AULAS VIRTUALES

AMBIENTES VIRTUALES

HERRAMIENTAS DIDﾃ，TICAS EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Glenda salas Mﾃｩndez Cﾃｳd.: 64702363

TUTOR VIRTUAL i

Se concibe la función tutorial como “la relación orientadora de uno o varios docentes respecto de cada alumno en orden a la comprensión de los contenidos, la interpretación de las descripciones procedimentales, el momento y la forma adecuados para la realización de trabajos, ejercicios o autoevaluaciones, y en general para la aclaración puntual y personalizada de cualquier tipo de duda” (Valverde y Garrido, 2005).

Así mismo el rol que desempeñe el profesor como tutor virtual será fundamental para garantizar la calidad y eficacia del proceso formativo realizado a través de la red. Se puede distinguir cinco roles básicos a desempeñar por los tutores: el rol pedagógico, social, de dirección, técnico y orientador (Llorente: 2006, Edutec).

En este sentido, el rol de tutor contribuye a la creación del conocimiento especializado, centra la discusión sobre los puntos críticos, contesta preguntas, responde a las diferentes contribuciones de los estudiantes y las sintetiza.

También potencia la creación de una atmósfera de colaboración en línea entre Glenda salas Méndez Cód.: 64702363

los diferentes participantes, se lleva el tiempo de las intervenciones y se marca la agenda para el desarrollo y la exposición de los temas, y por otro lado se establecen las normas de funcionamiento del proceso formativo, y se orienta sobre el comportamiento técnico de las diferentes herramientas de comunicación que podrán ser utilizadas.

En la actualidad el tutor virtual presenta unas notables diferencias al profesor tradicional, debido a que el mundo se encuentra en constante cambio (Heráclito), y con él las tecnologías y no menos importantes la educación , la cual en las últimas décadas ha dado paso gigantes al incluir en ella las TICS, que hacen la vida más fácil , ya que se cortan distancias y recorren más caminos en cuanto al aprendizaje, por lo tanto, se sintió la necesidad de que existiera la figura del tutor virtual, el cual debe cumplir con muchas funciones agrupadas en principales que son: a) Función Académica b) Función Social c) Función Organizativa d) Función Orientadora e) Función Técnica Las cuales vamos a describir cada una de ellas. a) Función académica: El

Tutor

deberá:

• Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados

• Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red.

• Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas

• Facilitar la creación de grupos de trabajo

• Responder a los trabajos de los estudiantes

• Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.

• Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado • Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo.

• Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y su transferencia.

• Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo con un diagnóstico previo.

• Introducir el tema de debate y relacionarlo con los anteriores.

• Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo.

• Animar y estimular la participación.

• Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.

• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.

• Facilitar la creación de un entorno social positivo. c) Función organizativa:

• Resolver las posibles dudas surgidas de la lectura de los materiales didácticos o en la realización de las actividades.

• Establecer el calendario del curso en general, por módulos, entrega de tareas, y seguimiento de las diferentes actividades de comunicación.

• Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.

• Establecer fechas y horarios para los chats y los foros.

• Informar de los valoraciones alcanzadas.

• Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación.

• Resumir en los debates en grupos las aportaciones de los estudiantes.

b) Función Social:

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resultados

y

• Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el profesor tutor.

• Aconsejar al estudiante para el desarrollo de las actividades y seguimiento de los cursos.

• Mantener un contacto con el resto del equipo docente y organizativo, haciéndole llegar rápidamente los problemas detectados al nivel de contenidos, de funcionamiento del sistema o de administración.

e) Función técnica:

• Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.

• Ofrecer cualquier información significativa para la relación con la Institución. d) Función orientadora: • Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.

• Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad de trabajo que se está desarrollando en red.

• Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.

• Motivar a los estudiantes para el trabajo en línea.

• Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio, y facilitarle estrategias de mejora y cambio.

• Facilitar acciones de compromiso cuando existan diferencias de desarrollo entre los miembros del equipo.

• Ser guía y orientador del estudiante.

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• Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico de la plataforma educativa.

• Dar consejos y apoyos técnicos.

• Realizar específicas.

actividades

formativas

• Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.

• Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.

• Remitir a los estudiantes a algunas partes del programa, donde se puedan realizar bajar o subir actividades, tareas, foros, entre otras actividades.

• Mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma.

• Conocer la herramientas

plataforma de

y sus trabajo.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS QUE SE UTILIZARON EN EL DISEÑO DEL PERIÓDICO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE.

HERRAMIENTA DIDACTICA

UTILIDAD

YOUTUBE

Programa que me permitió conocer, como se elaboraba un periódico virtual, mediante un video tutorial presentado por un tutor de la UNAD.

INTERNET

Portal que me ayudo a investigar como realizar un periódico virtual y además investigar más alrededor de los temas y copiar imágenes.

MICROSOFT WORD 2010

issuu

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Este software me permitió elaborar el informe de mi periódico virtual, esta versión tiene incluido ACROBAT.

Este es el portal que me permitió convertir mi documento hecho en Word en periódico virtual.

CUADRO EXPLICATIVO SOBRE SITIOS DE INTERÉS EN LA WEB, QUE APOYEN CON HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS SU ÁREA O LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑA EN LA ISTITUCIÓN EDUCATIVA Sitios de la wed Cuaderno materiales

Características de

http://www.filosofia.net/m ateriales/

Historia de la Filosofía. http://perso.wanadoo.es/of ernandezg/

También aquí podrás encontrar materiales de filosofía para el Bachillerato (en la sección "Recursos de Filosofía y Ciencias Humanas"): selección de textos, Hº de la filosofía griega, glosario de términos usuales en filosofía, biografías.

En esta página de Óscar Fernández podrás encontrar los temas de COU (similares a los de 2º de Bachillerato LOGSE), textos de los principales filósofos,

un vocabulario de

términos

filosóficos,

biografías,

modelos

de exámenes resueltos, una tabla cronológica, etc.

Página sobre Filosofía http://www.paginasobrefilo sofia.com/html/index.html

"El objetivo de esta página no es otro que contribuir con mi pequeño grano de arena a que el "pensamiento" y las "ideas" estén también presentes en Internet... Presentación de una continuada selección de textos de autores filosóficos... textos de los Presocráticos, Sócrates, Platón, Aristóteles, Descartes, Spinoza, Hume, Kant, Hegel, Kierkegaard, Sartre, Wittgenstein etc.

La idea es lograr con tales textos una mezcla de rigor y de entretenimiento."

Cibernous. http://cibernous.com/autor es/index.html

Web en español, administrada por Elena Diez de la Cortina Montemayor, de interés para los alumnos de Filosofía de 2º de Bachillerato. Se expone el pensamiento de los principales autores del temario oficial de 2º, y se añaden textos, ejercicios, juegos, foros, etc. es un punto de encuentro, diálogo, reflexión e intercambio. Pretende ser un

Boulesis http://www.boulesis.com/d idactica/cuestionarios/?a=1 51 Galería de imágenes http://www.pensament.co m/filosofs.htm

espacio donde se puedan encontrar materiales o recursos didácticos para la enseñanza de la filosofía (o de asignaturas afines, como ética, psicología, CTS...). Puedes enviar tus propios materiales y poco a poco trataremos de ir incorporándolos.

Puedes verlo en la galería de imágenes de Jordi Cortés, como eran los pensadores que estudiamos.

Referencias i

http://www.monografias.com/trabajos-pdf/funciones-tutoria-virtual/funciones-tutoria-virtual.pdf

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