BITﾃ，ORA APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA
Se pretende que con este proyecto los estudiantes vayan interiorizando sus compromisos personales frente a su comportamiento diario. De esta manera se contribuirﾃ｡ al buen desarrollo de la convivencia escolar.
Grupo de docentes I.E. Orestes Sindice
BITÁCORA OBSERVAR Y COMPRENDER NOMBRE DEL PROYECTO COLABORATIVO:
‘Aprendiendo a vivir juntos para una sana convivencia’ DATOS DE LA INSTITUCION Nombre completo de la institución educativa I.E Orestes Sindice, sedes El Carmelo y el y la sede a la que pertenece el grupo: Porvenir Municipio: Itagüí Dirección: Calle 76 # 49 24 Sede El Carmelo Calle 80 # 57 16 Sede El Porvenir Teléfono: 3723900 sede 1 Rural: Urbana: X 3619510 sede 2 E-mail de la institución:
rectorieorestes@hotmail.com
DATOS DEL MAESTRO (S) ACOMPAÑANTE Nombre del maestro o maestra acompañante
María Foronda Martínez Antonio Suescun Albany Elena Madrid Molina Piedad Celina Álvarez Mónica Muñoz
Formación profesional
Especialización en Literatura infantil Especialización en Administración de informática educativa Estudiante de Especialización en Administración de la informática educativa Psicología Educadora especial
C.C
43160165 96189975 43641596 43877596 43278674 mariaf994@hotmail.com suescun7725@gmail.com albanyelena@hotmail.com piedis16@yahoo.es monykm@gmail.com
INTEGRANTES DEL GRUPO Nombre
Edad
Grado
Sexo
Estudiantes de básica primaria Institución Educativa Orestes Sindice de ambas sedes.
5 a 11 años
Preescolar a 5°
Femenino Masculino
Rol
Cuántos niños y niñas participan en el proyecto:
Estudiantes de preescolar a 5°
Cuántos maestros participan en el proyecto:
Docentes
Cuánta población aprox. se está beneficiando del proyecto: Cuántos padres de familia están vinculados al proyecto: Se encuentra el proyecto articulado al PEI o a otro proyecto institucional:
Si al proyecto de coordinación femenina y masculina
Les sugerimos representar, mediante un emblema, una foto, un dibujo o una caricatura y un slogan el grupo.
COMPLEMENTAR LAS REFLEXIONES DEL GRUPO
Realice una caracterización del grupo que participa del proyecto colaborativo desde sus motivaciones, expectativas, sentimientos e integrantes.
Los estudiantes de la institución educativa Orestes Sindice manifiestan actitudes positivas como alegría, espontaneidad, respeto, colaboración, agrado por las actividades que se realizan en la institución. Son niños comprometidos, demuestran gusto por la tecnología y los medios de comunicación. El desarrollo físico y emocional de la mayoría es positivo y acorde a su edad. Algunos estudiantes están diagnosticados y realizan trabajos con la UAI. En algunos casos se presentan dificultades en el comportamiento de algunos estudiantes, hay incumplimiento de normas, se les dificulta acatar las normas de clase e institucionales. Dichos comportamientos perjudican la convivencia pacífica y armónica del grupo escolar. Muchos de los estudiantes son provenientes de familias disfuncionales, por lo que constantemente demuestran ausencia de norma, poca tolerancia a la frustración, carencias afectivas reflejadas en algunos de sus comportamientos y dificultad para relacionarse socialmente con sus compañeros.
La mayoría de los niños carecen de un adecuado acompañamiento familiar, ya que han delegado la función de educar solo a la escuela. Estos comportamientos se ven reflejados constantemente y se han detectado algunas causas:
El poco acompañamiento de algunos de los padres de familia hace que no se evidencien buenos procesos de aprendizajes. Falta de constancia en el ritmo de estudio. Poco compromiso con los deberes escolares. Poca atención en clases. Su interés aún está puesto en el juego. Se distraen fácilmente.
Se pretende que con este proyecto los estudiantes vayan interiorizando sus compromisos personales frente a su comportamiento diario. De esta manera se contribuirá al buen desarrollo de la convivencia escolar, pero más que todo cumplir con el lema institucional: “Formamos con calidad para una sociedad más humana”.
LA PREGUNTA Maestros “La razón por la cual construimos y jugamos seriamente con modelos/prototipos es para obtener una mejor comprensión de nosotros mismos y de nuestras prioridades” Michael Scharge Cuéntenos: ¿De dónde surgió la idea del proyecto colaborativo? La idea del proyecto colaborativo surgió por una capacitación que tuvimos en la universidad EAFIT sobre este tema. Se nos pidió que buscáramos un proyecto que se pudiera realizar en la institución referente a medio ambiente, TIC y convivencia escolar. De allí, los docentes del grado 5° que participamos quisimos articular el proyecto colaborativo con el de “Aprendiendo a vivir juntos para una sana convivencia”, orientado desde coordinación femenina y masculina. ¿Por qué decidieron el tema del proyecto colaborativo? La convivencia es de gran importancia para la formación personal de todos los estudiantes. Es a través de ésta como se permite un ambiente armonioso en la institución educativa, podemos articular este trabajo con los descansos pedagógicos en la solución de dificultades y conflictos, y con el medio ambiente en la preservación y cuidado del medio. ¿Cómo se asignaron los roles? Los docentes son los que asumen el rol de líderes y los estudiantes realizan el papel de utileros, monitores, redactores, recolector de evidencias. ¿Por qué considera usted que es importante el trabajo colaborativo? El trabajo colaborativo es importante porque permite la retroalimentación de saberes y el compartir de experiencias. Por medio del trabajo colaborativo se construye el aprendizaje y se analizan los procesos que se pueden dar en el conocimiento como lo son el reconocimiento, compartir experiencias, trabajo en equipo, formación en competencias.