Urna učna priprava za predmet GEOGRAFIJA Šol a:
Razre d:
7.
Učna tema:
SREDNJA EVROPA
Učna enota:
Osnovne značilnosti
Datum :
Učna ura:
Operativni učni cilji: Učenec zna: na karti določiti geografsko lego Srednje Evrope, na karti pokazati značilne pokrajinske enote in razložiti prehodnost Srednje Evrope v reliefnem in prometnem smislu ter pomen te prehodnosti za življenje ljudi, ob uporabi ustreznih pripomočkov primerjati države Srednje Evrope po legi, velikosti in številu prebivalcev, ob karti imenovati narode v Srednji Evropi in povedati, katerim jezikovnim skupinam pripadajo. Učne oblike: frontalna, individualna.
Učne metode : razlaga, razgovor, delo z učnim listom, delo z delovnim zvezkom.
Strategija izobraževalno- vzgojnega dela:
Usvajanje nove učne snovi.
Učila in učni pripomoč ki: učbenik, delovni zvezek, učni list, (s križanko), učni list (nema karta politične razdelitve), stenski zemljevid Evrope, atlas sveta, računalnik s projektorjem, elektronske prosojnice (Power Point).
Artikulacijska stopnja
Dejavnost učitelja
MOTIVACIJA IN U VAJANJE
Projiciram tri rebuse z gesli, ki se navezujejo na pojem Srednje Evrope (Alpe, Karpati, Panonska nižina), nato se pogovorimo o geslih.
Razvozlajo rebuse, nato se pogovorimo o geslih.
Povem, da bomo v tej učni uri spoznali lego, osnovne značilnosti površja in
Spremljajo napoved učnih ciljev.
NAPOVED U Č NI H CILJEV
Dejavnost učenca
Učne oblike in metode Uč ila in učni pripomoč ki FRONTALNA razgovor računalnik s projektorjem FRONTALNA razlaga
USVAJANJE
podnebja ter države Srednje Evrope. Na stenskem zemljevidu Evrope pokažem lego Srednje Evrope ter razložim pojma obmorske in celinske države. Učence prosim, da s pomočjo atlasa v dvojicah rešijo nalogo 1 v DZ na str. 16. Nato preverim rešitve. Razložim reliefno izoblikovanost Srednje Evrope, ob čemer projiciram fotografije iz različnih naravno geografskih enot in učence vprašam, v katero enoto sodi posamezna fotografija. Učence prosim, da samostojno rešijo nalogo 4 v DZ na str. 17. Učence vprašam, v katerem toplotnem pasu leži Srednja Evropa. Nato projiciram klimogram Ljubljane (kot je v učbeniku na str. 22) in učence najprej vprašam, kaj pomeni krivulja in kaj stolpci. Razložim značilnosti podnebja, nato pa jih prosim, da v dvojicah rešijo nalogo 3 v DZ na str. 17.
Spremljajo razlago, nato pa s pomočjo atlasa v dvojicah rešijo nalogo 1 v DZ na str. 16. Sporočajo rešitve.
Spremljajo razlago, ugibajo, v katero enoto sodi prikazana fotografija, nato pa samostojno rešijo nalogo 4 v DZ na str. 17.
Odgovorijo, da Srednja Evropa leži v zmerno toplem pasu. Ogledajo si klimogram ter odgovorijo, da krivulja predstavlja srednjo mesečno temperaturo, stolpci pa količino padavin. Spremljajo razlago, nato pa v dvojicah rešijo nalogo 3 v DZ na str. 17.
FRONTALNA INDIVIDUALN A DELO V DVOJICAH razlaga razgovor delo z DZ
učbenik delovni zvezek atlas računalnik s projektorjem elektronske prosojnice
S pomočjo atlasa rešijo nemo karto politične razdelitve. Spremljajo razlago.
Razdelim učne liste s politično nemo karto in učence prosim, da jo rešijo s pomočjo atlasa. Povem, kateri narodi poseljujejo Srednjo Evropo ter podam kratek zgodovinski oris spreminjanja državnih meja.
Spremljajo razlago in opazujejo fotografije.
Na kratko razložim značilnosti gospodarstva, pri čemer projiciram fotografije nekaterih gospodarskih panog in proizvodov.
SINTEZA
PONAVLJANJE IN UTRJEVANJE
Povem, da je Srednjo Evropo težko opisati kot celoto, ker je sestavljena iz velika števila različnih naravnih enot, ki jih bomo spoznali v naslednjih urah.
Spremljajo sintezo.
Razdelim učne liste s križanko, s katero utrdijo usvojeno znanje. Nato preverim rešitve.
Ob pomoči atlasa in učbenika samostojno rešijo križanko, s katero utrdijo usvojeno znanje. Sporočajo rešitve.
FRONTALNA razlaga
INDIVIDUALN A delo z učnim listom
DOMA Č E DELO
Rešijo nalogo 2 v DZ na str. 16.
učni list s križanko INDIVIDUALN O delo z DZ delovni zvezek učbenik