Diplomado Competencias Siglo XXI by Plan Digital TESO

Diplomado Competencias Siglo XXI

PLAN DIGITAL TESO

Sesión Numero 1 – 17 de Mayo

CONTENIDO

SESIÓN NUMERO 1 ........................................................................................................................... 4 1.1

Objetivo de la sesión: ............................................................................................................. 4

1.2

Momentos de la Sesión: ......................................................................................................... 4

1.3

Recibimiento: ......................................................................................................................... 4

1.4

Entrega de materiales: ........................................................................................................... 4

1.5

Desarrollo de la sesión: .......................................................................................................... 5 1.5.1

Actividad de Reconocernos .............................................................................................. 5

1.5.2

Actividad (re)conociendo Capacidades ............................................................................. 6

1.6

Productos del Diplomado ....................................................................................................... 7

1.7

Evaluación ............................................................................................................................. 7 1.7.1

Me gusto que .................................................................................................................... 7

1.7.2

Recomendaciones ............................................................................................................ 8

1.7.3

No me esperaba ............................................................................................................... 8

1.7.4

Me hizo Falta .................................................................................................................... 8

1.8

Evidencias ............................................................................................................................ 9 1.8.1

Registro fotográfico........................................................................................................... 9

1.8.2

Listado de asistencia ........................................................................................................ 9

SESIÓN NUMERO 1

Modulo de inducción

1.1

  

Objetivo de la sesión: Compartir vivencias docentes que expresan la tendencia en el desarrollo de habilidades SXXI Activar estrategias en la integración de las TIC en los planes de estudio que acompañan Inducción para el trabajo autónomo Docentes TESO. Diarios de aprendizaje.

1.2 Momentos de la Sesión: Para esta primera sesión se trabajaran diferentes actividades enfocadas en:  Recibimiento  (Re)conocer-nos / Identidad  (Re)conocer-nos /capacidad  (Re)conocer-nos /posibilidad  Evaluación

1.3 Recibimiento: Los participantes al diplomado llegan con muchas expectativas, se reciben con el cartel de las emociones, con el objetivo de que cada uno de ellos realice su auto reflexión de cómo están llegando a la primera sesión. Los participantes tomaron la actividad como una manera diferente, organizada y muy emotiva de recibimiento.

1.4 Entrega de materiales: A medida que los docentes llegaron al aula, se les entrego el material a trabajar durante la primera sesión:  Hoja: Re-conocer-nos. La cual contiene al frente formato para semblanza personal y en el revés, formato de red de contactos ,  Cartograma de diplomado (tipo mapa mental para completar progresivamente durante la sesión la información de módulos, duración, sitios web del diplomado, productos, metodología, ciclos, evaluación).  Formato Mapa de posibilidad personal (hoja donde se representan las relaciones de saber con los escenarios que significan la propia historia y proyección personal de aprendizaje). Las diferentes impresiones fueron muy positivas en esta primera sesión en cuanto a lo materiales y recursos utilizados en ella. La calidad y la creatividad de los recursos tuvieron un papel fundamental como primera impresión para los docentes participantes.

1.5 Desarrollo de la sesión: Durante la sesión se desarrollaron diferentes actividades las cuales generaron impacto sobre los participantes a medida que se fue trabajando la expectativa se incrementando y en todo momento se evidencio las ganas, el entusiasmo y la credibilidad frente al proceso que se estaba trabajando. Las actividades desarrolladas fueron:

1.5.1 Actividad de Reconocernos Tuvo gran impacto en los docentes, todos ellos recibieron el material y vieron que era posible de identificar de una forma diferente sus escenarios: personal, laboral, social. Fue interesante como muchos de ellos compartían él porque llegaron a la docencia, si fue por motivación personal o por diferentes circunstancias. El momento colectivo fue interesante, eran poco los docentes que se conocían entre sí, dar inicio a la red de conocimiento, a compartir, interactuar y empezar a construir relaciones fue interesante y emotivo. De todo este trabajo de conocimiento y compartir se genero el listado de las expectativas:                    

Aprender sobre el uso adecuado de las herramientas tocológicas en el aula. Mejorar la labor y las estrategias de enseñanza. Organizar mis ocurrencias. Acercar las herramientas web a la enseñanza del lenguaje Aprender Deseo aprender herramientas de trabajo Adquirir herramientas y competencias para implementar en el aula. Conocimiento Herramientas web Ser competente en el aula Inquietud por conocer más sobre las tic y así enriquecer nuestro conocimiento. Cambiar la estrategia de trabajo de la clase por medio de tic Adquirir herramientas estrategias para implementar en el aula y mejorar o potencializar las capacidades de los estudiantes Romper esquemas Adquirir nuevos elementos para comparar en el aula de clase y enriquecer nuestra labor docente. Metodologías de innovación Descubrir nuevos recursos educativos Implementar estrategias de trabajo en el aula con nuevas tecnologías. Enriquecer las prácticas pedagógicas mediante un espacio que permita la creación de redes y reflexión constante. Utilizar la creatividad para generar el asombro

                       

Aprender estrategias que permitan generar en los estudiantes conocimientos y competencias acordes a las exigencias del medio. Innovar Aprender Aprender cosas nuevas para compartir en el aula Ser más competente Mejorar en competencias Aprender Compartir Optimizar recursos Superación Desarrollar competencias Estar a la vanguardia No dejarnos coger ventaja de nuestros estudiantes Mejorar competencias Conocer Interiorizar, Aplicar, Transformar, Proyectar. Aprender, reaprender, ser muy feliz y hacer feliz a los demás. Aprender algo nuevo para mí objeto de formación Obtener conocimientos y aprendizajes significativos Nuevas amistades Aprender para reflejar a los alumnos Inquieto de las personas por adquirir nuevos conocimientos Nuevo método de investigación Aprender en comunidad docente sobre otras maneras de diseñar pedagogía

1.5.2 Actividad (re)conociendo Capacidades El objetivo de esta actividad es conocer aquellas capacidades que se deben disponer para alcanzar las expectativas de formación, para dar inicio a esta actividad se hace la pregunta ¿Qué habilidades suyas son esenciales para alcanzar el logro de nuestras expectativas? Los docentes realizaron un listado de todas las capacidades con las que cuentan a nivel individual y que serán dispuestas en el desarrollo del diplomado. El producto de esta actividad es un listado de todas las capacidades del grupo: Capacidades a nivel personal de los participantes Idear, registrar, idear, diseñar, crear, crear, crear, construir, construir, construir, armar, desarmar, planear, planear, planear, ordenar, organizar, critica, discutir, analizar, valorar, respetar opiniones, registrar, participar, compartir, compartir, seguir instrucciones, seguir instrucciones, diseñar.

1.6 Productos del Diplomado En el desarrollo de esta primea sesión se hizo explicito el tema de los productos a desarrollar 

Un diario de aprendizaje para la documentación del proceso .El cual contiene una hoja Bitácora de experiencia, Una página de Saber Siglo XXI por módulo. Y se presentan posibilidades como: Puede estar en el Diario virtual...Puede ser física?, Tiene que estar en la Red Educativa?



Plan de Aprendizaje e Innovación (PAI) se alimenta con las guías de actividad que se hacen en los momentos de diseño. Ideas, muchas ideas!

Durante las otras sesiones se seguirá trabajando el tema de los productos y a medida que se avance los docentes en formación estarán más ubicados sobre este tema.

1.7 Evaluación Para la evaluación de la sesión se orienta un diálogo en donde cada uno de los participantes expresa mediante los Post it su experiencia en el diplomado a partir de 4 preguntas: Me gusto que, La metodología, Recomendaciones, no esperaba que .. El resultado de la evaluación fue el siguiente:

1.7.1 Me gusto que  El compartir constantemente experiencias y conocimientos  Identificación de formas y momentos de trabajo durante el diplomado.  El truque de capacidades  Tener la oportunidad de conocer a otros compañeros.  La interacción con los compañeros y escuchar sus experiencias y expectativas.  El mapa del contacto  Lo ordenado del proceso.  La disposición del personal del diplomado  Me ha gustado la actividad de las rondas.  La planeación de la jornada y su organización  Fue un sesión muy dinámica me permitió interactuar con los demás y conmigo mismo.  Tengamos la oportunidad de desarrollar nueva competencias  Acercarnos y conocer a otros  Descripción del diplomado  Me gusto que se cumplió con las actividades propuestas en el tiempo pertinente, el orden es un factor de éxito.  La inducción, excelente retroalimentación.  Se percibe muy buenas energías en el grupo.  El carisma y entusiasmo de los docentes  Las cosas que aprendí  Es un nuevo comienzo  La metodología implementada fue motivadora y bien especifica.

 

La buena disposición de los participantes y de los participantes del proceso. El compromiso, la planeación, la dinámica de la introducción del diplomado.

1.7.2 Recomendaciones  Quiero recomendar que …. Nos apoyen en tan valiosa experiencia.  Quiero saber más sobre herramientas tecnológicas para aplicarlas en las actividades del aula.  Mas herramientas  Quiero recomendar todo muy bien, felicitaciones 1.7.3 No me esperaba  Un equipo de trabajo tan entusiasta, con tantos deseos de aprender y compartir con alegría  Organización, tiempo de actividades de diseño, propuesta de ciclo de trabajo.  Me ha sorprendido  La excelente organización de las actividades.  La dinámica de presentación. 1.7.4 Me hizo Falta  Más tiempo para conocer a los demás.  Tiempo para aprender más  Dinámicas de trabajo en grupo.

1.8

Evidencias

1.8.1 Registro fotogr谩fico

Figura 1. Elaboraci贸n del Cartel de las emociones

Figura 3. Presentaci贸n de los materiales y recursos a utilizar

1.8.2 Listado de asistencia

Figura 2. Cartel de emociones de todos los participantes

Figura 4. Actividad de reconocernos

Instituciones Educativas Antonio J. Sucre

Avelino Saldarriaga

Ciudad Itagüí

Consejo Municipal

Diego Echavarría Misas

Enrique Vélez Escobar

Docentes participantes – Documento Blanca Lisbeth Valencia Walter Delvalle

Johnny Vargas

98.635.599

Charlin Andrés Copete

1.077.430.352

Dant Navarro Mónica Montoya Vergara

78.709.524 21.832.267

Alix Vanessa Cruz Astrid López María Andrea Pulgarin Sandra María Torres Sara Restrepo

43.625.977 43.188.361

John J. Catañeda Martha Naranjo Rubén Darío Sierra

713.300.282 43.537.928 98.637.282

Esteban Ochoa

Felipe Sánchez Robinson Saldarriaga Z.

Jhon F. Kenedy

Ana Cristina Echeverry Francisco Javier Valencia Jorge Cardona Lina Marcela Palacio

Juan Echeverri Abad Juan N. Cadavid

43.753.942 98.521.107

43.756.849 24.839.611 42.777.505

1036611187 98625029 42694695 98524946 71636054 44003294

Sara Meliza Gonzáles

115246087

Juan Andrés Ospina

8129796

Loma Linda

Pedro Estrada

Mónica Stella Lopera Samuel Cardona

42782630 3514435

Lina María García

43843367

Erika Janet Mesa Luis Gustavo Gil Oswaldo Alberto Sánchez

El total de asistentes a la primera sesión fueron 28 docentes. Los docentes que no asistieron fueron:

Enrique Vélez Escobar John F. Kennedy

Juan Carlos López 92534729

Jhon Jairo Ortiz 98525543

43744095 98637114 98627969

Diplomado Competencias Siglo XXI

PLAN DIGITAL TESO

Sesión Numero 2 – 24 de Mayo

CONTENIDO

SESIÓN 2 ............................................................................................................................ 14

1.1

Objetivo de la sesión: ........................................................................................................... 14

1.2

Momentos de la Sesión: ....................................................................................................... 14

1.3

Recibimiento: ....................................................................................................................... 14

1.4

Entrega de materiales: ......................................................................................................... 14

1.5

Desarrollo de la sesión: ........................................................................................................ 14 1.5.1

Actividad de Rubrica de productos ................................................................................. 15

1.5.2

Actividad: La Autonomía y sus 5 estrategias................................................................... 15

1.6

Evaluación ........................................................................................................................... 15 1.6.1

Me sorprendió................................................................................................................. 15

1.6.2

Me hizo Falta .................................................................................................................. 15

1.6.3

Me hubiera gustado aprender ......................................................................................... 15

1.7

Evidencias ............................................................................................................................ 16 1.7.1

Registro fotográfico......................................................................................................... 16

1.7.2

Listado de asistencia ...................................................................................................... 17

2 SESIÓN 2 2.1 Objetivo de la sesión: Generar en el docente reflexión sobre el aprendizaje de los estudiantes y oportunidades para el diseño de intervenciones de aula basados en la implementación de estrategias para aprender a aprender.

2.2 Momentos de la Sesión: Para esta primera sesión se trabajaran diferentes actividades enfocadas en:  Recibimiento: el panel de los sentimientos  Hacia dónde vamos con lo que hemos hecho  Proyectar-nos. Evaluación diplomado. Rúbricas del Diplomado. Construcción conjunta rubrica producto  Instalación Módulo1 Ampliando la perspectiva. Rondas temáticas estrategias de aprendizaje autónomo  Actividad de valoración de la sesión

2.3 Recibimiento: Damos continuidad a la técnica del panel de los sentimientos que registra desde los participantes, sus expectativas, motivación, condiciones personales, desde la expresión gráfica de emociones. Actividad que se retoma al final de la sesión, cuando los participantes, demuestran nuevamente con su registro gráfico su estado anímico al culminar la sesión. Con esta técnica se indaga por el clima de satisfacción e impacto con la experiencia vivida.

2.4 Entrega de materiales:  

Fotocopias de Rubricas de módulo de autonomía Hoja resumen de módulo: instrumento que posibilita la construcción de saberes propios a cada módulo.

2.5 Desarrollo de la sesión: Se presenta la rúbrica de evaluación del proceso de aprendizaje basado en hábitos de la mente como criterios de formación. Dado este conocimiento, se dispone la rúbrica del módulo de autonomía y el modo como dicha herramienta propone mirada en proceso desde los niveles de desempeño. La rúbrica para el módulo de autonomía tiene como criterios: interdependencia, rigurosidad y persistencia. Se realizan las siguientes actividades:

2.5.1 Actividad de Rubrica de productos Se propone organizar el grupo en 10 equipos, de 3 participantes; los docentes son orientados a la participación en la organización de mesas temáticas para el diseño preliminar de una rúbrica de valoración del producto de Hoja resumen. Inicialmente cada mesa planifica el trabajo de mesa, en las hojas en blanco cada mesa propone las ideas de valoración del criterio, teniendo en cuenta cuatro niveles de desempeño. En los principios de progresión, mejora continua y autorregulación del propio proceso de formación. Se da cierre con un corto conversatorio sobre la experiencia de creación de rubricas. Muchos docentes manifiestan no trabajar con las rubricas y realizan buenos comentarios sobre esta implementación. 2.5.2 Actividad: La Autonomía y sus 5 estrategias ¿Cómo entendemos la autonomía en el aula desde las 5 estrategias para el aula siglo XXI? Aprovechando esta pregunta se da inicio a la actividad de las fichas en las cuales los docentes relacionan ocurrencias sobre la autonomía

2.6 Evaluación Para la evaluación de la sesión se orienta un diálogo en donde cada uno de los participantes expresa mediante los Posit su experiencia en el diplomado a partir de 4 preguntas: Me sorprendió, Me hizo falta, me hubiera gustado aprender:

El resultado de la evaluación fue el siguiente:

2.6.1 Me sorprendió  La metodología implementada fue motivadora y bien especifica.  La buena disposición de los participantes y de los participantes del proceso.  El compromiso, la planeación, la dinámica de la introducción del diplomado. 2.6.2 Me hizo Falta  Quiero recomendar que…. Nos apoyen en tan valiosa experiencia.  Quiero saber más sobre herramientas tecnológicas para aplicarlas en las actividades del aula.  Mas herramientas  Quiero recomendar todo muy bien, felicitaciones 2.6.3 Me hubiera gustado aprender  Un equipo de trabajo tan entusiasta, con tantos deseos de aprender y compartir con alegría  Organización, tiempo de actividades de diseño, propuesta de ciclo de trabajo.  Me ha sorprendido  La excelente organización de las actividades.  La dinámica de presentación.

2.7 Evidencias 2.7.1 Registro fotogrĂĄfico

Figura 3. Continuamos con el cartel de emociones

Figura 3. Actividad Lluvia de palabras

Figura 4. Actividad con las Tarjetas de la autonomĂa

Figura 4. Trabajo con Rubricas

2.7.2 Listado de asistencia

Instituciones Educativas Antonio J. Sucre

Docentes participantes – Documento Blanca Lisbeth Valencia Walter Delvalle

Avelino Saldarriaga

Johnny Vargas

Consejo Municipal

Dant Navarro Mónica Montoya Vergara

Diego Echavarría Misas

Enrique Vélez Escobar

Esteban Ochoa

Jhon F. Kennedy

Juan Echeverri Abad

Alix Vanessa Cruz Serna Astrid López María Andrea Pulgarín Sandra María Torres Sara Restrepo John J. Catsañeda Rubén Darío Sierra Juan Carlos López Felipe Sánchez Robinson Saldarriaga Zuleta Ana Cristina Echeverry Francisco Javier Valencia Jorge Cardona Lina Marcela Palacio Jhon Jairo Ortiz Sara Meliza Gonzáles

43.753.942 98.521.107

98.635.599

78.709.524 21.832.267 43.625.977 43.188.361 43.756.849 24.839.611 42.777.505 713.300.282 98.637.282 92534729 1036611187 98625029 42694695 98524946 71636054 44003294 98525543 115246087

Juan N. Cadavid

Loma Linda

Pedro Estrada

Juan Andrés Ospina Mónica Stella Lopera Samuel Cardona Lina María García Erika Janet Mesa Luis Gustavo Gil Oswaldo Alberto Sánchez

8129796 42782630 3514435 43843367 43744095 98637114 98627969

El total de asistentes a la segunda sesión fueron 28 docentes. Los docentes que no asistieron fueron:

Enrique Vélez Escobar

Ciudad Itagüí

Martha Naranjo

43.537.928

Charlin Andrés Copete

1.077.430.352

Diplomado Competencias Siglo XXI

PLAN DIGITAL TESO

Sesión Numero 3 – 31 de Mayo

CONTENIDO

SESIÓN 3 ............................................................................................................................ 21

1.1

Objetivo de la sesión: ........................................................................................................... 21

1.2

Momentos de la Sesión: ....................................................................................................... 21

1.3

Recibimiento: ....................................................................................................................... 21

1.4

En retrospectiva ................................................................................................................... 21

1.5

Entrega de materiales: ......................................................................................................... 22

1.6

Desarrollo de la sesión: ........................................................................................................ 22 1.6.1

En la zona de ideas ........................................................................................................ 22

1.6.2

Actividad: Uso del programa Xmind para construir su plan de diseño. ............................ 23

1.7

Evidencias ............................................................................................................................ 24 1.7.1

Registro fotográfico......................................................................................................... 24

1.7.2

Listado de asistencia ...................................................................................................... 25

3 SESIÓN 3 3.1 Objetivo de la sesión: Identificar su situación de posibilidad y plan de implementación.

3.2 Momentos de la Sesión:       

Recibimiento: En retrospectivas: Zona de ideas: Rondas de conversación. Mejorando ideas en Colaboración Diseño plan de implementación Utilización de herramientas tecnológicas: Xmind Ambientación a la red Educativa.

3.3 Recibimiento: Continua el Panel de sentimientos, esta vez cambia de presentación y formato, los docentes ubican el sentimiento o emoción que tienen en el cartel y que se ha mantenido por las 2 sesiones anteriores. Luego de esto toman su nombre que aparece impreso y lo ubican en el panel, la intencionalidad es establecer hábitos y actividades en clase que permiten ir asociando los estados de ánimos al proceso del diplomado

3.4 En retrospectiva 

Se retoman los momentos más significativos de la sesión anterior, explicando que fue lo que se trabajo y a través de que técnicas y herramientas usadas para la colaboración y comunicación durante la interacción metodológica. En esta oportunidad se presentan los siguientes:  Panel de los sentimientos. Generar disposición y auto-observancia frente al aprendizaje  La rúbrica como herramienta de evaluación por competencias.  La hoja resumen como formato de registro de ideas  Ronda lluvia de palabras, desarrollo de la zona de desarrollo próximo, indagar por los preconceptos y disponer la mente frente a una nueva zona de aprendizaje.  cartas de la autonomía material que permite guiar la comunicación de ideas, autorregular la participación o El reloj, instrumento de autorregulación en el manejo del tiempo, y que exige la planificación.

Como un aporte personal considero que el momento de retrospectivas es demasiado valioso, pero debe de ser reforzado también al inicio de cada una de las actividades de cada sesión, es decir: si vamos a trabajar una Ronda con lluvia de palabras o ideas decir en este momento para qué sirve la técnica, como se podría utilizar en el aula, que busca, esto con el fin de que los docentes conozcan también diferentes herramientas didácticas y amplíen el panorama de utilizarlas en sus prácticas educativas.

3.5 Entrega de materiales:    

Hoja de trabajo de diseño o formato de ideación Fichas para agrupación equipos. Post- it Instalación del programa Xmin y plantilla de diseño.

3.6 Desarrollo de la sesión: Para dar inicio a la tercera sesión en la que se pretende generar las ideas de diseño para cada uno de los participantes los facilitadores explican el propósito y momento de ciclo de creación de aprendizaje de que trata la sesión 3. Se dirige esta presentación desde la referencia al contexto como la finalidad del impacto de la formación. Es este el punto de partida para el diseño de sueños y oportunidades. Ahora desde el lugar de las competencias S.XXI Se realizan las siguientes actividades: 3.6.1 En la zona de ideas Los docentes seleccionan al azar una tarjeta que permitirá luego generar la agrupación por colores, son 5 colores diferentes para cada una de las zonas que representa una estrategia. Cuando los docentes tiene su tarjeta se utiliza una herramienta digital: Los dados, esta permite asignar a cada uno de los colores de la tarjeta una zona de ideas. Dichas zonas corresponden a un tema de estrategia de aprendizaje autónomo y responsabilidad se les reta a idear la manera de cómo llevar la estrategia al aula.

como

Los docentes encuentran en cada zona de ideas, los descriptores de la estrategia y materiales con los cuales poder dejar el registro de sus mejores ideas. Las zonas que encontramos son: Autoconfianza, Planificación, Autorregulación, Autoevaluación y Comunicación. Los docentes inician una interacción entre ellos mismos, la experiencia permite un derroche de ideas, se tiene una base: todas las ideas son validas y mis ideas le pueden servir a los demás. Los docentes se entusiasman en esta actividad, comparten las ideas, leen las ideas de sus compañeros, proponen y generan más ideas.

Luego pasamos a otro momento en el que los docentes seleccionan una de las zonas de ideas según su interés. De nuevo leen las ideas, sienten las vivencias de estas ideas y selecciona un para diseñar su estrategia. Una vez seleccionada su idea, ellos trabajan en su construcción del plan de implementación. 3.6.2 Actividad: Uso del programa Xmind para construir su plan de diseño. Los docentes utilizan el computador con el programa xmind en la elaboración del plan de diseño. El software esta previamente instalado en los equipos al igual que la plantilla a utilizar, se realiza una explicación corta y se propone a la exploración. Los docentes inician su actividad de diseño teniendo como referencia la plantilla de diseño propuesta desde los docentes facilitadores.

Igualmente se hace la indicación de enviar copia de su avance de trabajo o publicación del mismo en el blog.

3.7 Evidencias 3.7.1 Registro fotogrĂĄfico

Figura 1 Panel de los sentimientos

Figura 3. Zona de ideas

Figura 5. Instrucciones sobre diseĂąo

Figura 4. Zona de ideas

Figura 5 Zona de ideas

Figura 6. Zona de ideas

Figura 7 Zona de ideas

Figura 8 Zona de ideas

3.7.2 Listado de asistencia

Instituciones Educativas Antonio J. Sucre

Docentes participantes â&#x20AC;&#x201C; Documento Blanca Lisbeth Valencia Walter Delvalle

43.753.942 98.521.107

Avelino Saldarriaga

Consejo Municipal

Diego Echavarría Misas

Johnny Vargas

Mónica Montoya Vergara Alix Vanessa Cruz Serna Astrid López María Andrea Pulgarín Sandra María Torres Sara Restrepo

98.635.599

21.832.267 43.625.977 43.188.361 43.756.849 24.839.611 42.777.505

John J. Castañeda Rubén Darío Sierra Juan Carlos López

713.300.282 98.637.282 92534729

Esteban Ochoa

Felipe Sánchez Robinson Saldarriaga Zuleta

1036611187 98625029

Jhon F. Kenedy

Ana Cristina Echeverry Francisco Javier Valencia Jorge Cardona Lina Marcela Palacio Jhon Jairo Ortiz

Enrique Vélez Escobar

42694695 98524946 71636054 44003294 98525543

Juan Echeverri Abad

Sara Meliza Gonzáles

115246087

Juan N. Cadavid

Juan Andrés Ospina Mónica Stella Lopera Samuel Cardona

8129796 42782630 3514435

Lina María García

43843367

Loma Linda

Pedro Estrada

Erika Janet Mesa Luis Gustavo Gil Oswaldo Alberto Sánchez

43744095 98637114 98627969

El total de asistentes a la segunda sesión fueron 27 docentes. Los docentes que no asistieron fueron: Enrique Vélez Escobar

Martha Naranjo

43.537.928

Enrique Vélez Escobar

Dant Navarro

78.709.524

Ciudad Itagüí

Charlin Andrés Copete

1.077.430.352

Diplomado Competencias Siglo XXI

PLAN DIGITAL TESO

Sesión Numero 4 – 7 de Junio

CONTENIDO

SESIÓN 4 ............................................................................................................................ 21

1.1

Objetivo de la sesión: ........................................................................................................... 21

1.2

Momentos de la Sesión: ....................................................................................................... 21

1.3

Recibimiento: ....................................................................................................................... 21

1.4

En retrospectiva ................................................................................................................... 21

1.5

Entrega de materiales: ......................................................................................................... 22

1.6

Desarrollo de la sesión: ........................................................................................................ 22 1.6.1

En la zona de ideas ........................................................................................................ 22

1.6.2

Actividad: Uso del programa Xmind para construir su plan de diseño. ............................ 23

1.7

Evidencias ............................................................................................................................ 24 1.7.1

Registro fotográfico......................................................................................................... 24

1.7.2

Listado de asistencia ...................................................................................................... 25

4 SESIÓN 4 4.1 Objetivo de la sesión: Generar espacio docente para el estímulo de la reflexión como un hábito de autonomía que posibilita la experiencia de la autorregulación y autoevaluación del propio proceso de aprendizaje en la construcción de escenarios de aprendizaje.

4.2 Momentos de la Sesión: 4.3 Recibimiento: Continúa el Panel de sentimientos, esta vez cambia de presentación y formato, los docentes ubican su nombre en el sentimiento con el cual se identifican, los sentimientos que más se resaltan: motivación, expectativa, alegría. A partir de la metáfora de las estaciones climáticas, se establece el propósito de la fase de la sesión y se prepara el camino y ambiente de reflexión personal frente a los distintos aspectos que contempla la experiencia de aprendizaje durante el Diplomado y que se expresa en el grado de participación que cada uno ha aportado en el aprovechamiento del escenario de aprendizaje. Los participantes estuvieron muy impactados con el video utilizado en este recibimiento, el video evoca en realidad el sentir de las emociones, muchos se sintieron en realidad viviendo las estaciones, fue muy interesante la conclusión que se generó sobre vivenciar estas estaciones de una manera diferente.

4.4 En retrospectiva En este componente de la sesión se realizó un trabajo de mirar de nuevo sobre las: Reglas de juego, Autoevaluación y los compromisos adquiridos. Se expresa la disposición hacia el pensamiento reflexivo y el producto esperado durante la sesión: El mejoramiento de la propia experiencia vital, la práctica docente y el escenario de diplomado.

4.5 Entrega de materiales:    

Hoja de trabajo de diseño o formato de ideación Fichas para agrupación equipos. Post- it Instalación del programa Xmin y plantilla de diseño.

4.6 Desarrollo de la sesión: Damos inicio a las actividades de la sesión con la intervención de Gina Quintero, Analista de aprendizaje y dinamizadora de monitores TESO, quién transfiere aprendizajes sobre la importancia de un equipo en la experiencia de construcción de metas y compromisos compartidos. En este nivel de reflexión, disponemos todos los aspectos que nutren nuestro diplomado y dirigimos las ideas hacia la reorganización grupal en temas de colaboración, presencia, progreso e interacción. Durante la dinámica se evidenciaron diferentes comportamientos: Muchos de los participantes decidieron tomar la vocería y organizar las estrategias, se generaron las ideas. Varios docentes por el contrario se alejaron de la actividad y no participaron. Otro aspecto importante fueron todas las ideas que dieron sobre cómo se podrían salvar y lo creativo que fueron algunos en el momento de utilizar los implementos.

Se realizan las siguientes actividades: 4.6.1 El circulo de la confianza Creado el clima de reflexión, se anima la agrupación en el círculo de la confianza, un espacio que se convierte en el centro de fuerza para retomar el camino del propio compromiso y el punto de partida para la autoevaluación de la toma de conciencia de propia actuación de aprendizaje en relación a la declaración de compromiso expresada en la sesión 1. Se anima, en este punto a que cada docente identifique su punto de inicio, desde una categorización que describe niveles de participación en torno al avance de diseño, implementación y documentación. Planteadas en cuatro zonas de reflexión (A, B.C, D) siendo A sin avance de diseño, y D en documentación de implementación. Estos perfiles suponen la diversidad en la adquisición y aprovechamiento de habilidades. Un momento inicial que responde, en lo personal, al de qué manera va guiándose el avance en el proceso; lo cual prepara el momento de la narración de historias entre pares; historias que serán construidas a partir de una guía de reflexión que deben consignar en la hoja de registro de ideas.

4.6.2 Actividad: Inspirar-me Cada participante contará con un tiempo para organizar un relato que en 3 minutos, cuente sobre su estado de participación de aprendizaje, teniendo en cuenta un guión de reflexión sobre su práctica. Se indica la importancia de que se regrese sobre lo construido, de acuerdo a los aspectos circundantes al logro de la experiencia de implementación. Se proponen una serie de motivos de reflexión con el uso de tarjetas de autovaloración. Las cuáles serán entregadas a cada grupo de participante, para la creación de la historia.

Dado lo anterior, entre pares de zona, se comparten las historias, desde la técnica de ronda de conversación, done cada participante es escuchado, mientas los demás usan la hoja de registro de ideas para ir capturando aquellas que permiten mejorar su experiencia de creación y formación. En un momento de cierre el grupo reconoce su nivel tanto para saber que puede inspirar a otros, o generar fuerza común para cualificar sus posibilidades.

4.7 Evidencias 4.7.1 Registro fotográfico

Figura 1 Explicación del Barco se Hunde Figura 6. Sorprendidos!

Figura 3. En plena acci贸n en nuestro barco! Figura 4. Instrucciones

Figura 6.

Figura 5 Zavil Feliz!

Figura 7 Zona de ideas

Figura 8 Zona de ideas

4.7.2 Listado de asistencia

Instituciones Educativas Antonio J. Sucre

Avelino Saldarriaga

Consejo Municipal

Diego Echavarría Misas

Docentes participantes – Documento Blanca Lisbeth Valencia Walter Delvalle

Johnny Vargas

Mónica Montoya Vergara Alix Vanessa Cruz Serna Astrid López María Andrea Pulgarín Sandra María Torres Sara Restrepo

43.753.942 98.521.107

98.635.599

21.832.267 43.625.977 43.188.361 43.756.849 24.839.611 42.777.505

John J. Castañeda Rubén Darío Sierra Juan Carlos López

713.300.282 98.637.282 92534729

Esteban Ochoa

Felipe Sánchez Robinson Saldarriaga Zuleta

1036611187 98625029

Jhon F. Kenedy

Ana Cristina Echeverry Francisco Javier Valencia Jorge Cardona Lina Marcela Palacio Jhon Jairo Ortiz

Enrique Vélez Escobar

42694695 98524946 71636054 44003294 98525543

Juan Echeverri Abad

Sara Meliza Gonzáles

115246087

Juan N. Cadavid

Juan Andrés Ospina Mónica Stella Lopera Samuel Cardona

8129796 42782630 3514435

Lina María García

43843367

Loma Linda

Pedro Estrada

Erika Janet Mesa Luis Gustavo Gil Oswaldo Alberto Sánchez

43744095 98637114 98627969

El total de asistentes a la segunda sesión fueron 29 docentes. Los docentes que no asistieron fueron: Enrique Vélez Escobar

Dant Navarro

78.709.524

Diplomado Competencias Siglo XXI

PLAN DIGITAL TESO

Sesión Número 5 – 5 de Julio

CONTENIDO

SESIÓN 5 ............................................................................................................................ 39

1.1

Objetivo de la sesión: ........................................................................................................... 39

1.2

Momentos de la Sesoión: ..................................................................................................... 39

1.3

Recibimiento: ....................................................................................................................... 39

1.4

En retrospectiva .......................................................................¡Error! Marcador no definido.

1.5

Entrega de materiales: .............................................................¡Error! Marcador no definido.

1.6

Desarrollo de la sesión: ........................................................................................................ 39 1.6.1

El circulo de la confianza ....................................................¡Error! Marcador no definido.

1.6.2

Actividad: Inspirar-me .........................................................¡Error! Marcador no definido.

1.7

Evidencias ............................................................................................................................ 40 1.7.1

Registro fotográfico......................................................................................................... 40

1.7.2

Listado de asistencia ..........................................................¡Error! Marcador no definido.

5 SESIÓN 5 5.1 Objetivo de la sesión: Diseño de técnicas para el aula conectada con la autonomía y formulación de plan de implementación.

5.2 Momentos de la Sesión:      

Recibimiento: ¿Qué traemos de exploración? Stand up de retroalimentación grupal (dos momentos: inicio y final de sesión) En contexto: ¿a qué estamos dispuestos con la autonomía en el aula? Zona de ideas/diseño: diseño de secuencia didáctica basada en autonomía Manos a la PlaneACCión: formulación de plan de implementación. ¿Qué sigue?

5.3 Recibimiento: ¿Qué traemos de la etapa de exploración? Desde la presentación de las reglas de juego del diplomado, se motiva a los docentes a recuperar tanto sus historias personales de vacaciones con relación a la etapa de exploración y las actividades propuestas, como a relacionar las propias actitudes de autonomía frente al ejercicio de este trabajo independiente. Cada regla de juego se relaciona con las estrategias de autonomía y de manera simultánea se establece conversación que generen cuestionamientos. Se finaliza la actividad con un momento individual donde cada docente registrar su nivel de actitud en autonomía. Se dispone un formato en el Mural virtual del diplomado. http://mrl.li/meQ5AzLe De este ejercicio cada docente reflexiona sobre sus fortalezas y a qué le debe apuntar a mejorar.

5.4 Desarrollo de la sesión: Idea central: Pensar la experiencia de implementación de la autonomía como un todo, donde las estrategias funcionan como sistema interdependiente en un proceso de aula dirigido en el antes, durante y después./ motivación- desarrollo- evaluación/autoevaluación/ documentación. o Inicio, desarrollo, síntesis Se conversa sobre del primer diseño de actividad y desde aquí se presenta el producto que se espera alcanzar en la sesión. Esto nos dispone en el diseño de unas técnicas, que denominaremos Trucos de magos 21 a manera de dispositivos de habituación de la autonomía en el aula.

La categoría “grado escolar” se pone sobre la mesa a la hora de selección y formulación de recursos.

Se realizan las siguientes actividades: 5.4.1 Zona de Ideas Se elabora gráfico que muestre como cada estrategia está interrelacionada en la didáctica del aula (mural físico) Momento individual: cada docente vuelve sobre su diseño de actividad para mejorar su idea de acuerdo a los resultados de exploración y reflexión. Luego, determina a cuales estrategias apunta. Se entregan tarjetas de truco para que registren en la parte 1, nombre Mago 21 y estrategia, seguidamente deben ubicarlas en el mural en el espacio correspondiente a cada técnica. Cada docente se inspira y selecciona otras técnicas. En la nueva hoja de diseño, van a registrar y aquellas técnicas que considera relevantes en el diseño de su aula conectada con el aprendizaje autónomo.

5.4.2 Zona de Diseño Momento individual para hacer el montaje de su sistema de aula conectada con la autonomía Se entrega kit de pieza de diseño con las marcas de proceso, integrando frecuencia y herramientas Se retoma el trabajo iniciado de PlaneACCión o mapa mental de plan de implementación en xmind para editar y registrar el nuevo avance de trabajo. Se pide a cada docente que con el uso de su equipo portátil, haga uso de la plantilla de Plan de implementación y dedique el momento a complementar la información.

5.5 Evidencias 5.5.1 Registro fotográfico

Figura 1

Figura 7.

Figura 3.

Figura 4.

Figura 5

Figura 6.