EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL

EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL Editor: Rebeca Ramos C.

Volumen 1, nº1

08 Junio 2016

Inteligencias múltiples Estrategias de aprendizaje Las necesidades educativas especiales Coaching para el Desarrollo del Proyecto de Vida

LAS ADECUACIONES CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN

Enemigo silencioso; estrés docente

Inteligencias Múltiples La teoría de las Inteligencias múltiples fue ideada por Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única.

Para Gardner la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino como una red de conjuntos autónomos interrelacionados. Para él, la inteligencia es un potencial biopsicológico de procesamiento de información que se puede activar en uno o más marcos culturales para resolver problemas o crear productos.

Autor: Emma Méndez Mora

Existen 7 Inteligencias Múltiples que son:  Interpersonal  Intrapersonal  Lingüística

 Lógicomatemática  Musical  Espacial  Corporal  Naturalista

Estrategias de Aprendizaje Como sabemos cada individuo es diferente y como tal aprende de diferentes maneras y el problema que ha habido desde siempre es que enseñamos de la misma manera y de ahí salen las etiquetas a los estudiantes.

Si tan solo nos tomáramos el tiempo de conocer a nuestros estudiantes y saber como es su entorno familiar y en su comunidad podríamos enseñarle de una mejor manera.

Con esto lograríamos que el alumno se sienta motivado y con ganas de aprender .

“El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta” Charles Dickens

Gracias a la tecnología podemos buscar recursos como videos, programas educativos, foros, aulas virtuales entre otros para lograr un aprendizaje significativo.

Yo en mis clases combino lo presencial con lo virtual ya que me interesa que mis alumnos analicen por medio de videos de youtube y realicen una exposición del tema que se observo en el video.

Autor: Jennifer Sánchez Sancho

CURSO LIBRE: MODALIDAD PRESENCIAL Y VIRTUAL

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Rebeca Ramos Cordero.

Clase Blearning de: "Manejo de las Adecuaciones Curriculares y de Acceso".

Contenidos del Curso

Adecuaciones Curriculares no significativas Adecuaciones Curriculares significativas

Objetivo General Ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas fundamentales en el diseño e implementación de las diferentes adecuaciones curriculares y de acceso en el contexto educativo.

Las Adecuaciones Curriculares en la Educación Mucho escuchamos hablar acerca de

de familia quienes pueden solicitar

las adecuaciones curriculares, pero

que se apoye a su hijo (en caso de uso

¿qué son?, ¿cómo ayuda a nuestros

de lentes, colocación de rampas en las

estudiantes? o ¿cómo saber si un niño

escuelas, entre otros), o las y los

las necesita?

docentes quienes pueden aplicarlas

Las adecuaciones curriculares son todos los recursos, actividades y

Adecuaciones de Acceso al Curriculum

estrategias tendientes a facilitar el proceso de aprendizaje de los estu-

Legislación vigente Estrategias metodológicas

Delimitar el campo conceptual albergado en el término “Adecuación curricular o de acceso” y los tipos de adecuaciones.

Diferenciar

significativas: Son las acciones que

con el objetivo de responder a la

los docentes realizan para ofrecer

diversidad y minimizar las barreras de

situaciones de aprendizaje adecuadas,

aprendizaje.

con el fin de atender las necesidades

decisiones que logren atender y estimular las potencialidades de los estudiantes, y se cuenta con tres diferentes tipos de adecuaciones curriculares.

Adecuaciones

curriculares

de

características de términos como, compe-

dos en el sistema educativo, en lo que

tencia curricular, evaluación integral, entre

respecta al acceso a la comunicación e

otros.

información, son los mismos padres

lar o de acceso y su interrelación entre

Adecuaciones

curriculares

no

significativas: este tipo de adecuación se aplica cuando el estudiante presenta condiciones personales que le dificultan el logro de objetivos y contenidos, además, registra aplicación de diferentes apoyos educativos

otras).

zan y disponen en el centro educativo

acceso: Son aquellos apoyos brinda-

para la aplicación de la adecuación curricu-

luz, fuera de distracciones, entre

Adecuaciones

los conceptos y principales

Reconocer los diferentes pasos nucleares

en el estudiante (colocarlo cerca de la

diantes, los que se gestionan, organi-

Para su aplicación, se deben tomar

Objetivos Específicos del Curso

según las necesidades que observen

vas especiales.

curriculares

no

educativas de los alumnos, para su

aplicación son los docentes de grado quienes realizan la evaluación en función diagnóstica y formativa del estudiante y quien decide el tipo de apoyo que el estudiante necesita, en

a lo largo de su proceso de enseñanza -aprendizaje y persiste en un desfase curricular después de la aplicación de los apoyos educativos. Para solicitar dicha adecuación se debe presentar la solicitud ante el Comité de Apoyo Educativo (CAE) quien revisa la solicitud planteada por el docente a cargo del estudiante, el director del centro educativo, orientador, padre o madre de familia y el Comité de

donde el Comité de Evaluación ofre-

Evaluación de los Aprendizajes o

ce seguimiento y retroalimentación de

Comité Técnico del Centro de Educa-

las estrategias evaluativas para los

ción Especial.

estudiantes con necesidades educati-

Autor: Rebeca Ramos C.

Un desafío para todos

ellos. las diferentes disposiciones lega-

Pensar en una escuela inclusiva es

nos y responder a la diversidad de

les relacionadas con las adecuaciones

un desafío para todos, se necesita

las necesidades de todos los estu-

curriculares y de acceso.

de capacitación docente, apertura

diantes a través de la mayor parti-

Diseñar estrategias para la implementa-

de la comunidad y padres de

cipación en el aprendizaje, las

ción y aplicación de los principales crite-

familia, condiciones estructurales

culturas, las comunidades, y redu-

rios para el diseño de diferentes adecuacio-

aptas para personas con discapa-

ciendo la exclusión en la educa-

nes curriculares en el contexto educativo

cidad y acordes a la ley 7600, es

ción.

Utilizar

(desde la perspectiva de la atención a la diversidad).

por ello que debemos informar-

Autor: Rebeca Ramos C.

“Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos”.

Ever Garrisson

Las Necesidades Educativas Especiales Las Necesidades Educativas y la

precisar de forma transi-

de

concepción de la persona con

toria o permanente algún

atendiendo a sus diferen-

Necesidades

se

tipo de ayuda para prose-

cias individuales.

plantea actualmente como una

guir un desarrollo acadé-

alternativa efectiva tanto para la

mico y social normaliza-

del establecimiento educa-

comprensión del desempeño en

do, un currículo de la

cional que favorezca el

el aprendizaje en todos los estu-

educación formal; sería

proceso educativo.

diantes, como para la oferta de

un grave error el identifi-

servicios de carácter educativo y

car con tal expresión a

social, lo cual contribuye de

determinados colectivos,

manera significativa a la cons-

cuando el término hace

trucción de una cultura de aten-

alusión a apoyos, adap-

ción a la diversidad.

taciones, ayudas y recur-

Las

Educativas

Necesidades

Educativas

sos en función de nuevas

Especiales se relacionan con las

situaciones. (Ortíz, 2000).

ayudas pedagógicas o servicios

La atención de las Necesidades

educativos que algunos estudian-

Educativas Especiales requiere

tes pueden necesitar en su esco-

de:

larización.



El compromiso del siste-

La necesidad educativa es

ma educativo en las res-

un término que implica

puestas diversificadas que

relatividad, interactividad

se ofrezcan a las distintas

y transitoriedad y que

necesidades educativas de

remite a la interacción

sus alumnos.

con el contexto tanto en la génesis como en la



adicionales que permitan el

resolución de los conflictos, de forma que cualquier estudiante puede

La dotación de recursos

acceso al currículo.



Adaptaciones al currículo





Educación General,

Una gestión innovadora

La integración activa de la familia y la comunidad en

el proceso educativo.

Por lo tanto, es importante que los docentes se comprometan y velen por la ejecución de los procesos educativos, brindando todos los apoyos que requieren los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Autor: Ruth Valerio Herrera.

Coaching para el Desarrollo del Proyecto de Vida El Coaching es una metodología,

cias limitantes y potenciadoras,

de apalancamiento.

una herramienta poderosa de

sus valores y todo aquello que lo

El proceso de acompañamiento

interacción entre un Coach y un

puede apalancar en su proceso

del Coach al Coachee desembo-

Coachee (participante) a través

individual de desarrollo.

ca en la elaboración del Proyecto

de la cual es posible facilitar el

El b-learning consiste en este

de Vida en el que se establecen

desarrollo de ciertas áreas de la

caso en un acompañamiento

las metas a alcanzar, el tiempo y

vida de la persona. Se incluye

presencial-virtual a través de

las acciones para lograrlas, los

también la interacción de los

skype o hangouts en el que

valores y creencias que la susten-

compañeros en partes del proce-

Coach y Coachee mantendrán

tan. De este modo combinamos

so a fin de que puedan hacer

conversaciones

a

en un todo integrado e-learning

aportes significativos entre los

través de las 9 Maestrías del

con acompañamiento presencial-

Coachee que participan en el

Coaching, en un proceso de

virtual y obtenemos un b-

curso Proyecto de Vida.

acompañamiento para el desa-

learning enriquecedor y nutritivo

En este caso el aula virtual Pro-

rrollo de las áreas específicas que

tanto para el Coach, como para

yecto de Vida ha sido diseñada

el Coachee desee trabajar.

el Coachee.

para que el Coachee realice un

Las sesiones se acuerdan entre

proceso reflexivo acerca de

Coach y Coachee a razón de una

diversos espacios de su vida y

semanal por un período de 6

pueda mediante ejercicios indivi-

semanas en el que se van traba-

duales clarificar sus propios

jando temas específicos y se van

intereses, sueños, metas que

identificando aprendizajes por

desee alcanzar; analice sus creen-

parte del Coachee en su proceso

específicas

Aitor: Efigenia Sideris

Enemigo silencioso; estrĂŠs docente

Si tienes que poner alguien en un pedestal, pon a los maestros. Son los hĂŠroes de la sociedad.

Guy Kawasaki