Plan Maestro de Integración TIC IE María Josefa Escobar by Plan Digital TESO

Plan Maestro de integración TIC INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA JOSEFA ESCOBAR USO Y APROPIACIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN (PRIMARIA Y SECUNDARIA) PARA EL MUNICIPIO DE ITAGÜÍ Convenio No. S.E. - 228 de 2012 entre Municipio de Itagüí y la Universidad EAFIT Julio 2013

Carolina d Julio de 2013

Plan Maestro de integración TIC

TABLA DE CONTENIDO INDICE DE TABLAS………………………………………………………………………………… INTRODUCCION…………………………………………………………………………………….. 1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA……………………………………………..5 1.1 INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA…………………………………….5 1.2 INVENTARIO DE RECURSOS…………………………………………………………………………..6 1.3 MEDIOS DIGITALES……………………………………………………………………………………...6 1.4 PROYECTOS TRANSVERSALES……………………………………………………………………….7 1.5 EQUIPO DE GESTION………………………………………………………………………….............14 1.6 AUTODIAGNOSTICO……………………………………………………………………………………15. 1.6.1 PLAN DE MEJORAMIENTO………………………………………………………………………….19 2. FORMULACION ESTRATEGICA……………………………………………………………………….24 2.1 VISION…………………………………………………………………………………………………….24 2.2 MISION……………………………………………………………………………………………………24 2.3 LINEAS ESTRATEGICAS……………………………………………………………………………….24 2.3.1 GESTION DIRECTIVA…………………………………………………………………………..........24 2.3.1.1 METAS………………………………………………………………………………………………..24 2.3. 2 GESTION ACADEMICA………………………………………………………………………………25 2.3.2.1 METAS………………………………………………………………………………………………..25 2.3.3 GESTION A LA COMUNIDAD………………………………………………………………….........25

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2.3.3.1 META……………………………………………………………………………………………………25 2.3.4 GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA………………………………………………………25 2.3.4.1 META…………………………………………………………………………………………………...25 3. PLAN OPERATIVO………………………………………………………………………………………….26 4. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO EVALUACION Y DIVULGACIÓN DEL PLAN DE GESTION TIC………………………………………………………………………………………………………………..33

26 ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1. Caracterización Institución Educativa Maria Josefa Escobar ..................................... 5 Tabla 2. Equipo directivo Institución Educativa Maria Josefa Escobar ..................................... 5 Tabla 3. Distribución de estudiantes por grado Institución Educativa Maria Josefa Escobar ... 5 Tabla 4. Inventario de recursos Institución Educativa Maria Josefa Escobar ........................... 6 Tabla 5. Redes sociales Institución Educativa Maria Josefa Escobar ...................................... 6 Tabla 6. Proyectos Institución Educativa Maria Josefa Escobar............................................... 7 Tabla 7. Equipo de gestión Institución Educativa Maria Josefa Escobar ……...………………14 Tabla 8. Autodiagnóstico Institución Educativa Maria Josefa Escobar ……..…………………15 Tabla 9. Plan de mejoramiento Institucional………………………………………………………19 Tabla 10. Plan de acción Institución Educativa Maria Josefa Escobar ................................... 23

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INTRODUCCION

La relación del ser humano con las nuevas tecnologías es de gran importancia, a medida que las utilizamos se convierte en una herramienta productiva en nuestro ámbito laboral y cotidiano, ya que permite ampliar nuestros sentidos y capacidades. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han desempeñado un papel fundamental en la transformación de nuestra sociedad y nuestra cultura. Hoy día, a través de los diferentes programas que ofrece el MinTIC se presenta la oportunidad a Directivos y docentes de realizar capacitaciones para la gestión educativa y el buen uso de las herramientas tecnológicas para fortalecer procesos educativos que se orientan a las TIC. Esto es una respuesta del trabajo en equipo que ha permitido realizar el plan de gestión de las TIC de la INSTITUCION EDUCATIVA MARIA JOSEFA ESCOBAR, en el que se refleja compromiso, actitud hacia el cambio y cumplimento de metas trazadas. Las TIC la utilizamos desde nuestra infancia y en nuestras actividades laborales y cotidianas, es entonces una necesidad en nuestro medio. Se elabora el plan de gestión de las TIC para mejorar los procesos institucionales.

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1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.1 INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La institución educativa María Josefa Escobar, es una institución de carácter público perteneciente al municipio de Itagüí (Antioquia), alberga población perteneciente a los estratos 2 y 3 en una sede educativa. Tabla 1. Contextualización Institución Educativa María Josefa

Nombre del Rector País Sector económico: Departamento Barrio Comuna Código DANE Dirección Teléfono Número de Sedes Jornada Niveles Calendario académico Género Número de directivos Número de estudiantes Número de docentes Página Web

Institución educativa María Josefa Escobar William de Jesús Echavarría Colombia Institución de carácter público Antioquia El Pedregal Corregimiento 205360001254 Cra 52 N° 71-23 2813063 1 Mañana, tarde, nocturna Preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica A Mixto 2 660 27 http://www.iemariajosefa.edu.co/ iemariajosefa@hotmail.com

Tabla 2. Equipo directivo Institución Educativa María Josefa

Cargo Rector Coordinador

William de Jesús Echavarría Claudia Patricia Roldán

Nombres y apellidos

williamwear1227@hotmail.com academicarol@hotmail.com

Correo Electrónico

Coordinador

Beatriz Hernández

beatrizprofe2008@hotmail.com

Tabla 3. Estudiantes por grado Institución Educativa María Josefa

Grado Total de estudiantes

0 48

1 69

2 52

3 67

4 59

5 53

6 65

7 64

8 41

9 36

10 31

11 24

Clei 51

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1.2 INVENTARIO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS Tabla 4. Inventario de recursos tecnológicos Institución Educativa María Josefa Escobar

Elemento Servidores Carros de Carga Aulas digitales Zona de Activación Salas de informática Aulas móviles XO Computadores portátiles Computadores para educar Otros

Cantidad 2 2 0 1 1 2 200 4 30 3

Observaciones

En mal estado

Escritorio

Tabla 5. Sitios web Institución Educativa María Josefa

Facebook

Página web http://www.iemariajosefa.edu.co/

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1.4 PROYECTOS TRASVERSALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Tabla 6. Proyectos Institución Educativa Maria Josefa Escobar No. 1

Nombre proyecto Estudio, comprensión y práctica de la Constitución y la instrucción cívica.

Responsable

Contenidos temáticos 

Docentes del área de Sociales

Formación de las subjetividades democráticas.

Áreas afines   

Sociales Ética Civismo



Educación física, Recreación y Deportes

Componentes: a) Desarrollo de la autonomía y juicio político, b) Desarrollo de las competencias dialógicas y comunicativas. 

Construcción de una cultura política.

Componentes: a) Construcción de la esfera de lo público b) Construcción colectivas. 

identidades

Formación en el conocimiento y comprensión de las instituciones y de la dinámica política.

Componentes: a) Análisis de situaciones b) Conocimiento de la Constitución.

Aprovechamiento del Tiempo Libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo.

Docentes del área de educación física y artística

Componentes: a) integración actividades físicas, deportivas y recreativas en todos sus niveles. b) Contribución al desarrollo de la educación familiar, escolar y extraescolar de la niñez y de la juventud para la utilización del tiempo libre a través de actividades físicas, la recreación y el deporte,

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No.

Nombre proyecto

Responsable

Contenidos temáticos mediante la incorporación valores comunitarios.

Protección del Ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales. (Incluye el proyecto de atención y prevención de desastres).

Docentes de las áreas de ecología y ciencias naturales

Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad, el cooperativismo, la formación de los valores humanos.

Docentes del área de sociales.

Áreas afines de

Componentes: a) Diagnóstico de la situación ambiental de contexto en el que se ubica la institución educativa.

   

Naturales Sociales Ética Civismo

  

Ética Civismo Sociales

b) Acciones para ayudar en la mejora o en la solución de los problemas ambientales.

Componentes: a) Desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para la participación responsable como ciudadanos en una sociedad democrática; b) Comprensión, valoración y práctica de la Constitución Política, de la estructura y fines del Estado, de la función de la administración pública y de conceptos tales como libertad, democracia, responsabilidad, ética, orden, autoridad, gobierno, solidaridad, tolerancia y respeto por la opinión ajena, los derechos humanos, las etnias y las culturas, de manera que se asuman conductas cívicas dentro de la propia comunidad y en las demás esferas de la vida política y social; c) Reconocimiento, aceptación y respeto de los derechos propios y de los demás para logro de una sociedad justa y pacífica; d) La práctica y el conocimiento de los mecanismos de participación política y ciudadana que formen a la persona para asumir un papel

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No.

Nombre proyecto

Responsable

Contenidos temáticos

Áreas afines

activo y democrático en las decisiones nacionales, regionales y locales que afectan su comunidad; e) Manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones interpersonales e intergrupales y su resolución sin acudir a la violencia, incorporando la equidad, la negociación y la transacción en la solución de los mismos; f) Adopción de formas de diálogo, deliberación, controversia, consenso y compromiso frente a las relaciones interpersonales, sociales y políticas. g) El desarrollo de la propia autonomía, de la conciencia personal y de las actitudes críticas y creativas. h) Formación de una ética del trabajo, de las actividades del tiempo libre, y de las relaciones con el medio físico natural y creado.

Educación Sexual y ciudadanía.

Docentes del área de ética, religión, Ciencias Sociales y Naturales.

i) Fortalecimiento de la autonomía escolar y el reconocimiento de la historia, la identidad y las culturas nacional, regional y local. Componentes: a) La dimensión de la sexualidad en la educación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. b) El proyecto pedagógico y sus hilos conductores. c) Ruta para desarrollar proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía.

   

Sociales Naturales Ética Religión

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No. 6

Nombre proyecto

Responsable

Contenidos temáticos

Prevención Integral a la Drogadicción (prevención de riesgos sicosociales)

Docentes del área de sociales.

Componentes:

Educación en Tránsito y Seguridad vial.

Docentes del área de ética y sociales.

Cátedra de Estudios Afro colombianos

Docentes del área de sociales.

a) Mecanismos y estrategias para la prevención y formación de los estudiantes sobre el tema de las sustancias alucinógenas, la prevención del consumo de bebidas alcohólicas y las consecuencias sociales y en la salud que ellas acarrean. Componentes: Desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan a niños, niñas u jóvenes ejercer su derecho a la movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas del tránsito y respetar los derechos de los demás en los espacios públicos. Componentes:

Áreas afines    

Sociales Naturales Ética Educación Física y Educación Artística.

 

Sociales Ética



Sociales

Lineamientos Curriculares Cátedra de Estudios Afro colombianos.MEN 2001 “aportes histórico – culturales, ancestrales y actuales de las comunidades afro colombianas a la construcción de la nación colombiana”

Reconocimiento y difusión de los procesos de reintegración reconstrucción, re-significación y re dignificación étnica y cultural de los descendientes de los africanos esclavizados en Colombia en la perspectiva la identidad nacional”

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No. 9

Nombre proyecto Fomento a la cultura del emprendimiento

Cátedra escolar de teatro y artes escénicas.

Responsable

Contenidos temáticos

Docentes del área de Tecnología.

Componentes:



Desarrollo de actitudes de comprensión y respeto de la diversidad étnica y cultural existente en el país.”Dimensiones: PolíticoSocial, Pedagógica, Lingüística, Ambiental, Geo Histórica, Espiritual, Investigativa e Internacional.



Formación en competencias básicas, laborales, ciudadanas y empresariales en articulación con el sector productivo; formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para generar empresas.

Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro ruedas de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento y a la realización de proyectos pedagógicos productivos

Componentes:

Docentes de artística

Áreas afines

Orientar a los niños y niñas y los jóvenes en la apropiación del teatro y artes escénicas.

Conservar la cultura nacional y la adopción desde la formación artística de nuevas visiones del mundo.

Formarlos como líderes sociales y comunitarios para el futuro del teatro y las Artes escénicas colombianas.

Conformación de grupos de teatro institucionales.”



Tecnología e Informática. Especialidades

Artística

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No. 11

Nombre proyecto Itagüí, creación de identidad región

Responsable

Contenidos temáticos

Áreas afines 

Componentes:

Docentes de sociales

Catedra Local y Civilidad.

Mi municipio; Geografía de mi municipio;

economía

local,

patrimonio cultural, deportes y recreación, recursos naturales, emblemas, personajes ilustres y síntesis municipal. 12

Servicio Social de los Estudiantes. (Solo para estudiantes de 10° o de 11°)

Componentes:

Docentes del Área de Sociales.

Sensibilización frente necesidades, intereses, problemas y potencialidades de la comunidad, para que, adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de la misma.

Desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el respeto a los demás, la responsabilidad y el compromiso con su entorno social”

Realización de acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevención integral de problemas socialmente relevantes”

Estudio de la Constitución y la Democracia (Solo para estudiantes de 11°)

mejoramiento de las condiciones socio-culturales de las comunidades mediante la participación en actividades y proyectos. Componentes:

N/A

Docentes del Área de Sociales.

a) Presentación y sustentación de trabajos integrados y/o específicos relacionados con temas de la Constitución y sobre democracia

 

Sociales. Ciencias Económicas y Política.

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No.

Nombre proyecto

Escuela de padres

Responsable

Contenidos temáticos

Docentes Área de Ética

b) Módulos o guías de aprendizaje con el apoyo de un tutor que el estudiante desarrolla en tiempos extraescolares, (c) actividades interconectadas con los proyectos de enseñanza obligatoria, registrados y sustentados. Componentes: a) b)

Prensa Escuela

Docentes de área de lenguaje



Todas



Todas

Formación en informática básica Temáticas específicas

Componentes: a)

Áreas afines

Presentación y sustentación de trabajos integrados con el Periódico El Colombiano y El Mundo.

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1.5 EQUIPO DE GESTIÓN Tabla 7. Equipo de gestión Institución Educativa María Josefa

Nombres y apellidos

Cargo

William Echavarría Aguilar Beatriz Hernández Arbeláez

Rector Coordinadora

Claudia Patricia Roldan Álvarez Patricia Hernández

Coordinadora

Ana Marcely Mesa Arango

Secretaria

Marisela Díaz Zabaleta Guillermo león Velásquez

Docente Docente

Claudia Patricia Muñoz Cano Ángela María Ríos Narváez

Docente Docente

Luz Elena colorado Ortiz Leidy Alejandra Castaño Ruiz Luisa Fernanda Osorio Echeverri Alejandra María Correa muñoz Yuliana Manrique Pabón Magali Dávila

Docente Docente Alumna

Docente

Docente Alumna Representante de padres

Rol en el equipo

Correo electrónico

Director Coordinadora clima Organizacional Coordinadora de Calidad Coord. Estructura y documentación Apoyo

williamwear1227@hotmail.com beatrizprofe2008@hotmail.com

Apoyo Coord. Comunicación Apoyo Coord. Entrenamiento Apoyo Apoyo Apoyo

mdiazzabaleta@gmail.com gmoleonq@yahoo.com

Coord. Medición y evaluación Apoyo Apoyo

alejitalinda26@hotmail.com

claparoal@hotmil.com palopher@hotmail.com

anamarce1582@hotmail.com

clauditaprofe@hotmail.com ancogera6@hotmail.es luziernaga1933@hotmail.com aleja0802@hotmail.com luisa-chiquis-19@hotmail.es

yulianamanrique@hotmail.com magalidavila@hotmail.com

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1.6 AUTODIAGNÓSTICO Tabla 8. Autodiagnóstico Institución Educativa María Josefa Escobar

PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES EN CADA ÁREA DE GESTIÓN ÁREA DE GESTIÓN  

 ACADEMICA 



FORTALEZAS INSTITUCIONALES Los equipos de gestión de la calidad se encuentran debidamente conformados. Se han realizado capacitaciones con los docentes acerca del enfoque de estándares por competencia. Está en proceso de sistematización el plan de estudios y los diarios de campo. Está en proceso de elaboración un banco de talleres en las diferentes áreas del conocimiento Se ha avanzado en el diseño curricular en todas las áreas y asignaturas.

 



DIRECTIVA

 La IE María Josefa Escobar cuenta con horizonte institucional construido



DEBILIDADES INSTITUCIONALES Falta apropiación y ejecución del enfoque metodológico. Falta articulación entre planes de estudio por estándares de competencia, enfoque pedagógico y metodologías de las distintas áreas y asignaturas Falta interpretación y análisis de los resultados de las pruebas externas Existen pocas estrategias y metodologías para implementar el uso de las tics en todas las asignaturas. Poca participación de los estudiantes en eventos académicos como olimpiadas del conocimiento, feria del arte y el emprendimiento Falta capacitación para usar adecuadamente los recursos tecnológicos con que cuenta la institución. No se cuenta con un diagnóstico institucional completo, interno y externo.

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO  Apropiarnos del enfoque metodológico para lograr la coherencia entre el PEI, los planes de estudio y el modelo pedagógico  Interpretar los resultados de las pruebas externas para implementar planes de mejoramiento.  Implementar olimpiadas del conocimiento para mejorar resultados en pruebas externas  Implementar capacitación para mejorar en el uso de las TICS y los recursos tecnológicos que posee la institución  Promover encuentros académicos con otras instituciones para fortalecer la participación en actividades académicas, tales como olimpiadas de matemáticas, feria del arte y el emprendimiento.

 Realizar un diagnóstico de la I E, completo e integral, como punto de partida para actualizar el PEI.

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

 

ADMINISTRA TIVA Y FINANCIERA

colectivamente, ajustado y actualizado a las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. Se conformaron grupos de gestión que aportan ostensiblemente al desarrollo de la calidad en el que participa la comunidad educativa. Está en proceso de gestión y ejecución la construcción de una nueva planta física acorde a las necesidades de los habitantes de la vereda. Adecuación concertada y socializada del pacto de convivencia. Existencia alianzas estratégicas con instituciones como Área Educada, El Colombiano, La Montaña que Piensa, Casa de Cultura y El Colegio Alemán.

 El proceso de apoyo a la

gestión académica (archivo, matrícula, boletines) se encuentra completo,

 No se tiene un PEI completo actualizado y organizado por áreas de gestión  No se cuenta con un sistema de evaluación y control que permita medir los avances de los procesos que se realizan en la institución.  Enfoque metodológico sin implementar, lo que indica que las prácticas educativas y pedagógicas se realizan según el criterio de cada educador.  No se cuenta con una página web para hacer más eficaz los procesos de comunicación con la comunidad educativa.  Hacen falta la adecuación de programas orientados a la mejora del clima institucional y la inducción a docentes y estudiantes nuevos.  Hace falta reactivar el comité de convivencia para la resolución de conflictos.  Metas institucionales desajustadas con respecto autoevaluación institucional.  Planes programas estratégicos, incompletos y desarticulados

 Reconceptualizar el PEI, actualizándolo por áreas de gestión.  Resignificar e Institucionalizar el equipo de gestión de la calidad, conformado de manera representativa de cada área de gestión  Articular el horizonte institucional a los procesos de las demás áreas de gestión.  Formular el enfoque pedagógico de la IE y articularlo al plan de estudios  Fortalecer el sistema de comunicación interno y externo de la institución implementando la página web y utilizando las TIC en los procesos de las áreas.  Ajustar las metas institucionales de acuerdo a la realización del diagnóstico institucional y la autoevaluación institucional.  Implementar programas orientados a mejorar el clima institucional de la IE  Reactivar el comité de convivencia para la resolución de conflictos.

 La institución no cuenta

 Formular la política preventiva de la planta física y elaborar el plan de mantenimiento de la misma.  Reformular los perfiles institucionales de

con una política de mantenimiento preventivo de la planta física y de sus 15

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GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

acuerdo con el diagnóstico y plantear actualizado y en recursos. estrategias para realizar inducción al mejoramiento continuo.  No hay un proceso de personal que ingresa a la institución.  El proceso de apoyo inducción establecido para  Formular la política para estimular los financiero y contable es el personal recién llegado, méritos institucionales y elaborar las flexible, planificado acorde lo cual conlleva al estrategias y procedimientos para en las necesidades de la desconocimiento de llevarla a cabo. institución y divulgado a la aspectos relevantes para la  Elaborar plan emergencias, de riesgos comunidad educativa. dinámica escolar. físicos y sicosociales, señalización y  Los docentes de la  La institución carece de un simulacros de evacuación por institución en su gran proyecto institucionalizado emergencias de diverso tipo. mayoría, demuestran sentido de estímulos.  Hacer visible el presupuesto de la I.E publicando su planeación y nivelas de de pertenencia reflejado en  No existe plan de ejecución la evaluación de emergencias, de riesgos desempeño y en los físicos, sicosociales, ni procesos curriculares. señalización para rutas de evacuación.  Se realizan adecuaciones  Falta de diseño y aplicación  Realizar el diagnóstico para detectar curriculares para estudiantes de instrumentos de las necesidades, intereses y con NEE y remisiones a grupos clasificación para conocer expectativas de los estudiantes de apoyo, UAI, ALAMOS. las necesidades educativas  Reformular, redireccionar y  Se atiende población de los estudiantes y Transversalizar en diversas estudiantil proveniente de necesidades psicosociales de asignaturas los proyectos de vida de grupos de familias la comunidad. los estudiantes. desplazadas.  Falta conocimiento y  Fortalecer la participación de la  Se tiene un grupo de apropiación del Pacto de comunidad en las diferentes aceleración. Convivencia, por parte de la instancias que brinda la IE  Se realizan diversas comunidad educativa.  Conformar y formalizar grupo de actividades formativas para  No se ha consolidado la fomentar la sana convivencia. elaboración del proyecto de mediadores para empoderamiento  El pacto de convivencia se vida.  Difundir y socializar las asesorías y encuentra sistematizado en  Falta divulgación mediante capacitación que bridan las medio magnético, redes sociales para socializar diferentes secretarias del municipio  La difusión escrita ha sido riesgos físicos, sicosociales y de Itagüí (administración Municipal) asertiva con el fin de convocar programas de seguridad. para cualificar a la comunidad. y lograr la participación de las  Falta orientar a la comunidad  Realizar alianzas con agentes externos

Plan Maestro de integración TIC familias en las actividades Institucionales.  La utilización de la planta de sonido, televisores, computadores, DVD y Video Beam ha fortalecido los vínculos comunicativos en la Comunidad Educativa.  Se ha iniciado el seguimiento a los egresados.  Se cuenta con un sistema de comunicación externo (cartelera, periódico mural, circulares y revista institucional)

educativa sobre la mediación escolar, reestructurar el grupo de mediadores y capacitarlos en la resolución pacífica de los conflictos.  Falta fortalecer con mayor frecuencia reuniones durante el año académico con las diferentes instancias del gobierno escolar (Consejo de padres, Consejo estudiantil, personera, contralora)  Falta adecuar y actualizar el proyecto de Riesgos y ejecutarlo.

públicos y privados para mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa.  Aprovechar el blog institucional para fortalecer uso de redes sociales para socializar riesgos físicos, sicosociales y programas de seguridad.

 Utilizar los equipos XO para una mayor apropiación de la identidad e información institucional, fortaleciendo las actividades concernientes a liderazgo, democracia, participación, valores y principios, prevención de riesgos físicos y sicosociales.

Plan Maestro de integración TIC 1.6.1 PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL Tabla 9. Plan Mejoramiento Institución Educativa María Josefa Escobar

Proble ma

Objetivo

Metas

Indicadores

1.PEI desactu alizado y desartic ulado en sus proceso sy compon entes

Actualizar y resignific ar el PEI de acuerdo con los procesos llevados a cabo en la institució n.

1.1. A mayo del 2013 la IE realizará el diagnóstico integral.

Diagnóstico Conformación de institucional equipos de trabajo integral realizado. Recolección sistematización y No. de planes y análisis de la programas y información. procesos re Identificación de los conceptualizados intereses, necesidades /No. De planes, y expectativas de los programas estudiantes articulados. Reformulación de objetivos y metas No. de áreas de institucionales. gestión/numero Reconceptualización de áreas de las áreas de actualizadas y gestión por procesos y articuladas. componentes. Articulación de áreas PEI actualizado Procesos y y articulado. componentes. Edición y divulgación del PEI con todos sus componentes.

1.2. A septiembre del 2013 la IE articulará y actualizará las diferentes, áreas de gestión, planes programas, procesos y componentes. 1.3 A noviembre del 2014 la IE contará con un PEI estructurado por áreas de gestión, actualizado y articulado en sus diferentes procesos y componentes, referente para el mejoramiento continuo

Actividades

Respon sables

Recursos FSE otro

Rector, consejo directivo coordin adores, equipo de gestión de calidad.

Muni cipio

plazo inicia Febrero 1-2013

termin a Marzo 302013

Abril 1 X Muni cipio

Muni cipio.

Octubre 1

Septie mbre 302013

Novie mbre 302014

Plan Maestro de integración TIC 2. Enfoque metodol ógico sin apropia ción y desartic ulado de las diferent es áreas del plan de estudios .

Mejorar la apropiaci ón del enfoque metodoló gico en todas las áreas y asignatur as

3 .El rendimi ento académi co en las áreas fundam entales y en las pruebas censale s es

3.Mejorar el rendimien to académic o de la IE en sus áreas fundame ntales y en las pruebas censales,

2.1 A julio 30 de 2013 el 100% del plan de estudios, el enfoque metodológico y el modelo pedagógico deben estar actualizados, ajustados y aprobados. 2.2 A noviembre. 30 de 2013 el 50% de los docentes tendrá apropiado e implementado el modelo y enfoque pedagógico.

3.1 A noviembre de 2013 el 50 % de los estudiantes de todos los grados, habrán mejorado en sus niveles de aprendizaje en las áreas básicas. . 3.2 A noviembre 30 de 2015, la IE pasará del nivel medio al nivel alto

No. de planes de áreas y proyectos ajustados, articulados y aprobados/No total de planes y proyectos. Nº de docentes apropiados del modelo y enfoque / Nº total de docentes de la institución.

No. de estudiantes que han mejorado/No. total de estudiantes de la IE

línea de base actual: MEDIO

Reuniones del comité académico. Reuniones de capacitación por áreas sobre plan de estudio, modelo pedagógico y opciones didácticas de las diferentes áreas Transversalización de proyectos.

Análisis del rendimiento académico por áreas y por grupos. Aplicación actividades de mejora en la enseñabilidad de las áreas. Motivación y entrenamiento en presentación de pruebas, aplicación del modelo y el enfoque 19

Rector, X Comité académi co, Coordin adora académi ca, jefes de las áreas. X Rector, coordin adores.

Muni cipio.

Rector, X consejo directivo y académi co, coordin adores.

Muni cipio

Muni cipio.

Febrero 1-2013

Julio 302013

Febrero 1-2013 Nov. 30 2013.

Febrero 1-2013

Nov. 30 2013

Febrero 1-2013 Nov.30 2015

Plan Maestro de integraciรณn TIC insuficie nte y no es tomado en cuenta para accione s de mejora.

referenci รกndolas para acciones de mejora referente s para procesos de mejora

en las pruebas saber 11

4. Existe poca apropia ciรณn y uso de las Tics y de las herrami entas didรกctic as y tecnolรณg icas existent es en la instituci รณn.

Optimizar la apropiaci รณn y uso de las Tics en todas las asignatur as y actividad es de comunica ciรณn del plantel

Para nov. del 2013 el 60% de los docentes estarรกn apropiados y utilizando las herramientas tecnolรณgicas y didรกcticas existentes en la instituciรณn.

metodolรณgico a la gestiรณn de aula Anรกlisis de pruebas Saber. Aplicaciรณn de acciones de mejora: simulacros, revisiรณn del diseรฑo curricular y de la gestiรณn de aula.

No. de maestros capacitados/No. total de maestros

Elaboraciรณn del diagnรณstico de las herramientas y recursos tecnolรณgicos y personal capacitado. Capacitaciรณn de docentes. Diseรฑo y utilizaciรณn del sitio WEB de la instituciรณn.

Rector

Febrero 1-2013

Muni cipio Rector

Febrero 1-2013

Nov.30 2015

Mayo 30 2013

Plan Maestro de integración TIC 5. La IE educativ a no cuenta con un plan de manteni miento preventi vo de la infraestr uctura física y de los recurso s de dotación . 6. El clima escolar de la instituci ón se ve afectad o por el hacinam iento, ausenci a de proceso s de inducció n,

5. Establece r una política de mantenim iento preventiv o de la planta física y sus recursos.

5.1 A mayo del 2013 la IE tendrá estructurado un plan y una política de mantenimiento preventivo de la planta física y sus recursos.

Política y plan de mantenimiento implementados y en aplicación.

6. Optimizar el clima escolar de La IE, mejorand o los ambiente s escolares , la conviven cia, la motivació n y el sentido

6.1 A octubre de 2013, la institución educativa tendrá estructurado un programa de inducción para la comunidad educativa.

Programa de inducción implementado y operando.

6.2 A marzo de 2013 la IE tendrá elaborada una política y un programa de estímulos al mérito y a las buenas

Política y programa de estímulos al mérito implementados y operando. Sede construida y funcional. No. de estudiantes que

-Diseño y elaboración de políticas y programas de inducción, estímulos y de mantenimiento preventivo de IE. -Seguimiento y control a la construcción de la nueva sede -Motivación y capacitación sobre el proyecto de vida, articulación del proyecto de vida de los estudiantes con la cátedra de 21

Rector

Muni cipio

Febrero 1-2013

Oct. 30 2013

Rector.

Muni cipio.

Febrero 1-2013

Marz3 0-2013

Muni cipio.

Rector

Nov.30 . 2015 Febrero 1-2013

Rector, coordin adores. Muni cipio

Mayo 30 2013

Plan Maestro de integración TIC planes de de pertenen manejo cia de conflicto s y de bienesta r del alumna do.

prácticas pedagógicas. 6.3 En nov de 2015 la IE tendrá construida su nueva sede. 6.4 A noviembre de 2013 el 90% de los estudiantes estarán elaborando su proyecto de vida. 6.5 En mayo de 2013 el 80% de la comunidad educativa tendrá conocimiento y apropiación del pacto de convivencia

han elaborado su proyecto de vida/No. total de estudiantes de la IE. No. de integrantes de la comunidad educativa que conoce y está apropiada/No. de integrantes de la comunidad educativa.

emprendimiento. -Gestión para establecer alianzas y articulación con el sector productivo. -Sensibilización, conformación y capacitación del grupo de mediadores escolares Difusión, publicación y realización de actividades de apropiación del pacto de convivencia.

Rector, coordin adores, grupo de mediad ores escolare s.

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2. FORMULACION ESTRATEGICA 2.1 VISION En el 2017 la I.E. María Josefa Escobar, con autogestión y recursos propios tendrá cobertura a nivel municipal, siendo centro piloto en la formación de comunidad a través de un servicio con calidad, apropiándose de las TIC como eje transversal en los proceso académicos, partiendo de la implementación de las redes pedagógicas para la transformación de la sociedad y la concepción del desarrollo sostenible.

2.2 MISIÓN Formar una persona intelectual, activa, reflexivas con respeto por el actuar de los demás en la sociedad. Facilitamos los elementos globalizantes y tecnológicos que contribuyen a su realización como persona para que al estar inmerso en la sociedad, sea capaz de visualizar, entender y modificar favorablemente su entorno 2.3 LINEAS ESTRATEGICAS 2.3.1 GESTIÓN DIRECTIVA:    

Potenciar habilidades y destrezas de directivos, docentes, estudiantes y Padres de Familia en el uso, apropiación y aplicación de las TIC. Orientar y hacer cumplir las actividades del direccionamiento estratégico. Desarrollar, ejecutar planes y Programas de TIC. Hacer seguimientos a los procesos educativos para promover el uso de TIC. 2.3.1.1 Metas:    

Garantizar que todos los docentes de la Institución se encuentren con un buen grado de manipulación de herramientas tecnológicas. Capacitaciones en el uso de las TIC. Participación Activa en redes sociales, sitios web, asignación de espacios a través de un cronograma de trabajo para el desarrollo de proyectos enlazados con TIC. Capacitar a los Docentes en el mejoramiento de las habilidades, y competencias en TIC, acordes con sus requerimientos del plan de estudios, plan de aula y modelo pedagógico FONTAN.

Plan Maestro de integración TIC

2.3.2 GESTION ACADEMICA • • •

Capacitaciones a los estudiantes en el manejo intermedio y avanzado de las TIC, acordes con los requerimientos internos y externos del plan de estudios y Modelo Pedagógico FONTAN. Desarrollar y ejecutar planes y programas de TIC. Hacer seguimientos a los procesos educativos para promover el uso de las TIC.

2.3.2.1 Metas:  

Los docentes fortalecerán el plan de área con la inclusión del uso de las TIC, para el proceso de enseñanza-aprendizaje didáctico virtual. Creación de edublogs de las áreas que carecen de ellos y actualización de los existentes.

2.3.3 GESTIÓN A LA COMUNIDAD: • • •

Desarrollar capacitaciones con los padres de familia en el manejo básico de las TIC acordes con los requerimientos internos y externos del Modelo Pedagógico FONTAN. Motivar a la comunidad en general a ingresar al mundo de las TIC Diseñar e implementar herramientas ‘on line’ y multimediales para toda la comunidad educativa.

2.3.3.1 Meta: •

Realizar capacitaciones periódicas con padres de familia y comunidad en general por medios virtuales.

2.3.4 GESTIÓN ADMINISTRATIVA:  

Administrar recursos Tecnológicos y humanos existentes en la Institución. Integrar y sistematizar procesos administrativos y financieros.

2.3.4.1 Meta: 

Optimizar los procesos administrativos, financieros u otros.

Plan Maestro de integración TIC

3. PLAN OPERATIVO Tabla 9. Plan de acción Institución Educativa Maria Josefa Escobar

Línea estratégica: Gestión directiva Componente

Acciones

Difusión en la comunidad educativa del alcance del Plan maestro de Integración de TIC

Gestión estratégica: La IE aprovecha las TIC en el liderazgo, articulación y coordinación de las acciones institucionales.

Responsable

Beneficiarios

Cualificar al equipo directivo, para difundir en la comunidad educativa los alcances del Plan Maestro de integración de TIC.

Plan Digital TESO



Realizar gestiones para la dotación de equipos tecnológicos.

Equipo Directivo



Articular el plan de Gestión para el uso de las TIC con el PEI/PEC y el PMI.

Equipo de Gestión de TIC



4 directivos docentes Comunida d educativa

Recursos 

Instalaciones y medios de Eafit, y de la Fundación Diego Echavarría Misas.



Capacitadores y talleristas del Plan Digital TESO Plan Maestro y apropiación de TIC.

Comunida d académica



Comunida d educativa

  

Planes Instituciones y resoluciones. Recurso humano de Gestión. Herramientas digitales para el trabajo colaborativo.

Indicador

Entregable

Numero de producto de socialización desarrollado

Video de socialización sobre los alcances del Plan Maestro

Numero de computador por estudiante.

Lograr el acceso de un computador por estudiante.

Porcentaje de proyectos transversales incluidos en el Plan Maestro de Integración de TIC.

100 % de proyectos trasversales incluidos en el Plan Maestro de Integración de TIC

Tiempo Inicio Fin 4/07/2013 31/03/2014

15/01/2014

15/01/2016

15/08/2013

07/11/2013

Plan Maestro de integración TIC Gobierno escolar: Las TIC son utilizadas por los diferentes órganos del Gobierno Escolar para favorecer la participación y la toma de decisiones.

Digitalizar los archivos de actas, documentos, cronogramas y planes de trabajo, de todos los órganos del gobierno escolar



Creación de un ambiente que propicie el desarrollo de los estudiantes, así como los aprendizajes y la convivencia entre todos los integrantes de la institución

Facilitar la inducción de los nuevos estudiantes, docentes, administrativo s y padres de familia con apoyo de las TIC



 

Equipo de Monitores TESO. Represen tantes del gobierno escolar.

Comunidad educativa

Monitores TESO. Equipo Directivo. Docentes de tecnologí a.

Comunidad Educativa

  

Software libre. Recursos tecnológicos de la I.E. Monitores Teso

Numero de herramientas de almacenamient o digital configuradas.

Una herramienta de almacenamiento digital y virtual configurada (disco duro en la nube)

15/11/2013

15/03/2014

Software libre. Recursos tecnológicos de la I.E. Monitores Teso

Numero de espacios con información y contenidos sobre la inducción a la I.E

Cuatro espacios con la información y contenidos sobre la inducción publicados en el sitio web de la I.E

15/11/2013

15/06/2014

Plan Maestro de integración TIC Tabla 9. Plan de acción Institución Educativa María Josefa

Línea Estratégica: Gestión académica Componente

Acciones

Apropiación del uso pedagógico de las TIC por parte de los docentes

Desarrollar la estrategia Docentes TESO

Monitores TESO

Fomentar la práctica del arte por medio de las TIC en

Diseñar e implementar un programa de talleres para la cualificación docente en TIC sobre diferentes temáticas. Conformar un equipo de estudiantes que vele por el cuidado y buen uso de los recursos tecnológicos de la Institución. XO Band

Responsable

Beneficiarios



Docentes de los grados 0 a 5



Plan Digital TESO Docentes de los grados 0 a5

Plan Digital TESO

Docentes de la Institución

Recursos



 

Comunidad educativa

Plan Digital TESO Un

Grupo de 6 estudiantes de primaria.

Docentes que participan en la estrategia Docentes TESO registran sus experiencias de aprendizaje en un blog

100% de Blogs creados y alimentados con las experiencias de los docentes que hacen parte de la estrategia.

Docentes capacitados en al menos una temática sobre uso pedagógico dfe TIC

100% de docentes capacitados en al menos una temática.

15/09/2013

15/11/2013

Áulas Digitales. Xo y equipos de cómputo de la Institución. Tutor Plan Digital TESO

Equipo de monitores constituido

Un equipo de monitores conformado, con un plan de acción y operando.

15/07/2013

31/12/2015

Instalaciones y medios de Eafit,y de la Fundación

Grupo de estudiantes de 4to constituido y participando



15/07/2013

24/12/2013

Instalaciones y medios de Eafit,y de la Fundación Diego Echavarria Misas.



Capacitadores y talleristas del Plan Digital TESO Áulas Digitales. Xo y equipos de cómputo de la Institución. Tutor Plan Digital TESO

 

Plan Digital TESO Un profesor como coordinad or del equipo.

Entregable



Indicador

 



Participación en todas las capacitacion es y talleres

Tiempo Inicio Fin 12/07/2013 31/10/2013

Plan Maestro de integración TIC Línea Estratégica: Gestión académica Componente

Acciones

Responsable

un grupo seleccionado de estudiantes de primaria

docente de la Institución coordinan do

Creación Audiovisual

 

Periodismo Digital

Beneficiarios

Habilitar un espacio informativo y de comunicación a través de medios digitales

 

Plan Digital TESO Un docente de la Institución coordinan do

Recursos

Indicador

Entregable

Diego Echavarria Misas.

Grupo de 6 estudiantes de bachillerato

Comunidad educativa



Capacitadores y talleristas del Plan Digital TESO.

 

XO Instalaciones y medios de Eafit,y de la Fundación Diego Echavarria Misas.



Capacitadores y talleristas del Plan Digital TESO.

     

XO Espacios web Áulas Digitales XO Equipos de Cómputo Software libre Canal de streaming institucional

Tiempo Inicio

Fin

del Plan Digital TESO. 

Participación en el concierto navideño

Grupo de estudiantes constituido y participando



Participación en todas las capacitacion es y talleres del Plan Digital TESO.

15/07/2013

24/12/213

Grupo de estudiantes constituido y participando

Participación en todas las capacitaciones y talleres del Plan Digital TESO.

15/07/2013

24/12/213

Plan Maestro de integración TIC Línea Estratégica: Gestión académica Componente

Acciones

Gestión de las áreas a través de las TIC

Construir herramientas digitales para la gestión de las diferentes áreas académicas. Los docentes utilizan las TIC para atender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes que tienen en el aula.

Gestión de aula: Las TIC son utilizadas por los docentes en el aula de clase para apoyar las actividades de gestión educativa.

Responsable

Beneficiarios

 

Comunidad educativa

Docentes Monitores TESO

Recursos   

  

Todos los docentes. Equipo Directivo. Plan TESO

Comunidad Educativa



Indicador

Software libre Equipos de cómputo Conectividad

Blog configurado

Software y recursos tecnológicos de la I.E

Porcentaje de estudiantes personalizados en una herramienta de gestión escolar.

Entregable Un blog configurado y alimentado con información pertinente para cada uno de los docentes. 100% de

Tiempo Inicio Fin 15/07/2013 24/12/213

31/09/2013

31/10/2014

31/10/2013

30/06/2014

estudiantes personalizados en una herramienta de gestión escolar. (plataforma de FONTAN)

Definir acciones para realizar los procesos de evaluación del aprendizaje con el apoyo de las TIC

 

Monitores TESO. Docentes de Tecnologí a

Comunidad educativa

  

Software libre. Recursos tecnologicos de la I.E Conectividad a internet.

Numero de sistemas de evaluación en línea configurados y apropiados por los docentes.

Un sistema de evaluación en línea configurado y apropiado por los docentes

Plan Maestro de integración TIC Línea Estratégica: Gestión comunidad Componente Escuela de padres

Inclusión: Las Tic se utilizan para apoyar los programas que la IE desarrolla para atender las expectativas de los estudiantes, según su situación personal, social y cultural.

Acciones Diseñar e implementar un plan de capacitación en TIC para padres de familia Se utilizan las TIC para promover los proyectos transversales que abordan la diversidad cultural, como los estudios afrocolombianos.

Responsable  



Beneficiarios

2 docentes Tutor TESO

Padres de familia

Docentes del área de sociales.

Toda la comunidad educativa.

 

Recursos

Indicador

Aulas digitales Equipos de cómputo

Numero de sesiones de capacitación dictadas

1 capacitación a padres cada 3 meses

Aulas digitales Equipos de cómputo

Numero de videos documentales que aborden el tema de la diversidad cultural.

Un video documental que aborde el tema de la diversidad cultural en la I.E

Entregable

Tiempo Inicio 15/10/2013

Fin 31/10/2014

15/10/2013

31/06/2014

Plan Maestro de integración TIC Línea Estratégica: Gestión administrativa y financiera Componente Sistema de gestión académica

Acciones

Responsable

Digitalizar el archivo Institucional

Coordinadores

Uso del software Master 2000 para la gestión académica

Docentes y coordinadores

Digitalizar la asistencia de los estudiantes

Directivos

Beneficiarios Comunidad educativa

Recursos  

Comunidad educativa

  

Comunidad educativa

  

Sistema de gestión administrativa y financiera

Uso de herramientas electrónicas para la gestión administrativa y financiera

Directivos y personal administrativo.

Comunidad educativa

Software libre Equipos de cómputo Software Master 2000 Conectividad Equipos de cómputo Software libre Equipos de computo Internet

Software de gestión administrativa y financiera

Indicador Numero de Repositorios digital configurado Docentes haciendo uso de la herramienta Docentes hacen uso de la herramienta que permite ver la información de forma inmediata a los directivos Porcentaje de licenciamiento

Entregable Un repositorio digital con acceso web habilitado 100% de docentes haciendo uso de la herramienta web 100% de la asistencia digitalizada

100% de software utilizado para la gestión administrativa y financiera licenciada.

Tiempo Inicio Fin 10/11/2013 20/03/2014

15/07/2013

31/10/2015

30/11/2013

15/01/2014

15/07/2013

31/10/2015

Plan Maestro de integración TIC 4. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN DEL PLAN DE GESTION TIC 

Para el proceso y desarrollo de seguimiento, evaluación y divulgación del plan de gestión TIC se aplicarán actividades y acciones que muestren el grado en que se va ejecutando el de gestión TIC.



Se realizara semestralmente una reunión con el equipo de gestión TIC para revisar el diagnostico institucional y el plan de acción. El equipo de gestión debe dejar un informe escrito.



Evaluar el cumplimiento de plan de mantenimiento de herramientas tecnológicas.



Realizar encuestas para medir la apropiación de las TIC.



Verificar el cumplimiento de las didácticas virtuales en las aulas de clase.



Promover y verificar el buen uso de las TIC.



Divulgar los resultados obtenidos.