BITÁCORA XO Band I.E. Loma Linda
Como docente, esta actividad me ha permitido acercarme más a otros aspectos del aprendizaje de mis estudiantes, a reconocer sus capacidades, a descubrir en ellos nuevas habilidades y a potenciar dispositivos de aprendizaje tan importantes como la memoria, la atención y la autorregulación. Mónica María Martínez Fernández Docente I.E. Loma Linda El contenido de las bitácoras ha sido generado por los docentes de las instituciones educativas del municipio de Itagüí vinculadas al Plan digital TESO.
REGÍSTRO DE EXPERIENCIAS Fecha:
Octubre de 2013
Nombre del profesor:
Mónica María Martínez Fernández
Institución educativa:
I.E. LOMA LINDA
Grado:
5º
Palabras clave: (Escriba seis palabras sugestivas que le permitan resumir la actividad) 1.Escucha
4. Aprendizaje
2.Conocimiento
5. Cooperación
3.Música
6. Tecnología
¿Qué hicimos hoy? (Realice una descripción breve de la actividad realizada) Se presenta a los estudiantes la actividad XO BAND, donde se da a conocer la herramienta para “hacer música” con el XO. Se les solicitó llevar audífonos para escuchar fácilmente. Inicialmente se hace una presentación de las notas musicales, de la escala básica y mayor y de su ubicación en el teclado. Se parte de una melodía conocida para que exista certeza en el ritmo, se presenta la partitura para las teclas en el XO y se hace una demostración. Aquellos estudiantes que no llevaron audífonos, trabajan con otros compañeros. Se permite la exploración de diferentes instrumentos y luego se les solicita presentar la melodía ¿Por qué fue significativa la actividad? (Resalte los elementos que le parecieron particularmente significativos e innovadores de la actividad y el ejercicio, ¿qué dinámicas cambiaron?, ¿se evidencia algún tipo de innovación?) Para algunos estudiantes era su primera experiencia con el XO ya que llegaron este año a Itagüí procedentes de otros municipios y no habían tenido contacto con la máquina. Es evidente en algunos el sentido de cooperación pues asumen espontáneamente el servir de tutores a aquellos compañeros que no conocían el XO. Hay un 100% de participación de la actividad, ya que para todos es un nuevo elemento, no habían tenido contacto con la actividad y se sienten interesados en realizar el proceso. Algunos de ellos demuestran comprensión inmediata de la actividad, hacen un montaje adecuado de la canción, gracias a su avance, se les solicita hacer acompañamiento a quienes
tienen dificultades para asumir el desarrollo de la actividad. La mayor innovación es encontrar la fascinación de aquellos que no conocían la máquina ni la actividad, ver a ciertos estudiantes acercarse a otros con los que no habían tenido contacto en otras actividades, descubrir la habilidad de algunos de ellos en los aspectos musicales y/o tecnológicos. ¿Qué papel jugó la tecnología en el desarrollo de la actividad? (Explicite cómo se integraron recursos digitales y tecnologías de información y comunicación en la actividad) Recursos como el XO, el video beam, los audífonos, los amplificadores de sonido, los videos en páginas web, los documentos electrónicos de la página del Plan digital TESO, la cámara fotográfica, fueron la principal herramienta para el desarrollo de la actividad ya que estaba dirigida específicamente a la iniciación del trabajo con los conocimientos desarrollados hasta el momento en el programa XO Band. ¿Qué habilidades adquirieron o reforzaron los estudiantes o participantes en la actividad? (Identifique aspectos que tienen que ver con el ser, el conocer y el hacer) Una de las principales habilidades desarrolladas fue la escucha, ya que el grado 5°2 se ha caracterizado como un grupo “ruidoso” al que le cuesta seguir instrucciones. El trabajo en esta actividad se facilitó por su disposición para escuchar. Un segundo elemento fue el trabajo colaborativo, donde algunos por iniciativa propia y otros asignados por la docente, asumieron el acompañamiento a aquellos estudiantes que no tenían la misma habilidad para desenvolverse. Finalmente, aquellos que demuestran su habilidad para el aprendizaje en el manejo de herramientas tecnológicas y quienes demuestran sus habilidades artísticas, desempeñándose con facilidad en el proceso musical. Conclusiones sobre lo que hicimos (¿Qué le aporta este ejercicio a su actividad docente?) Siempre he considerado que las herramientas tecnológicas permiten un mayor acceso de los estudiantes a los saberes específicos, adicionalmente, el uso de la música como eje generador de nuevos aprendizajes propicia ambientes más adecuados para los estudiantes. Como docente, esta actividad me ha permitido acercarme más a otros aspectos del aprendizaje de mis estudiantes, a reconocer sus capacidades, a descubrir en ellos nuevas habilidades y a potenciar dispositivos de aprendizaje tan importantes como la memoria, la atención y la autorregulación. Registro fotográfico: (Incluya una o varias fotografías de su actividad, intente registrar lo más importante y significativo de ella)
Registro en video (Haga un video breve de la actividad realizada, súbalo a YouTube y comparta el enlace)