Urna učna priprava za predmet GEOGRAFIJA Šol a:
Razred :
7.
Učna tema:
EVROPA
Učna enota:
Podnebje in rastlinstvo
Datum:
Učna ura:
Operativni učni cilji: Učenec zna: opredeliti lego Evrope glede na toplotne in rastlinske pasove in jih primerjati med seboj. Učne oblike: frontalna, individualna, delo v dvojicah.
Učne metode: razlaga, razgovor, delo z delovnim zvezkom.
Strategija izobraževalnovzgojnega dela:
Usvajanje nove učne snovi.
Učila in učni pripomočki: atlas, učbenik, delovni zvezek, stenski zemljevid sveta, stenski zemljevid Evrope, računalnik s projektorjem, elektronske prosojnice (Power Point).
Artikulacijska stopnja
MOTIVACIJA IN UVAJANJE
NAPOVED UČNIH CILJEV
USVAJANJE
Učne oblike in metode Učila in učni pripomočki FRONTALNA razgovor
Dejavnost učitelja
Dejavnost učenca
Z računalnikom projiciram fotografije, ki prikazujejo različne vrste rastlinstva (listnati in mešani gozd, stepa, iglasti gozd – tajga, tundra) in učence vprašam, kako se imenuje posamezno rastlinstvo.
Natančno si ogledajo fotografije in poimenujejo posamezno vrsto rastlinstva.
Povem, da bomo v tej učni uri spoznali značilnosti podnebja in rastlinstva v Evropi.
Spremljajo napoved učnih ciljev.
FRONTALNA razlaga
Učence prosim, da odprejo atlase na strani s fizičnim zemljevidom sveta in DZ na
Izbrani učenec na stenskem zemljevidu sveta našteje in pokaže toplotne pasove na
FRONTALNA INDIVIDUALNA DELO V
računalnik s projektorjem elektronske prosojnice
str. 8. K stenskemu zemljevidu pokličem enega učenca, ki našteje in pokaže toplotne pasove na Zemlji.
Zemlji, ostali spremljajo ponovitev.
DVOJICAH razlaga razgovor delo z DZ
Prosim jih, da samostojno rešijo nalogo 1 v DZ na str. 8, nato pa pokličem enega učenca, da prebere rešitve.
Samostojno rešijo nalogo 1 v DZ na str. 8, nato pa izbrani učenec prebere rešitve, ostali jih preverijo.
Na stenskem zemljevidu Evrope še enkrat pokažem in poimenujem toplotne pasove, v katerih se Evropa nahaja. Nato naštejem in razložim dejavnike, ki vplivajo na podnebje Evrope.
Spremljajo razlago.
učbenik delovni zvezek atlas stenski zemljevid sveta stenski zemljevid Evrope računalnik s projektorjem elektronske prosojnice (Power Point)
Učence prosim, da v dvojicah s pomočjo učbenika rešijo nalogo 2 v DZ na str. 8. Pokličem tri učence, ki preberejo rešitve.
Projiciram zemljevid s podnebnimi tipi ter razložim značilnosti posameznega podnebja. Vzporedno razložim, katera vrsta naravnega rastlinstva je značilna za posamezni podnebni tip. Nato učence prosim, da samostojno rešijo nalogo 3 v DZ na str. 9. Povem, da je naravno rastlinstvo danes v veliki meri izkrčeno in učence vprašam, ali vedo razlog za to? Nato jih prosim, da rešijo nalogo 4 v DZ na str. 9. SINTEZA
Sklenem, da na podnebje vplivajo različni dejavniki, med katerimi imata največji vpliv geografska leda in oddaljenost od morja. V odvisnosti od podnebja se je oblikovalo naravno rastlinstvo, ki pa je danes močno izkrčeno. Pokličem dva učenca, ki
V dvojicah s pomočjo učbenika rešijo nalogo 2 v DZ na str. 8. Izbrani učenci preberejo rešitve (za nalogo 2b pride učenec k stenskemu zemljevidu), ostali preverjajo svoje in jih po potrebi dopolnjujejo. Spremljajo razlago. Samostojno rešijo nalogo 3 v DZ na str. 9, nato pa izbrana učenca prebereta rešitve.
Odgovorijo, da je človek izkrčil naravno rastlinstvo zato, da je pridobil polja, travnike, vinograde, sadovnjake, ceste … Rešijo nalogo 4 v DZ na str. 9.
Spremljajo sintezo.
FRONTALNA razlaga razgovor delovni zvezek
Izbrana učenca prebereta rešitve, ostali preverjajo svoje
PONAVLJANJE IN UTRJEVANJE
prebereta rešitve nalog 4 v DZ na str. 9.
in jih po potrebi dopolnjujejo.
Izbranim učencem zastavim vprašanja iz rubrik »Ponovi« in »Razmisli« v učbeniku na str. 13.
Izbrani učenci odgovorijo na vprašanja, ostali spremljajo ponovitev.
FRONTALNA razgovor učbenik, str. 13