مقدمة فى الحجر الزراعى للحاصلات

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‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻨﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﯿـﺔ اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﻤﺸﺘﮭﺮ‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺰراﻋﻲ‬

‫اﻟﻤﻘﺮر‬

‫إﻋــــــــﺪاد‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﯿﺪ اﻟﺸﺘﺘﺎوي‬

‫ﻋﻤﺎد ﯾﻮﻧﺲ وھﺪان‬ ‫دﻛﺘــــﻮر‬

‫اﻟﺴﯿﺪ ﺣﺴﻦ ﺟﺎدو‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻷول‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﻔﺘﻮح‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻨﮭﺎ‬ ‫‪2013/2012‬م‬

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‫ﺑﺸﺄﻥ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻻﻧﺘﻔﺎﻉ ﲟﻘﺮﺭ ﻋﻠﻤﻰ‬ ‫ﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳌﻔﺘﻮﺡ‬

  :‫ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬

(103) :‫ﺍﻟﻜـــﻮﺩ‬

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:‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ‬

 :‫ﺍﳌــــﺎﺩﺓ‬

 " ‫ﰎ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ‬

    ‫ﻡ‬2014/8/30 

 ‫ﻣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬  201291‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬

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‫‪‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻨﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﯿـﺔ اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﻤﺸﺘﮭﺮ‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺰراﻋﻲ‬

‫اﻟﻤﻘﺮر‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺠﺮ اﻟﺰراﻋﻲ ﻟﻠﺤﺎﺻﻼت‬ ‫إﻋــــــــﺪاد‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬

‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﯿﺪ اﻟﺸﺘﺘﺎوي‬

‫ﻋﻤﺎد ﯾﻮﻧﺲ وھﺪان‬

‫دﻛﺘــــﻮر‬

‫اﻟﺴﯿﺪ ﺣﺴﻦ ﺟﺎدو‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻷول‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﻔﺘﻮح‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻨﮭﺎ‬ ‫‪2013/2012‬م‬

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‫ﻓﻬﺮﺱ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬

‫ﻡ‬

‫ﺭﻗﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻷﻭل‬

‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬

‫‪4‬‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬

‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‬

‫‪23‬‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬

‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ‬

‫‪54‬‬

‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬

‫‪92‬‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ‬

‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬

‫‪115‬‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩﻴﺔ‬

‫‪131‬‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ‬

‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 53‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1966‬ﺒﺈﺼﺩﺍﺭ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬

‫‪139‬‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ‬

‫ﺒﻌﺽ ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺩﻭل‬

‫‪152‬‬

‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬

‫‪186‬‬

‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﻘﺩﻤﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ " ﻭﻟﺒﻨﻠﻭﻨﻜﻡ ﺒﺸﻰﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻭﺍﻟﺠﻭﻉ ﻭﻨﻘـﺹ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺍل ﻭﺍﻷﻨﻔﺱ ﻭﺍﻟﺜﻤﺭﺍﺕ ﻭﺒﺸﺭ ﺍﻟﺼﺎﺒﺭﻴﻥ" ) ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﻘﺭﺓ – ‪.(155‬‬ ‫ﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﺨﻠﻑ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﻫﻴﻰﺀ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻌﻴﺵ‬ ‫ﻭﺍﻹﺴﺘﻴﻁﺎﻥ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻁﻨﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻲ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺃﻀـﺭﺍﺭ‬ ‫ﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻌﺩ ﺘﺴﺭﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﻭﺍﻁﻨﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﺇﻟﻲ ﺒﻴﺌﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺤﺩﺙ ﻤﺎ ﻻ ﻴﺤﻤﺩ ﻋﻘﺒﺎﻩ ‪ ،‬ﺴﻭﺍﺀ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺘﻪ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻓﺒﻌﻀﻬﺎ ﺴﺒﺏ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺘﺴﻠل ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﻗﺩ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻭﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﷲ ﺍﻟﺤﻤـﺩ ﻟـﻡ‬ ‫ﺘﺸﻜل ﺨﻁﻭﺭﺓ ﻜﺒﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺠﺏ ﺃﺨﺫ ﺍﻟﺤﺫﺭ ﻭﺍﻟﺤﻴﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘـﺔ‬ ‫ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺒﺸﻘﻴﻬﺎ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻰ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﻜﺘﺴـﺒﺎﺘﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺘﻭﻋﻭﻴﺎﹰ ﺒﻬﺩﻑ ﺇﻟﻲ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﻔﻌﻴـل‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‪ .‬ﺤﻴﺙ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﺠـﺯ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻟﻪ ‪ ،‬ﺘﻌﺎﺭﻴﻔﻪ ‪ ،‬ﺃﻫﺩﺍﻓـﻪ ﻭﺃﻗﺴـﺎﻤﻪ ‪ ،‬ﺃﻤﺜﻠـﺔ ﻟـﺒﻌﺽ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﻜﻭﺍﺭﺙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﻋﺩﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ‪ ،‬ﺜـﻡ‬ ‫ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ﻫل ﻨﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻲ ﺘﻔﻌﻴل ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻨﺴﺄل ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﺩﻴﻡ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻨﻌﻤﻪ ﺍﻷﻤﻥ ﻭﺍﻷﻤﺎﻥ ﻭﺭﻏﺩ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﻭﺃﺴﺎﻟﻪ ﺘﻌـﺎﻟﻰ ﺃﻥ‬

‫ﻴﺠﻌل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﻤﻴﺯﺍﻥ ﺍﻟﺤﺴﻨﺎﺕ ﺃﻨﻪ ﺴﻤﻴﻊ ﻤﺠﻴﺏ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫‪ -1‬ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺤﺠﺭ‬ ‫ﺇﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻌﺘﻘﺩ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻤـﺭﻭﻱ‬

‫ﻋﻥ ﻋﺎﻤﺭ ﺒﻥ ﺴﻌﺩ ﺒﻥ ﺃﺒﻲ ﻭﻗﺎﺹ ﻋﻥ ﺃﺒﻴﻪ " ﺃﻨﻪ ﺴﻤﻌﻪ ﻴﺴﺄل ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺒﻥ ﺯﻴـﺩ‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﺴﻤﻌﺕ ﻤﻥ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺎﻋﻭﻥ ﻓﻘﺎل ﺃﺴﺎﻤﺔ ﻗﺎل ﺍﻟﺭﺴـﻭل ﺼـﻠﻰ ﺍﷲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ‪:‬‬ ‫" ﺍﻟﻁﺎﻋﻭﻥ ﺭﺠﺯ ﺃﺭﺴل ﻋﻠﻰ ﻁﺎﺌﻔﺔ ﻤﻥ ﺒﻨﻲ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻜـل‬

‫ﻗﺒﻠﻜﻡ ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﺴﻤﻌﺘﻡ ﺒﻪ ﺒﺄﺭﺽ ﻓﻼ ﺘﺩﺨﻠﻭﺍ ﻋﻠﻴﻪ ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻭﻗﻊ ﺒﺄﺭﺽ ﻭﺃﻨﺘﻡ ﺒﻬﺎ ﻓﻼ‬ ‫ﺘﺨﺭﺠﻭﺍ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﺭﺍﺭﺍﹰ ﻤﻨﻪ" ) ‪.(3، 2‬‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﺍﻻﻭﺍﺌل ﻓﻲ ﻋﻬﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴﻔﺔ ﺍﻟﺭﺍﺸﺩ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻰ ﻋﻤـﺭ ﺒـﻥ‬

‫ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺭﻀﻰ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﺃﻭل ﻤﻥ ﻁﺒﻘﻭﺍ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻋﻤﺭ‬ ‫ﺭﻀﻰ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻤﺘﺠﻬﺎ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺸﺎﻡ ﻭﺃﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺒﻌﺽ ﺃﺼﺤﺎﺒﺔ ﺇﻟﻲ ﺒﻠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺒﺎﺀ ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﻤﺭ ﺍﻟﻔﺎﺭﻭﻕ ﺃﺼﺤﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﺭﺠﻭﻉ ﻭﻋﺩﻡ ﺩﺨﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭﺒﻬﺫﺍ ﻗﺎل ﻟﻪ ﺃﺒﻭ ﻋﺒﻴﺩﺓ‬

‫ﺒﻥ ﺍﻟﺠﺭﺍﺡ " ﺃﺘﻔﺭ ﻤﻥ ﻗﻀﺎﺀ ﺍﷲ ﻴﺎ ﻋﻤﺭ " ﻓﻘﺎل ﻟﻪ ﻋﻤﺭ ﻗﻭﻟﺘﻪ ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭﺓ " ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺃﻓﺭ ﻤﻥ ﻗﻀﺎﺀ ﺍﷲ ﺇﻟﻲ ﻗﻀﺎﺀ ﺍﷲ "‪ . (2) .‬ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻭﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺎﺒﻲ ﺍﻟﺠﻠﻴل ﻤﻌـﺎﺫ‬ ‫ﺒﻥ ﺠﺒل ﺒﻌﻤﻭﺍﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﻡ ﻤﺘﺄﺜﻴﺭﺍﹰ ﺒﻤﺭﺽ ﺍﻟﻁﺎﻋﻭﻥ ﺭﻀﻰ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺭﻭﻱ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺒﺄﻥ ﻓﻴﻨﻴﺴﻴﺎ ) ﺍﻟﺒﻨﺩﻗﻴﺔ( ﻓﻲ ﺇﻴﻁﺎﻟﻴـﺎ ﻗﺎﻤـﺕ ﺒﻌﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺯل ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻷﻭل ﻻﺴﺘﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﺭﻜـﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺒﻪ ﻓـﻲ ﺇﺼـﺎﺒﺘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺒﺎﻟﻁﺎﻋﻭﻥ ﺍﻟﺩﻤﻠﻲ ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪1374‬ﻡ ‪ ،‬ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻹﺠـﺭﺍﺀ ﺘﻜـﻭﻥ ﺍﻟﺒﻨﺩﻗﻴـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻴﻁﺎﻟﻴﺎ ﺃﻭل ﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻁﺒﻕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺴﻨﺕ ﻓﻲ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍﹰ ﻴﻘﻀﻰ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻠﻤﺴـﺎﻓﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺒﻪ ﺒﺈﺼـﺎﺒﺘﻬﻡ ﺒﻤـﺭﺽ‬

‫ﺍﻟﻁﺎﻋﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺇﻟﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1403‬ﻡ ﺸﻴﺩﺕ ﻓﻴﻨﻴﺴﻴﺎ ﻤﻌﺯﻻﹰ ﻻﺴﺘﺒﻘﺎﺀ‬

‫ﺍﻟﺴﻔﻥ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺒﺩﺃﺕ ﺠﻨﻭﺍ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻁﺎﻋﻭﻥ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1467‬ﻡ ‪ ،‬ﺜـﻡ‬ ‫ﺘﺒﻌﺘﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﺨﺭﻱ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ )‪.( 6 5 ، 4‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1799‬ﻡ ﻅﻬﺭ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻴﻘﻀﻰ‬

‫ﺒﺘﻜﻠﻴﻑ ﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﺤﻜﻭﻤﻴﻴﻥ ﺒﺎﻹﺸﺭﺍﻑ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﻨﻅﻡ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼﺤﻲ‪.‬‬

‫ﻭﺃﺼﺩﺭﺕ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ) ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ( ﺃﻭل ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺠﻤﺭﻜﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1825‬ﻡ ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺼﺩﺭ ﺃﻭل ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺩﻭﻟﻰ ﻟﺘﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺠﻤﺭﻜـﻲ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻔﻥ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺇﺠﺘﻤﺎﻉ ﻋﻘﺩ ﻓﻲ ﺒﺎﺭﻴﺱ ﺨﻼل ﻋﺎﻡ ‪ 1850‬ﻡ ) ‪4 ، 5‬‬

‫‪.(6،‬‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1873‬ﻡ ﻫﻲ ﺃﻭل ﻤﻥ ﺃﺼﺩﺭ ﺤﻅـﺭﺍ ﺒﻤﻨـﻊ‬

‫ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻤﻠﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﻬﺩﻑ ﻤﻨﻊ ﺩﺨـﻭل‬ ‫ﺤﺸﺭﺓ ﺨﻨﻔﺴﺎﺀ ﻜﻭﻟﻭﺭﺍﺩﻭ ) ‪ (Leptinotarsa decemlineata‬ﻜﻤﺎ ﺃﺘﺨـﺫﺕ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1875‬ﻡ ﻨﻔﺱ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻀﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻓـﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺭﺴـﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ) ‪.(6، 4 ، 5‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1877‬ﻡ ﺃﺼﺩﺭﺕ ﺇﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ ﺘﺸﺭﻴﻌﺎﹰ ﻟﺤﻅﺭ ﺇﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻨﺒﺎﺘﺘﺎﺕ‬ ‫ﻭﺤﺒﻭﺏ ﺍﻟﺒﻥ ﻤﻥ ﺴﺭﻴﻼﻨﻜﺎ ﻟﻤﻨﻊ ﺩﺨﻭل ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺼﺩﺃ ﻋﻠﻰ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺒﻥ ﺍﻟـﺫﻯ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻴﺴﺒﺒﻪ ﻓﻁﺭ ) ‪ ، (Hemelia vastatrix‬ﻜﻤﺎ ﺍﻨﺸﺄﺕ ﻫﻭﻟﻨﺩﺍ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1900‬ﻡ ) ‪.(6 ، 5 ، 4‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺼﺩﺭ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻔﻴﺩﺭﺍﻟﻰ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ‪ 1905‬ﻡ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠـﻕ‬

‫ﺒﻶﻓﺎﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻤﻜﻴﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻔﻴﺩﺭﺍﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟـﻲ ﻤـﻥ ﺘﻨﻅـﻴﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺭﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺼﺎﺤﺒﻬﺎ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺁﻓﺎﺕ ﻟﻬﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺒﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ‪ ،‬ﺃﻤﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﻟﻴﺎ ﻓﻘﺩ ﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﻋﺎﻡ ‪ 1909‬ﻡ ) ‪5 ، 4‬‬

‫‪.(6،‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺼﺩﺭﺘﺸﺭﻴﻊ ﺸـﺎﻤل ﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1912‬ﻡ ﺤﻴﺙ ﻴﻤﻨﺢ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ‬ ‫ﺼﻼﺤﻴﺎﺕ ﻹﺼﺩﺍﺭ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻭﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻤﻨﻊ ﺩﺨﻭل ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻔـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻷﺨﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻤﻭﻤﺎ ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻊ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺼﻑ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ )ﻻ ‪.(6، 5 ، 4‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺃﺼﺩﺭﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻗـﻭﺍﻨﻴﻥ‬

‫ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺘﺸﺭﻴﻊ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﺒﻜﺭﺓ ﻓﻤﺜﻼﹰ ‪ ،‬ﻓـﻲ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴـﺔ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺼﺩﺭ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1904‬ﻡ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫‪ 1911‬ﻡ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻭﻨﺱ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1922‬ﻡ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ ‪ 1927‬ﻡ‬ ‫) ‪.(5‬‬ ‫ﺘﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻅﻬﻭﺭ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﺼـﻭﺭ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻟـﺩﻭل‬

‫ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺤﺘﻰ ﻜﺎﻥ ﻤﺅﺘﻤﺭ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺫﻯ ﻋﻘﺩ ﻓﻲ ﺭﻭﻤﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ ﻋﺎﻡ ‪ 1951‬ﺒﻤﻘﺭ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ) ‪ (F.A.O‬ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻬﻴﺌـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺒﻴﻥ ﺩﻭل ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺒﺩﺃﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺘﺴﻴﺭ ﺠﺩﻴﺎﹰ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ‪ ،‬ﻭﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺘﺩﺨل ﻋﺎﻡ ﻭﻓﻌﺎل ﻴﻤﻨﻊ ﺇﺩﺨﺎل ﻭﺇﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺼـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺃﻗﺭ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻤﻌﺩل ﻤﻥ ﺍﻹﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪1969‬ﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﻤﻭﺠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺼﺩﺭﺕ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﻗﺎﻤـﺕ ﺍﻟـﺩﻭل‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻌﻤل ﺘﺸﺭﻴﻊ ﺤﻴﺙ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺕ ﻭﺸﺭﻭﻁ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻟﻜل ﺩﻭﻟﺔ ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋـﺎﺓ ﺘﺸـﺭﻴﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻻﺨﺭﻱ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﺇﻷﻴﻬﺎ )‪ ،(7‬ﻭﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺃﺼـﺩﺭﺕ‬

‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺭﻴﺔ ﺼﺩﺭ ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 132‬ﻟﻌﺎﻡ ‪1952‬ﻡ ﺍﻟﺨـﺎﺹ ﺒﺄﺤـﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ) ‪ . (6، 5‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ ﺼـﺩﺭ‬ ‫ـﻕ‬ ‫ـﺎﻴﺭ ‪ 1976‬ﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓـ‬ ‫ـﻲ ‪ 27‬ﻴﻨـ‬ ‫ـﻡ ‪ 207‬ﻓـ‬ ‫ـﻭﺯﺭﺍﺀ ﺭﻗـ‬ ‫ـﺱ ﺍﻟـ‬ ‫ـﺭﺍﺭ ﻤﺠﻠـ‬ ‫ﻗـ‬

‫‪1396/1/26‬ﻫـ ‪ .‬ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻻﺌﺤﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ )‪ ، (8‬ﺃﻤـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﻠﻁﻨﺔ ﻋﻤﺎﻥ ﻓﻘﺩ ﻗﺎﻤﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺴـﻤﻜﻴﺔ ﺒـﺈﺩﺭﺍﺝ ﻤﺸـﺭﻭﻉ‬

‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻷﻋـﻭﺍﻡ ‪- 1975‬‬ ‫‪.(9) 1980‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻜﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻜﺎﻥ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺒﺤﺜﻬﺎ‬ ‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﻭﺯﺍﺭﺍﺀ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﺫﻯ ﻋﻘﺩ ﻓﻲ ﺩﺒﻰ ﻓـﻲ ﻓﺒﺭﺍﻴـﺭ ‪1977‬‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﻀﻤﻥ ﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﺇﻋﺘﻤﺎﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻭﺤﺩ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﻭل‬ ‫ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺔ ﺒﺈﻗﺭﺍﺭﻩ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺒﻪ ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻅﺭﻭﻑ ﻜل ﺩﻭﻟﺔ ﻋﻨﺩ ﺴﻥ‬

‫ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻊ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻬﺎ )‪.(9‬‬

‫‪ -2‬ﺘﻌﺎﺭﻴﻑ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ‪Quarantine‬‬ ‫ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺼﺤﺎﺡ ) ﺍﻟﻤﻌﺠﻡ ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ( ﺃﻥ ﻤﺭﺍﺩﻑ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻫـﻭ‬

‫ﺍﻟﺤﻅﺭ ﻭﻫﻭ ﻀﺩ ﺍﻹﺒﺎﺤﺔ ) ‪ ، (10‬ﻭﻓﻲ ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻨـﻊ )‪.(11‬‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻤﺸﺘﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺔ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴـﺔ ‪Quarantum‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﻨﻰ ﺃﺭﺒﻌﻴﻥ ‪ .‬ﻭﻋﺭﻓﺕ ﺒﺎﻷﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ‪ Quarantine‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻌﻨـﻰ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎﹰ ﺃﺭﺒﻌﻴﻥ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺘﺴﻤﻲ ﻜﺎﺭﻨﺘﻴﻨﺎ ‪ ،‬ﻭﻫـﻲ ﺘﻌـﺭﻑ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺭﻜﻴﺔ ﺒﺄﻨﻬﺎ " ﻓﺘﺭﺓ ﺍﺘﻠﺤﻔﻅ" ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺤﺘﺠﺎﺯ ﺍﻟﺴﻔﻥ ﻭﺍﻟﺒﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﺒﻼﺩ ﻤﺼـﺎﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄﻤﺭﺍﺽ ﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻜﻤﺭﺽ ﺍﻟﻁﺎﻋﻭﻥ ﻭﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺭﺍ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻤـﻲ ﺍﻟﺼـﻔﺭﺍﺀ )ﺍﻟﻬـﻭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻷﺼﻔﺭ( ﻟﻤﺩﺓ ﺃﺭﺒﻌﻴﻥ ﻴﻭﻤﺎﹰ ﻭﻫﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﻅﻬﻭﺭ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺃﻭ ﻤـﺎ‬

‫ﻴﺴﻤﻲ ﺒﻔﺘﺭﺓ ﺤﻀﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻟﻭل ﺍﻟﻠﻔﻅﻰ ﺍﻟﻌﺩﺩﻱ ﻟـ ) ﻜﺎﺭﻨﺘﻴﻨﺎ( ﻗﺩ ﺇﺨﺘﻔﻰ ﻭﺼﺎﺭﺕ ﺘﻔﻴﺩ ﺍﻟﻤﻌﻨﻲ‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﺠﻤﺭﻜﻲ ﻭﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺴﺭﻱ ﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺩﺨﻭل ﺍﻷﻤـﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺩﻴﺔ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺍﻨﺘﻘل ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﻘـﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻋﺸﺭ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ ﺤﻴﺙ ﺇﺒﺘﺩﺃﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺩﻭل ﻤﺜـل ﺍﻟﻤﺎﻨﻴـﺎ ﻭﺇﻨﺠﻠﺘـﺭﺍ ﻭﻓﺭﻨﺴـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﻌﻤل ﻨﻅﺎﻡ ﻤﺒﺴﻁ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻴﻤﻀـﻥ ﻋـﺩﻡ ﺩﺨـﻭل‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻷﺭﺍﻀﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ ﺍﻟﻤﻼﺩﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻟﺤﻤﺎﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺩﺨـﻭل ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﺴـﺒﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ‪ Quarantine‬ﻋﺩﺓ ﺘﻌـﺎﺭﻴﻑ ﻭﻤﻨﻬـﺎ"‬

‫ﺤﺠﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﻌﺯﻭل ﺤﺘﻰ ﺘﺜﺒﺕ ﺴﻼﻤﺘﻬﺎ " ﻭﻗﺩ ﺃﻤﺘﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬـﻭﻡ "‬

‫ﻟﻴﺸﻤل ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﻅﻡ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻭﺃﺠﺯﺍﺌﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻗﺎﻟﻴﻡ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺃﻭ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻤﻴﺯﺓ ﺒﻴﺌﻴﺎﹰ"‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻴﻀﺎﹰ ﻤﻥ ﺘﻌﺎﺭﻴﻑ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﺃﻨـﻪ ﻋﺒـﺎﺭﺓ ﻋـﻥ ﻤﺠﻤـﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﻨﻘل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺠـل ﻤﻨـﻊ‬ ‫ﻭﺘﺄﺨﻴﺭ ﺩﺨﻭل ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺇﻟﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﺎﺯﺍﻟﺕ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺃﺴـﺘﻘﺭﺍﺭﻫﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻜﻤﺎ ﻋﺭﻓﻪ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺒﺄﻨﻪ " ﻨﻅﺎﻡ ﻴﺸﻤل ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﻭﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎﺠﻬﺎ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺃﺴﺎﺴﺎﹰ ﻻﺯﻤـﺎﹰ‬ ‫ﻟﺨﻠﻭ ﺇﺭﺴﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻤﻨﻭﻉ ﺩﺨﻭﻟﻬﺎ ﺇﻟﻲ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﻤﺎ ) ‪.(6 ، 4‬‬

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‫)‬

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‫‪ -3‬ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻭﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫• ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ) ‪(intermediate quarantine‬‬ ‫ﻭﻫﻭ ﺤﺠﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻟﻠﺘﺤﺭﻱ ﻋﻥ ﺴﻼﻤﺘﻬﺎ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻓﺘـﺭﺓ ﺍﻟﻤـﺭﻭﺭ ) ﺍﻟﺘﺭﺍﻨﺯﻴـﺕ(‬ ‫)‪.(4‬‬

‫• ﺤﺠﺭ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺩﺨﻭل) ‪(Post entry quarantine‬‬ ‫ﻭﻫﻭ ﺤﺠﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻋﺯﻟﻬﺎ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﺤﺭﻱ ﻋﻥ ﺴﻼﻤﺘﻬﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻌـﺩ ﻭﺼـﻭل‬

‫ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺇﻟﻲ ﻭﺠﻬﺘﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ )‪.(4‬‬

‫• ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻊ ) ‪(Legislation‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻹﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ‪ .‬ﻭﻟـﺫﺍ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺍﻹﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺜﺒـﺕ‬ ‫ﺨﻠﻭ ﺍﻹﺭﺴﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﺘﺼﺩﺭ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺎﺌﻤـﺔ ﻤﻔﻴـﺩﺓ ﺒﺨـﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻤﺯﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﻌﻨﺎﻭﻴﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬـﺎ ﺍﻟﺤﺼـﻭل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ) ‪.(5، 4‬‬

‫• ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ )‪(Inspection‬‬

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‫)‬

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‫ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺠﺯﺀﺍﹰ ﻫﺎﻤﺎ ﻤﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ‪ ،‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﺠﺎﺯﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭﺓ ‪ ،‬ﻗﺒـل ﺇﺼـﺩﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺒﻌﺩ ﻭﺼﻭل ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﻜﺄﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻟﻠﻜﺸـﻑ‬ ‫ﻋﻥ ﺃﻴﺔ ﺁﻓﺔ ﻗﺩ ﺘﻅﻬﺭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﻌﺒﻭﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ) ﺍﻟﺘﺭﺍﻨﺯﻴـﺕ( ‪ .‬ﻭﺘﺘﻭﻗـﻑ‬

‫ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﻫﺫﻩ ﻋﻠﻰ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻭﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺇﺫ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻤﻠﻤﺎﹰ ﺒﻜل ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻹﻜﺜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻴﺘﺴﻡ ﺒﻤﻘﺩﺭﺓ ﻭﺨﺒﺭﺓ ﻜﺎﻓﻴﺘﻴﻥ ﺘﻤﻜﻨﺎﻨﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ ) ‪.(5، 4‬‬

‫• ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ) ‪(Treatment‬‬ ‫ﺘﺸﻤل ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻔﻴﺭ ﻭﺍﻟﺭﺵ ﻭﺍﻟﻐﻤﺭ ﺒﻤﻴﺩﺍﺕ ﺍﻵﻓﺎﺕ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺘﻌـﺭﻴﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻟﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﻭﺤﺘﻲ ﺘﻔـﻲ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺒﺄﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻓﻼﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﺘﺴﻡ ﺒﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ ) ‪.(5 ، 4‬‬

‫• ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﻕ )‪(Certification‬‬ ‫ﺘﺸﺘﺭﻁ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺩﻭل ﺇﺭﻓﺎﻕ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺼﺤﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﺭﺩﺓ ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺘﺜﺒﺕ ﺨﻠﻭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤـﺭﺍﺽ ﻭﻴﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺄﺨﺫﻩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﻤﻥ ﺒﻠﺩ ﻷﺨﺭ ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﻀـﻤﻨﺕ ﻤﻌﺎﻫـﺩﺓ ﻭﻗﺎﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻋﺎﻡ ‪ 1951‬ﻡ ﻨﻤﻭﺫﺠـﺎﹰ ﻟﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ) ‪.(12 ، 5 ، 4‬‬

‫• ﺁﻓﺔ ) ‪:(Pest‬‬

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‫)‬

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‫ﺃﻯ ﻨﻭﻉ ﺃﻭ ﺴﻼﻟﺔ ﺃﻭ ﻨﻤﻁ ﺤﻴﻭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻯ ﻋﺎﻤل ﻤﻤﺭﺽ ﺃﻭ ﻤﺅﺫ ﻟﻠﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻤﻠﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ) ‪.(12 ، 5 ، 4‬‬

‫• ﺁﻓﺔ ﺤﺠﺭﻴﺔ ‪: Quarantine pest‬‬ ‫ﺁﻓﻪ ﻟﻬﺎ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﻬﺩﺩﺓ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻭﺠـﺩ‬

‫ﺒﻌﺩ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺃﻭ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻨﻁـﺎﻕ ﻭﺍﺴـﻊ‬ ‫ﻭﺘﺨﻀﻊ ﻟﻠﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ) ‪.(12 ، 5 ، 4‬‬

‫• ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻌﺯل ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺯﺭﻋﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻌﺯﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﻭﺤـﺩﺓ ﺘﻀـﻡ ﻋـﺩﺩﺍﹰ ﻤـﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻭﺒﻴﻭﺕ ﺯﺠﺎﺠﻴﺔ ﻤﻜﻴﻔﺔ ﺍﻟﺤـﺭﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﺭﻁﻭﺒـﺔ ﻤﻌـﺩﺓ‬ ‫ﻻﺴﺘﻘﺒﺎل ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺒﻐﺭﺽ ﺍﻟﻔﺤﺹ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﺨﻠﻭﻫـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀﻫﺎ ﻫـﻭ ﻭﻗﺎﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻤﻥ ﺨﻁﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﺩ ﺘﺭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻤﻨﻊ ﺘﺴﺭﺒﻬﺎ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ‪.‬‬

‫• ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼـﺤﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﺫﺍﺕ‬

‫ﺸﻘﻴﻥ ﺍﻷﻭل ﻴﻌﻨﻰ ﺒﻤﻨﻊ ﺩﺨﻭل ﻨﻭﻉ ﻏﺭﻴﺏ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴـﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤـﺭﺍﺽ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻩ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻴﻬﺩﻑ ﺇﻟﻲ ﺇﺴﺘﺌﺼﺎل ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺃﻯ ﻨـﻭﻉ ﻤـﻥ ﻤﺴـﺒﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻨﺠﺤﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺃﻭ ﺘﺄﺨﻴﺭ ﺇﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻴﻘﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺇﻟﻲ‪:‬‬

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‫)‬

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‫‪-1‬ﺤﺠﺭ ﺯﺭﺍﻋﻲ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﻤﻨﻊ ﺩﺨﻭل ﺁﻓﺔ ﺃﻭ ﻤﺴﺒﺏ ﻤﺭﺽ ﻨﺒـﺎﺘﻲ‬ ‫ﺇﻟﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﻤﺎ ﻭﻴﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل‬ ‫‪ -2‬ﺤﺠﺭ ﺯﺭﺍﻋﻲ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﻴﻌﻨﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺃﻭ ﺃﺴﺘﺌﺼـﺎل ﺃﻭ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬

‫ﺃﻭ ﺘﺄﺨﻴﺭ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺃﻯ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻡ ﺩﺨﻭﻟﻬﺎ ﻓﻌـﻼﹰ ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻴﺘﺒﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﺘﻲ ﺃﺴﺘﺩﻋﻰ ﺍﻷﻤﺭ ﺫﻟﻙ ‪.(6 ، 4) .‬‬

‫ﻜﻭﺭﺍﺙ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﻋﺩﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﺇﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﻑ ﺤﻘﺎﹰ ﺃﻥ ﻴﻀﻁﻠﻊ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺒﺩﻭﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﺴﻭﺍﺀﺍﹰ ﻋﻠﻤﻭﺍ‬ ‫ﺃﻭ ﻟﻡ ﻴﻌﻠﻤﻭﺍ ﻓﻲ ﺘﺫﻟﻴل ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ‬ ‫ﻟﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺇﺠﺘﻴﺎﺯ ﺍﻟﺤﻭﺍﺠﺯ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼﹰ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ )ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﻴﻤﺎﺘﻭﺩﺍ ﻭﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ( ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺃﻥ‬

‫ﺘﻨﺘﻘل ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺘﺫﻜﺭ ﻋﺒﺭ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺇﻻ ﺒﺘﺩﺨل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﺤﺭﺯ ﻫﺩﻓﺎﹰ‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﺘﺎﺤﺎ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺘﻨﻁﻠﻕ ﺇﻟﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻟﻡ ﻴﺴﺒﻕ ﺃﻥ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻟﻡ ﻴﺅﺩ ﺇﻟﻲ ﺇﻨﺘﺸﺎﺭ ﻭﻨﻘل ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻓﻘـﻁ ﺒـل ﺃﺩﻱ ﻓﻌـﻼﹰ‬

‫ﻷﺤﺩﺍﺙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﻭﺍﺭﺙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺃﺴﺘﻭﻁﻨﺕ ﻓﻲ ﺩﻭل ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺨﻠﻭ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻭﻤﻥ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻤﺭﺽ ﺍﻟﻠﻔﺤﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺨﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻁﺎﻁﺱ ﻤﺴﺒﺒﺔ ﻓﻁﺭ‬ ‫) ‪ ( phytophthora infestans‬ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺇﺒﺎﺩﺓ ﻤﺤﺼﻭل ﺍﻟﺒﻁﺎﻁﺱ‬ ‫ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻓﻲ ﺸﻤﺎل ﻏﺭﺏ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻟﻨﺩﺍ ﻋﺎﻡ ‪ 1846 -1845‬ﻡ ﺃﺩﻱ‬ ‫ﺇﻟﻲ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﻤﺠﺎﻋﺔ ﺍﻟﺒﻁﺎﻁﺱ ﺍﻟﻜﺒﺭﻱ ﻤﻤﺎ ﻨﺠﻡ ﻋﻨﻪ ﻭﻓﺎﺓ ﺭﺒﻊ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ‬

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‫)‬

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‫ﻭﻫﺠﺭﺓ ﻭﺘﺸﺭﻴﺩ ﻤﺎ ﻴﺭﺒﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻠﻴﻭﻥ ﻭﻨﺼﻑ ﺍﻟﻤﻠﻴﻭﻥ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤل ﺍﻟﺸـﺭﻗﻰ‬ ‫ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻻﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ‪ ،‬ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺴﺒﺏ ﻭﺼﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻁﺭ ﻟﺸﻤﺎل ﻏـﺭﺏ‬ ‫ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺇﻴﺭﻟﻨﺩﺍ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻘﺎﻭﻱ ﺍﻟﺒﻁﺎﻁﺱ ﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺒﻴـﺭﻭ ﺇﻟـﻲ‬

‫ﺒﻠﺠﻴﻜﺎ ﺃﻭ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻤﻲ ‪ 1842‬ﻭ ‪ 1844‬ﻡ ) ‪ ، (6 ، 5 ، 4‬ﻋﻠﻤﺎﹰ ﺒﺄﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻤﺴﺠل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ) ‪.(13‬‬ ‫‪ -2‬ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﺽ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﻲ ﻤﻥ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺇﻟﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺨﻼل ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤـﻥ ‪-1840‬‬ ‫‪ 1859‬ﻡ ‪ ،‬ﻭﻤﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﺽ ﺍﻟﺯﻏﺒﻲ ﺃﻴﻀـﺎﹰ ﺨـﻼل ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ ﻤـﻥ ) ‪-1870‬‬

‫‪1880‬ﻡ ( ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺏ ﺤﻴﺙ ﺍﻨﺘﻘﻼ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺘﻼﺕ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺇﻟﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﻬﻲ ﺇﻟﻲ ﺜﻼﺙ ﻜﻭﺍﺭﺙ ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻨﺏ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ ﻨﺘﻴﺠـﺔ‬ ‫ﺘﻭﺍﻟﻰ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺸﺘﻼﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﻤﺭﻀﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻴﺔ) ‪، (6، 5 ، 4‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﹰ ﺒﺄﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﻥ ﻤﺴﺠﻼﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺴـﻭﻋﺩﻴﺔ ) ‪13‬‬

‫‪.(14،‬‬ ‫‪ -3‬ﻤﺭﺽ ﻟﻔﺤﺔ ﺍﻟﻜﺴﺘﻨﺎﺀ ) ﺃﺒﻭ ﻓﺭﻭﺓ( ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﺴـﺒﺒﻪ ﻓﻁـﺭ )‬

‫‪Endothia‬‬

‫‪ (parasitica‬ﺃﺩﺨل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺇﻟﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻨﻴﻭﻴﻭﺭﻙ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬

‫‪ 1904‬ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺃﻨﺘﺸﺭ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1940‬ﻡ ﺤﻴﺙ ﺃﺒﻴﺩﺕ ﺠﻤﻴﻊ ﻏﺎﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺴﺘﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺨﻼل ﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻪ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻠﺙ ﺍﻟﺸﺭﻗﻰ ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻤﺘﺩﺍﺩﺍﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻜﻨﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺠﻨﻭﺒﺎ ﺤﺘﻰ ﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻤﻜﺴﻴﻙ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻜﺴﺘﻨﺎﺀ ﺍﻻﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺘﻤﺜل ﺭﺒﻊ ﺘﻌـﺩﺍﺩ ﺍﻷﺸـﺠﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻭﻁﻨﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻰ ﺒﺸﺭﻕ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺕ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﺤﻴﺜﻕ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻀﺤﻴﺔ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﻤﺭﺽ ﺍﻟﻠﻔﺤﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻭﻗﺩ ﻗﺩﺭﺕ ﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺒﻤﺒﻠﻎ ﻤﺎﺌﺔ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺩﻭﻻﺭ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﺸﻜل ‪ % 50‬ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺨﺸﺏ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ ﻤﻐﻁﺎﻩ ﺍﻟﺒﺫﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻗﺩ ﻭﺼل ﺇﻟﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺃﺤﺩﻱ ﺍﻟﺸﺘﻼﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ) ‪.(6 ، 5 ، 4‬‬ ‫‪ -4‬ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺼﺩﺃ ﺍﻻﺴﺘﻭﺍﺌﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﺭﺓ ) ﻭﻴﺴﻤﻲ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﺒﺎﻟﺼـﺩﺃ ﺍﻟﺠﻨـﻭﺒﻲ ﺃﻭ‬ ‫ﺼﺩﺃ ﺍﻟﺫﺭﺓ ( ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﺴﺒﺒﻪ ﻓﻁﺭ ‪ puccinia polysora‬ﻗﺩ ﺃﺤﺩﺙ ﺨﺴـﺎﺌﺭ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺴﻴﺭﺍﻟﻴﻭﻥ ﻋﺎﻡ ‪ 1949‬ﻡ ‪ ،‬ﻋﻠﻤـﺎﹰ ﺒـﺄﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻔﻁـﺭ‬

‫‪Puccinia‬‬

‫‪ polysora‬ﻻ ﻴﺴﺒﺏ ﺨﺴﺎﺭﺓ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﻤﻌﻨﻭﻴـﺔ ﻓـﻲ ﻤﻭﻁﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻷﺼﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻷﺴﺘﻭﺍﺌﻴﺔ ﺒﺎﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‪.‬ﻭﻤﻥ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﻴـﻭﻥ ﺍﻨﺘﺸـﺭﺕ‬

‫ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻓﺔ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻋﺒﺭ ﻭﺴﻁ ﺃﻓﺭﻴﻘﺎ ﺇﻟﻲ ﻜﻴﻨﻴﺎ ﻭﺯﻤﺒﺎﺒﻭﻱ ﺜﻡ ﺸﻘﺕ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﺇﻟـﻲ‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺸﺭﻕ ﺃﺴﻴﺎ ) ‪.(6 ، 5 ، 4‬‬ ‫‪ -5‬ﻤﺭﺽ ﺼﺩﺃ ﺍﻟﺒﻥ ﺍﻟﻤﺘﺴﺒﺏ ﻋﻥ ﻓﻁـﺭ ) ‪ (Hemelia vastatrix‬ﺍﻟـﺫﻯ‬

‫ﺍﻨﺘﻘل ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺭﺓ ﺴﺭﻴﻼﻨﻜﺎ ﺇﻟﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1970‬ﻡ ‪ ،‬ﻭﻭﺼل ﺇﻟﻲ ﻏـﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﺍﺯﻴل ‪ ،‬ﻭﻟﻘﺩ ﺍﻨﺘﺸﺭ ﺒﺈﻀﻁﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻟﻠﻘﻬـﻭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﻭﻭﺴﻁ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﻘﻬﻭﺓ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻺﺼـﺎﺒﺔ‬ ‫ﺒﻤﺭﺽ ﺼﺩﺃ‪ .‬ﺍﻟﻘﻬﻭﺓ ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻜﺎﻓﺤﺘﻪ ﺘﻜﻠﻑ ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟـﺩﻭﻻﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺩﻭل ﺠﻨﻭﺏ ﻭﻭﺴﻁ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ) ‪(6 ، 5 ، 4‬‬

‫‪ -6‬ﻤﺭﺽ ﺘﻘﺭﺡ ﺍﻟﺤﻤﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺴﺒﺒﻪ ﺒﻜﺘﺭﻴـﺎ ) ‪(Xanthomona spp.‬‬ ‫ﻭﻟﻘﺩ ﺘﺴﺭﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻻﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻋﺎﻡ ‪ 1911‬ﻡ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺤﻤﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻥ ﺒﺴﺒﺏ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺕ ﻟﺩﻯ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻨﺘﺸﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ) ﻓﻠﻭﺭﻴﺩﺍ ‪ ،‬ﺍﻷﺒﺎﻤﺎﻡ‬ ‫‪ ،‬ﻟﻭﺯﻴﺎﻨﺎﻥ‪ ،‬ﻤﺴﻴﺴﻴﺒﻰ ‪ ،‬ﺘﻜﺴﺎﺱ( ‪ .‬ﻤﻨﺫ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺤﺘﻰ ﻋـﺎﻡ ‪ 1984‬ﺸـﻨﺕ‬

‫ﺤﻤﻠﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻓﻲ ﻭﻻﻴﺘﻰ ﻓﻠﻭﺭﻴﺩﺍ ﻭﺘﻜﺴـﺎﺱ ﻜﻠﻔـﺕ ﻋﺸـﺭﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﻻﺭﺍﺕ ﻭﺇﺘﻼﻑ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ‪ 250000‬ﺸﺘﻠﺔ ﻭﺤـﺭﻕ ‪ 3‬ﻤﻼﻴـﻴﻥ‬ ‫ﺸﺠﺭﺓ ﻓﻲ ﻭﻻﻴﺔ ﻓﻠﻭﺭﻴﺩﺍ ﻭﺤﺩﻫﺎ ) ‪ ، (6 ، 5 ، 4‬ﻋﻠﻤﺎﹰ ﺒـﺄﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤـﺭﺽ‬ ‫ﻤﺴﺠل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ) ‪.(15‬‬ ‫‪ -7‬ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺘﺩﻫﻭﺭ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﺢ ﻤﻭﻁﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﻲ ﺁﺴـﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﻘل ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻤﻀﻴﺎﺕ ﻭﻻﺴﻴﻤﺎ ﺍﻟﻠﻴﻤﻭﻥ ﺍﻟﺤـﺎﻤﺽ ﺤﻴـﺙ ﺴـﺒﺏ‬ ‫ﺩﻤﺎﺭﺍﹰ ﺸﺎﻤﻼﹰ ﻟﻠﻤﻭﺍﻟﺢ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻨﺘﺸﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﺩﻭل‬

‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ‪.‬‬

‫‪ -8‬ﻓﺭﺍﺸﺔ ﺠـﺎﺩﻭﺏ ﺍﻟﺴـﻨﺩﻴﺎﻥ ) ‪Lymantria (Gypsy moth‬‬ ‫‪dispar‬‬ ‫ﺃﺩﺨﻠﺕ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻋﺎﻡ ‪ 1869‬ﻡ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﺒﺤﺭﺸﻔﻴﺔ ﺍﻷﺠﻨﺠﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻤـل ﺍﺴـﺘﻼﻟﻬﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ ﻭﻟﻜﻥ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻺﻫﻤﺎل ﺘﺴﺭﺒﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻔﺭﺸـﺎﺕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻌﻤـل‬

‫ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﺕ ﻜﺄﺤﺩﻱ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﻤﺎل ﺸﺭﻕ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ )‪5 ، 4‬‬ ‫‪.(6،‬‬ ‫‪ -9‬ﺫﺒﺎﺒﺔ ﻓﺎﻜﻬﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ) ‪( Ceratitis capitata‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻭﻫﻲ ﺇﺤﺩﻱ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﻔﺘﺎﻜﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﺩﻭل ﺤﻭﺽ ﺍﻟﺒﺤـﺭ‬ ‫ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﺼﻴﺏ ﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﺢ ﻜـﺎﻟﻤﻭﺍﻟﺢ ﻭﺍﻟﻤﺸـﻤﺵ ﻭﺍﻟﺘـﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻤﺜﺭﻯ ﻭﺜﻤﺎﺭ ﻤﺎ ﻻ ﻴﻘل ﻋﻥ ﻤﺎﺌﺘﻰ ﻨﻭﻉ ﺃﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻭﺍﻜﻪ ﻭﺍﻟﺨﻀﺭ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﺃﻨﺘﻘﻠﺕ ﻤﻥ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﺇﻟﻲ ﺩﻭل ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻜﺎﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﺩﺃ ﻤﻥ‬

‫ﻋﺎﻡ ‪ 1919‬ﻡ ﻓﻲ ﺴﻭﺍﺤل ﻓﻠﻭﺭﻴﺩﺍ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻰ ﺇﺴـﺘﻁﺎﻋﺕ‬ ‫ﺒﻨﺠﺎﺡ ﺍﺴﺘﺌﺼﺎﻟﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﻁﺒﻘﺕ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻭﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻙ ﻜﻠﻔﻬﺎ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ‬

‫) ‪ ، (6، 5 ، 4‬ﻋﻠﻤﺎﹰ ﺒﺄﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺸﺭﺓ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ‬ ‫)‪.(14‬‬ ‫‪ -10‬ﺨﻨﻔﺴﺎﺀ ﺍﻟﺨﺎﺒﺯﺍ ) ‪(Trogoderna granarium‬‬

‫ﻭﻫﻲ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺨﺯﻭﻨﺔ ﻭﺘﻤﻜـﻥ‬

‫ﺨﻁﻭﺭﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻬﺎ ﻭﺼﻌﻭﺒﺔ ﻤﻜﺎﻓﺤﺘﻬﺎ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻴﺭﻗﺔ ﺃﻥ ﺘﺼﻭﻡ ‪5-4‬‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭﻗﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺘﻨﺘﺸﺭ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ) ﺯﻤﺒـﺎﺒﻭﻱ ﻭﺇﻴﻁﺎﻟﻴـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ( ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻤﺎﻀـﻰ )‪1940‬‬ ‫ﻭ ‪ 1950‬ﻡ ﻭﻤﺎ ﺒﻌﺩﻫﺎ( ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺌﺼﺎﻟﻬﺎ ﺒﺘﻜﻠﻔﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻﺯﺍﻟﺕ ﺘﻌﻭﺩ ﻟﻅﻬﻭﺭ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻷﺨﺭ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺩﻭل ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻴﺱ ﻟـﺩﻴﻬﺎ‬ ‫ﺤﺠﺭ ﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻌﺎل ﻓﻘﺩ ﺴﺎﻫﻤﺕ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺸﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺨﺯﻭﻨﺔ‬ ‫ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﺃﺩﻱ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻵﻓﺔ )‪، 4‬‬

‫‪ ، (6 ، 5‬ﻭﺘﻡ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ )‪.(14‬‬

‫ـﺭﺍﺀ ‪Rhynchophorus‬‬ ‫ـل ﺍﻟﺤﻤـ‬ ‫ـﺔ ﺍﻟﻨﺨﻴـ‬ ‫ـﺭﺓ ﺴﻭﺴـ‬ ‫‪ -11‬ﺤﺸـ‬ ‫‪ferugineus‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﻭﻁﻨﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻰ ﺍﻟﻬﻨﺩ ‪ ،‬ﻭﻴﺭﺠﺢ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﻗﺩ ﺃﻨﺘﻘﻠـﺕ ﺇﻟـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻤﻊ ﻓﺴﺎﺌل ﻨﺨﻴل ﺍﻟﺯﻴﻨﺔ ) ﺍﻟﻜﻨﺎﺭﻯ( ﻭﺍﻟﻭﺸﻨﻁﻭﻨﻴﺎ ﻭﻨﺨﻴل ﺠﻭﺯ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﺘﻡ ﺍﺴﻴﺭﺍﺩﻫﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﺘل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻤـﻥ ﺃﺤـﺩ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺸﺭﺓ ) ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﻭﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ( ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺴـﺠﻠﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻋﺎﻡ ‪ 1407‬ﻫـ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﻨﺘﺜﻠـﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﺇﻟﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻨﻘل ﺍﻟﻔﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺼـﺎﺒﺔ ﻭﻋـﺩﻡ‬

‫ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺭﻗﻴﺏ ﺤﻴﺙ ﺃﺤﺩﺜﺕ ﺨﺴﺎﺌﺭ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺇﺯﺍﻟـﺔ ﻭﺤـﺭﻕ‬

‫ﻭﺩﻓﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ‪ 30546‬ﻨﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ )‪(18 ، 17 ، 16‬‬ ‫‪ .‬ﻭﺸﻜل )‪.(1‬‬ ‫ﺇﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺯل ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻰ ﺍﻟﻨﺎﺠﺢ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺃﺘﺨﺫﺕ‬

‫ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺩﻭل ﻟﻬﺎ ﺍﻷﺜﺭ ﺍﻟﻔﻌﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴـﺒﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺫﻟﻙ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺘﺩﻫﻭﺭ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﺢ ﺃﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ‬

‫ﺒﻔﻀل ﺭﺍﷲ ﺜﻡ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﺭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﺘﺨﺫﺕ ﻟﻠﺤﺩ ﻤﻨﻪ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻤﺭﺽ ﺘﻘﺭﺡ ﺍﻟﺤﻤﻀﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺨﻼل ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﻭﺍﻡ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺍﻗﺘﻼﻉ ﻭﺤﺭﻕ ‪ 257‬ﺃﻟﻑ ﺸﺠﺭﺓ ﻤﺼـﺎﺒﺔ ﺇﻋـﺩﺍﻡ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ‪ 3‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺸﺘﻠﺔ ﺤﻤﻀﻴﺎﺕ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﻋﺯل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻋﻥ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬

‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺒﺏ ﺭﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻤﻤﺎ ﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﺠﺎﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫‪ -3‬ﺫﺒﺎﺒﺔ ﻓﺎﻜﻬﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺘﻡ ﺍﻻﻗﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﻔﻀل ﺍﷲ ﺜﻡ ﻟﻭﻋﻰ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﻭﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﺃﺴﺭﻉ ﻤﻥ ﺫﻯ‬ ‫ﻗﺒل ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻭﺍﻤل ﺘﻌﻴﻕ ﻤـﻥ ﺤﺭﻴـﺔ ﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻭﻤﻨﻬﺎ‪-:‬‬

‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪:‬‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻗﺩ ﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﺇﻟـﻲ ﺤـﺩ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ‪ .‬ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺠﻠﻴﺔ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻭﺩﻭﺭﺍﺕ ﺤﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺘﻬـﺎ ‪.‬‬

‫ﻭﺘﻭﻓﺭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼﺤﻲ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻴﺱ‪:‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﺇﻋﺎﻗﺔ ﺍﻨﺘﻘـﺎل ﻭﺘﺤـﺭﻙ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﻭﻤﺴﺴـﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﻷﺨﺭ ﻭﻴﺴﻤﻲ ﺒﺎﻟﺤﻭﺍﺠﺯ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴـﺔ ﻜﺎﻟﺠﺒـﺎل ﻭﺍﻷﻨﻬـﺎﺭ‬

‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺼﺤﺎﺭﻯ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﺠﺯ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻔﺼل‬

‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺃﻭ ﺘﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺩﺍﺨل ﺒﻠﺩ ﻤﺎ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻤﺅﺜﺭ ﻟﻠﻐﺎﺒﻪ ﺇﺫ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻶﻓﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻘﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫‪ .‬ﻓﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻌﺩ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﺜل ﺤﺎﺠﺯ ﻜﺒﻴﺭ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺘﺴﺭﺏ‬ ‫ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤـﺎ ﻓـﺒﻌﺽ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﻻ‬

‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺍﻤﻠﻨﺎﺥ ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻑ ﻤﺜﻼﹰ‪.‬‬

‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩ ﻤﻥ ﺘﺴﺭﺏ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤـﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻗﺩ ﻴﺘﺨﺘﻔﻰ ﻤﻔﻌﻭﻟﻬﺎ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺘﺩﺨل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟـﺫﻯ ﺒـﺩﻭﺭﻩ ﻴـﺅﺩﻯ ﺇﻟـﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﺠﺘﻴﺎﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ ﻤﻤﺎ ﻴـﻨﺠﻡ ﻋﻨـﻪ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ ﺍﻵﻓـﺎﺕ‬

‫ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻏﻴﺭ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ )‪.(6‬‬

‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﺘﻨﻔﺭﺩ ﻜل ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺃﻭ ﺃﻗﻠﻴﻡ ﺒﺄﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺔ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺤﻴﻭﺍﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﻁﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄ ﺍﻷًﻟﻰ ‪ ،‬ﻭﺘﺒﻌﺎﹰ ﻟﺫﻟﻙ ﺘﻭﺠـﺩ ﺍﻵﻓـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﻭﻁﻨﻬﺎ ﺍﻷﺼل‪ .‬ﻭﻨﺠﻡ ﻋﻥ ﺘﺩﺨل ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ – ﺒﻨﻘـل‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺫﻭﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻱ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﺒﻠﺩ ﻷﺨﺭ ﻤﻤـﺎ ﺘﺴـﺒﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭ ﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ﺇﻟـﻲ ﺒﻠـﺩ‬

‫ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﺨﺘﻼل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﺒـﻴﻥ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﻭﺍﻷﻋـﺩﺍﺀ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﺇﻟﻲ ﺤﺩﻭﺙ ﺃﻀﺭﺍﺭ ﺇﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺘﺩﺨل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻡ ﺘﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ ﺒﻐﻴﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﺌل ﺍﻟﺤﻴﻭﻱ‬

‫ﻟﻶﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻘﻭﻟﺔ ﻭﻴﻨﺠﻡ ﻤﻥ ﺠﺭﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺯﻭ ﺨﺴﺎﺌﺭ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺤﺩﺜﻬﺎ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻟﺫﺍ ﻓﺎﻟﺤﺠﺭ ﻤﻁﻠﺏ ﻻﺤﻴﺎﺩ ﻋﻨـﻪ ﻷﻨـﻪ ﺼـﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻥ‪ -‬ﺒﻌﺩ ﺍﷲ – ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺩﻭﺭﻩ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌـﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻭﺨﻠﻭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﺩ ﺘﺘﺴﺭﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻤـﻥ ﺍﻟـﺩﻭل ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻱ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻤﻤﺎ ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺘﻬﺩﻴﺩﺍﹰ ﻟﻺﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﺍﻹﻗﺘﺼـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﻤﻨﻊ ﺃﻭ ﺘﺄﺨﻴﺭ ﺩﺨﻭل ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻤﺭ ﻀﺭﻭﺭﻯ ﻻ ﻴﺴﺎﻭﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻜﺜﻴﺭﺍﹰ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻻ ﻴﺩﺭﻜﻭﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻜﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻓﻌﺎﻟـﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟﺫﺍﺘﻰ ﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ) ﺍﻟﺘﻤﻭﺭ – ﺍﻟﻘﻤﺢ ( ﻭﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺫﻜﺭﻫﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻔﻘـﺭﺓ ) ‪(5-1‬‬ ‫ﺘﻭﻀﺢ ﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﺩﻉ ﻤﺠﺎﻻﹰ ﻟﻠﺸﻙ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﻔﻌـﺎل ﻓـﻲ ﻤﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ) ‪.(6، 5 ، 4‬‬ ‫ﻭﺘﺠﺩﺭ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻲ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘـﻭﺍﻨﻴﻥ ﺫﺍﺕ ﻤﺒـﺭﺭ‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ ﻭﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻤﺨﺘﺼﺭﺓ ﻭﺴﻬﻠﺔ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻌﻁﻲ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻜﺔ ﻭﺃﻨﺴﻴﺎﺏ ﺍﻟﺒﻀﺎﺌﻊ ﻭﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ) ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ( ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﺅﺩﻯ ﺇﻟﻲ ﺤﺩﻭﺙ ﺃﻗل ﻤﺨﺎﻁﺭ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻁﺒﻘـﺕ ﺃﺜﻨـﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺇﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﺠﺯﺍﺀﻫﺎ ﻭﺘﺸﻤل ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻹﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺃﻭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻏﻴـﺭ ﻤﻭﺠـﻭﺩﺓ‬

‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻘﻭﺍﺌﻡ ﻭﺨﺭﺍﺌﻁ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻓﻲ ﻜل ﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬

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‫)‬

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‫‪ -2‬ﺍﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻌﺎﻻﹰ ﻷﻨﻪ ﺴـﻴﺅﺩﻯ‬ ‫ﺇﻟﻲ ﺘﻘﻠﻴل ﺍﺤﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﻭﺍﺩ ﺇﻜﺜﺎﺭ ﻤﺼﺎﺒﺔ ﻟﻜﻭﻥ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﻭﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻹﻜﺜﺎﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺃﻤﺎﻨﺎﹰ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺍﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭﺓ ﺘﺜﺒـﺕ ﺴـﻼﻤﺘﻬﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻋﻨﺩ ﺇﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻻﻜﺜﺎﺭ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﺄﻗل ﻜﻤﻴﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺘﺭﺘـﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺘﻘﻠﻴل ﻓﺭﻀﻴﺔ ﺤﻤﻠﻬﺎ ﻟﻸﻤﺭﺍﺽ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺴﻬﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺃﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻹﻜﺜﺎﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻷﻜﺜـﺭ ﺃﻤﺎﻨـﺎﹰ ﻜﺎﻟﺒـﺫﻭﺭ ﻭﺍﻟﻌﻘـل ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺫﻭﺭﺓ ﻓﻬﻲ ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﻀـﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻘـل ﺍﻟﻤﺠـﺫﻭﺭﺓ ﻤـﺜﻼﹰ‬ ‫ﻭﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﻴﺠﺏ ﺘﻔﺘﻴﺵ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻋﻨـﺩ ﻭﺼـﻠﻬﺎ ﻭﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻬـﺎ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ‬ ‫‪ -8‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻓﻴﺠﺏ ﺇﺨﻀﺎﻉ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﺭﺩﺓ ﺇﻟـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ ﺃﻭ ﺤﺠﺭ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺩﺨﻭل‪.‬‬

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‫)‬

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‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫اﻟﺤﺠﺮ اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ أﻣﺮاض اﻟﻨﺒﺎت‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺩﺨل ﻤﺴﺒﺏ ﻤﺭﻀﻰ ﻤﺎ ﺇﻟﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﻬﻴﻨﺔ ﻟﻡ ﻴﺘﻭﺍﺠـﺩ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗـﻊ ﺃﻨـﻪ ﺴﻴﺴـﺒﺏ ﻜﺎﺭﺜـﺔ ﻭﺒﺎﺌﻴـﺔ ‪Catastrophic‬‬

‫‪ Epidemic‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﻻ ﻴﺤﺩﺜﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺒﺏ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺘﻨﻤﻭ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺒﺏ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩ ﻻ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﻟﻤﻘﻭﺍﻤﺘﻪ ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺘﻜﻭﻥ ﺸﺩﻴﺩ ﺍﻟﺘﺄﺜﺭ ﺒـﻪ ‪ .‬ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩﺙ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻫﻲ‪:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺒﻴﺎﺽ ﺍﻟﺯﻏﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺒﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺴـﺒﺒﻪ ﺍﻟﻔﻁـﺭ ‪Plasmopara vitivola‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺍﻨﺘﻘل ﺇﻟﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﺏ ﺍﻟﺘﻘﺭﺡ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﺢ ﺍﻟـﺫﻯ ﺘﺴـﺒﺒﻪ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴـﺎ ‪Pseudomonas‬‬ ‫‪ pv. Syringae syringae‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﻁﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻥ ﻭﺠﻨﻭﺏ ﺁﺴﻴﺎ ﺜﻡ ﺍﻨﺘﻘل ﺇﻟﻲ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻤﻠﻭﺍﻟﺢ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﻟﻔﺤﺔ ﺃﺒﻭ ﻓﺭﻭ ‪ Chestnut Blight‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﺴـﺒﺒﻪ ﺍﻟﻔﻁـﺭ ) ‪(Indothia‬‬

‫‪ phonectria parasitica‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﺼﻴﺏ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺒﻠﻭﻁ ‪ Oak‬ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺜﻡ‬ ‫ﺍﻨﺘﺸﺭ ﺇﻟﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺃﺴﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺩ‪ -‬ﻤـﺭﺽ ﺍﻟـﺩﺘﺵ ﺃﻟـﻴﻡ ‪ Dutch Elm Disease‬ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﺴـﺒﺒﻪ ﺍﻟﻔﻁـﺭ‬ ‫‪Ophiostoma ulim‬‬ ‫) ‪ (Ceratocystis‬ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﺃﻭل ﺍﻜﺘﺸﺎﻓﻪ ﻓﻲ ﻫﻭﻟﻨـﺩﺍ ﺴـﻨﺔ ‪ 1921‬ﻭﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻨﺘﺸﺭ ﺇﻟﻲ ﺍﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺃﺴﻴﺎ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺸﻤﺎل ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻜﻤﺎ ﺴـﺠل‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﻭﻻﻴﺔ ﺃﻭﻫﺎﻴﻭ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻋـﺎﻡ ‪1930‬‬ ‫– ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻨﺘﺸﺭ ﺇﻟﻲ ﺒﺎﻗﻰ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﻋﺎﻡ ‪ 1973‬ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻅل ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ ﻓـﻲ‬

‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻰ ﺤﻴﺙ ﻴﺼﻴﺏ ﻜل ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻹﻟﻡ ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻜﺜﺭﻫﺎ ﺘـﺄﺜﻴﺭﺍﹰ ﻫـﻲ‬ ‫ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺘﺘﻤﺜل ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻓـﻲ ﺤـﺩﻭﺙ ﺫﺒـﻭل ﻤﻔـﺎﺠﻲ‬ ‫ﻟﻸﻭﺭﺍﻕ ﻭﺍﻷﻓﺭﻉ ﺘﻨﺘﻬﻲ ﺒﻤﻭﺕ ﺍﻟﺸﺠﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻫـ‪ -‬ﺍﻟﻨﻴﻤﺎﺘﻭﺩﺍ ﺍﻟﻤﺘﺤﻭﺼﻠﺔ ﻓﻲ ﻓﻭل ﺍﻟﺼـﻭﻴﺎ ‪ Heterodera glycines‬ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺩﺨﻠﺕ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻤﻥ ﺃﺴﻴﺎ ‪ .‬ﻭﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻓﻘﺩ ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬

‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﺨﺼﻭﺹ ﻤﺩﻱ ﺃﺜﺭ ﻤﺭﺽ ﺼﺩﺃ ﻓﻭل ﺍﻟﺼﻭﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﺴﺒﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻁـﺭ‬ ‫‪ Phakopsora pachyrrhizi‬ﻟﻭ ﻗﺩﺭ ﺃﻨﻪ ﺩﺨل ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﺎﺕ‬

‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻓﻭل ﺍﻟﺼﻭﻴﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺴـﺘﻌﺎﺩل ﺨﺴـﺎﺌﺭ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ‪ 7‬ﺒﻠﻴﻭﻥ ﺩﻭﻻﺭ ﺴﻨﻭﻴﺎﹰ‪.‬‬ ‫* ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺩﺨﻠﻴﺔ ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤـﺩﺍﺌﻕ‬

‫ﻭﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﻜل ﺒﺩ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﻫﺎﻡ ﺠﺩﺍﹰ ﻫﺩﻓﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻲ‬ ‫ﻤﻨﻊ ﺃﻭ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺩﺨﻭل ﺃﻭ ﻤﺭﻭﺭ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ﺃﻭ ﺘﺭﺒـﺔ ﺃﻭ ﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻴﺤﺘﻤل ﺃﻭ ﻴﺸﺘﺒﺔ ﻓﻲ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺤﻤل ﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﻤﺭﻀﻴﺔ ﻟﻡ ﻴﺜﺒﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﻨﺘﺸـﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻠﺩ ‪ .‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺘﻁﺒﻕ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺒﻼﺩ‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﺈﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫* ﻓﻔﻲ ﻤﺩﺍﺨل ﻜل ﺩﻭﻟﺔ ﺘﻭﺠﺩ ﺇﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻟﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻓﺭﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻀﺎﺌﻊ ﻟﻤﻨﻊ ﺩﺨﻭل ﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﻤﺭﻀﻴﺔ ﺠﺩﻴـﺩﺓ ﻭﺇﻟﻴﻬـﺎ ﻴﻌـﺫﻯ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀل ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻭﺍﺭﺙ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫* ﻭﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺩﺨل ﺇﻟـﻲ ﺍﻟـﺒﻼﺩ ﻓـﻲ ﺼـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺠﺭﺍﺜﻴﻡ ﺃﻭ ﺒﻴﺽ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺌل ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﻗﻊ ﺃﻭ ﻗﺩ ﺘﺤﺩﺙ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﻤﺴﺴﺘﺭﺓ ‪Latent‬‬ ‫‪ infection‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺫﻭﺭ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺘﻜﺎﺜﺭﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻱ ﺤﺘﻰ ﺒﻌﺩ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ‬

‫ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺘﻜﺎﺜﺭﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺘﺘﺨﺫ ﻓﻲ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻤﺜل ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻓﻲ ﺼﻭﺏ ﺯﺠﺎﺠﻴﺔ ﻟﺘﻅل ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﻟﻤﺩﺓ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺤﺴﺏ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻜل ﺤﺎﻟﺔ ﻭﻴﻁﺒﻕ ﺫﻟﻙ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸـﺘﻼﺕ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﺭﺩﺓ ‪.‬‬ ‫ﻭﻜل ﻫﺫﺍ ﻫﺩﻓﻪ ﺘﻘﻠﻴل ﻓﺭﺼﺔ ﺩﺨﻭل ﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﻤﺭﻀﻴﺔ ﻀﺎﺭﺓ ﻟﻠﺒﻼﺩ‪.‬‬ ‫* ﻭﻜﺜﻴﺭﺍﹰ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﺇﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺩﻭﺭﻱ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻱ ﻤﺜل ﺘﻘﺎﻭﻱ ﺍﻟﺒﻁﺎﻁﺱ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ) ﺍﻟﻌﺭﻭﺓ ﺍﻟﺼﻴﻔﻴﺔ( ﻭﺃﻴﻀﺎﹰ ﺃﺒﺼﺎل ﺍﻟﺠﻼﺩﻴﻭﻟﺱ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺴﺘﺩﻋﻰ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘل ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺨﻠﻭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟـﻲ ﺇﺠـﺭﺍﺀ‬ ‫ﻓﺤﺹ ﺩﺍﺨﻠﻰ‪.‬‬

‫* ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ‪ :‬ﻤﺜﺎل ) ﺍﻟﻌﻔﻥ‬ ‫ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺼل‪ :‬ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻤﻨﻊ ﻨﻘل ﻭﺘﺩﺍﻭل ﺍﻟﺒﺼل ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﻘﺒﻠـﻰ ﺤﻴـﺙ‬

‫ﻴﺼﺎﺏ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻭﺠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭﻱ(‪.‬‬

‫* ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻱ ﻤﺤﻜﻭﻡ ﺒﻠﻭﺍﺌﺢ ﻭﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺘﻨﻅﻤﻬﺎ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻱ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻟﻠﺘﻘﺎﻭﻱ ﺤﻴﺙ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻱ ﺴﻨﻭﻴﺎﹰ‬ ‫ﻤﻊ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﺒﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺘﻘﻭﻡ ﻫﻲ ﺒﺎﻟﻔﺤﺹ ﺍﻟﺩﻭﺭﻱ ﺍﻟﺤﻘﻠـﻰ‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻫﺎ‪.‬‬

‫* ﻤﻌﺭﻭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭﺓ ﺴﺒﺏ ﻗﻭﻱ ﻹﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻷﻤـﺭﺍﺽ ﻭﻨﻘﻠﻬـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﻷﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺩﻭﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻰ ﻟﻔﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻌﻴﻨﺔ ﺒﺎﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤـﺎ‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ‪ :‬ﻤﻭﺠﺯ ﺘﻨﻔﻴﺫﻯ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻤﺭﻓﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺫﻜﺭﺓ ﻤﻭﺠﺯﺍﹰ ﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺎﹰ ﻟﺘﻘﺭﻴـﺭ ﻓﺭﻴـﻕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻥ " ﻓﺭﻗـﺔ ﺍﻟﻌﻤـل ﺍﻟﻤﻌﻴﻨـﺔ ﺒـﺎﻟﺤﺠﺭ ﺍﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ‪ -‬ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻰ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ‪ /‬ﺃﻜﺘـﻭﺒﺭ ‪. "2009‬‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻹﻁﻼﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺸﺒﻜﻲ ﻷﻤﺎﻨﺔ ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻜﺎﻤـل ﻟﻬـﺫﺍ‬

‫ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻭﻴﺼﺩﺭ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻯ ﺒﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺕ ﻤﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﺘﻴﺴﻴﺭ ﺒﺤﺜﻪ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻟﻸﻁـﺭﺍﻑ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﺸﺄﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬

‫ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ﻭﻫﻭ ﻤﻌﺭﻭﺽ ﺒﺼﻴﻐﺘﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﻭﺭﺩ ﺒﻬـﺎ ﻭﻤـﻥ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺭﺴﻤﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﻤﺭﻓﻕ‬ ‫ﻤﻭﺠﺯ ﺘﻨﻔﻴﺫﻯ‬ ‫‪ -1‬ﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ‪ 6/20‬ﺇﻟﻲ ﻓﺭﻴـﻕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺎ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴـﻴﻡ ﺍﻹﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺴﺘﻌﺭﺽ ﻜل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺤﺎﻟﻴﺎﹰ ﻋـﻥ ﺃﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻭﻤﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ﻭﻤـﺎ ﻴﺘﺼـل‬

‫ﺒﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﻨﺒﻌﺎﺜﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻴﻘﻴﻡ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻓـﻲ ﺃﻭﺠـﻪ ﺍﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﺘﺨﻔﻴﻑ ﺁﺜﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﺤـﻭﺍﺠﺯ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺘﺭﺽ ﺴﺒﻴل ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻴﺤﺩﺩ ﺃﻴـﺔ ﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﺃﻭ ﺇﺠـﺭﺍﺀﺍﺕ‬

‫ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﻠﺯﻡ ﻟﺒﻠﻭﻍ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻐﺎﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻭﺇﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ‪ 6/20‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘـﺔ ﺒﻔﺭﻴـﻕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺎ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ‪ ،‬ﺃﻨﺸﺄ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻓﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ‬ ‫ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻰ ﺃﻋﻴﺩﺕ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻫﻲ ﺘﺘﺄﻟﻑ ﻤﻥ ‪ 10‬ﺨﺒﺭﺍﺀ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﻥ‬

‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺒﺔ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 5‬ﻤﻥ ﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭل ﻤﻭﻨﺘﺭﻴﺎل ﻭﺴﺘﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺒﻴﻥ ‪ 1999‬ﻭ ‪ ، 2007‬ﻅل ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﻋﻨﻪ ﻤـﻥ ﺒﺭﻭﻤﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ﻤﺴﺘﻘﺭﺍﹰ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺴﻨﺔ ﺒﺼﻭﺭﺓﺭ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ‪ .‬ﻭﻜـﺎﻥ ﺇﺠﻤـﺎﻟﻰ‬

‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪ 2002‬ﻭ ‪ 2007‬ﻓـﻲ ﺤـﺩﻭﺩ ‪ 69265‬ﻁﻨـﺎﹰ ﻭ‬ ‫‪ 96882‬ﻁﻨﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻰ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺘﺎﺕ ﺘﺠﺎﻭﺯﺕ ‪ 1000‬ﻁﻥ ﺴـﻨﻭﻴﺎﹰ ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﺒﺫﻟﻙ ﻤﺠﺴﺩﺓ ﺭﺒﻤﺎ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺯﻭﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫‪ -4‬ﻭﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ‪ ، 1995‬ﺒﻠﻎ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﻋﻨﻪ ﻤﻥ ﺒﺭﻭﻤﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ﻨﺤـﻭ ‪11000‬‬ ‫ﻁﻥ ﻤﺘﺭﻱ ﺴﻨﻭﻴﺎﹰ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺕ ﻤﻥ ﺴﻨﻪ ﺇﻟﻲ ﺃﺨـﺭﻯ ﺤﻴـﺙ ﺒﻠـﻎ‬

‫ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻷﺩﻨﻲ ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 8000‬ﻁﻥ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ‪ 1998‬ﻭﺒﻠـﻎ ﺍﻻﺴـﺘﻬﻼﻙ‬ ‫ﺍﻷﻗﺼﻰ ‪ 12425‬ﻁﻨﺎﹰ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1999‬ﻭ ‪ 12286‬ﻁﻨـﺎﹰ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ‪ 2003‬ﻭ‬ ‫‪ 12207‬ﺃﻁﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪2006.‬‬ ‫‪ -5‬ﻭﺃﺴﺘﺄﺜﺭﺕ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 5‬ﺒﻨﺤﻭ ‪ 62‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻭ‬

‫‪ 46‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻰ ﻓﻲ ﻋﺎﻤﻲ ‪ 2006‬ﻭ ‪ 2007‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻰ‬ ‫‪ .‬ﻭﺃﺒﻠﻐﺕ ﺴﺘﺔ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﻏﻴﺭ ﻋﺎﻤﻠﺔ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 5‬ﺒﺈﺴـﺘﻬﻼﻙ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫‪ 2006‬ﻭ ‪ 2007‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻰ ‪ .‬ﻭﺃﺒﻠﻐﺕ ﺴﺘﺔ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﻏﻴـﺭ ﻋﺎﻤﻠـﺔ ﺒﻤﻭﺠـﺏ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 5‬ﺒﺈﺴﺘﻬﻼﻙ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 2007‬ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ‪ 100‬ﻁﻥ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴـل ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﺄﺜﺭ ﺃﺜﻨـﺎﻥ ﻤﻨﻬﻤـﺎ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ 82‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠـﺔ ﺒﻤﻭﺠـﺏ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 5‬ﻭﺃﺒﻠﻐﺕ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﺘﻘﻠﺏ ﺴﻨﻭﻱ ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺇﺴـﺘﻬﻼﻙ ﺒﻭﺭﻤﻴـﺩ‬

‫ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻎ ﺍﻟﺫﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 2006‬ﺒﻜﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﻫﺎ ‪ 5089‬ﻁﻨﺎﹰ ﺜﻡ ﺘﻘﻠـﺹ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 2007‬ﻟﻴﺼل ﺇﻟﻲ ‪ 2930‬ﻁﻨﺎﹰ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ‪5‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭل ﺸﻬﺩ ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ‪ ، 2000‬ﻭﻻﺴﻴﻤﺎ ﻓﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺃﻨﺨﻔﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻋﺎﻡ ‪ ، 2007‬ﻭﺃﻓﺎﺩ ‪ 11‬ﺒﻠﺩﺍﹰ ﻤـﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠـﺔ ﺒﻤﻭﺠـﺏ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ‪5‬‬ ‫ﺒﺈﺴﺘﻬﻼﻙ ﻴﺒﻠﻎ ﺃﻭ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ‪ 100‬ﻁﻥ ﻤﺘﺭﻴﻡ ﻥ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓـﻲ ﺃﻏـﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪ .‬ﺃﺴﺘﺄﺜﺭﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻤﻌﺎﹰ ﺒﻜﻤﻴـﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻗﺩﺭﻫﺎ ‪ 5100‬ﻁﻥ ﺃﻭ ﻤﺎ ﻴﻌﺎﺩل ﻨﺴﺒﺔ ‪ 87‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤـﻥ ﻤﺠﻤـﻭﻉ ﺍﺴـﺘﻬﻼﻙ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 5‬ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻨﺔ ‪ .‬ﻭﺒﻠﻐﺕ ﺤﺼﺔ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠـﺔ‬ ‫ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 5‬ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻰ ﻨﺴﺒﺔ ‪ 38‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫‪ 2006‬ﺓ ‪ 54‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪.2007‬‬

‫‪ -6‬ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺈﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺃﻏـﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ﻭﺍﻟﻤﻘﺩﺭ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 2007‬ﺒــ ‪ 486‬ﻁﻨـﺎﹰ ‪ ،‬ﺘﺸـﻴﺭ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﻓﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺇﻟﻲ ﺃﻥ ‪ 65‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﻘﺘﻀـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ) ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ( ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼـﻠﺔ ﺒﺎﻟﺘﺠـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ ‪،‬‬

‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻷﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻭﻗﺎﻴـﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ‪ ،‬ﻭ ‪ 14‬ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺈﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸـﺤﻥ ﻭ ‪ 20‬ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌـﺔ‬ ‫ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺒﺠﺔ ﻹﻨﺘـﺎﺝ‬

‫ﻤﻭﺍﺩ ﺇﻜﺜﺎﺭ ﻭﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 1‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻭﺒﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﻨﺎﻗﻼﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺼـﻌﺩﻴﻥ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﺃﻭ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬

‫‪ -7‬ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﺘﻡ ﻤﻌﻅﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪ ،‬ﻤﻥ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﺴﺘﻴﻔﺎﺀ ﺍﺸﺘﺭﺍﻁﺎﺕ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺩ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﻭﻟﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻻ ﺘﺯﺍل ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺽ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﻋـﺩﻡ ﻭﻋـﺩﻡ‬

‫ﺍﻟﻴﻘﻴﻥ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺃﺘﺎﺤﺕ ﻟﻔﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺃﻥ ﺘﻀـﻊ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﻟﻺﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺄﺯﻴﺩ ﻤﻥ ‪ 83‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﺴـﺘﻬﻼﻙ‬ ‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠـﺎﺕ ﻤـﺎ ﻗﺒـل ﺍﻟﺸـﺤﻥ ‪.‬‬

‫ﻭﺍﺴﺘﺄﺜﺭﺕ ﺨﻤﺱ ﻓﺌﺎﺕ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ 70‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ . 2007‬ﻭﺘﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ‪ 84‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌـﺔ‬ ‫ﺘﻘﺭﻴﺒﺎﹰ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻭﻓﺭ ﺒﺸﺄﻨﻬﺎ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻔﺼـﻠﺔ ) ﺃﻯ ﺒﺈﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺒﻭﺏ ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻷﺭﺯ ) ‪ 12‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ( ‪،‬‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﻌﻰ ﻟﻠﺘﺭﺒﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﻐﺭﺱ ) ‪ 14‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ( ‪ ،‬ﻭﻜﺘل ﺍﻟﺨﺸـﺏ )‪21‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ( ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺨﺸﺎﺏ ﻭﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻐﻠﻴﻑ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ) ‪ 15‬ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌـﺔ( ‪ .‬ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺩﺭ ﺃﻥ ﻨﺤﻭ ‪ 79‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻥ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺠﻤـﻊ ﻓﺌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺘﻨﻁﻠﻑ ﻋﻠﻰ ﺸـﻜل ﺍﻨﺒﻌﺎﺜـﺎﺕ ﻨﻅـﺭﺍﹰ ﻟﻐﻴـﺎﺏ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ‬

‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺩﺍﺩ ﻭﺍﻟﺘﺩﻤﻴﺭ ﻭﺒﺴﺒﺏ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺘﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -9‬ﻭﺜﻤﺔ ﺘﻔﺎﻭﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 2007‬ﻟﺩﻯ ﺍﻷﻁـﺭﺍﻑ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠـﺔ‬ ‫ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 5‬ﺒﻨﺤﻭ ‪ 1300‬ﻁﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻺﺴـﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻌﻠﻰ ﻟﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺍﻟﻤﻘﺩﺭ ﺒﺎﻟﺘﺤﻠﻴل " ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺩﺓ‬

‫ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻘﻤﺔ" ‪ ،‬ﻭﺒﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﻋﻨﻪ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ‪. 7‬‬ ‫ﻭﻴﻅﻬﺭ ﺴﻨﻭﻴﺎﹰ ﺘﻔﺎﻭﺕ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺘﺭﺓ ‪ .2007-2003‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺕ‬

‫ﻨﺎﺠﻡ ﺃﺴﺎﺴﺎﹰ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺃﻏـﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺒﻠﻐﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﻤﻭﺠﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 7‬ﻭﺒﻴﻥ ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﻔﻌﻠﻰ ﻟﺒﺭﻭﻤﻴـﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴـل ﻜﻤـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﻁﻬﺭﻩ ‪ .‬ﻭﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺭﺍﻫﻥ ﻤﺼﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺎﺌﺽ ﺍﻟﺫﻯ ﻗـﺩ ﻴﺸـﻤل‬

‫ﺘﺭﺍﻜﻡ ﻤﺨﺯﻭﻨﺎﺕ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﻤل ﻋﻼﻤﺔ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻓـﻲ ﺃﻏـﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ‪.‬‬ ‫‪ -10‬ﻭﻻ ﻴﺸﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺎﻟﺞ ﺒﻴﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬

‫ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ﺴﻭﻱ ﻨﺴﺒﺔ ﻀﺌﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻠﻊ ﺍﻷﻭﻟﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـﺭﻏﻡ ﻤـﻥ ﺃﻥ ﺍﻻﺘﺠـﺎﺭ ﺒﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻨﻪ ﺃﻭ ﺠﻠﻪ ﺨﺎﻀﻌﺎﹰ ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺭﺍﻫﻥ ﻭﻤﻜﺘﺴﺒﺎﹰ ﻷﻫﻤﻴﺔ ﺇﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -11‬ﻭﺇﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﻠﻔﻘﺭﺓ ‪ 7‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ‪ 6/20‬ﺍﻟﺘـﻰ ﻁﻠـﺏ ﻓﻴﻬـﺎ ﺇﻟـﻲ ﻓﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺃﻥ ﻴﻭﺭﺩ ﻓﺌﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﺼﻨﻔﺕ ﺒﻭﺼﻔﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒـل ﺍﻟﺸـﺤﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ‪ ،‬ﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺒﻴﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺍﺘﻠﻁﻬﻴﺭ ‪) :‬ﺃ( ﺍﻟﺒﻥ ﺍﻟﻤﻌـﺩ‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﺩﻴﺭ ) ﻓﻴﻴﺕ ﻨﺎﻡ( ‪ ) ،‬ﺏ( ﺍﻷﺭﺯ ﻭﺭﻗﺎﺌﻕ ﺍﻟﻜﺴﺎﻓﺎ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﻠﺘﺼﺩﻴﺭ ) ﺘﺎﻴﻠﻨـﺩ‪،‬‬

‫ﻓﻴﻴﺕ ﻨﺎﻡ( ‪) ،‬ﺝ( ﻭﺘﺭﺒﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻹﻜﺜﺎﺭ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﺠﻴـﺩﺓ ) ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ( ‪ .‬ﻭﻗﺩﻤﺕ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺴﻨﺩﺍﺕ ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻓﻘـﺎﺕ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ‪ ،‬ﻟﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺃﻭﺠﻪ ﻟﻺﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪ .‬ﻭﺘﺘﻔـﺎﻭﺕ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻬﺩﻓﺔ ﺒﻬـﺫﻩ‬

‫ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﺼﻨﻑ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ‪ .‬ﻭﺘﺨﺘﻠـﻑ ﺍﻵﻓـﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﺒﺈﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻋﻥ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻬﺩﻓﺔ ﺒﺈﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ‪.‬‬ ‫‪ -12‬ﻭﺘﺤﺘﻔﻅ ﻤﻜﺎﺘﺏ ﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺩﺓ ﺒﻘﺎﺌﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺸﺎﻤﻠﺔ ﻟﻶﻓﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﺘﻨﻅﻴﻡ )ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ( ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺤﺴﺏ ﻤﻘﺘﻀـﻴﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺒﻠﺩ ‪ .‬ﻭﻴﺘﻡ ﺤﺎﻟﻴﺎﹰ ﻓﻲ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺍﺴﺘﻬﺩﺍﻑ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ‬ ‫ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺒﺎﺘﻠﺤﺩﻴﺩ ﻭﻤﻊ ﺍﻷﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺸـﺤﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﺨـﺎﻁﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﺤﺎﻤﻠﺔ ﻵﻓﺎﺕ ﺘﺴﺘﻠﺯﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫‪ -13‬ﻭﻟﺌﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻜﺴﻲ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻀﻤﻥ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻵﻓﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻡ ﻋﺎﺩﺓ ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﺒﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻓﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺩﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺨﻴﻁﻴﺔ ﻟﺨﺸﺏ ﺍﻟﺼﻨﻭﺒﺭ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﻨﺎﻓﺱ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻟﻘﺭﻭﻥ ﻭﺁﻓﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸـﺏ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺘﺠﺎﺭﺓ ﻜﺘل ﺍﻷﺨﺸـﺎﺏ ﻭﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺸـﺒﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺨﻨﻔﺴـﺎﺀ ﺍﻟﻜـﺎﺒﺭﺍ‬

‫)‪ (khapra‬ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ ﻭﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻭﺫﺒﺎﺏ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﺍﻟﺭﻤـﺎﺩﻱ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻔﻭﺍﻜﻪ ﺍﻟﻁﺎﺯﺠﺔ ‪ ،‬ﻭﺴـﺎﺌﺭ ﺨﻴﻁﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺠـﺫﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴـﺒﺒﺔ ﻟﻠﻤـﺎﺭﺍﺽ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ -14‬ﻭﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺒﺩﺍﺌل ﻟﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻟﻠﺴﻠﻊ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺼﻌﺒﺔ ﺘﺯﻴﺩ ﻓﻲ ﺘﻌﻘﻴﺩﻫﺎ ﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﺴـﻠﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ ﻭﺘﻨـﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ‪ ،‬ﻭﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺒﺈﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ‪،‬‬

‫ﻭﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺕ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺒﺸﺄﻥ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒـل‬ ‫ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪ ،‬ﻭﺍﺸﺘﺭﺍﻁ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺠﺩﺍﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﺫﻟـﻙ ﻏﺎﻟﺒـﺎﹰ‬

‫ﻷﻨﻭﺍﻉ ﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﻏﻴﺎﺏ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺒﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻻﺨﺘﺭﺍﻉ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫـﺎ‬

‫ﻤﻥ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﺘﻭﻓﺭ ﺍﻹﻤـﺩﺍﺩﺍﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤـﺎ ﻗﺒـل ﺍﻟﺸـﺤﻥ‬ ‫ﺒﺄﺴﻌﺎﺭ ﻤﺘﺩﻨﻴﺔ ﻭﺒﻜﻤﻴﺎﺕ ﻭﺍﻓﺭﺓ ‪ .‬ﻭﺘﺸﻜل ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻔﻀل ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﻴﺭﻭﻤﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻔﺭﺽ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺩﻭﻥ ﻏﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻋﻘﺒﺔ ﻜﺒﺭﻱ ﻓـﻲ‬

‫ﻭﺠﻪ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺒﺩﺍﺌل ﻷﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﺃﻴﺔ ﺤـﻭﺍﻓﺯ ﻟﺘﻐﻴﻴـﺭ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ‪ .‬ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﺭﻤﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﻨﺠﺎﻋﺔ ﺒـﺩﻴل ﻤـﻥ ﺍﻟﺒـﺩﺍﺌل‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻭﻟﻠﺘﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻲ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺒـﺩﺍﺌل ﻟﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺤﺎﻟﺔ ﺼﺤﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﻌﺘﻤﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ -15‬ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﻤﺘﺼـﻠﺔ ﺒﺎﻟﺘﺠـﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ ‪،‬‬

‫ﺘﺘﻭﺨﻲ ﺍﻹﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘﺘﻤﺜـل ﻓـﻲ‬ ‫ﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﺠﺩﻴﺎﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺘﻴﻥ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬ ‫‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻌﻜﺱ ﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ‪) 5/7‬ﺝ( ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻫـﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴـﺔ ‪،‬‬ ‫ﺃﺼﺩﺭ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻘﺘﻨﻰ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺒﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻤﻌﻴﺎﺭﺍﹰ ﻤﻭﺤـﺩﺍﹰ ﺘﻘﻴـﻴﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻪ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻭﻟﻲ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘـﺔ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬

‫ﺘﺘﻭﻓﺭ ﻟﻪ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -16‬ﻭﺜﻤﺔ ﺒﺩﺍﺌل ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺘﻘﻨﻴﺎﹰ ﻤﺘﺩﺍﻭﻟﺔ ﺘﻤﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﻤﻌﺘﻤـﺩﺓ ﻓـﻲ‬

‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ ﺍﻓﻠﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﺒﺎﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻟﻠﺨﺸﺏ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﻭﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻐﻠﻴﻑ‬ ‫ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﺒﺎﻟﻔﻭﺴﻔﻴﻥ ﺃﻭ ﺒﻔﻠﻭﺭﻴـﺩ ﺍﻟﺴـﻭﻟﻔﻭﺭﻴل – ﺇﻴﺯﻭﺘﻴـﻭ ﺴـﻴﺎﻨﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻤﺘﺎﺡ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﻷﻨﻭﺍﻉ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺘﺠﺎﺭﺓ ﻜﺘل ﺍﻟﺨﺸﺏ ‪ ،‬ﻭﺜﻤـﺔ ﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺩﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﻭﻟـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -17‬ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻫـﻭ‬

‫ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺒﻀﺎﺌﻊ " ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ" ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻌﻴﺎﺭﻯ ‪ .‬ﻭﻋﻠـﻰ ﺍﻟـﺭﻏﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻫـﻲ ﻋـﺎﺩﺓ ﺁﻓـﺎﺕ ﺤﺸـﺭﻴﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋـﺔ‬ ‫)ﺍﻟﺨﻨﺎﻓﺱ ﻭﺍﻟﻌﺙ ﻭﻗﻤل ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ( ﺘﺤﺩﺙ ﺨﺴﺎﺌﺭ ﻓﻲ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺯﻭﻨﺎﺕ ‪ ،‬ﻓﺈﻨـﻪ‬

‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ﺃﻥ ﺘﺒﻴﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﺩ ﺘﻠـﻭﺙ‬

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‫)‬

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‫ﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﺸﻜل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﺘﻬﺩﻴﺩﻴﺎﹰ ﻤﺒﺎﺸﺭﺍﹰ ﻟﺠـﻭﺩﺓ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻊ‪.‬‬ ‫‪ -18‬ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺘﺹ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ ﻟﺤﻤﺎﻴﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻠﻑ ‪ ،‬ﺜﻤﺔ ﻋﺩﺓ ﻤﻁﻬـﺭﺍﺕ‬

‫ﺒﺩﻴﻠﺔ ﺃﻭ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻌﺎﺩل ﺒﺭﻭﻤﻴـﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴـل ﻓـﻲ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ‪ .‬ﻭﻋﻨﺩ ﺘﻭﻓﺭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻠﻭﺠﺴﺘﻴﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ﺍﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺒﺩﻴﻠﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﻴﺢ ﺤﺒﻭﺒﺎﹰ ﺨﺎﻟﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻵﻓـﺎﺕ " ﻋﻨـﺩ ﻨﻘﻁـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ‪ .‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭ ﺒﺎﻟﻔﻭﺴﻔﻴﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ‪ .‬ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻨﻅﻡ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻭﻓﺭ ﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﺇﻜﺜﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -19‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻡ ﺘﺤﻅ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺃﻭ ﻟﻡ ﻴـﺘﻡ‬

‫ﺍﻷﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺭﺍﻗﻴل ﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺸﺘﻰ ﻭﻗﻴﻭﺩ ﺃﺨﺭﻱ ﻴﻨﺒﻐﻰ ﺍﻟﺘﻐﻠـﺏ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺒل ﺃﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل‪.‬‬

‫‪ -20‬ﻭﻗﺩ ﺤﺩﺩﺕ ﻓﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠـﺎﺕ ﻤـﺎ ﻗﺒـل‬

‫ﺍﻟﺸﺤﻥ ﻋﺩﺩﺍﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻻ ﺘﺘﻭﻓﺭ ﺒﺸﺄﻨﻬﺎ ﺤﺎﻟﻴﺎﹰ ﺒﺩﺍﺌل ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺘﻘﻨﻴـﺎﹰ ﻋـﻥ‬ ‫ﺃﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒـل ﺍﻟﺸـﺤﻥ ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺫﻟﻙ ‪ :‬ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﻌﺽ ﻓﻭﺍﻜﻪ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺸﻜل ﻋﺎﺌﻼﹰ ﻟﺩﻭﺩ ﺍﻟﺘﻔـﺎﺡ‬ ‫‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻟﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺸﺤﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﺩ ‪ ،‬ﻤﺜـل ﻭﺍﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺯﻫـﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺩﺩﺓ ﺒﺂﻓﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ‪ ،‬ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺨﺎﻁﺭ ﻭﺠﻭﺩ ﺤﺸﺭﺓ ﺍﻟﻜﺎﺒﺭﺍ ‪ ،‬ﻭﺒﻌﺽ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﻜﺘـل ﺍﻟﺨﺸـﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻠﺤﺎﺌﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻐﻠﻴﻑ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻻ ﺘﺘﻴﺴﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﺎﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‪.‬‬

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‫)‬

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‫‪ -21‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﺇﻟﻲ ﺍﺩﻨﻲ ﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻨﺒﻌﺎﺜﺎﺕ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺍﻟﻨﺎﺠﻤـﺔ ﻋـﻥ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﺒﺘﻭﺨﻲ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺴﻭﺍﺀ ﺒﺼـﻭﺭﺓ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ ﻋﺒـﺭ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﻓﻀل ﻟﻠﻤﻁﻬﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻋﺒـﺭ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴـل ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻲ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﻌﺩ ﻓﺸل ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﺘﻠﻁﻬﻴﺭ‪ .‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻴﻀـﺎﹰ ﺍﻟﺤﻔـﺎﻅ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺇﻟﻲ ﺤﺩ ﻤﺎ ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺇﺤﺩﻱ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻌـﺎﻟﺞ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘل ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﻥ ‪ ،‬ﻴﺘﻡ ﻨﻘل ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻐﺎﺯﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﺇﻟﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻁﻬﻴﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ‪ .‬ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺇﻟﻲ ﻤﺴـﺘﻭﻱ ﻤﻭﺼـﻭﻑ‬

‫ﻭﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﻤﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺘﻴﺢ ﻭﻓﻭﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ 30‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ‪.‬‬ ‫‪ -22‬ﻭﺜﻤﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺘﺠﺎﺭﻴﺎﹰ ﻹﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺒﺭﻭﻤﻴـﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴـل ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺄﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺤﺎﻟﻴﺎﹰ ﻟﺫﻯ ﻓﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺘﺘﺴﻡ ﺒﻘﺩﺭﺍﺕ ﻓﺭﺩﻴﺔ ﻻ ﺘﺘﺠـﺎﻭﺯ‬ ‫ﻜﻤﻴﺔ ‪ 50‬ﻜﻠﻐﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻁﻬﺭﺍﺕ ‪ ،‬ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻴﺠﺭﻱ ﺤﺎﻟﻴﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﺒﻨﺎﺀ ﻭﺤـﺩﺍﺕ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺃﻋﻠﻲ ‪ .‬ﻭﺠﻤﻴﻊ ﻭﺤـﺩﺍﺕ ﺍﻹﺴـﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤـﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻱ‬

‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻤﺘﺼﺎﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﻨﺸﻁ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﻨﻘل ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﻨﺠﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻓﻬـﻲ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻜﺜﻴﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺨﺫ ﺒﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻘﻠل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺴﺭﺏ ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻁﻬﺭﺓ‪ .‬ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠـﺎﺕ‬ ‫ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﺍﻹﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺘﺭﻜﻴﺯ ﺃﺩﻨـﻲ ﻟﻠﻤﺨﻠﻔـﺎﺕ ﺃﻭ ﺒﻨﺴـﺒﺔ‬

‫ﻤﺌﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻹﺴﺘﺒﻘﺎﺀ ﻋﻨﺩ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻤـﺎﺩﺓ ‪ .‬ﻭﺃﻤﺜﻠـﺔ ﺍﻹﺴـﺘﺒﻘﺎﺀ‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ ‪ 21‬ﻭ ‪ 60‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﻀﻊ ﺤﺩﺍﹰ ﻟﻜﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻁﻬـﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﺴﺘﻴﺭﺍﺩﻫﺎ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ‪ .‬ﻭﺒﻘﺩﺭ ﺃﻨﻪ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ‪ ،‬ﺒﻌﺩ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺨﺴـﺎﺌﺭ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺘﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺨﻼل ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻬﻴـﺭ ﻭﻤﻨﻬـﺎ ﺍﻟﺨﺴـﺎﺌﺭ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤـﺔ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻻﻤﺘﺼﺎﺹ ‪ ،‬ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺘﺴﺭﺏ ﺃﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻨﺴﺒﺔ ‪ 30‬ﺇﻟﻲ ‪ 70‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﻭﺨﻲ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻭﺒﺤﺴـﺏ ﻜﻤﻴـﺔ ﺍﻟﺴـﻠﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻴﺢ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭ ﺘﺠﺎﺭﻴـﺎﹰ ﺍﻟﻘـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺇﻁﻼﻕ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﺭﺩ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺤﻘﻕ ﻭﻓﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ 30‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻥ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ‪ .‬ﻭﺘﻌﺘﻤﺩ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ‬ ‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺩﺍﺩ ﺒﻘﺩﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ‪ ،‬ﻜﻠﻨﻬﺎ ﻗﺩﺭ ﺘﺯﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﻤـﻥ ﺘﻜﻠﻔـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ 50‬ﺇﻟﻲ ‪ 100‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ‪.‬‬

‫‪ -23‬ﻭﻴﺨﻀﻊ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ‪ ،‬ﺍﻟﺫﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺴﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﺇﻟﻲ ﻗﻴـﻭﺩ‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻜﻤﺎﺩﺓ ﻤﻁﻬﺭﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬

‫ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ‪.‬‬

‫‪ -24‬ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪.‬‬ ‫‪ -24‬ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺃﻋﻠﻨﺕ ﻋﻥ ﻋﺯﻤﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺫﻟﻙ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻘﺭﻴﺏ ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﻭﻗﻑ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺭﻭﺴﻲ ﻋـﻥ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻏﺭﺍﺽ ﺒﺴﻥ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﻴﻨﻬﻲ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﺨﺎﻀـﻌﺔ ﻟﻠﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ‪ .‬ﻭﺃﺸﺎﺭ ﻜـل ﻤـﻥ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒـﻰ‬

‫ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﺯﻴل ﺇﻟﻲ ﺃﻨﻬﻤﺎ ﺴﻴﺘﻭﻗﻔﺎﻥ ﻋﻥ ﻗﺭﻴﺏ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ‪.‬‬

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‫)‬

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‫‪ -25‬ﻭﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼـﻠﺔ ﺒﻤﻌﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻬﻴـﺭ‬ ‫ﺒﻴﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺘﺘﻔﺎﻭﺕ ﺘﻔﺎﻭﺘﺎﹰ ﻜﺒﻴﺭﺍﹰ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ‪ .‬ﻓﺄﺴﺘﻌﻤﺎل ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﻘﻴﺩ ﺒﺼﺭﺍﻤﺔ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﻗﺩ ﻴﻘﺘﻀﻰ ﺍﻷﺴﺘﺭﺍﺩﺍﺩ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ ‪.‬‬

‫ﻭﺘﻨﺹ ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﻤﺤـﺩﺩﺓ ﻟﺘﻁﺒﻴﻘـﺎﺕ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪ .‬ﻭﺜﻤﺔ ﻋﺩﺩ ﻗﻠﻴل ﻨﺴﺒﻴﺎ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤـﺎﻻﺕ ) ﺒﺤﺴـﺏ ﺍﻟﻜﻤﻴـﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ( ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺸﻜل ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫‪ ،‬ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﺠﻌل ﻤﻨﻪ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﺘﺤﺩﻴـﺩﺍﹰ‬ ‫ﻫﻭ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺒﻌﺩ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺴﻠﻊ‪.‬‬

‫‪ -26‬ﻭﺘﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺔ ﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻭﻤﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻜﻤﺎﺩﺓ ﻤﻁﻬﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ‪.‬‬ ‫‪ -27‬ﻭﺒﺼﻭﺭﺓ ﻋﺎﻤﺔ ‪ ،‬ﺜﻤﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻹﻋﻁﺎﺀ ﺼﻭﺭﺓ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل‬ ‫ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻨﻴﻅﻴﻤﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺸﺠﻊ ﺃﻭ ﺘﻘﻴـﺩ ﻫـﺫﻩ ﺍﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ‬

‫ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭل ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﻘل ﺒﺸﻜل ﻤﻴﺴﻭﺭ ﻭﻤﺒﻭﺏ ﻭﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻠﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺠﺭﺒـﺔ ﻭﻤﺼـﺩﻗﺔ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺘﻘﺒل ﺒﻪ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻴﻅﻴﻤﺔ‬ ‫‪ -28‬ﻭﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻋﻥ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ‬

‫ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﻤﻜﻨﺕ ﻓﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻥ ﻭﻀﻊ ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻟﻼﺴـﺘﻌﻤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺭﺒﻤﺎ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻀﺔ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﺩﺍﺌل ‪ .‬ﻭﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻓﻕ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﻴﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﺽ ‪ ،‬ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻀﺔ ﻋﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ‪،‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺭﺒﻤﺎ ﻨﺴﺒﺔ ‪ 80‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻋﻠﻤﻴﺎﹰ ﻓﻲ ﺃﻏـﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺤﻥ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺒﻠﻭﻍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻀﺔ ﺘﻌﺘﺭﻀﻪ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺠﻤﺔ ﻤﻥ ﺒﻨﻴﻬﺎ ﺤل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴـﻭﺩ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴـﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ‪Fumigation‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﺎﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‬ ‫ﻫﻭ ﺘﻌﺭﻴﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﺂﻓﺎﺕ ﺒﻐـﺎﺯ ﺴـﺎﻡ‬

‫ﻤﻨﺎﺴﺏ ﺩﺍﺨل ﺤﻴﺯ ﻤﺤﻜﻡ ﻭ ﻤﺤﺩﻭﺩ ﺒﺘﺭﻜﻴﺯ ﻤﻌﻴﻥ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻴﻜﻔﻴـﺎﻥ‬

‫ﻟﻘﺘل ﺁﻓﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺩﻭﻥ ﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻭ ﺍﻟﺒﻀـﺎﺌﻊ ﺍﻟﺠـﺎﺭﻯ ﻋﻼﺠﻬـﺎ ﻷﻯ‬ ‫ﻀﺭﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺅﺩﻯ ﻟﻨﺠﺎﺡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ﺇﺤﻜﺎﻡ ﺤﻴﺯ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ) ﺇﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻴﺯﻴـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﻓﺘﺯﺩﺍﺩ ﺴﺭﻋﺔ ﺘﻨﻔﺱ ﺍﻟﺤﺸﺭﺓ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﺘﺄﺨﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺸﺭﺓ ﺠﺭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻓﺘﻤﻭﺕ ﺒﺴﺭﻋﺔ (‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺩﺍﺨل ﺤﻴﺯ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻁﺭﻭﺩ ﺩﺍﺨل ﺤﻴﺯ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ) ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻓﺭﺍﻏﺎﺕ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﻴﺯ ﻤﻥ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﻭﺒـﻴﻥ ﺍﻟﺭﺼـﺎﺕ‬

‫ﻭﺒﻌﻀﻬﺎ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﺩﻯ (‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫‪ -5‬ﺨﻁﺭ ﺍﻹﺸﺘﻌﺎل ‪ :‬ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺤﻴﻁﺔ ﻭ ﺍﻟﺤﻅﺭ ﻷﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻐـﺎﺯﺍﺕ ﻗﺎﺒﻠـﺔ‬ ‫ﻟﻺﺸﺘﻌﺎل ﻋﻨﺩ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ (‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﻷﻥ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺴﺎﻤﺔ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬

‫ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴـﺭ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﻫـﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ‪-:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﻏﺎﺯ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ‪ CH3Br‬ﻭﻫﻨﺎ ﺘﺩﺨل ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻐـﺎﺯ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺜﻌﻭﺭ ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ ﻓﺘﺼل ﻟﻠﺩﻡ ﻓﺘﺒﻁل ﻋﻤل ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻔﺱ ﻭﺘﻤﻭﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺏ ‪-‬ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻴﻥ ‪ PH3‬ﻭﻫﻭ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻰ ﻟﻠﺤﺸـﺭﺓ ﻓﻴﺼـﻴﺒﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺸﻠل ﻓﺘﺨﺘل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﺘﻤﻭﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﺓ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺠﻭ ﺍﻟﺤﺎﺭ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻟﻠﻐﺎﺯ ﺒﻌﻜﺱ ﺍﻟﺠﻭ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﻌﺩﺩ ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻻﻤﺜل ﻟﻠﻐﺎﺯ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﺭﺍﻭﺡ ﻭ ﻤﻘﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻻﻤﺜل ﻟﻠﻐﺎﺯ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺏ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﻯ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻻﻤﺜل ﻟﻠﻐﺎﺯ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻤﺘﺼﺎﺹ‪.‬‬ ‫ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﻭ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ ﻏﺎﺯﺍﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻨﻁﺎﻕ ﻭﺍﺴﻊ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺤﺸـﺭﺍﺕ ﻭ‬ ‫ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭ ﺃﺠﺯﺍﺌﻬﺎ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﻫﻰ‪-:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫‪ -1‬ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻴﻥ ‪.PH3‬‬ ‫‪ -2‬ﻏﺎﺯ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ‪.CH3Br‬‬

‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺘﺒﺨﻴﺭﻫﺎ ﺒﻐﺎﺯ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ‪-:CH3Br‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻏﺎﺯ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺍﻟﺨﺎﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻭﺭﻭﺒﻜﺭﻴﻥ ‪-:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ) ﺍﻟﺸﺘﻼﺕ ﻭ ﺍﻷﺒﺼﺎل(‪.‬‬ ‫ﺒﺫﻭﺭ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺍﻜﻪ ﺍﻟﻁﺎﺯﺠﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻁﺎﻁﺱ ﻭ ﺍﻟﺒﻁﺎﻁﺎ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻏﺎﺯ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﺍﻟﻤﺨﻠﻭﻁ ﺒﺎﻟﻜﻠﻭﺭﻭﺒﻜﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺍﻜﻪ ﺍﻟﺠﺎﻓﺔ ) ﻤﺸﻤﺵ – ﺘﻴﻥ ‪ -‬ﺯﺒﻴﺏ – ﺘﻤﻭﺭ ‪.(..... -‬‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﻤﻴﺵ ) ﺒﻨﺩﻕ – ﻟﻭﺯ – ﺠﻭﺯ ‪.( .... -‬‬ ‫ﺒﻘﻭﻟﻴﺎﺕ ﺠﺎﻓﺔ – ﻟﻭﺯ ﻜﺎﻜﺎﻭ – ﺒﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻁﺎﺭﺓ )ﻗﺭﻓﺔ – ﺯﻨﺠﺒﻴل (‪.‬‬ ‫ﺒﺼل – ﺜﻭﻡ ﺠﺎﻑ – ﺤﺒﻭﺏ ﻏﻼل – ﺒﺫﻭﺭ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ – ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ –‬ ‫ﺴﺠﺎﺌﺭ – ﺨﻴﺭﺯﺍﻥ – ﺃﺨﺸﺎﺏ – ﻋﺒﻭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻭﺕ –ﻜﺴﺏ ﺃﻋﻼﻑ ‪.‬‬

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‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺫﺭ ﻤﻥ ﺘﺒﺨﻴﺭﻫﺎ ﺒﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل‪-:‬‬ ‫ﺍﻷﺴﻔﻨﺞ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻰ – ﺍﻟﻤﻁﺎﻁ ﺍﻟﺭﻏـﻭﻯ ﻭ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌـﻰ‪ -‬ﻤﺼـﻨﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﺎﻁ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻰ – ﺍﻟﻔﺭﻭ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻰ – ﺸﻌﺭ ﺍﻟﺨﻴـل ‪ -‬ﺍﻟـﺭﻴﺵ – ﺍﻟﺼـﻭﻑ –‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻨﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺠﻠﺩﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺠﻠﺩ ﺍﻟﻤﺎﻏﺯ – ﺍﻟﻔﺤﻡ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻰ – ﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ‬

‫– ﺃﻤﻼﺡ ﺍﻟﻴﻭﺩ ‪ -‬ﺍﻟﺼﺎﺒﻭﻥ ﺍﻟﺒﻭﺩﺭ – ﻜﺘل ﺍﻟﻤﻠﺢ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻠﻌﻘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺎﺸﻴﺔ ‪ -‬ﺒـﻭﺩﺭﺓ‬

‫ﺍﻟﺨﺒﻴﺯ – ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤل ﺒﺎﻟﻜﺒﺭﻴﺕ – ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻔﻀﺽ – ﺍﻟﺒﻬﺎﺭﺍﺕ – ﺍﻟﻤـﻭﺯ‬ ‫– ﺍﻟﺒﺭﻭﻜﻠﻰ – ﺍﻷﺴﺒﺭﺠﺱ – ﺩﻗﻴﻕ ﺍﻟﺫﺭﺓ ) ﺍﻟﻁﺤﻴﻥ ( – ﺍﻷﻓﻭﺠﺎﺩﻭ ‪.‬‬

‫ﻤﻠﺤﻭﻅﺔ‪-:‬‬ ‫ﻴﺤﻅﺭ ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺘﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻤﻴﻨﻴﻭﻡ ﺍﻭ ﺘﻭﺠﺩ ﻓـﻰ ﺤﻴـﺯ‬ ‫ﻤﺼﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻭﻤﻴﻨﻴﻭﻡ ﻤﺜل ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻰ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺒﺭﺩﺓ ﺤﻴﺙ ﺍﻥ ﺍﻟﻐـﺎﺯ‬ ‫ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺘﻪ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﺔ ﻴﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﻤﺎﺴﺒﻕ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﺩ ﻓﻰ ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻻﻭﻜﺴـﻴﺠﻴﻥ ﻤﻜﻭﻨـﺎ‬ ‫ﻤﺭﻜﺒﺎ ﻴﺸﺘﻌل ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺎﹶ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺫﺭ ﺘﺒﺨﻴﺭﻫﺎ ﺒﻐﺎﺯ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻴﻥ ‪PH3‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ) ﺍﻻﺤﻤﺭ ﻭ ﺍﻻﺼﻔﺭ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺫﻫﺏ – ﺍﻟﻔﻀﺔ – ﻭﻴﺯﺩﺍﺩ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻓﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻻﻤﻭﻨﻴـﺎ ﻭ ﺍﻟﺭﻁﻭﺒـﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴـﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻘﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﺭ‬

‫ﺍﻷﺠﻬﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ‪.‬‬

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‫ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻰ ﺃﻯ ﺘﺤﺕ ﻀﻐﻁ ﻤﻨﺨﻔﺽ ﻤﺴﺘﻤﺭ ‪Sustained‬‬ ‫‪Vacuum‬‬ ‫ﻭﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﻀﺎﺌﻊ ﻓﻰ ﻏﺭﻓﺔ ﻤﺤﻜﻤﺔ ﻤﺼـﻨﻭﻋﺔ ﻤـﻥ‬

‫ﺍﻟﺼﻠﺏ ﺜﻡ ﻴﺠﺭﻯ ﺨﻔﺽ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺒﺴﺤﺏ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺇﻟـﻰ ‪ 66‬ﺴـﻡ‬ ‫ﺯﺌﺒﻘﻰ ﺜﻡ ﻴﺠﺭﻯ ﺇﺩﺨﺎل ﺠﺭﻋﺔ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺜﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺘﻘﻠﻴﺏ ﺍﻟﻐـﺎﺯ ﻭ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘـﺔ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻠﻐل ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻁﺭﻭﺩ ﻭ ﻴﺠﺒﺭ ﺍﻟﺤﺸﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﻓـﺘﺢ ﺜﻐﻭﺭﻫـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﻘل ﺍﻻﻭﻜﺴﻭﺠﻴﻥ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﻓﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺩﺨﻭل ﺃﻜﺒﺭ ﺠﺭﻋـﺔ ﻤـﻥ‬

‫ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺠﺴﻡ ﺍﻟﺤﺸﺭﺓ ﻭ ﺘﺘﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﻓﻰ ﻓﺘﺭﺓ ﺘﺘـﺭﺍﻭﺡ ﻤـﻥ ‪4- 1.5‬‬ ‫ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻭﺫﻟﻙ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺤﺸﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ ﻭ ﻴﺘﺒﻌﻬـﺎ ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻏﺴﻴل ﺠﻭ ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ‪ 4-3‬ﻤﺭﺍﺕ ﻭ ﺘﺘﻡ ﺒﺴﺤﺏ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺜـﻡ ﺇﺩﺨـﺎل‬

‫ﻫﻭﺍﺀ ﻨﻘﻰ‪.‬‬

‫ﻤﻠﺨﺹ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻰ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﻔﺭﻴﻎ ﺩﺍﺨل ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺤﺘﻰ ‪ 66‬ﺴﻡ‪.‬ﺯﺌﺒﻕ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺠﺭﻋﺔ ﻤﺨﻠﻭﻁﺔ ﺒﺎﻟﻬﻭﺍﺀ ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺘﻔﺭﻴﻎ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺘﻘﻠﻴﺏ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 5‬ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻜل ﺴﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻐﺴﻴل ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻰ ﺤﻴﺙ ﺘﺘﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻏﺴـﻴل ﺍﻷﺴـﻁﻭﺍﻨﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻐـﺎﺯ‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺸﻔﻁ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻭ ﺇﺩﺨﺎل ﻫﻭﺍﺀ ﻨﻘﻰ ﻤﻥ ‪ 4-3‬ﻤﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ‪.‬‬

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‫‪-2‬ﺍﻟﺘﺒﺨﻴـﺭ ﺘﺤـﺕ ﺍﻟﻀـﻐﻁ ﺍﻟﺠـﻭ ﺍﻟﻌـﺎﺩﻯ ‪Atmospheric‬‬ ‫‪pressure‬‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﻤﺎ ﻓﻰ ‪-:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺤﺠﺭﺍﺕ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻤﺠﻬﺯﺓ )ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ( ﺃﻭ ﻓـﻰ ﻤﺨـﺎﺯﻥ ﺍﻭ ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﻤﺸﻤﻌﺎﺕ ﺍﻭ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻨﺎﺒﺭ ﺒﺎﻟﺒﺎﺨﺭﺓ ﺍﻭ ﺼﻭﺍﻤﻊ ﺘﺨﺭﻴﻥ ﺍﻟﺤﺒـﻭﺏ ﻭ ﻤـﺩﺘﻬﺎ ﻤـﻥ‬

‫‪ 24-18‬ﺴﺎﻋﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺘﻐﻠﻐل ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺒﻀﺎﺌﻊ ﺃﺒﻁﺄ ﻤﻨﻪ ﻓـﻰ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﻰ ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ‪ CH3Br‬ﻭ ‪ PH3‬ﻤﻥ ﺃﻨﺴﺏ ﺍﻟﻐﺎﺭﺍﺕ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻟﻤـﺎ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺴﺭﻋﺔ ﺘﻐﻠﻐل ﻭﺇﻨﺘﺸﺎﺭ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻤﺸﻤﻌﺎﺕ ‪ Under Sheets‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺘﺘﻔـﺎﺩﻯ‬ ‫ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻀﺭﺍﺭ ﺒﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭ ﺫﻟﻙ ﻟﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﻁﺒﻴـﻕ ﺘﺤـﺕ ﻤﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻭﺨﺼﻭﺼﺎ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺤﻴﺙ ﻴﻨﺘﻘـل ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﺍﻷﺠﻬـﺭﺓ ﻭ ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭ ﺴﺭﻋﺔ ﻓﺘﻭﻓﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ‪ .‬ﻭ ﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ ‪.‬‬

‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻗﺒل ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‬ ‫‪ -1‬ﺇﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ‪ :‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﻴﺩ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ ﺒﻌﻴﺩﺍﹶ ﻋﻥ ﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻻﺭﻀﻴﺔ ﺼﻠﺒﺔ ﻤﺼﻤﺘﺔ ﻻﻴﺘﺴﺭﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻭ ﻨﻀﻊ ﻤﺸﻤﻊ‬ ‫ﻋﺎﺯل‬

‫‪ -3‬ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺭﺼﺎﺕ ﻓﻭﻕ ﻁﺒﺎﻟﻰ ﻟﺘﺴﻤﺢ ﺒﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺃﺴﻔﻠﻬﺎ ‪.‬‬

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‫‪ -4‬ﺘﻭﻀﻊ ﺍﻟﺭﺼﺎﺕ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻤﻤﺭﺍﺕ ﺒﻌﺭﺽ ‪ 10‬ﺴـﻡ ﻟﻜـل ‪2‬‬ ‫ﻤﺘﺭ ﻭﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﺍﻹﺭﺘﻔﺎﻉ ﻋﻥ ‪ 3‬ﻤﺘﺭ ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻭﻀﻊ ﺸﺭﺍﺌﺢ ﺨﻴﺵ ﺍﻭ ﻜﺭﺘﻭﻥ ﺘﺤﺕ ﺨﻁ ﺍﻹﻤـﺩﺍﺩ ﻟﺘﻼﺸـﻰ ﺘﻌـﺭﺽ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺠﺭﻋﺔ ﻤﻜﺜﻔﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺎﺯ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﻴﻭﻀﻊ ﺨﻁ ﺍﻹﻤﺩﺍﺩ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺼﺔ ﻭﻴﻭﺯﻉ ﻓﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻹﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻟﻀﻤﺎﻥ‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺒﺈﻨﺘﻅﺎﻡ ﺩﺍﺨل ﺤﻴﺯ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺤﺘﻰ ﻻﻴﺅﺩﻯ ﻟﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫‪ -7‬ﻗﻴﺎﺱ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺠﺭﻋﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﻴﻭﻀﻊ ﺍﻟﻐﻁﺎﺀ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻟﻴﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺼﺔ ﻭ ﻴﺘﺩﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻭﺍﻑ ﻭﻴﺜﺒـﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺭﻀﻴﺔ ﺒﺎﻟﺜﻌﺎﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -9‬ﺘﻭﻀﻊ ﻻﻓﺘﺎﺕ ﺘﺤﺫﻴﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﺘﻡ ﺘﺴﺨﻴﻥ ﺴﺎﺌل ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ؟‪.‬‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺴﺨﻴﻥ ﻷﻥ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻟﺘﺤﻭﻴل ‪ 1‬ﺠﻡ ﻤﻥ ﺴﺎﺌل ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻏﺎﺯ ﺘﺤﺘﺎﺝ ‪ 61‬ﺴﻌﺭ ﺤﺭﺍﺭﻯ ﻟﻜل ﺠﺭﺍﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻫﻰ ﺍﻟﺴﻌﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻶﺯﻤﺔ ﺍﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻔﻘﺩ ﻟﺘﺤﻭﻴـل ‪1‬‬ ‫ﺠﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺎﺌل ﺇﻟﻰ ﻏﺎﺯ ‪.‬‬

‫ﺝ‪ -‬ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺎﺕ ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﻨﺩ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺒﻐﺎﺯ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ‪-:‬‬

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‫ﻴﺠﺏ ﺴﺩ ﺍﻟﻬﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺎﻜـﺩ ﺍﻥ ﺍﻟﺒﻀـﺎﻋﺔ ﻻ‬ ‫ﺘﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ‪ % 80‬ﻤﻥ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ ﻭ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ‪ % 50‬ﻭ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺨﻁ ﺍﻹﻤﺩﺍﺩ ) ﻭﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺎﺴﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ﺒﻁﻭل ‪ 1‬ﻤﺘﺭ ﻭﻗﻁـﺭ ‪8/3‬‬

‫ﺒﻭﺼﺔ ﺍﻭ ‪ 8‬ﻤﻡ ﻭﺘﺩﺨل ﻤﻥ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻜﺎﻭﺘﺸﻭﻙ ﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ ﻤـﻥ ﺃﻋﻠـﻰ ﻷﻥ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺃﺜﻘل ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻭ ﻴﻭﻀﻊ ﺨﻁ ﺍﻹﻤﺩﺍﺩ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻀﺎﻋﺔ ﺜﻡ ﺘﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﺭﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺒﻐﺎﺯ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻴﻥ ‪-:PH3‬‬ ‫ﻴﺭﺍﻋﻰ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺠﺭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺭﺃﺴﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺤﻴـﺙ ﺍﻥ ﺍﻟﻐـﺎﺯ‬ ‫ﻴﻨﺘﺸﺭ ﺃﻓﻘﻴﺎ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺤﻴﺙ ﺍﻥ ﻭﺯﻨﻪ ﻴﻌﺎﺩل ‪ 1.2‬ﻤﻥ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻭﻴﺭﺍﻋﻰ‬

‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺃﻴﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﺒﻁﻭل ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺇﻨﺘﺸـﺎﺭ ﺍﻟﻐـﺎﺯ ﻓـﻰ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺤﻴﺯ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻹﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻟﻜﻰ ﻨﺒﺩﺃ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻹﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺘﻭﻓﻴﺭ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻭ ﺍﻷﻗﻨﻌﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺃﺴﺘﻌﻤﺎل ﻜﺎﺸﻑ ﺍﻟﻬﺎﻟﻭﺠﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺴﺭﻋﺔ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺙ ﺤﻭﺍﺩﺙ ﻤﻔﺎﺠﺌﺔ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻋﺩﻡ ﺘﻌﺭﻴﺽ ﻋﺒﻭﺓ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻟﻠﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﺩﺍﺨل ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﻭ ﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺸﻔﺎﻁﺎﺕ ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻊ ﺤﺩﻭﺙ ﺃﻯ ﺘﺴﺭﺏ ﻟﻠﻐﺎﺯ ﻓﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫‪ -8‬ﺍﻟﻤﺨﺯﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﺴﻴﺠﺭﻯ ﺒﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺠﻴﺩ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -9‬ﻋﺩﻡ ﺩﺨﻭل ﺍﻯ ﺃﻨﺴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ -10‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺤﻘﻴﺒﺔ ﺇﺴﻌﺎﻓﺎﺕ ﺃﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -11‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺸﻨﻁﺔ ﻋﺩﺓ‪.‬‬

‫ﻁﺭﻕ ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﺒﻭﺍﺨﺭ ﺒﺎﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪Fumigation in ships‬‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺘﺨﺎﺫﻫﺎ ﻋﻨﺩ ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﺒﻭﺍﺨﺭ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ﻓﺤﺹ ﺍﻟﻌﻨﺎﺒﺭ ﺠﻴﺩﺍ ﻟﻠﺘﺎﻜﺩ ﻤﻥ ﻋﺩﻡ ﺍﺘﺼﺎﻟﻬﺎ ﺒﺎﻯ ﺍﻤﺎﻜﻥ ﺍﺨﺭﻯ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺎﺨﺭﺓ‬ ‫ﻤﺜل ﻜﺒﺎﺌﻥ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭﺓ ﺍﻭ ﻏﺭﻑ ﺍﻟﻤﺎﻜﻴﻨﺎﺕ ﺍﻭ ﺍﻯ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨـﺭ ﻭ ﺍﻥ ﻭﺠـﺩﺕ ﺍﻯ‬ ‫ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺍﻭ ﺜﻘﻭﺏ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ﻴﺠﺏ ﺴﺩﻫﺎ ﻓﻭﺭﺍ ﻭ ﻟﺼﻘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻏﻠﻕ ﻭ ﻟﺼﻕ ﺠﻤﻴﻊ ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴـﺔ ﻭ ﻏﻴﺭﻫـﺎ ﺍﻥ ﻭﺠـﺩﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺒﺸﺭﻴﻁ ﻻﺼﻕ ﻤﺤﻜﻡ ﺤﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ‬ ‫‪ -3‬ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻭﺼﻼﺕ ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻜﺎﺭﺘـﺎﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴـﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻌـﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻴﺔ ﺒﻁﺒﻘﺔ ﺴﻤﻴﻜﺔ ﻤﻥ ﺸﻤﻊ ﺍﻟﺒﺎﺭﺍﻓﻴﻥ ) ﻓﻰ ﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴـﺭ‬ ‫ﺒﻐﺎﺯ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻴﻥ( ﻨﻅﺭﺍﹶ ﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻪ ﻤﻊ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻜﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻀﺎﺌﻊ ﺍﻟﻤﻌﺒﺄﺓ ﺩﺍﺨل ﺸﻜﺎﺌﺭ ﺍﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺒـﻭﺍﺕ ﻴﺠـﺏ ﺍﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺒﻭﺍﺕ ﻤﻨﻔﺫﺓ ﻟﻠﻐﺎﺯ ﻭ ﺘﻭﻀﻊ ﻋﻠﻰ ﻁﺒﺎﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺭﺍﺴـﻴﺔ ﻭﻴـﺘﻡ‬ ‫ﻋﻤل ﻤﻤﺭﺍﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﻟﻠﺴﻤﺎﺡ ﺒﺎﻟﻐﺎﺯ ﻟﻠﻤﺭﻭﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﺼﺎﺕ ﻭ ﻴﺠﺏ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﻜﺎﻓﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻭﺡ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﻨﻅﺎﻡ ﺘﻬﻭﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺃ‪ -‬ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﺒﻀﺎﺌﻊ ﺍﻟﻤﻌﺒﺄﺓ ﺩﺍﺨل ﻋﻨﺎﺒﺭ ﺍﻟﺒﺎﺨﺭﺓ ‪-:‬‬ ‫ﺃﻨﺴﺏ ﻏﺎﺯ ﻟﻠﺘﺒﺨﻴﺭ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻫﻭ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻷﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻘﻠﻴﺒﺔ‬ ‫ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﺩﻭﻥ ﺨﻁﺭ ﺍﻷﺸﺘﻌﺎل ﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺩﺨﺎﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺁﻤﻨﺔ ﻭ ﺇﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭ ﻴﺴﺭ ﻓﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻭ ﺃﻤﺎﻥ ﻭﻟـﻭ‬

‫ﺇﺴﺘﺨﺩﻤﻨﺎ ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﻓﺈﻥ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ ﺘﺴﺘﻐﺭﻕ ﻤﺎﺒﻴﻥ ‪ 3-2‬ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻟﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻓﻴﺘﺼﺎﻋﺩ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻗﺒل ﻏﻠﻕ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ﻓﻴﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﻠﺨﻁﺭ‪.‬‬

‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺠﺭﻋﺔ ﺃﻭﻻ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﻤﺩ ﺨﺭﺍﻁﻴﻡ ﺍﻹﻤﺩﺍﺩ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ﺒﺈﻨﺘﻅﺎﻡ ﻭﻨﺩﺨل ﺍﻟﺨﺭﻁﻭﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻰ ﻤـﻥ‬ ‫ﻓﺘﺤﺔ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﺔ ) ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ( ﺜﻡ ﻴﻤﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺴـﺭﺒﻨﺘﻴﻨﺔ )ﺴـﺨﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ( ﺜﻡ ﻨﺼﻠﻪ ﺒﺄﻨﺒﻭﺒﺔ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻤﻴـﺯﺍﻥ ﻹﺨـﺭﺍﺝ ﺍﻟﺠﺭﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻓﻰ ﺸﻜل ﻏﺎﺯ ﻭﺃﺜﻨﺎﺀ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺠﺭﻋﺔ ﻴﺘﻡ ﺘﺸﻐﻴل ﺠﻬﺎﺯ ﺘﻘﻠﻴﺏ ﺍﻟﻬـﻭﺍﺀ‬

‫‪ Plower‬ﻭﻴﺴﺘﻤﺭ ﻟﻤﺩﺓ ﻨﺼﻑ ﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗل‬

‫ﻭﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻴﺘﻡ ﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ﺒﻤﺸﻤﻊ ﺘﺎﺭﺒﻴﻭﻟﻴﻥ ﻭﻴﺤﻜـﻡ ﺸـﺩﻩ‬ ‫ﻭﺭﺒﻁﻪ ﺤﻭل ﺤﻭﺍﻑ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ﻟﻤﻨﻊ ﺘﺴﺭﺏ ﺍﻟﻐﺎﺯ‪.‬‬ ‫ﺘﺘﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻬﻭﻴﺔ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 6-4‬ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤـﺩﺩ ﻟﻠﺘﺒﺨﻴـﺭ ﻭ ﺒﻌـﺩﻫﺎ‬ ‫ﻴﺠﺭﻯ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻜﺎﺸﻑ ﺍﻟﻬﺎﻟﻴﺩﺍﺕ ‪.‬‬

‫ﺏ ‪ -‬ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﺒﻀﺎﺌﻊ ﺍﻟﺼﺏ ﺩﺍﺨل ﻋﻨﺎﺒﺭ ﺍﻟﺒﺎﺨﺭﺓ ‪:‬‬ ‫ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻻ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺴﻭﻯ ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺴﻥ ‪PH3‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫• ﺍﻹﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﺒﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻭﺴﺘﻭﻜﺴﻴﻥ – ﻗﻔﺎﺯﺍﺕ – ﻜﻤﺎﻤﺎﺕ ﻭﺍﻗﻴﺔ – ﻤﺤﺎﻗﻥ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻌﻤﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ‬

‫• ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‬ ‫‪ -1‬ﻴﺘﻡ ﺘﺴﻭﻴﺔ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺠﺭﻋﺔ ﻤﺴﺒﻘﺎ ﺘﺒﻘﺎ ﻟﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻴﺘﻡ ﻋﻤل ﺨﺭﻴﻁﺔ ﻷﻤﺎﻜﻥ ﺤﻘﻥ ﺍﻟﺠﺭﻋﺔ ﻋﻠـﻰ ﺴـﻁﺢ ﺍﻟﻌﻨﺒـﺭ ﻭ ﺘﻭﻀـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﻭﺍﺕ ﻤﻐﻠﻘﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻜﺭﺘﻭﻨﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ ﺒﺎﻟﻘﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴـﻴﻘﻭﻤﻭﻥ‬

‫ﺒﺎﻟﺤﻘﻥ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻴﺘﻡ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺎﻜﻨﻬﻡ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﻭ ﺒﺄﻴﺩﻴﻬﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﻗﻥ ﻭ ﺘـﺘﻡ ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻥ ﻓﻰ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻻﻤﺎﻜﻥ ﺒﺎﻟﻌﻨﺒﺭ ﻭﺘﻨﺘﻬﻰ ﻓـﻰ ﻭﻗـﺕ ﻭﺍﺤـﺩ ﻭ‬

‫ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻴﺨﺭﺝ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ﻭ ﻴﻐﻠﻕ ﻓﻭﺭ ﺨﺭﻭﺠﻬﻡ ﻭﻜﻤـﺎ ﺫﻜﺭﻨـﺎ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋـل‬ ‫ﺴﻴﺘﻡ ﺒﻌﺩ ‪ 3‬ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﻭﻫﻰ ﻤﺩﺓ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺤﻘﻥ ﻭ ﺍﻹﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﻭﺍﺨﺭ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻴﻐﻁﻰ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ﺒﺎﻻﻟﻭﺍﺡ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺜﻡ ﻴﻭﻀﻊ ﻤﺸﻤﻊ‬

‫ﺘﺎﺭﺒﻴﻭﻟﻴﻥ ﻭ ﻴﺘﻡ ﺇﺤﻜﺎﻡ ﺭﺒﻁﻪ ﺒﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ‪.‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ ﻗﻠﻴل ﺍﻹﺭﺘﻔﺎﻉ ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻨﻪ ﻻﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ‪ 3‬ﻤﺘـﺭ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻹﺴﺘﻐﻨﺎﺀ ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻥ ﻭ ﺘﻭﻀﻊ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ ﻓﻭﻕ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﺤﺒـﻭﺏ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻁﺒﺎﻕ ﻜﺭﺘﻭﻥ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫‪ -2‬ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻻ ﺘﻘل ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﻋﻥ ‪ 5-3‬ﻴﻭﻡ ﺤﺴﺏ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺨﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻷﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺓ ‪ 3-2‬ﺃﺴـﺒﻭﻉ ﺍﻭ ﺸـﻬﺭ‬ ‫ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻤﻤﻜﻥ ﺒﻼ ﻀﺭﺭ ﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ ﺒﺩﻭﻥ ﺘﻬﻭﻴﺔ ﻁﻭﺍل ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺎﺨﺭﺓ‬

‫ﻷﻥ ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻴﻥ ﻻ ﻴﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﻭ ﻟﻬﺫﺍ ﻴﻤﻜـﻥ ﺒﻘـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺒﺩﻭﻥ ﻀﺭﺭ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﻔﻴﺽ ﺍﻟﺠﺭﻋﺔ ﺒﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫‪ % 25‬ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻷﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻤﻨﺨﻔﺽ ﻓﺘﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻴﻌﺎﺩل ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻤﺭﺘﻔﻊ ﻟﻤﺩﺓ‬

‫ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ‪.‬‬

‫*ﻴﺭﺍﻋﻰ ﻋﻨﺩ ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ‪-:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻏﺎﺯ ﺨﺎﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻭﺭﻭﺒﻜﺭﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺃﻥ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ ﻋﻥ ‪.% 12‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺘﻔﺭﻴﻎ ﺃﻭﻟﻰ ‪ 50‬ﺴﻡ‪.‬ﺯ ﺜﻡ ﻴﺨﻔﺽ ﺇﻟﻰ ‪ 20‬ﺴﻡ‪.‬ﺯ ﺒﻌﺩ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺠﺭﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺩ‪ -‬ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺏ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 15‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ‪.‬‬ ‫ﻩ‪ -‬ﻴﻔﻀل ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﻓﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭ‪ -‬ﻋﺩﻡ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻐﺎﺯ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺠﺭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻰ ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻘﻁﻥ‬ ‫‪ -1‬ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ‪-:‬‬ ‫‪ 48‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 24‬ﺴﺎﻋﺔ ﻀﻐﻁ ﺠﻭﻯ ﻋﺎﺩﻯ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ‪˚ 4.5‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫‪ 64‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 2‬ﺴﺎﻋﺔ )ﻓﺭﺍﻏﻰ ( ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ‪˚ 4.5‬ﻡ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺒﺎﻻﺕ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ‪-:‬‬ ‫‪ 100‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 36‬ﺴﺎﻋﺔ ﻀﻐﻁ ﺠﻭﻯ ﻋﺎﺩﻯ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ‪˚ 4.5‬ﻡ‬ ‫ﺃﺭﺘﻔﺎﻉ ﺒﺎﻟﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ 176‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 24‬ﺴﺎﻋﺔ ﻀﻐﻁ ﺠﻭﻯ ﻋﺎﺩﻯ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻗل ﻤﻥ ‪˚ 15‬ﻡ‪.‬‬ ‫‪ 128‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 3‬ﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ‪˚ 15.5‬ﻡ )ﻓﺭﺍﻏﻰ(‪.‬‬ ‫‪ 144‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 3‬ﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻗل ﻤﻥ ‪˚ 15.5‬ﻡ )ﻓﺭﺍﻏﻰ(‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻁﺔ ﺒﺒﺫﻭﺭ ﺍﻟﻘﻁﻥ )ﺘﻤﻬﻴﺩﺍ ﻟﻐﺭﺒﻠﺘﻬﺎ(‪-:‬‬ ‫‪ 128‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 3‬ﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ‪˚ 15.5‬ﻡ ) ﻓﺭﺍﻏﻰ ‪ 66‬ﺴﻡ‬ ‫ﺯﺌﺒﻕ(‪.‬‬ ‫‪ 144‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 3‬ﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻗل ﻤﻥ ‪˚ 15.5‬ﻡ ) ﻓﺭﺍﻏﻰ ‪ 66‬ﺴﻡ‬

‫ﺯﺌﺒﻕ(‪.‬‬

‫‪ 64‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 18‬ﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ‪˚ 4.5‬ﻡ )ﺘﻔﺭﻴﻎ ﺃﻭﻟﻰ(‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺍﻟﺒﻭﺍﺨﺭ‪-:‬‬ ‫‪ 64‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 24‬ﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ‪˚ 4.5‬ﻡ ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺏ ) ﺘﻘﺎﻭﻯ(‪.‬‬ ‫‪ 60‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 2‬ﺴﺎﻋﺔ ﻏﺎﺯ ﺨﺎﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻭﺭﻭﺒﻜﺭﻴﻥ )ﺘﻔﺭﻴﻎ ﺃﻭﻟﻰ‪20‬ﺴﻡ ﺯ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻰ ﺭﻗﻡ ‪ 15‬ﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ )‪( FAO‬‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻤﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻰ ﺭﻗﻡ ‪-: 15‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﻨﺼﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺃﺨﺸﺎﺏ ﻓﺭﺵ ﺍﻟﺴﻔﻥ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻴﻕ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻜﺘل ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﻴل ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺍﻟﻌﻠﺏ ﻭ ﺃﻟﻭﺍﺡ ﺍﻟﺘﺤﻤﻴل‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺼﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﺯﻋﺎﻨﻑ ﺍﻟﻤﻭﺍﺯﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﺒﺄﺓ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻤﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻰ ﺭﻗﻡ ‪-: 15‬‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺨﺸﺒﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻷﺒﻼﻜﺎﺵ ‪6‬‬ ‫ﻤل ﺍﻭ ﺃﻗل ﻭ ﻗﺸﺭﺓ ﺍﻟﺨﺸﺏ ﻭ ﻟﺏ ﺍﻟﺨﺸﺏ ﻭ ﻜﻠﻬﺎ ﺘﺼﻨﻊ ﺒﺈﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻐـﺭﺍﺀ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻀﻐﻁ‪.‬‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺒﻐﺎﺯ ﺒﺭﻭﻤﻴﺩﺍﻟﻤﻴﺜﻴل ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻠﻌﻼﺝ ﺏ ‪. MB‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒـ ‪.HT‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺔ ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒـ ‪.CPI‬‬ ‫‪ -4‬ﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻑ ﻓﻰ ﺍﻟﻘﻤﺎﺌﻥ ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒـ ‪.KD‬‬ ‫‪ -5‬ﻨﺯﻉ ﺍﻟﻘﻠﻑ ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒـ ‪DB‬‬

‫ﻤﺎﻴﺠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻪ ﺒﺎﻷﺨﺘﺎﻡ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻟﻠﻨﻤﻭﺯﺝ ﺍﻟﻤﺒﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪-2‬ﺴﻬﻠﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻻﻴﻤﻜﻥ ﺘﻐﻴﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻠﻌﻴﺎﻥ ﻭﺘﻁﺒﻊ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﺒﻠﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗل‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺘﺠﻨﺏ ﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺤﺒﺎﺭ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻻﺤﻤﺭ ﺍﻭ ﺍﻟﺒﺭﺘﻘﺎﻟﻰ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﺨﺘﻴﻡ ﻷﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻠﻭﻨﻴﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﺎﻥ ﻓﻰ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺒﻀﺎﺌﻊ ﺍﻟﺨﻁﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺠﺭﻋﺎﺕ ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻷﺨﺸﺎﺏ‬ ‫ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﻨﺎﺨﺭﺍﺕ ‪CERAMBYCIDAE – :‬‬ ‫‪BOSTRYCHIDAE‬‬ ‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﺘﺒﺨﻴﺭ ﻓﺭﺍﻏﻰ ‪-:‬‬ ‫‪ 64‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 5‬ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﻥ ‪˚20-4.5‬ﻡ ‪.‬‬ ‫‪ 64‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 4‬ﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ‪˚20‬ﻡ ‪.‬‬

‫ﺜﺎﻨﻴﺎ ‪ :‬ﺘﺒﺨﻴﺭ ﺘﺤﺕ ﻀﻐﻁ ﺠﻭﻯ ﻋﺎﺩﻯ ) ﺤﺠﺭﺍﺕ‪ -‬ﻤﺸﻤﻌﺎﺕ(‪-:‬‬ ‫‪ 80‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 16‬ﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﻥ ‪˚20-4.5‬ﻡ ﺸﺘﺎﺀﺍﹶ‪.‬‬ ‫‪ 48‬ﺠﻡ‪/‬ﻡ‪ 3‬ﻟﻤﺩﺓ ‪ 16‬ﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ‪˚20‬ﻡ ﺼﻴﻔﺎﹶ‪.‬‬ ‫ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﻨﺎﺨﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺤﻭﻗﻴﺔ‪POWDERPOST BEETLES:‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ) ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ( ‪ ) +‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺒﺎﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﺨﻥ ‪˚80‬ﻡ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 6-3‬ﺴﺎﻋﺎﺕ‬

‫ﻟﻭ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﺴﺎﺨﻥ ‪˚80‬ﻡ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 10‬ﺴﺎﻋﺎﺕ(‪.‬‬

‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺭﻋﺎﺕ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﺠﺩﻭل ‪ 4‬ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ ﺍﻟـﻭﺯﺍﺭﻯ ‪3007‬‬ ‫ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2004‬ﺍﻟﻤﻨﻔﺫ ﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪ 53‬ﻟﺴﻨﺔ ‪.1966‬‬

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‫)‬

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‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ ﻋﻠﻰ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻭﺍﻟﺒﺫﻭﺭ ﻭﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ ﻟﻠﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‬

‫ﺘﺴﺠﻴل ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -10‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺴﺭﻯ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -11‬ﺘﻨﺸﺄ ﻓﻰ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻟﺠﻨﺔ ﺘﺴﻤﻰ " ﻟﺠﻨـﺔ ﺘﺴـﺠﻴل ﺃﺼـﻨﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ " ﻴﺼﺩﺭ ﺒﺘﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻭﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻴﻬـﺎ ﻗـﺭﺍﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬

‫ﻭﺘﺨﺘﺹ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺒﺒﺤﺙ ﻁﻠﺒﺎﺕ ﺘﺴـﺠﻴل ﺃﺼـﻨﺎﻑ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﺨﻴﺎﺭ ﺃﺴﻤﺎﺌﻬﺎ ﻭﺍﻟﻐﺎﺀ ﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻭﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﺤﻜﺎﻡ‬

‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -12‬ﻴﻘﺩﻡ ﻁﻠﺏ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺇﻟﻰ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺸـﺭﻭﻁ ﻭﺍﻷﻭﻀـﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺼﺩﺭ ﺒﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 13‬ﻟﻠﺠﻨﺔ ﺃﻥ ﺘﻜﻠﻑ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺒﻤﻭﺍﻓﺎﺘﻬﺎ ﺒﻤﺎ ﺘﺭﺍﻩ ﻻﺯﻤﺎﹰ ﻤـﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩﺩﻫﺎ ﻤﻥ ﺘﻘـﺎﻭﻯ ﺍﻟﺼـﻨﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠـﻭﺏ ﺘﺴـﺠﻴﻠﻪ‬

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‫)‬

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‫ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ .‬ﻭﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻌﻬﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﻔﻨﻴـﺔ ﺍﻟﺨﺘﺼـﺔ‬ ‫ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺃﻥ ﺘﻘل ﻤﺩﺓ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﻋﻥ ﺜﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﺼﻨﻑ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺜﺒﺕ ﻤﻥ ﺘﺠﺭﺒﺘﻪ ﺘﻔﻭﻗﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻏﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻻﺼﻨﺎﻑ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓـﻰ ﺇﺤـﺩﻯ ﺼـﻔﺎﺘﻪ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺃﻭ ﻤﻤﻴﺯﺍﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 14‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍﹰ ﺒﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﺼـﻨﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﺎﺀ ﺘﺴﺠﻴﻠﻪ ﻭﻻ ﺘﺠﻭﺯ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻯ ﺼﻨﻑ ﺠﺩﻴﺩ ﻗﺒل ﺘﺴﺠﻴﻠﻪ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 15‬ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺃﻥ ﻴﺤﻅﺭ ﻜﻠﻴﺎﹰ ﺃﻭ ﺠﺯﺌﻴﺎﹰ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺴـﺭﻯ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺴﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ ﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺼﺩﻭﺭ ﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﺤﻅﺭ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﻷﻏﺭﺍﺽ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻻﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﺼـﻨﺎﻑ ﻏﻴـﺭ‬

‫ﻤﺴﺠﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺒﺸﺭﻁ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺨﻴﺹ ﺒﺫﻟﻙ ﻤـﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺘﺤﺩﺩ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺯﺭﻉ ﻓﻴﻬﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ ‪.‬‬

‫ﺗﻘﺎوى اﻟﺤﺎﺻﻼت اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬ ‫اﻧﺘﺎج اﻟﺘﻘﺎوى‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -16‬ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺃﻯ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻴﺴﺘﻌﻤل ﻓﻰ ﺘﻜﺎﺜﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒﻜﺎﻓﺔ ﺍﻨﻭﺍﻋﻬﺎ ‪.‬‬

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‫)‬

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‫ﻭﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺴﺭﻯ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺎﻨﻰ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻴﻪ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 17‬ﺘﺸﻜل ﻓﻰ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻟﺠﻨﺔ ﺘﺴﻤﻰ " ﻟﺠﻨﺔ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ " ﻴﺼﺩﺭ ﺒﺘﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻭﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﻭﺘﺨﺘﺹ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺒﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟـﻨﻅﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -18‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺒﻐﻴﺭ ﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻨﺘـﺎﺝ ﺘﻘـﺎﻭﻯ ﻤـﻥ‬ ‫ﺇﺤﺩﻯ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺎﺭ ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ ‪ -‬ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻷﺴﺎﺱ ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﺝ ‪ -‬ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﻌﺩ ﺃﺨـﺫ ﺭﺃﻯ ﻟﺠﻨـﺔ ﺘﻘـﺎﻭﻯ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﻜل ﻤﻥ ﺩﺭﺠـﺎﺕ ﺍﻻﻜﺜـﺎﺭ ﻭﻁـﺭﻕ‬ ‫ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ﻭﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺭﺨﺹ ﻟﻪ ﻓﻰ ﺍﻻﻨﺘﺎﺝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻕ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 19‬ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺘﺎﺝ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺇﺤـﺩﻯ ﺩﺭﺠـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﻜﺜﺎﺭ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﺃﻥ ﻴﺯﺭﻉ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺴﻠﻤﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻓﻰ ﺃﺭﻀﻪ‬

‫ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﺒﺎﻟﻌﻘﺩ‪ .‬ﻭﻴﺤﻅﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺨﻠﻁﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﺭﻗﻴﻊ ﺯﺭﺍﻋﺘﻪ ﺒﺘﻘﺎﻭﻯ ﺃﺨـﺭﻯ ﺃﻭ‬ ‫ﺨﻠﻁ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺄﻯ ﻤﺤﺼﻭل ﺃﺨﺭ ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺤـﺎﻓﻅ ﻋﻠـﻰ‬

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‫ﻨﻘﺎﻭﺘﻬﺎ ﻭﺃﻥ ﻴﺴﻠﻡ ﻤﻥ ﻤﺤﺼﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩﺩﻫﺎ ﻟﻪ ﺍﻟـﻭﺯﺍﺭﺓ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻴﻨﻔﺫ ﺍﻟﻁﺭﻓﺎﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻘﺩ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 20‬ﻴﺤﻅﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﺃﻗﻁﺎﻥ ﺯﻫﺭ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻻﻜﺜﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻥ ﻴﺨﻠﻁﻬﺎ ﺒﻐﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﻤﺘﻌﺎﻗﺩ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺃﻭ ﻤﺴـﺎﺤﺎﺕ ﺃﺨـﺭﻯ ‪،‬‬

‫ﻭﺘﺴﺘﺜﻨﻰ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﻭﻴﺼﺩﺭ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺒﺎﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ﻋﻨـﺩ ﻨﻘـل ﺃﻭ ﺘـﺩﺍﻭل‬

‫ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻻﻜﺜﺎﺭ ﺒﺎﻟﻌﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻤﻴـﺯ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻋﺒﻭﺍﺘﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 21‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺴﻨﻭﻴﺎ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼـﺔ‬ ‫ﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻻﻜﺜﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﻭﻟـﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴـﺘﻨﺒﻁﺔ ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻪ ﺃﻥ ﻴﻤﻨﻊ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻓﻰ ﻨﻁﺎﻕ ﺩﺍﺌـﺭﺓ ﻤﺠـﺎﻭﺭﺓ ﻴﺤـﺩﺩﻫﺎ ﺃﻭ ﺃﻥ‬

‫ﻴﺭﺨﺹ ﺒﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻨﻑ ﺍﻟﺫﻯ‬ ‫ﻴﺤﺩﺩﻩ ﻓﻰ ﻗﺭﺍﺭﻩ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺨﺼﺼﻬﺎ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ‪.‬‬

‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﻨﺤل ﺍﻟﻌﺴل ﺃﻭ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺤل ﻓﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻓﻰ ﻗﺭﺍﺭﻩ ‪ .‬ﻭﻟﻤﻥ ﻴﺤﺭﻡ ﻤﻥ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺃﻭ ﻤﻥ ﻴـﺯﺍﺭ‬ ‫ﻤﻨﺤﻠﻪ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﻭﻗﺕ ﺼﺩﻭﺭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻰ ﺘﻌﻭﻴﺽ ﻤﻨﺎﺴـﺏ ﻁﺒﻘـﺎﹰ ﻟﻠﺸـﺭﻭﻁ‬ ‫ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬

‫ﻭﻓﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻘﺭﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺃﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﻨﺎﺤـل ﺒـﺎﻟﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﺒﻕ ﺍﻹﺯﺍﻟﺔ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﺤل ﻤﺤل ﺍﻹﺯﺍﻟﺔ ﻓﻰ ﻤﺤﻀـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﻴﺤﺭﺭﻩ ﺃﺤﺩ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﺒﺤﻀﻭﺭ ﻤﻨﺩﻭﺏ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺃﻤـﻴﻥ ﺴـﺭ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻰ ﺍﻟﻌﺭﺒﻰ ﺍﻭ ﻤﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﻤﻘﺎﻤﻪ ﻭﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﻨﺤل ﺃﻭ ﻤﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﻤﻘﺎﻤﻪ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﻏﻴﺎﺒﻪ ‪.‬‬

‫ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 22‬ﻓﻰ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻌﺒﺎﺭﺓ " ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ " ﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﻟﺘﻌﻤـﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘـﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤـﺩﺓ ﻷﺼـﻨﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 23‬ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻥ ﻴﺼﺩﺭ ﻗـﺭﺍﺭﺍﺕ ﺴـﻨﻭﻴﺔ ﺒﺘﺨﺼـﻴﺹ‬ ‫ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻟﺘﻌﻤﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤـﺩﺓ ﻷﺼـﻨﺎﻑ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﻓﻰ ﻗﺭﺍﺭﻩ ‪.‬‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻯ ﺼﻨﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﻓﻰ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴـﺯ‬

‫ﺇﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﺼﺭﺡ ﺒﻬﺎ ﻟﻠﺼﻨﻑ ‪ ،‬ﻭﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻥ ﻴﻘﺼﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺯﻋﻬﺎ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻭﻀﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺫﻟﻙ _ ﻭﻟﻪ ﺃﻥ ﻴﺼﺭﺡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﺼﻨﻑ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘـﺩﻤﻬﺎ ﺃﺼـﺤﺎﺒﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻭﺯﺍﺭﺓ ﻟﻔﺤﺼﻬﺎ ﻭﺘﻘﺭﻴﺭ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻓﻘﺎﹰ ﻷﺤﻜـﺎﻡ ﺨﺎﺼـﺔ ﺒﻔﺤـﺹ‬ ‫ﺍﻟﺒﺫﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻟﻠﺘﻘﺎﻭﻯ ‪.‬‬

‫ﻭﻴﺼﺩﺭ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺒﺎﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟـﻨﻅﻡ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﺘﺒـﻊ ﻟﺼـﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ‪.‬‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 24‬ﻋﻠﻰ ﻜل ﺤﺎﺌﺯ ﻓﻰ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺘﺴﻠﻡ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﺃﻥ ﻴﺤـﺎﻓﻅ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻨﻘﺎﻭﺘﻬﺎ ﻭﺃﻻ ﻴﺨﻠﻁﻬﺎ ﺒﻐﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﻭﻯ ﻓﻰ ﺃﻯ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل‬ ‫ﻭﺃﻻ ﻴﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﻓﻰ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻰ ﺃﺭﻀﻪ ﻭﻴﺤﻅﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺨﻠﻁ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﻐﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺨﺎﺭﺝ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 25‬ﻋﻠﻰ ﻜل ﺯﺍﺭﻉ ﺘﺴﻠﻡ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﻟﺯﺭﺍﻋﺘﻬﺎ ﻓﻰ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺃﻥ ﻴﺴﻠﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﺤﺼﻭﻟﻪ ﺍﻟﻤﻘﺩﺍﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺤﺩﺩﻩ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ _ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻘﺎﺒـل ﺜﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜل ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺼﺩﺭ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺒﺎﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺒﻘﻊ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺄﻥ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 26‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍﹰ ﺒﺎﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬـﺎ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﻨﻘل ﺃﻭ ﺘﺩﺍﻭل ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺨﺎﺭﺠﻬﺎ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﻌﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﻴﺯ ﺒﻬﺎ ﻋﺒﻭﺍﺘﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺤﻅﺭ ﺨﻠﻁ ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﻯ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺒﻐﻴﺭﻫـﺎ‬

‫ﻤﻥ ﺃﻗﻁﺎﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻼﻤﺎﺘﻬﺎ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺤﻅﺭ ﺨﻠـﻁ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺒﺄﻗﻁﺎﻥ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺨﺎﺭﺝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‬

‫ﺍﺴﺘﺌﺼﺎل ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 27‬ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺄﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺨﺎﻟﻑ ﻓﻰ ﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﻀـﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺯﻫﺭﻴـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﻤﺭﻴـﺔ‬

‫ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﻑ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 28‬ﻋﻠﻰ ﻜل ﺤﺎﺌﺯ ﺍﺴﺘﺌﺼﺎل ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻅﻬـﺭ ﺒﺯﺭﺍﻋﺘـﻪ‬ ‫ﻓﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻁﻭﺍﺭ ﻨﻤﻭ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﺭﺸـﺎﺩ ﺍﻟﺠﻬـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻭﺘﺤﺕ ﺇﺸﺭﺍﻓﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺤﺩﺩ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﻋﺔ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻴﺼﺩﺭﻩ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ ﻭﻤﻨﺎﻁﻘﻬـﺎ‬

‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻋﻴﺩ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﻻﺘﻤﺎﻡ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﺍﺴﺘﺌﺼﺎﻟﻬﺎ ﻓﻰ ﻜل ﺤﺎﻟﺔ ‪.‬‬

‫ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺃﻥ ﻴﻘﺭﺭ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻨﻔﻘـﺔ‬

‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻻﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ) ‪. ( 23‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 29‬ﻤﻊ ﻋﺩﻡ ﺍﻹﺨﻼل ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻜﻤﺔ ﺍﻟﺠﻨﺎﺌﻴﺔ ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻤﺘﻨﺎﻉ ﺍﻟﺤﺎﺌﺯ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﺌﺼﺎل ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻓﻰ ﺃﺭﻀﻪ ﺃﻭ ﺘﻘﺼﻴﺭﻩ ﻓـﻰ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻷﻜﻤل ﻭﻓﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻋﻴﺩ ﺍﻟﻤﺤـﺩﺩﺓ ﺃﻥ ﺘـﺄﻤﺭ ﺒﺎﺯﺍﻟـﺔ‬ ‫ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﻘﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻑ ﺩﻭﻥ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﺍﻟﺤﻜﻡ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻓﺈﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺘﻡ ﺫﻟﻙ ﺘﻭﻟﺕ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺘﻤﻴﻴـﺯ ﺍﻟﻤﺤﺼـﻭل ﺍﻟﻨـﺎﺘﺞ‬

‫ﺒﻌﻼﻤﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻭﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻴﺤﻅﺭ ﺨﻠﻁ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﺒـﺄﻯ ﻤﺤﺼـﻭل‬ ‫ﺃﺨﺭ ﻭﻴﺤﺭﻡ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻤﻥ ﺃﻴﺔ ﻋﻼﻭﺓ ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﺘﻤﻨﺤﻬﺎ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫـﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ‪.‬‬

‫ﻤﺤﻁﺎﺕ ﻏﺭﺒﻠﺔ ﻭﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 30‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺒﻐﻴﺭ ﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﻟﻐﺭﺒﻠﺔ‬ ‫ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺘﻨﻅﻴﻔﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻭﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺒـﺎﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﺸـﺭﻭﻁ ﺍﻟﻼﺯﻤـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 31‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺎﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻠﺯﻡ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫـﺎ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻐﺭﺒﻠﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺎﻤل ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺒﺫﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﻠﺘﻘﺎﻭﻯ‬

‫ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﺍﻋﻰ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻠﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﻭﺍﻹﻋﺩﺍﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻭﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﻐﺭﺒﻠـﺔ ﻭﻴﺒـﻴﻥ‬

‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﻭﻤـﺩﻴﺭﻯ ﻤﺤﻁـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻠﺔ ﺇﻤﺴﺎﻜﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 32‬ﻟﻤﺄﻤﻭﺭﻯ ﺍﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻰ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻰ ﺩﺨـﻭل ﻤﺤﻁـﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﺒﻠـﺔ‬ ‫ﻭﻤﻠﺤﻘﺎﻫﺎ ﻭﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺃﺨﺫ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺒـﺩﻭﻥ ﻤﻘﺎﺒـل ﻤـﻥ ﺍﻟﺒـﺫﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﻬﺎ ﻟﻔﺤﺼﻬﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻭﻋﻼﺝ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ‬ ‫) ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ (‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 33‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﺸﻐﻴل ﺃﻯ ﻤﺤﻠﺞ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤـﻥ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﻬـﺎ ﻗـﺭﺍﺭ ﻤـﻥ‬

‫ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬

‫ﻭﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻭﻗـﻑ ﺘﺸـﻐﻴل ﺍﻟﻤﺤﻠـﺞ ﺒـﺎﻟﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺭﻯ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺤﻜﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 33‬ﻤﻜﺭﺭ ‪ ) :‬ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﺍﻻﺨﻴﺭﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻌﺩﻟﻪ ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗـﻡ ‪ 231‬ﻟﺴـﻨﻪ‬ ‫‪( 1988‬‬ ‫ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺤﻴﺎﺯﺓ ﻤﺎﻜﻴﻨﺎﺕ ﺤﻠﺞ ﺍﻟﻘﻁﻥ )ﺩﻭﺍﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤﻠﻴﺞ ( ﺃﻭ ﺍﺠﺯﺍﺀ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺇﻻ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﺍﻟﻤﺭﺨﺹ ﺒﺘﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻨﻊ ﺍﻟﻤـﺭﺨﺹ ﻟﻬـﺎ ﺘﺼـﻨﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﻭﺯﻴـﺭﻯ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﻀﺒﻁ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔـﺔ ﺃﻭ ﺃﺠﺯﺍﺌﻬـﺎ‬

‫ﻭﺍﻟﻘﻁﻥ ﻭﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﻭﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﺤﻠﻴﺞ ‪.‬‬

‫ﻭﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﺍﻭ ﺃﺠﺯﺍﺌﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻴﻔﺼل ﻨﻬﺎﺌﻴـﺎﹰ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻋﻭﻯ ‪ ،‬ﻭﻴﻘﺭﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻤﺎ ﻴﺘﺒﻊ ﻓﻰ ﺸﺄﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺴﻠﻡ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻭﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﻭﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﺤﻠﻴﺞ ﻷﻗﺭﺏ ﻤﺤﻠـﺞ ﻟﻤﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌـﺔ‬

‫ﻭﺘﺘﻭﻟﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﻠﺞ ﺒﻴﻊ ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﻭﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﺤﻠﻴﺞ ﺍﻟﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﺒﺎﻷﺴﻌﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﺜﻤﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻘﺩﺭﻩ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺸﻜﻠﻬﺎ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ‬ ‫ﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻤﺴﻌﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺩﻉ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻤﺘﺤﺼﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺨـﺎﺹ‬

‫ﺒﺎﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺘﻌﺎﻭﻨﻴﺎﹰ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 34‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻷﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ – ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ ﻭﺍﻷﻻﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠـﺏ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫـﺎ ﻓـﻰ ﺍﻟﻤﺤﻠـﺞ ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻬـﺎ‬ ‫ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﺴﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻻﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘﻁـﻥ ﺍﻟﺯﻫـﺭ ﺃﻭ‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻔﻬﺎ ﺃﻭ ﻋﻼﺠﻬﺎ ﺒﺈﺒﺎﺩﺓ ﺩﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻠﻭﺯ ﺃﻭ ﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻔﻁﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺏ _ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﻭﻤﺸﺘﻤﻼﺘﻬﺎ ﻭﻤﻠﺤﻘﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻘﺏ ﺍﻨﻬﺎﺀ ﻤﻭﺴﻡ ﺍﻟﺤﻠﺞ ﻭﻗﺒل ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻭﺴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻰ ‪.‬‬ ‫ﺝ _ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻓﻰ ﺃﺤﻭﺍﺵ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﻭﺍﻟﺸﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﺨـﺎﺯﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺤﻔﻅ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﻭﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺘﻘـﺎﻭﻯ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻟﻠﺘﺭﺨﻴﺹ ﻓﻰ ﺇﻗﺎﻤﺔ‬

‫ﺍﻟﺸﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﺨﺎﺯﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﻭﺒﺫﺭﺘﻪ ‪.‬‬ ‫ﺩ_ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﻭﺭﻭﺩ ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﺞ‬ ‫ﻭﻁﺭﻕ ﺘﺨﺯﻴﻨﻬﺎ ﻭﻏﺭﺒﻠﺘﻬﺎ ﻭﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﻟﻠﺤﻠﺞ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺩﺓ ﻻﺴﺘﺨﺭﺍﺝ‬ ‫ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ ‪.‬‬ ‫ﻫـ _ ﻭﻀﻊ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺇﻤﺴﺎﻜﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﻟﻘﻴﺩ ﺍﻟﻘﻁـﻥ ﺍﻟﺯﻫـﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﻭﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﻠﺞ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺇﺩﺭﺍﺠﻬﺎ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﺠﻼﺕ‬ ‫ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﻗﻴﺩﻫﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 35‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺃﻥ ﻴﺤﻠﺞ ﺒﺎﻟﻤﺤﻠﺞ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺴﻭﻯ ﺼﻨﻑ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﻤﻭﺴﻡ ﺍﻟﺤﻠﺞ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺴﻨﻭﻴﺎﹰ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺘﻌﻴﻴﻥ ﺼﻨﻑ ﻭﻤﺼـﺩﺭ ﺍﻟﻘﻁـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺨﺹ ﺒﺤﻠﺠﺔ ﻓﻰ ﻜل ﻤﺤﻠﺞ ﺨﻼل ﻤﻭﺴﻡ ﺍﻟﺤﻠﺞ ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﺤﺼﻭل ﺍﻟﺼﻨﻑ ﻜﺎﻓﻴﺎﹰ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﻤﺤﻠﺞ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤـل ﺃﻥ‬

‫ﻴﺭﺨﺹ ﻓﻰ ﺤﻠﺠﺔ ﺒﺄﺤﺩ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺼﻨﻑ ﺃﺨﺭ ﻭﺫﻟـﻙ ﺒﺸـﺭﻁ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺠﺭﻯ ﺤﻠﺠﺔ ﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺒﻌـﺩ ﺘﻨﻅﻴـﻑ ﺠﻤﻴـﻊ ﺃﻻﺕ‬ ‫ﻭﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﻠﺞ ﻭﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﻀﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻘﺎﻴﺎ ﺍﻟﺼﻨﻑ ﺍﻷﺨﺭ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻭﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺜﺼﺭ ﺍﻟﺤﻠﺞ ﻓﻰ ﻜل ﺃﻭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﻁـﺎﻥ ﺍﻻﻜﺜـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺤﺩﻫﺎ ﻤﻥ ﺼﻨﻑ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺹ ﻟﻬﺎ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﻟﻪ ﺃﻴﻀـﺎﹰ ﺘﺤﺩﻴـﺩ‬ ‫ﻤﺤﺎﻟﺞ ﻟﺤﻠﺞ ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻭﻤﺤﺎﻟﺞ ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﺎﺭﺝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 36‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺴﻨﻭﻴﺎﹰ ﻗﺭﺍﺭﺍﹰ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺭﺘﺏ ﻭﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻘﻁـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﻫﺭ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺤﻠﺠﺔ ﻻﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻤﻥ ﻜل ﺼﻨﻑ ﻤﻨﻪ ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﻜﻴﻡ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﻨﺎﻗﺸـﺔ ﺼـﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸـﺄﻥ ﻓـﻰ‬

‫ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻻﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻤﻨﻪ ‪.‬‬

‫ﻭﻟﻪ ﺃﻥ ﻴﺼﺩﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻗﺭﺍﺭﺍﹰ ﺒﻘﺼﺭ ﺍﻟﺤﻠـﺞ ﻋﻠـﻰ ﺍﻻﻗﻁـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﻻﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺠﺭﻯ ﺍﻟﺤﻠﺞ ﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﻓﻰ ﻗﺭﺍﺭﻩ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 37‬ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﻴﺤﻭﺯ ﺃﻗﻁﺎﻥ ﺯﻫﺭ ﺃﻥ ﻴﻨﺘﻬﻰ ﻤﻥ ﺤﻠﺠﻬﺎ ﻓﻰ ﻤﻭﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ﻭﻓﻰ ﻤﻴﻌﺎﺩ ﻻ ﻴﺠﺎﻭﺯ ‪ 15‬ﻤﺎﺭﺱ ﻓﻰ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﻘﺒﻠﻰ ﻭ ‪ 31‬ﻤـﺎﺭﺱ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﺒﺤﺭﻯ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺘﻘـﺎﻭﻯ‬ ‫ﺍﻻﻜﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻴﺠﺏ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺤﻠﺠﻬﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﻤﻭﺴﻡ ﺍﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ﻓﻰ ﻤﻴﻌﺎﺩ ﻻ ﻴﺠﺎﻭﺯ ‪ 31‬ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ ﻤﻥ ﻜل ﺴﻨﻪ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 38‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﻠـﺞ ﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﻠﺞ ﻭﻜﻨﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻘﺭﻫـﺎ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻹﺒﺎﺩﺓ ﺩﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻠﻭﺯ ﻭﺫﻟﻙ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻼﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼـﺩﺭ‬

‫ﺒﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺇﺨﺭﺍﺝ ﺃﻯ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁـﻥ ﺍﻟﺯﻫـﺭ ﺃﻭ ﺒـﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁـﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻻﺴﻜﺎﺭﺘﻭ ﺃﻭ ﻜﻨﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻭﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺃﻭ ﺃﻯ ﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﻨﻭﺍﺘﺞ ﻭﻏﺭﺒﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﻭﻤﻠﺤﻘﺎﺘﻬﺎ ﺒﻐﻴﺭ ﺘـﺭﺨﻴﺹ ﻤـﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﻭﻁﺒﻘـﺎﹰ‬

‫ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 39‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺯﻫـﺭ ﻭﻏﺭﺒﻠﺘـﻪ ﺒﻐﻴـﺭ‬ ‫ﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋـﺩ ﺍﻟﺘـﻰ ﻴﺤـﺩﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 40‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺸـﺭﻑ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻭﻋﻼﺝ ﺍﻟﺒـﺫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘـﺎﻭﻯ ﻭﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﻯ ﺒﻜـل ﻤﺤﻠـﺞ‬ ‫ﻭﺍﺨﺘﺼﺎﺼﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻤﺤﻠﺞ ﻓﻰ ﻏﻴﺒﺔ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﻭﻁ ﺒﻬﺎ ﺍﻻﺸﺭﺍﻑ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﻭﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺃﺨﺫ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﻭﺍﻟﺸﻌﺭ ﻭﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﻻﺠﺭﺍﺀ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﻘﺩﺭ ﻭﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 41‬ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺘﻜﻠﻴﻑ ﺍﻟﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻭﻁ ﺒﻬـﻡ ﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ ﺃﻋﻤـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﺒﺎﺯﺍﻟﺔ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﻘـﺔ ﺍﻟﻤﺨـﺎﻟﻑ‬ ‫ﻭﺩﻭﻥ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺘﺨﺎﺫ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ ‪ -‬ﺍﻴﻘﺎﻑ ﺘﺸﻐﻴل ﺃﻯ ﺠﻬﺎﺯ ﻟﻠﺤﻠﺞ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺃﻭ ﺘﻨﻅﻴﻔﻬﺎ ﺃﻭ ﻋﻼﺠﻬـﺎ‬ ‫ﺃﻗﻴﻡ ﺒﻐﻴﺭ ﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺃﻭ ﺭﺨﺹ ﺒﻪ ﺜﺒـﺕ ﻋـﺩﻡ ﺼـﻼﺤﻴﺘﻪ‬ ‫ﻟﻠﻐﺭﺽ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﻗﻴﻡ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻪ ‪.‬‬

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‫)‬

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‫ﺏ ‪ -‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻋﻼﺝ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻡ ﺘﻌﺎﻟﺞ ﻋﻼﺠﺎ ﺘﺎﻤﺎﹰ ﺒﻌـﺩ ﻭﺭﻭﺩ ﻨﺘﻴﺠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺤﺹ ﺍﻟﺤﺸﺭﻯ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ‪.‬‬ ‫ﺝ – ﻋﻼﺝ ﻭﺇﻋﺩﺍﻡ ﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﻠﺞ ﻭﻜﻨﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﺞ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﺘﻨﻊ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﻠـﺞ‬ ‫ﻤﻥ ﻋﻼﺠﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻋﺩﺍﻤﻬﺎ ﺃﻭﻻ ﺒﺄﻭل ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ ) ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ (‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -42‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻤﻌﺩﺓ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ ) ﺘﺠﺎﺭﻯ ( ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ – ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﻤﺤﻠﻭﺠﺔ ﺃﺼﻼ ﻻﺴـﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺒـﺫﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌـﺩﺓ‬ ‫ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ ) ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ (‬

‫ﺏ _ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﻤﺤﻠﻭﺠﺔ ﺃﺼﻼ ﻻﺴﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺘﻘـﺎﻭﻯ ﻭﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﻴﺘﻘﺭﺭ ﺒﻌﺩ ﻓﺤﺼﻬﺎ ﻋﺩﻡ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴـﺘﻐﻨﻰ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﺴﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻜﺘﻘﺎﻭﻯ ‪.‬‬ ‫ﺝ _ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﻌﺩﺓ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻭﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠـﺔ ﻤـﻥ ﺩﻭﺍﻟﻴـﺏ‬ ‫ﺍﻻﺴﻜﺎﺭﺘﻭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺤﻠﺞ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻻﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ‪.‬‬ ‫ﺩ _ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﻏﺭﺒﻠﺔ ﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﻠﺞ ﻭﻜﻨﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﻭﺍﻟﺸﻭﻥ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 43‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﺸﻐﻴل ﻤﻌﺼﺭﺓ ﻟﻌﺼﺭ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺇﻻ ﺒﺘﺭﺨﻴﺹ ﺨﺎﺹ‬ ‫ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻭﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻠﺘـﺯﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺼـﺭﺓ‬ ‫ﺒﺎﻤﺴﺎﻜﻬﺎ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻘﻴﺩ ﺒﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 44‬ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻴﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻓﻭﺭ ﻭﺭﻭﺩ ﺭﺴـﺎﺌل ﺒـﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁـﻥ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺤﺼﺭ ﻋﺒﻭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻭﺯﻨﻬﺎ ﺘﺤـﺕ ﺇﺸـﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤـﻭﻅﻔﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻁ ﺒﻬﻡ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﻯ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﺼـﺭ ﻭﺇﺜﺒـﺎﺕ‬ ‫ﻋﺩﺩﻫﺎ ﻭﻭﺯﻨﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﺫﻟﻙ ‪.‬‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺇﺨﺭﺍﺝ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﺇﻻ ﺒﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 45‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻨﻘل ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﺇﻻ ﺒﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﻬﺎ ﻗـﺭﺍﺭ ﻤـﻥ‬

‫ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬

‫ﻭﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺃﻥ ﻴﻤﻨﻊ ﻨﻘل ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ ﻤﻥ ﺃﻯ ﺼـﻨﻑ ﻤـﻥ ﺃﺼـﻨﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 46‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺎﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬـﺎ ﻓـﻰ‬ ‫ﺘﺴﻠﻴﻡ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ ﻭﺘﺴﻠﻤﻬﺎ ﻭﻨﻘﻠﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺞ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴـﺩ‬ ‫ﻨﺴﺏ ﺍﻟﻌﺠﺯ ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﺡ ﺒﻬﺎ ﻓﻰ ﺃﻭﺯﺍﻥ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﺼﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 47‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ ﺍﻻ ﻓﻰ ﺍﻷﺤﻭﺍﺵ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﺞ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﺃﻭ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﻭﻥ ﺍﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺒﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘـﻰ ﺘـﺭﺨﺹ ﺒﻬـﺎ‬

‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺍﻟﺒـﺫﺭﺓ ﺩﺍﺨـل ﻋﺒـﻭﺍﺕ ﻴﺤـﺩﺩ‬ ‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻴﺠﻭﺯ ﺒﺘﺼﺭﻴﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁـﻥ ﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﻯ‬ ‫ﺒﺩﻭﻥ ﻋﺒﻭﺍﺕ ﺒﺎﻻﺤﻭﺍﺵ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﺼﺭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﻗﺩ ﺴﺒﻘﺕ ﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻟﻘﺘل ﺤﻴﻭﻴﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﺫﺍ ﺃﻭﺩﻋﺕ ﻤﺨﺎﺯﻥ ﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻻﻏﻼﻕ ﻤﺯﻭﺩﺓ ﺒـﺄﻻﺕ ﺘﺴـﺠﻴل‬ ‫ﺃﻭﺯﺍﻥ ﺘﻌﺘﻤﺩﻫﺎ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ‪.‬‬

‫ﻓﺤﺹ ﺍﻟﺒﺫﻭﺭ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﻠﺘﻘﺎﻭﻯ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 48‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺒﻴﻊ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻭ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﺃﻭ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﻓﺤﺼﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻘﺭﻴﺭ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺼـﺤﻭﺒﺔ‬ ‫ﺒﺒﻁﺎﻗﺎﺕ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻘﺭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 49‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﻴﺒﻴﻥ ﻓﻴﻪ ﻟﻜل ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺘﻘـﺎﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ‪:‬‬ ‫ﺃ _ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺒﻭل ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻠﺯﻡ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻻﻋﺒﺎﺭ ﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﺏ _ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻓﺤﺼﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺝ _ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻔﺤﺹ ‪.‬‬ ‫ﺩ_ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺒﺩﺀ ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻭﺴﻡ ﺍﻟﻔﺤﺹ ‪.‬‬ ‫ﻫـ _ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﺒﻠﻴﻎ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻔﺤﺹ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ‪.‬‬ ‫ﻭ _ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻘﺏ ﺍﻟﻔﺤﺹ ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺒـﻭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻭﺯﺍﻨﻬﺎ ﻭﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺒﻊ ﻓﻰ ﺘﺭﻗﻴﻤﻬﺎ ﻭﺍﻗﻔﺎﻟﻬﺎ ﻭﺨﺘﻤﻬـﺎ ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻫـﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﺎﻭﻯ ‪.‬‬

‫ﺯ _ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﻀﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻀﻤﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺡ _ ﻤﺩﺓ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺨﺫ ﺒﺸﺄﻨﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﻘﻀﺎﺀ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺓ ‪.‬‬ ‫ﻁ _ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺴﻡ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﻓﺤﺼﻬﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ ﻭﻤﻭﺍﻋﻴﺩ ﺫﻟﻙ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 50‬ﻴﺠﻭﺯ ﻟﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻋـﺩﻡ ﺼـﻼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘـﺎﻭﻯ‬ ‫ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺨﻼل ﺨﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭ ﻴﻭﻤﺎﹰ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﺨﻁﺎﺭﻩ ﺒـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻜﺎﻡ ﺇﻟﻰ ﻟﺠﻨﺔ ﺘﺸﻜل ﻤﻥ ﻤﻭﻅﻑ ﻓﻨﻰ ﻴﻌﻴﻨﻪ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺨﺒﻴﺭﻴﻥ ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﻭﻴﺨﺎﺭ ﺍﻷﺨـﺭ ﺒﺎﻟﻘﺭﻋـﺔ ﻤـﻥ‬

‫ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻀﻌﻪ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺴﻨﻭﻴﺎﹰ ﺒﺄﺴـﻤﺎﺀ ﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ ﺫﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻤﺒﻴﻨﺎ ﺒﻪ ﺍﺴـﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴـﺭ ﺍﻟـﺫﻯ‬

‫ﺍﺨﺘﺎﺭﻩ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﺘﺩﻋﻭ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﺨﻼل ﺨﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭ ﻴﻭﻤـﺎﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻭﺼﺩﺭ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﻗﺭﺍﺭﻫﺎ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻗﺭﺍﺭﻫﺎ ﻨﻬﺎﺌﻴﺎﹰ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -51‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺘﻌﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒـﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤـﻴﻥ‬ ‫ﻭﻴﻠﺘﺯﻡ ﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﺘﺤﻜﻴﻡ ﺒﺄﺩﺍﺌﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻁﻠﺒﻪ ﻓﺈﺫﺍ ﺼﺩﺭ ﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﺼﺎﻟﺤﻪ ﺘﺭﺩ ﺇﺍﻟﻴﻪ ﻭﻟﺯﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -52‬ﺇﺫﺍ ﺘﻘﺭﺭ ﻨﻬﺎﺌﻴﺎﹰ ﻋﺩﻡ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻭ ﺍﻨﻘﻀﺕ ﺍﻟﻤـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﻟﺼﻼﺤﻴﻬﺎ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻤﺘﻨﻊ ﺒﻴﻌﻬﺎ ﺃﻭ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﺃﻭ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ‬

‫ﺃﻭ ﺇﺒﺩﺍﻋﻬﺎ ﺃﺤﺩ ﻤﺤﻼﺕ ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻭﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 53‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺃﻭ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒﻐﻴـﺭ‬ ‫ﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 54‬ﻴﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺍﻟﻴﻪ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﺨﻼل ﺒﺄﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ ‪.‬‬

‫ﻭﻴﺼﺩﺭ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺎﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﻭﺤﺎﻻﺕ ﺍﻹﻋﻔﺎﺀ ﻤﻨﻪ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 55‬ﻴﺤﻅﺭ ﺒﻐﻴﺭ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺇﺨـﺭﺍﺝ ﺍﻟﻘﻁـﻥ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻭﺝ ﺃﻭ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨـﺕ ﻤﻌـﺩﺓ ﻟﻠﺘﻘـﺎﻭﻯ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -56‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻰ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒﺘـﺭﺨﻴﺹ ﻤـﻥ‬

‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺼﺩﺭ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﻴﻥ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻥ‬

‫ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺴﺭﻯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺤﺎﺌﺯﻫﺎ ﺇﺫﺍ ﻗﺎﻡ‬ ‫ﺒﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﺄﺠﺭﻯ ﺍﻷﺭﺽ ﺃﻭ ﺒﺎﻋﻬﺎ ﺍﻟﻴﻬﻡ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 57‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻻﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﻨﺸﺭ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﻁﺎﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻘﺭﻫـﺎ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﺒﺸـﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﻠﻥ ﻋﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 58‬ﻟﻤﺄﻤﻭﺭﻯ ﺍﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻰ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫﻭﺍ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺒﻐﻴﺭ ﻤﻘﺎﺒل ﺒﺎﻟﻘـﺩﺭ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩﺩ ﻗﺭﺍﺭ ﻴﺼﺩﺭﻩ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻟﻬﻡ ﻓﻰ ﺴﺒﻴل ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻤﺤﻼﺕ ﻭﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻻﻴﺩﺍﻉ ﺍﻟﺘﻘـﺎﻭﻯ ﺃﻭ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻜـﻭﻥ ﻗـﺩ‬

‫ﺃﻭﺩﻋﺕ ﺒﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻜﻥ ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻬﻡ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﻋﻨﺩ ﺍﻻﺸﺘﺒﺎﻩ ﻀﺒﻁ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻭﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺨﺘﻤﻬﺎ ﻭﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺃﺨﺫ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﻔﺤﺼﻬﺎ ﻭﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﻗـﺭﺍﺭﺍﹰ ﺒﺎﻟﺸـﺭﻭﻁ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻭﺍﻹﻓﺭﺍﺝ ﻋﻨﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﺤﺩﺍﺌﻕ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﻭﻤﺸﺎﺘﻠﻬﺎ ﻭﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 59‬ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻴﺭﻏﺏ ﻓﻰ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺤﺩﻴﻘﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻔﺎﻜﻬﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻭﺴـﻊ ﻓـﻰ‬ ‫ﺤﺩﻴﻘﺔ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺃﻥ ﻴﺤﻅﺭ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻤﻘﺩﻤﺎ ﺒﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻤﺴـﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻨﻭﻉ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﺍﻟﻤﺯﻤﻊ ﺯﺭﺍﻋﺘﻬﺎ ﻭﻟﻠﻭﺯﺍﺭﺓ ﺨﻼل ﺜﻼﺜﻴﻥ ﻴﻭﻤﺎﹰ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻹﺨﻁﺎﺭ ﺃﻥ ﺘﻌﺘﺭﺽ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﺴﺒﺏ ﻭﺍﻹ ﺴﻘﻁ ﺤﻘﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﺽ‬

‫‪ .‬ﻭﻟﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻅﻠﻡ ﻤﻥ ﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻟﺠﻨﺔ ﻓﻨﻴـﺔ ﻴﺼـﺩﺭ‬ ‫ﺒﺘﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺒﻊ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﻭﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺌﻬﺎ ﺨﺒﻴﺭ ﻤﺘﺨﺼﺹ ﻴﺨﺘﺎﺭﻩ ﺍﻟﻤﺘﻅﻠﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻨﻔﻘﺘﻪ ﻭﻴﺴﺘﺜﻨﻰ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺤﺩﺍﺌﻕ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺏ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺩﺍﺌﻕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﻼﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﺸﺨﺼﻰ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩﺩ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 60‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺘل ﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﺒﻘﺼﺩ ﺒﻴﻌﻬﺎ ﺃﻭ ﻨﻘـل‬ ‫ﻤﺸﺘل ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﺇﻻ ﺒﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺤﺩﺩ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻨﻪ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﻭﺍﻟﺭﺴـﻡ ﺍﻟﻭﺍﺠـﺏ ﺃﺩﺍﺅﻩ‬ ‫ﻭﺘﻌﻔﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺃﻭﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﺩﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 61‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁـﺭﻕ ﺍﻟﺘـﻰ ﻴﺠـﺏ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﺘل ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ﻓـﻰ ﺘﺭﺒﻴـﺔ ﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬـﺔ ﻭﺘﻁﻌﻤﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺼﻨﺎﻓﻬﺎ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺴـﺠﻼﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠـﺏ ﻋﻠـﻴﻬﻡ‬ ‫ﺃﻤﺴﺎﻜﻬﺎ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻘﻴﺩ ﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 62‬ﻴﺠﻭﺯ ﻷﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺤﺩﺍﺌﻕ ﺃﻥ ﻴﻨﺸﺌﻭﺍ ﻤﺸﺎﺘل ﻟﻤﻨﻔﻌـﺘﻬﻡ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻴﺼﺩﺭﻩ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 63‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺒﻴﻊ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﺃﻭ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻟﻠﺒﻴـﻊ ﺇﻻ ﻓـﻰ ﻤﺤـل‬ ‫ﻤﺭﺨﺹ ﻟﻪ ﺒﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻴﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ‬

‫ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩﺩ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 64‬ﻴﺤﻅﺭ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﻓﺴﺎﺌل ﻨﺨﻴل ﺍﻟـﺒﻠﺢ ﺇﻻ ﺒﺘﺼـﺭﻴﺢ ﻤـﻥ ﻭﺯﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺼﺩﺭ ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻘﺭﺭﻫﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 65‬ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﻭﺍﻟﺭﻯ ﻭﺍﻟﺼـﺭﻑ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺼﺩﺭ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﻐﺭﺱ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺠـﺎﻨﺒﻰ ﺠﺴـﻭﺭ ﺍﻟﺘـﺭﻉ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺒﻴﺎﻥ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻔـﺭﺽ ﻋﻠـﻰ ﻤـﻼﻙ ﺃﻭ‬ ‫ﺤﺎﺌﺯﻯ ﺍﻷﺭﺍﻀﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻬﺎ ﻭﻤﺎ ﻴﻘﺩﻡ ﻟﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻤﺠﺎﻨﺎ ﻭﻤـﺎ‬

‫ﻴﺘﺒﻊ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻠﻔﻬﺎ ﺃﻭ ﻗﻁﻌﻬﺎ ﺃﻭ ﻗﻠﻌﻬﺎ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﻨﺢ ﻟﻤﻥ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺘﻌﻬﺩﻩ ﻟﻠﻐﺭﺱ ﻤﺭﻀﻴﺎ ﻭﻟﻪ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻔﻘﺎﺕ‬ ‫ﺘﻌﻬﺩ ﺍﻻﺸﺠﺎﺭ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﻭﻤﺎ ﻴﺅﺩﻯ ﻟﻠﻤﺎﻟﻙ ﻭﺍﻟﺤﺎﺌﺯ ﻤـﻥ‬

‫ﺜﻤﻨﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺒﻴﻌﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 66‬ﻴﻘﺼﺩ ﺒﺎﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻻﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﻜﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ــ ﻻﺼﻼﺤﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺨﻭﺍﺼﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺫﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻗﺼﺩ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 67‬ﺘﺸﻜل ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﻟﺠﻨـﺔ ﺘﺴـﻤﻰ ) ﻟﺠﻨـﺔ ﺍﻟﻤﺨﺼـﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ( ﻴﺼﺩﺭ ﺒﺘﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻭﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻴﻬـﺎ ﻗـﺭﺍﺭ ﻤـﻥ ﻭﺯﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺨﺘﺹ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺒﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﻴﺠـﻭﺯ‬

‫ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﻭﻁﺭﻕ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻭﺒﺎﺒﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺭﺃﻯ ﻓﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫﺓ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 68‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻟﻠﺠﻨـﺔ ﻗـﺭﺍﺭﺍﺕ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻷﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺃ – ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﻁﺭﻕ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺏ_ ﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﻓﻰ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﺭ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻨﻘﻬﺎ ﺠﻬﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬ ‫ﺝ _ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﻭﺘﺠﺩﻴﺩ ﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﺒﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺃﻻ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺨﻤﺴﺔ ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺩ _ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺃﺨﺫ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﻓﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻅﻠﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺩﺍﺅﻫﺎ ﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﺠﺎﻭﺯ ﺨﻤﺴـﺔ‬ ‫ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺒﻊ ﻋﻨﺩ ﻨﻅـﺭ ﺍﻟﻁﻌـﻥ ﺃﻭ ﺍﻟـﺘﻅﻠﻡ‬

‫ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻔﺼل ﻓﻰ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 69‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺼﻨﻊ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺘﺠﻬﻴﺯﻫـﺎ ﺃﻭ ﺒﻴﻌﻬـﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩﻫﺎ ﺃﻭ ﺍﻷﻓﺭﺍﺝ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﺭﻙ ﺒﻐﻴﺭ ﺘﺭﺨﻴﺹ‬

‫ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪ .‬ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺘﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﺯﺭﻋﺔ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺨﺎﺹ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -70‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻻﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﻨﺸﺭ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬

‫ﻋﻨﻬﺎ ﻤﻁﺎﺒﻘﺎ ﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﺍﻭ ﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 71‬ﻟﻤﺄﻤﻭﺭﻯ ﺍﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻰ ﺃﺨﺫ ﻋﻴﻨـﺎﺕ ﺒـﺩﻭﻥ ﻤﻘﺎﺒـل ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻤﺤﻠﻴﺎﹰ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻟﻠﺒﻴـﻊ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﻭﻟﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﻭﻟﻬﻡ ﻓﻰ ﺴﺒﻴل ﺫﻟﻙ ﺩﺨـﻭل ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﻴﺸﺘﺒﻪ ﻓﻰ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ ﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻋﺩﺍ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺴﻜﻥ ﻭﻴﺠﻭﺯ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻻﺸﺘﺒﺎﻩ ﻓﻰ ﻏﺸﻬﺎ‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ 71‬ﻤﻜﺭﺭ ) ﻤﻠﻐﺎﻩ (*‬ ‫ﺃﻟﻐﻴﺕ ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 116‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1983‬ﻓﻰ ﺸﺄﻥ ﺘﻌﺩﻴل ﺒﻌـﺽ ﺃﺤﻜـﺎﻡ‬

‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺈﻀﺎﻓﺔ ﻜﺘﺎﺏ ﺜﺎﻟﺙ ﺨﺎﺹ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﺱ ﺒﺎﻟﺭﻗﻌـﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺨﺼﻭﺒﺘﻬﺎ‬

‫ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻷﻓﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _72‬ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻜﻠﻤﺔ " ﺁﻓﻪ " ﻜل ﻜﺎﺌﻥ ﻗﺩ ﻴﺴﺒﺏ ﻀﺭﺭﺍ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ ﻟﻠﻨﺒـﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻜﻠﻤﺔ " ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ " ﻓـﻰ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼـل ﺠﻤﻴـﻊ ﺃﻨـﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻐﺭﻭﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺸﺎﺌﺵ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺜﻤﺎﺭﻫﺎ ﻭﺒﺫﻭﺭﻫﺎ ﻭﺴﺎﺌﺭ ﺃﺠﺯﺍﻫﺎ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻭﻤﻨﺠﺎﺘﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 73‬ﻴﻌﻴﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻴﺼﺩﺭﻩ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﻭﻁـﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﻤﻜﺎﻓﺤﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺘﺨﺎﺫﻫﺎ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻭﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻷﺨﺹ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﻠﻭﺜﺔ ﺒﺄﻓﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺘﻌﺩﻴل ﺤﺩﻭﺩﻫﺎ ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﻨﻘل ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺭﻭﺭ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﻘﺎﺒﻠﺔ ﻟﻨﻘل ﺍﻷﻓﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻠﻭﺜﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺴﻠﻴﻤﺔ ﺃﻭ ﻤﺼﺎﺒﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﺏ _ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﺘﺨـﺫ ﺒﺸـﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ ﺒﺤﻅﺭ ﺯﺭﺍﻋﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﻘﻴﻴﺩ ﺭﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﺯﺍﻟﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻋﺩﺍﻤﻬﺎ ﻭﻏﻴـﺭ ﺫﻟـﻙ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺭﻯ ﺍﺘﺨﺎﺫﻫﺎ ﻤﻨﻌﺎ ﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺝ _ ﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺒﻤﺎ ﻓﻰ ﺫﻟﻙ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴـﺔ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺒﻴﺎﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺠﻬﺔ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﻘﺔ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺩ _ ﺘﻜﻠﻴﻑ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻤﻤﻥ ﻻ ﺘﻘل ﺴﻨﻬﻡ ﻋﻥ ‪ 10‬ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻤـﺎ‬

‫ﺘﺤﺩﺩﻩ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﺘﺘﻁﻠﺒﻬﺎ ﺍﻹﺠـﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﺠﻴﺔ ﻟﻠﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻘﺎﺒل ﺃﺠﺭ ﺘﺤﺩﺩﻩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻬﻪ ‪ .‬ﻭﻴﺠﻭﺯ ﻟﻜـل ﺸـﺨﺹ‬ ‫ﻜﻠﻑ ﺒﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺃﻥ ﻴﻘﺩﻡ ﺸﺨﺼﺎﹰ ﺃﺨﺭ ﻴﻘﺒل ﺍﻟﻌﻤل ﺒﺩﻻ ﻤﻨﻪ ﺒﺸـﺭﻁ‬

‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺃﻥ ﻴﺘﻭﻓﺭ ﻓﻴﻪ ﺸﺭﻁ ﺍﻟﺴﻥ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ‪.‬‬

‫ﻫـ _ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻵﻓـﺎﺕ‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﻭﻅﻔﻰ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺃﻭ ﻤﻥ ﻴﻌﻬﺩ ﺇﺍﻟﻴﻪ ﻤـﻥ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ‪.‬‬

‫ﺯ_ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻬـﺎ ﺍﻟﺠﻬـﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﻘﺔ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻭﻋـﺩ ﺘﺤﺼـﻴﻠﻬﺎ ﻭﺸـﺭﻭﻁ ﺘﻘﺴـﻴﻁﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺠﺎﻭﺯ ﻋﻨﻬﺎ ﻜﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺒﻌﻀﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺡ _ ﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺠﺭﺍﺩ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻯ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﻁ _ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺤـﺎﺌﺯ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺇﺒـﻼﻍ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﻁﺭﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺒﻼﻍ ﻭﺒﻴﺎﻥ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻋﻠﻴـﻪ ﺍﺘﺨﺎﺫﻫـﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻬﺎ ﻭﻋﻼﺠﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 74‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﻤﺼﺩﺭ ﺨﻁﺭ ﻴﻬـﺩﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﻟﺘﻌـﺫﺭ ﻋـﻼﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺃﻭ ﻟﻅﻬﻭﺭ ﺁﻓﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻡ ﻴﻌﺭﻑ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﺝ ﻨﺎﺠﺢ ﺠﺎﺯ ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺄﻤﺭ ﺒﺎﺨﺎﺫ ﺃﻯ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻴﻜﻔل ﻤﻨﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺃﻭ ﺍﻵﻓﺔ ﺒﻤﺎ ﻓﻰ ﺫﻟﻙ ﺘﻘﻠﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﻭﺍﻋﺩﺍﻤﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻋﻤﺎل ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼـﺔ ﻭﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻨﻔﻘﺘﻬﺎ ﻭﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﺩﻓﻊ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺘﻌﻭﻴﻀﺎ ﻟﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺎﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺨﺫ ﻓﻰ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌـﻭﻴﺽ‬ ‫ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻔﺼل ﻓﻰ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺍﻟﻤﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 75‬ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﺯﻡ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﻻﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ــ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺔ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺭ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﺒﺠﺭﺩ ﺍﻹﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻟﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺇﺜﺒﺎ ﺤﺎﻟﺘﻬﺎ ﻭﺘﺴﻠﻤﻬﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻋﻴﺩ ﻭﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻼﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻭﻴﺽ ﻋﻥ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﺒﺎﻻﺘﻔﺎﻕ ﺍﻟﻭﺩﻯ ﺨـﻼل‬

‫ﺜﻼﺜﻴﻥ ﻴﻭﻤﺎﹰ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺇﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺠﺭﺩ ﻭﺇﻻ ﺠﺎﺯ ﻟﺫﻭﻯ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﻌﻭﻴﻀﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﺘﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﻗـﺭﺍﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬

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‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﻗﺭﺍﺭﻫﺎ ﺨﻼل ﺜﻼﺜﻴﻥ ﻴﻭﻤﺎ ﻤـﻥ ﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺇﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﺃﺨﻁﺎﺭ ﺫﻭﻯ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺒﺨﻁﺎﺏ ﻤﺴﺠل ﻤﺼﺤﻭﺏ ﺒﻌﻠﻡ ﺍﻟﻭﺼـﻭل‬ ‫ﺨﻼل ﺨﻤﺴﺔ ﻏﺸﺭ ﻴﻭﻤﺎﹰ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺼﺩﻭﺭﻩ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﻟﺫﻭﻯ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﻓﻰ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺨﻼل ﻋﺸﺭﺓ ﺃﻴﺎﻡ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺤﻜﻡ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺤﻜﻤﻬﺎ ﻨﻬﺎﺌﻴﺎﹰ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 76‬ﻴﺠﻭﺯ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻀﺒﻁ ﻭﺇﻋـﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻘﻭﻟـﺔ ﺃﻭ‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﺒﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺼﺩﺭ ﺘﻨﻔﻴـﺫﺍ‬ ‫ﻟﻪ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻹﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﺕ ﻓﻰ ﺤﺯﻤﻬﺎ ﻭﺘﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 77‬ﻟﻤﺄﻤﻭﺭﻯ ﺍﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻰ ﺩﺨﻭل ﺃﻯ ﺤﻘل ﺃﻭ ﻤﺸﺘل ﺃﻭ ﺤﺩﻴﻘﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻯ ﻤﻜﺎﻥ ﺃﺨﺭ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﺩ ﻟﻠﺴﻜﻥ ﻴﺸﺘﺒﻪ ﻓﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﻪ ‪ .‬ﻭﻟﻬـﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻀﻌﻭﺍ ﺘﺢ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺸﺘﺒﻪ ﻓﻰ ﺇﺼﺎﺒﺘﻬﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﻜﻠﻪ ﻁﺒﻘـﺎﹰ ﻟﻠـﻨﻅﻡ‬ ‫ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻴﺼﺩﺭﻩ ‪.‬‬

‫ﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 78‬ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻀـﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻓﻰ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺤﺸـﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻘـﻭﺍﺭﺽ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺸﺎﺌﺵ ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺒﺎﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻓﻰ ﻤﻜﺎﻓﺤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻁﻔﻴﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺒﺎﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ‪.‬‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 79‬ﻴﺸﻜل ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ " ﻟﺠﻨﺔ ﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ " ﻴﺼﺩﺭ‬ ‫ﺒﺘﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻭﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺘﺨﺘﺹ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺠﻨـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻭﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﺍﺼـﻔﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 80‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﻔـﺫﺓ‬ ‫ﻷﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻷﺨﺹ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ _ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻵﻓﺎ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﺴـﺘﻴﺭﺍﺩﻫﺎ ﻭﺘـﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻭﺘﺤﺩﻴـﺩ‬ ‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﺍﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺘﺩﺍﻭل ‪.‬‬ ‫ﺏ _ ﺸﺭﻭﻁ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﻓﻰ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺝ _ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭﺘﺠﺩﻴﺩ ﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﺠﺎﻭﺯ ﻋﺸﺭﺓ ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺩ _ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺃﺨﺫ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﻓﻰ ﻨﺘـﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻅﻠﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺃﺩﺍﺅﻫﺎ ﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﺠﺎﻭﺯ ﺨﻤﺴـﺔ‬ ‫ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺒﻊ ﻓﻰ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻅﻠﻡ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﻓﻰ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻫـ _ ﺤﻅﺭ ﻨﻘل ﺒﻌﺽ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 81‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺼﻨﻊ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺃﻭ ﺘﺠﻬﻴﺯﻫﺎ ﺃﻭ ﺒﻴﻌﻬﺎ ﺃﻭ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻟﻠﺒﻴـﻊ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﺴﺘﻴﺭﺍﺩﻫﺎ ﺃﻭ ﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻻﻓﺭﺍﺝ ﻋﻨﻬـﺎ ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﻤـﺎﺭﻙ ﺒﻐﻴـﺭ‬ ‫ﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 82‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺃﻭ ﻨﺸﺭ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﻁﺎﺒﻘﺎﹰ‬ ‫ﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻭﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺸـﺄﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 83‬ﻟﻤﺄﻤﻭﺭﻯ ﺍﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻰ ﺃﺨﺫ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺒﺩﻭﻥ ﻤﻘﺎﺒل ﻤﻥ ﻤﺒﻴـﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻤﺤﻠﻴﺎﹰ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀـﺔ ﻟﻠﺒﻴـﻊ ﺃﻭ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﻭﻟﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺼﻼﺤﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻟﻬﻡ ﻓﻰ ﺴﺒﻴل ﺫﻟـﻙ ﺩﺨـﻭل‬

‫ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺃﻭ ﻴﺸﺘﺒﻪ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻋﺩﺍ ﺍﻷﻤـﺎﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺴﻜﻥ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻻﺸﺘﺒﺎﻩ ﻓﻰ ﻏﺸﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺤﻤﺎﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩﻫﺎ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 108‬ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻴﺼـﺩﺭﻩ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺘﺼـﺩﻴﺭ ﻭﺍﺴـﺘﻴﺭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ ﻭﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻭﻟﻪ ﺤﻅﺭ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﺃﻭ ﺍﻻﺴـﺘﻴﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤﺘﻰ ﺍﻗﺘﻀﺕ ﺫﻟﻙ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 109‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺫﺒﺢ ﻋﺠﻭل ﺍﻟﺒﻘﺭ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﻗﺒل ﺒﻠﻭﻏﻬﺎ ﺴﻥ ﺍﻟﺴﻨﺘﻴﻥ ﻤـﺎ‬ ‫ﻟﻡ ﺒﺼل ﻭﺯﻨﻬﺎ ﺇﺍﻟﻰ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻘﺭﺭﻩ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺫﺒـﺢ‬ ‫ﺇﻨﺎﺙ ﺍﻷﺒﻘﺎﺭ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻭﺱ ﻭﺍﻷﻏﻨﺎﻡ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻗﺒل ﺘﺒـﺩﻴل ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﻗﻭﺍﻁﻌﻬﺎ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺫﺒﺢ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﺍﻟﻌﺸﺎﺭ ‪.‬‬

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‫)‬

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‫ﻭﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺤﻅﺭ ﺫﺒﺢ ﻋﺠﻭل ﺍﻟﺠﺎﻤﻭﺱ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﻤﺎﻟﻡ ﻴﺼل ﻭﺯﻨﻬﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻘﺭﺭﻩ ﻭﻴﺴﺘﺜﻨﻰ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻘﻀـﻰ ﺍﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﺒﺫﺒﺤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﺒﺢ ﺒﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻑ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 110‬ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﻓﻰ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﺴﺏ ﺃﻭ‬ ‫ﻜل ﻤﺎﺩﺓ ﻟﻡ ﻴﺩﺨﻠﻬﺎ ﺨﻠﻁ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻓﻰ ﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ ﺴـﻭﺍﺀ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﻨﺒﺎﺘﻰ ﺃﻭ ﺤﻴﻭﺍﻨﻰ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻴﺘﺎﻤﻴﻨـﺎﺕ‬

‫ﻭﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﺎﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ ﺃﻯ ﻤﺨﻠﻭﻁ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﺨﺎﻡ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 111‬ﺘﺸﻜل ﻓﻰ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻟﺠﻨﺔ ﺘﺴﻤﻰ " ﻟﺠﻨﺔ ﻋﻠﻑ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ "‬ ‫ﻴﺼﺩﺭ ﺒﺘﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻭﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺨﺘﺹ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺒﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﻭﺯ ﺘـﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻭﺘﺤﺩﻴـﺩ‬ ‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ‪ .‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺒﺈﺒﺩﺍﺀ ﺍﻟـﺭﺃﻯ ﻓـﻰ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫﺓ ﻟﻤﻭﺍﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -112‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ ‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﻭﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ ﻭﻤﻭﺍﺼـﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﺸـﺭﻭﻁ ﺘﻌﺒﺌـﺔ‬

‫ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ ‪.‬‬

‫ﺏ _ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﺭﺍﺨﻴﺹ ﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻰ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﻭﺸﺭﻭﻁﻬﺎ ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ‬ ‫ﺃﺩﺍﺅﻫﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺝ _ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺒﻴﻊ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ ﻭﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﻭﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻭﻨﻘﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﺒﻤﻘﺘﻀﻰ ﺒﻁﺎﻗﺎﺕ ﺘﻌﺩ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ ‪.‬‬ ‫ﺩ _ ﺸﺭﻭﻁ ﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ ﻭﻤﻭﺍﺩﻩ ﻭﺘﺠﺩﻴﺩ ﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺤﺩﻴـﺩ ﺍﻟﺭﺴـﻭﻡ‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺫﻟﻙ ‪.‬‬

‫ﻫـ _ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﻭﻤﺤﺎل ﺍﻻﺘﺠـﺎﺭ ﻭﺒﻴـﺎﻥ ﺍﻟﺴـﺠﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺇﻤﺴﺎﻜﻬﺎ ﺒﻬﺎ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺩ ﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭ _ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺃﺨﺫ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﻭﻤﻭﺍﺩﻩ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﻓﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻅﻠﻡ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻔﺼل ﻓﻰ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺫﻟﻙ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -113‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﺴﺏ ﺃﻭ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤـﺩﺩﻫﺎ‬ ‫ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ ﺃﻭ ﻁﺭﺤﻬﺎ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﺃﻭ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﺃﻭ ﻨﻘﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻭ ﺤﻴﺎﺯﺘﻬﺎ ﺒﻘﺼﺩ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﺒﻐﻴﺭ ﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻴﺸﺭﻁ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﻤﺼﻥ ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻪ ﻭﺘﻌﺒﺌﺘﻪ ﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻷﺤﻜـﺎﻡ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ‬

‫ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺼﺩﺭﻩ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺄﻥ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 114‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺃﻭ ﻨﺸﺭ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻤﻁﺎﺒﻘﺎ ﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻭﺘﺴـﺠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﻭﺼـﻴﺎﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬

‫ﺒﺸﺄﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 115‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﺸﻐﻴل ﺃﻯ ﻤﺼﻨﻊ ﻟﻌﻠﻑ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﺨﻴﺹ ﺨﺎﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 116‬ﻟﻤﺄﻤﻭﺭﻯ ﺍﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻰ ﺩﺨﻭل ﻤﺤﺎل ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﻭﺼﻨﺎﻋﺘﻪ‬ ‫ﻭﺘﺨﺯﻴﻨﻪ ﻭﺇﺒﺩﺍﻋﻪ ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺵ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻀﺒﻁ ﻤﺎ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓـﻰ‬ ‫ﻏﺸﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻟﻬﻡ ﺃﺨﺫ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺩﻭﻥ ﻤﻘﺎﺒل ﻟﺘﺤﻔﻑ ﻤﻥ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻤﻁﺎﺒﻘﻬﺎ ﻟﻠﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ‪ .‬ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺴﻜﻥ ‪.‬‬

‫ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻘﺴﻭﺓ ﻉ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‬ ‫ﻤـﺎﺩﺓ ‪ _ 117‬ﻴﺤﻅﺭ ﺼﻴﺩ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﻗﺘﻠﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ ﺇﻤﺴﺎﻜﻬﺎ ﺒﺄﻯ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﺤﻅﺭ ﺤﻴﺎﺯﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﻨﻘﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﻭل ﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﺒﻴﻌﻬﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﺤﻴﻪ ﺃﻭ ﻤﻴﺘﻪ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺤﻅﺭ ﺇﺘﻼﻑ ﺃﻭﻜﺎﺭ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﺃﻭ ﺇﻋﺩﺍﻡ ﺒﻴﻀﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺘﻌﻴﻴﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ﻭﺒﻴـﺎﻥ ﺸـﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘـﺭﺨﻴﺹ‬

‫ﺒﺼﻴﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﻟﻸﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 118‬ﺘﺤﻅﺭ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺒـﺎﻟﻁﻴﻭﺭ ﺍﻟﺴـﺎﻟﻑ ﺫﻜﺭﻫـﺎ ﺇﻻ‬ ‫ﺒﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺤﻅﺭ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﺩﺒﻕ ) ﺍﻟﻤﺨﻴﻁ ( ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﺴـﺘﻌﻤل‬ ‫ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﺃﻭ ﺒﻴﻌﻬﺎ ﺃﻭ ﺤﻴﺎﺯﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺇﻗﺎﻤـﺔ ﺃﻯ ﻨـﻭﻉ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻔﺨﺎﺥ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺩ ﻹﻤﺴﺎﻙ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 119‬ﻴﺤﻅﺭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻘﺴﻭﺓ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴﺭﻯ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻅﺭ ‪.‬‬

‫ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﺤل ﻭﺩﻭﺩﺓ ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 120‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻤﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﻨﺤل ﻭﺒﻴﺽ ﺩﻭﺩﺓ ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ ﺃﻭ ﺒﻴﻌﻬـﺎ‬

‫ﺝ‬

‫ﺃﻭ ﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻻ ﺒﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻷﻭﻀـﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬

‫ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻋﺴل ﺍﻟﻨﺤل ﺒﻐﻴﺭ ﺘﺭﺨﻴﺹ ﻴﺼﺩﺭ ﻤـﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩﺩ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 121‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﻴﺒﻴﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺠـﺏ‬ ‫ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ﻓﻰ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﺤل ﻭﺩﻭﺩﺓ ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ ﻓﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﻭﺍﻷﻁﻭﺍﺭ ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﺒﻴﻥ ﺇﻤﺴﺎﻜﻬﺎ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻘﻴﺩ ﺒﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﻤﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﻨﺤل ﺃﻭ ﺘﺒﺯﻴﺭ ﺩﻭﺩﺓ ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ ﺒﻘﺼﺩ ﺍﻻﺘﺠـﺎﺭ‬

‫ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻻ ﺒﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩﺩ‬ ‫ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 122‬ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻥ ﻴﻘﺭﺭ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺴﻼﻟﺔ ﻨﻘﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺤل ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﻓﻰ ﻗﺭﺍﺭﻩ ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺤﻴﺎﺯﺓ ﺍﻯ ﺴـﻼﻟﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 123‬ﻟﻤﺄﻤﻭﺭﻯ ﺍﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻰ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﺤـل ﻭﺃﻤـﺎﻜﻥ ﺘﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ ﻋﺩﺍ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺴﻜﻥ ﻟﻤﻌﺎﻴﻨﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 124‬ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻜﻠﻤﺔ ﺤﻴﻭﺍﻥ ﻓﻰ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒـﺎﺏ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ ﻭﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼﺩﺭ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 125‬ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻥ ﻴﻘﺭﺭ ﺘﺴﺠﻴل ﻜـل ﺃﻭ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺇﺠﺒﺎﺭﻴﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻌﻴﻨﻬﺎ ﻭﻟﻪ ﻭﺃﻥ ﻴﻘﺭﺭ ﺤﻘﻨﻬـﺎ ﻭﺘﻁﻬﻴـﺭ ﺤﻅﺎﺌﺭﻫـﺎ‬

‫ﻟﻭﻗﺎﻴﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ‪ ،‬ﻭﺍﺨﺒﺎﺭﻫﺎ ﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻤﻭﺍﻋﻴﺩ ﺩﻭﺭﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺘﺠﺭﻯ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻭﺍﻟﺤﻘﻥ ﻭﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﺠﺎﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 126‬ﻴﺠﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺸﺘﺒﻪ ﻓﻰ ﺇﺼﺎﺒﺘﻬﺎ ﻭﻴﺘﻌـﻴﻥ‬ ‫ﻋﺯﻟﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﻋﻠﻰ ﺃﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ﺘﻐﺫﻴﺘﻬﺎ ﺨﻼل ﻤـﺩﺓ ﻭﺠﻭﺩﻫـﺎ ﻓـﻰ‬

‫ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﻠﻌﺯل ﻭﺍﻹ ﻗﺎﻤﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺘﻐﺫﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﻘـﺘﻬﻡ ﻁﺒﻘـﺎ‬ ‫ﻟﻠﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻨﻪ ﻭﺘﺤﺼـل ﻤـﻥ ﺃﺼـﺤﺎﺒﻬﺎ ﺒـﺎﻟﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ‪.‬‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﺘﻅﻬﺭ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺒﻌﺩ ﺇﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩﺩﻫﺎ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻟﻠﻤﻼﺤﻅﺔ ﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ﺘﺴـﻠﻤﻬﺎ ﺨـﻼل‬ ‫ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺇﺨﻁﺎﺭﻫﻡ ﺒﺫﻟﻙ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﺇﻻ ﺠﺎﺯ ﻟﻠﻭﺯﺍﺭﺓ ﺒﻴﻌﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺯﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻨﻰ‬ ‫ﻭﺤﻔﻅ ﺜﻤﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺫﻤﺔ ﺃﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺨﺼﻡ ﻨﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﻭﻤﺼﺎﺭﻴﻑ ﺍﻟﺒﻴﻊ ‪.‬‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻨﻔﻕ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺯل ﺒﻤﺎ ﺼـﺭﻓﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻐﺫﻴﺘﻪ ﻭﺇﺫﺍ ﺘﻘﺭﺭ ﺇﻋﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﺯل ﺒﻤﺎ ﺼﺭﻓﺘﻪ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻐﺫﻴﺘﻪ ﻭﺇﺫﺍ ﺘﻘﺭﺭ ﺇﻋﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﺯل ﻋﻭﺽ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻋﻨﻪ ﻭﺫﻟـﻙ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﻨﺩ )ﺡ ( ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪. 131‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 127‬ﻋﻠﻰ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨـﺎﺕ ﻭﺤﺎﺌﺯﻴﻬـﺎ ﻭﺍﻟﻤﺘـﻭﻟﻴﻥ ﺤﺭﺍﺴـﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻤﻼﺤﻅﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﻅﻬﻭﺭ ﺃﻯ ﻤﺭﺽ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺃﻭ ﻨﻔﻭﻕ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺒﺴﺒﺏ ﻤﺭﺽ ﺇﺒـﻼﻍ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺭﺏ ﻭﺤﺩﺓ ﺒﻴﻁﺭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 128‬ﺘﻤﻨﺢ ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﺘﻌﺎﺩل ﺜﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻭﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺭﺓ ﺠﻨﻴﻬـﺎﺕ‬ ‫ﻷﻭل ﻤﺒﻠﻎ ﻓﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﺫﻯ ﺤﺩﺜﺕ ﺒﺩﺍﺌﺭﺘﻪ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﻤﺭﺽ ﻭﺒـﺎﺌﻰ ﺃﻭ‬

‫ﻤﻌﺩ ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻤﻥ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻓﻴﻤﻨﺢ ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﺘﻌﺎﺩل ﺜﻤـﻥ ﺍﻟﺤﻴـﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﻓﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺘﻘﺭﺭ ﻋﻼﺠﻪ ﺃﻭ ﺫﺒﺤﻪ ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -129‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻰ ﺇﺼﺎﺒﺘﻬﺎ ﺒﻬﺎ ﻭﺤﻅﺭ ﻨﻘﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﺸﺘﺒﻬﺎ ﻓﻰ ﺇﺼﺎﺒﺘﻬﺎ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﺨﺎﻟﻁـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -130‬ﻴﺤﻅﺭ ﺍﻟﻘﺎﺀ ﺠﺜﺙ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻘﺔ ﻓﻰ ﻨﻬﺭ ﺍﻟﻨﻴل ﺃﻭ ﺍﻟﺘـﺭﻉ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻗﻰ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﺎﺭﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺭﻙ ﺃﻭ ﻓﻰ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺃﻭ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺭﺍﺀ ﻭﻴﺠﺏ ﺩﻓﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺜﺙ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻕ ﻜﺎﻑ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﻤﺼﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ‪.‬‬

‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺤﺎﺌﺯ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻤﺴﺌﻭﻻ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ - 131‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼـل‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻷﺨﺹ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ _ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼـل‬ ‫ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﻋﻼﺠﻬﺎ ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺨـﺫ ﻟﻤﻨـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ ﻭﻤﺎ ﻴﺘﺒﻊ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺒﻪ ﻓﻴﻬـﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻁﺔ ﻟﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﺩ ﺘﻨﻘل ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺒﻤﺎ ﻓﻰ ﺫﻟﻙ ﺇﻋﺩﺍﻤﻬﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﺫﺒﺤﻬﺎ ﻓﻰ ﻤﺠﺯﺭ ﻋﻤﻭﻤﻰ ﻭﺘﻌﻭﻴﺽ ﺃﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺼـﺭﻴﺢ ﺒﺘﺴـﻠﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻠﺤﻭﻡ ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻷﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺜﻤﻨﻬـﺎ ﻭﺍﺴـﺘﻨﺯﺍﻟﻪ ﻤـﻥ ﻗﻴﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻭﻴﺽ ‪.‬‬ ‫ﺏ _ ﺘﻜﻠﻴﻑ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﺤﺎﺌﺯﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻟﻴﻥ ﺤﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﻤﻼﺤﻅﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﻭﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﻴﻨﻴﻥ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴـﺠﻴل ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻥ ﺃﻭ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ‪.‬‬

‫ﺝ _ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺒﻊ ﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺃﻤـﺎﻜﻥ ﺘﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨـﺎﺕ ﻜﺎﻷﺴـﻭﺍﻕ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻭﻤﺎ ﻴﺘﺨﺫ ﺒﺸﺄﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﺃﻭ ﺘـﺩﺍﺒﻴﺭ ﻋﻨـﺩ ﻅﻬـﻭﺭ ﺃﻯ‬ ‫ﻤﺭﺽ ﺒﻴﻨﻬﺎ‬

‫ﺩ _ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻀﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴـﺠﻴل‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻘﻥ ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ‪.‬‬ ‫ﻫـ _ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺩﺓ ﺤﺠﺯ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻘﻭﻨﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻅﺎﺌﺭ ﻭﺍﻹﺠـﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺘﺒﻊ ﺒﺸﺄﻥ ﻤﺎ ﻴﻨﻔﻕ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻤﺎ ﻴﻌﻁﻰ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﻩ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺅﺩﻯ ﻤﻥ ﺘﻌﻭﻴﺽ ﺇﻟﻰ ﺃﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺫﺒﺤﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻋﺩﺍﻤﻬﺎ ﺃﻭ ﻨﻔﻭﻗﻬﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﺠﻬﺽ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﺘﻠﻘﻴﺢ ﻭﺒﻴﺎﻥ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺘﺒﻌﻬـﺎ ﺃﺼـﺤﺎﺏ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻓﻰ ﺤﻅﺎﺌﺭﻫﻡ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻭ _ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﺩﺭ ﺃﺜﻤﺎﻥ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻘﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻭﻴﻀـﺎﺕ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺕ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺇﻋﺘﻤﺎﺩﻫﺎ ﻤﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﺯ _ ﻭﻀﻊ ﺘﻌﺭﻴﻔﺔ ﺴﻨﻭﻴﺔ ﺒﺄﺜﻤﺎﻥ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺘﻘﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻭﻴﻀﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺡ _ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﻭﺯ ﺇﺘﺨﺎﺫﻫﺎ ﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀـﺔ‬ ‫ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺫﺒﺤﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﻋﺩﺍﻤﻬﺎ ﺒﻤﺼﺎﺭﻴﻑ ﺘﺤﺼل ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺎﺌﺯ ﻟﻪ ‪.‬‬ ‫ﻁ _ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺨﺫ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻟﻜﻼﺏ ﻭﻤﺭﺽ ﺍﻟﻜﻠﺏ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺱ ﻭﺍﻟﻌﻘﻭﺭ ﻭﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﻭﺯ ﻓﻴﻬﺎ ﻀﺒﻁ ﻭﺫﺒﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ ﺇﻋﺩﺍﻤﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﺘﻌﻭﻴﺽ ﻷﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 132‬ﻟﻤﺄﻤﻭﺭﻯ ﺍﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻰ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺤﻅﺎﺌﺭ ﻭﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺠﺩ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺵ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻀﺒﻁ ﻤﺎ ﻴﻭﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﺨﺎﻟﻔﺎﺕ ﻭﺫﻟـﻙ ﻋـﺩﺍ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺴﻜﻥ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻯ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 133‬ﻴﺤﻅﺭ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺃﻭ ﻟﺤﻭﻤﻬﺎ ﺃﻭ ﻤﻨﺘﺎﺠﺘﻬـﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺘﺨﻠﻔﺎﺘﻬﺎ ‪ .‬ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﻴﻔﺎﺀ ﺍﺠﺭﺍﺀﺍ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻯ ﻟﻠﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺨﻠﻭﻫـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴﺔ ﻭﻴﻀﺒﻁ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺩﺨل ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻷﺤﻜـﺎﻡ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺒﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻯ ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ ‪.‬‬

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‫ﻭﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻥ ﻴﺤﻅﺭ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﻟﺤﻭﻤﻬﺎ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻭﻤﺘﺨﻠﻔﺎﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﻓﺤﺼﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺨﻠﻭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 134‬ﺘﺫﺒﺢ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﺫﺒﺢ ﺨﻼل ﺜﻼﺜﻴﻥ ﻴﻭﻤﺎﹰ ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺇﺒﺩﺍﻋﻬﺎ ﻓﻰ ﻤﺤﺠﺭ ﺒﻴﻁﺭﻯ ﻭﻻ ﺘﺴﺘﺤﻕ ﺭﺴﻭﻡ ﺇﺒﺩﺍﻉ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺓ ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺎﻹﺘﻔﺎﻕ ﻤﻊ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﺼﺩﺭ ﻗﺭﺍﺭﺍﹰ ﺒﺎﻁﺎﻟﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺓ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻌﻴﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻠﺘﺯﻡ ﻤﻭﺩﻉ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺒﺘﻐﺫﻴﺘﻬﺎ ﺨﻼل ﻤﺩﺓ ﺇﺒﺩﺍﻋﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺤـﺎﺠﺭ ﻓـﺈﺫﺍ‬

‫ﻗﺼﺭ ﻓﻰ ﺫﻟﻙ ﺠﺎﺯ ﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺘﻐﺫﻴﺘﻬﺎ ﺒﻤﺼﺎﺭﻴﻑ ﻋﻠـﻰ ﺤﺴـﺎﺒﻪ ﻁﺒﻘـﺎﹰ‬ ‫ﻟﻠﻔﺌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 135‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻷﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ _ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻠﺤﻭﻡ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ‪.‬‬ ‫ﺏ _ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﻤﻘـﺭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺨﻀﻊ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻯ ﻭﺤﺎﻻﺕ ﺍﻹﻋﻔﺎﺀ ﻤﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺝ _ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻘﺎﺒل ﺇﺒﺩﺍﻉ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺒﻐﺭﺽ ﺍﻟـﺫﺒﺢ ﻓـﻰ ﺍﻟﻤﺤـﺎﺠﺭ‬

‫ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﺓ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ ﻴﻭﻤﺎ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓـﻰ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻴﺸﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل ﻨﻔﻘﺎﺕ ﺍﻹﻴﻭﺍﺀ ‪.‬‬

‫ﺩ _ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻓﺤﺹ ﻤﺎ ﻴﺼﺩﺭ ﻟﻠﺨﺎﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻤﻨﺢ ﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺨﻠﻭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻭﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺫﻟﻙ ‪.‬‬

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‫ﻫـ _ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻓﻰ ﻤﺘﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘـﺩﺍﺒﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺨﺫ ﺒﺸﺄﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭ _ ﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ ﺒﺼﺭﻑ ﻤﻜﺎﻓﺄﺕ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻜل ﺸﺨﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﺎﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻥ ﻏﻴﺭﻫﻡ ﻴﻀﺒﻁ ﺃﻭ ﻴﺴﻬل ﻀﺒﻁ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﻤﺘﺨﻠﻔﺎﺘﻬـﺎ‬

‫ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺒﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 133‬ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻰ ﺤـﺩﻭﺩ ‪%50‬‬ ‫ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻀﺒﻭﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺤﻜﻡ ﺒﻤﺼﺎﺩﺭﺘﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﺫﺒﺢ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﺴﻠﺦ ﻭﺤﻔﻅ ﺍﻟﺠﻠﻭﺩ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 136‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﻭﺍﻟﻘﺭﻯ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻭﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﺃﻤـﺎﻜﻥ ﻤﺨﺼﺼـﺔ‬ ‫ﺭﺴﻤﻴﺎﹰ ﻟﻠﺫﺒﺢ ﺃﻭ ﻤﺠﺎﺯﺭ ﺫﺒﺢ ﺃﻭ ﺴﻠﺦ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼـﺔ ﻟﺤﻭﻤﻬـﺎ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺨﺎﺭﺝ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯﺭ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﺫﻟﻙ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 137‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺕ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫﺓ ﻷﺤﻜـﺎﻡ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼـل‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻷﺨﺹ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺃ_ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺸﺭﻭﻁ ﺫﺒﺢ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﻨﻘل ﻟﺤﻭﻤﻬﺎ ﻭﻤﺨﻠﻔﺎﺘﻬـﺎ ﻭﻋﺭﻀـﻬﺎ ﻟﻠﺒﻴـﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻔﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﺒﺢ ‪.‬‬ ‫ﺏ _ ﺘﻌﻴﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺴﻠﺦ ﻭﻨﻭﻉ ﺍﻵﻻﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻓﻰ ﺫﻟﻙ ‪.‬‬ ‫ﺝ _ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﻼﺨﻴﻥ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘـﺭﺍﺨﻴﺹ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺦ ﻭﻤﺩﻫﺎ ﻭﺃﺤﻭﺍل ﺘﺠﺩﻴﺩﻫﺎ ﻭﺇﻟﻐﺎﺌﻬﺎ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺃﺩﺍﺅﻫﺎ ‪.‬‬

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‫ﺩ _ ﺤﺩﻴﺩ ﺃﺠﻭﺭ ﺍﻟﺴﻠﺦ ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻼﺨﻴﻥ ﻭﺍﻟﺠـﺯﺍﺭﻴﻥ ﻭﺃﺼـﺤﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻭﺩ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﻤﻴل ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺠﻭﺭ ﻭﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻼﺨﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﻫـ _ ﺒﻴﺎﻥ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺠﻠﻭﺩ ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺤﻔﻅ ﺍﻟﺠﻠـﻭﺩ ﺍﻟﺨـﺎﻡ ﻭﺍﻵﻻﺕ‬

‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻭﺒﻴـﺎﻥ ﺍﻟﺴـﺠﻼﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﻴﻠﺘـﺯﻡ‬

‫ﺒﺈﻤﺴﺎﻜﻬﺎ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﻭﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﻼﺕ ﻟﺤﻔﻅﻬﺎ ﻭﺘﺨﺯﻴﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭ _ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺀﺍﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﻭﺯ ﺘﻭﻗﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺴـﻼﺨﻴﻥ ﻭﺘﻌﻴـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺒﺘﻭﻗﻴﻌﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 138‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻐﻴﺭ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺭﺨﺹ ﻟﻬﻡ ﻤـﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺴﻠﺦ ﺍﻟﺠﻠﻭﺩ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺤﻅﺭ ﺴﻠﺦ ﺃﻯ ﺤﻴﻭﺍﻥ ﻨﻔﻕ ﺃﻭ ﺃﻋﺩﺍﻡ ﺒﻐﻴﺭ ﺘﺼﺭﻴﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴـﺏ ﺍﻟﺒﻴﻁـﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ _ 139‬ﻟﻤﺄﻤﻭﺭﻯ ﺍﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻰ ﻀﺒﻁ ﻟﺤﻭﻡ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘـﺫﺒﺢ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ‪ 136‬ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻨﺩ ) ﺃ ( ﻤﻥ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ‪ 137‬ﻭﺘﻭﺯﻴﻌﻬـﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻌﻴﻨﻬﺎ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻴﺼﺩﺭﻩ ‪.‬‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﺘﺒﻴﻥ ﻋﺩﻡ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻠﺤﻭﻡ ﺍﻟﻤﻀﺒﻭﻁﺔ ﻟﻼﺴﺘﻬﻼﻙ ﻭﺠﺏ ﺇﻋﺩﺍﻤﻬﺎ ‪.‬‬

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‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪:‬‬ ‫" ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻫﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻭ‬

‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻭ ﺍﻟﻨﺎﺱ‪ .‬ﻓﻬﻭ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺎﺸﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﺒﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ ﺍﻟﻭﺨﻴﻤﺔ‪ .‬ﺘﻀﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ ﻭ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻹﻓﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭ ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ‬

‫ﻭ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻟﺤﻴﺎﺓ ﻜل‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ‪"..‬‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﺤﺩ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻲ ﺘﻨﺎﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﻭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺩ ﺍﻷﺨﻀﺭ ﻭ ﺍﻟﺴـﻤﺎﺩ ﻭ ﻤﻜﺎﻓﺤـﺔ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴـﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻲ ﺇﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻭ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﻭ ﻤﻨـﻊ ﺃﻭ‬

‫ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﻀﻭﺍﺒﻁ‬ ‫ﻨﻤﻭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭ ﺇﻀﺎﻓﺎﺕ ﻋﻠﻑ ﺍﻟﻤﺎﺸﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟـﺔ‬ ‫ﻭﺭﺍﺜﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺘﻁﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ‪:‬‬ ‫ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻨﻅﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻭﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬

‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻴﻠﺯﻡ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﻤﺎ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﺒﺩﺃﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋـﺔ ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺘﻀـﻤﻥ ﺒـﺩﺀ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻤﻊ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻴﻜﻨﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻗﺩ ﺍﺯﺩﻫﺭﺕ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺇﻟﻰ‬

‫ﻨﻅﺎﻤﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻑ ‪ Conventional Agriculture‬ﻭﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺴﺎﺩ ﻤﻊ ﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺄﺕ ﻋـﻥ ﺍﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻜﺜـﻑ‬ ‫ﻟﻸﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻴﻜﻨﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﻬﺠﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ‪،‬ﻭﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺃﻁﻠـﻕ ﻋﻠﻴـﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺘﺩﺍﻤﺔ ‪Sustainable‬‬ ‫‪ Agriculture‬ﻭﻫـﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺤـﺩﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻡ ﻴﻬـﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ .‬ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟﻤـﺄﻟﻭﻑ ‪Conventional Agriculture‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤل ﺃﻭ ﻤﺎ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻨﻅﻴﻔﺔ ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﻻ ﺯﺍل‬

‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻜﻤﻴﺎﺕ ﺃﻗل ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬

‫ﻟﻤﺤﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺔ ﺍﻟﻘﻭل ﻤﺘﻰ ﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﺒﺩﺃﺕ‬

‫ﺤﺘﻰ ﻗﺒل ﻤﺎ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻨﺠﻤﺕ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺃﺴﻤﺩﺓ ﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻭﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ‪،‬‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺍﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﺩﺃﺕ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻋﻘﺩ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻲ‬ ‫‪ Steiner Rudolf‬ﺃﻭﻟﻲ ﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ‪Biodynamic‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﺴﻭﻴﺴﺭﺍ‬ ‫ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ‪ Muller Han‬ﻭﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ‪ Lady Evc Bulfour‬ﻭﺍﻟﺴﻴﺩ‬ ‫‪ Albert Howard‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻥ ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ‪ . Masanobu Fukuoka‬ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﺃﺼﺒﺢ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﻟﻠﻤﻴﻜﻨﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻫﻭ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﻌﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻗﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺘﻐﻠﻴﻥ ﺒﺎﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻟﻡ ﻴﻘﺘﻨﻌﻭﺍ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺩﺃﻭﺍ‬

‫ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻋﻤل ﺍﻟﺴﻤﺎﺩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ ‪ Compost‬ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ‪ .‬ﻭﻟﻤﺎ‬ ‫ﻅﻬﺭﺕ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﻪ ‪ ،‬ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﻠﻤﻭﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﺒﺩﺃ ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ ‪ ،‬ﻭﻤﻨﺫ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﺎﺕ ﺒﺩﺃ ﺩﻋﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺢ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻭﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ .‬ﻭﻨﻅﺭﺍ ﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺝ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﻭﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻥ ﺯﺍﺩﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺯﺭﻋﺔ ﻋﻀﻭﻴﺎ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﻭﺒﺩﺃﺕ ﺩﻭل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﺤﻭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺯﺭﻋﺔ ﻋﻀﻭﻴﺎ ‪:‬‬ ‫ﻁﺒﻘﺎ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌـﻲ ﻋـﺎﻡ ‪2002‬‬ ‫ﺘﻤﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻴﺔ ‪ IFOAM‬ﻭﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ‪ IUCN‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺠﻠﺔ ﻋﻀـﻭﻴﺎ‬

‫ﺒﻠﻐﺕ ‪ 20‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻫﻜﺘﺎﺭ ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ﻤﺴـﺎﺤﺎﺕ ﻜﺜﻴـﺭﺓ ﺘـﺯﺭﻉ‬

‫ﻋﻀﻭﻱ ﻭﻏﻴﺭ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻼﺴﺘﻬﻼﻙ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺤﺘـﺎﺝ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ‪ .‬ﻭﻁﺒﻘﺎ ﻷﺤﺩﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺕ ﻓﻲ ﻓﺒﺭﺍﻴـﺭ‬ ‫ﻋﺎﻡ ‪ 2003‬ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ‪ SOL‬ﻭﻫﻲ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﻤﺎ ﻴﻘﺭﺏ ﻤﻥ ‪ 23‬ﻤﻠﻴـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻫﻜﺘﺎﺭ ﻴﺘﻡ ﺤﺎﻟﻴﺎ ﺯﺭﺍﻋﺘﻬﻡ ﻋﻀﻭﻴﺎ )ﺸﻜل ﺭﻗﻡ‪ (2‬ﻤﻨﻬﺎ ﻨﺤﻭ ‪ %50‬ﻓﻲ ﺃﺴـﺘﺭﺍﻟﻴﺎ‬ ‫ﻭ‪ %21.6‬ﻓﻲ ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻠﻎ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﻨﺤﻭ ‪ 5.1‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻫﻜﺘﺎﺭ ﻭﺘﺒﻠـﻎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺩﻭل ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ‪ 4.7‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻫﻜﺘﺎﺭ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ %20‬ﻭﺘﺒﻠـﻎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ‪ 1.5‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻫﻜﺘﺎﺭ ‪ .‬ﻓﻲ ﺃﺴﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻠﻎ ﻓﻲ‬ ‫ﺠﻤﻠﺘﻬﺎ ﻨﺤﻭ ‪ 0.6‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻫﻜﺘﺎﺭ ﻭﻓﻲ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺘﺒﻠﻎ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺯﺭﻋﺔ ﺤﺎﻟﻴﺎ ﻨﺤﻭ‬

‫‪ 0.2‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻫﻜﺘﺎﺭ ﻭﺘﺯﻴﺩ ﺒﺼﻔﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭﺫﻟﻙ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺼـﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺼﺤﺭ ﻭﺍﻟﺭﻏﺒـﺔ ﻓـﻲ‬

‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺒﻨﺎﺀ ﺨﺼﻭﺒﺔ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ‪:‬‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘـﺔ ﺒﻠﻐـﺕ‬ ‫‪ 45536‬ﻫﻜﺘﺎﺭ ﻓﻘﻁ ﻤـﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠــﻰ ‪ 5‬ﺩﻭل ﻭﻋــﺩﺩ ‪ 1442‬ﻤﺯﺭﻋــﺔ‬

‫ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻀﺌﻴﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻗﻭﺭﻨﺕ ﺒﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺃﻭ ﻜﻨﺴﺒﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺯﺭﻋﺔ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ‪ 2‬ﻴﻭﻀﺢ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺸﺭ ﺩﻭل ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺯﺭﻋـﺔ ﻋﻀـﻭﻴﺎ‬

‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺯﺭﻋﺔ ﻋﻀﻭﻴﺎ ﺘﺯﻴﺩ ﺒﺸﻜل ﻤﻁﺭﺩ ﻭﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻻ ﺍﻟﺤﺼﺭ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﻋﺎﻤﻲ‪ 2001-90‬ﻜﺎﻨﺕ ‪ 100‬ﻀـﻌﻑ‬

‫ﻓﻲ ﺃﻴﻁﺎﻟﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﺃﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ‪ 25‬ﻀﻌﻑ )‪ (96-91‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻥ‪ 11‬ﻀـﻌﻑ )‪-93‬‬

‫‪ (96‬ﻭﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺎ‪ 10‬ﺃﻀﻌﺎﻑ )‪. (96-90‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺸﻜل ﺭﻗﻡ )‪(1‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻀﻭﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫!‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ )‪(2‬ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺸﺭ ﺍﻷﻭﺍﺌل ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﺒﻬﺎ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﺩﺃﺕ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻨﺫ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﺴﺒﻌﻴﻨﺎﺕ ﻤﻭﻀـﺤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻲ ﺍﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ‪ 352‬ﻤﺯﺭﻋﺔ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺨﻤﺴﺔ ﺠﻬـﺎﺕ‬ ‫ﺘﻔﺘﻴﺵ ﻤﺎﻨﺤﺔ ﻟﻠﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓـﻲ ﻤﺼـﺭ ﻭﻋـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻟﺩﻴﻪ‪ 123‬ﻭﺒﻠﻐﺕ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ‪ 9‬ﺸﺭﻜﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺭﻜﺯ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻟﺩﻴﻪ‪ 173‬ﻤﺯﺭﻋﺔ ﻭﻋـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ‪ 13‬ﺸﺭﻜﺔ ﻭﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺸﺭﻜﺔ‪ BSC‬ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﺴـﺠﻠﺔ‬

‫ﻟﺩﻴﻬﺎ‪ 33‬ﻤﺯﺭﻋﺔ ﺍﻤﺎ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺸـﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤـﺩﺓ‪ 10‬ﺸـﺭﻜﺎﺕ‪ ,‬ﻭﺸـﺭﻜﺔ‪IMC‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻻﻴﻁﺎﻟﻴﺔ ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻟﺩﻴﻬﺎ‪ 15‬ﻤﺯﺭﻋﺔ ﻭﺸـﺭﻜﺔ‪ I&QC7‬ﻭﻋـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻟﺩﻴﻬﺎ‪ 8‬ﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻤـﺎ ﻋـﺩﺩ ﺍﻟﺸـﺭﻜﺎﺕ ﻓﻬـﻲ‪ 4‬ﺸـﺭﻜﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻀﺎﻑ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﻋﻀﻭﻴﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺤﻭﺍﻟﻲ‪ 35‬ﺍﻟﻑ ﻓﺩﺍﻥ ﻭﻓﻘـﺎ‬ ‫ﻟﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻻﻭﺭﻭﺒﻲ ﻤﺘﻭﻗﻌﺎ ﺯﻴﺎﺩﺘﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻤﻁﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻠﻴﻠـﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﺸﺭﻴﺤﺔ ﻋﺭﻴﻀﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺘﺒﺤﺙ ﻋـﻥ ﺍﻟﻐـﺫﺍﺀ‬ ‫ﺍﻵﻤﻥ ﻻﻓﺘﺎ ﺍﻟﻲ ﺍﻥ ﺍﻻﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻗﺩ ﻏﻁﻲ ﻤﻌﻅـﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼـﻴل‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻁﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻀﺭ ﻭﻤﻌﻅﻡ ﺍﻨﺘـﺎﺝ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬـﺔ‬

‫ﺒﺠﺎﻨﺏ ﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺒﺼل ﻭﺍﻟﺜﻭﻡ ﻭﺍﻻﺭﺯ ﻭﺍﻟﻘﻤﺢ ﻭﺍﻟﻘﻁﻥ‪.‬‬

‫ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻲ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﺩﺕ ﺍﻟﻲ‬ ‫ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻥ‪ 30‬ﺍﻟﻑ ﻁﻥ ﺍﻟﻲ ﺜﻼﺜﺔ ﺍﻻﻑ‬ ‫ﻁﻥ ﺴﻨﻭﻴﺎ ﻓﻘﻁ‪.‬‬

‫ﺃﻫﻡ ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻏﺫﺍﺀ ﺼﺤﻲ ﺁﻤﻥ ﺨﺎلٍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﻭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ‬ ‫ﻤﺜل ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ )ﻤﺜل ﺍﻟﻜﺎﺩﻤﻴﻭﻡ ﻭﺍﻟﺯﺌﺒﻕ ﻭﺍﻟﺭﺼﺎﺹ‪...‬ﺍﻟﺦ( ﻭﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ‬

‫ﺍﻟﻤﻬﻨﺩﺴﺔ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎﹰ ﻭﺍﻟﻬﺭﻤﻭﻨﺎﺕ ﻭﻻ ﺘﺘﻌﺩﻯ ﻓﻴـﻪ ﻨﺴـﺒﺔ ﺍﻟﻨﺘـﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻵﻤﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺘﺸﺠﻴﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﺤﻴﻭﻱ ﻤﺘﻭﺍﺯﻥ ﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﻓﻠﻭﺭﺍ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻵﻤﻥ ﻭﺍﻟﺼﺤﻲ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ ﻭﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ ﻭﻤﻨﻊ ﺘﻠﻭﺜﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫‪ .5‬ﺘﻘﻠﻴل ﺠﻤﻴﻊ ﺼﻭﺭ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎﹰ‪.‬‬ ‫‪ .6‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﻨﺎﺥ ﺼﺤﻲ ﺁﻤﻥ ﻟﻠﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺨﻼل‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬

‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ‪:‬‬ ‫) ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ (‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺃﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻴﻬﺘﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﺒﺎﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺔ ﻟﻠﺤﻔﻅ ﻭﺍﻟﺘﺨـﺯﻴﻥ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﺕ ﺼﻔﺎﺕ ﺴﻠﺒﻴﺔ ﻤﺜل ﻤﺩﻯ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻷﻏﺫﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺒﻘﺎﻴـﺎ ﺍﻟﻤﺒﻴـﺩﺍﺕ‬

‫ﻭﻤﻜﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﻭﺍﻟﻠﻭﻥ ﻭﻤﺤﺘﻭﺍﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟـﺩﻫﻭﻥ ﺃﻭ ﻤﻤﻴـﺯﺍﺕ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴـﺔ ﻤﺜـل‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﺍﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﻴﺘﺎﻤﻴﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘـﺔ ﻭﺍﻟﻤﻅﻬـﺭ ﻭﺍﻟﻁﻌـﻡ ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺼﻁﻼﺡ ﺨﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ‪ Chemical free‬ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺨـﺎﻟﻲ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺸﻜﻭﻙ ﻓﻴﻪ ﻵﻥ ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻬـﻭﺍﺀ ﻭﻤـﺎﺀ‬

‫ﺍﻟﺭﻱ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ ﻓﻲ ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺭﻏـﻡ ﻋـﺩﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺃﻥ ﻤﺨـﺎﻁﺭ ﺍﻟﺘﻠـﻭﺙ‬

‫ﺒﺒﻘﺎﻴﺎ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻗل ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻷﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻤﻭﺡ ﺒﻪ ‪.‬‬

‫ﻭﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻤﺕ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻟﻭﺤﻅ ﺘﻠﻭﺙ ﻟﺒﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﻤﺭﻀﻌﺎﺕ ﺒﺒﻘﺎﻴﺎ‬ ‫ﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ‪ DDT‬ﻭﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻜﻤﺎ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﻋﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﻓﻲ‬

‫ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺃﻥ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺩ ﺍﻵﺯﻭﺘﻲ ﻻ ﻴﺅﺩﻱ ﻓﻘﻁ ﺇﻟـﻰ ﺯﻴـﺎﺩﺓ ﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺒل ﺃﻴﻀﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻭﺍﻷﻜﺴﻼﺕ ﻭﻤﻭﺍﺩ ﺃﺨﺭﻯ ﻏﻴﺭ ﻤﺭﻏﻭﺒﺔ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺨﻔـﺎﺽ ﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫ﻓﻴﺘﺎﻤﻴﻥ ‪.C‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‪.‬‬

‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺴﺅﺍل ﺼﻌﺏ ﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺩﻭﺭ ﻜل ﻋﻨﺼﺭ ﻏﺫﺍﺌﻲ ﻤﻌـﺭﻭﻑ ﻭﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﻭﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﻭﺍﻟﺘﻀﺎﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﻌﻘﻴـﺩﺍ‪ .‬ﻜﻤـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﺭﺩﻭﺩ ﺃﻜﺜﺭ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﺨﺘﻼﻓـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭﺃﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﺘﺘﺄﺜﺭ ﺒﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻭﻻﺨﺘﺒـﺎﺭ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻭﺠﺩ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺤﻴـﻭﺍﻥ ‪ ،‬ﻭﺘﺸـﻴﺭ ﻨﺘـﺎﺌﺞ‬

‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺕ ﻋﻠﻰ ﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻷﺭﺍﻨﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺏ ﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﺭﻀﺔ‬ ‫ﻟﻺﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻷﻤﺭﺍﺽ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺘﻐﺫﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﺸﺎﺏ ﻋﻀـﻭﻴﺔ ﻭﺘﺸـﻴﺭ‬

‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻐـﺫﺕ ﻋﻠـﻰ ﻏـﺫﺍﺀ ﻋﻀـﻭﻱ‬

‫ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻐﺫﺕ ﻋﻠﻰ ﻏﺫﺍﺀ ﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ ﻜﺎﻨـﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪ .‬ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺘـﺅﺩﻱ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﻀﻭﺤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺼﺤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﻭﺍﻟﺨﻀﺭ ﺒﻐﺭﺽ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻭﻤﺜﻴﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ‪ ,‬ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﺒﺎﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻱ‬ ‫ﺍﺤﺘﻭﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﺃﻋﻠﻰ ﻜﺜﻴﺭﺍﹰ ﻤـﻥ ﻓﻴﺘـﺎﻤﻴﻥ "ﺝ" ﻭﺍﻟﺤﺩﻴـﺩ ﻭﺍﻟﻤﺎﻏﻨﺴـﻴﻭﻡ‬

‫ﻭﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﺭ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻤﺜﻴﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ ﺍﺤﺘﻭﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﻤﻴـﺎﺕ ﺃﻗـل‬

‫ﻭﺒﺩﺭﺠﺔ ﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺘﺭﺍﺕ‪ .‬ﻭﺍﻋﺘﺒﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺘﺤﺼـل‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺘـﻭﻯ ﺃﻋﻠـﻰ ﻜﺜﻴـﺭﺍﹰ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﻤﺤﺘﻭﻯ ﺃﻗل ﻜﺜﻴﺭﺍﹰ ﺠﺩﺍﹰ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺒﺼﺤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴـﺔ‪ .‬ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻓـﻲ ﻤﺤﺘـﻭﻯ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ‬

‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﻴﺘﺎﻤﻴﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺴﻜﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺼـﻐﺭﻯ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-2‬ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻔﻅ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ‪:‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺃﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺘﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﻓﻲ ﺴﺭﻋﺔ ﻨﻤﻭﻫﺎ‪ .‬ﻭﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻨﻀﺞ ﺍﻟﻔﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻟﻬﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻟﻴﺱ ﻓﻘـﻁ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻁﻌﻡ ﺒل ﺃﻴﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻼﺀﻤﺘﻬﺎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻔـﻅ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺩ ﻭﺠﺩ ﺃﻥ ﻤﻌﺩل ﺍﻟﺘﻨﻔﺱ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻨﺯﻴﻤﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﺒﻁﺌﺎ ﺒﺎﻟﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻴﺔ‬

‫ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺩﺭﺠﺔ ﺘﺩﻫﻭﺭﻫﺎ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ‪ .‬ﻭﺤـﺩﻴﺜﺎ ﺍﺘﻀـﺢ ﺃﻥ‬

‫ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﻤﺠـﺎﻤﻴﻊ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﻴﺘﺭﻴﺕ ﻭﺒﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻌﺩل ﺍﻟﻔﻘﺩ ﺒﺎﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﺒـﻴﻥ ﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺨﻀﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻋﻀﻭﻴﺎ ﻭﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻔﻘﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﻭﺍﺹ ﺒﺎﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ‪ %30‬ﻭ‪ %46.20‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ‪.‬‬

‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﻴﻪ ﻟﻴﺱ ﻓﻘـﻁ‬

‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻼﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻤﺜل ﺍﻟﻌﺎﺌﺩ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﻓﺘﺭﺓ ﺍﺴﺘﺭﺩﺍﺩ‬ ‫ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻭﺍﻷﺭﺒﺎﺡ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﻫﻭ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻟﻪ ﻤﺭﺩﻭﺩ ﺇﻴﺠـﺎﺒﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎل ﻤﺭﺩﻭﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻥ ﻨـﻭﻉ‬ ‫ﺃﺨﺭ ‪.‬‬ ‫ﻴ‪‬ﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻭﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ‪ ‬ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪ ‬ﻫﻭ ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﻓـﻲ‬

‫ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻭﺘﺩﻋﻴﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙﹸ ﺘﹸﻌﺘﺒﺭ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻜﻠﻔـﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ ﻓﻀﻼﹰ ﻋﻠﻰ ﺨﻠﻭﻫﺎ ﻤﻥ ﺃﻱ ﺁﺜﺎﺭ ﺠﺎﻨﺒﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﺅﺩﻯ ﻷﻀـﺭﺍﺭ ﺒﻴﺌﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺘﺭﺍﻜﻤﺔ‪ .‬ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ﻟﻠﺤﺩ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﻜل ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻟﻸﺴﻤﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﺴـﺎﻉ‬ ‫ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻓـﻲ ﻤﻌﻅـﻡ‬

‫ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺩﻫﻭﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﺃﺩﻱ ﺇﻟﻲ ﺒﺯﻭﻍ ﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﻫﻲ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻟﺘﺸـﺭﻴﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺔ‬

‫ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪.‬‬

‫ﻭﻓﻲ ﻅل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﻜﻨﺘﻴﺠﺔ ﺤﺘﻤﻴﺔ ﻭﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﺤﻭ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻭﺤﺩ ﻭﻗﻴﺎﺴﻲ ﻟﻠﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻴﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﺴﻬﻴل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﻭﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﺴﻭﻕ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻴﺨﺩﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪ ،‬ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺘﻘﺩﻡ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠـﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺍﻷﺭﺽ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﺤﺘﻭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺘﻌﻨﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺨﺼﻭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﺎﻟﺭﻁﻭﺒﺔ‪ .‬ﺒﺎﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺯﺭﻉ ﻋﻀﻭﻴﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻨﺸـﺎﻁ ﺍﻟﺤﻴـﻭﻱ‬ ‫ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻜﻤﻴﺔ ﻭﺘﻨﻭﻉ ﺍﻹﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﺒﻬﺎ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴـﺔ ﻜﻤـﺎ‬

‫ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻓﻭﺍﺌﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ‪:‬‬ ‫) ﺃ ( ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺴﻤﺎﺩ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻭﺴﺕ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺼﺤﺭ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺨﺼﻭﺒﺔ ﻟـﻸﺭﺽ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﺭ ﺴﻨﻭﻴﺎ ﺒﻨﺤﻭ‪ 18‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻁـﻥ‬

‫ﻭﻤﺎ ﻴﺘﻡ ﺘﺼﻨﻴﻌﻪ‪ 6‬ﻤﻼﻴﻴﻥ ﻁﻥ ﻓﻘﻁ‪ .‬ﻻﻓﺘﺎ ﺍﻟﻲ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻓـﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ ,‬ﻭﻤﺎ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﻴﻪ ﻤﻥ ﺘﺤﺴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺨﺼﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺯﺭﻋـﺔ ﻭﺨﺎﺼـﺔ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺘﻤﺩﻫﺎ ﺒﺎﻟﻨﻴﺘﺭﻭﺠﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﻟﻠﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺜﺒﺘـﺔ ﻟـﻶﺯﻭﺕ‪.‬‬ ‫) ﺏ ( ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﺎﺩ ﻟﻠﻤﻭﺍﺭﺩ ﻭﺘﻠﻭﺜﻬﺎ ﻭﺘﺤﻤﻲ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻌﻼﺝ‪ ,‬ﻭﺘﻤﻨﻊ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴـﺔ ـ ﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻜﻤﺎ ﺘﻤﻨﻊ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺇﻱ ﻤﻭﺍﺩ ﻤﺼـﻨﻌﺔ ﺃﻭ ﻨﻅـﻡ ﻀـﺎﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻏﺫﺍﺀ ﺫﻱ ﺠﻭﺩﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﻘـﺎﻭﻡ‬ ‫ﻟﻼﻤﺭﺍﺽ ﻭﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﻭﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻲ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﺒﺠﺎﻨﺏ‬

‫ﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻅـﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅـﺔ ﻋﻠـﻲ‬ ‫ﺨﺼﻭﺒﺔ ﺍﻻﺭﺽ‪.‬‬ ‫) ﺝ ( ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻭﺴﺕ ﻫﻭ ﺴﻤﺎﺩ ﻋﻀﻭﻱ ﻤﺼﻨﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﻭﺭﻭﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺸﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺼﻨﻴﻌﻪ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺍﻻ ﺍﻨﻬﺎ ﻻﺒـﺩ ﻭﺍﻥ ﺘـﺘﻡ ﻭﻓﻘـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺤﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺩ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻜﺎﻓﻴﺎ ﻟﻤﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴـﺔ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺍﻥ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﺒﺸﻜل ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻻ ﻴﺯﻴـﺩ ﻋﻠـﻲ‪6‬‬ ‫ﻤﻼﻴﻴﻥ ﻁﻥ ﺍﻱ ﺍﻥ ﻫﻨﺎﻙ‪ 12‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻁﻥ ﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺼـﻨﺎﻋﺔ‬

‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ‪.‬‬

‫ﻭﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻫﻭ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺴﻤﺎﺩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ ﻭﺩﻋﻤـﻪ ﻤـﻥ ﻗﺒـل‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺍﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺤﻴﻭﺍﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺯﺭﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﺭﺹ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻟﻠﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻭﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﻹﻨﺘﺎﺝﹺ ﻭﺘﺠﺎﺭﺓ‪ ‬ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪ ‬ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺘﺘﻴﺢ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻭﺍﻋﺩ ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻤـﻥ ﻗـﺭﺏ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺴ‪‬ﺱ ﻭﻨﻅﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻭﻕ‪ ،‬ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤـﺎﺩ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻭ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻭﺍﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ ﺩﻗﺔ ﺇﺘﺒـﺎﻉ ﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ ﺍﻹﻨﺘـﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺯﺭﻋﺔ‪ ،‬ﺨﻼل ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺤﻤﺎﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠ‪‬ﻙ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺘ‪‬ﺞ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺼﺩ‪‬ﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﹺﺩ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤ‪‬ﻨـﺘﹶﺞ‬

‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ ﺩﺨﻭل ﺴﻭﻕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﺩﻭﻥ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﺭﺴﻤﻴﺎﹰ‬ ‫ﺘﺜﺒﺕ ﺇﻨﺘﺎﺠﻪ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺨﻀـﻊ‬ ‫ﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﻭﻓﺤﺹ ﻭﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻤﻥ ﻗ‪‬ﺒ‪‬ل ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ‪ ‬ﺍﻟﻤﺎﻨﺤﺔ‪ ‬ﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝﹺ ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻜﻤﻬﺎ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﻤ‪‬ﻨﹶﻅ‪‬ﻤﺔ ﻭﻤ‪‬ﻘﹶﻨﹼﻨﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻤ‪‬ﺩﻋ‪‬ﻤ‪‬ﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻗﺩ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤ‪‬ﻨﹶﻅ‪‬ﻤ‪‬ﺔ ﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﻜﺘل ﻵﺨﺭ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﺒﺩﻭﻥ ﺘﻌﺩﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﻨﻅﱢﻡ ﻟﻬﺎ ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﻤﻭﺍﺼـﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻭﻴ‪‬ﻌﺘﺒﺭ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒـﻲ ﺭﻗـﻡ ‪2092‬‬ ‫ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1991‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺘﻡ ﺘﻌﺩﻴﻠﻪ ﺇﻟﻰ ‪ 834‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،2007‬ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﻤ‪‬ﻨﹶﻅ‪‬ﻤﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻭﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﻭﻀﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﻗ‪‬ﺒ‪‬ل ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﺒﻬﺩﻑ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻭﺤﻤﺎﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻬﻠﻙ‪،‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻊ ﺍﻟﻐﺵ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻭﺨﺩﺍﻉ ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻌﺘﺒـﺭ‬

‫ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻭﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻱ‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺘﺭﻑ ﺒﻬﺎ ﺩﻭﻟﻴﺎﹰ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﺨﻀﻊ ﻟﻪ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻨﺎﻤﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﺘﺠﺎﺭﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺩﻭل ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ‪ .‬ﻭﻴﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻤﺨﺘﻠـﻑ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺈﻨﺘﺎﺝ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻱ‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻭﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﻨﹸﻅﹸﻡ ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﻋﻠـﻰ ﻤ‪‬ـﺯﺍﺭﹺﻉ ﺍﻹﻨﺘـﺎﺝ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻱ‪،‬‬ ‫ﻭﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤ‪‬ﻨﺘﹶﺞ ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ ﻭﺸﺭﻭﻁﻬﺎ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻨـﺎﻭل ﺸـﺭﻭﻁ‬ ‫ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺍﻨﻌﻜﺱ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻁﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻴﺔ‬ ‫ﺤﻴﺙ ُﻗﺩ‪‬ﺭ ﺤﺠﻡ ﺴﻭﻕ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﺍﻟﻤ‪‬ﻨﺘﹶﺠ‪‬ﺔ ﺒﺎﻷﺴﺎﻟﻴﺏﹺ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪) ‬ﺒﺩﻭﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﻱ‬

‫ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ( ﺒﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻠﻰ ‪ 20‬ﻤﻠﻴـﺎﺭ ﺩﻭﻻﺭ ‪ ،‬ﻁﺒﻘـﺎ ﻷﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺸﻜل ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻭ ﺍﻟﻌﻭﺍﺌﺩ ﺍﻟﻤﺯ ﺭﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺒﺩﺃ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻴﺘﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻨﻅﻡ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ "ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ" ﻭﻫـﻲ‬

‫ﻨﻅﺎﻡ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﻤﻭﺡ ﻓﻴﻪ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼـﻨﻌﺔ ﻤﺜـل ﺍﻟﻤﺒﻴـﺩﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻬﺭﻤﻭﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻫـﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺴﻤﻭﻡ ﻨﺘﻨﺎﻭﻟﻬﺎ ﻴﻭﻤﻴﺎ ﻓﻲ ﻏﺫﺍﺌﻨﺎ‪ ,‬ﻭﻨﻁﻌﻡ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﺒﻨﺎﺀﻨﺎ‪ ،‬ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﻴـﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻨﺩﻤﺭ ﺼﺤﺘﻨﺎ ﻭﺜﺒﺕ ﺘﺴﺒﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺨﻁﻴـﺭﺓ ﻤﺜـل‬ ‫ﺍﻟﻔﺸل ﺍﻟﻜﻠﻭﻱ ﻭﺘﻠﻴﻑ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﻭﺴﺭﻁﺎﻥ ﺍﻟﻜﺒﺩ‪...‬ﺍﻟﺦ‪ .‬ﻓﺎﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻫﻲ ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺤﻴﻭﻱ ﻤﺄﺨﻭﺫ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﻻ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺇﻀﺎﻓﺎﺕ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴـﺔ ﺃﻭ ﻫﺭﻤﻭﻨﻴـﺔ‪.‬‬

‫ﻭﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺴﻭﻑ ﻴﺤﺩ ﻤﻥ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺇﻨﻪ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﺤﺴﻥ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎﹰ ﻤﻥ ﺼﺤﺔ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻭﻤﻥ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤـﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﻁﻭﻴل‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻓﻘﺔ ﻤﻊ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺴـﻼﻤﺔ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺇﺤﺩﻯ ﺭﻜﺎﺌﺯ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺤﻘﻘﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﺍﹰ ﻭﺘﻨﺎﻤﻴﺎﹰ ﻤﻠﺤـﻭﻅﻴﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻭﺃﺼﺒﺢ ﺇﻗﺒﺎل ﺍﻟﻤﺴـﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻴﻔﻭﻕ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﻗﻌﺎﹰ ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﺒل‬ ‫ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻨﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ .‬ﻓﻠﻘﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ ﻋﻨﺼﺭﺍﹰ ﻫﺎﻤﺎﹰ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨـﺎﻓﺱ‬

‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻟﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺩﻭل ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‪ .‬ﻭﺘﻭﻀـﺢ‬ ‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻁﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋـﺔ ﺒﺎﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻱ‬

‫ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ‪ 2002‬ﻡ ﻭﺤﺘﻰ ﻋﺎﻡ ‪ 2006‬ﻡ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻀﺎﻋﻔﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻗﺎﺭﺓ ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ‪ 6‬ﺃﻀﻌﺎﻑ ﻭﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺴﻴﺎ ‪ 5.83‬ﺃﻀﻌﺎﻑ ﻭﻓـﻲ ﻗـﺎﺭﺓ ﺃﻤﺭﻴﻜـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ‪ 1.36‬ﻀﻌﻑ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ‪ 1.27‬ﻀﻌﻑ‪ .‬ﻭﻴﻌﻜﺱ ﺍﻟﺘﺯﺍﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻘﺩﺍﺭ ﻤـﺎ ﺘﻨﺎﻟـﻪ‬

‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻤﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﻘﺩﺭ ﺍﻟﻘﻴﻤـﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌـﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 2010‬ﻡ ﺒﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 94.2‬ﻤﻠﻴﺎﺭ ﺩﻭﻻﺭ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺯﺍﺩ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ‪1990‬ﻡ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻟﻴﺼل‬

‫ﺇﻟﻲ ‪ 46‬ﺒﻠﻴﻭﻥ ﺩﻭﻻﺭ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪2007‬ﻡ‪ .‬ﻭ ﻗﺩ ﺃﺩﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺇﻟﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻋﻀﻭﻴﺎ‪ .‬ﻴﺘﻡ ﺍﻵﻥ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 32.2‬ﻤﻠﻴﻭﻥ‬ ‫ﻫﻜﺘﺎﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﻀﻭﻴﺎ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺜل ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ % 0.8‬ﻤﻥ ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ .‬ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻲ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺼﺩﺕ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 30‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻫﻜﺘﺎﺭ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪2007‬ﻡ‪.‬‬

‫ﻫل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻤﺠﺩﻴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ ‪:‬‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﺍﻟﻤﻠﻭﺙ ﻴﻤﺜل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺼﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻓﺤﺴﺏ ﺒل ﺃﺼﺒﺢ‬ ‫ﻴﻤﺜل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻲ ﻓﺎﻟﻐﺫﺍﺀ ﺍﻟﻤﻠﻭﺙ ﻴﻌﻨﻲ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ‬

‫ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻠﺯﻡ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﺎﺘﻭﺭﺓ ﺒﺎﻫﻅـﺔ ﺍﻟﺘﻜـﺎﻟﻴﻑ ﻟﻌـﻼﺝ ﻫـﺫﻩ‬

‫ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺠﺎﺀﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻟﺘﻤﺜل ﺤﻼ ﺼﺤﻴﺎ ﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﺍﻟﻤﻠﻭﺙ ﻭﻟﻜﻥ ﺘﺒﻘﻲ ﺃﺴﻌﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﺘﻘﻑ ﻋﺎﺌﻘﺎ ﺃﻤـﺎﻡ ﻭﺼـﻭل ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺘﻔﻭﻕ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﻅل ﻤﻭﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﺀ ﻭﺘﺩﻨﻲ ﺍﻟﺩﺨﻭل ـ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻴﻘﺩﻡ ﺒﺩﻭﺭﻩ ﺤـﻼ‬

‫ﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺒﻪ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‪ .‬ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻻ ﺘﺘﻁﻠـﺏ‬ ‫ﺃﺴﻤﺩﺓ ﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﺘﺘﻜﻠﻑ ﻓﺎﺘﻭﺭﺓ ﺩﻋﻤﻬﺎ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﻨﻴﻬـﺎﺕ ﺘﺘﺤﻤﻠﻬـﺎ‬ ‫ﺨﺯﺍﻨﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺴﻨﻭﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺠﻭﻟﺔ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻲ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺃﺴﻌﺎﺭﻫﺎ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼـﺩﻱ ﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ ﺍﻟﻐـﺫﺍﺀ ﺍﻟﻤﻠـﻭﺙ ﻓـﻲ ﻤﺼـﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﻤﺜﻴﻼﺘﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻨﺠﺩﻫﺎ ﻜﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻜﻴﻠﻭ ﺍﻟﺒﺼل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻴﺒﻠﻎ‪ 950‬ﻗﺭﺸﺎ‪ ,‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺒﻠـﻎ ﺴـﻌﺭ‬ ‫ﻜﻴﻠﻭ ﺍﻟﺒﺼل ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪ 165‬ﻗﺭﺸﺎ‪ ,‬ﻭﻜﻴﻠﻭ ﺍﻟﺒﺎﺫﻨﺠﺎﻥ ﺍﻟﺭﻭﻤﻲ ﻋﻀﻭﻱ‪ 620‬ﻗﺭﺸـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺴﻌﺭ‪ 425‬ﻗﺭﺸﺎ‪ .‬ﻭﻨﺼﻑ ﻜﻴﻠـﻭ ﺍﻟﻔﻠﻔـل ﺍﻷﺨﻀـﺭ ﻋﻀـﻭﻱ ﻴﺒﻠـﻎ‬ ‫ﺴﻌﺭﻩ‪ 695‬ﻗﺭﺸﺎ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺒﻠﻎ ﺴﻌﺭ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪ 115‬ﻭﻜﻴﻠـﻭ ﺍﻟﻜﻭﺴـﺎ ﻋﻀـﻭﻱ‪895‬‬

‫ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪ 175‬ﻗﺭﺸﺎ ﻭﻨﺼﻑ ﻜﻴﻠﻭ ﺠﺯﺭ ﻋﻀـﻭﻱ‪ 595‬ﻗﺭﺸـﺎ ﻭﺍﻟﻌـﺎﺩﻱ‪150‬‬ ‫ﻗﺭﺸﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺒﻠﻎ ﺴﻌﺭ ﺭﺒﻊ ﻜﻴﻠﻭ ﻤﺸﺭﻭﻡ ﻋﻀﻭﻱ‪ 12‬ﺠﻨﻴﻬﺎ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪ 10.5‬ﺠﻨﻴﻪ‪,‬‬

‫ﻭﻨﺼﻑ ﻜﻴﻠﻭ ﺜﻭﻡ ﻋﻀﻭﻱ‪ 950‬ﻗﺭﺸﺎ ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪ 495‬ﻭﻨﺼﻑ ﻜﻴﻠـﻭ ﻓﺎﺼـﻭﻟﻴﺎ‬ ‫ﺨﻀﺭﺍﺀ ﻋﻀﻭﻱ‪ 625‬ﻗﺭﺸﺎ ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪ 115‬ﻗﺭﺸﺎ ﻭﻜﻴﻠﻭ ﺍﻟﺨﻴـﺎﺭ ﻋﻀـﻭﻱ‪795‬‬ ‫ﻗﺭﺸﺎ ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪ 150‬ﻗﺭﺸﺎ‪ ,‬ﻭﻜﻴﻠﻭ ﺍﻟﻁﻤﺎﻁﻡ ﻋﻀﻭﻱ‪ 750‬ﻗﺭﺸـﺎ ﻭﺍﻟﻌـﺎﺩﻱ‪210‬‬

‫ﻗﺭﻭﺵ‪.‬‬

‫ﻭﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻌﺼﺎﺌﺭ ﻓﻘﺩ ﺒﻠﻎ ﺴﻌﺭ ﻟﺘﺭ ﻋﺼﻴﺭ ﻋﻨﺏ ﻋﻀﻭﻱ‪1495‬‬ ‫ﻗﺭﺸﺎ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍﻓﺔ‪ 795‬ﻗﺭﺸﺎ ﻭﺍﻟﺒﺭﺘﻘﺎل ﻋﻀـﻭﻱ‪ 1125‬ﻗﺭﺸـﺎ ﻭﺍﻟﻤـﺎﻨﺠﻭ‪1125‬‬

‫ﻗﺭﺸﺎ‪.‬ﺃﻤﺎ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﺒﻘﻭﻟﻴﺎﺕ ﻓﻴﺒﻠﻎ‪ 925‬ﻗﺭﺸﺎ ﻟﻨﺼﻑ ﻜﻴﻠﻭ ﻓﺎﺼﻭﻟﻴﺎ ﺠﺎﻓـﺔ ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬

‫ﻴﺒﻠﻎ ﻨﺼﻑ ﺴﻌﺭ ﻜﻴﻠﻭ ﻋﺩﺱ ﺒﺠﺒﺔ‪ 545‬ﻗﺭﺸﺎ ﻭﺍﻟﻌﺩﺱ ﺍﻷﺼﻔﺭ‪ 545‬ﻗﺭﺸﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺘﺎﺠﺭ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻓﻴﺘﻡ ﺸـﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺤﺼـﻭل ﺒﺎﻟﻜﺎﻤـل ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼل ﻤﺴﺎﺤﺘﻬﺎ ﺇﻟﻲ‪ 10‬ﺁﻻﻑ ﻓﺩﺍﻥ ﻭﻴﺘﻡ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﺤﺼﺎﺩ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﻤ‪‬ﺯﺍﺭﻉ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻏﺎﻟﺒﺎﹰ ﻤﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓـﻰ ﺘﺼـﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼـﻴل‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒﺘﺴﺠﻴل ﺸﺭﻜﺎﺘﻬﻡ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤ‪‬ﺯﺍﺭﻉ‪ ،‬ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸـﺭﻜﺎﺕ ﻻ‬ ‫ﺒﺩ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻋﻀﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻟﻠﺘﺴﺠﻴل ﻭﺘﺘﻡ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭﺓ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺸـﺭﻜﺎﺕ‬

‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻭﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺘﻤﺘﻠﻙ ﻤ‪‬ـﺯ‪‬ﺍﺭﹺﻉ‬ ‫ﻓﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻀﻭﻴﺎﹰ ﺃﻴﻀﺎﹰ )ﻜﺠﻬﺔ ﻤ‪‬ﻨﺘ‪‬ﺠ‪‬ﺔ(‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ‬ ‫ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺘﻤﺘﻠﻙ ﻤﺯﺍﺭﻉ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤـﺯﺍﺭﻉ ﻻ ﻴﻔـﻲ ﺒﻤﺘﻁﻠﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﻠﺘﺼﺩﻴﺭ‪،‬‬

‫ﻟﺫﻟﻙ ﻓﻬﻲ ﺘﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﺘﺄﺠﻴﺭ ﻤ‪‬ﺯ‪‬ﺍﺭﹺﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﺎﻟﻲ ﻟﻠﻭﻓﺎﺀ ﺒﺎﻟﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻤﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﺒﻤﻌﺭﻓﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻪ ﻤﺯﺍﻴﺎﻩ ﻭﻋﻴﻭﺒﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺭﻜﺔ ﻭﻟﻠﻤ‪‬ـﺯﺍﺭﹺﻉ‬

‫ﻨﻭﺠﺯﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺸﺭﻜﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺘﻭﻓﺭ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺘﻔﻲ ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻴﻨﻌﻜﺱ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺒﺎﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺠـﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺘﻌﺩﺩ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﺒﺴﺒﺏ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺠﻭﻴـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻷﺨﺭﻯ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻘﻁﺭ )ﺍﻟﺼﻌﻴﺩ ‪ /‬ﺍﻟﺩﻟﺘﺎ(‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻁﻭل ﺍﻟﻤﻭﺴﻡ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭﻱ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼـﻴل ﻭﺫﻟـﻙ ﺭﺍﺠـﻊ‬ ‫ﻻﺨﺘﻼﻑ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﻌﻴﻭﺏ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺸﺭﻜﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﺒﺘﻭﺭﻴﺩ ﺍﻟﻜﻤﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗـﺩ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ )ﺍﻟﻤ‪‬ﺯﺍﺭﻉ ﻴﺒﻴﻊ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﻟﻠﺫﻱ ﻴﺩﻓﻊ ﺃﻜﺜﺭ(‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻤـﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﺒﺘﻁﺒﻴـﻕ ﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬

‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺯﺍﺭﻋﻬﻡ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤ‪‬ﺯﺍﺭﻉ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻀﻤﺎﻥ ﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻻ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻓﻊ ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻤﺯﺭﻋﺘﻪ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻀﻭﻱ ﻭﻟﻬﺎ ﺭﻗﻡ ﻤﻌﺘﻤﺩ ﺒﺎﻹﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺨﻠﻭ ﺃﺭﻀﻪ ﻤﻥ ﺃﻴﺔ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﻁﺌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﻴﻭﺏ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤ‪‬ﺯﺍﺭﻉ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻪ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﻤﻊ ﺸﺭﻜﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﻋﺩﻡ ﺘﻌﺩﺩ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻟﺩﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻗﻠﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﺴﻡ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﻟﻼﻨﺘﻘـﺎل ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤ‪‬ﺯﺍﺭﻉ ﻟﻤﺯﺭﻋﺘﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ ‪:‬‬ ‫ﺒﺎﺩﺉ ﺫﻱ ﺒﺩﺀ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﺘﺭﻑ ﺒـﺄﻥ ﻁﺒﻴﻌـﺔ ﺃﻭ ﺘﺭﻜﻴﺒـﺔ ﺍﻟﻤ‪‬ـﺯ‪‬ﺍﺭﹺﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻭﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻨﺫ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻵﻥ ﻭﻤﻨﺫ ﺇﺼـﺩﺍﺭ ﻗـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ )ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎﻡ ﻤﻨﻔﺫﻭﻩ ﺒﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺨﺎﻁﺌﺔ(‪ ،‬ﺠﻌﻠﺘﻪ ﺩﺍﺌﻡ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ )ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ(‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﺘﺤﻠﻰ ﺒﺼﻔﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯﻓـﺔ‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﺘﻘﺒـل ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩ ﻓـﻲ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﺭﺍﺠﻊ ﻟﺼ‪‬ﻐﹶﺭ ﺤﻴﺎﺯﺘﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻻ ﺘﺤﺘﻤل ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ ﺒﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﺩﻴﺩ‪.‬‬

‫ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻓﺭﺯ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﺴﺠﻴﻠﻪ ﺃﺭﻀﻪ ﻋﻀﻭﻴﺎﹰ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻠﺠـﻭﺀ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺸﺭﻜﺎﺕ ‪ ،،‬ﻨﻭﺠﺯﻫﺎ ﻓﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺼﻐﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺯﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﻟﻠﺘﺴﺠﻴل )ﻤﻌﻅﻡ ﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺘﻌﺎﻤﻠﻬﺎ ﺒﺎﻟﻌﻤﻠﺔ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ(‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﺘﻘﻴﺩ ﺒﺯﺭﺍﻋﺔ ﻤﺤﺎﺼﻴل ﻤﻌﻴﻨﺔ )ﻟﻴﺱ ﻜل ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﻴﻤﻜـﻥ ﺯﺭﺍﻋﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻋﻀﻭﻱ(‬ ‫‪ -4‬ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﻀﻪ ﻓﻲ ﺘـﻭﻓﻴﺭ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘـﻪ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴـﺔ )ﻗﻤـﺢ‬

‫ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺒﺯ & ﺒﺭﺴﻴﻡ ﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺸﻲ(‬

‫‪ -5‬ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺘﺴﻭﻴﻘﻪ ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻪ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﺎﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤ‪‬ﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻫﻭ ﺍﻟﻨـﻭﺍﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻬﻭﺽ ﺒﺎﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺨل‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺒﻬﺎ ﺇﻗﻨﺎﻋﻪ ﺒﺎﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺘﻘﺒل ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ )ﻜل ﻴﻭﻡ ﻫﻨـﺎﻙ‬

‫ﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻭﻨﺤﻥ ﻨﹸﺼﻨﱠﻑ ﻜﺩﻭﻟﺔ ﻨﺎﻤﻴﺔ ﻟﺘﺄﺨﺭﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺒﺄﻨﻨﺎ ﺃﺴﺎﺴﺎﹰ ﺩﻭﻟﺔ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺘﺒـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺃﺤﺩ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺩﻭل( ‪ ..‬ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌـﺽ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤـﺎﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﺫﻟﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﺤﺎﺌﺯﻱ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓـﻲ ﻜﻴﺎﻨـﺎﺕ ﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬

‫)ﺠﻤﻌﻴﺔ – ﺸﺒﻜﺔ – ﺍﺘﺤﺎﺩ(‪ ،‬ﻓﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻴﺎﻨﺎﺕ ﺘﻘـل ﺍﻟﻤﺨـﺎﻁﺭﺓ ﻟـﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺘﻘل ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺘﺴﺠﻴل‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜـﻥ ﺃﻥ‬

‫ﺘﻘﻭﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻴﺎﻨﺎﺕ ﺒﺎﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﺒﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭﺒﺎﺴﻤﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺸـﺭﻜﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻟﻬﻡ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﻗﺎﻋـﺩﺓ ﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ ﻟﻠﺸـﺭﻜﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘـﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠـﻰ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﺒﺎﻟﻤﺴـﺘﻭﺭﺩﻴﻥ‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﻴﻥ ﻭﻋﺭﺽ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻜﻴﺎﻥ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺠﻴﺩﺓ )ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫ﺒﻤﺸﺭﻭﻉ ‪ SANe‬ﺒﻬﻴﺌﺔ ﻜﻴﺭ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻜﺘﻤل(‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻜﻜﻭﺍﺩﺭ ﻗﻴﺎﺩﻴﺔ ﻴﺤﺘﺫﻱ ﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺜـل‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﺠﺩﻴﺩ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺩﺨﻭل ﻤﺜل ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻴﻌﻁﻰ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻟﺼﻐﺎﺭ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺯﻴﺎﺭﺍﺕ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻟﻤ‪‬ﺯﺍﺭﻉ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﻋﻘـﺩ‬ ‫ﻤﻘﺎﺒﻼﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ )‪ ،(farmer to farmer‬ﻷﻨﻪ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻌـﺭﻭﻑ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤ‪‬ﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻻ ﻴﻁﺒﻕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺭﻯ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﻁﺒﻕ ﺒﺎﻟﻔﻌل‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﻠﻜﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﺌﺔ ﻭﻋﺩﻡ ﺘﺭﻙ ﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻬﺎ ﻴﻁﺒﻘﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻤﻨﻔﺭﺩﻴﻥ‪ ،‬ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﺅﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﹺﺩ‪‬ﺓ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺤﺩﻭﺙ ﺃﻴﺔ ﻤﺸﺎﻜل ﻗـﺩ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺘﻘﺎﺒﻠﻬﻡ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﻨﺎﺀ ﻜﻭﺍﺩﺭ ﻓﻨﻴﻪ ﺒﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺘﻘـﺩﻡ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻋﻡ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻟﻠﻜﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﺌﺔ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ‪ ،‬ﺘﺘﻤﺜل ﻓـﻰ ﻨﺼـﻑ‬

‫ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ ﻭﻻ ﻴﺘﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺩﻋﻡ ﻨﻘﺩﻱ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠـﻰ ﻤﺴـﺘﻠﺯﻤﺎﺕ‬ ‫ﺇﻨﺘﺎﺝ‪ ،‬ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﺭﺠﻊ ﺒﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻋﺼﺭ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻤـﺭﺓﹰ ﺃﺨـﺭﻯ )ﻤـﻊ‬ ‫ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎﹰ ﺤﺘﻰ ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﻤﻌﺘﻤﺩﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻴﺘﻡ‬ ‫ﺇﺨﻁﺎﺭﻩ ﺒﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ(‪.‬‬ ‫ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺒﻐﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﻭﺽ ﺒﺎﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻤﺴﺎﻴﺭﺘﻪ ﻟﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﺩﻴﺩ ﻫﻡ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻭﻥ )ﻜﺒـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺼﻐﺎﺭ(‪ ،‬ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤـﻥ‬

‫ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌ‪‬ﻠﻡ ﺒﺎﻟﺘﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟـﺩﻟﻴل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ‪ IMC‬ﻭ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺘـﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﺼـﻨﺎﻋﻲ‬ ‫‪ ITC‬ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﻴﻘﺩﻤﺎﻥ ﺩﻋﻤﺎﹰ ﻓﻨﻴﺎﹰ ﻭﻤﺎﻟﻴﺎﹰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤـﺯﺍﺭﻋﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻜﻤـﺎ‬

‫ﺴﺒﻕ ﻭﺃﺸﺭﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤ‪‬ﺯﺍﺭﻉ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻨﻬﻭﺽ ﺒﺎﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪،‬‬ ‫ﻟﺫﺍ ﻴﺠﺏ ﺭﻓﻊ ﻗﺩﺭﺍﺘﻪ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺘﻪ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﺃﺩﺍﺓ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻰ ﺭﻓﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪:‬‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﺍﻻﺨﺘﺭﺍﻋـﺎﺕ‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻭﺘﺨﻔﻴﺽ ﻨﻔﻘـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﻨﻅﻤﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬

‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺠـﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴـﺔ‬

‫ﻭﺍﻹﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻭﺭﺍﻋـﺔ‬ ‫ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﺘﺤﺴﻴﻨﻪ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﹰ ﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺼﻨﻑ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺇﻟﻲ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴـﺔ ﻭﻜﻴﻤﺎﻭﻴـﺔ ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ ‪ ،‬ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺒﻨﻴـﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴـﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻨﻅﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻫﻲ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺅﺩﻯ ﺇﻟﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻟﻜل ﻭﺤﺩﺓ ﺃﺭﻀﻴﺔ ﺒﺈﺴﺘﻨﺒﺎﻁ‬ ‫ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﻭﻓﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﻭﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻬﺎ ﻟﻸﻤﺭﺍﺽ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺈﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺠﺩﻴﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﺒﺈﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬

‫)ﺍﻷﺴﻤﺩﺓ( ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜـﻥ ﺘﺨﻠﻴﻘﻬـﺎ‬ ‫ﻤﻌﻤﻠﻴﺎ ﻤﻥ ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻋﻀﻭﻴﺔ ﻟﺘﺤﺎﻜﻲ ﻟﻬﺭﻤﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻭﻓﺭﺓ ﻟﻠﻌﻤل ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻜﺜﻔﺔ ﻟﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻭﺒﺎﺘﻼﻟﻰ ﺘﺅﺩﻯ‬ ‫ﺇﻟﻲ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻨﺴﺒﺔ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻟﻠﻌﻤل ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﺨﻔـﺽ‬ ‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺇﻨﺘﺎﺠﻴﻪ ﻭﻴﺘﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﺒﻘـﺔ‬

‫ﻟﻠﻤﻴﻜﻨﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻤﺤﺎﺭﻴﺙ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﻭﺁﻻﺕ ﺍﻟﻨﺜـﺭ ﻭﺁﻻﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﺴﻁﻴﺭ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ‪:‬‬ ‫ﻫﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺎﻗﺔ ﻜﻬﺭﻭﻜﻤﻨﺎﻁﻴﺴﻴﺔ ) ﺃﺸﻌﺔ )‪ ( X‬ﻭﺃﺸﻌﺔ ﺠﺎﻤﺎ( ﻓـﻲ‬

‫ﺤﻔﻅ ﻭﺘﻁﻬﻴﺭ ﻭﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺭﻙ ﺃﺜﺭﺍ ﺴﻤﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺎ ﺍﻟﺒﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﻤﻐﻁﻲ ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ‬

‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺨﺼﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻨﻅﻡ‪:‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺒﺎﻷﺴـﻠﻭﺏ‬

‫ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﻭﻱ ﻤﻥ ﻜل ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻲ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻻﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺎ‬

‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﺎ ﺘﺘﻁﻠﺒﻪ ﻤﻥ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻭﻗﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﻭﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻟﻠﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﺎﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻨﻠﻘﻰ ﻨﻅﺭﺓ ﻋﻥ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﺤﻴﺙ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻨﻪ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﻀﺨﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﻌﻘﺩﻫﺎ ﻨﺠـﺩ ﺃﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﻟﻲ ﺴﺭﻋﺔ ﻭﺩﻗﺔ ﺘﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﻭﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﻭﺍﺴﺘﺭﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻟﻠﻔﻬﺭﺱ ﻭﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻗـﺩ ﻋﺠـﺯﺕ ﻋـﻥ‬ ‫ﻤﻼﺤﻘﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻡ ﺍﻟﻬﺎﺌل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻴﻌﺘﺒـﺭ ﺘﻁـﻭﺭ ﺍﻟﻁـﺭﻕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴـﺔ‬

‫ﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﺸﻜل ﻗﺎﺒل ﻟﻼﺴﺘﺭﺠﺎﻉ ﺒﻅﻬﻭﺭ ﺍﻷﺠﻴـﺎل ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ﻭﻤﺎ ﻴﺘﺒﻌﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺴـﺒﺒﺎ ﻟﺴـﺭﻋﺔ‬ ‫ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﺴـﺎﻋﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺘﻭﻓﺭ ﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﺫﻭ ﺍﻟﺴﻌﺔ ﺍﻟﻬﺎﺌﻠﺔ ﻜﺎﻷﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ) ‪(CD‬‬

‫ﻭﺍﻷٌﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﺨـﺯﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺠﺎﻉ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻤﺜل ﺠﺯﺀﺍﹰ ﻴﺴﻴﺭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ‪ ،‬ﻓﻼ ﻴﻜﻔـﻰ ﺃﻥ ﻨﺴـﺘﺭﺠﻊ‬ ‫ﻗﺩﺭ ﻫﺎﺌل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﺩﻭﻥ ﺍﻟﺭﺒﻁ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﻰ ﺒﻴﻨﻬـﺎ ﻻﺴـﺘﻨﺘﺎﺝ‬

‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻑ ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﻻ ﺘﻘﺘﺼـﺭ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﻗﺩﺭﺘﻪ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒل ﺃﻴﻀﺎﹰ ﻗﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻜـﻡ‬ ‫ﻤﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻟﻠﺘﻭﺼل ﺇﻟﻲ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻤﻌﻴﻥ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﺘﺠﻪ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﻟﻠﻤﺯﺝ ﺒﻴﻥ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻟـﺫﻜﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻰ ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻋﻠـﻡ ﺍﻟـﺫﻜﺎﺀ‬ ‫ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ) ‪ ( Artificial Intelligence‬ﺤﻴﺙ ﺍﻥ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟـﺫﻜﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺸﻐل ﺘﻔﻜﻴـﺭ ﺍﻟﺒـﺎﺤﺜﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﺍﻨﺼـﺒﺕ‬

‫ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺇﻀﻔﺎﺀ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻏﻴﺭ ﺃﻨﻬﺎ ﻻﻗﺕ ﻓﺸﻼﹰ ﺯﺭﻴﻌﺎﹰ ﻓﺘﻭﺠﻬـﺕ ﻨﺤـﻭ ﺘﻁـﻭﻴﺭ‬ ‫ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻴﺤﺘﻭﻴﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺒﻤﺭﻭﻨﺔ ﺘﻭﺼﻑ ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺫﻜﻴﺔ ﻭﻜﺎﻥ ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻅـﺎﻫﺭ ﺍﻟﺴـﻠﻭﻙ‬ ‫ﺍﻟﺫﻜﻰ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻤﺤﺎﻜﺎﺘﻪ ﻓﻲ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻭﻀـﻊ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺤﺎﺴـﺏ ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺠﺎﺩ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻹﻗﺘﺒﺎﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﺒﺩﻋﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩﺓ ﻟـﻡ‬

‫ﻴﺒﺩﻉ ﺇﻻ ﻤﻥ ﻤﻼﺤﻅﺎﺘﻪ ﻭﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺘﻪ ﻟﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻟـﺫﻟﻙ ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻁـﺎﺌﺭﺓ ﻜـﺎﻟﻁﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﻭﺍﺼﺔ ﻜﺎﻟﺴﻤﻜﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻴﺭﺍ ﻜﺎﻟﻌﻴﻥ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺔ ﻜﺎﻷﺫﻥ ﻭﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﻓﻭﻥ ﻜﺎﻟﺤﻨﺠﺭﺓ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﺤﺘﻲ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻰ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺘﻜـﻭﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺱ ﻤﻥ ﻭﺤﺩﺓ ﺘﺤﻜﻡ )‪(Control Unit‬‬ ‫ﻭﻭﺤـﺩﺓ ﻤﻨﻁـﻕ ﻭﺤﺴـﺎﺏ ) ‪(Arthiemetic and Logic Unit‬‬ ‫ـﺭﺓ‬ ‫ـﺭﺍﺝ )‪ Input & ( Ouptput Devices‬ﻭﺫﺍﻜـ‬ ‫ـﺎل ﻭﺨـ‬ ‫ـﺯﺓ ﺇﺩﺨـ‬ ‫ﻭﺃﺠﻬـ‬ ‫)‪ (Memory‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺇﻻ ﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁـﻕ ﻭﺍﻟﺤﺴـﺎﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﺒﻬﺎ ﻭﻤﺎ ﺘﻤﺘﻠﻜﻪ ﻤﻥ ﺫﺍﻜﺭﺓ ﻭﺤﻭﺍﺱ ﻭﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺎﺕ ﻨﻅـﺭ‬ ‫ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ) ﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻨﻔﺴﻴﺔ‪ -‬ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ‪.‬‬

‫ﻓﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻗﻭﺓ ﺍﻟﺘﺄﻗﻠﻡ ﻭﺍﻤﺘﻼﻙ ﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﻭﺍﻟﻘـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺠﺭﺩ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻀﺎﻓﺔ ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻭﺠﻬـﺔ ﺍﻟﻨﻅـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﺎﻟﺫﻜﺎﺀ ﻫﻭ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺘﻘﺎﺒل ﺒﺫﻜﺎﺀ ﻤﻀﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻫﻭ ﺃﻨﺴﺏ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻘﺒل ﺍﻟـﺫﻜﺎﺀ ﻜﻭﻨـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﺫﻫﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻔﻬﻡ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘـﻭﻓﺭﺓ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻭﺒﺘﻌﺒﻴﺭ ﺃﺨﺭ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻵﻟﺔ ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼـﺤﻭﺒﺔ‬ ‫ﺒﻘﺎﺒﻠﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺫﻜﺎﺀ ﺒﺼـﻔﺔ ﻋﺎﻤـﺔ‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺎﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻷﺩﺍﺀ‪ :‬ﻭﺘﺘﻌﻠﻕ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﺒﻜﻴﻔﻴﺔ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬

‫‪ -2‬ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‪ :‬ﻭﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻘﻬـﺎ ﺍﻟﻭﺼـﻭل ﺇﻟـﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻱ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬ ‫‪ -3‬ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ‪ :‬ﻭﺘﻬﺘﻡ ﺒﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺫﻜﻲ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺇﻟﻲ ﻴﻭﺠﺩ ﺒﻪ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﻜﻴﻨﻭﻨﺔ‪:‬ﻭﺘﻬﺘﻡ ﺒﺎﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻔﻴـﺔ ﻹﻤﻜﺎﻨﻴـﺔ ﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺫﻜﻲ‪.‬‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ ﺍﻷﻭل ﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻓﻲ ﺃﻭﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺇﺒﺩﺍل ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻓﺘﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺭﻗﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﻓﻔﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻜﺎﻥ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻤﻨﺼـﺒﺎ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺯﻨﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻤﺘﺭﺘﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﺨﻠﻕ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻤﺒﺭﻤﺠﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺒﺭﺯ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﻓـﻲ‬ ‫ﻜﻴﻨﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻴﺘﺨﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ؟ ﻫل ﻫﻭﺍ ﻹﻨﺴﺎﻥ ؟ ‪ ،‬ﺃﻡ ﺠﻌل ﻵﻟﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺎﺴـﺏ‬ ‫ﺘﺘﺨﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺩﻻﻟﻬﺎ ﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﺨﺯﻨﺔ ﻫـﺎ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭ ﻨﺤﻭ ﺨﻠﻕ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﻀﺎﻑ ﺇﻟﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﺨﺯﻨﺔ؟‬

‫ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﻟﺔ ﺃﻥ ﺘﺴﻠﻙ ﻤﺴﻠﻜﺎ ﺫﻜﻴـﺎ ﻋﺒـﺭ ﺘﺯﻭﻴـﺩﻫﺎ‬ ‫ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻭﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺭﺍﻓﻕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺓ ﺒﻨـﺎﺀ ﺃﻨﻅﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺨﺒﻴـﺭﺓ )‪ (Expert System‬ﻭﻗﻭﺍﻋـﺩ ﻤﻌﺭﻓﻴـﺔ )‪،(Knowledge Babses‬‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻫﻭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻭﻗﻠﻴﻼ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻤـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺒﻤﻌﻨﺎﻩ ﺍﻟﺨﻼﻕ ﻭﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺼﻨﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺨﻠﻕ ﺫﻜﻴـﺔ ﻜﺎﻜﺘﺸـﺎﻑ‬

‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﻻ ﻴﺨﺩﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺒﻌﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻤﺠﺎل ﻤﺘﺠﺩﺩ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﻷﻨﻪ ﻴﺨﺩﻡ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﻘﻊ ﺩﺍﺌﻤﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤـﻥ ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﺤﺩﺜﻬﺎ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﻓﻲ ﻋﺼﺭﻨﺎ ﻭﺒﺭﻏﻡ ﻤﺎ ﺘﻘﺩﻤﻪ ﻤﻥ ﺨﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺸﺘﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺠﻭﻫﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ ﻭﻫـﻲ ﺜـﻭﺭﺓ ﺍﻟـﺫﻜﺎﺀ‬

‫ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﻔﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺠﻴل ﺠﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺃﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴـﻭﺘﺭ ‪ .‬ﻭﺃﻁﻠـﻕ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺼـﻁﻨﺎﻋﻲ " ﺼـﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓـﺔ" ‪Knowledge‬‬

‫‪ Industry‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻴﻌﺭﻑ )ﻤﺎﺭﺸﺎل( ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﺒﺄﻨـﻪ ﺍﻟﻘﺎﺒﻠﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻲ ﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ) ‪ (emulate‬ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ ﻓـﻲ ﺍﻻﺴـﺘﺩﻻل ﻭﺍﻻﺴـﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻅل ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟـﺫﻜﺎﺀ‬ ‫ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ﻴﺒﺩﻭ ﺫﻜﻴﺎﹰ ‪ ،‬ﻓﻬﻭ ﺒﺫﻟﻙ ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻴﺒﺤﺙ ﺃﻭﻻﹰ ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺒﻌﺎﺩﻩ ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺨﻭﺍﺼﻪ ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻻ ﻴﻬﺩﻑ ﺇﻟﻲ ﻤﻘﺭﻨﺔ ﺃﻭ ﻤﺸـﺎﺒﻬﺔ ﺍﻟﻌﻘـل‬

‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﺍﻟﺫﻯ ﺨﻠﻘﻪ ﺍﷲ ﺠﻠﺕ ﻗﺩﺭﺘﻪ ﻭﻋﻅﻤﺘﻪ ﺒﺎﻵﻟﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﻫـﻲ ﻤـﻥ ﺼـﻨﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻭﻕ ﺒل ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺇﻟﻲ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻘـﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻤﻤﺎﻟﺴﺘﻪ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ ﺇﻟﻲ ﻤﺎ ﻴﻭﺍﺯﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﻋﻠﻰ ﺤـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻤﻌﻘﺩﺓ‪.‬‬ ‫)‪.(1‬‬

‫ﻭﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ‪ ،‬ﻓﻴﻌﺭﻓـﻪ )‪(Beerel 1997‬‬

‫ﺒﺄﻨﻪ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﻴﻬﺩﻑ ﺇﻟﻲ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﺫﻜﻴﺔ ‪ ،‬ﺒﻤﻌﻨـﻰ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻌﻁﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﻰ ﻨﻌﺭﻓﻬﺎ ﺒﺎﻟﺫﻜﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﺭﻓﺔ ) ‪ (Alex 1989‬ﺒﺄﻨﻪ ﺃﺤﺩ ﻓﺭﻭﻉ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻬـﺩﻑ‬ ‫ﺇﻟﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﻭﺍﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺅﺩﻯ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺘـﻰ ﻴﺘﻁﻠـﺏ‬

‫ﺘﺄﺩﻴﺘﻬﺎ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﻋﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‪.‬‬

‫ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﺃﻨﻪ " ﺃﺤﺩ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﻤﺜـل‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻭﺤل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻓﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﺒﺄﻨﻪ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ" ﻭﻟﻘﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻲ ﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻡ‪.‬‬

‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ‪:‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﻫﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﻴﺤﺎﻜﻲ ﺨﺒﺭﺓ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻤﺤـﺩﺩ ‪،‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﻫﻴﺌـﺔ ﺸـﺭﻭﻁ ﻭﻨﺘـﺎﺌﺞ ‪،‬‬

‫ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺎ ﻁﺭﻕ ﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﻭﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻻﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻭﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻠـﺔ ‪،‬‬

‫‪(1) Beerel. Annabe. C. Expert Systems Strategic Implication and Application, Ellis,‬‬ ‫‪Howood Limited, West Susses, England, 1997.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻫﻭ ﺃﺤﺩ ﺃﻓﻀل ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﺎﺴـﺏ ﺍﻷﻟـﻰ ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺘﺼﻤﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬـﺎ ﺒﺤﺴـﺏ ﺍﻟﻤﺒـﺭﻤﺠﻴﻥ ﺍﻟﻘـﺎﺌﻤﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ‪ ،‬ﻭﻏﺎﻟﺒﻴـﺔ ﺍﻟـﻨﻅﻡ ﺘﺘﻔـﻕ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻭﻫﻲ‪ :‬ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴـﺔ ‪Knowledge Base‬‬

‫ـﺘﺨﺩﻡ ‪User‬‬ ‫ـﺔ ﺍﻟﻤﺴـ‬ ‫ـﺘﺩﻻل ‪ ، Interface Engine‬ﻭﻭﺍﺠﻬـ‬ ‫ـﺔ ﺍﻻﺴـ‬ ‫‪ ،‬ﻭﺃﻟـ‬ ‫‪ Interface‬ﻭﻗﺒل ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﻤﻬﻨﺩﺴﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻨﺘﺠﻤﻊ ﺃﻜﺒـﺭ ﻗـﺩﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﻊ ﺨﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺘﻡ ﻋﻤل ﻨﻅﺎﻡ ﺨﺒﻴﺭ ﻟـﻪ ‪،‬‬

‫ﻭﻴﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻜل )‪ (1‬ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺤﻴﺙ ﺃﻥ‪:‬‬

‫ـﺔ ‪Declarative‬‬ ‫ـﺎﺭﻑ ﺍﻹﺨﺒﺎﺭﻴـ‬ ‫ـﻤل ﺍﻟﻤﻌـ‬ ‫ـﺔ ﺘﺸـ‬ ‫ـﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴـ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋـ‬ ‫‪ Jnowledge‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ‬

‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ‪ ، Prodcedural Knowledge‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻀﻡ ﺍﻷﺴـﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻭﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺘﺸﻤل ﺁﻟﺔ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻓﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺘﻰ ﻭﻜﻴﻑ‬

‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﺴـﻴﺘﻡ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭﺘﺤﺘﻭﻱ ﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺎﺕ ﻋﺭﺽ ﻷﺴـﺌﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺕ ﺤﻭل ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻭﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘـﻰ‬‫ﺘﺅﺩﻯ ﻟﺤﺩﻭﺙ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻭﺴـﺎﺌل ﻟﻠﺘﻁﺒﻴـﻕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺘﺅﺩﻯ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‬ ‫ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻫﻴﻜل ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋـﺩﺓ ﻤﻌـﺎﺭﻑ ﺃﺴﺎﺴـﻴﺔ‬‫ﺘﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻭﻁ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻟﻠﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﻭﻁﺭﻕ ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻪ ﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ ﻟﻜﻰ ﻴﺼل ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺼﺎﺌﺏ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻯ ﺇﻟـﻲ‬ ‫ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﺍﻟﺠﻬﺩ ﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺭ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﺨﺒـﺭﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺘﺼﻑ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺸﻤل ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺒﺤﺙ ﺫﺍﺕ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻨﻅﺭﺍﹰ ﻟﺘﻌـﺩﺩ ﻗﻭﺍﻋـﺩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ‬

‫ﻭﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺭﻍ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ‬

‫ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻭﻨﺎﻗﺼﺔ ﻭﻤﺸﻭﺸﺔ‬‫‪ -‬ﻟﻪ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺇﺩﺨﺎل ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻭﻁ ﺘﻤﺜل ﺨﺒـﺭﺍﺕ‬

‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻲ ﺜﻘﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ ﻭﺭﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺀ ﻨﻅﻡ ﻋﻤﻼﻗﺔ‪.‬‬ ‫ ﺘﻤﺘﺎﺯ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﻭﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻬﺎ ﻤﺘﺎﺤـﺔ ) ﻻ ﻴـﺘﻡ ﺍﺨﻔﺎﺌﻬـﺎ(‬‫ﻭﺒﺎﻗﻴﺔ ﻭﺼﺎﺩﻗﺔ‪.‬‬ ‫ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻭﻁﺭﺡ ﺒﺩﺍﺌل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺃﺁ ﺤﻠـﻭل‬‫ﺘﺘﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻤﻊ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺴﻬﻠﺔ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻭﻴﺴﺘﺠﻴﺏ‬‫ﻟﻸﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻁﺭﺤﻭﻨﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺘﺠﻌل ﺘﻌﻠﻴل ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﺍﻀـﺢ ﻟﻠﻤﺴـﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭ ﻏﺎﻤﺽ‪.‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﻓﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪-1‬ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺘﺸﻐﻴل ﻭﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩﺓ ﻗﺩ ﻻ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﺩﺍﺌﻤﺎﹰ ﺃﻭ ﻴﺼﻌﺏ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻤﻨﻬﺞ ﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻗﺩ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﺨﺒﻴﺭ ﺇﻟﻲ ﺁﺨﺭ ﺭﻏﻡ ﺼﺤﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ‬ ‫‪ -4‬ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺘﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫‪ -5‬ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﻤﻘﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ‬ ‫‪ -6‬ﻟﻡ ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻯ ﻨﺠﺎﺡ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪ -7‬ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎ ﻤﺤﺩﻭﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴـﺔ ﻭﺍﺴـﺘﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻜﻤﻠﺔ‬ ‫‪ -8‬ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺘﻔﻘﺩ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻷﺼـﻠﻲ ﺍﻟـﺫﻯ‬

‫ﻨﺸﺎﺕ ﻓﻲ ﻅﻠﻪ‬

‫‪ -9‬ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﺘﺘﻨﺎﻗﺹ ﺒﺸﺩﺓ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻭﻟﻭ ﺒﺸﻜل ﻁﻔﻴﻑ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻴﺯ ﺍﻟﺘﻰ ﺒﻨﻴﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ‬ ‫‪ -10‬ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﺤﻴﺙ ﺍﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴـﺭ ﻴﺘـﺄﺜﺭ‬

‫ﺒﺎﻟﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ ﻤﻤﺎ ﻴﺭﻓﻊ ﻤﻥ ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺘﻁﻴﻕ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﻭﺃﻫﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‪ :‬ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻤﻬﻨﺩﺴﻲ ﺍﻟﺤﺎﺴـﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘـﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻤﻥ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺍﻷﻋﻁـﺎل ﻭﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺃﻤﺎﻜﻨﻬـﺎ ﺒﺴـﻬﻭﻟﺔ ﻭﻤﺴـﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺭﻤﺠﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠـﻰ ﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ ﻭﺘﺤﻜـﻡ ﻨﻅـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﺭﺒﻲ‪ :‬ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﺤﻠﻠﻴﻥ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﻓـﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻀﺒﻁ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ ﻭﻴﻘﻭﻡ ﺒﻤﺭﺍﻗﺒـﺔ ﻭﺘﺘﺒـﻊ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻻﺴﺘﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﻤﻼﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻲ‪ :‬ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﻬﻨﺩﺴﻴﻥ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﻴـﺎﺭ ﻁـﺭﻕ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺴﺎﺌﻠﺔ ﻭﻴﺴﺎﻋﺩ ﺃﻓـﺭﺩ ﺼـﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻋﻁﺎل ﻭﺇﺼﻼﺤﻬﺎ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺎﻗـﺔ‬

‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺘﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻐﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺄﻟﻭﻓﺔ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤل ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌـﺔ ﻓـﻲ ﻫﻴﺎﻜـل ﺍﻹﻨﺸـﺎﺀﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﺯﻻﺯل‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ :‬ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﻬﻨﺩﺴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻔـﺎﻅ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺨـﻭﺍﺹ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻠﻰ ﻟﻠﺤﻔﺭ ﻭﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻭﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻭﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﻜﺸـﻑ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻥ ﻭﺍﻟﺒﺤـﺙ ﻋـﻥ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ ﻭﺨﺎﻤﺎﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

‫‪ -5‬ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ :‬ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻭﺍﻟﻤﺨـﺎﺯﻥ ﻭﺍﻟﺘﺨﻁـﻴﻁ‬ ‫ﻟﻺﻨﺘﺎﺝ‬ ‫‪ -6‬ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ :‬ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﺤﺎﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ ﻟﻠﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‬

‫ﻭﺍﺴﺘﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻡ ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﺌﻊ ﺍﻟﻘـﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ‪.‬‬

‫‪ -7‬ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻁﺏ‪ :‬ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﻋﻠـﻰ ﺘﺸـﺨﻴﺹ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺀ‪ :‬ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ‪.‬‬ ‫‪ -9‬ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ‪ :‬ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠـﻰ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴـﺏ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺌﻲ ﻟﻠﻤﺭﻜﺒـﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻬﻭﻟﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -10‬ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪ :‬ﺘﻁﺒﻕ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺓ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺘﺸﻤل ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺃﻨﻅﻤـﺔ ﻭﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘـﺎﺝ‬

‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻲ ﺩﻋﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺤﻴﺙ ﺘﺩﺨل ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺃﻓﻀـل‬ ‫ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻤﺤﻠـﻲ ﻭﺍﻟـﺩﻭﻟﻰ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻭﻗﻊ ﻟﻠﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺘﺤﺩﺩ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﻐﺫﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻨﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠـﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﻟﻴﻑ ﻭﺍﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﻨﻅﻡ ﺨﺎﺼﺔ ﻟﺤﺎﻻﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺨﺒﻴـﺭﺓ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﻨﻘل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻨﺼﺢ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻋﺒﺭ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﻘﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠـﺏ ﺍﺘﺨﺎﺫﻫـﺎ ﻤﻌﺘﻤـﺩﺓ ﻋﻠـﻰ ﺃﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﻭﻨﻅﻡ ﻨﻘل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ‪ ،‬ﻭﺘﻡ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻋﺎﻡ ‪ 1970-1960‬ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻁـﻭﺭ‬ ‫ﻤﻊ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻰ ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟـﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴـﺭﺓ‬

‫‪MACSYMA‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺘﻡ ﺘﻁﻭﺭ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪Massachusetts Institute of‬‬ ‫)‪ Technoligy ( MIT‬ﻭﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﺎﺕ ﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻺﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺃﺘﻴﺤﺕ ﺘﺠﺎﺭﻴﺎ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺒﻨﺎﺀ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻭﻓﻴﻤـﺎ‬

‫ﻴﻠﻲ ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ ﺍﻟﻭﺍﺴـﻌﺔ ﺍﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺤﻠﻴـﺎ‬ ‫ﻭﺩﻭﻟﻴﺎﹰ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻨﻅﻡ ﺨﺒﻴﺭﺓ ﻟﻤﺤﺼﻭل ﺍﻷﺭﺯ‪:‬‬ ‫ ﻨﻅﺎﻡ )‪ (MANAGE‬ﺨﺒﻴﺭ ﻟﻸﺭﺯ ﺒﺎﻟﻬﻨـﺩ ﻭﺍﻟـﺫﻯ ﺘـﻡ ﺒﻨـﺎﺀﻩ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ‬‫‪National Institute of Agriculture Extens 117 ion‬‬ ‫‪ Management‬ﻭﻴﻌﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺸـﺨﻴﺹ ﻭﺍﻟﻌـﻼﺝ ﻟﻸﻤـﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ ﻟﻤﺤﺼﻭل ﺍﻷﺭﺯ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻨﻅﺎﻡ ‪ AGREX‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺘﻡ ﺒﻨـﺎﺀﻩ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ ‪Center for Informatics‬‬

‫‪ Research and Advancement‬ﺒﺎﻟﻬﻨﺩ ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﻘﺩﻡ ﻨﻅﺎﻡ ﺨﺒﻴـﺭ ﻤﺘﻜﺎﻤـل‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺩ ﻭﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﻯ ﻭﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻟﻤﺤﺼﻭل ﺍﻷﺭﺯ‬ ‫ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺼﺎﺩ ﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺨﻀﺭ ﻭﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫‪ -2‬ﻨﻅﻡ ﺨﺒﻴﺭﺓ ﻟﻤﺤﺼﻭل ﺍﻟﻌﻨﺏ‬ ‫ ﻨﻅﺎﻡ ‪ GRREX‬ﻭﺍﻟـﺫﻯ ﺘـﻡ ﺒﻨـﺎﺀﻩ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ ‪Indian Institute of‬‬‫‪ Horticultural Research Institute Bangalore‬ﻭﺍﻟـﺫﻯ ﺘـﻡ ﺘﻁـﻭﻴﺭﻩ‬ ‫ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﺫﻫﻠﺔ ﻟﺼﺒﺢ ﻨﻅﺎﻡ ﺨﺒﻴﺭ ﻤﺘﻜﺎﻤل ﻟﻴﺱ ﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻌﻨﺏ ﻓﻘﻁ ﺒـل‬

‫ﺒـ ‪ 148‬ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺒﺴﺘﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸـﺭﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺩﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻨﻅﻡ ﺨﺒﻴﺭﺓ ﻟﻨﻅﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﺭﻋﻴﺔ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬ ‫‪ -‬ﻨﻅﺎﻡ ‪ Farm Advisory System‬ﻭﻫﻭ ﺘـﻡ ﺒﻨـﺎﺀﻩ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ ‪Punjab‬‬

‫‪ Agricultural University‬ﻜﻨﻅﺎﻡ ﺨﺒﻴﺭ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﺭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟـﺫﻯ ﻴﻌﺘﻤـﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻘﻰ ﺇﺠﺎﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﻴﻥ ﻷﺴﺌﻠﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻹﻤﺩﺍﺩﻫﻡ ﺒﺎﻟﻨﺼـﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠـﻰ‬ ‫ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﺭﻋﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻋﻠﻰ ﻋﺎﺌﺩ ﺇﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪.‬‬ ‫ ﻨﻅـﺎﻡ ‪Exploiting Agricultural Intelligence Techniques for‬‬‫‪ Selection for Sericulture‬ﻭﻫﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻓﻘﺔ ﻤﻊ ﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﻤﺤﺼﻭﻟﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺘﻡ ﺒﻨﺎﺅﻩ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ‬ ‫‪Silk Board Bangalore‬‬

‫‪Central‬‬

‫ ﻨﻅـﺎﻡ ‪Computer Modeling for Irrigation Scheduking Crop‬‬‫‪ Growth and Estimation‬ﻭﻫﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﺨﺒﻴﺭ ﻟﺠﺩﻭﻟﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺭﻯ ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺅ‬

‫ﺒﺎﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭﻤﻌﺩﻻﺕ ﻨﻤﻭ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻨﺎﺨﻴـﺔ ﻭﺼـﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ ﻨﻅﺎﻡ ‪ CALEX‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺘﻡ ﺒﻨﺎﺅﻩ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ ‪University of California‬‬‫ﻟﺩﻋﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﻭﻫـﻭ ﻨﻅـﺎﻡ ﺒﺴـﻴﻁ ﻴﻤﻜـﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ ﻨﻅﺎﻡ ‪ VARIEX‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺘﻡ ﺒﻨﺎﺅﻩ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪Technical University of‬‬‫‪ Brno Czechoslovakia‬ﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺃﻨﺴﺏ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺎﺕ ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻅﺭﻭﻑ ﻤﻨﺎﺨﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﺨﺒﻴﺭ ﻋﺎﻟﻰ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻗﻤـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻴﺘﻤﻴﺯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺘﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺜﻬﺎ ﻜل ﺴﺎﻋﺔ ﻭﻫﻭ ﻴـﻭﻓﺭ ﻟﻠﻤـﺯﺍﺭﻋﻴﻥ‬ ‫ﺠﺩﺍﻭل ﻟﻤﻭﺍﻋﻴﺩ ﺍﻟﺭﻯ ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻜﻤﺎ ﻴﻌﻁـﻲ ﺃﻴﻀـﺎﹰ‬

‫ﺘﻨﺒﺅ ﺒﺎﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺤﺼﺎﺩ‪.‬‬

‫ ﻨﻅﺎﻡ ‪ Jon R. Barrett‬ﻭﻫﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﺨﺎﺹ ﻟﻠﺒﺎﺤﺜﻰ ﻭﻤﺘﺨﺫﻱ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻭﻟـﻴﺱ‬‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓـﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻨﻅـﻡ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ‬

‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻟﻤﺤﺼﻭل ﺍﻟﺫﺭﺓ ﻭﻓﻭل ﺍﻟﺼﻭﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻨﻅﻡ ﺨﺒﻴﺭﺓ ﻟﻤﺤﺼﻭل ﺍﻟﻘﻁﻥ‬

‫ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴـﺭ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﻤﺤﺼـﻭل ‪Expert System for Cotton Crop‬‬‫‪ Management‬ﻭﻫﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﺘﻡ ﺒﻨﺎﺅﻩ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪US Department‬‬

‫‪ of Agricultural‬ﻭﻫﻭ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﻤﺩﺍﺩﺍ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺼﺎﺌﺢ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺴـﺎﻋﺩﻫﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺜﻠﻰ ﻟﻤﺤﺼﻭل ﺍﻟﻘﻁﻥ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ ﻨﻅﺎﻡ ‪ WHEATWIZ Expert System‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺘـﻡ ﺘﻁـﻭﻴﺭﻩ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ‬‫‪ Naiqian Zhang‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤـﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸـﻴﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴـﺘﺜﻤﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻹﻨﺘﺎﺝ ﻤﺤﺼﻭﻟﻰ ﺍﻟﻘﻤﺢ ﻭﺍﻟﻘﻁـﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜـﻲ‬

‫ﻭﻴﻌﺘﻤﺩ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ GIS‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻲ‬ ‫ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒﻐﺭﺽ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻭﺭﻓﻊ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻨﻅﻡ ﺨﺒﻴﺭﺓ ﻟﻤﺤﺼﻭل ﺍﻟﺒﺭﺴﻴﻡ ﻭﺍﻟﻌﻠﻑ ﺍﻷﺨﻀﺭ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ ‪ CLPS Expert System‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺘﻡ ﺒﻨﺎﺅﻩ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ‬ ‫‪purdue University‬‬ ‫‪ -6‬ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﻹﻨﺘﺎﺝ ﻤﺤﺼﻭل ﺍﻟﺘﻔﺎﺡ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ )‪ (Pome‬ﻭﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻋﻴﻥ ﻓﻲ ﺒﺴﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬـﺔ ﺒﺎﻟﻭﻻﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﺤﺼﻭل ﺍﻟﺘﻔﺎﺡ ﺒﺘﻘـﺩﻴﻡ ﺍﻟﻨﺼـﺢ ﻭﺍﻹﺭﺸـﺎﺩﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻬﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩﻴﺔ‬ ‫ﻤﻘﺩﻤﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﻫﻲ ﺘﺭﺘﻴﺒﺎﺕ ﺸﻔﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﻜﺘﻭﺒﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﺤﺩﺩ ﻭﺍﺤﺩﺍﹰ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭ‪ /‬ﺃﻭ‬

‫ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻟﻤﻨﺘﺞ ﺯﺭﺍﻋﻲ ﻤﻌﻴﻥ ‪.‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻨﺴﻘﺔ ﺭﺃﺴﻴﺎﹰ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﻭﻥ ﻁﺒﻘﻭﺍ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﺘﺎﻴﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺒﻌﺩ‬ ‫‪1885‬ﻡ ﻭﺃﻴﻀﺎﹰ ﻁﺒﻘﺘﻬﺎ ﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺯ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺌل‬

‫ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ‪ .‬ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ ﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﻜﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻷﻗل ﻨﻤﻭﺍﹰ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﻜﻌﻨﺼﺭ ﺭﺉ ﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺘﻭﻁﻴﻥ‪ .‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ‬ ‫ﻟﻘﻲ ﺘﺭﺤﻴﺒﺎﹰ ﻜﺒﻴﺭﺍﹰ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﻜﺈﻁﺎﺭ ﻤﺅﺴﺴﻲ ﻭﺍﻋﺩ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﻓﺯ ﺍﻟﺴﻌﺭﻴﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺩﺨﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ .‬ﻟﻘﺩ ﺘﺩﺨﻠﺕ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻹﻗﺭﺍﺽ ﻭﺍﻹﻋﺎﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﺒﻨﻙ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬

‫ﺍﻵﺴﻴﻭﻱ ﻭﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻟﻠﻜﻭﻤﻨﻭﻟﺙ ﻓﻲ ﺘﺭﺘﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩﻴﺔ‪ .‬ﻭﻤﻊ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻓﻠﻘﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ‪ .‬ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩﻴﺔ ﻓﻘﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺹ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ‪ .‬ﻭﺘﻭﺠﺩ‬

‫ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﻓﻘﺎﹰ ﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺄﺜﺭﺓ ﻭﻤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ‪ ،‬ﻭ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻌﻘﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ‪:‬‬ ‫)‪ (1‬ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ‪ ،‬ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻀـﻭﺀ ﺘﺤـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻷﺼﻭل‪ .‬ﻓﺎﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﺼﻭل ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻴﺯﻴﺩ ﺍﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺨﺴﺎﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺴﻭﻗﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﻗﻌﺔ‪ ،(.‬ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﺄﻜـﺩ )ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﻌﺭ‬

‫ﻭﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﻗﺕ( ﻴﻘﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺘﻔﻀﻴل ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻭﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻤﻊ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺘﺤﺩﺩ ﺍﻷﺼﻭل‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺎﻟﻜﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴل ﺘﻘﺭﻴﺒﺎﹰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ﻋﺩﻡ ﻜﻤﺎل ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ .‬ﻭﺃﺤﺩ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﻫـﻲ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﺒﺄﺴـﻌﺎﺭ ﺍﻟﻤـﺩﺨﻼﺕ‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ‪ .‬ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺴﻭﻑ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺨﻔﻴﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺴﻌﺭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (5‬ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺼﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻔﻀﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﻔﺭﻗـﺔ‬ ‫ﻭﺘﻤﻴﻴﺯﺍﹰ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺩﺍﻭﻟﻲ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋـﻥ ﺍﻟﻁﻠـﺏ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴـﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﻏﺫﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻬﺯﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻲ ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺼﺤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (6‬ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻓﻨﻴﺔ ﻭﺇﺩﺍﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (7‬ﺤﺎﺠﺔ ﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯﻴﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘﺔ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻨﺴﻴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺘﻨﺴـﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻤﺴﺘﻘﺭ ﻭﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ﻁﺎﻗﺘﻬﺎ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘـﺩ ﻻ ﻴﻀـﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺭﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺒﺸﻜل ﻤﺴﺘﻘﺭ‪.‬‬ ‫)‪ (8‬ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻟﻨﺎﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻗل ﻨﻤﻭﺍﹰ‪.‬‬

‫)‪ (9‬ﺒﻌﺽ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻭﻤﻼﻤﺢ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﺘﺤﺒـﺫ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﻠﻑ ﺒﻤـﺎ ﻴﺠﻌـل ﺘﻜﻠﻔـﺔ ﻨﻘﻠﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺒﻤﺎ ﻴﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺒﻤﺎ ﻴﺤﺼﺭ ﺘﻌﺎﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻴﻥ ﺍﻟﻘﺭﻴﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﻨﻭﻋﻴـﺎﺕ ﻭﻤﻭﺍﺼـﻔﺎﺕ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺤﻼﻟﻬﺎ ﺒﻤﻨﺘﺠﺎﺕ )ﻤﺩﺨﻼﺕ( ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬

‫ﺠـ‪ -‬ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻥ ﻤﺘﺨﺼﺼﻭﻥ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻤﻌﻴﻨـﺔ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺼﻭل‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺎﻨﻌﺎﹰ ﻟﺨﺭﻭﺝ ﺍﻟﻔﻼﺡ ﻤﻥ ﻤﺠﺎل‬

‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﻴﺠﻌل ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺭﻥ‪.‬‬

‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻭﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻗﻴﺔ‬

‫ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻘـﻭﺩ‬ ‫ﺃﻭﻟﻬﻤﺎ‪ :‬ﻋﻘﻭﺩ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻴﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨـﺘﺞ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻋﻘـﺩﺍﹰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﻤﺩﺨﻼﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺃﻱ ﻀﻤﺎﻥ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬

‫ﻟﻠﺴﻌﺭ‪ .‬ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﺎﻟﻤﺩﺨﻼﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،،‬ﻭﺜﺎﻨﻴﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋﻘﻭﺩ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻤﺒﻨﻴﺎﹰ ﻋﻠـﻰ ﻜﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻴﺘﺒﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﺒﻌـﺽ‬

‫ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ‪ .‬ﻭﻫﻨﺎ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻴﻀﻤﻥ ﺴﻭﻗﺎﹰ ﻤﺤﺩﺩﺍﹰ ﻟﻤﻨﺘﺠـﻪ‬ ‫ﻭﻴﺤﻤﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ‪.‬‬

‫ﻭﻟﻘﺩ ﻗﺴﻡ ﻜﻭل ﻭﺁل ‪1985) Kohls & Uhl‬ﻡ( ﺍﻟﻌﻘـﻭﺩ ﺇﻟـﻰ ﺜﻼﺜـﺔ ﺃﻗﺴـﺎﻡ‬ ‫ﻋﺭﻴﻀﺔ‪:‬‬

‫ﻋﻘﻭﺩ ﺘﻭﺼﻴﻑ ﺍﻟﺴﻭﻕ‪:‬‬ ‫ﺘﺤﺩﺩ ﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻟﻠﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻭﻀﻊ ﻀﻭﺍﺒﻁ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺴﻌﺭ ﻭﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺩﻓﻊ‪ .‬ﻭﺘﻭﻗـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﻋﻤﻭﻤﺎﹰ ﻋﻨﺩ ﻭﻗﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﺩ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺸﺘﺭﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤل ﻜﻤـﺎ‬

‫ﺘﺤﺩﺩ ﺍﻟﺴﻌﺭ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻗﺩ ﻻ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻭﻴل ﺃﻱ ﻤﻥ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻥ‪ ،‬ﺃﻭ ﻗﺩ‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻘﻠﻴل ﻤﻨﻬﺎ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻥ ﻓـﺈﻨﻬﻡ ﻴﻀـﻤﻨﻭﻥ ﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﻤﺸﺘﺭﻴﻥ ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﻡ‪ ‬ﺇﺫﺍ ﺘﻡ ﺍﻟﻭﻓﺎﺀ ﺒﺎﻟﺸﺭﻭﻁ‪.‬‬

‫ﻋﻘﻭﺩ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ‪:‬‬

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‫)‬

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‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺘﺯﻭﺩ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺒﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺘﺤﺕ ﺸﺭﻭﻁ ﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻴﻀﺎﹰ ﻴﺤﺼل ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺴـﺎﻋﺩﺓ ﺇﺩﺍﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺇﺸﺭﺍﻓﻴﺔ‪ .‬ﻭﺘﺤﺩﺩ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻋﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﻤﻌﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻀـﻤﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺨل ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﺩﻨﻰ‪.‬‬

‫ﻋﻘﻭﺩ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺩﺨل‪:‬‬ ‫ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨـﺏ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴـﻭﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﻭﻋﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﻴﻥ‪ ،‬ﻓﻀﻼﹰ ﻋﻥ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻤﺨـﺎﻁﺭ ﺍﻟﺴـﻭﻗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴـﻌﺭﻴﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺘﺤﻤل ﺍﻟﻬﻴﺌـﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﺠﺯﺀﺍﹰ ﺭﺌﻴﺴﻴﺎﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻁﺭﻕ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩﺍﺕ‬ ‫)‪ (1‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﻤﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﺴﺘﻨﺎﺩﺍﹰ ﻋﻥ ﻤﻌﺎﺭﻓﻬﻡ ﺒﺎﻟﻌﺭﺽ ﻭﺍﻟﻁﻠﺏ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺩﻟﻴل ﻤﻌﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﻓﺭﻭﻕ ﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩ ﻓﻲ ﺴﻭﻕ ﻤﻌﻴﻥ‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻟﺠﻨﺔ ﺃﻭ ﻫﻴﺌﺔ ﻓﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ﺭﺒﻁ ﺍﻟﺴﻌﺭ ﺒﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟـﺩﺨل ﺍﻟﻨـﺎﺘﺞ ﻤـﻥ ﺍﻟﻭﺤـﺩﺓ ﺍﻷﺭﻀـﻴﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (5‬ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﺍﻟﺒﺩﻴﻠﺔ )ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻴﻠﺔ(‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻨﻭﻴﻪ ﻫﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺒﻘﻰ ﺃﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﺠﻤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‪.‬‬

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‫)‬

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‫ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻘﻭﺩ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺒﻌﺽ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺘﺄﺨﻴﺭ ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻓﻊ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺠـﻭﺩﺓ‪،‬‬ ‫ﻟﻼﺘﻔﺎﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻜﻨﻅﺎﻡ‪ .‬ﻓﻤﻥ ﻤﺒﺭﺭﺍﺘﻬﺎ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﺩ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﺘﺨﻠﻕ ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺨﺎﺼـﺔ ﺒﻬـﺎ ﻓـﻲ‬

‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘﻠل ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩ ﻏﻴﺒﺔ ﺍﻷﻁﺭ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ‪ .‬ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﻴﻥ‪ ،‬ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻔﺸل ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻋﻘﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻓﻘﺩ ﻓﻲ ﺃﺴـﻌﺎﺭ ﺍﻷﺴـﺎﺱ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﻭﻤﺨﺎﻁﺭ ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻌﺩﻡ ﺘﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺃﻭ ﺇﻨﻬﺎﺌـﻪ ﻷﺴـﺒﺎﺏ ﻏﻴـﺭ‬

‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻱ )ﺍﻟﻤﺠﻬﺯ( ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺘﻜﻤﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺸل ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺇﻤﺩﺍﺩ ﺜﺎﺒﺕ ﺃﻭ ﻓﻘﺩ ﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺨﺴﺎﺌﺭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴـﺔ ﻭﻋـﺩﻡ ﺍﻟﻭﻓـﺎﺀ‬ ‫ﺒﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺃﻭ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﺍﻟﻤﻬﺭﺓ ﺃﺴﻭﺃ ﺤﺎﻻﹰ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺤﺎﻟﺔ ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴـﻭﻕ‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻫﻭ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﺴﺎﻭﻤﺔ ﺃﻭ ﻤﻔﺎﻭﻀﺔ ﺒﻴﻥ ﻁﺭﻓﻴﻥ ﻏﻴـﺭ‬

‫ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻌﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﺍﻷﻀﻌﻑ‪ .‬ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﻴﻤﻜﻨﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺎﻭﻨﻭﺍ ﻟﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻟﻬﻡ ﻗﻭﺓ ﻤﺴﺎﻭﻤﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺸﺭﻭﻁ ﻋﻘﺩﻴﺔ ﻋﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻟﻠﻤﺘﻜﺎﻤل ﻗﻭﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺤﻜﺎﺭ ﻓﻴﻤﻜﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﻲﺀ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﻀﻌﻪ ﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻌﻘـﺩ ﻟﺼـﺎﻟﺤﻪ‪.‬‬

‫ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺤﺩﺙ ﺤﻴﻨﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺒﺩﻴﻠﺔ ﻤﻘﻔﻠﺔ‪ ،‬ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻫـﺫﻩ ﻨﺘﻴﺠـﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪.‬‬

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‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺃﺜﺭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﺩﻉ ﺒﻤـﺎ ﻻ‬ ‫ﻟﻠﺸﻙ ﻓﺈﻥ ﺃﺜﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﺴﻌﺭﻴﺔ ﻴﻭﺍﺠﻬﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺠﺩل‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩﺕ ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻭﻗﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﻗﻨـﺎﺓ ﺴـﻭﻗﻴﺔ‬

‫ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻟﻬﺅﻻﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﻘﺒﻠﻭﻥ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻗﺩ‪ .‬ﻭﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺘﺼﺒﺢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻜﺘﺸـﺎﻑ‬

‫ﺍﻟﺴﻌﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﻓﻲ ﺃﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺘﺸﻐﻴل ﻗﻨﺎﺓ ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﺨﻔـﺽ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴـﺔ‬

‫ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺘﻭﺠﺩ ﻤﻨﺸﺂﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺘﺘﻨﺎﻓﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠـﻴﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓـﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺴﻡ ﺒـﻨﻘﺹ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺴﻭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻀﻌﻑ ﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺞ ﻭﻀﻌﻑ ﺍﻟﺘﺴﻬﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩﻴﺔ ﻗﺩ ﺯﺍﺩﺕ ﻤﻥ ﺤﺩﺓ ﺍﻟﺠﺩل ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﺘﺴﺎﻭﻤﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﻴﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ‬

‫ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻌﻘﺩﺓ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﺭﻱ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ‪ ،‬ﻭﻟﺫﺍ ﻴﺩﻭﺭ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺤﻭل ﺇﻥ ﻋﺩﺍﻟﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﻀﺒﻁﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻘﺩ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻘﺩ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻭﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻓﻴﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﺒﻭﻀﻭﺡ‪.‬‬

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‫‪ 5‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﻴﺸﻤل ﺫﻟﻙ ﻭﻗﺕ ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺤﺼﻴل‪.‬‬ ‫‪ 6‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺴﻌﺭ )ﻤﺤﺩﺩ ﺃﻭ ﺼﻴﻐﺔ ﺃﻭ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ( ﺃﻭ ﺍﻻﻋﺘﺒـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ ﺃﺜﺭ ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻁﺭﻴﻘـﺔ ﺍﻟﺘﺴـﻠﻴﻡ‬ ‫ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﺘﻭﻗﻴﺕ ﺍﻟﺩﻓﻊ ﺃﻴﻀﺎﹰ‪.‬‬

‫‪ 7‬ﺘﻭﻀﻴﺢ ﻤﺩﺓ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﻭﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﻬﺎﺌﻪ ﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﺠﺩﻴﺩﻩ‪ .‬ﻭﺍﻟﻌﻘﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺨﻀﺎﺭ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ ﻭﻜل ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺤﻘﻠﻴﺔ ﻋﺎﺩﺓ ﺘﻭﻗﻊ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ ﺴﻨﻭﻱ‪ .‬ﻋﻘﻭﺩ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﺘﻤﻴل ﻷﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻷﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ 8‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺠﻬﺔ ﺘﻘﺭﻴﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺽ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ 9‬ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﻊ‪.‬‬

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‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 53‬ﻟﺴﻨﺔ ‪1966‬‬ ‫ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻷﻤﺔ‬

‫ﺒﺈﺼﺩﺍﺭ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬

‫ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ‬

‫ﻗﺭﺭ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻵﺘﻲ ﻨﺼﻪ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺃﺼﺩﺭﻨﺎﻩ‪:‬‬ ‫ﻴﻌﻤل ﺒﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻕ‬

‫)ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﻟﻲ(‬ ‫)ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ(‬

‫ﺘﻠﻐﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻵﺘﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺩﻜﺭﻴﺘﻭ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻓﻲ ‪ 5‬ﻴﻭﻨﻴﻪ ﺴﻨﻪ ‪ 1902‬ﺒﺸﺎﻥ ﻤﻌﺎﻗﺒﺔ ﻤﻥ ﻴﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﻘﺴﻭﺓ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1912‬ﻴﻤﻨﻊ ﺫﺒﺢ ﻋﺠﻭل ﺍﻟﺒﻘﺭ ﻭﺇﻨﺎﺜﻬﺎ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟـﺔ‬ ‫ﻟﻪ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 30‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1921‬ﺒﺎﻻﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﺫ ﻹﺒﺎﺩﺓ ﺩﻭﺩﺓ ﻟﻭﺯ ﺍﻟﻘﻁـﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 13‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1922‬ﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 5‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1926‬ﺒﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﻟﻪ‪،‬‬‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 133‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1935‬ﺒﻤﻨﻊ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﻘل ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪.‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 27‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1936‬ﺒﻤﻨﻊ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺴﻤﺎﻥ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪.‬‬‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 59‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1938‬ﺒﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ‬‫ﻟﻪ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 28‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1941‬ﺒﺸﺄﻥ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺠﺴﻭﺭ ﺍﻟﺘﺭﻉ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪.‬‬ ‫ ﺍﻷﻤﺭ ﺭﻗﻡ ‪ 606‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1945‬ﺒﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻋﻠﻲ‬‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻪ ﺒﺎﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺒﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗـﻡ ‪110‬‬ ‫ﻟﺴﻨﻪ ‪.1945‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 134‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1946‬ﺒﺘﻘﺭﻴﺭ ﻗﻴﻭﺩ ﺩﺨـﻭل ﻁﻴـﻭﺭ ﺍﻟﺯﻴﻨـﺔ‬‫ﻭﺭﻴﺵ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻘﻁﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ‪.‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 123‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1946‬ﺒﺘﻌﻤﻴﻡ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻱ ﺍﻟﻤﻨﺘﻘـﺎﺓ ﻤـﻥ‬‫ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﻟﻪ‪.‬‬

‫ ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺒﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗـﻡ ‪ 60‬ﻟﺴـﻨﻪ ‪ 1948‬ﺒﺸـﺄﻥ ﺍﻟﺤﻴـﻭﺍﻥ ﺍﻟﺸـﺭﺱ‬‫ﻭﺇﻋﺩﺍﻤﻪ‪.‬‬ ‫ـﺎﺕ‬ ‫ـﺽ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨـ‬ ‫ـﺎﺀ ﺒﻌـ‬ ‫ـﻨﻪ ‪ 1951‬ﺒﺈﺨﺼـ‬ ‫ـﻡ ‪ 102‬ﻟﺴـ‬ ‫ـﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗـ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘـ‬

‫ﻭﺒﺎﻻﺤﺘﻴﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﺫ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴـﺔ ﻓـﻲ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺄﻨﺴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﻟﻪ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 65‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1953‬ﺒﺤﻅﺭ ﺼﻴﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ‪.‬‬‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 651‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1953‬ﺒﺸﺄﻥ ﺘﻨﻘﻴـﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒـﺔ ﻤـﻥ‬‫ﺯﺭﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻘﻁﻥ‪.‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 417‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1954‬ﺒﺸﺄﻥ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻵﻓـﺎﺕ‬‫ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻁﻔﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 170‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1954‬ﺒﺘﺭﺒﻴﺔ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﻭﺒﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 449‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1954‬ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺘﺩﺍﻭل ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ‬‫ﻤﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺘﻌﻤﻴﻡ ﺘﻘﺎﻭﻱ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻷﺸﻤﻭﻨﻲ‪.‬‬

‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 445‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1954‬ﺒﺤﻅﺭ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻌﺒـﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺒﻁﻨـﺔ‬‫ﺒﺎﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﻘﻁﺭﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺘﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﺒﺎﻷﺴﻤﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺠﻨﻲ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺃﻭ ﺘﻌﺒﺌﻪ ﺃﻭ ﺘﻐﻠﻴﻑ ﺍﻟﻘﻁﻥ‪.‬‬

‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 509‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1954‬ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ‪.‬‬‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 539‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1955‬ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨـﺫ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬‫ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺒﺎﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﻟﻪ‪.‬‬

‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 523‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1955‬ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ‬‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭﺓ ﻟﻠﺨﺎﺭﺝ‪.‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 386‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1955‬ﺒﻤﻨﻊ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﻭﻓﺼـﺎﺌل ﻨﺨﻴـل‬‫ﺍﻟﺒﻠﺢ‪.‬‬

‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 41‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1956‬ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 77‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1956‬ﺒﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺤل ﺍﻟﻜﺭﻨﻴﻭﻟﻲ ﻭﻤﻠﻜﺎﺘﻪ‪.‬‬‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 203‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1956‬ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻟﻜﻼﺏ ﻭﻤﺭﺽ ﺍﻟﻜﻠﺏ‪.‬‬‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 339‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1956‬ﻓﻲ ﺸـﺄﻥ ﺍﻷﺼـﻨﺎﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻤـﻥ‬‫ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺘﻌﻤﻴﻡ ﺘﻘﺎﻭﻱ ﺍﻟﻘﻁﻥ‪.‬‬

‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 21‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1957‬ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺘﺠﺎﺭﺓ ﻋﻠـﻑ ﺍﻟﺤﻴـﻭﺍﻥ‬‫ﻭﺼﻨﺎﻋﺘﻪ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 200‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1957‬ﺒﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﻘﻁـﻥ‬‫ﺍﻟﻤﻌﺩل ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 62‬ﻟﺴﻨﻪ ‪.1959‬‬

‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 158‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1958‬ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁـﻥ ﺍﻹﻜﺜـﺎﺭ‬‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻲ ﺘﻔﺎﻭﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺩل ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪.1960/93‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 48‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1958‬ﺒﺘﻨﻅﻴﻡ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺴـﻠﺦ ﻭﺤﻔـﻅ ﺍﻟﺠﻠـﻭﺩ‬‫ﺍﻟﺨﺎﻡ‪.‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 258‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1960‬ﺒﺸﺄﻥ ﺤﻅﺭ ﺇﺨﺭﺍﺝ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁـﻥ ﻤـﻥ‬‫ﺇﻗﻠﻴﻡ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﺩل ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 68‬ﻟﺴﻨﻪ ‪.1962‬‬

‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 146‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1960‬ﺒﺸﺄﻥ ﺘﺴـﺠﻴل ﺃﺼـﻨﺎﻑ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ‬‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 278‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1960‬ﻓﻲ ﺸﺄﻥ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺘﻘـﺎﻭﻱ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ‬‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 84‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1961‬ﺒﻭﺠﻭﺏ ﺫﺒﺢ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻤـﻥ‬‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪.‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 131‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1963‬ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘـﺯﺭﻉ‬‫ﺒﺎﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻭﺍﺩﻱ ﻜﻭﻡ ﺇﻤﺒﻭ‪.‬‬

‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 166‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1963‬ﺒﺸﺄﻥ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪.‬‬‫ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 11‬ﻟﺴﻨﻪ ‪ 1964‬ﺒﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬‫ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻐﻲ ﻜل ﺤﻜﻡ ﺁﺨﺭ ﻴﺨﺎﻟﻑ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪.‬‬‫ﻭﺘﺤﺎل ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻗﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻘـﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻭﻤﻊ ﻋﺩﻡ ﺍﻹﺨﻼل ﺒﺄﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﺎﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ‬

‫ﺘﻨﻔﻴﺫﺍ ﻟﻠﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﺇﻟﻲ ﺃﻥ ﺘﺼﺩﺭ ﺍﻟﻼﺌﺤﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪.‬‬

‫)ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ(‬ ‫ﻴﻨﺸﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻌﻤل ﺒﻪ ﺒﻌﺩ ﺴﺘﺔ ﺃﺸﻬﺭ ﻤﻥ ﺘـﺎﺭﻴﺦ‬

‫ﻨﺸﺭﻩ‪.‬‬

‫ﻴﺒﺼﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺒﺨﺎﺘﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻨﻔﺫ ﻜﻘﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﻗﻭﺍﻨﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺼﺩﺭ ﺒﺭﺌﺎﺴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻓﻲ ‪ 23‬ﺠﻤﺎﺩﻱ ﺍﻷﻭﻟﻲ ‪1386‬ﻫـ ‪ 8 -‬ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ﺴﻨﻪ‬ ‫‪1966‬ﻡ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -1‬ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ – ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺭﺭﻫـﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ – ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺤﺩﺩ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺤﺎﺼﻼﺕ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺃﻥ ﻴﺤﻅـﺭ ﺯﺭﺍﻋـﺔ‬ ‫ﺤﺎﺼﻼﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -2‬ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ – ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺭﺭﻫـﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ – ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺤﺩﺩ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺩﻭﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻟﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺜﻨﻲ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﺤﻘـﻭل ﺍﻷﺨـﺭﻯ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺏ ﻭﺍﻹﻜﺜﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﻟﻲ ﻟﻸﺼﻨﺎﻑ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -3‬ﻴﺼﺩﺭ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ – ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ –‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻴﻌﺎﺩ ﻏﺎﻴﺘﻪ ﺃﻭل ﻴﻨﺎﻴﺭ ﻤﻥ ﻜل ﺴـﻨﻪ ﻗـﺭﺍﺭﺍ ﺒﺘﻘﺴـﻴﻡ ﺃﺭﺍﻀـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺇﻟﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻭﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺼﻨﻑ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺯﺭﻉ ﺒﻜل ﻤﻨﻁﻘﺔ‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺃﻥ ﻴﺯﺭﻉ ﻓﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺴـﻭﻱ ﺼـﻨﻑ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﻥ‪.‬‬

‫ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺘﺼﺭﻴﺢ ﺒﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺼﻨﻑ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴـﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺴـﺘﻌﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ .‬ﻟﻠﺘﺠـﺎﺭﺏ ﺃﻭ ﺍﻹﻜﺜـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟـﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -4‬ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ – ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺭﺭﻫـﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ – ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺼﺩﺭ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺃ‪ -‬ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﻋﻠﻲ ﺃﻱ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺃﺨﺭ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﺘﻌﺎﻗﺏ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴـﺩ ﻨﺴـﺒﺔ ﻤـﺎ ﻴﺴـﻤﺢ‬ ‫ﺒﺯﺭﺍﻋﺘﻪ ﺒﻜل ﻤﺤﺼﻭل ﺇﻟﻲ ﺠﻤﻠﺔ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺯﺓ ﺍﻟـﺯﺭﺍﻉ ﺃﻭ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺯﻤﺎﻡ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﻭﻴﺤﺩﺩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﺠﻤﻠﺔ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻭﻨﺴﺒﺔ‬

‫ﻤﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﺘﺠﺎﻭﺯ ﻋﻨﻪ ﻤﻨﻬـﺎ ﻭﻴﺠـﻭﺯ ﺍﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺕ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﻭﻴﺠﻭﺯ ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ ﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻓﻨﻴﻪ ﺃﻭ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺘﻤﻭﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﺍﻋﻴﺩ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﻭﻤﻭﺍﻋﻴﺩ ﺤﺼﺎﺩﻫﺎ ﺃﻭ ﺠﻨﻴﻬﺎ ﻭﺇﺯﺍﻟـﺔ‬ ‫ﻤﺘﺨﻠﻔﺎﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘل‪.‬‬ ‫ﺩ‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻁﺭﻕ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﻭﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﻘـﺎﻭﻱ ﻭﺃﻨـﻭﺍﻉ ﺍﻷﺴـﻤﺩﺓ‬ ‫ﻭﻤﻌﺩﻻﺘﻬﺎ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﻌﺎﻤﻼﺘﻬﺎ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﺩﻤﺔ ﻭﺭﻱ ﻭﺘﺴﻤﻴﺩ‪.‬‬

‫ﻫـ‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺒﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺒـﺄ ﻓﻴﻬـﺎ ﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ ﻭﺃﻭﺯﺍﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﻟﻠﺘﺴﻭﻴﻕ‪.‬‬ ‫ﻭ‪ -‬ﺤﻅﺭ ﻨﻘل ﺍﻷﻗﻁﺎﻥ ﺍﻟﺯﻫﺭ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺃﻴﺔ ﻗﺭﻴﺔ ﺇﻟﻲ ﺠﻬـﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺼﻨﻔﻬﺎ ﻭﻭﺯﻨﻬﺎ ﻭﺍﺴﻡ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﻁﺒﻘـﺎﹰ ﻟﻠﺸـﺭﻭﻁ‬ ‫ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‪.‬‬ ‫ﺯ‪ -‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﻀﻊ ﻟﻠﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻲ ﻭﺤﻅﺭ ﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻴﻬـﺎ‬

‫ﺨﻼل ﻤﻭﺴﻡ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻭﺍﻟﻨﻅﻡ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺇﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ﻓـﻲ ﺸـﺎﻨﻬﺎ‬

‫)ﻤﻌﺩﻟﻪ ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 37‬ﻟﺴﻨﻪ ‪.(76‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺡ‪ -‬ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺒﻁﺎﻁﺱ ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﻏﺭﺍﺽ ﻭﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺸـﺭﻭﻁ ﺘـﺩﺍﻭل‬ ‫ﺘﻘﺎﻭﻴﻬﺎ ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺘﺨﺯﻴﻨﻬﺎ )ﺃﻀﻴﻔﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗـﻡ ‪100‬‬ ‫ﻟﺴﻨﻪ ‪.(76‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -5‬ﺘﻘﻭﻡ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻲ ﻁﻠـﺏ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﺒـﺈﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻭﺍﻟﺤﺼﺭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺔ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﺼﻴل‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -6‬ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺍﺤﺩﻱ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ‪ 4 ،3 ،2 ،1‬ﺒﻨﺩ )ﺃ( ﻭﺒﻨﺩ )ﺏ( ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻟﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﺎﺯﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺒﺄﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﻀﺭ ﺃﻭ ﺃﻥ ﻴﻘﺩﻡ ﺘﻅﻠﻤﻪ ﻤﻜﺘﻭﺒﺎﹰ ﺇﻟﻲ ﻤﻔﺘﺵ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺎﻟﻤﺭﻜﺯ ﺃﻭ‬

‫ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺨﻼل ﺴﺒﻌﺔ ﺃﻴﺎﻡ ﻤﻥ ﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻀﺭ ﺃﻭ ﺨﻼل ﻋﺸﺭﺓ ﺃﻴﺎﻡ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺇﻋﻼﻨﻪ ﺒﺨﻁﺎﺏ ﻤﺴـﺠل ﻭﺇﻻ‬ ‫ﺴﻘﻁ ﺤﻘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -7‬ﺇﺫﺍ ﺘﻌﻠﻘﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺔ ﺒﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺭﺽ ﺃﻭ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴـﺎﺤﺔ ﻓﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ ﺭﺴﻤﺎ ﻗﺩﺭﻩ ﻤﺎﺌﻪ ﻗﺭﺵ ﻋﻨﺩ ﺇﺒﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺔ ﺃﻭ ﺘﻘـﺩﻴﻤﻬﺎ ﻭﺘﻘـﻭﻡ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻲ ﻁﻠﺏ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺯﻉ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻌـﺩ ﺇﻋـﻼﻥ ﺼـﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸـﺄﻥ‬

‫ﺒﺎﻟﺤﻀﻭﺭ ﺒﻜﺘﺎﺏ ﻤﺴﺠل ﻤﺼﺤﻭﺏ ﺒﻌﻠﻡ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﻗﺒل ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺒﺨﻤﺴﺔ ﺃﻴﺎﻡ ﻋﻠﻲ ﺍﻷﻗل ﻭﺇﺫﺍ ﺜﺒﺕ ﺼـﺤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋـﺔ ﻴـﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻡ ﺍﻟﻤﺩﻓﻭﻉ ﻜﻤﺎ ﺘﺘﺤﻤل ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻤﺼﺭﻭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻨﺔ ﻓﺈﺫﺍ‬

‫ﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺸﻜﻭﻱ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻉ ﻓﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﺤﻠﻬﺎ ﺃﻟﺯﻡ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼﺭﻭﻓﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -8‬ﺇﺫﺍ ﺘﻌﻠﻘﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺔ ﺒﺼﻨﻑ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﻓﺘﻔﺼل ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺠﺎﻥ ﺘﺒﻴﻥ ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺘﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺌﻬﺎ ﻭﻴﺤﺩﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺃﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺃﺩﺍﺅﻫﺎ ﻋﻨـﺩ ﺇﺒـﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺔ ﺃﻭ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﻭﺃﺘﻌﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻟﻠﺠﻨـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﻋﻴﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻠﺠـﺎﻥ ﺃﻥ‬

‫ﺘﺼﺩﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻬﺎ ﺒﺤﻴﺙ ﺇﺫﺍ ﻤﻀﻲ ﺍﻟﻤﻴﻌﺎﺩ ﺍﻋﺘﺒﺭﺕ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻜﺄﻥ ﻟﻡ‬ ‫ﺘﻜﻥ – ﻭﻋﻨﺩ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺔ ﺘﺘﺤﻤل ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﺘﻌﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒـﺭﺍﺀ‬ ‫ﻭﺘﺭﺩ ﻟﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺃﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -9‬ﺘﺤﺩﺩ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺒﻊ ﺒﺸﺄﻥ ﺤﺼـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺔ ﺃﻭ ﺠﻨﻴﻪ ﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﻴﺨﻁﺭ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸﺄﻥ‬ ‫ﺒﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﺤﺼﺎﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻨﻲ ﻗﺒل ﺇﺠﺭﺍﺌﻪ ﺒﺴﺒﻌﺔ ﺃﻴﺎﻡ ﻋﻠﻲ ﺍﻷﻗـل ﺒﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﻤﺴﺠل ﻤﺼﺤﻭﺏ ﺒﻌﻠﻡ ﺍﻟﻭﺼﻭل‪ ،‬ﻭﻴﻨﻅﻡ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻜﺫﻟﻙ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﻭﺘﺨﺯﻴﻨﻪ ﺤﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻔﺼل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺃﻭ ﺒﻴﻌﻪ ﻋﻨـﺩ‬

‫ﺍﻻﻗﺘﻀﺎﺀ ﺨﺸﻴﺔ ﺍﻟﺘﻠﻑ‪ .‬ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﻤﺤﺠـﻭﺯﺍ ﻋﻠﻴـﻪ ﺇﺩﺍﺭﻴـﺎﹰ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﻴﻭﻡ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺇﻟﻲ ﺤﻴﻥ ﺍﻟﻔﺼل ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺎﺕ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -140‬ﻜل ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ‪ 133‬ﻴﻌﺎﻗﺏ ﻤﺭﺘﻜﺒﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﺒﺱ ﻤﺩﺓ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ‬ ‫ﺸﻬﺭ ﻭﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺴﺘﺔ ﺃﺸﻬﺭ ﻭﺒﻐﺭﺍﻤﺔ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺠﻨﻴﻬﺎ ﻭﻻ‬ ‫ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﻤﺎﺌﻪ ﺠﻨﻴﻪ ﺃﻭ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺘﻴﻥ ﻭﺫﻟـﻙ ﻓﻀـﻼ ﻋـﻥ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻠﺤﻭﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﺭﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -141‬ﻜل ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫﺍ ﻷﺤﺩ ﺍﻟﺒﻨﻭﺩ )ﺃ‪ ،‬ﺝ‪ ،‬ﻫــ(‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 112‬ﺃﻭ ﺍﺤـﺩﻱ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺘﻴﻥ ‪ 115 ،113‬ﻴﻌﺎﻗـﺏ ﻤﺭﺘﻜﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺒﺱ ﻤﺩﺓ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺴﺘﺔ ﺃﺸﻬﺭ ﻭﺒﻐﺭﺍﻤﺔ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﻤﺎﺌﺔ ﺠﻨﻴﻪ‬ ‫ﺃﻭ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺒﻤﺼﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻤﺤل ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‪ .‬ﻭﻴﺠﻭﺯ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺒـﺈﻏﻼﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ ﺃﻭ ﻤﺤل ﺍﻻﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌـﻭﺩ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺒﺎﻹﻏﻼﻕ ﻭﺍﺠﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ – 142‬ﻤﻌﺩﻟﻪ ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 154‬ﻟﺴﻨﻪ ‪1980‬‬ ‫ﻜل ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ‪ 108‬ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﺩﺭ ﺘﻨﻔﻴﺫﺍﹰ ﻟﻬـﺎ‪ ،‬ﻴﻌﺎﻗـﺏ‬ ‫ﻤﺭﺘﻜﺒﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﺒﺱ ﻤﺩﺓ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻬﺭ ﻭﺒﻐﺭﺍﻤﺔ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠـﻲ‬ ‫ﻤﺎﺌﻪ ﺠﻨﻴﻪ ﺃﻭ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -143‬ﻤﻌﺩﻟﻪ ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ‪ 154‬ﻟﺴﻨﻪ ‪1980‬‬ ‫ﻴﻌﺎﻗﺏ ﺒﺎﻟﺤﺒﺱ ﻤﺩﺓ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺸﻬﺭ ﻭﺒﻐﺭﺍﻤﺔ ﻻ ﺘﻘل ﻋـﻥ ﺨﻤﺴـﺔ‬ ‫ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ ﻭﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺠﻨﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻜل ﻤﻥ ﺍﺘﻠﻑ ﻋﻤﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺓ ﺭﺴﻤﻴﺎﹰ ﻟﻠﺫﺒﺢ ﺠﻠﻭﺩﺍ ﻨﺎﺘﺠـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺦ ﺃﻭ ﺸﺭﻉ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ‪.‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﻜل ﻤﻥ ﺃﺩﺨل ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺠﻠﻭﺩﺍ ﻟﻡ ﺘﺴﻠﺦ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻜل ﻤﻥ ﺃﺨﺭﺝ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺠﻠﻭﺩﺍ ﻗﺒل ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺩﺭﺠﺎﺘﻬﺎ‪.‬‬

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‫)‬

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‫ﺝ‪ -‬ﻜل ﻤﻥ ﺨﺎﻟﻑ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫﺍﹰ ﻟﺤﺩ ﺍﻟﺒﻨﻭﺩ ﺏ‪ ،‬ﺝ‪ ،‬ﺩ‪ ،‬ﻫـ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪.137‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -143‬ﻤﻜﺭﺭ‪ :‬ﻤﻀﺎﻓﻪ ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 154‬ﻟﺴﻨﻪ ‪1980‬‬ ‫ﻴﻌﺎﻗﺏ ﺒﺎﻟﺤﺒﺱ ﻤﺩﺓ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ ﺴﻨﺘﻴﻥ ﻭﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺨﻤـﺱ ﺴـﻨﻭﺍﺕ‬

‫ﻭﺒﻐﺭﺍﻤﺔ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ ﺨﻤﺴﻤﺎﺌﺔ ﺠﻨﻴﻪ ﻭﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺃﻟﻑ ﺠﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻫـﺎﺘﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺘﻴﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺫﺒﺢ ﺒﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪ (109‬ﺍﻹﻨﺎﺙ ﺍﻟﻌﺸﺎﺭ ﺃﻭ ﺇﻨـﺎﺙ ﺍﻷﺒﻘـﺎﺭ ﻭﺍﻟﺠـﺎﻤﻭﺱ‬ ‫ﻭﺍﻷﻏﻨﺎﻡ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻤﺎ ﻟﻡ ﺒﺼل ﻭﺯﻨﻬﺎ ﺃﻭ ﻨﻤﻭﻫﺎ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻘـﺭﺭﻩ‬ ‫ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻴﻌﺎﻗﺏ ﻋﻠﻲ ﻜل ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 109‬ﻭﺃﺤﻜـﺎﻡ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ‬ ‫‪ 136‬ﻭﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫﺍﹰ ﻟﻬﻤﺎ ﺒﺎﻟﺤﺒﺱ ﻤﺩﺓ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ ﺴﺘﺔ ﺃﺸـﻬﺭ ﻭﻻ‬

‫ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺴﻨﺔ ﻭﺒﻐﺭﺍﻤﺔ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ ﻤﺎﺌﺘﻲ ﺠﻨﻴﻪ ﻭﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺨﻤﺴﻤﺎﺌﺔ ﺠﻨﻴـﻪ‬ ‫ﺃﻭ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺘﻴﻥ ﻭﺘﻀﺎﻋﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﻭﺩ‪.‬‬

‫ﻭﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻘﺭﺘﻴﻥ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﺘﻴﻥ ﻴﺤﻜـﻡ‬

‫ﺒﻤﺼﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻀﺒﻭﻁﺎﺕ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺘﻐﻠﻕ ﺍﻟﻤﺤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺫﺒﺢ ﺃﻭ ﺘﻀﺒﻁ ﺃﻭ ﺘﺒﺎﻉ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻠﺤﻭﻡ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻤﺩﺓ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻲ ﻭﺘﻐﻠﻕ ﻨﻬﺎﺌﻴﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﻭﺩ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻌﺎﻗﺏ ﺒﺎﻟﻌﻘﻭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪:‬‬

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‫)‬

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‫ﺃ‪ -‬ﻜل ﻤﻥ ﺤﺎل ﺩﻭﻥ ﻤﺄﻤﻭﺭﻱ ﺍﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯﺭ ﺃﻭ ﺃﻴﺔ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺫﺒﺢ ﺃﻭ ﺒﻴﻊ ﺍﻟﻠﺤﻭﻡ ﺃﻭ ﺘﺨﺯﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺴﻠﺦ ﻭﺤﻔـﻅ ﻭﺘﺨـﺯﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻭﺩ ﺍﻟﺨﺎﻡ‪.‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﻜل ﻤﻥ ﺍﻤﺘﻨﻊ ﻋﻥ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﻠﺏ‬ ‫ﻤﻨﻪ ﺃﻭ ﺃﺩﻟﻲ ﺒﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻤﻊ ﻋﻠﻤﻪ ﺒﺫﻟﻙ‪.‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﻜل ﻤﻥ ﺨﺎﻟﻑ ﺃﺤﻜـﺎﻡ ﺍﻟﺒﻨـﺩ )ﺃ( ﻤـﻥ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ‪ 137‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ‪138‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫﺍ ﻟﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -144‬ﻜل ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻹﺤـﺩﻯ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ ‪ 130 ،129 ،127‬ﺃﻭ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫﺍ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 125‬ﺃﻭ ﻷﺤﺩ ﺍﻟﺒﻨـﻭﺩ "ﺃ" ‪" ،‬ﺏ" ‪" ،‬ﺩ" ‪،‬‬ ‫"ﻭ" ‪" ،‬ﻫـ" ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ 121‬ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻨﺩ "ﻫـ" ﻤﻥ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ‪ 135‬ﻴﻌﺎﻗـﺏ‬ ‫ﻤﺭﺘﻜﺒﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﺒﺱ ﻤﺩﺓ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺸﻬﺭ ﻭﺒﻐﺭﺍﻤﺔ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ ﺨﻤﺴـﺔ‬ ‫ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ ﻭﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺠﻨﻴﻬﺎﹰ ﺃﻭ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺘﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -145‬ﻜل ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ‪ 114‬ﻴﻌﺎﻗﺏ ﻤﺭﺘﻜﺒﻬﺎ ﺒﻐﺭﺍﻤـﺔ ﻻ ﺘﻘـل ﻋـﻥ‬ ‫ﺜﻼﺜﻴﻥ ﺠﻨﻴﻬﺎ ﻭﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﻤﺎﺌﻪ ﺠﻨﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -146‬ﻜل ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻹﺤـﺩﻯ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ ‪ 119 ،118 ،117‬ﺃﻭ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫﺍ ﻟﻬﺎ ﻴﻌﺎﻗﺏ ﻤﺭﺘﻜﺒﻬﺎ ﺒﻐﺭﺍﻤـﺔ ﻻ ﺘﺯﻴـﺩ ﻋﻠـﻲ ﻋﺸـﺭ‬ ‫ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺒﻤﺼﺎﺩﺭﺓ ﺍﻵﻻﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‪.‬‬

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‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -147‬ﻜل ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻹﺤـﺩﻯ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ ‪ 122 ،121 ،120‬ﺃﻭ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫﺍ ﻟﻬﺎ ﻴﻌﺎﻗﺏ ﻤﺭﺘﻜﺒﻬﺎ ﺒﻐﺭﺍﻤﺔ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﻋﺸﺭ ﺠﻨﻴﻬﺎﺕ‬ ‫ﻭﻴﺠﻭﺯ ﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻨﺤل ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺒﺜﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜل‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -148‬ﻜل ﻤﻥ ﺨﺎﻟﻑ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ‪ 134‬ﻴﻌﺎﻗـﺏ ﺒﻐﺭﺍﻤـﺔ‬ ‫ﻗﺩﺭﻫﺎ ﺠﻨﻴﻪ ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻥ ﻜل ﺭﺃﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺸﻴﺔ ﻭﻤﺎﺌﺘﺎ ﻋﻥ ﻜل ﺭﺃﺱ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻏﻨﺎﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺎﻋﺯ‪.‬‬ ‫ﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﺫﺒﺢ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻤﺤل ﻤﺨﺎﻟﻔـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻨﻔﻘﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻑ ﻭﺘﺒﻴﻌﻬﺎ ﻟﺤﺴﺎﺒﻪ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ ‪ -149‬ﻻ ﺘﺨل ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺒﺄﻴﺔ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺃﺸﺩ ﻴﻨﺹ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻗـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ‪.‬‬

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‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺩﻭل‬ ‫ﺃﻭﻻﹰ‪ :‬ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ ﺍﻻﺸـﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤـﻲ ﻭﺠﻤﻬﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤﻲ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ ﻭﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻤﻤﺜﻠـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺭﻏﺒﺔ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺘﻭﻁﻴﺩ ﺃﻭﺍﺼﺭ ﺍﻟﺘﻌـﺎﻭﻥ ﺒـﻴﻥ‬

‫ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﻭﻟﻤﻨـﻊ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ ﺍﻵﻓـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺼـﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﺴﻬﻴﻼﹰ ﻟﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻘﺩ ﺍﺘﻔﻘﺘﺎ ﻋﻠﻲ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪-:‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(1‬‬ ‫‪ .1‬ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺒﺎﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ﺒﺎﻻﺘﻲ‪-:‬‬ ‫‪ .2‬ﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺴﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻤﻭل ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻗﻭﺍﺌﻡ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺒﺎﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﻤﻨﻭﻋﺔ ﻤـﻥ ﺩﺨـﻭل‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ‪ ،‬ﻓﻲ ﻤﺩﺓ ‪) 90‬ﺘﺴﻌﻭﻥ( ﻴﻭﻤﺎﹰ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺩﺨﻭل ﻫـﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴـﺔ‬ ‫ﺤﻴﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ‪.‬‬

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‫‪ .3‬ﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒـﺎﻟﺤﺠﺯ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻭﻭﻗﺎﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺩﺓ ﻻ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ‪) 90‬ﺘﺴﻌﻭﻥ( ﻴﻭﻤﺎﹰ ﻤﻥ ﺼﺩﻭﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﻴﺘﻡ ﺘﺒﻠﻴﻎ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ﻭﻓﻲ ﺃﻗﺭﺏ ﻭﻗـﺕ ﺇﺫﺍ ﻟـﻭﺤﻅ‬ ‫ﺨﻼل ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﺁﻓﺎﺕ ﻀﺎﺭﺓ ﺒﺎﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ‬

‫ﺃﻭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺒﻤﻨﻊ ﺩﺨﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ﻤﻊ ﺫﻜﺭ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟـﺭﻓﺽ‬ ‫ﺃﻭ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(2‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﻋﻼﺝ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻋﻨﺩ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻌﺒﻭﺭ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﻴﻥ‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻬـﺎ ﺁﻓـﺎﺕ ﻗﺒـل‬ ‫ﺩﺨﻭﻟﻬﺎ ﺇﻟﻲ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(3‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻜﻭﺍﺩﺭ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(4‬‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﻤﺤﺼﻭﺭﺍﹰ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(5‬‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻭﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﺍﻟﺒﺭ ﻭﺍﻟﺠﻭ ﻭﺘـﺘﻡ‬ ‫ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺨﺭﻭﺝ ﻭﺩﺨﻭل ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻋﻨـﺩ ﻨﻘـﺎﻁ ﺍﻟﺨـﺭﻭﺝ ﻭﺍﻟـﺩﺨﻭل‬

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‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ﻭﻋﻨﺩ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺃﻭ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﻨﻘﺎﻁ ﺩﺨﻭل ﺠﺩﻴـﺩﺓ ﻴـﺘﻡ ﺇﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻓﻲ ﻜﻼ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(6‬‬ ‫‪ .1‬ﻋﻨﺩ ﻅﻬﻭﺭ ﺁﻓﺔ ﻤﺭﺽ ﻤﺤﻅﻭﺭ ﺩﺨﻭﻟﻪ ﺇﻟـﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﻴﻥ ﺃﺜﻨـﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﺃﻭ ﺍﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺘﻭﻗﻑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺇﻟـﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﺭﺩ‬ ‫ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻴﺤﻕ ﻟﻠﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺤﺹ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻹﺠﺒﺎﺭﻱ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺘﻐﻠﻴﻑ ﻭﺍﻟﺸﺤﻥ ﺒﺎﻟﻘﻁﺭ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(7‬‬ ‫‪ .1‬ﺘﺘﻌﻬﺩ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ﺒﺈﺭﺠـﺎﻉ ﺃﻭ ﺇﺘـﻼﻑ ﺸـﺤﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻟﻠﺸـﺭﻭﻁ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻀﻤﻨﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻲ ﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻋﻨﺩ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺎﻤﺕ ﺒﺎﻟﻜﺸﻑ ﻋﻠﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺤﻨﺎﺕ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘـﻡ ﻋﻠـﻲ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺇﺭﺠﺎﻉ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺃﻭ ﺭﻓﻀﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﺘﻼﻓﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(8‬‬ ‫‪ .1‬ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ﺒﺈﺒﺭﺍﻡ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻤﻔﺼل ﺒﺸﺄﻥ ﺸـﺭﻭﻁ‬ ‫ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻭﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

‫‪ .2‬ﺍﺘﻔﻕ ﺍﻟﻁﺭﻓﺎﻥ ﻋﻠﻲ ﺤﻅﺭ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔـﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻔﻀـﻼﺕ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻟﻐﺭﺽ ﺘﻐﻠﻴﻑ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭﺓ ﺇﻟـﻲ‬ ‫ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﺴﺒﺒﺎ ﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻭﺍﻵﻓـﺎﺕ ﻓـﻲ‬

‫ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(9‬‬ ‫ﺘﺠﺘﻤﻊ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠـﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤـﻭﻗﻌﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺩﻭﺭﻴﺔ ﻭﻜﻠﻤـﺎ ﺩﻋـﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠـﺔ ﺇﻟـﻲ ﺫﻟـﻙ‬

‫ﻭﺒﺎﻟﺘﻨﺎﻭﺏ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺒﻨﻭﺩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻭﻭﻗﺎﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻨﺼﻭﺹ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﻁﺭﻕ ﻤﻭﺤﺩﺓ ﻟﻠﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﻨﺒﺎﺘﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(10‬‬

‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ‪:‬‬ ‫ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤﻲ – ﺍﻟﻬﻴﺌـﺔ‬‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ – ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(11‬‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺘﻌﺩﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺒﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ﻭﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻵﺨﺭ ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺩﻴل ﺴﺎﺭﻱ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(12‬‬ ‫ﺘﺴﺭﻱ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﻟﻤﺩﺓ ﺨﻤﺱ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭﺘﺠﺩﺩ ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺎ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺨﻁـﺭ‬

‫ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻓﻴﻥ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﺒﺭﻏﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﺇﻨﻬﺎﺌﻬﺎ ﻗﺒل ﺴﺘﺔ ﺃﺸﻬﺭ ﻤﻥ ﻨﻬﺎﻴـﺔ‬ ‫ﺴﺭﻴﺎﻥ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺒﺎﻟﺒﻠﺩﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻤﺎﺩﺓ )‪(13‬‬ ‫ﺘﺨﻀﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﻟﻠﺘﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻁﺒﻘﺎﹰ ﻟﻺﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻤـﻭل ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺘﺩﺨل ﺤﻴﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻋﺘﺒﺭﺍﹰ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﺒﺎﺩل ﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺤﺭﺭﺕ ﻭﻭﻗﻌﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺨﺭﻁﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺭ ﻤـﻥ ﺸـﻬﺭ‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ﻋﺎﻡ ‪ 2001‬ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺭ ﻤﻥ ﺸﻬﺭ ﺍﻟﻔﺎﺘﺢ ﻋﺎﻡ ‪1369‬ﻭ‪.‬ﺭ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ،‬ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗـﻡ )‪ (31‬ﻟﺴـﻨﺔ‬ ‫‪ 1369‬ﻭ‪.‬ﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

‫ﺜﺎﻨﻴﺎﹰ‪ - :‬ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‬ ‫‪ -1‬ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺘﺒﻠﻎ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻤﻠﻴﻭﻨﻲ ﻜﻴﻠﻭﺍ ﻤﺘﺭ ﻤﺭﺒﻊ‪.‬‬ ‫ﻴﺤﺩﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﺍﻷﺭﺩﻥ ﻭﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻭﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﻴﻤﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻋﻤﺎﻥ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤﺭﻴﻥ ﻭﻗﻁـﺭ ﻭﺍﻹﻤـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺴﻠﻁﻨﺔ ﻋﻤﺎﻥ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻷﺤﻤﺭ )‪ ،(19‬ﻭﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻟﻤﻭﻗﻌﻬـﺎ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ ﻭﻟﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓﻘﺩ ﺒـﺭﺯ ﺍﻻﻫﺘﻤـﺎﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻌﺩ ﺨﻁ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﺍﻷﻭل ﻭﺼﻤﺎﻡ ﺍﻷﻤﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻷﻤـﺭﺍﺽ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﻴﺅﺩﻱ ﺩﺨﻭﻟﻬـﺎ‪-‬‬ ‫ﻻ ﻗﺩﺭ ﺍﷲ – ﺇﻟﻲ ﺃﻀﺭﺍﺭ ﺼﺤﻴﺔ ﺠﺴﻴﻤﺔ ﺒﺎﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻟﻨﺸﺄﺓ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ )‪،8‬‬ ‫‪:(16‬‬ ‫• ﻓﻲ ‪1344/11/11‬ﻫـ ﺃﺼﺩﺭ ﺠﻼﻟﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻋﺒﺩﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﺃﻤﺭﻩ ﺍﻟﺴـﺎﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﺍﻟﻤﻭﺠﻪ ﻟﺴﻤﻭ ﻨﺎﺌﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﻓﻴﺼل )ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ(‬ ‫ﻴﺭﺤﻤﻬﻤﺎ ﺍﷲ ﻤﺘﻀﻤﻨﺎﹰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺔ ﻷﻤـﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺩﺨل ﻤﻊ‬

‫ﺍﻟﻭﺍﻓﺩﻴﻥ ﻟﻠﺤﺞ ﻭﺍﻟﻌﻤﺭﺓ ﺇﻟﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻜﻤﺎ ﻭﺭﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻤﻨﻪ )ﺍﻨﺘﺩﺍﺏ ﻁﺒﻴﺏ ﻴﺘﺒﻊ ﺇﻟﻲ ﻤﺤﺎﺠﺭ ﺠﺩﻩ ﻭﺘﻜﻠﻴـﻑ‬

‫ﻁﺒﻴﺏ ﺁﺨﺭ ﻟﻠﻌﻤل ﻓﻲ ﺒﻠﺩﻴﺔ ﻤﻜﺔ ﺍﻟﻤﻜﺭﻤﺔ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

‫• ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪1367‬ﻫـ ﺘﻡ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻫـ ﻜﺄﻭل ﺠﻬﺎﺯ ﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻭﺒﺩﺃ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﻁـﻭﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻴـﺔ ﻟﺘﻨﻅـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤـﻭﺍﻨﺊ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺒﺭﻴـﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﺠﻭﻴﺔ‪.‬‬

‫• ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪1373‬ﻫـ ﺃﻨﺸﺄﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﻭﻟـﻲ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻲ ﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ ﻭﻨﻅـﺎﻡ ﻟﻠﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺒﺸﻘﻴﻬﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﻨﺒـﺎﺘﻲ‪،‬‬

‫ﻭﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻭﺍﻟﺒﻴﻁـﺭﻱ ﻋﻠـﻲ ﺍﻟـﻭﺍﺭﺩﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺫ )ﻤﻁﺎﺭ ﺠﺩﺓ‪ ،‬ﻤﻴﻨﺎﺀ ﺠﺩﺓ‪ ،‬ﻤﻴﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺩﻤﺎﻡ‪ ،‬ﻤﻴﻨﺎﺀ ﻴﻨﺒﻊ( ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﻟﺘﺸـﻤل ﻤﻁـﺎﺭ‬

‫ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﻭﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ ﺍﻟﺠﺎﻑ ﺒﺎﻟﺭﻴﺎﺽ‪.‬‬

‫• ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1375‬ﺃﻨﺠﺯ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﺤﺹ ﻨﺤﻭ ‪ 34614‬ﺸﺘﻠﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺃﻨﺠﺯ ﺃﻴﻀﺎ ﻨﺤﻭ ‪ 13755.5‬ﻁﻨﺎﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻀﺭ ﻭﺍﻟﻔﺎﻜﻬـﺔ ﻭﺍﻟﺤﺎﺼـﻼﺕ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪.‬‬

‫• ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪1375‬ﻫـ ﺃﻭﻓﺩﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ ﺍﺤـﺩ ﺍﻟﺨﺒـﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻟﻭﻀﻊ ﻤﺸـﺭﻭﻉ ﻟﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻤﻨﺫ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺇﻨﺸﺎﺌﻬﺎ ﺒﺎﻻﺴـﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒـﺒﻌﺽ‬

‫ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﻬﻴﺌـﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴـﺔ ﻜﻤﻨﻅﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫• ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪1376‬ﻫـ ﺃﻭﻓﺩﺕ ﺨﺒﻴﺭﺍﹰ ﺒﻴﻁﺭﻴﺎﹰ ﻟﻭﻀﻊ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻨﻅﺎﻡ ﻟﻠﺤﺠﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ‪.‬‬ ‫• ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪1378‬ﻫـﻘﺎﻤﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ ﺒﺈﻨﺸـﺎﺀ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻴﺔ ﺜﻡ ﺃﺩﺨﻠﺕ ﻀﻤﻥ ﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻬﺠﺭﻴﺔ ﻗﺎﻤـﺕ ﺍﻟـﻭﺯﺍﺭﺓ ﺒﺎﺴـﺘﺤﺩﺍﺙ ﺠﻬـﺎﺯﻴﻥ ﻟﻠﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻴﺨﺘﺹ ﺒﺎﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺒـﺎﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴـﻭﺍﻨﻲ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻺﺸﺭﺍﻑ ﻋﻠﻲ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻓـﺫ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴـﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﺠﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻡ ﻭﻀﻊ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻌﻤـل ﻭﺍﻟﻠـﻭﺍﺌﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻟﺫﻟﻙ‪.‬‬

‫• ﻓﻲ ‪1396/1/26‬ﻫـ ﺃﺼﺩﺭ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻗﺭﺍﺭﻴـﻪ ﺭﻗـﻡ ‪ 207‬ﻭ‬ ‫‪ 208‬ﺒﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﻻﺌﺤﺘﻲ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻭﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺒﻴﻁـﺭﻱ ﻟﻠﺘـﻴﻥ‬

‫ﺘﻀﻤﻨﺘﺎ ﺍﻷﺴﺱ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻌﻤـل ﺍﻟﻤﺤﺠـﺭﻱ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ‬ ‫ﻭﻋﻠﻲ ﺇﺜﺭ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﻴﻥ ﺯﺍﺩﺕ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﺍﻟﺒﻴﻁـﺭﻱ‬

‫ﻟﺘﺸﻤل ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺫ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ ﻟﻠﻤﻠﻜـﺔ ﺘﺒﻌـﺎﹰ ﻻﺯﺩﻴـﺎﺩ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺴﺒﺔ ﻁﺭﺩﻴﺎﹰ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺸـﻬﺩﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫• ﻓﻲ ‪1410/6/5‬ﻫـ ﺼﺩﺭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﻱ ﺭﻗﻡ ‪ 35081‬ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﻀﻤﻥ ﻗﻁﺎﻉ ﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺎﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻭﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬

‫ﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﺩﻋﺕ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﺤﺠﺭﻱ ﻓﻌـﺎل‬ ‫ﻭﻤﺘﻜﺎﻤل‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫• ﻓﻲ ‪1418/12/18‬ﻫـ ﺼﺩﺭ ﺘﻌﻤﻴﻡ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺴـﻤﻭ ﺍﻟﻤﻠﻜـﻲ ﻭﺯﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺭﻗﻡ ‪ ،81804/4/29‬ﻭﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻡ ﺍﻻﻟﺤـﺎﻗﻲ ﺭﻗـﻡ ‪19149/29‬‬ ‫ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ‪1419/3/18‬ﻩ‪ ،‬ﺒﺸﺄﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﺍﻟـﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻤﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ‪ ...‬ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺒﺭﻴـﺔ ﺒﺘﻁﺒﻴـﻕ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺠﻭﻻﺕ ﻟﻀﺒﻁ ﺍﻟﻤﺨـﺎﻟﻔﻴﻥ‬ ‫ﻟﺒﻴﻊ ﺃﻭ ﻨﻘل ﺍﻟﻨﺨﻴل ﻤﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺴﻭﺴﺔ ﺍﻟﻨﺨﻴل ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ )ﺸﻜل‬ ‫‪.(2‬‬

‫• ﻓﻲ ‪ 1425‬ﻋﺎﻡ ﻭﺼل ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺇﻟـﻲ )‪ (24‬ﻤﺤﺠـﺭﺍﹰ ﺯﺭﺍﻋﻴـﺎﹰ‬ ‫ﻭﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺎﹰ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻲ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﻁﺎﺭﺍﺕ ﻭﺴﺒﻌﺔ ﻤﻭﺍﻨﺊ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﻭﺜﻼﺜـﺔ‬ ‫ﻋﺸﺭ ﻤﻨﻔﺫﺍﹰ ﺒﺭﻴﺎﹰ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ‬ ‫ﻨﻅﺭﺍﹰ ﻟﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﺘﻌﺩﺍﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻲ ﻓﻘﺩ ﺘﺒﻌﻪ ﺘﺯﺍﻴﺩﺍ ﻓﻲ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻭﻜﻤﻴﺎﺕ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﺎﺠﻬﺎ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻓـﻲ ﺒﻌـﺽ‬

‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺴﻡ ﻭﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺨـﻁ‬ ‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﺍﻷﻭل ﺒﺭﺯﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻲ ﻀﻡ ﻜل ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻭﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﻓﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻭﺤﺩ ﻭﺼﺩﺭ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﻱ ﺭﻗﻡ ‪ 35081‬ﻭﺘـﺎﺭﻴﺦ‬ ‫‪1410/6/5‬ﻫـ ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﺠﻬﺎﺯ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﻀﻤﻥ ﻗﻁﺎﻉ ﺸـﺌﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‬

‫ﺒﺎﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺘﻬﺩﻑ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ﺇﻟﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺴﻴﺎﺴـﺎﺕ ﻭﺨﻁـﻁ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ ﻭﻤﻨـﻊ‬ ‫ﺘﺴﺭﺏ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﻤﺎﺭﺱ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺘﻭﺠﻴﻪ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺘﻘﻭﻴﻡ ﻜﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺤـﺎﺠﺭ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌـﺔ‬ ‫ﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻓﺫ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﻴﺔ ﺇﻟﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﺠﻤـﻊ‬ ‫ﻭﺘﺤﺩﻴﺙ ﻭﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺄﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﻴـﻭﺍﻥ ﻭﺍﻵﻓـﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻁﺭﻕ ﻭﻓﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﻤﻊ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼـﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴـﺎﹰ‬ ‫ﻭﺨﺎﺭﺠﻴﺎﹰ ﻟﻺﻓﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺄﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﺔ ﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺭﺘﺒﻁ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ﺒﻭﻜﻴـل ﺍﻟـﻭﺯﺍﺭﺓ ﻟﺸـﺌﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻭﺘﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻤﻥ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺸﻌﺒﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺸﻌﺒﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺸﻌﺒﺔ ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺒﻨﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻟﻸﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻗﺴﻡ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺍﺨﺘﺼﺎﺼﺎﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﺘﻨﺤﺼﺭ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫• ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺘﻭﺠﻴﻪ ﻭﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻠﻭﺯﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓـﺫ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺘﺄﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﻤﻭﻜﻠﺔ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻭﺠـﻪ‬ ‫ﺍﻷﻜﻤل‪.‬‬ ‫• ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺘﺩﻗﻴﻕ ﻭﻓﺤﺹ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﻟﻠﺸـﺤﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻭﺍﻟﺘﺄﻜـﺩ ﻤـﻥ ﺘﻁﺒﻴـﻕ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻌﺯل ﻭﺍﻟﻔﺤﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﻘـل ﺃﻭ ﺒﺎﻟﻤﻨﻔـﺫ ﻭﻓﻘـﺎﹰ ﻟﻸﻨﻅﻤـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻤﻨﻊ ﺩﺨﻭل ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻨﺘﻘل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﺤﻔﺎﻅـﺎﹰ ﻋﻠـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‪.‬‬ ‫• ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺭﺍﻜـﺯ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼـﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻭﺍﻵﻓـﺎﺕ ﻭﻤﺴـﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤـﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻟﻺﻓﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺠﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻭﺘﺸﻐﻴل ﺤﻅﺎﺌﺭ ﺍﻟﺤﺠﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺫ ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﻤﻼﺌﻤـﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﺍﻟﻤﺤـﺎﺠﺭ ﻟﺘﻨﻔﻴـﺫ‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﻭﺍﻟﻔﺤﺹ ﻭﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﻟﺘﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﺄﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﻤﻭﻜﻠـﺔ‬

‫ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

‫• ﺤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻋﻠـﻲ ﺃﻨـﻭﺍﻉ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ ﺒﺎﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻭﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴـﺘﻭﻁﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﺒﻨﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﺴﺘﻴﻔﺎﺀ ﻤﺎ ﻴﺴﺘﺠﺩ ﻤﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓـﻲ‬

‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫• ﺘﻠﻘﻲ ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﻭﺍﺘﺨـﺎﺫ ﺍﻟﺨﻁـﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻨﺤﻭ ﺘﺩﻋﻴﻤﻬﺎ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺌﻬﺎ‪.‬‬ ‫• ﺘﻠﻘﻲ ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟـﺩﻭل ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺒﺎﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫• ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺄﻴﺔ ﻤﻬﺎﻡ ﺃﺨﺭﻱ ﺘﻜﻠﻑ ﺒﻬﺎ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﺔ ﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫• ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻲ ﺒﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ )‪.(20‬‬ ‫• ﻤﻨﻊ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻹﺭﺴﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻅﻬـﺭ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺒﺄﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﺩﻭل ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﺒﻬـﺎ ﻹﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﻴﻥ ﺒﻬﺎ‪.‬‬

‫• ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺃﺫﻭﻨﺎﺕ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻘﺎﺤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻀﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻔﻴﺔ ‪ ..‬ﺍﻟﺦ‪.‬‬ ‫• ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ ﻭﻋﻠـﻲ ﺭﺃﺴـﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ‪ O.I.E.‬ﻭﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩ ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫• ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﺤﺞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

‫• ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺩﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻓﻲ ﻜﺎﻓﺔ ﻓﺭﻭﻉ ﺍﻟﺤﺠﺭ‪.‬‬ ‫• ﺇﺒﻼﻍ ﻭﺘﻌﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺒﻤﺎ ﻴﺴﺘﺠﺩ ﻤﻥ ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﻭﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺤﺠﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺼـﺎﺩﺭﺓ ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺨـﺹ‬ ‫ﺍﻹﺭﺴﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ )‪.(8‬‬

‫‪ -4‬ﻋﻼﻗﺔ ﺇﺩﺍﺭﺍﺕ ﻭﺃﺠﻬـﺯﺓ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻤـﻊ ﺍﻷﺠﻬـﺯﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﻗﺎﺌﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻤـﺎﺭﻙ‬

‫ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪ ،‬ﺇﺫ ﻻ ﻴﺼـﺭﺡ ﺒـﺩﺨﻭل ﺍﻟﺸـﺤﻨﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﻤﻁﺎﺒﻘﺘﻬﺎ ﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ‪ /‬ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ ﺍﻟﺴﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﻘﺘﻀﻲ ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺭﺴﺎﻟﻴﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻟﺸـﺭﻭﻁ‬ ‫ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺃﻭ ﺜﺒﺕ ﺇﺼﺎﺒﺘﻬﺎ ﺒﺎﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺘﺨﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﻴﻥ ﻓﻲ ﺇﻋﺎﺩﺘﻬﺎ ﺇﻟﻲ ﻤﺼﺩﺭﻫﺎ ﺨﻼل ﺨﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭ ﻴﻭﻤـﺎﹰ ﺃﻭ‬ ‫ﺇﺘﻼﻓﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻟﺠﻨﺔ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻓﺫ ﺍﻟﺠﻤﺭﻜﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋـﻥ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟـﺩﻭﺭﺍﺕ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﻭﻅﻔﻲ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ – ﻭﻜﺎﻥ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ )ﺍﻵﻓﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺠﺭﻴﺔ( ﺨﻼل ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﻥ ‪ /8-4‬ﻤﺤﺭﻡ‪1418 /‬ﻫـ ﻭﻜﺎﻥ ﻟﻘﺴﻡ ﻭﻗﺎﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺒﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺸﺭﻑ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻹﻗﺎﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺜﺎﻟﺜﺎﹰ‪ - :‬ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺒﺩﻭل ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻨﻅﺎﻡ )ﻗﺎﻨﻭﻥ( ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻟﺩﻭل ﻤﺠﻠـﺱ ﺍﻟﺘﻌـﺎﻭﻥ‬

‫ﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﺒـﺩﻭل ﻤﺠﻠـﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻫﻭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﻟﺩﻱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬

‫ﻜﻲ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭﺓ ﻤﻨﻪ ﻟﻤﻨﻊ ﺘﺴﺭﺏ ﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺇﻟﻲ ﺩﻭل ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺃﻭ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻬﺩﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(1‬‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﺇﻟﻲ ﻤﻨﻊ ﺩﺨﻭل ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﻭﺍﻨﺘﺸـﺎﺭﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺘﺴﻬﻴل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺘﻌﺎﺭﻴﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(2‬‬ ‫ﻴﻘﺼﺩ ﺒﺎﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺩﻭل ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ‪ :‬ﺩﻭل ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻋﻠﻰ‬

‫‪ :‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺘﻌـﺎﻭﻥ ﻟـﺩﻭل ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ‬

‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ‪ :‬ﺃﻤﺎﻨﺔ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‬

‫‪ :‬ﺍﺤﺩﻱ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺒﻤﺠﻠـﺱ ﺍﻟﺘﻌـﺎﻭﻥ ﻟـﺩﻭل ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ‬

‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ‬

‫‪ :‬ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪ :‬ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺩﺨﻭل ‪ :‬ﺍﻟﻤﻭﺍﻨﺊ ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺤـﺩﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻜﻨﻘﻁﺔ ﺩﺨﻭل ﻟﻠﺸﺤﻨﺎﺕ ﻭ ‪ /‬ﺃﻭ ﺍﻟﺭﻜﺎﺏ‪.‬‬

‫‪ :‬ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪6‬ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ‪.1‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺘﺵ‬

‫ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ )ﺍﻹﺭﺴﺎﻟﻴﺔ(‪ :‬ﻜﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﻭ ‪ /‬ﺃﻭ ﺃﻱ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺘﻨﻘل ﻤﻥ ﺒﻠﺩ ﻷﺨﺭ‬ ‫ﻭﺘﻐﻁﻴﻬﺎ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺼﺤﻴﺔ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ )ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﺄﻟﻑ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺇﺭﺴﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ‪ :‬ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺤﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﻤﺎ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﺒـﺫﻭﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪ :‬ﻤﻭﺍﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺼﻨﻌﺔ ﺫﺍﺕ ﺃﺼل ﻨﺒﺎﺘﻲ )ﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ( ﻭﻤﻭﺍﺩ ﻤﺼﻨﻌﺔ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﺘﺸـﻜل ﺒﺴـﺒﺏ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺠﻬﻴﺯﻫﺎ ﺨﻁﺭﺍﹰ ﻤﻥ ﺩﺨﻭل ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺩﻭل ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪ :‬ﺃﻱ ﻜﺎﺌﻥ ﺃﻭ ﻤﺎﺩﺓ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﺘـﺄﻭﻱ‬ ‫ﺍﻵﻓﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺁﻓﺔ‪ :‬ﺃﻱ ﻨﻭﻉ ﺃﻭ ﺴﻼﻟﺔ ﺃﻭ ﻨﻤﻁ ﺤﻴﻭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﻴﻌﺎﻤل ﻤﻤﺭﺽ ﺃﻭ ﻤﺅﺫ ﻟﻠﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺁﻓﺔ ﺤﺠﺭﻴﺔ‪ :‬ﺁﻓﺔ ﻟﻬﺎ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘـﺔ ﺍﻟﻤﻬـﺩﺩﺓ‬

‫ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﺒﻌﺩ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺃﻭ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬـﺎ ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻟﻴﺴـﺕ‬ ‫ﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﻨﻁﺎﻕ ﻭﺍﺴﻊ ﻭﺘﺨﻀﻊ ﻟﻠﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻭﻴﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﺭﻗﻡ )‪* .(1‬‬ ‫* ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﺭﻗﻡ )‪ (1‬ﻟﻡ ﺘﺭﻓﻕ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟـﻲ ﺘﺤـﺩﻴﺙ‪،‬‬

‫ﻭﻟﺫﺍ ﻴﻔﻀل ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺒﻜﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﺒـﺩﻭل‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺒﺸﺄﻥ ﺘﺤﺩﻴﺜﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺁﻓﺔ ﻏﻴﺭ ﺤﺠﺭﻴﺔ‪ :‬ﺁﻓﺔ ﻏﻴﺭ ﺤﺠﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜـﻭﻥ ﻟﻭﺠﻭﺩﻫـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩ ﻟﻠﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ‬

‫ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻭﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟـﺫﻟﻙ ﺘـﻡ‬

‫ﺇﺨﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﻭﻴﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﺭﻗﻡ )‪.(2‬‬ ‫ﺁﻓﺔ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‪ :‬ﺁﻓﺔ ﺤﺠﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺁﻓﺔ ﺨﺎﻀـﻌﺔ ﻟﻠـﻭﺍﺌﺢ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪.‬‬

‫ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ‪ :‬ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺒﻘﻲ ﺃﻭ ﺘﺤﻔﻅ ﻓﻴـﻪ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ‪ :‬ﺃﻱ ﻜﺎﺌﻥ ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻔﻁﺭﻴـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴـﺎ‬

‫ﻭﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺃﺸﺒﺎﻩ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻼﻓﻘﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴـﺘﻡ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺇﻋﻼﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻜﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﻨﺎﻓﻌﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻹﻨﺘـﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻘﻴﺒﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺸﺊ ﻴﻤﻜﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺒﻪ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺤﻤل ﺁﻓﺎﺕ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺃﻭ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻨﻘل‪.‬‬

‫ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻨﻘل‪ :‬ﺃﻱ ﺒﺎﺨﺭﺓ ﺃﻭ ﻁﺎﺌﺭﺓ ﺃﻭ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﺃﻭ ﻋﺭﺒﺔ ﺘﺠﺭ ﺒﺎﻟﻴﺩ‬ ‫ﺃﻭ ﺤﺎﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﺤﻴﻭﺍﻥ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺸﺊ ﻴﻨﻘـل ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺃﻭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﺇﻟﻲ ﺁﺨﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ‪ :‬ﺃﻱ ﺸﺨﺹ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﻭ ﻤﻌﻨﻭﻱ ﺴﻭﺍﺀ ﻤﺎﻟﻙ ﺃﻭ ﺸـﺎﺤﻥ‬ ‫ﺃﻭ ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺇﻟﻴﻪ ﺃﻭ ﻭﻜﻴل ﺃﻭ ﻭﺴﻴﻁ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺸﺨﺹ ﺁﺨﺭ ﻴﻤﻠﻙ ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻪ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ﺃﻭ‬

‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺃﻭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺃﻭ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻐﻠﻴﻑ ﺘﺼل ﺃﻭ ﻋﻠﻲ ﻭﺼﻭل ﻤﻥ ﺒﻠﺩ ﺁﺨﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺌﺯ‪ :‬ﻤﺎﻟﻙ ﺃﻭ ﻤﺴـﺘﺄﺠﺭ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺃﻭ ﺸـﺎﻏﻠﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﺸﻤل ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﻭﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻨﻘل‪.‬‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻐﻠﻴﻑ‪ :‬ﺃﻱ ﻤﺎﺩﺓ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻠﺘﻐﻠﻴﻑ ﺃﻭ ﺍﺤﺘﻭﺍﺀ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻵﻓـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‬

‫‪ :‬ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﺠﺯﺌﻴﺎﹰ ﺃﻭ ﻜﻠﻴﺎﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴـﺎ ﻟﻘﺸـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻐﺫﻱ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﻤﺴﺢ‪ :‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺭﺴﻤﻲ ﻴﺠﺭﻱ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺘﺠﻤﻊ ﻟﻶﻓـﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ‪ :‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻟﺠﻤﻊ ﻭﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻭ‬

‫ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺁﻓﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺴﺢ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﺼﺩ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‬

‫ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺼﺤﻴﺔ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪ :‬ﺸﻬﺎﺩﺓ ﻤﺼﻤﻤﺔ ﻋﻠﻲ ﻏﺭﺍﺭ ﺍﻟﺸـﻬﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺠﻴﺔ ﻟﻼﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬

‫‪ :‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻤﺭﺨﺹ ﺒﻪ ﺭﺴـﻤﻴﺎﹰ ﻟﻘﺘـل ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﺃﻭ ﺇﺯﺍﻟﺘﻬـﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﺘﻌﻘﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺍﺴﺘﺌﺼﺎل‬

‫‪ :‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻟﻠﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺁﻓﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘـﺔ‬ ‫ﻤﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﻭﺍﻟﺤﺩﺍﺌﻕ ﻭﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻋﻲ ﻭﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ ﺘﺯﺭﻉ‬ ‫ﺒﻪ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭﺓ ‪ :‬ﺃﻱ ﺸﺤﻨﺔ ﺘﺼل ﻟﺒﻠﺩ ﻭﻭﺠﻬﺘﻬﺎ ﺒﻠﺩ ﺁﺨﺭ ﻭﻟﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻲ‬ ‫ﻭﺤﺩﺍﺕ ﺃﺼﻐﺭ ﺃﻭ ﻴﺘﻡ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺤﺎﻭﻴﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﻠﺩ ﺍﻷﻭل‪.‬‬

‫ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‬

‫‪ :‬ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘـﺔ ﺒـﺎﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﺼﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻤﻥ ﻭﻗﺕ ﻵﺨﺭ‪.‬‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ‪ :‬ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﻭﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﺁﻓﺔ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﻴﺠﺭﻱ ﺩﺍﺨﻠﻴﻬﺎ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻓﺔ ﺭﺴﻤﻴﺎﹰ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺤﺠﺭ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺩﺨﻭل‪ :‬ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﻤﻁﺒﻕ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺒﻌﺩ ﺩﺨﻭﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪ :‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺁﻓـﺔ ﻤﻌﻴﻨـﺔ ﺘﺨﻀـﻊ ﻟﻠﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐـﻲ‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫﻫﺎ ﻀﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪ :‬ﺃﻱ ﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﺃﻭ ﻟﻭﺍﺌﺢ ﺃﻭ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ‬ ‫ﻤﻨﻊ ﺩﺨﻭل ﺃﻭ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﺤﺘﻭﺍﺀ‪ :‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺎﺒﺔ‬ ‫ﻭﻤﺎ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﻟﻤﻨﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺁﻓﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻔﻭﻴﺽ ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(3‬‬ ‫ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺘﻔﻭﻴﺽ ﺃﻱ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﺤﻜـﻭﻤﻴﻴﻥ ﺃﻱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻨﺤﻬﺎ ﺃﻴﺎﻩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﻜﻤﺎ ﻴـﺭﺍﻩ ﻤﻨﺎﺴـﺒﺎﹰ )ﻋـﺩﺍ‬ ‫ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻭﻀﻊ ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ(‪.‬‬

‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(4‬‬ ‫ﺘﺘﻭﻟﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺒﻜل ﺩﻭﻟﺔ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(5‬‬ ‫ﺘﺘﻭﻟﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺇﻋﻼﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭﻴﺔ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﺠﺭﻴـﺔ ﺍﻟﺨﺎﻀـﻌﺔ ﻟﻠـﻭﺍﺌﺢ‬ ‫ﻟﺘﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ )‪ (2 ،1‬ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﺓ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺘﻨﺸﺭ ﻜﻤﻼﺤﻕ ﻟﻬـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻤﻨﻊ ﺩﺨﻭل ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﺘﻨﻅـﻴﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀـﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻻﺴﺘﻴﻔﺎﺀ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟـﺩﻭل ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﺭﺩﺓ ﻭﻓـﻕ‬ ‫ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺔ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻱ ﻤﻭﻗﻊ ﻜﻤﻨﻁﻘﺔ ﺤﺠﺭ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻤﻨﻊ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺒﻠﺩ ﺇﻟﻲ ﺁﺨﺭ ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺤﺠﺭ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺘﺤﻠﻴل ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻤﺭﺍﺠﻌﺎﺕ ﺩﻭﺭﻴﺔ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﺠﺎﻨﺱ ﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -9‬ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻟﻶﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬

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‫)‬

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‫‪ -10‬ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻟﻺﻁﻼﻉ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺼـﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -11‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﻨﺩﻭﺍﺕ ﻭﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻭﻭﺭﺵ ﻋﻤل ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺩﻭﺭﻱ ﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﻭﻀﻊ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺇﺭﺸﺎﺩ ﻭﺘﻭﻋﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﺒﺄﻫﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ -12‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺩﻟﻴل ﺇﺭﺸﺎﺩﻱ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻭﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻷﻏـﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪ -13‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺔ ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‪.‬‬ ‫‪ -14‬ﺍﻟﻭﻓﺎﺀ ﺒﺎﻻﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻹﺒﻼﻍ ﻋﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -15‬ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﻨـﻊ ﺩﺨﻭﻟﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ ﻭﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -16‬ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺄﻱ ﺃﻋﻤﺎل ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺴﻨﺩ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(6‬‬ ‫‪ -1‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻤﻔﺘﺸﻴﻥ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻠﻤﻔﺘﺸﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺹ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

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‫)‬

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‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(7‬‬ ‫ﻴﺘﻭﻟﻲ ﺍﻟﻤﻔﺘﺵ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻭﺍﻷﻋﺒﺎﺀ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺘﻔﺘﻴﺵ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬـﺎ ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺨﺯﻨﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭﺓ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻐﺭﺽ ﺍﻹﺒـﻼﻍ‬ ‫ﻋﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻭ ﺘﻔﺸﻲ ﺃﻭ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﻔﺘﻴﺵ ﺸﺤﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﻠﺘﺼﺩﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻁﻠﺏ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺸﺤﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀـﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻼﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﻤﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫل‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺎﺕ ﻭﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻐﻠﻴﻑ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻨﻘل‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﺍﻵﻤﻥ ﻤﻥ ﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﻜل ﻤﻥ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺃﻭ ﻏﺴل ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺃﻱ ﺃﻋﻤﺎل ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺴﻨﺩ ﺇﻟﻴﻪ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(8‬‬ ‫‪ -1‬ﻷﻱ ﻤﻔﺘﺵ ﻴﺸﺘﺒﻪ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺃﻱ ﺤﺎﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻨﻘل ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺘﺤﺘﻭﻱ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺁﻓﺔ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺇﻴﻘﺎﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻨﻘل‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫ﺒﺩﻭﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻲ ﺘﻔﻭﻴﺽ ﺒﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻭﺘﻔﺘﻴﺸﻬﺎ ﻭﻤﺼـﺎﺩﺭﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟـﺘﺤﻔﻅ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺃﻱ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﻜﺎﺌﻨـﺎﺕ ﺃﻭ ﺘﺭﺒـﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺸـﺊ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺎﺏ ﺃﻭ ﻴﺸﺘﺒﻪ ﺒﺈﺼﺎﺒﺘﻪ ﺒﺂﻓﺔ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﺤﻴﺭﻱ ﻤﺤﻀﺭ ﻀﺒﻁ ﻟﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺸﺊ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺃﻭ ﻤﺼﺎﺩﺭﺘﻪ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ )‪ (1‬ﺃﻋﻼﻩ ﻭﺭﻓﻊ ﺘﻘﺭﻴـﺭ ﺭﺴـﻤﻲ ﺇﻟـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﺎﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻴﺤﻕ ﻟﻠﻤﻔﺘﺵ ﺒﻌﺩ ﺃﺨﺫ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻋﺩﺍﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺸﺊ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻟﻔﻘﺭﺓ )‪(1‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﺩﻋﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺃﻭ ﻋﺩﻡ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﺒﺎﻟﻔﻘﺭﺓ )‪ (3‬ﻴﺤﻕ ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺇﻋﺩﺍﻡ ﺍﻟﺸـﺤﻨﺔ‬

‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺫﻜﻭﺭ ﺒﺎﻟﻔﻘﺭﺓ )‪.(1‬‬ ‫‪ -5‬ﻴﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺎﻟﻙ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻴﺘﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫﻩ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﻻ ﺘﺘﺤﻤل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻔﺘﺵ ﺃﻱ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻤﻘﺎﺒل ﺃﻱ ﺘﻠﻑ ﺃﻭ‬ ‫ﺨﺴﺎﺭﺓ ﺠﺭﺍﺀ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﻴﺠﺏ ﺘﻁﻬﻴﺭ ﺃﻱ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻨﻘل ﺍﺒﺘﺩﺃﺕ ﺭﺤﻠﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﻤﺭﺕ ﻋﻠـﻲ ﻤﻨـﺎﻁﻕ‬ ‫ﺘﻨﺘﺸﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺁﻓﺔ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻨﻘل ﻫﺫﻩ ﻋﺭﻀـﺔ‬ ‫ﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺩﺨﻭل ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺁﻓﺔ ﺤﺠﺭﻴﺔ‪.‬‬

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‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(9‬‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﻔﺘﺵ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺃﺩﺍﺌﻪ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﺔ ﺒﻪ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫)ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﺃﻥ ﻴﺴﺘﻌﻴﻥ ﺒﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻵﻤﻥ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﺭﻙ‪.‬‬

‫ﺍﻻﺤﺘﻭﺍﺀ ﻭﺍﺴﺘﺌﺼﺎل ﺍﻵﻓﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(10‬‬ ‫‪ -1‬ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺘﻔﻭﻴﺽ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺒﺎﺘﺨﺎﺫ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻻﺸﺘﺒﺎﻩ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺁﻓﺔ ﺤﺠﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺩﺨﻭل ﺇﻟﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﺏ ‪-‬ﺘﻔﺘﻴﺵ ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ‬

‫ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﻭﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻐﻠﻴﻑ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻨﻘل‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺃﻭ ﻤﻥ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺤﺎل ﺍﻻﺸﺘﺒﺎﻩ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺁﻓﺔ ﺤﺠﺭﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺇﻋﻼﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺤﺠﺭ ﻭﺃﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﻟﻙ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺎﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﻴﺎﹰ ﻭﺇﺫﺍ ﻟﺯﻡ ﺍﻷﻤـﺭ‬ ‫ﻤﻼﻙ ﻭﺴﻜﺎﻥ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﺒﺎﺘﺨﺎﺫ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬

‫ﻴﺭﺍﻫﺎ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺃﺭﺍﻀﻴﻬﻡ ﻻﺴﺘﺌﺼﺎل ﺃﻭ ﺍﺤﺘﻭﺍﺀ ﺃﻭ ﻤﻨﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬

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‫ﺏ ‪ -‬ﻤﻨﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻨﻘـل ﺃﻭ ﺃﻱ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﻭ ﺇﻟﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺤﺠﺭ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻨﻔﺫ ﺍﻟﺤﺎﺌﺯ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺒﻠﻐﺔ ﻟﻪ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴـﺔ )‪-2‬ﺃ(‬ ‫ﺃﻋﻼﻩ ﺃﻭ ﺘﻁﻠﺏ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻹﺴﺭﺍﻉ ﻓـﻲ ﺍﺘﺨـﺎﺫ ﺍﻹﺠـﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻴﺤﻕ ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺃﻥ ﻴﻔﻭﺽ ﻤﻥ ﻴﺭﺍﻩ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎﹰ ﻟـﺩﺨﻭل ﺍﻟﻤﻭﻗـﻊ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﻍ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(11‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺩﻭﺭﻴﺔ ﻟﻭﻀﻊ ﺃﻱ ﻤﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﻴﻔﺎﺀ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺸﺭﻁﻴﻥ ﺍﻵﺘﻴﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﺃﻥ ﺍﻵﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻭﺠﺏ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺇﺫﺍ ﺍﺘﻀﺢ ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺒﺄﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻀﺭﻭﺭﻴﺎﹰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﻜﻠﻴﺎﹰ ﺃﻭ ﺠﺯﻴﺌﺎﹰ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺤﺠﺭ‪.‬‬

‫ﻭﻴﺘﻡ ﺇﺨﻁﺎﺭ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﻼﻙ ﻭﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﺘﺄﺜﺭﺓ ﺒﺭﻓﻊ ﺍﻟﺤﺠﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(12‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺘﺴﺭﺏ ﺃﻱ ﺁﻓﺔ ﺤﺠﺭﻴﺔ ﺇﻟﻲ ﺩﺍﺨل ﺃﺭﺍﻀﻲ ﺍﺤﺩﻱ ﺍﻟﺩﻭل ﻴﻘـﻭﻡ ﺍﻟـﻭﺯﻴﺭ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺒﺎﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻻﺴﺘﺌﺼﺎل ﻭﻤﻨـﻊ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭﻫﺎ ﺇﻟـﻲ‬ ‫ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻬﺩﺩﺓ ﻭﺇﺒﻼﻍ ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺒﺎﺘﺨﺎﺫ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺭﻓﻌﻬﺎ‪.‬‬

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‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(13‬‬ ‫‪ -1‬ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺸﺄ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﻁﺎﺭﺌﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﻗﺩ ﺘﻬـﺩﺩ‬ ‫ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻓﻭﺭﻴﺔ ﻟﻠﺤـﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻭﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻨﻪ ﺘﻌﺩﻴل ﺃﻭ ﺇﺒﻁﺎل‬ ‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺫﺓ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ )‪ (1‬ﺃﻋﻼﻩ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(14‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﻠﻲ ﻜل ﺸﺨﺹ ﻴﺩﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﺒﺼـﺤﺒﺘﻪ ﻤـﻭﺍﺩ ﺨﺎﻀـﻌﺔ ﻟﻠـﻭﺍﺌﺢ‬ ‫ﺍﻹﻓﺼﺎﺡ ﻋﻨﻬﺎ ﺇﻟﻲ ﻤﻭﻅﻔﻲ ﺍﻟﺠﻤﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻭﻋﻠﻲ ﻤﻭﻅﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﺭﻙ ﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻋﻠﻲ ﺃﻱ ﻤﻭﻅﻑ ﺠﻤﺎﺭﻙ ﻴﺘﻡ ﺇﺒﻼﻏﻪ ﺃﻭ ﻴﻨﻤﻲ ﺇﻟﻲ ﻋﻤﻠﻪ ﻭﺼﻭل ﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‪ ،‬ﺇﺒﻼﻍ ﺍﻟﻤﻔﺘﺵ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻹﻓﺭﺍﺝ ﻋﻥ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻟـﺘﺤﻔﻅ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ )‪ (1‬ﺃﻋﻼﻩ ﺇﻻ ﺒﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(15‬‬ ‫‪ -1‬ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﻷﻱ ﺸﺤﻨﺔ ﺒﺩﺨﻭل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺇﻻ ﺒﻤﻭﺠـﺏ ﺘـﺭﺨﻴﺹ ﺍﺴـﺘﻴﺭﺍﺩ‬ ‫ﻭﺸﻬﺎﺩﺓ ﺼﺤﻴﺔ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺼﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪.‬‬

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‫)‬

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‫‪ -2‬ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺸﺭﻭﻁ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﺴﺘﻴﻔﺎﺌﻬﺎ ﻗﺒل ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﻟﻠﺒﻠﺩ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻁﺎﺕ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺒﻨﺎﺀﺍﹰ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(16‬‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺇﺭﺴﺎﻟﻴﺎﺕ ﻨﺤل ﺍﻟﻌﺴل ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻤﺼﺤﻭﺒﺔ ﺒﺸـﻬﺎﺩﺓ ﺼـﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺩﻗﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﺭﺩ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﻟﻺﺭﺴﺎﻟﻴﺔ ﺘﺜﺒﺕ ﺨﻠﻭﻫـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺁﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺤل‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(17‬‬ ‫ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﻴﻥ ﺍﻹﻓﺼﺎﺡ ﻋﻥ ﺠﻤﻴـﻊ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺵ ﻓﻭﺭ ﻭﺼﻭﻟﻬﺎ ﺇﻟـﻲ‬

‫ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺩﺨﻭل‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(18‬‬ ‫‪ -1‬ﺘﺨﻀﻊ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀـﻌﺔ ﻟﻠـﻭﺍﺌﺢ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺵ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﻔﺘﺵ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺩﺨﻭل‬

‫ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺠﻬﺔ ﺘﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‬ ‫ﺸﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ ﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻹﻏﻼﻕ ﻭﻤﻌﻨﻭﻨﺔ ﺒﺎﻟﺸـﻜل ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺘﻭﻀﺤﻪ ﺍﻟﻼﺌﺤﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‪.‬‬

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‫)‬

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‫‪ -2‬ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﺍﻟﻤﻨﺼـﻭﺹ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ )‪ (1‬ﺃﻋﻼﻩ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺭﺴـﻤﻲ ﻓﻴﻤـﺎ ﻋـﺩﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﻋﺎﺒﺭﺓ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﻠـﻑ‬

‫ﺤﻴﺙ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﺵ ﺒﺘﻔﺘﻴﺵ ﺍﻟﺸـﺤﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻱ ﻭﻗﺕ ﺒﻌﺩ ﺘﺤﺼﻴل ﺭﺴﻭﻡ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﺘﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻼﺌﺤﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺍﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻔﻘﺭﺘﻴﻥ )‪ (1‬ﻭ )‪ (2‬ﺃﻋـﻼﻩ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺘﻤﺜل ﺘﻬﺩﻴﺩﺍﹰ ﺒﺈﺩﺨﺎل ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺁﻓﺔ ﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺃﻭ ﻟـﻡ‬

‫ﺘﺴﺘﻭﻓﻲ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﻓـﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻁﻠـﺏ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺨﻁﺎﺭ ﻜﺘﺎﺒﻲ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﺃﻥ ﺘﺨﻀﻊ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﺨﻼل ﺃﺴﺒﻭﻉ ﺇﻟﻲ ﺍﺤﺩ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻹﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ‪.‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺇﻟﻲ ﻤﺼﺩﺭﻫﺎ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺒﻠﺩ ﺃﺨﺭ‪.‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﺇﻋﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﺨﻁﺎﺭ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻘـﺭﺓ‬ ‫)‪ (3‬ﺃﻋﻼﻩ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﺇﻋﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻋﻠـﻲ‬ ‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ﺃﻭ ﻜﺎﻥ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻹﺨﻁﺎﺭ ﻏﻴﺭ ﻋﻤﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﺭﺩﺓ ﺇﻟـﻲ ﻤﺼـﺩﺭﻫﺎ ﺃﻭ‬

‫ﺘﺼﺩﻴﺭﻫﺎ ﺇﻟﻲ ﺃﻱ ﺒﻠﺩ ﺃﺨﺭ ﺃﻭ ﻟﻡ ﻴﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﻋﻠﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺠـﺭﺍﺀ‬ ‫ﺃﻭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻓﻴﺤﻕ ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺇﻋﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ‪.‬‬

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‫‪ -6‬ﻴﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺸﺌﺔ ﻋﻥ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻟﺘﻔﺭﻴﻎ ﻭﺍﻟﺘﺤﻤﻴل ﻭﺍﻟﻨﻘل ﺇﻟﻲ ﻨﻘﻁـﺔ ﺍﻟـﺩﺨﻭل‬ ‫ﻭﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺃﻭ ﺍﻹﻋﺩﺍﻡ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﻻ ﺘﺘﺤﻤل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻔـﺘﺵ ﺃﻱ‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻤﻘﺎﺒل ﺃﻱ ﺘﻠﻑ ﺃﻭ ﺨﺴﺎﺭﺓ ﺠﺭﺍﺀ ﺤﺠـﺯ ﺃﻭ ﺇﻋـﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(19‬‬ ‫‪ -1‬ﺘﺤﺩﺩ ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻓﻲ ﺤﺎل ﻋﺩﻡ ﺘﻭﻓﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻓﻌﻠـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﻭﻋﻠﻲ ﻨﻔﻘﺘﻪ ﻭﺒﺈﺸﺭﺍﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻨﻘل ﺸﺤﻨﺘﻪ ﺇﻟﻲ‬ ‫ﺃﻗﺭﺏ ﻨﻘﻁﺔ ﺩﺨﻭل ﺘﺘﻭﻓﺭ ﺒﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(20‬‬ ‫ﻴﺤﻅﺭ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺭﻤل ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ ﻭﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻤﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(21‬‬ ‫ﻴﺤﻘﻕ ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺃﻥ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻴﺤﺩﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﻜﻤﺭﺍﻜﺯ ﺤﺠﺭ ﺤﻴـﺙ ﻴﻤﻜـﻥ ﻭﻀـﻊ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﻔﺘـﻴﺵ‬ ‫ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﺤﻥ ﻭﺍﻹﻋﺩﺍﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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‫‪ -2‬ﺇﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺭﻜـﺯ‬ ‫ﺤﺠﺭ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻤﻭﻗﻊ ﻤﺤﺩﺩ ﺒﺸﻜل ﺭﺴﻤﻲ ﺒﺈﺸﺭﺍﻑ ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴـﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻠﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(22‬‬ ‫ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﺩﻭﻥ ﺍﻹﺤﻼل ﺒﻤﻭﺍﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫)ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﻓﻴﺤﻕ ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻤﻨﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺃﻭ ﺒﻴﻊ ﺃﻭ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻭ ﺇﻜﺜﺎﺭ ﺃﻭ ﻨﻘل ﺃﻱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌـﺔ ﺃﻭ‬

‫ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻲ ﺁﻓﺔ ﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﺒﺎﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺁﻓﺎﺕ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﻜﺎﺌﻨـﺎﺕ‬

‫ﻨﺎﻓﻌﺔ ﺃﻭ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﺃﺨﺭﻯ ﻷﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﻭﻓـﻕ ﻤـﺎ‬

‫ﻴﺭﺍﻩ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎﹰ ﻤﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅـﺔ ﻋﻠـﻲ ﺍﻟﺼـﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(23‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺼﻔﺔ ﻤﺅﻗﺘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻤﻨﻭﻉ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﻴﺩ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩﻫﺎ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﺘﺨﻀـﻊ‬ ‫ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﺒﺎﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

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‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(24‬‬ ‫ﻴﺠﻭﺯ ﺇﻋﻔﺎﺀ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﺼـﺤﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻓﺭ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻤﻌﺩﺓ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻜﺎﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ ﻭﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺇﺨﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺵ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(25‬‬ ‫‪ -1‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭﺓ ﻤﺼﺤﻭﺒﺔ ﺒﺸﻬﺎﺩﺓ ﺼﺤﻴﺔ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﺨﻀﻊ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭﺓ ﺇﺫﺍ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﺤﺘﻭﺍﺌﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺁﻓﺔ ﺘﻬـﺩﺩ ﺍﻷﺭﺍﻀـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻟﻜل ﻤﻭﺍﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻭﺠﺩ ﺃﻥ ﺸﺤﻨﺔ ﻋﺎﺒﺭﺓ ﺘﻬﺩﺩ ﺒﺈﺩﺨﺎل ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺁﻓﺔ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺘﺵ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﻭﻋﻠﻲ ﻨﻔﻘﺘﻪ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﻐﻠﻴﻑ ﺍﻟﺸـﺤﻨﺔ‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻤﻨﻊ ﺘﺴﺭﺏ ﺍﻵﻓﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﺒﺭﻭﻫﺎ ﻟﻠﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺃﻥ ﺘﺒﻘﻲ ﺍﻹﺭﺴﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻴـﺎﻡ ﻭﻟﻠﺴـﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺘﻤﺩﻴﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺇﺫﺍ ﺍﻗﺘﻀﺕ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺫﻟـﻙ ﻭﻓـﻲ ﺠﻤﻴـﻊ‬

‫ﺍﻷﺤﻭﺍل ﻴﺠﺏ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻹﺭﺴﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭﺓ ﺃﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﻟﻨﻘل ﺍﻹﺭﺴﺎﻟﻴﺔ ﺨﻼل ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺩﺨﻭﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻓﺘﺢ ﺃﻭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﺒﻭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒـﺎﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌـﺎﺒﺭﺓ ﺃﻭ ﺇﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺘﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﺨﻼل ﻋﺒﻭﺭﻫﺎ ﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬

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‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(26‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻜل ﺠﻬﺔ ﺘﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺃﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺸـﺤﻨﺔ ﻤﺴـﺘﻭﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻁﻠﺏ ﺒﺫﻟﻙ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼـﺔ ﻟﻠﺤﺼـﻭل‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺼﺤﻴﺔ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(27‬‬ ‫‪ -1‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻭﻀﻊ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭﺓ ﺒﺸﻜل ﻤﺤﻜﻡ ﻓـﻲ ﻤـﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻐﻠﻴـﻑ‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻴﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺘﺼﺩﻴﺭ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻠﻤﺼﺩﺭ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻁﺭﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻟﻠﺘﺼﺩﻴﺭ ﺃﻭ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﻤﻨﻬـﺎ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻲ ﺘﺼﺩﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(28‬‬ ‫‪ -1‬ﻴﺠﺏ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺨﻼل ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻤﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻴﺤﻕ ﻟﻠﻤﻔﺘﺵ ﺘﻤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ )‪ (1‬ﺃﻋـﻼﻩ ﺤﺴـﺏ‬ ‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘل‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(29‬‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻜل ﻤﻥ ﻗﺎﻡ ﺒﺎﻟﻌﻤﺎل ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﺨﺎﻟﻔﺎﹰ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﺴﻭﺍﺀ ﻗـﺎﻡ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﺃﻭ ﺒﺸﻜل ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻭﻅﻑ ﺃﻭ ﻭﻜﻴل‪:‬‬

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‫‪ -2‬ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺃﻭ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺃﻭ ﺒﻴﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺃﻭ ﻨﻘل ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺒﺄﻱ ﺸﻜل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺭﺒـﺔ ﺃﻭ‬

‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺸﺊ ﻴﻌﺭﻑ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩﻩ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﺒﻤـﺎ ﻴﺘﻌـﺎﺭﺽ‬ ‫ﻤﻊ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺍﻟﺘﻌﺩﻱ ﻋﻠﻲ ﺃﻭ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺃﻭ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﺃﻭ ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﺽ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﻌﻤﺩ ﺃﻋﻤـﺎل‬ ‫ﻤﻔﺘﺵ ﻴﻤﺎﺭﺱ ﻤﻬﺎﻡ ﻗﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻋﺩﻡ ﺍﻹﻓﺼﺎﺡ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺵ ﻓﻲ ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺩﺨﻭل‬ ‫ﺨﻼل ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺄﻱ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻨﺹ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﺒﺎﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫)ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

‫‪ -7‬ﺇﻋﻁﺎﺀ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻀﻠﻠﺔ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﻌﻤﺩ ﺃﻭ ﻤﺴـﺘﻬﺘﺭ ﻟﻠﺤﺼـﻭل ﻋﻠـﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

‫‪ -8‬ﺘﻌﺩﻴل ﺃﻭ ﺘﺯﻭﻴﺭ ﺃﻭ ﺘﺒﺩﻴل ﺃﻭ ﺘﺩﻤﻴﺭ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﺒﻤﻭﺠـﺏ‬ ‫ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

‫‪ -9‬ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(30‬‬ ‫‪ -1‬ﻴﻌﺎﻗﺏ ﻜل ﻤﻥ ﻴﺨﺎﻟﻑ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ(‪.‬‬

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‫)‬

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‫‪ -2‬ﻴﺘﺭﻙ ﻟﻜل ﺩﻭﻟﺔ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻐﺭﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻤﻥ ﻴﺨﺎﻟﻑ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﺃﻭ ﺃﻱ ﻤﻥ ﻟﻭﺍﺌﺤﻪ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(31‬‬ ‫‪ -1‬ﻟﻠﻭﺯﻴﺭ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﺃﻭ ﺘﻌـﺩﻴل ﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺭﺍﻩ ﻀﺭﻭﺭﻴﺎﹰ ﻟﻠﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻴﻴﺭ ﻭﺍﻻﺸـﺘﺭﺍﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺤﺩﺩﺘﻬﺎ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﺘﻔﺎﻕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺼﺤﺔ ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺘﺨﻁﺭ ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺒـﺎﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﺩﺭ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺘﻌﺩﻴل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(32‬‬ ‫ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻠﻤﺘﻀﺭﺭ ﻤﻥ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ( ﺍﻟـﺘﻅﻠﻡ ﻟﻠـﻭﺯﻴﺭ‬

‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ ﻭﻓﻘﺎﹰ ﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )‪(33‬‬ ‫ﺃﻱ ﺘﻌﺩﻴل ﻋﻠﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ( ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻤﺘﻭﺍﻓـﻕ ﻤـﻥ‬

‫ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺩﺘﻬﺎ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘـﺎﺕ ﻭﺍﺘﻔـﺎﻕ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺤﺼﺔ ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻋﻠـﻲ ﺃﻥ ﻻ ﻴﻜـﻭﻥ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺩﻴل ﻨﺎﻓﺫﺍﹰ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻭﻴﺘﻡ ﺇﺒﻼﻏﻪ ﻟﻸﻁـﺭﺍﻑ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﻘﺭﺍﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‬ ‫‪ -2‬ﺁ‪.‬ﻱ ﻭﻨﺴﻨﻙ ﻭﻱ ‪.‬ﺏ ﻤﻨﺴﻨﺞ ) ‪1962‬ﻡ(‪ ".‬ﺍﻟﻤﻌﺠﻡ ﺍﻟﻤﻔﻬﺭﺱ ﻻﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‬

‫ﺍﻟﻨﺒﻭﻱ " ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ‪ ،‬ﺹ‪ .3‬ﻤﻁﺒﻌﺔ ﺒﺭﻴل ﻓﻴﻡ ﺩﻴﻨﺔ ﻟﻴﺩﻥ‬

‫‪-3‬ﺍﻟﻨﻴﺴﺎﺒﻭﺭﻱ ‪ ،‬ﻤﺴﻠﻡ ﺒﻥ ﺍﻟﺤﺠﺎﺝ ﺍﻟﻘﺸﻴﺭﻱ‪ 1400 ) ،‬ﻫـ( " ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺴﻼﻡ" ‪،‬‬ ‫ﺒﺎﺏ ﺍﻟﻁﺎﻋﻭﻥ ﻭﺍﻟﻁﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻜﻬﺎﻨﺔ ﻭﻨﺤﻭﻫﺎ ﺹ ‪ 137‬ﺤـﺩﻴﺙ ﺭﻗـﻡ ‪، 93 ، 94‬‬ ‫‪ ، 98 ، 92‬ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ " ﺼﺤﻴﺢ ﻤﺴﻠﻡ" ‪ ،‬ﻨﺸﺭ ﻭﺘﻭﺯﻴـﻊ ﺇﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤـﻭﺙ‬

‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻹﻓﺘﺎﺀ ﻭﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺠﻭﺭﺝ ﻫـ ﺒـﺭﺝ ) ‪ 19 ...........‬ﻡ( " ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻟﻠﻨﻅﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ‪:‬‬ ‫‪ -5‬ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ) ‪1994‬ﻡ(" ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﻗﻁﺎﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ " ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺏ " ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﺼﺭ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﺤﺠـﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ"‪ ، .‬ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ -‬ﺍﻟﺨﺭﻁﻭﻡ ‪ ،‬ﺩﻴﺴـﻤﺒﺭ‬ ‫– ﺹ ‪28.‬‬

‫‪ -6‬ﻤﺤﻤﻭﺩ‪ ،‬ﻋﻠﻰ )‪1994‬ﻡ(‪ ".‬ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﺘﺎﺭﻴﺨﻪ – ﺃﻫﻤﻴﺘـﻪ ‪0‬‬ ‫ﺘﻁﻭﺭﻩ " ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺏ " ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ "‪ ،‬ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ -‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺩﻭل‬

‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ – ﺍﻟﺨﺭﻁﻭﻡ‪ ،‬ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ ‪ .‬ﺹ ‪21.-11‬‬

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‫‪ -7‬ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ )‪1990‬ﻡ( ﻓﻲ ﻜﺘـﺎﺏ " ﺍﻟﻤﺭﺸـﺩ ﺍﻟـﻭﺠﻴﺯ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ " ‪ ،‬ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒـﺎﺕ ﺒﺎﻻﺸـﺘﺭﺍﻙ ﻤـﻊ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ‪ ،‬ﻤﻜﺘﺏ ﺍﻟﻜﻭﻤﻨﻭﻟـﺙ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﻲ ﺹ‬ ‫‪261.‬‬ ‫‪ -8‬ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻰ ) ‪1419‬ﻫـ( ﻓﻴﻙ ﺘﺎﺏ " ﺘﺤﺩ ﻭﺇﻨﺠﺎﺯ ﻋﺒﺭ ﻤﺎﺌـﺔ‬ ‫ﻋﺎﻡ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨـﺎﻤﺱ ﺹ ‪-194‬‬ ‫‪1991‬‬ ‫‪ -9‬ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﺴﻠﻁﻨﺔ ﻋﻤﺎﻥ ) ‪1995‬ﻡ( ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﻭﺍﻟﺜـﺭﻭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﻜﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﺒﺴﻠﻁﻨﺔ ﻋﻤﺎﻥ‬

‫‪ -10‬ﺍﺒﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ‪ ،‬ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ‪ ،‬ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻤﻜﺭﻡ ) ‪1981‬ﻡ( ‪ ،‬ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺤﺎﺀ ‪.‬‬ ‫ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ‪ ،‬ﻤﻁﺒﻌﺔ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ‪ ،‬ﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -11‬ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠـﻲ ‪ ،‬ﻨﻅـﺎﻡ ) ﻗـﺎﻨﻭﻥ( ﺍﻟﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ) ‪1998‬ﻡ(‬ ‫‪-12‬ﺃﺒﻭ ﺜﺭﻴﺎ ‪ . ،‬ﻨﻌﻴﻡ ﺤﺴﻥ ) ‪1403‬ﻫـ( " ﺤﺼﺭ ﻋـﺎﻡ ﺍﻵﻓـﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ " ﺃﺒﺤﺎﺙ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ‪ ،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴـﺔ ‪،‬‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ‪ ،‬ﺹ ‪212.‬‬

‫‪ -13‬ﺍﻟﺯﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﻤﺤﻤﺩ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻌﻴﻁ ‪ ،‬ﺼﺎﻟﺢ ‪ ،‬ﻭﻫﺎﻨﻲ ﻅﻔـﺭﺍﻥ ‪ ،‬ﻭﻓﻬـﺩ ﻋﺒـﺩﻴﻥ‬ ‫)‪1421‬ﻫـ( ‪ ".‬ﺃﻫﻡ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻗﻁﺔ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻤﻜﺎﻓﺤﺘﻬﺎ " ‪ ،‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

‫)‬

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‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺸﻌﺒﺔ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺎﺕ ‪ ،‬ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‬ ‫ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺹ ‪197. .‬‬ ‫‪ -14‬ﺍﻟﺯﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﻤﺤﻤﺩ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻌﻴﻁ ‪ ،‬ﺼﺎﻟﺢ ‪ ،‬ﻭﻓﻬﺩ ﻋﺒﺩﻴﻥ ) ‪1418‬ﻫـ( " ﺃﻫـﻡ‬ ‫ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺤﻤﻀﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ‬

‫ﻭﻤﻜﺎﻓﺤﺘﻬﺎ"‪ :‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺸـﻌﺒﺔ‬ ‫ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺎﺕ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺹ ‪213‬‬ ‫‪ -15‬ﻟﻘﻤﻪ ‪ ،‬ﺤﺴﻥ ‪ ،‬ﻭﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻘﻌﻴﻁ ) ‪ 1423‬ﻫـ( " ﺴﻭﺴﺔ ﺍﻟﻨﺨﻴل ﺍﻟﺤﻤـﺭﺍﺀ‬

‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺏ ﻤﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺘﻬﺎ "‪ ،‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ ‪ ،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﺸﻌﺒﺔ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺎﺕ ﺹ ‪173.‬‬ ‫‪ -16‬ﺍﻟﺯﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﻤﺤﻤﺩ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻌﻴﻁ ‪ ،‬ﺼﺎﻟﺢ ‪ ،‬ﺤﺴﻥ ﻟﻘﻤﺔ ‪ ،‬ﻫﺎﻨﻲ ﻅﻔﺭﻴﻥ ‪ ،‬ﺨﺎﻟـﺩ‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺴﻼﻡ ) ‪1422‬ﻫـ( ‪ ".‬ﺃﻫﻡ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﻭﺁﻓﺎﺕ ﻨﺨﻴل ﺍﻟﺘﻤﺭ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬

‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﻁـﺭﻕ ﻤﻜﺎﻓﺤﺘﻬـﺎ " ‪ ،‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻹﺭﺸـﺎﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺸﻌﺒﺔ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺎﺕ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻷﻏﺫﻴـﺔ‬

‫ﻟﻸﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺹ ‪369.‬‬

‫‪ -17‬ﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ ‪ ،‬ﺍﻷﺜﻨﻴﻥ ‪ 1999/6/7‬ﻡ" ﺴﺭﻁﺎﻥ ﺍﻟﻨﺨﻴـل ﻴﻬـﺩﺩ‬ ‫)‪ (50‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻨﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﻁ ﻋﺩﺩ ‪ 7496‬ﺼﻔﺤﺔ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ )‪.(23‬‬ ‫‪ -18‬ﺃﻁﻠﺱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ‪ ،‬ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺩﺍﺭ ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ‪ -‬ﺒﻴـﺭﻭﺕ ﻟﺒﻨـﺎﻥ‬

‫ﺃﻏﺴﻁﺱ ‪1993‬ﻡ‪.‬‬

‫‪ ) -19‬ﻤﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ‪ .‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺤﻴـﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﻨﺒـﺎﺘﻲ‬ ‫ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ‪2002/1/5‬ﻡ‪(www.agrwat.gov.sa ) .‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻬﺎ‬

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