INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN NEPOMUCENO CADAVID USO Y APROPIACIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN (PRIMARIA Y SECUNDARIA) PARA EL MUNICIPIO DE ITAGÜÍ Convenio No. S.E. - 228 de 2012 entre Municipio de Itagüí y la Universidad EAFIT Noviembre 2013
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TABLA DE CONTENIDO 1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA .................................................. 3 1.1 Información general de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid ..................... 3 Tabla 1. Contextualización Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid ......................... 3 Tabla 2. Sedes Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid ........................................... 4 Tabla 3. Equipo directivo Institución Juan Nepomuceno Cadavid ............................................ 4 Tabla 4. Estudiantes por grado Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid .................. 4 1.2 INVENTARIO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS ............................................................. 4 1.3 MEDIOS DIGITALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ................................................. 5 1.4 PROYECTOS TRANSVERSALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ............................. 5 Tabla 7. Proyectos transversales Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid ............... 5 1.5 EQUIPO DE GESTIÓN ..................................................................................................... 20 Tabla 8. Equipo de gestión Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid ...................... 20 1.6 AUTODIAGNÓSTICO ....................................................................................................... 22 Tabla 9. Autodiagnóstico Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid.......................... 22 2. FORMULACIÓN ESTRATÉGICA ...................................................................................... 25 2.1 VISIÓN.............................................................................................................................. 25 2.2 MISIÓN ............................................................................................................................. 25 3. LÍNEAS ESTRATÉGICAS .................................................................................................. 26 3.1 GESTIÓN DIRECTIVA..................................................................................................... 26 3.2 GESTIÓN ACADÉMICA ................................................................................................... 26 3.3 GESTIÓN COMUNIDAD ................................................................................................... 26 3.4 GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA ................................................................. 26 4. PLAN OPERATIVO ............................................................................................................ 28 Tabla 10. Plan de acción Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid ......................... 28
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1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1 Información general de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid
La Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid, es una institución de carácter público perteneciente al Municipio de Itagüí (Antioquia), alberga población perteneciente a los estratos 2 y 3 en una sede educativa con tres jornadas primarias, secundarias y nocturnas
Tabla 1. Contextualización Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid
Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid Nombre del Rector Héctor Ángel Serna País Colombia Sector económico: Institución de carácter público Departamento Barrio Comuna Código DANE Dirección Teléfono Número de Sedes Jornada Niveles Calendario académico Género Coordinadores Número de estudiantes Número de docentes Página Web
Antioquia Asturias 1 105360000415 Carrera 48 No 48-48 3710505 1 Mañana, tarde, nocturna Preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica A Mixto 3 1639 44 http://www.iejuannepomucenocadavid.edu.co
Anexo: Base de datos Docentes
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Tabla 2. Sedes Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid
Sede IE Juan Nepomuceno Cadavid
Dirección Carrera 48 No 48-48
Teléfono 3710505
Tabla 3. Equipo directivo Institución Juan Nepomuceno Cadavid
Cargo Rector Coordinador Primaria Coordinador convivencia Coordinador académica
Nombres y apellidos Héctor Ángel Serna Ramón Fredy Álvarez Gutiérrez Mónica María García Zapata Ana Lucía Toro Villa
Teléfono Correo electrónico 3113124747 hangelserna@hotmail.com 3122575333 fredymariabernal@hotmail.com 3005742119 coordi.monicagz@gmail.com 3158255239 analut7@gmail.com
Tabla 4. Estudiantes por grado Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid
Grado Total de estudian tes
0 140
1 169
2 130
3 130
4 139
5 125
6 169
7 156
8 142
9 85
10 101
11 90
TR 18
CLEI 55
1.2 INVENTARIO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS Tabla 5. Inventario de recursos tecnológicos Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid
Elemento Servidores Carros de Carga Aulas digitales Zona de Activación Salas de informática
Cantidad Observaciones 1 Servidor XO, Ubicado en biblioteca 0 22 La mayoría presenta problemas de hardware 1 Ubicada en el segundo piso 1 Instalado con 36 equipos, también cuentan con 40 equipos portátiles generado por computadores para educar
4
5
Aulas móviles Xo
16 387
Permiten guardar las XO para recargarlas Algunos con problemas de activación
1.3 MEDIOS DIGITALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Tabla 6. Medios digitales Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid
Facebook No tiene
Facebook/Polux https://www.facebook .com/ Proyecto de Investigación Pólux IE Juan N Cadavid
Blog 2 Solo Blog de docentes http://imagineiros .blogspot.com http://englishjoh. blogspot.com http://informatik3. webnode.com.co http://www.comit einclusion.blogsp ot.com
Página web http://www.iejuannep omucenocadavid.edu .co
1.4 PROYECTOS TRANSVERSALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Tabla 7. Proyectos transversales Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid
Proyectos Plan Digital TESO Inclusión
Investigación POLUX
Ambiental Escolar
Responsable Secretaría de Educación de Itagüí Institución Educativa Juan N. Cadavid Sandra Yamile Espinal Francia Bernal John Moncada Juan Vanegas Institución Educativa Juan N. Cadavid Paula Rivadeneira Anderson Clavijo Estudiantes (Falta base de datos) Institución Educativa Juan N. Cadavid
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Educación Sexual
Democracia
Formación Ética y Valores
Plan Institucional de lectura y oralidad – Pileo
Escuela de Padres
Recreación y tiempo Libre
Funda – Mundo
Calidad
Edith Palencia - Líder Gertrudis Betancur Pastor Mena Martha Cecilia Sánchez Institución Educativa Juan N. Cadavid Sandra Perdomo - Líder Jacqueline Ossa Institución Educativa Juan N. Cadavid Miguel Ángel Rubio – Líder Paula Pérez Stella Guerra Alejandra Zapata Institución Educativa Juan N. Cadavid Liliana Lopera Fanny Montoya Secretaría de Educación Blanca Posada Cintya Piedrahita Juan Andrés Ospina Institución Educativa Juan N. Cadavid Ángela López – Líder Orientadora Escolar María Inés Muriel Fredy Álvarez Institución Educativa Juan N. Cadavid John Fredy Londoño Benhur Ruiz Periódico del Mundo Blanca Posada Cintya Piedrahita Líderes siglo XXI - Institución Educativa Juan N. Cadavid Héctor Ángel Serna Ana Lucía Toro Villa Ramón Fredy Álvarez Gutiérrez Mónica María García Zapata
Ángela López Liliana Lopera Jhon Moncada Claudia Posada Mario Arroyave Paula Rivadeneira Gloria Cardona Luis Ángel Betancur
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Bienestar
Institución Educativa Juan N. Cadavid Norelia González Arcila Gladis Herrera Sandra Arango
No.
Nombre proyecto
Uno
Estudio, comprensión y práctica de la Constitución y la instrucción cívica. Constitución política de Colombia 1991; Ley 115/1994Ley1029/20 06.LineamientosCurri cularesde Constitución Política yDemocracia.
Estándares asociados a los temas de los Proyectos Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (Familia, Colegio, Barrio) y las acato. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mi vida. Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con el entorno y mis intereses personales y académicos.
Dos
Aprovechamiento del Tiempo Libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo. Ley 115/ 1994;Ley 181/ 1995, Ley 1029/ 2006.
Contenidos temáticos
Áreas afines
1ªFormación de las subjetividades democráticas. Componentes: (a) Desarrollo de la autonomía y juicio político, (b) Desarrollo de las competencias dialógicas y comunicativas.
Sociales, Política, Ética, Religión, Filosofía. Matemáticas, Tecnología. Cívica
2ª Construcción de una cultura política. Componentes: (a) Construcción de la esfera de lo público y (b) Construcción de identidades colectivas. 3ª Formación en el conocimiento y comprensión de las instituciones y de la dinámica política. Componentes: (a) Análisis de situaciones y (b) Conocimiento de la Constitución).
(a) integración actividades físicas, deportivas y recreativas en todos sus niveles. (b) Contribución al desarrollo de la educación familiar, escolar y extraescolar de la niñez y de la juventud para la utilización del tiempo libre a través de actividades físicas, la recreación y el deporte, mediante la incorporación de valores comunitarios.
área de Educación física, Recreación y Deportes cada institución educativa diseñará su programa específico según las necesidades y posibilidades
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No.
Nombre proyecto
Tres Protección del Ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales. Constitución política de Colombia/1991; ley 115/1994; Decreto1743/1994, Ley 1549/2012. Incluye el proyecto de atención y prevención de desastres (artículo 5, praragrafo10 de la ley 115
Estándares asociados a los temas de los Proyectos
Contenidos temáticos
Áreas afines
Participo en la construcción y protección de un ambiente sano. (Ciencias Sociales)
Diagnóstico de la situación ambiental de contexto en el que se ubica la institución educativa y formular entre sus estrategias acciones para ayudar en la mejora o en la solución de los problemas ambientales.
Ciencias Sociales.
Identifico describo y cuido la flora, fauna, agua y el suelo de mi entorno.(ciencias Naturales) Reconozco, en situaciones comunicativas i, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.(Ingles) Comprendo información básica sobre temas relacionados con mi vida cotidiana y con mi entorno.(Lengua Castellana)
Ciencias Naturales Lengua castellana. Inglés. Artística. Ética. Informática.
Estudio la naturaleza dibujándola que es un ejercicios para aprender a respetarla, valorarla, obsérvala, y agudizar el conocimiento visual. (Artística) Participo en construcción normas para
la de el
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No.
Cuatro
Nombre proyecto
Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad, el cooperativismo, la formación de los valores humano. Constitución Política de Colombia 1991; Ley 115/1994 Resolución 1600/ 1994
Estándares asociados a los temas de los Proyectos cuidado de mi entorno natural y social. (Ética) Asumo una posición crítica y preventiva a cerca del uso de las redes sociales. (Informática) Participo en la Construcción de Normas, para la convivencia en los grupos a los que pertenezco. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mi vida. Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con el entorno y mis intereses personales y académicos. Valoro los demás y sus hábitos como aspecto importante de enriquecimiento personal y académico. Valoro aspectos de mis organizaciones sociales de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario y me vinculo de manera positiva. Participoen actividades sociales donde valoro a los
Contenidos temáticos
Áreas afines
Desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para la participación responsable como ciudadanos en una sociedad democrática;
Cívica Ética Sociales Español Ed. Física Religión El proyecto de educación debe contemplar para su elaboración los principios filosóficos del proyecto educativo institucional y las directrices del Ministerio de Educación, y su construcción e implementación se hará mediante la participación colegiada de todos los miembros de la comunidad educativapadres de familia, estudiantes, docentes y directivos-.
Comprensión, valoración y práctica de la Constitución Política, de la estructura y fines del Estado, de la función de la administración pública y de conceptos tales como libertad, democracia, responsabilidad, ética, orden, autoridad, gobierno, solidaridad, tolerancia y respeto por la opinión ajena, los derechos humanos, las etnias y las culturas, de manera que se asuman conductas cívicas dentro de la propia comunidad y en las demás esferas de la vida política y social; Reconocimiento, aceptación y respeto de los derechos propios y de los demás para logro de una sociedad justa y pacífica; La práctica y el conocimiento de los mecanismos de participación política y ciudadana que formen a la persona para asumir un papel activo y democrático en las
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No.
Nombre proyecto
Estándares asociados a los temas de los Proyectos demás y a mi mismo.
Contenidos temáticos
Áreas afines
decisiones nacionales, regionales y locales que afectan su comunidad; Manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones interpersonales e intergrupales y su resolución sin acudir a la violencia, incorporando la equidad, la negociación y la transacción en la solución de los mismos; Adopción de formasde diálogo, deliberación, controversia, consenso y compromiso frente a las relaciones interpersonales, sociales y políticas; El desarrollo de la propia autonomía, de la conciencia personal y de las actitudes críticas y creativas; formación de una ética del trabajo, de las actividades del tiempo libre, y de las relaciones con el medio físico natural y creado, y Fortalecimiento de la autonomía escolar y el reconocimiento de la historia, la identidad y las culturas nacional, regional y local.
Cinco
Educación Sexual y ciudadanía. Constitución Política de Colombia, Artículo 42. Derechos sexuales y reproductivos Ley 115/94; Programa nacional para la educación
Participo en la Construcción de Normas, para la convivencia en los grupos a los que pertenezco. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mi vida.
Guía No. 1: La dimensión de la sexualidad en la educación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Guía No. 2: El proyecto pedagógico y sus hilos conductores. Guía 3: Ruta para desarrollar
Sociales Ética Español Religión Política Cívica Educación Física Ciencias Naturales
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No.
Nombre proyecto
sexual y construcción de ciudadanía 2008. Documento CONPES 147/2012 política pública y estrategia para la formación en temas de educación sexual. Declaración sobre Ed sexual para todos; Conferencia internacional sobre la población y el desarrollo; Resolución 3353/ 1993. Política nacional de salud sexual y reproductiva
Estándares asociados a los temas de los Proyectos Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con el entorno y mis intereses personales y académicos. Valoro los demás y sus hábitos como aspecto importante de enriquecimiento personal y académico. ( cruz roja)
Contenidos temáticos
Áreas afines
proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía. Colombia Aprende: http://www.colombiaprende.ed u.co/htm/productos/1865/articl e-176712.html Portal del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.c o/1621/article-172102.html
Química Artística
Mecanismos y estrategias para la prevención y formación de los estudiantes sobre el tema de las sustancias alucinógenas; la prevención del consumo de bebidas alcohólicas y las consecuencias sociales y en la salud que ellas acarrean.
Ética Sociales Cívica Español Religión Política
Valoro aspectos de mis organizaciones sociales de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario y me vinculo de manera positiva. Participo en actividades donde valoro a los demás y a mi mismo.
Seis
Prevención Integral a la Drogadicción (prevención de riesgos sicosociales): Decreto 1108 /1994; Decreto 120 /2010
Participo en la Construcción de Normas, para la convivencia en los grupos a los que pertenezco. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mi vida. Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con el entorno y mis
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No.
Nombre proyecto
Estándares asociados a los temas de los Proyectos intereses personales y académicos.
Contenidos temáticos
Áreas afines
Valoro los demás y sus hábitos como aspecto importante de enriquecimiento personal y académico. Valoro aspectos de mis organizaciones sociales de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario y me vinculo de manera positiva. Participo en actividades donde valoro a los demás y a mi mismo.
Siete
Educación en Tránsito y Seguridad vial. Ley 769/ 2002 Código Nacional de Tránsito Terrestre.
Desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan a niños, niñas u jóvenes ejercer su derecho a la movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas del tránsito, y respetar los derechos de los demás en los espacios públicos.” “fundamentado en el respeto por el derecho a la vida, a la movilidad, en el disfrute del espacio público, y en el reconocimiento y respeto por las normas y las leyes.”
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No.
Nombre proyecto
Ocho Cátedra Afrocolo mbiana
Cátedra de Estudios Afro colombianos Ley 70 / 1993, Decreto 1122/ 1998; Ley 1098 artículos 43 y 44; Circular Ministerial No. 23/ 2010.
Estándares asociados a los temas de los Proyectos Reconozco mi herencia y el legado de mis antecesores. Valoro los aportes de mis ancestros en la construcción histórica de mi nación, de mi país. Identifico Que pertenecemos a diversos grupos, ejercemos en la vida diferentes roles, formamos parte de diversas comunidades. Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.
Contenidos temáticos
Áreas afines
Lineamientos Curriculares Cátedra de Estudios Afro colombianos. MEN 2001. “aportes histórico – culturales, ancestrales y actuales de las comunidades afro colombianas a la construcción de la nación colombiana”
Ciencias Sociales, Ciencias Políticas, Ética, Cívica, Filosofía. Artística.
“Reconocimiento y difusión de los procesos de reintegración reconstrucción, re-significación y re dignificación étnica y cultural de los descendientes de los africanos esclavizados en Colombia en la perspectiva la identidad nacional”
“Desarrollo de actitudes de comprensión y respeto de la diversidad étnica y cultural existente en el país.”
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No.
Nombre proyecto
Nueve Cátedra de Emprendi miento
Fomento a la cultura del emprendimiento: Ley 1014/ 2006, Guía No. 39 cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos MEN.
Estándares asociados a los temas de los Proyectos
Contenidos temáticos
Áreas afines
Dimensiones: Político- Social, Pedagógica, Lingüística, Ambiental, Geo Histórica, Espiritual, Investigativa e Internacional. Formación en competencias básicas, laborales, ciudadanas y empresariales en articulación con el sector productivo; formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para generar empresas. “Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro ruedas de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento y a la realización de proyectos pedagógicos productivos
Diez cátedra
Cátedra escolar de teatro y artes escénicas. Ley 1170 / 2007
“orientar a los niños y niñas y los jóvenes en la apropiación del teatro y artes escénicas. Conservar la cultura nacional y la adopción desde la formación artística de nuevas visiones del mundo.
contenido adicional del área de Educación Artística y Cultural
Formarlos como líderes sociales y comunitarios para el futuro del teatro y las Artes escénicas colombianas (Artículo 13º). Conformación de grupos de teatro institucionales.”
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Nombre proyecto
Once Cátedra municipal
“Asignatura Itagüí, creación de identidad región” Ley 115/1994; Acuerdo Municipal del Concejo de Itagüí 005/2005. Plan de Desarrollo Municipal 2012 2015
Estándares asociados a los temas de los Proyectos Indago por los asentamientos precolombianos en Itagüí, sus prácticas culturales y su ubicación geográfica.
Contenidos temáticos
Reconozco el uso del espacio geográfico que realizan los habitantes del Municipio de Itagüí.
emblemas, personajes ilustres
Mi municipio; Geografía de mi municipio; economía local; patrimonio cultural; deportes y recreación; recursos naturales;
Áreas afines
Ciencias Sociales, Ciencias Políticas, Ética, Cívica, Filosofía. Artística.
y síntesis municipal.
Analizo críticamente la división políticoadministrativa y la funcionalidad espacial que se ha vivido en el Municipio. Investigo los flujos y migraciones espaciales y poblacionales que se han dado en el Municipio. Indago, reconozco y difundo los aportes y legados de personajes ilustres y actores sociales en la vida económica, política y cultural en el Municipio. Doce Solo para estudiant es de 10° o de 11°
Servicio Social de los Estudiantes. La Ley 115/1994. Decreto 1860/ 1994, Resolución 4210/ 1996
Valoro aspectos de las organizaciones sociales del entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario
“Sensibilización frente necesidades, intereses, problemas y potencialidades de la comunidad, para que, adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de la misma”.
Fuera de áreas, extra clase. Requisito para graduarse. Ciencias sociales
Cívica Español
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No.
Nombre proyecto
Estándares asociados a los temas de los Proyectos
Contenidos temáticos
Áreas afines
Participo en actividades sociales donde valoro a los demás y a mí mismo
“Desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el respeto a los demás, la responsabilidad y el compromiso con su entorno social” “Realización de acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevención integral de problemas socialmente relevantes”
Ética y Valores
Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro con otras culturas Asume comportamientos acorde con su dignidad de persona
“mejoramiento de las condiciones socio-culturales de las comunidades mediante la participación en actividades y proyectos. Las instituciones educativas deberán elaborar el respectivo proyecto con los convenios interinstitucionales que sean necesarios para permitir a los educandos cumplir con este requisito o diseñar las estrategias en programas propios y otros proyectos pedagógicos institucionales.
Trece Solo para estudiant es de 11°
Estudio de la Constitución y la Democracia. Constitución Política1991/ articulo 41, Ley 107 / 1994
Reconozco y respeto diferentes Puntos de vista. Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. Comparo mecanismos participación
los de
(a) presentación y sustentación de trabajos integrados y/o específicos relacionados con temas de la Constitución y sobre democracia(b) módulos o guías de aprendizaje con el apoyo de un tutor que el estudiante desarrolla en tiempos extraescolares, (c) actividades interconectadas con los proyectos de enseñanza obligatoria, registrados y sustentados.
Requisito para graduarse. Certificación como mínimo 50 horas lectivas de estudios constitucionales. Ciencias Sociales, Ciencias Políticas, Ética, Cívica, Filosofía.
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Nombre proyecto
Estándares asociados a los temas de los Proyectos ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.
Contenidos temáticos
Áreas afines
Autocuidado Prevención de Accidentes Autoestima Conservación de la Salud Prevención de Embarazos no deseados Cuidados de los otros
Ciencias Ética Ed. Física Sociales Religión Español
Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia. Catorce: Municipal
PILEO Plan lector de escritura y oralidad
Institucio nales
Primeros Auxilios
Participo en actividades donde valoro a los demás y a mi mismo. Participo en la Construcción de Normas, para la convivencia en los grupos a los que pertenezco. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mi vida. Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con el entorno y mis intereses personales y académicos. Valoro los demás y sus hábitos como aspecto importante de enriquecimiento
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Nombre proyecto
Estándares asociados a los temas de los Proyectos personal y académico. ( cruz roja)
Institucio nales
Pólux
Nota: Anexo documento del proyecto
Institucio nales
INCLUSIÓN
Sociales -Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural de Colombia. -Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía. -Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de cambiarlas. Ética Identifico diferencias y semejanzas entre él/ella y los demás (género, grupo étnico, aspectos físicos, origen social, costumbres, gustos,
Contenidos temáticos
Áreas afines
Comunidad sorda: 1. capacitación en lengua de señas colombiana básica. -Sensibilización -Saludos -Normas de cortesía -Identificación personal -Abecedario dactilológico -Lugares institucionales -Estrategias de comunicación -Capacitación desde el INSOR Comunidad en situación de discapacidad: -Identificación de la población -Sensibilización respecto a los estudiantes con habilidades diferenciales. -Trabajo interdisciplinario UAI -Banco de talleres INSTITUCIONAL -Blog informativo sobre habilidades diferenciales -Red social Facebook “comunidad sorda interacción comunicativa” -Ejecución de semanas especiales: día internacional de las personas sordas, día institucional de las personas con habilidades diferenciales. -Material didáctico informativo y especializado.
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No.
Nombre proyecto
Estándares asociados a los temas de los Proyectos sentimientos, pensamientos y experiencias -Tiene en cuenta y discute puntos de vista de compañeros y personas para analizar las normas ya establecidas y construir otras que busquen regular la vida en común en condiciones de equidad y convivencia para todos - Reconoce y asume una actitud de respeto y valoración de las personas independientemente de sus convicciones y diferencias. .
Contenidos temáticos
Áreas afines
-Carteleras, folletos, plegables, dvd con información sobre la lengua de señas.
Lengua castellana. - Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. -Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en laque intervengo. -Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis
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No.
Nombre proyecto
Estándares asociados a los temas de los Proyectos actitudes de respeto y tolerancia.
Contenidos temáticos
Áreas afines
Tecnología - Analizo y valoro críticamente los componentes de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Nota: Anexo documento de proyecto POLUX 1.5 EQUIPO DE GESTIÓN
Tabla 8. Equipo de gestión Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid
Nombre completo
Estamento o cargo
Rol en el equipo
Rol en estrategias TESO
Correo electrónico
Director
Participante en Cualificación directivos Participante en Cualificación directivos, coordinadora que lidera la estrategia en la IE Participante en Cualificación directivos Participante en Cualificación directivos Líder de estrategia Monitores TESO
rectoriajuanncadavid@ita gui.edu.co
experiencias significativas, Encuentro TESO,
frankyido@hotmail.com
Héctor Ángel Serna
Rector
Ana Lucia Toro de Villa
Coordinadora Académica
Coordinadora
Mónica María García Zapata
Coordinadora Convivencia Secundaria Coordinador Convivencia Primaria Docente Tecnología secundaria 9º, 10º y 11º Docente Tecnología Primaria 4º y
Coordinadora
Ramón Fredy Álvarez Gutiérrez Samuel Cardona Valencia
Frank Orlando Taborda
Miembro
Miembro
Líder en procesos tecnológicos
analut7@gmail.com
coordi.monicagz@gmail.c om freddylon1972@hotmail.c om samuelyn2009@hotmail.c om
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5º Juan Carlos López
David Betancur
Docente Tecnología 6º, 7º y 8º
Estudiante grado 10º
en la IE primaria Líder en procesos tecnológicos en la IE secundaria Miembro
XO BAND, Xo Audiovisual Lider de estrategia Monitores TESO
Monitor TESO
Kalimanj07@gmail.com
Juanda-308@hotmail.com
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1.6 AUTODIAGNÓSTICO
Tabla 9. Autodiagnóstico Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid
Debilidades
Oportunidades
• No se especifican tiempos, • Alianza de la Secretaría de planeaciones desde el currículo Educación con EAFIT para y el PEI formación de los docentes y directivos • Los procesos institucionales no • Alianza con la biblioteca están fortalecidos con el uso de municipal para capacitar las TIC estudiantes en TIC Directiva
Fortalezas Proyecto del periódico “El Mundo” educar mientras se informa.
Amenazas • Poco sentido de pertenencia con el manejo de recursos públicos
Directivos comprometidos para la implementación de TIC en la Falta de computadores, para los institución maestros crear sus propias experiencias a nivel tecnológico
• Algunos docentes que no manejan las TIC
Proyecto del periódico “El Mundo” educar mientras se informa. Uso de las TIC como mecanismo de comunicación Institucional, por medio de la master 2000 • Facilidad para acceder a las TIC
Algunos docentes reacios a hacer uso de las TIC en sus clases.
• Facilidad para acceder a la • La mayoría de los estudiantes información y al conocimiento a son nativos de las TIC Falta conectividad a Internet. través de las TIC
Falta nivelación en el tema de inclusión por parte de los directivos
Académica
• Docentes con formación en especialización de TIC
Uso inadecuado que dan los jóvenes a las tecnologías a través de las redes sociales (ciberbullyng-amenazas)
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23 Los estudiantes están más • La necesidad de comunicarse • Toda la población estudiantil se Demasiadas actividades adelantados en el uso de las TIC obliga a las personas a hacer motiva por el uso de las TIC entorpecen las tutorías de EAFIT que los docentes. uso de las TIC con los maestros • Docentes que están arraigados Plan Digital TESO, formación en • Algunos docentes hacen uso en el esquema tradicional de microtalleres de las TIC en las diferentes enseñanza actividades de clase. Algunos docentes no están capacitados en el uso de los medios que tienen a su servicio
Muchas actividades de los operadores municipales que interrumpe procesos académicos con los estudiantes
• Se están haciendo procesos de investigación e innovación en uso de TIC • Participación de estudiantes y docentes en programa piloto de uso de tic • Algunos docentes, hacen uso del blog como herramienta pedagógica en sus clases • Apropiación de los estudiantes en las TIC
• Sala de sistemas con PC desactualizados
• Presupuesto destinado por los Directivos comprometidos para entes territoriales(regionales y la implementación de TIC en la nacionales) para desarrollar institución proyectos • Número de PC insuficientes • Apoyo presupuestal de la administración para proyecto de Administrativa y para capacitar a toda la comunidad educativa investigación e innovación Financiera tecnológica • La baja conectividad en la red Acompañamiento del Plan inalámbrica de la IE Digital TESO en procesos tecnológicos • Aislamiento de las personas • Poco sentido de pertenencia • Padres que se involucran y de la comunidad por los bienes acompañan en el proceso de los públicos de la institución estudiantes De la Comunidad Poca vinculación de niños con • Interés de los padres por el NEE (necesidades educativas mejoramiento y calidad de la especiales) en el manejo de las educación.
No se tiene establecido un sistema proxi para coordinar la navegación de los estudiantes en la red inalámbrica de la IE El mal uso de las redes sociales
Mal uso de los estudiantes en los equipos instalados en las aulas • Desconocimiento de muchos padres de familia en el uso de las TIC • Familias que no hacen acompañamiento adecuado a los estudiantes
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TIC • Padres de familia motivados y expectantes con respecto a las TIC
• No todas las familias tienen posibilidad de acceder a conectividad • El bajo nivel socioeconómico y cultural de algunas familias • Familias que aún no cuentan con acceso a las nuevas tecnologías. • Falta de supervisión de los padres en el uso de las TIC de los hijos
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2. FORMULACIÓN ESTRATÉGICA
2.1 VISIÓN
Para el año 2017 seremos una institución educativa reconocida por la calidad educativa y la sana convivencia, comprometida con un proceso de inclusión social, donde la ciencia, la investigación y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación TIC permitan a los estudiantes ser responsables con el ambiente y competencias que contribuyen con el desarrollo de la región y del país.
2.2 MISIÓN
Somos una Institución Educativa inclusiva de carácter público que brinda formación de calidad, orientada por principios de equidad, respeto, esfuerzo y compromiso, promoviendo en los niños, jóvenes y adultos el desarrollo de habilidades y competencias necesarias, apoyados en las TIC y en procesos de investigación, para ser transformadores asertivos de si mismo y de su entorno.
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3. LÍNEAS ESTRATÉGICAS
3.1 GESTIÓN DIRECTIVA
Crear una cultura digital en los docentes y directivos docentes de la I.E a mediano plazo, mejorando prácticas pedagógicas a través del uso apropiado de las TIC.
3.2 GESTIÓN ACADÉMICA
•
Motivar el uso de las TIC en la I.E como apoyo a los procesos pedagógicos de inclusión y calidad a través de la investigación y la innovación, con el propósito de formar estudiantes y ciudadanos comprometidos con el desarrollo municipal y regional.
•
Generar estrategias en la I.E que permitan el debido uso de las TIC en desarrollo de las prácticas pedagógicas como instrumento de investigación y motivación
3.3 GESTIÓN COMUNIDAD
Motivar el uso de las TIC en los miembros de la comunidad educativa, especialmente en la comunidad sorda, buscando la apropiación y el mejoramiento continuo en los procesos de la calidad educativa.
3.4 GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
• •
La Institución Educativa será equitativa en la distribución de los recursos tecnológicos en los espacios requeridos para las practicas pedagógicas Gestionar el mejoramiento de los recursos tecnológicos de la institución educativa para el desarrollo de competencias frente al uso de las TIC en la comunidad educativa
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4. PLAN OPERATIVO
Tabla 10. Plan de acción Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid
Línea estratégica: Gestión directiva Objetivo Meta Acciones Responsa bles Crear una cultura digital en los docentes y directivos docentes de la I.E a mediano plazo, mejorando prácticas pedagógic as a través del uso apropiado de las TIC.
Cualificar el equipo de docentes y directivos docentes en el uso de las TIC, a través de las estrategias propuesta en el Plan Digital TESO
Sensibiliza r a los docentes y directivos docentes en el uso de las TIC a través de micro talleres. Desarrolla r prácticas al interior de las clases utilizando recursos tecnológic os.
Jefes de Áreas. Docentes. Directos docentes. Plan Digital TESO
Recursos
Instalaciones y medios de la IE
Capacitador es y tutor del Plan Digital TESO
Indicador Cualificar en un 80% a los docentes y directivos docentes
Beneficiari os 55 personas entre Docentes y Directivos Docentes
Evidencias
Tiempo
2014-2015
Fotos. Asistencia s Videos Presentaci ones. Experienci as significativ as
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Línea Estratégica: Gestión académica Objetivo Meta Acciones Motivar el uso de las TIC en la I.E como apoyo a los procesos pedagógicos de inclusión y calidad a través de la investigación y la innovación, con el propósito de formar estudiantes y ciudadanos comprometidos con el desarrollo municipal y regional.
Generar estrategias en la I.E que permitan el debido uso de las TIC en desarrollo de las prácticas pedagógicas como instrumento de investigación y motivación
Incorporaci ón del uso de las TIC en la cotidianida d de los estudiante s de inclusión Participaci ón de las estrategias propuesta por el Plan Digital TESO
Dos talleres de formación con cada estamento s docentes, estudiante s y padre De familia. Microtaller espara docentes, directivos docentes y monitores
Uso de los recursos tecnológico s Implement ación de aplicacione s en las prácticas pedagógic as: como Blooger, software libre Asistencia a las actividades propuesta por el Plan Digital TESO Diseño de dispositivo s, para el mejoramie nto de la calidad de vida para los estudiante s de inclusión Realizació n de talleres de formación en robótica
Responsab les
Recursos
Docentes Plan Digital TESO Tutor TESO Equipo POLUX Docentes de inclusión y de tecnología Estudiante s
Docentes Plan Digital TESO Tutor TESO Equipo POLUX Directivos Docentes
Indicador
Beneficiario s
Evidencia s
Tiempo
Recursos tecnológicos de la IE. Recursos POLUX Software Libre, para inclusión Recursos tecnológicos de la IE. Recursos POLUX
Fotos. Asistenci as Videos Presenta ciones. Experien cias significati vas Blooger
Febrero a noviembre 2014
Recursos tecnológicos de la IE. Recursos POLUX Recursos tecnológicos de la IE. Recursos POLUX
Febrero a noviembre 2014
El 70% de los estudiant es de inclusión participar an en actividad es relaciona das con el uso de las TIC Asistenci a en un 90% a las actividad es propuest a La creación de un dispositiv o de inclusión. Diseño de una cuenta de servicio publico con caracterí sticas inclusiva
Estudiantes de inclusión Docentes Padres de familia
Comunidad educativa
Fotos. Asistenci as Videos Presenta ciones. Experiencias significativas
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Línea Estratégica: Gestión académica TESO
Línea Estratégica: Gestión comunidad Objetivo Meta Acciones Motivar el uso de las TIC en los miembros de la comunidad educativa, especialmente en la comunidad sorda, buscando la apropiación y el mejoramiento continuo en los procesos de la
Uso de las herramientas TIC, en el desarrollo de actividades escolares y de comunidad Tales como: Feria de la ciencia, presentacione s, micro
básica por parte del equipo Pólux. Participaci ón en los micro talleres ofrecidos por el Plan digital TESO Transvers alización de los proyectos y las áreas con el uso de las TIC
Responsab les
Empleo de TIC en actividades como feria de la ciencia, Exposiciones, eventos comunitarios, formación a la comunidad y demás.
Docentes de todas las áreas Plan Digital TESO Tutor TESO
Conform ar de 3 grupos semillero s con estudiant es de los diferente s niveles de la institució n
Recursos
Indicador
Recursos tecnológicos de la IE
Emplear, diferentes herramientas TIC, en un 70% de las actividades institucionales.
Beneficiario s
Evidencia s
Tiempo
Comunidad educativa
Febrero a noviembre 2014
Fotos. Asistenci as Videos Presenta ciones. Experiencias significativas
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calidad educativa.
talleres de formación
Escuela de padres
Diseñar e implementar una ruta de capacitación en TIC para padres de familia.
Diseño de 3 talleres de formación con los padres de familia
Docentes de las áreas de tecnología. Orientador a. Coordinado res Plan digital TESO Tutor TESO
Línea Estratégica: Gestión administrativa y financiera Objetivo Meta Acciones Responsabl es La Institución Educativa será equitativa en la distribución de los recursos tecnológicos en los espacios requeridos para las practicas pedagógicas
Dotación de cada uno de los espacios, principales de la institución, con herramientas tecnológicas,
Participación
Uso del software Master 2000 para la gestión académica
Rector
Participació n de tres talleres de formación durante el año en uso y aplicación de Master 2000, en
Coordinadores, secretarias, docentes
Recursos tecnológicos de la IE Recurso humano
Participaci ón del 60% de los padres convocado s 1 capacitació n a padres cada 3 meses
Recursos
Indicador
Software libre Equipos de cómputo
Software Master 2000 Conectividad Equipos de cómputo
Padres de familia de la comunidad educativa Juan N. Cadavid
Fotos. Asistenci as Videos Presenta ciones. Experiencias significativas
Febrero a noviembre 2014
Beneficiarios
Evidenc ias
Tiempo
Repositorio digital configurado al 100%, terminando el 2014
Comunidad Educativa
01/14/2014 . 11/13/2014 .
Docentes y personal administrativo 100% haciendo uso de la herramienta
Comunidad Educativa
Fotos dotación de equipos , arreglo de los mismos en cada espacio Archivo digitalizad o del master
Enero a Noviembre de 2014.
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los procesos administrati vos y de información de la institución.
Gestionar el mejoramiento de los recursos tecnológicos de la institución educativa para el desarrollo de competencias frente al uso de las TIC en la comunidad educativa
Uso de herramientas Tecnológicas y de comunicación, En la gestión administrativa y financiera
Reparación y compra de equipos e inversión en redes. Publicar el presupuest o de la institución en la página web. Publicar la ejecución semestral del presupuest o en la página web institucional Crear un link de información para que los padres vean las notas de sus hijos.
Personal asignado por el rector. Rector Secretaria, docente encargado de la página web Rector Secretaria, docente encargado de la página web. Secretaria, docente encargado de la página web.
Software de gestión administrativa y financiera. Equipos tecnológicos.
Personal directivo y administrativo haciendo uso de las herramientas informáticas al 100%.
Estudiantes, padres y docentes
Fotos, actas, facturas de compra.
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