trinitarian faith.

Further Reading and Reflection For more on the teachings of the Church, see the Catechism of the Catholic Church, 198–231, 249–267, 355–387 and from the United States Catholic Catechism for Adults, pages 50–53, 56–69.

An Awareness of God’s Presence During your time with the students this session, find ways to invite them to respond to God’s revelation of himself. Since many sixth-graders are concrete thinkers, you might begin by displaying some gifts of creation—a flower, a picture of a brilliant sunset, an interesting stone, and other appropriate examples. ask the students to describe what these “gifts” tell them about God.

Catechist Prayer Come, Holy Spirit, create a new heart in me.

Guide me to seek out and to find your love and to share it enthusiastically with the young people.

Amen.

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Plan de la lección Capítulo 3 Tema

El Misterio de Dios

descubrir por qué decimos que dios es el misterio de los misterios

SECCIONES InvESTIGAR

PROCESOS → proclamar y comentar Juan 1:1–5 (en el principio era la palabra).

Tema

Investigar el misterio de Dios 10 minutos Páginas 52–54

DESCUbRIR Tema

Descubrir la enseñanza de la Iglesia sobre el misterio de la Santísima Trinidad y la creación de las personas a imagen de Dios 30 minutos Páginas 56–60

DECIDIR Tema

Decidir una manera de ser un signo del amor de Dios para los demás

→ Investigar la historia del arte mosaico cristiano.

Poder de los discípulos: admiración y veneración.

MATERIALES y RECURSOS Biblia lápices papel de colores pegamento pedazos de cartón

Actividad: Creen mosaicos que representen el misterio de Dios.

Creyones o marcadores

→ repasar la revelación Divina e

Diarios

investigar algunos de los atributos de Dios.

→ aprender la relación de la Santísima trinidad con la Creación.

Cuadernillo de Actividades adicionales: actividades 3a–3b, o consulte seanmisdiscipulos.com.

→ presentar las obras de la Santísima trinidad.

Actividad: usen una gráfica para describir la obra de la Santísima trinidad.

Actividad: Creen un collage de palabras e imágenes que son signos del amor de Dios.

Mi elección de fe: elijan una manera de ser un signo del amor de Dios.

Actividades de Enriquecer la lección: Guía del catequista, página 124 • Escribir poemas de acrósticos • Crear mosaicos de papel • Conexión con la literatura

10 minutos Página 62

Conclusión Recordamos Página 64

→ repasar conceptos y hacer la actividad de repaso.

→ Cuadernillo de Herramientas de evaluación: prueba del capítulo 3a–3b, o consulte seanmisdiscipulos.com.

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10 minutos

Rezamos → Oración: una oración antifonal Materiales: Biblia, vela, cruz para el espacio de oración

Avance Indique recursos para este capítulo de

seanmisdiscipulos.com

→ CD de música para 6.o Grado → Vea el avance de la página Con mi familia y del tema de la próxima lección.

6.o Grado

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Lesson Planner Chapter 3 Focus

The Mystery of God

To discover why we say that god is the mystery of mysteries

LESSON PART

PROCESS

ExPLORE

→ proclaim and discuss John 1:1–5

(In the beginning was the Word).

Focus

To explore the mystery of God 10 minutes Pages 53–55

DISCOvER

→ explore the story of Christian mosaic art.

Disciple Power: Wonder and awe Activity: Create mosaics depicting the mystery of God.

To discover the Church’s teaching on the mystery of the Holy Trinity and the creation of people in the image of God 30 minutes Pages 57–61

DECIDE Focus

To decide a way to be a sign of God’s love to others

Bible pencils Colored paper Glue pieces of cardboard Crayons or markers

→ review Divine revelation and

Journals

→ learn the relationship of the holy

Additional Activities Booklet: activities 3a–3b, or see BeMyDisciples.com.

explore some attributes of God.

Focus

MATERIALS and RESOURCES

trinity to Creation.

→ Introduce the works of the holy trinity.

Activity: use a graphic to describe the work of the holy trinity.

Activity: Create a collage of words and images that are signs of God’s love.

My Faith Choice: Choose a way to be a sign of God’s love.

Enriching the Lesson Activities: Catechist edition, page 125 • Writing Acrostic Poems • Creating Paper Mosaics • Literature Connection

10 minutes Page 63

Concluding the Lesson We Remember Page 65

→ review concepts and do review activity.

→ Assessment Tools Booklet: Chapter test 3a–3b, or see BeMyDisciples.com.

10 minutes

We Pray → Prayer: an antiphonal prayer Materials: Bible, candle, cross for prayer space

→ Grade 6 Music CD

Preview Point out resources for this chapter at www.BeMyDisciples.com

→ preview the With My Family page and next week’s lesson theme.

Grade 6

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InvESTIGAR ESTIGAR

Oración → Reúna a los estudiantes en dos grupos de oración. Empiece y termine haciendo la Señal de la Cruz.

3

capítulo

Lo que vendrá En este capítulo el Espíritu Santo te invita a →

InvestIgar cómo el arte sagrado nos ayuda a adorar a Dios.

DescubrIr que el misterio de la Santísima trinidad está en el centro de nuestra fe.

DecIDIr cómo puedes honrar y alabar a Dios.

→ Pida a la clase que repita después de usted: “Tú eres grande, oh Dios.

Toda la creación se inclina ante Ti. Amén”.

Reflexión

el

→ Invite a los estudiantes a reflexionar sobre la imagen de la página.

Pregunte: “¿De qué manera esta imagen evoca una sensación de misterio?”. → Pida a los estudiantes que lean las preguntas que están en la parte superior de la página. Déles tiempo para que respondan.

¿Cuál es tu relato de misterio preferido? ¿Qué tipo de pistas te han ayudado a resolver misterios?

Dios es un misterio, pero es un misterio totalmente diferente a los misterios humanos. El misterio de Dios no es algo para resolver, si no más bien para aceptar. En esta lectura, Dios nos da varias claves que nos ayudan a conocerlo mejor.

→ Lea o parafrasee el párrafo inicial.

Luego invite a los estudiantes a proclamar el pasaje de la Sagrada Escritura del Evangelio de Juan.

En el principio era la Palabra, y la Palabra estaba ante Dios, y la Palabra era Dios...

Lo que fue hecho tenía vida en ella, y para los hombres la vida era luz.

La luz brilla en las tinieblas, y las tinieblas no la impidieron.

→ Proclame el pasaje de la Sagrada Escritura que está en la página.

Luego pídales que reflexionen personalmente sobre las preguntas. → Pida a voluntarios que compartan qué es lo más importante que han llegado a creer acerca del misterio de Dios.

Tema

Misterio de Dios

Juan 1:1–5

¿Qué reveló Dios acerca de sí mismo a través de este pasaje de la Sagrada Escritura?

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→ Remita al recuadro Lo que vendrá para prever el contenido del capítulo.

METODOLOGÍAS HUMAnAS

→ Diga a los estudiantes que pasen la página para aprender cómo los cristianos han expresado su admiración ante el misterio de Dios a través del arte.

El aprendizaje dentro de la familia cristiana. el Directorio Nacional para la Catequesis nos recuerda que la familia cristiana es un lugar donde el niño experimenta la comunidad cristiana y es la principal comunidad donde la fe de un niño se alimenta y crece (DNC 29d). Mientras explora el misterio de Dios con los estudiantes esta semana, invítelos a reflexionar sobre sus primeras experiencias infantiles de aprendizaje acerca de Dios y Jesús dentro de su familia. Dé oportunidades a los estudiantes para nombrar a las personas de su familia que los ayudaron a crecer en su conciencia de la presencia de Dios, y para rezar por ellas. Sea sensible a aquellos niños que puedan haber tenido pocas, o ninguna, de estas experiencias.

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página del estudiante 52

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ExPLORE

Looking Ahead In this chapter the holy Spirit invites you to →

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chaptEr haptE hapt Er

explore how sacred art helps us in worshiping God.

DIscover that the mystery of the trinity is at the center of our faith.

DecIDe how you can give honor and praise to God.

Pray → Gather students into two groups

for prayer. Begin and end with praying the Sign of the Cross.

→ Ask the class to repeat after you:

“You are great, O God. All creation bows before you. Amen.”

Reflect

the Mystery of god

→ Invite students to reflect on the

image on the page. Inquire, “How does this image evoke a sense of mystery?”

→ Have the students read the

questions at the top of the page.

Allow time for them to respond.

What is your favorite mystery story? Which kinds of clues have helped you solve mysteries?

→ Read or paraphrase the opening

paragraph. Then invite a student to proclaim the Scripture passage from the Gospel of John.

God is a mystery, but he is a mystery totally unlike human mysteries.

The mystery of God is not something to be solved but rather accepted.

In this reading, God gives us several clues that help us come to know him better.

In the beginning was the Word, and the Word was with God, and the Word was God. . . .

What came to be through him was life, and this life was the light of the human race; the light shines in the darkness, and the darkness has not overcome it.

→ Proclaim the Scripture passage

on the page. Then have them personally reflect on the questions.

John 1:1–5

→ Ask volunteers to share what is

What has God revealed about himself through this Scripture passage?

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HUMAn METHODOLOGIES Learning within the Christian Family. the National Directory for Catechesis reminds us that the Christian family is a place where the child experiences Christian community and is the main community where a child’s faith is nurtured and grows (NDC 29d). as you explore the mystery of God with the students this week, invite them to reflect on their early childhood experiences of learning about God and Jesus within their families. Give the students opportunities to name and pray for the people in their families who helped them grow in their awareness of God’s presence. Be sensitive to those children who may have had few, if any, of these experiences.

the most important thing they have come to believe about the mystery of God.

Focus → Refer to the Looking Ahead

feature to forecast the chapter content.

→ Tell the students to turn the page

to learn how Christians have expressed their wonder at the mystery of God through art.

Student page 53

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InvESTIGAR

Presentación

Poder de los discípulos

→ Pida a los estudiantes que lean en silencio el texto de la página para aprender acerca de los mosaicos. → Examine la imagen de la página de un ejemplo de mosaico. → Guíe una conversación acerca de la manera en que el arte sagrado, especialmente los mosaicos, ayudan a una persona a adorar a Dios. → Pida a los estudiantes que lean en voz alta Poder de los discípulos. Señale que temor de Dios significa tener admiración y veneración ante Dios Todopoderoso.

Admiración y veneración Con frecuencia este don del Espíritu Santo se lo menciona como “temor de Dios”. Este don de la veneración ante Dios nos permite estar conscientes del misterio y la majestad de Dios. Nos sentimos humildes ante su todopoderosa presencia, su bondad perfecta y su amor incondicional.

Las obras de arte más sagradas reflejan este tipo de reverencia a Dios y nos asisten en la adoración que le es debida a Dios.

Refuerzo

LA I G L E S I A S I GUE A JESÚS Mosaicos reveladores Los artistas cristianos pueden ayudarnos a conocer más acerca del misterio de la presencia amorosa de Dios en nuestro interior y entre nosotros. Mucho antes de que tuviéramos biblias para que todos pudieran leer, los cristianos usaban el arte para ayudar al pueblo a “escuchar” el relato de la creación y la redención.

Los mosaicos son una de las primeras expresiones artísticas usadas por los cristianos. Algunos de los primeros mosaicos cristianos datan del 320 d. de C., y se hallan en el Mausoleo de Santa Constanza en Roma, Italia. Los mosaicos son una expresión artística que consiste en pedazos de material coloreado llamados teselas, que se presionan sobre yeso blando para formar imágenes. A menudo, el material que se usa proviene de vidrio o baldosas de cerámica. A menudo las teselas reflejan la luz. Esto da al observador la impresión de que la imagen brilla o resplandece. Los mosaicos pueden ayudar al pueblo a entrar en el misterio de Dios y a verlo como la fuente de todo lo que es verdadero, bueno y bello.

Con frecuencia, los mosaicos decoran los cielorrasos y paredes de las iglesias. Dan vida y teatralidad a escenas de la Biblia que revelan la historia del amor de Dios por nosotros. Instruyen a los fieles acerca de la majestad y el misterio de Dios, la vida de Jesús y las vidas de María y otros santos.

Iluminan el plan de Creación y Redención de Dios, como nos fue revelado por la Palabra de Dios, Jesucristo.

El arte cristiano, como todos los sacramentales de la Iglesia, nos ayuda a responder en fe al misterio de un solo Dios, que es Padre, Hijo y Espíritu Santo. Este arte invoca en nosotros un sentido de admiración y veneración de Dios. Enciende dentro de nosotros el deseo de transmitir el relato del amor de Dios y de ser sus imágenes vivientes en el mundo.

→ Recuerde a los estudiantes que Dios se ha revelado como el misterio de un Dios en tres Personas Divinas: Padre, Hijo y Espíritu Santo. Vuelva a leer el último párrafo para ampliar este entendimiento.

Actividad

usando pequeños pedazos de papel de colores, pegamento y un pedazo de cartón, crea un mosaico representando el misterio de Dios. haz aquí un borrador de tu idea para tu mosaico.

→ Señale que, a lo largo de la historia, los cristianos han usado el arte de muchas maneras para expresar su fe en Dios.

Conexión → Invite a los estudiantes a enumerar formas de arte usadas con propósitos religiosos (por ejemplo, estatuas, íconos, frescos, murales, música, poesía, arquitectura, vitrales, muebles). Asegúrese de resaltar aquellos trabajos artísticos que se encuentren en su parroquia. → Pida a los estudiantes que completen la actividad de la página. Invite a todos los estudiantes a mostrar el boceto para su mosaico.

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PODER DE LOS DISCÍPULOS Admiración y veneración. ¿Cuándo fue la última vez que algo lo dejó boquiabierto, una ocasión en que usted supo que Dios se le estaba revelando de una manera poderosa? ¿Fue ante la vista de un amanecer hermoso o un cielo estrellado? ¿el llanto de un bebé? ¿una canción o una película hermosa? hoy, tenga especialmente en cuenta la presencia y la majestad sorprendentes de Dios. permita que la belleza de los momentos cotidianos que revelan la gloria y el poder de Dios lo dejen boquiabierto. Invite a sus estudiantes a entrar en estas experiencias de admiración y veneración dedicando tiempo a notar un cielo o un atardecer hermosos, a escuchar la lluvia o un día de tormenta, o a disfrutar de los pájaros cantando afuera de su salón.

página del estudiante 54

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ExPLORE

Introduce

Illuminating Mosaics Christian artists can help us to know more about the mystery of the loving presence of God within us and among us. Long before we had Bibles for everyone to read, Christians used art to help people “hear” the story of creation and redemption.

Mosaics are one of the earliest forms of art used by Christians.

Some of the earliest Christian mosaics date back to a.d. 320, in the Mausoleum of Santa Costanza in Rome, Italy. Mosaics are an art form consisting of colored pieces of material called tesserae pressed into soft plaster to form pictures. Often the material used comes from glass or ceramic tiles. The tesserae often reflect light. This gives the viewer the impression that the image is shimmering or glowing.

Mosaics can help people enter into the mystery of God and see him as the source of all that is true, good, and beautiful.

Disciple Power

→ Have the students silently read the

text on the page to learn about mosaics.

Wonder and Awe Often this gift of the Holy Spirit is referred to as “fear of the Lord.” This gift of awe before God enables us to be aware of God’s mystery and majesty. We are humbled by his almighty power, perfect goodness, and unconditional love.

Most sacred art reflects this kind of reverence to God and aids us in the worship due to God.

Mosaics often decorate the ceilings and walls of Churches. They give drama and life to scenes from the Bible that reveal the story of God’s love for us. They instruct the faithful about the majesty and mystery of God, the life of Jesus, and the lives of Mary and other saints. They illuminate God’s plan of creation and redemption as revealed to us by the Word of God, Jesus Christ.

→ Examine the image on the page an

example of a mosaic.

→ Lead a discussion about how sacred

art, mosaics in particular, aids a person in worshipping God.

→ Have students read aloud Disciple

Power. Point out that fear of the Lord means having wonder and awe before God the Almighty.

Reinforce → Remind students that God has

Christian art, like all the sacramentals of the Church, helps us respond in faith to the mystery of the one God, who is Father, Son, and Holy Spirit. Such art invokes in us a sense of wonder and awe for God. It sparks a desire within us to spread the story of God’s love and to be his living images in the world.

revealed himself to be the mystery of one God in three Divine Persons: Father, Son, and Holy Spirit. Reread the last paragraph to expand on this understanding.

Activity using small pieces of colored paper, glue, and a piece of cardboard, create a mosaic depicting the mystery of God. Sketch your idea for your mosaic here.

→ Point out that throughout history,

Christians have used art in many forms to express their faith in God.

Connect → Invite students to list forms of art 55

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DISCIPLE POWER Wonder and Awe. When is the last time something took your breath away—a time you knew that God was revealing himself to you in a powerful way? Was it at the sight of a beautiful sunrise or a starry sky? a baby’s cry? a beautiful song or movie? Be especially mindful of God’s awesome presence and majesty today. let your breath be taken away by the beauty of everyday moments that reveal God’s glory and power. Invite your students to enter into these experiences of wonder and awe by taking time to notice a beautiful sky or sunset, to listen to the rain on a stormy day, or to enjoy the birds singing right outside your classroom.

used for religious purposes (for example, statues, icons, frescoes, murals, music, poetry, architecture, stained-glass windows, furniture).

Be sure to highlight those works of art found at your parish.

→ Have students complete the

activity on the page. Invite all students to display the sketches for their mosaics.

Student page 55

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DESCUbRIR Concepto clave Dios ha revelado sus atributos a través de la Sagrada escritura.

enfoque en la fe ¿Como quién se reveló Dios a sí mismo?

Enseñanza → Pida a los estudiantes que lean en silencio la pregunta de Enfoque en la fe.

Luego invite a todos los estudiantes a compartir su respuesta con la clase. → Escriba en el pizarrón Atributos de Dios. Explique que los atributos son cualidades. Pida a los estudiantes que escuchen atentamente para descubrirlos, mientras un voluntario lee en voz alta el texto de la página. → Pida a los estudiantes que formen tres grupos. Usando su Biblia, pídales que encuentren el Salmo 103:1–18. Asigne a cada grupo una sección (I, II, III) para encontrar y compartir atributos de Dios adicionales. Anótelos en el pizarrón.

vocabularIo De fe

Revelación Divina La Revelación Divina es Dios que se da a conocer a sí mismo y a su plan de Creación y Salvación a través del tiempo. santidad original La santidad original es el primer estado de gracia en el que Adán y Eva participaron de la vida divina de Dios. Por lo tanto, estaban en un perfecto estado de gracia antes de la Caída. justicia original La justicia original es ese primer estado de gracia antes de la Caída, cuando Adán y Eva y toda la creación vivían en armonía. santificar Santificar es poner a alguien en un estado de gracia, en el cual se le quita el pecado y se lo hace santo.

la naturaleza de Dios Nuestra mente nunca podrá entender plenamente el santo misterio de Dios. Dios es igual, y al mismo tiempo diferente, a cualquier persona o cosa que conozcamos. Dios es uno y hay un solo Dios. Es verdad y amor.

Podemos conocer algo acerca de Dios a través de nuestra razón.

Por ejemplo, podemos saber que Dios existe. Sin embargo, no podemos entender plenamente quién es Dios por nosotros mismos. Necesitamos que Dios se nos revele a sí mismo. Necesitamos la Revelación Divina: Dios que se da a conocer a sí mismo y a su plan divino de Creación y Salvación a través del tiempo. Por lo tanto, dependemos de que Dios se nos revele a sí mismo.

Creemos que a través de la Palabra de Dios, Él ha hecho justamente eso.

Aquí hay algunas cualidades o atributos que Dios ha revelado acerca de sí mismo a través de la Sagrada Escritura: Fiel. Dios es el único que siempre es fiel a su pueblo (lee Éxodo 34:6).

Verdad. la palabra de Dios es verdadera, y todas sus promesas se hacen realidad (lee 2.o Samuel 7:28 y Deuteronomio 7:9). Dios hijo vino a dar testimonio de la verdad (lee Juan 18:37).

Compasivo. El amor misericordioso de Dios es eterno y en su misericordia todos los pecados son perdonados (lee el Salmo 136, Efesios 2:4 y Judas 1:21).

Amor. Dios es amor (lee 1.a Juan 4:8,16). Dios nos ama con un amor eterno (consulta Jeremías 31:3). además, Dios amó tanto al mundo que nos envió a su único hijo (consulta Juan 3:16).

Dios reveló estas cualidades o atributos y muchas otras cosas acerca de sí mismo. Cada cualidad nos ayuda a conocer algo más acerca de Él.

Dios se ha revelado como Padre, Hijo y Espíritu Santo. ¿Qué otras cualidades de Dios has aprendido?

→ Invite a voluntarios a leer cada una de las definiciones de cada uno de los términos de Vocabulario de fe. Mencione que seguiremos creciendo en nuestro entendimiento de estos términos.

Refuerzo Recuerde a los estudiantes que Dios es el misterio de los misterios. Usando la imagen de la página, comente cómo se relaciona con los misterios de Dios.

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Conexión Pida a los estudiantes que comenten qué atributo han experimentando a través de su relación con Dios.

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DOCTRInA CATÓLICA El significado del misterio. en un mundo donde hemos llegado a esperar respuestas, hechos y entendimiento en un instante, es cada vez más difícil vivir con el concepto de misterio. el misterio de Dios es diferente de cualquier otro misterio. Dios se nos revela de muchas maneras. Se nos da a conocer, nos invita a participar de su amor y su bondad, y a vivir en comunión con Él. Sin embargo, todavía quedan muchas cosas acerca de Dios que seguirán siendo un misterio para nosotros. Siempre habrá más acerca de Dios para aprender, para conocer y para amar. el misterio de Dios está simplemente más allá de nuestro entendimiento humano y más allá de nuestras palabras para expresarlo (CIC 206, 230).

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DISCO ER DISCOvER

the Nature of God Our minds can never fully understand the holy mystery of God. God is like, and at the same time unlike, anyone or anything we know. God is one, and there is only one God. He is truth and love.

We can come to know something about God through our reason. For example, we can know that God exists. However, we cannot fully understand who God is on our own. We need God to reveal himself to us. We need Divine Revelation—God making himself and his divine plan of creation and salvation known over time. We therefore depend on God revealing himself to us. Through the Word of God, we believe that he has done just that.

Here are some of the qualities or attributes that God has revealed about himself through Sacred Scripture: Faithful. God is the one who is always faithful to his people (read Exodus 34:6).

Truth. God’s Word is true, and all his promises come true (read 2 Samuel 7:28 and Deuteronomy 7:9). God the Son came to bear witness to the truth (read John 18:37).

Merciful. God’s merciful love endures forever, and in his mercy all sins are forgiven (read psalm 136, Ephesians 2:4, and Jude1:21).

Key Concept God has revealed attributes of himself through Sacred Scripture.

faIth focus Who has God revealed himself to be?

faIth vocabulary

Divine Revelation Divine Revelation is God making himself and his divine plan of creation and salvation known over time. original holiness Original holiness is that first state of grace in which Adam and Eve shared in God’s divine life. They were therefore in a perfect state of grace before the Fall. original justice Original justice is that first state of grace before the Fall, when Adam and Eve and all of creation were in harmony. sanctify To sanctify is to put one in that state of grace in which sin is removed and we are made holy.

Love. God is love (read 1 John 4:8,16). God loves us with an everlasting love (see Jeremiah 31:3). Moreover, God so loved the world that he sent his only Son (see John 3:16).

God has revealed these qualities, or attributes, and many others about himself. Each quality helps us to know something more about him. God has revealed himself to be Father, Son, and Holy Spirit.

Teach → Ask students to read quietly the

Faith Focus question. Then invite all students to share their response with the class.

→ Write on the board, Attributes of

God. Explain that attributes are qualities. Have the students listen for them as a volunteer reads aloud the text on the page.

→ Have the students form three

groups. Using their Bibles, ask them to find Psalm 103:1–18. Assign each group a section (I, II, III) to find and share additional attributes of God. Record these on the board.

→ Invite volunteers to read each of

What other qualities of God have you learned?

the definitions of each of the terms in Faith Vocabulary. Mention that we will continue to grow in our understanding of these terms.

Reinforce 57

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Remind students that God is the mystery of mysteries. Using the image on the page discuss how it relates to the mysteries of God.

CATHOLIC DOCTRInE

Connect

The Meaning of Mystery. In a world where we have come to expect answers, facts, and understanding in an instant, it is increasingly difficult to live with the concept of mystery. the mystery of God is unlike any other mystery. God is revealed to us in many ways. he makes himself known to us, invites us to share in his love and goodness, and to live in communion with him. Yet there is still much about God that will always remain a mystery to us. there will always be more about God to learn, to know, and to love. the mystery of God is simply beyond our human understanding and beyond our words to express (CCC, 206, 230).

Ask the students to share which attribute they have experienced through their relationship with God.

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DESCUbRIR Concepto clave el misterio de la Santísima trinidad está en el centro de nuestra fe.

Enseñanza → Pida a varios voluntarios que lean el texto de la página. Pregunte: “¿Qué ha hecho Dios para mostrar su amor por nosotros?”. (Dios nos creó, envió a su Hijo para que nos salvara y envió al Espíritu Santo para que nos santificara.) → Señale que la creencia en la Santísima Trinidad es fundamental para nuestra fe. → Investigue el estado de santidad original. Pida a los estudiantes que visualicen y describan cómo podría haber sido un mundo así.

Personas de fe Santo Tomás de Aquino Tomás de Aquino era un estudiante tan silencioso que algunas personas pronto comenzaron a llamarlo “el buey mudo”.

Pero Tomás estaba lejos de ser mudo. La pregunta “¿Quién es Dios?” estuvo siempre en su mente y pasó muchos años compartiendo sus respuestas a esa pregunta como profesor universitario. Hoy, Santo Tomás de Aquino es honrado como un Doctor o gran maestro de la fe de la Iglesia. Su día se celebra el 28 de enero.

La Santísima Trinidad Dios también se ha revelado a sí mismo como el misterio de un solo Dios en Tres Personas Divinas: Padre, Hijo y Espíritu Santo. Esto es lo que Dios es. Este es el misterio de la Santísima, o Bienaventurada, Trinidad. La Iglesia ha transmitido esta Revelación Divina en la Sagrada Escritura y en la Sagrada Tradición de la Iglesia. El misterio de la Santísima Trinidad está en el mismísimo centro de nuestra fe. Creer en Dios la Santísima Trinidad es esencial para la vida cristiana.

Muchos otros misterios de la fe tienen sus orígenes en este misterio de misterios. Por ejemplo, el relato de la familia humana comienza cuando Dios nos creó por amor, en un estado de santidad y justicia originales.

En la Caída, a causa del Pecado Original, la humanidad perdió ese estado de gracia original. Con el tiempo, Dios Padre envió a Dios Hijo, que se hizo completamente humano. El Hijo fue igual a uno de nosotros en todos los sentidos, excepto el pecado, para que nos hiciéramos partícipes de su divinidad. El Padre y el Hijo han enviado al Espíritu Santo para que nos haga santos, o nos santifique. Nos reconcilia con Dios, que nos creó para que vivamos eternamente con Él.

En el plan de creación de Dios, los seres humanos ocupan un lugar extraordinario y único. La grandeza de cada persona descansa en esta verdad revelada: Y creó Dios al hombre a su imagen. A imagen de Dios los creó. Macho y hembra los creó. Génesis 1:27 Dios creó a cada persona con un alma. El alma lleva grabada la imagen de Dios y es nuestra parte espiritual más íntima. El alma es inmortal, nunca muere. Nuestra alma nos da la capacidad de participar de la vida de Dios para siempre.

Refuerzo

¿Qué cualidades de una persona santa ven los demás en ti?

→ Señale que Dios no nos creó como dioses, sino a su imagen, para ser como Él. Pregunte: “¿De qué manera somos como Dios?”. (Amando y cuidando a los demás como Dios ha hecho por nosotros)

En el Hijo y a través del Espíritu Santo, Dios Padre revela el aspecto más profundo de quién es Dios. La Santísima Trinidad es un intercambio de amor eterno y perfecto. Cuando elegimos vivir como imagen de Dios, le hablamos a los demás acerca de su amor y lo amamos y glorificamos. En nuestra relación amorosa con los demás, reflejamos el amor dentro de la Santísima Trinidad.

→ Señale las palabras del vocabulario de la página y repase su significado. → Invite a un voluntario para que lea en voz alta Personas de fe. Explique que Santo Tomás de Aquino tenía una fe profunda en la Santísima Trinidad.

La Santísima Trinidad, pintada por el artista ruso Andrei Rublev alrededor de 1410 58

Conexión Pida a los estudiantes que respondan la pregunta: “¿Qué cualidades de una persona virtuosa ven los demás en ustedes?”.

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PERSOnAS DE FE Santo Tomás de Aquino. Santo tomás de aquino nació en 1226. en 1243, a los diecisiete años, se unió a la orden de Santo Domingo. estudió en Colonia bajo San alberto Magno. a los veintidós años, lo designaron para que enseñara en la misma universidad y empezó a publicar sus primeros trabajos. el escrito más importante de Santo tomás es su Summa Theologiae. lo canonizaron en 1323, y el papa pío V lo declaró Doctor de la Iglesia.

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discover Key concept The mystery of the Trinity is at the center of our faith.

discover The Most Holy Trinity God has also revealed himself to be the mystery of One God in Three Divine Persons: Father, Son, and Holy Spirit. This is who God is. This is the mystery of the Holy, or Blessed, Trinity. The Church has passed on this Divine Revelation in Sacred Scripture and in the Sacred Tradition of the Church. The mystery of the Most Holy Trinity is at the very center of our faith. Believing in God the Holy Trinity is essential to Christian living.

Many other mysteries of faith have their beginning in this mystery of mysteries. For example, the story of the human family begins with God creating us out of love in a state of original holiness and original justice. In the Fall, humanity then lost that original state of grace because of Original Sin. Eventually God the Father sent God the Son, who became fully human. The Son became like us in all ways but sin, so that we could become sharers in his divinity. The Father and the Son have sent the Holy Spirit to make us holy, or sanctify us. He reconciles us with God, who created us to live eternally with him.

In God’s plan of creation, human beings have an extraordinary and unique place. The greatness of every person rests on this revealed truth:

Faith-Filled People Saint Thomas Aquinas Thomas Aquinas was such a quiet student that some people soon named him “the dumb ox.” But Thomas was far from dumb. The question “Who is God?” was always on his mind and he spent many years sharing his answers to that question as a university professor. Today Saint Thomas Aquinas is honored as a Doctor, or great teacher, of the faith of the Church. His feast day is celebrated January 28.

→ Have several volunteers read the

text on the page. Ask “What has God done to show his love for us?” (God created us, sent his Son to save us, and sent the Holy Spirit to sanctify us.)

→ Point out that the belief in the

Holy Trinity is central to our faith.

→ Explore the state of original

holiness. Ask the students to visualize and describe what such a world might have been like.

God created man in his image; in the divine image he created him; male and female he Genesis 1:27 created them.

God created each person with a soul. The soul bears the imprint of God’s image and is the innermost spiritual part of us. The soul is immortal, or never dies. Our soul gives us the ability to share in God’s life and love forever.

reinforce → Point out that God did not create

Which qualities of a holy person do others see in you?

us as gods, but in his image, to be like him. Inquire, “How are we to be like God?” (By loving and caring for others as God has done for us)

In the Son and through the Spirit, God the Father reveals the innermost aspect of who God is.

The Holy Trinity is a perfect, eternal exchange of love. When we choose to live as images of God, we tell others about his love and give honor and glory to God. In our loving relationships with one another, we reflect the love within the Holy Trinity.

→ Point out the vocabulary words on

the page and review their meaning.

→ Invite a volunteer to read aloud

The Trinity, painted by the Russian artist Andrei Rublev around 1410 59

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teach

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Faith-Filled PeoPle Saint Thomas Aquinas. Saint Thomas Aquinas was born in 1226. In 1243, at the age of seventeen, he joined the Order of Saint Dominic.

He studied at Cologne under Saint Albert the Great. At the age of twenty-two, he was appointed to teach at the same university and began to publish his first works. Saint Thomas’s greatest writing is his Summa Theologica. He was canonized in 1323 and declared Doctor of the Church by Pope Pius V.

Faith-Filled People. Explain that St. Thomas Aquinas had a deep faith in the Holy Trinity.

connect Have students answer the question, “Which qualities of a holy person do others see in you?”

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DESCUBRIR Concepto clave La Creación es obra de la Santísima Trinidad.

Enseñanza → Invite a los estudiantes a escribir en el pizarrón palabras o frases que describen a Dios como Creador. → Separe a la clase en dos grupos. Pida a un grupo que lea e informe sobre el primer relato de la creación en Génesis 1:1–31, 2:1–3. El otro grupo debe entonces leer Génesis 2:4b–25 e informar sobre él.

Los católicos creen Fe en Dios La fe nos mueve a buscar solo a Dios como nuestro origen y nuestro fin último.

No debemos preferir nada a Él, ni sustituirlo con nada.

Las Sagradas Escrituras y la Sagrada Tradición nunca dejan de enseñar y celebrar esta verdad fundamental: “El mundo ha sido creado para la gloria de Dios” (Catecismo de la Iglesia Católica 229, 293–394).

Dios Creador Las mismísimas primeras palabras de la Biblia comienzan con el amor de Dios: En el principio, cuando Dios creó los cielos y la tierra...

Génesis 1:1

Si escuchamos cuidadosamente la Palabra de Dios revelada en el Libro del Génesis, aprendemos algo acerca de Dios Creador. También entendemos más acerca del mundo y de nosotros mismos. Aquí hay tres cosas que aprendemos acerca de Dios Creador y su Creación: “En el principio” significa que el mundo tuvo un principio. El mundo no siempre existió.

“Dios creó” significa que sólo Dios crea. Sólo Él hace a todas las personas y a todas las cosas de la nada y, sin ninguna ayuda.

“Los cielos y la tierra” es otra manera de decir “todo lo visible y lo invisible”, como en el Credo de Nicea. Los ángeles, parte de la Creación invisible de Dios, son seres espirituales que siempre glorifican a Dios. Ellos sirven en su plan de salvación para todas las criaturas.

En la creación, Dios revela su plan. Porque Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo son inseparables, son uno y actúan como uno. Cada Persona Divina de la Santísima Trinidad tiene un rol único. Dios Padre no sólo creó el universo por amor, pero también lo mantiene en existencia por su Palabra, el Hijo y por el Espíritu Santo, el Dador de vida. Por lo tanto, la Creación es obra de la Santísima Trinidad.

→ Pida a los grupos que comparen lo que encontraron en su lectura.

Refuerzo → Lea en voz alta el recuadro Los católicos creen. Señale que, en el plan de Dios, los humanos tienen un lugar único porque Dios crea a todas las personas a su imagen y semejanza.

Actividad Escribe una frase acerca de la obra de la Santísima Trinidad como Creadora en cada parte del triángulo.

→ Parafrasee el texto de la página para resumir la reflexión de los estudiantes sobre los relatos de la Creación.

Señale que toda la creación es la obra de la Santísima Trinidad.

Conexión → Pida a los estudiantes que, luego, trabajen individualmente para completar la actividad de la página.

Invite a voluntarios para que compartan sus respuestas con la clase. → Explique que, como administradores del don de la creación, tenemos que usarla como una forma de devolverle honor y gloria a Dios.

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INFORMACIÓN SOBRE LA ESCRITURA Los relatos de la Creación. Los jóvenes pueden estar confundidos acerca de los encabezados de la Biblia que dicen “primer relato de la creación” y “segundo relato de la creación”. Podrían llegar incorrectamente a la conclusión de que hay dos versiones del relato de la Creación y, entonces, preguntarse cuál es verdadero.

El Libro del Génesis tiene sus raíces en una larga tradición oral y en tres corrientes principales de textos fuentes conocidas como tradiciones yahvista (J), elohista (E) y sacerdotal (P). Finalmente, todo eso se convirtió en la obra maestra que ahora conocemos como el Libro del Génesis y aceptamos como la Palabra de Dios. El primer relato de la creación tiene una base en la fuente yahvista y enfatiza la creación del mundo físico. El segundo relato tiene sus raíces en la fuente sacerdotal (P) y enfatiza la creación del hombre y la mujer, y su caída de la gracia. Los dos capítulos están estrechamente relacionados y ambos revelan una verdad fundamental acerca de la relación de Dios con su Creación.

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DISCOvER DISCO ER DISCOvER God the Creator The very first words of the Bible begin with God’s love: In the beginning, when God created the heavens and the earth . . .

Genesis 1:1 If we listen carefully to the Word of God revealed in the Book of Genesis, we come to know something about God the Creator. We also understand more about the world and ourselves. Here are three things we learn about God the Creator and his Creation: “In the beginning” means that the world had a beginning. the world was not always in existence.

“God created” means that only God creates. only he makes everyone and everything, out of nothing, without any help. “heavens and the earth” is another way of saying “everything, visible and invisible,”as in the Nicene creed. angels, part of God’s unseen creation, are spiritual beings who always give glory to God. they serve his saving plan for all creatures.

Key Concept Creation is the work of the holy trinity.

Catholics Believe Faith in God Faith leads us to turn to God alone as our origin and our ultimate goal.

We are neither to prefer anything to him nor to substitute anything for him. Scripture and Tradition never cease to teach and celebrate this fundamental truth: “The world was made for the glory of God.” (Catechism of the Catholic Church 229, 293–394).

In creation, God reveals his plan. Because God the Father, the Son, and the Holy Spirit are inseparable, they are one in being and act as one. Each Divine Person of the Trinity has a unique role.

God the Father not only created the universe out of love but also keeps it in existence by his Word, the Son, and by the Holy Spirit, the Giver of Life. Thus, Creation is the work of the Holy Trinity.

Teach → Invite students to write on the

board words or phrases that describe God as Creator.

→ Divide the class into two groups.

Have one group read and report on the first creation account in Genesis 1:1–31, 2:1–3. The other group should then read and report on Genesis 2:4b–25.

→ Ask the groups to compare what

they found in their readings.

Reinforce

Activity

In each part of the triangle, write a phrase about the holy trinity’s work as creator.

→ Read the Catholics Believe box

aloud. Point out that in God’s plan, humans have a unique place because God creates all people in his image and likeness.

→ Paraphrase the text on the page to

summarize the students’ reflection on the accounts of Creation.

Point out that all of creation is the work of the Holy Trinity.

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SCRIPTURE bACKGROUnD The Creation Stories. the young people may be confused about headings in the Bible that read “First Story of Creation” and “Second Story of Creation.” they might wrongly conclude that there are two versions of the story of Creation and then wonder which is the true one. the book of Genesis had its roots in a long oral tradition and in three main strands of source material known as the Yahwist (J), elohist (e), and priestly (p) traditions. all this eventually became the masterpiece that we now know as the book of Genesis and accept as the Word of God. the first story of Creation has a foundation in the Yahwist source and emphasizes the creation of the physical world. the second story has its roots in the priestly (p) Source and emphasizes the creation of man and woman and their fall from grace. the two chapters are closely related and both reveal a fundamental truth about God’s relation to his Creation.

Connect → Have students then work

individually to complete the activity on the page. Invite volunteers to share their responses with the class.

→ Explain that as stewards of the gift

of creation, we are to use it as a way to give honor and glory back to God.

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DECIDIR

Refuerzo

Y O S I G O A J E SÚS

Recuerde con los estudiantes que los signos del amor de Dios están a nuestro alrededor.

Señale que estos signos nos dejan atisbar el misterio de Dios. Remita a las distintas imágenes y fotografías de este capítulo y esta unidad.

Dios siempre

manifiesta su amor. Dios jamás deja de darte signos de su amor.

Si miras atentamente, hay muchas claves que te permiten darte una idea acerca del misterio de Dios.

Respuesta

SIGnOS DEL MIStErIO DE DIOS

→ Presente la actividad del collage. Invite a los jóvenes a trabajar en grupos de tres integrantes para completarla.

Proporciones revistas y materiales de arte para ayudarlos.

haz un collage de palabras e imágenes de personas, lugares, cosas y sucesos que hayan llegado a ser signos de Dios y de su amor por ti.

→ Pida a cada grupo que comparta su collage y colóquelo en la clase.

Elección → Invite a los estudiantes a completar Mi elección de fe. → Pídales que pasen un momento ofreciendo una oración silenciosa.

MI ELECCIón

DE FE

Esta semana reflejaré el amor de Dios por mí en la manera en que trato a los demás. Yo voy a

.

reza: “oh, Dios mío, te amo por sobre todas las cosas. envía tu espíritu santo para que me ayude a amar a mi prójimo como a mí mismo, por amor a ti. amén”.

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TAREAS DE LA CATEQUESIS La educación para la vida comunitaria. Muchos de nosotros crecimos oyendo decir a nuestros padres: “¡No se puede juzgar un libro por la tapa!”. este adagio nos invita a mirar más allá de lo que vemos afuera. Muchos de nosotros tenemos tendencia a juzgar a los demás por su apariencia exterior. la altura, el peso, la ropa, la manera de caminar, el peinado, el acento o el color de la piel de una persona puede determinar si sus pares lo aceptarán o no. Su clase debe ser un microcosmo de la vida de la comunidad cristiana. trabaje para desarrollar en la clase una atmósfera donde todos se sientan protegidos, bienvenidos, incluidos y apreciados por lo que son. Busque y reconozca los dones que usted vea en cada estudiante. el relato de Santo tomás nos recuerda que todas las personas son hijos de Dios que tienen un don para compartir y un papel que desempeñar en la construcción del reino de Dios.

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DECIDE

Reinforce

DISCOvER

Recall with the students that signs of God’s love are all around us. Point out that these signs give us a glimpse into the mystery of God. Refer to the various images and photographs in this chapter and unit.

God always manifests his love. God never stops giving you signs of his love. If you look closely, there are many clues that give you a glimpse into the mystery of God.

SIGnS OF thE MYStErY OF GOD

Respond

Make a collage of words and pictures of people, places, things, and events that have come to be signs

→ Introduce the collage activity.

Invite the young people to work in groups of three to complete it.

Provide magazines and art supplies to assist them.

of God and his love for you.

→ Ask each group to share their

collage and display it in the classroom.

Choose → Invite the students to complete

My Faith Choice.

→ Ask them to spend a moment

MY FAIth

this week I will reflect God’s love for me in the way I treat others, I will

.

offering a silent prayer.

ChOICE

p pray, “o my god, I love you above all things. send your spirit to help me love my neighbor as myself for love of you. amen.”

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7/4/13 10:04 AM

THE TASKS OF CATECHESIS Education for Community Life. Many of us grew up hearing our parents say, “You can’t judge a book by its cover!” this adage invites us to look beyond what we see on the outside. Many of us have a tendency to judge others by their outer appearance. a person’s height, weight, clothing, way of walking, hairstyle, accent, or skin color may determine whether he or she will be “in” or “out” with his or her peers. Your classroom should be a microcosm of Christian community life. Work to develop a classroom atmosphere where all feel safe, welcome, included, and appreciated for who they are. look for and acknowledge the gifts that you see in each student. the story of Saint thomas reminds us that every person is a child of God with a gift to share and a role to play in building God’s Kingdom.

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CO COnCLUSIÓn n

Recordamos → Lea en voz alta cada enunciado de resumen de la sección Para recordar, sacando una palabra o frase clave. Pida a los estudiantes que completen los enunciados de memoria, sin mirar el libro. → Repase cualquier concepto que necesite aclaración antes de que empiecen el repaso de la sección. → Pida a los estudiantes que completen a solas la sección superior para descifrar el mensaje. Para el enunciado final, pida a los estudiantes que escriban su respuesta en un papel pequeño y que lo intercambien con un compañero.

para recorDar

Completa las oraciones para descifrar el mensaje oculto que se encuentra

1. Dios es el misterio de misterios que se ha revelado a sí mismo y a su plan de Creación y Salvación.

2. La Creación es obra de la Santísima Trinidad. Dios es la fuente de todo lo verdadero, lo bueno y lo bello.

3. El misterio de la Santísima Trinidad está en el centro de nuestra fe.

a continuación. Ordena las letras resaltadas para descubrir la creencia de que Dios está en el centro de nuestra fe.

1. Dios se reveló a sí mismo como el

m

i

s

r

t

e

ó

n es Dios que se

i

o

de un Dios en tres personas Divinas.

2. la Divina R

e

v

e

l

a

i

c

da a conocer a sí mismo y a su plan de creación y Salvación a través del tiempo.

3. la

C

r

e

a

c

ó n

i

es Dios haciendo a todas las

personas y a todas las cosas, visibles e invisibles, de la nada y sin ninguna ayuda.

4. El pecado

O

r

g

i

i

a

n

l

es el nombre que se le

dio al primer pecado. la creencia principal acerca de Dios es el misterio de la Santísima

T

→ Invite a voluntarios para que lean en voz alta las respuestas a los cuatro primeros enunciados.

R

I

N

I

D A D.

Demos gracias a Dios La Iglesia reza los Salmos cada día durante la Liturgia de las Horas. La Liturgia de las Horas es la oración diaria oficial de la Iglesia. Una manera en que podemos rezar un Salmo es rezando los versos en voz alta y alternadamente. Llamamos a esto rezar un Salmo como una antífona.

Rezamos → Reúna a los estudiantes para concluir el capítulo con una oración.

todos: vengan a ver la obra de Dios, sorprendente en las obras para nosotros. grupo 1: aclamen a Dios en toda la tierra;

→ Explique que, en la oración de hoy, aprenderán acerca de la Liturgia de las Horas, que es la oración diaria oficial de la Iglesia.

grupo 2: canten a su glorioso nombre. todos: vengan a ver la obra de Dios, sorprendente en las obras para nosotros. grupo 1: toda la tierra ante ti se inclina; grupo 2: ¡te canta y celebra tu Nombre! todos: vengan a ver la obra de Dios, sorprendente en las obras para nosotros.

→ Ubique a los estudiantes en dos grupos de oración. → Juntos, recen la oración de la página según las instrucciones. Recen todos juntos las respuestas de “Todos”.

Repaso del capítulo

Basado en el salmo 66:2, 4

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COnExIÓn COn LA LITURGIA Maneras de rezar. haga un esfuerzo serio para involucrar a los estudiantes en la oración de la clase incorporando algunas de las siguientes sugerencias: • Divida una oración en partes y asigne cada una a un grupo diferente.

• use gestos u otros movimientos.

• haga lectura en eco de la oración.

• use música apropiada durante el momento de la oración para crear un clima de veneración.

• Invite a los estudiantes a servir como líderes de la oración y como lectores de la Sagrada escritura.

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COnCLUDE C OnCLUDE CLUDE

We Remember

DISCOvER

Chapter Review

Complete the sentences to decipher the hidden message below.

Unscramble the highlighted letters to discover the belief about God that is at the center of our faith.

1. God has revealed himself to be the m of one God in three Divine persons.

y

s

t

e

r y

v e l a t i o n is God making 2. Divine R e himself and his plan of creation and redemption known over time.

e a t i o n is God making everyone and 3. C r everything, visible and invisible, out of nothing and without any help.

4. O r first sin.

i

g

i

n

a

→ Read aloud each summary

to help you reMeMber

statement in the To Help You Remember section on the page, leaving a key word or phrase out. Have students complete the statements from memory, without looking at their books.

1. God is the Mystery of mysteries who has revealed himself and his plan of creation and redemption.

2. Creation is the work of the Holy Trinity. God is the source of all truth, goodness, and beauty.

→ Review any concepts that need

3. The mystery of the most Holy Trinity is at the center of our faith.

clarification before they begin the review section.

l Sin is the name given to the

→ Have students privately complete

the top section to decipher the message. For the final statement, have students write their answer on a small piece of paper and exchange papers with a peer.

the central belief about God is the mystery of the

T

R

I

N

I

T

Y .

Give thanks to God

→ Invite volunteer students to read

aloud their responses for the first four statements.

The Church prays the Psalms each day in the Liturgy of the Hours.

The Liturgy of the Hours is the official daily prayer of the Church.

One way we can pray a psalm is by alternately praying the verses aloud. We call this praying a psalm antiphonally. all: come and see the works of god, awesome in the deeds done for us.

We Pray

group 1: Shout joyfully to God, all you on earth;

→ Gather the students to conclude the

group 2: sing of his glorious name.

chapter with prayer.

all: come and see the works of god, awesome in the deeds done for us.

→ Explain that in the prayer today

group 1: all on earth fall in worship before you;

they will learn about the Liturgy of the Hours which is the official daily prayer of the Church.

group 2: they sing of you, sing of your name! all: come and see the works of god, awesome in the deeds done for us.

Based on Psalm 66:1–2, 4

65

→ Place the students into two groups

for prayer.

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LITURGy COnnECTIOn Ways to Pray. Make a conscientious effort to engage the students in classroom prayer by incorporating some of the following suggestions:

7/4/13 10:04 AM

→ Together, pray the prayer on the

page according to the instructions.

Pray the “All” responses together as a class.

• Divide a prayer into parts and assign each part to a different group.

• use gestures or other movements.

• echo parts of the prayer.

• use appropriate music during prayer time to create a prayerful mood.

• Invite the students to serve as leaders of prayer and as the readers of Scripture.

Student page 65

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Avance → Anímelos a compartir las páginas con la familia y a completar juntos las actividades en casa. → Si los estudiantes no hicieron el repaso del capítulo o no lo pudieron terminar, anímelos a completarlo con la familia. → Señale el título y el tema del capítulo de la lección próxima semana.

Visite seanmisdiscipulos.com

→ Dedique tiempo con los estudiantes a investigar las numerosas actividades y recursos disponibles en seanmisdiscipulos.com.

Con mi familia esta semana...

En el capítulo 3, El Misterio de Dios, su niño aprendió que: → Dios es el misterio de misterios. recibimos el don y la gracia de la admiración y veneración, o temor de Dios, para que nos ayude a alabar y agradecer a Dios. → aunque por medio de la razón podemos llegar a conocer con certeza que Dios existe, dependemos de su revelación Divina. a través de la Sagrada Escritura y la Sagrada tradición de la Iglesia, Dios se ha revelado a sí mismo como la Santísima trinidad: el Misterio de un solo Dios en tres personas Divinas: Dios padre, Dios hijo y Dios Espíritu Santo. → Jesucristo, el hijo de Dios encarnado, nos ha revelado esta verdad acerca de Dios. Este misterio de la Santísima trinidad está en el centro de nuestra fe. para saber más sobre otras enseñanzas de la Iglesia, consulten el Catecismo de la Iglesia Católica, 198–231, 249–267, 355–387; y el Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, páginas 50–53, 56–69.

compartir la palabra de Dios Lean juntos Éxodo 34:6, Deuteronomio 7:9 y 1.a Juan 4:8.

Enfaticen que a través de la Sagrada Escritura, Dios nos revela quién es y su plan de bondad amorosa para el mundo. las enseñanzas de la Iglesia nos ayudan a entender el verdadero significado de la Sagrada Escritura, la palabra de Dios.

vivimos como discípulos El hogar cristiano con la familia es una escuela de discipulado. Elijan una de las siguientes actividades para hacer en familia, o creen una actividad similar ustedes mismos. → Inviten a miembros de la familia a turnarse para completar la oración “Dios es…”. continúen hasta que nadie más pueda completar la oración.

Distribuyan materiales artísticos y creen manteles individuales que exhiban palabras y frases que su familia usó para describir a Dios.

→ recuerden que todas las personas están creadas a imagen y semejanza de Dios. compartan ideas acerca de cómo su familia es una imagen de Dios. → comenten en familia cómo puede ayudarlos el arte religioso a mantener a Dios y la oración como centro de la vida familiar en su hogar. comiencen con un crucifijo familiar como un recordatorio central e importante de vivir como una familia católica.

nuestro viaje espiritual La oración diaria es vital para la vida de una familia cristiana.

En este capítulo, su niño rezó una oración basada en el Salmo 66. lean y recen juntos esta oración de la página 64.

→ anímelos a unirse a su familia para descubrir los numerosos recursos disponibles en el sitio web.

Para hallar más ideas sobre las maneras en que su familia puede vivir como discípulos de Jesús, visiten

66

seanmisdiscipulos.com

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Antes de continuar …

Al terminar la lección de hoy y antes de pasar al próximo capítulo, reflexione sobre la siguiente pregunta. ¿De qué manera he aceptado que Dios es el misterio de los misterios?

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7/4/13 10:05 AM

COLAbORACIÓn COn LOS PADRES Enriquecer la oración diaria en la casa. Informe a los padres que la Conferencia de obispos Católicos de los estados unidos ha brindado un excelente recurso para la oración en la casa: Catholic Household Blessings and Prayers [Bendiciones y oraciones para el hogar católico], (Washington, D.C.: uSCCB, 2007). Contiene oraciones católicas tradicionales, oraciones para decir durante los tiempos litúrgicos del año eclesiástico, oraciones devocionales y oraciones para momentos importantes y tiempos de transición en la vida de una familia.

página del estudiante 66

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Preview

With My Family

→ Encourage them to share the pages

this Week...

sharing god’s Word

In chapter 3, the Mystery of God, your child learned:

Read together Exodus 34:6, Deuteronomy 7:9, and 1 John 4:8. Emphasize that through Sacred Scripture, God reveals who he is and his plan of loving goodness for the world. the teachings of the church help us to understand the true meaning of Sacred Scripture, God’s Word.

→ God is the Mystery of mysteries. We receive the gift and grace of wonder and awe, or fear of the lord, to help us give praise and thanks to God. → although we can come to know with certainty that God exists by reason, we depend on his Divine revelation. through Sacred Scripture and Sacred tradition in the church, God has revealed himself to be the most holy trinity—the Mystery of one God in three Divine persons: God the Father, God the Son, and God the holy Spirit. → Jesus christ, the Incarnate Son of God, has revealed this truth about God to us. this mystery of the holy trinity is at the center of our faith. for more about related teachings of the church, see the Catechism of the Catholic Church, 198–231, 249–267, 355–387; and the United States Catholic Catechism for Adults, pages 50–53, 56–69.

→ recall that all people are created in the image and likeness of God. Share ideas about how your family is an image of God. → Discuss as a family how religious art in your home can help you keep God and prayer at the center of family life. Start with a family crucifix as a central and important reminder of catholic family living.

with their family and to complete the activities together at home.

→ If the students did not or were not

able to complete the chapter review, encourage them to complete it with their family.

→ Point out the chapter title and

theme of next week’s lesson.

We live as Disciples The Christian home and family is a school of discipleship. choose one of the following activities to do as a family, or design a similar activity of your own. → Invite family members to take turns completing the sentence, “God is . . .” continue until no one is able to complete the sentence.

Distribute art materials, and create tablemats displaying words and phrases that your family used to describe God.

our spiritual Journey Daily prayer is vital to the life of a christian family. In this chapter, your child prayed a prayer based on psalm 66. read and pray together this prayer on page 65.

Visit www.BeMyDisciples.com

→ take time with the students to explore the many activities and resources available at www.BeMyDisciples.com.

→ encourage them to join with their families to discover the many resources available at the Web site.

For more ideas on ways your family can live as disciples of Jesus, visit

u familia puede vivir

www.BeMyDisciples.com

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7/4/13 10:05 AM

PARTnERInG WITH PAREnTS Enriching Daily Prayer in the Home. Inform parents that the united States Conference of Catholic Bishops has provided an excellent resource for prayer in the home: Catholic Household Blessings and Prayers (Washington, D.C: uSCCB, 2007). It contains traditional Catholic prayers, prayers to be said during the liturgical seasons of the Church’s year, devotional prayers, and prayers for important moments and times of transition in a family’s life.

Before Moving On …

As you finish today’s lesson, reflect on the following question before moving on to the next chapter.

How have I accepted that God is the mystery of mysteries?

Student page 67

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Enriquecer la lección Escribir poemas de acrósticos Propósito

Instrucciones

Materiales

Reforzar el concepto de que Dios se reveló como yavé (tema enseñado en la página 58)

→

pida a los estudiantes que trabajen con compañeros para escribir un acróstico.

→

recuérdeles cómo se escribe un acróstico: (1) ubicar verticalmente, es decir, una debajo de la otra, las letras de una palabra. (2) usar cada letra para empezar el renglón del acróstico.

papel para carteles o papel cuché de 8-1/2” x 11”

→

una palabra apropiada para esta sesión es TRINIDAD. podrían empezar escribiendo, para la “t” de trinidad, “tres en uno”.

→

pida a los estudiantes que compartan sus acrósticos, los peguen en cartulina y los coloquen donde otras personas puedan disfrutarlos.

bolígrafos o lápices

Crear mosaicos de papel Propósito

Instrucciones

Materiales

Reforzar el concepto de que los mosaicos nos ayudan a entrar en el misterio de Dios (tema enseñado en la página 54)

→

Como alternativa a la actividad de la página 54, invite a los estudiantes a crear mosaicos de papel más elaborados para representar a la Santísima trinidad. pídales que se remitan a las ideas que escribieron en la página 60.

tijeras y pegamento en barra

→

pídales que trabajen en grupos pequeños para recortar cuadrados de cartulina de muchos colores diferentes y que peguen los cuadrados para crear mosaicos de un símbolo de la Santísima trinidad. atención: para ahorrar tiempo, si lo desea, corte previamente los cuadrados usando una guillotina.

cartulinas de muchos colores

→

pida a los jóvenes que compartan su mosaico y que comenten el significado del símbolo.

Conexión con la literatura Propósito

Instrucciones

Materiales

Ampliar la enseñanza acerca de Santo Tomás de Aquino de Personas de fe (tema enseñado en la página 58)

→

Si lo desea, pida prestado o compre el libro Loyola Treasury of Saints: From the Time of Jesus to the Present Day (el tesoro loyola de los Santos: Desde los tiempos de Jesús hasta la actualidad), de David Self (loyola press, 2003). este excelente y bellamente ilustrado libro para jóvenes contiene las historias de muchos santos sobre los que los jóvenes están aprendiendo.

Loyola Treasury of Saints (el tesoro loyola de los Santos), de David Self

→

lea el relato de Santo tomás de aquino a la clase y comente con ellos la vida de este gigante de la teología católica. el relato es muy accesible en este formato del libro.

→

Invite a jóvenes interesados para que hojeen el libro al comienzo o al final de la clase y se lo lleven prestado para aprender más acerca de los santos que han estado estudiando.

→

Sugiera que investiguen más acerca de su santo preferido o su santo patrono en las bibliotecas o en Internet, y que creen un informe breve para la clase.

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Enriching the Lesson Writing Acrostic Poems Purpose

Directions

Materials

To reinforce that God revealed himself to be yHWH (taught on page 59)

→ have the students work with partners to write an acrostic.

poster or art paper 8-1⁄2” x 11”

→ remind them of how an acrostic is written: (1) Stack the letters of a

word vertically, that is, one on top of the other. (2) use each letter to begin the line of the acrostic.

→ an appropriate word for this session is TRINITY. they might begin by

pens or pencils

writing “three in one” for the “t” in trinity.

→ have the students share their acrostics, mount them on construction paper, and place them where other people can enjoy them.

Creating Paper Mosaics Purpose

Directions

Materials

To reinforce that mosaics help us enter the mystery of God (taught on page 55)

→ as an alternative to the activity on page 55, invite the students to

scissors and glue sticks

→ have them work in small groups to cut out squares of many different

construction paper of many colors

create more elaborate paper mosaics to represent the holy trinity. ask them first to refer to the ideas they wrote on page 61.

colors from construction paper and glue the squares together to create mosaics of a symbol of the holy trinity. Note: You may wish to pre-cut the squares using a paper cutter to save time.

→ have the young people share their mosaics and discuss the meaning of their symbols.

Literature Connection Purpose

Directions

To extend the teaching about St. Thomas Aquinas in Faith-Filled People (taught on page 59)

→ You may wish to borrow or purchase the Loyola Treasury of Saints: From

Materials

Loyola Treasury of Saints by the Time of Jesus to the Present Day, by David Self (loyola press, 2003). this excellent and beautifully illustrated book for young people contains David Self the stories of many saints that the young people are learning about.

→ read the story of St. thomas aquinas to the class and discuss the life of this giant of Catholic theology with them. the story is very accessible in this book’s format.

→ Invite interested young people to browse through the book at the

beginning or end of class or borrow it to learn more about saints they have been studying.

→ Suggest that they research more about favorite saint or their patron

saint in libraries or on the Internet and create a short report for the class.

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CapÍtulo

4

Dios, Padre y

Creador

InformAcIón

Los misterios de la vida de Cristo La Santa Kateri Tekakwitha comentaba que, a menudo, iba a los bosques porque era allí donde sentía la presencia de Dios con ella. La creación es la obra de Dios, y Él se manifiesta a sí mismo y manifiesta su amor por nosotros en la obra divina de creación.

Dios Padre y Creador Dios es el Creador del Cielo y de la Tierra, como proclamamos valientemente en el Credo de los Apóstoles.

El sorprendente, maravilloso y todopoderoso Creador del universo, de todo lo que existe, lo visible y lo invisible, Aquel que creó a la humanidad a imagen y semejanza divina, ha grabado su imagen en la creación. A través de esa creación, Él nos invita a conocerlo y a amarlo.

En la creación del mundo y del hombre, Dios ofreció el primero y universal testimonio de su amor todopoderoso y de su sabiduría, el primer anuncio de su “designio benevolente” que encuentra su fin en la nueva creación en Cristo.

Catecismo de la Iglesia Católica, 315

Después de haber creado todo el mundo por amor, “Dios vio que todo cuanto había hecho era muy bueno” (Génesis 1:31). Todo lo que Dios creó revela su bondad y su amor infinitos. Esta verdad acerca de la creación es nuestra esperanza para el futuro.

Al final de los tiempos, habrá un Cielo nuevo y una Tierra nueva en Cristo (Apocalipsis 21:1). El plan de bondad de Dios, concebido desde el comienzo de la creación, será restaurado en Cristo y le dará gloria y honor para siempre.

¡Venga a nosotros tu Reino! ¡Líbranos del mal!

Toda la creación lucha y se queja esperando el futuro, es más, por un futuro. No todos son amorosos. El mal, el pecado y la muerte estropean la bondad del mundo. La gente sufre. La violencia, los disturbios y el miedo desgarran las naciones.

En medio de todo esto, vivimos como personas de fe, el Pueblo de Dios. Creemos con todo nuestro corazón que Dios creó un mundo muy bueno. Creemos en Jesucristo.

A través de Él, obtenemos la gracia para unir nuestro sufrimiento y vivir como hijos adoptivos de Dios. Con fe y esperanza rezamos: Grandes y maravillosas son tus obras, Señor Dios, Todopoderoso.

Justicia y verdad guían tus pasos, oh Rey de las naciones. ¿Quién no dará honor y gloria a tu Nombre, oh Señor?

Tú solo eres santo, y todas las naciones vendrán y se postrarán ante ti, porque tus fallos se han dado a conocer.

Apocalipsis 15:3–4

Para reflexionar ¿Cuáles son mis imágenes preferidas de Dios? ¿Qué me dicen acerca de Dios? ¿Qué puedo hacer para que los niños perciban que cada uno de ellos es una imagen de Dios?

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God, Father

and Creator

Chapter

4

BackGRound

The Mysteries of Christ’s Life Saint Kateri Tekawitha remarked that she often went into the woods because it was there that she felt God’s presence with her.

Creation is the work of God, and he manifests himself and his love for us in the divine work of creation.

God the Father and Creator God is Creator of heaven and earth, as we boldly proclaim in the Apostles’ Creed. The awesome, wonderful, and almighty Creator of the universe, of all that is, seen and unseen, the One who created humanity in the divine image and likeness, has imprinted his image on creation. Through that creation he invites us to know and love him.

In the creation of the world and of man, God gave the first and universal witness to his almighty love and his wisdom, the first proclamation of the “plan of his loving goodness,” which finds its goal in the new creation in Christ.

Catechism of the Catholic Church 315

After he created the whole world out of love, “God looked at everything he had made, and he found, it very good” (Genesis 1:31). Everything God created reveals his infinite goodness and love. This truth about creation is our hope for the future.

At the end of time, there will be a new heaven and a new earth in Christ (Revelation 21:1). God’s plan of goodness, intended from the beginning of creation, will be restored in Christ and will give glory and honor to him forever.

Thy Kingdom Come!

Deliver Us from Evil!

All creation struggles and groans in hope for the future — indeed for a future. Not everyone is loving. Evil and sin and death mar the goodness of the world. People suffer. Violence, disorder, and fear tear nations apart.

In and through all of this we live as people of faith, the People of God. We believe with all our hearts that God created a very good world. We believe in Jesus Christ. Through him we obtain the grace to unite our suffering and to live as adopted sons and daughters of God. In faith and hope we pray: “Great and wonderful are your works, Lord God almighty.

Just and true are your ways, O king of the nations.

Who will not fear you, Lord, or glorify your name?

For you alone are holy.

All the nations will come and worship before you, for your righteous acts have been revealed.”

Revelation 15:3–4

For Reflection What are my favorite images of God? What do they say to me about God? What can I do to help the children appreciate that each one of them is an image of God? 127

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De catequista a catequista

La Iglesia enseña…

Crecer en santidad Dios padre puede ser difícil de entender para niños de sexto grado. Muchos de sus estudiantes podrían estar empezando a entender su relación con Dios. esta es una buena edad para ayudarlos a entender lo que significa crecer en santidad y mejorar viviendo y celebrando su fe. Muchos jóvenes piensan que una persona virtuosa es alguien que es perfecto o alguien que es casi perfecto. en verdad, la santidad es un rasgo de una persona que está creciendo y que se esfuerza por volverse perfecta, así como Dios es perfecto. permita que el amor de Dios padre sea su guía en el crecimiento en santidad.

Un espacio de oración el área de oración de su espacio de aprendizaje es un recordatorio concreto de la presencia de Dios con usted y con sus estudiantes. Cambie los colores que la decoran según el año litúrgico. entronice una Biblia para que la presencia de la palabra de Dios domine el entorno. Cuelgue símbolos de la fe de la Iglesia que los estudiantes hayan creado. agregar algo nuevo regularmente atraerá la atención al área de oración.

“las experiencias humanas proporcionan los signos sensibles que conducen a las personas, por la gracia del espíritu Santo, a una mejor comprensión de las verdades de la fe” (Directorio Nacional para la Catequesis, 29A). por eso, cada capítulo empieza ayudando a los niños a situar los conceptos de la lección con su propia experiencia de vida. en este capítulo, los niños investigarán algunos de los atributos de Dios, atributos que ya han llegado a conocer a través del estudio y la oración, y viviendo su fe cada día. además, todos los capítulos incluyen detalles sobre cómo los niños pueden crecer virtuosamente como discípulos de Jesús.

Para leer y reflexionar más para saber más sobre las enseñanzas de la Iglesia, consulte el Catecismo de la Iglesia Católica, 232–248, 268–354, 388–421, y el Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, páginas 53–56, 68–75.

Oración del catequista Espíritu Santo, bendice a los jóvenes esta semana.

Ayúdalos a entender y a participar más profundamente y más abundantemente del Misterio Pascual, mientras crecen en la relación con Jesucristo.

Amén.

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Catechist to Catechist Growing in Holiness God the Father can be difficult for sixth-graders to understand. Many of your students might just be starting to understand their relationship with God. this is a good age to help them understand what it means to grow in holiness and to become better at living and celebrating their faith. Many young people think of a holy person as someone who is perfect or someone who is almost perfect. In truth, holiness is a trait of a person who is growing and striving to become perfect as God our Father is perfect. let the love of God the Father be their guidance in growing in holiness.

The Church Teaches… “human experiences provide the sensible signs that lead the person, by the grace of the holy Spirit, to a better understanding of the truths of the faith” (National Directory for Catechesis, 29A). that is why every chapter begins by helping the children situate the lesson concepts in their own life experiences. In this chapter, the children will explore some of the attributes of God, attributes they have already come to know through study and prayer and living their faith each day.

Furthermore every chapter includes a feature on how the children can grow virtuously as a disciple of Jesus.

Further Reading and Reflection

A Prayer Space the prayer area in your learning space is a concrete reminder of God’s presence with you and your students. Change the colors that decorate it according to the liturgical Year. enthrone a Bible so the presence of God’s Word dominates the environment. hang symbols of the faith of the Church that the students have created. adding something new on a regular basis will attract attention to the prayer area.

For more on the teachings of the Church, see the Catechism of the Catholic Church, 232–248, 268–354, 388–421 and from the United States Catholic Catechism for Adults, pages 53–56, 68–75.

Catechist Prayer Holy Spirit, bless the young people this week.

Help them understand and share more deeply and more abundantly in the Paschal Mystery, as they grow in the relationship with Jesus Christ.

Amen.

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7/5/13 10:15 AM

Plan de la lección Capítulo 4 Tema

Dios, Padre y Creador

Investigar el significado de llamar Padre y creador a Dios

SECCIONES InVESTIGAR

PROCESOS → proclamar y comentar Mateo 6:9–13 (padre Nuestro).

Tema

Investigar el concepto del Reino de Dios 10 minutos

→ oír un relato acerca del reino de Dios.

MATERIALES y RECURSOS Biblia lápices Creyones o marcadores

Poder de los discípulos: Justicia

Páginas 68–70

DESCUbRIR

→ aprender a distinguir entre los dos relatos de la Creación.

Tema

Descubrir nuestra relación con Dios como Padre y Creador 30 minutos Páginas 72–76

Actividad: hagan una investigación de la Sagrada escritura acerca de nuestra relación con Dios.

→ aprender el significado de pecado

lápices Creyones o marcadores Cuadernillo de Actividades adicionales: actividades 4a–4b, o consulte seanmisdiscipulos.com.

original.

→ Investigar el plan de Salvación de Dios.

Actividad: Describan tres maneras en que Jesús es un signo del amor de Dios.

DECIDIR Tema

Decidir una manera de prepararse para el Reino de Dios

Actividad: Creen una página de inicio de una Web acerca del reino de Dios.

lápices

Mi elección de fe: elijan una manera de construir el reino de Dios.

Actividades de Enriquecer la lección: Guía del catequista, página 148 • Escribir diamantes • Crear una liturgia de la Sagrada Escritura • Enseñanza Social Católica: Hacer una tabla sobre nuestro progreso de administración

10 minutos Página 78

Conclusión Recordamos Página 80

→ repasar conceptos y hacer la actividad de repaso.

→ Cuadernillo de Herramientas de evaluación: prueba del capítulo 4a–4b, o consulte seanmisdiscipulos.com.

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Diarios

10 minutos

Rezamos → Oración: salmo responsorial Materiales: Biblia, vela, cruz para el espacio de oración

Avance Indique recursos para este capítulo de

seanmisdiscipulos.com

→ CD de música para 6.o Grado → Vea el avance de la página Con mi familia y del tema de la próxima lección.

6.o Grado

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7/5/13 10:15 AM

Lesson Planner Chapter 4 Focus

God, Father and Creator

To explore the meaning of calling God father and creator

LESSON PART ExPLORE

PROCESS → proclaim and discuss Matthew

6:9–13 (our Father in heaven).

Focus

To explore the concept of the Kingdom of God 10 minutes

→ hear a story about the Kingdom of God.

MATERIALS and RESOURCES Bible pencils Crayons or markers

Disciple Power: Justice

Pages 69–71

DISCOVER

→ learn to distinguish between the two Creation accounts.

Focus

To discover our relationship to God as Father and Creator 30 minutes Pages 73–77

Activity: Do a Scripture search about our relationship with God.

→ learn the meaning of original Sin.

pencils Crayons or markers Additional Activities Booklet: activities 4a–4b, or see BeMyDisciples.com.

→ explore God’s plan of Salvation.

Activity: Describe three ways that Jesus is a sign of God’s love.

DECIDE Focus

To decide on a way to prepare for the Kingdom of God

Activity: Create a Web home page about the Kingdom of God. My Faith Choice: Choose a way to build the Kingdom of God.

10 minutes Page 79

Concluding the Lesson We Remember Page 81

→ review concepts and do review activity.

→ Assessment Tools Booklet: Chapter test 4a–4b, or see BeMyDisciples.com.

pencils Journals Enriching the Lesson Activities: Catechist edition, page 149 • Writing Diamantes • Creating a Scripture Service • Catholic Social Teaching: Charting our Stewardship process

10 minutes

We Pray → Prayer: a responsorial psalm Materials: Bible, candle, cross for prayer space

→ Grade 6 Music CD

Preview Point out resources for this chapter at www.BeMyDisciples.com

→ preview the With My Family page and next week’s lesson theme.

Grade 6

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7/5/13 10:15 AM

InVESTIGAR VESTIGAR

Oración → Reúna a los estudiantes para la oración. Empiece y termine haciendo la Señal de la Cruz.

4

capítulo

Lo que vendrá En este capítulo el Espíritu Santo te invita a →

InvestIgar cómo trabaja la Iglesia para realizar el Reino.

DescubrIr que Dios se revela a sí mismo como todopoderoso y perfecto.

DecIDIr cómo tu fe puede ayudarte a manejar las tentaciones de la vida.

→ Pida a los niños que repitan después de usted: “Dios y Padre de todos, te alabamos. Tú eres la fuente de todo lo que tenemos y somos.

Amén.”

Reflexión

Dios Padre

→ Haga la pregunta inicial y anote las respuestas de los estudiantes en el pizarrón.

y

→ Invite a los estudiantes a reflexionar sobre la imagen de la página.

Pregunte: “¿Cuáles son algunos de los atributos de ser padre, que reflejan el amor de Dios Padre?”.

¿Cuáles son las cualidades ideales de un padre?

Jesús nos enseñó a llamar Padre Nuestro a Dios. Has rezado esta oración por muchos años. En el Sermón de la montaña, Jesús les enseñó a sus discípulos a rezar. Esto es parte de lo que dijo Jesús:

→ Presente el pasaje de la Sagrada Escritura e invite a un estudiante a proclamarlo para la clase.

Luego pídales que reflexionen personalmente sobre las preguntas finales. (Acepte todas las respuestas apropiadas.) → Pase algún tiempo comentando el entendimiento de los estudiantes de la manera en que Jesús reveló el amor compasivo de Dios Padre.

Tema Dirija la atención a Lo que vendrá. ¿Qué está pidiendo el Espíritu Santo que los estudiantes hagan?

132

creador

“Ustedes, pues, recen así: Padre Nuestro que estás en el Cielo, santificado sea tu Nombre, venga tu Reino, hágase tu voluntad así en la tierra como en el Cielo”.

Mateo 6:9–10

¿Qué te dice esta oración acerca de Dios Padre y tu relación con Él? ¿Cómo podrías ayudar a un amigo para que percibiera a Dios como Nuestro Padre, que ama a cada uno de nosotros?

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METODOLOGÍAS HUMAnAS El aprendizaje por medio de la experiencia humana. el Directorio Nacional para la Catequesis nota que nuestras experiencias humanas y el espíritu Santo nos enseñan y nos ayudan a crecer en nuestro entendimiento de las verdades de la fe (DNC 29A). Como lo sugiere el relato de la Sagrada escritura de este capítulo, adán y eva aprendieron que sus elecciones insensatas tuvieron serias consecuencias negativas. Invite a los estudiantes a escribir un relato acerca de un estudiante de su edad que aprendió de una elección insensata. pídales que describan de qué manera la experiencia de hacer una elección equivocada más tarde los ayudó a entender por qué estaba equivocada. recuérdeles que confiar en la gracia de Dios puede guiarnos al hacer elecciones.

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ExPLORE

Looking Ahead

4

chaptER haptER hapt ER

In this chapter the exPlore how the holy Spirit invites church works to bring you to → about the Kingdom.

DIscover that God reveals himself as both almighty and perfect.

DecIDe how your faith can help you handle temptations in life.

Pray → Gather students for prayer. Begin

and end with praying the Sign of the Cross.

→ Ask the children to repeat after

you:

“God and Father of all, we praise you. You are the source of all we have and are.

Amen.”

Reflect

God, Father and

→ Ask the opening question and jot

creator

the students’ responses on the board.

→ Invite students to reflect on

the image on the page. Inquire, “What are some attributes of being a father that reflect the love of God the Father?”

What are the ideal qualities of a father?

Jesus taught us to call God our Father. You have prayed this prayer for many years. In the Sermon on the Mount, Jesus taught his disciples to pray. This is part of what Jesus said: “This is how you are to pray: Our Father in heaven, hallowed be your name, your kingdom come, your will be done, on earth as in heaven.”

→ Introduce the Scripture passage

and invite a student to proclaim it for the class. Then have them personally reflect on the closing questions. (Accept all appropriate responses.)

Matthew 6:9–10

What does this prayer tell you about God the Father and your relationship to him? How could you help a friend appreciate God as our Father who loves each of us?

→ Spend some time discussing the 69

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students’ understanding of how Jesus revealed the merciful love of God the Father.

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HUMAn METHODOLOGIES Learning Through Human Experience. the National Directory for Catechesis notes that our human experiences and the holy Spirit teach us and help us grow in our understanding of the truths of the faith (NDC, 29A). as this chapter’s Scripture story suggests, adam and eve learned that their unwise choices had serious negative consequences. Invite students to write a story about a student their age who learned from an unwise choice. ask them to describe how the experience of making the wrong choice later helped them to understand why it was wrong. remind them that relying on God’s grace can guide us in making choices.

Focus Call attention to Looking Ahead.

What is it that the Holy Spirit is inviting students to do?

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InVESTIGAR

Presentación

Poder de los discípulos

→ Invite a voluntarios para que lean en voz alta cada párrafo de Venga a nosotros tu Reino. → Pregunte: “¿Qué piensan de la preocupación del padre de Carlos acerca de ayudar a traer el Reino de Dios? ¿Dónde ha visto necesidades semejantes?”. Comenten juntos las respuestas.

Refuerzo → Pida a los estudiantes que subrayen en el texto una definición del Reino de Dios.

Justicia La justicia es una de las cuatro Virtudes Cardinales.

La justicia es el hábito de dar persistentemente lo que es debido a Dios y a nuestro prójimo. Le damos a Dios lo que le es debido cuando solo lo adoramos a Él. Adorar a Dios incluye amar a nuestro prójimo y respetar la dignidad de cada persona humana.

Por medio de la justicia cristiana, participamos en preparar el camino para la venida del Reino de Dios.

→ Pida a los estudiantes que lean en voz alta la sección Poder de los discípulos.

Señale que la justicia ocurre cuando nuestras palabras y acciones reflejan el amor de Dios. Llevar justicia a los demás es parte de la obra de traer el Reino de Dios.

Venga a nosotros tu Reino Carlos y su padre conducían a casa desde la iglesia. Carlos preguntó: —Papá, ¿hoy iremos a comer panqueques? —su padre no respondió—.

Papá, ¿me oíste? ¿Comeremos panqueques hoy?

—¿Qué dijiste, Carlos? —preguntó el señor Sánchez, distraídamente.

—Panqueques, papá. ¿Vamos a comer panqueques? Parece que estuvieras a miles de millas de distancia, —dijo Carlos.

—Perdóname, Carlos. Creo que estaba pensando en el Padre Nuestro.

Carlos miró a su padre, perplejo: —¿El Padre Nuestro?

—Sí. En Misa, cada semana rezamos: “venga a nosotros tu reino”.

Mientras conducía por este vecindario, pensaba que no veo el Reino de Dios viniendo demasiado por aquí.

Carlos miró por la ventana. Algunas casas parecían abandonadas. En otras, unas pocas personas estaban sentadas en los escalones del frente. Dos niños arrojaban una pelota en un patio detrás de un alambrado de tela metálica.

Su padre continuó: —La mayoría de las personas en este vecindario no tiene trabajo.

Después, el año pasado, pasó esa horrible tormenta y causó mucho daño. Parece que nunca repararon esos techos.

—Papá, —comenzó Carlos, cuando vio el restaurante de panqueques a poca distancia. Pero su padre continuó hablando.

—¿Qué estamos haciendo para ayudar? —preguntó—. La parroquia tiene un par de programas de servicio, ¿pero qué estamos haciendo nosotros para ayudar? —Miró a su hijo.

—Papá, ¿qué tiene que ver esto con el Padre Nuestro? — preguntó Carlos mientras el restaurante de panqueques se perdía de vista.

—Tiene todo que ver con él, hijo. La obra de Dios es nuestra obra, también. Nuestro trabajo es ayudar a que el Reino de Dios venga en toda su plenitud. Creo que llamaré al Padre Tom mañana.

Conexión

La semana siguiente, después de la Misa, Carlos y su padre se unieron a un grupo de voluntarios en el estacionamiento de la parroquia. Pronto estaban en el deteriorado vecindario por el que habían pasado la semana anterior, entregando bolsas de alimentos a residentes necesitados. Más tarde, el padre de Carlos lo miró y sonrió: —Venga a nosotros tu Reino, —dijo, sonriendo—. ¿Qué tal unos panqueques, ahora?

→ Pida a los estudiantes que reflexionen en silencio sobre la pregunta de la página y que luego compartan su respuesta con un compañero. → Recuerde a los estudiantes que actuar con justicia se extiende a la manera en que hablamos con los demás, o acerca de los demás y de Dios. Las blasfemias, los insultos y los chismes son ejemplos de injusticia. No hacen nada para construir el Reino de Dios.

LA I G L E S I A S I GUE A JESÚS

¿Qué hiciste para ayudar a que el Reino de Dios viniera más plenamente?

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PODER DE LOS DISCÍPULOS Justicia. las colectas de ropa y alimento, la construcción de casas y las reparaciones, las carreras por la vida y las respuestas ante desastres naturales son actos de justicia que, frecuentemente, vemos en los medios de comunicación. rara vez las personas piensan en la justicia como en el respeto y la consideración por nuestro prójimo, la persona que está a nuestro lado en casa, en el trabajo, en la parroquia o en la escuela. la justicia exige que estemos atentos a las necesidades más básicas de nuestro prójimo. hacemos esto cuando paleamos una acera llena de nieve, cortamos el césped, compartimos una comida, le damos la bienvenida a un vecino nuevo con un plato de galletas, invitamos al compañero nuevo de trabajo a comer o nos sentamos junto a un compañero que no es popular. estos son actos de justicia cotidianos. ¿Qué otros ejemplos pueden agregar usted y sus estudiantes?

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ExPLORE

Introduce

thy Kingdom come Carlos and his father were driving home for church. Carlos asked, “Dad, are we going out for pancakes today?” His father did not reply. “Dad, did you hear me? What about pancakes today?”

“What was that Carlos?” asked Mr. Sanchez, absent-mindedly.

“Pancakes, Dad. Are we going for pancakes? You seem as if you are a million miles way,” said Carlos.

“Sorry, Carlos. I guess I was thinking about the Our Father.”

Carlos looked at his father, bewildered. “The Our Father?”

“Yes. Each week at Mass we pray, ‘thy kingdom come.’ I was just thinking as we drive through this neighborhood that I don’t see God’s Kingdom coming much around here.”

Carlos looked out the window. Some of the houses looked abandoned. At others, a few people sat on their front steps. Two boys were throwing a ball in a yard behind a chain-link fence.

Disciple Power

→ Invite volunteers to read aloud each

paragraph of Thy Kingdom Come.

→ Ask, What do you think of Carlos’

Justice Justice is one of the four Cardinal Virtues. Justice is the habit of consistently giving what is due to God and to our neighbor. We give God what is due to him when we worship him alone. Our worship of God includes loving our neighbor and respecting the dignity of every human person. Through Christian justice, we participate in preparing the way for the coming of the Kingdom of God.

Reinforce → Ask the students to underline a

definition of the Kingdom of God in the text.

→ Have students read aloud the

His dad continued, “Most of the people in this neighborhood have no jobs. Then last year that bad storm blew through and did a lot of damage. It doesn’t look like some of these roofs have ever been repaired.”

Disciple Power section. Point out that justice happens when our words and actions reflect God’s love. Bringing justice to others is part of the work of bringing the Kingdom of God.

“Dad,” began Carlos, as he saw the pancake restaurant up ahead. But his father continued talking. “What are we doing to help?” he asked. “The parish has a couple of outreach programs, but what are we doing to help?” He glanced over at his son.

“Dad, what does this have to do with the Our Father?” asked Carlos, as the pancake restaurant faded from view.

“It has everything to do with it, son. God’s work is our work too. Our job is to help God’s Kingdom to come in its fullness. I think I’ll give Father Tom a call tomorrow.”

Connect → Have students reflect on the

The following week, Carlos and his dad joined a group of volunteers in the parish parking lot after Mass.

Soon they were in the run-down neighborhood they had passed the week before, handing out bags of groceries to needy residents. Afterwards, Carlos’ dad looked at him and smiled. “Thy kingdom come,” he said, smiling. “How about some pancakes now?”

questions on the page silently, and then to share their responses with a partner.

→ Remind the students that acting

What is something you have done to help God’s Kingdom to come more fully?

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Father’s concern about helping to bring the Kingdom of God? Where have you seen similar needs?

Discuss your responses together.

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DISCIPLE POWER

justly extends to the way we talk to or about others and about God. Profanity, name-calling, and gossip are all examples of injustice. They do nothing to build the Kingdom of God.

Justice. Clothing and food drives, house building and repair efforts, rallies for life, and responses to natural disasters are acts of justice we often see in the media. people seldom think of justice in terms of respect for and consideration of our neighbor—the person next to us at home, work, parish, or school. Justice demands that we look out for our neighbor’s most basic needs. We do so when we shovel a snowy walk, mow a lawn, share a meal, welcome a new neighbor with a plate of cookies, invite the new coworker to lunch, or sit next to the unpopular classmate. these are everyday acts of justice. What other examples can you and your students add?

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DESCUbRIR Concepto clave Dios es el padre todopoderoso, el Creador de todo lo que existe, visible e invisible.

enFoque en la Fe ¿Cuál es nuestra relación con Dios el Creador?

vocabularIo De Fe

Enseñanza → Recuerde qué se comentó acerca de los relatos de creación en los capítulos anteriores. → Pida a los estudiantes que lean el texto de la página. Pida a los estudiantes que respondan a la pregunta de Enfoque en la fe. → Pida a los estudiantes que lean en silencio para recordar la distinción entre los dos relatos de la Creación.

Pida a voluntarios que identifiquen las diferencias.

Pecado Original El Pecado Original es el pecado de Adán y Eva por el cual perdieron el estado de santidad original, y debido a esto la muerte, el pecado y el sufrimiento entraron en el mundo. pecado El pecado es la elección libre de hacer algo que sabemos que está en contra de la voluntad de Dios o no hacer algo que sabemos que Dios quiere que hagamos. tentación La tentación es todo lo que trata de llevarnos a hacer o decir algo que sabemos que está mal, o que evita que hagamos algo que sabemos que está bien y que debemos hacer.

→ Pida a los estudiantes que cierren el libro. Pida a voluntarios que definan los términos de Vocabulario de fe.

Luego controle las definiciones con su respuesta. Aclare cualquier pregunta que los estudiantes puedan tener.

amor todopoderoso Abbá, Padre El Libro del Génesis, el primer libro de la Biblia, contiene dos relatos de la creación. En el primer relato, aprendiste que Dios es Creador. Es todopoderoso y omnipotente (lee Génesis 1:1—2:4). Dios es el Padre, el Todopoderoso, el Creador de todo lo visible y lo invisible. Esto significa que Dios creó todo y que la creación es buena. Leemos: “Dios vio que todo cuanto había hecho era muy bueno” (Génesis 1:31). Dios es la fuente de todo lo bueno, lo verdadero y lo bello.

El segundo relato de la creación enfatiza la relación personal que tiene Dios con la humanidad (lee Génesis 2:4–25). Los sucesos en este relato nos revelan la presencia de Dios y su amor por nosotros. Cuando nos dirigimos a Dios diciendo “Abbá, padre”, como hizo Jesús, y como nos enseñó a hacer, reconocemos la presencia de Dios junto a nosotros y su profundo amor personal por cada uno de nosotros.

A través del Bautismo en Jesucristo, el Hijo de Dios, nos convertimos en hijos adoptivos de Dios nuestro Padre. Dios Padre es perfecto en su amor por nosotros. Jesús enseñó constantemente acerca del amor del Padre. Jesús quiere que conozcamos el cariño paternal que Dios siente por nosotros. Dios desea que todos estemos con Él para siempre (consulta Mateo 18:10–14).

Actividad

Busca y lee los siguientes pasajes de la Sagrada Escritura. piensa en lo que Dios te está diciendo acerca de sí mismo y de tu relación con él. Escribe aquí tus respuestas. comparte lo que piensas con un compañero.

Juan 14:6

Romanos 8:15

Refuerzo Gálatas 4:5

Pregunte: “¿Cuáles son ejemplos del perfecto amor de Dios Padre?”.

Conexión Distribuya biblias a los estudiantes. Pida a los estudiantes que completen la actividad y que compartan las respuestas.

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TAREAS DE LA CATEQUESIS Promover el conocimiento de la fe. todos y cada uno de los días, nos bombardean con palabras e imágenes que buscan definir lo que es bello y bueno en el mundo de hoy. los últimos estilos, los aparatos más modernos y las mejores películas que causan sensación atrapan nuestra atención. Invite a sus estudiantes a reflexionar sobre la belleza como reflejo de la mano amorosa de Dios Creador. pídales que hagan collages de la hermosa creación de Dios, especialmente las personas. Invítelos a incluir imágenes de culturas populares que ellos crean que reflejan valores católicos.

Mientras los estudiantes trabajan en su proyecto, pase música instrumental o sonidos de la naturaleza. Dedique tiempo a apreciar la obra de belleza de cada estudiante.

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DISCOVER

almighty love

FaIth Focus

Abba, Father

FaIth vocabulary

What is our relationship to God the Creator?

The Book of Genesis, the first book of the Bible, contains two accounts of creation. In the first creation account, you learned that God is Creator. He is almighty and omnipotent (read Genesis 1:1–2:4). God is the Father, the Almighty, the Creator of all that is visible and invisible. This means that God created everything and that creation is good. We read, “God looked at everything he had made, and he found it very good” (Genesis 1:31). God is the source of everything that is good, true, and beautiful.

The second account of creation emphasizes the personal relationship that God has with humanity (read Genesis 2:4–25).

The events of this account reveal God’s presence and his love for us.

When we address God as “Abba, Father,” as Jesus did and taught us to do, we acknowledge God’s presence with us and his deep personal love for each of us.

Through Baptism in Jesus Christ, the Son of God, we become adopted sons and daughters of God our Father. God the Father is perfect in his love for us. Jesus constantly taught about the love of the Father. Jesus wants us to know the parental tenderness that God has for us. God desires for all of us to be with him forever (see Matthew 18:10–14).

look up and read the following Scripture passages. think about what God is telling you about himself and your relationship with him. Write your responses here.

Share your thoughts with a partner.

Original Sin Original Sin is the sin of Adam and Eve by which they lost the state of original holiness, and by which death, sin, and suffering entered into the world.

Key Concept God is the Father, the almighty, the Creator of all that is visible and invisible.

Teach → Recall what was discussed about

the creation accounts in the previous chapter.

sin Sin is freely choosing to do what we know is against God’s will or freely choosing not to do something that we know God wants us to do.

→ Have students quietly read

temptation Temptation is anything that tries to move us to do or say something that we know is wrong, or prevents us from doing something that we know is good and that we ought to do.

→ Ask the students to read silently

Activity

the text on the page. Ask students to respond to the “Faith Focus” question. to recall the distinction between the two Creation accounts.

Ask volunteers to identify the differences.

→ Have the students close their books.

Ask for volunteers to define the terms in Faith Vocabulary. Then examine the definitions with their responses. Clarify any questions the students may have.

John 14:6

Romans 8:15

Reinforce

Galatians 4:5

Inquire, “What are examples of God the Father’s perfect love?”

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TASKS OF CATECHESIS

Connect Distribute Bibles to the students. Have the students complete the activity and share their responses.

Promoting Knowledge of the Faith. each and every day we are bombarded by words and images that seek to define what is beautiful and good in today’s world. the latest styles, the most current gadgets, and the best sensational movies catch our attention. Invite your students to reflect on beauty that is a reflection of God the Creator’s loving hand. have them make collages of God’s beautiful creation, especially people. Invite them to include images from popular culture that they think reflect Catholic values. as the students work on their projects, play quiet instrumental music or nature sounds. take time to appreciate each student’s work of beauty.

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DESCUbRIR Concepto clave el pecado original es apartarse de Dios y de su plan para la Creación.

Enseñanza → Pida a los estudiantes que se turnen para leer los párrafos del texto de la página. Pídales que identifiquen qué son el pecado y el mal. → Explique que el pecado es, esencialmente, negarse a hacer la voluntad de Dios. La primera vez que los humanos rechazaron la voluntad de Dios se denomina Pecado Original.

Personas de fe La Nueva Eva La tradición cristiana identifica a la Santísima Virgen María como la Nueva Eva. A través de sus palabras y sus obras, María siempre reconoció el amor de Dios por ella. Esperó en amorosa confianza para que Dios cumpliera su promesa de enviar al Salvador.

Cuando el ángel anunció que Dios cumpliría su promesa a través de ella, María respondió: “…

Hágase en mí tal como has dicho” (Lucas 1:38).

Separados de Dios Has aprendido que Dios creó a la humanidad en un estado de santidad y justicia original, o de amistad con Él. La Biblia nos cuenta que el pecado y la maldad entraron al mundo bueno de la creación de Dios cuando los primeros humanos le dieron la espalda a Dios. Damos el nombre de Pecado Original a este dar la espalda a Dios y a su plan de la Creación.

Adán y Eva eligieron libremente hacer algo que sabían que Dios no quería que hicieran. Pecaron, y por su pecado, toda la humanidad perdió la santidad original y la justicia original, excepto María, Madre de Dios, que nació libre del Pecado Original. María permaneció libre del pecado personal durante toda su vida. El nombre que se le da a esta gracia única y privilegiada que Dios le dio a María es la Inmaculada Concepción.

El relato de la Sagrada Escritura acerca de la caída en desgracia de la humanidad y la pérdida de la santidad original comienza con la tentación de Adán y Eva. Antes de la Caída, Dios les había ordenado a Adán y Eva: “Puedes comer todo lo que quieras de los árboles del jardín, pero no comerás del árbol de la Ciencia del bien y del mal. El día que comas de él, ten la seguridad de que morirás”.

Génesis 2:16–17

Luego la serpiente, representando a Satán, el Maligno, tentó a Adán y Eva diciéndoles que no morirían. La serpiente mintió a Eva:

→ Explique que la desobediencia de Adán y Eva al mandato de Dios se ha vuelto parte de nuestra naturaleza humana. Al rechazar el mandato amoroso de Dios, rechazamos a Dios mismo.

“No es cierto que morirán. Es que Dios sabe muy bien que el día en que coman de él, se les abrirán a ustedes los ojos; entonces ustedes serán como dioses y conocerán lo que es bueno y lo que no lo es”.

Génesis 3:4–5

→ Señale La nueva Eva en Personas de fe.

Comente por qué a María se la llama la nueva Eva.

Adán y Eva cayeron en la tentación y pecaron. Rechazaron a Dios rechazando su amoroso mandamiento (lee Génesis 3:1–7). La pérdida de la santidad original se ha vuelto parte de nuestra naturaleza humana caída.

Ahora compartimos los efectos del Pecado Original. El mundo y todos nosotros en la familia humana estamos marcados por el pecado. Desde el primer momento de nuestra existencia, o concepción, necesitamos reconciliarnos con Dios.

Refuerzo

A través del Sacramento del Bautismo, nos convertimos en hijas e hijos adoptivos de Dios. Renacemos en Cristo con el perdón del Pecado Original en el Bautismo. Recibimos el don y la gracia del Espíritu Santo para vivir como hijos de Dios Padre.

Recuerde a los estudiantes que, en el principio, Dios creó a la humanidad en un estado de amistad con Él. Vuelva a enunciar que nuestra relación con Dios solo se pudo restablecer a través de Jesucristo.

Conexión Explique que, a través de la gracia sacramental del Bautismo, Dios nos da la fuerza para resistir las tentaciones y elegir hacer lo que está bien y evitar lo que está mal. Invite a los estudiantes a compartir con un compañero su respuesta a la pregunta de la página.

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¿Qué significa para ti ser hija o hijo adoptivo de Dios?

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PERSOnAS DE FE La Nueva Eva. La nueva Eva es uno de los muchos nombres con los que los cristianos se dirigen a la Santísima Virgen María. en la letanía de la Santísima Virgen María, también se la llama Madre del Creador, espejo de justicia, Causa de nuestra alegría, Salud de los enfermos, Consuelo de los afligidos, reina de los ángeles, reina de la paz (Catholic Household Blessings and Prayers [Bendiciones y oraciones para el hogar católico]. Washington, D. c.: uSccB, 2007). Comente con sus estudiantes por qué se le ha dado a María cada uno de estos títulos, incluido el de Nueva eva. Invítelos a comentar lo que saben acerca de María y a usar su conocimiento y su imaginación para crear otros títulos para María. use estos nombres en una letanía para concluir la sesión de esta semana o en una de las fiestas de María durante el año.

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DISCOVER Key Concept original Sin is the turning away from God and his plan for Creation.

DISCOVER Separated from God You have learned that God created humanity in a state of original holiness and justice, or friendship with him. Sin and evil, the Bible tells us, made their way into the good world of God’s creation when the first humans turned away from God. We give the name Original Sin to this turning away from God and his plan of Creation.

Adam and Eve freely chose to do what they knew God did not want them to do. They sinned, and by their sin, all of humanity lost original holiness and original justice, except Mary, the Mother of God, who was born without Original Sin. Mary remained free from personal sin throughout her entire life. The name given to this unique grace and privilege that God gave to Mary is the Immaculate Conception.

The Scripture story of humanity’s fall from grace and loss of original holiness began with the temptation of Adam and Eve. Prior to the Fall, God had commanded Adam and Eve: “You are free to eat from any of the trees of the garden except the tree of knowledge of good and bad. From that tree you shall not eat; the moment you eat from it you are surely doomed to die.”

Faith-Filled People The New Eve Christian tradition identifies the Blessed Virgin Mary as the New Eve. Mary always acknowledged God’s love for her through her words and deeds. She waited in loving trust for God to fulfill his promise to send the Savior. When the angel announced that God would fulfill his promise through her, Mary responded, “May it be done to me according to your word” (Luke 1:38).

Genesis 2:16–17

→ Have students take turns reading

paragraphs of the text on the page.

Have them identify what sin and evil are.

→ Explain that sin is essentially

refusing to do the will of God. The first time human beings rejected God’s will is referred to as Original Sin.

→ Explain that the disobedience

Then the serpent, representing Satan, the Evil One, tempted Adam and Eve by telling them that they would not die. The serpent lied to Eve:

of Adam and Eve to God’s commandment has become part of our human nature. By rejecting God’s loving commandment, we reject God himself.

“You certainly will not die! No, God knows well that the moment you eat of it your eyes will be opened and you will be like gods who know what is good and what is bad.”

Genesis 3:4–5

Adam and Eve gave in to temptation and sinned. They rejected God by rejecting his loving commandment (read Genesis 3:1–7).

The loss of original holiness has become part of our fallen human nature. We now share in the effects of Original Sin. The world and all of us in the human family are marked by sin. From the very first moment of our existence, or conception, we need to be reconciled with God.

→ Point out The New Eve in

Faith-Filled People. Discuss why Mary is called the new Eve.

Through the Sacrament of Baptism, we become adopted sons and daughters of God. We are reborn in Christ with the forgiveness of Original Sin at Baptism. We receive the gift and grace of the Holy Spirit to live as children of God the Father.

Reinforce

What does being an adopted son or daughter of God means to you?

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Teach

Remind students that in the beginning, God created humanity in a state of friendship with him. State again that our relationship with God could only be restored through Jesus Christ.

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FAITH-FILLED PEOPLE The New Eve. the New Eve is one of the many names by which Christians address the Blessed Virgin Mary. In the litany of the Blessed Virgin Mary she is also addressed as Mother of our Creator, Mirror of justice, Cause of our joy, health of the sick, Comfort of the troubled, Queen of all saints, and Queen of peace (Catholic Household Blessings and Prayers. Washington, Dc: uSccB, 2007). Discuss with your students why Mary has been given each of these titles, including the New eve. Invite them to share what they know about Mary and to use their knowledge and imagination to create other titles for Mary. use those names in a litany to conclude this week’s session or on one of Mary’s feasts during the year.

Connect Explain that through the sacramental grace of Baptism, God gives us the strength to resist temptations and choose to do what is good and avoid what is evil. Invite the students to share their response to the question on the page with a partner.

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DESCUbRIR Concepto clave la Salvación es necesaria y posible para todas las personas.

Enseñanza → Invite a los estudiantes a compartir lo que saben acerca del plan de Salvación de Dios. Pregunte qué recuerdan acerca de la Alianza de Dios. → Pida a los estudiantes que lean en silencio el texto de la página, deteniéndose cuando lleguen a una referencia de un pasaje de la Sagrada Escritura. Pida a estudiantes voluntarios que lean esos pasajes de su Biblia para ampliar el aprendizaje.

Los católicos creen La Salvación es la liberación de la humanidad del poder del pecado y la muerte a través de Jesucristo. El Hijo de Dios Encarnado, Jesucristo, murió por nuestros pecados y reveló el poder de Dios sobre la muerte en la Resurrección.

Nuestra fe en Cristo es necesaria para nuestra salvación.

La promesa de Salvación Dios no rechazó a Adán y Eva después de que le dieran la espalda. Se acercó a ellos como un padre bueno y amoroso. Dios prometió enviar a alguien para sanar la relación entre Él y la humanidad. Este es el plan de Salvación de Dios (lee Génesis 3:15).

Todas las promesas de Dios del Antiguo Testamento señalan a Jesucristo, el Salvador que Dios prometió enviar. En verdad, la promesa de Dios de la vida eterna comienza con Jesús. En Cristo se cumplen todas las promesas de Dios. Jesús no abolió la Ley y la Alianza de Sinaí. El Hijo de Dios cumplió y perfeccionó estas promesas (lee Mateo 5:17–18). Jesucristo es la Alianza nueva y eterna (lee 1.a Corintios 11:25). Jesús es el Salvador de todas las personas. Cristo es el centro del plan de Salvación de Dios.

El Hijo de Dios, Jesucristo, se hizo hombre, vivió en la tierra y resucitó de entre los muertos para salvarnos y redimirnos del pecado y la muerte. En Jesucristo nos hemos sanado o reconciliado con Dios, con los demás y con toda la creación. ¿Qué pasa con los que no conocen a Jesús? La respuesta a esa pregunta es muy importante. Dios quiere que todos participen de su vida y de su amor desde ahora y para siempre. La Iglesia enseña que a través de la gracia del Espíritu Santo, Dios obra silenciosa y misteriosamente para atraer a las personas hacia Él y también a aquellos que no conocen a Jesús. Todas las personas que busquen servir y amar a Dios con todo su corazón pueden ser salvadas. Esta es la promesa y el deseo de Dios (lee Juan 17:1–26).

→ Pregunte: “¿Es necesaria la Salvación incluso para aquellos que no han oído de Jesús?”. (Sí. Dios quiere que todos participen de su vida y su amor, ahora y para siempre. Pueden ser salvadas todas las personas que aman y sirven a Dios con todo su corazón.)

Actividad Describe tres actos que cristo haya realizado por nosotros que muestren el amor del padre por todas las personas. comparte tus respuestas con los demás.

Señales del amor de Dios

1.

Refuerzo 2.

→ Pida a un estudiante que lea el recuadro Los católicos creen.

Refuerce el concepto de que la Salvación es necesaria porque el pecado nos ha separado de Dios. → Recuerde a los estudiantes que Dios ha iniciado su plan amoroso de Salvación enviando a su único Hijo para nuestra Salvación.

Conexión Pida a los estudiantes que trabajen individualmente para completar la actividad de la página. Invite a voluntarios a que compartan sus respuestas con la clase.

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3.

76

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LOS CATÓLICOS CREEn La salvación y los que no están bautizados. la Iglesia sostiene que “[e]l bautismo es necesario para la salvación en aquellos a los que el evangelio ha sido anunciado y han tenido la posibilidad de pedir este sacramento” (CIC 1257). además, la Iglesia sostiene que la Salvación es posible para “quienes padecen la muerte por razón de la fe, sin haber recibido el Bautismo” (CIC 1258); p ara “los catecúmenos que mueren antes de su Bautismo” (CIC 1259); para “[t]odo hombre que, ignorando el evangelio de Cristo y su Iglesia, busca la verdad y hace la voluntad de Dios según él la conoce (CIC 1260); y para “los niños muertos sin Bautismo” (CIC 1261).

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DISCOVER DISCOVER Promise of Salvation God did not reject Adam and Eve after they turned away from him. He approached them as a loving and good father. God promised to send someone to heal the relationship between him and humanity. This is God’s plan of salvation (read Genesis 3: 15).

All of God’s promises in the Old Testament point to Jesus Christ, the Savior whom God promised to send. In truth, God’s promise of eternal life begins with Jesus. In Christ, all of God’s promises are fulfilled. Jesus did not abolish the Law and Covenant of Sinai. The Son of God fulfilled and perfected these promises (read Matthew 5:17–18). Jesus Christ is the new and everlasting Covenant (read 1 Corinthians 11:25). Jesus is the Savior of all people. Christ is the center of God’s plan of salvation.

Key Concept Salvation is necessary and possible for all people.

Catholics Believe Salvation is the deliverance of humanity from the power of sin and death through Jesus Christ. The Incarnate Son of God, Jesus Christ, died for our sins and revealed God’s power over death in the Resurrection. Our faith in Christ is necessary for our salvation.

The Son of God, Jesus Christ, became a man, lived on earth, and was raised from the dead to save us and redeem us from sin and death. In Jesus Christ, we have been healed, or reconciled, with God, with one another, and with all of creation.

Teach → Invite students to share what

they know about God’s plan of Salvation. Ask what they recall about God’s Covenant.

→ Have students silently read the

text on the page, stopping when they reach a Scripture passages reference. Have volunteer students read those passages from their Bibles to extend learning.

What about those who have not heard of Jesus? The answer to that question is very important. God wants everyone to share in his life and love both now and forever. The Church teaches that through the grace of the Holy Spirit, God works quietly and mysteriously to draw all people to himself, even those who have not heard of Jesus. All people can be saved who seek to serve and love God with all their hearts. This is both the promise and desire of God (read John 17:1–26).

→ Ask, “Is Salvation necessary for

even those who have not heard of Jesus?” (Yes. God wants everyone to share in his life and love both now and forever. All people can be saved who love and serve God with their whole heart.)

Activity Describe three acts that christ has done for us that show the love of the Father for all people. Share your responses with others.

Signs of God’s Love

1.

Reinforce → Have a student read the Catholics

2.

Believe feature. Reinforce that Salvation is necessary because sin has separated us from God.

3.

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CATHOLICS bELIEVE Salvation and the Unbaptized. the Church holds that “Baptism is necessary for salvation for those to whom the Gospel has been proclaimed and who have had the possibility of asking for this sacrament” (CCC, 1257). In addition, the Church holds that Salvation is possible for “those who suffer death for the sake of the faith without having received Baptism” (CCC 1258); for “catechumens who die before their Baptism” (CCC 1259); for “[e]very man who is ignorant of the Gospel of Christ and of his Church, but seeks the truth and does the will of God in accordance of his understanding of it” (CCC 1260); and for “children who have died without Baptism” (CCC 1261).

→ Remind students that God

has initiated his loving plan of Salvation by sending his only Son for our Salvation.

Connect Have students work individually to complete the activity on the page.

Invite volunteers to share their responses with the class.

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DECIDIR

Refuerzo

Y O S I G O A J E SÚS

Pida a un estudiante que lea en voz alta el párrafo inicial.

Respuesta

Por el Pecado Original, todas las personas perdieron el estado de santidad original que deseaba Dios, excepto María y, por supuesto, Jesús. Desde entonces, en cada generación, las personas han trabajado para vencer a la tentación y para ayudar a traer el Reino de Dios en toda su plenitud.

→ Invite a los estudiantes a contar cómo usan Internet y los sitios de redes sociales en línea.

CrEO En DIOS

→ Explique que estos sitios en línea pueden ser, a la vez, beneficiosos y perjudiciales para nuestras relaciones.

Juan y alison quieren empezar una página de admiradores para una persona famosa. al principio piensan en una estrella de cine, pero deciden elegir una persona famosa que sea conocida por sus esfuerzos humanitarios para construir el Reino de Dios. ayúdalos a elegir una persona digna, y luego

→ Refuerce el concepto de que la tecnología en sí misma no es ni buena ni mala, pero la manera en que la usamos puede llevarnos a hacer algo bueno o a elegir cometer un pecado.

diseña una página de inicio para su sitio web.

→ Dé tiempo a los estudiantes para que completen la actividad e invítelos a mostrar su trabajo.

Elección → Pida a los estudiantes que completen a solas Mi elección de fe. Invite a los estudiantes a compartir con la clase su respuesta a la actividad. → Invítelos a rezar el Padre Nuestro en silencio y con reverencia.

MI ELECCIón

Esta semana haré algo cada día para construir el Reino de Dios. Yo voy a

DE FE

.

Ponte a ti mismo ante la presencia de Dios Padre. reza el Padre nuestro en el silencio de tu corazón. haz una pausa después de cada petición de la oración.

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SUGEREnCIAS Resistir a la tentación. la actividad de hoy de la Web nos trae a la mente las muchas tentaciones de Internet. recuerde a los estudiantes que la tentación es algo que aleja nuestra atención de Dios o nos hace alejarnos de las órdenes de Dios. pida a los estudiantes que trabajen en grupos pequeños para comentar fuentes de tentación en la vida de los jóvenes de hoy (por ejemplo, presión de los pares y el deseo de ser populares) y hábitos saludables que pueden desarrollar para resistir a la tentación (por ejemplo, hablar con Dios en oración, leer la palabra de Dios o elegir conscientemente evitar a personas que tratan de llevarlos a hábitos o actividades que saben que están mal). Invite a todo el grupo a compartir sus pensamientos con respecto a las fuentes de tentación y maneras de evitarlas.

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DECIDE

Reinforce

DISCOVER

Ask a student to read aloud the opening paragraph.

Respond

Because of Original Sin, all people lost the state of original holiness that God intended, except for Mary and, of course, Jesus. In every generation since then, people have worked to overcome temptation and to help bring the Kingdom of God in all its fullness.

→ Invite students to share how they

use the Internet and online social networking sites.

I BELIEvE In GOD

→ Explain that these online sites can

John and alison want to start a fan page for a famous person. at first they are thinking of a movie star, but

be both beneficial and detrimental to our relationships.

they decide to choose a famous person known for humanitarian efforts to build the Kingdom of God. help them choose a worthy person, and then design a home page for their Web site.

→ Reinforce that technology itself is

not good or bad, but how we use it can lead us to do something good or choose to commit sin.

→ Give the students time to complete

the activity and invite them to show their work.

Choose → Have students privately complete

MY FAIth

this week I will do something each day to build the Kingdom of God. I will

.

ChOICE

My Faith Choice. Invite students to share their responses to the activity with the class.

→ Invite them to pray the Our Father

silently and reverently.

Place yourself in the presence of god the Father. Pray the our Father in the silence of your heart. Pause after each petition of the prayer.

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TEACHInG TIP Resisting Temptation. today’s Web activity calls to mind the many temptations on the Internet. remind students that temptation is anything that draws our attention away from God or causes us to turn away from God’s commands. have students work in small groups to discuss sources of temptation in the lives of young people today (i.e., peer pressure and the desire to be popular), and healthy habits that they can develop to resist temptation (i.e., talking to God in prayer, reading God’s Word, or consciously choosing to avoid people who try to pressure them into habits or activities they know are wrong). Invite the entire group to share their thoughts regarding sources of temptation and ways to avoid it.

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CO COnCLUSIÓn n

Recordamos → Lea en voz alta cada enunciado de resumen de la sección Para recordar de la página, sacando una palabra o frase clave. Luego pida a los estudiantes que completen los enunciados de memoria, sin mirar el libro. → Repase cualquier concepto que necesite aclaración antes de que empiecen el repaso de la sección. → Pida a los estudiantes que completen a solas el Repaso del capítulo. → Invite a estudiantes voluntarios para que lean en voz alta las respuestas a los cinco enunciados. Repase cualquier punto que no esté claro.

Para recorDar

Repaso del capítulo

1. Dios se revela como Padre y Creador, fuente de todo lo visible y lo invisible.

Completa cada oración usando uno de los términos de la lista.

2. El Pecado Original es el pecado que cometieron libremente Adán y Eva dando la espalda al amor y la amistad de Dios.

1. Jesucristo, el hijo de Dios, nos enseñó que Dios es nuestro

3. En Jesucristo, el Salvador que Dios nos prometió, nos hemos sanado o reconciliado con Dios, con los demás y con toda la creación.

3. En el primer relato de la creación, Dios revela que es

Padre

presencia

Padre

justicia

salvación

todopoderoso

amoroso.

justicia 2. a través de la virtud cardinal de la participamos del Reino de Dios siguiendo la ley del amor de Dios. todopoderoso

y omnipotente.

4. En el segundo relato de la creación, Dios revela su

presencia

de manera personal como la bondad y el

amor.

salvación es la liberación del poder del 5. Nuestra pecado y de la muerte eterna, hecha posible por Dios.

Canten al Señor

Rezamos

En la Liturgia de la Palabra, la Iglesia como una asamblea completa, reza los salmos del Salmo responsorial. De manera similar, este salmo se estructura para que un líder y toda la clase recen juntos.

→ Reúna a los estudiantes para concluir el capítulo con una oración. Elija a un voluntario para que sea el líder.

líder: canten al Señor, bendigan su nombre; su salvación anuncien día a día. todos: canten al señor, bendigan su nombre; su salvación anuncien día a día.

→ Juntos, recen la oración de la página según las instrucciones. Recen todos juntos las respuestas de “Todos”.

líder: cuenten su gloria a las naciones y a todos los pueblos sus maravillas. todos: canten al señor, bendigan su nombre; su salvación anuncien día a día. líder: porque el Señor es grande y muy digno de alabanza, más temible que todos los dioses... todos: canten al señor, bendigan su nombre; su salvación anuncien día a día. salMo 96:2, 3–4, 11

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COnExIÓn COn LA LITURGIA Líderes de oración. el nombre litúrgico para el líder de la oración es celebrante. la tarea del celebrante es guiar la oración con confianza y reverencia, y con voz clara y fuerte. el celebrante también le da ritmo a la oración, dejando un momento de silencio antes de empezar a rezar y entre las distintas partes de la oración. Cuando invite a los estudiantes a ser líderes de la oración este año, ayúdelos a desarrollar estas cualidades de un buen celebrante. estimule la buena preparación como líder de la oración o como lector de la Sagrada escritura designando a los estudiantes con una semana o más de anticipación. Dé a todos los que deseen hacerlo una oportunidad para participar como celebrante, líder de la oración.

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7/5/13 10:23 AM

COnCLUDE C OnCLUDE CLUDE

We Remember

DISCOVER

Chapter Review

Complete each sentence using one of the terms provided in the word bank.

Father

presence

justice

salvation

almighty

1. Jesus christ, the Son of God, taught us that God is our loving

Father

.

justice we 2. through the cardinal virtue of participate in the Kingdom of God by following God’s law of love.

3. In the first account of creation, God reveals that he is

almighty

and omnipotent.

4. In the second account of creation, God reveals his

presence

in a personal way as goodness and love.

salvation is deliverance from the power of sin 5. our and eternal death, made possible by God.

→ Read aloud each summary

to helP you remember

statement in the To Help You Remember section on the page, leaving a key word or phrase out.

Then have students complete the statements from memory without looking at their books.

1. God reveals himself as Father and Creator, the source of all that is visible and invisible.

2. Original Sin is the sin that Adam and Eve committed by freely turning away from God’s love and friendship.

→ Review any concepts that need

clarification before they begin the review section.

3. In Jesus Christ, the Savior promised by God, we have been healed, or reconciled, with God, with one another, and with all of creation.

→ Have students privately complete

the Chapter Review.

→ Invite volunteer students to read

Sing to the Lord

aloud their responses for the five statements. Review any points that are not clear.

In the Liturgy of the Word, the Church as a whole assembly prays the psalms in the Responsorial Psalm. In a similar way, this psalm is structured for a leader and the whole class to pray together.

We Pray

leader: Sing to the lord, bless his name; announce his salvation day after day.

→ Gather the students to conclude

all: sing to the Lord, bless his name; announce his salvation day after day.

the chapter with prayer. Select a volunteer to be the leader.

leader: tell God’s glory among the nations; among all peoples, God’s marvelous deeds. all: sing to the Lord, bless his name; announce his salvation day after day.

→ Together, pray the prayer on the

page according to the instructions.

Pray the “All” responses together as a class.

leader: For great is the Lord and highly to be praised, to be feared above all gods . . . let the heavens be glad and the earth rejoice. all: sing to the Lord, bless his name; announce his salvation day after day.

PsalM 96:2, 3–4, 11

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LITURGy COnnECTIOn Leaders of Prayer. the liturgical name for a leader of prayer is presider. the presider’s task is to lead prayer with confidence and reverence, and in a clear, strong voice. the presider also paces the prayer by allowing time for silence before beginning to pray and between the various parts of the prayer. as you invite students to serve as leaders of prayer this year, help them to develop these qualities of a good presider. encourage good preparation as a leader of prayer or as a reader of Sacred Scripture by appointing students a week or more in advance. Give everyone who wishes to do so an opportunity to take part as a presider, a leader of prayer.

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7/5/13 10:24 AM

Avance →Anímelos a compartir las páginas con la familia y a completar juntos las actividades en casa. → Si los estudiantes no hicieron el repaso del capítulo o no lo pudieron terminar, anímelos a completarlo con la familia. → Señale el título y el tema del capítulo de la lección próxima semana.

Visit seanmisdiscipulos.com

→ Dedique tiempo con los estudiantes a investigar las numerosas actividades y recursos disponibles en seanmisdiscipulos.com

→ anime a los estudiantes y a su familia a descubrir los numerosos recursos disponibles en el sitio web.

Con mi familia esta semana...

En el capítulo 4, Dios padre y creador, su niño aprendió que: → El Reino de Dios es el cumplimiento del plan de Dios en cristo para toda la creación, cuando cristo vuelva otra vez en gloria al final de los tiempos. cada uno de nosotros es llamado a ayudar a realizar el Reino de Dios en su plenitud con nuestras palabras y nuestras acciones.

compartir la Palabra de Dios Lean juntos Juan 17:1–26.

Enfaticen que a través de la Sagrada Escritura, Dios se revela a sí mismo como “nuestro padre”.

En Jesucristo, el hijo de Dios encarnado, tenemos la salvación y la redención. Nos hemos sanado, o reconciliado con Dios, con los demás y con toda la creación.

→ El libro del Génesis contiene dos relatos de la creación. En el primero, Dios se revela como creador y padre todopoderoso, creador de todo lo que existe.

El segundo enfatiza la relación personal de amor que Dios tiene con la humanidad.

vivimos como discípulos

→ Dios creó a la humanidad en un estado de santidad y justicia original, pero nuestros primeros padres pecaron libremente. Su pecado original nos hizo perder el estado de gracia original.

→ Elijan uno de los pasajes de la Sagrada Escritura de este capítulo y diseñen un cartel de oración familiar. Exhiban este cartel en un lugar destacado de su hogar. Úsenlo durante el tiempo de oración en familia como una manera de enfocarse en Dios, que nos ama y nos sostiene.

→ a través del Bautismo renacemos en cristo y se perdonan los efectos del pecado original.

Recibimos el don y la gracia del Espíritu Santo para vivir como hijos de Dios padre.

El hogar cristiano con la familia es una escuela de discipulado. Elijan una de las siguientes actividades para hacer en familia, o creen una actividad similar ustedes mismos.

→ comenten en familia las maneras en que experimentan el amor paternal de Dios. Elijan una manera de honrar a Dios padre por todo lo que provee. → En familia, desarrollen un plan de administración para que cada miembro de la familia ayude a cuidar el don de la creación que Dios les dio a todos. Dense cuenta de que cuidar la creación implica practicar la virtud de la justicia.

nuestro viaje espiritual Escuchar y rezar las Sagradas Escrituras tiene una larga tradición en la Iglesia. En este capítulo, su niño rezó una oración basada en el Salmo 96. lean y recen juntos esta oración de la página 80.

→ Dios hizo libremente una alianza con la humanidad, y esa alianza llegó a su plenitud en Jesucristo, la alianza nueva y eterna. Jesús es el centro del plan de Salvación de Dios.

Para saber más sobre otras enseñanzas de la Iglesia, consulten el Catecismo de la Iglesia Católica, 232–248, 268–354, 388–421; y el Catecismo Católico de los Estados Unidos para los Adultos, páginas 53–56, 68–75.

Para hallar más ideas sobre las maneras en que su familia puede vivir como discípulos de Jesús, visiten

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seanmisdiscipulos.com

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Antes de continuar …

Al terminar la lección de hoy y antes de pasar al próximo capítulo, reflexione sobre la siguiente pregunta. ¿De qué manera percibo a Dios como nuestro Padre?

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EnSEÑAnZA SOCIAL CATÓLICA Cuidado de la creación de Dios. Demostramos nuestro respeto por Dios Creador cuidando de todo lo que creó. Cuidar de la creación es, de hecho, un requisito de la fe cristiana. en primer lugar, Dios nos llama a demostrar cuidado y respeto por todas las personas, porque todos estamos creados a su imagen. esta es la base de nuestra dignidad humana. también tenemos que cuidar de la tierra. los cristianos debemos medir todos los actos por el impacto que tienen en la vida humana y en el ambiente. este principio se enseñó en esta unidad, en el Capítulo 4, donde los estudiantes investigaron el concepto del reino de Dios, que nos llama a cuidar de todo lo que Dios ha creado y a cooperar para llevarlo a su perfección. la última actividad de la página opuesta refuerza este concepto.

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Preview

With My Family this Week...

sharing god’s Word

In chapter 4, God, Father and creator, your child learned:

Read together John 17:1–26.

Emphasize that through Sacred Scripture, God reveals himself as “our Father.” In Jesus christ, the Incarnate Son of God, we have salvation and redemption.

We have been healed, or reconciled, with God, with one another, and with all of creation.

→ the Kingdom of God is the fulfillment of God’s plan for all creation in christ at the end of time when christ will come again in glory. Each of us is called to help bring the Kingdom of God to its fullness by our words and actions. → the Book of Genesis contains two accounts of creation. In the first, God is revealed as creator and almighty Father, maker of all that is. the second emphasizes the personal relationship of love that God has with humanity. → God created humanity in a state of original holiness and justice, but our first parents freely sinned. their original Sin lost for us the original state of grace. → through Baptism we are reborn in christ and the effects of original Sin are forgiven. We receive the gift and grace of the holy Spirit to live as children of God the Father.

We live as Disciples The Christian home and family is a school of discipleship. choose one of the following activities to do as a family, or design a similar activity of your own. → choose one of the Scripture passages from this chapter and design a family prayer banner. Display this banner prominently in your home. use it during family prayer time as a way to focus on God, who loves us and sustains us.

→ Encourage them to share the pages → Discuss as a family ways that you experience the fatherly love of God. choose one way to honor God the Father for all that he provides. → as a family, develop a stewardship plan on how each family member will help take care of the gift of creation that God has given to everyone. Realize that caring for creation involves practicing the virtue of justice.

with their family and to complete the activities together at home.

→ If the students did not or were

not able to complete the Chapter Review, encourage them to complete it with their family.

→ Point out the chapter title and

theme of next week’s lesson.

our spiritual Journey Listening to and praying the Scriptures has a long tradition in the church. In this chapter, your child prayed a prayer based on psalm 96. Read and pray together this prayer on page 81.

Visit www.BeMyDisciples.com

→ take time with the students to explore the many activities and resources available at www.BeMyDisciples.com.

→ encourage students and their

→ God freely entered into a covenant with humanity, and that covenant reached its fullness in Jesus christ, the new and everlasting covenant.

Jesus is the center of God’s plan for salvation.

families to discover the many resources available at the Web site.

For more about related teachings of the church, see the Catechism of the Catholic Church, 232-248–248, 268–354, 388–421; and the United States Catholic Catechism for Adults, pages 53–56, 68–75.

For more ideas on ways your family can live as disciples of Jesus, visit

su familia puede vivir

www.BeMyDisciples.com

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CATHOLIC SOCIAL TEACHInG Care for God’s Creation. We show our respect for God the Creator by caring for all that he created. Care for creation is, in fact, a requirement of Christian faith. First of all, we are called by God to show care and respect for all people, since we are all created in his image. this is the foundation of our human dignity. We are to be stewards of the earth as well. Christians must measure every choice by the impact it has on human life and on the environment. this principle was taught in this unit in Chapter 4, where students explored the concept of the Kingdom of God that calls us to care for all that God has created and to cooperate in bringing it to perfection. the last activity on the facing page, reinforces this concept.

Before Moving On …

As you finish today’s lesson, reflect on the following question before moving on to the next chapter.

How do I appreciate God as our Father?

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Enriquecer la lección Escribir diamantes Propósito

Instrucciones

Materiales

Reforzar el concepto de que, en Jesucristo, hemos sido reconciliados con Dios, con los demás y con toda la creación (tema enseñado en la página 76)

repase con los estudiantes que un diamante es una forma de poema que se compone de siete líneas y dieciséis palabras, que contrasta dos palabras.

papel y bolígrafos o lápices

→

repase la estructura de un diamante: 1.ª línea: un sustantivo; 2.ª línea: dos adjetivos que describen al sustantivo de la primera línea; 3.ª línea: tres verbos relacionados con el sustantivo de la primera línea; 4.ª línea: cuatro sustantivos, dos relacionados con los de la primera línea y dos con los de la séptima línea; 5.ª línea: tres verbos relacionados con el sustantivo de la séptima línea; 6.ª línea: dos adjetivos que describen el sustantivo de la séptima línea; 7.ª línea: un sustantivo opuesto, o antónimo, al de la primera línea.

→

pida a los estudiantes que trabajen con un compañero para crear diamantes con los nombres Jesús y adán.

→

Invite a los jóvenes a compartir su diamante.

Crear una liturgia de la Sagrada Escritura Propósito

Instrucciones

Materiales

Reforzar el concepto de que la Iglesia alienta la participación en liturgias de la Sagrada Escritura, o Liturgia de la Palabra (ilustrado en la página 80)

→

pida a los estudiantes que planifiquen una liturgia de adviento para quinto grado.

papel

→

Intercambien ideas para hacer una lista de todo lo que tiene que suceder, por ejemplo, oración inicial y final, un acto ritual, la selección de las lecturas, invitaciones para los niños de quinto grado y música.

→

pida a los estudiantes que creen una lista de control de lo que pueden hacer cada semana para que esta liturgia de la Sagrada escritura sea un éxito.

bolígrafos o lápices

Enseñanza Social Católica: Hacer una tabla sobre el progreso de nuestra administración Propósito

Instrucciones

Materials

Responder a la enseñanza de que tenemos que ser los administradores de la Creación de Dios (tema enseñado en el Capítulo 4)

→

notas adhesivas

recuerde a los niños las palabras de Génesis 1:28, donde Dios les dijo a adán y eva: “llenen la tierra y sométanla”. recuerde también las palabras de Génesis 2:15: “Yavé Dios tomó al hombre y lo puso en el jardín del edén para que lo cultivara y lo cuidara”. Diga a la clase que, hoy, esta obra de administración es nuestra.

→

Invite a la clase a trabajar en grupos para intercambiar ideas acerca de maneras de hacer un trabajo mejor en el cuidado de la tierra en su parroquia, escuela o vecindario.

→

una vez que usted haya anotado sus ideas en el pizarrón, invite a un equipo a crear una tabla de progreso que presente las áreas de preocupación, los pasos de acción y una columna donde puedan anotar el progreso.

→

establezca una fecha límite para el proyecto y coloque el cartel en un lugar donde se lo pueda actualizar semanalmente.

bolígrafos o lápices

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Enriching the Lesson Writing Diamantes Purpose

Directions

Materials

To reinforce that in Jesus Christ we have been reconciled with God, with one another, and with all creation (taught on page 77)

review with the students that a diamante is a form of verse consisting of seven lines and sixteen words, contrasting two words.

paper and pens or pencils

→ review the structure of a diamante—line 1: one word of a

pair of opposites; line 2: two words describing the word; line 3: three action words ending in “ing” describing the word; line 4: two words describing the word in line 1 followed by a dash and two words describing the contrasting word, which will appear in line 7; line 5: three action words ending in “ing” describing the contrasting word; line 6: two words describing the contrasting word; line 7: name the contrasting word.

→ have the students work with partners to create diamantes using the names Jesus and adam.

→ Invite the young people to share their diamantes.

Creating a Scripture Service Purpose

Directions

To reinforce that the → have the students plan an advent service for the fifth grade.

Church encourages → Brainstorm a list of everything that needs to happen, for participation in example, opening and closing prayers, a ritual action, the Scripture services, selection of readings, invitations to the fifth graders, and music. or services of the word (illustrated on → have the students create a checklist of what they can do each page 81) week to make this Scripture service a success.

Materials paper pens or pencils

Catholic Social Teaching: Charting Our Stewardship Progress Purpose

Directions

Materials

To respond to the teaching that we are to be the stewards of God’s Creation (taught in Chapter 4)

→ remind the children of the words in Genesis 1:28, where God

sticky notes

told adam and eve to “fill the earth and subdue it.” recall also the words of Genesis 2:15: “the lord God then took the man and settled him in the garden of eden, to cultivate and care for it.” tell the class that this work of stewardship is ours today.

pens or pencils

→ Invite the class to work in groups brainstorming ways to do a better job of caring for earth in their parish, school, or neighborhood.

→ once you have recorded their ideas on the board, invite a

team to create a progress chart listing areas of concern, actions steps, and a column where progress can be noted.

→ Set a deadline for the project and post the poster where it can be updated weekly.

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UnIDAD IDAD 1: REPASO EPASO El Repaso de la unidad brinda la oportunidad de evaluar la compresión de los estudiantes de los conceptos de fe presentados en esta unidad y de afianzarlos durante el crecimiento de su conocimiento de Dios y su amor a Él. Estas son algunas sugerencias para usar estas páginas.

Unidad 1: Repaso

Nombre

A. Elije la mejor palabra Escribe en los espacios en blanco para completar las oraciones. Usa las palabras de la lista.

Biblia Redención

→ Comente que las dos próximas páginas son una oportunidad para detenerse y repasar lo que han aprendido.

Creación santificación

Padre Salvación

Creación 1. La es Dios haciendo a todas las personas y a todas las cosas, lo visible e invisible, de la nada y sin ninguna ayuda.

→ Dé tiempo a los estudiantes para que hagan preguntas.

2. Jesucristo, el Hijo de Dios, nos enseñó que Dios es nuestro

→ Pida a los estudiantes que completen el repaso solos o en parejas.

3. A través de la

Padre

Biblia

amoroso plan de

, Dios se revela a sí mismo y a su

Salvación

para el mundo y todo el pueblo.

redención de Cristo, Dios libró 4. A través del acto de a la humanidad de la muerte eterna del pecado.

A. Elige la mejor palabra → Lea las instrucciones para esta sección.

amoroso.

5. El don de participar de la vida y del amor de Dios se llama

B. Muestra lo que sabes Une los elementos de la Columna A con los de la Columna B.

→ Luego pida al estudiante que trabaje solo o con un compañero para completar la sección.

Columna A

→ Invite a voluntarios para que compartan sus respuestas. Si es necesario, aclare y corrija las respuestas.

Columna B

A. fe

A 1. Un don sobrenatural de Dios

B. credo

C 2. El misterio de un solo Dios en Tres

C. la Santísima Trinidad D. Pecado Original

Personas Divinas

D 3. El resultado de la caída de Adán y Eva E

4. Una de las Virtudes Cardinales que es el hábito de darles a Dios y a nuestro prójimo lo que debidamente les corresponde

B

5. Resumen de las creencias principales de la Iglesia

E. justicia

b. Muestra lo que sabes → Lea las instrucciones para esta sección.

Respondan juntos como clase la primera pregunta. → Luego pida a los estudiantes que sigan trabajando solos o en parejas para completar la sección. → Invite a voluntarios para que compartan sus respuestas. Si es necesario, aclare y corrija las respuestas.

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santificación .

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SUGEREnCIAS Evaluación del aprendizaje. a lo largo del año, use múltiples formas de evaluación al final de cada unidad. los estudiantes aprenden y comunican su comprensión de muchas maneras. algunas formas de comunicación, por ejemplo, escribir párrafos, funcionan mejor para algunos estudiantes. otras formas de comunicación, por ejemplo, respuestas artísticas y verbales, funcionan mejor para otros. hacer preguntas, observar las interacciones en grupos pequeños y usar actividades diferentes a lo largo del capítulo le brindarán muchas formas de identificar la comprensión de los estudiantes sobre las verdades de la fe.

página del estudiante 84

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UnIT 1 REVIEW Un The Unit Review provides the opportunity to assess the students’ understanding of the faith concepts presented in the unit and to affirm them in their growing knowledge and love of God. Here are a few suggestions for using these pages.

DISCOVER

Unit 1 Review

Name

A. Choose the Best Word Fill in the blanks to complete each of the sentences. Use the words from the word bank.

Bible Redemption 1.

Creation sanctification

Father Salvation

→ Share that the next two pages are

an opportunity to stop and review what they have learned.

Creation is God creating everyone and everything, seen and unseen, out of nothing and without any help.

2. Jesus Christ, the Son of God, taught us that God is our loving

Father

3. Through the loving plan of

→ Provide time for the students to

ask questions.

.

Bible

, God reveals himself and his

Salvation

→ Have the students complete the

review alone or with partners.

for the world and all people.

4. Through Christ’s act of redemption , God delivered humanity from the eternal death of sin.

A. Choose the best Word

5. The gift of sharing in God’s life and love is called sanctification .

B. Show What You Know

→ Read the directions for this section.

Match the items in Column A with those in Column B. Column A A. faith

A

B. creed

C 2. The mystery of One God in Three Divine Persons

C. the Holy Trinity D. Original Sin

→ Then have the student work alone

Column B

D

3. The result of the fall of Adam and Eve

E

4. One of the Cardinal Virtues that is the habit of giving what is due to God and to our neighbor

B

5. Summary of the principal beliefs of the Church

E. justice

or with a partner to complete the section.

1. A supernatural gift from God

→ Invite volunteers to share their

responses. Clarify and correct responses as needed.

b. Show What you Know 85

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→ Read the directions for this section.

Answer the first question together as a class.

→ Then have the student continue

TEACHInG TIP Assessing Learning. throughout the year, use multiple forms of assessment at the end of each unit. Students learn and communicate their understanding in multiple ways. Some forms of communication, for example, writing paragraphs, work better for some students. other forms of communication, for example, artwork and verbal responses, work better for others. asking questions, observing small group interactions, and using different activities throughout the chapter will provide you with multiple ways of identifying the students’ understanding of the truths of the faith.

working alone or with a partner to complete the section.

→ Invite volunteers to share their

responses. Clarify and correct responses as needed.

Student page 85

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7/5/13 10:28 AM

C. La Escritura y tú → Invite a los estudiantes a reflexionar sobre el pasaje de la Sagrada Escritura del Inicio de la unidad y a escribir su entendimiento de cómo este pasaje se relaciona con el contenido doctrinal de la unidad que acaban de completar.

C. La Escritura y tú Vuelve a leer el pasaje de la Sagrada Escritura de la página de Inicio de la unidad. ¿Qué relación hay entre lo que ves en esta página y lo que aprendiste en esta unidad?

Las respuestas variarán.

→ Pida a voluntarios que compartan sus respuestas, ahora o después de completar todo el Repaso de la unidad.

D. Sé un discípulo 1. Repasa las cuatro páginas de esta unidad llamadas La Iglesia sigue a Jesús. ¿Qué persona o ministerio de la Iglesia de estas páginas te inspirará para ser un mejor discípulo de Jesús?

Explica tu respuesta.

D. Sé un discípulo → Invite a los jóvenes a trabajar independientemente en la primera pregunta acerca de La Iglesia sigue a Jesús. Pida a voluntarios que compartan su respuesta.

Las respuestas variarán.

2. Trabaja en grupo. Repasa las cuatro virtudes o dones de Poder de los discípulos que has aprendido en esta unidad.

Después de anotar tus ideas, comparte con el grupo maneras prácticas en las que vivirás estas virtudes o dones día a día.

→ Para la segunda parte de esta sección, separe a los estudiantes en grupos pequeños de tres o cuatro integrantes.

Pídales que escriban primero sus reflexiones personales y que luego comenten con su grupo maneras prácticas de vivir en la vida cotidiana las virtudes o las cualidades del discipulado de Poder de los discípulos.

Las respuestas variarán.

→ Si el tiempo lo permite, pida observaciones de los grupos pequeños.

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SUGEREnCIAS Sensibilidad para con todos los estudiantes. Cuando complete este repaso de la unidad, tenga en cuenta a todos los tipos de estudiantes. aquellos estudiantes que tienen necesidades especiales de aprendizaje, así como los que puedan dudar en compartir sus ideas en voz alta en un grupo, tal vez necesiten estímulo y apoyo particular. recuerde que este repaso de la unidad es solo una manera de acceder a la comprensión que los estudiantes tienen de los conceptos de fe presentados en esta unidad. puede encontrar evaluaciones alternativas, en línea, en seanmisdiscipulos.com.

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página del estudiante 86

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DECIDE

C. Connect with Scripture

DISCOVER

→ Invite the students to reflect

C. Connect with Scripture

on the Scripture passage in the Unit Opener and to write their understanding of how this passage connects with the doctrinal content of the unit they have just completed.

Reread the Scripture passage on the first Unit Opener page.

What connection do you see between this passage and what you learned in this unit?

Responses will vary.

D. Be a Disciple

→ Ask volunteers to share their

1. Review the four pages in this unit titled “The Church Follows Jesus.” What person or ministry of the Church on these pages will inspire you to be a better disciple of Jesus?

Explain your answer.

Responses will vary.

responses, now or after completion of the entire Unit Review.

D. be a Disciple → Invite the young people to work

independently on the first question about The Church Follows Jesus.

Ask volunteers to share their responses.

2. Work with a group. Review the four Disciple Power virtues or gifts you have learned about in this unit. After jotting down your own ideas, share with the group practical ways that you will live these virtues or gifts day by day.

Responses will vary.

→ Divide the students into small

groups of three or four for the second part of this section. Ask them to write their personal reflections first, and then to share with their group practical ways of living the Disciple Power virtues or qualities of discipleship in everyday life.

→ Ask for feedback from the small 87

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groups as time allows.

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TEACHInG TIP Sensitivity to All Learners. as you complete this unit review, be sensitive to all types of learners. those students with special learning needs as well as those who may be hesitant to share their ideas aloud in a group may need particular encouragement and support. remember that this unit review is only one way to access the students’ understanding of the faith concepts as presented in this unit. alternative assessments can be found online at www.BeMyDisciples.com.

Student page 87

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7/5/13 10:29 AM

Devociones populares Puerto Rico: San Juan Bautista San Juan Bautista es el Santo Patrono de Puerto Rico y, más específicamente, de su ciudad capital, San Juan. El día festivo de San Juan Bautista se celebra el 24 de junio. Sin embargo, en realidad los festejos comienzan la noche anterior con La Noche de San Juan. A la media noche, los feligreses caminan hacia atrás y se lanzan de espaldas en el mar. Dado que el agua de mar se considera sagrada, durante los festejos algunos de los participantes hunden la cabeza bajo el agua para tener buena suerte y curación para todo el año. Las playas siempre se llenan con familiares y amigos que se unen a las celebraciones. La gente disfruta de la música, el baile y de platos tradicionales. Generalmente las celebraciones continúan hasta el día siguiente.

En La Noche de San Juan, es posible que los puertorriqueños recuerden y celebren los efectos del Sacramento del Bautismo, que es el Sacramento de conversión a la fe cristiana. En el Nuevo Testamento, Juan bautizó a Jesús en el río Jordán. Los cristianos creen que a pesar de que Jesús no necesitaba ser bautizado, Él permitió que Juan lo bautizara para confirmar la obra y la predicación de Juan. Durante la Vigilia Pascual, la Iglesia conmemora este acontecimiento clave en la historia de la salvación: “Dios nuestro, que con tu poder invisible realizas obras admirables por medio de los signos de los sacramentos y has hecho que tu creatura, el agua, signifique de muchas maneras la gracia del bautismo” (Misal Romano, Vigilia Pascual, Bendición del agua bautismal).

Para reflexionar ¿Por qué es importante el simbolismo del agua en la celebración del Sacramento del Bautismo en la Iglesia? ¿Hay otros símbolos que sean tan poderosos como el agua en otras tradiciones culturales o religiosas?

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PoPular Devotions Puerto Rico: Saint John the Baptist Saint John the Baptist is the Patron Saint of Puerto Rico and, more specifically, of its capital city, San Juan.

The feast day of Saint John the Baptist is celebrated on June 24. However, the festivities actually begin the night before with La Noche de San Juan, or the Night of Saint John. Believers walk backward and fall backward into the ocean at midnight. Since the ocean waters are considered to be holy, during the festivities some celebrants dunk their heads underwater for good luck and healing throughout the year. The beaches are always crowded with families and friends who join the celebrations. People enjoy music, dancing, and traditional dishes. The celebrations usually continue into the next day.

In La Noche de San Juan, Puerto Rican people may be recalling and celebrating the effects of the Sacrament of Baptism, which is the sacrament of conversion to the Christian faith. In the New Testament, John baptized Jesus in the River Jordan. Christians believe that even though Jesus did not need to be baptized, he allowed John to baptize him to validate the work and preaching of John. In the Easter Vigil, the Church commemorates this key event of salvation history: “Father, you give us grace through sacramental signs, which tell us of the wonders of your unseen power. In Baptism we use your gift of water, which you have made a rich symbol of the grace you give us in this Sacrament� (Roman Missal, The Blessing of Water at the Easter Vigil).

For Reflection How significant is the symbolism of water in the celebration of the Sacrament of Baptism in the Church?

Are there other symbols that are as powerful as water in any other cultural or religious traditions?

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Presentación → Pida a los jóvenes que compartan sus conocimientos previos acerca de San Juan Bautista. Si es necesario, ayúdelos a recordar el relato de Juan bautizando a Jesús en el río Jordán. Pídales que identifiquen el río en el mapa de Tierra Santa. → Dígales que esta devoción popular que investigarán tiene lugar en Puerto Rico, una nación situada en una isla del mar Caribe. Recuérdeles que este país es un territorio de Estados Unidos. Pida a un voluntario que lo ubique en el mapa.

Devociones populares El día festivo de San Juan Bautista se celebra el 24 de junio.

Puerto Rico: San Juan Bautista San Juan Bautista es el Santo Patrono de Puerto Rico. Cada año, se realizan celebraciones coloridas en su día festivo, que es el 24 de junio. En realidad los festejos comienzan la noche anterior con La Noche de San Juan. A la media noche, los feligreses caminan de espaldas y se lanzan de espaldas al mar. El pueblo de Puerto Rico cree que el agua de mar es sagrada. Hay quienes hunden la cabeza bajo el agua para tener buena suerte y curación para todo el año.

TK

La gente disfruta de la música, el baile y de platos tradicionales en la playa. Generalmente las celebraciones continúan hasta el día siguiente. En La Noche de San Juan, es posible que los puertorriqueños recuerden y celebren el momento en que Juan bautizó a Jesús en el río Jordán. También puede recordarles su propio Bautismo, cuando fueron limpios del Pecado Original y renacieron a la familia cristiana.

→ Dígales que esta devoción combina el relato de Juan Bautista y Jesús con una característica del estilo de vida isleño de los puertorriqueños.

¿Por qué crees que la celebración de la Solemnidad de San Juan Bautista es tan importante para el pueblo de Puerto Rico? ¿Por qué crees que el agua es un símbolo de nueva vida y de curación para los cristianos?

Enseñanza → Invite a voluntarios a leer el texto acerca de San Juan Bautista en voz alta.

Pida al resto de la clase que escuche atentamente para aprender de qué manera el pueblo de Puerto Rico celebra este día. → Pregunte: “¿Por qué esta devoción es tan importante para el pueblo de Puerto Rico?”. (Respuestas posibles: Están rodeados por agua y el agua es muy simbólica para ellos; entienden su dependencia de Dios y desean ser limpios del pecado; desean buena suerte para el año que viene; les gusta celebrar todos juntos.

Jesús es bautizado por Juan Bautista, por Kathy Grimm 88

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Conexión

SUGERENCIAS

→ Haga la pregunta de conclusión.

(Respuestas posibles: el agua es necesaria para vivir; la gente relaciona el agua del Bautismo con la vida del alma.)

Ampliar los conocimientos. Pida a los jóvenes que preparen informes acerca de sus conocimientos sobre San Juan Bautista y la devoción que el pueblo de Puerto Rico siente por él. Pídales que trabajen en grupos de tres o cuatro. Dígales que decidan si el reporte debe ser por escrito, artístico, o ambos, y que se dividan las tareas de acuerdo a las habilidades de cada miembro del grupo. Sugiérales fuentes, tales como la vida de los santos, una enciclopedia, la Biblia y la Internet. Pida a los estudiantes que trabajen en el reposte durante la semana y lo presenten a la clase la próxima semana.

→ Si el tiempo lo permite, complete la actividad de manualidades descrita en el recuadro de esta página o use la hoja fotocopiable relacionada que aparece en la sección en español de seanmisdiscipulos.com.

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Opción: Distribuya a cada grupo un trozo de cartulina para carteles donde presentar el informe.

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introduce

popular Devotions Puerto Rico: Saint John the Baptist Saint John the Baptist is the Patron Saint of Puerto Rico. Each year, colorful celebrations mark his feast day, which is celebrated on June 24. The celebration actually begins the night before with La Noche de San Juan, or the Night of Saint John. Believers walk backward and fall backwards into the ocean at midnight. The people of Puerto Rico believe that the ocean waters are holy. Some dunk their heads underwater for good luck and healing in the coming year.

→ Ask the young people to share their

The feast day of Saint John the Baptist is celebrated on June 24.

prior knowledge of Saint John the Baptist. If necessary, prompt them to recall the story of John baptizing Jesus in the River Jordan. Ask them to identify this river on a map of the Holy Land.

→ Tell them that the popular devotion

they are about to explore takes place in Puerto Rico, an island nation in the Caribbean Sea. Remind them that this country is a territory of the United States. Have a volunteer locate it on a map.

TK

People enjoy music, dancing, and traditional dishes on the beach.

The celebrations usually continue into the next day. In La Noche de San Juan, the Puerto Rican people may be recalling and celebrating the time that John the Baptist baptized Jesus in the River Jordan. It may also remind them of their own Baptism, when Original Sin was washed away and they were reborn into the Christian family.

→ Tell them that this devotion

combines the story of John the Baptist and Jesus with a feature of the Puerto Ricans’ island life

Why do you think the celebration of the Feast of Saint John the Baptist is so important to the people of Puerto Rico?

Why do you think water is a symbol of new life and healing for Christians?

Teach → Invite volunteers to read the text

about Saint John the Baptist aloud.

Have the rest of the class listen to learn how the people of Puerto Rico celebrate this feast.

→ Ask: “Why is this devotion is so John the Baptist baptizing Jesus,

by Kathy Grimm 89

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Teaching Tip Extending Knowledge. Ask the young people to prepare reports to extend their knowledge of Saint John the Baptist and the devotion to him of the people of Puerto Rico. Have them work in groups of three or four.

Tell them to decide if it should be written, artistic, or both, and to divide tasks according to the abilities of each member of the group. Direct them to sources such as lives of the saints, an encyclopedia, the Bible, and the Internet. Ask the students to work on their reports during the week and to present them to the class the next week.

Optional: Provide each group with a piece of poster board on which to provide its report.

important to the people of Puerto Rico?” (Possible answers: They have water all around them and water is a rich symbol for them; they understand their dependence on God and wish to be cleansed of sin; they want good luck in the coming year; they like to celebrate together.)

connect → Ask the closing question. (Possible

answers: water is necessary for life; the people connect the water of Baptism with the life of the soul.)

→ If time allows, complete the activity

described in the box on this page, or use the related handout at BeMyDisciples.com, in the English section.

Student page 89 157

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