1.INTRODUÇÃO

1. INTRODUÇÃO

As mudanças provocadas pela internet são muito profundas e em todas as áreas da nossa vida, seja no trabalho, lazer, ou estudo. Em “A Galáxia da Internet” o sociólogo Manuel Castells, alerta para a importância do momento tecnológico que vivemos:

Imagine que alguém poderia dizer: “por que você não me deixa em paz? Não quero ter nada a ver com sua Internet, sua civilização tecnológica e sua sociedade em rede! Só quero viver a minha vida!” Bem, se está é a sua posição, tenho más notícias para você. Se você não se importa com as redes, as redes se importarão com você. Pois, enquanto quiser viver em sociedade, neste tempo e neste lugar, você terá de estar às voltas com a sociedade em rede. Porque vivemos na Galáxia da Internet. (CASTELLS, 2003, p.231).

Nos últimos meses, a população mundial está envidando esforços coletivos na busca do combate e enfrentamento ao novo Coronavírus (causador da doença nomeada pela Organização Mundial de Saúde, COVID-19) por meio de medidas como o isolamento/distanciamento social e a quarentena, as quais visam evitar ainda mais a disseminação do vírus dessa pandemia que tem ceifado inúmeras vidas. Por conta disso, houve uma alteração na rotina das pessoas por conta dessa situação, demandando adaptações, principalmente, na área da educação. As aulas presenciais foram suspensas em todo o nosso país, em um primeiro momento na busca por garantir o distanciamento entre crianças e jovens, uma vez que, mantendo as atividades isto seria impossível, principalmente no Ensino fundamental e com as crianças da Educação Infantil. Como não houve redução de contaminação rápida, e os casos de óbito assustaram a população como um todo, fez-se necessário pensar em como retomar as atividades escolares com reorganização do ensino partindo da utilização de tecnologias da Informação e Comunicação, sendo essa forma a desenvolver um ambiente pedagógico que promovesse a continuidade dos estudos mesmo distante fisicamente da escola. Por conta disso, a utilização de plataformas e aplicativos foram projetadas sendo essa uma possibilidade de discutir temas e conteúdos obrigatórios e, nesse contexto, o podcast se configurou como uma ferramenta bastante positiva no desenvolvimento de aprendizagem, pois através dessa linguagem pode-se explorar um universo didático-pedagógico permitindo assim compreender procedimentos verbais como por exemplo, o texto e oralidade, e

também os não verbais como por exemplo, a música, ambos com o objetivo de construir o saber, além da constituição e ampliação do senso crítico. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo compreender em que medida a utilização do podcast, na perspectiva pedagógica pode-se constituir como um instrumento para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem e seesse método está sendo eficiente, dando o contexto de distanciamento social imposto pela pandemia do novo Coronavírus, pois, além de incluir ferramentas tecnológicas neste contexto pandêmico, o professor pode dispor de recursos que promovam processos de aprendizagem criativa, considerando que os alunos já se utilizam de Tecnologias para fins extracurriculares. A visão teórica desse estudo é obter fundamentos sobre como iniciou-se a

tecnologia digital nas escolas. A visão prática é realizar uma entrevista com uma amostra de alunos tendo como delimitação dessa pesquisa, entre 13 à 17 anos que estão estudando no ensino médio, onde será evidenciado a opinião dos mesmos em relação a esse processo de ensino e se os mesmos têm esses recursos necessários para realizarem suas aulas. O objeto deste estudo são artigos, monografias, reportagens e livros relacionados ao tema e também a realização de uma entrevista virtual.