Actividades Tam Tam Jam by Plan Digital TESO

Actividades Tam Tam Jam

Actividad #1 Reproducci贸n y representaci贸n de sonidos

Para desarrollar destrezas auditivas, motrices y expresivas, los estudiantes reproducen con sus voces o utilizando su cuerpo como un instrumento de percusión, una línea melódica o rítmica de las posibilidades predeterminadas que ofrece la actividad. Las tecnologías pueden aportar el patrón y/o un acompañamiento armónico/rítmico, y son especialmente útiles para la práctica.

NOTA: Esta actividad permite conocer el funcionamiento básico de la aplicación, sirve como parte de iniciación en Tam Tam Jam. Duración aproximada: 60 minutos

Recomendaciones Decide si la actividad la realizarás en grupos o con todos los estudiantes. En el caso de hacerla en grupos, te recomendamos que hagas una inducción a la actividad a nivel general hasta el paso 4, y a partir de allí, la actividad la puedes desarrollar en grupos, asignando a cada grupo representaciones o reproducciones de distintos ensambles. Selecciona para cada grupo o para todo el grupo dos (2) de los ensambles pre-determinados de cualquier instrumento musical que tiene el Tam Tam Jam. Si son varios grupos, te recomendamos asignarles ensambles distintos. Describe las instrucciones para reproducir los ensambles desde el Tam Tam Jam e ilústralas si es necesario.

¿Cómo se hace? 11

Ingresa a la Actividad Tam Tam Jam.

Ingresa en la pestaña de Escritorio y elige uno de los 10 patrones predeterminados que se muestran.

¿Cómo se hace? 33

Cada patrón tiene un ensamble de instrumentos o sonidos que se activan con una tecla. Esta activación se puede reasignar a otras teclas.

Enseña a los niños a programar los instrumentos o sonidos que quieren que suenen de cada ensamble, mediante las teclas de activación asignadas.

¿Cómo se hace? 55

Explica a los niños que deben representar o reproducir con el cuerpo los sonidos que escuchen de cada instrumento o sonido.En el caso de los grupos, se le puede asignar un instrumento o sonido a cada niño del grupo, para que entre todos representen o reproduzcan un ensamble, mediante las funciones de representación o reproducción de cada uno. Después de asignados los grupos, se da un tiempo (máximo 15 minutos) para que cada grupo haga el montaje de su ensamble a representar o reproducir y lo ensaye. Te recomendamos que tú como docente visites cada grupo conformado para revisar el proceso y brindar las ayudas necesarias. Finalmente anima a los niños a que presenten ante todo el grupo lo las representaciones o reproducciones de cada grupo.

Actividad #2 Interpretar una melodĂa con un acompaĂąamiento dado

Dado uno de los patrones armónico/rítmicos predeterminados por la actividad, los estudiantes cantan una melodía apropiada, la cual puede ser de una canción que sea de su conocimiento y logren acomodar al patrón, o improvisada. Esta actividad puede ser parte de la iniciación en la aplicación y también del uso más avanzado. En el primer caso se buscaría un patrón rítmico de los que ofrece la aplicación, y en el segundo caso, este patrón puede ser compuesto por el estudiante.

¿Cómo se hace? Describe las instrucciones para reproducir los ensambles desde el Tam Tam Jam e ilustrarlas si es necesario.

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Ingresa en la pestaña de Escritorio y elige uno de los 10 patrones predeterminados que se muestran.Cada patrón tiene un ensamble de instrumentos o sonidos que se activan con una tecla.

Esta activación se puede reasignar a otras teclas. Enseña a los niños a programar los instrumentos o sonidos que quieren que suenen de cada ensamble, mediante las teclas de activación asignadas (ver tutorial).

¿Cómo se hace? 11

Sobre el ensamble elegido, el estudiante cantará y/o tocará una canción del cancionero u otra que el estudiante se sepa, seleccionando uno de los sonidos de instrumentos musicales, y utilizando el teclado de la XO (Ver tutorial).

Para preparar la interpretación, los estudiantes tendrán entre 15 y 20 minutos. El asesor estará dispuesto a revisar el proceso y brindar ayudas necesarias a los estudiantes que lo requieran.

Presentación de las interpretaciones de cada estudiante.

Actividad #3 Crear una composici贸n basada en secuencias

Las secuencias, sean fragmentos musicales pre-existentes o composiciones originales, pueden ser distribuidas y combinadas en una variedad de formas por los estudiantes con poca experiencia en composición, y de manera más compleja por aquellos con mayor experiencia. A menudo el software de composición basado en secuencias permite arrastrar y soltar estas secuencias en un lugar determinado. Esta actividad puede ser parte de la iniciación en la aplicación y también del uso más avanzado del Tam Tam Jam. En el primer caso se buscaría una composición que reúna varios patrones rítmicos de los que ofrece la aplicación, y en el segundo caso, estos patrones pueden ser compuestos por el estudiante.

¿Cómo se hace? Para esta actividad debes elegir una canción disponible en el cancionero o una canción de la que tengas la notación para la XO. Revisa el tutorial para que expliques a los niños cómo reproducir cajas rítmicas y loops con cualquier instrumento o sonido desde el Tam Tam Jam. Ilústralas si es necesario. Luego, la actividad se desarrolla de manera individual.

Ingresa a la Actividad Tam Tam Jam

Una vez esté abierto el programa, observa si en la zona de trabajo hay instrumentos, loops o cajas rítmicas. Si los hay, pide a los niños arrastrarlos hacia la banda inferior de pestañas, para dejar libre la zona de trabajo libre.

¿Cómo se hace? 33

Al tener libre la zona de trabajo, dirígete a las pestañas inferiores donde se encuentra el banco de cajas rítmicas, loops, y familias de instrumentos y sonidos. Selecciona las cajas rítmicas y/o los instrumentos o sonidos que se quieran usar en la composición (te recomendamos que limites la cantidad de elementos que los niños pueden utilizar en la composición, ojalá entre 6 y 10 elementos. Después se podrá probar con todos los elementos que los estudiantes quieran y arrastrarlos a la zona de trabajo.

¿Cómo se hace? 44

Si ya se tienen seleccionados los instrumentos, sonidos y/o cajas rítmicas que se quieren utilizar, se continúa eligiendo los loops, los cuales se encuentran también en las pestañas inferiores. Tomando al menos uno para asignar a cada instrumento o sonido, arrástralo cerca del instrumento o sonido al que se quiere asignar y suéltalo cuando el margen de la imagen del instrumento cambie su color a blanco. De esta manera el loop funcionará con el sonido del instrumento asignado. Debes asignar al menos un loop a cada instrumento.

¿Cómo se hace? 55

Cada caja rítmica, instrumento, sonido o loop tiene una tecla asignada que activa su funcionamiento. Enseña a los niños a programar los instrumentos o sonidos que quieren que suenen de cada ensamble, mediante las teclas de activación asignadas. Los estudiantes deben pensar un orden de activación de los instrumentos, de forma tal que empiece solo uno sonando y los demás se vayan sumando hasta que entre todos formen la composición. Al tener todos los elementos sonando, también pueden probar silenciando algunos instrumentos en determinadas partes y activándolos luego. Anima a los estudiantes para que presenten las composiciones frente a sus compañeros.

NOTA: Los estudiantes pueden hacer sus composiciones en cualquier velocidad y con cualquier cantidad de pulsos por compás (Ver tutorial).

Actividad #4 ComposiciĂłn de un acompaĂąamiento para una melodĂa dada

Dada una melodía por el docente, los estudiantes deben buscar o crear un acompañamiento armónico y/o rítmico desde la actividad. La melodía se lleva en un reproductor o se toca desde un instrumento real. Esta se debe enseñar a los estudiantes para que ellos mismos relacionen la melodía con un patrón rítmico. Esta actividad puede ser parte de la iniciación al Tam Tam Jam y también del uso más avanzado del mismo. Para esta actividad puedes proponer a los niños un patrón rítmico de los que ofrece el programa o pedirle que cree uno nuevo.

¿Cómo se hace? Antes de comenzar la actividad, describe al grupo las instrucciones para reproducir las cajas rítmicas y loops con cualquier instrumento o sonido desde el Tam Tam Jam. Luego desarrolla la actividad de manera individual.

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Ingresa a la Actividad Tam Tam Jam. Una vez esté abierto el programa, observa si en la zona de trabajo hay instrumentos, loops o cajas rítmicas. Si los hay, arrastrarlos hacia la banda inferior de pestañas, para dejar libre la zona de trabajo.

¿Cómo se hace? 3

Al tener libre la zona de trabajo, ve a las pestañas inferiores donde se encuentra el banco de cajas rítmicas, loops, familias de instrumentos y sonidos. Selecciona las cajas rítmicas y/o los instrumentos o sonidos que se quieran usar en la composición (Te recomendamos limitar la cantidad de instrumentos a usar entre 6 y 10. Después se podrá probar con todos los elementos que los estudiantes quieran). Arrastra los instrumentos seleccionados al área de trabajo. Una vez seleccionados los instrumentos, elige los loops que vas a usar. Tomando al menos uno de ellos para asignar a cada instrumento o sonido, arrástralo cerca del instrumento o sonido al que lo quieres asignar. Suéltalo cuando el margen de la imagen del instrumento cambie su color a blanco, es decir, cuando se enganchen uno del otro. De esta manera el loop funcionará con el sonido del instrumento asignado. Asigna al menos un loop a cada instrumento.

¿Cómo se hace? 5

Cada caja rítmica, instrumento, sonido o loop, tiene una tecla asignada que activa su funcionamiento. Enseña a los niños a programar los instrumentos o sonidos que quieren que suenen de cada ensamble, mediante las teclas de activación asignadas. Todos los estudiantes deberán crear su propio acompañamiento para la misma canción, y la interpretarán seleccionando uno de los sonidos de instrumentos musicales, y utilizando el teclado de la XO (Ver tutorial). Para preparar la interpretación, los estudiantes tendrán el tiempo que el docente considere necesario teniendo en cuenta las destrezas de los niños. Sugerimos que ese tiempo no supere los 25 minutos. Te recomendamos estar revisando el proceso de los niños y brindar las ayudas necesarias a los estudiantes que lo requieran. Motiva a los alumnos a presentar sus creaciones e interpretaciones frente al resto del grupo.

Actividad #5 Cantar o tocar una melodĂa y crear un acompaĂąamiento en grupo

En esta actividad los estudiantes usan las TIC para brindar un acompañamiento al canto o a la interpretación en XO de un instrumento individual o en grupos. Deberán practicar y presentar una canción al grupo. Esta actividad puede ser parte de la iniciación al Tam Tam Jam y también del uso más avanzado del mismo. En el primer caso puedes proponer a los niños un patrón rítmico de los que ofrece el programa, o pedirle que cree uno nuevo en el segundo caso.

Ingresa a la Actividad Tam Tam Jam.

Una vez esté abierto el programa, observa si en la zona de trabajo hay instrumentos, loops o cajas rítmicas. Si los hay, arrastrarlos hacia la banda inferior de pestañas, para dejar libre la zona de trabajo.

¿Cómo se hace? 33

¿Cómo se hace? 55

Elegir una canción que sepan interpretar en el teclado de la XO para que uno del grupo la interprete. Crear su propio acompañamiento para la canción seleccionada. Todos pueden participar en la creación, pero solo uno deberá activarlo. Para preparar la interpretación, los estudiantes tendrán el tiempo que el docente considere necesario teniendo en cuenta las destrezas de los niños. Sugerimos que ese tiempo no supere los 25 minutos. Te recomendamos estar revisando el proceso de los niños y brindar las ayudas necesarias a los estudiantes que lo requieran. Presentación de las interpretaciones y los acompañamientos de algunos grupos.

Nota

Cuando se canta en un conjunto, un músico deber ser capaz de hacer su parte de manera independiente, y simultáneamente integrar dicha parte en la interpretación grupal en los momentos oportunos. Los estudiantes pueden aprender sus partes con la asistencia de la tecnología. Pueden también practicar sus partes mientras escuchan las otras partes de la obra, aun cuando el resto de los miembros del conjunto no estén físicamente presentes. Por eso, durante esta actividad tu como docente debes preparar a tus alumnos para ser parte de un ensamble musical.

PLAN DIGITAL TESO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ALCALDÍA DE ITAGÜÍ

Carlos Andrés Trujillo González Alcalde de Itagüí

Mauricio Vásquez Arias Investigador Línea I+D+i Plan Digital TESO

Guillermo León Restrepo Ochoa Secretario de Educación

Juan Pablo Londoño Cristina Puerta Camilo Ángel William Puche Laura Escobar María Angélica Ramírez Pregrado de Comunicación Social Medialab EAFIT

Blanca Liriam Ortíz Vasco Subsecretaria de Educación UNIVERSIDAD EAFIT Claudia María Zea Restrepo Directora Línea I+D en Informática Educativa- Grupo GIDITIC Directora Proyecto

Departamento de Humanidades Línea I+D+i Plan Digital TESO Itagüí, septiembre, 2013.

Plan Digital TESO. Calle 48 # 51 -34 Piso 4. Fundación Diego Echavarría Misas. Itagüí. Teléfono: (4)277-15-53