Urna učna priprava za predmet GEOGRAFIJA Šol a:
Razre d:
7.
Datum :
Učna tema:
SREDNJA EVROPA
Učna enota:
Alpe – naravno geografske značilnosti
Učna ura:
Operativni učni cilji: Učenec zna: na zemljevidu opredeliti geografsko lego Alp, pokazati kolikšen del pripada Sloveniji, ugotoviti smer slemenitve ter našteti najvišje vrhove ter jih primerjati s Triglavom, utemeljiti, zakaj se z višino spreminjata podnebje in rastlinstvo. Učne oblike: frontalna, individualna.
Učne metode : razlaga, razgovor, demonstracija, delo z učnim listom.
Strategija izobraževalno- vzgojnega dela:
Usvajanja nove učne snovi.
Učila in učni pripomoč ki: učbenik, učni list, stenski zemljevid Evrope, atlas, video posnetek Nastanek Alp, TV s video predvajalnikom, računalnik s projektorjem, elektronske prosojnice (Power Point).
Artikulacijska stopnja
MOTIVACIJA IN U VAJANJE (15')
NAPOVED U Č NI H CILJEV
Dejavnost učitelja Predvajam dokumentarni posnetek o nastanku Alp.
Povem, da bomo pričeli z obravnavo druge velike naravno geografske enote Srednje Evrope – Alp ter da
Dejavnost učenca Pozorno spremljajo posnetek o nastanku Alp.
Spremljajo napoved učnih ciljev.
Učne oblike in metode Uč ila in učni pripomoč ki FRONTALNA demonstracija TV z video predvajalnikom posnetek Nastanek Alp FRONTALNA razlaga
USVAJANJE
SINTEZA
PONAVLJANJE IN UTRJEVANJE
DOMA Č E DELO
bomo v tej uri spoznali njihove naravno geografske značilnosti. Učence prosim, da odprejo atlase na strani s fizično karto Evrope ter učbenik na str. 26. Razdelim učne liste. Nato pokažem lego Alp ter razložim pojem slemenitve. Učence prosim, da s pomočjo atlasa rešijo na učnem listu nalogo 1. Pokličem enega učenca, da preverimo rešitve.
Odprejo atlase na strani s fizično karto Evrope ter učbenik na str. 26. Spremljajo razlago, nato s pomočjo atlasa na učnem listu rešijo nalogo 1.
Razložim nastanek Alp, pri čemer učencem postavim nekaj vprašanj iz uvodnega dokumentarca. Nato jih prosim, da rešijo nalogo 2 na učnem listu. Ko preverjam rešitve, projiciram nekaj fotografij z značilnimi ledeniškimi reliefnimi oblikami.
Spremljajo razlago, odgovarjajo na vprašanja in s pomočjo učbenika rešijo nalogo 2 na učnem listu. Preverijo rešitve in spremljajo projekcijo fotografij.
Projiciram klimogram Rateč (kot je v učbeniku na str. 26) in učence prosim, da ga komentirajo. Nato razložim, da so se oblikovali višinski rastlinski pasovi ter jih ob projekciji skice naštejem. Učence prosim, da s pomočjo učbenika rešijo nalogo 3 na učnem listu.
Ogledajo si projiciran klimogram in podajo komentarje. Spremljajo razlago, nato samostojno rešijo nalogo 3 na učnem listu.
Izbrani učenec pri stenskem zemljevidu pokaže in imenuje države, v katere segajo Alpe.
FRONTALNA razlaga razgovor učni list stenski zemljevid Evrope učbenik atlas računalnik s projektorjem elektronske prosojnice
Sklenem, da so Alpe najdaljše gorovje Evropi in da so v preteklosti predstavljale precejšnjo prometno oviro, čeprav so že Rimljani gradili prve ceste preko alpskih prelazov. Povem, da se bomo o prometu in gospodarstvu v Alpah, več pogovarjali v prihodnji šolski uri.
Spremljajo sintezo.
FRONTALNA razlaga
Zastavim naslednja vprašanja: Kaj je slemenitev in kakšno slemenitev imajo Alpe? Kako so nastale Alpe? Naštej nekaj posledic ledeniškega delovanja. Kakšno je podnebje v Alpah? Kako se v Alpah spreminja rastlinska odeja?
Izbrani učenci odgovarjajo na vprašanja, ostali spremljajo ponavljanje.
FRONTALNA razgovor
---