Urna učna priprava za predmet GEOGRAFIJA Šol a:
Razre d:
Učna tema:
AZIJA
Učna enota:
Delitev Azije
7.
Datum :
Učna ura:
Operativni učni cilji: Učenec zna: razdeliti Azijo na šest geografskih enot in poiskati razlike med njimi. poimenovati enote, ki jih s skupnim imenom imenujemo Monsunska Azija in navesti vzrok za takšno ime. Učne oblike: frontalna, individualna.
Učne metode : razlaga, razgovor.
Strategija izobraževalno- vzgojnega dela:
Usvajanje nove učne snovi.
Učila in učni pripomoč ki: učbenik, atlas, stenski zemljevid Azije, računalnik s projektorjem, elektronske prosojnice (Power Point)
Artikulacijska stopnja
MOTIVACIJA IN U VAJANJE
NAPOVED U Č NI H CILJEV USVAJANJE
Dejavnost učitelja Projiciram 5 rebusev s pojmi, vezanimi na znanje o Aziji iz prejšnjih ur. Učence vprašam, kaj pomeni določen pojem.
Dejavnost učenca Razvozlajo rebuse in pojasnijo pojme.
Povem, da bomo danes spoznali delitev Azije.
Spremljajo napoved učnih ciljev.
Učence vprašam, na podlagi česa bi lahko razdelili Azijo (ali je to prebivalstvo, razvitost – nerazvitost, nadmorska višina ...). Ali je takšna delitev
Učenci poskušajo odgovoriti na zastavljeno vprašanje nato sledijo razlagi.
Učne oblike in metode Uč ila in učni pripomoč ki FRONTALNA razgovor računalnik s projektorjem elektronske prosojnice FRONTALNA razlaga
FRONTALNA INDIVIDUALN A DELO V
mogoča in zakaj ne? Nato podam razlago, da je najlažja delitev Azije po straneh neba. Na stenskem zemljevidu pokažem delitev Azije. Nato jih prosim, da s pomočjo učbenika na str. 84 in 85 rešijo v delovnem zvezku na str. 48 nalogo 1. Ob stenskem zemljevidu pokažem vsako posamezno geografsko enoto in države, ki jih ta enota vključuje. Na računalniku projiciram fotografije, ki prikazujejo značilnosti posameznih geografskih enot in povem, kaj je značilno za vsako enoto. Učence prosim, da v delovnem zvezku na str. 48 rešijo nalogo 2.
SINTEZA
PONAVLJANJE IN UTRJEVANJE
Učence vprašam, ali vedo od kod ime Monsunska Azija. Podam jim razlago in na stenskem zemljevidu pokažem območje, ki ga imenujemo Monsunska Azija. Sklenem, da je Azijo težko smiselno razporediti, saj je pri delitve potrebno upoštevati več različnih dejavnikov, zato je najlažja delitev glede na strani neba. Izbranim učencem zastavim vprašanja iz rubrik »Ponovi« in »Razmisli« v učbeniku na str. 85.
Učenci rešijo nalogo 1 na str. 48 v delovnem zvezku.
Učenci ob atlasih sledijo razlagi in poiščejo države posameznih geografskih enot. Ogledajo si projicirane fotografije in sledijo razlagi.
Učenci rešijo nalogo 2 na str. 48 v delovnem zvezku. Učenci skušajo na podlagi logičnega sklepanja odgovoriti na vprašanje nato ob atlasu spremljajo razlago.
DVOJICAH razlaga razgovor delo z učbenikom delo z delovnim zvezkom učbenik delovni zvezek atlas stenski zemljevid Azije računalnik s projektorjem elektronske prosojnice (Power Point)
Učenci spremljajo sintezo.
FRONTALNA razlaga
Izbrani učenci odgovorijo na vprašanja, ostali spremljajo ponovitev.
FRONTALNA razgovor učbenik