Priprave – Besede gradijo svet 1 (a) – »Branje in pisanje« Učni cilj: Učenci opazujejo in spoznajo nebesedna sporočila (piktograme) iz okolja in jih »berejo«. Povedo, kaj piktogrami sporočajo in kako je potrebno ob njih ravnati ter kje po navadi stojijo. Spoznavajo vlogo, pomen in namen piktogramov v okolju. Pripovedujejo o svojih izkušnjah s piktogrami. Učna enota: Kaj pomenijo te sličice? Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 12), nahrbtnik /majica, nogavice, dežni plašč s kapuco, steklenica vode, jabolko ipd./,
didaktična igra
spomin (piktogrami). Oblika dela: frontalna, skupinska.
1.
Učitelj Učenci Pri učencih vzbudi zanimanje, kaj ima v Učenci vzamejo iz nahrbtnika posamezne nahrbtniku.
stvari
in
jih
sproti
poimenujejo.
Morebitne narečne besede zamenjajo z ustreznimi.
Prisotnost
posameznih
2.
predmetov v nahrbtniku naj utemeljijo. Učence vodi v sklepanje, zakaj ima Domnevajo, da bi lahko šli na izlet ipd.
3.
nahrbtnik in v njem te stvari. Povabi učence, naj sedejo k mizam in si Sedejo k mizam. pripravijo
DU
str.
12.
Pripoveduje Poslušajo besedilo.
besedilo (Priloga 1). Pozove učence, naj skušajo razložiti S skupnimi močmi razložijo manj znane »park, narodni park, Triglavski narodni besede. park». Po potrebi jim olajša razumevanje s Ogledajo si niz slik. Učenci iščejo pomen fotografijami
oz. ustreznim slikovnim sličic.
gradivom. Nato si naj učenci natančno ogledajo Tiho si ogledajo slike in razmišljajo o sličice v DU str. 12. Razmislijo naj, kaj pomenu piktogramov. 4.
pomenijo. Povabi učence k »branju« piktogramov »Berejo« piktograme.
(Priloga 2). Vodi pogovor o tem, da so to (piktogrami) Ob vsaki »prebrani« sličici povedo, kaj sličice/znaki, ki so vedno prečrtani z rdečo pomeni . barvo. Seznani učence, da jih moramo Seznanijo 5.
se
s
sličicami/znaki
vedno upoštevati. (piktogrami). Vpraša učence, če so že kdaj videli v Sodelujejo v pogovoru oz. odgovarjajo na svojem okolju ali kje drugje podobne vprašanja.
6.
sličice/znake. Povabi učence, naj igrajo didaktično igro Učenci odkrivajo sličice, iščejo pare, ob spomin (napravi fotokopijo /2X/ str. 12 v posamezni sličici povedo, kaj pomeni.
7.
DU, izreže sličice) v skupinah. Spodbudi učence, naj na poti iz šole Opazujejo sličice (piktograme) na poti iz opazujejo sličice (piktograme), se po šole. možnosti pogovorijo o njihovem pomenu Narišejo sličice (piktograme). s starši in nekatere za domačo nalogo narišejo v zvezek.
Priloga 1: Med jesenskimi počitnicami se je odpravila Petrina družina na izlet na Gorenjsko. Avtomobilom so pustili na parkirišču ob Triglavskem narodne parku. Peš so se odpravili do koče. Prišli so do velike table, kjer je bilo več manjših sličic in na vrh table še napis. Petra ni poznala nekaterih znakov, zato je prosila starše za pomoč. Priloga 2: Piktogrami: prepovedano trgati rože, prepovedano lomiti veje, prepovedano kuriti ogenj, prepovedano šotoriti, prepovedano odlagati odpadke, prepovedano voziti z motornim kolesom, prepovedano voziti s kolesom, prepovedano hoditi po travi, prepovedano streljati živali. Učni cilj: Učenci opazujejo in spoznajo nebesedna sporočila (piktograme) iz okolja in jih »berejo«. Povedo, kaj piktogrami sporočajo in kako je potrebno ob njih ravnati ter kje po
navadi stojijo. Spoznavajo vlogo, pomen in namen piktogramov v okolju. Pripovedujejo o svojih izkušnjah s piktogrami. Učna enota: Kako je treba ravnati? Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 13), velik format papirja, voščene barvice. Oblika dela: frontalna, skupinska.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence k pregledu domače Predstavijo narisane sličice (piktograme).
2.
naloge. Povabi učence, naj tiho »berejo« sličice v Tiho »branje« sličic.
3.
DU str. 13. Pozove učence, naj glasno »berejo« Posamezni sličice
(Priloga
1).
Ob
tem
učenci
glasno
»berejo«
naj sličice. Pripovedujejo o svojih izkušnjah
pripovedujejo, kje in kdaj so jih videli v podobnimi sličicami. svojem okolju ali kje drugje podobne Nizajo in pojasnijo potrebno ravnanje ob sličice/znake (oz. kje bi lahko). Ob tem sličicah iz DU str. 13. 4. 5.
pojasnijo, kako je treba ravnati. Ponovno glasno »berejo« sličice. Ponovno »berejo«. Učence razdeli v manjše skupine, v Z voščenimi barvicami rišejo sličice, ki bi katerih naj na plakat narišejo piktograme, jih lahko srečali v določenem okolju ki bi jih lahko srečali: v čakalnici pri oziroma v prostoru. Med risanjem se zdravniku, pred in v trgovini, v parku, ob pogovarjajo o sličicah in si pridobivajo večji cvetlični gredi v mestu ali na vasi, pozitivne izkušnje v pogovoru s sošolci. pred in v šoli, pred in na pošti, ob športnem igrišču… Rišejo naj z voščenimi
6.
barvicami. Pozove učence,
naj
predstavijo
»berejo« piktograme, ki so jih narisali. Priloga 1:
in Predstavitev piktograme.
skupin.
»Berejo«
Piktogrami: prepovedano lizati sladoled, prepovedano skakati v vodo, prepovedano rolati, prepovedana uporaba mobilnega telefona, prepovedano uživati hrano, prepovedano se gugati na sedežnici, prepovedano hoditi po travi, prepovedan vstop za pse, prepovedano ribariti.
Učni cilj: Učenci opazujejo in spoznajo nebesedna sporočila (npr. prometne znake, piktograme) iz okolja in jih »berejo«. Povedo, kaj določeni prometni znaki sporočajo in kako je potrebno ob njih ravnati ter kje po navadi stojijo. Spoznavajo njihovo vlogo, pomen in namen v okolju. Pripovedujejo o svojih izkušnjah s prometnimi znaki.
Učna enota: Ali poznaš te prometne znake? Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 14), didaktična igra spomin (piktogrami). Oblika dela: frontalna, skupinska.
1.
Učitelj Učenci Povabi učence, naj tiho opazujejo in Opazujejo in tiho »berejo« sličic.
2.
»berejo« sličice v DU str. 14. Izhajajo naj iz znanega. Glasno »berejo« Glasno »berejo« tiste prometne znake, ki prometne znake iz DU. Ob tem naj jih poznajo. pripovedujejo, kje in kdaj so jih videli v Ugotavljajo, da je nebesedna sporočilnost svojem okolju ali kje drugje (oz. kje bi (piktogrami, zlasti še prometni znaki) v lahko). Vodi pogovor o prometnih znakih našem okolju zahtevna. Npr. podobna glede na obliko oziroma sporočilnost. slika na znaku, le da je enkrat trikotne Prometni znaki obveščajo, določene reči oblike
(kolo
s
kolesarjem),
drugič
prepovedujejo in na njih opozarjajo. Temu okrogle (kolo), pa je sporočilo znaka se učitelj ne bo zmogel izogniti, saj bodo razločno. V prvem primeru sporoča, da učenci opazili, da je oblika naslikanih so kolesarji na cesti, v drugem je vožnja prometnih znakov različna. Pomembno je, za kolesa prepovedana. da ne pričakuje, da bodo učence vse znake Predvidevam, da bo pogosteje prihajalo usvojili, temveč ostane pri informativni med učenci do kognitivnega konflikta.
stopnji sporočilnosti različnih prometnih 3.
znakov v našem okolju. Pozove učence, naj
kot
posebno Posamezni
učenci
glasno
»berejo«
zanimivost pogledajo prometne znake pod sličice. Pripovedujejo o svojih izkušnjah črto. Znaki v prvi vrsti: a) obvešča, da je podobnimi sličicami. prehod za pešce, b) prepovedano za pešce, Spoznavajo potrebno ravnanje ob sličicah c) namenjeno pešcem/sprehajalcem; znaki iz DU str. 14. v drugi vrsti: a) obvešča, da so kolesarji na cesti, b) prepovedano za kolesarje, c) namenjeno kolesarjem oz. kolesarska steza. Ob tem pojasnijo, kako je treba 4.
ravnati. Povabi učence, naj igrajo didaktično igro Učenci odkrivajo sličice, iščejo pare, ob spomin v skupinah (napravi fotokopijo / posameznem prometnem znaku povedo, 2X/ str. 14 v DU, izreže sličice). Po kaj pomeni. V tej igri bo prišlo lepo do potrebi nudi pomoč (Kaj pomeni prometni izraza sodelovalno učenje, ko si bodo znak?)
5.
učenci znotraj skupine pomagali pri
poimenovanju prometnih znakov. Spodbudi učence, naj na poti iz šole Opazujejo prometne znake na poti iz šole. opazujejo prometne znake, se po možnosti Narišejo prometne znake. pogovorijo o pomenu s starši in nekatere za domačo nalogo narišejo v zvezek.
Učni cilj: Učenci opazujejo in spoznajo nebesedna sporočila (piktograme) iz okolja in jih »berejo«. Povedo, kaj določene sličice sporočajo in kako je potrebno ob njih ravnati ter kje po navadi stojijo. Spoznavajo njihovo vlogo, pomen in namen v okolju. Pripovedujejo o svojih izkušnjah s podobnimi sličicami. »Pišejo« kratka opozorila. Učna enota: Ali poznaš te znake? Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 15), večji format papirja, voščene barvice. Oblika dela: frontalna, skupinska.
1.
Učitelj Učenci Povabi učence, naj predstavijo domačo Učenci predstavijo prometne znake, ki so nalogo.
jih narisali (in so jih videli na poti
2.
domov). Naroči učencem, naj tiho opazujejo in Opazujejo in tiho »berejo« sličic.
3.
»berejo« sličice v DU str. 15. Glasno »berejo« sličice iz DU. Ob tem naj Glasno »berejo« sličice. Ob posamezni pripovedujejo, kje in kdaj so jih videli v sličici (piktogramu) pojasnijo, o čem nas svojem okolju ali kje drugje (oz. kje bi obveščajo oziroma s čim nas seznanjajo. lahko).
Učenci se naj pri tem izmenjujejo. Ugotavljajo
4.
nebesedno
sporočilnost
sličic. Učence razdeli v manjše skupine, v Z voščenimi barvicami rišejo sličice, ki bi katerih naj na plakat narišejo piktograme, jih lahko srečali v določenem okolju ki bi jih lahko srečali v nekem prostoru in oziroma v prostoru. V pogovoru s sošolci nas obveščajo, kaj je tam npr.: na izmenjujejo izkušnje, čemu bi lahko v parkirišču pred trgovino, v trgovskem nekem prostoru namenili določen namen centru, v lutkovnem gledališču, v šoli, ob ter nanj opozorili s sličico. mestnem oz. vaškem ribniku, v okolici šole, v zdravstvenem domu ipd.
5.
Rišejo naj z voščenimi barvicami. Pozove učence, naj predstavijo
6.
»berejo« piktograme, ki so jih narisali. piktograme. Sporočajo njihov pomen. Spodbudi jih za »pisanje« opozoril, ki bi Učitelju narekujejo opozorilo iz svojega nadomestila sličice (piktograme).
in Predstavitev
skupin.
»Berejo«
okolja oziroma jih napišejo sami.
Učni cilj: Učenci »berejo« naslikana in kratka tiskana obvestila iz svojega okolja. Učna enota: Že bereš? Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 16 in 17), Oblika dela: frontalna, skupinska. Učitelj
Učenci
1.
Poda navodila za poslušanje besedila.
Sledijo navodilom. Pozorno poslušajo.
2.
Prosto pripoveduje besedilo (Priloga 1). Vodi pogovor o besedilu: Kaj sta počela Učenci odgovarjajo na vprašanja nižje in Petra in Matej? Kakšno vreme je bilo ta višje ravni. dan? Kaj vi običajno počnete ob takem vremenu? Vam je kdaj dolgčas? Kako se takrat počutite? Ali je bilo dolgčas tudi Mateju? Kako to veste? Zakaj sta se Petra in Matej sprla? Kaj je rekel Matej Petri? Ali mu je verjela? Kako to veš? Kaj je rekel Matej mami? Ali Matej zna resnično brati? Zakaj ne? Kako to veste? Ali ste tudi vi znali tako brati kot Matej? Česa se
3.
spomnite? Povabi učence, naj tiho opazujejo in Tiho »berejo«.
4.
»berejo« sličice v DU str. 16 in 17. Vpraša učence, ali so prebrali vse Sodelujejo v pogovoru. napisano; kako vedo, kaj piše tisti, ki še
5.
ne znajo brati ipd. Glasno »berejo« sličice iz DU. Ob tem naj Glasno pripovedujejo, kje in kdaj so jih videli.
6.
»berejo«
sličice.
Ob
tem
pripovedujejo o svojih izkušnjah in
doživetjih z njimi. Povabi učence, naj z zeleno barvico Z zeleno barvico prečrtajo npr. ABC prečrtajo naslikano in napisano besedilo, UPORABNIKI USERS.
7.
ki ni več prisotno v našem okolju. Pozove učence, naj predstavijo prečrtano.
Predstavitev skupin. Utemeljijo svoje ravnanje.
Priloga 1: Bila je deževna sobota. Petra in Matej sta že pošteno dolgočasila v svoji sobi. Igrala sta že družabne igre, risala sta in poslušala glasbo. Nato je Matej začel nagajati Petri. Ta ga je hotela prelisičiti s tem, ko mu je ponudila, da mu bo nekaj brala. Brala mu je besede zapisane z velikimi črkami. Čez nekaj časa je postal zopet nemiren in ji je pulil knjigo iz rok, čaš da zna tudi on brati. Petra se mu je začela smejati in mu govoriti, da to ni res, saj je še premajhen in še ne zna brati. Matej je vzkliknil: »Pa znam! Mamica je rekla, da sem znal brati že pri dveh
letih!« Petra se je začela glasno smejati. V sobo je vstopila mama. Matej je planil v jok in žalostno rekel: »Kajne, mami, da sem jaz bral že pri dveh letih?« »Kako to misliš, ljubček?« »Ti si rekla, da sem našel v trgovini na polici med raznimi čokoladami vedno enako čokolado. Torej sem znal brati, kako bi pa našel vedno Milko!
Učni cilj: Učenci »berejo« ilustracije, ki predstavljajo dogajanja iz vsakdanjega življenja. V pripovedovanje vnašajo tudi asociativne dogodke. Učna enota: Pripovedujem zgodbo – V živalskem vrtu Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 18 in 19), Oblika dela: frontalna, skupinska.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj v vaji za širjenje Iščejo besede na skupni začetni zlog. besednega zaklada iščejo besede z enakim začetnim zlogom (Priloga 1). »Katere
2.
besede se začnejo na go?« Poda navodila za »branje« ilustracij, Sledijo navodilom. pripovedovanje in poslušanje besedila.
3.
Spodbudi učence za prelet ilustracij v DU Preletijo
ilustracije
(začetek,
konec,
str. 18 in 19 (na hitro pogledajo prvo znova na hitro od začetka do konca). ilustracijo /str. 18/, na hitro pogledajo zadnjo ilustracijo /str 19/), nato se naj vrnejo na začetek in na hitro preletijo vse 4.
ilustracije. Vodi pogovor o ilustracijah: Kam sta se Sodelujejo v pogovoru. namenila oče in Tjaša? Kaj sta kupila? Katero žival sta videla najprej? Koga sta videla v mlaki? Kaj sta počela potem? Katere živali se je Tjaša prestrašila? Katere živali sta videla potem? V katerem
zaporedju? Ali sta bila zadovoljna z obiskom živalskega vrta? Kako to veste? pojasnite. Komu je Tjaša pripovedovala o 5.
dogajanju? Povabi učence, naj pripovedujejo ob Učenci berejo ilustracije in jih povežejo v ilustracijah v DU str. 18 in 19 najprej v pripovedovanje
zgodbe.
S
skupini (po štiri /predlog: prva skupina pripovedovanjem v manjših skupinah prve štiri ilustracije, druga druge štiri pridobivajo potrebno zaupanje vase v ilustracije, tretja zadnje štiri ilustracije, pripovedovanju,
ki
jim
bo
kasneje
četrta skupina zopet prve štiri ilustracije omogočilo višjo kvaliteto pripovedovanja ipd. – s tem zagotovimo maksimalno pred celotno skupino. 6.
aktivnost učencev/). Pozove učencev posameznih skupinah, naj Posamezniki prosto pripoveduje besedilo vsak iz skupine pripoveduje ob eni sličici. ob danih ilustracijah. Ob tem besedilo V pripovedovanju naj sodelujejo vsi.
7.
smiselno
nadaljujejo.
učenci
pozorno poslušajo pripovedovanje. Pokliče učence, naj staknejo glave v Iščejo in nizajo naslove. Pri tem kritično skupinah in poskusijo najti izvirni naslov ocenjujejo
8.
Ostali
za celotno zgodbo. Povabi učence, naj poročajo.
primernost
in
izberejo
ustreznega. Predstavijo naslove.
Priloga 1: a) go: gora, goba, gospod, gospa, gospodič, gospodična, gos, govedo, govorim, gosta /megla/, gost /v restavraciji/, Gordana, Goran, Gorica, gosli, godba, gojiti, godrnjati, gostiti, goljufam, gol, golob, golaž, Gorenjska, Golica, gorje, gotovo… b) me: med, meso, mešam, meljem, melodija, medeno, Melani, meč, medalja, medicina, megla, meja, mehko, mera, mesar, Meta, meter, metulj, mezga, meščani, … c) ži: živali, Živa, žila, živ, Žiga, žilav, žig, žigosam, žirafa, žičnica, živahen, žito, žir, žimnica, žica, živel, živina, življenje, živinozdravnik, životariti…
Učni cilj: Učenci »berejo« ilustracijo, ki jim je znana tudi iz vsakdanjega življenja. V pripovedovanje vnašajo tudi asociativne dogodke.
Učna enota: Pripovedujem zgodbo – Slika, hiša, pot… Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 20). Oblika dela: frontalna, delo v dvojicah.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj zaprejo oči in v vaji Zaprejo oči, da se lažje skoncentrirajo na za širjenje besednega zaklada iščejo iskanje asociacij in iščejo asociacije asociacije na besedo dvorišče (Priloga 1). (besede, besedne zveze). »Na kaj pomislite, ko slišite besedo
2.
dvorišče?« Spodbudi učence za opazovanje ilustracije »Berejo« ilustracijo v DU. oziroma za »branje« ilustracije v DU str.
3.
20. Vodi pogovor o ilustraciji: »Kaj vse vidite Sodelujejo v pogovoru in naštevajo.
4.
na ilustraciji?« Povabi učence, naj pripovedujejo ob Učenci berejo ilustracijo in pripovedujejo ilustraciji v DU str. 20 najprej sosedu v zgodbo. Vsak učenec naj pove svojo klopi.
zgodbo. S pripovedovanjem v dvojicah se pripravljajo
5.
na
pripovedovanje
pred
celotno skupino. Pozove učencev, naj pripovedujejo ob Posamezniki prosto pripoveduje zgodbo ilustraciji.
V
sodelujejo vsi.
pripovedovanju
naj ob ilustraciji. Ostali učenci
pozorno
Učitelj naj spodbuja poslušajo pripovedovanje.
izvirnost ob pripovedovanju zgodbe. Ob učencih naj vzbudi prepričanje, da je možno ob enaki ilustraciji pripovedovati 6.
7.
različne zgodbe. Pokliče učence, naj poskušajo najti izvirni Iščejo in nizajo naslove. Pri tem kritično naslov za zgodbo.
ocenjujejo
Povabi učence, naj poročajo.
ustrezne. Predstavijo naslove.
Priloga 1:
primernost
in
izberejo
Dvorišče – drevesa, potka, zelenica, rože, grmičevje, pes, muca, miš, deževnik, ptice, igra, zemlja, luže, zeleno, lepo, urejeno, pasja uta, žoganje, piknik, počitek…
Učni cilj: Učenci dopolnijo ilustracijo oziroma povežejo ustrezne dele tako, da dobijo smiselno ilustracijo. Učna enota: Vse na pravo mesto Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 54 in 55). Oblika dela: frontalna, individualna, skupinsko delo.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj opazujejo ilustracije Opazujejo. v pravokotnikih v DZ str. 54, nato pa ilustrirane posamezne predmete v desnem
2.
robu. Vodi pogovor o opazovanem: Kaj je Sodelujejo v pogovoru. ilustrirano? Kako? Kaj manjka? S čim dopolnimo
3.
posamezno
ilustracijo
v
pravokotniku? Poda navodila za delo.
Po
Ne upoštevamo rezanje s škarjami!
izvajajo delo.
Namesto tega svetuje učitelju, da ubere naslednjo pot: -
ilustracijo zgoraj naj z zeleno barvico povežejo z ustreznimi ilustriranimi predmeti (s rumenimi cvetovi);
-
naslednjo ilustracijo naj z rjavo barvico povežejo z ustreznimi ilustriranimi predmeti (s pisanimi svečkami);
sledenju
navodilom
individualno
-
spodnjo ilustracijo naj s črno barvico povežejo z ustreznimi ilustriranimi predmeti (s črnimi kolesi).
Opazuje učence pri delu. 4.
Poročajo,
utemeljujejo,
po
potrebi
Po vsaki ilustraciji naj sledi vrednotenje. dopolnijo oziroma popravijo. Vsaki skupini dodeli eno ilustracijo (DZ, Tvorijo povedi iz besed ilustracije in pri str. 54). Učenci naj uporabijo besedo tem ponazorijo konec in začetek besed ter ilustracije v povedi. Ob tem naj poslušajo hkrati odpirajo prstke na roki za vsako in štejejo besede v povedi.
izgovorjeno besedo (npr. Na / našem / vrtu / cvete / pet / rožic. / = šest besed
5.
ipd. Spodbudi učence, naj ilustrirajo podobne Z ilustriranjem
ustvarijo
popolno
ilustracije na naslednji prosti strani (str. ilustracijo, saj je le s povezovanjem niso 55).
uspeli.
Učni cilj: V svojem razvoju vidnega zaznavanja otrok najprej zaznava okrog sebe različne oblike, predmete in osebe. Zato naj učenci ugotovijo, kateri predmeti so enakih oblik, in jih povežejo. Učna enota: Enake oblike Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 56), konkretni predmeti različnih oblik. Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Učenci Pripravi štiri obroče. V posamezni obroč V vreči presenečenja primejo en predmet položi
papir
naslednjih
likov:
krog, in poskušajo ugotoviti (ne da bi predmet
pravokotnik, kvadrat, trikotnik.
videli oz. ga vzeli iz vreče), kakšne
Spodbudi učence, naj opazujejo konkretne oblike je. Nato ga vzamejo iz vreče, ga predmete. Predmete
Poimenujejo (ura,
lepilni
predmete. poimenujejo in dajo v ustrezen obroč. trak,
zvezek,
2.
trikotnik…) naj razvrstijo glede na like. Vodi pogovor o opazovanem: Glede na Sodelujejo v pogovoru. kaj so razvrščali predmeti? Kaj je bilo
3.
enako? Zakaj? Povabi učence, naj »berejo« ilustracije v Učenci se ravnajo po osnovah pisanja: DZ str. 56.
4. 5.
»berejo« ilustracije od leve proti desni,
od zgoraj navzdol. Vodi pogovor o oblikah ilustracij. Sodelujejo v pogovoru. Vpraša: Kaj je enake oblike kot trikotnik? Nekaj primerov vaje opravijo frontalno. Zakaj?
Delo preverijo oziroma vrednotijo.
Povabi učence, naj z zeleno barvico potegnejo
črto
od
ravnila
do
tiste
6.
ilustracije, ki je enake oblike (strehe). Spodbudi učence, naj individualno rešijo Po navodilu individualno izvajajo vajo.
7.
ostale naloge na tej strani DZ. Opazuje delo učencev in jim po potrebi Individualno rešujejo naloge.
8.
nudi individualno pomoč. Vodi preverjanje opravljenih nalog.
Poročajo,
utemeljujejo,
po
potrebi
dopolnijo oziroma popravijo.
Učni cilj: Razvoj vidnega razločevanja poteka od razločevanja predmetov, s katerimi se otroci vsakodnevno srečujejo. Zato naj učenci ugotovijo, kateri ilustraciji v dani vrsti sta enaki. Ilustraciji pobarvajo. Učna enota: Enaki predmeti Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 57), konkretni predmeti (glej Prilogo 1). Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj opazujejo konkretne Opazujejo. predmete. (Priloga 1). Namig: Če ima voljo veliko konkretnih
predmetov,
lahko
izvedejo
vajo
v
skupinskem delu. Vodi pogovor o opazovanem: Kaj smo Sodelujejo v pogovoru.
2.
iskali med predmeti? Kaj je bilo enako? Zakaj? Povabi učence, naj povedo kaj vidijo v Učenci se ravnajo po osnovah pisanja:
3.
posamezni vrsti.
berejo ilustrirane predmete od leve proti
desni, od zgoraj navzdol. Vodi pogovor o tem, da je v prvih treh Sodelujejo v pogovoru.
4.
vrstah enako veliko število predmetov, v naslednjih
treh
vrstah
se
število
predmetov poveča za enega, kar hkrati pomeni, da bo nekoliko težja naloga za učence. Povabi učence, naj v prvi vrsti pozorno Nalogo v prvi vrsti opravijo frontalno.
5.
opazujejo ilustrirane predmete in povedo, Delo preverijo oziroma vrednotijo. katera sta enaka. Nato ju ilustrirajo. Spodbudi učence, naj individualno rešijo Po
6.
naloge v naslednjih vrsticah. Pozor:
Delo
učencev
sledenju
navodilom
individualno
izvajajo delo. naj
poteka
diferencirano in individualizirano, kar pomeni, da ni nujno, da vsi učenci vse 7.
naloge rešijo v tej izvedbi. Opazuje delo učencev in jim po potrebi Individualno rešujejo naloge.
8.
nudi individualno pomoč. Vodi preverjanje opravljenih nalog.
Poročajo,
utemeljujejo,
po
potrebi
dopolnijo oziroma popravijo. Priloga 1: -
dve beli kredi, ena zelena in ena modra kreda (Kateri kredi sta enaki? Zakaj?);
-
dve enaki rokavici, ena večja rokavica, ena pisana rokavica (Kateri rokavici sta enaki? Zakaj?);
-
Dve rokometni žogi, ena košarkarska žoga, ena nogometna žoga (Kateri žogi sta enaki? Zakaj?)
Učni cilj: Razvoj vidnega razločevanja poteka od razločevanja predmetov, s katerimi se otroci vsakodnevno srečujejo, zato naj učenci ugotovijo, kateri predmet se razlikuje od ostalih oziroma kateri predmet je vsiljivec. Različne ilustrirane predmete, ki ne sodijo v določeno skupino, naj prečrtajo. Učna enota: Različni predmeti - Vsiljivec Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 67). Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj vsak izmed njih Poslušajo navodila. ilustrira en predmet oziroma bitje (npr.
2.
sonce / dežnik / vaza / žoga /). Opazuje učence ob delu.
3.
predmet. Povabi učence, naj pritrdijo ilustracije na Sodelujejo v pogovoru.
Na
list
papirja
ilustrirajo
določen
tablo z magneti tako, da bodo posamezni Ugotovijo, da se ilustrirani predmeti med predmeti razvrščeni v štiri skupine. Vodi seboj razlikujejo. pogovor o opažanjih: Kaj opazimo? Ali so vsi učenci enako ilustrirali sonce (dežnik / vazo / žogo)? V čem se razlikujejo? 4.
Zakaj? Povabi učence, naj povedo, kaj vidijo v Učenci se ravnajo po osnovah pisanja: posameznem okvirčku in vrsti (npr. tri berejo ilustrirane predmete od leve proti barvice, ena žoga – Kateri predmet se desni, od zgoraj navzdol.
5.
razlikuje od ostalih?) Spodbudi učence k glasnemu »branju« Posamezniki glasno »berejo« ilustracije.
6.
ilustracij v DZ str. 67. Povabi učence, naj v prvem okvirčku v Nalogo v prvem in drugem okvirčku v prvi vrsti pozorno opazujejo ilustrirane prvi vrsti opravijo frontalno. Prečrtajo predmete in povedo, kateri ne sodi v predmete, ki se razlikujejo od ostalih v skupino. Vsiljivca naj prečrtajo.
skupinah.
Delo
preverijo
oziroma
Enako naj rešijo drugi okvirček v prvi vrednotijo. 7.
vrsti. Spodbudi učence, naj individualno rešijo Po naloge v naslednjih okvirčkih in vrsticah. Pozor:
Delo
učencev
naj
poslušanju
navodil
individualno
izvajajo delo.
poteka
diferencirano in individualizirano, kar pomeni, da ni nujno, da vsi učenci vse 8.
naloge rešijo v tej izvedbi. Opazuje delo učencev in jim po potrebi Individualno rešujejo naloge.
9.
nudi individualno pomoč. Vodi preverjanje opravljenih nalog.
Poročajo,
utemeljujejo,
po
potrebi
dopolnijo oziroma popravijo.
Učni cilj: Razvoj vidnega razločevanja poteka od razločevanja predmetov, s katerimi se otroci vsakodnevno srečujejo, zato naj učenci ugotovijo in povedo, kateri predmeti so enaki, kateri so podobni in kateri so različni. Mnenje pojasnijo. Učna enota: Enako, podobno in različno Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 69), konkretni predmeti (glej Prilogo 1). Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj opazujejo konkretni Poslušajo primer (Priloga 1).
2.
navodila
in
sodelujejo
v
konkretnih primerih opazovanja.
Vodi pogovor: enako, podobno, različno. Vodi opazovanje ilustracij v prvi vrsti. Opazujejo in sodelujejo v pogovoru. Katera z desne je enaka levi? Zakaj? Katera je podobna? Zakaj? Katera je različna? Zakaj? Na podoben način rešijo v frontalni obliki
3.
še štiri vrste. Povabi učence, naj ostale tri vrstice rešijo Po
poslušanju
navodil
individualno
individualno tako, da pod sličico: -
izvajajo delo.
ki je enaka, narišejo z modro barvico eno zvezdico;
-
ki je podobna, narišejo z modro barvico dve zvezdici;
-
ki je različna, narišejo z modro barvico tri zvezdice.
Po potrebi nudi individualno pomoč posameznikom. Vodi preverjanje opravljenih nalog.
4.
Poročajo,
utemeljujejo,
po
potrebi
dopolnijo oziroma popravijo. Priloga 1: -
Na tablo (levo) pritrdi papir A4 format, nekoliko odmaknjeno (desno) pritrdi še papirje naslednjega formata: A5, nekoliko manjši od A4 in A4 – Kateri papir na desni je enak papirju na levi? Kateri je podoben? Kateri je različen?
-
Napravi še podoben primer s kredami, delovnimi zvezki…
Učni cilj: Razvoj vidnega razločevanja poteka od razločevanja predmetov, s katerimi se otroci vsakodnevno srečujejo do bolj abstraktnih oblik in do razločevanja simbolov, zato naj učenci ugotovijo in povedo, katere črke v besedi (zapisanih ob ilustracijah) so enake. Učna enota: Enake črke v besedi Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 58), papir A4 format (oz. individualne tablice, kreda), suhe barvice. Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj tvorijo manjše Poslušajo navodila in napišejo svoje ime. skupine. Nato naj na list papirja (oziroma Dečki napišejo z zeleno (ali drugo) na individualne tablice) napišejo svoje barvico, deklice pa z oranžno (ali drugo) ime.
barvico.
Povabi učence, naj poiščejo enake črke v Ugotovijo, ali so v njihovem imenu imenu. 2.
morda zapisane enaki/e simboli/črke. Le
te naj obkrožijo z zeleno barvico. Vodi pogovor o enakih črkah v njihovem Opazujejo in sodelujejo v pogovoru. ime (npr. Maja): Ali veste, katero črko ste zapisali večkrat? Kolikokrat? Kolikokrat se to zgodi v vaši skupini? Kolikokrat v
3.
oddelku? Povabi učence, naj »berejo« ilustracije »Berejo« ilustracije oz. berejo besede.
4.
oziroma berejo besede v DZ str. 58. Spodbudi učence, naj opazujejo, kateri/e Opazujejo, sodelujejo v pogovoru in simboli/črke so napisani/e enako v besedi: obkrožijo enake simbole/črke v besedi.
5.
omara, jajce, gugalnica. Vodi preverjanje.
Učenci preverijo in po potrebi popravijo ali dopolnijo iskanje enakih simbolov/črk
6.
v besedi. Naroči učencem, naj individualno rešijo Po poslušanju
7.
vajo naslednjih dveh besed. Vodi preverjanje opravljenih nalog.
navodil
izvajajo delo. Poročajo, utemeljujejo,
individualno po
potrebi
dopolnijo oziroma popravijo.
Učni cilj: Razvoj vidnega razločevanja poteka od razločevanja predmetov, s katerimi se otroci vsakodnevno srečujejo do bolj abstraktnih oblik in do razločevanja simbolov, zato naj učenci ugotovijo in povedo, katera simbola v besedi sta enaka oziroma kateri črki sta enaki. Učna enota: Enake črke v besedi Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 59 in 60), kartončki z zapisanimi besedami. Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence (ki že berejo oziroma S skupnimi močmi preberejo nekaj besed
vežejo), naj poskusijo prebrati napisane in
pritrdijo
kartončke
na
ustrezne
besede na kartončkih (TABLA / OMARA predmete. / PIPA / PAPIR / OKNO / MIZICA), in 2.
pritrdijo kartončke na ustrezne predmete. Vodi pogovor o enakih črkah v napisanih Opazujejo in sodelujejo v pogovoru. besedah (npr. TABLA): Ali veste, katera črka se v posamezni besedi ponovi?
3.
Kolikokrat? Povabi učence, naj opazujejo besede v DZ Opazujejo str.
59.
Ugotovijo
naj,
besede
in
sodelujejo
v
katera/i pogovoru. Enaka simbola oziroma črki
simbola/črki v posamezni napisani besedi obkrožijo z zeleno barvico. sta enaka/i. 4.
Na tak način opazujejo vseh sedem besed. Spodbudi učence, naj opazujejo, katera Opazujejo, sodelujejo v pogovoru in simbola oziroma črki sta napisana/i enako obkrožijo enake simbole/črke v besedi. v besedi v DZ str. 60: ZVEZDA / DEČEK Nujno potrebno je delo individualizirati, / LETALO / LISICA / JABOLKO / sicer ne bo ustreznega napredka v vidnem ČRIČEK / STEKLENICA).
razločevanju
Vajo naj izvedejo individualno. Učitelj naj individualno po potrebi nudi pomoč posameznikom.
razločevanje
učencev.
Učenci
spodbujajo
vidno
simbolov/črk
tako,
da
obkrožijo enake simbole oziroma črke v 5.
Vodi preverjanje.
besedi. Učenci preverijo in po potrebi popravijo ali dopolnijo iskanje enakih simbolov/črk
6.
v besedi. Naroči učencem, ki že berejo, naj Glasno berejo besede. preberejo napisane besede v DZ str. 59 in 60.
Učni cilj: Učenci razvijajo vidno razločevanje tako, da izbran simbol/črko primerjajo z ostalimi v besedi, jih prepoznavajo in obkrožijo. Učna enota: Iskanje izbrane črke v besedi
Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 61), Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj opazujejo v tabelski Opazujejo, primerjajo, prepoznavajo in sliki, ki naj nastaja sproti, in prepoznajo učitelju povedo, kaj naj obkroži. izbran/o simbol/črko v napisani besedi: -N
LAN
-L
ELA
-J
NEJA
-D
VIDA.
Učitelj naj po izbiri učencev obkroži 2.
izbrano črko. Vodi pogovor o enakih črkah v napisanih Opazujejo in sodelujejo v pogovoru.
3.
besedah na tabli. Povabi učence, naj opazujejo izbrane črke Opazujejo
besede
in
sodelujejo
v
na levi strani in besede na desni strani v pogovoru. Izbrana simbola oziroma črki DZ str. 61. Iščejo naj izbrane simbole/črke obkrožijo z zeleno barvico. v besedi. 4.
Na tak način opazujejo prvih pet besed. Spodbudi učence, naj podobno napravijo Primerjajo, prepoznavajo in obkrožajo v
ostalih
besedah.
Delo
naj
bo izbrane simbole/črke v besedah.
individualno. Učitelj naj po potrebi nudi Nujno potrebno je delo individualizirati, pomoč posameznikom.
sicer ne bo ustreznega napredka v vidnem razločevanju
učencev.
Učenci
individualno
spodbujajo
vidno
razločevanje
simbolov/črk
tako,
da
obkrožijo izbrane simbole oziroma črke v 5.
Vodi preverjanje.
besedi. Učenci preverijo in po potrebi popravijo ali
6.
dopolnijo
iskanje
simbolov/črk v besedi. Naroči učencem, ki že berejo, naj Glasno berejo besede. preberejo napisane besede v DZ str. 61.
izbranih
Učni cilj: Učenci razvijajo vidno razločevanje tako, da simbol/črko primerjajo z ostalimi simboli/črkami. V dvojici besed prepoznajo in obkrožijo enaki črki. Učna enota: Enaki črki v dvojici besed Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 62). Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Spodbudi
učence,
naj
Učenci opazujejo Opazujejo, primerjajo, prepoznavajo in
simbole/črke dvojici besed v tabelski sliki povedo, katera/i simbola/črki sta enaka/i (nastaja sproti). Prepoznajo naj enak v besedni dvojici. simbol/črko v dvojici besed: - SIR - URA - MIŠ
- ŠAL
- JOK - MOŽ - LAN - LOK - JAN
- UTA.
2.
Učitelj naj barvno poudari enaki črki. Vodi pogovor o enakih črkah napisanih v Opazujejo in sodelujejo v pogovoru.
3.
dvojici besed na tabli. Pozove učence,
naj
primerjajo Frontalno rešijo prve tri dvojice besed.
simbole/črke v dvojici besed v DZ str. 62. Prepoznajo
in
obkrožijo
enaka/i
simbola/črki v dvojici besed z zeleno 4.
barvico. Spodbudi učence, naj podobno napravijo Primerjajo, prepoznavajo in obkrožajo v ostalih šestih dvojicah besed. Učitelj naj enake simbole/črke v dvojicah besed. po potrebi nudi pomoč posameznikom.
Nujno potrebno je delo individualizirati, sicer ne bo ustreznega napredka v vidnem razločevanju
učencev.
Učenci
individualno
spodbujajo
vidno
razločevanje
simbolov/črk
tako,
da
obkrožijo enake simbole oziroma črke v besedi. Učenci preverijo in po potrebi popravijo
5.
Vodi preverjanje.
6.
ali dopolnijo. Naroči učencem, ki že berejo, naj Glasno berejo besede. preberejo napisane besede v DZ str. 62.
Učni cilj: Učenci razvijajo vidno razločevanje tako, da prepoznajo enake besede. Le-te naj povežejo. Učna enota: Enake besede Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 63 in 64), karte »črni Peter« oz. primerne sličice za podobno igro, suhe barvice.
Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj tvorijo manjše V skupinah igrajo »črnega Petra« in sicer skupine. Igrali bodo igrico po vzgledu tako, da razdelijo sličice/karte. V igri »črni Peter«. opazujejo sličice/ilustracije. izločajo enake sličice/karte. Prepoznajo naj enake sličice/ilustracije in Opazujejo, primerjajo in prepoznavajo
2.
jih ustrezno zložijo. enake besede. Poda navodilo za reševanje vaje v DZ str. Pozorno poslušajo navodilo.
3.
63. Pozove učence, naj primerjajo besede v Frontalno rešijo vajo na str 63 v DZ. DZ str. 63 in prepoznajo enake besede. Te se naj primejo za »roke« tako, da jih
4.
povežejo z barvicami različnih barv. Spodbudi učence, naj podobno napravijo Primerjajo, prepoznavajo in povežejo v vaji v DZ str. 64.
enake besede.
Učitelj naj po potrebi nudi pomoč Nujno potrebno je delo individualizirati, posameznikom.
sicer ne bo ustreznega napredka v vidnem razločevanju posameznikov.
5.
Vodi preverjanje.
Učenci preverijo in po potrebi popravijo
6.
ali dopolnijo. Naroči učencem, ki že berejo, naj Glasno berejo besede. preberejo napisane besede v DZ str. 63 in 64.
Učni cilj: Učenci razvijajo vidno razločevanje tako, da prepoznajo enake besede v različni tipologiji. Enake besede naj povežejo. Ozadje enakih črk naj enako pobarvajo. Učna enota: Enake besede – enake črke Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 65 in 66), suhe barvice.
Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Učenci Pozove učence, naj primerjajo besede na Opazujejo, primerjajo in prepoznavajo svetlo zeleni podlagi z besedami na svetlo enake besede ter jih povežejo z barvicami modri podlagi v DZ str. 65. Prepoznajo različnih
barv.
Vajo
opravijo
naj enake besede. Te naj povežejo z individualno. barvicami različnih barv. Po potrebi nudi individualno pomoč. 2.
Vodi preverjanje opravljene vaje.
Učenci poročajo, katere enake besedne
3.
pare so našli (pet parov besed). Poda navodilo za reševanje spodnje vaje v Pozorno poslušajo navodilo. DZ str. 65.
Primerjajo besede napisane v mrežo z
Frontalno rešijo prvi dve vrsti v mreži.
besedami
napisanimi
ob
mreži.
Prepoznajo naj enake besede. Ozadje dvojice besed naj pobarvajo z enako barvo barvice. Pri reševanju vaje v mreži naj spoštujejo pravilo osnov pisanja (od
4.
leve proti desni, od zgoraj navzdol). Pozove učence, naj ostale vrste v mreži Individualno rešijo vajo na str 65 v DZ. rešijo individualno na podoben način kot prej.
5.
Spodbudi učence, naj prepoznajo črko, ki Primerjajo, prepoznavajo in pobarvajo jo napišejo na tablo (najprej napiše M, ki ozadje enakih simbolov/črk. ga po opravljeni vaji zbriše in napiše na Po vsaki vrsti poročajo, kako so rešili tablo E) v zgornji vaji v DZ str. 66.
vajo.
Učitelj naj po potrebi nudi pomoč posameznikom.
Učni cilj: Učenci razvijajo vidno razločevanje tako, da prepoznajo enake črke v mreži. Ozadje enakih črk naj enako pobarvajo. Besedo ilustracije uporabijo v povedih in jih preštejejo. Učna enota: Enake črke Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 66 in 67), suhe barvice.
Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Naroči
učencem,
naj
Učenci primerjajo Opazujejo, primerjajo in prepoznavajo
simbole/črke v spodnji mreži v DZ str. 66 enake simbole/črke ter pobarvajo ozadje v prvih treh vrsticah, in sicer prepoznajo enakih črk z barvicami različnih barv. naj simbol/črko, ki se pojavi: -
v vseh treh vrstah (I) – pobarvajo ozadje črke rumeno;
-
le v drugi in tretji vrsti (P) – pobarvajo ozadje črke oranžno;
-
v predzadnji in zadnji vrste (O) –
Vajo opravijo po navodilih.
pobarvajo ozadje črke rdeče. 2.
Navodilo za delo poda le enkrat. Vodi preverjanje opravljene vaje.
3.
našli in v katerem okenčku. Poda navodilo za reševanje naslednje vaje Pozorno poslušajo navodilo in ravnajo po
Učenci poročajo, katere enake črke so
v mreži v DZ str. 66.
njem.
Na tablo napiše (oz. pritrdi) posamezne črke. Učencem naj naroči, naj poiščejo in obkrožijo z zeleno barvico v:
4.
-
1. vrstici simbol/črko (Z),
-
2. vrstici simbol/črko (S),
-
3. vrstici simbol/črko (A),
-
4. vrstici simbol/črko (D),
- 5. vrstici simbol/črko (C). Pozove učence, naj v dvojicah Izvajajo delo v dvojicah: pripovedujejo in pripovedujejo
5.
povedi,
v
katerih
naj poslušajo povedi.
uporabijo besedo sličice s strani 67 v DZ. Spodbudi učence, naj povedo poved, nato Poslušajo besede v povedi in sproti jo ponovijo skupno tako, da poslušajo odpirajo prstke za izgovorjene besede besede v povedi.
(npr. Za / rojstni / dan / sem / dobila / pisan / dežnik. – sedem besed).
Učni cilj: Učenci razvijajo vidno razločevanje tako, da prepoznavajo različne simbole/črke v dvojici besed. V dvojici besed prepoznajo in obkrožijo različno črko. Učna enota: Različna črka Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 68), suhe barvice. Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Spodbudi
učence,
naj
Učenci opazujejo Opazujejo, primerjajo in prepoznavajo
simbole/črke dvojici besed v tabelski sliki različne črke v besedni dvojici. (nastaja sproti). Prepoznajo naj različni simbol/črko v dvojici besed: - JAN - ŽAN - SIN - SIR - SOK - SOD - NOS - NOŽ - VAS - ČAS 2.
Učitelj naj barvno poudari različni črki. Vodi pogovor o različnih črkah napisanih Opazujejo in sodelujejo v pogovoru.
3.
v dvojici besed na tabli. Pozove učence, naj
primerjajo Frontalno rešijo prve štiri dvojice besed.
simbole/črke v dvojici besed v DZ str. 68. Prepoznajo
in
obkrožijo
različna/i
simbola/črki v dvojici besed z zeleno 4.
barvico. Spodbudi učence, naj podobno napravijo Primerjajo, prepoznavajo in obkrožajo v ostalih šestih dvojicah besed. Učitelj naj različne simbole/črke v dvojicah besed.
5.
po potrebi nudi pomoč posameznikom. Vodi preverjanje.
Nujno potrebno je delo individualizirati. Učenci preverijo in po potrebi popravijo
6.
ali dopolnijo. Naroči učencem, ki že berejo, naj Glasno berejo besede. preberejo napisane besede v DZ str. 68.
Učni cilj: Razvoj vidnega razločevanja poteka od razločevanja predmetov, s katerimi se otroci vsakodnevno srečujejo, zato naj učenci ugotovijo in povedo, kateri predmeti so enaki, kateri so podobni in kateri so različni, do razločevanja simbolov/črk, zato naj učenci ugotovijo in povedo, kateri simboli (črke) so enaki, kateri so podobni in kateri so različni. Mnenje pojasnijo. Učna enota: Enake, podobne in različne črke Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 70), črke v kuvertah (Priloga 1).
Oblika dela: frontalna, individualna, skupinska.
1.
Učitelj Učenci Razdeli učence v skupine po tri (skupine Poslušajo
navodila
naj bodo homogene na področju vidnega konkretnih
primerih
in
sodelujejo opazovanja
v in
razločevanja – na vsako mizo položi razvrščanja simbolov/črk. kartonček določene barve /npr. rdeč/, Vsaka skupina ima ustrezno veliko črk učencem
ponudi
določeno
barvo (diferenciacija).
kartončkov in nato sedejo k mizi, kjer je na sredini enake barve karton kot je njihov). Prejmejo ovojnice s črkami (Priloga 1). Vodi pogovor: enake, podobne in različne 2.
črke. Opazuje delo skupin.
Najprej
razvrstijo
simbole/črke
po
barvnem ozadju. Nato opazujejo in jih postavijo v zaporedje od leve proti desni: najprej enake, nato podobne in nazadnje različne črke. V skupinah teče pogovor v smeri utemeljitve sprejete odločitve. Sodelujejo s svojimi utemeljitvami v
3.
Vodi pogovor ob poročanju skupin.
4.
pogovoru. Spodbudi učence za delo v DZ str. 70. Opazujejo, razvrščajo, utemeljujejo in Frontalno bodo rešili prve tri vrste.
ponazorijo enako, podobno in različno na primer tako: -
simbol/črka je enak/a, narišejo z modro barvico eno zvezdico;
-
simbol/črka je podoben/podobna, narišejo z modro barvico dve zvezdici;
-
simbol/črka je različen/različna, narišejo z modro barvico tri zvezdice.
5.
Povabi učence, naj ostale tri vrstice rešijo Po individualno po predhodnem vzgledu.
poslušanju
navodil
individualno
izvajajo delo.
Po potrebi nudi individualno pomoč 6.
posameznikom. Vodi preverjanje opravljenih nalog.
Poročajo,
utemeljujejo,
po
potrebi
dopolnijo oziroma popravijo. Priloga 1: Učitelj naj napiše razne črke v mrežo na različno obarvano ozadje. Posamezno vrsto kopira poljubno velikokrat. Prva črka v mreži je vedno poudarjena. Črke v mreži razreže in jih pripravi v kuverte (za vsako skupino posebej). Predlog se nahaja spodaj.
A R T N G
C R E O E
N I T N C
A P G M G
F B J M V O
E P J I V Č
F B U M N O
B S Ž N Č Z
Učni cilj: Učenci ločujejo slikovni in črkovni del. »Glasno berejo« slike. Sled določene črke v besedi poudarijo z barvico ter jih povezujejo z glasovi. Učna enota: Slika in beseda Priprava: Besede gradijo svet 1 – Delovni zvezek za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 71 in 72).
Oblika dela: frontalna, individualna.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence k »tihemu branju« sličic »Tiho berejo« sličice.
2.
od zgoraj navzdol. Povabi učence, naj »glasno berejo« »Glasno sličice.
3.
berejo«
sličice.
Upoštevajo
pravilo zaporedja (od zgoraj navzdol).
Posluša »branje« posameznikov. Spodbudi učence za delo v DZ str. 71. Opazujejo sličico na levi strani in Frontalno bodo rešili vajo na tej strani.
napisano
besedo
na
desni
strani.
Ugotovijo, da je ena črka »napisana« le s črtkano potezo. To potezo naj poudarijo z 4.
barvico. Naroči učencem, naj hkrati »glasno Ravnajo po navodilu. berejo« sličice na levi strani in besede na
5.
desni strani. Povabi učence, naj vaje na naslednji strani Po
poslušanju
navodil
individualno
v DZ rešijo individualno po danem izvajajo delo. vzgledu. Po potrebi nudi individualno pomoč 6.
posameznikom. Povabi učence k »branju«.
Učenci hkrati »glasno berejo« sličice na levi strani in besede na desni strani v DZ str. 72.
Učni cilj: Učenci »berejo« ilustracijo in povedo svojo zgodbo. Učna enota: Pripovedujem zgodbo ob ilustracijah – Moja zgodba Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 28). Oblika dela: frontalna, delo v dvojicah. Učitelj
Učenci
1.
Spodbudi učence, naj zaprejo oči in v vaji Zaprejo oči, da se lažje skoncentrirajo na za širjenje besednega zaklada iščejo iskanje asociacij in iščejo asociacije asociacije na besedo dežnik. »Na kaj (besede, besedne zveze).
2.
pomislite, ko slišite besedo dežnik?« Nizajo asociacije. Spodbudi učence za opazovanje ilustracij »Berejo« ilustraciji v DU str. 28. oziroma za »branje« ilustracij v DU str.
3.
28. Vodi pogovor o ilustraciji: »Kaj vse vidite Sodelujejo v pogovoru in naštevajo. na (zgornji, nato na spodnji) ilustraciji? Kakšni so? Kakšne barve so? Kje so?
4.
Čemu jih potrebujemo?« Povabi učence, naj pripovedujejo ob Učenci berejo ilustraciji in pripovedujejo ilustraciji v DU str. 28 svojo zgodbo zgodbo. Vsak učenec naj pove svojo najprej sosedu v klopi.
zgodbo. S pripovedovanjem v dvojicah se pripravljajo
5.
na
pripovedovanje
pred
celotno skupino. Pozove učencev, naj pripovedujejo ob Posamezniki prosto pripoveduje zgodbo ilustraciji.
V
sodelujejo vsi.
pripovedovanju
naj ob ilustraciji. Ostali učenci
pozorno
Učitelj naj spodbuja poslušajo pripovedovanje.
izvirnost ob pripovedovanju zgodbe. Ob učencih naj vzbudi prepričanje, da je možno
ob
predmetih 6.
enaki in
ilustraciji
stvareh)
(enakih
pripovedovati
različne zgodbe. Spodbudi učence, naj poskušajo najti Posamezniki ustvarijo naslov zgodbe. Pri izvirni naslov za svojo zgodbo.
7.
tem
kritično
ocenjujejo
ustreznost
naslova. Povabi učence, naj v primeru, če že pišejo Po izbiri pišejo svojo zgodbo. skušajo svojo zgodbo zapisati na list papirja.
Učni cilj: Učenci tvorijo vidno/zapisano besedilo ob ilustraciji. Ustno predstavijo dečka s slike.
Učna enota: Kdo je to? Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 29). Oblika dela: frontalna, skupinsko delo.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj natančno opazujejo Opazujejo.
2.
določenega sošolca/sošolko. Poda navodila za pripovedovanje oziroma Učenci pripovedujejo o sošolcu/sošolki.
3.
za opis te osebe. Po potrebi se naj dopolnjujejo. Spodbudi učence za delo v skupinah. Pripovedujejo v skupinah. Opazujejo naj sliko dečka v DU str. 28 in
4.
o njem pripovedujejo. Povabi učence, naj pripovedujejo pred Posamezniki celotno skupino.
»berejo« sliko
oziroma
pripovedujejo o dečku iz DU str. 28.
Med pripovedovanjem posameznikov po potrebi spodbuja s vprašanji (namigi) k 5.
popolnejši predstavitvi osebe. Pokliče učence, naj sedejo v krog in Iščejo in nizajo imena. Pri tem kritično poskušajo določiti ime dečku (npr. na spremljajo ustrezna.
6.
začetni glas M, L, J…). Povabi posamezne učence, ki že pišejo, da Posamezniki pišejo. tudi kaj napišejo na list o dečku.
Učni cilj: Učenci pripovedujejo o življenju in delu osebe s slike. Učna enota: Dejavnosti Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 30). Oblika dela: frontalna, delo v dvojicah.
1.
Učitelj Učenci Spomni učence na izbiro imena za dečka Izberejo ime za dečka.
2.
iz prejšnje izvedbe. Spodbudi učence, naj »tiho berejo« »Tiho berejo« s preletom (pogledajo prvo ilustracije s preletom v DU str. 30.
ilustracijo, pogledajo zadnjo ilustracijo, nato na hitro pogledajo vse ilustracije po vrsti /od leve proti desni, od zgoraj
3.
navzdol/). Vodi pogovor o ilustracijah: »Kaj počne Naštejejo dejavnosti dečka.
4.
deček v prostem času?« Poda navodila za pripovedovanje
v Natančno opazujejo dečka. Učenci čim
dvojicah o življenju in delu te osebe.
bolj bogato pripovedujejo sošolcu/sošolki v klopi. Učenci se izmenjujejo v branju
5.
posamezne ilustracije. Povabi učence, naj pripovedujejo pred Posamezniki »berejo« ilustracije oziroma celotno skupino.
pripovedujejo.
Med pripovedovanjem posameznikov po potrebi spodbuja s vprašanji (namigi) k popolnejši predstavitvi življenja in dela 6.
osebe na ilustracijah v DU str. 30. Povabi posamezne učence, ki že pišejo, da Posamezniki pišejo. tudi kaj napišejo na list o dečkovih dejavnostih.
Učni cilj: Učenci pripovedujejo, katere živali ima oseba s slike rada in katero žival si zelo želi. Učna enota: Moja največja želja Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 31). Oblika dela: frontalna, delo v dvojicah.
1.
Učitelj Učenci Pozove učence, naj zaprejo oči. Prosi jih, Ravnajo po učiteljevem navodilu v da ne govorijo glasno, da si skušajo vodeni vizualizaciji. predstavljati kar pripoveduje…
Pomislijo naj, katero žival bi imeli radi, kakšna je, zakaj si jo želijo, kaj bi počela 2.
skupaj, kako bi skrbeli za njo… Spodbudi učence, naj pripovedujejo, kar Sodelujejo v pogovoru.
3.
so »doživeli« v vodeni vizualizaciji. Spodbudi učence, naj »tiho berejo« »Tiho berejo«.
4.
ilustracijo v DU str. 31. Vodi pogovor o ilustraciji: »Kaj ima Pripovedujejo.
5.
deček doma?« Poda navodila
za
pripovedovanje
v Pripovedujejo sošolcu/sošolki v klopi.
dvojicah o ilustraciji. Pozorni naj bodo na 6.
podrobnosti ilustracije. Povabi učence, naj pripovedujejo pred Posamezniki »berejo« ilustracije oziroma celotno skupino.
pripovedujejo.
Med pripovedovanjem posameznikov po 7.
potrebi spodbuja s vprašanji (namigi). Povabi posamezne učence, ki že pišejo, da Posamezniki pišejo. tudi kaj napišejo na list o dečkovih željah.
Učni cilj: Učenci pripovedujejo o preživljanju prostega časa osebe z ilustracij. Učna enota: Nedeljski izlet Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 32). Oblika dela: frontalna, skupinsko delo.
1. 2.
Učitelj Učenci Povabi učence, naj tvorijo skupine po tri. Oblikujejo skupine po tri. Spodbudi učence, naj »tiho berejo« »Tiho berejo« s preletom (pogledajo prvo ilustracije s preletom v DU str. 32.
ilustracijo, pogledajo zadnjo ilustracijo, nato na hitro pogledajo vse ilustracije po
3.
vrsti / od zgoraj navzdol/). Vodi pogovor o ilustracijah: »Kaj zvemo Posamezniki pripovedujejo. z ilustracij
o dečkovem
nedeljskem
4.
izletu?« Spodbudi
učence
k
razmišljanju
ob Učenci
divergentno
razmišljajo
ob
ilustracijah, ki vodi k izvirnosti: (a) ilustracijah. Katero jezero bi lahko bilo? Kdo je še lahko plaval v vodi? Ali greste otroci sami na nedeljski izlet? Kdo je spremljal dečka na nedeljskem izletu? Kaj je zanimivega doživel ob jezeru? Kako se je počutil deček ob jezeru?... b) Na ilustraciji vidimo samo enega konja – Ali je bil lahko nekoliko stran še kakšen konj? Kakšni so bili? Kakšne barve? Kako jim je bilo ime? Ali so se bali ljudi? Kaj so konji jedli? Kaj je ravnal deček ob srečanju s konjem? Kako se je počutil deček?... c) Kakšna je bila turistična kmetija? Zakaj se je dečkova družina odpravila popoldne še na turistično kmetijo? Kdo je bil najbolj lačen? Katero jed si je zaželel deček? Katero mama? Katero oče? Kaj je lahko deček še videl tam? Kako se je deček počutil? Je bil zadovoljen z nedeljskim 5.
izletom? Zakaj?... Poda navodila za
pripovedovanje
v Natančno opazujejo dečka. Učenci čim
trojicah o dogajanju osebe z ilustracij.
bolj bogato pripovedujejo sošolcem v klopi
(vsak
o
eni
ilustraciji).
V
pripovedovanje vnašajo tudi izvirnost (tako imenovane dogodke asociativne 6.
oddaljenosti). Povabi učence, naj pripovedujejo pred Posamezniki celotno skupino.
7.
pripovedujejo
ilustracijah.
Povabi posamezne učence, ki že pišejo, da Posamezniki pišejo. napišejo na list o dečkovem nedeljskem izletu.
ob
Učni cilj: Učenci pripovedujejo o preživljanju počitnic osebe z ilustracij. Učna enota: Na počitnice Priprava: Besede gradijo svet 1 – Učbenik za slovenščino za 1. razred OŠ (str. 33). Oblika dela: frontalna, skupinsko delo.
1.
Učitelj Učenci Spodbudi učence, naj »tiho berejo« »Tiho berejo« ilustracije.
2.
ilustracije v DU str. 33. Vodi pogovor o ilustracijah: »Kaj zvemo Posamezniki pripovedujejo.
3.
z ilustracij?« Spodbudi učence k razmišljanju oz. Učenci
divergentno
nadaljevanju zgodbe (Ali prikazujejo nadaljevanju
zgodbe.
razmišljajo V
mislih
o se
ilustracije dečkove počitnice? Ali jih je pripravljajo na govorni nastop. preživljal v družbi sošolcev in šolskih torb? Ali ilustracije prikažejo, kako je deček preživel počitnice? kam je šel? S 4.
kom? Kako dolgo? Kaj je tam doživel?... Povabi učence, naj pripovedujejo o Učenci nadaljujejo zgodbo (začetek je dečkovih počitnicah?
5.
podan na ilustracijah, nadaljujejo zgodbo
čim bolj izvirno). Povabi posamezne učence, ki že pišejo, da Posamezniki pišejo. napišejo na list o dečkovih počitnicah.