Proyecto Colaborativo Metodología Nacional Ministerio de Educación by Plan Digital TESO

Fomento a la interacci贸n en la red y Aportes a la renovaci贸n pedag贸gica con TIC

www.colombiaaprende.edu.co Link: proyectos colaborativos en punto de encuentro

Generalidades de la Estrategia de Proyectos Colaborativos

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¿Qué entendemos por un proyecto colaborativo? Estrategia didáctica (aula – institucional –interinstitucional) Conjunto de actividades individuales y colectivas,

Se apoyan en el uso de las TIC, Promueven el uso eficiente de recursos, materiales e infraestructuras, Desarrollan competencias y valores, Trabajo colaborativo Elaboración de producto aplicable en la realidad Infiere aspectos de interés de su contexto

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Aprendizaje por proyectos

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje por indagación

Plataforma tecnológica – Espacios de interacción herramientas para la comunicación: Correo electrónico, foro, chat, video conferencia.

Uso de TIC

Evaluación de aprendizaje

Interacciones y comunidades

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Propósitos de la estrategia de proyectos colaborativos Orientar al docente para la implementación de nuevos escenarios de aprendizaje que hacen uso de las TIC. Promover la interacción entre actores haciendo uso de las TIC en un contexto educativo. Proponer escenarios de práctica para el uso de TIC. Aportar a la renovación pedagógica en las instituciones educativas, a través de propuestas que promueven la indagación, la investigación, la integración de saberes, la colaboración y el uso efectivo y eficiente de recursos y TIC por parte de estudiantes y docentes.

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Líneas temática que se desarrollan alrededor de los Proyectos Colaborativos

Solución de Problemas

Colaboración

Uso de TIC Proyecto Colaborativo

Indagación

Integración de áreas

Competencias actitudinales, procedimentales y cognitivas Programa Nacional de Uso de Medios y Tecnologías de Información y Comunicaciones - Proyectos colaborativos – Enero de 2010

Objetivos de la estrategia para DOCENTES Proponer al docente escenarios tecnológicos de aprendizaje, que le prepare y apoye para intervenir de manera intencionada las dimensiones de un ambiente de aprendizaje escolar, a partir de la implementación de Proyectos Colaborativos apoyados en el uso de los medios y las TIC. Dimensión del ambiente de aprendizaje

Descriptor

Dimensión desde el desarrollo profesional

Contexto

Identificar las características propias del entorno en que se inscribe el ambiente de aprendizaje

Pedagógica

Infraestructura

Determinar las condiciones y características de los recursos técnicos y tecnológicos disponibles

Tecnológica

Estructura

Establecer las relaciones que se dan entre los actores en el ambiente de aprendizaje

Comunicativa y colaborativa

Función

Desarrollar del propósito y tipología de la intervención frente al aprendizaje esperado

Didáctica

Clima

Reconocer las características del ambiente escolar y social en que se da el aprendizaje

Estratégica

Resultado

Valorar logros e impactos producidos por la acción de las otras dimensiones y evaluar procesos

Experiencia significativa de aprendizaje Innovación educativa

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Objetivos de la estrategia para ESTUDIANTES Proponer a los estudiantes a través de los docentes, ambientes de ap rendizaje contextualizados y propicios para el desarrollo de competencias y valores esenciales apoyados con TIC.

Competencias

indicador

•Actitudinales

• Actitud positiva frente al aprendizaje

•Procedimentales

• Solución de problemas

•Cognitivas

• Desarrollo de estructuras cognitivas flexibles • Desarrollo de competencias básicas Matemáticas, Ciencias, Lenguaje, Ciudadanas Uso de Nuevas tecnologías

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Aportes al desarrollo de competencias en uso de TIC

Ver matriz de competencias asociadas a P.C. Acorde con la Ruta de desarrollo profesional docente en uso de TIC.

para su incorporción en los ambientes de aprendizaje

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¿Qué se ofrece a un docente para implementar la estrategia de proyectos colaborativos? Conocer la estrategia de trabajo por proyectos Conocer la estrategia de aprendizaje colaborativo

Aula virtual de formación Catalogo de proyectos Colaborativos Experiencias/resultados Buenas prácticas

Soporte y acompaña miento

Banco de proyectos

Espacios de interacción con sus pares información y orientaciones

Docentes

Acceso a Proyectos Colaborativos que están activos en la Red. Escolar

Zona de interacción

Red de tutores y moderadores

Soporte y acompañamiento para la ejecución de Proyectos Colaborativos la Red Tutoría en Aula Virtual

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Punto de encuentro Proyecto s Colaborativos

www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/propertyvalue-35105.html

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Micrositio para proyectos colaborativos Propósito

Disponer de un punto de encuentro virtual permanente para docentes, en el cual se desarrollen dinámicas que permitan motivar al docente para la innovación de las prácticas de aula a partir de la estrategia de proyectos colaborativos apoyados con medios y nuevas tecnologías.

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Micrositio para proyectos colaborativos Propuestas de valor • Ofrecer a los docentes un escenario de aprendizaje en proyectos colaborativos, donde se disponga de formación, soporte, recursos y material de apoyo para la implementación de la estrategia en las aulas de clase y que respondan a sus necesidades e intereses. • Propiciar la creación de una comunidad de práctica sobre las experiencias y reflexiones en la implementación de la estrategia en las aulas de clase, generando interacción entre pares académicos. • Servir de escenario para la investigación, el análisis, la colaboración, la innovación y el desarrollo de actitudes críticas frente a la renovación pedagógica con TIC apoyada en la estrategia de Proyectos Colaborativos.

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Banco de proyectos colaborativos http://comunidades.eafit.edu.co/proyectos/

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Banco de Proyectos Colaborativos Propósito Implementar un centro de recursos que aloje variados diseños de proyectos colaborativos a manera de catálogo, que puedan aportar al desarrollo de las competencias básicas y competencias en el uso de nuevas tecnologías a docentes y estudiantes de educación básica y media.

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Banco de Proyectos Colaborativos Propuestas de valor Ofrecer a los docentes un repositorio centralizado de proyectos colaborativos, donde podrá encontrar información detallada de cada proyecto colaborativo disponible desde Colombia Aprende de manera ágil y dinámica. Catalogar e indexar proyectos colaborativos de diferentes redes educativas, nacionales e internacionales, para ofrecer a los docentes, variadas alternativas de proyectos colaborativos en los cuales puede participar o llevar a su aula de clase e institución. Estandarización de la información asociada a cada proyecto colaborativo a través de la aplicación del metadato LOM-CO.

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Banco de proyectos colaborativos Estado a diciembre de 2009: Proceso de mantenimiento

Cuenta con: 105 proyectos colaborativos publicados: 53 PC internacionales 5 PC propios del programa MEN 4 PC Red Conexiones 56 Red escuela nueva virtual de Caldas ILCE, CIESE, GLOBAL VIRTUAL CLASROOM,Educalia, KidLink, THE GLOBE PROGRA, CMAPS-CONÉCTATE AL CONOCIMIENTO.

Alianzas : Red Telar - Redal - Red escuela nueva virtual de Caldas Red Conexiones

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Calificar

Comentar

Los docentes califican y opinan sobre los proyectos publicados en el banco

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Banco de proyectos colaborativos ¿En qué Competencias buscan los usuarios los proyectos en el Banco?

Competencias básicas en ciencias 11%

Competencias para el uso de Tecnologías de información y comunicaciones 4%

Competencias ciudadanas 26%

Competencias básicas en matemáticas 11% Competencias en lengua extranjera: Inglés. 12%

Competencias básicas en lenguaje 19%

Competencias Laborales generales 17%

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Banco de proyectos colaborativos ¿En qué Áreas temáticas buscan los usuarios los proyectos colaborativos? Accesos a PC por área Humanidades 4%

Educación religiosa 3%

Lengua Castellana 5%

Tecnología e informática 6%

Ciencias sociales, constitución y democracia 8% Educación artística 8% Educación física, recreación y deportes. 8%

Idioma Extranjero 2%

Educación ética y en valores humanos 23%

Ciencias naturales y educación ambiental 17% Habilidades Comunicativas 16%

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Aula virtual de formación en Proyectos Colaborativos

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Algunas de las inquietudes del docente que se pretenden atender con los cursos • • • • • • • • •

No tengo claro como debo empezar a desarrollar un proyecto colaborativo Yo no conozco nada de proyectos colaborativos. ¿Quién me puede ayudar a trabajar con Proyectos Colaborativos? Me gustaría diseñar mis propios proyectos colaborativos. No se como invitar a otros profesores a participar de un proyecto que quiero trabajar en la institución con mis estudiantes. Tengo pocos computadores y muchos niños, ¿que puedo hacer? ¿Cómo evalúo resultados de los estudiantes si trabajan colaborativamente? No se cómo organizar los estudiantes en la clase para que trabajen en los computadores, si hay uno para cada uno. No se mucho de informática, no se que es eso de web 2.0, Wiki, Blogs, Facebook, de lo que hablan los estudiantes…

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Aula virtual de formación en Proyectos Colaborativos Propósitos Ofrecer a los docentes de básica y media un proceso de formación focalizado en la estrategia de Proyectos Colaborativos, que les permita a través de la práctica personal y con sus estudiantes, comprender las dinámicas y ventajas que fomenta la estrategia en la actividad de aula. Desarrollar en los docentes la motivación para llevar a cabo procesos de auto-formación virtual.

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Aula virtual de Formación en proyectos colaborativos 6 semanas 100% Virtual Competencias

ABC De proyectos colaborativos

El docente diseña un Proyecto Colaborativo que luego puede ser publicado en el Banco de PC

El docente participa en un Proyecto Colaborativo en la red con los estudiantes, como parte de la formación.

Competencias

12 semanas 100% Virtual

Diseño de proyectos colaborativos

Gestión de proyectos colaborativos

8 semanas 100% Virtual Competencias El docente participa en la gestión de proyectos colaborativos en la red.

Apropiación profesional de las TIC Programa Nacional de Uso de Medios y Tecnologías de Información y Comunicaciones - Proyectos colaborativos – Enero de 2010

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Competencias a desarrollar en los docentes

Técnicas y tecnológicas Pedagógicas

Comunicativas y colaborativas Éticas

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Técnicas y tecnológicas (Apropiación personal o iniciación) Dominar conceptos y funciones básicas que permiten usar tecnologías de información y comunicación con sentido Seleccionar y utilizar tecnologías de información y comunicación pertinentes para lograr el desarrollo de otras competencias, según mis necesidades.

Buscar, filtrar, seleccionar y evaluar información y recursos usando las TIC

Identifico las características, usos y oportunidades que ofrecen las diferentes TIC, según mis necesidades personales y profesionales.

Elaboro productos utilizando aplicativos y herramientas informáticas como procesadores de texto, hojas de cálculo y editores de presentaciones.

Identifico mis necesidades de recuperación de información y las herramientas que me permiten resolverlas. Utilizo directorios, motores de búsqueda y metabuscadores empleando palabras claves de manera efectiva para encontrar información y servicios. Utilizo portales educativos y especializados para buscar información y servicios. Evalúo la calidad, pertinencia, certeza y ética de la información encontrada.

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Técnicas y tecnológicas (Apropiación profesional o Profundización) Conocer y dominar herramientas tecnológicas que promuevan el desarrollo de otras competencias, según sea el contexto pedagógico, comunicativo y/o ético.

Conocer, dominar y seleccionar herramientas que viabilicen el diseño y/o utilización de ambientes virtuales de aprendizaje

Conozco y domino herramientas tecnológicas de información y comunicación que me permiten desarrollar competencias pedagógicas, comunicativas, colaborativas y éticas para un uso educativo. Manejo la terminología, los conceptos y las herramientas propias de Internet, Web2,0 etc. que me permiten desarrollar otras competencias, según sean mis necesidades, las de mis estudiantes y las de mi institución.

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Pedagógicas (Apropiación personal o iniciación) Pedagógicas (iniciación) Comprender laslas Comprender oportunidades y y oportunidades retos que retos quepresenta presenta el uso de el uso de TIC para tecnologías de mi productividad información y personal en comunicación (TIC) diversos para mi contextos productividad en educativos relación con diversos contextos educativos

Identifico problemáticas educativas en • • Identifico laslas problemáticas mi práctica y las oportunidades educativas en docente mi práctica docente y las TIC me que brindan parame atenderlas. lasque oportunidades las TIC • brindan Debato conatenderlas. mis pares acerca de las para oportunidades que las TIC me ofrecen • Debato con mis pares acerca de las para la planeación mis oportunidades que lasde TIC melabores ofrecen educativas. para la planeación de mis labores • educativas. Utilizo herramientas de productividad para Utilizo herramientas de planear y hacer de mi labor productividad para seguimiento planear y hacer docente de mi labor docente seguimiento

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Pedagógicas (Apropiación profesional o Profundización) Actualizar y fortalecer los conocimientos propios del área y/o disciplina haciendo uso de TIC para mi cualificación profesional.

Diseñar, implementar y evaluar acciones para apoyar el desarrollo de competencias en los estudiantes en las áreas básicas y/o disciplinas haciendo uso de TIC Estructurar y aplicar estrategias para fortalecer los planes de mejoramiento institucional mediante el uso de TIC que ayuden a la cualificación del PEI

Participo en procesos formales e informales de formación en mi área y/o disciplina utilizando TIC . Empleo TIC para resolver problemas propios de mi área y/o disciplina aportando a mi cualificación profesional. Evalúo con criterios pedagógicos, tecnológicos, éticos y estéticos predefinidos, las posibilidades de uso educativo que ofrecen las TIC para apoyar el mejoramiento del proceso educativo institucional

Empleo TIC con mis estudiantes para atender sus necesidades de aprendizaje y resolver problemas propios de las áreas y/o disciplinas.

Planeo e implemento estrategias que incorporan el uso de TIC en el proceso enseñanza y aprendizaje acordes con los criterios de calidad definidos en el Plan de Mejoramiento Institucional . Evalúo los resultados obtenidos con la implementación de estrategias que hacen uso educativo de TIC y promuevo una cultura de seguimiento, retroalimentación y mejoramiento permanente.

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Comunicativas y colaborativas (Apropiación personal o iniciación) Interactuar para Interactuarcon conotros otros abordar los intereses para abordar los personales utilizando intereses personales tecnologías de información utilizando tecnologías yde comunicación. información y

comunicación. .

Participar en una comunidad virtual.

Hago uso de las TIC para comunicarme con amigos, familiares, directivos, colegas y estudiantes. Sigo y/o participo en conversaciones formales e informales, sincrónicas y/o asincrónicas. Apoyo mi trabajo individual y grupal con herramientas de comunicación.

Identifico los factores que hacen posible mi participación en una comunidad virtual. Reconozco los beneficios de mi participación en una comunidad virtual. Me reconozco como miembro de una red y/o comunidad virtual

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Comunicativas y colaborativas (Apropiación profesional o Profundización) Aprovechar y potenciar las oportunidades que brindan las TIC para desarrollar estrategias de trabajo colaborativo en el contexto educativo. Emplear formas de lenguaje que permitan establecer comunicaciones efectivas y afectivas haciendo uso de medios y TIC en el contexto educativo

Promuevo comunicaciones efectivas y afectivas que aporten a los procesos de convivencia y mejoramiento social.

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Éticas (Apropiación personal y apropiación profesional o iniciación y profundización)

Comprender las oportunidades, implicaciones y riesgos de la utilización de TIC para mi práctica docente y el desarrollo humano

• •

•

Comprendo las posibilidades de las TIC para potenciar procesos de participación democrática. Examino y aplico las normas de propiedad intelectual y licenciamiento existentes, referentes al uso de información ajena y propia.

Me comunico de manera respetuosa con los demás.

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Competencias a desarrollar en los docentes

Técnicas y tecnológicas Pedagógicas

Comunicativas y colaborativas Éticas

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Buscar, filtrar, seleccionar y evaluar información y recursos usando las TIC

Utilizo sistemas operativos/aplicativos según mi contexto y necesidades.

Elaboro productos utilizando aplicativos y herramientas informáticas como procesadores de texto, hojas de cálculo y editores de presentaciones.

.Utilizo directorios, motores de búsqueda y metabuscadores empleando palabras claves de manera efectiva para encontrar información y servicios. Utilizo portales educativos y especializados para buscar información y servicios. Evalúo la calidad, pertinencia, certeza y ética de la información encontrada.

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Conocer, dominar y seleccionar herramientas que viabilicen el diseño y/o utilización de ambientes virtuales de aprendizaje

Conozco y domino herramientas tecnológicas de información y comunicación que me permiten desarrollar competencias pedagógicas, comunicativas, colaborativas y éticas para un uso educativo. Conozco y domino herramientas informáticas que me permiten desarrollar mis labores de gestión y administración docente. Manejo la terminología, los conceptos y las herramientas propias de Internet, Web 2.0 etc. que me permiten desarrollar otras competencias, según sean mis necesidades, las de mis estudiantes y las de mi institución. Domino los conceptos de funcionamiento de diversas plataformas que posibiliten la formación en línea , la creación de comunidades y redes virtuales de aprendizaje, y el seguimiento, acompañamiento y evaluación al estudiante. Desarrollo habilidades para la selección y utilización de plataformas que posibiliten la formación en línea o la creación de comunidades y redes virtuales. Diseño ambientes virtuales de aprendizaje que permitan la formación en línea o la constitución de comunidades y/o redes de aprendizaje. Conozco diversas herramientas que permiten el diseño de contenidos digitales u objetos virtuales de aprendizaje y desarrollo habilidades y criterios de selección de las mismas, de acuerdo al contexto educativo institucional. Diseño y publico contenidos digitales u objetos virtuales de aprendizaje mediante el uso adecuado de herramientas tecnológicas dispuestas para ello

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•

Identifico las problemáticas • educativas Debato con mispráctica pares acerca deylas en mi docente lasoportunidades oportunidadesque quelas lasTIC TICme meofrecen para la planeación de mis labores brindan para atenderlas. educativas. • Debato con mis pares acerca de las oportunidades que las TIC me ofrecen • para Utilizo herramientas de labores productividad para la planeación de mis planear y hacer seguimiento educativas. Utilizo herramientasde demi labor docente para planear y hacer productividad seguimiento de mi labor docente

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Pedagógicas (Apropiación profesional o Profundización) Actualizar y fortalecer los conocimientos propios del área y/o disciplina haciendo uso de TIC para mi cualificación profesional

Diseñar, implementar y evaluar acciones para apoyar el desarrollo de competencias en los estudiantes en las áreas básicas y/o disciplinas haciendo uso de TIC

Estructurar y aplicar estrategias para fortalecer los planes de mejoramiento institucional mediante el uso de TIC que ayuden a la cualificación del PEI

Participo en procesos formales e informales de formación en mi área y/o disciplina utilizando TIC . Evalúo con criterios pedagógicos, tecnológicos, éticos y estéticos predefinidos, las posibilidades de uso educativo que ofrecen las TIC para apoyar el mejoramiento del proceso educativo institucional

Utilizo métodos e instrumentos de evaluación (formativa y sumativa) soportados en TIC para valorar los desempeños de mis estudiantes. Evalúo los resultados obtenidos con la implementación de estrategias que hacen uso educativo de TIC y promuevo una cultura de seguimiento, retroalimentación y mejoramiento permanente. Identifico, diseño y/o elaboro contenidos, recursos y proyectos que hacen un uso educativo de TIC para implementar en la institución y aportar al proceso de la calidad educativa.

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Sigo y/o participo en conversaciones formales e informales, sincrónicas y/o asincrónicas. Apoyo mi trabajo individual y grupal con herramientas de comunicación.

comunicación.

Me reconozco como miembro de una red y/o comunidad virtual

Participar en una comunidad virtual.

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Emplear formas de lenguaje que permitan establecer comunicaciones efectivas y afectivas haciendo uso de medios y TIC en el contexto educativo

•

Promuevo comunicaciones efectivas y afectivas que aporten a los procesos de convivencia y mejoramiento social.

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Éticas (Apropiación personal y apropiación profesional o iniciación y profundización) Comprender las oportunidades, implicaciones y riesgos de la utilización de TIC para mi práctica docente y el desarrollo humano

•

Identifico los riesgos de publicar y compartir distintos tipos de información a través de Internet. Examino y aplico las normas de propiedad intelectual y licenciamiento existentes, referentes al uso de información ajena y propia.

Me comunico de manera respetuosa con los demás.

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Competencias a desarrollar en los docentes

Técnicas y tecnológicas Pedagógicas

Comunicativas y colaborativas Éticas

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Técnicas y tecnológicas (Apropiación personal o iniciación) Dominar conceptos y funciones básicas que permiten usar tecnologías de información y comunicación con sentido

Utilizo sistemas/aplicativos según el contexto y las necesidades.

Seleccionar y utilizar tecnologías de información y comunicación pertinentes para lograr el desarrollo de otras competencias, según mis necesidades.

Elaboro productos utilizando aplicativos y herramientas informáticas como procesadores de texto, hojas de cálculo y editores de presentaciones.

Buscar, filtrar, seleccionar y evaluar información y recursos usando las TIC

Utilizo directorios, motores de búsqueda y metabuscadores empleando palabras claves de manera efectiva para encontrar información y servicios. Evalúo la calidad, pertinencia, certeza y ética de la información encontrada.

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Conocer, dominar y seleccionar herramientas que viabilicen el diseño y/o utilización de ambientes virtuales de aprendizaje

Domino los conceptos de funcionamiento de diversas plataformas que posibiliten la formación en línea , la creación de comunidades y redes virtuales de aprendizaje, y el seguimiento, acompañamiento y evaluación al estudiante. Desarrollo habilidades para la selección y utilización de plataformas que posibiliten la formación en línea o la creación de comunidades y redes virtuales. Conozco diversas herramientas que permiten el diseño de contenidos digitales u objetos virtuales de aprendizaje y desarrollo habilidades y criterios de selección de las mismas, de acuerdo al contexto educativo institucional.

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Pedagógicas (Apropiación personal o iniciación) Pedagógicas (iniciación) Comprender Comprender laslas oportunidades oportunidades y y presenta retosretos queque presenta el el uso de uso de TIC para mi tecnologías de productividad información y personal en diversos comunicación (TIC) contextos para mieducativos productividad en relación con diversos contextos educativos

•• Identifico las problemáticas problemáticas educativas en Identifico las educativas mi práctica y mi práctica en docente y lasdocente oportunidades las oportunidades que laspara TIC me que las TIC me brindan atenderlas. brindan para atenderlas. • Debato con mis pares acerca de las • oportunidades Debato con misque pares deofrecen las lasacerca TIC me oportunidades que las ofrecen para la planeación de TIC mis me labores para la planeación de mis labores educativas. educativas. Utilizo herramientas de • Utilizo herramientas de productividad para productividad para planear y hacer planear y hacer seguimiento de mi labor seguimiento de mi labor docente docente

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Pedagógicas (Apropiación profesional o Profundización) Actualizar y fortalecer los conocimientos propios del área y/o disciplina haciendo uso de TIC para mi cualificación profesional

Diseñar, implementar y evaluar acciones para apoyar el desarrollo de competencias en los estudiantes en las áreas básicas y/o disciplinas haciendo uso de TIC

Propongo y aplico nuevas estrategias y/o metodologías que aporten a la apropiación de TIC en el aula y al desarrollo de competencias en los estudiantes para el aprendizaje de las áreas y/o disciplinas. Empleo TIC con mis estudiantes para atender sus necesidades de aprendizaje y resolver problemas propios de las áreas y/o disciplinas.

Estructurar y aplicar estrategias para fortalecer los planes de mejoramiento institucional mediante el uso de TIC que ayuden a la cualificación del PEI

Utilizo métodos e instrumentos de evaluación (formativa y sumativa) soportados en TIC para valorar los desempeños de mis estudiantes. Implemento estrategias de seguimiento y gestión definidas para el fortalecimiento institucional mediante el uso de TIC. Evalúo los resultados obtenidos con la implementación de estrategias que hacen uso educativo de TIC y promuevo una cultura de seguimiento, retroalimentación y mejoramiento permanente.

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Comunicativas y colaborativas (Apropiación personal o iniciación) Interactuar Interactuarcon conotros otrospara abordar los intereses para abordar los personales utilizando intereses personales tecnologías de información utilizando tecnologías y decomunicación. información y

comunicación.

Participar en una comunidad virtual.

Reconozco los beneficios de mi participación en una comunidad virtual. Me reconozco como miembro de una red y/o comunidad virtual

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a) Intercambio información utilizando TIC para apropiar conocimientos que me permitan solucionar problemas de mi quehacer docente y desarrollar competencias en los estudiantes en las áreas básicas y/o disciplinas.. b) Desarrollo y ejercito habilidades de participación en proyectos, redes y comunidades virtuales para generar conocimientos relevantes y contextualizados que apoyen mi quehacer docente y el desarrollo de competencias en los estudiantes en las áreas básicas y/o disciplinas. c) Desarrollo y ejercito habilidades de moderación en ambientes virtuales y reflexiono sobre mi quehacer docente y los efectos que desencadenan los actos de la moderación virtual en la institución c d) Promuevo y/o lidero la creación de bancos de experiencias, bancos de proyectos o investigaciones en el uso educativo de medios y TIC que aporten al proceso de la calidad educativa. usando ésta hace uso educativo de medios y TIC. e) Identifico y divulgo experiencias de uso y apropiación de TIC en educación, para visibilizar los esfuerzos y procesos innovadores que aportan cambios transformadores a la educación. f) Sistematizo y hago seguimiento a las experiencias significativas de uso y apropiación de TIC que se desarrollan con los estudiantes

Emplear formas de lenguaje que permitan establecer comunicaciones efectivas y afectivas • Promuevo comunicaciones efectivas y afectivas que aporten a los procesos de haciendo uso de convivencia y mejoramiento social. medios y TIC en el contexto educativo Programa Nacional de Uso de Medios y Tecnologías de Información y Comunicaciones - Proyectos colaborativos – Enero de 2010

• •

•

Me comunico de manera respetuosa con los demás.

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Soporte y acompañamiento a docentes para aplicar la estrategia de proyectos colaborativos

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Acompañamiento a docentes Estrategias de acompañamiento

Comunidad Abierta

Red Tutores -Cerrada

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Participación de docentes en la estrategia de soporte y acompañamiento

13%

Comunidad de docentes Red de Tutores

87%

La red de tutores cuenta en diciembre de 2008 con un grupo de 43 tutores, de los cuales 16 son de Antioquia, 3 de la Guajira, 1 de Cundinamarca, 1 de Valle del Cauca y 22 de Tolima (U. Ibagué) quienes vienen desarrollando un proceso de aprendizaje colectivo con base en la experiencia respecto a su función como moderadores de Proyectos Colaborativos y tutores del Aula Virtual.

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Ejecución de proyectos colaborativos Programa Nacional de Uso de Medios y Tecnologías de Información y Comunicaciones - Proyectos colaborativos – Enero de 2010

Proyectos Colaborativos Tipología

Proyectos colaborativos

MODERADOS

NO MODERADOS ABIERTOS

Los proyectos colaborativos moderados son aquellos que plantean unos condicionamientos en cuanto a tiempos, productos y herramientas a emplear. Requieren inscripción en el portal Colombia aprende. Son asistidos por moderadores. Requieren de un alto grado de interactividad entre docentes y estudiantes de diferentes grupos de trabajo. Permiten hacerles seguimiento a partir de las plataformas en que están implementados. Participaciones cíclicas, según oferta y periodo escolar.

No presentan condiciones de tiempos de ejecución. No requieren inscripción en el Portal. No ofrecen acompañamiento para su implementación. La interacción/colaboración se da por lo general a nivel de grupos escolares de una misma institución o de una misma zona geográfica. NO es viable hacerles seguimiento desde el programa de MTIC, ya que no hay ningún sistema informático que los soporte.

Res escolar MEN Red Conexiones Red Escuela Nueva Virtua lCaldas RELPE - Aulas Hermanas

Red Escuela nueva virtual de caldas Redes internacionales (Telar -*Iearn)

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Tipos de Proyectos Colaborativos Proyectos Colaborativos Moderados

Nacionales (Conozcamos, Nuestras Raices, Isla Cocom@, Rcopila, etc.)

Proyectos Colaborativos Abiertos

Internacionales (Aulas Hermanas, Fire&Ice, etc.)

¿Quiénes plantean y ofrecen proyectos colaborativos?

Nacionales (Red Escuela virtual de Caldas)

Internacionales (Red Telar, Ilce, etc.)

Docentes Instituciones Educativas Organizaciones Redes y programas municipales

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Proyectos Colaborativos MODERADOS Proyecto Colaborativo

Población objetivo

Desarrollo de competencias

Nuestras Raíces: A mi me contaron Compartiendo Cultura

Grados 6º. a 11º.

Ciudadanas, Sociales, lenguaje y TIC

Química en Línea: Saneando nuestras aguas

Grados 9º. a 11º.

Ciencias, TIC y lenguaje

Recopila.COL: Personajes

Grados 5º. a 11º.

Ciudadanas, Sociales, lenguaje y TIC

Aulas Hermanas

Grados 6º. A 11º.

Ciencias, TIC y lenguaje

* NOTA: Estos son proyectos colaborativos donde hay interacción entre diferentes escuelas a nivel nacional e internacional, tienen fechas de inicio y finalización definidas y fueron acompañados por tutores. ** Aclaración: En el banco de proyectos los docentes tuvieron disponibles otros proyectos colaborativos para desarrollar con sus estudiantes, los cuales no fueron moderados, y los tiempos de desarrollo fueron variables.

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Proyectos Colaborativos MODERADOS Proyecto Colaborativo

Población objetivo

Desarrollo de competencias

Cocom@ productiva

GRADOS 5º. A 11º.

Ciencias, TIC , lenguaje

Cocom@: Energía

GRADOS 5º. A 11º.

Ciencias, TIC, matemáticas y lenguaje.

CULTURA COCOM@

GRADOS 6º. A 11º.

Competencias ciudadanas, TIC , lenguaje

Epidemiólogos en acción

GRADOS 5º. A 11º.

Ciencias, competencias ciudadanas, TIC, lenguaje.

Constructores de hábitos saludables

GRADOS 5º. A 11º.

Ciencias, competencias ciudadanas, TIC , lenguaje.

Cronología de las pandemias de la gripe humana

GRADOS 6º. A 11º.

Ciencias, competencias ciudadanas, TIC, lenguaje.

Programa Nacional de Uso de Medios y Tecnologías de Información y Comunicaciones - Proyectos colaborativos – Enero de 2010